高中创建复评自评报告

高中创建复评自评报告（共4篇）

1.高中创建复评自评报告 篇一

构建无痕教育巩固省示范园成果

----油田二幼省示范园复评自评报告

省教育厅、扬州市教育局领导：

我园于2003年通过级示范园验收。三年来，我们在真管中心和原教育处党政的领导正确领导下，在省、市教育部门领导的指导帮助下，在全体职工和家长的大力支持下，认真对照《江苏省示范性实验幼儿园评估细则》，一是自查、整改。二是认真落实创建时，评委们提出的整改意见和建议。通过三年的努力，我们整改了：灵活掌握运用新纲要，把纲要精神落实到工作实践中；充分发挥示范辐射作用，带动全扬州市幼儿园；楼梯走廊的周边护栏中间有横杆问题，活动室、卧室的窗户等问题；整改了园务管理、教育教学、后勤工作、保健工作、家长工作5大项工作中的60条不足，自查分数为198分，自我评估已达到《江苏省示范性实验幼儿园评估细则》的要求。所扣分共为2分，扣分的主要项目，建筑设施陈旧盥洗室达不到每班一个。现将我园省示范性园复评迎检的主要工作情况汇报如下：

一、基本办园情况

——人员与班额 目前现有在册教职工44人，正式职工人数为30人，临时用工14人。园部领导2人、教师22人、保育员12人、炊事员4人、保健员1人、其它人员3人。教师学历达标100%，其中：中专学历9人，大专学历12人，本科学历1人。其它岗位人员学历均已达到岗位的要求。全园共设11个班级，其中：幼儿班9个（大班、中、小各三个班），托儿班2个。全园共有幼儿335人，其中：幼儿班292人，平均每班32人；托儿班43人，平均每班22人。

——面积与用房 我园占地面积3701.85M2，新增加了300 M2与社区公用500 M2，计4501.85 M2，生均13.44M2；建筑面积3128.4M2，生均9.34M2；活动场地面积2633.55M2，生均7.86M2；绿化面积1356.98M2，生均4.05M2。全园设置了班级活动用房（活动室、寝室、盥洗室、改造了厕所、部分门窗更换为铝合金推拉窗）、专用活动用房（电脑室、舞蹈室、科学发现室、电子琴房、幼儿室内戏水池）、办公活动用房（园长办公室、接待室、会计室、教务室、保健室、专用会议室、档案室）、后勤配套用房（门卫、厕所、库房、洗衣房、开水房、食堂）、幼儿活动区域（大型玩具场地、溜冰冰场、玩沙地、草坪、小土坡、攀岩壁、种植园、动物饲养园、软地面跑道、新 增加了玩土区）这些设置能保证保教工作的正常开展。

——设备与设施 我园于2002年完成了“三网”建设（即电视网、电话网、计算机网）。目前拥有电视机14台，其中：11各班级每班1台、舞蹈室、会议室、门卫各1台，并实行了内部联网。计算机39台，其中：9个幼儿班每班1台、园长室、教务室、会计室各2台、保健室、舞蹈室、档案室各1台、幼儿电脑室16台、机房3台、笔记本电脑2台、其中：新增笔记本电脑一台。建立了校园局域网并开通了国际互联网、拥有自己的网站。各班级都配置了录音机、投影机、钢琴、VCD、开放玩具柜，新增了功放无线麦克风等教学设施设备，配置了消毒柜、饮水机、空调、幼儿上下床等生活设施设备。食堂有冰箱、冰柜、电烤箱、蒸汽消毒柜、绞切机、豆浆机等烹饪设施设备。有数码照相机、摄相机、录相机、音响、打印机、扫描仪、刻录机、复印机等设施设备。这些设施设备能满足教育教学活动的需要。

二、构建办园理论

——审视办园历程 我园办园已近三十年了，经历了从封闭到开放到逐步形成自我特色的过程。大致可以分为三个阶段：

第一阶段从80年代初建园到94年油田教育系统化管理。我园基本处于封闭自守阶段，这一阶段主要是与外界交流少，基本上是灌输课本知识。

第二阶段94年到2003年省示范园创建。这是我园寻找自我大发展的阶段，先后通过了一类园、一类园优质园、现代化园、省示范园的验收，初步了形成自我特色。一是启动了园本课程，以教育内容作为改革的突破口，教师们经历了改编——创编活动——活动后记——创编活动设计，初步培养了教师对教育内容的把握，原创性得到了充分体现。这一阶段的主要任务是提升教师们的课程理念，使教师们掌握课程的结构、内容体系，解决了孩子们需要什么、应学什么、能学什么的问题。二是实施了创新网络教育，在构建园本课程的过程中，我们发现许多制约教师们主动实施环境课程的机制、制度和资源，教师们很辛苦、很劳累、很疲劳。“解放幼儿首先必须解放教师”是这一阶段的核心。于是，我们改革了一系列教育活动制度，打破、改革了传统的一日活动的时间制度、备课制度、教育活动制度、评价制度，建立起一整套的与园本课程相适应的制度体系。这一改革比上海二次课改早了三年。这一过程中我们感到网络资源建设是解放教师工作量的重要方法，我们开展了网络资源建设，教师们的自主空间相对 得到了扩大。

第三阶段：2003年至今。这是我园启动自我办园理论体系的突破阶段。省示范园创建后，我们应该怎么发展？如何继续贯彻新纲要精神？凭什么发挥省示范园的辐射作用？这是摆在我们面前的一系列问题，经过研究、思考，我们发现上一个阶段的中，我们存在的最大问题是我们缺乏一个能统领自我发展理论的支撑，随着新纲要的深入实施，我园在园本课程的构建过程中，引入了创新教育的一系列理念和思想，从教育内容、教育方法、教育手段、教育形式等方面都进行了积极的探索，改革了许多制度，取得了一定的成效。然而，要全面贯彻新纲要精神，真正全面体现新纲要的内涵，我们还有许多东西没有弄懂、参悟、悟透；没有真的走进幼儿的心灵、幼儿的生活、幼儿的世界；没有还给属于孩子们的童心、童真、童趣。我们的教育痕迹太重，我们的教育方法，没有真正的使幼儿成为学习的主体。幼儿教育的核心问题是玩中学、游戏中学。因此，我们要淡化教育痕迹，让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经验、发展能力，培养求知欲和好奇心，为幼儿一生的发展奠定基础。我们研讨了现行的各流派幼教理论，针对现在的教育痕迹太重问题，将着眼点落实在老子的哲学理论和陶行知的教育理论上，在两者的理论基础上，我们提出了构建无痕教育理论。这一阶段我们的目标是淡化教育痕迹，让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经验、发展能力，培养求知欲和好奇心，使幼儿真正成为实践的主体、探究的主体、发展的主体，他们不只受教于成人，而且自己能力独立自主地进行学习，真正的知识也并不是由教师传授给幼儿的，而是出自幼儿本身，以期达到“不教而教”的无痕的教育效果，这将是一个长期的过程，是我园提升办园品牌，加快有效和谐发展的需要，我们将向着教育的最高的境界而探求。

——无痕教育简述 “无痕教育”即不露痕迹的教育。它既是一种教育管理方式，又是一种教育理念，更是教育追求的一种境界。如果武学中轻功的至高境界是“踏雪无痕”，那么教育的最高境界就应该是“教育无痕”。

