大学生村干部感想

大学生村干部感想（精选8篇）

1.大学生村干部感想 篇一

关于“财经先锋”训练营的感悟

经过了十七天的训练，我的人生得到了的洗礼，如获新生。通过团队建设、专题讲座、辩论赛及趣味运动会等一系列别出心裁的活动让我深刻地体会到了学生干部的组织管理能力、团队合作能力、社交能力和创新能力的重要性；作为一名学生干部，更应该努力培养全局意识、服务意识、责任意识、效率意识、创新意识。这是一次有重大意义的活动，我们在本活动中学到了更多的书本上没有的知识与做人的道理。

要做好学生干部，我们就应该明确其从事的具体工作。从学生干部的工作来说：学生干部他是作为连接老师与学生的桥梁，我们要能够了解学生所想所需，并协助老师做好学生工作；其次，我们要开展一些活动，促进校园文化发展，给大学生提供一个展示自己的平台；再者，学生干部以班级、学生会、社团等组织为依托，它是一个整体，我们要协调好个部门之间的关系，加强内部交流，拥有团队意识，才能是以后的各项活动更加顺利的开展。那我们应该怎样更高效、快速的完成任务了？结合自己的工作状况，我总结了一下几点。

一．虚心向他人学习

“虚心使人进步，骄傲使人落后”。是的！金无足赤，人无完人。每个人都有自己的优点和不足。那么，只有虚心地向别人学习，学习他人的优点，用其来弥补自己的不足，取长补短，这样才能不断地提升自我；成就更优秀的自己！事实上，在学生会工作的过程，本身就是不断完善自己的过程，我们在工作中看到自己的不足，学会与别人相处，学会合作配合、组织策划、协调控制。但无规矩不成方圆，我们应该自觉的遵守学生会制度，才能使学生会这个团队更加有凝聚力。

二．要有较强的自我组织能力

事多不忙乱，一直是我想追求的。作为一名学生干部，身边总是有忙不完的事，学习任务也好，工作任务也好，参与的活动也好，在相当的一段时间内，我对忙碌的校园生活感到十分疲惫和懈担可是在经历过几次强压后，我懂得了提升自我组织能力和排压能力是非常重要的。将要做的事情全部列出来，一件一件去完成，不要把所有事堆在一天去处理。实在没有办法办到、做到的只能有选择地拒绝，以保证最高的工作、学习质量。时刻记装贪多嚼不烂”，做有限的事，其实也能获得无限的能力提升。

三、树立为学生服务的意识

服务是为集体或别人的利益或为了某种事业而工作，放于学生干部的角度是一种学生参与其中的双向的交流活动。应解释为应该。学生干部本身的职责侧重于服务。学校又或是老师本身的职责是传播知识，教书育人。而学生干部的桥梁作用举足轻重，学生干部的基本职责是帮助老师，协调关系更好地开展工作。从学生干部自身说起，他是学校，班级，社团等的代言人，为了使这些因素有机融合学生干部应该融入集体更好地发挥自己的服务奉献精神。服务与管理具有构成要件的同一性，首先管理者即服务者，被管理者即被服务者。通过学生干部这座双向沟通的。学生干部在工作过程中侧重服务将推动工作更加顺利的进行。问需于学生，问计于学生，想学生之所想，急学生之所急。

四．主动提升自身综合素质

这是一个与时俱进的时代，我们在工作的过程中应该不断学习，努力提高政治素质、精神文化素质。不仅仅是为了做好学生干部的本职工作，也是做一个更加完美的自己。第一，我们要注重思想道德素质的培养。思想道德素质，就是我们经常讲到的“德”。它是现代人素质的灵魂，也是学生干部应具备的最重要条件。因此，作为大学生干部，首先德要合格，即应该比一般同学要有远大的理想，有更高的思想觉悟和良好的道德品质，政治上要有强烈的上进心，积极向党组织靠拢，富有正义感和责任心，敢于同各种错误思潮和不良现象作斗争。第二，能力素质是学生干部综合素质的核心，主要包括组织协调能力、表达能力、收集处理信息能力、社会交往能力、团结协作能力、开拓创新能力等。学生干部是各种学生活动的决策者和组织者，组织一次活动，实施一个计划，使学生统一意志，统一行动，都需要具备一定的能力。

