目标规划及目标控制

目标规划及目标控制（共8篇）

1.目标规划及目标控制 篇一

2014年规划及目标

2014年是安全生产、强化员工培训和实习的一年，是搞好与新项目对接，夯实安全生产、标准化基础，努力实现向新项目过度转移的思想转变的一年。为确保各项目标落到实处，在学习了张总的总结报告讲话精神，联系实际制订了2014年工作规划与目标。

俗话说“意识反应态度”、“态度决定一切”，心态的好坏直接影响着一个人对工作的态度。因此，面对新的一年，我下定决心正视思想观念，认清形势努力学习，使自己在工作能力上再上一个新台阶。为此，一方面要加强学习，提高意识，从大局出发，站在集体的立场上，牢记张总讲话精神，警惕“今天工作不努力明天努力找工作”的不良后果；另一方面在思考问题，处理事情时，必须跳出错误的思维方式摆正自己的位置，树立全局意识，切实转变思想，积极融入到公司发展的大潮中。本着实事求是、适当超前的原则，制定每月的工作目标，然后将每月目标逐一完成，让自己对工作进度上有一个清晰的目标。把目标植根脑中、牢记心中、常念口中，从而使自己目标明确。不断鞭策自己，并力争做到一天一小结、一周一回顾、一月一总结，确保目标不流于形式，促进各项目标顺利进行。

选择学习就是选择进步，要把学习作为终身任务和长期实践的行为、贯穿个人工作的始终，要通过学习达到“身强体健”。作为一名丰利员工，自觉加强思想作风纪律的学习，牢记公司“三高两低一保证”的生产经营管理目标，使 “重干、求变、创新” 在自己身上得到充分体现。用张总的观点和方法来端正自己的公司观、个人观、家庭观。在学习张总总结报

告的深入、深度和深化上下功夫，明确自己的工作职责，按照公司领导对自己工作的安排，熟悉并掌握自己的岗位技能，做到让每一张表实现公式化、软件化、关联化，相应的提高了工作效率。每一种表格分类创作成小软件的形式备档，假如有一天，我确实不能当岗，接替我工作的同事，一目了然，迅速适应工作。

咱们公司是一个发展中的公司，新项目的建设为员工铺设了成长的道路，搭建了成才的平台，奠定了成功的希望。因此，我要踏实工作，创造成绩，无论在任何时候都要坚持刻苦钻研、勤奋工作，都要坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁。不论什么时候都应以饱满的热情，充沛的干劲投入到工作中，切切实实履行好自己的职责，踏踏实实干好自己的本职工作，常怀感恩之心,以推动企业和个人实现和谐健康发展为目标。

平凡的事业承载着新的希望，宏伟的项目开启了新的梦想。面对新一年的工作、新的挑战新的起点、新的机遇。我相信：有丰利公司各位高管的正确领导,有生产技术部经理的领导与支持，有同事朋友的帮助和自己的不懈努力，2014，我一定会成为一名优秀的丰利员工，丰利公司也一定会在扭亏增效的目标下不断开创辉煌而灿烂的美好明天。

生产技术部：***

2014年2月19日

2.目标规划及目标控制 篇二

在学业规划实施过程中, 影响实施效果的主要因素就是学生的学习主动性。学习主动性是直接推动人进行学习的内在动力, 是激发学习、维持学习的原动力。目前在校大学生学习的一个主要特点就是自主性。他们的学习在学习内容、方式和时间安排等方面都需要更多地发挥主观能动作用。大学生的学习既需要教师的指导和管理, 又有中学生学习所未有的自由度和弹性, 他们的知识结构由纵向的积累逐渐转变成横向的拓展。因此, 大学生的学习主动性直接影响其学习的效果, 提高大学生学习主动性对于实现学业规划的阶段性目标和最终目标具有主动的意义。

一、当代大学生学业规划的特征

影响当代大学生学业规划的目标是多方面的, 随着他们学习、生活的社会历史条件和个人成长经历的不同, 其学业规划的目标也在发生变化。据了解, 目前大学生学业规划的目标大致有下列几种:1.毕业后找到好工作;2.对专业或学科内容感兴趣, 在自己喜欢的专业继续深造;3.对目前专业不感兴趣, 选择自己喜爱的专业继续深造;4.选择自己喜欢的国家, 出国深造等。当前大学生的学业规划目标具有鲜明的时代特征:首先, 学业规划目标以现实为主, “谋求理想工作”为目标的占到多数。其次, 为了提高竞争力, 选择继续深造的比例在逐年上升。调查表明:70%的大学生在课外参与社会实践, 但对专业认知实习表现一般, 而对适用性、应用性较强的社会流行的技术能力很感兴趣, 例如计算机、外语等。再次, 学习情绪容易变化。大学生虽都具有一定的自我控制情绪的能力, 但在学习上遭受挫折时, 就会表现出复杂而微妙的情绪。最后, 部分学生学习主动性不足。主要表现在:无明确的学习目标和学习计划;对学习不感兴趣, 把学习视为苦差事, 把大量时间和精力用在打扑克、上网聊天等事情上;无抱负和理想, 没有压力, 既不羡慕那些学习成绩好的同学, 也不为自己学习不好而觉得丢面子。对学校制定的各种奖励措施不感兴趣, 而对一些惩罚措施则品头论足。

二、影响大学生学业规划目标难以实现的原因分析

影响大学生学业规划的客观因素主要是指社会和学校的环境因素。首先, 我国正处在新旧体制的转型期, 社会上的一些消极因素对学生的价值观产生了消极影响;其次, 大学生就业过程中存在着不公平竞争, 挫伤了部分学生的学业规划的期望值;再次, 部分教师责任心不强, 不讲究教学艺术和教学方法, 难以引导学生进行良好的学业规划;最后, 考试制度的不完善也影响了学生对学业规划的期望值。大学生对学业规划认识不足的主观方面原因之一是缺乏学习兴趣, 深层次来说是缺乏明确的价值观。第一, 从小学到中学背负着沉重的升学压力, 一旦目标实现, 便飘飘然, 没有及时树立大学学业规划的目标, 造成了考上大学后便没有了下一步的目标。第二, 大学生的知识价值观偏差是学业规划得不到落实的深层次原因。有的学生片面理解学以致用, 重物质轻精神, 重现实轻未来, 只要是他们认为没用的就不愿意学。