（一）无痕教育的意义

1、适应社会发展。随着和谐社会构建理论的完善，终身教育理念被人们逐步接纳，人的一生在为社会服务的同时，尊重人的自身素质修养、发展越来越被人们接受。人的社会化过程和人的个性化过程是同时建立的，未来社会需要具有良好个性品质的创新人才。社会发展的需要我们改革我 们的教育，去发现与开发幼儿身上的创造性品质，要培养幼儿的好奇心、求知欲，善于观察、发现问题，树立自主学习、勤于思考的意识，敢于提出创意。此外，还要要培养幼儿具有合作、行动和实践能力，以及奠基于社会责任感之上的对真理不懈追求的敬业精神等。

2、促进幼儿发展。人的一生很累，最快乐的就是幼儿阶段，面对几岁的幼儿，我们应该给他们什么？重新认识幼儿的认知规律：他们认知发展的兴趣具有广泛性、潜在性和移动性。他们的思维活跃，具有跳跃性、幻想性、富有创造性。对知识的需要主要凭借兴趣，缺乏长久的目的性、系统性、连续性。以玩为主要形式，所获取的知识，广博、杂乱、浅显。个性化、社会化需要突出，幼儿的发展需要是不同的，每个幼儿的兴趣、爱好，获取知识的途径、方法以及生理、心理的各项要素均存在着不同程度上的差异，幼儿个性化特征尤为明显，每个幼儿都需要自我的发展空间，需要尊重、平等，需要独立能力的培养。我们要改革我们的教育，着眼幼儿一生的自我发展。

3、解读纲要精神。新纲要的颁布为我们指出了幼儿教育方向和目标。但如何落实新纲要，需要我们拿出具体的措施和执行性理论方法，无痕教育理论正是这样解读纲要的具体操作性理论。

4、丰富幼教理论。无痕教育起源于老子的哲学和陶行知的教育思想。长期以来，人们只是在教育实践中感悟，却没有形成完整的理论体系。丰富和完善无痕教育理论，使之成为幼儿教育理论百花园中的一朵奇芭。

（二）无痕教育的结构

无痕教育理论主要有两部分组成，一是无痕教育的教学理论。二是无痕教育的管理理论。

1、无痕教育的教学理论

构建无痕教育以来，我们在教育内容、教育方法、教育手段、教育形式、教育评价等方面都进行了积极的探索，逐步构成了教学理论雏形。

在内容上——化整为零、聚零为整。我们将课程内容化整为零，即打散部分课程的结构，将其内容分解到一日活动之中，日积月累，汇细流而成汪洋。一是整合各领域的教育内容，将各领域的内容进行有机的整合。例如：将音乐、舞蹈、唱歌、识字、品德教育进行整合；将语言、品德、识字整合在教育各项活动里；将科学中计算、科学知识与社会生活的许多内容进行整合。二是注意各教育内容在一日活动中自然的相互渗透，将其 化整为零、聚零为整；化有为无、聚无为有。如：幼儿学唱歌，可将一学期的歌曲编制成磁带或光盘，分解到每天一定的时间里播放，每周或每月组织一次卡拉OK唱歌活动。幼儿舞蹈和体育活动分解到每天的广播操和晨间活动里，每月组织一次舞蹈体育表演活动。语言、识字分解到每天的各项活动里，每周或每月组织一次讲故事集体活动。各科学活动内容定期布置在区角里，让幼儿经常管理。三是随机捕捉有效的教育内容，随机组织幼儿感兴趣的教育活动。

在方法上——化多为少，聚少成多。教育方法很多，我们着重尊重幼儿，淡化教育痕迹，顺其自然这一基本原理，先放后收，采用让幼儿实践→思考→再实践→再思考的基本方法，灵活多样开展各项活动。

在形式上——化全为个，聚个为全。我们打破传统的授课模式，即将现有的班级集体活动为主的形式，变为以区域个体活动、小组教育活动为主要形式，随机组织集体教育活动。如：设立经常性的美工（纸工、绘画、泥工、艺术欣赏等）区域、语言（讲故事、听故事、识字阅读、表演）区域、科学（计算）区域等。

在评价上——化师为幼，聚幼为师。即打破以教师为主的评价体系，建立培养幼儿学会评价的评价体系，使幼儿自我评价和幼儿互评成为教育内容的重要组成和教育方法的有效手段。要重视教育评价的过程性，评价是贯穿一日整个活动过程中的，教师为每个建立了成长个案将其家庭背景资料，身体健康成长资料，以及幼儿在园的作品、活动、以图片、动画、影像、文字等形态记录，全面真实地反映幼儿的成长。

在活动上——倡导“三间”、“三不”、“一整合”。即在教育活动的组织上，以“三间”作为总体要求，以“三不”、“一整合”作为具体规范。“三间”指人间、时间和空间。人间：是指营造尊重、平等、和谐的儿童世界，用儿童的眼睛看待世界，教师要走进童心，回归自然。时间：是指教育活动要给幼儿充分自主的活动时间、思考时间、语言表达时间以及操作时间等。空间：要创造适合幼儿的活动场地、配备充足的活的材料、善于利用社区资源等。三不：指教师不轻易重复幼儿语言、不轻易评价幼儿、不轻易使用狭义导语。一整合：是指教师要有随机整合其它学科内容的意识和能力。如活动中提问幼儿使用一个“请”字，就整合了品德教育的内容。

2、无痕教育的管理理论

无痕教育研究与实践的开展，势必推动幼儿园管理的一系列改革，我 们将在研究过程中，探索幼儿园的管理制度、教师队伍的培训、教育评价等一系列与无痕教育相适应的管理机制，幼儿园管理的核心是什么？是人。如何做好人的工作，最大限度地发挥人的积极性与创造性，是幼儿教育管理的关键所在。摆在我们面前的要解放幼儿，实施无痕教育，而解放幼儿则必须首先解放教师。要解放教师，在当前目标管理、制度管理等硬性管理下，制度管理与人本管理、和谐管理所产生的矛盾，引起我们的困惑和费解，但也激起了我们的深层次的思考和探索的欲望。

在理念上——无痕教育管理理论的核心就在于如何以最小的领导行为来取得最大的管理效果。作为教育管理的理念，它指的是在幼儿教育管理过程中，顺应幼儿的成长规律使幼儿学会管理，尊重教师的人本需求，减少不必要的干预，使能放手管理，园长不做徒劳无益甚至揠苗助长的事，从而把该“管理”的事做得更好，使“无痕”与“有痕”恰到好处地统一起来。也就是说无痕教育管理是在充分调动被管理者的积极性，而采用的一种管理方法。“无痕”并不是真的无痕，而是退一步，从另一个方面进行管理，以期达到自我管理的目的。真正意义上的无痕管理是自我管理，它不伤害教师、幼儿的自尊，不丢教师、幼儿的面子，更不会引来抵触情绪和逆反心理。

当前我们的幼儿园管理仍普遍存在对幼儿和教师管得过多、过死，具体表现为：一是在教育管理理念上，重园长的作用，轻教师的作用，忽略幼儿能力；二是在教育方式上，教师、幼儿被动地接受多，主动地参与管理少；三是在教育管理内容上，大多数园长忙于一些表面的、具体的、事务性的工作，对教师、幼儿深层次的情感、心理需求很少顾及。因此，在幼儿园管理中运用老子“无为而治”的管理智慧，根据教师的特长、管理能力和幼儿的作用，形成和谐有效的的管理模式尤为必要。

在策略上——无痕教育管理的策略，它有三方面的内容：一是要减少显性、硬性管理，要把教育管理尽可能地渗透到形式多样的管理活动中去，减少管理的痕迹；二是要敢于放权、放手，凡是幼儿和教师自己能管或者应该由幼儿和教师自己管的事，要让幼儿和教师自己去管，或指导幼儿和教师自己去管；三是一定要园长出面管理时，也应尽可能减少刚性的干预，尽可能增加幼儿和教师的参与，通过引导和讨论，由幼儿和教师自主地做出判断，做出选择。

