幼儿园幼儿评语怎么写

幼儿园幼儿评语怎么写（精选7篇）

1.幼儿园幼儿评语怎么写 篇一

调皮幼儿的评语怎么写

幼儿教育是与婴儿教育相衔接,是对 3-6 岁年龄阶段的孩子所实施的初等教育。我精心收集了幼儿园调皮幼儿的评语，供大家欣赏学习!

幼儿园调皮幼儿的评语

1.你很爱清洁，每天干干净净有良好的卫生习惯，你很有礼貌，每天都能听到你问早安的声音。你遵守纪律，友爱同伴。乐意帮老师做事，是老师的好帮手。在课堂上老师有时能看到你大胆地举起小手积极发言。有事主动和老师交流，自信心增强了。希望你在一年级认真学习、努力进取，多多参与发言。争取好成绩。

2.在我眼里你像个男孩子，调皮可爱。我喜欢你的活泼，特别是在活动中你能跟随着老师的思路认真学习本领，有时踊跃举手发言。我很喜欢你画的画，色彩鲜艳，较有想象。你的动手能力很强，剪纸、手工都很

3.你是个文静待人热情的孩子。在和同伴游戏时会团结协作。你还喜欢看书，并且习惯很好。你上课时听得很仔细很认真。能和同伴共同探讨有趣的问题。你有时还能提出问题，说明你非常爱思考。但是你太胆小不够勇敢，今后主动一点好吗?。如果上课能够集中注意力你会学到更多本领的。祝你新年快乐!

4.拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服;你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人

赞叹!你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸**的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个出色的男孩啊!老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!

5.你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。

6.学习刻苦、认真，成绩在班级、年级都始终位于前茅。帮助别人热心、诚恳，是班级其他同学的榜样。班级工作热情、负责，希望能大胆些，从各方面来锻炼自我，使自己的更具锋芒，成为一个全面发展的好学生。

7.你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想!积极进取，全面发展，你会更加完美!

8.如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习;看到你默默地为班级付出自己的爱......老师真心为你骄傲!不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉“小金豆”。

9.你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协

助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

10.有段时间，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。因为你一直都是一位很勤奋，很努力的好学生。不过，最近你的成绩又有了进步，这可真让我松了一口气。

11.你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。

12.袁黄杰：你天真可爱、与同伴能友好相处，待人有礼貌，爱帮老师做事情。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后不管在哪里都能大胆地说、大胆地做。好吗?

13.张露露：露露，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，因为那里盛满顽皮、热情、可爱。你是一个多才多艺的小姑娘，绘画、讲故事、唱歌都是你的长项，你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师也不由自主为你翘拇指，真棒!相信宝宝在新的一年里会更出色!

14.秦丽红：你是个可爱、聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律，坐得很端正，是小朋友学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗?

15.叶玟煜：你可爱内向，你喜欢帮助老师和同伴 做事情，真懂事。上课时，你有时能认真倾听，但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。希望你以后能多思考、积极举手回答问题，做个爱学习的好孩子，好吗?

16.郦章彬：你是一位听话，懂事的小朋友，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌、跳舞、折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。

17.朱浩杰：你活泼可爱、聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，积极参加幼儿园组织的各项活动。每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习、快乐地成长!

18.孟星宇：你是一个让老师既放心又骄傲的宝宝。你聪慧过人，能说会道，是我班优秀的宝宝。每次上课看到你那专注的眼神，老师就被你的认真而感动。你有着强烈的求知欲和探索欲，在新学期里愿你有新的表现——变得更大胆、更坚强!

19.陈科伊：

你是个聪明懂事的小女孩。待人热情，脸上总带着灿烂的笑容，这学期在你的努力下各方面都有了进步，吃饭不挑食了，速度也快了，能主动与同伴、老师交流了，上课能举手发言了，游戏活动能大胆参与了，特别是你画的图画越来越漂亮，经常会得到同伴的夸奖和小红花，我们未来的“小画家”继续加油啊，老师希望在新的学期，你能持之以恒地认真听讲，成为同伴的学习榜样，好吗

20.陈乐：

你是个天真可爱的小男孩，你的性格就如同你的名字，每天都能看到你那充满微笑的面孔，平时对人很有礼貌，能和小伙伴友好相处。遇事爱动脑筋，喜欢问为什么。在绘画方面有自己独特的构思和想法，是个有个性的孩子，希望你在新的一学期继续发扬你的优点，取得更大的进步。

21.季娴婷：

你是个聪明可爱的小女孩，每天早上都能看到你那充满微笑的脸庞，你喜欢和小伙伴一起游戏玩耍、学习等。你的小手真巧，能用积木搭出各种造型的东西，小朋友都夸奖你是我们班里的小小发明家呢!老师希望你在新的学期能大胆的积极举手发言，那就更棒了!

22.王梓羽：

你是我们班里的“小淘气”，经过一年多的集体生活，“小淘气”变了很多，不再是老师每天都要点几次名的小羽了，现在的你会帮老师做力所能及的事，学习活动中也爱动脑筋了，每次回答问题你总有自己独特的见解，听，《弟子规》背的多熟练啊，继续努力吧，你是最棒的。

23.孔烨：

你是个聪明懂事的小女孩，通过幼儿园的集体生活，你改掉了爱哭鼻子的毛病，你现在能和小伙伴一起做游戏了，还学会了有事主动与老师沟通和交流，特别是很有舞蹈天赋，每天早操时都能看到你充满自信的脸膀，小朋友也会在你的感染下舞动，老希望你在新的学期越长越漂亮，取得更大的进步。

24.陈康业：

你是个虎头虎脑的小男孩，很有自己的主见，喜欢

幼儿园的集体生活，乐意和同伴一起学习玩耍。你的脑袋里有很多奇特的想法，而且你也很乐意把自己的想法和听到的故事讲给小伙伴听，大家都说你是我们班里的“故事大王”，希望你在新的学期继续努力，取得更大进步。

25.季协飞：

聪明可爱的你在爸爸妈妈 和 老师的帮助下，每天都很乐意上幼儿园了，户外活动时总能看到你和小伙伴嬉戏的场景，积极参与各种活动，听老师的话，和小朋友友好相处。小朋友和 老师都很喜欢你，你的小手真巧，做泥工花样千姿百态，我们未来的“小雕塑家”加油啊!在新的学期老师希望你能提高自己的语言表达能力。

26.胡欢欢：

你是个文静，秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们友好相处，乐意帮 老师的忙，也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好，老师总忘不了“元旦”庆祝会上你精彩的舞蹈给大家带来了快乐，同时你也赢得了同伴的掌声。老师希望你今后能继续发扬自己的长处，取得更好的成绩!

