期中考试质量分析发言稿

期中考试质量分析发言稿（精选5篇）

1.期中考试质量分析发言稿 篇一

期中考试后，学校都要及时对试卷和考试结果进行客观理性的分析，这对于了解学情、改进以后的教学工作和不断提高教学质量起着不可替代的作用。下面是小编给大家整理的期中考试质量分析会发言稿，仅供参考。期中考试质量分析会发言稿1

各位领导，老师们：

大家好！

教学质量是学校的生命线。目前，全市上下每一所学校都在认认真真抓教学质量。我们学校面对教学质量滑坡的现实，选择的是沉下心来，脚踏实地抓好教学质量监控，围绕着教学质量这根准绳，把教学常规的落实、课堂教学效率提升、团队协作能力的培养、弱势学生的帮扶等作为重头戏，找准突破口，找准薄弱环节，把握关键因素，因势利导，循序渐进，期望各学科质量管理达成良性循环。

如何过好教学质量关，开学至今，我们学校围绕教学质量的管理做了以下一些事：

首先是专题质量调研：组织了专题调研四场：三年级计算能力的调研、五年级英语一、二单元能力的考查、四年级语、数的调研，并以此数据为准，向教育局汇报我校抓教学质量的落脚点及措施。

其次是期中检测：期中阶段，华士片里组织六所学校统一进度、统一调研。沉下心来思考、对照，我们学校与兄弟学校还存在不小的差距。我们学校部与部之间、学科与学科存在着差距，教师与教师之间的敬业精神存在差距，班级与班级质量存在差距。本次期中质量分析，我们就期望从面上呈现的状况来发现问题，寻找对策。

再者是组织质量分析专题会，本次质量分析，我们从教师个人到学科备课组再到学科分管领导，层层级级作分析。

说一说教师个人分析：本次期中质量检测，全体任课老师对本班学生在本次测试中呈现的问题作了客观的分析。每一位老师完成了一张寻找主要问题的分析表，质量分析做得有细致，有马虎。大多数老师抱认真负责的态度完成分析，但也有粗略、大致看问题的，三言两语，草草收兵，自己班学生的问题到底出在哪，没有进行深入细致地分析。

我们英语学科组，组织每一位任课老师，对自己所教班级学生的答卷情况进行了详尽的数据比对，组织备课组对每一个大题的得分情况做了细致地统计，与平行班进行比较分析，这样，每一位老师能非常清晰地发现自己学生的漏洞在哪里，思考教学中存在的问题在哪里？工作比较细致，应该说是创新性地完成了此项工作。

今天这个会议，是第四场：首先，我们有请语、数、英三位分管领导针对本次期中质量调研，本学科组面上存在的缺漏以及值得肯定的经验作一个分析，提出本学科改进的思路。

学科总体情况分析：刚才我们三位分管教导对本学科本学期的期中教学质量作了一个总体的比较，从宏观和微观两个方面作了分析，呈现当前现状，提出了下阶段的改进策略。

养根陆小将确立质量为中心，绷紧一根弦，两部之间、各学科、各任课教师都能充分认识教学质量提升的紧迫性和必要性，上下齐心，真抓实干，选择突破点，采用规范地管和理的方式。切实解决好几个重点问题：抓起始年级、关键年级不放松；促使学科与学科间平衡发展；本部与分部之间平衡发展；教师与教师之间的缩小差距，班级与班级缩短差距。在教学质量的管理上，我们要抓好三个点：

一、抓关键点

我们的管理措施围绕着基础知识、基本习惯、基础思维、基本常规、基础年级着手，语文、数学、英语三门学科共性问题得再次强调。

1、习惯培养很重要。陆桥实验小学本部和分部共计47个教学班，学生共计2063人。其中新市民子女占据1141，比例为55.3%，目前，首当其冲一个就是习惯培养的问题。审题不清就动手做，做题中粗心大意，不能养成细细检查的习惯。专注度、稳定度高的学生正确率高，好的思维品质、好的习惯是取得好成绩的重要保证。思维的周密性、条理性、完整性欠缺，需要教师在日常的教学工作中不断加以培养。

