《校园故事》

《校园故事》（共11篇）

1.《校园故事》 篇一

中学时代，是每个少年走向新的学习环境，也意味着要在这里经历风雨和长大。每个少年都装着新鲜的天真笑颜，都装着无知的向往，都装着懵懂的纯洁心灵，都装着幼稚的疑问和不解，和一切要面临的未知问题，当然也包过稚嫩迷茫的爱。

我也是其中的一个，带着好奇的心，将进入这个新世界里闯荡。还有和我一样的少男少女们，在这里将会擦出激情、青春、难忘、精彩的火焰。

嗨!我叫小鹏，是个享乐主义者，总向往着美好、和善，展现自己的风采。不爱说话，一说开话就是幻想、浪漫的甜言蜜语。

我被分到了初一97班。我望着一个个陌生的面孔，很是羞涩。我最爱看女孩，我一个个扫描着她们灿烂的容颜，看着我好奇的眼神，一个个捂着嘴笑我，还有议论我，看她们的表情是在骂我‘傻瓜’，我还是傻傻地看，看的她们都不好意思了，都在躲避我的眼光。

很快我们到了安排桌位，我坐在了靠墙一排第五桌，和我坐在一起的，是个腼腆的女孩，也不爱说话，由于陌生，我们互相打量着，交流着，在交流中得知是个很好相处的女孩。我们慢慢熟悉着，也开始说话了，也开始和她开始朝朝夕夕的时光了，我们互相学习，互相帮助，很快乐。

要说起我的情是从什么时候开始的，那要从我的第三个同桌‘张倩’说起。

我是在和我第二个同桌的时候，开始注意她的。那是第一元旦的晚上，她和几个女孩跳着舞，那一刻她的美印在我的眼帘，那迷醉的姿势，那陶醉的美吸引着我。在我的脑海里留下了难忘的记忆。

和她真正成为同桌的，是在一次大考试后，由于成绩和互补的原因，我和她在一起了，那刻我特希望。开始我对她的幻想和追击。我默默地关心着她，每次给她把桌子擦干净，总是让她坐里面，总是小心翼翼地跟她聊天。有一次板凳坏了，我在老师借来工具，经过我一番修理，完好如初。她笑着夸我‘真棒!’我傻傻笑‘这是应该的。’后来，我们熟了。我开始用深情浪漫的情书打动她。有一次，我怀着目的，在她耳边轻言‘我写了特别深情的情书，你想看吗?’她笑笑‘什么?你还会写情书。’‘你不相信?’‘不是，只是没想到。’‘你说呀，想看吗?’‘你不拿来，看什么啊?’‘放学后我再给你看。’她嘟着嘴‘不让看就说不让看吧。说什么放学后。我可没时间等你。’我喃喃地说‘你别着急嘛。一定让你看的。’‘那也一定不怎么样，我也没兴趣看的。’等到放学后，我急匆匆往她手里塞了一封长长的情书，她问‘还真有啊?是写给谁的?’我说‘你看了就知道，我先走了，看完了给我个评价。’我急匆匆地走了，她拿着我的情书回了家。

后来，她跟我说‘你还挺有才的，还挺诗意，挺浪漫的啊。’‘那是，这是我的长处。’我骄傲地说。她轻轻问‘是写给谁的，这么深情?’我爽朗地说‘瞎写的。没有谁。’‘那多没劲。’‘我就是书写一些心情吗?写一些幻想吗?’后来她也开始注意我了，我写了很多的情书，都给她看，慢慢成了依赖，主动地向我要。我却满怀自信地说‘那你以后可要对我亲切点。’她奇怪地问‘怎么亲切?可不许瞎想啊?’‘自然地对我好点，就行了。’‘就这点，还需要这么神秘。好的，答应你就是。’又接着说‘那你可要每天都给准备一份，知道吗?’我爽朗地答应‘好的，没问题。’

我们就以情书为由走在了一起。我每天都写情书给她看，她成了我的忠实读者。我们的关系一点点亲密，我可以不自觉地牵她的手，和她一起走过最热闹的街，一起吃过面条，一起购物，每天都在一起，她都接受了。

后来，我特意为她写了一份很深很深很长很长的一封浪漫的情书。就在一个情人节时，我给她买了鲜花、礼物，把鲜花和礼物交给她时，也一同把情书交给了她，她很开心。那一刻，我好想抱着她，吻着她。可就在我要抱她时‘你再容我考虑考虑吧!我们在一起这么久，还没有好好想想呢?’我答应着她‘好吧，你可要好好看，好好想啊。’‘会的，你可要等我哦，不然就会失去我啊。’然后我高兴地把她送回家。

我在想着爱的到来，幸福的感觉充满了心房，我太兴奋了。她还在看着我的长篇情书，也在想着与我的时光，有犹豫有不舍，在她脑海里浮动。

我们都经过一番深思，我期待着她的回答，她却喃喃地说‘不行，我还不想爱，还不想过早的把自己交给你，所以……我想……拒绝!’一句拒绝，我听得好茫然。然后，她把鲜花和礼物退还给我，只有那封情书还没有。她不舍地走了，也流着泪，留我一个人呆在原地，我想不明白，所以也难过地走了。

从此，我们温暖的气氛一下子变得冷淡，变得尴尬。她的眼神充满着抱歉，我的眼神充满着疑惑，我们都没有说话。像平常一样的来往，从此变得孤单。我的思念全是她的身影，她也一个人没有人陪着她，也在回想着我与她曾经的甜蜜，曾经的开心。我们都想了一段时间，我在曾经走过的街上走着，想着她的笑，想着她的开心。她也孤单着走在这条难忘的街。我向这边走着，她也朝这边走来，我们相遇了。我看着她，她看着我，我冷冷地走过去，气愤地重重打了她一个耳光，狠狠地说‘你这个傻子。’她委屈地捂着脸，流着伤心的泪‘我就是个傻子。明明爱过你，爱着你，明明已爱上了你，却在逃避，我却不敢接受你浪漫的爱。’她哭得好无力，我用力得抱紧了她，流着泪‘你知道吗?我有多么想你，有多么爱你。张倩，我要告诉你，我要爱你一辈子，就是不放手。’‘我也爱你，失去你我的天好暗淡，好黑暗。’她在我的怀里，哭得像个泪人。这一刻，我们彻底把爱释放出来，我们紧紧的拥抱在一起，我们激动地狂吻着，一起奔跑，一直跑到属于我们两个人的世界里，相爱了。

爱情故事大全校园故事 借我5分钟做我女朋友

男孩女孩吵架了，一大早，女孩提出了分手，男孩泪流满面，询问原因，女孩说：“你是个木头人，根本不懂浪漫，我…… 慢慢的不喜欢你了，不要勉强我，相处的这么多天，于你来说是快乐，于我来说是难过，你快乐了这么久，应该满足了，以后的路还长，我们必须去走!”

男孩不说话，愣在原地，用手机给近在只尺的女孩发了一条短信：我会一直爱你，即使你已经不爱我了，我还是会爱你，这是我最后能给你的承诺!

女孩看着手机，笑了，回了一句：别傻了!然后转身头也不回的进了学校!

