第五课提升道德境界

第五课提升道德境界（精选10篇）

1.第五课提升道德境界 篇一

各位评委，大家好！

我是#号选手。我所抽取的课题为：养成良好的职业行为习惯。我将就此课题展开说课讲解。

我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。

说教材部分：

先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。

本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。

《养成良好的职业行为习惯》选自第二单元《知荣辱，有道德》，第一单元我们讲了道德的外在表现——礼仪，在此基础上，由表及里，本单元就道德本身进行讲解。从总体上看，本单元遵循从一般道德到职业道德，从道德规范到道德实践的逻辑顺序展开。

上一课就职业道德规范进行了讲解，如果说职业道德规范是理论知识的学习，那么本课就是对职业道德规范的践行课。本课引导学生通过“内在道德修养”和“外在道德实践”相结合，养成良好的职业道德品质和行为习惯。通过讲解深化对道德规范的认知和理解，强化学生的情感体验，促使道德认知向道德信念转化，促进良好职业道德和行为习惯的养成。

本节课在本门课程中居于重要的地位。

首先，本节课是本章、本门课程的实践落脚点。在教学大纲中居于重要的地位，通过本次课的学习的目标是让学生自觉践行职业道德规范；其次，践行职业道德规范，对学生的职业生涯发展有着现实性和教育意义。

说教法部分：

基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：

一、知识目标

1、了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。

2、理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。

二、能力目标

1、学会运用内省的方法，提升职业道德境界。

2、从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。

三、情感目标

1、认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。

2、认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。

在对本节课对教学目标的阐述中，我们可以看到，本节课是理论与实践相结合的课程，因而在教学过程中我注重采用现实生活中的案例对理论进行讲解，同时用理论引导学生对生活中的事例进行分析探究，提高学生学习兴趣的同时，提升学生分析解决问题的能力，并有利于学生将相关知识迁移到日常生活中，促进学生的发展，起到切实的教育效果。

教学重点：

结合教学内容，本课的教学重点有如下：

1、慎独的意义

加强道德修养，必须理解慎独的意义。要引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。所以，这是教学重点。

2、内省的意义

加强道德修养，必须理解内省的意义。要引导学生投入积极自觉的道德实践，学会内省。所以，这是教学重点。

3、在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯

在实践中养成良好的职业道德和行为习惯，在理论上，是整个第五课的逻辑重点。中职学生在顶岗实习或将来走向工作岗位之后，自觉接受磨练，尽快养成良好的职业道德和行为习惯，具有重要的现实意义。所以，这是教学重点。

我确立本节课教学重点的根据在于：

1、上述三点内容在本节课的知识结构中起纽带作用，由这两点贯穿了本课所有的教学内容；

2、上述三点，从践行职业道德的方法讲起，最终落脚于在实践中养成良好的职业道德和职业习惯，对学生职业生涯的发展具有很强的现实性和教育意义。

3、上述三点是践行职业道德规范这门课程的教学落脚点，是教学目标的重要组成部分。

教学难点：

1、学会运用内省的方法

内省不容易，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格剖析上，难在天天坚持上。

2、在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯

学生在职业道德修养方面存在“重心性修养、轻职业实践”的认识误区，在岗位上实践中存在着“重工作业绩、轻道德修养”的认识误区，因而这是教学难点。

我确立本节课教学难点的根据在于：难于做到。

在践行职业道德和职业行为习惯中，因为学生在职业道德修养方面存在认识误区，在实践中存在认识误区，同时，难于在生活中坚持，因而这两点为教学难点。

二、说教法

根据中职学生的学习规律及特点等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。

教为主导体现为：

1、教师是教学活动的组织者，教师作为整个课堂教学活动的设计者和组织者，需要对整堂课进行宏观上的适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，充分启发和调动学生积极参与教学活动，彻底改变一讲到底的做法，引导学生自己去研究问题，分析问题，解决问题，以提高学生的认识兴趣和求知欲望。

2、以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。如在讲解“职业道德养成的道德意义时”可以通过小王和小李的案例进行导入，提升学生对职业道德养成的意义的理解。

3、激发学生学习兴趣；

在教师为主导的课堂中，老师是导演，学生是演员，舞台是学生的。而要让学生在舞台上表演得精彩，教师一定要通过多种教学方法及途径，激发学生的道德情感，在教学过程中实现学为主体这一目标。

学为主体：

1、通过案例、动画、图片等让学生自己归纳总结知识点（对比法、案例教学法、调查法）。如案例教学法：在讲解重点“慎独”的时候，可以通过卫校实习生丁茹的事例和锅炉工大赵的事例，让学生明白道德修养要靠自律，要做到慎独。

2、通过活动探究、讨论等多种方式让学生主动参与教与学；充分发挥主体作用。如在讲解难点“内省”时，某公司晚上下班要求员工进行内省的事例，提出该公司让员工内省的做法对加强员工职业道德修养有什么作用？进而提升员工加强内省的动力。

用为根本

1、讲练结合，提高分析问题的能力。如讲完道德榜样的作用后，我们可以进行活动：“说说我的榜样作用”等，让学生讲所学知识延伸到日常生活中去。

说学法

一、学情分析

1、授课对象：一年级学生

2、具备基础及共性：

中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。

中职学生初中阶段的文化基础差，对满堂灌的教学形式较难接受，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂就显得非常重要了。