3、团队协作真重要。发挥平行班的力量，一个年级备课组就是一个小团队，资源共享，好的经验共享，体现整组的合力。重视薄弱，齐头并进，组内教师相互协作，你帮我扶，共同提高。

4、薄弱群体不可忽视。课外辅导不可少。不管是哪一门学科，不管是哪一个任课教师，都必须抓在平时，轮到早辅导早进班级；抓好班级的薄弱群体：学生课堂习惯差、不专注、不做作业、没有时间补上，也没有精力去抓全程。那么就要想法发挥小助手的能力。在充分了解学生学情的基础上，看这个学生到了你手里提高了多少，我对他的最大帮助是什么？尽量少指责，多想方法。

二、认清薄弱点

目前的整体趋势：每一门大学科里都有薄弱的年级，每一个年级里都有薄弱的班级，学科任课老师中还存在薄弱的教师平时扎扎实实过堂的和随遇而安的有明显的区分；管理学生的力度不够的和到位的有明显区分；教师负责任与不怎么重视有明显的区分，可见方法上有无改进也起着举足轻重的作用。因此，提升质量还是有很大的改进空间。

每一次质量分析，剖析成因、寻找差距，大多老师会把基础不够牢固，习惯太差等客观原因寻找一大堆，而分析主观因原因分析则轻描淡写。质量分析，只有在教与学两个方面多问几个为什么才是根本。基础的环节抓得怎样？薄弱学生我为之倾注了多少心血？对学生的要求是否适度？学生学习动力是否足够？如何组织学生默写背诵更有效。其实在我们陆小的课堂里，常会看到：不少年轻的教师，在课堂里对学生听讲的专注度不闻不问，只顾自己上课，哪来效率；语文老师在上课，班主任老师不放心在坐班，天长日久就形成了与平行班的差距。多请教，多观察，多询问，以主人翁的意识参与到教学中来。才可以保持不掉队的趋势。

三、找准切入点

课堂是每一个老师落实教学质量的重要阵地。养根课堂，我们给每位教师提出了要求：有的放矢抓课堂，以学生的学情为起点，教师尽心教，指导学生静心学；课堂自主练。备课备到位，学生参与到位，教师的要求到位。重视薄弱学生，关注每一个个体，不要忘记对课堂学习时间进行有效调配，让课堂里的学生能读好书、做好题、说好话，变换教学方法，唤醒学生低迷的课堂情绪状态，运用恰当的评价转化师生的学习状态。

四、紧抓生长点

紧抓教学流程管理不放松，做到4个到位：

1、合理安排时间要到位：时间是挤出来的。每一所学校11：30都已经静悄悄了。肚里的饭还没下咽，学生就早早在班级老师的吆喝下进班级默写、作业、个别辅导了。这在我们陆小已蔚然成风。特别是两个班的任课老师更辛苦，在两个班级教师来回穿梭，忙碌不已。

2、钻研教材要到位：教材钻研理解到位，训练重点落实。目前来说，我们的集体备课还是有点流于形式，因此，要多花点功夫坐下来商议难点的突破，作业中学生容易出错点在哪里。新教师的教材钻研到位与否，需要有经验的教师带，五年级英语备课组，是新教材，三位英语老师都没有三、四年级延续教学的经验，肖海英老师带领两个小年轻，一直会切磋教材，商议教法，采用集体跟进的策略。因此，我们提出，备课组是一个整体，组长要关注好同组的教师教学情况。

3、重视薄弱要到位：早晨轮到辅导的教师绝大多数到岗比较及时，并能进行个别辅导或集体指导。不过，傍晚的时光还是要讲究效率。总体要求就是不拖学校各项工作的后腿，统一的乘车时间不能忽视，不耽误事情。傍晚更适合个别辅导。

