高考语文学科的复习方向

高考语文学科的复习方向（精选5篇）

1.高考语文学科的复习方向 篇一

2014年语文学科高考复习方略

一、高考和高考试题

二、高考试题回顾

1、难度

2、题型

3、题材

4、题量

三、2014年高考复习备考策略

1、三个层面

2、几种方法

3、最佳角度

4、具体操作

四、自主复习建议

张老师：

文学硕士，高中语文研修员。受邀参加全国中语会、北京市教育学会相关课题。

先后在人民教育出版社、语文出版社、北京出版社、《语文建设》《北京青年报》《现代教育报》《北京考试报》《班主任》等教育教学出版物上出版和发表教育教学论文、教学指导、录制新课标教材示范课，在中央教育电视台、北京电视台等媒体进行高考备考指导，在全国教师语言文字基本功大赛、全国教师语言文字基本功大赛优秀论文评选、中语会论文评比、北京市基教研中心论文评比中获得一等奖。

2.高考语文学科的复习方向 篇二

可见，保持良好的心理状态是十分重要的，那么，如何在紧张的高考复习阶段保持良好的心理状态呢？怎样才能既保持语文复习的高效性又能减轻考生因紧张而带来的过重的心理压力呢？

笔者认为，语文教师应当充分利用语文学科本身的特点，发挥语文学科独有的教育教化等功能，让学生从繁重、紧张的课业负担中抬起头来，释放出巨大的精神、心理压力，轻装上阵，高效复习。

一、借助诗歌鉴赏，怡养诗意性情

诗歌是我国最古老而又富于生命力的艺术。孔子说过，“诗言志，歌咏言”，诗“可以兴，可以观，可以群，可以怨” 。作为精神食粮，诗歌能给人生命的美的升华，让人获得愉悦身心的美的享受。诗歌，不仅能怡情悦目，而且能丰富人的感情，促进人的性格全面发展，开拓人的思维，从而净化人的心灵。

诗歌鉴赏复习时，教师要引导学生脱去俗念，移动性情，展开丰富的联想和想象，让诗中景、诗中物、诗中人在脑海中浮现、加工，展现出一幅幅立体的图景，进入到诗中的境界。要引导学生步入诗境，使他们如见其景，如见其物，如见其人，如闻其声，达到心灵的沟通，情感的交融。如王维的《山居秋暝》中写道：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着一群无忧无虑、勤劳善良的人们。教师可以根据这组画面，激发学生的想象力，使学生更好地产生审美愉悦，释放压力，松弛紧绷的神经，从而缓解紧张复习带来的沉重压力。

作为一门古老的语言艺术，诗歌在提升人类文化、精神方面，有着不可替代的价值。当我们的心灵感到空旷时，是诗歌给了我们人性、良知、隐喻和浪漫，教师要尽可能的让诗美走进每一位学生的心灵，让学生化解胸中的压抑、烦躁与苦闷。

具体教学中，教师要从学生基础、学习心理和诗歌鉴赏规律出发，有步骤地进行诗情诗趣的培育。鉴赏诗歌不仅能使学生感受到作品的形象，体验到作品的情感，与作者产生共鸣，还能够激发学生的深长之思，由作品生发开去感悟出社会人生的哲理、真谛，从中洞悉宇宙奥秘，理解人生真谛，认识生活本身，潜移默化中净化心灵，陶冶情操，提升自我人生品位。比如：选择唐代诗人、画家、音乐家王维的作品，我们就要体会王维“诗中有画，画中有诗”这种以文字作画的美感，细细品味诗中那种忘我、与自然融而为一的境界，领会摩诘诗中安静、超脱、恬淡的心境，理解空澈清澄的意境中所流露出来的禅趣禅味，用王维的宁静致远、不争世事、寂静平和来触发自己内心深藏的一些感动，平静心绪，培育高层面智慧，改善自我，使自己成为一个解脱从容的更成熟的人。选择千古风流李太白，我们可以欣赏他叛逆不羁的性格，品读淋漓挥洒、心花怒放的诗笔，感受豪迈奔放、飘逸若仙的韵致，让自己无拘无束地尽情地舒展开想象的翅膀，一吐心中块垒，让苦闷、郁悒的心灵得到真正的解放。选择了柳永、李清照，我们可以在他们的温柔婉转、满腔愁思中，与他们共同寻觅、嗟叹，感伤世事人情……

二、选择文学作品，巧妙激励鼓动

现代文阅读的复习，要注重对文段的选择，尽量选择能触动情感、触及心灵、引发思考的文章。当学生感到不愉快的时候，翻翻书，会让他获得宁静；当学生失意的时候，文学是一种梦想，可以支撑着他向前，给自己一个抬起头的理由；文学像一双翅膀，能带学生飞翔在七彩的天空；文学又是一种寄托，可以反观深层的自我，入住人的精神家园，引发人的情感体验，使读者获得超越情感的思想精神力量，产生强烈的思想体会和深刻的精神内涵。

著名作家、《萌芽》杂志主编赵长天说：“文学作品可以教会你怎样做人，怎样和人打交道。”恩格斯也曾讲过，他从巴尔扎克的作品中所学到的东西，“要比从当时所有的职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。

文学作品的功用是多方面的。

（一）交流感情和净化心灵的功能

文学作品所反映的对象本身，客观上就包含着一定的思想容量，或隐或显地倾注了作家本人的爱憎，表现出他的思想倾向，他用主观的感情突出了被反映的生活意义。当读者由此受到启示、感染和熏陶时，文学的教化价值也在潜移默化中实现了。倘若在这个过程中，读者与作家或作品产生了感情上的共鸣，而他所为之倾倒的就是一种高尚优美的思想感情，文学也就同时发挥了交流感情的功能和净化心灵的功能。

（二）道德感化和教育的作用

文学作品受社会道德的制约和影响，在描写社会生活的同时，总是遵循着一定的道德思想和规范，体现着对生活的评价和看法，传播着一定的社会道德意识。社会生活中的人和事本身就蕴含着一定的伦理价值观念，而作家在表现他们的同时也会作出种种的道德评判，表明一定的伦理倾向。这样，在读者欣赏时，就会产生道德感化和教育的作用。

文学作品还有其他多方面的功能。如文学具有一定的社会组织功能和社会调节功能，它可以促使一些人去改变或形成一种风尚，可以推动人们参与社会的改造活动。又如，文学具有促进不同社会、不同民族相互了解的作用，人们阅读不同国家、不同民族的文学作品，可以了解不同社会、不同民族的人情风貌，探知不同民族文化精神生活的演变,沟通人们的思想和感情。文学还具有激奋人的情绪，进行宣传、鼓动的作用，使人们获得欢快娱乐的体验。

实际上，文学作品的种种作用都只表现在人的精神范围内，更多时候表现为启迪，启发人们去探索生活的底蕴，思考人生的意义。

周恩来曾经说：“文艺作品感人深，力量大，使人经久不忘，影响深远。”教师对学生进行现代文阅读复习时，要引导学生通过感受和理解作品，引起情感共鸣，丰富和提高精神生活，鼓舞意志和热情，培养和提高文学兴趣以及欣赏、鉴别能力，提高审美和创造美的能力，而不是纯粹为了做题而做题。

文学作品中充满了爱，它能帮助学生认识爱、理解爱、拥有爱。文学作品中充满了真，它能教导学生崇尚真实、追求真理，它能充分满足学生的审美需求，引导学生创造美好，它能带给学生积极乐观的人生基调和快乐幸福的学习生活。可以说，拥有文学作品，学习和生活便有了健康而斑斓的色彩，生命的内蕴从此丰盈而美丽。

所以，教师要选择好现代文语段，以便更有效地激励、鼓动考生，让他们去积极地思考人生、社会，领悟其中的哲思与道理，真正投心于文段语境，让心灵与万物契合，这样，既能提高阅读的理解能力，又能提升个人的精神和思想品质。

三、巧妙设计题目，激发写作兴趣

作文是语文高考的重中之重，对于这样一个重头戏，很多学生心中没底，抱着撞运气的思想，准备了几篇范文，预备到时套用上去，但是心里又极度不甘心，造成心理失衡，使原本紧张的心理又增添了不少恐慌和不安。这种畏难情绪直接影响了作文教学的效果，应该如何克服呢？教师要善于从作文题目入手，化解学生内心的疙瘩。

给学生设计作文题目是作文教学的重要内容，也是作文教学成败的关键。在教学中,我们应该想方设法设计一些有趣的、学生喜欢的题目以引导学生的习作兴趣，引导学生从生活出发，从自己的体验和兴趣出发，写自己喜欢写的内容，写自己最感兴趣的内容，这样学生就易写乐写，就能写出生活的情趣来，写出有趣的独特的体验和感受来，写出独特的个性文章来。

教师在作文题目设计时应注意以下几点：

首先，题目设计要能够激发学生的写作兴趣。

教师要把一定的材料描述出来营造一种环境，把学生置于一定的情境中，让学生受到情境的感染，学生才会有所感有所思，才会产生表达的欲望，才会写出有真情的文章。有时个别学生对设计的作文题目不感兴趣，这时就要给学生适当的选择余地，让学生写自己喜爱的东西，自己感兴趣的事。例如运用《泰坦尼克号》里男女主人公在冰海中的一段对话，让学生写关于人类崇高感情的话题。

