毕业论文的内容安排

毕业论文的内容安排（精选12篇）

1.毕业论文的内容安排 篇一

现阶段销售助理的工作内容安排1、2、3、产品熟悉 辅佐整理产品资料、归类、建档及保管工作 晨报(涉及的内容主要以行业最新动态、行业其他商家最新动态、市场最近活动等网络信息、其他重要信息，附件中会有晨报模板)

4、产品网络推广（主要是产品在各大论坛、专业网络专版中，粘贴华夏动力产品资料）

5、相关兴趣客户的前期电话联络工作（主要目的是针对相关兴趣客户约见的电话联络铺垫）

6、整理、督导销售计划及实施方案及业务人员的周计划落实状况等工作7、8、网站建设的协调与参与 完成上级交给的其他工作

2.毕业论文的内容安排 篇二

《机械制图》重点培养学生绘制和阅读机械图样的能力, 这里有一个从“画法几何”理论到“机械图样”应用实践的跨越过程。目前, 大多数教材是将该部分内容按国标规定分章编写, 这样难免破坏了机械图样的系统性、知识的连贯性和思维的逻辑性。作为教师若照本宣科依次按章讲解, 很容易使学生觉得画法规定众多、内容繁杂, 记忆困难。合理地组织安排该部分讲课的顺序及内容, 做到有的放矢, 将对讲课效果有很大的影响。

“机械制图”部分的实质内容就是零件图、装配图两大部分。教材中各章内容其实也是围绕着这两大主题展开的。授课时应将各章的相关内容有机地结合在一起, 紧紧围绕“零件图、装配图”这一主题展开, 按照“清晰、完整、正确、合理”地表达零件和装配体的思路和要求, 依次讲解各章内容。使学生对机械图样的实用性这一特点始终有一个清楚的认识, 即机械图样的主要用途是交流的载体, 应尽量符合人们的视觉习惯, 在完整表达的前提下, 清晰简洁是基本要求, 它不同于组合体、三视图的空间概念的建立与训练;同时, 该部分有些内容与专业课有关, 应注意本门课的重点———机械图样, 注意不要“越界”。

二、关于零件图内容的教学

机件的表达方法、表面粗糙度、公差与配合等都是零件图的主要内容, 共同构成一个以零件图为中心的有机整体。这部分的教学应在“零件图内容”这一主线上展开, 沿着“图形表达———尺寸标注———技术要求———标题栏”的脉络, 按照“清晰、完整、正确、合理”的基本要求, 依次阐述相关内容, 培养学生从整体的角度去掌握零件图的内容及相关知识, 并始终对零件图的目的有一个清醒的认识。授课时先介绍一个典型的零件图, 分析其内容, 引导学生建立零件图的整体概念, 然后逐项讲授其内容, 这样做主题明确, 脉络清楚, 把握了整体, 提示了教材各章内容的内在联系, 使学生始终围绕着如何绘制和阅读零件图这一主题进行学习。

1. 图形表达

该部分是本门课的重点。因为所绘图形应尽量符合人们的视觉习惯 (眼见为实) , 便于看图, 才有了视图、剖视图、断面图、规定及简化画法等国标规定的表达方法。此外, 螺纹、轮齿、弹簧等结构的表达也属规定和简化画法的范畴, 可一并讲解 (它们的装配画法放在装配图中再讲) , 对于零件的分类、基准等涉及到专业课内容只作简单介绍。

2. 尺寸标注

零件的尺寸标注和专业课密切相关, 该部分内容可不多讲 (特别是尺寸基准问题可考虑省略) 。重点放在复习组合体尺寸完整、清晰的标注上, 适当介绍一些常见工艺结构如铸造圆角、倒角、退刀槽尺寸的标注方法。

3. 技术要求

该部分内容在后续专业课中会详细讲解, 这里重点介绍表面粗糙度、公差符号的书写格式及其在图样上的标注方法, 对有关各符号的含义和选用在此只作简单介绍, 不宜多讲。

4. 标题栏

着重介绍零件的名称及材料对看图的重要性。

三、关于装配图内容的教学

该部分的教学在“装配图内容”这一主线上展开, 沿着“图形表达———尺寸标注———技术要求———标题栏、明细表”的脉络, 按照“清晰、完整、正确、合理”的基本要求, 依次阐述相关内容。重点是使学生明白装配图与零件图在表达方法上的异同及在尺寸标注、技术要求等方面的区别。授课时先介绍一个典型的装配图, 分析其内容, 引导学生建立装配图的整体概念, 然后逐项讲授其内容。

1. 图形表达

重点介绍装配图表达方法的特点, 即装配图的规定画法和特殊表达方法。同时, 对螺纹连接件、轮齿啮合、弹簧、轴承等标准件和常用件的装配画法一并讲解。对于装配结构的合理性涉及到的专业课的内容, 只讲与图样有关的内容 (如接触面画一条线, 不接触面画两条线的重要性等) 。

2. 尺寸标注

注意装配图中必要尺寸与零件图的完整尺寸标注的不同, 对性能尺寸、安装尺寸及装配尺寸只作简单介绍, 总体尺寸要讲清楚它的用途和出处, 其他重要尺寸与专业课有关, 举例说明即可, 可不多讲。

3. 技术要求

该部分内容在后续专业课中会详细讲解, 这里重点介绍配合符号在装配图中的标注及它与零件图的关系。

4. 标题栏、明细表

着重介绍标题栏中的名称对看装配图的重要性, 明细表中零件的名称及材料对看图和拆图的重要性。

四、关于《机械制图》教材的编写

综上所述, 笔者认为现在大多数教材将《机械制图》按国家标准规定的内容, 分为“机件的表达方法”“标准件和常用件”“零件图”“装配图”四章编写的方法有商榷之处。作为教材, 可将其合并为“零件图”“装配图”两章, 将“机件的表达方法”一章分解为“零件的表达”“装配体的表达”在各自章中讲解;将“标准件和常用件”一章中的螺纹、齿轮的轮齿的规定和简化画法放在“零件图”一章, 而螺纹连接、键连接、销连接、轴承、弹簧、轴承的画法属“装配图”的范畴;尺寸的标注也分为“零件图的尺寸标注”和“装配体的尺寸标注”两部分在各自章节中讲解。这样可保证机械图样的系统性, 便于合理地组织教学, 使学生对所学各部分内容的目的始终有一个清醒的认识, 便于对众多国家标准规定的记忆和应用。同时, 对零件图中零件的工艺结构、基准、表面粗糙度、公差配合及装配图中的装配工艺合理性等与专业课相关的内容适当删减压缩, 始终以“机械图样”为中心, 使本门的重点突出, 做到不“越界”。