“财经先锋”干部训练活动给我带来不一样的理解和体会，作为一个学生干部，我必将会践行所学、所感，努力提升自己的同时更好的为老师和同学服务。

2017年10月28日

15级会计2班黄强

2.大学生村干部感想 篇二

一、汉语教师应认真抓早读课

这样不但对学生起督促和鼓励的作用, 还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题, 及时给予纠正、示范和指导, 也能从中掌握学生实际的汉语水平。这样汉语教师可以根据学生的具体特点有针对性地制订各阶段的教学计划及具体教学安排, 有利于提高教学质量。

二、早读让学生受益匪浅

“一年之计在于春, 一日之计在于晨。”不管是从生理学的角度, 还是从学生的读书习惯和语言感受能力的培养上来说, 早读有着很突出的优势和良好的效果。在学习汉语的过程中, 早读是极为重要的, 它会使学生受益匪浅, 在这个时间大声朗读词语、背诵课文或练习语音语调等, 能在短时间内收到事半功倍的效果。

下面就我如何抓少数民族学生汉语早读谈些具体做法:

1. 保证早读的时间, 让学生明白早读课的任务

每次汉语早读课, 我坚持让我班学生达到半个小时早读时间;同时把早读的内容列入教学计划, 联系教学进度, 把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。早读课时, 我提前把本节课的晨读任务写在黑板上, 让学生有的放矢。

2. 结合课中出现的重点难点, 亲自指导早读

如学生开始学习动词时, 常常出现语序方面的错误;在学习形容词时, 句中会出现用词不当的错误。因此我用一定的早读时间让学生当堂背出范句, 并给学生分析在范句中出现的种种情况及词语使用的方法, 使学生在背诵的基础上加强了对词法、句法的理解。

3. 让学生跟着录音带朗读或教师自己领读

这样做可以避免学生在语音语调方面出现的错误, 训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子, 让学生跟着录音带模仿朗读, 并多次反复, 直到熟练顺口。有时遇到比较难读的句子或多数学生学习汉语语音的薄弱环节, 我就重点指导、亲自领读, 让学生反复模仿, 直到人人过关为止。再加上早读背诵, 早读背诵能使我们逐步提高少数民族学生对汉语文化的感悟和欣赏水平, 使学生的汉语学习逐渐变成熟练技能。

4. 检测早读效果

要知道本节早读课的好坏关键在于检测。因此, 我会在早读中间或最后对早读效果进行检查。并根据学生的学习层次注意优差兼顾, 难易适中。比如让学困生朗读所要求的词、段、篇等;中等生听写词语、短语或句子;优生背诵或复述课文。没有完成所要求的早读任务, 责其限期达标, 下次早读再检查。决不姑息迁就。否则, 检查只会流于形式, 使学生产生投机取巧的心理, 并养成对学习不负责任得过且过的坏毛病。

3.关于技校学生顶岗实习的一点感想 篇三

关键词：企业文化 渗透管理 订单教育 职业规划

2015年笔者所任班主任的班级学生有幸被学校派去工厂进行顶岗实习，学生各个方面得到了锻炼，学到了很多在学校没有涉及的社会知识。但是短短几个月也出现了很多状况值得我们思考：首先适合学生顶岗实习的工厂难找，其次部分学生由于种种原因自动、被动的离职，因此没有完成顶岗实习任务。为此笔者针对这次学生实习状况进行了总结，浅谈自己的一些想法。

一、顶岗实习对技工学校的教育教学发展有促进作用

顶岗实习是工学结合的人才培养模式中一种重要教学模式。顶岗实习即顶替企业正式员工的具体工作岗位，学生以企业“员工”的身份，在真实的工作环境下工作，使实践技能、专业素养得以提升。具体学生在什么时间去、去多长时间，是整班去还是以别的形式去，往往会与联系的工厂实践情况有一定的关系。实践证明，不同起点和条件的学生，经过顶岗实习都能得到较大的收获，能为他们毕业后选择工作岗位提供定位的参考，为他们真正走上工作岗位奠定基础。

二、顶岗实习的成功对学生素养有一定的要求

学生的顶岗实习能不能成功，能不能把“第一岗位”干好，是对学生平日素养的一个考验。这些素养会涉及学生家长的观念、学生的习惯养成、学生的责任心及大局意识、学生的沟通能力、抗挫折能力等。