大学生是一个情感敏感的群体, 只有处于稳定的情绪情感状态下, 学业规划的目标才能较好地实现。进入大学后, 随着生理和心理的逐渐成熟, 他们的情感世界发生了巨大的变化:对亲情的思念, 对友情的渴望, 对爱情的困惑, 极大地影响了大学生的学习。情感问题处理不当是影响大学生学业的主要规划目标实现的主要因素之一。大学生的自我认知和不能正确地归因也是造成目标无法实现的主观原因之一。这里自我认知主要指自我效能认知, 是一个人对自己从事某项工作所具有的能力的主观评价和确信。[1]有的大学生学习成绩不理想, 总认为是自己的智商不如别人, 其实智力并非决定学习成绩的主要因素, 但是, 正是这种错误的自我认知削弱了他的学习动力和自信心, 反而影响了他的学习效果。还有的学生来自贫困家庭、自感低人一等, 并将自卑情绪带入学习当中, 影响了完成学业的信心。

三、提高大学生学习主动性, 完成学业规划目标的对策

要提高大学生的学习主动性, 必须从外部和内部两个方面着手, 外部主要利用通过学业规划, 制定切实可行的阶段性目标和最终目标;内部要注重培养学生正确的价值观、稳定的情感及引导学生正确归因。

(一) 严格贯彻以学生为主体, 充分调动学生学习的主动性。教学改革要求教师必须确立以下三观:师生观, 教师和学生都是教学活动中的能动因素, 力求全面调动老师和学生双方面的主动能动性;参与观, 让学生不同程度地参与到老师教学和科研中来, 提倡师生互动;优化观, 即力求系统内各组合部分之间的最佳组合, 才能使教学取得最优效果。

(二) 分层次明确大学期间的学业规划阶段性目标, 并制定相应的培养方案。一方面教师要结合教学要求明确大学生学习的总体目标, 使学生“跳一跳才能够得着”, 帮助他们由被动学习向主动学习转化。另一方面不同年级的大学生要根据自己的实际情况, 分层次确定学业规划阶段性目标。

(三) 强化教学管理。要根据社会主义市场经济对人才知识结构提出的要求, 合理设置课程;严格考勤制度, 实行任课教师与班长双轨考勤, 强化学生学习行为的约束力;将计算机、外语过级纳入学籍管理, 强化学生的考证培训;进行完全的学分制改革, 在规定的年限内可视学分的获得情况提前或延后毕业;要坚持将学生的综合测评成绩、奖学金状况等与就业挂钩, 让优秀学生有相对的选择空间, 找到较为理想的工作。

(四) 从需要和目标两个方面培养学生正确的价值观。正面疏导, 帮助学生树立远大志向。教师要教育学生把个人的理想与祖国的前途命运紧密结合起来, 学习过硬的知识和本领报效国家来实现自己的人生价值;通过“四多”培育学习兴趣。四多是指“多读、多看、多动手、多参与”。多读, 不仅要读专业书籍, 而且要读非专业书籍;多看, 就是要多参观一些学术成就展览, 多看一些科技资料片;多动手, 就是要多参加各类实验活动和技能竞赛, 在实际操作中增长技能, 使理论能联系实际;多参与, 就是要主动参与学校各种科技文化活动。

(五) 加强与学生情感交流。了解大学生心理需要, 适当运用激励机制。教育者不仅要注重对学生良好的学习成绩和突出的工作业绩给予直接的奖励 (包括物质和精神上的奖励) , 还要注重对一些成绩较差学生, 在其身上找出闪光点并进行激励, 让这些学生更加增强自我学习的信心;加强情感交流, 增强学生的学习兴趣。“感人心者莫先乎于情”, 教师应加强同大学生的情感交流, 增进师生友谊, 帮助他们解决学习、生活、工作中的困难, 使大学生对教师有较强的信任感、友好感、亲近感, 达到“尊其师, 信其道”的效果;强化导师制, 做好正面引导。聘请有专业建树和强烈责任心的老师作为学生导师, 以导师自我人格魅力和专业素养, 对学生起到潜移默化的影响。

(六) 帮助学生正确认识成功与失败。要引导学生进行正确的学习归因。归因理论认为, 人有追求成功和避免失败的动机, 成功的希望驱使人去追求成就, 失败的恐惧驱使人避免失败。[2]追求成功的学生往往把成功的原因归于自己较强的能力, 把失败的原因归于自己主观上的努力不够、学习方法不当, 这是一种主动的归因方法。相反, 有些学生却把成功归因于机遇好、任务容易等外在因素, 而将失败归因于自己的能力低, 降低了自我效能感。可见, 不同归因方式会直接影响自我效能的评价。为此, 教育工作者要引导学生正确对待成功与失败, 做到主动归因。要通过必要的归因训练, 对主动的归因给予鼓励和奖励, 对那些很少做出主动归因的学生给予暗示和引导, 促使他们形成正确的归因思维。

摘要：随着适龄青年进入大学深造的比例越来越高, 为在校大学生开展“学业规划”是非常有必要的。在学业规划实施过程中, 影响实施效果的主要因素就是学生的学习主动性。目前在校大学生学习的一个主要特点就是自主性。

关键词：大学生,学业规划目标,因素,对策

参考文献

[1]蒋俊红, 李晓菊.心理学教程[M].北京:人民教育出版社, 1996:123.

3.目标规划及目标控制 篇三

关键词：最低生活保障线；扩展线性支出系统法；线性规划法；多目标规划

中图分类号：D632.1 文献标识码：A 文章编号：1000-4149（2014）04-0103-06

DOI：10.3969/j.issn.1000-4149.2014.04.011

收稿日期：2013-11-20；修订日期：2014-05-28

作者简介：王桂胜，经济学博士，首都经济贸易大学劳动经济学院教授。

Formulating Methods of Programming Minimum Living Standard Guarantee

Line in China and Its Multiobjective Application

WANG Guisheng

（School of Labor Economics，Capital University of Economics and Business，Beijing 100070，China）

Abstract：Scheme of minimum living standard guarantee is an important part of social assistants. It ensures stability and harmony of our society. Definition of the minimum living standard guarantee line affects both the living level of the poverty and public fiscal payment. This paper reviews the existed defining methods of minimum living standard guarantee line and analyzes the internal mechanism of scheme of minimum living standard guarantee. Then it puts forward multiobjective programming method to define the minimum living standard guarantee line more effectively.