五、结束语

以上的教学方法已在教学实践中得到了检验, 取得了良好的教学效果。教师上课时, 没有像过去那样因内容多、学时少而感到学时紧张, 再加上教学内容系统连贯, 讲起来更得心应手, 顺理成章。通过课后对学生调查显示, 学生普遍反映整个学习过程目的明确, 重点突出。与过去的教学方法相比, 学生在绘制零件图、装配图质量和读图能力等方面有了显著的提高。

(焦作冶金建材高级技工学校)

摘要：《机械制图》作为机械基础系列课程的一部分, 与专业课联系密切, 内容繁杂。在教学中, 合理安排讲课顺序及内容, 将对讲课效果有着很大的影响。

3.毕业论文的内容安排 篇三

【关键词】体育 室内理论 合理安排

学校体育已经从手段论转向目的论的发展理念，并从身体的锻炼向文化方向转移，更注重学生综合素质的培养。学生在不断锻炼身体的同时必须有新的体育思维以及体育思想。所以现在的体育课不但要注重室外技术课教学，更要注重室内理论课学习。这样一来，也要求体育老师在熟练掌握室外技术课教学技能的同时还要掌握运用各种室内理论课相关知识的教学技能，为培养优秀的体育跨世纪人才打下基础。

一、体育室内理论课内容的相关选择

一般的体育教学课程标准是体育技能教学和健康知识教学。但是在实际的教学中，有一些基础知识的教学是不用进行体育室内教学的，大致相關的知识很多都能够在课外技能教学时融入进去，也能让学生对学习的知识理解更深刻。但有的基础知识必须进行室内的系统教学，一方面是其自身的学科特点，另一方面是学生的自身因素，所以只有室内的理论教学才能完成。这些体育室内理论课内容主要有这三方面的特征：

首先，想要很好的完成体育学习，达成学习目标就必须具备这方面的体育基础知识内容。其次，这些相关的基础知识对学生合理科学的锻炼具有很好的指导意义，有助于学生锻炼身体。最后，锻炼身体的基本原理，知识的系统性非常强，室外课根本没办法融入这些内容，只有进行系统的讲解传授才能达到预期的效果。就上述所说的基础内容的特点，依据健康课程和体育教学的基本课程目标，以学生的实际体育内容框架为基础，体育室内理论课内容的选择如下：

（一）明确内容主题

以学生之前学习的健康基础和体育知识为前提，进一步强化学生的健康知识，提升学生的体育意识，让学生树立终身体育意识、提高体育文化修养、熟练掌握锻炼身体的基本方法。因此我们以科学健身为主题，所有内容都是围绕这个主题选择安排，而且以健身知识技能的学习为主要的学目标来选择相关的内容。

（二）内容组成全面

面对体育室内教学具有的特殊性，在选择的体育室内理论课内容时必须包括下面几点。首先是能让学生有兴趣主动的积极的阅读健康或者体育知识的相关文本，能够通过室内理论知识清楚认识到锻炼身体带来的价值与意义。能够更深的了解自身生命和身体发展之间的关系，并根据自己的实际情况，选择适合自己的有针对效果的体育锻炼。能够自己制定相关的锻炼计划，并在锻炼中不断的调控自己、监督自己，从而提高自己的自我学习及锻炼的综合能力。其次，是能让学生认识到健康、锻炼身体之间的关系。了解能量与营养对人的体育锻炼或身体发育的影响，让学生心理健康水平得以提高，而且能够在实际的活动中积极的参与体育活动。最后是能让学生慢慢的关心全民健身的重要性，并清楚的了解全民健身的相关方法和内容。自觉的学习我国古老传统的合理养生健身方面的方法、理论，并能够对身体锻炼的实践活动进行指导。总结这一系列的要求，我们在体育室内课内容的选取上主要是：怎样把心态调适、自然力、生活制度、营养卫生措施包括身体运动等当作自己的建身方法，怎样让身体运动和其它相关的身体方法进行合作，在协调配合的基础上加强自身的锻炼。

（三）内容针对性要强

体育锻炼做的如何，对学生的身体健康至关重要，怎样培养学生的体育意识，在体育室内教学和室外教学方面十分的重要。因此老师的整个教学准备、计划要以学生的身心调适为主要的内容，这当中的一些重点内容老师还要进行系统的理论讲解。

二、体育室内理论课内容合理安排的策略

（一）课时内容“1+1”模块整合。“1+1”课时教学模块主要是靠两部分组成，即“游戏”或者“素质练习”加上“理论教学内容”。相关理论课时教学安排如下图：

教学内容安排表

类似这样的课时安排，不但能够让学生学到具体的体育知识，更能让学生在体育游戏中体会到快乐，且一些素质活动还能够在一定程度锻炼学生的身体。

（二）结合教学进度与内容安排

一些技术动作分析的理论课，对比较难的技术教学是有很好的促进及引导作用的，它的相关安排不但要有一定的计划，而且和实践课的技术教学要同步。比如在体育教学中的《投掷实心球》，对这个知识学生必须有很好的理解能力，并对学生的腰腹力量、手臂力量等综合素质都有很高的要求。所以在实践课教学时会有很多问题发生，如：出手前双臂屈肘、出手角度很低、如满弓做不好等等。像这些比较难的技术教学，老师在教学中就可以利用室内理论课对这些动作要领进行分析，让学生更全面的认识这些知识。

（三）特殊情况要合理调整

对于理论课的安排，在有的时候要依据实际情况进行，遇到很特殊的情况也要合理的做一些调整。比如：在讲逃生演戏课的时候，老师可以根据室内体育理论课的知识，跟学生讲解逃生的方法、原则以及特别需要注意的事项等等。这样既能够高效的利用室内理论课，还能让学生在逃生演习中更加高效、安全、快速、有序。