学生和家长对待学生“第一岗位”的态度是不一样的，有的家长和学生眼光放得长远，无论遇到什么条件的工厂是抱着学习和锻炼各个方面的能力的态度，带着吃苦的心走入工厂，所以坚持到了最后，也从各个方面得到了收获。可以形成对比的是，有的家长和学生是抱着怕吃亏、怕受累，只看眼前利益的态度进入工厂的，缺乏正确的工作态度，不能上夜班、嫌活太累、挑选岗位，如不能满足要求就会出现不到岗、辞岗的现象，而不会意识到自己在工厂的行为直接影响学校的声誉。

从最近的学生实习情况发现，工厂对学生的第一要求是社会知识，社会知识甚至比专业知识更重要，比如工作和做人态度、抗挫折能力、与人的协调和沟通能力等。有的学生刚去实习时思想是端正的，但是由于沟通能力、抗挫折能力、学生身体素质等原因使实习没能完成。有的学生在工作中出现错误，被班组长批评就受不了，甚至赌气旷工回家。有的学生平日习惯不好，天气一变化就生病感冒，不得不经常请假，可是这样工厂是不允许的，学生请不了假就旷工，矿工多了就被工厂辞退。

所以平日学校和家长都应多对学生进行这些方面素养的养成教育和训练，使学生在实习之前把准备工作充分做好，这样实习过程之中的问题就会减少。

三、顶岗实习的成功需要争取企业的配合

能找到在企业环境、企业管理等方面能适合学生顶岗实习的工厂是不容易的。随着社会整体生活水平的提高，家庭条件也在变好，所以要求在工厂的吃、住、文化娱乐条件不能与家庭差别太大。新时代的员工对工厂也是有要求的，不是仅仅看工资多少，而会注重工厂的企业文化。而现实中有的企业存在的吃、住条件太差，工作时间太长等现象，也是导致实习过程中学生请假、旷工现象的原因之一。

企业受经济利益的驱使，几乎都单一地让学生依照对员工的要求工作，而不会配合学校共同进行实习教育、人才培养的义务。正常情况下，学生到企业实习，根据国家技工教育有关规定，学院与企业签订实习协议，协议也对企业怎样管理顶岗实习生进行了要求。但是企业要生存，利润才是第一位的，其不会为实习的学生多花心思、做出牺牲。有些学生刚到企业工作不适应，企业很少会调查原因并进行协调，从而造成学生脱离实习岗位。特别是企业与学校教师管理学生的方法差别太大，在家庭和学校都是以学生为中心，导致学生以自我为中心；而到了工厂是以产品质量和生产效率为中心，学生一时难以接受身份转变，再加上企业班组长本身素质较低，对顶岗实习学生的态度粗暴，因此直接影响了学生的去留。

还有一种情况，在效益好点的企业，由于学生对劳务用工的工人们造成了岗位威胁，因此有的老员工为了保留住自己的工作岗位会对实习学生进行一些负面的宣传，使学生的工作积极性减弱。所以学生顶岗实习的成功，必须有企业各个方面的支持、配合，包括思想政治教育、职业安全教育、职业技能教育和职业道德教育。

4.南昌大学学生会干部培训感想 篇四

部的责任之重。为期四个晚上的学生干部培训培训圆满结束了，我深刻感到了作为一名学生干

首先，作为一名学生干部最基本的就是要以身作则，因为自己的一举一动都会影响到他的集体。如果你时时刻刻都能进行良好的自我约束，展现学生干部的优良形象，那么就会带动周围的同学，在各个方面呈现出一个好的环境和氛围。

其次就是作为一名学生干部要有良好的素质，素质是人的潜在能力通过社会行为表现出来，它包括知识、素养、性格、毅力、兴趣、能力等。作为一名学生干部必须通过不懈地学习，提高个人的综合素质。在工作中要平等待人、以诚待人、以理服人、以身作则、谨言慎行、恪守信用、豁达大度。因为眼界决定境界，胸怀决定未来。同时要有危机意识、学习意识、行动意识、奉献意识、团队意识、诚信意识。我很佩服王越颐学姐，能在工科繁重的学习下做到学习、工作和交友无疑落下，并且在给我们做培训的时候都没有任何的口头语，听起来特别的舒服。大一的一年我学会了如何去办一场精彩的活动，在大二的一年里，我要学着向越颐姐那样谈吐不凡。

再次，作为一名优秀的学生干部必须能做到独挡一面、优势互补、雅量容人，有强烈的事业心、责任心、进取心，把学生工作当成自己的事业，自觉承担起责任并且积极进取，时刻保持饱满的工作热情和认真负责的工作态度。

“纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行”学习、实践能力是领导干部所应具备 的最基本的也是最重要的能力。李翠老师也教导我们 “亲力亲为”是我这些做学生干部最首要的素质，对待同学不能摆官架子，虽然当“官”，但是做事不能像个“官”，当干部不是为了享福的，而是要以“服务同学，锻炼自我”为宗旨，成为老师与学生之间的桥 梁、纽带作用。

俗话说“天道酬勤”，正如李小龙学长说的，做好学生工作一定会有所收获，收

5.干部培训感想 篇五

一、勇于创新，尊重规律

勇于创新，必须坚持实事求是。实事求是是我们党的思想路线的精髓。从客观实际出发，从客观事物的多样性和发展变化出发，是改革创新的基础。要把认清自身情况作为分析、研究问题的基本依据，找准定位，明确目标。在工作中要吃透本部门的情况，善于发现和发挥自身的比较优势，努力创造新的优势。勇于创新，必须尊重规律。任何事物的发展都有其内在规律。规律是事物内在的必然联系，是客观存在的，不以人的意志为转移。尊重客观规律，才能赢得胜利；违背客观规律，必然受到惩罚，付出沉痛的代价。我们只有掌握事物的规律，按照客观规律办事，才能不走弯路、少受损失，并取得预期的成绩。我们必须加强学习，努力掌握工作中的规律，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。要善于把握大局，见事早、谋事全、行动快。

二、遵守组织纪律

毛泽东同志曾深刻指出：“加强纪律性，革命无不胜。”他在井冈山时期就亲自为工农红军制定了“三大纪律”：一是行动听指挥，二是不拿工人农民一点东西，三是打土豪要归公。其中第一条是管总的，既是政治纪律，又是军事纪律、组织纪律；后两条分别规定了群众工作纪律和经济工作纪律。后来发展成了“三大纪律八项注意”，并谱成歌曲，一直唱到现在。邓小平同志多次强调：我们事业的成功，“一靠理想，二靠纪律”。实践充分证明，严明的纪律是我们党的政治优势，是不断从胜利走向胜利的可靠保证

组织纪律是严肃的纪律。它一经制定并通过施行，对组织成员都适用，都具有同样的约束力。某个组织和个人不能以某一纪律对自己是否有利而作为遵守与

否的前提；合意的就执行，不合意的就不执行；不能口头上坚决拥护，执行中却打折扣；更不能搞“上有政策，下有对策”。要把对组织纪律的遵守与维护作为一种重要的责任，认真谨慎地履行，不能有丝毫的马虎。

三、辛勤工作，胸怀大局

青年党员干部面对高强度的工作和巨大的压力，要充满信心、充满激情，这是个很好的历练机会。作为年青基层干部，今后的路还很长，一定要“胸怀大局，自觉奉献”。要有大局观，要以宏观、发展的眼光来看待工作、生活和人生目标。要牢牢记住“为人民服务”这几个字，摆正心态，不要功利，要不计得失，努力付出，踏踏实实服务于教师广大学生。同时加强学习，将个人抱负和社会所需结合起来，努力工作，奉献社会，实现人生价值。

四、加强沟通，注重方法

1、与上级沟通。与上级沟通时，应注意事先整理好要谈的话题，并选择好沟通的时机；沟通过程中，要能够准确理解和领会上级的意图，并能针对问题提出解决方案；当与上级意见不同时，要尊重上级做出的决定，并积极执行；完成工作或解决问题后，要及时作汇报。

2、在工作执行中的沟通。首先要尊重指令传播环节，切记不要越级或绕过上级去报告工作，要遵循指挥—汇报链；其次要遵循行政执行的一般程序，即接受任务、分析并拿出办法、实施并办理、总结并反馈。同时要注意，不要加入到说三道四和流言蜚语中去；要直接与他人沟通；冲突时，焦点要针对问题，而不是个人；当处于错误的情况时，千万不要试图顽固到底，而要向人致歉以结束争论；同时，还要学会换位思考。

3、与下属或群众沟通。可以采用“和缓”的交流方法。安排和检查下属的工作是职能之一，但我们需要注意方式和方法。我们知道，人都有一种被尊重的需要，作为下属，他们更有这种需要。领导习惯于采用命令的方式安排下属的工作，习惯于采用斥责的方式批评下属的工作，这都是非常有害的。工作中我们需要有意识地尽量“淡化”上下级差别，采用“建议”或“安排”的口吻来安排工作一定会比“命令”更有效；采用“晓之以理，动之以情”的方式来指出下属的过失或不足一定会比“斥责”更管用。