Keywords：minimum living standard guarantee line； the extended linear expenditure system method； linear programming method； multiobjective programming

一、引言

2013年10月30日，國务院总理李克强主持召开国务院常务会议，讨论建立健全社会救助制度，推进以法治方式织牢保障困难群众基本生活的安全网。中国经济改革研究基金会国民经济研究所副所长王小鲁2010年所做的《国民收入分配状况与灰色收入》调研报告得出的结论是，中国收入最高的10%家庭与收入最低的10%家庭的人均收入相差65倍。2012年12月9日，由西南财经大学与中国人民银行金融研究所共同成立的中国家庭金融调查与研究中心公布的《中国家庭金融调查报告》显示，2010年中国基尼系数达到0.61，远高于全球0.44的平均水平，属于联合国定义的收入差距悬殊危险的社会。由此可见，提高低收入群体收入水平和最低保障水平、缩小居民收入分配差距是我国一项迫在眉睫的改革目标。

最低生活保障制度是我国城乡社会保障制度改革过程中制定的新型保障制度，是为了维持城乡贫困人群的基本生活、提高城乡贫困群体生活福利水平的重要举措。最低生活保障制度作为一项基本保障权利在我国已经逐步深入人心。当然，我国的社会经济虽然获得了巨大发展，但由于人口众多、各地区发展水平参差不齐，要建立达到西方发达国家福利水平的最低生活保障制度还是心有余而力不足。因此，必须结合我国实际国情，建立切实有效的、可持续发展的最低生活保障制度，而这个制度的核心就是确定一条充分合理的最低生活保障线。

本文在评价现有几种最低生活保障线制定方法不足的基础上，结合最低生活保障线制定的内在机理，提出运用多目标规划法制定最低生活保障线的程序和原理。

二、现有最低生活保障线制定方法评述

最低生活保障线是最低生活保障制度中的核心内容，直接关系到被救助人员的经济收益和生活水平。因此，最低生活保障线的确定不仅备受政府相关部门以及社会公众的关注，同时也是学术界讨论的热点。关于最低生活保障线的制定方法，国内外文献均有大量论述，学者们先后提出了恩格尔系数法、市场菜篮法、生活形态法、国际贫困线标准法、马丁法等方法。这些方法简单易用，可以为最低生活保障线的制定提供有效计量手段。但这些方法主观性相对较强，并且受一定的人文、社会背景约束。为保证最低生活保障线的制定客观、合理和公正，学术界又不断提出了其他建立在广泛调查数据和实证分析基础上的最低生活保障线制定法，下面选择有代表性的几种方法加以分析评述。

1.ELES法

ELES法即扩展线性支出系统法（Extended Linear Expenditure System），是美国学者路迟（Liuch）于1973年在线性支出系统（LES）基础上提出来的需求函数模型。该法将人们在衣、食、住、行等方面的消费需求分为基本需求和超额需求，再根据样本数据对各类消费需求方程建立线性回归模型并进行参数估计，求得回归变量系数，再对基本需求支出进行估计。基本原理如下：

nlc202309051654

依据上述基本需求量计算公式来确定最低生活保障线。封铁英等人和王中昭均采用了ELES法分别估计我国陕西省农村最低生活保障线和城镇居民最低生活保障线^[1～2]。从实际应用来看，ELES法具有一定的局限性。如样本数据的有效性和完整性、截面的异方差性和物价的变动性等需要考察。此外，ELES法主要反映了贫困群体或低保申请人的需求方面的情况（这些需求范围的设定本身具有主观性），而不可能反映政府提供最低生活保障的支付能力。也就是说，最低生活保障线的可行性还需另外考察。

2.线性规划法

汪泓等人首先采取了线性规划法预测上海市食品基本支出水平，然后运用人工神经网络模型预测估计了非食品支出水平，最后将二者相加得到上海市最低基本支出水平即最低生活保障线^[3]。按照营养学的规律，运用线性规划法估计食品基本支出应该是较为客观可行的方法。但这种方法过于细致，消费者的偏好不同，样本食品的选择较多，不同替代食品的价格也千差万别。因此，若要一一考察，计算将过于繁琐。此外，运用人工神经网络模型预测非食品支出过于复杂，难以理解，而且不同项目支出之间可能是替代关系，也可能是互补关系，学习效应是否有助于非食品支出的预测难以确定。因此，人工神经网络模型用于预测非食品基本支出不具有实用价值。当然，线性规划法在预测食品基本支出上具有一定的参考价值，给定基本食品需求目录，运用计算机软件可以有效确定基本食品支出水平，再结合非食品基本支出水平估计，即可确定最低生活保障线。但是线性规划法与ELES法一样，并不能反映政府提供最低生活保障的可行度问题。

3.回归分析法

童星等人运用一元线性回归和多元线性回归法分别对不同类型指标（平均指标、总量指标和百分比指标）展开了经验回归分析，并进行了较为细致的统计分析^[4]。从结果上看，回归效果尚佳，统计检验指标有一定的显著性。这反映了最低生活保障线与各类经济指标（如GDP、各级政府财政预算收入、城镇居民储蓄余额、平均工资、社会消费品零售总额等）之间有一定联系，并受这些经济指标的影响。但是，该项研究以最低生活保障线为因变量，以其他经济指标或社会指标为解释变量作回归分析，本身违背了回归分析的基本假设。因为最低生活保障线是政策变量指标，不是内生变量或随机变量，不能作因变量，只能选择基本消费支出作为因变量——该研究中凡是以最低生活保障线为因变量的回归模型所得判定系数很低即可说明问题。此外，由于该文献使用数据为截面数据，还存在截面相关性等问题。总而言之，在估计和预测最低生活保障线时，线性回归分析法要慎用。