27.徐柯：

活泼可爱的你，喜欢幼儿园的集体生活，你的小手真巧，画画涂色颜色搭配很合理，通过一学期的努力你在各方面都取得了很大的进步。特别是午睡时总是第一个安静的入睡，祝贺你被评为午睡小明星，老师希望你再接再厉，在新的学期取得更大进步。

28.顾雨洁：

你的眼睛充满乖巧和懂事。你每天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的 向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。

上课能认真听讲，特别是你的儿歌学的很好，而且你还会做小老师帮助没有学会的小朋友。老师希你新的学期继续发扬你的模范带头作用，快乐成长!

29.季烨枫：

你是位活泼、懂事的小男孩，尊敬老师，友爱同伴，能主动帮老师做事，很有自信，老师和小朋友都喜欢你。你的小手很能干，喜欢绘画、剪纸，泥工想象力丰富。特别是在做泥工方面你是大家学习的榜样，老师和小朋友们都为你超强的想象力而鼓掌。希望你在新的学期继续努力争取更大的成绩。

30.季豪杰：

你是个聪明活泼的小男孩，课堂上爱动脑筋，积极举手发言，老师和同伴们都很喜欢你。在学习新知识时，你兴趣很高，能积极表达自己的观点，敢 于向 老师提问题。你平时能主动亲近老师，和小朋友团结友爱，祝贺你被评为“进步娃娃”老师希望你在新的学期再接再厉，取得更大的进步!

幼儿园调皮幼儿的评语精选

1.你是个聪明、懂事的好孩子，在全班孩子中间很有威信。你爱集体，爱劳动，天天帮老师做餐前准备工作，是老师的好帮手，你学习的积极性很高，学得快，回答问题时总能让老师有意外的惊喜。你喜欢画画，你画的画想象力很丰富，真棒!老师希望你在一年级好好学习，做个三好学生。

2.你是一个爱漂亮文静又很乖巧的小女孩，每天早晨都会听见你热情而又有礼貌的和老师打招呼，能够和小朋友 你文静、可爱、有礼貌、守纪律。学习上比较自觉，习惯好。这学期你爱动脑筋了，课

堂上能看到你举手发言。并且有事能和老师主动交流，胆子比以前大，自信心增强了。老师希望你以后在小学里好好学习，争取更大的进步。

3.你是个很要好的孩子，诚实、有礼貌、爱集体。你的拼音、数学练习都比以前有进步了。课堂上你能开动脑筋积极发言了，爱思考，可就是不太遵守纪律。你爱参加体育活动，而且饮食习惯也很好，健康的身体让你在体育活动中惹人注目。老师希望你上一年级后能扬长避短，更加努力，争取更大的进步。

4.你是文静、乖巧的孩子，懂礼貌、守纪律，小朋友都很喜欢你。你的小手很能干，做事耐心、细心。这学期，你各方面都有了很大的进步，上课认真听讲，有时还积极举手发言，声音响亮，老师希望你到小学后继续努力，取得更大的进步。

5.你是一个活泼可爱聪明伶俐的小朋友。上课你都能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒!你的想象真丰富!而且本学期你变得特别的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助老师做力所能及的事。就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。

6.你是一个天真可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还特别爱看图书。就要上小学了，如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢!

7.你是个文静可爱的孩子，虽然你平时言语很少，但你礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。你对老师布置的每一件事情都能认

真完成，在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力。上课时能大胆的举手发言，老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现，做个开朗活泼的孩子。加油!祝你新年愉快!

8.你是一个聪明活泼的小男孩。上课时发言特别积极，认真完成老师布置的作业，而且字写得很漂亮，老师真为你感到骄傲。但也常坐不住，总是趁老师不注意时，去招惹别的小朋友，希望你以后能够增强自我约束，继续加油吧，老师期待着你更大的进步!祝你新年愉快!

9.你是个能歌善舞聪明活泼的好孩子，你的舞跳得真棒!念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能专心听讲，积极举手发言。你是老师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事。老师真为你感到骄傲，希望你今后继续努力，争取更上一层楼。祝你新年愉快!

10.你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲悄悄话，这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如：爱劳动，自理能力强，不挑食，对人有礼貌，关心同伴等等。这学期你有了很大的进步，真为你感到高兴。老师相信只要你能改掉一些缺点，你一定会更棒的!希望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师相信你，加油吧!祝你新年快乐!

幼儿园调皮幼儿的评价评语

1.你是一个活泼外向的小姑娘，对同伴热情对老师有礼貌。愿意主动帮助其他小朋友。本学期你绘画有所进步，能够认真完成老师布

置的各项作业。但是上课注意力不集中，喜欢和其他小朋友说话，这可不太好哟。希望你在下学期能改掉爱讲话的坏毛病，能够积极举手发言，做一个遵守纪律的小朋友。祝你新年快乐!

2.友好相处，主动参加幼儿园的各项活动。上课遵守纪律，认真听讲，积极举手发言，能很好的掌握所学内容，你完成的作业不仅整洁工整，而且还赏心悦目，是小朋友学习的榜样。老师希望你能更加自信的展现自己，你会更棒的!祝你新年快乐!

3.季科成：

活泼可爱的你，课堂上总能听到你宏亮清脆的发言。通过你自己的努力，这学期你进步了很多。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热情地提供帮助。还学会了很多本领，特别是唱歌活动你总是第一个把小手举起来，在集体面前表现你的才艺，老师希望你能以后继续努力，争取更大的进步!

4.杨灵杰：

小杰，你是个好学上进的孩子，这学期你的生活自理能力增强了，课间常看见你和同伴们高兴地玩耍，有事能主动告诉老师，你长大了，会交往了，真棒!还学会了很多本领折纸、画画、泥工样样行，特别是折纸很棒，老师希望你在新的学期能继续努力，祝你健康快乐的成长!

5.吴仪轩：

你是个活泼、开朗、有主见的小男孩儿，你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺负别人，小伙伴们都很喜欢和你一起玩;在吃饭、睡觉、语言表达方面进步都很大，特别是你上课回答问题时声音很洪亮，是小朋友学习的榜样，老师希望你在新的学期继续努力，加油!

6.夏志聪：

你是个顽皮的小男孩，平时爱说话，能主动 和 老师交流。上课也能举手发言，在语言课上能认真听课，每次语言活动老师提问时，你总是第一个举手并能大胆复述故事。老师希望你在新学期继续发扬优点，加油!