掌握践行职业道德，是中职学生非常重要的入职准备，在入职前先养成良好的职业行为习惯，对中职生顺利进行职业生涯的发展是非常有帮助的。

二、学法分析

教学是教师教和学生学所组成的一种双向活动，教法是在学法的基础上，遵循学生学习的特点和规律来制定的，同时，教法对学生的学法又具有先导性的作用。

在以上教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，充分调动学生学习的积极性，调动学生的学习兴趣，实现最终的教学目标。

一切学问由问题产生。有问题才能引发思考，才能诱发人们去探究，才能激发人们去发现和创造，并通过老师的诱导、启发和学生自觉的参与作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决问题的能力，看到了自身的价值。

说教学过程

一、导入：

二、讲授新课

三、课堂练习

四、新课小结

五、布置作业 说板书设计 说课后反思

通过对本课进行说课，可以在熟悉教材，准确把握教学目标及教学重难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法及学法。整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进学生对践行职业道德规范的认识，帮助学生认同职业道德是职业成功的必要保证，认同职业道德规范，涵养职业道德修养，践行职业道德，为自己以后的职业发展做准备。

教学中应注意的问题是：本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，教师应根据教学重点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。

2.第五课提升道德境界 篇二

【关键字】大学语文教学；大学生道德境界；优势体现与教学方法

中国分类号：H319

大学生作为我国高等教育的主体，受到社会的广泛关注和国家的大力培养，如何在培训大学生专业能力的同时，做好大学生的思想品质培养工作，成为了现阶段大学教育最常见的讨论问题之一。结合大学语文教学工作的实际情况，笔者对提升大学生道德境界进行了深入研究，分别从大学语文教学在培养学生思想品质方面的优势体现和具体方法这点内容展开了论述，为我国大学语文教学提升大学生道德境界提供了一定的理论支撑。

一大学语文教学在提升大学生道德境界方面的优势体现

大学语文教学在提升大学生道德境界方面的优势，主要可以归纳为以下两点：一是大学语文教学的德育资源分丰富，学生的思想易于接受；二是大学语文教学的情感渲染强烈，学生的思想易于感化。

1.1德育资源丰富，学生思想易于接受

大学语文教学有着极为丰富的德育资源，这是中华上下五千年在语言文字、民族文化等诸多领域里所沉淀的历史瑰宝，理应受到大学生的关注与学习，从中学会做人、做事的道理，使自身的道德境界得以提升。因此，大学语文教学的德育资源，作为母语文化内容，能够得到大学生的认可，易于被大学生所接受，这为提升大学生的道德境界奠定了良好的教学资源基础。

1.2情感渲染强烈，学生思想易于感化

大学语文教学有着极为强烈的情感渲染作用，大学生作为我国青年群体的骄傲，在民族情感、爱国情感等方面十分敏感，他们会对大学语文教学过程中所流露的各类情感所影响，其个人思想意识易于感化，这对大学生道德境界的提升有着非常显著的积极作用。因此，大学语文教学可以充分利用这一点，在日常教学中，将情感印证和思想感化相结合，培养学生的爱国情操和优秀的思想品质等。

二大学语文教学提升大学生道德境界的教学方法

2.1采用专题讲座的方式来提升大学生的道德境界

所谓专题讲座，就是将大学语文教学中相类似的文章意境内容选取出来，然后制作成课题演讲公开形式化，由学术研究权威性高、受学生尊敬的导师进行专题讲座，使学生在某一种道德品质方面受到启发和培养。例如，陶渊明层写到“不为五斗米折腰”，陆机则说过“渴不饮盗泉水，热不息恶木阴”，而李白也曾表明自己“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开新颜”，通过将这些诗词大家的名句总结，可以向学生灌输贫贱不能移、富贵不能淫、威武不能屈的做人道理，使大学生受到前人先辈们崇高思想品质的影响。

2.2通过情感的引导来提升大学生的道德境界

大学生在日常生活学习中，同样面临着很大的压力，比如大一的时候找不着学习的目标和动力，大二的时候为了和同学相处好而烦恼，大三大四则会为谈恋爱、找工作而困扰等，这个时候，就需要大学语文教学关注大学生的生活学习压力，通过合适的课程内容选择来引导学生进行感情的宣泄。例如，大学生在外读书学习，也会时常想念家乡，教师就可以将我国著名书法家于右任老先生的《望大陆》进行宣讲：“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！”然后通过情感的引导，让学生来抒发自己的思乡之情，甚至于可以让学生回忆和感悟父母的养育之恩。

2.3推荐名著阅读的方式来提升大学生的道德境界

古往今来，无数文学大家创作了非常多的文学著作，这些文学著作所蕴含的思想深度和情感，对每一位读者都会带来思想上的洗礼和升华。因此，大学语文教学不能枯燥的、单一的按照课本照本宣科，而是应该结合教材内容与教学目标，有选择的进行名著阅读推荐，让大学生能够在课余时间、休息日里孜孜不倦的阅读和感悟文学著作。例如，我国的《论语》《乐府诗集》、唐诗宋词、现代散文大作，以及国外如《悲惨世界》《战争与和平》等文学巨作，都可以成为大学生闲散时间的阅读内容，通过对这些文学内容的阅读理解，无疑会使大学生在情感和思想方面得到启发，从而在道德境界上獲得提升。