在操作上——无痕教育管理具体就是园长要“无为”，主要责任是营造 条件让教师“有为”；教师要“无为”，主要责任是创造条件让幼儿“有为”。

园长具体要做的一是理解教师。教师作为幼儿园工作的主体，她是人，她是有思想、有灵魂的人。她有长处与不足、她有欢乐与苦恼、她有需求与渴望、她有憧憬与抱负。理解教师的现状，理解教师的需求、理解教师专业的期待，以平常心看待教师，以真诚心打动教师。二是信任教师。工作是靠人来做，教师是群体，要发挥群体的智慧与力量，给她们充分的自主权。在无痕教育管理幼儿园的进程中，我们每学期给每个班级400元的购物权，使她们能主动为班级区域添置用品，我们尽量减轻教师的资料负担，使她们有更多的精力用在和幼儿的互动中。在课程的选择上，我们只提供学期总目标的参考资料，具体的学期目标和内容由教师自己结合班级幼儿的特点制定，使教师能充分展示自己的才能，教师敢于出谋献策，乐于全身心的投入，在投入中能找回自我，实现自身的价值，能够把自已融入幼儿园的发展，成为推动幼儿园发展的主角。三是用好教师。教师的个人素质不同、水平不同，擅长不一样，有差别，这是正常的现象，能不能只要好教师，不要一般的教师？（不合格教师除外）只用好教师，不用一般的教师呢？当然是不可能的，不现实的，她违背了教育的均衡发展，而明智的领导就是要用好教师，量才用人，发挥教师各自特长，各尽其能，以教师长处补教师的短处，用信任的眼光要求教师，促进不同教师在工作实践中得到不同的发展，最终达到提升教师的整体素质。四是善待教师。老子在道德经中说：“和大怨，必有余怨。抱怨以德，安可以为善”、“美言可以市尊，美行可以加人。”这些言语都说明处理问题，应以柔克刚，以善举感化心灵。从而达到诸事顺畅，万物和谐。教师最需要的不是被管理，更不是惩罚，而是园长千方百计地煽动她们那上进之心、感恩之心、奉献之心，让她们兴高采烈的炫耀自己的才能和美德。五是规范教师。宽容是有原则和有限度的，要守住基本的道德底线。“无痕管理”绝非“放任不治”，宽容和纵容的区别就在于对道德品质方面的要求。教师的教育行为是在基础的制度框架内，用必要的标准来规范，提高教师的师德师风，提升教师的从业精神，引领教师发挥好主体的示范作用。

三、主要办园成果

我园以“让孩子们享受阳光般的温暖与辉煌”为办园理念，以“为幼儿一生服务、为社会服务、为幼教事业服务”为办园宗旨，以“让孩子们能想他所想、玩他所玩、做他所做”为教育策略，以“开发现代环境教育 资源”为教育内容，以“应用多媒体网络教育技术”为主要教育手段，以“无痕教育”为教育方法，形成了“团结、勤奋、奉献、创新”的园风，经过几年的努力，取得了以下主要成绩：

——教育科研有成果 一是论文获奖。四年来，共有69篇论文获得国家级、省级、市级的评奖。二是论文发表。论文《幼儿园－家庭－社区互动平台》、《创设丰富的网络环境，培养幼儿的信息意识》、《浅谈电教媒体在幼儿园环境教育中的应用》等8篇在《教育教学研究》杂志、《当代教育思想文献》上发表。三是科研课题。我们认真做好“十五”立项的课题，抓好课题实施过程中的管理，完善各项资料的收集、整理工作，重视结题成果展示。重点抓了园本课程省级课题《幼儿园多元化环境课程》，国家级课题《幼儿园多元化教育信息资源网络建设研究》课题的研究，并按时完成了课题的结题工作。这两个课题的结题标志着我园的课题研究达到了一个新的领域。去年六月，我园在北京的研讨会上向中央教科所领导做了《幼儿园多元化教育信息资源网络建设研究》课题的专题汇报。此课题由汪荣蓉老师撰写的结题报告获总课题组和中国教育信息研究会一等奖，刘奎峰、华攀娣等10位老师的课件分获一、二、三等奖，我园获得科研先进集体，欧阳畅老师获得科研先进个人。“十一五”已申报两项课题，其中《无痕教育在幼儿园中的实践与研究》已正式立项为中国陶行知研究会“十一五”重点课题。《幼儿园优质教育信息资源开发与应用》已申报教育部“十一五”重点课题子课题。

——网络应用有特色 在计算机的应用方面，我园以网站和课件制作在本地区和全省已处于领先地位。我园于2003年就开始尝试让幼儿操作电脑进行绘画、玩电脑小游戏、键盘训练、上因特网游览的实验等，加强培养幼儿学习计算机的兴趣，并着手数据库的建立。目前，我园已有150G幼教资源。我们已对全国经典的十多部幼儿教材进行了数据化处理，已累计达数千万字，相关的图片、动画有上千万幅，教学课件600多个、管理资料20多盘、FLASH影片800多个、儿童动画片、歌曲200多个。这不仅仅为我园教师提供了网络化学习和工作，还将为全省乃至全国的幼教事业作出贡献。

在幼儿园的管理方面 我园的各项管理工作都实现了计算机管理，从园务管理、教务管理、后勤管理、班级管理到卫生保健工作、家长工作，所有的管理资料都储存在计算机里，这为管理工作提供了方便和快捷，进 而提高了管理质量和工作效率，实现了每年只需几张光盘就可以快捷地掌握一所幼儿园的全部资料，成为本企业系统和扬州地区第一家全面运用计算机管理的幼儿园。

——教育活动有创新

我们构建园本课程《幼儿园多元化环境课程》研究过程中，使教师们建立起了宏观的、动态的课程观，建立起了帮助每个幼儿构建自我发展课程的课程观。我们注重教师育活动的原创性，教师每两周要原创教育活动一次，努力实践“源于教材，高于教材、创编教材”，将预成课程内容与生成课程内容有机结合，鼓励教师结合幼儿的生活实际、学习兴趣，创造性地选择教学内容、善于利用开发课程教育资源，使其成为具有乡土特色、地方特色。这次各位评委看到的各项活动都是原创活动。

——区域活动有成效 区域活动是实施无痕教育的重要途径之一。为此，我们一是强化了各班级的区域活动，各班区角相对固定各不相同，这样即可方便幼儿的活动又减轻了教师的劳动和管理。目前，主要有民间工艺、食品加工、操作工种、玩印、玩纸、玩泥、玩具、娃娃家等系列。我们实行了定期交换，使每个幼儿都能玩到各班的区角活动。二是创设专用活动区，目前主要有舞蹈室、美术室、科学发现室、电子琴房、兴趣活动室、溜冰场、动物饲养园、种植园、玩土区、玩水区、玩沙地、小土坡、软地活动区、大型玩具区、攀岩区、室内戏水池、社区花园等，我们基本做到了场地不空，设施不闲，这些场地的创设有效地促进了幼儿的操作性，探索性、发现性能力的发展。

——社会实践有发展

陶行知说“生活即教育，社会即学校”，这是支撑无痕教育的重要理论基础，我们坚持将教育活动融入社会这个大环境，把由教师引导的社会实践作为培养幼儿能力的重要途径，不断地开掘出适合幼儿学习的最佳场所。根据实际需要，利用各种机会，带领幼儿走出教室，走出围墙，走进居民区，走进农村田野、走进工厂、车间，积极参与社会各类活动，我们有效的利用了幼儿生活的环境中的各种资源，我们将幼儿园、家庭和社区紧密的联成一体，形成三位一体的教育体系。在硬件环境中，家庭住宅是我们活动教室；农村田野是我们的活动场地；街道店堂是我们的活动园地；工厂作坊是我们的活动区角。在软件环境中，采油工、医生、营业员是我们的角色教师；广播、电视、网络是我们的媒体教材；节日、庆典、事件是我们的社会课程。幼儿在参与活动的过程中，通过自身实践，从而获得经验，提高能力。这次迎评就有两个班外出进行社 会实践活动。