三、最低生活保障线制定的目标替代（tradeoff）分析

政府的社会福利和救助政策主要为了改善全体人民的生活福利水平，促进社会公平的实现，但同时也会对效率产生不利影响。如社会救助政策中最低生活保障线的制定就体现了公平和效率的取舍问题。最低生活保障线越低，说明救助政策特别强调社会效率，但有损社会公平；最低生活保障线越高，社会公平程度越高，贫困群体福利水平越高，但会影响社会经济效率。下面通过博弈方法对这一现象进行分析（类似案例分析可见参考文献[5]）。如图1所示，政府有两种行动，即“救助”和“不救助”；低保申请人员也有两种行动，即“工作”和“不工作”。相对于政府和低保申请人员的每一对行动组合（或策略组合），双方均会获得一定的收益支付，具体收益组合可参见图1。政府救助一个积极寻找工作或能工作即工作的低保申请人可获得收益为x，低保申请人获得收益为a；政府若救助一个偷懒不愿工作的人，可获得收益为z，这个收益应为负数，因为政府救助一个能工作却偷懒的人，就是奖懒罚勤，浪费公共资金并损害经济效率，而对于低保申请人员却获得高收益b；同样，政府对一个不能工作或没有条件工作的低保申请人不提供救助也得到一个负收益y，因为政府没有实现社会公平，其声誉必然受损，而低保申请人则会选择积极寻找工作，艰难度日比什么都不做要好，因而获得正收益c。根据以上收益分析，可以确定这些行动组合收益的关系如下：

x>0，a>0，b>0，c>0；z<0，y<0；x>y，ac

根据这些收益之间关系的比较，可以发现：当政府选择救助时，低保申请人选择不工作（基于理性经济人假设）；当政府选择不救助时，低保申请人选择工作；當低保申请人选择工作时，政府选择救助；当低保申请人选择不工作时，政府选择不救助。因此，根据以上收益结果，不能得到一个纯战略均衡。为此，需要采用混合战略博弈来分析。对以上收益结果赋以数字如下：

x=3，a=2，z=-1，b=4，y=-2，c=1

假设政府救助的概率为β，不救助的概率为1-β；低保申请人寻找工作的概率为α，不寻找工作的概率为1-α。则政府的期望收益ERg为：

ERg=β[3α+（-1）（1-α）]+（1-β）（0-2α）

=β（6α-1）-2α

这一博弈的均衡是混合战略纳什均衡：政府以1/3概率选择救助，2/3概率选择不救助；低保申请人以1/6概率寻找工作，5/6概率不寻找工作。显然，政府救助的概率越高，低保申请人寻找工作的概率就越低。纯战略均衡是混合战略均衡的特例，而混合战略均衡则是纯战略均衡的扩展形式。在经济人理性假设前提下，上述政府救助博弈的均衡结果是混合战略均衡而非纯战略均衡，这是由其收益结构所决定的。也就是说，

双方只要是理性的，其行动选择必然是随机的。由于这种随机性，政府在制定救助政策时需要考虑政策受益人或救助对象的反应。

四、多目标规划法在最低生活保障线制定中的应用

多目标规划法（Multiobjective Programming）是在一定的约束条件下对多个目标函数同时求极值的一种最优化方法。现实中无论是资源优化配置，还是社会政策设计等均存在多项目标实现问题。有些目标之间还有冲突，如确定某项工业投资计划，就存在经济效益最大化和环境损害最小化及能源消耗最小化等矛盾。在社会救助政策设计中，也存在类似的问题，即政府提供救助或津贴实现人们福利的最大化和政府用于救助支出最小化的矛盾。政府提供的救助水平越高即最低生活保障线越高，对低收入群体或贫困人群越有利，而这会增加公共财政负担，同时也可能会发生“过度保障”，使一些有谋生能力的人丧失求职欲望，宁愿吃“低保”而不愿意就业。多目标规划法正是可以兼顾多项目标的设计最低生活保障线的方法。

nlc202309051654

多目标规划的基本形式可以表述如下：

可得如下结果：

k1=0.3941 ， k2=0.4236， f1=3960（万元）， f2=6040（万元）

上述某市的计算结果可以类推到其他近似条件的城市。假设北京市社会救助人口符合上述分层条件，北京市近年来月最低工资或基本生活费接近于1200元，根据上述最低生活保障线比例（k1=0.3941，k2=0.4236），计算得到北京市月最低生活保障金数额应该为472～508元。北京市政府2010年底出台了一项民生政策，即为更好地保障本市城乡困难群众基本生活，按照市委、市政府的统一要求和部署，市民政局会同有关部门测算制定了2011年城乡低保标准调整方案，并将从2011年1月1日起正式实施。北京城市户口最低保障金标准由家庭月人均430元上调为480元，上调幅度为11.62%。北京市2011年月最低生活保障金由2008年的390元调整到480元，与前面估计结果基本一致，可见在上述假设下北京市2011年所定最低生活保障金水平是合理的。

运用多目标规划法制定最低生活保障线的关键在于：一方面要了解最低生活保障的總体支出水平和财政支付能力；另一方面，就是要掌握贫困群体的结构状况，将其根据贫困程度划分为若干层次（一般为两层），这样既能做到应保尽保，同时也能发挥贫困群体的积极性，减少最低生活保障支出。

五、结论与建议

最低生活保障制度是继下岗生活补助、失业保险制度之后第三条重要的社会保障制度，是维护社会和谐、实现社会公平和缩小社会差距的不可缺少的社会政策。当前，我国社会经济得到了较大发展，但社会各阶层收入差距仍然较大，基尼系数仍居高位。因此，提高社会保障水平、扩大社会保障覆盖面是确定无疑的政策方向。最低生活保障线的制定一方面决定了社会救助程度，另一方面也受到政府公共财政的约束，因此，科学合理制定最低生活保障线是确保该项制度有效实施的前提。结合前面的分析，就最低生活保障线的制定提出以下几点建议。

第一，确定最低生活保障线时，既要考虑到最低生活保障制度的福利目标和社会目标，也要考虑政府的财政支付能力和社会经济效率，不能顾此失彼，影响社会和谐、持续、平稳发展。

第二，确定最低生活保障线的较为合理的方法应该是：首先根据充分有效的调查，搜集掌握各类基本消费数据，运用ELES法估计基本需求支出水平，在此基础上，结合多目标规划法来确定最低生活保障线。

第三，在确定最低生活保障线时，要根据低保申请人员的类别划分，制定不同档次的最低生活保障线，体现福利的差别待遇。所有这些不同类别的最低生活保障线均可通过多目标规划一次性确定。

第四，运用本文所提方法估计确定最低生活保障线，关键是建立有效的数据库，再结合MATLAB软件编制规划程序，设计好约束条件和目标函数，就能很快得到计算结果。因此，多目标规划法是十分快捷有效的，同时也能直接反映政策目标。可以断言，多目标规划法也会在其他社会福利政策制定设计中得到广泛运用。

参考文献：

[1] 封铁英，贾继开.农村最低生活保障线的模型构建和应用[J].西安交通大学学报（社会科学版），2008，（3）.

