2015年复课备考工作汇报

2015年复课备考工作汇报（精选10篇）

1.2015年复课备考工作汇报 篇一

以人为本 科学备考

各位领导、各位老师： 大家下午好！

今年中考，在区教科局各位领导和各职能部门的关心、指导、支持下，在年级全体师生的共同努力下，我校上届初三中考取得了优异的成绩。我今天给大家汇报的题目是《以人为本，科学备考》，不足之处，敬请批评指正。

我校上届初三学生共有1100余人，与往届学生一样，整体水平参差不齐，学生自身发展不平衡，偏科现象比较严重，各科的成绩在班与班之间也存在较大的差距。如何通过年级全体教师的艰苦努力，最大限度地激发学生的学习积极性、主动性，提高教育教学质量，对我们来说是一项艰巨的任务和一次严峻的考验。经过初中毕业班领导小组的认真思考和探讨，上届初三形成的备考原则是：成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

根据备考原则，我校上届初三备考的具体设想和安排是以下六个方面，一是建立合理运作机制，加强宏观备考指导；二是坚持优化教学设计，提高课堂教学效率；三是尊重教学和备考规律，科学有效地备考；四是切实抓好分阶段、分类的培优补差工作;五是提高德育管理实效，让德育成为教学增长点；六是讲求合作精神，打好每一场团体攻坚战。

一是建立合理运作机制，加强宏观备考指导。成立毕业班工作领导小组，由分管教学(常务)副校长具体主抓和指导，由 分管领导、年级主任、班主任、备课组长组成核心小组，负责制定中考备考工作方案并负责组织实施；对中考各项备考工作进行全程管理和考核；组织中考备考工作培训和考纲学习；组织月考、模拟考试以及每次考试的质量分析；抓常规教学管理；抓集体备课的落实；抓思想教育，保良好的迎考心态；抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。

二是坚持优化教学设计，提高课堂教学效率。坚持优化教学设计、优化课堂教学、优化课外管理，将初三的日常教学纳入全校的课堂教学研究和监控体系中。加强课前集体备课，认真落实课堂常规教学，对备课、上课、辅导、作业批改等进行督促，做到精讲多练，减少课堂浪费，提高课堂40分钟的效率。学校、年级加强对课堂教学的检查，提倡教师经常性的听课，对教师的教学进行及时的反馈，对学生反映的问题及时通报给备课组和教师本人。同时加强体育训练，督促学生积极大课间长跑训练，全力配合体育教师重点对实心球、立定跳远进行专项训练。

三是尊重教学和备考规律，科学有效地备考。讲究教学备考的计划性、渐进性和实效性。严格按照教学计划和考纲要求，合理有序地进行新课教学和中考考点复习。一要强调计划性，条理性。开学初，各备课组在汲取历届成功经验基础上，结合实际，制定学年度班主任、科任教师教育教学工作计划和年级后阶段备考工作计划。严格执行以克服盲目性、随意性。二要强调计划的透明性。在本期开学、下期开学、单元复习、2 综合复习、专题练习、查缺补漏这几个阶段，向学生明确计划和提出要求。三要强调阶段目标指向的明确性。学生在备考方面的投入程度和实际表现决定我们备考工作的成败。为了有效调动学生主动参与的积极性，需要向学生明确本学期、下学期、综合复习和模拟训练各阶段的目标，增强学生的紧迫感、危机感、荣誉感、成就感和自信心。四要强调课堂教学的有效性。备考中，应以教材为载体，将新课教学与中考考点复习有机地结合起来，严格按照教学计划和考纲要求，合理而有序地进行新课教学和中考考点复习。要求教师在教学中做到“两个关心”，关心 这堂课学生能提高多少，关心这道题学生能从中悟出多少。五要强调训练的针对性和实效性。练前抓选题，练中抓细节，练后抓反思。六要强调阶段性总结、反思与改进。每次考试后做好总结工作，重视质量分析，从命题、考试成绩、学生情况、尖子层、后进面等方面对教学中出现的问题进行及时的总结和整改，寻找解决问题的对策。

四是切实抓好分阶段、分类的培优补差工作。培优补差做到“五定”：定人选（学生和教师）、定计划、定目标、定时间、定地点。将每科成绩在年级350名-500名的学生分解给任课教师进行补差工作。派专人负责培优和补差工作的计划制订、课时安排、数据跟踪、辅导反馈、措施改进。培优和补差工作同时推进，毕业班领导小组和年级核心小组负责检查落实。五是提高德育管理实效，让德育成为教学增长点。一是德育管理要制度化、常规化。定期召开班主任例会，明确每周工作重点；班级管理突出“精细化”，抓优秀生，做到“响鼓重锤”，抓踩线生，做到“推拉并举”，抓学困生，力争“百炼成钢”，抓心理辅导，做到“轻装上阵”；班主任牵头开好班级任课教师协调会，形成教育合力；不定期召开小型家长会和小型学生座谈会，做好家长沟通工作和学生思想工作。二要提高主题班会质量。根据初三年级的特点，年级确定了每个月的德育主题，如起航、感恩、责任、反思、超越、试锋、心态、拼搏、诚信、圆梦等等，而“传统美德教育、理想前途教育、青春期教育、心理健康教育、学法指导”等系列教育又渗透到每个月德育主题之中，持续给学生明确方向，稳固目标，调整心态，强化信心，增添动力。

六是讲求合作精神，打好每一场团体攻坚战。一要注重集体备课。按照紧扣大纲、夯实基础、精选练题、注重实效的原则，认真开展集体备课和合作教学，积极开展组内复习课、讲评课研究，做“精”教学内容，做“细”复习计划，做“实”强化练习，提高复习效率。二要抓好班级共管。全体教师要统一思想、统一认识、步调一致，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，团结协作，相互支持，形成教育合力。加强课间午间值班，每节下课期间，都安排有教师在楼道值班巡逻，整治仪容仪表、组织纪律、环境卫生，防止安全事故的发生和制止教室内的打闹现象，每周一至周五中午1:10—2:30，安排3名4 教师值班，负责全年级各班教室纪律和楼道安全，处理突发事件，保证在校学生安全。三要引导调动学生。实行校风督查监管制度，安排各班学生下课期间在楼道值勤，记录每天各班学生行为习惯、组织纪律、环境卫生等方面的情况并及时反馈。实行值日班长制度，记录每天班内纪律、学习等方面存在的问题，当天出现的问题反馈给班主任当天解决。通过小组挑战赛、一帮一合作互助、一对一对手竞争等活动调动学生的学习积极性，形成“比、学、赶、帮、超”良好的学习氛围。四要加强家校沟通。通过家长学校培训、教师家访、校讯通短信平台、给家长的一封信等方式，让家长了解学生学习状态、学习成绩、行为表现、思想状况、性格发展等情况，了解学校教育教学管理措施，学习先进的家庭教育理念，畅通家校沟通渠道，寻求家长通力合作，共促学生健康发展。

中考备考工作是一项需要细心和耐心的工作，正因为我们在不断的探索中前进，今年中考才取得了可喜的成绩，希望领导和同行能给予更多的支持和鼓励，我们将会以更加饱满的热情和执着为今后的广安区中考工作做更大的贡献。

以上是我的汇报材料，敬请各位领导、各位老师批评指教，谢谢！

2.2015年复课备考工作汇报 篇二

一、了解近年本省高考和本校考生高考数学成绩状况, 准确把握复习难度定位

由于近两年来采用新课程高考卷的省份大幅增加, 这些省份的教育水平参差不齐, 国家考试中心命题组提供的高考数学试题采取了A, B卷的形式, 使试题难度趋于合理化, 考试统计难度合理回归。2014年海南高考文理科数学均分分别为47和54.8 (近五年海南高考文科数学均分在34~47, 理科均分在46~60) , 既有利于高校录取, 也对高中数学教学起到了较好的导向作用, 可以预测2015年国家新课程高考卷难度将保持在2014年的水平, 建议各校将模拟测试卷难度定位在平均分比本校2014年的高考平均分高出20%左右。这样的难度定位, 有利于学生适应高考, 树立备考自信心。

二、做好高考备考时间、内容安排的总体规划

从海南教学实际出发, 多数学校的高考数学备考可分两个阶段进行。第一轮复习, 按以下的计划进行:2014年8月~2015年3月, 整合知识系统, 按知识链复习, 复习内容顺序安排的原则是“先代数后几何”、“先大块后小块”。这一轮的复习要安排月考, 月考试卷是综合卷, 但有所侧重———即已经复习的内容占较大比例, 且难度尽可能接近高考试题难度, 尚未复习的内容所占比例较小, 难度也较低。总之, 这一阶段的月考是滚动式的测试, 目的是检测当前复习的效果, 并以考试带动学生的自主复习。2015年4月上旬, 高考备考进入第二轮专题复习阶段。经过第一轮复习, 学生已经较为系统地复习了高中数学知识, 做了大量的练习, 积累了一定的解题经验, 第二阶段就要引导学生反思上一轮的复习, 进一步展开重点专题的强化训练, 帮助学生查漏补缺、完善知识结构, 并针对每一重要知识板块中相应的数学思想方法进行总结归纳、对知识进行横向联系、综合运用, 使学生对数学基础知识、基本技能与数学思想方法的掌握达到“三位一体化”, 从而使学生的数学直觉思维与理性思维水平得到进一步提升, 并在应试能力和心理素质方面逐步达到高考要求。

