校园足球培训总结

校园足球培训总结（精选13篇）

1.校园足球培训总结 篇一

在今年的7月21日至28日，我有幸参加了省校足办举办的第四期校园足球指导员培训班，地点是郑州师范学院。培训期间，我认真聆听了专家、教授的讲解，足球讲师的技能传授，职业裁判员的言传身教，郑州名师的大课间活动介绍，丰富的教学内容，多变的教学方法，使我在这有限的时间内获益匪浅。现将我的所感所悟总结如下：

一、知涵义、找差距

通过校足办主任刘言和教授对校园足球特色学校的具体要求的讲解，让我明白校园足球活动的实施，使学生多了一种身体素质锻炼的手段和方式，校园活动更加多样化。在对照“十个一”的要求中，我们学校有两点落实起来困难较大，其中之一是建设一块足球场地，这需要上级领导的大力支持才能实现;其二是有一名专业足球教师，因为我们区现在有且只有一名专业教师，我是通过培训有了一些足球方面的专业知识，需要一定的时间去实践才能胜任。

二、足球教学一定要遵循科学化、循序渐进的原则

在培训期间，我跟着讲师学习了足球教案的设计和编写，并将那时的教案拿来在课堂上进行时间，发现效果很不理想，理由是我们的学生是初学者，制定的起点太高，学生接受不了。面对这样的现实，我认真对照教学大纲，结合我校的实际情况，重新设计教学目标和教学内容，让我们的课堂教学设计更科学，一定遵循循序渐进的教学规律，一步一步向前推进。

三、开发大课间

以前我们的大课间实施主要以跳绳、做操为主要内容，现在要我们将以足球为主要内容融入到大课间去，虽然可以借鉴郑州金水区农业路小学、金桥小学的案例，但由于我校建筑布局不合理，场地空间有限，对这样活动的开展确实有很大的阻碍作用。所以，我们要从实际出发，将大课间的形势和内容认真的惊醒合理设计，采用灵活多变的方式予以实施。

四、缺乏实践和经验

赵讲师是一位国家级裁判员，她主要负责培训裁判判罚和规范判罚手势，我学习回来之后，缺乏实践，主要是没有足球比赛，再者执法起来手势是否规范，学生能否明白其所代表的含义，这一切都需要时间来磨合、验证。同时，对于校级联赛，我们还需要摸索、实践，不断去借鉴、去尝试、去总结，从中找到适合自身的联赛制度。

我回来以后，在实际教学中发现：主要缺少实践，无论是系统训练上，还是比赛组织和裁判执法上，我们有太多的不足，需要多次的学习和临场实践，希望上级领导给我们创造更多的机会。

2.校园足球培训总结 篇二

由教育部总体规划,中国教育科学研究院主办的2016年全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训第一批校长培训班近日在浙江省东阳市横店镇顺利举办。来自浙江、福建、江西、湖南4省共646所学校的646名校长及教师参加了为期4天的培训,本次培训也拉开了2016年全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训的帷幕。

教育部2016年校园足球培训项目负责人、中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键介绍,参加今年培训的校长、骨干教师主要从今年评选出的4755所国家级校园足球特色学校中产生,涵盖了校长、教师等共13000余人。培训共分特色学校校长培训、骨干教师培训、2015年特色学校骨干教师提高培训、教研员培训、裁判员和退役运动员培训等5类。培训内容主要包括:国内外青少年足球发展现状及趋势分析,青少年校园足球发展政策规划解读,校园足球教育教学质量标准讲解,校园足球教学、训练、竞赛相关活动的设计与组织,校园足球技战术教材教法,足球教学研究与实践能力提升,校园足球管理策略和案例分析,足球竞赛规则与裁判法等。

3.校园足球：放飞孩子的足球梦想 篇三

校园足球活动是北京奥运会结束后国家竞技体育发展战略的重大调整，是足球后备人才培养工作重心的战略转移。这是一项大型公益性活动，旨在通过体教结合的方式，增强学生体质，培养青少年拼搏进取和团结协作的体育精神，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

河南再增4座校园足球布局城市

2013年3月30日，郑州、开封、洛阳、新乡、许昌、临颍的160所中小学校长齐聚郑州，聆听国家校园足球办培训部主任曾丹关于校园足球知识的培训。这标志着河南青少年校园足球动员工作全面拉开。

此前，省教育厅和省体育局在国家布局城市郑州市、临颍县开展校园足球的基础上，又确定开封、洛阳、新乡、许昌等4个省辖市作为省级校园足球布局城市，开展更加广泛的青少年校园足球活动，形成以学校为依托、体育部门为指导的可持续发展的青少年足球人才培养体系。

根据相关要求，每个布局城市至少选定4所高中、8所初中、12所小学为校园足球试点学校。所有试点学校每周要有不少于2小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动，体育课加大足球教学内容比例。重视安全问题和意外伤害处理，必须购买意外伤害责任险。同时，所有试点学校都要建立科学的评估体系，对工作成绩突出的学校、集体和个人要进行表彰和奖励。

河南足球曾一度落后。近些年来，随着校园足球的开展，河南的足球氛围逐渐浓厚，尤其是在2009年至2010年间，河南建业足球俱乐部获得中超比赛的第三名，并征战亚冠，大大激发了河南人的足球热情。为了更好地推广和普及足球运动，培养青少年足球人才，河南建业牵手校园足球，在郑州、洛阳、开封和许昌等地的13所小学，挂牌成立“青少年足球培训基地”。这些训练基地的成立，对学校足球项目的开展，对多渠道、系统化培养人才，挖掘更多优秀足球苗子，对河南足球事业的发展，都将起到积极的促进作用。

另外，河南省还要在2015年之前建成完善的校园足球小学、初中、高中和大学四级联赛体系，省级联赛冠军队代表河南参加全国校园足球联赛。同时，各校园足球布局城市要根据定点学校足球工作需要，努力建设一支专兼结合的教师队伍，争取3～5年逐步落实每所定点学校中至少有1名足球专业教师。

校园足球成为试点城市和学校的名片

一个只有199所中小学的中原小县，就有足球训练基地学校101所，足球训练队348支，其中男队174支，女队174支，专兼职足球指导教师216名，每天参与足球训练的青少年学生达5000多人。这就是位于河南省中部的临颍县。过去，这个中原小县曾因“南街村”声名远扬，如今又因足球吸引了众多目光，被《中国体育报》称为“我国第一个实现‘足球共产主义’的示范县”。

2011年3月，临颍县被全国青少年校园足球活动办公室授予“全国青少年校园足球活动试点县”。目前全国的试点县仅有三家，分别是陕西省的志丹县、河南省的临颍县和江苏省的姜堰市。

近年来，临颍县通过青少年校园足球活动的普及开展，承办两岸三地“木兰杯”比赛，以及全国青少年校园足球运动的相关赛事，让更多人的目光聚焦在这一个普普通通的农业县，让人们更有兴趣去了解这样一个能把足球运动搞得红红火火的小县，为临颍县经济发展奠定了一定的基础。现在足球运动已成为临颍县的一张名片。今年5月，临颍县北街小学参加了“瑞典哥德堡杯世界青少年足球赛”中国赛区选拔赛，并一举夺得中国赛区女子组比赛冠军，中央电视台新闻频道于第一时间报道了比赛进程及结果，临颍校园足球再次成为国人瞩目的焦点。7月，临颍县还要代表中国，走出国门，远赴瑞典参加“‘哥德堡杯’世界青少年足球锦标赛”。