7.卞苑伊：

聪明能干的你对老师有礼貌，和同伴友好相处。细心的你做每一样事情都很认真，手工活动时，你那漂亮的作品赢得小朋友的称赞;区域活动时你能仔细观察并乐于思考;游戏活动时你能有序地归放材料，博得了同伴的一致夸奖!如果你能大胆地在集体面前表现自己，那你就更棒了!

8.陆忻雯：

你是个人见人爱的好孩子，每天欢快地和小伙伴一起生活、学习。你乖巧又热心，不仅会自己的事情自己做，还总是主动为大家做事;你聪明又能干，学本领时你总是认真动脑，抢着回答老师的问题，你的儿歌学的特别好，每次活动中都大胆的与同伴交流自己的收获，继续努力，相信在新的学期中你一定会更出色!

9.徐家乐：

你是这个学期进步最快的孩子，你懂事又活泼，能大方地和同伴分享自己的玩具......你的聪明灵慧，你的反应之快，令老师刮目相看。在绘画上你总能得到小伙伴的赞许，在发言上你变的大胆了。孩子，继续努力吧，如果能学会谦让，你将更完美!

10.马亦辉：

你是个聪明秀气的小男孩，每天总是高高兴兴地上幼儿园。这学期在你的努力下进步也不小：能主动与同伴 和 老师交流;会自己穿衣穿鞋袜;会画漂亮的图画、会折纸;上课能举手发言了。更让老师骄傲的是你在体育活动“套圈”中荣获了二等奖的好成绩!

老师希望升入中班的你上课更加主动，积极、大胆些，那你一定会更棒!看过调皮幼儿的评语的人还看了：

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2.幼儿园幼儿评语怎么写 篇二

关键词：《全日制幼儿园大纲 (草案) 》,幼儿园,数学教学,解读,启示

进入21世纪, 随着学前教育事业的发展, 世界各国相继进行了幼教改革。英国政府颁布了《确保开端指导纲要》, 韩国政府推行了新的学前教育计划, 美国政府颁布了《全美洲共同核心标准》等。而加拿大安大略省颁布了《全日制幼儿园大纲 (草案) 》, 为4~5岁幼儿构造了语言、数学、科学和技术、个人和社会发展、艺术等五个学习领域。该草案的特色是基于幼儿学习与发展的视角, 关注幼儿的自主学习, 教师则是担当指导者, 提供适当的支持。在数学领域部分, 从学习目标、学习过程和教学策略三个方面进行了详细说明。本文着重对其相关精神予以解读, 并探讨其对我国幼儿园数学教学的启示。

一、安大略省《全日制幼儿园大纲 (草案) 》颁布的背景

加拿大是西方发达国家中唯一没有设置联邦教育部的国家, 因此各省的教育制度也并不相同。安大略省是加拿大人口最多的省, 也是幼儿教育最为发达的省份之一。1998年, 安大略省教育和培训部颁布了该省历史上第一个《幼儿园大纲》 (The Kindergarten Program) , 并于2006年进行了修订。2010年, 安大略省又颁布了《全日制幼儿园大纲 (草案) 》 (The Full-Day Early Learning Kindergarten Program (Draft Version) ) (以下简称《大纲》) 。《大纲》的宗旨是以4~5岁幼儿为中心, 面向全日制幼儿园, 创造适宜的、安全的、以游戏为主的环境, 为幼儿的早期学习和发展奠定坚实的基础, 顺利实现幼小衔接, 为幼儿未来生活和学习的成功创造条件。

二、《全日制幼儿园大纲 (草案) 》 (数学) 的解读

《大纲》对数学领域的阐述, 主要基于幼儿学习的视角, 关注了幼儿的数学学习目标、幼儿数学学习过程和支持幼儿数学学习的教学策略问题。

1.学什么——数学学习目标

“教育目标是学前儿童数学教育的出发点和归宿, 学前儿童数学教育的内容是完成数学教育的重要载体和保证。”[1] 《大纲》从总体目标和具体目标两个层次阐述了数学学习目标, 其总体目标是:帮助幼儿初步了解数学的关键概念, 引导幼儿运用数学知识和技能进行思考和推理, 同时, 注重培养幼儿的交流沟通能力。具体目标包括以下五个方面:数感和记数 (number sense and numeration) 、计量 (measurement) 、几何感和空间感 (geometry and spatial sense) 、图形 (patterning) 、数据管理和概率 (data management and probability) , 具体目标从幼儿的发展表现和教师的指导策略两个方面进行了说明, 为教师数学教学的内容选择提供了依据。笔者试结合我国对数学领域目标的论述, 将《大纲》数学领域的具体目标整合为以下四个方面:

(1) 数概念和数运算。

《大纲》提出数概念和数运算的目标是4~5岁幼儿可以通过实物操作或演示理解数字, 并使用实物材料探索计数、数量和数字之间的逻辑关系。具体内容主要包括:在多样化的、有意义的情境下, 呈现、阅读、运用从1到10的所有数字;理解数字的一一对应性, 能够一对一地对物体进行计数和匹配分组, 如一个餐巾给一个人;能够感知“多”“少”和“一样多”;能够进行简单的实物加减运算, 解决生活中的真实问题;可以使用多样化的工具 (如骨牌、点板、骰子、用手指数) 或策略 (如组成和分解数字) 进行记数;认识数的实际意义和数与数之间的关系, 通过实物操作认识10以内数的组成和分解, 理解其包含、互换、互补关系;认识并学会使用10以内面值的钱币;建立数序观念, 能用数表示物体排列的次序。

(2) 量与计量。

关于量与计量的目标, 《大纲》阐述为通过自由探索、重点探索和有指导的活动, 测量和比较物体或材料的长度、质量、面积、容积和温度, 并学会使用非标准单位和标准单位。具体内容主要包括:排序、分类、比较并描述物体可测量的属性;学会使用合适的测量工具进行简单测量, 并能区别出物体属性的差异, 如大小、长短、高矮、粗细、冷热等;初步认识同一类型、不同大小的非标准单位;认识标准测量和自然测量, 可以用拇指与食指伸开的距离 (虎口) 测量长短, 用水或沙测量容积。

(3) 几何图形和空间认识。

《大纲》将几何空间感和图形进行了分开论述, 笔者整合为几何图形和空间认识, 目标为幼儿能够在不同的情境中使用不同的材料, 探究、认识、描述、创造各类图形, 并且能够分类、比较平面和立体图形。同时, 通过使用简单的方位词描述物体的位置和移动, 掌握方位概念和空间概念。具体内容主要包括:学会正确辨认和命名常见的平面和立体图形, 并能说出其主要特征;学会正确区分平面和立体图形;学会使用平面图形制作图画、模型和模式, 并学习等分平面图形;学会制作立体图形, 并能认识立体图形的结构;初步理解平面和立体图形之间的简单关系;学会在生活中发现和创造图形;能够理解基本的空间关系和空间位置, 并学会使用上下、前后、左右、远近、里外等表示方位的词语。

