新九年级思想品德期末考试试卷分析

新九年级思想品德期末考试试卷分析（精选4篇）

1.新九年级思想品德期末考试试卷分析 篇一

九年级思想品德期末考试卷质量分析

一、试题分析

1、试卷结构分析：

九年级思想品德期末考试卷考查内容为九年级思想品德第1-10课内容。满分100分，考试时间60分钟，共25题，其中第一大题单项选择题25小题，每小题2分，共50分；第二大题问答题28分；第三题分析说明题22分。

2、试卷特色：

（1）注重基本知识和基本原理。试卷注重考查了基础知识，引导学生从整体上把握所学知识。如第二大题中的大部分题目，学生只要熟悉课本，基本都能回答正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。

（2）关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。

二、存在问题

1、学生对基础知识的掌握和理解不够。很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

2、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从问题和材料中提取出有效信息，导致答案偏离问题指向。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

3、对知识的综合运用及归纳不强，只会依靠现成的课本知识，有“读死书”之感觉，缺乏灵活运用。直问直答的还可以，稍变换一下形式就无从下手；课本上有的还可以答，课本上没有的，就丢分。

4、答题不规范，书写不认真，经常写错或答错。字迹不工整，书写马虎，答错后乱涂乱擦，偶有把上一题的答案写在下一题的答案，结果箭头到处乱标，影响整体美观。

6、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。

7、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。

8、教学时间比较紧，为了赶进度，没有复习的时间。缺少对有关题型的针对性的指导。

9、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是材料分析题，这种题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

三、今后教学方法方式及其建议

1、转变教育观念，推进素质教育。观念是一个决定性的因素，教育改革首要的就是教育观念的转变，要端正教育思想，树立现代的教育理念。勿庸置疑，我们在许多方面的认识还不到位，还需要进一步学习来提高认识，尤其是新一轮的课程改革，更应该加紧学习，尽快掌握现代教育理念和教育方法，如果还用老观念去指导教学，认为什么都没用，只要学生考试分数上去了就行，那就只能落后于时代了。素质教育是全面的教育，是发展的教育，是为学生终生学习与发展奠定基础的教育，我们教育工作者有责任把我们的教育引到全面实施素质教育的轨道上来。

2、注重学生良好行为习惯的养成教育。做人的品质应从小事上培养，要重视学生日常生活中的一点一滴，如爱护我们的生存环境，爱护我们的校园和班集体，尊敬师长，友爱同学等，这当然也包括做事的认真态度，富有责任感和同情心，关爱他人，关心国家和社会的发展等，要从我做起，实现自我教育，养成良好的行为习惯和健康的心理品质。

3、要重视学生综合能力的培养。教育不仅仅要让学生掌握科学文化知识，更应该注重培养学生分析问题、理解问题和解决问题的能力，学会学习，养成良好的思维习惯。学会综合的分析判断能力，运用已有知识进行串联、比较、类比，注重理论联系实际，学以致用，把书本理论知识运用到实际生活中，解决实际问题，同时用现实中的事例来印证书本中的理论知识。这绝不仅仅是为了应付考试，而是对学生终身学习和发展奠定基础。

4、强化基础知识训练，平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。

5、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用思想品德学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

6、要牢固树立“用教材”的观念，反对“教教材”的做法，充分发挥思想品德课的德育功能。要教会学生掌握科学的学习方法，调动学生学习积极性，端正学习态度，认真对待学习，积极参与学习过程。

7、改进教学手段，不断提高自身教学能力，进而全面提升自己承担的学科教学地位。要重视课堂教学的亲和力，增强思想品德课堂吸引力，充分激发学生学习的积极性，调整学生学习的态度，教师要深入钻研教材，适当拓宽知识，不断整合学习内容。2015、1、30

2.七年级思想品德期末试卷分析 篇二

一、试题特点

容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题情况

1、概念把握不准确

如单项选择第7.8小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握概念，不熟悉它们的表现。

2、相关学科知识掌握不牢

思想品德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择14小题，有一定的语文功底就不会选错了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差

思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如最后一题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第三题.三、对今后教学建议

1、强化基础知识教学

（1）突出主干知识、重点知识的教学

在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

（2）注重知识教学的系统性和完整性

2、注重能力培养

《九年义务教育全日制初级中学思想品德教学大纲》要求：初中思想品德教学，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法。

能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、加强技巧性训练

3.新九年级思想品德期末考试试卷分析 篇三

一、试卷评价

这次质量检测试题范围广、题型新、知识活、运用强，具体表现为：

1、试题不仅考察了学生的知识应用能力，还教给了学生做人的道理。这样不仅落实了教学中的三维目标，同时也完成了综合学科的教学内容。

2、试题在设计上具有人性化。如：试卷题目用“请你来判断”、“请你来选择”、“请你来回答”等这些带有童心童趣的语言来表达。

3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。

如：

第二题选择第（1）小题：企图实现钓鱼岛的国有化（）

第三题回答下列问题：例举其他国家和民族都有哪些丰富多彩的节日？

4、试题注重考察学生主观获取知识的能力，充分体现了自主探究的教学理念。

如：我的小调查，我们的生活今非昔比，发生了巨大变化。

二、试题分析

第一题、请你来判断。本题大部分学生得满分，属于生活类型题。

第二题、选择题。

本题从学生得分情况看，学生做的不够理想，本题满分仅达到15％，无零分学生。

【存在问题】：

1、学生对字母A、B、C、D的书写不规范。

2、改错时，不是把原来错的答案划去修改，而是在错的字母上乱描，使阅卷教师无法看清。

3、学生的审题能力应再提高。

4、对课本上的知识掌握得不牢固。

第三题、请你来回答。

本题从得分情况来看，学生基本能做到正确分析，合理判断。无满分学生。

【存在问题】：

第四题：我的小调查。

本体从得分来看，学生能够把所学的知识运用到生活中，但是有的同学审题不清造成丢分的现象。

四、今后在教学中应注意的问题

1、必须把学生的书写基本功放在教学的第一位，养成正确的书写习惯。

2、教学中应抓好学生对题目的审题指导和答题方法指导。

3、在教学中一定要培养学生动手操作、亲自参与的实践能力。

4.新九年级思想品德期末考试试卷分析 篇四

此次期中考试试卷卷面分值为50分，其中选择题20分，辨析题30分，考试时间35分钟，采用闭卷的形式。下面就试卷做进一步的分析：

一、试题分析

该套试卷的出题范围是思想品德八年级上册第一课至第六课的内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

二、试卷分析

从统计分析来看，我班平均分为 35.48 分，其中，及格46人，高分18人，不及格人数 5 人。成绩呈现的特点是：处于中间层次的人数居多。

三、主要错误类型

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第12题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。

3、学生对一些重点材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第14题，“我们应该怎样珍爱自己的生命？”，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。

四、今后的教学方向

1、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

2、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。