在郑州，也同样有一所小学因为足球而出名，这就是郑上路小学。郑上路小学是河南省足球传统项目学校，曾多次在省市乃至全国的比赛中获得优异的成绩。去年，他们获得了“奥体杯”全国首届青少年校园足球冠军杯赛的第三名。小组赛中，他们还打败了亚军获得者——号称足球黄埔军校的东北路小学，引起一阵轰动。

目前，学校每个年级、每个班级都有一支自己的足球队，多年来的校园足球活动在这里形成了良好的足球文化氛围。每年，学校都会组织举办足球文化节。在文化节期间，学校通过班级联赛、足球知识普及、足球文化宣传等一系列活动，让学生们分享到足球带给他们的快乐。

校园足球为青少年足球人才培养打下基础

校园足球是建设青少年足球后备人才培养体系的一个重要组成部分。一方面通过广泛开展校园足球活动，在广大青少年中推广普及足球运动，培养他们的兴趣和爱好，使其成为终身受益的健身方式。另一方面通过恢复、完善足球后备人才培养体系，在体教结合中科学选材，严格训练，夯实青少年足球运动的基础，提升青少年足球运动竞技水平。

“校园足球的开展为孩子们又开辟了一条成才之路。”临颍县教育科技体育局党委书记、局长黄宾礼说。自2010年以来，临颍县向河南省体校输送女子足球运动苗子14人，并且还有近30名小学男女队员被省体校选中；向国安足球俱乐部青少年梯队输送1名男生和2名女生，有8名优秀足球队员被广东恒大皇马足球学校录取，有5名学生被选送到福建省女子足球集训队，有1名学生被河南大学足球专业录取。

校园足球经过近四年的发展，取得了一定成绩，逐步得到学校、政府的重视，也得到企业和社会机构的关注。但是在开展过程中也依旧面临诸多问题的考验，如：经费不足，硬件设施不完善，专业教练的缺乏以及足球苗子的选送等，如果没有合适的途径解决这些问题，将制约河南青少年足球人才的培养。

作为国内首家且唯一一家专门从事足球公益事业的民间公募型基金会，河南足球事业发展基金会的成立，为社会与政府之间搭建了有效的沟通交流平台，利用民间基金会灵活、公开、透明的特点，募集社会资金共同参与河南足球的普及和发展。基金会于2012年先后资助了30名河南少年赴北京参加了为期7天的足球训练营；主办了以“信心和希望”为主题的捐赠晚宴，募集善款12.7万元，用于农村小学购买足球设备，开展校园足球活动；赴漯河临颍宋老桥小学、开封禹王台实验小学开展送温暖活动，为孩子们送去了书包、手套、学习用具和足球；组织河南五人制足球队的球员在荥阳开展为期十期的“足球进校园”活动，为孩子们提供专业的足球指导。今年，基金会开展了“百千万公益工程”，其中的“百”就是要资助100名青少年足球苗子走上足球道路。另外，基金会还利用河南建业足球俱乐部的平台，联合河南省足协组织选拔培训男女青少年训练营，有效衔接U13、U15、U17青少年足球梯队建设，重在培养青少年足球人才，为职业足球输送人才。

基金会理事长杨楠说：“足球要从娃娃抓起，青少年足球人才的培养离不开家长、学校、社会和政府的支持。青少年足球人才体系的完善和建设是一个缓慢的过程。但是我相信，随着校园足球活动的不断深入开展，会有越来越多的青少年足球苗子被发掘出来，中国足球的后备人才也会更充足，基金会也将在培养青少年足球人才的过程中进行有益的探索，希望能走出一条路子。”同时，杨楠也呼吁，一些对社会、对教育、对孩子有责任心的企业能够投入到足球运动中来，一起来改善孩子们踢球所需的硬件设施。“我也希望社会上一些有足球特长的有志之士积极投入到校园足球运动中来，在空闲时间指导孩子们踢球，为河南的校园足球运动的开展注入新的力量，实现孩子们的足球梦想。”

【编辑：杨子】

4.校园足球特色培训班期末总结 篇四

一、努力打造校园特色

2月份，在教育中心的帮助下，我校申请了全国校园足球特色学校；5月份，参加了xx省校园足球特色校长培训班和xx市校园足球推进会，并聆听了黄晓玲局长的重要讲话；我校在此工作中，积极开展足球教学（每周每班至少两节足球课），同时选出各级各班足球队（男、女代表队），利用大课间和课余时间加强训练，主要练习体能和简单的技战术。

二、加强运动队训练

我校有多支运动队：田径队、篮球队、跳绳队、足球队（新成立的），训练时间和内容为：上午7:00---7:35体能训练；下午5:15—6:00，专项练习，各支代表队在组长的组织下有序练习。其中我校篮球队经过艰苦训练，在今年的阳光体育运动会上取得小学男子组第六名的好成绩，受到教育中心和中心校的表彰。

三、提升自身素质和专项技能

5.校园足球培训总结 篇五

个人总结

株洲县“杨得志”红军小学 田孝

我是一名红军小学的体育教师很有幸能来到北京体育学院参加了由教育部体卫艺司主办的全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训。我也知道这是难得的培训机会，在这为期十五天的培训时间里，我真切地感受到国家对青少年校园足球开展工作的高度重视，也学到了不少有用知识。对这次的培训深有感触，现就对这次的培训，作出以下总结：

一、对校园足球的理解

1、发展校园足球的意义

所谓校园足球，就是面向全体学生，重在普及，旨在提高学生体质、提高足球专项能力、培养完整人格的学校足球工作与活动。

2015年3月16日，《中国足球改革发展方案》正式出台。在这一方案中，校园足球被置于极为重要的地位：足球被列于学校教学内容；到2025年，扶持5万所中小学校园足球特色学校；扩充师资队伍，到2020年完成3万名校园足球教师培训；依托具备条件的本科院校设立足球学院；探索建立新型足球学校；创造条件（建设足球场地）满足校园足球活动的场地需要；完善考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练；允许足球特长生在升学录取时合理流动等等。

发展校园足球，意义十分重大。（1）、立德树人——校园足球与教育

校园足球，首先是“教育”，其次才是“足球”。足球的根在校园，校园是孕育足球文化的肥沃土壤。大力推进校园足球，其意义不仅仅是为中国足球寻找和培养未来的梅西，更重要的是留给孩子们一个健强的体魄、顽强的意志、以及一段美好的童年记忆，为孩子们的足球梦想插上翅膀。因此，校园足球不仅着力提升足球水平，更是要塑造一个个更完整、更有活力的人。

（2）、推动产业发展——校园足球与经济

足球不仅是世界 ①专业技术不强；②经验比较少；③开展条件不足（如师资、场地等）；④成才渠道衔接不利（如中小学球员的升学问题、大学球员的就业问题等）；⑤专项经费不足；⑥竞赛体系不全；⑦不少人对开展校园足球的认识不足。