五、锲而不舍，甘于奉献

牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求学生做到，自己坚决要做到。树立务实形象，认真做到：安排工作重实际，检查工作查实情，对上对下说实话，解决问题想实招，评价工作求实效。崇尚实干，锲而不舍；讲求实效，不搞浮夸。

六、加强学习，努力提高素质

要具备坚定正确的政治立场，必须学习理论。政治立场包括政治观点、政治方向、政治态度，是一个人人生观的重要方面，尤其对领导干部更加重要。“法轮功”使一些党员干部陷入迷途，究其原因，最重要的一点就是有些人政治鉴别力不强，迷失了政治方向，做了歪理邪说的俘虏。事实再一次告诉我们，只有加强理论学习，树立科学的世界观，才能始终保持清醒的头脑，在大是大非问题面前不迷失方向，做到从思想上、行动上同党中央保持一致。

通过此次学习，使我感想颇多，在今后的工作中，一定要按照以上六个方面要求自己，争取做一名优秀的基层干部。

6.团干部培训感想 篇六

——记2010年第1期基层团支部书记培训

现在回顾起参加团训的点滴，心潮依然起伏跌宕着，虽说只有短暂的一天，但是其意义之重大，是我起初未曾意料到的。

能成为可参加培训的第98人，幸运！

记得当时正在机场奔波忙碌着，突然季雯婷书记的电话暂时让我停下了工作的思维和脚步，‚前面陈书记来电话，提醒我们现在团市委和上海团校正在招2010年第1期基层团支部书记培训班的学生，此次学制为5月27日一整天的培训班，招生对象为区、县，局（公司）、大专院校所属基层团支部书记，计划招生仅仅只有100人！‛

真是千载难逢的好机会啊！但是自己能顺利成功报名么？由于工作还在进行，办公室又没有外网，及时报名显得难上加难……压抑着激动忐忑的心情，做完手头的工作，回到旅检科登机组（当时我还在那里支援），意外的发现有个国家局支援韩老师的电脑可以上外网！说明了情况后，韩老师当即让出了电脑，我迅速登上共青团网站，填妥资料，点击确定……‚报名已成功，您是第98名！‛太幸运了，当即回电话给季书记，报告了这一喜讯。

来自各个行业的团干汇聚一堂，壮观！

我和食品中心的吕蓉早早地来到教室，那里早已座无虚席，这百人来自上海的各个行业，大学团干也占据着较大的比例，翻看着刚进门时所发的三分材料（《团务通——基层团务实用手册》、《上海团干部培训辅导资料》、《团支部‚一团一品‚50例》，了解了当日培训的大致内容，主要是三个部分，分别为开班动员之‚团支部工作法——如何做好一名基层团支部书记‛辅导报告、‚基层组织建设与团支部工作实务‛辅导报告以及‚基层团组织参与服务世博工作‛辅导报告。

正浏览着，突然听到不远处的两个小团干正在交谈着就业的规划问题，原来他们还是大四毕业班的学生，已经在学校做团工作多年，互相交流时发现，团干的经历让他们在就业过程中占据着不小的优势。

如何做好一名基层团支部书记，生动！

共青团上海市委组织部副部长刘晓娜的出场让我们眼前一亮，他演讲的主要内容是‚如何做好一名基层团支部书记‛，生动话语让我们无不身临其境，说到动情处，刘副部长还会深入学生之中，用鲜活的例子去诠释演讲的内容。

‚不同的角度看问题结果不同，应该用宽容的心态看世界‛、‚ 改革创新是事物发展的动力和方式‛、‚‘一团一品’的创建工作注重过程管理‛等理念博得了满堂的共鸣，随后刘副部长还要求每一个共青团干部从适应性、合理性、建团思想变革这三个问题进行思考，争取做一个‚VAAP‛人。

聆听团组织参与服务世博工作，启发！

午休时，共青团上海市团联建联席会议办公室副主任赵雷匆匆赶来，由于世博期间工作繁忙，赵主任必须在下午3点赶回世博园区主持工作，因此‚基层团组织参与服务世博辅导工作‛的报告提前并精简的开始了……世博正式运行了近一个月，青年团员无疑在中间起到了巨大的作用，志愿者自始至终地把广大志愿者的奉献精神转化为强烈的责任感，把工作激情转化为坚定的意志品格，把强烈的参与感转化为高水平的专业服务。