男孩这一天没在去上学，躲在家里对着镜子，说：“你真傻!”是说给自己也是说给女孩的!

晚自习上，还差10分钟9点，女孩的手机振动了，男孩发来了短信：借我5分钟做我女朋友，我还有一个心愿没完成，我不甘心。女孩沉思了一会，回复了可以，男孩的短信又来了：5分钟后看窗外，我把我所有的爱都给你，别回了。女孩既好奇又害怕，她不明白所有的爱意味着什么，这5分钟好漫长，往事一幕一幕都浮现在了女孩的眼前，下雨天男孩给的温暖，有病时男孩翘课给买的药，自己熟睡时男孩被压木的双腿，自己闹心出走，男孩奔跑在马路上的身影......很多很多，男孩给她的疼爱和照顾，是别人所无法给予的!

“哇，烟花，好漂亮呀!”教室里的同学望着窗外天上的烟花乱做一团。“送给谁的呀?要是送给我，我就嫁她!”女孩的同桌望着烟花傻笑着!

嗡嗡~~~女孩的手机再次响了起来：你忘了今天是什么日子，9月14日，我们在一起的两年半的日子，这个烟花是我一个月前买的，打算送给你，给你个惊喜，现在，不用了，希望你喜欢!

女孩望着窗外的烟花，泣不成声，慌忙的向后操场跑去，看见烟花后面不远处的篮球场上，男孩一个人坐在地上抽着烟!女孩的心抽痛着，才发现，自己还深爱着这个傻子!

“对不起，我忘了今天......”“不用说了，5分钟到了，烟花也快放完了，我，该走了。”男孩打断了衄还的解释。

“你早上不是说你会一直爱着我吗?我要你从现在开始，一直到你死去，只能爱着我一个人!”女孩哭倒在地上，捂着肚子。“怎么了?肚子又疼了?早告诉过你，别乱吃东西，药在你的书包里，前面拉练里左面第2个包，别和感冒药，消炎药吃错了!我，走了，你违背了我们两年前的承诺，所以我也要违背我们早上的承诺!对不起，我走了!”男孩急匆匆的逃走了，他怕，他怕他那不争气的眼泪在女孩面前流下来!

女孩又倒在了地上，大喊着：“对不起，我真的知道错了，原谅我吧!”她深知，在这个世界上，能够如此深爱着她，又如此照顾着她的人，只有男孩一个!这辈子，除了男孩，谁还会如此疼爱着她?这样的爱情还须浪漫可言吗?

终于，女孩在操场上哭晕了! 第二天，男孩服药自杀了，女孩在医院里收到了男孩的绝笔。

棒冰：

你不是说我这辈子只能爱你一个人吗?我做到了，在我离开这个世界的时候我是深爱着你的!你以后多注意一下身体，别在病倒了，原谅我的离开!如果不能一辈子呆在你的身边，那我还不如成为悲惨的泡沫，我比你们想象的要脆弱的多，无力的多。我不在了照顾好自己，要学会长大，我会在另一个世界深爱着你!

冰棒绝笔

看完信，女孩不哭了，笑了她为能有这样的男孩喜欢着自己而骄傲，她，闭上了眼睛，躺下了，从此，一直也没在睁开眼，医院白色的病床床单被女孩的手腕浸红了。

女孩经医院抢救无效而离开了，死因是出血过多，她用那削苹果的小刀在手腕上轻轻割了一下。护士在收拾病房时，发现了一封信，是女孩写的，可收信人却是女孩自己!棒冰：

着辈子除了男孩，还有谁能够如此地疼爱着你?没有了他，你该怎样活下去?我没有了勇气，没有了勇气继续活在这个世界上，等等我，我在寻找你，这辈子，下辈子，下下辈子......永生永世，我都只嫁你!男孩别走，我爱你~~~

希望所有人都珍惜眼前的爱情，如果有个男孩(女孩)肯为了你付出他(她)的所有，请你抓住了，别放手，一旦错过了，今生不再有~~~~

2.《校园故事》 篇二

校园暴力又叫校园霸凌、校园欺凌。校园霸凌指的是学生在学校里长时间反复地欺凌和骚扰他人的行为, 轻则给人取带侮辱性的绰号、恶作剧、孤立, 严重的则让人毛骨悚然。如果在校园受到欺凌, 这种伤害将会伴随他们整个校园生活, 而在这些伤害中, 会对学生生理和心理健康造成严重的伤害, 甚至走上极端。世界卫生组织对校园暴力的定义包括对身体、心理直接的伤害, 随意殴打的行为, 人格上的侮辱和言语上的侮辱。但在中国的刑法上只认为构成轻伤害以上的才构成故意伤害罪, 故意侮辱他人人格的造成严重后果的才构成侮辱罪。

二、校园暴力的主要表现形式

法制网舆情中心曾专门对2015 年1 月至5 月发生的见诸媒体报道的40 件校园暴力进行调查并出具了报告。媒体报道的校园暴力事件中, 有75. 0% 发生在中学生之间, 其中初中生占比 ( 42. 5% ) 比高中生占比 ( 32. 5% ) 高出10 个百分点。而大学生 ( 15. 0% ) 、职校生 ( 7. 5% ) 及小学生 ( 2. 5% ) 占比较低。

学生欠缺基本的道德修养是引发校园暴力行为的主要原因。在调查中的暴力事件中, 施暴者手段残忍, 不加思考, 不计结果的对受害者进行侵害, 酿成极为惨痛的后果。还有部分案件施暴者丧心病狂的对受害者进行脱衣拍裸照, 烟头烫要害的行为, 对受害者的身心造成难以磨灭的伤害。而这些施暴者最终承担刑事责任的比重约为27% , 且以故意杀人、故意伤害、强奸等罪名判罚居多。

三、校园暴力的新特点

近些年校园暴力具有团体性, 多结构, 主体多元化等特点, 发生在女生身上的比例增长至32. 5% 。

在2015 上半年的暴力案件中, “女生暴力”案件不断增加。主要体现为以多欺少, 对生理和心里进行凌辱, 施暴者进行施暴时旁观者较为冷漠。很多旁观者在目睹此类事件发生时, 会饶有兴致的用手机进行拍摄, 之后传到网上并津津乐道, 而不是立即去劝阻或是向老师或者警方报告。这种冷漠的行为也会对受害者心理造成伤害。

其次, 网络暴力犯罪比率上升, 例如将暴力事件通过现如今发达的网络将暴力事件在微博或其他社交软件上传播其次, 不仅侵犯了受害者的权利, 而且会使其受到“二次伤害”。

四、校园暴力的产生原因

随着生活水平的提高, 独生子女越来越多, 不够完善的教育制度, 以及过分的宠爱和保护等问题越来越突出, 同时也是是导致校园暴力的主要原因。

青春期的孩子更不愿与人沟通交流, 再加上一些暴力影视、游戏的激发, 很容易导致他们为一点小事而发怒失控, 从中获得“存在感”与“成就感”。

从孩子所处的环境看, 由于过分的溺爱导致了孩子的心气高, 但是认知能力和责任心普遍较为低下。同时心理建设不够强大与年龄不匹配, 心灵太脆弱, 没有足够的能力保护自己, 必然造成两个极端, 很容易以偏激的方式维护面子。再者, 攀比心理也是造成学生歧视甚至攻击的原因之一。

