心理学基础复习

心理学基础复习（共8篇）

1.心理学基础复习 篇一

08年研究生考试心理学基础综合统考复习建议

6月到了，炎热的夏天拉开了序幕。备考心理学专业的研友们，不知道现在的心情是保持当初的火热，还是在这火热的天气里多了一份坚定的信念呢，抑或是有些急躁呢?如果您决定要把考研进行到底，那么不管我们碰到了什么问题，还是尽最大可能地有条不紊的进行我们的复习吧。

一、复习原则

经过了四月、五月的洗礼，相信大家在第一轮的复习中已经接近尾声。我们看看本月要用到什么样的原则比较高效。

1、系统化。此时我们对统考的这几门课程，在笔记本上都要呈现的一目了然，每个章节的知识点，章节与章节之间的联络等，使我们的看到笔记的时候，一个个的“知识树”很清晰鲜活的出现在眼前。

2、网络化。只做到系统化，还是不够的。我们要把这些知识点尽可能相互串联起来。比如说，统计中的这个公式可以用在哪些情况下，那在某种情况下又可以运用哪些公式。当然，由于第一轮的复习只是要求浏览到所有的知识点，所以网络化的建立也是很粗糙的，不过我们可以留在下一轮的复习中精细化这个网络。

二、各科复习全攻略

在五月的复习计划中我们就提到，第一轮各科的复习要在五月底接近尾声。那么六月中旬的时候，一定要争取各科可以把知识点扫了一遍。六月下半月的时间，我们就把没有完成的科目集中突击，另外，按照自己纪录的大纲，快速浏览教科书，把知识点在脑海中迅速过一遍。

◆普通心理学

对照大纲和教科书，填补遗漏的知识点，可以在你看书过程中，比较难掌握、难理解的部分用不用颜色的笔或者用自己的方式做好记号。

◆教育心理学与发展心理学

大师教育提醒在察看、对照教育心理学和发展心理学各自的大纲和教材书时，我们可以粗略地交叉这两门学科来加强对知识点的认识。比如，发展心理学中认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究，以至于各个年龄阶段有什么特征，各年龄段出现的重要心理问题，与教育心理学中所采取的对策及教育教学过程中的各种现象与相关问题联系起来看。

◆实验心理学

同普通心理学一样，我们本月主要的.任务就是在完成一遍的详尽扫描后，就查缺补漏。力争可以在这一遍后，对心理学实验研究的基本原则与基本过程有清晰的概念，并了解心理学实验研究的技术与方法，对实验设计也可以做到心中有数，并且可以根据教科书撰写研究报告。

◆ 心理学统计与测量

不知道大家在完成第一遍的扫荡后，对心理统计与测量这本书有了什么样的概念。高兴于它不像想象中的那么困难也好，害怕于它繁多的公式也好，我们都要尽可能做到平淡对待。其实它不是想象中的那么困难，也不是想象中的那么容易。但是只要吃透课本公式定义、课后习题，再加上历年真题，绝对没有问题。

三、复习方法

六月份的复习相对比较简单，但是也比较复杂。简单的是可以从各科繁重的信息量中出来了，复杂的要充分发挥我们大脑的认知功能、整合功能，为前面的信息做总结。

1、抓紧时间，不要放松。不能因为第一轮的复习结束就给自己放长假，真正艰巨的任务还在后面，所以不要丢下课本，彻底休息。

2、张弛结合。上面说到不能丢下课本，给自己放长假。但是同样也不能一直把自己搞得紧张兮兮。毕竟第一轮成功结束了，可以邀上几位好友，去户外放放风，或者我们可以采取其他的自己喜欢的方式，也算给自己一个奖励。

3、保持心情的愉快。这是我们一直强调的。如果遇到什么不开心的事，要学会自我调节，可以给朋友倾诉，可以到健身房把情绪发泄出来等等.记住:我们在复习心理,要学会运用在自己身上!

2.心理学基础复习 篇二

一、善待课本, 巩固双基, 挖掘隐形关系

善待课本就是要把课本由薄读厚, 再由厚读薄;就是要熟知课本中的各个知识点, 并弄透知识点之间的联系;既要注意知识的发散, 又要注意知识的归纳, 争取烂熟于心, 方为善待课本。

“教材可能是枯燥的, 教材知识好像离我们平时的考试题很远”。有些同学说看了也考不好, 教材没用。无疑这种说法是错误的, 我说你还没有真正懂得如何阅读化学书。例如教材中有大量的化学反应方程式, 而方程式是我们应用化学知识解决问题的利器, 很多同学对书本的化学方程式也不是很清楚, 那么你拿什么解答问题呢?所以熟悉教材中的方程式是你决胜的“本钱”。课本中的众多知识点, 需要仔细比较、认真琢磨。对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容, 应采用对比和类比的复习方法。通过多角度、多层次的比较, 明确其共性, 认清其差异, 达到真正掌握实质之目的。

二、抓住本学科的教学 (复习) 特点, 采取有效措施, 解决本学科复习中存在的主要问题

化学被称为“理科中的文科”, 离不开记忆。不像有些物理公式忘了可以推导出来。所以, 记忆的重要性就不言自明了。平时着重记什么呢?元素周期表、化学用语、分子式、化学方程式、离子方程式, 都是我们记忆的对象, 就拿颜色来说吧, 某些类似于“淡黄色固体”“黑色粉末”“红棕色”“紫色”的说法常为出题者所钟爱, 背诵了可以收到事半功倍的效果。在做物质推断题时, 通过物理性质进行猜测, 由于猜测范围较小命中率高, 这就是推断题的“题眼”。要求学生背诵、默写元素周期表, 做到人人过关。化学用语, 化学方程式书写更是要持之以恒常练不懈。

在复习过程中, 可以尝试各种各样的简易方法来记忆知识点, 比如编口诀, 离子方程式的书写步骤是“一化二离三删简”;编对联, 氧化还原概念是“升失氧化还原剂, 降得还原氧化剂”;编诗歌, 背诵化合价是“一价钾钠氯氢银, 一价氧钙钡镁锌, 三铝四硅五价磷, 二三铁、二四碳, 二四六硫都齐全”。复习元素及其化合物时, 以“元素→单质→氧化物 (氢化物) →存在”为线索;复习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路, 又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习, 同时结合元素周期律, 将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。使所学知识先成为小系统, 后成为大的网络。这样比较容易理解, 也不容易遗忘。例如元素化合物知识一般认为杂乱无章, 易学难记, 但按照“知识主引线→知识点→知识网”的方式, 将知识结构化、网络化、系统化, 并依据“由点引线, 由线联网, 由网成体 (立体) ”的程序进行复习则可事半功倍。也就是说, 要对课本内容、知识结构进行梳理和归类, 挖掘不同章节知识的内在联系。