4、级级理清到位：循序渐进，级级理清。我们的质量监控体系基本完善起来，校长室掌握着各年级各学科成绩的跟踪记录，包括转进转出学生的成绩登记，教导处通过备课组的单元检测月汇报制度了解各年级各班的学习动态，有计划地安排质量反馈。学期初制定目标任务，期中组织质量分析，期末组织质量总评价。

抓实教学常规，抓稳教学辅导，抓勤团队协作，努力改变和改善我们的工作作风，心中有学生，眼中有学生，找准薄弱点，紧抓关键点，不遗余力，脚踏实地，树立科学全面的质量观，努力提升我们养根陆小的教学质量，为陆小教育的发展作出积极的贡献！

期中考试质量分析会发言稿2

各位领导，老师们：

大家好！

这次考试由于处于校庆工作最忙的时候，我几乎没到现场，因此没有什么发言权，其实即使守着现场，我也不知该说什么，除了英语学科略懂一些，对别的学科我决不敢班门弄斧，这不是谦虚，一点自知之明而已。接下去我要说也只是个人想法，大家尽可以直言不讳地给予反驳与建议。

一、我看期中考：充满信心

从这次期中考试的成绩来看，我觉得很乐观，7A26个，6A43个，全科及格人数112个，1D以上143个，初二会考在会考老师及班主任的努力下，成绩很好，生物优秀率54%，地理优秀率62.5%，及格率都在90%左右，这两科成绩绝不会成为中考的后腿，那么依此看来，前途光明，我的乐观情有可缘。

二、我看教学：形势严峻

1、严峻的因素

一是进度。包括这一周，接下去的教学时间只有7周，以及不到两周的复习考试。我们的英语进度就是上完这本书都得抓紧，估计提前上下学期的功课只能免谈。而以往的经验是多上下学期两周的课程。雪上加霜的是，我们中考又提前了近两周。和以往比起来少了的一个月的复习时间，而本来能复习的时间就不到4个月，现在相当于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假没补课，周末也没，再加上没有晚自修，进度也就上不去了。

二是心中没底。这次考试成绩虽然乐观，一味盲目乐观也不行。根据学校的要求，我们现在的考试题目大都比较基础，是不是能和中考接上轨？还有，这次考试成绩有多少水分也得自己拧一下，我先强调一下，免得引起误解，个人认为每次考试存在一定的水份是必然现象，高考尚且如此，并不是说我们偷看得特别利害。现代通讯这么发达，防不胜防，这水份如果不自己拧一下，也会让我们产生麻痹思想。这些话对大家说，其实也是对我自己说的，我本人绝不喜欢平时虚假繁荣，到了真正的考试再惨不忍睹，喜欢尽力去做，开心去做，对得起自己的内心最重要。说这些有些象自我标榜，但我相信大多数老师想法和我一样的，只不过我说出来了而已。我们是人，摆脱不了灵魂的制约。

2、再说课堂

增加时间的可能性免谈，能想办法的就是课堂效率了。学生是主体，大家都会说，我更愿意这样表述，教师是主持，学生是演员，如果有谁还处在自己是演员，学生是观众，那么可以肯定地说，方法错了。课堂是学生学习的过程，尽量调动学生主动参与，而不是昏昏沉沉的听。如果我是校长，我还真会坚持教师讲课时间不能超过25分钟之类的规定，可惜我永远也成不了校长，所以只能说说而已。当然这25分钟也不是绝对的，分配也很有技巧，大家应该不会误解为老师一口气讲完吧，大家应该也没见过主持人一口气把所有的主持词讲完就走人的。还有那20分钟的备课也不是简单的，如何调动他们的参与因学科而异，设问、讨论、竞赛、反馈表演、做练习、做活动等等，如果没有做好备课，是没法很好地调动学生参与那20分钟的学习的，如果学生傻傻地和我们对恃，那么还是让我们口若悬河吧。