(4) 数据管理和概率。

与我国数学领域目标不同的是, 《大纲》注重培养幼儿的数据管理能力, 帮助幼儿学会对实物或收集的数据进行分类、排序、对应, 能够阅读、展示数据和资料, 开始探索一日常规中的概率事件。具体内容主要包括:排序、分类、比较并描述物体的属性;能够使用形象的图表呈现观察结果;对数据收集和图表做出回应并提出问题;在非正式的讨论中使用数学语言描述概率。

通过对《大纲》数学领域目标的解读发现, 安大略省的数学教育更加重视数学游戏化、具体化、生活化, 鼓励幼儿自主探究, 发现关键概念和数学规律, 并把学到的数学知识和技能应用到生活中, 真正实现幼儿数学学习“从生活中来, 到生活中去。”

2.怎么学——数学学习过程

《大纲》为使幼儿有效学习数学, 结合数学领域的学习目标, 提出了问题解决、推理证明、反思、选择工具和策略、联系、呈现、交流等七个学习过程。在每个过程中都为教师提供了指导建议。结合学习数学的一般过程, 可以将其归纳整理为问题解决、推理证明、反思总结、联系应用四个过程, 它们是幼儿获得与运用数学知识、技能的相互联系的过程。数学学习目标与学习过程也是相互联系的, 共同融入早期全日制幼儿园的数学教学之中。

(1) 问题解决。

学习数学的第一个过程即问题解决, 它鼓励幼儿勇于提出问题, 发现一种新的方法或获得一种新的理解。在面对新的问题情境时, 幼儿开始独立自主地选择和使用各种学习工具, 在解决问题和进行数学调查时能够持之以恒。当幼儿探索可能的解决方法时, 他们就开始认识到解决问题并非只有一种方法, 并且可以与他人合作解决问题。《大纲》强调教师的支架作用, 鼓励教师为幼儿提供解决问题的模式, 并提供充足的时间让幼儿与同伴分享所用的解决方法。

(2) 推理证明。

《大纲》尤其注重培养幼儿独立解决问题的能力, 鼓励幼儿运用推理解决问题。虽然幼儿的数学知识尚不完善, 但他们已经能借助先前经验进行推理, 运用图形再认、分类等推理技能去探索和发现可能的答案。同时, 幼儿会采用各种方法证实自己的答案, 并从自身角度进行猜想, 做出比较完善的结论。《大纲》要求教师扮演观察者的角色, 适时地提出问题以引导幼儿猜想, 鼓励幼儿寻找证据去证明或推翻这些猜想。

(3) 反思总结。

幼儿在解决问题之后需要进行反思, 以加深对数学概念的理解。当幼儿完成一项调查或解决一个问题之后, 教师帮助幼儿呈现和总结所思考的内容, 鼓励幼儿进行陈述、解释、证明, 以帮助幼儿澄清理解。幼儿也可以和同伴分享并交流经验, 学习使用简单的数学符号表达数学思想, 明确数学知识相互之间的关系和衔接, 反思自己的数学思维过程。《大纲》鼓励教师适时提供反思性的陈述和问题, 以帮助幼儿进行反思与总结。

(4) 联系应用。

《大纲》认为幼儿已经能够将数学概念和日常生活中注意到的数学问题联系起来, 并且由于幼儿的数学经验与每日活动中的游戏和学习联系密切, 因此, 鼓励幼儿联系生活实际并学会从不同视角解决问题, 将解决问题的方法应用在日常生活中, 以更好地理解周围的世界。同时, 《大纲》建议教师多引导幼儿关注在日常生活情境中遇到的数学问题, 明确告诉幼儿他们正在学习的数学概念之间的联系。

3.怎么教——数学教学策略

在学习目标与学习过程部分, 《大纲》提倡幼儿是自主的学习者, 教师则是幼儿学习的支持者。《大纲》在阐述学习目标之前, 对教师如何有效地进行数学教学进行了说明, 可将这些数学教学策略归纳整理为以下几方面:

(1) 基于原有知识与经验。

数学教育是在幼儿探究周围世界的基础上, 帮助幼儿建立并发展对数学的理解。幼儿在入园以前就已经获得了一些直观形象的数学知识, 在日常生活中通过观察、对比、提问、操作物体等途径积累了相关经验, 因此在幼儿先前知识和经验的基础上进行数学教学是幼儿园数学课程的基本原则和前提。在尊重幼儿最近发展区的前提下, 幼儿园数学课程要将数学内容与幼儿的原有知识和经验建立联结, 使幼儿初步体会数学与日常生活经验的密切联系, 从而实现有效的数学教学。

(2) 创设丰富的问题情境。

《大纲》尤其强调数学教育“生活化”, 幼儿所获得的数学经验是对真实生活情境的进一步深入, 运用数学解决实际生活中的问题成为数学学习的逻辑起点和归宿。因此, “数学教育应密切联系真实生活, 以具体情境为载体”[2] , 激发幼儿联系生活经验解决问题, 将解决数学问题的方法应用到真实生活中, 做到学有所用。例如幼儿通过测量栽种植物的高矮, 可以逐渐发现数学与日常生活的联系, 并强化对数学概念的理解。

(3) 提供恰当的教学指导。

构建学习型社区是《大纲》的明确要求, 强调幼儿的自主性, 同时对教师的角色定位和教学指导提出针对性建议。数学教学是主动的、实践的、以问题为出发点的过程。在幼儿探索问题时, 教师提供恰当的指导至关重要, 但教师也只是担当脚手架而非 “全权包办”。教师应充分发挥专业数学素养的作用, 积极反思教学过程, 及时鼓励幼儿进行探究性学习, 为幼儿创造高效的学习环境, 将数学教学融入在常规活动、游戏活动、情景体验中。

(4) 基于各领域的全面发展。

《大纲》秉持大课程的课程观, 认为教师应充分了解幼儿的语言、健康、社会性和情感发展水平, 因为只有基于全面发展的理念, 才能实现有效的数学教学。幼儿需要具备语言能力, 才能理解数学词汇, 进行数学活动。幼儿的文学、音乐作品通常是开展数学活动的起点, 阅读可以让幼儿意识到数学是如何与生活相联系的。另外, 幼儿只有具备较高的社会性发展水平, 才能与同伴协商、合作解决数学问题, 只有情感足够成熟, 才能不畏困难挫折。