3、发展校园足球的举措

发展校园足球，必须充分发挥中央重视的牵引力、政府出面的支持力、教育主管部门的作用力、多方协同的保障力、受益学校的持续力和意愿学校的主动力：

①在全社会进行宣传普及，营造良好足球氛围；②国家扶持足球特色学校，提供政策支持；③财政部门要设立校园足球专项资金，帮助学校发展校园足球（如修建场地、购买足球训练器材等）；④教育部门制定合理的考评依据：如学生的综合素质测评、升学考试、教师的评先评优等方面纳入足球方面的内容；⑤学校开设足球课程，把足球列入体育必修内容；⑥扩充师资队伍，学校要设置足球专职教师、兼职教师岗位，对外招录足球教师及专业教练；⑦完善赛系，建立“大学、高中、初中、小学”四级竞赛体系；⑧适度扩大高校水平足球队数量，推进升学；⑨对青少年足球运动员的学习、训练给予保障，允许足球特长生在升学时合理流动；⑩政府购买服务，完善保险体制，建立安全保障。

二、对我校校园足球发展的思考

1、有利条件：

我校发展校园足球的条件还不完全具备。从硬件上看，有一块七人制的足球场早在2011年已经建成，也购买了大量的足球训练器材，同时还配备了专业的足球教师。从传统上看，学校的师生都比较热爱足球运动。

2、不利条件：

我校地处农村，学生多数来自农村，足球基础较差。部分家长因为担心孩子踢球受伤或影响学习而排斥足球，这也是我校发展校园足球的一个很大的障碍。

3、对策：

6.校园足球培训心得 篇六

12月15日，我们来到石家庄科技工程职业学院进行为期4天的足球培训。走入科技工程学院，校园干净、整洁，宽大的草坪足球场更是让我们羡慕不已。这是我第1次参加市校足球办举办的校园足球培训班，这一次的培训我想会有丰富的收获和提高。参加本次培训学员有一二百人，是历史培训人数之最。可以看的出：在市教育局的领导下，石家庄校园足球运动正在蓬勃发展！

担任本次培训任务的是赵焕彬教授、黄大伟副教授和肖建国教授。三位教授一动、一静；有的侧重理论，有的侧重实践；幽默中带着深厚，含蓄中透着干练。听了三位教授四天的课，使我受益匪浅，光笔记我就整理了满满一本子。之所以记这么多的笔记，因为三位教授讲得句句都很经验、都很珍贵，仅凭耳朵和眼记，那哪行，回校以后，常结合看看笔记，还要慢慢的把这些知识消化掉。

本次培训可以说是收获多多。本次培训三位教授分别从理论和实践两个层面，为我们讲授了运动前的准备工作、运球、突破、传球、接应、控球及比赛指导。我认为这次培训更加详解、深入和全面。

本次培训我最大的收获是会写教案了。过去也写过足球教案、大多是借鉴的多，怎么写不是很清楚，有些云里雾里。如何把学到的足球知识正确有效的传授给队员，这才是培训之最终目的。第一天讲完课就给我们布置了任务，给我安排的任务是“怎样做准备工作”主题。为了写好教案，晚上我上网查了些资料，关于足球准备工作的很少，我又同同组的几位同仁进行了几次交流，教案反复改了好几遍，快12点时终于写完了。非常高兴，足球课原来可以这样上。

听了三位教授白天的讲授和看着自己写的教案，有一种茅塞顿开的感觉。白天很希望能抽到我的教案，我也上去讲讲，可惜没抽到我。

本次培训可以说学到的多多，象“格子”训练，我在教学中已经尝试，效果非常好！还有我写的进攻教案我也用上了。

根据此次培训学到的知识，根据我的球队不足，我会在训练中刻意注意以下几点：

1、认真贯彻教案，有针对性的进行训练。

2、在训练中、比赛中，要教给学生正确的东西，发现问题要及时纠正。

3、在技术训练中增大1对1的对抗。

4、加强区域内传接球的配合、呼应、跑动时机、准确性的施教。还有很多体会不在面面俱到。

本次培训不足之处也有很多，如：教授讲课，配合不够，没有做到积极发言，害怕讲错了。还有的同仁迟到、说话、睡觉„这些都不太好，不该要。

总之，这次培训不仅看重理论上的学习和提高，而且重视详细实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们基层足球指导员搭建了一个进步交流的平台。最后非常感谢：各位领导为我们提供了这次正定之行，祝愿石家庄校园足球在各位领导的引领下，蓬勃发展，腾飞高跃！

正定县南岗小学

李书平

7.校园足球培训总结 篇七

足球作为世界第一运动, 深受喜爱。然而, 在中国这个拥有十多亿人口的人口超级大国, 却仅有那么一次参加冲击世界杯成功, 而且最终以三场告负、一球未进的成绩“打道回府”, 就这样完成了中国足球的第一次世界杯之旅。能够再次参加世界杯, 又再次成为多少球迷的梦想。然而, 自从2002年以后, 既让人爱、又让人恨的中国足球, 至今再也没有让球迷满意表现。当然在去年亚洲杯上, 三场小组赛的表现曾经也让不少球迷看到希望, 但是在淘汰赛第一场, 再次不得不承认实力的差距, 遗憾告别亚洲杯。

通常有球迷在耳边抱怨:想不到, 我们拥有十多亿人口的一个国家, 居然找11个最好的球员都找不到……这只是球迷气急了, 全当“发泄”和“抱怨”罢了。其实, 大家心里都非常清楚, 不是找不到最好的11个球员, 而是没有良好的足球基础, 也没有良好的选拔培养机制, 才导致了目前中国足球的现状。

足球, 应该“从娃娃抓起”, 建立一套比较完备、比较科学的培养选拔机制, 特别是要着眼长远, 正如大力发展校园足球, 也许对于迅速提升当前中国足球的整体水平, 没有也不可能有立竿见影的效果, 但是对于培养一批又一批的足球人才, 绝对是明智之举。我们坚信, 只要坚持不懈、持之以恒地发展校园足球, 从娃娃抓起, 中国足球的未来肯定会给亿万球迷带来惊喜的。

8.校园足球培训总结 篇八

【关键词】校园足球 小学足球 教学

【中图分类号】G623.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0183-01

“校园足球”被越来越多的特色校园里成为必修课，这意味着未来学校的每一位学生都要学习和掌握足球技能。小学足球教学更好地实现强身健体、阳光体育、普及足球知识和技能、实施素质教育等多方面的目标价值。

一、小学足球教学的目标设计

依据小学生的身心发展特点，教育部制定了体育与健康课程标准。小学体育教学工作要严格按照标准对小学生进行教学指导。可以将小学生的学习进程划分等级，并从运动参与程度、运动技能水平、身体健康素质、心理健康素质与社会适应能力等方面着手，设置不同等级的具体学习目标。可将小学阶段的六个年级，按两个年级一组，分别对应一至三的水平等级，做到符合小学生学习足球的性格特点。在小学生们熟练掌握足球的基本技术的基础上，了解比赛规则，用简单的游戏比赛和联系形式提高他们的身体健康素质，用比赛的成功培养他们的自信心、意志力和道德品质。