总之，我们一天拥有的教学时间是固定的，用得好等于成功，因此课还是好好准备，而且不妨考虑一下我的“少讲”的建议。

三、我看体育：前途是光明的，道路是曲折的林勇老师要我说说体育考试，那么我勉为其难地说一下。首先我很乐观，乐观有原因有以下几方面：

一是我们的体育老师有一个增加到3个，一个人负责两个班，任务减为三分之一。

二是体育不存在后进生，因为后进生一般体育都不差，体育过不了关的大多数是听话喜静的人，这些人容易大都脾气温和，推推就能动。当然我也不排斥个别情况特殊的，如果是这种情况，可以将名单上交给班主任协助。

三是我们年段的班主任队伍无可挑剔，倒不是说每个人都是工作狂之类的，但他们都是尽职而又彬彬有礼的人，这类人有两个优点：一是死要面子，不乐意拖人后腿，二是不会推脱，只好乐于助人，呵。体育老师尽管将困难提交给班主任，相信大家一定能合作愉快。

一点个人体会，我家孩子绝对是小脑不发达的人，初三上的体育摸底考试中短跑9秒多，成绩零分，中考短跑7秒6，体育总成绩A，到了高中后，他的体育还是不时要补考，养中比较严，得补考到及格，否则拿不到学分，不能毕业，所以不及格同学大都自己去练。这个例子说明中考体育实在不难，另，这种考完试后不及格跟踪补考到及格的方法能不能借鉴。

乐观之余也担忧。一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃，这绝不是贬低我们的体育老师，而是人之常情，从心里学上来讲叫责任分担效应。为了更好地完成工作，我想还是提前做好分工，具体该怎么做当然还是得体育老师们安排。从经验来看，体育考试时间一般在四月份，请体育老师根据往年的经验给出体育锻炼的计划。

就说这些，欢迎指正。

期中考试质量分析会发言稿3

各位领导，老师们：

大家好！

一、关于高一年级前期工作

高一年级前半学期以来的工作，可以用两个词来总结：井然有序，扎实有效。年级部的工作得到班主任积极配合，各班严抓新班级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；备课组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实情况较好；任课老师工作塌实、负责，高一的起始教学重视课本，重视基础，抓得扎实；学生管理工作稳定、有序，早晚自习迟到学生极少，对于严重违犯校纪校规的都给予纪律处分，学生就寝和卫生状况良好。

二、做好分析反思工作

1、高一年级工作的特点，具体表现在“四有”上：目标引领有条不紊；班级管理有板有眼；思想教育有的放矢；教师配合有目共睹。

2、成绩取得的关键在于八个字：不尚空谈，真抓实干。

3、关于半期考试的分析与反思，其主要目的是：希望我们的班级和老师，总结成绩与经验，查找问题与教训，明确目标与对策。

三、当前教学工作存在的主要问题

半学期来，我们年级虽然取得了一些成绩，但是与社会和学生家长对我们的要求还有较大差距。认真总结过去成就的同时，我们也要清醒的认识到当前教学工作存在的问题，主要表现在以下几个方面：

1、全体教师观念需要进一步更新，教学方法需要进一步改进，教学的精细化程度需要进一步提高。

2、少数教师拼搏奉献的意识不强，少数教师工作主动性差。教师是与学生灵魂打交道的职业，社会和家长对教师的要求远远高于其他职业，特别是对我们二中教师要求更高。

3、各种管理特别是学生管理还有待完善。工作欠深入、欠落实的现象依然存在；

4、课堂教学管理不严，部分教师的课堂效益低下。

四、对后半期工作的建议：

1、进一步加强备课，落实教学常规，控制难度，狠抓基础，分层指导，分步到位，加强班级的科学管理，协调学科的均衡发展，对学生进行心理指导和学法指导，培养兴趣，树立信心，加强落实各项措施，要夯实基础。也期待每位老师树立责任意识、质量意识、效率意识，真做实干，把教学工作落实到每个细节。