三、规范地做好各项练习, 加强针对性练习

化学习题是巩固学生所学化学知识、培养学生能力的形式, 也是检验学生学习情况的手段。其实, 学会解一道题仅是学习的低级层面, 还应总结归纳、经常联想, 找出同类题解法的规律, 才能升华到学习的高级层面。通过类似试题的解析, 学生才能感悟到守恒法、极端假设法、分摊法、方程式叠加法的应用。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的, 复习时可将近几年的高考试题科学归类, 联系教材, 通过梳理相关知识点, 归纳技巧, 号脉高考。因此, 在选做习题时要注重做后反思, 如一题多解或多题一解;善于分析和把握题中的隐含信息, 灵活应用简单方法, 如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。例如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式, 采用顺口溜:“主链从长渐缩短, 支链由整到分散, 位置由中移到边, 写毕命名来检验”, 这样就避免了遗漏或重复, 十分快捷, 非常实用。规范地解题具体说务必做到两条: (1) 要应用好化学的学科思想, 规范化解题。 (2) 要将题做完整, 提高综合分析问题的能力。

3.期末复习专题讲解——基础运算 篇三

1． 与有理数有关的运算

例1计算：

-+ × 18-1.45 × 6+3.95 × 6.

解：-+ × 18-1.45 × 6+3.95 × 6

=15.

有理数的运算以混合运算为考试重点.进行有理数的混合运算，应注意运算符号、运算律的应用以及运算顺序等.

2． 整式的加减运算

例2已知x+y=-5，xy=6，求（-x-3y-2xy）-（-3x-5y+xy）的值.

解： （-x-3y-2xy）-（-3x-5y+xy）

当x+y=-5，xy=6时，可得

原式=2 × （-5）-3 × 6

与整式的加减有关的计算题，以代入求值题为重点，解题时，应先化简，后代入，注意整体代入思想的灵活应用.

3． 解方程

例3解方程：-=1.

解：去分母，得3（x-3）-5（4-x）=15.

系数化为1，得x=5.5.

解一元一次方程的关键步骤是去分母，同时一定要注意灵活选用解题方法.

4． 与线段、角有关的计算

例4如图1，OA、OP、OB是∠MON中的三条射线，OP、OB分别是∠MON、∠PON的平分线，∠AOP=∠MOA.若∠AOB=45°，求∠MON的度数.

解：设∠AOP=x°，则∠MOA=3x°，∠MOP=4x°.

因为OP平分∠MON，所以∠PON=∠MOP=4x°.

因为OB平分∠PON，所以

∠POB=∠PON= × 4x°=2x°.

所以∠AOB=∠AOP+∠POB=3x°.

因为∠AOB=45°，所以3x=45.

解得x=15.

所以∠MON=2∠MOP=8x°=8 × 15°=120°.

与平面图形有关的试题，多以线段、角的计算为主，解决有关问题需熟练掌握线段的中点、角的平分线的性质以及余角、补角的概念，注意方程思想和数形结合思想的灵活应用.

4.管理学基础复习题 篇四

1.古典管理理论对人性的假设，认为人是（经济人）.2.“管理就是决策”是（西蒙）的观点。3.计划工作的核心环节是（决策）。

4.关于战略远景的描述，下列选项中，（它规定了可量化的经济指标）是不准确的。

5.目前，决策者用于选择战略方案的方法有多种，其中最著名的就是（BCG矩阵法）.6.销售人员意见综合预测方法主要是用于(市场预测)。

7.某产品有三个生产方案，其成本状况为（甲方案固定成本为5000，单位变动成本为100；乙方案固定成本为12000，单位变动成本为60；丙方案固定成本为30000，单位变动成本为30.若丙方案为最佳方案，则产量为（700）。

答：马斯洛需要层次理论包括五大类：

一、生理需要。它是指人类生存最基本的需要，如食物、不、住所等。例如，经常处于饥饿状态的人，首先需要的是食物，为此，生活的目的被看成填饱肚子。当基本的生活需要得到满足后，生理需要就不再是推动人们工作的最强烈的动力，取而代之的是安全需要。

二、安全需要。安是指保护自己的免受身体和情感伤害的需要。这种安全需要体现在社会生活中是多方面的，如生命安全、劳动安全、良好的社会。反映在工作环境中，员工希望能避免危险事故，保障人身安全，避免失业等。

三、社交需要。它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。马斯洛认为，人是一种社会动物，人们的生活和工作都不是独立进行的，经常会与他人接触，因此人们需要有社会交往、良好的人际关系、人与人之间的感情和爱，在组织中能得到他人的接纳与信任。

8.20世纪初期，有一位社会学家提出了建立“理想的组织模式 ”的设想，他就是（韦伯）。

9.控制是一种动态的，适时的信息（反馈）过程。

10.当领导者面对一个棘手的问题时，不直接处理，而是先搁

一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（转移

法）。

11.工作丰富化的重点是（一般专业人员）。多项选择：

1.管理者之所以编制计划，是因为（BCD）.B计划是一种协调过程。C通过计划促使管理者展望未来。D计划为控制提供了标准和依据。2.“战略”一词原意是指挥军队的（AC）A.科学C.艺术3.确定主管人员的需要量应该考虑以下因素（ABD）

A.组织现有的规模和岗位B.管理人员的流动率。D.组织发展的需要。4.管理冲突一般包括（ABD）等步骤A.诊断冲突.B.分析冲突 D.干预冲突 判断冲突：

1.泰罗的科学管理集中式技术因素，也重视人的社会因素。（Ⅹ）2.著名管理学家彼得.德鲁克提出，企业目标唯一有效的定义就是创造顾客。(√)

3.采用外部招聘选择管理人员，有利于鼓舞士气，调动组织成员的积极性。(Ⅹ)

4.非语言沟通主要包括身体语言和语气语调等。这种沟通方式之所以受到重视，是因非语言方式能够令人信服地表达人的真情实感。(√)6.泰罗科学管理的中心问题就是提高劳动生产率。(√)

7.计划工作是讲求效率的。因此，制定计划是必须考虑经济效益，其他的都是次要的。(Ⅹ)

8.组织作为人的集合，就是每个人的加总。(Ⅹ)