三总结

将大学语文教学工作与培养学生思想道德品质相结合，是我国大学语文教学的根本性目标，面对现阶段大学语文处于弱势地位的情况，大学语文教学工作还任重而道远，广大大学语文教学工作者要努力转变教学观念，丰富教学手段，提升教学质量，使更多的大学生关注和主动参与到大学语文教学过程中，并采用专题讲座、情感引导、名著推荐阅读等教学方式，使大学语文教学肩负起提升大学生道德境界的重任。

参考文献

[1]刘宝春，管清佩，孙正凤，刘虎.大学语文教学中提升大学生道德境界的方法尝试[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）.2012（05）

[2]蔡晶.论大学语文的心灵教育功能及实施策略——基于“立德树人”的视角[J].高等教育研究（成都）.2013（02）

3.第五课提升道德境界 篇三

一、课本21页内容板块

内容分析：本板块内容由三幅情景图、两个提示语和两个问题组成。第一幅图中，几个学生围坐桌旁，桌上摆放着一些工具，目的是引导学生认识常用的工具；图中的几个孩子有的在用工具制作，有的在递接工具，提示语“剪刀尖的一头不能对着别人哦”，提醒学生正确递剪刀，也提醒同学们使用锋利的工具时要注意安全。图下面的提示文，引导孩子们在使用不同的工具时，也要注意安全。另外两幅图，展示的是一个小女孩利用工具动手制作，鼓励学生大胆尝试使用这些工具。

本页教材主要引导学生认识一些常用的小工具，并学会正确、安全地使用这些工具。

教学建议：本板块的教学，要以实物演示为主。除了让学生认识教材中给出的钉子、剪刀、回形针等工具外，还要引导学生结合自己的日常生活认识一些常用工具。因此，教师可在课前布置学生从家中带一些手工工具，也可以准备课件，呈现一些常用工具。

这一板块的教学，可以分两步进行。

第一步，让学生介绍一下工具的名字，并大致说说它们各自的用途。为了激发学生的兴趣，在学生知道了工具的名字、用途后，可采取抢答的形式，让学生说一说，完成老师指定的任务需要选用什么工具。比如：我想测量桌子的高度——用米尺，剪一幅窗花——用剪刀，等等。知道了工具的名称和作用，就要引导学生使用这些工具时需要注意的安全事项。“这些小工具的用处有很多，我们应该好好利用它，可是有些家长却不让我们使用，为什么呢？”以此让学生明白，不正确使用工具会让自己受到伤害，从而认识到正确使用工具的重要性。第二步，可以通过开展“请让我来教教你”的活动，或教师演示，或学生演示，或用课件演示，或小组内学生互教互学，让每一位同学都能明白这些工具的功能，学会正确、安全地使用它们。

组织活动时，教师要给学生动手实践的时间和空间，用什么工具，做什么，让学生自己拿主意，充分发挥学生的自主性，教师还要注意学生安全和教学秩序。

二、课本22页内容板块

内容分析：本板块由五幅小手工作品图、三幅废旧材料图、两组主题文和三个提示语组成。

本板块呈现了三个层面的内容。第一层面，即五幅手工作品图和第一个问题“猜猜他们分别是用什么做的”，通过观察图中的几个小玩意儿（稻草马、鸡蛋壳贴的画、彩色纸做的手镯等），认识所用的制作材料，初步感知废旧材料的神奇用途，进而萌发创作的欲望；第二层面，即三幅废旧材料图（旧纸盒、废弃易拉罐和毛线球）和提示语“还有什么材料可以用”，目的是把学生对废旧材料的认知引申到生活中的常见材料；第三层面，即主题文“几根稻草、几个蛋壳、几张废纸，再加上一点想象力和耐心，就可以做出许多小玩意儿”和提示语“多有意思呀，你也来试试吧”“我想用，做一个 ”。可以让学生感受到，只要善于动脑，一物可以使用，废物也可以变成美丽的物品，进而激起学生利用废旧材料进行创作的欲望。

教学建议：依据教材编排意图，本板块的教学设计，也分三个层次来完成。首先，展示教材中的五幅手工图，也可以展示几个用不同废旧材料做出的实物作品，让学生观察一下：这些作品是用什么材料做的，这些材料还可以做什么。让学生初步感知废旧材料也可以创作出漂亮玩意儿。然后，让学生联系实际生活想一想，还有哪些废旧材料可以利用，并鼓励学生课下在教室内、家里、大自然中找一找可利用的废旧物品。最后，借用教材中的主题文，教师进行总结引导：用我们灵巧的小手，加上富有创意的大脑，就能把这些废旧物品变废为宝，创造出很多小玩意儿。接着发放表格，内容为：我想用，做一个，用到的工具是。学生分组讨论，打开思路并填写表格，制订一个非常简单的小计划。教师布置学生根据填写的这一创意，回家准备相应的工具材料，为下节课制作喜欢的小玩意儿做好准备。

三、课本23、24页内容板块

内容分析：本板块包含两个活动：一是学做陀螺，一是尝试做更多的小玩意儿。这部分内容是紧承前面内容而设计的具体制作活动，目的是让学生在直接参与制作的活动中体验动脑、动手进行创造的快乐，并认识到身边许多不起眼的东西都可物尽其用，明白劳动创造美，智慧产生美。