其次，题目设计要关注学生的内心世界。

设计作文题目要考虑学生的心理特点，充分了解他们的兴趣爱好，理解他们的喜悦和苦恼，针对他们的所思所想，让作文成为他们抒发真实情感的渠道，说自己想说的话，这样，也有利于学生写作兴趣的激发。

第三，设计作文题目要贴近生活。

作文题目贴近生活实际，才能使学生有事可记，有物可摹，有理可说，有情可抒，使作文有真情实感，这样学生作文时就不会感到困难、苦恼，逐步增加写作兴趣和劲头。

学生只有从自己的生活感受和体验出发产生作文冲动，才能全身心地感奋和活跃，进入生机勃发的作文状态。语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除学生害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。

好的作文题目可以引导学生去观察生活体验生活,认真阅读、思考人生,可以指引学生在写作训练中掌握生活所需要的本领，这样，学生既乐于写作，又能从作文题目与材料中获得感悟、思想，丰富自己的精神世界，开阔自己的知识视野，心理也能渐趋成熟，更有利于正确地对待即将到来的这一次人生大考。

四、借鉴多种形式，全面促进教学

除了诗歌鉴赏、现代文阅读和作文训练外，在其它知识点的复习上，教师也要积极开动脑筋，借鉴各种可行的方式，努力提升学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，并发挥通过学习获得的良好心态和精神风貌，进一步提高自己的复习效率。

3.高考语文学科的复习方向 篇三

1、往年高考真题和大纲要啃透

如果仔细研究了真题的同学，应该不难发现：我们高中三年所学的东西，并不是都是高考必考的内容。但是因为每个学生学习能力和要求不一样，因此老师们会事无巨细全部教一遍，避免万一考到一些较偏僻的知识点，老师没有讲到。

对于你来说，可以围绕高考必考题型和重点题型，来下功夫。而那些有可能考到的偏知识点，可是少花一点功夫在上面。

的高考大纲已经发布，还希望大家能够好好把握，好好利用。

2、分块攻克难点

其实高考中的题型，无非也就那几个。将每个科目中占据最主要的模块，挑出来进行一段时间的专项训练，相信只要有计划地进行，整体的成绩会有大幅度的提升。

3、制定合理的复习计划，调整好重心和节奏

这个时候，学习也需要结合自己的优势和劣势，来进行自我定位。比如如果你是理科生，现阶段你的语文和英语是弱科，而理综成绩还不错。

可以暂时先将语文英语搁置一边，先强攻理综。总之，就是暂时需要结合自身情况，有重心复习，当然，这个也需要制定对应的节奏。比如花多长时间攻克理综，再花多长时间攻克数学，都要有自己的安排。

4、掌握快速提分的技巧

高三最后一年要想大幅度提分，除了努力自然是远远不够的，也需要掌握一些能够速学速用的应试技巧，能够快速帮你透析解题的关键点。大家可以跟那些学霸聊聊学习的秘诀，很多时候，我们需要刷100道题才能总结出来的技巧，很可能人家早就在使用了，这也是为什么我们跟他们有很大的差距。当然这也是可以跟着有经验的老师讨教。

即使你之前的基础很差，但是通过一些技巧的魔鬼训练，最后还是能完成逆袭。

各科提分秘诀，

语文教学：煲汤要上高压锅

学语文，如同煲汤，需要小火慢炖才能出成绩。但高考考前集训时间紧，容不得小火慢炖，只有采用高压锅来加速语文成绩的提高。

第一周：古代诗词鉴赏，

诗词的内容分类与常见主旨思想。诗词鉴赏的形象、语言、表达技巧。

第二周：古代诗词鉴赏，古代诗词鉴赏知识点精析，诗词鉴赏题型与解题技巧。

第三周：文言实词的识记与辨析，从语法的角度识记、判断常见实词的意思与用法。

第四周：文言常见句式梳理，判断句，被动句，倒装句的重难点梳理。

第五周：文言翻译的方法和注意事项，

直译为主，意译为辅，增、删、调、留、换，注意抓关键。

第六周：初高中现代文对比阅读，散文。

第七周：初高中现代文对比阅读，小说。

第八周：现代文阅读常见题型及答题技巧。分析常见题型，掌握解题思路和答题技巧。

第九周：近三年高考作文分析与写作指导，分析各地高考作文真题，零距离感受高考作文。

第十周：高考语文知识点大会战，高考语文知识点一扫光。

第十一周十二周：查漏补缺，高考语文知识点大会战，高考语文知识点一扫光。

语文教学有大量的记忆背诵，老师总结了很多的答题模板，记住答题模板会用套路就能得高分。

数学教学：柿子只捡软的捏

科学指导学生做到抓大放小，先易后难，柿子只捡软的捏;在系统分析高考数学试题内容的基础上，带领学生在高考得分点上下大功夫，让孩子高效抓牢高考90分，突破120分!

第一周：复数、集合、算法，每个内容高考必考一道小题，每小题5分共15分，难度属于送分题，一周内能学会并且稳定得分。

第二周：不等式，直线与圆、线性规划高考必考一道小题，每小题5分共15分，属于中低档难度，一周内能学会并且能稳定得分。

第三周至第五周：系统讲解训练平面向量、三角函数、解三角形，这三部分常常融合考察，其中平面向量必考一道5分的小题，一般以容易题为主，可以稳定得分。三角函数的考察一般为三道小题(15分)或一道大题一道小题(17分)，其中大题的考察主要有三种形式：①单独考察，考察公式的化简与变形;②三角函数与向量综合考察，考察以三角函数为主;③三角函数与解三角形综合考察，综合度高难度大;这部分内容学习的主要困难在于三角函数公式的掌握，只要掌握了公式，通过系统训练这部分知识得满分没问题。

第六周至第八周：集中训练专题突破数列知识，数列知识在高考考察中一中档题为主，但规律很强，主要就考察三部分内容，①差比数列的概念及性质，②求通项公式③前N项求和;分值为三道小题(15分)或一道大题一道小题(17分)，数列知识运算和思维难度较大，但和后面的答题比起来还是属于容易得分的部分。

第九周至第十周：强化训练概率统计知识，概率统计主要考察的是数据的处理能力，实际就是考场的运算能力，考察的具体知识很少且很简单，但常考常新，运算常常是很多学生失分的最主要原因，试卷一般出一道大题一道小题(17分)或一道大题两道小题(22分)，其中大题主要考察三类：这部分加强对运算的训练就可以得满分。①考察概率;即期望方差分布列;②考察独立性检验;③考察线性回归方程，其中第二和第三种考察运算量很大!

第十一周：选做题，极坐标方程，十分，属于容易题，一个周快乐大扫荡。

第十二周：考试查漏补缺。

这部分近100分的试题在高考数学中属于比较容易得分的地方，在三个月集训里，孩子努力学考个八九十绝对没问题，如果连这部分都没有掌握就急着学习后面的难题毫无实际意义。高考数学最简单的道理，只有抓牢这90分，高考数学才有机会突破120分!

英语：巧记单词活用语法会做题

1：第一月，通过加强阅读记单词，精讲60篇阅读理解，要求孩子最少达到熟读的程度，根据孩子对不同难度的阅读理解的掌握情况，进行针对性补充阅读练习，通过高效阅读帮助学生轻松突破高考3000词汇;通过这部分阅读可以让学生快速掌握高考阅读理解的做题方法。

2：第二个月，布置40篇阅读理解内容(最少仍需达到熟读的程度)，学生在辅导老师的帮助下继续加强阅读理解的训练;精讲精练让学生吃透高考核心高频300词，同时通过做题方法解题技巧的训练攻破完型、阅读!“输入”16篇优秀英语模板作文，实现对写作“套路”的针对训练!

3：精讲精炼、构建高考题型体系，指导学生高效记忆考点，掌握基本解题规律和方法，

文理综：背回树干就能带回树叶

文理综知识不能简单地背，死记硬背太盲目、太累、太受罪!运用一张思维导图，让学生学会“串记+联想”;抓住主干，能发散，能联系，通过主干拎起体系，实现考点图表化贯通，做到考点“零遗漏”。

4.指要高考九门学科二轮复习 篇四

语文

□苏州市高中语文学科中心

苏州十中

到了现在这个时候，似乎总有做不完的题考不完的试。但是，熟固然能生巧，其实也最会生厌。在这里，笔者想给各位考生朋友提几条复习建议。抬一抬头，看一看要走的路，抖落掉鞋子里的沙粒，那么，没有一个冬天你不能逾越。

前三板难在病句

高考五科语文一马当先，语文全卷语音、成语、病句居前。“前三板”打得漂亮与否，对考生心理影响很大，不可轻视。语音题多年来平实顺畅，相遇如同故人。成语金矿经众多省区命题者多年开挖，几近枯竭，再行生产恐难以为继。病句两大类六病点，考生虽耳熟能详，但一因语料鲜活丰富，二因考生语感脆弱，三因错点非典型性，马失前蹄者众。迄今，约有100道高考病句选择题，命题者很难翻出这只如来佛之掌。如果考生用足用好这个资源库，各种面目的病点能够真正弄通，那么，辨析病句就不会永远成为考生的痛了。