三、《大纲 (草案) 》 (数学) 对我国幼儿园数学教学的启示

加拿大《全日制幼儿园大纲 (草案) 》将数学教育作为重要的组成部分, 并详细阐述了数学领域的学习目标、学习过程和教学策略, 这也给我国幼儿园数学教学带来了诸多的启示。

1.数学领域分开单列, 获得相对独立的地位

2001年, 我国颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》将数学纳入到科学领域, 对其课程内容和教学方式未予单独系统说明。[3] 而在幼儿园的实际教学中, 数学与科学是分开教学的, 而且数学领域的目标仅有一条“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”[4] , 这对幼儿教师的操作意义不大。2012年颁布的《3至6岁儿童学习与发展指南》虽对数学领域目标做了详细说明, 但仍未将数学领域独立出来。安大略省的《大纲》将数学领域与科学领域分开单列, 从目标到过程和策略, 其数学课程体系详尽而具体, 对我国幼儿园数学教育具有借鉴意义。

2.数学内容生活化, 实现课程领域的整合

现实生活是幼儿数学概念的源泉, 从数学本身的学科特点来看, 如果不借助于具体事物, 幼儿很难理解抽象的数学概念。因此, 幼儿园数学教学要从幼儿的生活经验和认知水平出发, 选择幼儿能理解、感兴趣并密切贴近其生活实际的教育内容, [5] 在生活中引导幼儿学数学和用数学, 使幼儿的数学学习真正做到生活化。另一方面, 基于大课程的课程观, 教师应将数学教学与其他课程领域的教学进行整合, 将数学融入到各领域的教学中。如在故事中融入数学概念, 从而将抽象枯燥的数学转化为形象生动的生活情境, 使幼儿的数学学习真正获得意义。

3.鼓励幼儿自主探究, 教师提供适时的指导

《大纲》中数学领域的学习目标与学习过程关注幼儿的主体性, 鼓励幼儿自主探究, 而教师则是扮演脚手架的角色, 在幼儿遇到困难时给予适时指导, 教师的“教”为幼儿的“学”服务, 这值得我们借鉴和学习。我国的数学教学应多渗透到日常生活中, 以游戏或真实情境为出发点, 鼓励幼儿发现并提出数学问题, 并学会与他人协商、合作解决问题, 鼓励幼儿向同伴展示和分享解决问题的独特方法。教师要将幼儿学数学变成幼儿探究的过程, 让幼儿自己发现数、量、形三者之间的关系, 获得数学经验, 从而内化数学概念, 真正理解数的意义。

4.转变教师的教育观念, 关注幼儿的学习与发展

《大纲》尤其强调幼儿的自主性, 鼓励幼儿与同伴分享、交流经验。教师的教育观念在很大程度上制约着幼儿的数学学习。当前我国幼儿园数学教育仍以教师的教为主导, 教师在某种程度上忽视了幼儿数学学习与发展的基本规律, 更多地以知识传授式的课堂教学为主, 不能有效挖掘幼儿学习数学的潜力。因此, 教师迫切需要转变教育观念, 相信幼儿有能力进行自主学习, 高度关注幼儿的数学学习。

5.做好数学学习准备, 顺利实现幼小衔接

《大纲》以为幼儿早期学习与发展奠定基础, 顺利实现幼小衔接为基本宗旨之一, 同时强调为幼儿的数学学习做好准备。数学学习准备的重要原则之一是激发幼儿的学习主动性, 教师可以引导幼儿通过感知、观察、操作等途径主动探索生活中的数量关系及空间关系, 从而发展数学思维能力。同时, 教师还应激发和保护幼儿对数的兴趣, 充分利用各种活动中的资源, 引导幼儿感受生活和游戏中数学的有趣。另外, 教师应知晓幼儿的思考过程远比结果重要, 对于幼儿来说, 每次数学思考活动都是其心理成长的宝贵经历, 这种经历的积累, 会使幼儿在不断的感受和体验中获得对事物数量特征的理解。为做好幼儿数学学习准备, 教师一方面要开展科学的数学教育, 帮助幼儿掌握简单的数学知识;另一方面又要避免为准备而准备, 谨防数学教育的小学化。

参考文献

[1]孙汀兰.学前儿童数学教育理论与实践[M].北京:科学出版社, 2008:29.

[2]吴荣安.让学生从解题走向深刻和智慧[J].现代中小学教育, 2010 (8) :7-11.

[3]崔玉芹, 杨晓萍.幼儿园数学:教什么.怎么教.[J].学前教育研究, 2008 (3) :55-58.

[4]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要 (试行) [M].南京:江苏教育出版社, 2002:34.

3.幼儿园暴力之后,怎么护心? 篇三

这一幕，不是恐怖惊悚电影的镜头，而摘自报纸对江苏兴化一例幼儿园事件的报道。

事发之后，很多兴化市民表示愤慨，“那么小的孩子本来就是调皮捣蛋的，否则就不正常，因为这个就要烫孩子？”“一个普通人也不忍连烫七个孩子，何况她还是老师？”

一个幼儿园老师为何在那一刻，冲破内心常识与基本道德感的约束，做出如此残忍的事？

并且，这不是个例：青岛一个5岁男孩因没喝光牛奶，脸部被老师的火钩烫伤；北京5岁女童称被老师打伤，法院认定幼儿园担责……北京、长沙等地一些幼儿园，因此安装视频监控系统，向家长提供儿童在园情况的网络视频。从何时起，我们防老师如防狼？

幼儿园教师的行为越是激越、不合常理，是否也从另一个角度说明，她们越承担着错综复杂、无法排解的心理压力？

她们的压力，可能来自80后的身份。如一些社会学家分析，80后是我国第一代独生子女，有激情，有活力，有个性，但遇到的挫折打击少之又少，走上教师岗位后，难以短时间适应角色转变，可能还存在“惟我独尊”的优越感，处理一些学生之间的突发问题时，容易给学生造成心理生理上的伤害。

她们的压力，可能来自女性的身份。女性不仅在社会、家庭中承载了很多责任，而且内心更敏感，受暗示性更强，情绪变化更大，容易在诸多压力中失衡，把生活中的挫败感带入工作，这也是得到心理临床证实的。

她们的压力，也可能来自社会问题的投射。例如，曾有一位幼儿教师，竟因两个孩子闹纠纷，弄出抑郁症。只因那兩个孩子的父亲，都是市里有头有脸、和幼儿园园长“打过招呼”的领导。当这两个孩子闹矛盾打架时，也许是老师将自己对社会不正之风的反感，投射到了孩子身上，没去拉架，听之任之，结果被孩子家长知道，闹出轩然大波。