总结

当前体育教学比较薄弱的环节就是体育理论课的教学。对于体育教学来说，学生的实践、运动能力的提高是不可缺少的，但是对于体育知识的理论认识和理论教学的水平也应该得到重视。所以学校体育必须进行改革，对于忽视理论课程，重视实践课程的现状要进行改变，要将体育理论课程教学作为教学的重心，同时也不能忽略体育教学的实践性和运动性。依据现代大学生对体育的需求及其心理、生理特点，需要构建一个全新的模式，有利于学校体育教学质量的提高，有利于同学对体育理论知识的提升，这样才能够提高学生的体育文化意识，也能提高学生的体育理论水平。

【参考文献】

[1]庄宏远，邓若锋，张友.高中体育室内理论课内容的选择与安排[J].体育教学，2012，11：45-46.

[2]王华东.体育学科室内教学要具有新意[J].新课程导学，2013，07：84.

[3]羊正根，徐献银.体育室内理论课内容的选择与安排策略[J].中国学校体育，2011，04：88.

4.教学内容安排 篇四

1．总论（2学时）

主要介绍国内外汽车工业概况、汽车类型、汽车的总体构造以及我国轿车工业的发展趋势，让学生对汽车有一个整体印象。

2．发动机的基本知识（4学时）

主要内容有发动机的基本术语和分类、发动机的简单工作原理、发动机的总体构造、内燃机产品名称和型号编制规定、发动机的工作特性与性能指标等。主要为了给学生建立汽车发动机型号、类型、基本术语和组成等整体概念。3.曲柄连杆机构（6学时）

是本课程重点内容之一，主要包括曲柄连杆机构中机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组的组成、结构特点和工作过程。其中机体组主要包括气缸体、曲轴箱、汽缸套、气缸盖、气缸垫及油底壳等；活塞连杆组主要包括活塞、活塞环、活塞销、连杆等；曲轴飞轮组主要包括曲轴、飞轮等。

4.配气机构（6学时）

是本课程重点内容之一，主要包括配气相位、配气机构的零件和组件的结构和特点、气缸数自动变化机构的组成及工作原理等内容。配气机构在汽车维修的常见故障中出现机会较多，对其结构的理解非常重要，可为以后维修和销售汽车打下较好的基础。5.柴油机燃料供给系（8学时）

主要介绍简单化油器工作系统构成、工作原理和可燃混合气的形成过程；汽油供给装置组成、工作原理；空气滤清器及进、排气装置结构、工作原理；简单介绍了汽油喷射系统，为以后《汽车电控技术》这门课程打好前提。

6.柴油机燃料供给系（8学时）

是本课程重点内容之一，主要内容包括柴油机供给系的组成及功用，输油器、喷油器、喷油泵、调速器、辅助装置的结构原理和工作过程、喷油提前角调节装置的结构和工作原理。目前车用传统柴油机还占有统治地位，柴油机燃料系统结构相对比较复杂，也是难点内容之一。另外还详细讲解了一种比较特殊的燃油供给系统即PT燃油供给系统以及废气涡轮增压器的结构、工作原理。最后对电子控制柴油机作了一个简单的介绍，为以后学习《汽车电控技术》这门课程做好技术过渡。

7.发动机冷却系（2学时）

主要介绍冷却系统的功用、类型及冷却原理；其中详细介绍了水冷系统组成、循环过程、主要结构组成和工作原理，风冷系统组成、循环过程、主要结构组成和工作原理。

8.发动机润滑系（2学时）

主要介绍润滑系统的作用、结构和工作原理。其中详细介绍了润滑油路结构、工作原理，润滑系主要组成部件、工作原理以及润滑系对于车辆行驶的作用。9.汽油发动机点火系（2学时）

主要介绍汽油发动机点火系统的组成、工作过程。其中介绍了两种特殊的点火系：蓄电池点火系和半导体点火系。通过这一部分的介绍，让学生对整个点火系统有一个比较详细的了解，为以后所从事的维修或销售汽车工作打好基础。

10.发动机起动系（2学时）

介绍发动机启动过程所需条件和要求。其中主要介绍了起动机的组成机构、工作过程以及其在整个发动机使用中所起到的作用。

11.新型汽车用发动机简介（2学时）

主要介绍三角活塞旋转式发动机、燃气涡轮发动机、斯特灵发动机、电动发动机及电动汽车、太阳能汽车中发动机的组成部件、工作过程和原理。主要是为了拓宽学生视野，让学生多了解现代汽车发动机发展趋势。

12.汽车传动系（6学时）

主要介绍传动系的功用、组成及布置形式，离合器的功用、工作原理及构造；变速器与分动器的构造与工作原理：变速器的变速传动机构，同步器的结构和工作原理，变速器的操纵机构，分动器的结构和工作原理；液力传动装置的结构和工作原理，液力机械变速器的组成和工作过程；万向传动装置的构造与工作原理；驱动桥的结构与工作原理：主减速器的结构与工作原理，差速器结构和工作原理、半轴与桥壳的结构。

13.汽车行驶系（4学时）

主要介绍汽车行驶系概述、车架的结构与组成、车桥的结构和工作原理、车轮与轮胎种类与结构、悬架结构与组成：弹性元件、减震器结构与工作原理，典型悬架的结构组成。

14.汽车转向系（4学时）

主要介绍转向器的类型、构造和工作原理，转向操纵机构和转向传动机构组成和各部件结，动力转向系：动力转向装置的功用、组成及类型，液压动力转向装置的工作原理，动力转向器的结构和工作原理。

15.汽车制动系（4学时）

主要介绍制动器的类型与构造：车轮制动器的类型、构造和工作原理，驻车制动器、液压制动器、气压制动器的结构和工作过程，制动力调节装置结构及工作原理，电控防抱死制动系统的组成及工作原理与电控防滑驱动系统和车身稳定系统。