9.运用头脑风暴法进行预测挂念是要取得参与人员的一致意见。(Ⅹ)10.在组织管理中，冲突是不可避免的，管理者需要运用管理技巧有效地解决冲突。万不能激发冲突。(Ⅹ)名词解释：

领导:管理者指挥.带领和激励下属努力实现组织目标的行为。正式沟通：一般指在组织系统内，依据组织明文规定的原则进行的信息传递与交流。

激励：指管理者运用各种管理手段，刺激被管理者的需要，激发其动机，使其朝向所期望的目标前进的心理过程。

控制：管理者为保证实际工作与计划一致，为有效实现目标而采取的一切行动。简答题:

1简述马斯洛的需要层次理论。

四、尊重需要。它包括自尊和受到别人尊重两方面。自尊是指自己的自尊心，工作努力不甘落后，有充分的自信心，获得成就后的自豪感。受人尊重是指自己的工作成绩、社会地位能得到他人的认可。这一需要可概括为自尊心、自信心、威望、地位等方面的需要。

五、自我实现需要。它是指个人成长与发展，发挥自身潜能、实现理想的需要。

2.如何理解管理的内涵？

答：管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识，有组织，不断地进行的协调活动，它包含以下几层意思：（1）管理是一种有意识，有组织的群体活动。（2）管理是一个动态的协调过程，主要协调人与人之间的活动和利益关系，它贯穿于整个管理过程的始终。（3）管理的目的在于有效地达到组织目标和提高组织活动的成效。（4）管理的对象是组织资源和组织活动。3.什么是目标管理？它有哪些优势与缺陷？

答：目标管理是一个全面的管理系统，它用系统的方法，使许多关键管理活动结合起来，高效率地实现个人目标和组织目标。

目标管理主要有以下优势：（1）有效地提高管理效率。（2）有助于组织组织机构的改革。（3）有效地激励职工完成组织目标。（4）实行有效的监督与控制，减少无效劳动。

目标管理的缺陷主要表现在：（1）目标制定较为困难。（2）目标制定与分解中的职工参与费时、费力。（3）目标成果的考核与奖惩难以完全一致。（4）组织职工素质差异影响目标管理方法的实施。论述题：（15分）

试论述为什么说管理既是一门科学，又是一门艺术。

答: 管理是科学与艺术的结合。管理既是科学，又是艺术，这种科学与艺术的划分是大致的，其间并没有明确的界限。说它是科学，是强调其客观规律性；说它是艺术，则是强调其灵活性与创造性。而且，这种科学性与艺术性在管理的实践中并非截然分开，而是相互作用，共同发挥管理的功能，促进目标的实现。案例分析：

1.请运用有关理论，对李英走过历程中所体现的个人需要的满足情况以及他目前的困惑心境作一分析。

答：李英从没有工作到晋升生产部长，其个人需要已经从初级的生理需要发展到高层次的自我实现的需要。有了可观的收入，权力和地位，他渴望为企业开发新产品，变革组织结构等，促进企业发展，同时实现自我发展。

2.如果李英有意跳槽到你的公司，作为管理者你应该在哪些方面采取措施以吸引他并给他提供所看重的激励？请说明理由。

5.管理学基础期末考试复习题 篇五

1．“凡事预则立，不预则废”，说的是（D）的重要性。

A．组织B．预测C．预防D．计划

2．当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时，他行使的是（D）的角色。

A．发言人B．组织联络者C．领导者D．精神领袖

3．现代管理中，需要激发的冲突是（A）。

A．建设性冲突B．破坏性冲突C．日常冲突D．利益性冲突

4.企业在长期的生产经营和管理活动中创造的具有本企业特色的精神文化和物质文化就是（C）。

A．企业精神B．企业价值观C．企业文化D．企业形象

5．当外部环境具有很高的不确定性时，计划应是指导性的，同时计划期限也应该（B）。

A.更长B.更短C.适中D.不确定

6．有些组织目标不是一成不变的，一般来说，（D）应保持一定的稳定性。

A．利润目标B．短期目标C．中期目标D．长期目标

7.管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型，其中，（C）又称俱乐部式领导者，这种领导方式对业绩关心少，对人关心多，努力营造一种人人放松的环境。

A．1-1型B．9-1型C．1-9型D．5-5型

8．对各种商品的规格、销量、价格的变动趋势等进行的预测就是（B）。

A.产品预测B.市场预测C.财务预测D.技术预测

9.若企业要改变经营方向、进入新的产业领域，就需要对该产业的发展趋势进行（A）。

A.长期预测B.中期预测C.短期预测D.预测

10．目标管理是一个全面的（A），它用系统的方法，使许多关键活动结合起来。

A．管理系统B．评估工具C．指标体系D．激励手段

11.有关领导者向其下属部门或个人下达命令或指示的权力是(C)。

A.决策权B．组织权C.指挥权D．人事权

12.法约尔的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大影响，成为后来管理过程学派的理论基础，他的代表作是(B)。

A.《社会组织与经济组织理论》B．《工业管理和一般管理》

C．《科学管理理论》D.《科学管理原理》

13.人们常说“管理是一门艺术”强调的是(A)。

A.管理的实践性B．管理的复杂性C．管理的科学性D.两重性

14．泰罗科学管理理论的中心问题是（C）。

A．科学技术B．加强人的管理C．提高劳动生产率D．增强责任感

15．被称为“组织理论之父”的管理学家是（D）。

A．乔治·梅奥B．弗雷德里克·泰罗C．亨利·法约尔D．马克斯·韦伯

16．法约尔提出的管理五项职能或要素是（C）。

A．计划、组织、决策、协调和控制B．计划、组织、决策、领导和控制

C．计划、组织、指挥、协调和控制D．计划、组织、激励、协调和控制

17．“管理的十四项原则”是由（B）提出来的。

A．马克斯·韦伯B．亨利·法约尔C．乔治·梅奥D．弗雷德里克·泰罗

18．古典管理理论对人性的基本假设，认为人是（B）。

A．复杂人B．经济人C．社会人D．单纯人

19．企业在长期的生产经营和管理活动中创造的具有本企业特色的精神文化和物质文化就是（C）。

A．企业精神B．企业价值观C．企业文化D．企业形象

20．（A）认为人的需要由低级向高级分为五个层次，即生理的需要、保障或安全的需要、归属或承认的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