2、管理学生不仅仅是班主任的事，也是全体教师的事，特别是科任老师的事，管教管导。要求全体教师“关注班级管理、关注学生成长、关注学生习惯、关注学生学业。”让高一学生愉快学习、学习愉快；让学校或年级真正成为一个学生成长、受益的地方。

3、各班要召开半期考试总结班会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望这次取得好成绩的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以班上的进步的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。

只要我们按照开学初学校提出的落实教学常规的工作思路：以质量求生存，以规范创优质，以创新树特色，以发展强实力，就能够开创高一年级教学工作新局面。

2.期中考试质量分析发言稿 篇二

一、学情分析

本次考试使用的是教科所的试题, 整体衡量, 试卷的质量高, 适合大部分学生使用, 难度系数不大, A卷基础部分超范围的试题有2-3题。按照学生平时学习的情况及学生的学习基础, A卷及格的学生应该在30人左右, 但是从2班学生的学习成绩来看, 及格的学生在25人左右。具体分析如下:

A卷中基础题占到80%, 重在考查学生对基础知识的掌握程度。但是从学生的答题情况看, 学生对基础知识的掌握还是不够牢固。比如对词汇的考查中, 名词复数:strawberry, peach.考查的目标是重读闭音节以辅音字母+y结尾的, 变y为i再加es, 以ch, sh, s, x结尾的加es。对于这些常规题, 有70%的学生能答对, 30%的学生答不上。再如S dreams!这是课本上的一句话, 但是只有50%的学生能答上。Jenny and Janny go to a r for supper.空格处填的单词是restaurant, 但对于餐馆这个重点单词, 能写上的也只有50%左右。

语法与情景交际这一题中, 考查的知识点有名词单复数、动词、介词、名词;时态考查的是一般现在时态;还有对固定句型和固定短语的考查。但是学生做得还是不够理想。比如, 固定短语有:be different from;on a cold morning;too...for...结构;be in和be out比较与运用。句型有:there be结构;how many句型;would like的一般疑问句的肯定和否定回答对于这些老师经常强调的重点, 学生的得分大部分在16分左右。

句型转换这一题中, 考查的是一般疑问句、特殊疑问句、否定句。这都是一些老师在课堂上经常强调和让学生练习的句型结构。

书面表达为以“My Mother”为题写一篇60词左右的短文, 介绍自己的母亲。大部分学生得分在5分左右。

二、出现的问题与对策

学生对基础知识的掌握不够, 对于老师在课堂上强调的重点知识理解不透;单词、句型没有掌握;缺乏做题技巧。

掌握词汇应从读音、词义、词性、词形四个方面着手, 但重在在具体的语境中学会使用。记单词最好的方法是在具体的语境中记忆, 既容易又牢固。

语法与情景交际题型, 固定句型、习惯用语、时态一般是考查的对象。做这一类型的题, 掌握一定的答题技巧是十分必要的。关键词法、排除法是常用的方法。比如:There some rice in the bag.A.is B.am C.are D.be.关键词是rice, 它是不可数名词, 所以选A。

书面表达, 建议多写简单句。要具体地区分清时态, 以免混淆。再适当写几句点睛句。比如, 文章最后写上:My motheris a happy housewife.I love her.这样分数就会高一点。

3.期中考试质量分析会发言稿 篇三

大家下午好!

第一次在各位前辈和同行面前谈教学，心里有种班门弄斧的感觉，作为教学经验还不足一年的新教师，我只谈谈自已在英语教学方面的一些具体做法。这些做法很多是自己根据学生的实际情况而想出来的，可能灵活有余，但规范不足。也有一些是和别的老师交流后得到的。如果今天我所讲的有一、二点能让大家觉得有用的话，我就感到很高兴了。

今天我主要讲如何提高学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，但很多情况下我们是在逼着学生学，学生痛苦，老师也没有成就感。

关于如何提高学习兴趣这方面，我从上一学期开始做了些尝试，例如在课外播一些欧美经典的电影电视片段，像《Friends》等，让同学们在欣赏影视艺术的同时也体验到了原汁原味的英语，从而提高了学习英语的兴趣。以下四点是自己在教学过程中的一些常用手段：