——幼儿溜冰有成果 幼儿溜冰活动是我园的特色活动，我们从中班开始进行这一活动，到幼儿大班毕业时每个幼儿都能学会溜冰，他们能掌握溜冰的基本要领，熟练的滑行。这不但使幼儿的体质得到了发展而且培养了幼儿的坚强意志、勇敢精神和应变能力，深受家长和幼儿的欢迎。

——辐射作用有发挥 四年来，先后有20多家幼儿园的200多人次的教师来我园参观学习、培训交流。我园还多次受到邀请参加了国际性、国家性及省、市级幼教学术会议，并进行了交流发言。承办扬州市首届课件比赛活动、承制了扬州市网上家长学校首个网站，组织了周边幼儿园在我园的公开观摩活动和公共事业处幼教科在我园的举办的油田幼儿园贯彻纲要现场观摩活动，我们还到周边三所幼儿园送课，参与帮助北城区幼儿园、张纲幼儿园、小纪幼儿园的升类创建活动。

——卫生保健有突破 为进一步做好幼儿卫生保健工作，我们依照《江苏省幼儿园卫生保健合格标准》，修改和完善了各项制度、各项资料。重视幼儿的卫生健康教育，坚持了每周一次的卫生检查、定期体检、定期消毒等各项工作制度。添置了卫生设施、设备，调整了食堂结构、完善了用品用具，出台了《卫生、食品、安全工作流程手册》，先后获得了局先进食堂和江都市卫生保健先进单位。在抓常规卫生保健的同时，我们启动了幼儿园心理健康工作，讨论、研究制定出一系列的心理健康制度，突破了幼儿园卫生保健工作的局限，填补了幼儿园心理健康工作的空白，为下一步开展幼儿园心理健康研究奠定了基础。

——幼儿安全有保障 为把安全工作落实在实处，我们修订完善了安全工作制度，建立起安全网络、安全责任区、安全职责、安全操作规程并认真组织实施。为帮助幼儿树立安全自我保护意识、保护能力，我们将安全教育内容纳入幼儿教育活动中，教师对幼儿的安全教育做到活动有计划、有记录、有总结，重大活动，外出活动有预案，定期对幼儿进行了安全教育。实验室、食堂、锅炉、校园等安全责任制落实到位，做到了无安全事故。针对家长接送幼儿时存在安全隐患问题，我们与电脑公司共同研制了幼儿安全接送指纹考勤统计系统，将实行双重身份验证，以确保幼儿的接送安全。

俗话说：“创江山易，守江山难”。在这次复评迎检活动的过程中，全体教职员工们付出了大量的劳动，可以说我园的每一处变化都凝聚着他们 的汗水和智慧。在这次复评迎检活动的过程中，教师们又一次体会到了奋斗的喜悦、成功的快乐；体会到了人生的意义、价值的含义；体会到了还有许许多多的需要学习和创造。可以这样说这是幼儿成长的过程，同时也是教师成长的过程。在这次创建活动的过程中，在局主管部门督导帮助下、在真管中心领导的关怀爱护下，在扬州市教育局领导的关心支持下、在各位评委的热情指导下，我们锻炼了队伍、增长了知识、提高了办园水平。

当我们的教育不留痕迹时，必将出现“随风潜入夜,润物细无声”，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的风景，幼儿的自我完善和自我创新的能力必将大大的提高，从而将我们的教育回归自然。

谢谢各位评委！

江苏油田第二幼儿园 2006年11月10日

2.创建“平安校园”自评报告 篇二

（总分值100分，自评总分89分）

“安全高于一切，责任重于泰山”，营造良好的育人环境是学校取得优异成绩的重要前提条件，也是学校可持续发展的基础。我校自接到“创建平安校园”的通知后，根据本校的实际情况，进行广泛宣传、动员，广大师生员工以极高的热情迅速投入到创建热潮中。通过完善各项管理制度，优化工作效率，齐抓共管，树立良好的学校形象，促进教育教学工作。多年来，我校坚持把德育放在学校工作的首位，全面贯彻教育方针；坚持把综合治理、创建平安校园列入学校管理的重要内容，常抓不懈，取得了显著成绩。一年来，我校师生员工遵纪守法、秩序井然，保持无违法犯罪及其它治安事件发生。学校的综合治理为全面贯彻教育方针，推动教育教学改革，提高教育质量创造了良好的条件，奠定了良好的基础。在开展综合治理、创建平安校园中，我校积极行动，认真总结、抓住重点、突破薄弱，取得了新的进步，使创建工作真正落到实处，发挥作用。现将我校近阶段创建平安校园工作简要汇报如下：

一、组织保障：

为贯彻上级各主管部门关于创建“平安校园”的文件精神，严格按照上级的要求和“谁主管谁负责”的原则，按《中小学岗位安全工作指南》要求，层层分解、签订综治安全目标责任书；主要领导、分管领导和其他领导班子成员按综治安全管理职责要

求履职，强化目标管理和监督考核；严格执行“一票否决”和责任查究制度，形成党政同责、一岗双责、层层落实的责任体系，以及与绩效工资、评优评先挂钩的考核机制。切实把创建“平安校园”的各项工作任务落到实处，我校成立由校长、法制副校长陈海坤任副组长的“平安校园”创建工作领导小组，对创建工作进行全面规划形成书面方案，校领导小组通过教职工大会、学生大会等形式，让全体师生知晓创建“平安校园”的重要性和整个创建工作的目的意义、目标措施、工作要求及注意事项，让全体师生意识到：创建“平安校园”既是预防、发现违法犯罪的重要措施，也是发扬优良校风和学风，为广大学生创造良好学习、生活环境的有效措施，更是造就遵法守法、奋发向上的新一代公民的重要途径。调动全校师生积极性，使全体师生都参与到整个创建工作中来。学校还设立安全保卫机构，配齐专兼职安全保卫人员，加强对保卫干部、保安员的培训，保安员年龄不超过60周岁，并持证上岗。配置名誉校医和兼职心理健康老师，做好学生的心理咨询工作。我校投入安全专项工作经费，列入财务预算并逐年提高；落实安保人员和保安员工资福利待遇，不断改善工作和生活条件；落实安保人员和学生人身伤害救助专项经费；为学生投保人身伤害校方责任险。

（分值30分，自评30分）

二、制度建设

建立健全并严格执行各种安全管理制度，如教学环节和实验室安全管理制度、食品卫生安全管理制度、门卫管理制度和验证制度、网络安全管理制度、消防安全管理制度等等，所有制度均形成书面并上墙，对其负责人均定期进行培训，也要求其在管理过程中做好相关记录，由创建领导小组实期检查，对其存在的问题进行纠正，使问题得到及时妥善处理。定期查找学校存在的各种问题和安全隐患，如定期检查学校校舍、教学设备、生活设施等各类基础设备是否完备；定期检查学校用水用电、防火防盗、用气排污等安全设备是否齐全；定期检查学校的消防设施和消防疏散通道标志；定期检查食品卫生安全及校园环境卫生，防止食物中毒事件的发生和病毒、传染病的传染等等。对发现的问题和隐患，及时派专人进行整治。加强学生集体活动和外出活动的管理，做到活动有计划、外出有审批，并在活动前做好全面安全教育工作，坚决贯彻就近、徒步、安全原则。我校历来注重对师生的安全和法制意识的教育，每学期请法制副校长陈海坤同志来我校讲课。从未发生过重大刑事治安案件或群体性安全责任事故。