A．需要层次理论B．双因素理论C．成就需要理论D．公平理论

21．赫茨伯格提出的双因素理论认为（A）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。

A．保健因素B．激励因素C．成就因素D．效价因素

22．根据强化理论，职工努力工作是为了避免不希望得到的结果，这就是

（C）。

A．自然消退B．惩罚C．消极强化D．正强化

23．表扬，赞赏，增加工资、奖金及奖品，分配有意义的工作等行为在强化理论中属于（A）。

A．积极强化B．消极强化C．惩罚D．自然消退

24.领导者有意分散领导权，给部属以极大的自由度，只是检查工作成果，不主动做指导，除非部属有要求，这种领导类型属于(C)。

A．专断型领导B．民主型领导C．自由型领导D.人际关系型领导

25.梅奥等人通过霍桑试验得出结论：人们的生产效率不仅受到物理的、生理的因素的影响，而且还受到社会环境、社会心理因素的影响。由此创立了(C)。

A．行为科学学说B．人文关系学说C．人际关系学说D.行为心理学说

26.古典管理理论认为人是(B)。

A．复杂人B．经济人C．社会人D.自我实现人

27.组织的各级管理人员都是计划的编制者，战略性计划是由（A）负责制定的。

A.高层管理者B.中层管理者C.基层管理者D.所有管理者

28．计划工作总是针对需要解决的新问题和可能发生的新变化、新机会而做出决策，这就是它的（C）性质。

A.超前性B.普遍性C.创新性D.灵活性

29.定性预测主要依靠专业人员用多年积累的知识和经验，对有关事物远期的变化趋势进行描述，需要进行（D）。

A.预测B.短期预测C.中期预测D.长期预测

30．企业目标并不是一成不变的，应根据外部环境的变化及时调整与修正，使其更好地实现企业的宗旨，这就是确定企业目标的（B）原则。

A．现实性B．权变性C．关键性D．协调性

31.M型结构又称为多部门结构，亦即（B）。

A．职能制结构B．事业部制结构C．直线职能制结构D．矩阵制结构

32．以职位的空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。这就是人员配备的（A）原则。

A．因事择人B．因人择事C．量才使用D．经济效益

33.有计划地安排管理人员担任同一层次不同的管理职务，以此全面培养管理人员的能力，这是管理人员在职培训的方法之一，即（B）。

A.有计划的提升B.职务轮换C．委以助手职务D.临时提升

34．领导者以自身的专业知识、个性特征等影响或改变被领导者的心理和行为的力量是他的（D）。

A．法定权利B．奖惩权力C．组织权力D．自身影响力

35.激励过程就是一个由(A)开始，到()得到满足为止的连锁反应。

A．需要需要B.需要动机C．动机需要

D.动机动机

二、多项选择题（每小题3分，共15分）

1.关于高层、中层和基层管理者三者之间的关系，可以描述为：（ABD）。

A．他们所履行的管理职能是相同的B．高层管理者花在计划职能上的时间要比基层管理者多

C．高层管理者花在控制职能上的时间要比基层管理者少

D．基层管理者花在领导职能上的时间要比高层管理者多

2.物质环境是指组织所拥有的各种资源，主要包括（ABCD）等。

A．人力资源B．物力资源C．财力资源D．技术资源

3．梅奥的人际关系学说的基本内容包括（ABC）。

A．人是“社会人”而不是“经济人”B．企业中存在着非正式组织

C．生产效率主要取决于工人的士气D．科学管理方法可以提高效率

4．马克斯·韦伯指出，任何组织都必须由某种形式的权力作为基础，才能实现目标。这些权力包括：（ABD）。

A．传统的权力B．理性合法的权力C．纯粹的权力D．超凡的权力

5．企业文化是企业在长期的生产经营和管理活动中形成的。它由（ACD）三个部分组成。

A．精神文化B．传统文化C．制度文化D．物质文化

6．物质文化是企业文化外在形象的具体体现，包括（ABCD）。

A．产品设计B．产品质量C．厂容厂貌D．员工服饰

7.实践表明，许多企业实行了目标管理以后，取得了很好的效果，比如：

（ABCD）。

A．管理效率提高了B．组织结构设计更加合理

C．职工主动参与目标的设立D．有效的监督与控制

8.按照决策的重要程度，可以将其分为（BCD）。

A.职能性决策B.业务性决策C.战略性决策D.战术性决策

9.由基层管理人员负责制定，对合理组织业务活动等方面进行的决策，属于（BD）。

A．职能性决策B．业务性决策C．战术性决策D．日常管理决策

10.群体决策与个人决策相比较而言，下列说法准确的是：（ABD）。

A．群体决策中责任模糊B．群体决策方案更容易被接受

C．群体决策效率高D．群体决策比个人决策的精确性强

11．德尔菲法是一种改进的专家意见法，其实质是有反馈的函询调查，包括两个基本点，即（CD）

A．预测B．决策C．函询D．反馈

12．影响组织结构设计的因素有很多，比如（ABCD）等。

A．战略B．技术C．环境D．组织规模

13.直线职能型组织结构比直线型和职能型都有优势，它（ABC）。

A．保持了集中统一指挥的特点 B．分工非常细密

C．注重专业化管理 D．下属有灵活的自主权

14．在双因素理论中，（ABC）体现的是保健因素。

A．要给职工提供适当的工资和安全保障B．要改善他们的工作环境和条件

C．对职工的监督要能为他们所接受D．工作得到认可和赏识

15．美国管理学家菲德勒认为，（BCD）是决定领导有效性的主要环境因素。

A．员工素质B．职位权力C．任务结构D．上下级关系

三、简答题（每题10分，共30分）

1．何谓企业文化?它由哪几部分组成?

2．马斯洛的需要理论把人类的需要归为五大类，它们都是哪些需要，针对这些不同的需要可以用什么样的方法刺激员工的积极性？

3.衡量集权与分权的标志是什么?4.什么是现代“管理理论的丛林”?