16.汽车车身与附属设备（2学时）

主要介绍车身壳体结构及门窗、车身内部装置、安全防护装置、照明与信号装置、汽车暖风空调装置、风窗刮水器与风窗洗涤器的结构、工作原理、功用。

17.课程实习（32学时）

5.早会与夕会的安排和内容[推荐] 篇五

为明确员工的工作目标,统一员工思想,达到相互配合、开心工作和创造更高效益的目的。早会和夕会是相当重要的，针对公司的情况，早会及夕会的内容和安排如下：

早会：

时间：每天8：30，人员：所有员工

要求，所有员工必须到位，准备好当日的工作计划，内容：1，总体冈要：

会前的统一口号，要求有情感的朗读，每天解读当日工作计划及前一日的未完成事宜，2，时间安排：

星期一，每人解读本周计划，星期二，每人解析口号内容，分享自身理解口写定义

星期三，由一人讲一小故事，以激励为主题，每星期轮流，星期四，案例分析，让员工学习从发现机会到签单直至后续二次销售等方位的方法，提升销售能力，由经理和老员工来分享。

星期五，组织小游戏，通过团队游戏放松压力，打造团队的凝集力，优化早会内容，充分利用早会时间，让更多的同事受益早会活动，夕会：

时间：每天5：20

人员：所有员工

要求：所有员工必须到位，准备好当日的工作总结

内容：每人解析当日所做工作，已完成工作及未完成工作，分享工作中的快乐及有关

信息。重申待办事宜，重申未解决问题，提出个人建议，共同探讨事情经过及解决办法。主管需做好工作备案，以便及时处理问题给予明确问题解决办法。当周休息前必须完成待办事宜。

陈鸿坤

6.实习内容与日程安排 篇六

（学号姓名）

1、实习内容

毕业实习是学生接触实践的教学过程，学生应参与实习单位的教学与管理，了解实习单位教学与管理工作的具体情况，将已学过的专业知识与实践环节相结合。毕业实习的基本内容是：了解实习单位的教学管理；了解教学方法和技巧；具体参与课堂教学和学生管理；搜集与毕业实习相关的资料。实习对象：民族中学高一年级、高二年级

实习内容：高一《数学》第一章（标题、主要内容：（自己写））、高二《数学》第一章（标题、主要内容：（自己写））

2、毕业实习日程安排

（1）毕业实习时间：2013年 8月 20日至 2013年9月30日，共41天。

（2）毕业实习地点：民族中学

（3）教学实习阶段时间分配和任务

第1阶段（8月20日——8月25日）：准备实习材料

第2阶段（8月26日——9月4日）：学写教案并试讲

第3阶段（9月5日——9月11日）：课前任务

到所分配班级听任课老师讲授，掌握上课方法和技巧；写好实习章节教案；对实习章节内容进行试讲；根据指导老师的要求完善教案；熟练掌握实习章节内容。

第4阶段（9月12日——9月25日）：课堂讲授

到所分配班级作课堂讲授；作好课堂讲授记录；课堂讲授状况总结；同组人员必须参加听课，课后对讲授人员提出意见和看法。

7.毕业论文的内容安排 篇七

作为培养应用型人才的本科院校, 教师应该思考如何优化课堂教学效果, 如何把教学内容制成合理的PPT, 以期到达培养应用型人才的目标。

一、PPT课件中文字内容的安排

经过大量的毕业生就业反馈, 良好的语言表达能力是他们能够胜任本职工作的基本条件。所以, 应用型本科院校中文专业最基本的教学目标应该定位于培养学生的语言表达能力。在教学课件内容安排上, 教师应该减少大量一般性的知识内容, 而增大对一些重要的文学现象的分析。比如在安排《三国演义》内容时, PPT大概为30页, 如果PPT页数过多, 课堂上教师频繁地翻动PPT会使学生应接不暇, 来不及仔细阅读和思考PPT上的内容;教师也会被PPT所牵制, 而疲于应付, 从而干扰教学思路。对于《三国演义》的成书和版本等知识性内容, 在PPT上简要地给学生列出内容, 以便写生课下自学。但对于《三国演义》的思想内容却要做重点地讲解, 例如像“《三国演义》为什么会形成拥刘贬曹的思想倾向”在课件上不仅要清晰展示教师讲解的思路, 还要把关键词突出出来, 如加重字符或增大字符, 便于学生理解和记忆, 因为正确的观点、清晰的思路是学生语言表达能力的基础, 所以教师应该有意识地在这方面进行强调。我还注意每页PPT中文字量的安排, PPT上如果整页都是密密麻麻的文字, 那么就会给学生阅读造成压力, 学生可能在短时间内无法阅读完整页的PPT, 即使读完, 可能也不会在头脑中留下任何印象, 因为文字是用来“看”的, 凡是一眼看不清的, 教师就应该尽量放大, 再放大。

二、PPT课件中图片的安排

PPT的本质在于可视化, 教师可以把原来晦涩难懂的文字转化为由图表、图片等, 以求通俗易懂。比如在讲解《聊斋志异·镜听》篇中有一句“次妇望夫甚切, 是岁大比, 窃于除夜以镜听卜。”所谓镜听是古代占卜法之一, 占卜人于除夕或岁首, 怀镜胸前, 出门听人言, 以占吉凶。我在讲解的同时在PPT上展示古人如何“镜听”的图片, 这样就加深了同学对这一内容的理解。

在讲解《西游记》作者这一内容时, 我在PPT课件上同时展示了4张不同时期的吴承恩图片, 同时问学生觉得哪张图片更符合他们心中的吴承恩, 学生自然兴趣大增, 议论纷纷, 这时我再给学生解释每张图片的来源和吴承恩头骨的发掘过程, 最终指出哪张图片更接近真实的吴承恩, 最终引出吴承恩的生平。可见, PPT课件中图片的运用可以增强教师讲课效果, 激发学生的学习兴趣。有的教师认为, PPT课件中应尽量多地使用图片, 但我觉得教学使用的PPT课件, 还应该以文字为主, 图片仍应是文字的衬托, 不宜过多。