学校认真贯彻落实上级相关部门关于学校周边治安综合治理会议精神，认真贯彻执行公安部“八条措施”和教育部“六条措施”，把参与社会治安综合治理工作纳入我校的工作计划。积极配合有关部门加大对学校周边地区治安秩序的整治力度，对其存在的安全隐患及问题进行全面的排查，重点排查是否

存在“三厅两吧一室”等不良场所；是否存在违规违法经营的各类刊点、摊点；是否存在没有达到卫生标准的餐饮店，检查学校周边环境治安秩序是否稳定。将发现的隐患和问题形成书面上报相关主管部门协同整治、清理。通过调查表的形式，收集全体师生对学校周边环境治安状况整治的建议和看法，并了解师生对其治理成果的满意程度，通过调查，我们了解到学校及周边环境的治安秩序较为稳定，绝大多数的师生对其表示满意。加强对校园外来人员的管理，对来访人员实行严格检查制度，防止一些不法人士混进校园，不给为非作歹者有可趁之机确保学校进行有效管理。

（分值40分，自评35分。）

三、安全教育：

我校历来十分重视安全教育工作，将安全教育工作列入学校管理的重要内容，按照《中小学生公共安全教育指导纲要》和闽教安„2013‟11号、闽教基„2014‟17号等文件要求，制定安全法制教育计划。将安全法制教育纳入教学内容，每学年教育时间不少于12课时。每学期开学第一周和寒暑假前一周安排一节安全教育课。做到常抓不懈、警钟长鸣、重于防患、杜绝隐患。认真组织开展安全生产月、普法宣传周、安全教育周（日）等专题宣传教育活动，校内设有安全宣传标语、专栏，定期聘请我校法制（综治）副校长陈海坤同志给师生作安全教育专题讲座

和法制教育讲座，增强全体师生的自我防护能力，引导学生知法、懂法、守法、护法，在校做一个好学生，在社会做一个好公民；通过班会、国旗下讲话、板报、广播、福建省安全网络知识竞赛、安全教育平台等各种途径对学生进行安全教育，印发告家长书，让家长配合学校，形成家校联系，共同督促学生的安全问题。积极开展校园安全文化建设，制定建设方案，强化物质安全文化、制度安全文化、行为安全文化、精神安全文化建设内容；校园安全文化形式多样，内容丰富，氛围浓厚，师生安全防范意识和自我保护能力明显增强。

加强对师生的普法教育，认真宣传《教育法》、《教师法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及社会治安的有关法律、法规。全体师生遵纪守法，形成了良好的校风、教风、学风和工作作风，学校领导廉洁自律、民主管理、依法治教，从未出现师生违法犯罪行为。加强心理健康教育、“后进生”教育和“苗头性”问题的处理。在校内设立“心理健康” 教育咨询室，在不同年段开设“心理”活动课。制定后进生转化工作制度，专门针对严重心理障碍、经常违纪、学习困难、网络痴迷的学生进行教育，促其转变。引导其摆脱低级趣味，追求真、善、美，开展丰富多彩的课余活动，发展个性特长，到目前，没有出现学生因心理问题或学习问题而自杀、出走等现象。学校还积极提供一切优惠政策，为生活困难的学生提供便利条件，使其无后顾之忧，安心学习。

（分值18分，自评14分。）

四、应急管理：

我校根据安全工作规律和季节特点，及时开展防地震、溺水、火灾、雷电、台风、暴雨等预警教育；做好处置突发事件的组织、物资和人员的准备。每月开展一次安全隐患排查工作，建立安全隐患排查台账和隐患整改销号制度，落实隐患整改责任人；做好矛盾调解工作，及时排查、化解校内不稳定因素，师生无群访、集访、越级上访等事件。

班级设立安全信息员，收集校园安全稳定工作动态；及时发现校园不安全、不稳定因素，加强与学生监护人信息沟通，及时交流学生无故迟到、早退、旷课情况；学校在获取学生身体和心理的异常情况以及其他关系学生人身安全的信息后，在第一时间作出处理，并及时向上级主管部门报告，未出现不报、迟报、漏报、瞒报问题。

按照教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》开展紧急疏散演练，并对演练效果进行评估；建立应急预案，预案操作性强，任务区分明确；严格落实领导带班制度、保卫部门值班制度，及时妥善应对各类突发事件及善后处理制度，按照“四不放过”（事故原因不查清不放过，事故责任者和师生没有受到教育不放过，事故责任者没有受到处理不放过，整改措施不落实不放过）的原则稳妥处置善后工作。

（分值12分，自评10分。）

总之，学校综治安全工作，事无大小，重于泰山。学校结合实际，开展创建“平安校园”活动，配合职能部门，依法履行学校及周边安全监管，完善专群结合，人员防范和技术防范相结合的综治工作管理体系，消除不安定的因素，维护校园及周边安全，营造安全稳定的校园及周边环境。

漳浦县杜浔中心学校

3.创建文明学校自评报告 篇三

根据涵江区委文明办[2012]54号《关于第十二届（2010—2012）文明先进候选单位考评工作的通知》精神，我校参照《涵江区中小学（幼儿园、中职学校）创建“文明学校”评估工作要点》进行了自查自评。现将我校创建文明学校的工作报告如下： 第一部分 学校基本情况

我校于1970年创办，2003年，涵江区政府决定撤并萩芦镇南坛初级中学，合并入萩芦中学，两校合并后，教育资源得到优化。学校现有9个教学班，学生433人，教职工77人。学校教育设施按教育部门要求标准装备，2010年5月通过福建省义务教育标准化学校评估，各处、室、教研组办公设备齐全；学生宿舍设施齐全，管理规范，满足了寄宿学生基本生活的需求。

几年来，学校认真贯彻国家教育方针，以德育为先，以学生的全面发展为根本，以提高教育教学质量为中心，科学管理，严谨治学，取得可喜的成绩,中考综合比率逐年上升，受到上级领导的肯定和广大群众的好评。学校先后被评为涵江区基础教育先进集体、莆田市红十字会工作模范校，涵江区优秀基层党组织、涵江区“素质教育合格校”等荣誉称号，学校团委被授予莆田市“五四”红旗团委等。

第二部分

文明学校创建过程

学校把创建文明学校列入了学校的发展规划中，几年来，根据文明学校的基本条件，成立了以校长为组长的创建领导小组，研究、制定创建工作方案，并且在教育教学工作中贯彻落实创建工作要求，总结创建文明学校各阶段的工作，遵循国家教育方针，引领全校教职员工同心同德，开拓进取、求实创新，认真开展工作，不断推进学校精神文明建设。

一、端正办学思想，规范办学行为，形成办学特色。

1、按照教育规律办事，全面贯彻教育方针。

学校决定社会主义办学方向,坚持依法治校和依法治教，明确教书育人目标，坚决贯彻《中共中央国务深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，落实《国家中长期教育规划纲要（2010——2020）》，坚持“育人为本，德育为先”，全面实施素质教育和新课程改革，紧密结合学校实际情况，制定学期、学年工作计划及学校《五年发展规划》, 把创建文明学校作为学校的重要发展目标。近几年，办学业绩稳中有升，取得成效，并初步形成本校的办学特色。