第二轮复习的计划可参考以下的安排:2014年4月至5月上旬为专题复习。主要内容有:选择题、填空题的解题策略及解题专项训练, 解答题中的三角、数列、概率与统计、函数与导数、解析几何、立体几何、选修系列四的有关专题等几个大专题。专题复习应重点关注知识的横向联系和数学思想方法的强化。这一阶段安排“半月考”, 测试卷和练习卷重在引导学生查漏补缺。如果这一轮复习时间偏紧, 则选修系列四的三个专题就考虑“以考代练”。2014年4月中旬-5月中旬安排仿真模拟测试。2014年5月下旬-6月上旬为学生自我反思消化, 调整心态, 教师对学生进行考前指导。

三、对近年高考试题作归类分析, 把握高考热点、高频考点和主要的数学思想方法, 提高备考效率

以下是笔者对几个重要知识板块的试题归类分析, 希望能达到抛砖引玉的作用, 读者可以针对其它板块作类似的研究, 以提高备考效率。

1. 数列。 (1) 考点统计。

(2) 考点分布的特点分析。新课程高考对数列的考查, 题型有选择题、填空题、解答题, 难度基本属于中低档 (2012年理科第16题和2014年理科第17题例外) 。数列试题, 内容主要涉及等差、等比数列通项公式, 前项和公式及等差、等比数列性质等。热点:等差等比数列通项公式、前n项和, 等比中项性质, 数列求和。高频考点:等差、等比数列通项公式、前n项和, 等比中项性质。

(3) 主要的数学思想方法:基本量思想、方程思想、性质的运用、整体思想、函数思想、叠加法、累乘法、公式法、裂项法求和、错位相减法求和。

2. 立体几何。

(1) 题型与考点。新课程高考对立体几何的考查, 题型有选择题、填空题、解答题 (“两小一大”共3题, 22分) , 2015年高考对立体几何的考查, 估计仍然保持这种格局。立体几何选择、填空题考查具有两大特点:特点一, 三视图是高频考查之一, 三视图的解题思路突出模型思想, 重点是长方体模型。特点二, 几何体 (柱、锥及外接球模型) 的面积与体积, 线面的平行与垂直。面积与体积计算这类题型常涉及到柱、锥及外接球等重要模型, 柱、锥及其外接球是高频考点。解题的思路是突出模型思想 (柱、锥) 与转化思想 (空间问题平面化) , 关键是抓住内接多面体在球的大圆上的截面 (对角面) 。

(2) 考点分布的特点分析。垂直关系的推理论证是热点, 异面直线垂直是高频考点, 二面角与线面角平分秋色。近五年新课程高考文科题均不涉及空间角的计算。

(3) 考查要求及主要的思想方法。考查内容难度要求:新课程高考卷立体几何试题涉及直线与平面的位置关系、空间角的计算、球与多面体内接的组合图形的面、体积计算等方面的内容, 难度适中。“三视图”常与直观图联系起来, 注重相互转化。新课程高考试题对这一传统的主干知识的考查力度没有削弱, 尤其对空间想象能力与数学中的模型思想、整体思想、方程思想在立体几何中的应用的要求很高, 具有“源于教材, 高于教材”的特点。值得注意的是, “高考考试说明”中关于“空间角”的要求是针对于理科数学的“空间向量与立体几何”中提出“能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题, 而文科数学对此不作要求。主要的思想方法有: (1) 模型思想的运用:利用 (还原再利用) 几何体中原有的平行、垂直关系 (关注几何体原有的线、面, 如对角面、对角线等) 。 (2) 空间问题平面化 (平移、投影、截面等, 注意:运用三垂线定理及逆定理是重要途径之一) 。 (3) 添加常用辅助线:等腰 (等边) 三角形底边中线为高 (得垂线) , 面面垂直时作交线的垂线, 三角形中位线 (得平行线) 。 (4) 当题目给出的条件中数量关系较多时, 常借助计算法证明垂直 (平行) 关系。因此, 应熟悉常用的平面几何结论。 (5) 寻求建系条件, 恰当运用坐标法解题。 (这是空间角计算的重点方法)

运用坐标法应注意以下几点:运用点在已知线 (面) 上, 设未知点坐标时尽量减少未知数, 降低解方程组的难度;求法向量要求熟练运用数量积列方程组求解, 要掌握解方程组的技巧, 有时则是“设而不解”---有关比值的问题, 不必求出所有未知数, 往往保留一个参数能简化运算过程;在将空间问题平面化之后, 也可以用平面向量 (坐标) 法解决局部平面上的问题。总之, 运用向量法 (坐标法) 解几何问题, 应注意方法的灵活多样, 并关注运算中的算法、算理的灵活应用。

3. 解析几何。

新课程高考解析几何试题, 题型有选择题、填空题及解答题, 题量是两个小题一个大题, 题目涉及直线与圆的位置关系、圆锥曲线定义、标准方程、简单几何性质、直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程求法等方面的内容。选择题、填空题难度适中, 解答题中运算和推理难度属中等偏上, 推理难度有所下降, 但运算难度无明显下降。这说明新课程高考一直保持解析几何作为主干知识的考查力度, 命题注重体现学科整体高度和思维价值, 在知识网络交汇处设计试题。建议2015年备考这部分内容的难度定位保持在近三年高考题难度水平。

(1) 考点统计。

(2) 考点分布及考查特点分析。 (1) 圆锥曲线定义、标准方程、几何性质、直线与圆锥曲线位置关系是高频考点, 对双曲线仅要求“了解”, 解答题没有涉及双曲线。 (2) 推理难度有所下降, 但运算难度不减, 仍对算理保持较高要求, 要求灵活运用数形结合思想、函数与方程思想简化解题过程。 (3) 命题注重体现学科整体高度和思维价值, 在知识网络交汇处设计试题。

(3) 主要的解题思想方法。 (1) 圆锥曲线定义的应用。 (2) 直线与圆锥曲线位置关系———灵活运用数形结合思想、函数与方程思想简化解题过程。

3.2015年复课备考工作汇报 篇三

过去一学年我担任了高三220班、224班两个班的政治课高考备考教学任务，同时担任政治教研组组长、高三政治基组长和高三文科综合组。2015年高考已经结束一个多月了，现就一年以来的高考备考工作总结如下：

（一）备考的一些心得体会

1、认真研读考试说明，关注考点变化。

一是认真研读考试大纲，做到心中有考纲，以考纲为纲，减少复习指导的盲目性。二是熟悉近年来的高考试题，重点是深入分析近三年来高考新课标全国Ⅱ卷考题，重点了解高考高频考点、出题角度、时政热点与考题的结合，以利于复习指导。

2、严格要求，养成习惯。

细节决定成功，能力源于基础。总结近几年政治高考可以得出这样的结论：做起来不难，得高分不易。考场上高手的水平往往是不相上下的，而他们的高、低之分源于平时对细节的重视程度，源于对基础的把握程度。

比如学生在考试中的不规范答题，这就需要在教学过程中注意方法的教学。在学生刚进高三就详细讲解答卷细节要求。例如：在制定位置答题、严格审题确定模块范围、答问答题要段落化，层次化，序号化、字体清晰，大小适中、限时练习、语言表达准确、有效提取信息等等，训练学生学会答高考试卷。

又比如，在2014年9月全市组织的摸底考试之后，我就着手指导学生养成“题后反思”习惯。做题的后思总结，是提高成绩很重要的方法。我要求学生做到“题后反思”。“做题---纠错—反思---提高”循环往复，螺旋式上升，以至无穷，才能推进解题能力培养。做题和反思是两个基本环节，二者相互促进，缺一不可，正可谓学而不思则罔，思而不学则殆。离开了反思，很难提升解题水平，只能是低水平状态的重复，只能是耗时费力做无用功。要反思出自己的优点和问题，要反思出深层次的原因，要反思出应对措施，要反思出带有规律性的技能技巧，要反思出具有自己特色的学习方法。

2、重视基础，建构体系。

新课标的实施的目标是以教材为依托的能力的提高，所以高考最重要的是抓好基础，有针对性的进行记忆、答题方法的训练。面对新教材，要引领学生把握基础，对知识点分层次和结构牢记，这样能够做到万变不离其中。一直以来，很多老师都认为高三应该有三轮复习，第一轮抓“点”（抓基础）；第二轮抓“线”（整专题）；第三轮抓“面”（综合复习）。由于时间紧、赶进度，很容易造成一轮复习“夹生饭”，二轮三轮“炒冷饭”，基础没打好，能力上不去。根据我校学生的实际，2015年高考备考中我们只进行两轮复习，通过老师的分工协作、资源共享，第一轮以网络状知识结构让学生通过记笔记的形式在老师的帮助下形成，在这个过程中强化对基本概念、原理、模糊点、易混淆点的记忆，同时配以基础训练，并适当讲解答题方法。在这个阶段达到学生经过听课、分析、总结，建立自己的知识体系，因为自己梳理整理出来的东西更好记忆。第二轮以模块训练、高考模拟的形式让学生找到自己的空白之处或者记忆不准确的知识点，这个阶段是强化式的训练，强化学生对模块内部以及模块之间的知识点的掌握。在这样的过程中，即夯实了基础，又实现了知识与能力的统一。

3、小题大做，强化选择题训练 所谓“小题大做”，就是尽管每一选择题只有4分，但要花相当时间和精力去大做特做。纵观5年来高考新课标全国Ⅱ卷文科综合试题，不难发现政治选择题稳定在12个小题48分，对于想提高文科综合总分的考生而言，显然选择题的得分是关键所在。如何“抢分”？首先，当然是扎扎实实做好一轮基础知识的梳理复习。再次，要熟练掌握解答选择题的方法和技巧。最后，要统筹全局，合理安排时间，保持适当的做题速度。为此，我非常重视对学生进行择题专项训练，除了充分利用学校统一订购的小题训练资料外，还搜集各地模拟试题，精心编印了十几套选择题强化训练习题，供在一轮二轮复习中穿插使用。努力做到了限时完成、全部机改、精准讲评，反响好，不少学生的选择题得分能力有了较大幅度提升。