从学校教育来看, 我们的道德教育往往不能真正渗透到孩子的心灵深处。把学校分为好学校和坏学校, 把班级分为好班级和差班级, 只有考试是孩子的表现舞台, 只有分数才能凸显孩子价值, 把学生标签化, 没有其他渠道获得认可, 整个学校唯成绩论。如此种种, 必然导致在学习成绩方面不擅长的孩子从其他方面寻找表现的机会。

这些原因归结起来其实是长期积淀的社会问题的外露, 缺乏完善的监督结构, 及不够健全的处理机制, 导致了校园暴力只是一个社会问题, 并没有上升到法律的高度。这导致犯罪者处理结果轻, 是滋生了校园暴力的温床。

五、治理校园暴力的相关措施

( 一) 学校应加强学生的心理健康教育

事情曝光后, 人们同情受害者, 指责施暴者。但是进行施暴的学生又何尝不是另一种“受害者”? 他们又遇到的教育的缺失做出自己并不能够承担责任的行为, 也给自己的生活带来了巨大的心理压力。学校应加强对学生心理健康方面的教育, 训练未成年人合作、尊敬他人、善于请教问题、自我冲动控制等, 降低因“琐事”引发犯罪的概率, 从未成年人自身遏制各种欺侮、伤害案件的发生。学校除了正常的课程安排和基础教育外, 学生的心理建设和辅导应并驾齐驱, 使之跟教学一样重要甚至比学习成绩重要。对学生进行心理重塑, 解决孩子对社会的偏见和不信任问题, 重新树立信心找到生活的梦想。

( 二) 丰富校园活动和校外实践

校方应丰富学生的课余生活, 定时组织集体活动或趣味竞赛, 把学生的能量充分释放, 让他们有事可做。从小学习尊老爱幼, 互相尊重等中华传统美德, 利用业余时间参加各种社会志愿活动, 培养起良好的团体意识和服务社会的责任感。

( 三) 加强法律建设, 全面综合治理

施暴者未成年是校园暴力的主要特点。并且施暴者并不知悉所犯错误所要承担的后果。我国现行法律对未成年人保护行为较为严重, 这也就导致了施暴者难以认识到所做事情的严重性, 也就为二次犯罪埋下了种子。

( 四) 借鉴先进经验, 实行教育矫治

顶层设计也是预防校园暴力的关键。将此问题上升为社会问题, 强化这一领域的法治建设, 才能防患于未然。对于未达到刑事责任法定年龄的青年, 就不惜对其进行严惩, 道德教育为主, 并辅以“保护观察”, 不剥夺不限制犯罪者的自由, 保护其自由的权利。

3.表演故事 讲述故事 阅读故事 篇三

一、引入竞争机制，激活学生的故事阅读动力

在故事教学中，很多教师都非常重视Warm up这个环节。好的开始是成功的一半，一节成功的故事教学课不仅仅可以提升学生的关注力，激发学生内在的学习兴趣，还能重难点相结合，为下面的教学环节做好铺垫，从而起到高效的过渡作用。笔者在教学这课时，就采用了竞争机制，成功地导入课堂：

T：Lets have a race.Who will be the winner？Are you ready？

S：Yes.

T：If yo answer one question，you can get one card by yourself.

《英语课程标准》提出：在小学英语教学阶段中，有一项重要的任务就是充分激活并培养学生英语学习的兴趣和动力。在导入过程中，教师通过“Lets have a race.”让学生知晓整节课教师都是采用小组竞争的方式进行的，学生的学习动力和激情一下子就被调动了起来。而与一般意义上的竞争环节相比，教师让学生自己拿奖励的名片，不仅增强了学生学习的自主性，更使得课堂组织扎实有效，节约了时间。

二、借助故事情境，扫除学生的故事阅读障碍

学生在阅读故事书的过程中，常常会遇到不少没有读过的单词以及没有见过的句型，如果不能很好得解决这个问题，将会给学生的阅读产生较大的阅读障碍，故事教学的效益就难以得到有效提升。面对这一问题，教师可以充分运用本身故事的这一教学资源，帮助学生形成在故事情境中联系上下文进行教学，引领学生依据自身的能力扫除阅读的障碍。

T：Please read the words twice.If you dont know it，you can clap your hands twice.

S：Rabbit，rabbit.

S：（Clap，clap）

由于阅读的故事是学生教材之外的内容，里面陌生的单词会较多，即便有教师的教授学生也难以一下子全部接受。于是教师采用让学生边看边说的方法进行教学引领学生进行快速复习，让学生形成先入为主的印象，从而为学生的自主性阅读奠定基础。

三、积极形成板书，提炼学生的故事复述线索

板书是课堂教学中重要的教学环节，成功的板书不仅仅是教师教学思路的呈现，更是教学内容的逻辑梳理。而在英语阅读过程中，学生就可以根据故事的内容和逻辑顺序，依照教师的在课堂教学中形成的板书进行复述，为学生口语表达能力的历练提供必要的线索支撑。

在平常英语教学中，教师总是习惯性地将要求学生掌握的单词词组以及典型句式抄写在黑板上，让学生更好地诵读与练习。而对于故事教学而言，学生则应该帮助学生通过板书的设计提炼故事的梗概和脉络，让课堂教学中的板书既成为学生理解感知故事的抓手，同时也成为课文内容的精华所在。

在学生英语水平和英语素养尚处于初步阶段时，学生一下子把握文本主要内容和内在线索的能力还不够强，而只有借助黑板上的板书才能真正把握引领学生走进文本，走进故事，才能使得学生的效率事半功倍。

四、践行合作学习，提升学生的故事阅读模式

小学生喜欢阅读故事，而在故事教学过程中教师可以根据学生的这一认知特点，结合学生的实际的认知能力，通过小组合作的方式提升学生的认知能力，获取最大限度的提升。而这样的做法不仅仅是契合了《英语课程标准》中提出的“激发学生英语阅读兴趣”的要求，也正迎合了学生内在的实际需要。在合作过程中，学生不仅有效锻炼了自身的团队协作意识和合作精神，同时也将学生的对英语故事的习得将在重要的环节中。

例如在教学这个故事时，教师就采用了以下几种合作方式引领学生深入阅读故事的基础上进行创造性的合作项目：1.小组合作竞争，争夺名片;2.小组内合作将缺少词语的连环画填写完整;3.小组成员合作续编故事。

新课程改革之处就提出了“自主合作探究”的学习方式，随着改革的不断深入，合作化的学习模式早已熟悉不过。但是遗憾的是，形式虽然早已深入人心，但在教学实践中真正能够有效发挥合作学习方式效益的课堂却是少之又少。而纵观本节课中教师对合作项目的设置可谓都落实在了最佳点上，真正做到了该出手时才出手。“争夺名片”在故事开始就让学生亲身体验，燃起了学生的合作欲望;“共同探究填写缺词”，则让学生感受经历了智慧的挑战;最后“续编故事”，学生则在合作中借助别人丰富自我，形成了创造性的有效发挥。

