百花奖教案《控制物体发出的声音》

2024-11-07

百花奖教案《控制物体发出的声音》(精选3篇)

1.百花奖教案《控制物体发出的声音》 篇一

小班优秀主题教案《会发出声音的玩具》含反思适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿对探索活动感兴趣,通过幼儿自主探索,了解玩具发声的各种方法,培养幼儿观察能力及动手操作能力,快来看看幼儿园小班优秀主题《会发出声音的玩具》含反思教案吧。

活动名称:

会发出声音的玩具

目的:

1、通过幼儿自主探索,了解玩具发声的各种方法。

2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

准备:

各种玩具

设计思路:

“二期课改”的教育理念告诉我们,孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活,了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础,从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣,近期我班幼儿对于声音非常敏感,针对他们这一需求,故生成了“声音”这一主题活动,开展了一系列的活动。(教案出自:快思教案网)在“各种各样的声音”这一活动中,幼儿发现玩具也会发出声音,但究竟怎么会发出声音则是一知半解,于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动,为幼儿提供了丰富多样的玩具,旨在让幼儿在活动中,通过自己操作和尝试,了解玩具发出声音的多种方法,从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。

活动过程:

(一)启发提问,引起兴趣:

通过游戏,引出声音的主题。

(二)第一次探索:

1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。2、幼儿探索电动玩具的发声方法。

(三)交流讨论:

1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。

2、引导幼儿说出“开关”,了解开关的作用。

(四)第二次探索:

1、启发提问,激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。

2、幼儿第二次探索,尝试用其他方法来让玩具发出声音。

3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。

(五)讲评:

1、幼儿介绍自己用了什么方法。

2、引导幼儿说出各种方法的名称,如:捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。

教学反思:

从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

本文扩展阅读:玩具,泛指可用来玩的物品,玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体,即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西,对玩具应作广义理解,它不是只限于街上卖的供人玩的东西,凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西,都可以叫玩具。

2.发出中国的声音-高中作文 篇二

“啼嗒啼嗒”。远处温柔和煦的清风中传来紧凑的脚步声,渐渐逼近自己。

就这样,我们整天在拥挤的人海中和忙忙碌碌的身影擦肩而过。像一群群没有灵魂的苍蝇,沉溺于人世浮华,专注与利益法则。而把“复兴中华”作为一生目标的人却屈指可数。

难道我们就此沉默了?

19,范托霍夫,诺贝尔化学奖,荷兰人。

19,罗斯,诺贝尔生理学或医学奖,美国人。

19,玛丽居里,诺贝尔物理学奖,法国人。

1957年,李政道、杨振华,物理学奖,美籍华人。

1976年,丁肇,物理学奖,美籍华人。

此时此刻,我们的内心不会隐隐作痛么?是的,尽管莫言在前不久获得了文学奖。但我们都知道,复兴中华不是靠谁谁谁能将“东施写得多婀娜”,能将歌曲唱的多悦耳。而在这个瞬息万变的年华里,靠的是科技,是头脑,是我们!

我们常常问着别人“中国拥有这几十亿的人才,为什么却没有一个真正的中国人发明震惊整个世界?”而在这里,我只犹如一个犯错的小孩,一心想着把责任推给别人。对于这样的姿态,我不得不为如今的中国深深长叹,

难道我们就此沉默?

不!不!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

在过去的半世纪里,无论中国是神采奕奕还是云影天光,我只希望在我们短短数十载春秋中,发出一个中国人的声音。

我不愿眼睁睁的看着中国的领土被他国虎视眈眈的一点点吞噬,而自己却坐在教室沐浴阳光;我亦不愿活生生的让中国走向清国时的腐 败。因为这是中国——我们唯一的.家。

科技就像一根长长的锁链,将国家命运系的密不可分,当我们“背灼炎天光”的耕种土地时,美国人却哼着小曲驾驶着机械播种土地。

我们难道不该做些什么么?

在我们还能奋斗的岁月里,就应该干几件疯狂的事。将内心的愤怒,炽热的心,澎湃的激情化为一股股力量。呐喊吧,中国的子民!让暴风雨来得更猛烈些吧。复兴中国,让中国在世界的夜空中闪耀,永不泯灭。

3.会发出声音的玩具教学设计 篇三

1、通过幼儿自主探索,了解玩具发声的各种方法。

2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。

准 备:各种玩具

设计思路: “二期课改”的教育理念告诉我们,孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活,了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础,从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣,近期我班幼儿对于声音非常敏感,针对他们这一需求,故生成了“声音”这一主题活动,开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中,幼儿发现玩具也会发出声音,但究竟怎么会发出声音则是一知半解,于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动,为幼儿提供了丰富多样的玩具,旨在让幼儿在活动中,通过自己操作和尝试,了解玩具发出声音的多种方法,从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。

活动过程:

(一)启发提问,引起兴趣:

通过游戏,引出声音的主题。

(二)第一次探索:

1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。

2、幼儿探索电动玩具的发声方法。

(三)交流讨论:

1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。

2、引导幼儿说出“开关”,了解开关的作用。

(四)第二次探索:

1、启发提问,激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。

2、幼儿第二次探索,尝试用其他方法来让玩具发出声音。

3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。

(五)讲评:

1、幼儿介绍自己用了什么方法。

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