2、规范办学行为。

学校严格执行省颁课程计划和课程标准要求,开齐开足规定课程，各学科教学有进度计划、有活动安排、有教案、有总结反思。认真贯彻执行国家、省、市、区有关减轻学生负担的规定，科学合理安排作业量。严禁私自滥订教学资料，切实减轻了学生过重的课业负担。在教学过程中，树立多元化评价方式，不以考试成绩和升学率作为奖励师生的唯一标准。

集中了全体教师的智慧，根据学校实际情况制定了《萩芦中学管理手册》，规范了办学行为。

3、加强班子建设，保证学校工作正常运转。

通过学习和实践理论，学校领导班子综合素质不断提高，有强烈的事业心和责任感，有开拓精神和服务意识，能坚持依法治校、严格按章办事；能勤政廉政、团结协作、作风民主；联系教师、工作务实、注意学习和推广先进经验。班子成员坚持深入教育教学第一线，广泛听取各方面意见，民主决策，科学决策。校级领导注重提升自身素质，积极参加岗位培训，岗位提高培训等，不断提高教育理论涵养和管理实践水平，能团结和带领教职工开拓进取，求实创新，在文明学校创建等工作中发挥引领的作用。

二、规范管理，实现高效运行

几年来，学校领导班子开拓进取、求实创新，围绕 “办人民群众满意的学校”的办学目标，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，培养了一支爱生、敬业、创新、奉献的师资队伍，造就了一个求知、做人、创造、合作的学生群体。这一切，推动学校各项事业不断取得佳绩。

1、机构健全，分工明确。

学校成立了行政领导班子，内设各管理机构人员配备齐全。设有党支部、工会、团委，少先大队，政教处、教务处、总务处、安保处各机构、处室及各类人员分工与职责明确；大家团结一致，同心协力，推动学校工作正常运转。

2、制度完善，责任落实。

坚持校长负责制和教代会民主监督制度，为适应改革形势，学校不断修订制度，完善各项规章制度，修订了《萩芦中学管理手册》，学校管理工作走上全面规范的轨道，调动了全校教职工的工作积极性。各处室职责明确、责任落实、开拓进取、工作协调、成效突出。

3、机制健全，运行高效。

校长全面负责学校工作。实行行政领导干部值日制度、校级领导下年段、中层干部下班级、下教研组制度，指导教育教学活动；校长及领导班子成员深入教育教学第一线任教或听课，具体指导教学工作，在教学管理形成“校长、分管副校长、教务处及教研组、集备组”的三级教学管理体系，教研活动和集备活动已经形成制度，建立了规范的教师业务档案管理制度、学籍管理制度等，实现教学常规管理规范化、制度化。学校财务管理制度健全，严格遵守和执行国家财经纪律、会计制度、收费制度；学校建立健全了档案管理制度。

4、加强党建工作及民主管理

（1）、加强党建工作，发挥党员先锋模范作用。学校认真做好党建工作，发挥党组织的政治核心和监督保证作用，不断加强党的思想、组织、作风建设。建立健全党建工作目标责任考核制度，组织党员开展丰富多彩的主题实践活动，认真做好发展党员工作。

（2）、做好校务公开工作

认真落实校务公开、党务公开工作，经常征求和听取党内外教师意见，对评先评优、职称评定、发展党员、学生收费、工程招、投标等工作都进行公示，为党风、政风建设创造良好的监督机制和氛围。

（3）以教代会为基本形式，实行民主管理、民主监督

学校每学年召开教工代表大会，激发广大教工代表主人翁精神和参政议政意识，积极地参与学校管理，认真履行民主监督的职能。学校长期坚持民主管理，科学决策，重大事项，如学校发展规划、评先评优、职称评定等都通过教工代表大会、行政会议、校务会议等研究决定，确保学校各项工作正常运转。

三、积极实施新课程改革，促进教学质量稳步提高。

1、重视教师配备和教师队伍专业发展能力

学校教职工队伍精干高效。现有教职工79人，其中，教师队伍学科配套、结构合理，能满足教学需要。有24位教师取得高级中学教师资格证，占教师总数的31%；本科学历教师49人，占教师总数的62%，学历达标率100%。现有中级以上专业技术职务教师60人，占教师总数的76%。学校坚持以教学为中心，按照省颁课程计划和教学大纲，开齐开足课程，学生基础知识，基本技能达到各科教学大纲要求，教学质量良好。

2、深化教学改革

（1）信息技术与各科教学融合，推进教育信息化。

运用信息技术，提高老师呈现教学内容的质量和效率，发动教师创设直观生动的教学情境，引导学生进入自主学习的状态。信息技术与学科教学的有机结合，给课堂教学带来重大的生机，提高了学生自主学习能力和探究能力。教师通过信息技术培训，掌握基本技能，参与网上教研，利用远程教育平台的信息，探索信息技术与课堂教学有机整合的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

（2）积极推行自主探究与合作学习，建立研究性学习管理、指导与评价制度。

随着新课改理念的不断推行和落实，培养学生自主学习和探究能力得到充分的重视，为此我们完善学校的资料室、阅览室、图书馆等建设，进一步提高图书资料的利用率，规范管理和使用理化生实验室、音体美和劳动教育功能室、多媒体教室、充分发挥了现代辅助教学设备的功能。不断完善各种实验设施，加强实验教学，培养学生的动手创新能力。

（3）改革考试内容和方法，按照上级主管部门要求，建立测评体系，成绩评定实行百分制与等级制相结合，建立多元化评价学生质量的机制。

（4）改革学生操行评语，评价形式从单一向多元转变，内容注重个性展示和发过程展的轨迹。校长学期初有一份深情厚意的寄语给全体师生，有班主任人性化的评语，有家长反馈意见表，帮助学生认识自我建立自信。

3、积极开展教研工作

（1）、抓好教研教改工作。重视发挥各教研组的作用，加强对各教研组日常工作指导和常规管理，每周一次的教研活动和集备活动已经制度化。

（2）、积极参加片区活动，加强与兄弟学校的交流与合作，互通信息，共享资源取长补短，共同提高。认真安排并组织好教研教学工作并落实到教学的实践之中。

（3）、加強对青年教师的培养。组织青年教师学习《中小学教师师德规范》、《新课程标准》，狠抓师德建设。开展导师带教“一帮一，结对子”、“同课异构”形式的教学公开课、教学技能大赛等活动。形成互相学习、共同进步的良好氛围。

（4）、坚持对教师的校本培训制度。提出以信息技术为主要内容的教师综合素质培训，组织教师参加省、市、区举办的短期业务培训；选派年青教师陈黎榕、吴志梅、郑云腾等到江苏洋思中学参加培训学习；也采用以教研组、集备组为单位的教科研活动和培训。以个体为主、立足岗位的在实践中进行的一系列师训工作。

（5）、开设学术讲坛。为了营造学校学术氛围,促进广大教师进一步刻苦钻研,提升自身专业知识,提高科学执教能力。

（6）、创新课堂教学。要求教师关注教材的科学性、系统性，采用启发式、讨论式、谈话式等教学方式，杜绝“满堂灌”。利用多媒体等现代教学手段进行教学，建立民主平等和谐的师生关系，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，有效地提高了课堂教学效果。建设良师益友型的师生关系。

4、体育卫生艺术

（1）认真实施教育部和国家体育总局制定的《学生体质健康标准》，严格执行省颁课程计划，开齐、开足、上好体育课，并把课外活动时间安排在每天下午第四节，保证学生每天有一小时的体育活动。“两操”开展正常。体育课及格率96%以上。重视培养学生基本的运动技能和坚持锻炼身体的良好习惯。学校每学年都举行全校性的田径运动会，以及趣味体育比赛。如乒乓球比赛、学生拔河比赛、学生篮球比赛等活动。