教师为避免单纯理论讲授造成学生抵触的境况, 适当加入相关的视频也是十分必要的。例如在讲解清代戏曲双璧——《长生殿》与《桃花扇》时, 我就在PPT课件中链接了《长生殿》和《桃花扇》的视频, 视频的展示更加直接和形象, 使学生对清代戏曲有了更深刻而全面的把握。但在PPT课件中链接视频需要注意的是控制视频长度和播放频率, 视频最好控制在10分钟以内, 时间太长会占用讲解的时间, 时间太短不能引起学生的兴趣。每节课以播放一个视频为宜, 否则会影响授课进度。

三、PPT课件中新案例的安排

古代文学教师不能仅仅把注意力都集中在古代典籍中, 而应该善于留心当代社会中的一些文化热点现象, 特别是与古代文学密切相关的文化现象, 可以组织同学讨论, 也可以鼓励学生进行文学创作和评论。例如在讲解古代文学中的《狄公案》时, 我在PPT上首页上先打出“×××, 此事你怎么看?”, 整页PPT上只凸显这几个字, 会强烈地吸引学生的眼球, 激发他们对此内容的探索热情。然后给学生介绍“×××, 此事你怎么看?”这其实是时下流行的“元芳体”, 时下“元芳体”火爆, 来自电视剧《神探狄仁杰》中狄仁杰的口头禅, “元芳, 此事你怎么看”。这样连接古典与现代的新案例能激发学生的兴趣, 作为教师平时我们要注意搜集这样的新案例。这样, 可以激发学生学习古代文学的兴趣, 锻炼学生的文学品评能力和动手写作能力, 最重要的是也培养了学生的文化创新能力。

可见, 作为一名以培养应用型人才为目标的高校教师, 一定要充分利用好PPT课件, 教师们不但要掌握熟练的PPT课件制作技术, 还要在PPT课件中科学合理地设置教学内容, 充分发挥PPT在培养应用型人才中的重要作用。

参考文献

[1]汪家华, 吴志寒.试论教学内容在PPT课件中的安排策略[J].晋城职业技术学院学报, 2012 (5) :31-32.

8.毕业论文的内容安排 篇八

关键词：中职； 电工； 电子； 实训内容； 安排

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-133-001

一、中职教育的技能培养目标应是培养学生的动作技能

按传统的心理学理论，技能可以分为心智技能和动作技能，但我认同严雪怡等前辈的观点：“心智技能所包括的理解、应用、分析问题等技能都和认知领域的教育目标共同，心智技能应当归入认知领域”。［1］张振元也指出：“技能”应当专指“动作技能”。［2］实际上我们大家的认可通常所说的技能也应该就是指动作技能，所以严老就直接指出：“职业教育主要从做中学,教育目标主要是动作技能”。［3］所以我们职业教育培养目标中所提的技能人才的技能概念应该是动作技能。从相关理论和教育实践可知，只有进行大量的反复练习，才能真正掌握技能，才能使技能的水平达到更高层次。对我们职业教育来说，实训教学是这种练习的一个重要载体，而合理安排实训教学内容是我们能否做好实训教学工作的一个重要前提。

二、当前中职电工、电子实训教学内容安排方面存在的问题简析

通过交流和学习，使我感到当前我们的电工、电子在实训教学内容安排方面确实存在一些问题，而且这些问题的存在已对我们教学产生了负面影响。经分析，我认为当前中职电工、电子实训教学内容安排方面主要存在如下问题：

1．目标不明确

通过阅读相关文章，可知有些人把一些属于验证性的实验内容当作实训内容安排，有的把实训作为实验的拓展，甚至有的还提出认知实训、验证性实训概念等。

2．缺乏系统性、完整性

技能我们一般认为是一套完整的、相互之间有著特殊联系的一系列的动作组合，单一的动作不能叫做技能［4］。不知这样的一种现象大家注意到了没有，有不少学生到了快毕业的时候不会使用万用表。其实这正是没有注意动作技能的培养过程要有完整性、系统性而造成的。

3．不重视基本训练

通过一些文章的阅读和多年来的实际工作交流我发现，有不少人对实训的内容安排有一种“时尚化”的追求。他们有些做法已严重脱离了实际，这充分表现在实训项目的选择上。

4．用仿真技术代替实训

不能用仿真技术替代实训的道理很简单，因为仿真技术具有高度的理想性和无干扰性，与实际情况具有较大区别［5］。况且动作技能的真正掌握不进行实际操作练习是不可能的。

三、实训内容安排原则

在理清上述问题的基础上，再结合当前电工、电子实训教学的实际，按照技能培养的规律，我认为我们实训内容安排时应遵循以下原则。

1．目标确定性原则

只有目标确定，我们的实训工作才能取得实效。关于如何才能做到目标确定，我认为以下两点要注意。

（1）要弄清我们的培养目标。具体的做法是首先弄清电工、电子类所要求的技能培养目标。然后再根据不同的专业和不同的特色化方向，再确定我们的学生各种技能应该掌握到什么程度，进一步确定重点实训内容。

（2）要弄清每个实训项目具体的技能培养目标。首先是我们在安排每个实训项目时都要弄清这个项目要培养学生什么样的技能。其次是要确定学生对于每种技能的掌握要达到什么程度。还有，对不同的学生技能掌握的程度要求也是不一样的。特别是对于能力强的学生应该有特殊要求。

2．内容实际性原则

只有安排的内容切合实际，我们的实训工作才能顺利进行。关于这方面我认为以下几点要考虑。

（1）需要实际。具体的说我们大家在安排实训项目时要尽可能的考虑日常生活与生产实际的需要。

（2）教学实际。也就是说我们大家在安排实训项目时一定要与教学实际相结合，要与教学内容相互协调。

（3）能力实际。在难度和要求方面要考虑学生的实际水平，要让学生通过一定的努力才能完成。另外，对于有些项目可差别化考虑。

（4）设备实际。实训不是纸上谈兵，要有一定的设备作为支持。所以我们进行实训内容安排时要充分的考虑设备的实际。

3．项目系统性原则

在安排实训时要考虑到项目的系统性，这样才能使学生能在不同实训项目之中有相同的训练动作，以确保他们有反复练习的机会。在考虑项目系统性时，我认为有以下方面要考虑。首先是数量要恰当，其次是难度要递增，还有是系统可交叉。