陀螺制作简单、易操作，教材中几幅图示完整地呈现了陀螺的制作材料和制作过程，学生容易体验到成功的快乐。提示语“试试用其他材料做陀螺，说不定会有更多的惊喜等着你”，旨在打开学生思维，激起学生创作的欲望。

学做陀螺的活动是在教师的指导下进行的。从教材插图和提示语中看出，尝试做更多的小玩意儿，是让学生进行自由创作，学生可以自己选择材料、工具，独立或与同伴合作完成创作。

教学建议：本板块具有很强的实践性，教学时，应该充分整合课内外资源，发挥学生的想象力和动手能力，给学生充足的动手实践时间，在此基础上，教师适时引导组织，将课堂延伸到课外，将认知转化为行动。

学做陀螺：

看演示：出示实物陀螺，并播放“我们一起做陀螺”微课视频，教给学生制作陀螺的方法，激起学生动手制作陀螺的兴趣。

备材料：根据老师的提示，学生选取制作陀螺需要的工具材料：剪刀、彩笔、硬纸板、铁钉等。

做陀螺：学生动手制作。画图、剪开、涂色、穿钉子，细化制作每一步，特别强调使用工具的安全，鼓励学生遇到困难时主动寻求老师和同学的帮助。

转陀螺：让自己的陀螺转起来吧！鼓励同桌比赛，对于不成功的作品，教师要帮助寻找原因，进行改造。

再体验：想一想，试一试，还可以用其他什么材料做陀螺？ 尝试做更多的小玩意儿部分：

尝试做更多的小玩意儿，是做陀螺活动的拓展延伸。教学中，要给学生充分的活动空间，让他们尽情发挥聪明才智，做出自己满意的作品。为了培养学生克服困难、乐于创作的精神，在引导学生创作的过程中，教师要留意学生遇到的困难，及时引导，鼓励学生自己想办法解决。比如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小刚的卡片剪坏了；小红不会穿铁丝等，鼓励学生遇到问题时积极想办法自己解决。另外，教师也要格外注意活动过程中对学生进行遵守秩序、团结互助、珍惜别人劳动成果等方面的教育，避免学生不小心把其他同学的作品弄坏。

学生经历了一番努力创作成功后，教师引导学生说出自己内心的感受，在交流中进一步体验创造的快乐、合作的快乐、成功的快乐。

四、课本25页内容板块

内容分析：本板块内容由三幅图、五句对话语和一段提示语组成。

三幅图分别呈现了学生创作完成后展示、交换和赠送的情景。第一幅图，展示手工作品，“这是我和大伟一起用糖纸做的‘跳舞小人’。”“哇，真漂亮！”言语中有同学之间合作成功的自豪，也有对其他同学创意的赞美；从第二幅图和第三幅图中可以感受到分享的愉悦。“我可以用手风琴换你的吊车吗？”“这是我做的风车，送给你。”“谢谢你！”提示语“玲玲教我做手工，虽然我做得不太好，但我们都很开心”，不仅引导学生感受相互帮助的快乐，而且更能体验取得进步的欣喜。

教学建议：本板块的教学，可以分三个层次来完成。

第一层，鼓励学生展示自己的创作成果。可以为作品取个好听的名字，并说说是用什么材料做的；可以介绍是怎么做成的；还可以讲一件小玩意儿的用途，或者当场演示操作；更可以介绍在制作过程中遇到哪些困难，怎么克服的。在展示的过程中，适时引导学生进行欣赏评价，感受创作的神奇，体验成功的快乐。

第二层，引导学生学会分享。在同学展示作品时，教师引导学生从不同的角度去欣赏，去评价，或者给同学点个赞，或者作品互相交换、赠送作品，我用手风琴换你的小吊车，她把漂亮的抱枕送给好同学„„在互相欣赏、互换互赠的过程中，体验共享的快乐。

第三层，引导每个学生都要看到自己的进步。学生的能力有差异，制作的小玩意儿不一定个个完美。在欣赏优秀作品的同时，也不能忽视个别动手能力差的学生。对于作品比较粗陋的学生，教师也要给予充分的肯定，可以借用爱因斯坦《三个小板凳》的故事，让学生明白，做得不好没关系，只要用心做，就会有进步。做得精美值得高兴，有了进步同样值得高兴！

四、课本26页内容板块

内容分析：本板块由一个活动、一个提示语、一幅情景图、两组学生作品和一首儿歌组成。

活动“用身边的材料，为你喜欢的游戏制作道具”，是对本课学生动脑动手能力的提升训练。前面的教学活动，已经激起了学生创作小玩意儿的兴趣，此时要求学生为喜欢的游戏创作道具，就水到渠成了。教材中，几个孩子带着道具表演的情景图，更是对学生动手创作最直观的引领。

活动提示“把我们做的道具展示出来，与同学们一起分享吧”，配上了两组学生作品，不但形象直观，而且顺应了孩子的心理需求，凸显了创作、展示、分享的快乐。

儿歌既是主题活动内容的总结和升华，也是对学生动手创作、共享合作成果的激励和赞赏，更是对激发学生尝试一物多用、变废为宝思维的启迪和开发。

本页教材旨在引导学生把课堂中学到的动手创作的本领用于日常生活，实现由课内到课外、由书本到生活的能力迁移。

教学建议：这一板块是本课主题活动的拓展和升华，没有必要单独设计成活动。儿歌欢快活泼，朗朗上口，是对学生动手动脑大胆创作的鼓励，是对学生合作互助、成功分享的赞誉，也是对学生一物多用、变废为宝的期待。教学中，可以将这首儿歌以拍手歌的形式，放在课堂教学活动之后，作为总结提升。