4、大题小做，对非选择题进行突破性训练 所谓“大题小做”，就是在历年高考的政治科2道大题（非选择题）中，每一大题所占分值

都在二十多分以上（相当于6-8道选择题的分值），而我们的学生普遍感觉很难解答、很难得分。我给学生提出的对策是，学会大题小做，做题时根据材料、结合教材，进行多角度的拓展思维，尽量回答出所有的知识点。要注意无论材料怎样变换，它考的总是与教材有关的知识点。训练的时候，要切忌主观性，离开教材泛泛而谈。在复习教学中，我比较注重学生的思维过程，学科思维培养。如“材料

一、反映了什么问题？”就要引导学生怎样读材料，归纳材料中的现象，从现象中提炼出问题。教师一定要让学生读懂、吃透材料，引导学生如何将材料表述分层，把每一层的关键词与学生已学知识进行联系、比较，进行有机结合，然后用学科语言准确、规范地表述为借鉴。另外，我把高考文科综合考试要求的四种能力渗透到评讲过程的始终，真正授之学生以“渔”。老师引导学生如何审“设问”、读材料，培养学生获取、提取信息的能力；充分利用已获取的信息利用科学的思维方式进行加工制作，培养学生运用和调动知识的能力；通过引导学生读材料，抓关键句、关键词，把关键词与学科知识进行有机结合，培养学生阐释事物、分析论证事物本质的能力。

5、注重构建知识体系，揭示相关考点间的内在联系。政治主观题考查重视学生的综合思维能力，一道题目往往用到几个考点的知识，学生自有的知识储备是比较零散的，知识结构也不明晰，如果光凭死记硬背，不重视知识的迁移，那是肯定考不出好成绩的。老师在复习中就是要帮助学生对教材考点进行整理，并注意知识之间的内在联系以便学生能多角度地思考问题。比如，经济生活可以分为3大主体：国家、企业、个人；政治生活分为公民，政府，国家，人大，党，民族，国际社会这些主体展开分析。在最后几份模拟卷的批改、评讲中也特别向学生强调主观题答题的角度要广，在练习讲解中穿插知识群的构建。

（二）备考中存在的不足之处

回想一年为的高考备考工作，也已经发现存在不少问题，主要表现为以下几个方面： 一是对于学生的学习自觉性估计还是不足，检查、监督没有做到常态化和持之以恒，尤其是2015年春季学期后半段。

二是在指导和帮助学生背诵和识记基础知识和基本原理方面，力度不够，导致部分学生选择题失分过多、非选择题解答没有要领、得分偏低。

三是在临界生的培养方面，成效不明显。

4.2006年高考备考工作汇报 篇四

一、2005年高考基本情况

2005年我校高考报名868名，其中理科586名，文科282名。重点上线102名，本科上线329名,本科上线率为37.66％，位居全市13所重点完中第二名，继续保持全市重点完中第二位次，荣获全市高中教育质量二等奖。理科数学、文科数学、文科语文居全市第一名，获全市高考优秀学科奖，其它学科人均成绩、及格率均居全市前列，为全县第一。600分以上21人。

主要问题一是北大、清华空白，高考无轰动效应。二是学科之间平均分差距较大，致使部分学生未挤进二本线上。

二、高考备考工作的主要做法

1、思想教育领先，狠抓学风建设

学校坚持两会一课制度，即一月一次年级大会;一周一次班会，一学期一次党的知识教育课。学校实行两级责任追究制，即包级领导、班主任责任制;实行高三学生阶段奖惩制度，即学习冒尖的、学习进步的奖励，表现不规和屡教不改的批评教育;实行教师“三导”制度，即课前护导、蹲班辅导、学法指导;开展各种活动，丰富校园生活，举行年级篮球比赛、拔河比赛、知识抢答赛等。学校着力为学生营造一个良好的学习环境，使各班学风普遍浓厚、学生成才愿望强烈，人人高考意念常新，做到全级一盘棋。

2、狠抓过程管理重视考练结合在高考复习中，我们始终坚持教、学、考融为一体的教学指导思想。学校认准了这样一条规律，高考要有好的终端显示，过程管理是基础，考练结合是保证。过程管理要做到：领导跟踪听课、骨干教师评课;作业批阅常检查，及时掌握学生学习动态;定期征求学生意见，及时适时反馈；尖子学生增加自主餐，挖掘学习的最大潜能。考练结合的重点是：课后小测验，单元章节过关考，一月一次综合考。考后质量分析分三个层次：班级分析、学科分析、年级分析。在过程管理中，学校提出“抓三线”（课本、大纲、考纲）“重三练”（专项、专题、综合）;“保三考”（单元、学段、综合）;“促三能”（运用知识、解决问题、学习潜能）。还提出：低起点、高要求、小步走、常回头、夯基础、促能力。要求教师上课做到一题带多题，一错纠百错;讲一点连一串，解一题知一篇。复习课学校提出把知识点连缀成知识线，把知识线逐渐扩大成知识面，最后把知识面循序渐进地整合成一个知识有机体。

3、压实工作责任实行目标管理

每学年第一学期通过二次月考，学校对各班情况进行认真分析，最后确定全校目标，再分别对应届班及复读班下达具体指标。应届班以高一入学成绩，高

一、高二会考合格率、高三两次月考成绩为依据，复读班以当年高考成绩和两次月考成绩为依据，也包括预测来年报考人数和各类院校招生人数，把全校总任务分解到各班级，靠实责任，压实担子。本科上线率任务逐年递增，经过全体师生的共同努力，每年学校目标基本实现，班级任务均能完成。十月份对当年高考总结奖励。

4、广泛采集信息，学习先进经验

学校每年都组织高三教师参加省内外组织的高考研讨会，对教师进行短期培训和充电，主要是开阔教师视野，换脑子。

我们特别重视信息采集，建立了南北信息点，广采、精选信息，为我所用。在教师命题能力不具备、信息匮乏的情况下，用优质的试题带着教师学生走。

5、领导率先垂范，全校形成合力。

一把手亲自抓高考，主管校长研究高考，教务处安排具体工作，总务后勤服务高考，政教处抓思想工作，班子齐心协力，和衷共济，始终把高考放在学校工作的中心位置。

校长再忙也要过问考高，经常关注高三教风、学风、教情、学情，每次高三质量分析会必参加，并提出阶段性指导意见。

主管校长包高

三、研究高考趋势、变化，思考对策。从管理和教学上逐年改革，随着高考的变化，提出新的方案，以适应高考形势，研究高三管理，研究高三的教、学、考。每年教师素质的变化（知识结构与能力的变化，一边要对付高考，一边要培养教师），学生素质（思想素质，文化素质）的变化，高考试题的变化，考试形式的变化，招生比例的变化，千变万化，如何适应这些变化，立于不败之地，这是主管教学的校长要思考、琢磨的问题，并不是高一招进好学生就能考出好成绩，我们认为高考是一门学问，一门很深的学问。比如高考每科试题上年考什么、今年考什么？侧重于知识、还是能力？考的能力要求有哪些？而我们的学生缺哪些能力，教师如何在课堂教学中指导并培养？我校的长项是什么？弱项是什么？我校在全省大概处于什么位置，我们每一学科处于什么位置，怎样教、怎样学才能提高我们的位次，每一学科的教师强弱搭配是否合理，理综文综教师是否能形成团队，且具有团队合作精神?每一阶段的学情预测等等。再比如面对雪片一样飞来的信息，准确地判断、选择有效信息，对高三包级领导的综合素质要求比较高。

除了业务素质以外，我校历届高三包级领导力争时时、事事走在教师前面，要求教师做到的，自己首先做到，上班最早，下班最迟，天天坚持，从不懈怠。

在领导班子的带动下，全校教师齐心协力，形成了较强的凝聚力，人人都有责任感，他们把校兴我荣、校衰我耻落实在行动上，而不是喊在嘴上。最重要的是领导和教师的相互理解，尤其是教师对领导的理解更为重要，可以说这也是一所学校持续发展的关键。

三、2006年高考复习指导工作的基本思路和部署安排。

1、目标任务：重点院校立争达到20%，本科院校较上年提高10%，高考全市排名保持前三名，北大清华实现零的突破，创造二中高考史上的新辉煌。

2、工作思路：抓管理，创造良好的学习环境；抓环节，落实教学常规；抓目标，提高责任意识；抓信息，减轻过重负担，抓全程，重视终端显示。

3、部署安排：（两轮三段复习法）：

第一轮：开学初至2006年3月底，教材过关（即单元过关）要求：起点低、落地高、台阶少、精讲授，内容包括单元阅读、单元讲授、单元练习、单元考试。

第二轮：2006.4—5月上旬，专题复习（为巩固、补缺、提高阶段）可采用条块结合、知识综合的方式教学。这一阶段老师要忙、学生要静。这样才能做到一轮复习知识是链状的，做到二轮复习知识是块状的。