[2] 王中昭. 我国城镇居民最低生活保障线的动态测定[J].计划与市场探索，2003，（3）.

[3] 汪泓，张伯生.上海市城镇居民最低生活保障线的研究[J].东华大学学报（自然科学版），2001，（6）.

[4] 童星，刘松涛.城市居民最低生活保障线的测定[J].社会学研究，2000，（4）.

[5] 张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海：上海三联书店、上海人民出版社，1996：102-106.

4.2012年工作目标及规划 篇四

自己虽然进入公司已有两年，但自己的工作仍存在很多问题和不足，在工作方法和技巧上还有待于向公司各位同事学习。所以今年我的工作目标是：做一个合格的项目助理。配合好公司各项目顺利完成。

2012年自己计划在去年的工作基础上取长补短，将重点做好以下几个方面的工作：

1、在现阶段主要的任务就是不断地了解学习各项目的相关内

容，让自己熟练掌握完成项目所需要的技术和商务方面的知识技能，为接下来的项目团队服务打下坚实基础。

2、努力协助项目经理的工作。平时搜集相关信息并汇总，及

时和项目人员沟通交流，以求共同提高。

3、积极的进行实践，及时总结，发现问题及时改正。向领导、同事虚心请教，在实践中提高自己的工作能力。

5.段家小学办学目标及发展规划 篇五

段家小学今后发展与办学的指导思想是以邓小平理论和“三个代表”及“实践科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻教育方针。在学校整体发展上，树立科学、正确的发展观、教育观、育人观，大力推进素质教育实施进程，开展教育创新，不断提高教育质量。坚持“以学校发展为中心、以教师发展为基础、以学生发展为目的、以师德建设为灵魂”的办学理念，使学生的全面素质和个性得到发展。

一、坚持科学正确的发展观，认清形势，抓住机遇，重点突破。近年来，在上级教育部门的正确领导下，在镇党委政府的大力支持下，在全体教职工的辛勤努力下，学校各项工作有了突破性的发展。教育质量办学效益有了整体性地提高，师生的素质有了全面地提升，素质教育不断推进，教育改革不断深化，教育环境、办学条件发生了质的变化，学校精神文明建设、法制建设、校园文化建设、德育工作与创建安全文明校园工作积累了一定的经验。教育教学呈现出“教有特点，生有特长，校有特色”的局面。学校管理呈现出勃勃的生机，家长、社会对学校办学的满意程度有了提高。这种发展势头，为今后的学校发展奠定了基础。然而，我们也面临着许多的困难与挑战，特别是教育教学设施、硬件建设、优质有效资源溥弱，现代化教育手段滞后。这些因素制约着学校的发展和课程改革的进程。因此，下一步我们要善于抓住机遇，利用现有学校的优势，以现有的基础为起点，找准发展学校提高办学质量的位置，做到准确定位、重点突破、全面

推进、整体提高，在质量上下功夫，在教育上抓特色，在工作上找措施，在发展上找创新，高标准办学。

二、今后学校发展方向与奋斗目标：

“发展是硬道理”。在未来的三年中，学校必须紧紧抓住教育教学质量和学校特色的发展目标，坚持教育质量是学校的生命，办学特色是学校灵魂，发展是学校的方向。今后我校办学要继续在“内强素质，外树形象”，打造教育的品牌上下功夫，在今后三年，在现有学校发展的基础上努力实现以下目标：

1、教育质量、办学效益再上一个台阶，达到整体优化。

2、教师队伍的整体素质，学生的整体素质再提升一个层面。

3、办学特色化，行风建设、育人环境有一个大的改观。

4、学校环境达到美化、优化、个性化。

5、培植优质资源，达到县级规范化学校的办学标准，6、推进办学现代化，办学走向本地区的前列，近期实现“优质服务，优质质量”；远期实现一流办学的目标。

主要指标：(2011—2012年实现b.c.d指标;2013年实现a.e.f指标)

a.师资队伍：40岁以下的教师大专学历达到100%，本科学历达到50%。专业水平，综合素质适应课程的需要。

b.学校管理：规范管理，实现依法管理、文化管理、科学管理。c.教育质量：学生优秀率、合格率、获奖率占镇级的前列。d.依法治教安全工作：师生遵纪守法率达100%，安全事故为0。e.办学条件：图书生均达到25本、建筑面积生均5.5平方米，计算机生均9：1；学科教具、仪器配齐配足；教育教学场地达到新课程设置标准。建成校园局域网，保证教师两人一台微机，保证师生共享信息资源。

f.办学水平：整体优化，学生、家长、社会满意认可度95%以上。

三、今后学校发展思路与主要举措：

我们的办学思路是：与时俱进，继续走改革、发展、创新之路，用先进的教育思想、先进的办学理念统领学校全局工作，以全面深化教育改革为突破口，以抓学校管理为动力，以强师资队伍为关键，以改善办学条件、提高办学水平为推力，以提高教育质量为根本，以提升学生全面素质为目的，不断开创我校工作的新局面。

主要举措有：

1、坚持以邓小平理论和“三个代表”及科学发展观的重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，树立教育为人民服务的思想，依法治教，依法治校，高标准规范化办学。

2、坚持“以学校发展为中心、以教师发展为基础、以学生发展为目的、以师德建设为灵魂”的办学理念与宗旨。用先进的教育理念引导全体师生，把全体师生的思想、学习、工作步调统一到提高教育质量，实现办学目标上来。

3、继续加强学校精神文明建设，加强学校德育工作建设，落实《中共中央加强未成年人思想道德建设》的精神，继续推进校园安全文明建设、校园环境建设和校园文化建设工作，落实公民道德纲要，全面育人，全方位育人。