二、小学足球教学方法

体育教学凝合了体育课堂、课外的体育活动、早锻炼等不同形式，是一切围绕体育教学开展的师生教与学的活动。所以，在进行足球教学时，可以将课堂教学和课外的教学紧密联系在一起。营造一种积极上进的校园氛围有助于增强学生的参与度与兴趣感，对开设足球课创造了许多有利条件。同时，在教学方法上，也要积极做到适合学生的身心发展特点，具体方法有：

1.重复练习情节化、示范动作正规化。处于小学的低年级阶段，兴奋度与抑制力呈现不平衡状态，对传统的练习方法容易排斥，要注重练习内容的多样性和有趣性。在进行脚背的外侧运球教学时，在强调技能方面之外，要采用一些参与性更强的活动方式，如直线运球、“之”字运球、绕杆运球、看手势变向运球、运球接力赛或集中运球方式相结合的组合循环练习等等。在完成高脚背外侧运球的教学目标的同时，促进了学生的兴奋度。

2.语言儿童化。在教学过程中要格外注意儿童的发展特点，这一时期的学生词汇量少，对词语理解的正确度较低；对有趣的形象性语言领悟快、印象深刻的特点，所以教师要尽量讲孩子话。教学也可利用顺口溜，增强教学的趣味性。如在进行射门教学时，采用“站稳、看准、脚快、脚狠”的顺口溜，方便学生熟悉足球技能。

3.改革教学程序化。我国少儿足球教法深受前苏联教育方法的影响，采取从踢球到运球的模式。对我国小学生足球教学的教学效果进行长期研究后发现，小学生的足球入门练习就只踢足球，浪费了课堂时间。另一方面，正確的本体感觉只有通过大量的练习才能实现，而单纯的踢，是无法建立正确的本体感觉的。

4.教学规划要由易入难，科学安排。建立正确的动力定型，是足球教学的基本要求。从简到繁、由慢到快，才能适应动力定型的基本要求。在教学过程中，可以将多项技术采取合理分解的教学方式。如练习带球的突破动作时，可逐步分解成原地带球、在行进中带球的两个环节，做到先慢速再快速的动作突破、从非对抗到对抗的比赛性突破。在整个过程中，要循序渐进，才能收到良好的效果。

三、足球教学的育人与选材

1.在足球教学中育人

（1）健全学生的人格。小学生的惯常行为会在长期的足球教学中发生改变。在教学过程中教师经常会安排竞赛类项目，千变万化的内容形式培养了学生敢打、敢拼、动脑、动脚的开拓能力，锻炼了学生在面对赛场上一次次险情时的应变能力，有助于学生独立自主的创造性人格。

（2）培养集体主义精神。培养集体主义是学校德育的具体要求。足球运动是一项必须依靠集体配合的运动。它有助于学生树立良好的集体观念，营造良好的集体主义氛围，培养学生的集体主义情感。

（3）培养学生爱国主义精神。爱国主义是从人际关系体系和行为关系体系逐步发展而来的。在足球教学过程中，只有遵守规则、热爱队员和球队的人才能受到欢迎。这就是爱国主义萌芽的发端。

2.在足球教学中选材

发掘有运动才能的生力军，是选材的主要目标。为了达到要求，通常会采用经验、模式、综合选材三种方法。从足球运动员必须具备的灵敏度、协调反应力、顽强拼搏的精神着手，在学生进行不超过一个月熟悉球性的和控球活动练习后挑出其中机灵、勇敢的学生，再进行内驱力的评价练习。就是对足球的酷爱程度的考验。只有内驱力较强的人，才能更具集体观念，努力拼搏，有更强的目标感，成为我国足球运动的后备军。

自2009年足球走进校园开始，已逐渐成为体育教学的一大特色。在教学活动中，要依据足球运动的特点和小学生的身心发展特点，进行目标设计和教育选材。提出的一些意见，希望对体育教学工作有所借鉴。

参考文献：

9.校园足球培训心得体会 篇九

我去秦皇岛足球学校参加了中小学足球教师培训。我很高兴参加这次足球培训班，参加本次培训学员都来自河北，规模很大，覆盖面积相当的广泛。可以看出上级领导对校园足球的极度重视和殷切希望。我作为体育教师，作为青少年足球活动的推广者之一，感到很荣幸，相信在以后的工作中，尽自己的棉薄之力。

这次培训活动是理论和实践相结合的形式。担任本次培训任务的有王登峰司长、有河北师大教授、有足校校长教练老师等。他们精湛的专业知识，成熟的教学实践，丰富的比赛经验让我羡慕不已的同时也深深意识到自己知识的浅薄，这次培训让我深刻意识到自己需要学习的还有太多，培训先是对国家关于校园足球政策、足球理论知识进行培训，然后就是到足球场上去实践活动。实践课重点学习了准备活动、运球、突破、传球、接应、控球、协调性训练以及比赛指导，非常实用。针对训练方法以及训练手段。从形式上来讲，学员们的积极性非常高，效果也很明显。他交给我们是培训学生的方法，我总结了几点，第一基本功必须练，要结合游戏，针对孩子的身心特点。第二纪律，课堂有组织纪律，每个学员必须严格遵守，违纪的队员要有惩罚。第三要结合足球规律学会创新，针对在课堂比赛过程中发生的各种技术动作，真真正正地运用在实战训练当中，要有针对性，增加趣味性。第四要每节课都有实践比赛，中学提高技术技能引向半专业的针对性的训练。

如何看待校园足球？老师也给我们作了解释，推广校园足球有着更深远的意义，那就是让更多的孩子通过踢足球获得健康和快乐，提高下一代的全面素质，为中华民族塑造一代代体魄强健，心理强悍的优秀人才。校园足球的真正意义在于普及，为孩子全面发展，健康快乐。校园足球应该重点面对小学和初中这个年龄段的孩子们，在这个年龄段的孩子们更多是培养兴趣，让他能够通过踢足球，在游戏当中体会快乐，实际上在游戏当中健身。假如说每天只踢半小时，这半小时他得到身体锻炼，精神上得到了调整，他会有更旺盛的精力去面对学习。

10.校园足球培训心得体会 篇十

我有幸参加了20xx年全国青少年校园足球小学教师专项培训，此次培训历时14天，在这14天的学习中，我们经历了从集中培训到分组实践、从校内交流到外出学访(观看球赛)、从基本技术实践到分组比赛、这段时间里我感受到自己充实了很多。在学习中，我严格服从北师大教师的教学安排，认真对待课堂理论教学，积极参与讨论，按时完成作业，积极参与课外教学实践课，先后完成了北师大安排中的集中理论培训，聆听了国内专家先进的教学理念和教学的新思想;其次观看了北理工的足球比赛，感受了足球在人民群众中的基础;再次为学员们配备优秀的技术指导教师，手把手的指导课的设计、实施，和战术以及教学比赛等训练手段。通过以上学习活动我有以下体会与收获：