语用重定向概括

总体而言，江苏命题者在语言运用的题型上是取保守之态的。六年来，定向概括始终是其最爱，不离不弃，只是近两年分别以概括关键词句和下定义形式出现。因此，要特别注重加强概括训练。模拟卷的概括，多为伪概括，对提高能力并无裨益；还是应当从江苏卷和以全国卷为首的高考卷中取材。概括题大多对字数作要求，这既是限制，其实又是提示，如要求不超过20字，就意味着连标点在内大致应在十七八字，不满15字甚至10字，定有疏漏，这点考生不能不察。语言运用板块历来被视作“试验田”，据笔者统计，高考中已经出现的形式不下于20种，面对各省区卷特别是全国卷在其中大展手脚，今年的江苏卷悄然变脸也不是不可能的，所以，考生也不能忽视其他形式的操练。

翻译落实点对点

2009年突然用本土清初小品取代传记类文字，较多议论，有失浅显，今年当会回归正道。3道选择题4个考查方向，只有信息筛选概括一题稍难。文言文难在翻译，得翻译者得文言。历年江苏卷的重点在辨清古今异义、名词活用动词，以及根据语境把实词翻得熨帖上，懂得添出“于”“以”两字往往能柳暗花明。特殊句式、意动使动等他省卷多现考点，江苏卷则未加涉及。翻译虽难但可练，在了解上下文的基础上，字对字，点对点一一落实，只要坚持，必有收获。往年评分标准是见字得分，今年起向全国卷靠拢：先看句意是否准确通顺，否则不得分或少得分，这点要留心。

古诗鉴赏抓读懂

六年题目，虽未必出自一人之手，但其理路一脉相承。无论是前些年的边塞、思乡、送别、怀远之作，还是近两年的登临诗篇，都是从景入手以情结题，情与景的考查始终是其旨归。从阅卷反馈情况看，主要还是诗未读懂。考生答题套路背了，修辞手法写了，却囫囵吞枣，张冠李戴，眉毛胡子一把抓。返璞归真：在读懂诗词上下真功夫。

大阅读存平常心

所谓平常心，就是阅读题得分低是正常的，对它的期望值不应过高，得60%是小胜，70% 就为高分。就是高三老师上场，也可能铩羽而归；近例是作家做自己文章的阅读题才得1分。有了这样的心态，我们才会有信心。2009年《上善若水》，主旨切合江苏卷一直秉持的对现代文明的忧思。从高度发达的媒体文化可以把我们“娱乐死”（2005年《波兹曼的诅咒》）到对关中农民勤劳朴素积极乐观生活的无限憧憬和赞美（2006《麦天》）；从对无限美好的农耕文明的礼赞和依恋以及对其即将消失的无限惋惜（2007《一幅烟雨牛鹭图》）到对中国农村洋溢着的朴素的人情美、亲情美的讴歌（2008《侯银匠》）„„命题者一路走向2009年对“原始”“原生态”的呐喊，对“生命之泉”“绿洲”的企盼。如果这个判断成立，那么，平时多读一些这样主题的作品，多思考这样一类问题，然后在仿真状态下（独立，每次20分钟左右，落笔成文字）扎扎实实地把江苏卷和全国卷做一遍，可能有所得益。模拟题与高考题差距最大者就在阅读题，因此，建议考生最好少做甚至不做。

作文抓手是读书

研究结果支持这样一个结论：作文能力的提高，阅读是最有成效的途径。到了高三下半年，阅读更是一条便道，既省时，又拓展思路，增加见识，培养语感，增进表达。江苏卷作文命题的呈现形式依旧会是“命题＋提示语”，考生要更多关注提示语的“提示”作用。作文一“时尚”考生跟不上，2009年不少考生审题出错，击中了我们作文和阅读的软肋。要关注生活啊！

小处善为积大胜

现在应该从大量做题调整到归纳整理上来，形成自己的“错题本”。梳理并消灭作文与默写中的错别字。答题要有时间概念，大阅读放足20分钟；作文不能少于1小时；要知道诗歌鉴赏、语言表达等题所配分值，基本就是答题所需时间。留心命题者在注释中、答题区域大小设定和分值配比上所作的暗示，如6分可能需要回答3个方面。在有字数限定的试题中，切记1个标点算1个字。标点符号在表明层次的时候，作用很大；在做概括要点的题目时，要借助它进行分析。作文千万不要忘写题目；题目不能用书名号；更不能是病句。字不要写得太小太淡；也不要黑压压地占满格子。出了错，小问题，用橡皮轻轻擦净；大错误，要会使用修改符号，作调整、增删、替换。最后名句默写要懂得取舍。（执笔 沈郁菁）

数学

□苏州市高中数学学科中心

梁丰中学

根据考试说明，2010年江苏省高考数学科的命题指导思想、考试内容及要求、考试形式及试卷结构基本不变，试题仍然分为必做题和附加题两部分，也就是说文科160分，理科200分。各校高三年级在江苏“五严”减负、数学课时大量减少的情况下，已初步完成了一轮复习，正逐步进入二轮复习备考。

数学科二轮复习大致可以分为三个阶段：第一阶段是知识专题归纳小结，是对知识的再提炼，注重知识的深化和知识之间的联系，此时已不同于一轮复习的细致和基础性；第二阶段是方法、能力专题小结，是熟练掌握数学思想方法的应用、全面提升数学能力的关键时期；第三阶段是考前训练，这一阶段一方面做考前回归训练，一方面做综合测试，学生在多次练习中充分运用知识和方法，完善知识结构，优化思维品质，是一个自我调整、自我梳理的阶段。在此提几点建议，供大家参考。

抓基础知识的落实

2010年高考数学必做题部分容易题、中等题和难题分值的比例大致为4：4：2，附加题 部分三者比值大致为5：4：1，可见基础题和中等题的分值是重头。虽然一轮复习中对所学知识进行了全面的梳理，但是二轮复习仍要狠抓基础的巩固和提高，特别是对一些知识的盲点要查漏补缺，对易混易错知识要进行修正，对解题的基本方法和技能要进行强化。教师在编制二轮复习教学案时，应该有的放矢编入这方面的内容，学生应该充分利用手头的“纠错本”，对症下药进行针对性练习。从而使模糊的知识清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，通过二轮复习进一步夯实基础。

突出重点知识的复习

二轮复习的时间有限，学生的学习精力有限，靠大量做题已经行不通了。广大教师必须精心研读考纲，研究往届高考试题，明确重点，对高考考什么、怎么考要充分了解。一方面要强化主干性知识复习，比如以函数性质为主线的函数与导数、以等差等比数列为载体的数列、以平行垂直位置关系为重点的立体几何、以基本性质和运算为目标的解析几何等都是每年高考的重点和热点。另一方面要注意工具性知识复习，比如平面向量是解决数学问题的工具，具有代数形式与几何形式的“双重身份”，能融数形于一体，能与中学数学内容的许多主干知识综合，形成知识的交汇点，常与函数、三角、数列、解析几何结合在一起考查，体现出“在知识的交汇处命题”的趋向。

强化解题能力的培养

要通过有效训练提高解题能力，教师对各地的模拟试卷要根据自己学生的特点，进行取舍，拼装组卷，对重点内容，要经常作一定的回顾，温故而知新，对难点问题，要根据学生的接受能力，有效分解，关注失分点，寻找得分点，使学生在训练中螺旋上升。要注重数学思想方法的提炼，教学过程中讲解要详略得当，有些问题点到为止，有些问题要求解到底，给学生一个完整的板书，在解题后要常反思，揭示问题的内涵本质，揭示解决问题的数学思想方法，比如函数思想、数形结合、分类讨论，归纳、猜想、论证，类比、联想，特殊与一般，换元法、坐标法等。要特别注意提高学生的运算能力，运算能力不仅指熟练的数字运算、估算，还包括数学式子的变形能力、公式的选择、运算方向的选定等，重视这些方面可以提高运算过程中的合理性、简洁性和准确性。

重视应试水平的提升

高考是选拔性考试，要求学生在规定的时间内完成答题，信息大，强度大，应试水平要求高，二轮复习要根据试卷结构进行有针对性、适应性训练。要对填空题答题速度和正确率专项训练，填空题占分多，每道题答案全对全错，易失分也易得分，选拔功能强，训练中要学会运用数形结合、特例法、估算法等特殊方法，小题不能大做，还应注意答案化简、单位等。要重视阅读分析能力的训练，对综合题型，尤其是应用性问题和新情景问题，学会读题审题，作图设元，转化问题，寻找联系，分层推进。要重视解题书写规范，保证答题的完整性、规范性和严密性，避免“会而不对，对而不全”情况，争取多得分，得满分。另外，对理科考生来说，附加题的限时性训练是必不可少的，因为附加题部分全部由解答题组成，考试时间只有半小时，满分40分要计入高考总分。

总之，我们要科学安排高考数学二轮复习，掌握科学的复习方法、复习策略，突出处理好知识与能力、基础与提高、方法与策略之间的关系，强化基础，抓住重点，有效复习，争取在六月的高考中取得优异成绩。（执笔 陈异能）