4.第五课提升道德境界 篇四

之树常青教学设计

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。

能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。

知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。

【重点难点】

重点：建立友谊。

难点：呵护友谊。

情景导入生成问题

多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1．建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。

2．只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。

3．呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

4．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

(二)合作探究

知识模块一建立友谊

探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能

(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。

(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？

(3)交朋友，怎样做才算是主动？

(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。

答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。

知识模块二呵护友谊

探究二：教材P51上面

(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。

答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。

(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。

探究三：教材P51下面探究与分享

(1)“我”该怎么做呢？

(2)朋友之间需要保持距离吗？

答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。

(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。

探究四：教材P52探究与分享及方法技能

(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？

(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。

答案略。

探究五：教材P53探究与分享

(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？

(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？

答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。

(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)

①接触更多的人②分享更多的经验和快乐

③交到更多的朋友④被更多的人接纳

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

2．真正的友谊表现在(A)

①能与朋友共享快乐②能为朋友排解烦恼，分担不幸③能坦率地对朋友进行批评④永远都是“你好，我好，大家好”

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)

①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时，互相宽容④坦率地敞开自己的感情

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)

A．让老师来定夺

B．谁的职位高听谁的

C．相互协商，寻找合理的解决方法

D．通过抓阄来决定听谁的

5．小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。

结合材料，运用所学知识回答下列问题：

(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。

(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？

(3)你认为小丽应该怎么办？

答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。

(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。

(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。

课后反思查漏补缺

5.第五课提升道德境界 篇五

郑州文化馆以党的核心价值观体系为核心，全年积极开展各种活动、依托“情韵郑州”品牌系列活动之“公益讲堂”“公益展厅”“公益舞台”“群星讲堂”坚持从方方面面践行价值观，提升社会公众人物社会责任感、提升道德境界。坚持党务学习和积极开展两学一做活动。

一、开展情韵郑州系列走进基层活动。特邀国内和省、市知名专家授课，面向基层群众文化骨干队伍和文化志愿者举办艺术专业讲座；《情韵郑州 • 群星讲堂》分别讲授“当代艺术”、“如何更科学高效解决舞蹈基本训练”、“数花王之写意牡丹”国画讲座。《情韵郑州·公益展厅》举办“问道•唐方中国画小品展”暨“问道•唐方国画书法师生作品展”、第八届海峡两岸书画大展、“一带一路”女子书画作品巡回展、组织书画家参加“大爱中原·益路同行——郑州市文化志愿者走基层”活动、组织专业骨干和文化志愿者走进太行腹地写生、“翰墨七彩虹”书画展、“丁酉”郑州市青少儿庆六一书法展等公益展出。

二、开展多种形式的理论与业务学习。在局党组的领导支持下，馆党总支坚持抓好“三会一课”制度的落实。制定“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案，召开了“两学一做”学习教育常态化制度化动员会，学习贯彻中共郑州市委办公厅印发《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的实施方案》的通知精神，落实省委、市委、上级局党组有关文件精神。同时积极按照中央、省、市文明办的统一部署，开展“道德讲堂”。把党务学习活动和提升文化界公众人物道德境界联系在一起，效果良好。

三、圆满完成“大爱中原•益路同行”郑州市民族团结进步读书活动汇报演出。为巩固我市民族团结进步建设成果，提高我市公共文化服务和文化志愿服务建设水平，大力推进全民阅读，营造“书香郑州、文明河南”的良好氛围。3月18日下午，郑州文化馆百姓剧场诗意盎然、书声朗朗，由市委宣传部、市文明办、市民族事务委员会、市文化广电新闻出版局主办，郑州文化馆、市文化志愿服务中心承办的成功举办。

6.第五课教案 篇六

教学目标：

1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

重难点：积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。

第一课时

教学过程

一、1、听音乐，感受大雁飞

2、听音乐，感受小鸟飞

师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！

生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。

师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？

二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词

（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）

（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）生：飞机飞来了！

师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：飞机是伸直翅膀飞的。（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲

师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。

（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）情感处理

师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？ 生：（略）

引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。

师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）

三、创编“飞”

教学反思：能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。能通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

第二课时 教学内容：《牧童谣》 教学目标：

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2、认识下加一间的re并唱准其音高。教具准备： 录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习。

二、读谱知识：3、5、6

三、综合训练

1、请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？ 并跟琴分别唱唱。

2、教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。

四、学唱歌曲《牧童谣》。

1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）

2、学唱曲谱

3、学唱歌词 有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。

4、歌曲处理：

教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。

情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。5．集体有感情的齐唱歌曲。

五、集体舞表演。

1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3、分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。

5、请同学上前表演。

教学反思：指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

认识了下加一间的re并唱准其音高。

第六课

第一课时

教学内容：《买菜》 教学目标:

一、喜欢《买菜》并能学会这首歌；

二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；

三、能与同学合作,创造性地演唱《买菜》。教学重点：学会演唱《买菜》。教学过程：

一、导入：

师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?