英语教学绝对不能局限于一本教材，而要让学生在学好教材语篇的基础上，扩大英语阅读的积累量，促进学生根本性的提升。因此，教师要注重对于学生英语课外阅读的训练，并积极扎实故事类课堂教学的效益，提升学生的英语素养。

4.校园故事作文 篇四

我们的校园生活看似平淡，紧张的学习、不断的考试，日子一天天过去，但如果仔细观察，许多让人感动的事让我记忆犹新。

5月12日，中国汶川发生了8．0级大地震。消息传来，同学们非常震惊，一方有难，八方支援。在老师的倡导下，我们学校举行了一个“为灾区献爱心”捐款活动。同学们纷纷拿出了自己平时的积蓄，含泪献上了一份心意。没想到的是，我们班的高某同学，她的父母双双下岗，家里还有一个上幼儿园的小妹妹，生活不是富裕，但她竟然还打破了我们班的记录捐款100元，而我们班这些生活比她好的同学也只捐10元、30元。记得仪式那天，同学们立正站好，神情里饱含着凝重、严肃。我们班的代表高某手里拿着全班同学的钱，眼睛里闪着晶莹的泪花，迈着方字步，把我们对汶川人的牵挂、关爱带进了捐款箱。

这件事情已经过去很久了，每当我想起汶川地震捐款时的情景，心里非常受感动，特别是高某同学在家庭并不富裕的情况下向灾区人民慷慨捐款，表现了人类爱心的伟大，深深地教育了我！

5.校园故事精选 篇五

汗发问道：“依我看，狼是不会吃羊的。你们说我这话对不对呀?”

一个能言善辩的人答道：“是的，狼见了羊产生怜悯之心的时候，是不吃羊的。”

汗说：“我说的是狼并不吃羊。而照你说的，狼仍然是吃羊的，”于是将他撵了出去。

另一个嘴巴乖巧的人回答说：“狼在肚子吃饱了的时候.就不吃羊。”

汗说：“你的意思还是狼要吃羊。”也把那人撵了出去。

最后，阿尔格齐从容不迫地答道：“汗啊，我的主上!您执掌着我们百姓的生杀大权，在您管辖的地方，您是说一不二的人。既然如此，我想，就是狼也得遵照你的旨意，不敢吃羊的。”

骄傲的汗大喜，宣布道：“阿尔格齐回答问题完全合乎我的心意，现在任命他为法官。”

不过，汗想刁难阿尔格齐一下，他命人将一张桌面鼓起的石桌抬到阿尔格齐面前，用一只底部是球形的碗向他献茶。随后，他又亲手给阿尔格齐递去鼻烟壶。

对汗王亲手递给的鼻烟壶，不接是不行的;要接，就得把球形底碗放在鼓起的桌面上，这样碗就会滚落下来，惹得大臣们发笑，那也是失礼的;而如果一只手端着茶碗，只用另一只手去接汗王的鼻烟壶，那就会犯对汗王不恭之罪。面对这种刁难，阿尔格齐不慌不忙。他取下右手腕上的念珠，绕成三圈放在石桌上当碗座，将球形底碗稳稳地放在上面，然后双手恭恭敬敬地接过了汗王递过来的鼻烟壶，舒畅地吸了起来。

6.我们的校园故事 篇六

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我们的校园故事

时光荏苒，情是岁月的尘埃，理想的方向指引未来。---题记

《相逢是首歌》

“相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼”。在那个金秋，来自五湖四海的64个人在这所大学相逢，从此我们的人生便有了交集。从陌生的面孔到熟悉彼此，从寡言少语到而今的谈笑风生。转眼间，我们已经共同走过了近一年大学时光。犹记否？军训时，在操场上我们头顶烈日，身穿迷彩，一起挥洒下青春的汗水，经历着华丽的蜕变，从一个中学生到大学生的蜕变。那整齐的步伐，规范的动作仿佛又浮现在眼前，那洪亮的口号仿佛在耳边回荡。休息时，同学带来的一神曲《小苹果》，唱出了青春飞扬，而学姐带来的热辣的舞蹈更是是美不可言。谈笑间，同学更是增进了了解和加深情感。正如那首歌唱的“相逢是首歌，同行是你和我”那样，我们相逢九月，共同走过那段疲累和快乐交织却丰富多彩的军训时光，在青春岁月中划下浓墨重彩一笔，偶尔回想起来仍然意犹未尽。就这样同学们之间的情谊渐渐地构筑起来，而时光也悄悄扣启了通向真正大学生活的大门。

《平凡之路》 “直到看到平凡才是唯一的答案，当你仍然，还在幻想，你的明天，她会好吗？还是会更烂，对我而言是另一天”。时光如流水潺潺而过，春天的脚步携带着风尘姗姗而来。大学生活渐渐地缺少了前几个月的新鲜感，多了几分枯燥，一如白开水般单调。就这样一些人总觉得失去了人生的目标，于是他们其中的大部分参加一些社团活动，扩大自己的人际圈子，锻炼自己的交际能力，丰富充实自己生活，却有不少人在多数时间却扮演“宅男”、“宅女”的角色。他们迷上了网游，晚上打游戏，白天上课睡觉，走在路上对来往的美女指指点点，可谓是恋爱约会兴致高，武侠玄幻随处跑，网络游戏最逍遥，蒙头大睡到补考。她们一天到晚，忙追剧，痴迷各种帅哥，“小鲜肉”说法并不为过。凡此种种，以为陷入虚幻的生活，渐渐地会成为一种病态，不仅浪费了大量的时间，也不利于自身心灵的成长。更多的是，我们应该走出宿舍，去感受更多的真实的生活。闲暇时可以读读书，提升自身修养，化为内在的一种气质，参加一些活动，娱乐身心，更有利于成长。或许生活太安逸，容易令我们迷失了自我，甘于平凡，陷入虚幻中，离理想的距离越来越远。

时光匆匆流过，数月的大学生活里，我们有过快乐，有过忧伤，有过迷茫，当然也怀揣着对未来的渴望。教室里曾经留下我们渴望获求知识时，那虔诚的目光；宿舍里曾经留下我们思考人生时，那睿智的双眸；操场上曾经留下我们迎风奔跑时，那挺拔的身影；都市中曾经留下我们一起相聚时的欢声笑语。而今那虔诚的目光还在吗？那睿智的双眸还在吗？那挺拔的身影还在吗?相聚时的欢声笑语还在吗？数月而已，尽是另一番景象，不由令人嘘唏不已！未来的故事由你来续写，故事的发展取决于你。

7.校园竞赛——校园招聘新模式 篇七

因此, 各类型的校园竞赛应运而生, 成为用人部门在校园进行雇主品牌推广和校园招聘人才锁定甚至是人才甄选及提前录取的重要方式, 结合校园品牌俱乐部及企业实习生计划, 对所需人才进行精准定位和挖掘, 例如宝洁的商业策划大赛和供应链大赛、百度的百度之星程序设计大赛、欧莱雅的工业大赛等等, 校园竞赛逐渐成为校园招聘模式的新主流。