英语

□苏州市高中英语学科中心

苏州中学

研读考纲明方向

《2010年考试说明》是备考的重要依据。它包含了高考命题指导思想。该书对2009年江苏省英语考试说明词汇表作了适当调整，删去了非常用词169个，新增单词164个，明确了今年调整后的3500个高考必备词汇，同时提供了考试形式示例，说明今年的考试题型较去年变化不大。

考生们应认真研读《说明》，明确考试的方向、内容及考试对知识点的要求。对于考纲中明确不要求掌握的内容，坚决不扩大难度，对于明确提出要掌握的内容，要舍得花力气，力求弄懂弄透。

总结归纳夯基础

1.分类归纳整理词汇，触类旁通。

①对于高考中重点考查的词，如：动词、名词、形容词、副词等要做到正确记忆，准确使用，特别要牢记一些固定搭配，如 be responsible for, have access to等。同时应注意词的内在和外在的联系，如：一词多义，一义多词，同一个词多个词组，近义辨析等。另外，能运用常见的构词法进行词的拓展，熟悉词形变化，如：动词、名词间的转换apologize → apology；同义词、反义词，see → witness，advantage → disadvantage；还有同义词组，同义句型转换，例如：manage to do sth → succeed in doing sth； like doing sth → be fond of doing sth.→ be keen on doing sth.He explained to his teacher why he was late.→He told his teacher the reason for his being late.②复习单词的方法要多样化。例如：我们可以采用“词不离句,情景记忆”；也可以采用“找出联系，成串记忆”；或者“比较异同，联想记忆”。但是无论哪种方法，专心致志、注意力集中是领会吸收和巩固知识的不可缺少的条件。③把握记忆单词的时机。不要把记单词完全当成课后事，也可在课堂上进行。当老师课上讲解词义时应尽量当堂记住。

2.系统进行语法专项训练，关注重点。

适度地学习语法对于提高英语水平可起事半功倍的作用。根据历年的高考题分析，有些语法是必考点，比如动词时态和语态、情态动词、非谓语动词、三大从句、倒装句、强调句、虚拟语气等。考生就应对各语法项目进行系统的梳理，做一些语法专项练习，夯实语法基础。在语法复习中要注意以语境为切入点，认真思考，仔细分析，同时需重点关注以下几个方面：（1）简单句：祈使句、反意疑问句和感叹句。有时把祈使句与反意疑问句结合在一起来考查。特别要提醒，一个题目考查几个考点是近几年命题的发展趋势。（2）并列句和复合句：

此类语法考查常表现在①对连词的选择和使用上。如：and, but, or, while；

②动词的时态、语态，其中以考查宾语从句与状语从句最为常见。如：I am sorry to hear that your car has been broken into twice this month.（3）主谓一致：①语法一致，即谓语动词和主语在单、复数形式上保持一致，例：He is one ofmy friendswho areworking hard。②逻辑意义一致，也就是说谓语动词的数必须和主语的意义上一致。例：All have gone to Beijing.（所有人都去了北京）。All is going well.（一切都很好）。He is the only one of my friends who has seen the film.（他是我朋友当中唯一看过这部电影的）。

专题训练求技巧

2010年《考试说明》中，英语的题型已明确。考生只有通过大量的综合练习，才能逐步总结规律，掌握解题方法与技巧。（1）听力部分考查的重点一般都是数字、地点、人物、活动等。只要同学们平时多听听小短文，坚持做些针对性的练习，加强入题训练，这部分问题不大。（2）单项选择题和完形填空是属于语言知识点的考查。训练单选练习时要能不断提高对句子结构的分析能力，在充分训练的基础上，要对错误逐渐形成一种敏感性。完形填空主要考查考生在阅读理解的基础上对语法和词汇知识的综合运用能力。要求考生通读全文，4 掌握大意，综合运用所学的词汇、语法等方面知识，从所给选项中选出最佳选项，填入空白处，使得文章结构完整，意思通顺。因此，训练时，一定要紧扣语境，前后联系，前后连贯。首先迅速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨。选词时既要联系上下文，又要注意词义辨析。同时本着先易后难的原则，先找出部分题目的正确选项，然后带着剩下的问题对文章进行针对性的阅读，再推敲出其余的答案。（3）阅读理解题主要包括理解主旨要义，理解文中具体信息，推测词义，做出简单的判断和推理，理解文章的基本结构，理解作者的意图和态度等。阅读理解一项的分值占了整个分值的四分之一，是高考试卷中的重头戏。但阅读理解训练非一蹴而就。因此，考生每天要有一定的阅读量，至少练四篇不同题材、不同体裁的词数为每篇400个左右的文章，同时在30至35分钟内限时完成。（4）今年的书面表达考生还要训练看图说话的能力。要写好书面表达需抓住五个环节。一是审题定位，包括定时态、定人称、定体裁、定内容等：二是列要点，即中文提示和图示中的要点；三是按要点选择恰当的词、词组；四是要用适当的句型连词、短语组成句子，如并列句、从句、非谓语短语等；五是润色，即用恰当过渡词联句成文。在平时的训练中，注重五种基本句型的训练，学会扩展句子；多看范文，体会其中的表达方式；多动笔，多背诵一些经典段落，有意识地使用学过的好词、词组和好句子。训练时要能从写好正确的简单句开始，慢慢开始练复合句。也就是文章句子要正确，表达要清楚；其次注意书写整洁清楚。

建议考生做好几点：上课要紧跟老师的教学；做学习的主人，心中有目标，有计划，针对薄弱环节加强训练；抓好基础知识，做好基础题，平时练习时，容易的题目保证一次做对，高考中有部分难题，但还是以中等题为主，要确保中低档题的成功率；备好错题登记本，登记时注意分类，可以按题型分，按语法分。如把单选题放一起，把作文中常犯的错误放一起，这样不断积累，不断提醒，不断进步。（执笔 范秀芹）

物理

□苏州市高中物理学科中心

太仓高级中学

重点提要

明确重点。近年来力学和电学中的主干知识成为高考中必考的重点内容，如牛顿运动定律，动能定理、机械能守恒定律、法拉第电磁感应定律等。对这些重点内容复习要进行有针对性的专项训练和提高，特别应在力学部分的概念规律和定律、定理的应用上多花功夫，为电学的复习打好基础。

重视实验。今年江苏物理高考对实验作了调整，必考模块还有7个分组实验，力学部分4个，电学部分3个，其中对多用电表的考察，电表的改装部分要求有所降低。但从高考的考生得分情况看，实验历年来是高考的“重灾区”，需要高度重视。从考题的内容来看，一块是力学，另外一块是电学，电学分数又占主要的地位，在 2008年、2009年全国各地考试试题中发现，每一份试题上都出现了电学实验，这样的风格和特点，近几年不会打破。从命题思路看，对实验考查的要求重在理解，重在应用，要求考生能运用学过的实验原理、方法、用过的仪器去解决新的实验课题，这对实验的复习提出了更高要求，不再局限于课本上规定的实验。对实验数据的处理方法，也要求灵活，特别是对利用图像处理数据的方法，有较高要求，这需要对高中物理教材中的一些基本物理实验的原理、方法和误差分析等进行系统复习。

复习策略

全面复习。知识和能力是不可分割的，高考试题对知识和能力的考查是结合起来进行的，一道试题既考查了知识，同时又考查了能力，而且常常是考查了几种能力。因此，我们应该全面复习知识，不要遗漏。全面复习不是机械地、简单地浏览全部知识。由物理现象、物理概念、规律等组成的物理学科好比一棵大树，各部分内容是紧密联系形成的有机的整体，有主干、支干、树叶等。在逐章逐节复习全部知识时，要注意深入理解和体会各知识点间的内在联系，建立知识结构，形成知识网络，使自己具备丰富的、系统的物理知识，逐步体会各知识点的地位、作用、分清主次，理解其实质，这是提高能力的基础。

高考试题知识覆盖面广，考生应对全部考试内容进行认真复习，该记忆的记忆，该整理的整理。不要猜题、押题，不要认为非重点内容就会不考，也不要认为有的知识生疏、冷僻就会不考，应该扎扎实实地全面复习，落脚到每一个知识点。

突出方法。学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。不少考生感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如微元法、模型法、整体法、隔离法、图像法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

抓好典题。每年高考题中都有一定数量常规的典型题型，09江苏物理试题中学生熟悉的典型题型占了考题的大部分。不少中学物理中常见的题型都是高考物理试题中的老常客，当然每次的出现可能在新情境中，但万变不离其宗。有的题型能连续考查几年，如，带点粒子在各种场中的运动，导体棒在磁场中的变速运动，正常运行的卫星受扰后轨道迁移问题，动量定理与能量的综合（09最后一题），游标卡尺和螺旋测微器的读数，天体质量的称量等等。复习中要重视常见题型及通法通解，认识此问题在同类型中的代表性作用、规律，才能真正理解问题和解题的意义和价值。通过一题多解和多题一解去比较地学习，从而找到同类型题目的通解，感悟出物理思想，物理思维，形成自觉运用物理规律的意识。