二、新授活动

1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?

2、学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好|

3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)

4、你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：

5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?

6、小组比赛,互评。

7、这么多菜,你们拿得了吗?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!

9、随乐演唱。

10、集体表演。

三、课堂小结。教学反思：能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；能与同学合作,创造性地演唱《买菜》。

第二课时

教学内容：《月亮》 教学目标：

1、能用优美柔和的歌声演唱《月亮》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。

2、、懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。教学过程：

一、组织教学

1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。

[设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。

二、歌曲《爷爷爸爸和我》 1．导入：

每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？ 生：温柔、深情…… 2．拓展： 师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？

（1）聆听课外歌曲《我爱我的家》

（2）通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。

师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？ ３．延伸：

师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？ 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。生：自己的事情自己做。三：总结

7.第五课 三大改造 篇七

by初二六班王忠晟

1、到国家基本完成了对的社会主义改造，实现了把转变为的任务。

2、土改后，当时的贫苦农民缺乏生产工具、资金，还有诸多问题难以解决，为此，国家对农业进行社会主义改造，主要是引导农民建立、参加。

3推动了体手工业者参加了。

4、从国家对逐步发展企业的5、在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料，实行即按全行业时资本家的资本发给定息。这种政策实现了，是中国社会主义改造的创举。

6、三大改造基本完成后，我国初步建立起的基本制度，从此，进入。

7、在农业改造中，土地等生产资料的8主义改造，出现了全行业的高潮。

答案：

1、1956年底农业手工业资本主义工商业生产资料私有制社会主义公有制

2、农业生产合作社

3、农业合作化手工业1956手工业生产合作社4、1954年资本主义工商业公私合营

5、赎买政策公私合营和平过渡

6、社会主义社会主义初级阶段

8.第五课 猜谜游戏 篇八

教学目标：

1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。

2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。

3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。

教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。教学过程：

一、分组命名，热身交际

1．学生分小组坐好，每组分别以“百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野”等词为名。

2．请同学们记住自己的组名，大方地告诉大家“我是XX组”。

3．今天，老师和“百花盛开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“莺歌燕舞”、“泉水叮咚”、“蓝天碧野”组的同学们一起来玩“猜谜游戏”，好吗？（出示课题，齐读）

二、师生示范，学习交际

（一）进入情境，了解谜语构成：谜面、提示和谜底

a．我请大家猜个谜语。

b．请听谜面。（课件出示：谜面──身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又来，捉虫本领高。提示：打一飞鸟）

c．恭喜你，猜对了！（课件出示谜底：小燕子）

d．真是聪明的孩子，奖你一颗象征智慧的“聪明星”。

（二）再次猜谜，学习大方、有礼貌地请人猜谜语

1．老师再请大家猜个谜语，在听谜面的同时，还要注意听老师是怎样请大家猜谜语的，是不是很有礼貌。

a．我请大家猜个谜语。

b．请听谜面。（口述谜面：天生一个小家伙，自小生长在泥窝，算来年纪不算大，可是心眼儿却真多）

c．恭喜你，猜对了！能说说你是怎么猜出来的吗？

d．对不起，你错了，请再仔细想一想。（重复谜面进行提示）

2．想想，老师刚才是怎样请你们猜谜语的？

先说“我请大家猜个谜语”，再说“请听谜面。”

当你们猜错时说“对不起，你错了，请再仔细想一想。”

当你们猜对时说“恭喜你，猜对了，能说说你是怎么猜出来的吗？”

你们说老师请你们猜谜语时有礼貌吗？奖我一朵“礼仪花”好吗？

（三）尝试主动、大方、有礼貌地与人交际

1．你们也想得“礼仪花”吗？谁能大方、有礼貌地请老师猜个谜语？

（根据学生表现适当作点评）

2．还有谁也能大方有礼貌地请同学们猜个谜语？（随机点评）

三、小组活动，练习交际

1．同学们的脑子里有许许多多的谜语，现在请每个同学都大方、有礼貌地请小组同学猜谜语，之后每组评出最佳“聪明星”和“礼仪星”。

（小组交际，小组评价）

2．请每组的最佳“聪明星”和“礼仪星”为大家展示他们的风采。（为“礼仪星”、“聪明星”颁奖，并展示猜谜语的交际过程）

四、创设情境，灵活交际

今天，同学们能大方、有礼貌地请老师、同学猜谜语，你能大方、有礼貌地请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶猜谜语吗？试试吧！

（创设情境进行交际，并随机点评）

五、课外拓展，生活交际

9.第五课 牧童之歌 篇九

教学内容：

学唱歌曲《剪羊毛》。学情分析：

三年级学生已经初步接触到具体的音乐知识，学习了一些活泼优美的儿童歌曲，虽年龄小，但学习能力强，能积极参与课堂。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点上下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。教学目标：

1、知识目标：通过学歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。

2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪：引导学生创编工作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

3、情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

教学重点：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

教学难点：创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。教学方法：视听法、对比教学法等。教学用具：课件、琴、打击乐器等。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

今天老师给大家带来一则谜语请大家猜猜看：年纪不大，胡子一把，喜欢吃青草，爱叫妈妈。（羊）澳大利亚的羊也特别多，就因为这个国家的羊特别多，它还有个美称“骑在羊背上的国家”在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他国家，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣、羊毛被，都是用羊毛加工而成的。