5、群体决策时为何容易产生“冒险转移”现象？

6、试述领导者与管理者的区别？

7、简述双因素理论

8、简述强化理论

9、简述科学管理理论

10、对目标管理进行简要评价。

四、计算题(p115-119)（15分）

1、盈亏平衡点法

1、盈利平衡点例题

一企业生产一智能机，售价为每台1000元，固定费用为1000万元，每台手机的零件费用为300元，人工费用为100元，其他费用为100元。试求盈利平衡点的产量。若企业生产10000台、30000台时，盈利额分别为多少？

销售收入=产量*单价

生产成本=固定费用+产量*单位产品变动费用（耗材费、人工费等等）达到盈利平衡点时，即为销售收入=生产成本

在此题中，产量设为X单价为1000元固定费用为1000万元变动费用为300+100+100=500元

列出公式1000X=10000000+500X

解的X=20000

因此盈利平衡点的产量为20000台

10000<20000,小于盈利平衡点的产量，固不盈利

30000>20000，大于盈利平衡点的产量，（10000000+500*30000）=5000000 也即500万

这个题大家一定要会做

2、决策树法

3、冒险法、保守法、折中法、后悔值法

6.法理学基础复习题及答案 篇六

《法理学基础》

一、名词解释

１．法 2．法律义务 3．法律关系 4．法律行为 5．归纳推理 6.法律效力 7．立法 8．立法技术 9.司法 10．部门法 11.法律事实 12．准用性规则 １3．法律权利 １4．法的实施 １5．法的渊源 16.法的移植 17．法律意识 18．国家赔偿责任

二、简答题

1．法律关系客体的概念及其种类。

2．为什么说我国经济体制改革是社会主义制度的自我完善？ 3．简述法律与宗教的关系 4．简述人治和法治的区别。5．简述司法解释的作用。

6．国家行政机关的监督包括哪些内容？ ７．简述法律规范的特征。

８．简述我国审判机关适用法的基本要求。9．试述法律解释的概念和特点。

10．什么是以事实为根据，以法律为准绳的原则？如何贯彻这项原则？ 11．什么是规范性法律文件的系统化?有几种方法?它们之间的区别是什么? 12．简述法的继承的依据。13.简述法律责任的免除。14.简述法的规范作用。15．法律责任的功能有哪些？

三、论述题

1．试述法制的民主化和民主的法制化。

2．试述我国社会主义法与共产党的政策的一致性和主要区别。

3．在我国立法工作中，如何做到坚持“实事求是，一切从实际出发”的立法原则？

参考答案

１．法是由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，反映统治阶级意志的规范体系，这一意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的，它通过规定人们的相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的生活关系和生活秩序。

2．法律义务：作为法律关系主体即义务主体或承担义务人应该这样行为或不这样行为的一种限制或约束。3.法律关系：是指在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系。4．法律行为：指能发生法律上效力的人们的意志行为，即根据当事人的个人意愿形成的一种有意识的活动，它是在社会生活中引起法律关系产生、变更和消灭的最经常的事实。

5．归纳推理：是从特殊到一般的推理。在法律适用中运用该推理之典型是判例法制度。法官审案时，将案件事实与以前类似案件的事实加以比较，从中归纳出一个比较抽象的法律原则或法律规则。

6.法律效力有广义和狭义之分。广义的法律效力，是指所有法律文件的效力，无论是规范性法律文件还是非规范性法律文件，均具有法律效力；狭义的法律效力，是指规范性法律文件的效力。

7．立法：有广狭二义。广义上指的是国家机关依照法定的职权和程序，制定各种具有不同法律效力的规范性文件的活动。狭义上仅指国家立法机关制定和颁布相应规范性文件的活动。

8．立法技术是指在整个立法过程中产生和利用的经验、知识和操作技巧，包括立法体制确立和运行技术，立法程序形成和进行技术、立法表达技术等。

9.司法又称为法的适用，三通常是指国家司法机关依据法定职权和法定程序，具体应用法律处理案件的专门活动。10．部门法又称法律部门，是指一个国家根据一定的原则和标准划分的本国同类法律规范的总称。11.法律事实就是具有法律关联性的、能够引起法律关系的产生、变更和消没的客观情况或现象。12．准用性规则即并未规定行为规则，而规定参照、援用其他法律条文或其他法规。

13．法律权利是指法律规定，作为法律关系主体及权利主体或享有权利人（公民、法人、其他组织以至国家本身），具有自己这样行为或不这样行为，或要求他人这样行为或不这样行为的能力或资格。

１4．法的实施是指使法律规范的要求在社会生活中获得实现的活动。它强调法在社会生活中的具体运用和贯彻。１5．法的渊源指法的法律效力的来源，即一个行为规则通过什么方式产生、具有何种外部形式才被认为是法律规范，具有法律规范的效力，并成为国家机关审理案件或处理问题的规范性依据。

16.法的移植是指一个国家或地区对异国或异地的法律规范、法律制度、法律原则、法律意识等引进、接受、迁移的表现与行为。

17．法律意识泛指人们对于法律，特别是本国现行法律的思想、观点、心理和态度等。

18．国家赔偿责任是指国家对于国家机关及其工作人员执行职务、行使公共权力损害公民、法人和其他组织的法定权利与合法权益所应承担的赔偿责任。

二、简答题

1．法律关系客体，又称权利客体，是指法律关系主体之间权利和义务所指向的对象。法律关系客体主要包括以下几种：（1）物。法律意义上的物，是指法律关系主体支配的，可以满足生产、生活需要的客观物质。（2）行为结果。一定的行为结果可以满足权利人的利益和需要，可以成为法律关系的客体。行为结果包括物化结果和非物化结果。(3)人身。即由各生理器官组成的生理整体（有机体）。对人身行使权利时必须依法进行，不得违反法律规定或有伤公序良俗。此外，活人的身体不得视为法律上的“物”，不能作物权、债权和继承权的客体。(4)精神产品（智力成果）。即人通过某种物体或大脑记载下来并加以流传的思维创造成果、精神财富，包括创作活动的产品以及其他与人身相联系的非财产性的财富。

2.从来改革就有两种：一种是以崭新的社会制度取代旧的社会制度的改革。它与现存社会制度的矛盾是对抗性的，因而它必须由代表当时新生产方式的先进的社会力量进行，改革的结果不是使现存制度的自我完善。另一种改革则是在同一社会内部的改革，是改革现存制度中的不合理的环节，纠正其弊端。它同现存制度的矛盾。通常是非对抗的，因而这种改革一般是由该社会的统治者进行的，改革的目的和结果是使这个社会的基本制度得到完善。我国当前的改革就属后一种，所以说，它是社会主义制度的自我完善。