此次培训，级别高、导师多、人员多、学科全、内容丰富、形式多样，有专题讲座，有实践观摩、基本技术实践和教学比赛。回首这些天的培训，感觉自己是经受了一次从内到外的教育理念的洗礼，这是收获丰厚的一段时间，是参加工作以来难得的学习机会，也是促进我教学上不断进步成长，在培训的过程中，我不止一次的审视了自己，调整了自己，完善了自己，找出自己的不足，找出与专业优秀教师的差距。

在培训期间，我会感叹每位导师知识渊博，旁征博引。这十几年的工作早已磨去了曾有的激情和梦想。此次集中培训的让我们离开喧嚣、离开繁忙，专心致志的进行理论学习聆听国内知名教授的讲座，认真的记录，静静的书写学习心得体会，在学习氛围下快乐的学习。原单位的工作，琐碎繁杂，整天操劳于常规事务工作，太多的时候疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，到了这里培训才清醒的认识到教育理论的贫乏。通过培训，我似乎找回了参加工作时的梦想和激情，浑身充满动力。教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，才能使自己的教学工作达到化，更好的普及校园足球。

11.中日校园足球观察 篇十一

乍暖还寒时候，北风尚在微抚，中国足球却还没进入春天，就在中国球迷热议黑哨内幕曝光之时，日本球迷们却正在观看他们的球星长友佑都在国米的表演。毫无疑问，这是一个强烈讽刺性的对比，仿佛我们尚在寻找地图，邻居日本已经在终点喝茶，看着我们这端如此滑稽的手足无措。

足球是一项金字塔运动，它植根于大众生活之中，以无数草根的热爱为土壤，而输送养料与水分的导管就是“足球培养选拔体制”。不管一个国家的足球怎样庞大，它的生存都在于这一条条或粗或细的“血管”。毕竟，合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

是的，足球并不是全部，足球也无关生死，但是，英国老牌球队利物浦历来最成功主教练之一香克利曾说“足球高于生死”。的确，作为世界第一运动的足球，能够折射出的是一个民族的勇气和耐心。所以，我们需要以邻为镜，透过日本足球的成功来反思我们自己，回忆那些我们做过的，和没有做过的。

从三浦知良到中田英寿、中村俊辅，再到现在的本田圭佑、香川真司和长友佑都，日本近年来为什么球星辈出？是日本足球的选材体系、联赛培养和对待球员留洋态度的问题上，足以将让他们获得足够高质量的球员。

本田圭佑世界杯震惊世界，香川真司荣膺德甲半程MVP，长友佑都加盟欧洲豪门国际米兰并很快打入处子球，日本足球这几年不断在冲击着世界足坛，作为近邻，中国足球却刚刚做完了一次“大手术”，虚弱无力。在中国足协高喊着：“向德国学习”、“向西班牙学习”的同时，日本足球的“百年规划”已然悄悄走过了15年，当我们开始重新审视足球的时候，看到的，除了差距，还是差距。

借用一句被引用至恶俗的口号“足球要从娃娃抓起”，但道理并不恶俗。因为，每位巨星的总是从儿时的一个小小的足球梦开始，或者是一部精美的足球漫画，或者是女同桌铅笔盒上贴着的足球卡片。

是这样的，校园足球开展的健康与否，是一个国家足球强弱的根本，是巨星数量与质量的决定因素。所以，此处我们无意去讨论外教水平，国家队管理，乃至球队战术打法风格这些过于宏大叙事的方面，虽然这些很重要，但却不是根本。

足球就是足球，它容不得丝毫的虚伪与装饰。足球是实实在在的，比赛是一个逻辑过程，而球队也是一种系统工程。某种意义上，足球真正的意义不在于罗纳尔多、齐达内、长友佑都们的辉煌，而是在于那些巨星光芒下不起眼的小角色，也许是长崎体育场某个瘦弱的足球小将，也许是里约热内卢街道上穿着破球鞋颠球的无名少年，也可能是乌鲁木齐七月烈日下一场并不正规的小学足球比赛。

这就是足球生态，偶尔狂风暴雨，但能永远的只是那些普通的花花草草，是她们构成了这个足球世界的五颜六色，就让我们来重视她们吧！

开往球星的列车

初春3月，天空还飘着冷雨，来自西伯利亚的冷风伴着千岛寒流盘旋在本州岛的阴天，福山街上并没有太多人，估计都在家里躲避春寒。

但是，在市中心的球场内却是另外一番热闹景象，正值周末，福山小学足球赛决赛正在进行，球场座无虚席，呼喊声、呐喊声此起彼伏，当地电视台也在进行着现场直播。

周末是父母们的休息日，却是孩子们的比赛时间，兴奋的小球员们带着球鞋早早的就来到球场，跟着教练热身，有模有样。比赛对阵双方是福山市立队与福山学园队，两所普通的学校所拥有的平常的校队。10岁的本多阳平是福山市立队的前锋，脸上稚气未脱，个子也不是很高，但是已经是球队的队长，技术出色，头脑冷静，比赛时也懂得指挥队友，控制节奏了。今天，小本多一家都到球场给他加油助威了，爸爸从遥远的北海道赶回来，妈妈、姐姐也来给他加油，拍照，姐姐还特意套上了印着“本多加油”的红色长袖衫，在看台上格外耀眼。毫无疑问，这是全家人的节日。

比赛开始了，虽然球员们都只是12岁以下的孩子们，但打得却很有职业范，不仅足球小将们技术出色，踩单车、马赛回旋这些花哨动作频频出现，而且战术素养也不赖，传球接球，跑位配合，都严格按照教练赛前的部署上演。记得几个月前一段日本小学联赛的视频在网上流传，小球员们出色的技术和战术素养让中国观众们不敢相信自己的眼睛。实际上，那样的技术水平在日本同年龄段比赛中其实很是普遍，就像小本多正在踢的这场比赛一样。

在家长和同学们的鼓舞下，小球员们都受到激励，非常卖力的表现，你攻我守，激战正酣。直到比赛还有五分钟，双方还是2:2平，市立刚射中门柱，学园队就险些单刀，艰难拉锯。场边的呼喊声却是越来越响。终于，机会来了，小本多在禁区前沿接到中场的长传球，稳稳的停在脚下，然后传给门前接应的队友，射门，进球。

哨响，赢了，本多和队友们拥抱在了一起，依旧是很有职业范的拥抱，而看台上的爸爸妈妈也拥抱在了一起，姐姐拿着相机抓拍家里的小英雄，节日氛围终于到了最高潮。

这不是一个偶然的故事，也不是什么少年英雄传奇，只是日本校园足球最典型也是最普通的剧情，它不间断在每个城市上演，东京、名古屋，或者北海道。

日本小孩的心中，足球是一件很阳光很快乐的事情，家长也非常支持，每到周末，家长就陪着孩子去球场踢球，享受阳光，不仅锻炼身体，也能教会小孩子们健康的生活态度和拼搏的精神。从小学到高中，再到大学，其中的出类拔萃者会被球探们发现，去踢职业足球，再奋斗留洋，比如长友佑都。