（2）开展艺术教育。学校重视艺术教育，每年开展“班班有歌声”活动及美术作品展活动，组织丰富多彩的课外艺术兴趣小组活动，举行了“阳光体育节”、“读书文化节”等活动。文化艺术活动不仅活跃了校园生活，也促进学生全面发展

（3）强化卫生工作。学校历来重视校园卫生，坚持做好校园环境卫生保洁工作，把培养学生良好的卫生习惯和自觉的卫生意识作为抓好文明校风的突破口之一。适时更新健康知识专栏知识，做好健康知识宣传。学校重视学生青春期教育、用眼卫生教育、做好常见病、多发病、传染病的预防工作，坚持每周一次对校园进行全面消毒，坚持执行学生晨检制度。严格食品卫生，加强食堂卫生管理，保证师生健康。

5、社区服务与社会实践

学校重视学生的综合实践活动。采取校内和校外、集中和分散相结合的方式积极开展社区服务与社会实践活动，结合学生年龄特点及学业实际，作出学生参与社会实践的计划安排，并付之实施，使学生在实践中得到锻炼。组织团员、少先队员参加志愿者服务活动，到社区、大街上清除白色垃圾、黑色广告、纠正错别字等志愿者活动，为倡导低碳生活，美化环境作出了贡献。

四、加强思想道德教育，积极推进学校精神文明建设。

1、加强德育队伍

学校健全德育管理机构，实行校长负责的德育工作领导管理体制。确立了以校长为首的德育工作领导小组，构建了校长、支部书记、—分管副校长—政教处、团委—年段长、班主任、生管教师、政治教师、心理健康老师的德育工作骨干构架，形成纵向多层次德育管理体系和横向学校—家庭—社会三结合的德育育人网络。学校用健全的德育管理制度来保障运行机制的稳定性和高效性，选配优秀教师担任班主任，加强班主任队伍建设，形成了班主任聘任、培训、考核、评优等制度；加强少先队辅导员队伍建设；聘请萩芦镇派出所民警许金松担任学校法制副校长，加强法制教育和强化校园周边治安管理。

2、加强师德师风教育 组织广大党员及教师深入学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要论述。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、<<教师法>>，福建省教育系统工作人员“十条禁令”、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神等。广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动。邀请涵江区教育名师叶金太莅校给老师作师德师风讲座，收到可喜的成效。大力弘扬“学为人师、行堪世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行胡锦涛总书记提出的“四点希望”，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。严禁教师私自办班收费和组织有偿家教，进一步规范教师从教行为。

3、加强和改进学生思想道德教育

认真学习贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中央8号文件)、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要（2010——2020）》、《中小学德育工作规程》和《中小学德育大纲》和《公民道德规范实施纲要》的精神，积极探索新形势下思想政治工作新途径、新方法。全体教职工牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，深入开展理想信念教育、弘扬和培育民族精神宣传教育活动。狠抓公民道德教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等各项工作。积极开展“做一个有道德的人”活动。开展加强德育工作研讨，根据各个时期教育重点举办多种形式的主题班会、通过召开班主任会议、班干部会议、家长会议等，构建学校、社会、家庭三位一体的教育网络，增强了学校德育工作的针对性、实效性。同时通过开展文明班级、文明宿舍、阳光少年、三好学生、优秀学生干部、优秀班主任、优秀德育工作者等评比工作，激发全体师生的工作热情，推动学校精神文明建设。

4、加强团队建设

把共青团、少先队工作纳入学校工作的总体布局；学校党政以及政教处的负责同志积极支持指导、参与共青团、少先队工作；学校团队组织健全，推荐优秀青年教师做团队工作；团队干部实行民主选举，少先队干部由队员定期轮流任职；积极做好初中生推优入团和优秀青年教师“推优入党”工作。

5、加强家校联系

通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长接待日、组织教师家访、召开家长会、分发学校工作信息、重大节假日给家长一封信和家访等方式，加强学校与家庭、社区的联系，共同做好德育工作。受到群众的欢迎和好评。

6、进一步做好文明创建工作

深入开展“讲文明、树新风”等群众性精神文明创建活动。师生文明礼仪教育常态化，不断提高师生的文明素养，学校通过乡村少年宫，红十字会等平台，为师生创建了“人道、博爱、奉献”的平台，师生在海地地震救灾、玉树赈灾和为病重校友捐款等公益事业中奉献了一颗颗温暖的爱心。受到了上级领导和群众的一致好评。此外学校进一步落实“说文明话，做文明事，当文明人”为主题实践活动，征集校园文明用语，使我校精神文明建设工作上了新的水平。

五、校园环境良好

1、强化校园设施建设

教育设施按教育部门要求标准装备。现有12间普通教室，另外配齐电脑教室、多媒体教室、阅览室、理化生实验室、广播室、图书馆等教育教学设施。建设完善网络系统，各处、室、组办公设备齐全，各机构运转正常。

2、加强校园文化建设

学校努力构建和谐文明的校园文化，彰显环境育人的特色。走进校园，可见阳光少年的风采、致学弟学妹的一封信、文化长廊、名人名言等。整个校园人文环境温馨和谐，学习气氛积极浓厚。每位学生都能拥有适合自己的学习环境，拓展了广阔的升学空间。

3、做好公共环境卫生

公共设施完好，无乱涂画无残留标贴。环境整洁，无遗弃物，无卫生死角，无乱搭盖。教室走廊、楼梯无痰迹、纸屑及其他杂物。墙面无乱写及乱张贴现象。办公室窗明几净，办公设施用品摆放整洁有序。教室布置整洁、高雅，实验室整洁卫生，安全有序，仪器设置布局合理。图书馆（阅览室）布局合理，确保有足够开放时间，开展有效有益的读书活动，为学生主动自主学习和教师学习研究创造条件。

4、打造信息化校园文化

充分利用校内外宣传专栏等宣传阵地，宣传时事政策、教育教学业务知识、校园活动动态，先进经验和优秀典型，以达到鼓舞人、教育人、引导人的目的，成为校园文化的一道亮丽的风景线。

5、进一步加强学校文化阵地和队伍建设

开展校园文化建设，开展兴趣小组的活动，彰显学校的生机和活力，组织教职工开展丰富多彩活动，如举行了教师节乒乓球、篮球邀请赛，师生艺术作品展览等。“三八”节关爱妇女系列活动、“九九”重阳节敬老活动等。举行元旦文艺联欢会，师生同台表演节目，抒发了师生艺术创作的热情，展示了我校实施素质教育的成果，创建了积极向上的校园文化氛围，学生陈思远、林清的美术作品在《湄洲日报》刊登，青年教师刘伯锋美术作品在省、市比赛中多次获奖。

六、创建平安校园

1、加强组织领导

学校历来十分重视安全工作，建立以校长任组长的创建“平安校园”的领导小组，下设办公室，由分管安全工作副校长担任负责人。有切实可行的创建“平安校园”的工作规划和实施方案。建立并落实“平安校园”创建工作的责任制和责任追究制度。

2、加强安全教育

按照《涵江区平安先行学校创建工作要求》，健全各项应急处置工作预案。及时排查校园安全隐患，建立班级安全信息员零报告制度。以开展“平安校园”建设为主线，落实安全工作责任制、责任追究制和情况通报制。每年开学初，校长与分管领导、处室主任签订了安全责任书。加强学校环境卫生，特别是食堂、宿舍等重要场所的食品安全与卫生防疫的管理。配合县公安部门开展校园及周边环境的治理。加强学校与家庭、社区的沟通联系，每逢重大节日放假前分发给家长一封信，共同教育孩子做好安全防范工作。每周一国旗下讲话，每次大会都对安全工作进行强调，班主任每天进行五分钟的安全教育。同时通过开展消防演练、疏散演练、宣传阵地等宣传安全常识，增强师生防范意识，创建了平安校园。加强普法教育，增强了师生员工维护安全稳定和法律的意识，没有发生师生违法犯罪行为。