3.（1）在古代社会，法律与宗教、道德密切联系。一些著名的法典兼有法律、宗教、道德三种性质的规范。中世纪的欧洲，基督教——天主教教会势力强大，与世俗政权相互依存又相互争权，教会法与世俗法并存。（2）资产阶级取得政权后，一般实行“政教分离”的政策，但并不彻底。在一些伊斯兰教占主导地位的国家，伊斯兰教法拥有更大的影响。（3）在中国历史上，君权至上，以君主名义发布的法律是最高的法律。从来不存在如西方那样皇权服从教权的现象。4.（1）治理国家主要靠什么？是法律还是道德？人治论者认为国家主要应有道德高尚的圣君、贤人通过道德教化来治理。法治论者则认为主要应由掌握国家政权的人通过强制性的法律来治理。（2）对人的行为的指引，主要靠一般性的法律规则还是依靠针对具体情况的具体指引？人治论强调具体规则的指引，而法治论者则强调一般性指引。（3）在政治制度上应实行民主还是专制？法治论者主张民主共和政体，人治论者主张君主制、君主专制或寡头政治。5.司法解释的基本作用是为司法机关适用法律审理案件提供说明。具体而言，包括以下几个方：（1）对法律规定不够具体而使理解和执行有困难的问题进行解释，赋予比较概括、原则的规定以具体的内容。（2）通过法律解释使法律适应变化了的新的社会情况。（3）对适用法律中的疑问进行统一解释。（4）对各级各类法院之间应如何依据法律规定相互配合审理案件、确定管辖以及有关操作规范问题进行解释。（5）通过解释活动，弥补立法的不足。6.行政机关的法律监督，是指由国家行政机关所进行的法律监督。它既包括国家行政系统内部上下级之间以及行政系统内部设立的专门机关的法律监督，也包括行政机关在行使行政权时对行政相对人的监督。因此，国家行政机关的监督可以分为四类，即：一般行政监督；专门行政监督；行政复议；行政监管。（1）一般行政监督是指行政隶属关系中上级行政机关对下级行政机关所进行的监督。（2）专门行政监督是指行政系统内部设立的专门监督机关实施的法律监督。它包括行政监察、审计监督两种。（3）行政复议是指由行政复议机关根据公民、法人或者其他组织的申请，对被申请的行政机关的具体行政行为进行复查并作出决定的一种活动。（4）行政监管是指行政机关以法定职权，对相对方遵守法律、法规、规章，执行行政命令、决定的情况进行的监督。

７．法律规范的特征有：(1)国家意志性。法律规范是由国家制定或认可的、有国家强制力保证实施的行为规则。(2)规范性。法律规范规定了社会关系参加者在法律上的权利和义务，以及违反法律规范所应受到的制裁措施。(3)同一性。法律规范使用同一标准指导和评价人们的行为。(4)逻辑性。法律规范是具有完整逻辑结构的行为规则。

８．(1)正确。首先要事实清楚，证据确实；其次要定性正确；再次要处理正确，宽严适度。(2)合法。首先要符合实体法的规定，判决要依据实体法作出；其次要严格遵守程序法的规定。(3)及时。首先在正确、合法的前提下，要及时办案、及时结案；其次要严格遵守法律规定的诉讼期限；再次对某些严重危害社会秩序的案件，在法定期限内，在保证办案质量的前提下，尽量缩短办案时间，尽快结案。(4)合理、公正。要求必须居于公正立场，秉公执法，其审判结果要符合社会主义道德，符合我国社会现状和发展，满足人民的公正要求。

9．法律解释是指一定的人或组织对法律规定含义的说明。法律解释具有以下四个特点：（1）法律解释的对象是法律规定和它的附随情况。通过解释探求法律文本表现出来的法律意旨。（2）法律解释与具体案件密切相关。首先，法律解释往往由待处理的案件引起。其次，法律解释需要将法律条文和案件实事结合起来进行。（3）法律解释具有一定的价值取向性。（4）法律解释受解释学循环的制约。解释循环学是指整体只有通过理解它的部分才能得到理解，而对部分的理解有只能通过对整体的理解。可以防止人们孤立地、断章取义地曲解法律。

10．这项原则的基本含义（1）以事实为根据，就是指司法机关审理一切案件，都只能以与案件有关的客观事实作为根据，而不能以主观臆想作依据。（2）以法律为准绳，要严格按照法律规定办事，切实做到有法必依，执法必严，违法必究。即包括实体法，也包括程序法。贯彻这项原则，在司法工作中应当注意以下几个问题：（1）坚持实事求是，从实际出发的思想路线，重证据，重调查研究，不轻信口供。（2）在司法工作中，坚持维护社会主义法律的权威和尊严。不仅严格依照实体法的规定，而且严格执行程序法，尤其要重视程序法。

11．（1）规范性法律文件的系统化，是指采用一定方式，对已经制定的规范性法律文件进行整理、归纳和加工，使其系统化的活动。（2）规范性法律文件的系统化主要有三种方法，即法规清理、法规汇编和法典编纂。（3）法规清理是指法的创制机关的专有活动，法规清理不是立法活动，既不制定新的法律，也不修改原有法律，而是依据一定标准，对现行法律规范进行审查，重新确定其法律效力。（４）法规汇编不改变原规范性文件的内容，只对其进行外部加工，即将规范性法律文件按一定顺序排列，汇编成册。法规汇编也不是立法活动。它可以由各级立法机关编辑，也可以由有关国家机关、研究机构、社会团体、企事业单位编辑。（５）法典编纂是对属于某一部门的全部法律规范进行审查、修改、补充，并编制新的法典。法典编纂是一种法的创制活动，它必须由立法机关按照职权和法定程序进行。12．（1）社会生活条件的历史延续性决定了法的继承性。经济基础决定上层建筑，人类社会的经济发展具有连续性，作为上层建筑重要组成部分的法也必然前后相继。（2）法的相对独立性决定了法的继承性。法受一定经济基础的制约，同时也对经济基础具有能动的反作用。经济基础的改变，并不能导致法律制度和法律观念全部消失，新兴统治阶段可不同程度地予以利用。（3）法作为人类文明的成果决定了法的继承。在法的发展过程中，不同历史类型的法所形成的法律术语、概念等成为人类历代相传的共同文化遗产。法在继承中发展的历史事实验证了法的继承性。（4）法的发展历史事实验证了法的继承性。