在日本没有中国那样的少年体校，但是几乎每个小学都有自己的足球队，日本的孩子从小学开始就可以到学校的足球队踢球。注意，不仅是在体育课上有足球内容，而是在课余参加足球训练，有统一队服和正式的教练。在日本，所有参加足球训练的孩子，都不会降低功课的要求，他们和所有学生一样完成同样的作业，参加同样的考试，训练只在放学后的业余时间。不象中国的体校生，半天学习，半天训练，几年下来学习比同龄孩子落后一大截，除了踢球，基本上没什么别的本事。另外，日本小学生参加足训的成本非常便宜，每月开销也就合人民币两三百元，以日本人的收入水平，这点钱几乎就是吃一顿快餐的花费。

在东京几乎全年都有各种各样的青少年赛事，全日本各级学校联赛、东京都青少年选手权大会、关东地区青少年选手权大会等。这些名目繁多的比赛奠定了这个国家的足球基础。

这就是培养体制的效果，有着强大的激励作用，健康的足球环境，让每个热爱足球的孩子都有实现自己梦想的可能，而正是这些无数梦想的追求者撑起了日本足球灿烂的塔尖。

县体育场的没落

故事发生在中国西北的一座普通县城，主角是一帮疯狂迷恋足球的1985—1990年龄段的男孩子们，他们的成长剧情在县体育场的命运变迁中跌宕起伏，然而最终彼此还是分道扬镳。这样的故事绝没有一丝书写在中国足球史书上的可能，甚至当岁月这把无情刻刀彻底改变他们模样之时，甚至不会留存在这些老男孩的记忆之中，也许脑海中偶尔还会闪过某个精妙的配合，或者球场上西北风扬起的黄沙。

但足球已成往事，曾经并肩作战的兄弟们也已经身在天涯海角，甚至相互之间已经记不起彼此的名字，毕竟那是一支极不正规的业余少年足球队，不属于任何组织，也没有固定比赛，甚至不曾有过自己的队名。

但是，不得不说，这些男孩子们的过去，这支球队的故事，还有县体育场的变迁，这些微不足道的足球往事折射出了中国足球曾经崛起的某种可能，却也又残酷的宣告了中国足球此时此刻彻底没落的必然。

县城不大，风水很好，祁连山下，弱水河边，绿洲腹地，没有太多沙尘，安静而简单。他们大多在七八岁就已经熟识，地点在游戏厅的拳皇机边，或者网吧的红警游戏中，更多是在县体育场，小时候的他们在场边给大哥哥们捡球，长大后，他们踢着给大哥哥捡的球。

也许是草原的原因，牵强点是霍去病的原因，这个县城的孩子们体质很好，喜欢运动，最流行的运动必然非足球莫属了，因为在孩子们中间流传着一些不是格言的格言“不会踢球的男人不是男人；会踢球的男生有一种独特的气质”云云。

等到初中之后，他们就成为了这个小县城中踢得最好的小球星，西北天黑的晚，不论寒暑，也不论晴雨，每天下午放学之后都到体育场踢球，一直到天黑。那时每天来踢球的人大约在二百人以上，甚至为了争场，大打出手也是经常的事。每到周末，他们都会去其它的学校比赛，对手包括其它的中学、中专、机关、企业。踢球，看球，再去喝几杯啤酒，生活很快乐，青春很充实。

足球，是需要一点天赋，踢得久了天赋也就显露出来了。球队的前锋亮子，随随便便就能颠球颠个几百上千下，平常最喜欢的就是从家里一直颠球颠到教室，走出巷子，过马路，上楼梯，然后把球投到教室后的水桶里。还有，中场核心鱼儿，球感超好，意识出众，常常能连过数人后一脚直塞交个亮子，然后破门得分。没过多久，他们就在县城野球界成为了见谁虐谁的无敌之师，后来，竟苦于找不到对手。

就这样，这支无名之师到了他们要解散的时候，大家都要去外地上大学去了。在体育场踢完最后的告别赛，相约假期回来还是继续每天都来体育场。

等他们回来，一切竟是物是人非，最先来的亮子竟发现体育场已被拆迁，成为了商品房的建筑工地，曾经的那些岁月竟是一去不复返，足球和青春竟彻底成为了回忆，过去竟然过的那么彻底。

失去了根据地的他们，只能翻墙到高中的人工草地去踢，还要时刻躲避看门人，以防被赶出，因为这块造价不菲的场地就从来没有一天对任何人开放过，除了在学校开大会时候。那是他们大三的暑假，下午照例翻入场地，然后被学校领导喝退“赶紧出去，这球场是踢球的吗？”

他们很快就找到了新的球场——广场上一块废弃的门球场，但是新的苦恼又来了：这个县城除了他们几个熟人已经没有踢球的孩子了，偶尔凑过来的小孩，踢得很差很差，聊过才知道“这座县城已经没有可供每天踢球的球场了，孩子们都在家上网，或者出去补课了”，顿感凄凉，还有，恐惧。

与小本多的故事一样，这也是中国每个城市足球最现实的状况，没有掩饰，足球人口赤裸裸的贫乏。

不得不说，比起近邻，我们不仅血流不畅，而且是造血不足。

这就是中国校园足球，记忆中的校园足球。

如果还有明天

如果还有明天，中国校园足球必须真实的改变，这是足球崛起的开始。学习巴萨，要始于学习拉玛西亚训练营，学习日本，要始于学习近邻强大而有效的足球培养体制。

足球是圆的，更是真实的！

在中国足协高喊着：“向德国学习”、“向西班牙学习”的同时，日本足球的“百年规划”已然悄悄走过了15年，当我们开始重新审视足球的时候，看到的，除了差距，还是差距。

12.校园足球培训总结 篇十二

纵观国际足坛, 很多足球发达的国家都是从青少年就开始训练的, 青少年足球训练体系的优劣和直接关系到一个国家在世界足坛的水平。反观我国足球文化, 很多负面影响还十分明显, 例如:足球教练员水平低、学训矛盾凸显、缺乏必要的物质保障、中国足球的大环境影响了校园足球的深层次开展, 这些负面影响对我国校园足球的发展带来了阻力, 并且对我国更好地在青少年中普及足球文化也形成了一种障碍。

2、文化视野下我国高中校园足球活动存在的问题分析

2.1、物质保障条件不足

足球运动的开展离不开运动场地、运动设施等这些基本条件作保障。我国虽然对校园足球活动的开展提供了大量的资金支持, 国家财政也对此大力拨款, 但是, 我国目前很多高中校中的由于场地不足、经费不足而无法正常开展足球体育活动。特别是在很多经济条件不发达的地区, 更谈不上校园足球活动的顺利开展了。这不仅严重制约着我国足球运动的发展, 更影响了足球文化在新一代中的传承与发扬。

2.2、足球教练员的水平明显不高

校园足球活动的开展还需要大量的足球教练的支持。教练员的正确引导下, 学生的积极性被激发出来。因此, 教练员的综合素质、专业素养等将对校园足球活动的开展起着极为重要的作用。我国自开展校园足球活动以来, 已经为我国足球事业的发展培养了一大批的专业教练员和优秀的学生, 在大部分高中校中足球活动的发展已经初具规模。但是, 我们在看到我国校园足球辉煌发展的同时也必须看到由于教练员专业素养的不高而带来了的一些问题。例如:很多高中校的足球教练是由本校的体育教师经过简单的培训后就上岗训练的, 由于没有经历过专业的、系统的足球教练员的训练, 很多教练员在专业技术水平等方面存在着欠缺, 这无疑会对我国校园足球事业的发展造成严重阻碍。同时, 长期下去, 我国校园足球活动水平将停滞不前, 大部分青少年学生只能开自己的爱好进行训练, 高中校园足球的水平将大大下降。