一、校园竞赛诞生的背景

(一) 传统校园招聘缺乏号召力和吸引力

传统招聘活动通过宣讲会、小组面试等结构化流程, 以招聘为导向, 企业与学校建立的是初步的校企关系, 目标是完成企业在校园的招聘工作。形式单调、枯燥无味, 再加上年复一年的重复轰炸, 学生早已对其丧失新鲜感, 以至于传统校园招聘活动吸引力低, 参与率低。

(二) 90后应聘者的思维模式转变

当主要的应聘客户群从80后逐步转向90后学生时, 他们具备与过往应聘人群不同的新特点, 包括追求个性、喜欢创新、敢于挑战、好奇心强、知识面广、更加务实和功利等方面, 重视职业的发展和个人能力的提高。90后是重视体验的一代, 在招聘和雇主品牌传播中, 能巧妙的融入互动元素, 可获得90后的更多关注和重视。

(三) 新媒体的成熟和应用

在这个充斥网络信息的时代, 随着微博、微信、SNS、视频等新媒体的萌生和成熟, 企业的线上平台发布, 是让学生了解企业内部信息, 形成口碑效应, 扩大企业的宣传和影响力的最重要的渠道之一。而通过举办校园竞赛形式, 可最快扩大企业雇主品牌影响力, 传递企业品牌优势, 从而定位合适的精英人才, 提高招聘效率。

因此, 企业的校园招聘模式, 已逐步从传统的校园招聘, 转变为以创新和互动为目的的校园竞赛, 实现雇主品牌推广型的校园招聘。

二、校园竞赛的类型和特点

(一) 专业类校园竞赛

专业类的竞赛, 通过举办技术、编程、财务、化学、工业等专业相关方向的相应挑战赛, 考察目标客户群的专业能力。举办专业类竞赛的目的, 旨在为大学生提供一个将理论知识付诸实践的平台, 并在此过程中展现自己的创造力和想象力。这类校园竞赛的特点, 是学生可以深入体验、学以致用, 实际体验成为行业精英所应该具备的实际能力。以欧莱雅公司的工业大赛为例, 大赛每年围绕不同的工业项目, 由来自同一学校的学生以三人一组的形式参赛。每支队伍在欧莱雅公司指派的一名“教练”的指导下, 进行取材、论证、规划、预算直到形成完整的实施方案。

(二) 策划类校园竞赛

常用于商业类背景的校园竞赛中, 以商业策划、市场策划、产品策划、投资研究等形式让学生在虚拟的市场环境进行工具的运用和方案策划, 考察其沟通、应变、战略思维、团队合作及综合能力。如欧莱雅的校园市场策划大赛比赛中, 在比赛中大学三、四年级经济商业类学生一组, 在学校营销学教授的指导下与全球范围内的竞争对手进行比赛, 并通过与传播或设计公司合作, 为某一品牌的未来发展设计营销策略。学生们有机会以一个国际品牌经理的身份来运作一个欧莱雅公司的品牌, 设计一套崭新的营销策略, 包括产品组合、包装和传播策略。在这类型竞赛中, 企业可以在比赛过程中全面的考察学生的软硬性能力, 进行精英人才的精准锁定, 精准找到适合企业的人才。

(三) 创造类校园竞赛

为了考量学生的创新能力和智力, 提高学生对雇主品牌的兴趣, 增加学生和企业间的黏性, 企业可举办如微视频大赛、微电影大赛、创意故事大赛等等的创造类竞赛。该类校园竞赛目的不在定位学生和人才选拔, 可安排在全年时间灵活进行。创造性校园竞赛的特点是趣味性强, 利于在新媒体上传播, 可以通过参赛选手的人脉圈呈几何的对外传播, 传播渠道多样, QQ、微信、微博、SNS社区等都可以帮助传播比赛活动, 扩大影响力。参与性和趣味性能够黏住目标受众并促进其相互间的二次传播。

(四) 公益类校园竞赛

为了进行企业雇主品牌宣传, 加强学生对企业的认知度, 树立企业的公益形象及增加美誉度, 企业常常选择在3-5月间进行公益类校园竞赛, 如环保创意大赛、环保摄影大赛、求职模拟大赛等等, 目的在于考察学生的创意性、综合能力、沟通能力及团队的合作能力等等。这类型的校园竞赛形式灵活多变, 可大可小, 可简单可复杂, 目标人群选择多变, 通过公益类校园竞赛, 学生可以在企业以外的环境中增进对企业的了解, 为成功招聘进行前期的铺垫。

三、校园竞赛的流程

(一) 开展活动宣传, 锁定意向人群

根据前期调研及项目策划, 启动校园竞赛活动。开展线上平台及线下渠道双向式宣传策略, 线上平台通过校园BBS、微博、微信公众号、人人网等新媒体的病毒式口碑营销, 线下渠道包括了学校饭堂的TV媒体投放、校园BBS撰写、校园海报张贴及三折页的派发、校园猎头等, 进行校园竞赛的地毯式宣传, 并从中植入雇主形象的展示平台, 展示雇主简介、业务涵盖、社会责任、工作环境等内容。通过活动宣传, 企业从全国范围内接受比赛学生申请, 并初步选定目标人群, 进行参赛者的筛选及队伍的组成。

(二) 开展校园竞赛环节

校园竞赛通常分为初赛、复赛、总决赛三个流程, 逐步筛选出企业所需的精英人群, 同时在学生群体中塑造企业形象, 提前为招聘工作夯实地基。初赛经常是通过海选形式进行, 通过具备淘汰性质的基础性比赛, 企业从中精确筛选院校人群, 进行目标人群的锁定;复赛是针对初赛初步脱颖而出的人群, 进行更专业化及精细化的比赛甄选环节, 定位综合素质及学术水平较好的合格人群;总决赛是整个校园竞赛的最后环节及关键阶段, 企业在该阶段会结合实际生产环境和模拟市场, 让学生通过职业人思维进行最后总决赛。

(三) 校园竞赛后期维系

通过校园竞赛, 企业可提前锁定目标优秀人群, 并对该精英群体开展实习夏令营, 让学生可以体验企业文化和职业发展, 帮助学生深入了解企业自身、所处行业及招聘岗位;更可针对精英人群发放录用offer, 建立线上板块如offer群, 保持持续性的沟通, 进行企业和学生的情感维系, 从而增加目标人群的企业的粘度。

四、校园竞赛在校园招聘中的应用

(一) 招聘前的应用

在本阶段, 校园竞赛主要起到校园招聘的预热和宣传作用。此类校园竞赛通常在上半年开展, 针对人群范围较广, 活动形式灵活, 比赛以创意类竞赛为主, 偏向于在线开展, 根据企业的不同目的, 可与企业雇主品牌宣传和其他招聘活动相结合进行, 如特训营等等。

(二) 招聘中的应用

在校园招聘过程中开展校园竞赛, 往往是为了以下三种目的:在宣讲会中进行互动, 实习生招聘, 或者是就职人员的筛选环节。宣讲会互动环节中, 融入比较简短的快速创意或者问答的小竞赛, 可以活跃现场气氛, 在此过程中, 还可以借用新媒体工具, 向学生植入企业介绍;而如实习生和就职人员招聘这种具有筛选目的的竞赛, 更多以专业性和企划类比赛为主, 通过考察学生的学术和综合能力进行甄选识别。