4、深化素质教育，推进课程改革，引导全体师生树立新的教育观、质量观、学生观、课程观。加强课程改革研究，通过抓科研力量，校本培训、校本教研、“五加一”研修等方式途径，推进课程改革步伐，提升全体教师实施新课程所具备的能力。基础教育课程改革是教育的全面创新，是基础教育的重中之重的任务，课程改革是提高教育质量，提高教师专业素质的重要机遇，推进课程改革不仅需要更新教育观念，而且需要在教学内容、教育方式、教育技术以及教育管理方面的全面创新。近几年起，我校就注意到国家基础教育改革发展的动态和趋势，我们在教育理念、教育思想、教育模式、教学方式上已先行一步。下一步我们更要把课程改革与新课程的实施做为一项重要工程来抓，认真研究、科学规划，拿出具体的方案，建立一套行之有效的措施。我们有信心使我们的教师、学生能尽快地走进新课程。

5、狠抓教师队伍建设，塑造一批爱岗、敬业、勇于献身教育事业，道德素质强，业务精的教师队伍。育人先育师，要育名师，这是我校近年来着力抓的一项工程。今后我们将继续有计划、有组织地通过抓继续教育、学历提高教育、出外学习培训、校本培训、岗位培训等来进一步提高教师专业素质，不断更新教师的知识结构，提高他们的专业能力和教科研能力，通过建立骨干教师、青年教师培养管理机制，建立学校人才库，制定优秀教师奖励机制，建立以校为本的教研制度，建立促进教师专业发展的管理机制等举措，促使学校上下形成有利于教师队伍提高、发展、成长的工作环境。形成尊重劳动、尊重

知识、尊重人才、尊重创造的良好工作局面。

6、科学管理，高标准办学。通过管理把学校推向一个更高的水准，在两至三年打造成县级规范化学校的办学规模与水准。我们要继续实行目标管理，进一步完善学校管理章程和制度，建立完善的有利于促进学校发展，有利于提高教育质量，有利于调动教师积极性，有利于提高办学效益的管理机制，做到管理创新，向管理要质量，以管理促使学校有更大的发展空间。

7、不断地改善办学条件，提升办学层次。我们要紧紧围着“质量”这一中心，多方面的拓宽办学渠道，多方筹措资金，集中力量建成学校信息技术局域网，快速推进教育手段的现代化，彻底改变教师、学生的学习工作环境，为实施素质教育，为实施新课程搭建新的平台，并利用网络这一先进技术，将发达地区的优质教育资源为我所用，实现学校快速跨越式发展。

8、注重办学特色，培植校园文化与人文氛围，尤其要在英语教学、音体美、艺术教育、社会综合实践、教育创新等方面努力。走在全县其他农村小学的前列，走人无我有、人有我优、人强我强的办学之路。

总之，我们要以勇于改革开拓创新的精神，在上级部门正确领导下，全校上下齐心协力，打造段家小学教育事业新的篇章。

段家小学近中期办学目标及发展规划

（2011-2013年）

6.幼儿园教师队伍培养目标及规划 篇六

2008年9月——2011年9月

我园青年教师占教师队伍中较大的比例，全园教师共28名，只有1人是40岁以上，其余皆在35岁以下，因此对青年教师的培养对我园来说就格外重要。我园教师队伍情况如下：在28名教师中，大专以上学历的有27人，年轻化、知识化是我园教师队伍的一大特点。

在28名教师中有21名团员，1名党员，她们思想上积极要求进步，热爱党的幼教事业，在业务上肯于钻研、乐于钻研，有较强的教科研能力。她们在精神上追求进步，认同新时代对教师的新的要求，有要最大限度实现个人人生价值的美好愿望。

但她们身上也有独生子女特有的娇气与浮躁。在工作中存在着怕吃苦的现象，甘愿奉献的精神有待进一步提高。在个人利益与集体利益相冲突时，会情不自禁的先考虑自身得益的得失。存在着重业务，轻思想的这一较普遍现象。

总之，这是一支年轻充满朝气，可爱又存在不足的队伍，需要我们精心培养才能长大成材。

为保证我园教育水平的稳定提高，为保证我园有一支高水平的教师队伍，我园特制定以下青年教师培养目标及规划。

一、总目标

建立一支爱岗敬业、道德修养高、业务能力强，教育观念新有一定教育艺术的教师队伍。

二、分期目标及措施

2008年9月——2009年8月

（一）、提高教师师德水平

1、结合青年教师喜欢“快餐文化”、喜欢“|诗情画意”、喜欢“温情的道德故事”这一特点，给教师提供相应的学习文章，并坚持在教研、保教工作研计之时，在团员学习，全园会时，利用点滴时间，持之以恒的组织教师学习有关职业道德修养、道德修养的文章。使枯燥的理论学习和年轻教师较反感的“说教”变的生动活泼，更适合年轻教师的“胃口”，更深入年轻人心。

2、邀请中学、小学、其它幼儿园所中的优秀青年教师为我园教师做师德报告，使青年教师在同行的身上找到具体的可鉴、学习榜样。

3、发挥团支部的战斗堡垒作用，开展适合年轻人特点的团组织活动。如请团员自己寻找有关宽容、责任的文章，由年轻团员自己组织大家学习，并以宽容为题作画、听歌，选择能表达宽容主题的相应音乐作品„„让年轻的团员们在自己喜欢的形式中自我陶冶、自我提高。

（二）、改善教师队伍知识结构

和三年前相比，我园教师队伍的知识结构已有了可喜的变化。我们已经超额完成了我们三年前提出的奋斗目标。结合我园目前我园教师队伍的现状，我们为教师提出更高的要求：继续深造，向大学本科的学历要求努力！并注意有关专业知识的丰富与提高（针对有些教师所学专业是中文等非幼教专业面特此提出），从而达到切实提高教师队伍专业化水平的目的。

（三）提高教师教育水平面

1、以科研、教研为促进教师教育水平提高的突破口，通过科研、教研的开展切实提高教师的教育水平。

2、为广大教师提供丰富的专家讲座、学习研讨机会，保证教师的发展权，使教师能快速获得最先进的教育理论和教育观点，保证教师能站在世俗的肩膀上前进。

3、针对教师的不同发展水平面给予指导：给市、区级学科带头人、骨干教师提出更高的要求，提供更多的发展机会。提供向其它教师学习的机会，从而提高教师的组织能力与主动学习的能力。让教师定期检查自己和自己所在班级存在的不足，并制定相应、可行改进的措施，从而提高教师的自省能力和自我纠正的能务。