2.3、文化课的传统教育影响了高中校园足球活动的开展

校园足球活动的开展离不开校领导的大力支持。高中期间正是学生学习的关键时期, 很多家长、学校怕影响孩子上大学、高考的成绩而拒绝学生参加足球训练、活动、比赛。多年以来, 我国高中校中受高考压力的影响, 有的学校表面上开展了校园足球活动, 而实质上并未进行系统的训练, 在临近高考之前, 很多高中校的足球训练被其他文化课程所代替;很多学校的领导关注的是高考上线率、高考成绩在全市的排名, 班级的整体分数, 这不仅扼杀了孩子们学习足球的热情, 更影响了校园足球活动的顺利开展。这种存在于学校、家长、班主任、学生、体育教师之间的矛盾严重制约着我国校园足球活动的进一步发展。

2.4、中国足球的大环境影响了校园足球活动的开展

我国足球运动发展史从其产生到发展至今尽力了一路的坎坷和艰辛, 但是, 迄今为止, 我国足球运动仍未完全冲出亚洲、走向世界杯。在广大球迷们的关注中, 我国足球运动发展仍是举步维艰。假球、黑哨、打架斗殴、辱骂观众、罢赛等现象时有发生, 在这种发展现状下, 我国足球运动的前景令人堪忧, 也正是这种大环境严重影响着我国校园足球的发展。这种恶劣的足球环境也正是广大家长所担忧的。

3、足球文化视野下高中校园足球活动开展的有效策略

3.1、改变观念, 不断完善校园足球开展的保障机制

我国政府教育部门的性质、作用决定了它是大力实施校园足球的有力保障。因此, 各级政府应积极学习相关文件, 转变观念, 提高认识, 加大对校园足球活动的资金投入与管理, 以指导为原则对校园足球活动的开展予以支持。另外, 要以国家教育部门为主导、体育部门为辅助, 明确地方和中央政府的职责与分工, 做到中央与地方齐抓共管, 共同为广泛开展高中校园足球活动提供条件。各级政府应根据本地区的实际情况, 加强对校园足球场地设施的建设, 对于不符合条件的场地一定要进行资金投入, 加大整改力度。例如:政府可以修建一些公益性的足球场地, 并免费对中小学生开放;还可以探索市场行为的校园足球活动, 孤立有实力的企业支持我国校园足球的开展, 可以允许企业建立业余足球俱乐部;通过社会力量多方面为校园足球活动筹措资金, 购买训练器材满足活动的需要。

3.2、加大对校园足球体育教师的培训力度

这就要求各高中必须积极跟教育部门协调, 将足球教练员的培训纳入到培训计划中, 可以采取教师培训取学分的方式, 要求各高中校的体育教师参加足球教练员的培训, 也可以将足球教练员的等级与教师的职称评定挂钩, 等级越高的教练员计入职称评定的加分项目越多等, 以此来促进高中体育教师参加培训的积极性。同时, 一定要根据我国的实际情况制定出青训的大纲来对教练员的培训工作进行指导。有针对性的对不同层次、不同级别、不同素质的教练员进行培训。例如:有的学校利用寒暑假时间较长的优势, 将本校的体育教师组织起来, 到当地的体育学院等高校进行专业培训, 还有的学校从应聘的大学生中招收足球专业的大学毕业生, 补充本校的足球教练力量, 以此来满足高校中校园足球活动开展中队教练员的需求。

3.3、不断加强对高中校园足球活动的监督力度

为了确保高中校园足球活动的顺利开展, 一定要加强对其的教育监督力度。首先, 对上级下拨的足球资金做好监督工作, 保证专款专用, 不要出现挤占、挪用专项资金的问题, 并及时监督校园足球场地设施的维护与建设, 保证足球训练的硬件设施完善。其次, 对高中各校的校园足球训练活动的情况进行监督, 保证足球训练不能流于形式、走过场, 而是使其成为一项长期性的、扎扎实实的工作。第三, 加强对高中校园足球的宣传力度, 通过大力宣传使社会、家长、学生、学校领导等都认识到校园足球活动的重要性, 认识到校园足球活动对我国足球事业发展的重要影响, 认识到校园足球对提高青少年体质健康的重要性。第四, 加强对高中足球教练员工作热情的激励与引导, 并通过正当途径与方式为足球教练员争取合理的、正当的、更多的福利待遇。从而全面提升足球教练员的工作热情。

3.4、净化我国足坛的大环境

由于现在的中小学生基本都是独生子, 中国足坛中黑哨、假球等问题的存在, 使得很多家长并不放心让孩子参加足球训练和学习。因此, 必须净化我国足坛的发环境, 为校园足球活动的开展提供纯洁的、新鲜的空气, 让家长看到我国足坛崛起的曙光。为中国足球的发展提供一个纯洁的环境, 为广大球迷提供一个纯洁的环境, 让孩子们能够在良好的环境中参加训练。

总之, 随着校园足球在我国中小学范围内的推广, 很多中小学已经认识到校园足球活动的重要性, 虽然在开展的过程中还存在一些问题, 但是, 只要我们清楚地认识到这些问题, 并通过有效的方式不断完善我国校园足球的保障机制、加强对校园足球的监管力度、改进校园内部管理机制、提升足球训练员的综合素养、净化足坛环境, 我们坚信, 在不久的未来, 我们的校园足球一定能发挥巨大的潜力, 一定能为我国足球事业的发展培养出好苗子, 一定会促进我国足球事业的大发展。

参考文献

[1]穆道魁.从文化视角下剖析中国足球的发展[J].吉林农业科技学院学报, 2012, 21 (3) .

13.校园足球培训心得体会（共） 篇十三

通过三天的培训，我感受到了校园足球正在我国轰轰烈烈进行着。校园足球是发展正道。全国青少年校园足球活动是在党、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项贯彻阳光体育运动，增强学生体质健康，培养学生拼搏意识和团队精神，普及足球知识和技能，造福子孙后代的重要活动，是一项长期的系统工程。

三天的培训，首先让我知道了指导员与教练员的区别，那就是指导员是任何一个老师都能胜任的，只要你认真学，也就说，不用有太多的专业知识，就可以去指导学生去玩足球，而教练员必须有过硬的专业知识。

其次是让我学习了一些专业知识。认识到了各个年龄阶段，学生的发展特点，我们要根据他们的生理、心理特点，科学地进行指导，让他们在足球活动中，体验快乐，学会做人，学会做事。我们做为基层的指导员任重而道远，我们要不断学习，不断创新，为学生的健康快乐成长面努力。