她们的压力，还可能来自普通家长对孩子的“零距离”关注。现在的孩子，在家庭中都是受到六对一的保护，六个家长中有一位对老师的做法有疑虑，就会造成紧张的关系。从教育的长远角度看，家长要明确送孩子到幼儿园的目的。把孩子放到集体环境中，让其学会规则，明白如何进行社会交往。在这种交往中，孩子获得多种体验，酸甜苦辣都是成长所需要的营养。

教书育人的老师，却扮演了伤害者的角色，除了以上分析的心理因素外，只能说明职业素养不足。正如事发之后，各级管理部门分析的“幼儿伤害事故频发，凸显当前合格的幼儿教师严重不足。”兴化市1600多名幼儿教师中，获得任职资格的只有约40%。

而排除体制、监管上的不足，从个体角度来说，对于这场事件中的每个角色，其实都有许多可以采取的措施———

*呼吁社会建立排解机制。在西方发达国家，人们有压力时，可以轻易地寻求到专业心理咨询师的帮助，可以求助于繁密的社区服务机构，在对方中立、理解、理智的倾听中，纾解心结。而中国社会正处于转型期，虽然发展趋向稳定，但目前新的排解机制还不完善，这就需要有关部门积极建构。

具体到幼儿园来说，领导们关注的是效益，是怎么招生，很少会把眼光放到老师的心理健康上来。其实，适时的轮休、心理健康教育、心理咨询，就可以有效缓解老师的压力。

*老师自我道德感的维护。因为市场经济的大环境影响，在老师眼里，孩子自然也不再是活泼泼的、期待个性化教育的人，而是有待规范化的商品，是影响到老师教学绩效的麻烦制造者，是影响到老师向家长（消费者）交差的障碍。缺少爱与思考的教育，对教育者、被教育者来说，都是一场悲剧。

*对受伤儿童给予呵护。首先是屏蔽外界的干扰，例如媒体减少关注度。其次是修复孩子受伤的安全感，让孩子暂时尽可能地留在家里，由亲人照料；向孩子澄清在整个事件中，他（她）是无辜的；尽力回答孩子由此事引发的疑惑。再次，给予孩子心理援助，包括鼓励孩子说出自己的经历、感受，观察其反应程度；支持孩子展现、宣泄真实反应，允许哭闹；多带孩子玩游戏；如果孩子的心理问题持续较久，就需要寻求心理专家。

*对受伤儿童的家长给予指导。特别要让家长意识到，他们对事件的反应、处理问题的方式，会直接影响孩子，保持情绪稳定、乐观，才能增加孩子的安全感。还要让家长意识到，此事件与老师当时的特殊状况有关，是低概率的偶发事件，以此增加他们的信心。

4.幼儿园小班期末评语怎么写？ 篇四

3、你是个大方可爱又能干的小男孩。你拿一本书念念儿歌，认认字。你愿意帮助老师整理玩具，成了老师的小助手。在园就餐习惯也有了很大进步，饭粒掉得少了，能坚持吃完。课程中思维活跃，大胆发言，儿歌古诗总是你先学会，在复习时也能认真对待，从不放松自己。和小朋友相处时懂得谦让，有问题能主动跟老师说，大家都喜欢和你一起玩哦。老师希望你继续努力做个全面发展的好孩子，好吗?

4、张曼霖小朋友：你是个能干活泼的小姑娘。热爱劳动，乐意帮助小朋友，能主动与别人打招呼，上课爱动脑筋，能大胆举手发言。不过，上课常常会做小动作，还会讲话。你具有较强的记忆力，观察力和语言表达能力，老师期待你在中班的时候，动手操作方面和就餐习惯方面都有更大进步!

5、你是个聪明好奇心强的小女孩。进入小班后，看着你点点滴滴的进步，老师感到很高兴。你有着很强的口语表达能力，会主动与老师小伙伴交流，你喜欢搭积木做游戏，上课时也能响亮地回答老师的问题。吃饭穿衣入厕午睡等生活习惯都有很大的进步。如果你能在活动时遵守规则，做事多一份耐心和细心，你会有更大的进步的。加油!青青!

5.幼儿宝宝中班评语怎么写 篇五

2、罗钰—你给老师的印象是—聪明稳重细心善解人意。每当在课堂上老师叫小朋友坐好的时候，你总是第一个坐正；每当所有人作业交上来的时候，你的作业总是让老师觉得最舒服。你的舞姿越来越美，许多小朋友都很佩服你。你的学习习惯很好，课堂上经常能举手发言。有事能和老师交流，大方，自信。你能帮老师做很多事如：小组长饭前发点心等，责任心很强。希望你在一年级更加认真学习，做个全面发展的三好生。好吗？

3、李聪—勇敢帅气的小伙子，你是我们班最棒的一个。操场上有你飒爽的英姿，特别让我们全班难忘的是你的筋斗翻得潇洒极了。生活上，你还是老师得力的小助手，在这儿，老师还要感谢你为班级的付出，辛苦了，小助手！学习上，你又是其他小朋友的榜样，作业认真，发言积极。说了你这么多的优点，可不要骄傲啊，继续努力，让你这颗星星在曙光发出更耀眼的光芒！

4、韦威小朋友：你是个聪明可爱勤劳的小男孩儿。这学期你的进步很明显，你上课认真爱举手发言，能说出自己的想法。你爱帮助有困难的小朋友，喜欢做一些力所能及的事，希望韦威以后保持好的优点，做事再快一点，细心一点，平时多看看图书，多认识一些字宝宝。你一定会是最棒的！

5、王臻小朋友：你是个活泼聪明又能干的小男孩。这学期你的表现很好，上课能主动举手发言，声音也比以前响亮多了。你的生活自理能力强，经常帮老师做一些力所能及的事情。你的画画提高很快。数学方面也有明显进步，希望你多读一些图书，增长些知识，认识更多的字宝宝。上课能更专心做事更细心。做一个棒小伙！

6、马一聪小朋友：你是个活泼大方的女孩子，这学期你在各方面都有明显的进步，你开朗了许多，也大方细心了。特别是自我服务能力有所提高。中午吃饭睡觉都是最好的。你现在很愿意参加游戏活动，小组长工作认真负责，画画和数学写得都不错。你认识很多字宝宝。希望以后聪聪做事的速度快一些，你一定会变得更好。