4、发挥骨干教师的带头作用，请骨干教师指导本班年轻教师的工作，从而达到既培养年轻教师，又提高骨干教师指导他人工作能力和客观教育评价能力的目的。组织年轻教师随时抽查骨干教师的日常工作，从而达到既为年轻教师树立学习榜样，又提高骨干教师责任感的目的。避免骨干教师有满足思想，督促骨干教师在踏踏实实的日常用工作中不断前进。

2009年9月——2010年8月

（-）提高教师思想素质，激发教师内在的前进动机，使良好的职业道德深植于教师内心，使广大年轻教师把树立良好的师德看作是头等大事。

（二）充分发挥骨干教师的作用：在前一年努力的基础上，进一

步提高骨干教师的科研能力。帮骨干教师选择科研课题，并帮助她们制定科研计划，鼓励她们尝试独立开展教科研工作，从而培养骨干教师研究问题、解决问题的能力，提高骨干教师自觉针对自身特点开展教育科研的能力。

（三）引导广大教师学以致用，把所学教育理论落实到教育工作的实践当中，努力摸索理论与实践的中介，使理论提高切实服务于教育实践。

2010年9月——2011年8月

（一）帮助教师认真总结三年来的教育研究成果，提高教师总结概括的能力，使教师在教育实践中更充分的认识到：理论来源于实践，指导实践又高于实践。引导教师把自己在教育实践中的所得上升到理论高度，提高教师的分析、概括能力。

（二）对骨干教师提出更高的要求：独立总结分析自己做的教育研究课题，感受独立科研对教师提出的更高挑战，体会有难度的工作本身是具有深度吸引力的，使用权教师为自己的成就，为自己的成功和失败而自豪，感到自身工作的价值，体会教育工作本身所蕴涵的快乐。要求骨干教师向全体教师宣读自己的“科研成果”，为广大教师率先垂范，树立教师身边的教育研究典范。

（三）总结三年来在教师队伍、骨干教师队伍培养中的得与失。引导全体教师关注自身发展，为自身发展出谋划策，达到既帮助领导寻找更适宜的教师培养方法，又培养教师在反思中前进的能力和意识的目的。

7.微网多目标优化运行及控制策略 篇七

1 微网发展概况

在分布式发电供电系统中, 主要以微网的形式接入大电网并顺利运行, 与大电网互相支撑, 能有效地发挥分布式发电功能系统的功能。分布式发电其中最重要的形式是微网, 它是将一定区域内较分散的小型发电源进行组织形成一个微型的网络, 供本地区符合冷、热等。通过这样的方式, 微网可以与配电网以及大型电力网进行并联, 从而形成一个大型的电网与小型电网联合运行的系统, 可以独立地为当地的地区符合供电。这样的模式灵活高效, 提高了供电的可靠性, 另外, 微网通过单点接入电网中, 能有效地减少大量小功率分布式电源接入电网后造成对传统电网的影响。与此同时, 微网能将不同类型的小型发电源进行重新组合并供电, 使得小型电源拥有更高的利用效率。

2 微网多目标优化运行及控制策略

2.1 微网环保经济目标

在社会发展过程中要充分地利用各地的清洁以及可再生能源, 向用电“用户”提供更多的绿色电力, 实现我国的节能减排目标。但是要在满足符合需求的情况下, 对各台分布式电源进行合理地安排, 结合微网的发电成本以及排放成本等因素考虑, 从而实现微网的环保经济性。进行经济调度是电力市场稳定的重要因素之一, 为实现各发电企业间的公平竞争等, 实行经济调度, 对调度的方案与原则要进行模型化。经济调度要考虑降低发电的成本, 考虑购电的费用以及有害气体的排放量等多个方面。所以, 当地的相关电力企业要岁多个目标情况下的日负荷分配情况进行考虑, 以当地的实际情况为基础, 对各个目标进行动态的调整, 最终达到资源与设备间的最佳组合, 从而创造更大的经济效益。

2.2 微网低碳电力调度目标

目前, 全球正在变暖, 发展低碳经济是符合现代社会发展需要的。低碳经济的主要模式是实现低能耗、低污染以及低排放量, 主要达到高效使用能源, 促进清洁能源开发的作用。而二氧化碳的主要排放量来自于能源部门, 特别是电力行业每年会排放大量的二氧化碳气体。所以, 在发展低碳经济的时代背景下, 电力行业要积极响应号召, 积极发展绿色经济, 使得能源的转换与利用效率提高, 从而减少二氧化碳的释放, 对节配电网输入的功率和微网中分布式发电的输出功率进行调节, 从而实现功率间的平衡, 最终实现微网的多目标低碳电力目标。主要方式是考虑机组混合燃料、联合循环机组在环保限制的情况下如何进行有效的组合, 将建设成本与燃料成本最小化作为目标函数, 最终得到减少污染气体排放的长期发展方案。同时根据各个地区的网络参数、发电的成本以及污染排放的具体情况对其权数进行计算, 根据电网分区的相关原则, 优化各个地区的分布式发电网。

2.3 微网环流抑制策略的相关研究

为进一步提搞微网系统容量的可靠程度, 可以采用多台分布式发电机并联运行。因为输出电压、频率以及相应的参数会有差异, 运行过程中产生的较大环流会损坏逆变器, 所以, 要采取相应的措施对环流进行控制。对谐波环流产生的原因进行研究与分析, 建立防扰动的逆变器模型。通过对电压的单坏, 电压电流双环控制的比较, 能清楚地发现波形控制效果较好的瞬时值反馈控制对谐波性具有更好的抑制效果。

3 结语

综上所述, 社会对分布式发电的利用越来越广泛, 但是分布式电网受环境以及日照、风力影响比较大, 输出的功率具有随机性。所以, 要促进微网的环保经济运行, 需要在满足符合需求的基础上, 进行合理有效的输出, 从而使得整个微网发电的成本、排放成本以及总的成本降低。从各个方面促进微网多目标优化运行, 实现微网环保经济运行目标、微网低碳电力调度目标以及环流抑制状况。最终促使社会电力使用得到有效保障。

参考文献

[1]艾欣, 崔明勇, 雷之力.电力系统连锁故障研究综述[J].华北电力大学学报, 2014, 45 (02) :36-42.