4．作品完整性原则

只有通过完整的训练，学生才能全面掌握技能。如果是制作性实训，学生就必须生产出一个合格的产品来。这样做还会有以下的好处。首先是可提高学生训练的积极性。还有就是学生会反复检查他们的不合格产品，直到发现并解决每一个错误为止，进而帮助他们提高技能。

总之，有关实训内容的安排不管出于什么考虑，我们都要遵循有关技能培养的规律，这样才能使我们的实训内容安排具有科学性、可操作性。

参考文献:

［1］严雪怡.为什么必须区分职业教育和技术教育［J］《职教论坛》，2009年9月（上）47-48

［2］张振元.技能分类若干问题新探［J］职业技术教育，2007年第 28期第28卷总518期5-10

［3］严雪怡.为什么必须区分技能型人才和技术型人才［J］机械职业教育，2010年10期3-5

［4］李红.教育心理学［M］武汉大学出版社，2007172－173

［5］刘银萍.电工电子实验中传统实验与仿真实验的教学探索［J］中国现代教育装，2008年第11期(总第69期)79

9.医务科工作内容安排 篇九

6、科室检查时间安排：

（1）7月16日 ——护理部

（2）7月23日——药房

（3）8月6日——门诊（内、外、妇、儿、五官、口腔、康复科、中医科）

（4）8月13日——化验室、B超、X光、碎石科

（5）8月20日——微创中心

（6）9月3日——社区卫生服务中心

（7）9月10日——护理部

（8）9月17日——药房

（9）10月1日——门诊（内、外、妇、儿、五官、口腔、康复科、中医科）

（10）10月8日——化验室、B超、X光、碎石科

（11）10月15日——微创中心

（12）10月22日——社区卫生服务中心

（13）11月5日——护理部

（14）11月12日——药房

（15）11月19日——门诊（内、外、妇、儿、五官、口腔、康复科、中医科）

（16）12月3日——化验室、B超、X光、碎石科

（17）12月10日——微创中心

（18）12月17日——社区卫生服务中心

（19）12月24日——护理部

（20）12月26日——药房

（21）12月28日——门诊（内、外、妇、儿、五官、口腔、康复科、中医科）

10.巧妙安排简历内容突现求职优势 篇十

一、将最重要的信息记录在简历首页的顶部：聘用者首先会将搜索条件定位在对他们最为有用的范围之内，就象他们书写招聘广告一样。另外，许多电脑搜索引擎都以简历第一页顶部的信息为基础，展开搜索。因此，你可以将你的联系方式，关键性的词句，工作目标，工作业绩及近几年的工作经验等重要信息放在此处。

二、将一些不是很重要的信息放在简历第二页：比如曾经从事过的其他工作，所受教育，或其他如精通小语种等方面的特长

三、把关键性语句尽量放在靠近顶部的地方：可以按照这样一种顺序排列：技术方面的能力，行为能力(执行与拓展能力)，相关的个人才能(组织能力与创新精神)。当然，还有软件操作能力(MSproject,Word等)，团队合作能力及时间管理能力。你所展示的一切技能，都应该让他们意识到你对他们工作的重要性。

四、明确而详尽的陈述自己的工作职能：例如，陈述自己现在做的工作时，如果是数据库管理员，最好写成“数据库管理员，使用Sybase数据库，处理人力资源、工资单、客户服务等系统”，而不是“使用技术及交流技能为一家成长中的高科技企业工作”，因为后者的描述是非常模棱两可的，别人不清楚你到底会做什么实事

五、针对每一项工作，你要考虑清楚聘用者希望你掌握哪些技能：比如作为一名Oracle项目经理，你可以这样列出有关工作技能的关键词列表：“Oracle，开发OracleHR应用程序的项目经理，6个月实现Oracle7.6的团队主管，Oracle工资单应用系统的开发.，团队建设者，组织经验，预算管理，月薪80,000元”。这个列表直接产生了13个可能的查询组合--简单而且唯一：Oracle+项目经理，Oracle+开发，Oracle+HR，Oracle+团队主管，等等。你的描述应该直接击中要点，要详细而且符合要求。让聘用者能清楚的知道你的上一份工作的主要职责是什么，你又是如何冲破限制，排除困难而取得卓越业绩的在做好这些之后，有两个基本的原则，一是要确保你符合招聘职位的所有要求；二是要明白网络求职的竞争仍然是非常激烈的，要学会跟进，事后礼貌的打个电话去询问，不要害怕被拒绝，这样做会使你更受关注，效益更好。

11.毕业论文的内容安排 篇十一

我校就业工作近两年来也取得了一些成绩,2008年获得首批“北京地区高校示范性就业中心”、“北京高校毕业生到农村中小学支教工作先进单位”等称号。这对于我校做好2009年毕业生就业工作既是一种鼓励,也是一种动力。我们还要进一步提高就业工作质量,清醒地认识形势,破解就业工作中的难点,全力以赴实现较高初次就业率和就业工作质量的目标。

一、高度重视,达到“四个高度”

我校从“四个高度”来认识就业工作:

一是从政治的高度。社会稳定看高校,高校稳定看就业。做好毕业生就业是当前高校工作最大的政治之一。我校认为做好就业工作是贯彻落实科学发展观的具体体现,实现毕业生成功就业、满意就业关系学生的切身利益,也是学校最重要的政治工作之一。

二是从质量的高度。我们认为:就业是做好人才培养这项系统工程的重要环节,既是人才培养质量的结果和检验,也是高等教育质量工程的重要切入点,是很有显示度的评价指标。就业状况已经成为我校专业设置和招生人数的重要依据。

三是从危机的高度。毕业生就业状况是高校建设和发展的重要评价指标。我校要求各院系和专业时刻树立危机意识,做到未雨绸缪,努力实现毕业生就业工作的可持续发展。

四是从责任的高度。做好毕业生就业工作是高校对于国家和社会的责任,也是对每一个毕业生的责任。学校制定了“全员就业责任制”,规定教职员工都有责任和义务为毕业生就业工作贡献自己的聪明才智。

二、打好基础,夯实“四个基础”