13．法律责任的免除，又称免责，指由于具备法定条件而部分或全部地免除法律责任。在我国，法律责任的免除主要有以下几种：（1）时效免责，即法律责任超过了法定期限而免除。（2）自首、立功免责，是指根据法律规定，对违法之后有自首、立功表现的人免除其部分或全部法律责任。（3）因履行不能而免责。指在财产责任中，因责任人确无能力履行时，有关国家机关依法免除或部分免除其法律责任。（4）不诉及协议免责，指根据法律规定，如果受害人或有关当事人不向法院起诉，行为人的法律责任实际上被免除，或者受害人与加害人在法律允许的范围内协商同意而免责。14．（1）指引作用。即法作为一种规范、规则，为人们提供其本人进行一定行为的模式、标准。具体又可分为确定的指引和有选择的指引。（2）评价作用。即法对人们的行为是否合法具有判断、评估作用。（3）教育作用。即通过法的贯彻实施，对人们以后的行为产生直接或间接的引导、劝诱作用。（4）预测作用。即人们可根据法律规定，提前知晓、估计当事人的行为及其法律后果。（5）强制作用。即法为保障自身的贯彻实施，可以运用国家强制力惩处违法行为。15．（1）惩罚功能，即惩罚违法者和违约人，维护社会安全与秩序。（2）救济功能，即救济法律关系主体受到的损失，恢复受侵犯的权利。（3）预防功能，即通过使违法者承担法律责任，教育违法者和其他社会成员，预防违法行为。

三、论述题

1.（1）建设民主政治，应将民主与法制紧密结合起来，使两者相辅相成，相互促进；还要使两者相互渗透和融合，使之在一定意义上成为同一事物的两个方面。（2）法制的民主化是指在法制的各个环节上都坚持民主原则。首先，实行立法的民主化，使新立之法充分反映人民的共同意志和利益，使人民成为立法的主人。其次，执法、司法实行民主化。执法、司法的过程应成为维护人民利益、保护人民民主权利的过程，成为依靠人民、争取人民支持、参与的过程。第三，实行守法的民主化。一切社会主体无例外地都要守法，不允许有凌驾于法律之上和超越于法律之外的任何特权的存在。第四，实行法律监督的民主化。动员和通过社会各个方面，来监督立法、执法、司法和守法。（3）民主的法制化指掌握政权阶级运用国家政权，将自己的民主通过法律形式加以和固定，使之法律化、制度化。这就是将人民国家的国体、政体、国家结构形式、公民的权利和自由等依法确认和固定下来，使民主得到制度化的保障。（4）实践证明，两者必须结合。否则，法制离开了民主就会走偏方向，走向专制；而民主离开了法制，民主就失去保障，最终导致无政策主义和专制主义两个极端。

2.（1）在当代中国，法与党的政策的一致性表现在：两者都是社会主义经济基础之上的上层建筑；都体现工人阶级为领导的广大人民的意志；都以建设社会主义，最终实现共产主义为根本任务；都以马克思主义思想为指导。（2）两者的区别主要表现在：①制定的机关和程序。法由国家机关依法定程序制定，政策则由党的领导机关依民主集中原则制定。②实施方式。法由国家强制力保证实施，具普遍约束力，政策则以党纪为后盾，对公民靠宣传、说服。③表现形式。法以宪法、法律等确定性、规范性的形式表现出来，具有肯定性、明确性、具体规定了权利和义务；政策通常以纲领、决议、决定等非规范性的文件形式表现出来，着重理论的阐明、规定原则，少有具体、明确的权利义务的规定。④调整的范围，政策比法调整的范围更为广泛，法只是调整重大社会关系，提供是否违法犯罪的标准。⑤法具有更大的稳定性，不能朝令夕改；相比而言，政策较灵活，适时变化。

7.心理学基础复习 篇七

一、心中得有数——吃透考纲, 分析历年考题

考纲中对每个知识点有着明确的要求, 但并不是每个点每次都会考到。在不放过任一个考点的前提下, 如何抓住重点则是我们该仔细考虑的问题。仔细研究历年考题不难发现, 很多知识点是每年必考, 甚至连题型都一样。如电位的求解, 从2010年起每年一道, 而且还都是填空题, 都出现在部分电路中。再如安全用电的意义及措施这个知识点, 从2009年开始连续5年将其相关知识考了个遍。诸如此类的还很多, 我们在复习的时候就需要将这些几乎是必考的题讲透, 此为必拿分。研究历年考题我们还发现了一个现象, 很多知识点开始相互融合、嵌套, 考题难度加大。如2014年的第54题, 作为一道交流电RLC电路的计算题, 题目要求使用戴维南定理求解。戴维南定理一直是作为复杂直流电路里面的一个重要考点, 如今放在交流电里面考这对学生的要求不可谓不高。

兵法有云:“知己知彼, 百战不殆”。作为教师必须要对班级学生的现状把握到位, 结合学生实际情况, 根据考纲要求, 对近几年的考题做到心中有数, 有针对性的展开复习。

二、精心设计习题——采取一题多解、一题多变

在复习期间, 习题课是必不可少的一个重要环节。在平时教学中我们经常会发现几天前刚讲过的题目学生又错了。究其原因, 是我们过于注重量而忽略了质, 学生并没有真正的学透。我们不少学生很多时候只会一种解法, 他们认为只要能做对就算过关了。机电专业的考生都明白, 主视图、俯视图、侧视图三者结合方能够完整的反映出零件的形状。作为我们理工科而言, 一道电工题的解题方法往往有好几种, 方法虽然不同, 但它们之间都会存在着契合点, 运用的知识也不完全一样, 另一种方法的讲解往往能够打开学生的思路, 摸清各参数之间的关联之处, 将知识点搅活, 完善学生知识点体系网络的构建, 使其能够熟练的穿梭其中。

在复习阶段, 一定的习题量肯定是需要的, 很多时候我们采取的是题海战术, 学生多做, 老师多讲, 但效率如何呢?我将众多练习题进行了分类, 结果发现其实貌似也没多少类。很多题其实只是在某个电路上更改了一两个元件参数, 或多串联、并联了某个设备, 或将电容换成了电感, 或将已知量变为了待求量。一题多变, 解题思路其实几乎没变, 或者顶多就是在原先的基础上进行了适当的延伸和拓展, 这能够让学生更好的找到突破口, 更能被学生所接受。

三、凝练精华, 有的放矢——学会总结, 有取有舍

机电专业综合卷需要在150分钟内完成16页纸的题量, 这对学生的解题速度提出了很高的要求。复习课除了查漏补缺之外, 还应该凝练出精华, 提高学生的解题速度。例如在正弦交流电路中, 在已知的前提下, 若, 则可知与在相量图中夹角为;若, 则可知与在相量图中夹角为, 即并联电路中两支路阻抗角的绝对值互余;若, 则可知与在相量图中同相, 即并联电路中两支路阻抗角相同。诸如此类总结出来的东西很多, 我们需要帮学生总结整理出来, 让他们在解题时可以直接使用, 从而节省解题时间。