为世博会服务，体现了上海年轻人的精神追求、精神风貌和精神力量，许多青年通过志愿服务工作，对个人与社会之间关系的思考还有新的收获。团中央书记陆昊曾经鼓励青年，要在世博盛会合自然、鲜明地举起团的旗帜！这句话很好的凸显出了世博工作的精髓之处！

学习讨论上海团支部工作实务，深刻！

共青团上海市委组织部的刘海洋老师极具亲和力，脸上时刻充满着笑容，原本可能比较枯燥的基层组织建设与团支部工作实务在他的讲解过程中显得格外清晰明了，刘老师分别从团员发展、团费收缴与使用、团员管理、团的组织生活、推优工作等方面，言简意赅的让每个团干了解到了自身理论的不足。

其实我们需要的是使团的基层组织网络覆盖全体青年，使团的各项工作和活

动影响全体青年，努力使工作面向最广大青年。

一天学习，团训告一段落，深入思考，工作继续开展……不知不觉基层团干部培训已经接近尾声，但是我们每个人都显得意犹未尽，并深刻得领会到，我们在以后的工作中，需要在实践中不断地思考，不断地总结经验，在学习中实践，在实践中创新，把所学真正运用到有实际作用的地方去。善于捕捉契机、抓住灵感是非常有意义的。

2010.6.2

7.大学生村干部感想 篇七

关键词：教学方法,教育事业,合作方式

任何一种好的教育教学方法都必须适合学生, 顺应学生, 服务学生。教师要做到这一点, 确实很不容易, 也很辛苦, 但是我们教师要有以苦为乐, 乐在其中的心境, 因为教育事业是爱的事业。陶行知先生的“捧着一颗心来, 不带半根草去”, “为了苦孩子, 甘为骆驼”的胸怀充分体现了陶行知先生的大爱, 可以说是淋漓尽致。

要想做到教育教学适合学生, 顺应学生, 服务学生, 我们教师必须创造平等、民主、和谐的师生关系。但是还有教师具有以前那种传统观念, 教师中心主义和权威主义还很流行。学生潜在的创新能力在这种长期的、没有硝烟的“传统版教育”中“正常”地淹没, 只能导致师生间的隔膜、对立甚至怨恨。只有师生平等、和谐地交往, 才能让师生相互作用、相互交流、相互沟通、相互了解。教师千万不能认为学生是小孩。陶行知先生在他的《小孩不小歌》里说:“人人都说小孩小, 谁知人小心不小。你若小看小孩, 便比小孩还小。”“四块糖果”的故事就充分体现陶行知先生的那种师生平等、和谐共处的博大情怀:有一个男生用泥块砸自己班上的男生, 被校长陶行知发现制止后, 命令他放学时到校长室去。放学后, 陶行知来到校长室, 男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他, 说:“这是奖给你的, 因为你按时来到这里, 而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里, 说:“这是奖励你的, 因为我不让你打人时, 你立即住手了, 这说明你很尊重我, 我应该奖你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里, 说:“我调查过了, 你用泥块砸那些男生, 是因为他们欺负女生。你砸他们说明你很正直善良, 且有跟坏人作斗争的勇气, 应该奖励你啊!”男生感动极了, 他流着眼泪后悔地喊道:“陶校长, 我错了, 我砸的不是坏人, 而是同学……”陶行知满意地笑了, 他随即掏出第四颗糖果递过来, 说:“为你正确地认识自己的错误, 我再奖给你一块糖果, 我没有多的糖果了, 我们的谈话也可以结束了。”教师只有努力营造宽松、和谐、平等、民主的良好氛围, 才能创造有利于学生求知的学习环境, 激发学生的学习兴趣, 充分挖掘学生的学习潜力, 也只有这样, 才能真正实现有效、高效教学。