1.夯实做好就业工作的思想基础

我校主要通过两次重要会议,统一了全体教职员工对就业工作的认识,奠定了重要的思想基础。一是08年12月,召开就业工作总结研讨会,总结经验,并认真筹划了09年就业工作的新方法、新思路。二是09年1月,比每年提前近三个月时间,召开了“2009就业工作会”,研判形势、科学筹划、统一思想、表彰先进,彻底将对就业工作认识的“四个高度”贯彻下去。同时,学校通过贯彻落实学校“全员就业责任制”以及“四位一体、六级联动”工作机制切实将工作落到实处。

2.夯实毕业生就业的观念基础

科学就业观念的教育始终是我校就业工作的主旋律,我们努力将对观念的教育渗透到每一次活动、每一场讲座中。针对所有毕业生开展就业实务必修讲座,在普及就业知识的同时引导学生认清自我,选择正确的就业策略。连续五年开展内容丰富、针对性强的就业指导月,08年已成为涵盖六大板块十六个专题的全校知名活动,为毕业生求职带来了直接帮助。

3.夯实学生就业的行动基础

在金融危机的重压下,我们关注的另一个重要问题就是帮助学生重拾自信,不要被严峻的形势吓倒,不要被屡次的失败压垮,鼓励他们相信自己,拿出行动的勇气,迈出行动的步伐。信心比黄金更重要!为此我们专门邀请职业指导专家,对毕业生进行就业压力引导,帮助他们缓解压力,增强信心,积极就业。

4.夯实学生就业的服务基础

为搭建毕业生与用人单位的沟通桥梁,我们面向北京市所有公办学校以及大量知名企事业单位寄送了就业宣传册,为用人单位选用首都师大毕业生做到了周到服务。同时走访天津、青岛等周边城市的用人单位,帮助京外学生寻找发展空间。根据学生的需求不断细化服务内容,奠定了为毕业生做好服务工作的基础。

三、全力以赴,推进“四项就业计划”

1.着力推进“服务首都基础教育就业计划”

我校始终坚持以为首都基础教育事业和经济社会发展输送高质量的人才为己任,抓住各种就业指导契机,在学校形成了“做首都教师光荣”的浓郁氛围。下一步我校将继续深化与普教系统的联系,推进“服务首都基础教育就业计划”。

2.着力推进“毕业生就业市场拓展计划”

我们不仅关注师范生的就业,对非师范毕业生和研究生就业同样给予高度重视。市场建设是高校毕业生就业工作的核心内容之一。我校今年市场拓展计划的重点是:品牌建设、基地建设。我们将以学校和院系联合的方式,以专业为依托,以就业见习、实习为抓手,有针对性的开发京内外就业市场,推进“毕业生就业市场拓展计划”,为毕业生就业提供更加完善的服务。

3.着力推进“毕业生就业力提升计划”

为强化毕业生就业指导,为学生毕业前做最后的助推,我校首次为毕业生设计制作了“毕业生就业力提升计划”,再次对他们进行全方位指导。推出了“教师职业素质训练营”、“求职方法训练营”、“金融危机下的就业”等一系列活动,努力提高学生的就业竞争力。

4.着力推进“毕业生多元就业计划”

一是加强创业指导。举办了第一届创业指导月,成立学生创业俱乐部,创建模拟创业公司,积极为学生搭建各种创业平台,不仅让想创业的学生“骑上马”,也要“送一程”。二是引导毕业生到基层就业。对担任 “村官”、参加农村中小学特岗教师计划的毕业生给予物质奖励,并颁发荣誉证书。三是从学校层面加强和国外高校和企业的合作,为毕业生提供更多、更加优惠的出国留学及就业机会,鼓励毕业生出国留学和就业。

12.毕业论文的内容安排 篇十二

中职阶段职业岗位分析:

中职阶段主要职业岗位有商品推销、市场调研、促销策划,主要工作任务分别是产品销售、市场调研、产品促销。根据以上职业岗位分析开设商品学、现代推销、演讲与口才、市场调查与预测、应用统计学等课程,来培养学生推销洽谈、与人沟通、设计调查问卷以及促销策划的能力。

高职阶段职业岗位分析:

高职阶段主要职业岗位在深化中职知识的基础上加入广告策划、公关策划、客户管理,主要工作任务分别是设计广告、公关营销、危机处理、客户关系管理。根据以上职业岗位分析开设广告创意与设计、营销心理学、公共关系学、企业管理、人力资源管理、管理学、客户关系管理等课程,来培养学生广告创意与设计、创新思维、公关营销和危机处理能力、维系长期稳定的客户关系以及沟通能力。

1 中高职2+3贯通培养思路

"市场营销专业"优化职业教育的层次,力求要在建立左右贯通、上下衔接的现代化职业教育体系做出一些突破,能够让学生们可以接受到良好教育,实现现代职业教育与终身学习对接。能树立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念,具备相关技能并获得一技之长,同时可以继续深造并取得相关职业资格证书实现学历证书与职业资格证书对接。

1.1 中高职人才培养目标相互衔接

以企业需求为依据制定中、高职阶段的人才培养目标。为企业培养服务于一线工作的技能型人才和德、能、勤、技全面发展的营销技能型人才。做好中等和高等职业教育适应区域产业需求,明晰人才培养目标培养技能型人才。并且尽量将中高职衔接教育的每个层面都要办出具有学院特色的,能够增强高校职业教育吸引力以及核心竞争力等;当前我们要着重以社会发展的人才需求为依据,以中高职衔接内涵建设为重点,继续整合教学相关资源、最终可以形成优势的互补并达到合作共赢得目的,要能够坚持以提高能力为核心、同时推进衔接评价模式改革;必须还要加强师资队伍建设、并注重教师各项技能培养培训;推进产教的合作对接,进一步强化行业的指导性作用;加强职业教育的办学特色,与此同时进一步增强服务社会经济发展的目标,促进学生全面素质发展,提高高职院校职业教育的整体办学水平。发挥职教集团作用,促进校企深度合作,校企共同开发贴近企业岗位实际需要的课程,为企业订单培养所需专业技能型毕业生。