第三阶段2006年5月中旬—6月初，（以考代练，模拟诊断）应试技巧，答卷规范，汇就课本，讲评要点。

四、生源基础，师资力量，面临的困难和问题：

1、生源基础：

（1）招生区域主要是宁县东区,学生视野狭窄,文化底蕴不足,尤其英语最差。

（2）宁县尖子学生流入庆一中，中档生三校平分，学生潜力不大，教学后劲不足。今年高一级14个班，分数连降三次（470、447、420）。

2、师资力量：

（1）高中教师数量不足，质量是层次不齐，三分之一是新上高中，今年开始试教。按照编制应为179人，现在149人，尚缺任课教师30人，教师超工作量兼课、跨课头代课。

（2）教师以专科学历为主体、为骨干，第一学历本科仅为13人，（含今年新分配5人），以前只有8人。

（3）西峰区年年从基层挖教师，原因是西峰发展空间大，教师待遇高，工作压力小。

五、高考信息（复习资料获取的渠道和做法）

信息点主要在北京、湖北、山东。

采集样品，诊断分析，看是否是出自行家之手，试题质量如何，有无新意？然后试用，确定长期稳定的信息点。

5.二OO六年高考复习备考工作汇报 篇五

富县高级中学

各位领导、各位老师：

2008年，县教育局下达我校高考目标任务为：上二本线人数达到130人，一本上线率、二本上线率及理工类、文史类高考平均成绩在2007年基础上，均要向前推进。这就意味着我校2008年的高考成绩，要赶上市级重点学校的平均水平。这对我们来说，确定是一项十分艰巨的任务。同时，面对全省2008年45多万考生的激烈竞争，面对全国高考二类以上本科招生相对压缩的局面，面对我县考生数量大、生源差、基础弱的实际情况，今年的高考形势依然十分严峻。为全面完成县局下达的各项高考目标任务，争取2008年高考再创佳绩，实现我们的既定目标，学校在县政府、县教育局的领导和指导下，经过认真总结以往高考复习备考工作的经验和教训，联系今年高考的新变化和特点，对2008年高考复习工作做到了慎重安排和部署。主要工作为：

一、切实加强学校对复习备考工作的组织领导，夯实复习备考工作责任

学校成立由刘建平同志任组长，陈帮年同志、樊小亮同志任副组长，段晓龙、张国强、任安民、王红亮等同志为成员的复习备考领导小组。主要任务是做好复习备考的管理、组织、协调、督促、检查、联络、信息采集和后勤供给工作，确保复习备考工作领导得力，组织得当，保障有力，运作迅速。

同时，高三年级组成立了九个学科互研组，分别由业务能力强、备考工作有经验的同志负责互研组工作。学科互研组的主要任务是安排好本学科的复习备考工作，相互配合，相互切磋，取长补短，有效提高单科成绩，严防学科成绩滑坡，严防学科塌陷。

二、及早动手，周密安排，广泛开展高考研讨活动，确保高考复习备考信息畅通，动态清晰，方向正确

-1-我们在2007年7月就抽调配07、06级的优秀教师，组建了新的高三年级组，制定了较为周密并切实可行的复习备考工作计划。2007年暑假，全面开始了复习备考工作，为了开阔教师视野，了解和借鉴兄弟学校备考经验，掌握最新的高考备考动态，我们先后二次组织高三教师参加了省、市教研室召开的高考研讨会。先后四次组织高三学生参加了西安市和延安市的质量检测考试。根据考试情况，对高三学生的学习情况进行了摸底排查，确定了分类推进的详细名单，基本摸清了2008年高考新变化和新要求，为我们准确把握高考复习备考动向，做到有的放矢打下了基础。

三、发挥年级组管理优势，全面加强班主任工作，充分体现团队精神，使复习备考工作自始至终团结一致，精诚合作

在复习备考中，我们要求全体高三教师，能够充分发挥团结协作精神，克服互相依赖思想，以勤于思考，敏于信息，善于引导，慎于言行，敢于管理，严于要求，乐于奉献的良好精神风貌全身心地投入复习备考工作。对高三班主任工作的要求是：要牢固树立全程管理意识，包括每天从早到晚的全程跟班和从备考、报名、体检、考试到志愿填报两个程序，充分做好“六防”工作，即防止不安全事故的发生；防止差生放弃学习；防止优秀学生成绩滑坡；防止中上等学生临近而不能达到省线现象，防止备考工作前松后紧，防止班级总体成绩塌陷；要求班主任积极主动，耐心细致，敢于负责，善于化解各种矛盾，以严父的态度，慈母的心肠，严师的风范搞好各个班级的复习备考工作，使全体高三学生始终处于紧张有序，忙而不乱的现状之中。

四、注重复习方法，强化讲练考评，作到四个到位

复习备考采取“讲、练、考、评”的方法，做到四到位，即知识板块讲全不遗漏，单元知识讲精有深度，重视学生思维开阔度、精密度的培训讲到位；适当加大训练量、作业量，突出学生动脑动手的原则练到位，精心选择试题，重视各科信息的收集、整理、归纳，采取单元测试与模拟考试相结合的办法考到位，各学科点评做到精深细准，富于启发性、鼓动性点评到位，达到一控制三提高的目的，严格控制考生人数，提高本科上线人数，提高单科成绩，提高综合名次。

五、时间安排

我校复习备考工作是按四个阶段进行的，现已进入第三阶段。第一阶段：从2008年7月至2008年10月中旬，各科完成了高三全部课程，开始进行第一轮复习。

第二阶段，2007年10月下旬至2008年4月15日，第一轮复习结束。第一轮复习，能紧贴考纲，比较系统认真，扎实有效，抓住了基础知识，目的是帮助学生把握基础知识，消除知识疑点，构建知识网络体系体。这两个阶段参加两次省、市摸底考试，从成绩来看，达到了目的，效果很好。

第三阶段，2008年4月16日——2006年5月15日，开展第二轮复习，主要任务是瞄准高考要求，以学科内专题为重点，力争化繁为简，化难为易，逐条逐项，按知识板块落实教学内容，同时查遗补漏，帮助学生摸清自己的实力，查找各方面（知识、技能、习惯、视野）的差距，同时以讲、练、考、评为手段，注重反馈—矫正，进一步提高学生的应试能力和应试水平，这一阶段拟进行4—6次摸拟考试，现已组织了4次考试，学生的综合能力得到强化。

第四阶段，2008年5月15日——2008年6月3日，将转入第三轮复习，主要目标是进一步提高学生鉴题能力，分析能力，识辨能力和应试技巧能力，促进学生以良好的心态投入高考，将通过强化训练，仿真考试，突破难点，巩固复习效果，进行考前心理教育等手段予以全面提升。

同志们，现在距高考再有两个月时间，备考工作是我校目前工作的重中之重，我们将以百倍的信心，十分的努力，加大力度，迎难而上，努力完成县局下达的各项目标任务，争取2008年高考有新的突破，为全县人民交上一份满意的答卷。

6.2015年复课备考工作汇报 篇六

一、考纲考点

1. 考纲要求

根据高考化学考试大纲要求,2015年高考化学全国新课标卷Ⅱ的必考内容为必修模块《化学1》《化学2》和选修模块《化学反应原理》。根据化学学科体系和学科特点,具体考试内容包括化学学科特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基础等五个方面。选考内容为选修模块《化学与技术》《物质结构与性质》《有机化学基础》,考生可从三个模块中任意选考一个模块的内容。2015年高考化学全国新课标卷Ⅱ充分体现了试卷的基础性、层次性和选择性,有利于高校更好地选拔不同能力和专业倾向的各类学生,有利于中学更好地实施特色学校发展战略,有利于中学生更好地培养专业兴趣,发挥个性特长。

2. 考点细化

2015年高考化学全国新课标卷Ⅱ的考点、分值分析,如下表所示:

3. 考点解读

从每年的高考化学试题中抽出部分热点考点:(1)氧化反应;(2)热化学方程式及盖斯定律;(3)元素周期表、元素周期律;(4)化学平衡与化学反应速率;(5)弱电解质溶液、盐类水解、沉淀溶解平衡;(6)电化学;(7)金属及其化合物(Fe最多);(8)非金属及其化合物(C1、N最多);(9)化学实验;(10)有机化学。有的考点是传统热点,热度一直不减,如化学平衡、盐类水解、氧硫及其化合物、烃及烃的衍生物的结构与性质,同分异构体等。有的考点热度比往年猛增,如氧化还原反应规律,铁及其化合物、氮及其化合物,化学资源的开发和利用等。

在2015年的高考中,氧化还原反应、化学平衡、盐类水解、沉淀溶解平衡、镁铝及其化合物、铁及其化合物、氯及其化合物、氧硫及其化合物、氮及其化合物、化学实验基本操作、探究组成及性质的实验方案设计与评价、烃及烃的衍生物的结构与性质、同系物和同分异构体等都是高频考点。

分析考点要细化,要有针对性,要落实在教学中才有效率。如电解质考点在考纲中的要求:

(1)了解电解质、强电解质和弱电解质的概念。

(2)了解电解质在水溶液中的电离以及电解质溶液的导电性,能正确书写电解质的电离方程式。

(3)了解弱电解质在水溶液中的电离平衡,了解电离度和电离平衡常数的概念及其简单计算。

(4)了解水的电离及其离子积常数。

(5)了解溶液pH的定义,能进行溶液pH的简单计算。

(6)了解盐类水解的原理、影响盐类水解的主要因素、盐类水解的应用。

(7)了解离子反应的概念、离子反应发生的条件,了解常见离子的检验。

(8)了解难溶电解质的沉淀溶解平衡,了解溶解度的含义。

二、试题特点

1. 题型题量,合理平稳

从总体上看,2015年全国高考新课标卷Ⅱ化学试题的整体结构保持了高考试题的稳定性、创新性,试题总量为1 1题,依然延续七道选择题加四道大题的格局。选择题每题6分,共42分;大题每题14～15分,共58分。

选择题考查基础知识的掌握情况,试题的设问方式和方法,对于学生来说是常规考法。如第12题以海水的综合利用考查元素化合物知识,第10题以阿伏加德罗常数NA为背景考查常规知识。

非选择题着重考查考纲要求的三种能力:接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决化学问题的能力;化学实验与科学探究能力。在试题中渗透了“控制变量”“宏观与微观相结合”“定性与定量相结合”“物质变化是有条件的”“分类与比较”等学科思想,帮助学生树立社会可持续发展理念。