7、俞启航小朋友：你是个聪明活泼的小男孩。你很爱学习爱动脑爱看书。上课时能经常听到你提的一些独特的问题。你的画画有很大的进步，还参加了绘画比赛。本学期你各方面有较大的进步，尤其是吃饭午睡都表现都很好，你的语言发展也有明显的提高，认识了很多汉字。希望金金以后保持好的优点，做一个棒棒的小男子汉！

8、郑妤颖小朋友：你是个善良又内向的小女孩。这学期你进步了很多，上课时爱发言了，吃饭也快多了。爱笑了，爱和其他小朋友一起玩了。还会念儿歌讲故事。你的绘画比以前进步了很多。老师希望你以后胆子大多参加一些集体活动。把自己要表达的意思说的再清楚一些，有时间的时候都看看书，多认识一些汉字，提高口语表达能力，你会变的更加棒的！

9、张瑾小朋友：你是个大方又文静的小女孩。你在这学期里的表现很好，也学会了许多新本领，特别是画画提高较快。你喜欢帮助别人，也喜欢劳动。你的自理能力也很强。但是你的胆子还不够大，老师希望你以后上能经常举手发言，开动自己的小脑筋。遇到事情能及时告诉老师，不要为一些小事就哭鼻子。下课要经常去多认识一些字宝宝。让自己变得更棒，好吗？

10、陈雅菡小朋友：你是个可爱善良又聪明的小女孩。这学期你进步了很多，你比以前能干多了。上课你喜欢开动小脑筋，常举手发言。你的自理能力也变强了，你的画语言发展进步很快。你参加了舞蹈兴趣小组后，动作的协调性强多了。在这次节目中你表现得非常出色。希望星星以后能多参加这些大型活动，让自己得到很好的锻炼。你一定会变得最棒的，加油！

11、周佳钰小朋友：你是个大方又能干的小女孩。这学期你的进步很大，你的自理的能力很强，能做好自己的事情。你爱劳动，爱帮助别人，小朋友都比较喜欢和你在一起玩。上课也经常举手发言了，画画也比以前进步了，数字也写得好。老师希望你以后继续保持好的优点，利用空余的时间多看一些图书，提高表达能力，老师相信你一定会变得更加棒的，可以吗？

12、李翔小朋友：你是个活泼可爱又聪明的男孩子。这学期你的进步很明显，你变得能干多了，喜欢上幼儿园，小朋友都喜欢和你在一起玩。你喜欢的事一定会把它做的最好，如：跳绳。你的画画

13、也进步了，语言表达能力也变强了。你爱看书，爱学习，认识的字也多了。老师希望你以后能多参加一些劳动，把自己的身体变得棒棒的，做一个棒小伙！

14、李沁沛小朋友：你是个聪明可爱又勤劳的男孩子。这学期你的表现很好，你大了变得更加懂事了，做事认真又细心，上课也爱开动小脑筋了，爱学习了，你的画画很好，还得奖了呢！你的数字也写得很好，自理能力也强多了。希望你以后不要动手碰的孩子，有事及时找老师，多看一些图书，提高自己的阅读能力，增强语言表达能力，胆子变大一些，让自己变得更棒，好吗？

15、季协飞：聪明可爱的你在爸爸妈妈和老师的帮助下，每天都很乐意上幼儿园了，户外活动时总能看到你和小伙伴嬉戏的场景，积极参与各种活动，听老师的话，和小朋友友好相处。小朋友和老师都很喜欢你，你的小手真巧，做泥工花样千姿百态，我们未来的“小雕塑家”加油啊！在新的学期老师希望你能提高自己的语言表达能力。

16、胡欢欢：你是个文静，秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们友好相处，乐意帮老师的忙，也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好，老师总忘不了“元旦”庆祝会上你精彩的舞蹈给大家带来了快乐，同时你也赢得了同伴的掌声。老师希望你今后能继续发扬自己的长处，取得更好的成绩！

17、你是乖巧懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色！

18、贾海笑：你是一个特别有礼貌的小女孩。现在的你可棒了！在早上来园时，你会主动地和？老师问好；你还会在吃饭前把小手洗干净并且能干干净净地吃完自己的一份饭菜；涂色时，你涂的颜色既漂亮又干净，是小伙伴学习的榜样，在你的带领下，你们那一张桌的小朋友在画画方面也有了进步，祝你在新的学期取得更大的进步！

19、时嘉翔：你是个聪明活泼可爱的小男孩，你尊敬老师，待人有礼貌，和小朋友友好相处，能积极参与幼儿园的各项活动，在园经常能听到你那快乐的笑声；你对唱歌识字较感兴趣，能很好的掌握所学汉字，课堂上能积极动脑大胆发言，思维较活跃，动手能力也有了明显提高。希望下学期改掉上课爱插嘴的习惯好吗？

6.幼儿家园手册老师评语怎么写 篇六

2. 你是个大方又能干的小女孩。这学期你的进步很大，你的自理的能力很强，能做好自己的事情。你爱劳动，爱帮助别人，小朋友都比较喜欢和你在一起玩。上课也经常举手发言了，画画也比以前进步了，数字也写得好。老师希望你以后继续保持好的优点，利用空余的时间多看一些图书，提高表达能力，老师相信你一定会变得更加棒的，可以吗?

3. 你是个活泼能干大方的小男孩。是老师的小帮手。能积极参加幼儿园的各项活动;课堂上经常能看到你高高举起的小手，能积极动脑，大胆发言;自控能力较强，上课从来不随便和旁边的孩子讲话，不管什么时候都能严格要求自己，是个爱学习的好孩子，老师小朋友都很喜欢你，希望下学期多吃饭多睡觉，让你的身体长的棒棒的，个子长的高高的好吗!

4. 你是个文静自律的小姑娘。平时和小朋友相处较好，大家都愿意和你交朋友;课堂上能认真听讲，遵守课堂纪律，对很有把握的问题能举手回答，对画画唱歌较感兴趣，并能很主动的参加各项游戏活动，自我服务能力较强。希望你下学期能大胆举手响亮发言，老师相信你就是最好的，最棒的，你有信心吗?

5. 你是个活泼大方的孩子，这学期有了很大的进步。你做事大方细心了，特别是自我服务能力有所提高。中午吃饭睡觉都很好的。“六一”儿童节你表演的节目真是棒极了!老师希望你以后遇到困难坚强一些，做个勇敢的孩子，好吗?

6. 你是个安静内向的小朋友。小组长工作认真负责，上课总能认真听讲，很好的完成各项学习任务;你的作业总是那么干净整洁，画画时能注意画面的布局，颜色的搭配，你是个爱学习的好孩子。但你在吃点心吃饭时特别爱和旁边的孩子闹，希望你能改掉这个坏习惯，带好你们小组的孩子共同进步好吗?