1.2 创新型的中高职2+3学制课程的衔接模式,它的创设基本意义在于目前市场营销专业中高职衔接2+3模式中,我们高职院校所招收的学生大部分来源于对接的中职学校的相同专业,它们完全专业对口。这样不仅将教育的相关所有资源能够进行有效充分的利用,能培养出社会所需的高质量市场营销人才,同时也更有利于缓解我们高职院校在招生生源紧张的一些相关问题,还有利于中职院校的学生能继续进行更高层次的理论学习。当前高职班所招收的学生不仅仅是从中职院校毕业的对口专业学生,还有一部分是普通高中毕业的学生,因此大部分学生们的基础文化知识以及相关的专业实践技能的差异还是比较大的,所以我们在同时对这两种不同生源进行授课的时候还存在着一定的执行困难性;还由于此种模式通常是由这两种不同层次中高职学校来组织实施的,我们的部分教师在对中、高职阶段中所要达到的教学目标、教学预期在内容理解上是不一致的,最终要实施的中高职衔接课程在实质性上也有一定的差距,特别容易造成授课的内容重复,或者中职院校的学生所学知识将在高职学习阶段与高职的理论层次要求也存在脱节得问题。所以就我们目前无论是从调研情况来分析,很多都采取中高职2+3分段式衔接的学校,也都在这个开设的市场营销专业课程中是从基础专业理论课程开始的,其核心专业课程或者技能课程的开设基本都是一样的,目前如果只是采用在教材上的略有不同,其对于中职阶段升入高职院校的学生来讲,其基本上都是重复性得学习,所以这样就挫伤了中职学生学习的积极性,因此在如何的设置并安排市场营销专业专业课程上的教学直接关系着中高职衔接教育的最终结果。

1.3 从调研的情况来看采取分段式课程衔接的现状,中高职衔接市场营销专业目前我们并没有全国统一的、具体的课程体系得相互衔接,目前情况是中高职课程的衔接更多的是主要由地方的对口高职院校来决定升入高职阶段就读的课程,很具有我们地方性办学得课程设置的特点。黑龙江商业职业学院市场营销专业教师及学生通过查阅资料、实地调研、获取翔实素材,进行对比分析、归纳分析和演绎推理,探索中高职办学模式一体化,确定"工学结合"人才培养的模式。学校会根据企业需要,分批分次的为企业提供学生,这部分学生的文化基础理论在校内学习,专业技术能力在校外企业实践,这样的教学设计基本能够打破原来中、高职两个不同阶段教学的自成系统的计划,执行具体的能力要求和理论知识点进行课程安排和设置的重组,必须要从整体方面来规划设计,所以更需要进行分段执行。我们执行的目的主要是能够充分发挥各个衔接院校之间的不同办学优势,尤其注重课程内涵的衔接。最合适在中职阶段能较好的将中职生对其所学专业的认知并为其打好基本技能基础,我们把人才培养方案中得重复的课程及相近教学内容都删去,充分运用节省下来的时间,在以后的中职授课阶段适当的加强语文、数学、外语、计算机等文化基础课教学内容。而高职阶段则是要适当的去拓宽相关的专业面,能够在注重先进技术的学习的同时,进一步加强实训的毕业设计实习。总体来说,试点方案以能力培养为核心,按理论知识学习与技术能力培养要求进行设计。

1.4 中高职师资力量和实训基地共享

黑龙江商业职业学院为提高学生实战能力,高职阶段学校按照企业实际岗位需要建设市场营销综合实训室、电话营销实训室、金点子策划中心实训室、网络营销实训室、大学生服务中心、商务礼仪实训室、推销洽谈实训室为学生日常模拟训练提供了平台。学院通过与企业长期合作建立了北京天虹、北京物美、北京天德勤、天津好利来、娃哈哈牡丹江分公司等一批优质的校企合作实训基地。学生通过到企业工学交替和顶岗实习,在企业实际工作环境中进行实战演练,充分体现了校企合作基地共享。在校企合作的过程中企业人员和学校教师通过互相合作开发课程和共同教学实现了师资力量和实训基地的共享,进而实现产业需求与专业训练的完美对接,其中课程的内容安排与职业标准也是对接的,最终将教学的过程与生产的过程完美对接。高职的师资力量和实训基地可以与中职院校共享,进而加强中高职衔接的紧密程度。

2 2+3分段式学制下创新课程衔接的途径与方法

2.1 课程体系的开发要具有系统性的特点以及安排具体课程衔接也是我们中高职衔接的关键所在,就目前这种状态下的中高职各自为政的现状急需进行改变。所以想要改变解决这一现状,我们就应该能够发挥政府和相应主管单位的调控职能。在省级教育主管部门组织的中高职职业教育专家要从管理的更高高度以及其宏观层面,依据市场营销专业目前的课程设置特点,结合市场营销专业社会企业岗位对此专业的人才需求,针对不同层次的营销技能牢固掌握要求,根据具体情况来制定中高职贯通培养的课程标准和体系,进一步明确相关课程体系的同时,也将全面实现课程的预期目标,在课程内容具体的框架、其专业课程的结构、本专业课程培养能力和目标等,都能够为其所实施得分段式中高职衔接模式的学校进行课程体系的安排出明确界限的依据。

2.2 分层确定课程教学内容

在课程衔接过程中同一门课程不可避免的在教学内容上重复安排,想要避免这一情况出现那我们最主要的做法就是要能够根据市场营销专业的中高职不同层次组织和定位来安排。目前由于中高职是两个截然不同的层次,我们目前所学课程的内容在深度、广度、难度、和能力的种种方面的要求都是具有区别的,我们既要能够根据中高职市场营销人才的培养方案和目标来分层次的去定位各层次所需要或者应该学习和掌握的理论知识及其能力要求,更要结合中高职市场营销人才两个不同层次的专业岗位需求着手,把我们最终研究结果运用所研究的课程内容安排与设置上并且适应人才培养需求岗位。确定相应知识目标、能力目标和素质目标。

参考文献

[1]张健.对中高职课程有机衔接的思考[J].教育与职业,2012(2)

[2]霍骁象,赵哲,许俊峰.中高职课程衔接问题的调查研究[J].中国成人教育,2009(15).