纵观全卷,化学试题中容易题、中等题、难题设置比例合理,有较高的区分度,对各层次的考生能加以区分和鉴别。

2. 注重基础,能力立意

在全面考查考生化学基础知识、基本技能、重要学科思想方法的同时,着重考查考生实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。无论是选择题还是压轴题,都是平时常见和历年高考出现的知识点和题型,题目梯度设置合理,没有“繁、难、怪、偏”的题目,与考纲要求相吻合,以学生必须具备的基础知识为载体,着重考查学生对核心知识的理解以及利用这些知识分析问题、解决问题的能力。如第27题,考查考生在新情景中读取信息、分析利用信息的能力,试题中通过坐标、图表、流程、转化等关系来获取信息,考查考生将基础知识转化为问题解决的能力。

3. 重视实验,强化特色

实验是研究化学的重要手段。2015年全国高考新课标卷Ⅱ化学试题,与实验相关的第13题6分,第28题15分,共21分,占总分的21%。考查了简单操作、离子检验、溶液配制、仪器选用、装置作用、实验设计与评价、实验现象的观察与描述、数据的处理与分析等知识点。第28题以氯酸钾、亚硫酸钠在硫酸存在下制备ClO2考查学生的定量分析能力、表达能力,以此考查学生思维的全面性、灵活性和独创性。要求学生全面了解实验目的、原理和步骤,会控制实验条件和选择、使用实验仪器,能够按照要求设计简单的实验方案,会观察实验现象,能解释实验结果,得出实验结论,能严谨、科学地描述实验现象和结论。

4. 考查主干,联系实际

2015全国高考新课标卷Ⅱ化学试题主要考查高中化学的主干知识、重点知识,不拘束于知识的覆盖面,不考查单一知识点。试题贴近生活,关注科技进步,力求以与生产、生活和社会有关的内容为情景,将不同的知识点综合在一起考查综合运用化学知识解决实际问题的能力。如电解池、原电池、盖斯定律、化学平衡常数、溶度积、反应热、水解平衡、同分异构体等所占比例较大,对元素化合物主干知识则突出其载体作用,对有机化学的主干知识则强调其类比、迁移、转化功能。

5. 图表信息,独立思考

2015年全国高考新课标卷Ⅱ化学试题中提供了一些对学生而言未曾接触过的陌生信息,包括一些新颖的反应和数据图表信息,丰富了试题的呈现形式,增加了信息的广度和深度,加强了对考生获取信息、加工和处理信息、利用新信息进行独立思考的能力。考生要通过“现场独立自学”的方式从中抽象、概括出新的理论或发现数据间的关系,同时与学过的知识整合,形成较全面的网络化知识体系,并将这些知识体系应用到新的情景中,从而解决问题。第36题中关于苯酚和丙酮的工艺流程题,提供了丰富的信息,工业合成方法及分离流程是学生没有学过的,也是非常陌生的,但题干给出了解答问题所需的所有信息,包括化学反应方程式、反应热、化合物的物理常数和工艺流程示意图,这些信息是学生进行独立思考、解答问题的关键所在。

三、备考方略

1. 重视基础,抓纲务本

高考化学试题重视基础知识的综合运用,选题源于教材又高于教材。在三选一的压轴题中才明确指出对《化学选修2》“化学与技术”、《化学选修3》“物质结构与性质”、《化学选修5》“有机化学基础”知识点的考查,但在前面的必做题中,一定会涉及这些选修教材中的概念和原理。平时重视教材细节内容的同学,更容易在高考化学中脱颖而出。

抓“纲”是基础,务“本”是关键。“纲”就是考纲和《考试说明》,抓“纲”,就是要求教师和考生明确化学考试内容与要求,明晰各知识内容要求掌握的程度。一要知道其内容及含义,能在有关问题中识别和直接使用;二要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。

“本”就是教材,务“本”,就是要求考生要回归教材。虽然现行教材有多种版本,但是考试内容一定是各个版本的公共部分。教师和考生千万不要本末倒置,整日捧着复习资料而丢弃了教材,回答问题要以教材为准,绝不能以复习资料为准。将《考试说明》规定的考试内容认真归纳整理,形成知识链,编成知识辫,织成知识网,建成知识树。做到“成竹在胸”,看到考题就知道用什么知识来解决。

2. 模拟命题,明确方向

高考化学考试大纲,是高考化学复习备考的重要指导文本,对高考的考试性质、考试形式、试卷结构、考试能力要求和内容都做了明确规定。研究考纲,自命高考模拟试题,对于把握复习方向、明确复习重点、提升学生能力都有重要作用。

自命模拟试题有四个困难:

(1)某些试题的素材严重匮乏。如工艺流程题,能用的素材已寥寥无几,即使再有经验的命题者,也难为无米之炊。

(2)素材使用和开发难度大。一个素材提供的信息往往非常多,如何取舍、如何加工使用,使素材与中学化学知识巧妙链接,如何展示知识框,如何凸显知识内涵,如何落实学生能力培养等,需要教师克服大量困难才能实现。

(3)试题命制的适切性和严谨性难以保证。时间仓促命制的习题,其质量难以保证。如果试题的适切性差、严谨性不足,不仅严重影响试题的训练效果,还会挫伤学生做题的积极性。

(4)教师心有余而力不足。试题的命制是在分析考试内容和学生特征的基础上,对收集的素材进行处理和开发,对教师的教学经验和教学能力要求较高,所花费的时间和精力也是不可估量的,尤其是新教师,在教学经验不足的情况下,更是难上加难。

自命模拟试题,要做到五个关注:

(1)关注试题结构。了解试题由几部分构成,一般说,应关注试题由哪些题型构成。总题数是多少,每种题型的题数是多少,每种题型的分值占多少,每道题的分值、每一空的分值是多少。

(2)关注试题特点。关注试题的难度、区分度是否与课程标准、教学要求相符合,有无偏题、怪题。

(3)关注试题内容。应考查具体知识点的分布与构成,关注物质的化学变化、身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学与社会发展、科学探究等各方面的内容比例,哪些知识情境是学生比较熟悉的,哪些知识是新情境题。

(4)关注问答方式。应关注命题的作答要求,对于化学选择题的解答要求,应关注题目中的关键字眼,如一定、不一定、可能、选择说法正确的、选择说法错误的等;对于化学物质或化学符号填空相关的试题,应关注填“化学式”“物质的名称”还是“序号”,关注是写“原子符号”“分子符号”还是“离子符号”;对于组合型装置题,关注题目中是“检验某物质”“除去某物质”还是“证明某物质已经除尽”等。

(5)关注能力目标水平。应关注化学课程标准所列水平(通常分为知道、理解、应用、综合运用等)种类,分析它们在试卷中的组成比例。关注哪些题是考查知识和技能的,哪些题是涉及能力和方法的,哪些题是涉及核心价值观的。

自命模拟试题,有三大好处:

(1)精细化研究考纲,更有利于备考。教师将考纲中的考点要求,精准地转化在一份试题中,这是教师研究能力、教学能力高平台发展的体现。

(2)研究高考真题,准确把握命题脉络。高考真题具有很好的稳定性,是高考备考的最佳材料,着重从题型、考查知识点入手,研究高考命题规律。

(3)有利于教学质量的提升。能将试题进行开发、重组、创新的教师,就一定能提高教学质量。

3. 一题多变,提升能力

天天计时做套卷,每套50分钟,目的是保持题感,熟悉题型,体会做题思路;学会把握时间,控制解题速度,树立高考信心。在高考复习备考中,要多练中等题,做一些难度适中的化学高考套题,有利于保持一种跃跃欲试的心理状态,到了真正考试的时候,就可以立刻进入临战状态,取得应有的成绩。通过做题,你会了解自己的知识缺陷,针对这个知识点,进行专题训练,强调对概念的实质性理解,有针对性地解决知识缺漏,使知识结构优化。解题后,要会改变原结构中的其他方面,可使一题变成一串,有利于开阔眼界,拓宽思路,举一反三,提高自己的应变能力,防止定势思维的负面影响。一题多变,可有效地巩固所学知识,掌握规律、积累经验,提高应变能力。

4. 强化实验,准确描述

高考化学实验题的命题方式有三种:

(1)推进式命题。依据某一主线由易到难有逻辑地进行追问,构成试题,其关键在于逻辑层次分明且有逻辑间的联姻。

(2)组合式命题。以模型、框图、流程或装置为情景,进行层层探究,问题之间是否存在联系不是命题者所关心的,其关键是情景所承载的逻辑空间的大小是否满足设计问题时的挖掘要求。

(3)分立式命题。按命题总体规划进行拼凑式组合,试题既缺乏总体情境,也没有内在的逻辑关系。有时候每一个小题有独立的情境,但它仍为该小题服务,是知识立意的命题产物。其中,推进式命题最为流畅;组合式命题有时有拼凑之嫌,常出现好情景设置不好的“生硬”情形,到处都有“卡”的感觉;分立式命题在知识的分立性和逻辑分立性上难以做到恰到好处。

有探究才有思考,有思考才有收获。高考化学实验备考,要做好五点:

(1)掌握中学化学基本仪器的使用方法和要领。

(2)掌握中学化学基本实验的操作要求和改进方法。在高三时,可对重点实验进行分组分类(换仪器、换药品)的再实验,以亲身体验化学实验的质感和灵感,强化实验的核心引领作用。