1、在上课时根据当时的时政或娱乐热点插入一些在我们日常生活中所遇到的英语，刘翔破110米栏世界记录时教他们hurdlerace(跨栏)和breakrecord(破记录)。深圳“申大”时我教同学们“申大”的英文表达(UniversiadeBid)。实践证明，学生对这些跟我们日常生活紧密相连的英语很有兴趣，因为他们学会后可以向别班没学过的同学和朋友炫耀。

2、学生们都怕背诵课文。但作为一门语言，积累一些基本的文章和段落是很有必要的。怎么办呢?经过和王忠明老师的交流，我学了一招“快速读课文比赛”，具体做法是：根据实际情况将一篇课文定一个准确的朗读时间标准如38秒等(时间宜定得适中，大多数同学熟读后可以达到的标准)，然后叫同学们熟读课文后分组或个人之间进行比赛。将枯燥的背诵转换成轻松有趣的比赛，在熟读中达到了记忆的效果。初中的孩子都有些争强好胜的心理，一时间课堂上会变得书声朗朗。“要我做”变成了“我要做”，效果挺好的，大家可以试一下。对表现优秀的小组，可以全班一起送一个“爱的鼓励”。(现场示范“爱的鼓励”)

说到“朗读”，只靠在学校的时间是不够的。还要让他们在家里也读。怎样才能做到呢?我们都知道：学生不会做你所希望的，只会做你所考核的。所以，一定要逼着他们去读。一方面要争取家长们的配合。上周的初三英语口语中考后，我根据其考试内容编了一份中考口语资料，里面设计了一个表格，要学生回家朗读指定的文段三遍并让家长签名确认，家校联合,形成教育合力。

另一方面，课外可以布置一些有声作业，例如：朗读课文并将其录音后通过E-mail发给我来打分。录音里的错误不能超过三个，时间在XX秒之内。这样一来，一方面逼着学生要熟读课文，另一方面也锻炼了他们信息技术方面的动手能力。有些同学上网聊微信很在行，但是却不会发E-mail的附件，尤其是女孩子。

3、在日常生活中渗透英语教学。例如：在上班会课时，偶尔在说话中夹杂几个近期所学过的英语单词。这并不是炫耀，而是让学生时时有想起英语的意识。再一个，班级黑板报设一个英语格言小栏目，学生轮流负责,每周一换。每节课前三分钟ShowTime，可以是讲笑话，小对话，唱歌，表演等，形式不限，只要是跟英语有关就行。目的在于培养学生的自学能力和表达能力。我在网上和学生微信聊天时也经常用上一些简单的英语，努力为学生营造一个英语的语言环境。在这里我向大家介绍一个免费英语听力训练网站：听力特快，是我大学时一个英语老师介绍给我们的，我现在还一直在用。里面有很多可免费下载的资料像“空中英语教室”(初级、中级、高级)，VOA/BBCNews。适合各种水平，从初中到大学都有。

4、下午上课比较闷的时候，偶尔可以举行一下“单词接龙比赛”(每个单词的第一个字母必须是上一个单词的最后一个字母)，可分组比赛，各组轮流接龙。

最后，我想简单谈一下分层教学。

每个班都大约有十来个30分以下的尾巴，他们基础差，英语学习处于放弃或半放弃状态。正因为他们的成绩太差，所以才是班级平均分最大的提升点。

关于如何减少尾巴生，我目前还没有什么好的办法。不过在上学期我试过一个方法。每天上课前我专门为成绩倒数的四五个同学准备了一些相对简单的单词和短语，附加几道容易的题目，打印成小纸条给他们。课堂上只要他们掌握了这些关键的知识点就算达到要求了。这样一来，降低他们的学习难度，培养了他们的学习信心。说易行难，我只坚持了几个星期，不过后来有一个学生家长跟我说，她小孩从不看英语书的，但有一段时间他回到家后会拿出一张小纸条来看。我想如果能够长期坚持下去的话，应该会有效果的。