(三) 招聘后的应用

完成校园招聘后, 校园竞赛主要旨在维系目标人群, 提前公布就职岗位, 让目标人群接触公司内容, 了解企业情况。此时的校园竞赛, 主要是针对特定的人群开展, 活动要分阶段的提交任务, 并在活动过程中融入企业导师的指导和跟踪, 例如实习生特训营中融入竞赛机制, 通过激发学生的好胜心, 提前导入适应性基本培训, 通过竞赛和学习, 增加学生对企业的信任和黏性。

五、结语

8.故事宝宝的故事 篇八

在故事里总是藏着一个那么美妙的童话王国，所以宝宝们对故事有着一种与生俱来的喜爱。但今天给大家介绍的这几位宝宝，不但爱听故事，还会讲故事、“编”故事呢。听听故事宝宝的妈妈来讲她们宝宝的故事吧——

故事1故事里藏着友谊的真谛

三宝是个故事迷，在他哭闹的时候，只要有好听的故事，就会立即安静下来。除了身边的小伙伴，三宝还有很多特别的“朋友”，那就是故事里的小小主人公，《嘟嘟熊》是三宝很钟爱的一个故事，所以在他的卧室里玩偶嘟嘟熊、小猪肥肥、小猴淘淘，还有小鼠包包一个都不少。《嘟嘟熊》里面妙趣横生的小故事告诉孩子们好孩子应该做什么，不应该做什么，孩子们是愿意向榜样学习的，三宝也总是以“嘟嘟熊”为榜样，发现小伙伴们做了不该做的事他就会很“委婉”地说：“《嘟嘟熊》里讲只有坏孩子才这样做。”

有一次，在幼儿园的故事会上，三宝给大家讲了《嘟嘟熊》里的一个故事，大意是说一个长辫子小姑娘很愿意帮助大家，大家也愿意帮助她。末了，自己叹口气说：“我觉得这个小姑娘真是太好了!”老师问她原因，她说因为小姑娘善良，愿意帮助别人，还说等自己长大了，也要多帮助别人。

好故事推荐：《嘟嘟熊》《小熊布迪系列》《可爱的鼠小弟》

教两岁左右的孩子讲故事，可以通过让他雹故事书中的插图来回答一些简单问题的方式。等孩子3岁左右的时候，给他讲故事时可以故意留下一个小“尾巴”，让孩子自己动脑筋思考后面会发生什么事情，然后引导孩子来表达。

故事2故事里藏着游戏的秘密

皮皮喜欢听故事，更喜欢给别人讲故事。记得在他还不到1岁的时候，有一次，他指着看图识字卡片上的一只小鱼，又指了指另外一张画着大海的卡片，咿咿呀呀说了半天，我不知道他是不是在“讲故事”，说大海是小鱼的家，但是，慢慢地我发现了皮皮的一个特点，他喜欢从一堆卡片中先找出他要讲的故事里会涉及到的东西或者角色，之后把挑出的卡片拿到手里，每讲到一个涉及手中卡片的人物或者事物的时候，就把这张卡片放到桌子上，基本部不会拿错的。他的这个做法还真有点关键字索引的味道。我不知道他的这个“玩法”是从哪里学的，我和他爸爸都很纳闷，但是我很鼓励和支持皮皮玩这个游戏。虽然皮皮讲的故事大部分都是他自己编的，我也不清楚他是先想好故事再去挑的卡片，还是根据卡片编的故事，这些都不重要，重要的是我们不得不承认这是个益智游戏，不得不感慨孩子有时候真的很了不起。

好故事推荐：《米菲系列》、《安全故事园》

在孩子学习讲故事的同时鼓励孩子“表演”故事，这样可以培养孩子运用语言和动作创造角色形象的能力。经常做这种表演游戏，可使孩子学会用不同的表现方法处理不同的角色，不仅锻炼了口才，还培养了表演才能。

故事3故事里藏着童真的心

我们家洋洋今年4岁，最喜欢“创作”故事了，她讲的故事我保准你没听过，但是你会觉得耳熟，我给大家举个例子吧，“天上有星星，一颗、两颗、三颗，到处都在眨眼睛，快和洋洋一起睡觉觉，大家都要做个好宝宝……”怎么样?虽然哪儿都不挨哪儿，但是还不错吧？这是她最近“创作”的一个小故事，自己还给这故事划分了一下类别，说是哄娃娃睡觉的故事，我到觉得更像顺口溜。也许真的是受爸爸的影响，洋洋对语言很敏感，她可以把儿歌、歌词、故事等一些语句“串烧”在一起，组成一个新的、有故事情节的故事或者段子。有时洋洋的新“作品”也不符合逻辑，简直就是胡说八道，但是小朋友却很喜欢听她讲故事，在这种情况下，我从来不会挖苦和训斥孩子，我会先祝贺她新“作品”问世，之后再和她一起寻找这个故事里面有没有不妥当的地方。

洋洋“创作”的每一份作品我都给她记录并保存下来了，希望等她长大了可以和我一起来回忆、来分享。

好故事推荐：《小女孩的小辫子》、《花格子大象》、《小熊维尼幼儿认读百科》

专家建议：

有些故事的结尾孩子似乎并不满意，总还是要追问：“那后来呢？”这时，如果家长可以和宝宝一起展开想象的翅膀把故事续编下去，孩子一定会兴趣盎然，说不定还有什么意想不到的收获呢，为什么不尝试一下呢？

故事4 故事里藏着爱的感动

珊珊很小的时候就表现出对书的极大兴趣，并且喜欢学着大人的样子讲故事，虽然经常讲的前言不搭后语，但她自己总是那么乐此不疲。孩子喜欢《伊索寓言》，她总缠着我讲给她听，不知道她是否真的能够理解书中的那些知识和道理，不过她到是总喜欢模仿我的样子，跟个小大人儿似的讲给小朋友听，还组织小朋友“讨论”故事里的人物谁最勇敢，谁最聪明呢。

记得珊珊给我讲的第一个很完整的故事是《大红狗》，珊珊说她喜欢故事里面的大红、小胖还有克利欧。女儿用那稚嫩的声音，绘声绘色地讲述“大红狗是只‘比两层楼还高、比喷火还红’的狗，它和主人艾茉莉及另外两条宠物狗小胖和克利欧生活在一座美丽的小岛上，过着快乐的生活……”停顿了一下，珊珊继续一边比划，一边说，“我和爸爸、妈妈生活在这个大房子里，我们也过着快乐的生活……”瞬间，感动涌上心头，我突然明白了一个道理，其实好故事的标准很简单，就是孩子可以读懂、读透的故事。

好故事推荐：《大红狗》、《东方娃娃系列》、《猜猜我有多爱你》

专家建议：

9.友谊校园故事散文 篇九

为什么?你当初要先招惹我，又说着从来不是朋友的口号。为什么?你要一个劲自己说着自己的话，从来不过问我的想法。为什么?明明都成为朋友，如愿以偿了，你却说你从来只是利用。真够可笑的，不想当朋友，别就当，当了朋友，就认真去看待，因为，你要知道，你不在乎，另一个人在你诚意提出当朋友的那刻，早已诚心对待付出的真心。