7. 你是个聪明活泼又大方的小女孩。这学期的表现很出色，画画能力提高了，画面干净，色彩也涂得好。你上课认真，吃饭比以前好了很多，有时还能添饭。你参加了舞蹈兴趣小组，在这次六一的表演中你的表现很出色。老师希望你能更加努力。做事还要更加的定心细致。你一定会变成最棒的!

8. 你是个聪明文静的小姑娘。你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容，大家可喜欢你啦!你人小可样样事情都能做得很好，本学期你参加了舞蹈训练班，“六一”儿童节向大家表演了节目，得到了大家的掌声，开心吗?

9. 你是个活泼可爱的小姑娘，在园能积极参加各项游戏活动，你还是个爱劳动的好孩子，常常能帮助小朋友擦桌子，架椅子，小组长工作做的也很好;小嘴特别能说，和小伙伴能友好相处，大家多爱和你交朋友。你对舞蹈特别感兴趣，你跳起舞来动作是那么到位，舞姿是那么优美。希望你加强数学科学活动方面的训练，让自己成为一名全面发展的好孩子。

10. 你是个聪明活泼大方的小女孩;你是老师的小助手，在幼儿园你就象一个大姐姐一样关心别的小朋友，抢者为班级做事，，大家都很喜欢和你交朋友;是个爱学习的孩子，上课时能认真听讲，积极举手发言，对学习充满兴趣，是个爱劳动的好孩子。但你有时管不住自己的小嘴巴，总喜欢随便讲话，如果你能改掉这一坏习惯就更棒了!

11. 你在园是个比较内向的小女孩。本学期你的进步较大，上课有时也能举手回答问题了，早上能有礼貌的和老师打招呼了，和小朋友也能玩在一起了，性格变的活泼开朗多了，特别在画画方面进步特别快，你画的画色彩鲜艳，构图也较大方;老师为你的进步感到高兴，感到骄傲，希望你下学期表现更好，进步更大。

12. 你是个聪明活泼可爱的小姑娘。你关心集体，集体荣誉感强，做事灵活，是老师的小帮手;课堂上能认真听讲，积极动脑，大胆发言，思维活跃，对学习充满兴趣，是名爱学习的好孩子。希望进入大班后能改掉自由散漫，上课爱插嘴的坏习惯好吗

13. 你是个聪明活泼可爱的小男孩，你尊敬老师，待人有礼貌，和小朋友友好相处，能积极参与幼儿园的各项活动，在园经常能听到你那快乐的笑声;你对唱歌识字较感兴趣，能很好的掌握所学汉字，课堂上能积极动脑大胆发言，思维较活跃，动手能力也有了明显提高。希望进入大班后改掉上课爱插嘴的习惯好吗?

14. 你是一位很善于表达的聪明女孩，今年我真为你感到骄傲，你的数学本领有了很大的提高，参加模特表演也特别出色。在班级中你热心助人，团结友爱。积极参加各种活动，最了不起的是你会认真写数字了。希望你在大班的学习生活中，努力进取，成为老师的好帮手，同学的好榜样。

7.宝宝不爱上幼儿园怎么办？ 篇七

烦恼事：眺眺9月就要上幼儿园了，之前我演讲着让他在社区的托儿所待了几天，他好像很不适应这样的生活。才去了3天，他就不愿意了，每次都要又哄又骗地带他去，然后我赶紧逃去。每次走出托儿所门口还能听到眺眺撕心裂肺的哭声，我都有点于心不忍。这可怎么办呀，他总得适应幼儿园的生活才是呀？

坚持就是胜利

心怡妈妈(湖南)

我觉得小孩能不能适应，主要还是决定于大人。首先，坚持就是胜利。当然，坚持并不是完全不顾她的感受，人总会有个适应过程，即便是大人，到了一个新的环境都会有一些不安的感觉，更别说是小孩了。她主要是恐惧，你这一走还会不会回来接她，那么你一定要想办法让她知道，你一定会回来的，如果她听话，你会第一个来接她。还有就是，千万不能因为她不肯去，你就心软，而且不要以任何理由随便让她不去幼儿园。小孩很聪明，你这样一妥协，下次她就会找同样的借口了。总之，这是个必经过程，坚持一下就会过去的，不过你一定要陪她一起度过。

缓解分离焦虑

Duxiaojunl(沈阳)

每个小孩子在初入园的头几天都挺高兴，新鲜劲还没过去，但紧接着就会有一段不适应期，所以必须从心理入手帮助孩子度过焦虑期。第一，妈妈可以跟老师商量，把孩子平时特别喜欢的东西带到幼儿园里。我家萱萱平时睡觉特别爱拿一个小毛巾，我就把这个小毛巾带到幼儿园，让老师在午睡时给她拿着，减轻她的不安感；第二，在送孩子时要当机立断，该走就走，不要犹豫；在接孩子的时候，我一般都早点去，陪孩子在幼儿园里多玩一会，这能让孩子熟悉一下周围的环境和小朋友，经过近两个星期的煎熬，萱萱终于进入了稳定期。

使用物质奖励

澄澄妈

澄澄现在也刚刚去幼儿园，第一天去的时候一到那儿她就一个人跑去找小朋友玩了，于是我悄悄地走开了。下午去接她时老师说澄澄很乖，找不着妈妈时就哭了一会儿，之后就自已去玩。就这样适应了一个星期。可是周末在家玩了两天，到星期一又不肯去了。哭啊闹啊，当时我真不想再让她去了，最后还是强行送到幼儿园并告诉她妈妈会带着棒棒糖来接宝宝。就这样又过了一个星期的磨合期，每次都许诺给她买点她喜欢的零食，现在虽然上学前还有点闹情绪，可是已经好了很多了。

培养对幼儿园的感情

慧源果汁(唐山)

前几天，碰到同事姐姐，得知她家宝宝刚上幼儿园不久，都没怎么哭，所以就向她取取经：首先，为了避免宝宝因对幼儿园的陌生产生抵触的心理，每天放学带宝宝在幼儿园玩上一会儿，这样白天我不在的时候宝宝依然能想起我们一起玩的情景，自然就会多一份亲切感了：其次，每天接送宝宝时，与老师多多交流沟通，不但能及时了解孩子在幼儿园的情况，还可以让宝宝感觉到，原来我和老师就像和其他阿姨一样熟，无形之中也增加了一份信任和特别的感情。

避开哭闹场面

畅畅妈(西安)