4.初二期中考试质量分析会发言稿 篇四

时间过得很快，紧张的期中考试已经结束了，可我们不能忘了总结反思，在失败和成功的经历中，寻找自己在教学中薄弱环节，为后半学期教育教学管理提供借鉴。这正是今天我们聚在一起分析总结的目的所在。因此，我本着实事求是的态度，交流分析教育教学中取得的成绩，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。

这次总结会上，我从以下两个方面总结，一是自己所担任的物理学科总结；二是初二年级组总结。

首先是自己所担任的物理学科总结：

本学期，我担任初二三四班物理课。在本次考试中，三班物理成绩不太理想的学生有韩雪60，魏月娥68，戎凤琪68，唐文雅59，白吉星58，殷曼华55……四班有张玲玲69，张明建64，吴杰68，王胜美61，韩梦洁56……两班成绩差距也很大，为缩小差距，赶上先进，我信奉努力就会有回报。

物理学科是初二年级刚刚增加的科目，再加上与生活联系比较紧密，学生得到学习热情和积极性比较高，可是一个月后，学习热情大减，学生的学习兴趣和积极性时高时低，懒惰占据了主动。学习习惯和方没有养成。

有的同学还有的上课眼睛瞪的挺大，你提问他，啥也答不出来，听课抓不住重点，迷迷糊糊，似懂非懂，表现为一听就会，一做就错，死记硬背，不会知识迁移；记忆的物理理论和知识点，翻开书全会，合上书都不会。还有的同学物理作业不及时完成，还有的抄别人作业；成绩较好的学生，遇到不会的题目，不能主动找老师，随时解决问题。我不能总在学生身上找原因，自己也存在很大不足。

自己讲课说话语速快，学生还没反应过来呢，已经说完了；重点问题突出强调的不够，应该反复强调指出，没有突出例题的典型性；多数问题应该让学生在课上掌握，省的课下不明白，不会；关于印的练习题有些滥有些乱，做了不少题，没起到应有的巩固与提高的作用。

今后的做法：

1.针对物理学科概念多、规律多、公式多、实验多基本特点。单靠死记硬背很难取得理想成绩。因此，我要教给学生学习方法，以理解为主，在强化记忆的基础上，灵活运用，提高成绩。

2课堂上跟随学生的思路及时调整授课方案，让学生多讨论，多提提问题，大家一起解决，对巩固深化物理知识很有用。

3.让学生多看物理课本。读书是对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上的强化记忆和理解

4.多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。

5.对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找该学生面批，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。6.对物理学科的学困生，多数是浮躁马虎，思想开小差，适时找他们谈话，及时进行问题的解决。避免两极分化，不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。我要给他们信心，坚持就能胜利。

7.加强测试的作用，尤其是单元测试和月考，要组织好，大面积提高学生成绩。

初二年级组总结

过去的两个月里，我们初二年级组全体教师在扈校长的正确领导下，工作都很认真，很踏实，是和谐团结，领导放心的团队。开学以来，初二年级各项工作都在紧张有序的进行，召开了家长会，尤其对违纪学生的处理，对上网学生，打架学生，各位老师都积极献言，对学生的教育起到了警醒作用，在纪律方面较以前有很大转变，是大家共同参与的作用。

教学成绩，虽然还有些不尽人意，但是我们一直用自己的良心教学，馒头苦干，让家长满意，让领导放心，让孩子进步。

班级管理，我们政教扣分严重些，班主任老师应该多尽些心，常问问学生，主动工作，把各项工作作细，争取减少扣分。

班级成绩，也不均衡，一班各学科比较突出，二班的优势科目有 数学，三班的优势科目有语文，四班的优势科目有生物，物理，学科差距大，不利于班级整体成绩的提高。所以略有失利的学科老师，要时刻调整教学方案，加强辅导，尽快提高学生成绩。我们现阶段正在进行听评课活动，希望大家走进课堂，更深入的了解课堂，了解其他教师的教学状态，在常态的课堂中，带着研究的眼光去发现、解决教学问题，我想最终受益者是老师自己，还有学生。