教师必须转变教育观念, 从教育过程中的领导者、操纵者转变为引导者、组织者、服务者。在当今新的课堂教学中, 学生不再是配角, 课堂不再是教师的舞台, 而是学生为主体, 师生互动、生生互动的平台。呼唤“新版教育”, 呼唤学生主体地位的真正确立, 呼唤学生生命活力在课堂教学中的自由舒展, 我们必须把学习主动权还给学生, 使学生充满求知欲的强烈心境。教师要在充分研究和了解学生的基础上, 运用讨论法、研究法等鼓励学生相互探讨、争论、交流, 相互启迪, 产生共鸣。教师应根据不同的教学目标和内容以及学生的实际情况, 帮助学生选择恰当的合作方式, 使合作过程成为一个愉快、欢乐和充满智能的挑战。学生是课堂的主人, 学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识, 会以主人的身份与教师———他们的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的问题。让每个学生在小组合作中动手、动脑是发展其创造力的有效方法, 教师应以平等的身份参与学生间的交流活动, 对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论, 对学生中出现的错误不压抑而是在群体交流与讨论中让学生自我发现, 对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现, 不要怕出错, 要敢于面对问题、挫折和失败, 关键是通过交流和讨论发言后知道自己思维过程中的不足之处以及自己理解、认识问题的缺陷。这种良好的课堂习惯对学生而言, 意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的彰显、创造性的解放, 对教师而言, 意味着与学生分享理解, 是生命的活动, 也只有这样, 才能使学生达到高效学习。

培根说过:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵, 漠视者冰结心城, 四海枯竭, 丛山荒芜。”教师要善于用赏识的眼光去看待学生, 要充分肯定学生的所取得的点滴进步, 并给予表扬和适当的奖励。学生在探索中出现这样或那样的问题、错误是难免的, 也是允许的, 要一分为二地看待。多给学生一些鼓励, 一些支持, 对学生的正确行为或好的成绩表示赞许, 少一些打击和嘲讽。“好学生是夸出来的。”每个人都渴望得到别人的赏识, 学生更是如此。教师要充分尊重学生的主体性。不懂得尊重学生的教师, 就是没有人本精神的人, 肯定不能激发学生的学习兴趣, 挖掘学生的潜能, 就不能使学生积极投入学习。

8.大学生村干部感想 篇八

【关键词】厌学心理产生原因 基本概况 方法

外界教学环境的缺陷会导致学生出现厌学心理，学生的智力和非智力认知不足也会导致学生出现厌学心理。教师要在教学过程中深入学生学习实际，找出学生厌学的基本情况，并且仔细分析问题，只有这样才能找出问题出现的原因，才能做到对症下药使学生的厌学心理得到针对性的防治。老师在教育过程中要以学生为学习主体，积极引导他们自我学习和探讨，通过采取各种新颖的实验活动来激发学生学习热情，这样学生就不会始终处于学习的被动状态。

一、初中学生厌学问题基本概况

学生的厌学心理的外部表现主要是上课不能集中精力听讲，容易开小差，不能及时做好预习工作，课后老师布置的作业无心完成，缺乏学习的主动性。这些不好的现象不仅是学生个人心理认知不足导致的，外部教育体系的缺陷也是学生产生厌学心理的重要因素。初中学生厌学问题的基本概况就是学生缺乏学习的主动性和积极性，没有强烈的学习动机，学习目标比较迷茫，厌学心理严重的学生甚至还会出现早退、旷课等恶劣情况。学生厌学心理的膨胀不仅耽误了学生学习的进度，影响了学生自身素质的提高，还一定程度降低了学校教育的质量，拖延了教育教学的进度，不利于教育目标的实现。

二、初中学生为什么会产生厌学心理

（一）学生对新的学习环境和学习方式不适应

学校新的教学设备的应用和新的教学环境的改变使学生无法一时改变传统的课堂学习心理。有时初中教师为了提高个人的业绩水平，往往会加快教学学习的进度，往往会加强教学学习的强度，在教师教学速度快、学生学习强度强的压抑气氛下很容易造成学生不想学习的心理。学生在老师的严格要求下感受到的是学习无边的压力，学生往往会感觉自己自由支配的时间少，感到学习很累，没有任何休息的机会和时间。随着国家教育体制的改革，学校的教育学习方式显示出了更多人性化特点，比如学生自我支配的时间变多，自主学习时间变多，但学生已经习惯了以往的学习方式，一下子转变成这种方式，学生往往会不知所措，没有老师的带头学生失去了学习目标，不知道如何处理这么多的时间，因而产生了厌学情绪。

（二）学生没有找到强烈的学习动机，文化基础差

学生进去初中学校学习后，班级人数增加，教育内容扩展，教学方法增多，学生往往具有强烈的从众心理，看到别人认真学自己就认真学习，看到别人不学习自己也就不学习，看到别人学什么自己就学什么，这样就导致了学生自我学习过程缺乏规划性，没有根据自己实际情况设定学习目标。学生只是一味的盲从，找不出真正激励自己要认真学习的原因来，这样学生往往失去了学习的主心骨，认为成绩好坏都无所谓，不用那么认真地学习，认不认真都能考上高中，这样的学习态度就导致学生产生强烈的厌学心理，否认了学习的价值。