当初，你说，我们交个朋友，好吗?的那一刻我很高兴，我说好因为你是我的第一个朋友。然后你有心事都和我说但从不听我的心事，我们出去到处玩，从街头到街尾，从装饰品到食物，一起捣蛋一起写作业。别人和你闹不愉快，我第一个冲出来和那人对骂，你也对我说了声，谢谢，你真是我的好姐妹。我真的以为就这样可以一直当朋友直到后来放学。

我回班级拿忘带的课本，班级还有人，我看了看，是你和你别班的朋友。正想进去打个招呼，却听一人嬉笑的打闹道，你有了新朋友，都忘记我们这些好姐妹了，你们关系真好。当然啊，我们关系当然很好，我这样想着。下一秒你的答案另外心碎呵呵，我和她从来不是朋友，我都没当她是朋友过，我只是利用她挡箭牌，你们别介意。我突然间，看不清，也再也听不清周围声音和你的表情，我缓缓来到你跟前问，是不是真的你问，什么?我说：我刚刚都听见了。你不耐烦的说：什么?你听见了啊?，我本来还想隐瞒的，算了也无所谓，就少了一个挡箭牌，真够可惜的。无所谓?挡箭牌?无所谓我们是不是朋友，只是可惜我没有挡箭牌了。是吗?是吗呵呵。拿出桌里的课本，走出教室的我早已满面都是眼泪。

10.《校园故事》出版发行 篇十

内容：湖北教育出版社2015年精编出版《校园故事》，为“校园舞台丛书”系列。收入故事新作237篇。下设童话故事、历史故事、生活故事、科普故事、科幻故事、侦破故事等14个栏目。这些作品均出自专业文艺作家之手，讲史说今，内容丰富，情节生动，引人入胜。作品文采横溢，开卷有益，表演性强，效果极佳。这类图书多年不见，校园演出一作难求，本书提供了大量难得的范本。全军著名故事演员叶景林，全国著名评书和故事演员田连元等都表过李威的作品。

作者：李威，1946年出生。作家，研究员，教授。曾在剧团任专职编剧，在非物质文化遗产专家委员会任戏剧曲艺类专家委员。李威是国家金奖期刊《新少年》和中国优秀报刊《少先队员》专栏作家。发表文艺作品及论文约千万字。其作品贴近生活，生动感人，词清句丽开卷有益，说演弹唱开心好玩，受到中小学生喜爱，多篇作品已收入小学教科书，并获全国各类少儿文艺金奖多项。其作品数量与质量在中国校园文艺中称冠。一些杂志编辑和网文称：“科普作家叶永烈、文艺作家李威、童话作家郑渊洁、小说作家杨红樱、为中国校园读物四大天王作家。”

目录：

一.童话故事.魔幻特好玩 1.猪八戒美容 2.淘淘寻宝记 3.毛毛历险记 4.龙娃奇遇记 5.三个小淘气 6.女孩与仙鹤 7.沙沙和大鸟 8.魔幻万花筒 9.奇怪的病号 10.暑假开心岛 11.游艇奇游记 12.刺猬卷卷毛 13.最美小海龟

二.童话故事.万物会说话 1.过街老鼠 2.荷花小姐 3.聪明的小乌鸦 4.贝壳妈妈 5.蜘蛛与蚕 6.聪明猴 7.聪明鼠 8.青蛙画牛 9.群花比美

10.说大话的小扇贝 11.大鲨鱼飞飞 12.蜜蜂和狗熊 13.斗斗鸡 14.小兔的花伞

三.童话故事.玩具总动员

1.机灵鼠与虎皮小猫

2.变形金刚和泥娃娃

3.顽皮猴

4.魔鬼玩具

5.坏坏橡皮泥

6.神鹰号纸飞机

7.淘气龟和小金鱼

8.放风筝

9.淘气的小老鼠

10.爱动脑筋的小猴

11.大嘴驴

12.玩具店的故事

13.给太阳爷爷淋浴

14.妞妞与白天鹅

四.历史故事.时空大穿越

1.孙膑赶鼠

2.千金马头

3.赢政拜荆

4.居士传书

5.添字得驴

6.羲之练字

7.祖莹与书

8.文侯求师

9.诗仙寻友

10.百里改诗

11.魏征除患

12.山水沐风

13.谢晋对联

14.钟隐学画

15.郑均劝兄

16.古寺闹鬼

17.不可轻用

18.妙用标点

19.买猪千口

五.历史故事.二战小英雄 1.青蛙闹鬼

2.黄狗白狗

3.牛娃炸桥

4.羊尾秘密 5.二小放牛

6.智慧少年

7.引龟出壳

8.义犬杀敌

9.冰上摔鬼

10.气球开花

11.军鸽立功

12.蜘蛛杀敌

13.玩具蟋蟀

六.历史故事.红梅花儿开 1.红梅花儿开 2.小萝卜头

3.双枪老太婆

4.特殊的学校

5.狱中《挺进报》 6.疯老头 7.国旗与春联

七.生活故事.七彩年华

1.带路人 2.春梅老师 3.逛商场

4.丑小鸭

5.敲蛋取鸡

6.男孩与小狗

7.美丽的心灵

8.鼻孔射球

9.染毛发

10.珍贵的照片

11.捕虫计

12.小馋猫

13.义务导游员

14.捉螃蟹

15.捉蛐蛐

16.捡破烂

17.差一点儿

18.第十个包子

19.捡来的鸡蛋

20.藏雪糕

21.石头与龙龙

22.歼敌小分队

23.蛇口救蛙

24.放蜻蜓

25.赛画

八.生活故事.男孩女孩

1.小布丁劝架

2.长鼻子和小黑脸

3.秀秀和牛牛

4.小纸船

5.聪明的小画家

6.两个第一

7.投稿**

8.跳山羊

9.扳手腕

10.爱的奉献

11.和好

12.好朋友

13.橡皮与格尺

14.佳妮和娟子

15.诚实勇敢

16.夏梦和白薇

17.大庆笑了

18.一本童话书

19.拳王和冠军

20.秋玲和桂香

九.生活故事.我是小太阳

1.红裙子

2.吃西瓜

3.开心果

4.做面条

5.生日蜡烛

6.巧捉鸡

7.油锅灭火

8.掉包计

9.拨表针

10.耍酒疯

11.玩火尿床

12.错用工具

13.一只花瓶

14.挤牛奶

15.文文祝寿

16.黑妖怪

17.讲笑话

18.扎小辫

19.买玩具

20.一根头发丝

21.狼外婆

十.科普故事.小滑稽趣事 1.小狗吐舌头 2.给牛镶门牙 3.鲸玩喷水柱 4.海龟流眼泪 5.犬鼻子真帅 6.斑马的斑纹 7.毛线蜘蛛网 8.射水鱼挨打 9.猴子被冤枉 10.长脖子动物 11.雌雄谁最美 12.小鸭不吃奶 13.蜻蜓生宝宝 14.萤火虫发光 15.蜜蜂的鼻子 16.小小斗牛士 17.蜥蜴断尾巴 18.河蚌吃东西 19.袋鼠的尾巴 20.珊瑚母与子 21.九头水妖怪 22.昆虫的触角 23.母蚊子咬人 24.要爱护青蛙 25.别学大蜗牛 26.小蜜蜂报信 27.袋鼠的口袋 28.猴王翘尾巴 29.蜜蜂爱蛰谁 30.学飞鹅逃跑 31.驼峰与肚皮 32.大猩猩捶胸 33.企鹅爸孵蛋 34.谁咬人最多 35.蛇皮是药材 36.什么鸟最小 37.谁的身体重 38.蟋蟀为啥叫 39.谁跑的最快 40.马哈鱼找家