(3)分析、研究、试做近3年高考化学实验试题,同时自编3～5个化学创新实验高考模拟题。

(4)掌握规范描述要领,以“实验——现象——结论——解释”为线索,对实验问题用规范的化学语言清晰、准确地描述。

(5)对照考纲要求,细化实验考点的落实,整理高考实验的知识点、考点、热点、创新点,形成化学实验的知识网,以扎实的实验基础知识和功底,破解高考化学实验的创新难点。

7.2015年分管工作汇报 篇七

一、分管工作

（一）农业工作

1.上半年完成7000亩冬小麦一喷三防农药发放及造册登记工作，地膜玉米受冰雹灾害后，积极联系保险公司，对2797多亩玉米进行补交保险费10490元，现正在专家评估阶段； 2.完成1500亩马铃薯造册登记工作；

3.冰雹灾后，为白马、肴子、冉肴三个村发放救灾农药共计300箱，肴子村补助化肥740袋，并完成造册登记工作。

（二）林业工作

1.上半年完成了三里店、高户、冉肴三个村退耕还林1232.9亩，其中：三里店540.1亩，王畔321.3亩，冉肴371.5亩；

2.在三里店徐咀进行苗林培育4350亩；

3.对顾旗、三里店、白马三个村公路行道树进行了栽植补植；

4.封山禁牧工作力度加大，制作宣传牌7个，悬挂横幅8条，有效的制止了羊出山破坏森林。

（三）果业工作

1.春季新栽苹果树511.5亩，其中：三里店乔化79亩，高户乔化22亩，白马乔化59亩，王畔乔化31.5亩，顾旗乔化50亩，矮化164亩，肴子乔化44亩，冉肴乔化62亩； 2.沿庆西公路、白铁公路挂粘虫板50箱共30000片； 3.亚行办为我乡发放化肥1757袋，农药2745瓶； 4.举办果业技术培训4次，共650人次。

（四）水利、水保工作

1.对全乡7处骨干坝进行2次安全排查，确保安全度汛； 2.利用驿熊管网改造工程，对白马村壑口至兔窝组进行4.5公里自来水入户工作，解决了吃水难的问题。

（五）土地工作

1.上半年共受理农村居民建设用地16起，审批庄基证14户；

2.今年全乡除三里店外其余6村已全部完成土地确权登记，等待发证，至此我乡作为土地确权试点工程圆满完成。

（六）环保工作

落实环境保护目标管理责任书中的具体任务，与各村签订目标管理责任书，靠实责任。年初制定并下发了安排意见，进一步明确了目标任务。

（七）交通工作

1.对白铁公路行道树进行补植并涂白。

2.配合发改局对顾旗自然村2.1公里砂砾路进行柏油路罩面。

3.肴子村新修肴子村部到黄崖环线砂砾路4公里。4.冉肴村新修塬畔路口到冉肴路口砂砾路5公里。

（八）电力工作 配合电管所对全乡110千伏电路进行改造，顺利竣工。

（九）畜牧工作

1.动物防疫工作：免疫牛145头，猪176头，羊9558只，鸡873只，免疫密度达到96%；

2.动物产地检疫工作：共检疫羊只122只，产品检疫63只； 3.抗体监测与布病监测工作：我乡采集送检以免动物血清35份（猪血清10份、羊血清10份、牛血清10份、鸡血清5份），合格率均达到60以上。共采集羊只血清562份，送县疾控中心化验，经化验无一例布病羊只存在。

（十）科技工作

1.成立科技工作委员会，安排部署科技工作计划； 2.设立农村科技工作联络员1名，配备每村科技技术指导员和科技致富能人；

3.开展科普宣传4次，举办科技培训班4期，培训650人次；

4.加大科技示范基地建设，发放化肥1757袋，农药2745瓶。

（十一）安全生产、消防工作

1.年初与7个村委会、10个乡属机关单位、16家企业、12个中小学幼儿园签订了安全生产责任书、消防安全责任书。

2.上半年以来乡安监站对辖区内的2家砖厂进行了6次隐患排查治理，共发现2处隐患，全面排查整治道路交通安全隐患8次，联合白马交警中队查处农村“五小车辆”超速、超载等违法行为30起，拘留10人，并对驾驶员进行了安全教育；对集贸市场、饭店和劳动密集企业开展消防安全专项整治4次，累计检查企业17次，发现隐患13起，随后进行了督查，存在隐患现已整改落实。

3.7月中旬开始，集中开展农用车摩托车免费办理牌证工作，截至8月17日，全乡农用车摩托车挂牌共计877辆，考证共计659人。全乡领取第一批农用车摩托车车牌共计315张。

二、包村工作

（一）1、今年3月份配合凯旗合作社流转土地164亩栽植矮化树，并在全村栽植乔化苹果50亩；

2、5月组织乡村包队干部对中幼园拉枝，挂粘虫板7000张；

3、配合发改局对顾旗组2.1公里砂砾路进行柏油罩面；

4、给西庄队实施滴管工程200亩；

5、计生工作征收社会抚养费14600元，结扎完成6例，放环完成11例。

（二）1、合作医疗目前完成56.8%，养老保险收缴完成62%；

2、顺利完成资金合作社75户；

8.2015年青山白化工作汇报 篇八

为进一步贯彻落实《XX县人民政府关于进一步深化殡葬改革的若干意见》等文件精神，进一步加强全镇生态文明建设，深化殡葬改革工作，XX镇立足本地实际，早动员、早部署、早发动、早宣传，积极主动开展“青山白化”专项整治工作，取得了明显成效。现将今年以来的工作情况总结如下：

一、明确组织领导，让整治工作紧起来

自“青山白化”整治工作启动以来，镇党委、政府高度重视，把“青山白化”工作列入了重要议事日程，成立了以党委书记徐灵忠为组长的领导小组，对工作中存在的重要问题，主要领导亲自过问、靠前指挥，及时予以研究解决。根据县“青山白化”工作方案，结合XX镇实际情况，制定了《XX镇“青山白化”专项整治工作实施方案》，明确了坟墓整治的范围、办法、步骤、时限、要求以及干部的职责任务，同时要求各村，立足村情制定本村整治计划，切实做到重点突出、目标明确、措施有力。

二、详细排摸调查，让整治家底清起来

对全镇坟墓进行横到边、纵到底的排查，全面摸清青山白化家底，为下一步的具体整治工作打下坚实基础。此次坟墓调查分为2008年9月10日前、2008年9月10日后及2014年5月20日后三个时间段，全面摸清各个坟墓坟主信息、坟墓坐落位置、是否在“三沿五区”、治理方法、治理完成时间等信息。截止目

前，全镇共排摸出2008年9月10日前修建的坟墓共有1703穴，2008年9月10日以后修建的坟墓118穴，“三沿五区”视线范围内需治理坟墓数136穴。

三、广泛宣传动员，让殡改氛围好起来

一是全镇动员。XX镇召开了“青山白化”专项整治工作动员大会，向驻村干部、村干部及部分村民大力宣传了殡葬改革有关法规、政策，宣传党委、政府依法强力推进“青山白化”整治工作的目标任务，让广大干部及村民明确“青山白化”工作的重要意义，以及全面整治坟墓的决心，营造“青山白化整治势在必行”的强大舆论氛围。二是全面宣传。利用墙报、标语、横幅、宣传栏等一切可以利用的工具进行宣传，制定了《XX镇“青山白化”专项整治工作公告》，在全镇显要位置、坟区域及主要路口张贴公告；在全镇范围内开展了以“保护环境，美化家园”为主题的“青山白化”整治宣传活动，向群众宣传殡葬改革的重要意义；开展殡葬改革知识进校园活动，提升在校生保护美丽家园的意识，达到教育一个学生,带动一个家庭，影响整个社会的良好效果。截止目前，全镇已开展主题宣传活动3次，张贴公告20多份，发放宣传资料300多份、横幅20余条。清明节期间，我镇向各村发出《关于清明期间开展文明祭祀活动的倡议》，倡导群众转变陈旧祭拜观念，弘扬文明祭祀新风。三是规范行为。利用村规民约修订的机会，要求各村根据自身情况将“青山白化”等殡改内容列为村规民约内容，通过村规民约形式让殡改成为村

民的自觉规范，引导群众开展文明祭祀，引导和鼓励群众实行骨灰深埋、树葬、撒散及草坪葬等不占或少占土地的生态葬法，积极倡导形成鲜花祭祀、文明祭祖的祭奠新风尚。

四、狠抓部署推进，让整治成果立起来

一是强势推进绿化整治。清明期间，要求墓主家属在清明节期间对露白坟墓进行统一的绿化、覆土整治，以见缝插绿、立体种植的方式，栽植柏树、夹竹桃和爬山虎，达到绿化和遮蔽效果。我镇共发放柏树苗1800余株，夹竹桃700余株，爬山虎3000余株，基本实现了“三沿五区”坟墓覆土绿化整治目标。二是狠抓严管违法行为。我镇通过强化基层殡改队伍建设，始终以高压严管态势抓殡改工作。今年以来处置殡葬举报10起，组织干部制止违法建设坟墓行为10次，有效匡正了攀比、超标建设坟墓的歪风邪气。三是合理规划生态公墓。目前，全镇已建XX、桐川、良川等三个村的生态公墓，于2014年底投入使用；今明两年还将在东

三、西圩、外冯、内冯等四个村的科学规划建设生态公墓，推进生态公墓的合理布局，倡导实现生态、文明殡葬。

经过一年多以来的努力，XX镇“青山白化”工作卓有成效，一定程度上转变了大多数村民陈旧的祭拜观念，有效弘扬了文明祭祀新风。但是，我镇仍有少数村民还存在大操大办的丧葬陋习，影响了我镇“青山白化”工作的推进，直接影响了我镇精神文明建设和社会主义新农村建设。在下一阶段的工作中，一是我镇将继续做好宣传引导工作，充分发挥村两委干部、共产党员的带头