应该说在座的各位工作都很勤劳认真，无抱怨。针对这次期中考试，大家都及时与学生进行了零距离的交流、辅导。相信大家在教学上有这种干劲与冲劲，何愁成绩上不去？

有人说，教育事业是一份良心的工作。经过半个学期的工作，我们初二年级组的教育教学工作，成绩还是很明显的。一心抓教学，齐心管学生，领导是满意的。

后半学期，我会和大家一道团结合作，扬长避短，坚守岗位，勤于管理，忙于教学，为我校教育教学工作再立新功！

谢谢大家。

十里望中学

5.期中考试质量分析发言稿 篇五

一、年级成绩分析：

从半学期整体情况来看：

1、年级教师是勤奋的：每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。

2、年级教师是团结的：任课教师都以班主任为核心积极开展工作，任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。

3、年级教师是谦虚的：教师能正确认识自己的不足，吸取别人长处，并改进自己的教学，在学科组研究课，公开课中，集体备课中更能体现。期中考试成绩概况如下：

后30%的平均分

语文：班级离差：31.33分 数学：班级离差：20.92分 英语：班级离差：46.92分 政治：班级离差：10.38分 历史：班级离差：18.92分 地理：班级离差：16.81分 生物：班级离差：18.43 分

前40%的平均分

语文：班级离差：11.88分 数学：班级离差：13.23分 英语：班级离差：9.31分 政治：班级离差：11.41分 历史：班级离差：10.10分 地理：班级离差：11.19分 生物：班级离差：4.33分

平均分——语文：班级离差：19.13分

数学：班级离差：15.78分 英语：班级离差：22.47分 政治：班级离差：11.35分 历史：班级离差：11.68分 地理：班级离差：11.31分 生物：班级离差：9.36分

二、存在问题：

（一）从整体成绩看：（智商）

1、学生学科成绩不平衡。

2、全科合格人数减少。

3、总分低分人数成增加趋势。

（二）从学习习惯看（情商）

1、部分学生还未形成良好的学习习惯，对初中的的学习很茫然，还处于小学的学习习惯。

（三）从班级差异看：

班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。

（四）从教师个人看：

1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

2、有的教师课堂管理不到位，无视学生溜号、讲小话、开小差等。

3、小有的教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。

4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。

三、教学建议：

（一）强调学生的学科平衡。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素；同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

（二）营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。

1、转化后进生难，但必须去做。

2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习习惯一直不好的学生，更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。

3、严管理，树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。

（三）课堂教学需狠抓

1、注重基础，精讲精练

有的老师上课讲课不精、组学不实，消化不良、过关不清。

犁好自己的田 向四十分钟要质量不能只停留在口头，不落实在课堂，课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想：是否也要反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，学生真的清楚了吗，有多少学生清楚了，心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，您是否督促和检查过。

2、分类指导，分层辅导

①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

②对学困生：应课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

3、把握关键，落实教学

堂堂清、日日清、周周清、月月清

我们上课，不是来受煎熬，而应该是快乐的，课堂中，也许有诸多的不良现象，但我们更应该看到那些学生，说出很天真的话语，让我们都发现自己变得年轻许多；当我们热情洋溢的说教，学生亲切和赞许的目光；当我们传授知识和方法，学生深深理解和深化，这一切，都是老师们呕心沥血，费尽心机，查找问题，对症下药所获得的，当然，有得也有失，但至少希望大家常保持快乐之心；面对责任，至少我们曾经无怨无悔。

老师们，让我们能齐心协力，团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，希望老师们能单独辅导，或者与家长密切联系，获得家长的重视、支持，通过我们教育，孩子的努力，相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。

希望各位老师：总结经验找差距，确定措施定目标，突出重点抓辅导，紧扣课堂提成绩。