有的学生可能在小学学习成绩就不好，这种学习不好的状态一直延续到小学毕业，以这样的小学文化背景来进入初中学校学习很容易导致学生学习落在后面，文化基础水平差是学生产生厌学心理的重要因素。从另一方面说，进入初中学习后，学业内容增多，学习难度加大，这更使学生产生不愿意再学习的心理。本来学习已经跟不上，现在学习难度又加大了，学生就更不愿意再学习了，这样学生一步学习跟不上就会步步跟不上，由此学生就产生了厌学情绪。

（三）学生的世界观、人生观、价值观与教育主旨冲突，学生缺乏学习兴趣

现代人们生活工作压力大，人人都想拥有更多的名利，人人都想不用经过太大努力就能衣食无忧，社会的急功近利和拜金享乐思想往往会扭曲学生的思想意识，使学生认为学习不是那么重要，如何赚更多的钱和如何享乐才重要，学生一旦接受了这些消极的思想意识就难以提起学习的动力来，有的学生会认为现在学的文化知识对以后从事的职业没有多大关系，和自己的梦想实现也没有多大差距，这样学生就有理由不去努力学习了，学生就把思想重心转到以后如何增加经济收入上来，这种错误的思想意识导致了学生产生厌学心理。

兴趣是最好的老师，当我们喜欢某一个学习内容时我们就会很投入，注意力就会很集中。有的学生可能喜欢对文科感兴趣，对理科比较排斥，这就导致了这部分学生产生对物理学习的厌恶感。

三、转变学生厌学心理的方法

（一）激发学生的学习欲望，提高学习积极性

学生求知欲望高低是学生学习效果好坏的重要影响因素。学生学习达到的效果好，学习心情就会愉快，学习动力就强，学生就会想通过更大的努力来达到更好的学习效果。相反，如果学生的学习效果频繁的差就容易导致学生学习心情苦闷，甚至产生强烈的焦虑心理和自卑心理，这就容易使学生采取对学习过程的冷漠处理，这就容易使学生产生随波逐流、听任失败的学习态度。教师要对学生的学习心理给予正确、科学的引导，要让学生明白做任何事情都不是一帆风顺的，过程有困难和曲折是很正常的事情。教师要传授各种对待困难的积极办法，还要帮助那些文化基础差的同学让他们尽快赶上课堂学习进度。各种各样新颖的教学材料和教学设备的使用也是激发学生学习欲望的重要影响因素。教师采用图片、视频、幻灯片等教学方式有助于提高学生学习兴趣，同时教师组织学生参加课外兴趣小组和学科小组活动也可以提高学生学习的积极性。

（二）引导学生明确学习方向，建立合理的奖罚制度，重视学习效果的反馈

学生明确学习目的和意义有助于学生提高学习主动性，教师要引导学生明确学习方向，教师要建立合理的竞争机制培养学生的承受和应变能力。学校要通过举办讲座、学习竞赛等增强学生竞争意识。建立完善的奖罚制度能激发学生学习动力，因为学生努力达到学习目标才能得到奖励。。教师要消除傲慢和偏见心理，针对不同学生因材施教。对学生学习效果及时反馈和总结能起到激励学生的作用，能让学生感觉成功是靠自己努力得来的，能让学生在成功的体验中增加对自身学习水平的认知。

（三）教师和家长为学生营造良好的学习和生活环境

学生厌学现象出现来自主观原因也来自客观原因。教师要多用爱感化他们，经常鼓励他们和贊美他们以增强他们的自信心。家长要端正学生学习态度，用发展眼光看待学生，通过以身作则来为学生树立良好榜样，为学生提供积极的家庭氛围从而保证学生身心健康发展。

结语：

厌学情绪是中学生成长中最具危害性问题之一，初中生生理和心理都在发展，心理变数大，甚至学习成绩好的学生也有厌学心理。因此，学校教育要找出学生产生厌学心理的具体原因，努力改进教育教学方法，培养学生良好的学习习惯，积极激发学生内部学习动机，关注厌学同学的特殊心理要求，为他们提供舒适科学的学习环境，只有这样才能提高学生学习主动性，使学生厌学心理不再出现。

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