答题技巧

提高审题技巧。审题是求解物理问题的第一步工作，同时也是决定解题成败的关键。提高审题技巧的重点应放①对关键词句的理解，理解其内涵和外延，明确限定条件；挖掘物理现象中隐含的条件、过程、状态等。②画好草图，草图是分析物理问题的重要手段，它能建立清晰有序的物理过程，确立物理量间关系，把问题具体化、形象化。草图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图等。③变换角度理解，有些问题，就题论题很难求得结论，甚至得不到结果。此时应马上变换思路，转移研究对象、物理状态和物理过程，加强相似物理情景间的联系，挖掘特殊和一般的关系，从而找到解决问题的途径。

注意解题规范。我们在解题时要注意两个方面的规范，一是书写表达的规范，这是提高高考成绩的一种有效途径，高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。要力求做到会而对，对而全，全得高分。二是思路规范，分析问题时不能省略一些基本的步骤，养成规范的思维习惯，如解题的一般程序为：文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断。另外解题时最好用常规思维方法，如果所用方法比较特殊一定要有详细的说明，以便阅卷老师能理解你的解题思路。

合理分配时间。试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，答题时要力求慢开始，早入境，快答题，稳结束。要按照由先到后和先易后难的原则答题，前者符合考生的做题习惯，后者有助于稳定考生的情绪，使考生能够进入良性竞技状态。要学会合理分配答题时间，要敢于放弃，拿到该拿的分数，不要在自己不会做题目上浪费太多的时间，从而影响其它题的解答。另外一定要留有一定的时间进行复查，重点查有没有试题漏做、问题思考是否全面有没有漏 6 解、物理量的单位矢量的方向性是否考虑完整等。（执笔 王永元）

历史

□苏州市高中历史学科中心

昆山中学

经过高三第一轮紧张的复习，高三学生基本上都做到了对历史课本逐章逐节的过关，到边到角的落实。通过夯实基础知识，实现了扎实应对基础性、单一性选择题、问答题的目标。但是，如何在此基础上实现进一步升华，如何提高综合分析、比较、应变能力，是我们第二轮复习所要重点解决的问题。在当前“五严”和强化语数英三科的形势下，如何在一百多天的有限时间里，实现“学以致用”，提升能力的目标，笔者建议从以下几方面入手：

看：清形势，找对方向

俗话说“方向错了，努力还有用吗？”省厅“五严”规定实施半年多来，和往年相比，本届高三学生上课时间大为减少。在这个大背景下考量历史学科的复习，对高三的历史课堂教学和课外自主学习的效率提出更高要求。我们可以做一个大胆的预测——高考命题趋向将在以往的基础上进一步减少识记性的内容，而更加注重对学生的学习能力、综合素质等全方位的考察。

另外，江苏省2010高考《考试说明》也向我们表明：随着新课改的进一步深入，历史高考已经由以往的知识立意和能力立意为主转变为以能力立意为主，更加注重对学生综合素质的考查，以彰显大力推行素质教育的时代命题。近年来高考试题也证明：高考越来越重视考“素质”，考学生“活学活用”知识的能力，只会死用功的学生已很难考出好成绩。因此，复习时一定要凭借一定的教材内容、史料图片或习题，多思考立意主题，明了要素要点，即使是必要的记忆，也要立足于理解性记忆，更要举一反三，多角度，多维度联系拓展。

读：史学观为指导，“读通读透”教材

2010年江苏省历史考纲中明确提到，“注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”，按照我们的理解，即高考将更加侧重于强化历史知识之间的联系，具体表现为试题难度增加，对考生的理解能力提出了较高要求，而落实到具体的复习层面，就是要学生在读通、读透教材的基础上运用史学观将看似零散的史料联系起来，建构系统的立体知识结构，实现综合能力突破。当前渗透教材和指导复习的史观主要有文明史观、全球史观、现代化史观等。如用全球史观看待工业革命对世界的影响；用文明史观对比中国古代的君主专制中央集权制度和古代希腊人创造出的集体管理国家的新模式——雅典的民主制度；用近代化史观理清中国近代反侵略求民主的潮流、艰难的工业化之路及新中国的民主制度建设和工业化成就。

听：好教师的辅导，提高课堂效率

二轮复习还要听老师讲课么？答案当然是肯定的。因为进入二轮复习后，老师往往在一轮复习的基础上，依托江苏省《考试说明》和《课程标准》，打破教材原有顺序，按阶段整合教材，是通史加专题尤其侧重通史的有重点的复习。在进行二轮复习的时候，同学们一定要形成一种正确的认识——这一阶段老师讲课的内容不是简单地“炒剩饭”，听课过程相当重要！

那听什么?一是听老师在通史复习中补充的一些延伸性、隐性的知识和通史体系下各模 块专题之间内在联系方面的内容。因为各模块教材内容是按专题史体例编排的，而江苏省《考试说明》中“考试范围”内容是按通史体例罗列的，这就要求在一定程度上打通各模块内容之间的联系，适度深化对有关内容的理解，建立起通史基础之上的专题知识体系。二是听各专题的内部联系及老师总结出的一些规律性的认识、启示、结论等。三是听思路，听老师对知识的提炼、挖掘、补充、小结，听老师对教材的分析和宏观驾驭以及解题方法指导等。

写：理课堂笔记，提高复习效果 “好记性不如烂笔头”——二轮复习也是一个查漏补缺的过程，笔者建议同学们准备一本小本子，记下每节课复习内容的关键词、老师课上口述的与课本内容相关的历史知识、总结的规律性的认识、启示、结论等。自己不明白或者有疑问的也要根据自己的实际情况做好标记，这样才不会错过课堂上的重要知识，课后的复习与整理也才会更有针对性，从而最大限度地提高复习效果。同时同学们在自主学习的过程中遇到的知识的盲点、疑点等，也可以记下来向老师或同学请教。

练：合理训练，增强实战能力

做题的过程实际上是一个对所学知识进行消化、再应用的过程。这一阶段老师肯定会布置一些主观题，而且老师大多会选择近几年的高考题和各地的模拟卷中的典型题。对主观题的训练，笔者建议同学们首先要克服两种倾向——一种是平时不训练，考前搞突击；另一种是忽视教材，过多地使用复习资料，搞题海战术。其次一定要改掉两个不好的习惯——一是只做选择题，不做非选择题；二是对材料题只看、想，不动笔。第三是转变观念，从“这道题我做了没有”转变为思考“这道题我能从中悟出多少”。时间宝贵，做一题要有做一题的收获。不仅要掌握基本的答题格式，更要学会变换角度观察题目，以一当十，举一反三，由此及彼，触类旁通。

复习是一个不断挑战和超越自己的过程，其间会有困难甚至挫折，但要坚信一点——相信自己，大处着眼，小处着手，踏踏实实地走好每一步，让自己快乐的笑容在高考的考场上美丽绽放！

（执笔 庞 玲）

化学

□苏州市高中化学学科中心

木渎中学

学会高考

化学高考考什么？怎么考？不要以为这是老师研究的问题，作为考生的你才是最需要知道的。

参加高考，首先要了解高考，研究高考，学会高考。我们常说高三化学复习是一项系统工程，而研究高考也是这个系统工程中的一部分。学会高考首先要研究省教育考试院出版的《考试说明》，在《考试说明》里不但告诉我们考试的内容，考试的要求、考试的形式及试卷结构，通过研究还可以知道考试的重点。要认真阅读《考试说明》里的一些关键字，如了解、理解、知道、认识、掌握等词语对考试内容的不同程度的要求。必要时要向老师请教，了解去年与今年的《考试说明》有何不同之处，以便在复习中更有针对性。对于《考试说明》中的一些典型例题要认真解答，进一步熟悉高考试题。

其次认真学习往年的高考题，特别是去年的考题，也要了解其他省及全国考题，掌握国内高考的动向。通过研究高考试题我们可以发现考试的热点：所谓热点就是每年都要考试的都会出现的内容或方式。如阿伏加德罗常数、离子方程式、离子共存、离子浓度比较、常见 8 离子的检验、氧化还原反应中概念辨析及氧化性还原性强弱的比较、化学平衡的移动、原电池、电解池工作原理、实验操作、通过工业生产过程或科学研究方法设计的平台进行信息的加工处理与综合运用的题目等等。

学会做题

高考实际上就是限时做题，因此高三复习的后阶段做大量的习题也是必要的。不过同样是做题，平时和正式考试是不一样的。考试时只要做对就可以了，因而讲究解题技巧和方法。而平时练习不但要学习解题方法更重的是巩固相关知识，发现自已不足，培养各种能力，为将来的高考打好坚实的基础，所以解题时不但要求答案的正确率还要对题目中的有关知识多问几个为什么。如有如下一道选择题：天然维生素P（结构如图）存在于槐树花蕾中，它是一种营养增补剂。关于维生素P的叙述错误的是

A．可以和溴水反应

B．可用有机溶剂萃取

C．分子中有三个苯环

D．1mol维 生 素 P可 以 和4molNaOH反应

若是在考试中做到这题时选择C就可以了，但在平时训练时我们就要想1mol维生素P最多能和几摩尔Br2反应呢？与Br2发生反应的反应类型是否相同？维生素 P能与 Na2CO3、NaHCO3反应吗？遇FeCl3会变色吗？等等。通过这样的练习，可以一题变成多题，不断开拓思维。