师：为什么要剪羊毛呢？

同学们看到剪羊毛吗？谁学着做个动作试试，剪子剪羊毛发出的声音是什么？

生：嚓！

（引出难点练习难点节奏）

师：同学们学的都不错，现在老师要带领同学们到美丽富饶的澳大利亚草原去看一看，去听听那里好听民歌，然后参加剪羊毛比赛。

四、讲授新课

1、播放音乐师范唱引导学生初步感受情诸感受美丽的农场有哪些迷人的景色（草原、白色一片 白云 雪堆像冬天）

师：洁白的羊群的数量不计其数，羊身上那洁白、松软的羊毛就像天上的洁白松软飘浮的云飘到了草原上美丽无比，人们看到了劳动成果，认识到幸福生活是靠劳动得来的。

接下来一起去参加剪羊毛比赛，看谁剪的又好又准确。

2、歌曲教学

①学唱旋律，师带领学生用嚓模唱注意唱准八分附点音符 ②学唱歌词 ③处理歌曲情诸 ④有感情演唱歌曲

五、表现歌曲

1、带领学生创编节奏用打击乐为歌曲伴奏。方法：学生分组讨论，自由选择打击乐器，再分组演奏找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段。演唱：1—5名领唱，其他齐唱

打击乐器：学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏

歌表演：学生自选头饰，小羊、剪羊毛工人、创编动作并表演、（捉羊、羊儿害怕、抚摸羊儿、剪羊毛的动作）

六、小结：

这是一首流传颇广的民歌，澳大利亚以生产羊毛而著称，这首剪羊毛就是反映了澳大利亚农场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌，这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面，同学们，幸福靠什么创造（劳动）对，劳动可以创造财富，希望同学们通过自己勤劳的双手去创造更美好的明天！板书设计：

剪羊毛

八分附点音符 歌曲情诸 演唱歌曲

教学反思：

运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识，通过引导学生创编动作，创编节奏，培养学生创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力，并通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》。

2、学唱歌曲《小小羊儿要回家》。学情分析：

本课教学对象是三年级学生。三年级学生经过小学两年多音乐课的熏陶和学习已经具备一定的歌唱和表演能力。这首富有童趣的《小小羊儿要回家》，学生应该会比较感兴趣。但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学重需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性 教材分析：

歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌

曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。

《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式，感情真挚。教学目标：

1.《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。

2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

教学重点：如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。

教学难点：融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体。

教学方法：视听法、对比教学法等。教学用具：课件、琴、打击乐器等。课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学