分析历届该专业考生专业理论成绩可以发现, 得分率能达到70%的已属不易, 这已经算得上是高分了。那么我们在复习后期对于这么多的知识点是不是可以适当的进行取舍呢?特别是对基础知识比较薄弱的学生来说, 或许对于较难理解透的磁场、较难分析计算的正弦交流电路有选择的适当回避, 这未必不是一种提高总分的策略。

四、不抛弃, 不放弃——注重分层教学, 保证学生学习热情

单招道路对于我们的学生来说是万分坎坷的。我们教学的对象是一个整体, 往往新课授完, 个体差异已经比较明显了, 处理不好很快就会出现严重掉队的学生, 久而久之整个班级的学习状态会变得非常糟糕, 这就需要我们教师不抛弃、不放弃任何一个学生。除了按照授课计划正常开展复习教学外, 还需要在班级开展分层教学, 作业的布置得有所侧重。对于底子薄的, 尽量让其多花点心思在直流电路上, 打好基础很重要;对于底子好的, 尽量让其多点心思在解题速度上。单一的只照顾某一头都会严重影响教学复习效果。学生能够跟上教师的节奏, 外加一些鼓励, 学生的热情才能够保证。一旦师生节奏不协调, 很快厌学的情绪就会出来, 再回头弥补就难了。

五、关注每一个细节——加强课后辅导, 力争面批作业

单招的学生在学习自主性上跟普高相比还是有着一些差距的, 但这不表示他们不想将成绩弄上去, 他们只是不够重视每一个细小错误, 这就需要我们教师将这些细节关注起来。《电工基础》在学生没有进行普高数学和物理洗礼的情况下, 想被吃透还是有点难度的, 课堂上时间毕竟有限, 学生在复习过程中肯定会出现不少的问题, 课后及时进行面对面、单对单的作业批改和辅导是非常有必要的。我任教的班级一般都会要求每周安排一至两个晚自习, 利用晚自习和其他课余时间进行作业面批和辅导, 效用相当的明显。事实也证明班级课后辅导频率高、氛围热烈的也的确是该课程学得比较好的班级。

单招《电工基础》复习之路是艰难的, 这需要我们教师不断的总结和反思, 不断的优化教学方法, 最终使学生能够踏上自己梦寐以求的求学之路, 圆了他们的梦, 也圆了我们的梦。

摘要：江苏省对口单招机电专业中《电工基础》占据了105分, 在专业理论课中分值最高, 如何复习才能使得效果最佳, 这是我们老师和学生都万分关注的问题。结合这几年我的教学实践, 谈一谈自己的看法。

8.浅谈《机械基础》的复习方案法 篇八

关键词：机械基础；复习方案；复习要求；精讲

中图分类。TH一4文献标识码：A文章编号：1006-8937(2011)06-0177—01

《机械基础》课是中等职业学校工科类专业学生理论考试的主要科目之一。从考试大纲的要求中可以看出，它所涉及到的内容广、知识点多，因此，教师教学过程中采取切实可行的复习方法就显得尤为重要了。一般而言，学生《机械基础》复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍，针对这种现象，文章在复习过程中首先要求学生全面阅读教材，通过阅读教材这一环节可以找出一些以前被忽视的环节或死角。在这一基础之上，对各知识点进行梳理和归纳，使知识系统化。最终达到查出所有理解上的障碍，为全面准确的记忆打下可靠的基础。

教师在复习过程中要起到主导作用，以往教师在复习过程中通常都是把所有的知识重新讲授一遍，这种复习法对于基础较差的学生比较适合，但工科类的学生在对知识点的掌握程度已达50％以上，所以采用这种方法对大部分学生来说感到缺乏新意，复习缺乏目的性。为了更有效的利用时间，得到最大的产出比，文章尝试采用复习方案法，充分体现出学生的主体地位。但这种复习方法，必须在教师在上课前先对本节复习内容做好充分准备为基础。下面就以复习各类齿轮传动的受力分析这一节为例，谈谈文章的具体复习做法。

1明确基本的复习要求

复习要求包括：①掌握各类齿轮传动的各分力的方向的判别方法；②熟练作出受力图。

2学生按照复习要求完成复习方案

以“各类齿轮传动的受力分析”课程为例，首先给学生灌输以上所列出的复习要求。该部分的基础知识包括两个方面：①说出法向正压力(Fn)的三个分力：Fr、Ft、Fa；②分别分析出直齿圆柱齿轮传动、斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动、蜗杆蜗轮传动三个分力方向的受力情况。以典型题目进行说明，如图1所示为齿轮zl,z2，z3,z4所组成的复合机构，提出以下问题。若z1为左旋的斜齿圆柱齿轮且要求使轴Ⅱ上所受轴向力最小，则轴I，Ⅱ，Ⅲ的旋转方向分别如何；齿轮z1，z2能正确啮合的条件是什么。

图2为一斜齿圆柱齿轮一蜗杆传动，小齿轮由电机驱动，已知蜗轮的轮齿为左旋，如图所示：①蜗杆的旋向、转动方向是什么；②为使蜗杆轴轴承承受轴向力最小，则齿轮2的旋向是什么；③画出齿轮2和蜗杆3在啮合点受力图。

由于学生学习基础不同，在学习上会存在一定程度的差异，针对这种差异，教师在学生边复习边完成复习方案的过程中，就走到学生中去，看看学生完成的总体情况，寻找学生还存在哪些问题，其中哪些问题比较集中，那些是个别的，以便在下面讲解时把握好侧重点。

3学生提出存在的问题加以讨论

学生经过自己动手和动脑，既能突破难点，又能从中得到启示。然后教师再结合自己看到的情况归纳总结，讲解点拨。通过这个环节，既能可大大提高课堂效率，又能充分挖掘学生的潜能，发挥他们的主观能动性。

4练习题的选择

题目一定要精选，能全面考察各知识点，同时题目还要有层递性，需要学生探究，以提高学生作业的有效度。完成后，教师一定要批改，通过批改再去发现问题，最后通过讲评来解决遗留的问题。复习方案法对教师的备课就提出了很高的要求，课前的准备工作量很大。经过两年的实践，文章发现学生的机械基础的总体成绩和均分均有所提高，低分几乎很少，同时通过这种复习方法，学生的自学能力得到了提高，学习兴趣也同样得到了提高。

参考文献：

[1]濮良贵，机械基础[M]，北京：高等教育出版社,2006.