9.2015年复课备考工作汇报 篇九

一、试题分析

1. 覆盖性。

从近四年试题的考点分布可以看出, 考点的覆盖范围比较广泛, 但又不回避重点知识的反复考查。如区域经济一体化、罗斯福新政每年都考, 毛泽东思想、新航路开辟、抗日战争考查3次。重要知识点虽可重复出现, 但从不同角度或以不同形式来命题。

2. 规范性。

命题严格执行《辽宁省普通高中学业水平考试大纲》及《考试说明》。规定考试范围与考试内容为必修1、2、3三个模块的25个专题89个条目, 试题的易、中、难比例为7∶2∶1, 具有很强的规范性, 复习时易做到有的放矢。

3. 基础性。与高考的选拔性考试不同, 学考作为水平性考试主要考查主干知识、能力和素养, 更简单、直接。

4. 创新性。

破除死记硬背的传统模式, 通过各种新型材料像图片、表格、漫画、诗歌、电影、网络等营造新情景, 考查学生能力。

5. 现实性。

题目会尽量贴近学生生活经验, 以此激发学生兴趣。如2014第1题, 通过烧纸祭祖、植树祭祖和上网祭祖, 这组祭祖方式的变化引出以血缘为纽带———宗法制的概念。

总的来说, 学考试题既强调主干知识的考察, 又与关照现实相得益彰, 凸显出规范性、基础性、创新性和现实性的典型特点。

二、策略备考

1. 以标、纲为本。

不论是新课的学习还是已有知识点的复习, 我们都应紧紧围绕高中历史课程标准的要求, 对照《学业水平测试考试纲要》, 对知识进行解读和学习。无论是深度广度还是难度, 都要力求和上述要求保持一致, 重难点突出, 有的放矢, 提高学生对知识的理解水平和对考试的应对能力。

2. 立足学情。

(1) 学业水平考试复习时间相对紧张、任务繁重:大多数学校的复习计划在不到三个月、20个课时左右的时间, 复习必修三个模块的内容。且学生同时面临十门功课的重压, 能分出复习历史的时间少之又少。 (2) 对于在学生总数中占大多数的理科生来说, 学习历史的积极性不高:很多学生对学业水平测试缺乏应有的重视, 存在不主动、不认真、不落实的情况, 但好在学生还是具有一定知识基础, 逻辑、抽象思维也有很大发展, 所以如果采取行之有效的复习方法, 还是能使学生获得优秀的。

3. 合理安排复习计划。

(1) 抓住主干, 强化基础: (11月—期末) 只需复习《考试大纲》中规定的知识点即可, 不必做太深的引申和补充, 要敢于取舍, 使教材内容变得更简洁、重点更突出, 以节约复习时间。 (2) 模拟训练, 重组知识: (高二下开学—考前两周) 利用模拟题和样题对学生系统训练, 同时在做题中建立知识间的纵横联系, 以组织学生头脑中原有的记忆片段, 达到知识的条理化、系统化。 (3) 真题强化, 规范答题: (考前两周) 四年学考真题, 每课一练, 练完即讲, 并强调答题技巧和方法。特别是主观试题要对学生的书写习惯进行纠正, 要做到:要点化、序号化、逻辑化。

4. 提高课堂效率。

由于理科学生本身课业就比较繁重, 所以学业水平考试的复习课程一般不适合留课下作业, 当堂的内容包括做题反馈都应当堂结束。主要内容讲解之后, 带领同学们做几道学业水平测试模拟题, 促进知识的吸收理解, 效果会比较好。

建议在讲解新课之前, 向学生展示课标对本课学业水平测试的要求, 这样可以让学生清楚地知道本课的重难点以及考点。

创设情境包括情境再现和导入。讲解本节课之前, 先带领学生回顾前一节课知识, 之后再创设情境激发兴趣, 最后用可以引发思考的问题导入这节课的学习。

在教学过程中, 教师要注重在课前根据课标要求设计学案, 发给学生, 让学生根据书本预习并填写, 鼓励学生提出预习中遇到的问题。这些问题在第二天上课时, 可写到后面的黑板上, 根据学生提出的问题选择以问题为线索或者在正常的授课中穿插解决。在正常授课中要简化没有问题的部分, 之后重点解决学生们的问题。

不同的同学有不同的问题, 也有不同的看法, 更有不同的智慧, 通过讨论和辩论以及展示, 让他们表达自己的观点, 相互碰撞, 使道理越辩越明。在课程刚开始的时候, 小组内部讨论学案, 学生也可以自己解决本课的基础知识。

通过以上环节后, 教师在课堂上的作用更多的是引领, 把握方向。教师要依据《考试纲要》的要求, 步步引领, 层层设问, 让学生更深刻地理解本课重点。

课程的最后一般会给出一个开放题, 供大家思考和讨论。通过本课学习延伸到整个单元线索的构建, 甚至是勾连以前学过的知识。学生在学完每节课后对这个问题会产生不同的看法。因为会有越来越丰富的内容支持他的观点, 让学生明白开放题也要答得有理有据, 论从史出, 条理清晰, 才能得到高分。

另外, 思维导图可以用来梳理总结, 也可以用来预习新课, 有利于让学生更好地知道历史各个知识点之间的联系性, 便于形成历史知识体系。

5. 主干知识和解题训练的有效配合。

建议将有效的训练穿插在知识讲解中。第一个阶段课堂可以讲25分钟, 学生背10分钟, 最后5分钟可以就某重点问题展开专项和变式训练, 让学生领会命题意图, 对知识进行巩固和内化。第二阶段的课堂前20分钟模拟题限时训练, 后20分钟对答案及相关知识进行梳理。第三阶段的课堂则主要以习题为主, 训练规范的答题技巧和方法。通过每课一小练的复习, 使整个复习阶段由点到线、由线到面、由局部到整体, 形成由无序到系统的知识框架。

6. 提高学生复习积极性。

(1) 充分发挥学生能动作用。 (2) 课上可引入竞争机制, 分组对基础知识背诵、做题正确率、书写规范等方面展开竞赛。 (3) 通过摸底排查, 对个别学困生加强辅导监督, 点滴进步都要及时鼓励, 以确保及格率。

7. 注重细节。

(1) 教材中重要知识点的插图、表格和引文要格外注意。每年试卷上都有6—8题之多的图表题, 绝大部分直接来自教材。如果能熟悉书中重要图表及引文, 便能直接选出答案, 取得事半功倍的效果。 (2) 重视学生答题技巧的点滴培养。选择题, 要教会学生找到关键词, 并会综合运用比较法和排除法, 以提升准确率。材料题, 要训练学生如何紧扣题意、逻辑严密地表述观点, 不断总结答题方法以消除学生的畏惧感。

8. 摆正思想, 正确认识。

在学业水平测试的情况下, 文综合教师不能再觉得自己教的是“小科”, 自己教的课程是“反向”, 需知学业水平测试越来越影响着学生们的高考成绩, 越来越关乎着学生的身心健康。教师务必要积极主动地开展教学, 利用多方面资源, 为学科摇旗呐喊, 为学生服务。上好每一节课, 不丢下任何一个学生。

摘要：2015年的学业水平测试试题, 体现出覆盖性、规范性、基础性、创新性和现实性的特点, 备考时需要注重立足学情, 以标、纲为本, 合理计划, 主干知识与解题训练相结合, 充分提高课堂效率。

10.2015年学校均衡发展工作汇报 篇十

八 一 学 校

2015.12.22

2015年八一学校均衡发展工作汇报

尊敬的各位领导：

在即将过去的一年里，八一学校在临河区教育局的领导下，围绕着学校均衡发展工作目标，以办学理念“启迪生命智慧，追求教育幸福”为出发点，以“二园、三化、一提高”为办学目标，以“安全为根本，质量为中心”为原则，全体教师齐心协力，昂扬进取，求真务实。在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一年来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。

现在就从以下几个方面向各位领导汇报。

一、加强安全管理，注重安全的防范性

1、加强领导认识

在传统的办学理念中，学校应以教学为中心，但随着社会和学校的发展，安全工作日益摆到突出的位置。我们从思想上重视安全工作。我们认为安全工作有三“于”：隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。安全工作有三“视”：事关师生性命，不可小视；事关教学秩序，不能轻视；事关社会稳定，不可藐视。安全工作有三“丢”：轻则丢面子，中则丢帽子，大则丢自由。安全工作有三“不”：思想不能麻痹，认识不能松懈，行动不能怠慢。安全工作有三大隐患：一把手不重视，二把手不落实，三把手不投入。我们八一学校是所小型学校，在安全上不能出事，也出不起事，因此，我校安全警钟常鸣，时时事事处处都在讲安全。

2、形成安全工作机制 在学校工作中，安全工作横向到边，纵向到沿，绝不留死角。首先，健全学校安全工作领导小组，成立了以校长为组长、副校长为副组长，各环节干部为组员的工作小组；其次，以校长牵头，层层签订安全责任状，明确各自的安全责任及奖罚措施；再次，完善安全规章制度，做到有章可循，从而提高师生的安全意识。

3、安全方面的主要工作

每学期初，都能进行安全第一课的教育，对教师强化安全岗位责任，对学生进行安全教育。对接送学生的社会车辆进行信息统计，做到车辆清、底数明，让车主与家长相互签订责任状，并加大了监管力度。

每月对校舍、饮食、周边环境和消防器材进行一次安全隐患检查。每班的电子白板系统中存放着安全教育、法制教育、心理教育等视频，从而使安全教育快捷方便。每天下午上课前，进行10分钟的安全预警播音，落实1530安全教育和三七跟班制。