吴xx讲师的授课很深入人心，发人深省。他分析了很多国内的实例，让我明白了做任何事情都要有持之以恒永不松懈的精神，要有端正的工作态度和科学合理的方法。周扬指导的实践课令我受益匪浅，训练内容紧扣主题，同时狠抓细节，周指导的实践课很好的诠释了“细节决定成败”这句话。尤其是对校园足球而言，针对的是初学足球的中学生，基本功和习惯将对以后的发展起到决定性的作用。周指导的实践课让我铭记给学生训练时不能放过任何一个细节。两位讲师这次不但给我们带来了鱼，而且交给了我们钓鱼的方法。回想自己这一年来的训练、实践，虽然有点成绩，但确实走了很多弯路，所以也谈不上高效。也找出了让自己困惑的原因。这让我更加领略到了不能固步自封，闭门造车，而要多走出去学习。

此次培训，不虚此行，让我学到了很多、很多，观点改变了很多，视野开阔了很多，为以后的教育教学增加信心，让我领略了什么是“阳光体育，快乐足球”，找到自己的困惑所在，相信自己会更加热爱的足球事业，也由衷的希望我们能为中国足球贡献自己的力量。

校园足球培训心得体会2

20xx年6月13日，我们来到x省xx市参加为期3天的20xx中国青少年“校园足球教育与发展”论坛。我市参加本次培训学员有30人，由市局赵xx老师带队。

担任本次培训任务的是xx大学，听了九位讲师3天的课，使我受益匪浅，光培训笔记我就整理了满满一本子。之所以记这么多的笔记，因为各位讲师讲得句句都很经验、都很珍贵，仅凭耳朵和眼记，那哪行，回校以后，常结合看看笔记，还要慢慢的把这些知识消化掉。

本次培训可以说是收获多多。本次培训几位讲师分别从理论和实践两个层面，为我们讲授了校园足球开展的意义及比赛指导。

我们先后听取了教育部体卫艺司体育处处长许xx《当前校园足球的推进与发展》，xx大学体育部主任李xx《xx大学高水平运动队招生管理探析》，吴xx教授《文化自觉视域下我国校园足球发展战略》，全国幼儿体育专家指导委员会主任胡xx《同样的足球，不一样的梦》等主题报告，全面了解了校园足球发展的现状和策略，政策。随后参观考察了xx市xx小学足球开展情况，并听取了xx市xx中学，xx市xx小学，xx市开发区xx学校校长介绍本校校园足球开展的经验，明确了我们校园足球发展的不足和困境，以及差距，听了讲师的讲授和实地参观，有一种茅塞顿开的感觉，受益匪浅，更引发了我对足球发展的思考。

我的收获：本次学习除了获得了不少快乐，两位老师先进的足球理念、多样的训练方法、悬殊的足球技术及他们的敬业精神深深打动了我，使我对校园足球有了新的认识。受益匪浅。

我的困惑：校园足球的理念是“快乐足球”。我的理解是小孩踢球快乐；家长因为小孩踢球自己感到快乐；学校领导、班主任、各科老师因自己的学生踢球自己感到快乐。这谈何容易啊！因为，只要其中有一不快乐，谁都无法真正快乐。

我的建议：类似的培训应该多一些，培训的安排还可以紧凑些，培训的内容应先征求学员在教学训练中碰到的疑惑和不解来制定，我想培训的针对性会更强。另外，如果还有类似的足球节，除了让学生获得快乐还应让学生明白：足球原来这么好玩；原来足球可以这样玩；原来他们玩的这么好。

如何看待校园足球？老师也给我们作了解释，校园足球应该重点面对小学和初中这个年龄段的孩子们，在这个年龄段的孩子们更多是培养兴趣，让他能够通过踢足球，在游戏当中体会快乐，实际上在游戏当中健身。假如说每天只踢半小时，这半小时他得到身体锻炼，精神上得到了调整，他会有更旺盛的精力去面对学习，老师们这样才会欢迎，否则你长时间踢球会担心影响学习，家长也会有这个疑问。我将梳理一下自己思路，从我们学校的实际出发，制定出适合我们自己的训练计划，第一基本功必须练，要结合游戏，针对孩子的身心特点。第二纪律，一支球队有组织纪律，每个学员必须严格遵守，违纪的队员要有惩罚。第三要结合足球规律学会创新，针对在比赛过程中发生的各种技术动作，真真正正地运用在平时的训练当中，要有针对性，增加趣味性。

总之，这次培训不仅看重理论上的学习和提高，而且重视详细实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们基层校园足球发展搭建了一个进步交流和学习的平台。非常感谢上级和学校领导提供了这样一次学习的宝贵机会，使我开拓了视野和思维，我将总结经验，将校园足球活动好好的发展开来，让孩子们一起阳光灿烂，快乐足球。祝愿我市校园足球在各位领导的引领下，蓬勃发展，腾飞高跃！

校园足球培训心得体会3

20xx年2月18日，我参加了校园足球教练员培训活动，在这次培训中，我有幸接触到来自市体校的王教练。她风趣、幽默的教学形式，让我感受到新的教学风格。这一天的培训及训练，让我收获很多。

在这一天里，上午我们进行的是先进的足球理念学习，下午是我们技术技能运用的教学课，检验我们的学习、实践成果，使我们学员更好的掌握了足球知识、技能。

在这次培训中，王老师独特的教学风格，让我耳目一新。在教学中，王老师先讲问题，让学员解答，然后让学员们以小组的形式做各种练习，在练习中，学员会通过亲身体验提出各种各样的问题，王老师则在回答问题中，告诉你他为什么要这样做和这样做的教学效果。他的这种教学模式很像我们学校的“先试后导，先练后讲”的教学策略。教学中，王老师特别强调游戏的运用，在技术教学中，他在实践的训练中，几乎都是让我们在游戏中度过的，大家玩的既开心又学到很多的技术。王老师告诉我们，一定要“保护”好孩子们的学习兴趣，让他们对我们每次课的学习都充满想象和期待。不要让孩子做过多的机械式的练习，那样会影响他们学习的积极性和创造性的。

在参加校园足球的足球教练员培训班之前，我只是认为，这是一次单纯的足球教练员培训，但是，在上午的理论课后，彻底的改变了我的想法，原来足球也可以做这样的事情。

在培训的当天上午，正赶天气寒冷，王老师在室内给我们讲了足球理论课，王老师准备好了教学的内容，利用提问式给我们上了一堂印象深刻的“理论课”。在这节课上，王老师让我们说一说你对校园足球的理解并说出你的理由，这个的活动非常有创意，它让我们在活动中，根据每个学校的特点来解读，又大大的激发了我们的学习热情，我很喜欢这样的活动。这项活动结束后，左老师给我们放课件，讲解了校园足球的理念。大大的提高了我对校园足球的认识。我们通过这几天的培训，将我学到的技术、技能和训练方法，更好的运用到训练当中。

在我的印象中，体育的作用就是锻炼学生的身体，提高他们的身体、心理等素质，从来没有想过运用足球等体育活动运用到社区中去帮助其他孩子，远离网吧、人身伤害等社会一些社会不良因素。非常感谢学校给我这次参加“校园足球培训”的学习机会，我真的有很大的收获，这些收获对我来说是受益终身。

在这次学习快结束的时候，我深深的感觉到学习是永无止境的，珍惜每一次学习，为了校园的足球发展，我会更加努力。