平时做题时遇到不会做的选择题决不能胡乱选一个答案，而是要把它理解为解决问题的机会。进入高三复习后我们做了大量的习题，有没有发现有时虽然题目做出来了，但还是有不少疑惑。针对这种情况要及时向老师请教，对于做题时发现的问题要敢于质疑。平常我们发现越是成绩好的同学，问题越多，越是成绩差的学生越没问题。因此要善于发现问题，勇于提出问题，带着问题学习，最后解决学习过程中的各种问题。

学会解题还应规范解题过程，培养良好的解题习惯，要努力避免审题不全面、思考的不严密、答题不完整的情况。解题中的常见错误如：单位多写、不写或错写如相对分子质量写成g/mol的单位,摩尔质量单位写成g，焓变单位写成kJ等。化学用语错误如结构简式写成分子式，离子方程式写成化学方程式，电子式写成结构式。化学方程式书写中漏写反应条件，生成气体和沉淀时漏写“↑”“↓”。答题不完整也经常会出现，如检验溶液中是否含有Fe3+有的学生仅答加入KSCN溶液看是否发生变化等等。学会做题，准确答题是取得高考胜利的保证。

学会归纳

通过一轮复习我们可以发现化学知识量大面广，化学知识多而杂是不少同学相同的感觉，因此化学复习要学会归纳，通过归纳使化学知识变得整齐、有条不紊，好学好用。

复习中我们要做好如下几类归纳（1）知识归纳 知识归纳包括两方面内容，一是把相关知识归纳在一起学习。如化学概念中的同位素、同素异形体、同分异构体、同系物等四个“同”放在一起辨析。平衡中的化学平衡、电离平衡、盐类水解平衡、溶解平衡等归在一起研究等等。二是将一些知识串成一线来研究，如研究化合物时可以从结构-性质-用途-制法考虑，学习化学实验时可以从原理-装置-操作-现象-分析（或计算）-结论来考虑。跨越课本、打破章节将知识织成线，连成片、构成网形成知识体系。（2）习题归纳，包括错题归纳和类型归纳两方面，错题归纳可以帮助我们找出错误原因防止犯同样的错误，类型归纳可以把相同类型的题目归纳在一起，如计算题中有关守恒（质量守恒、原子守恒、电子守恒、电荷守恒等）的题目归在一起，可以多角度分析问题。（3）方法归纳包括学习方法归纳、解题方法归纳等。通过归纳可以做到举一反三，是高三化学复习的一种很好的方法。

学会反思

如果把学习看作是埋头赶路，那么反思就是抬头看路。化学复习中要注意以下几种情况下的反思（1）课后反思 如这节课的听课效率如何？我学到了什么？受到了什么启发？解决了什么问题？产生了什么新问题？等等。课后反思可以帮助我们提高上课效率（2）题后反思可以在做完习题后进行。对自己来说题目难度如何？哪些题目答案不能肯定做对？通过反思可以在教师评讲试题时有针对性地听讲。（3）考后反思。每次阶段性考试结束后要认真订正试卷，同时我们可以反思题目做错的原因是什么？哪些知识掌握得不够牢固？做题时还应注意什么问题？对于前一阶段的复习还有什么需要改进？等等。通过反思可以拾遗补缺，发现不足，通过反思可以不断改进复习方法并作出合理的调整。

学会回归

学会回归就是指回归课本。高三化学复习时很多同学会沉浸在题目的海洋中，做题占据了大多的课外时间，无暇顾及课本，有的同学即使看书也只看参考书。课本是化学知识的大本营，如果把参考书看作是经过加工过添加了很多作料的熟菜，那么课本就是原汁原味的生菜。通过粗读、细读和有目的地阅读，通过研究、加工就能做出适合自己的美味。纵观近几年的高考我们不难发现有许多题目源自课本，特别是一些典型的实验题。回归课本能让化学复习更踏实更全面。回归课本也是搞好化学复习的重要手段之一。（执笔 周连根）

生物

□苏州市高中生物学科中心

苏州实验中学

重视基础知识，建立知识网络

1、把握重点，逐步深入。复习基础知识要抓重点。如光合作用与有氧呼吸过程图解不仅要看懂，还要绘出图解，在此基础上对影响光合作用的环境因素（如光照强度、温度和二氧化碳浓度等）及影响有氧呼吸的环境因素（如氧气浓度、温度）进行分析，同时要结合呼吸作用过程理解净光合速率（或有机物积累量）等于总光合速率（实际光合速率）与呼吸速率之差，在此基础上，进一步分析提高农作物产量的措施。因此，复习不是单纯看书，还要动手画，动脑想。

2、注重方法，形成知识体系。在复习的最后阶段，应将各章节中类似的、易混淆的知识点或联系紧密的知识点作好笔记，并对其分类、比较和归纳，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构。

要联系必修与选修的知识并进行综合。如教材中有关酵母菌的内容有制葡萄酒、探究酵母菌的呼吸方式、探究培养液中酵母菌数量的变化、固定化酵母菌等知识，对此，要进行总结与归纳，因为综合性试题有可能来自这些知识的综合。具体方法可以用比较的方法，如DNA聚合酶、DNA连接酶的比较，复制、转录和翻译的比较，有丝分裂和减数分裂的比较等，同时还要学会归纳的方法，也就是找出其中的相同点，如每条染色体中DNA数目的变化曲线，不仅能够反映有丝分裂中的特征，也能表示减数分裂过程中染色体的变化特点，此题常出现的错误是没有考虑减数分裂过程。这告诉我们，在掌握两者的区别时，还要掌握两者的相同点：都有染色体复制、纺锤体的形成、着丝点分裂等变化，等等。

3、进行专题复习，关注历年高考题。

二轮复习以专题复习为主，按知识体系，一般可分为八大专题：生命的基础、细胞的代谢、生物的遗传、生物的变异与进化、生命的调控与免疫、生态与环境、现代生物科技成就、实验。

复习时要善于挖掘各知识之间的内在联系，做到“点→线→面→体”，使知识结构网络化，提高复习效率。二轮复习的训练应以专题训练为主，并进行滚动训练，适当辅以综合训练。如遗传中的分子遗传学知识，可以通过中心法则图形进行发散，联想到DNA的结构、DNA的复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制、基因对性状的控制、基因工程等内容，并且通过RNA病毒（如甲型H1N1流感病毒、HIV等）可以与当前的热点知识结合在一起，如我国研制的甲流疫苗已经广泛应用，这样可以与特异性免疫知识结合在一起，与细胞工程中的单克隆抗体制备等知识联系。

在复习中要精做题，做题的目的是掌握思维方法和解题技巧。比如，近两年的高考试题中都出现了两种遗传病一起分析的遗传题，基因工程中限制酶和DNA连接酶的试题，这种试题要进行研究，分析这类试题可能涉及的问题及其对策，通过这道题来掌握一套思维方法。

研读高考说明，把握复习方向

1、关注实验。实验考查内容及等级要求略有变化，将“探究酶在洗涤方面的作用”由a级要求提高到b级要求应引起重视。实验的考查总数没有变化，但20个实验的a：b：c由2009年的7：10：3改变成5：12：3，提高了对实验考查的等级要求，提高了对实验探究能力和综合运用知识能力的要求，这值得重视。考纲所列实验要认真对待，并且要理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握操作技能，并能综合运用实验涉及的方法和技能。如“叶绿体色素的提取与分离”实验，在研究叶片时加少量的二氧化硅、碳酸钙及无水乙醇的目的是什么？研磨要充分迅速的原因是什么？画滤液细线要细而整齐、层析液不能没及滤液细线的原因是什么？如果在研磨时不加二氧化硅、碳酸钙或无水乙醇会出现什么结果？如果色素带不明显可能的原因是什么？这些问题要结合课本实验进行分析。

2、关注典型题示例。与去年相比，典型题示例共增加了8道，增加题涉及到的内容有甲状旁腺素、降钙素与血钙的关系、种间竞争的实例判断、在观察细胞中染色体行为并计数时使用光学显微镜的方法、“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验结果的判断。增加的多选题涉及到的内容有“探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响”实验结果曲线图分析。增加的非选择题涉及到的内容有回答与细胞有关的实验问题、设计实验验证蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。

从增加的题目来分析，它们都比较注重对知识的理解和应用，且大多数与实验相关，这就预示2010年高考将进一步加强对实验的考查及曲线分析题，考查学生在真实的情景中探究生物学问题，在理解生物实验原理的基础上，对实验现象或坐标曲线进行正确的分析和判断，学会设计实验、完善实验和分析实验。典型题还可以对近两年高考试题进行分析，如基因工程的相关问题，遗传图解问题课本实验问题，都有比较强的参考价值。

3、关注表格和图形题。从近年的高考试题看，题干短而考查的知识面较大，为提供更多信息，通常用图形、表格为载体。在解答时要认真观察和分析，看懂题目和图表给出的信息；读图时运用数学知识，看坐标轴的含义、看曲线的起点、终点和转折点等，同时对比各图和曲线间的关系。

注重方法，提高效率

选做真题。在冲刺阶段，大家应慎选或不再做新的模拟试题，但应该选做一些近2年的高考真题。

加强解题方法的训练。按照高考题型，分析研究方法规律，掌握解题技巧。如选择题的解题方法有直选法、淘汰排除法、比较筛选法、推理法、综合分析法等，即根据题型的要求，灵活、熟练地运用各种不同的解题方法与技巧，达到快速、准确求解的目的。非选择题一般分为文字表达类、图表类和实验类三大类。