十一.科普故事.植物有情义 1.雨蕉会唱歌 2.大豆听音乐 3.长叶草舞蹈 4.天竹有感情 5.奶树能喂奶 6.跪拜行走树 7.含羞草姑娘 8.槭树产蜂蜜 9.猪笼草怪瓶 10.椰树是个宝 11.胎生的红树

十二.科普故事.笑丫漫游记 1.天堂之火、大力士与聪明王 2.古代计算器 3.古题解密

4.帕斯卡机 5.先驱巴贝奇

6.破译密码

7.宝宝与埃尼阿克 8.计算机之父

9.繁殖古牛

10.深海功臣 11.电脑农学家

12.比尔·盖茨

13.苹果公司

14.诺贝尔医学奖

15.四色问题

16.危机关头

17.马岛战争 18.贝卡谷地空战 19.一个小符号 20.神探派特力克 21.完美的机器人 22.白领奥运昂

23.当今电子世界 24.未来电子世界

十三.科幻故事.未来真奇妙

1.树上的房子

2.海底小学

3.未来农场

4.未来玩具 5.未来旅游 6.飞向太空

7.奇异的连衣裙 8.断腿再生 9.魔鬼岛探宝

10.机器狗与机器鸟

十四.侦破故事.鹰虎豚行动 1.青蛙闹学 2.球拍之谜 3.癫狂奇案 4.锦囊妙计 5.珍邮失盗 6.坟地秘密

出版发行：长江出版传媒、湖北教育出版社 ISBN：978-7-5351-9869-3 出版发行日期：2015/05/01

经销：各地新华书店，网购京东旗舰店、天猫图书专营店

11.故事的故事 篇十一

究竟是如何开始的，我实在是记不清了。只知道即使课业再忙，都会在三更半夜举着手机。那被荧光照亮的脸闪烁着激动的光，与周围的黑暗寂静极为不协调，愈发显得诡异。而我第二天却依然能在旁人诧异的眼光中，顶着两个黑眼圈聚精会神地听课。

我的身体实在是太好了！

不不不，孩子，并不是你身体好，是你在做你乐意做的事。

我清楚地知道那些小说是怎样的没营养没内涵，却仍然在书架上躺满“灵魂伴侣”的情况下对它们痴迷不已。

因为我打心眼里渴望拥有那样一段传奇。

这样的感情似乎是与生俱来的。

我从小就有着不比寻常孩子的对于八卦的热衷。我所说的“八卦”，绝不停留在“情感纠葛”方面，大至名家伟人的奇闻轶事，小到对面菜场哪一家摊位的秤有猫腻。他们貌不惊人的表象后那些不为我所知道的事，无不像磁石般吸引着我。你无法想象我是如何只因顺耳听到的一句话，就飞奔过去询问时发光的双眼和十万火急的心情。

哲学起源于对物质世界的好奇与思考。而我的感情说难听点就是鸡婆。所以我必然成不了哲学家，但很成功地变成一个“包打听”，滋润地生活着。

朋友经常说我是一个矛盾的个体。外表看似文静严肃，却有一张能说会道的嘴和火热的性格；酷爱看书，却同样对三姑六婆的家长里短和各国娱乐圈绯闻这些所谓低俗的东西了如指掌。

他们不知道，我只是喜欢那些故事而已。

谁和谁今天在一起明天又分了，谁家里人平凡无知他却出国深造成为成功人士，谁苦守多少年依然得不到真爱，谁身为叱咤风云的政客却有着不为人知的诡异癖好……

太多太多，我长久以往乐此不疲，等看到“电子书”，这样的感情可谓达到了一个巅峰。

那天下午，我与同样喜欢八卦的父母对着电视评头论足，这可以说是我家的一大乐趣，绝对有特色。时不时说上某个演员的往事，大家一起感叹。

这时电视剧中女主角纠结于是否确定了对帅气多金男主角的感情。我突然转头对父母说：“实际上和你俩还挺像的！妈你也没有高文凭，不过我爸比那个男的老实！”

我爸轻蔑地看了妈妈一眼：“哼，当初要不是傻，谁要她呀！”我妈立刻反唇相讥：“谁稀罕啊！爱要不要！”

我早已习惯他们不避我的互讽，即使嘴上冷言冷语，心里却始终想着对方，或许到六七十岁都是这样吧。他们仍在争辩不休，我却渐渐沉默下来。

当年姥爷和爷爷是旧识，多年后再相见，彼此的儿女竟也到了适婚年纪。两家老人便趁机约见二人，成就一段姻缘。爸妈结婚一年后有了小女我，更是讨得四老欢心，家里一片祥和景象，日子过得蒸蒸日上。这么多年，家里有大事，有争吵，却依然一路走到现在。

我微微笑了笑，爸妈之间发生的其实是很令人向往的事，还有像包办婚姻而后逐渐产生感情这种电视剧的经典情节。

或许可以把他们的故事记录下来，以一个旁观者的角度。

当天晚上，我没有举着手机窝在被窝，桌上的灯却一直亮着。我慢慢回忆这些年他们经历的事：

某天晚上从下水道跑到马桶里的老鼠吓得爸爸胆战心惊，妈妈独自用马桶塞与其搏斗；

两人拿着拖把在家里跑来跑去打架；

妈妈在爸爸住院时无数个躺在病房外座椅上的夜晚，还有一出医生办公室立即落下的眼泪；

唔，爸爸叫妈妈“老妖婆”，妈妈叫爸爸是“死胖子”；

……

原来我都记得，每一件事。他们也一定没忘。我妈老说我“好了伤疤忘了疼”，疼，我从来没忘过，只是一旦伤疤好了，我就能继续欢乐地上路。这一点，我们一家都做得很好。

我庆幸自己生在这样的家庭，有着或许是同龄人中最开明的父母。他们，在我某一天回过头守望过往时，为我留下了最好的记忆。

这样的故事，真的很棒。果真是真实的，才是最动人的。我找不到上穷碧落下黄泉的轰轰烈烈，却发现平平淡淡出真情原来也很美好。这一点，大概和看多“宫斗文”后爱上温馨的“种田文”是一个道理吧。

0:30，我关了灯，平躺在床上，小区里依然有车经过，光影透过玻璃在天花板上流转。

很多结局其实是可以预料的，但我却总还是想要看。是从什么时候起，看故事成了每天的放松，而发现故事时好奇的心理，早已不见了。