[2]崔明勇, 艾欣, 雷之力.抑制多台分布式发电单元自治微网环流的主从控制策略[J].电网技术, 2014, 35 (04) :143-145.

8.目标规划及目标控制 篇八

[关键词]企业战略人力资源；管理目标；过程控制研究

企业战略人力资源管理就是为促进企业发展在企业内部进行的一系列人才部署和管理行动。随着经济全球化、知识经济的迅速扩张，各国开始更加重视人才的培养，当今中国正在实施人才强国战略，人力资源管理将成为现代企业管理中十分重要的一部分，关系着企业的人才培养战略以及未来的发展。只有合理利用和保护人力资源这一种特殊的资源，企业才能实现自身突破获得更大的进步。在进行人力资源管理之前，首先要明确人力资源管理的目标及过程控制。

1.企业战略人力资源管理目标

1.1企业战略人力资源管理的定义

企业战略就是为实现企业发展所制定的各种策略的总和，包括企业的营销策略、企业的竞争策略、企业的人才培养和开发策略等。企业内部的各项策略都是通过协调自身所负责的任务职能，使之为企业总体发展战略服务的，战略人力资源管理也不例外，企业通过人力资源的整合协调，实现内部人力资源管理的系统化，使之能够同企业的经营管理相结合，发挥人力资源在促进企业发展中的作用。企业进行战略人资资源管理需注意以下四点要求：1）要合理制定人力资源发展策略，使之成为企业总体发展战略的一部分，为企业未来发展提供有效、有力的保障和发展资源，不能成为企业发展的阻力；2）战略人力资源管理制定的各项基本职能需要同企业总体组织战略职能相协调，实现科学合理的分工合作；3）企业需制定相关的保障措施，保证人力资源管理活动是有效可行的，从而提高人的脑力和体力劳动发挥的效率；4）人力资源管理产生的效果对企业的组织绩效影响很大，人力资源管理部门根据雇员的知识、技能能力，组织他们的行为，确定他们在企业中的身份，进而根据他们的能力特点进行必要的培训，调整薪酬与福利，进行必要的培训与沟通来提高员工的知识和技能，使企业获得源源不断的竞争优势。

1.2企业战略人力资源管理的目标设定

企业战略人力资源管理的总体目标是通过人力资源管理活动在企业内部形成的一种未来状态，帮助企业更好地实施其他各项战略。具体可以分为三个方面的目标：1）为企业发展提供充足的人力资源保障，满足企业的各项业务发展对人才的需要；2）尽可能开发企业人员内部人才的脑力和体力劳动，实现企业的持续发展，为企业提供源源不断的活力和竞争力；3）实现人的全面发展，激发组织内部人力资源潜能，实现人力资本的升值。除此之外，企业的人力资源管理目标还可以划分为广义上的目标和狭义上的目标：广义上的目标即为“目的”，是一个笼统、宏观的概念，泛指一切企业期望得到的资源和成就；狭义上的目标指企业人力资源管理部门进行管理的具体的工作目标，这部分目标反映在人力资源管理考核指标上，包括具体的经济目标、社会目标、个人目标、技术目标、价值目标等。

1.3目标内容

人力资源计分卡是大多数现代企业所采用的绩效评价系统，也是企业人力资源管理的目标内容。人力资源计分卡的出现促使企业对内部的财务状况，内部流程以及客户管理投入了更多的重视，帮助实现了与企业平衡计分卡的匹配。大型企业可以通过建立人力资源计分卡指标模型实现企业人力资源管理与企业总部平衡计分卡的匹配。模型可以设计成流程图的形式，内部分为四个模块，第一个模块为人力资源规划指标、招聘与配置指标等企业内部指标模块，第二个模块为人才的数量、质量、成本及社会责任模块，第三个模块包含企业的人力资源指标，第四个模块包含企业内部的财务状况、顾客管理、内部业务流程、员工学习成长。具体的控制流程为，根据第一个模块内不同指标的要求和限制确定第二个模块内人才的数量、质量，然后根据第二个模块内人员的数量和质量确定第三个模块内企业的人力资源管理指标，进而影响企业的财务状况、顾客管理、内部业务流程等，实现与企业平衡计分卡的匹配。

2.企业战略人力资源管理的过程控制

企业在进行人力资源管理的过程控制之前，要从企业发展战略出发，绘制企业未来发展蓝图，明确企业发展目标，并以此为指导，使用平衡计分卡的绩效管理体系，促使企业管理者关注的重点放到企业的经营管理方面，实现对企业财务、顾客、内部业务流程以及员工学习成长的控制。具体的过程控制手段可以通过控制模型反应，根据现有的企业管理模式，控制模型内部会形成四个小的控制回路：1）第一个回路由各级人力资源管理部门的管理者进行控制，借助于人力资源决策系统，及时发现人力资源管理现状中出现的问题，对人力资源管理行为进行合理的管理；2）第二个回路基于绩效考核系统建立，绩效考核系统能够根据各项指标对员工的工作能力进行评价，并将结果上传给管理员，帮助管理员发现员工工作中存在的问题，帮助他们采取相应的改进措施；3）第三个回路由企业内部的控制整体建设部门管理，他们需要对企业的人力资源管理系统的内部状况进行检查，评价系统的功能和效率，帮助实现系统的改进与升级；4）第四个回路由审计部门进行控制，他们需要对企业的人力资源管理系统进行审计，帮助发现内部控制体系存在的问题，并促进其整改。

结束语

总的来说，企业战略人力资源管理对企业的发展至关重要，能够帮助企业确立未来发展目标，拓宽企业发展渠道，为企业培养更多高素质的人才。企业在进行战略人力资源管理时，要明确管理目标和管理内容，制定适合企业自身发展特点的过程控制模式，采用先进的平衡计分卡系统作为企业的绩效管理系统。只有这样，企业才能实现人才管理与企业经营的良好匹配，使企业在激烈的市场竞争中获得更多的优势，为企业的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]周剑琛.企业战略人力资源管理目标及过程控制研究[J].通讯世界，2014，21：214-216.

[2]王银海.企业战略人力资源管理目标及过程控制研究[J].价值工程，2014，36：151-152.