图像题：不仅要会识图、读图，还要会从图形中提取信息，甚至还要会画图，用图形进行描述。图解题：要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中的每一个 11 过程。示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。

坐标曲线题：分三步，一观察曲线的横、纵坐标，明确所代表的生物学含义；二找特殊点，如起点、终点、最高点、最低点、转折点、交叉点等，明确这些特殊点所代表的生物学含义；三描述以特殊点为界限所划分的每段曲线的特点，如果有两条或两条以上的曲线，应本着逐一分析后再对比归纳并结合所学原理，找出因果关系，最后结合所提问题，精心组织语言，按照“规范、达意、通顺”原则填写答案。

实验题：要注意对照原则、单因子变量原则、等量原则、平行重复原则、编号原则等。对教材中每一个实验的目的、原理、材料、步骤及注意事项等进行比较记忆，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。对于实验设计和研究性学习活动，要掌握其一般的设计思路和方法。（执笔 章 青）

地理

□苏州市高中地理学科中心

江苏省常熟中学

答题中常见性问题及对策

1、读图审题不细致，空间定位不准确。

在没有审清题意的情况下，忙于动手答题，影响了准确率。如“此时该地区的气候特点”，学生往往忽视了“此时”，却把冬季和夏季的气候特点全答上。漏题现象也较多，如要求在图上作图，或把某地理事物标在图上的相应位置，等等，对此，学生往往看不到题目而失分。这就需要老师平时增强训练，在讲评试题时教会学生读题目的方法和注意点，把题目或材料中的关键词划出来。

本届学生空间概念相对薄弱，图上提供了经纬度位置或海陆轮廓和一些重要的地理事物分布，但学生往往不能准确定位，从而影响答题。平时除了课堂用好图、学生作业多翻图外，还需要帮助学生建立空间概念，并适当做一些填图、默图练习。

2、基础知识不牢固，综合分析不全面。

由于基础知识掌握不牢，对知识之间的联系（特别是因果联系和逻辑联系）不熟悉，从而制约了思维的开展，而对地理的基本原理理解不透，又导致了回答不全面，分析不到位。建议复习时梳理基本知识，强化知识系统，准确把握主干知识体系，善于整理、归纳，以干带支，重在贯通。对基础知识的复习要落到实处，多层次多角度全方位地理解每一知识点，对地理概念、地理规律要记忆清楚，理解正确，切实把握。

3、信息提取不完整，逻辑推理不顺畅。

不少地理试题提供文字情景、图形信息，其中有些是显性信息，有些是需要动用知识储备加工以后才能得出的隐性信息。答题的前提就是发现信息，最大限度地提取有效信息。如图上经纬度标注的度数、山脉、城市等分布是显性信息，而等高线凸向高处示意谷地、河流流向示意从高到低、我国0℃等温线分布示意秦岭－淮河一线、等压线图结合风向示意南北半球、溶洞示意石灰岩等是隐性信息。在复习时既要讲清知识点之间的联系，又要讲清知识的延伸迁移，要通过对知识的剖析、对比、综合、拓展，帮助学生突破知识的重点和难点。

4、文字表述不规范，粗心大意不严谨。

一些学生往往表述不清或回答不全面。对此，在平时训练中，要适当增加一些论述题和文字表述题，经常锻炼并列式、因果分析式、层次递进式等答题方式，答题注意思维的发散性、完整性，注意不仅从图中材料中找出所需的信息，还要思考材料外的隐性信息，文字表 12 述要点化，重要的答点先写，次要的答点后写，文字既要简练，又要抓住关键词，表述要规范、严密、完整。复习建议

1、回归书本抓主干，突出重点成网络。

立足教材，研读《考试说明》，把握变化点，吃透新增点。可依据考纲灵活处理高中与初中、必修与选修的关系，复习时要高、初中有机结合，用地理理论深化初中内容，用初中图表作为高中理论的载体。要注意主干知识的重新梳理，对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念准、规律清，将所学的知识、技能和方法系统化、条理化、网络化。

2、加强图表训练，提高读图析图能力。

（1）对各类图表进行分类、总结，并找出应对策略。针对不同的图表通过训练寻找有效的解读方法。如区域图，先准确判断其所在位置；若是统计图，先推断其反映的是什么地理事物之间存在怎样的关系；若是复合图，可“化整为零”。

（2）重视记忆地图。如区域图的轮廓、重要经纬线穿过的地区、世界主要气候类型分布、主要洋流分布、六大板块分布、重要铁路干线分布、主要矿产地、主要城市等。

（3）收集各种图像，注意新型的图表。注意将各类地理图表进行变换、组合，培养提取、加工、整合多种信息的能力。

3、寻找规律，掌握解题方法。

要依据地理基本规律和原理，建立各类问题的分析模型，提高解题能力。如关于河流和流域各类问题的分析模型：河流的开发包括防洪、航运、灌溉、养殖、发电、供水等方面；河流的航运价值要考虑自然条件中的水量、结冰期、地形和流域内经济发达程度等；水能丰富的条件包括水量（气候、流域面积）和落差两个要素；河流的水文特征包括水位、流量、含沙量、结冰期、水能蕴藏量、汛期等。类似的规律还有很多，如两地间最短航线即为过两地大圆的劣弧；地球上两个日期的分界线为“死”、“活”两条线；日照图的解题思路；确定地方时的几个常用参考点；判读气旋和反气旋的“左右手法”；判断气候类型的“三部曲”法；判读物质循环图的突破口；分析区位因素时需从自然因素和社会经济因素两方面入手；评价发展条件或带来的影响时往往要从有利和不利两方面考虑；分析区域地理时从自然地理特征（位置、地形、气候、水文、土壤、自然资源等）和经济地理特征（人口、农业、工业、交通、城市等）两方面把握；国土整治的一般模式：背景分析→问题或优势→治理与开发措施等。

4、精选精练，突破重点和难点。

精选基础性强、思维性灵活、重能力、有梯度的试题进行改编、整合；重点研究综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面的试题；关注与现实热点问题、与生活实际有联系的试题。

答题步骤

（1）把握题意：学生首先必须读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题的作答要求。（2）看清图表：准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，并要注意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵活运用。（3）注意联系：答题时注意地理事物和现象之间的相互联系、相互影响，同时还要注意与生活实际的联系等。（4）准确表述：对试题进行逻辑分析后，要进行答题的构思，最后规范书写。（执笔 张丽新）

政治

□苏州市高中政治学科中心

震泽中学

命题趋向

江苏的政治试题整体上具有贴近热点问题、突出主干知识、强化知识内在联系、注重考查知识应用能力等特点。其命题基本趋向有三个特点。

突出学科特点。一是试题充分体现理论联系实际的学科特点，直接或间接地反映了当前的社会热点，对当今国内外重大事件给予较大关注，凸显了政治试题特有的思想功能。二是试题背景材料生活气息浓厚，切入微观灵活，反映出政治试题的生活性和思辨性要求较高。三是试题以能力和问题立意，侧重主干知识、理解性知识、应用性知识的考查，侧重对所给信息进行综合分析的考查，彰显政治学科逻辑性、综合性强的特点。四是依纲据本，紧扣《考试说明》命题，知识覆盖面广，涉及考点多，注重基础性，整体难度有所降低，体现了高考命题的严肃性、导向性和权威性。

体现江苏特征。试题所涉及的社会热点反映了江苏经济社会发展的基本概貌，试题所选用的素材、事件、人物等大多数来自本省，试题的情景设置也能兼顾省内不同区域学生生活习惯的差异。

显现课改特色。政治试题释放了较多的新课程元素：试题用语简洁，语句朴实，行文流畅，贴近学生实际；设问新颖巧妙，呈现形式活泼，集趣味性、开放性、生成性于一体，较好地体现了新课程的理念。此外，体现“自主-探究”学习方式的“活动类”试题的出现，既有利于考查考生的实践能力和创新意识，又检查了“课程标准”有关要求的落实情况。

备考策略

1.夯实基础，整合知识，形成体系。

近年来，我们在试题的失分统计中发现，基础试题得分低是一个普遍现象。为此，在备考复习中必须高度重视基础知识的复习。

第一，对知识点的把握，求“全”。凡属《考试说明》所列的考点，都要仔细排查、细心熟记，做到“点点过关”，尤其要重点关注新增考点和能级要求发生变化的考点（2010年《考试说明》新增考点3个，能级变化考点37个，限于篇幅，此略）。第二，对知识线的梳理，求“清”。要把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索，弄清各知识点的前因后果，来龙去脉，弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通。第三，对知识面的辐射，求“宽”。在点、线复习的基础上，根据知识间的内在联系，打破单元、课、框的界限，形成知识网络，构建模块知识体系。为了能理清知识线索、形成知识网络，一般可采用默写“知识网络结构图表”的方法，来检验基础知识的掌握情况。

2．关注热点，联系省情，贴近实际

社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。这要求我们关注国内外的重大事件，并学会运用所学的理论知识，分析社会生活的现实问题和自己成长中的实际问题。