1、听《do re mi》踏步拍手进教室。

2、练声曲：《do re mi》

二、欣赏《孤独的牧羊人》

1、导入：师：真棒！哪个同学知道这首动听的《do re mi》，是哪部电影的插曲呢？

2、介绍影片《音乐之声》引出歌曲。

3、初听《孤独的牧羊人》：师：很好！赶快进入音乐之旅的第一站——细细品位《音乐之声》的影片插曲《孤独的牧羊人》。请同学们边听边想想，歌曲带给你怎样的感受？

4、复听： 师：真棒！那我们一起来看看这段精彩的表演吧。请同学们边看边想想歌曲中最好听，最有特点，最吸引你的是哪几句？

5、学习歌词：师：这么诙谐，幽默的歌曲究竟讲了一个怎样的故事呢？我们一起来读一读：（朗读PPT第一段歌词）

原来只有他一个人在唱歌，所以他觉得很孤单。可是后来呢？请 同学们再接着读下去：（朗读PPT第二段歌词）孤独的牧羊人还孤独吗？他的歌声变得越来越？

生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。师：很好！让我们再读下去：（朗读PPT第三段歌词）

6、了解歌曲旋律：

a.先跟着老师一起拍拍第一句的节奏。（老师边唱边拍手）b.好。再加入自己的演唱。（一共学四句，每一句后都有衬词的演唱。）

c.最后，和着原唱拍手唱一唱。

7、拓展活动：师：老师觉得仅仅用歌声还不能完全表现出牧羊人快乐，奔放的情绪！充分展现自己的特长，还可以以多种形式表现歌曲。

8、拓展知识：师：有谁知道是哪位伟大的作曲家创作了《孤独的牧羊人》呢？简单介绍作曲家。

三、教师小结，下课。板书设计：

孤独的牧羊人

情绪：活泼地，速度：稍快 诙谐，幽默 快乐，奔放 教学反思：

10.第五课 练习题 篇十

一、明辨是非（辨别下面各题正确与否，正确的填写“A”，错误的填写“C”）

1、当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越小（）

2、法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定（）

3、公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。（）

4、只有名人才有隐私，绝大多数普通人没有什么隐私（）

5、为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，属于侵权行为（）

6、隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰（）

7、公开他人隐私的行为是违反社会道德的行为，但不是违法行为（）

8、与社会公共利益、社会政治生活有关的私生活和个人信息，不属于隐私，不受隐私权保护（）

9、尊重他人隐私，需要强化责任意识（）

10、为了保证学校的安全，可以在学生和老师宿舍内安装监视器（）

二、精挑细选（每题只有一个正确答案。）

１、甲同学偷看乙同学日记，并传播日记内容，甲同学的行为侵犯了乙同学的()。

A.荣誉权B．名誉权C．隐私权D．姓名权

２、下列行为，属合法搜查的有（）A.侦查人员出示搜查证对某犯罪嫌疑人进行搜查

B.商场怀疑某顾客有偷窃行为，对其身体进行搜查

C.企业害怕产品失窃，保安人员对下班出厂的工人都要进行搜身检查

D.小张怀疑同学小李偷了他心爱的钢笔，对小李进行搜身检查

３、人与人之间要相互尊重彼此的隐私。这样做的好处是（）

A、能保护公民的隐私权，有助于树立良好的社会道德风尚B、有利于树立人的威信

C、能使隐私成为真正的隐私D、具有十分重要的经济意义 ４、某晚上，小张看到小曾鬼鬼祟祟地从邻居家走出来，边走边把一些东西往口袋里塞，而此时邻居家却没有人在。第二天，小张把他所看到的告诉了邻居。小张的做法()。A．不合法，因为侵犯了小曾的隐私权

B．合法且应提倡，因为有利于保障邻居家的财产安全

C．合法但不值得提倡，因为这是爱管闲事的表现

D．不合法，因为侵犯了小曾的名誉权

5、某校学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件，张某的行为侵犯了他人()

A．人身自由B．隐私权和通信自由C．名誉权D．社会经济权利

6、个体医师李某于2005年6月应某制药厂要求，为该厂提供曾在他诊所看病的方女士等6名患者的姓名、电话、住址、所患病及治疗效果等资料。此后该厂不断向她们寄发宣传资料并派人多次上门推销药品，致使左邻右舍议论纷纷。方女士等人得知真相后愤然起诉，要求李某停止侵害并赔偿每人精神损失费2000元。对本案的正确理解是（）

A.公民依法享有名誉维护权B.李某侵犯了公民的隐私权

C.李某侵犯了公民的姓名权D.李某应承担民事法律责任

7、小红近来学习成绩明显下降，书信来往频繁。班主任怀疑小红在“早恋”，便私拆了小红的信件，并在班上公开批评小红“早恋”，告诫同学们要正确处理男女

同学的交往，专心学习。该班主任的做法（）

A.是关心学生的表现，合情合理B.是在行使班主任的权利，虽有不妥，但未违法

C.侵犯了公民的隐私权D.是侵犯公民名誉权的具体表现

8、当个人隐私权受到侵害时，以下做法错误的是()。

A.自行与侵权人协商，要求停止侵害、赔礼道歉B．拿起法律武器，请求司法保护

C.以其人之道还治其人之身D．对造成较大的精神痛苦的，可要求精神损害赔偿

9、初中生晓微喜欢上了高年级的男生，并有了一定的交往。她很苦恼，向自己的同班好友冰冰倾诉了这份感觉。这时，冰冰比较适合的做法是（）①征得晓微的同意，以适当的方式向老师汇报 ②不管晓微是否同意，向她的父母汇报 ③直接向晓微作劝导，中学生当以学业为重④直接找该男生，劝阻他同晓微的交往

A、①②B、③④C、①③D、②③

10、在网络高速发展的今天，少数人为达到个人企图，经常在网上窃取他人的电子邮件。这种行为侵犯了公民的（）

A.名誉权B.荣誉权C.人身权D.隐私权

11、下列行为中，不属于违法行为的有()

A、邮递员怀疑某人信件有问题,进行扣压B、某领导对怀疑私藏枪支的职工家进行搜查

C、在电话机上安装窃听器，偷听他人电话D、父母适当限制未成年子女的通信自由

12、下列属于不尊重他人隐私或侵犯他人隐私权的行为 有（）

①在银行柜台前设置1米线。②网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住

址等信息整理成册，卖全信息公司。③警方为尽快抓捕犯罪嫌疑人，将某通辑犯的照片、姓名及相关信息，通过媒体进行公开。④进别人房间要先敲门。⑤为防止各类违法犯罪事件的发生，某市在大街小巷装了许多电子摄像头。⑥小林的妈妈偷看他的日记。

A、①③⑥B、②⑥C、①④⑥D、②④⑤

三、探究与体验：

1、生活中会有这样的现象：未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子女的信件，领导检查下级的信件。拆看信件者均认为自己有教育或管理的权利。请问：(l）上述行为是否合法？简要说说理由。

(2）假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？

2、开学至今，文华的妈妈都还没见文华把测验的成绩告诉过她。向文华了解学习情况时，文华也总是支支吾吾，从不正面回答。一天，文华的妈妈还是忍不住向班主任老师了解文华的学习成绩，才发现文华的学习成绩有所下降。晚上，妈妈就文华的学习问题跟文华谈时，文华生气地说：“妈妈，你怎么可以向老师打探我的学习成绩，我的成绩是我的隐私，你这样做侵犯了我的隐私权。”文华的说法正确吗?为什么?

第五课

一、明辨是非

1、C2、A3、A4、C5、C6、A7、C8、A9、A10、C

二、精挑细选

1、C

2、A

3、A

4、B

5、B

6、B

7、C

8、C

9、C

10、D

11、D

12、B

三、探究与体验

1、(1)不合法。我国宪法规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”通信秘密属于公民的个人隐私，家长、老师、领导拆看他人信件，侵犯了公民的隐私权。