3、加强安全保卫工作

聘请了2名保安人员。有严格的门卫制度和验证制度，有值班记录和来访人员登记记录。完善消防设施，定期检查、更换。无违章用电、用火现象。办公、学习、生活场所安全通道畅通。有外来人口登记管理制度。建立了校园报警点，与当地公安机关联系紧密。能严格执行《食品卫生法》，有校内食堂的安全卫生检查记录，没有发生群体食物中毒事件。组织大型文体活动、社会实践等活动，有严格的审批制度、严密的组织方案和安全防范预案及保卫措施。加强教学环节和实验室安全管理，建立健全安全操作规程和实验室管理制度，确保校园安定稳定。几年来，学校无违法犯罪现象，教育教学秩序井然，无安全责任事故发生，成为涵江区平安校园。

几年来，我校围绕文明学校的创建要求，积极创造条件，做到以德育工作为首位，以教学工作为中心，以后勤工作为保障，以党建工作为动力，团结全体师生同心协力，取得了群众满意的业绩，已具备了创建区级文明学校的基本条件，为此，现予以申报，请上级有关部门予以检查指导。对于存在的薄弱环节，如教师队伍的优化，知识更新；提升德育工作的针对性，更加关注学困生；学生外出参加实践活动的安全等问题仍然掣肘学校的发展，我们将按照科学发展观，予以整改。在新的形势下，我们将不断探索创新，力求品牌效应，继续努力争创一流业绩，共同构建平安和谐校园，促进我校各项工作跃上新台阶，使我校成为名符其实的文明学校。

莆田萩芦中学

4.平安创建自评情况报告 篇四

情况报告

县综治委：

为加强社会治安综合治理，维护社会安定稳定，增强人民群众的安全感，构建社会主义和谐社会，坚持邓小平理论和三个代表重要思想，贯彻执行科学发展观，牢固树立“发展第一要务、稳定第一责任”的理念。围绕服务大局谋“安全”，最大限度的增加和谐因素。根据2007年，平潭县平安创建工作部署要求，现将我局在创建平安活动自评情况报告如下：

一、领导重视，把平安创建工作摆上重要议事日程2010年5月10日，县人事局召开了局全体工作人员会议。在会上，吴兆永局长首先传达了县平安先行创建活动的会议精神，组织学习了《平安先行单位创建活动考评细则》、创建工作安排进度表，明确提出了“创建平安先行单位，建设平安人事”是全体机关工作人员当前在社会综合治理工作的主要任务，要求大家扎实开展“平安服务”、“平安人事”创建活动；并要求90%以上的所属单位达到创建目标。把平安先行创建工作列入局全年工作计划，定时研究，并成立了“县人事局平安先行单位创建工作领导小组”。要求全体同志按照会议精神，积极有效地认真开展平安先行创建工作。1

二、制度保证、措施到位

1、真抓实管，把创建活动纳入总体规划。一把手“创安”工作责任制和“一票否决权”制得到落实，组织健全，人员到位，综治基础工作不断加强，干部职工积极参与，上下联动，形成齐抓共管的工作局面。

2、加强宣传教育，形成创建氛围。加强对平安先行创建工作的宣传和教育，充分利用各种宣传文化阵地和群众喜闻乐见的宣传教育形式，大力宣传“先行创建”工作的意义、目的和工作目标等，调动广大干部职工和群众参与“先行创建”活动的积极性和创造性，总结推出有效载体，不断拓展“先行创建”活动的空间，深化“先行创建”活动的内涵，使“先行创建”工作得到社会各方面的配合与支持。

3、加强信访工作和企业军转干部解困维稳工作，切实维护社会稳定。牢固树立稳定压倒一切的思想，在全局开展对《信访条例》的学习，增强干部职工对信访工作的责任意识，建立健全信访工作制度，加强组织领导，形成良好的信访工作运行机制。加强企业军转干部解困维稳工作，全面落实企业军转干部政策。深入调查摸底，全面掌握我县企业军转干部情况，建立数据库。重大节假日加强排查，掌握动态，防止越级上访，做好调解工作，把矛盾化解在基层。

4、扎实推进人事法制建设。结合自身工作特点，开展全方位、多层次、多形式的法制宣传和普法教育，全面启动“五五”普法教育。加强人事部门依法行政工作，全面推进政务公开，实行“阳光”行政。认真落实我局制定的《政务公开实施细则》，责任到人，通过采取各种渠道和形式，将人事人才工作的各个方面向社会公开，让社会监督。加强对《行政许可法》的学习和宣传，按照《行政许可法》的要求搞好依法行政，严格按政策按程序办理人事工作各项业务。

5、加强人事干部队伍建设。一是加强思想政治建设，进一步用“三个代表”重要思想统领人事干部队伍，巩固党员先进性教育成果。大力开展社会主义法治理念教育，树立正确的法治观念。二是加强政策法规教育，坚持开展政策和业务知识的学习培训，促进干部全方位掌握各项政策法规，提高政策理解水平和运用能力。三是严肃人事工作纪律，从严管理。认真开展执法整改，切实解决人事执法中存在的突出问题。严格执法各项禁令，对人事干部违法违纪加大惩治力度，维护人事工作的公平公正。四是大力开展“争先创优”活动，促进干部“争做学习型干部，争创一流业绩”，坚持文明服务、挂牌服务、限时服务，改善服务态度，提高服务质量。

6、提高认识，加强领导。全局干部职工要从践行“三个代表”重要思想，密切党同人民群众的联系，保持社会长治久安和维护社会稳定的高度，紧密结合部门实际，扎实有效地组织协调推进创建活动，力求取得实实在在的效果。

7、健全机制，明确责任。建立健全相应的规章制度，把“先行创建”活动作为一项经常性工作，周密部署、严格检查、逐步提高，使全局“先行创建”活动逐步纳入制度化、规范化的轨道。要落实好社会治安综合治理领导责任制和目标管理责任制，运用好“一票否决权”制度，按照市综治办`的考核要求，把“先行创建”工作，作为干部考核的重要内容。要兑现有关奖励政策，建立激励机制，确保“先行创建”活动健康发展，取得人民群众满意的最佳社会效果。

8、加大投入，搞好保障。要根据上级有关文件精神，建立适应工作实际需要的经费保障机制，加大人、财、物上的投入，确保“先行创建”活动的健康发展。

三、加强防范，充分发挥职能作用

针对人事工作特点，为营造良好的人事工作氛围，创建“平安人事”，我们在党风廉正建设、机关效能建设上狠下功夫。首先，建立健全了党风廉政建设、机关效能建设的各项规章制度。认真分析了工作中存在的隐患，修订了所属单位、科室的工作职责。特别是针对当前企业军转干部存在着热点难点问题，我们都进行了认真分析研究，经常派员深入到各个企业进行认真调解说服，避免上访现象的出现。为企业军转干部每人每月解决了200元的困难补助和每月30元/人的医疗补助以及每年200元/人的体检补助，在每年“七一”、“八一”、“春节”节日中都分别召开了座谈会，加强了企业军转干部的沟

通，还对部分家庭十分困难的同志也分别给予补助，使企业军转干部切身感受到党和政府的关怀和温暖，把人事局当成自己的“家”，有问题、有想法、有困难都能及时与我们沟通与反映。有效的维护了党的威信，较好的树立政府的形象，为平潭大开放大开发做出不懈努力。

2010