今年值得我们关注的时政主要有：调控房地产市场、发展低碳经济与节能减排、贸易保护主义抬头、大学生就业、扩大内需、转变经济发展方式（调结构、保增长）、新中国成立六十周年、钓鱼式执法、民族团结、整治互联网、医改新政、绩效工资、加强青少年道德修养教育等。此外，我们还应格外关注江苏的省情，关注江苏在推进“两个率先”进程中涌现出的典型事件、典型人物，关注江苏“两会”期间所热议的社会热点问题。

热点专题复习不同于媒体上的时政分析与评论，必须基于学生的知识结构和认知水平，必须落脚于教材上的基础理论或党和国家的重大方针政策。对社会热点问题的关注与引导，主要靠平时的潜移默化和渗透，不提倡抛开书本去搞大规模的时政专题复习。最佳的做法是结合教材基础知识的复习，抓住重要考点与社会热点的交会处编制微型时政专题复习学案，14 引导学生分析其对应着的经济、哲学、政治、文化学科的知识点，达到社会热点和学科知识的有机统一。

3．掌握方法，训练能力，提升素质

平时教师上课是理论联系实际，而考试则是实际联系理论，即运用理论知识去分析说明实际问题。为此，在把握扎实基础知识的前提下，还必须掌握一定的解题方法和技巧。就材料式试题而言，解题一般都要经历以下四步：读懂材料（确定中心、分出层次），读懂设问（是什么、为什么、怎么样），联系知识（材料与问题所需原理、知识），组织答案（将课本知识与材料相对照整合出答案）。对于具体试题，一般还分成“反映类”“原因类”“措施类”“意义类”“认识类”“分析类”“评述类”等题型。对于这些不同类别的题型，我们都要归纳并掌握其个性化的解题套路和方法。

解题能力是可以通过训练习得的。从学生能力构成的现状看，思维能力和表达能力的训练显得尤为迫切。思维能力的训练要抓好三个方面：一是审题的训练，要求学生养成动笔答题前反复研读设问指向的习惯，杜绝一瞄试题就动笔，凭感觉答题的马虎作风。二是实际联系理论的训练，要求学生养成看到材料、情景就尝试着联想课本知识、思考理论基础的习惯。三是模仿答案的训练。经典的试题必定会有经典的答案，要引导学生认真分析参考答案，明白答案中每一小点的答题角度，模仿答案形成的思维路径。

加强表达能力的训练，就是要引导学生答题语言向教材语言和时政术语回归。教材中的政治术语以及时政材料中的精辟论述都是经过专家反复推敲的，有较强的科学性和逻辑性。因此，学生组织答案的语言只有向教材语言或时政术语回归，才能避免出现语言不规范、表述不准确等现象。科学合理的表述，首先是要严谨、规范，特别是对基本概念和基本原理的表述，不可用随意性很强的日常生活用语来代替，要坚决杜绝非术语化现象；其次要逻辑严谨、层次清晰，不可想一点写一点，思路混乱；再次，书写要认真，段落要分明。

5.高考倒计时数学学科复习策略梳理 篇五

复习思路：

1.(6-7月份)基础解答题格式较为固定，但在较难考试中依然会存在问题，可在复习初期通过全面系统的训练，掌握相应的方法，注重格式的规范性，提高保底分的稳定度，并能初步提高计算能力、分析能力与总结能力，8月份开始可每周滚动一至两份练习

目标：40分钟44分(满分46)

2.(8月份)120往上必须加进解析几何大题，通过专项训练，掌握相应方法，最大限度提高计算能力与抗压性，9月份开始可每周滚动4道题

目标：17分钟10分(满分12)

3.(9-1月份)回归小题，小题的变化较大，但依然可以利用细化知识点进行专项训练，识记基本模型，掌握相应方法，并做好整理笔记，在保证正确率前提下最大限度挤出时间给导数大题或12题，2月份开始可每天进行一份选填综合练习(或3天做2套完整的综合卷)

目标：43分钟75分(满分80)

4.(2-4月份)在将近130的保底下，可以较为安心的进行导数专项训练，由于是在考试最后时段做，所以练习时要更注重类型与方法，以及解题的整体思路与框架，在考试时间不足时便于抢分，5月份开始可每周滚动4道题

目标：17分钟9分(满分12)

5.(5-6月份)要提前一个月进行最后的复习回顾，每周只要过两个知识点，可最大限度避免紧张，此阶段无需做太多试题，一周3份综合卷+部分试题即可

6.40+17+43+17=117分钟，44+10+75+9=138分，你可以希望时间再快点，分数再高点，请付出相应的认真与用心，在复习初期，不要刻意追求高分，但一定要做到局部的满分

课程安排：

1.基础解答题训练(近二模难度)

数列(an与sn问题、奇偶项问题、不等式问题)

解三角形(最值问题、图形问题)

立体几何(理：不规则问题、存在性问题)(文：体积与距离问题)

概率(理：正态分布、二项分布、线性回归、独立性检验问题、传统概率问题)(文：线性回归、独立性检验、传统概率问题)

极坐标与参数方程(最值问题、t与ρ的几何意义)

2.解析几何解答题训练

最值问题、定值定点问题、轨迹问题、交汇性问题、切线问题

3.选填训练

函数(性质问题、零点问题)

三角函数(最值问题、ω问题)

向量(模型问题)

数列(奇偶项问题、性质问题等)

不等式(基本不等式问题、线性规划问题)

立体几何(不规则三视图问题、内切球外接球问题、异面直线问题、截面问题、空间动态问题)

概率(理：几何概型、二项式定理、排列组合问题)(文：几何概型问题)

解析几何(定义问题、性质问题、离心率问题)

导数(单调性最值问题、极值问题、零点问题、整数问题、切线问题、双变量问题)

4.导数解答题训练

单调性最值问题、极值与极值点偏移问题、零点与交点问题、整数问题、切线问题、双变量问题、消元与换元问题

02、90分数段

复习思路：

1.(6-8月份)基础解答题格式较为固定，但在较难考试中依然会存在问题，可在复习初期通过全面系统的训练，掌握相应的方法，注重格式的规范性，提高保底分的稳定度，并能初步提高计算能力、分析能力与总结能力，9月份开始可每周滚动两份练习

目标：57分钟43分(满分55)

2.(9-2月份)回归小题(放弃12与16题)，小题的变化较大，但依然可以利用细化知识点进行专项训练，识记基本模型，掌握相应方法，并做好整理笔记，确保正确率，3月份开始可每天进行一份选填综合练习(或3天做2套完整综合卷)

目标：50分钟65分(满分80)

3.(3月份)在将近105的保底下，可以较为安心的进行解析几何大题第二问的抢分训练(放弃导数第二问)，由于是在考试最后时段做，所以练习时要更注重类型与方法，以及解题的整体思路与框架，在考试时间不足时便于抢分，4月份开始可每周滚动4道题

目标：10分钟4分(满分15)

4.(4-6月份)要提前两个月进行最后的复习回顾，每周只要过一个知识点，可最大限度避免紧张，此阶段无需做太多试题，一周3份综合卷+部分试题即可

5.57+50+10=117分钟，43+65+4=112分

课程安排：

1.基础解答题训练(近二模难度)

数列(an与sn问题、奇偶项问题、不等式问题)

解三角形(常规问题、最值问题、图形问题)

立体几何(理：平行垂直、不规则问题、存在性问题)(文：平行垂直、体积与距离问题)

概率(理：正态分布、二项分布、线性回归、独立性检验问题、传统概率问题)(文：线性回归、独立性检验、传统概率问题)

极坐标与参数方程(最值问题、t与ρ的几何意义)

解析几何(轨迹问题)

导数(分类讨论问题)

2.选填训练

基础+中档专项训练

3.解析几何解答题抢分训练

最值问题、定值定点问题

03、60分数段

复习思路：

1.(6-9月份)以传统一轮复习书章节顺序，进行系统的基础复习，放弃难点，重点掌握基础知识点与部分中档题解法，提高计算能力与总结能力，此阶段需反复滚动基础的专项练习

目标：掌握基础知识与部分题型，养成正确的学习习惯

2.(10-12月份)进行基础解答题(放弃解几和导数第二问)的专项训练，掌握相应的方法，注重格式的规范性，提高保底分的稳定度，此期间需反复滚动选填基础的专项训练，1月份开始可每周滚动三份解答题练习

目标：57分钟40分(满分70)

3.(1-3月份)回归小题(放弃11、12、15和16题)，识记基本模型，掌握相应方法，并做好整理笔记，确保正确率，1月份开始可每天进行一份选填综合练习(或每天1套完整综合卷)

目标：60分钟55分(满分80)

4.(4-6月份)要提前两个月进行最后的复习回顾，每周只要过一个知识点，可最大限度避免紧张，此阶段无需做太多试题，一周4份综合卷+部分试题即可

5.57+60=117分钟，40+55=95分

课程安排：

1.基础解答题训练(近一模难度)

数列(an与sn问题)

解三角形(常规问题、图形问题)

立体几何(理：平行与垂直问题、存在性问题)(文：平行与垂直问题、体积与距离问题)

概率(理：正态分布、二项分布、线性回归、独立性检验问题、传统概率问题)(文：线性回归、独立性检验、传统概率问题)

极坐标与参数方程(最值问题、t与ρ的几何意义)

解析几何(轨迹问题)

导数(分类讨论问题)

2.选填训练