二、加强德育管理，注重德育的实效性

1、实抓师德工作，建设和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。

我们利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。我们以学习“社会主义核心价值观”、新修订的《中小学教师职业道德规范》、总干精神和“十八大”为契机，组织全体教师观看“最美乡村教师”光碟，学习全国、全区先进道德模范人物事迹和全国改革趋势，学习习近平总 书记关于好教师的标准。开展了师德教育，激励教师爱岗敬业。学校要求每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。

老师们爱岗敬业，坚持备好每一节教案、上好每一节课、批改好每一本作业、辅导好每一个学生，除了正常的业务外，还能坚持学习，相关领导带头学习，从而构建了学习型氛围。教师们都能够勤勤恳恳地做好本职工作，受到了家长的一致好评。

2、认真落实德育工作，突出德育工作的首要地位

认真落实德育规程，以行为习惯养成教育为主线，大力开展讲文明活动。学校根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点。主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。建立了完善的规章制度，制定了实施方案，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，对各班进行了综合考评。

从学生的日常行为抓起，从一点一滴做起，形成良好的品德修养。严谨校风校纪。每学期初，我们把第一个月设立为校风校纪整治月，每周二定为行为习惯训练日，将该项工作常抓不懈。通过思想品德课、班队会狠抓学生的思想品德教育、法制教育、安全教育、集体主义教育，做到警钟常鸣。

严格执行升旗制度，向学生进行爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”教育，陶冶学生的情操，并且开展了校内值日、公益劳动、环保教育、遵纪守法教育，帮助学生树立正确的人生观，增强学生的民族自尊心和自豪感。

3、积极创造德育工作新氛围

学校充分利用节假日，搞好各种教育活动，每月都有一个主题。三月份学雷锋月，感恩社会，厉练品德；四月份，体育健身月，体验竞争，合作友爱；五月份读书明志月，从书中汲取营养，汇聚拼搏向上的力量；六月份艺术月，在艺术中熏陶学生，塑造高雅的人格；七八月份社会实践月，融入社会，陶冶情操，锻炼成长；九月份尊师月，热爱母校，热爱老师，感恩他人；十月份爱国月，热爱祖国，为中华崛起而读书；十一月份环保月，人人争做环保小卫士，体验低炭生活；十二月份总结月，迎接各种检查、验收，小结一年的收获。

4、坚持每周的升旗仪式，唱国歌、环保小卫士的评比、国旗下的演讲、上周值班领导总结一周工作等成为惯例。阳光体育大课间活动有声有色，师生共同参与。每天进行红领巾广播，卫生习惯，文明习惯、礼仪习惯常抓不懈。专题班队会、专题手抄报、专题演讲会进行多次。

三月份举行了风筝比赛；四月份举办学校乒乓球比赛活动，同时参加全区中小学生乒乓球比赛并获得男子团体乡镇组第五名成绩；六月份举行了庆“六一”文艺、体操汇演；九月份举办了师生趣味运动会；十月份参加了区教育局举办的“区长杯”足球联赛并取得乡镇组男、女队第六名和第五名的好成绩，同时举行了第十五届科技创新节并有18名学生获奖；十一月举行了学校冬季越野赛；十二月份参加了区教育局举办的冬季环城越野赛并取得乡镇组团体总分第五名的好成绩。

三、抓常规管理，提高教学质量

教学质量是学校生存和发展的生命线，尤其是象我们八一学校这样的小学校，临近城区、生源不稳，如果不能有效地提高教育教学质量，面临的发展困难是难以想象的。因此，狠抓教学质量成为全校教师上下一致的共识，只有走合格加特长的办学思路，才能切实提高学校的教育教学质量，才能使学校走向顺境。我们经过不断地探索与努力，在不断提高教育教学质量方面做了大量的工作，使学校的面貌发生了很大的改变。本，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施：

1、狠抓教学常规，强化过程管理

为了加强教学的常规管理，我们制定出台了《四个一教学实施方案》，即备好每一节课、讲好每一堂课、批改好每一次作业、辅导好每一个孩子。这个方案实施以来，教师的备、讲、批、辅各环节已做到了有章可循。在备课方面，实行“三备课两反思”，具体做法是以一个学年为一个周期，每学期选定三—五名教师作为对象，由教师先备课（一备课），然后根据参加教研人数打印出来，提前一天发下去，通过教研组认真研究后，备课教师面对本科目老师讲，全体老师提出建议，老师经过反思（一反思），再对备课进行修改（二备课），然后拿在课堂面对全体学生讲，下来后，针对具体上课情况进行反思（二反思），再对教案进行修改（三备课）。通过三备课两反思，提高教师对教材、课堂、学生的设计调控能力，提高教师的整体素质；在作业批改方面，首先是作业的布置，班班都要实现分层设置，批改上实现语、数、英、科全部面批、面改； 在辅导方面，对每一个被辅导的学生，心理辅导或个别辅导的次数每周不少于一次，和家长沟通的次数每学期不少于四次。

为了落实好《四个一教学实施方案》，教导处坚持每月检查一次教案和作业，及时以通报的形式进行总结与反馈；课堂教学评估每学期至少两次，及时评议与评价。

2、抓好教学测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对我校的教学质量影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“牛头不烂，多费两炉柴炭”的观念，努力做好作业设计和批改，做好教学测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。

3、加大校本教研力度，拓宽教师教学视野

本加大了教师业务培训力度，继续推行走出去、请进来的方法，加强业务学习和经验交流。先后组织教师到新华、图克、乌兰、前旗、五原外出参观学习，同时与金川学校联合办学，制定了相关的联盟办学方案。学校领导、环节干部、教师、学生定期交流。金川学校派两名教师到我校支教。分别与金川学校、三完小、四完小开展同频互动教学9次，同时建成了同频互动教室、同频互动教研室、同频互动备课室。校际教研交流定期开展，本学年与一小、金川、曙光、乌兰、黄羊、小召等学校开展校际教研交流12次、组织三课竞赛活动2次。建立教研组三个，组织教研活动18次。通过这些活动，使教师们进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、勇于探索和创造性地使用教材的能力。

4、加大奖励力度

四、狠抓校园文化建设，提高学校办学品位

1、大力开展校园文化建设

（一）注重从文化的角度考虑学校的发展，从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，重点打造橱窗文化、走廊文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化、幼儿园文化、校容校貌文化、主题楼梯文化，营造追求卓越校园文化氛围；设置统一门牌（校徽、颜色、图案都明确统一）；制作宿舍楼道、安全文化栏30块；核心价值观、总干精神、新中小学生守则、党的教育方针、个性主题、孝悌忠信、礼仪廉耻、道德风尚、规范办学行为等展牌投入10万元。

（二）班级文化建设方面我们做到班班有特色，统一定制体现班级特色、班训、班风的牌匾、特色班队主题墙。

（三）读好书写好字，贵在坚持一个“恒”。读好书快快乐乐生活，学校设立开放式图书柜，每两周更换一次；班级投入10000元，按北师大附小提供各年级必读和选读图书，放入各班图书角，由语文教师负责指导阅读，各学生都有读书笔记和读书体会。写好字堂堂正正做人，坚持每天十分钟写字教学，每学期邀请巴市书画名家来校指导教学。

2、加大硬件建设投入，提高学校办学层次

为了提高我校办学的现代化水平，软化足球场720平方米，造价74650元；饮水设备投入10000元；配备太阳能路灯5盏、衣柜、沙发、幼儿玩具、教师衣柜等共计136080元；迎接自治区规范办学行为暨同频互动现场会，进行校园文化建设投资近10万元；学校抓住机遇发展外援，先后争取幼儿园专项维修经费50万元、乡村少年宫20万元，配备进口钢琴1架、电钢琴12架、古筝16把、琵琶20把、吉他20把；教育厅配备电子白板12套；建设院墙围栏108个延长米、花池护栏185个延长米、硬化校园1400平方米；为配合自治区“十个全覆盖工程”，参加“十个全覆盖”计132人次，出动车辆50车次；条件的改善，受到上级领导的肯定与好评，7月10日接受自治区基教处规范行为检查，10月份接受自治区教育厅装备处检查，11月17日内蒙教育厅电教馆馆长田永健来我校调研。

五、畅通家校联系，加强网络建设

1、成立校级、班级家长委员会，实行民主管理。邀请了50名家长代表座谈，召开了政风行风评议会议，为学校提意见和建议，进而为学校的精细管理和精准决策提供了保障。

2、让家长参与学校的各项大型活动，参与学校的管理。如元旦、“六一”的文艺汇演，教师、学生、家长同台演出；风筝节、趣味运动会、教师节、公路越野赛等都有家长参与，学校也一样发给表现优秀的家长奖项。

3、每学期家长会设立家长开放日，邀请所有家长随班听课、评课、提建议，并参观学校个性课堂和了解自己孩子的发展变化。

4、建立八一学校微信平台，及时发布学校的各项活动和各类信息，以及微课展示。

通过家长参与并指导学校大型活动，有力地更新和拓展了家长对学校的理解和支持。学校工作得到家长认可。

六、加强学校队伍建设及常规管理

1、领导团队，齐心协力。学校的发展进步奖到2012年的一票否决，到2013年、2014年的优胜超标单位，这一路走来，让我们明白了该做什么、能做什么，各部门明确主体责任、分管责任；同时每周行政例会上各部门总结上周工作，说明本周需要做的工作，部门之间互相通气，互相协调。

2、教师团队，合作共赢；关心教师，尊重教师。

（一）关心教师生活，营造“家”的氛围。为教师免费提供早点，学校为教师补助午餐；每逢教职工有病住院、父母去逝，学校都要派人前去慰问，并发放慰问金；对退休和贫困教职工进行慰问；每逢教师的生日，学校都要送上生日礼物和祝福；为教师配备健身房，使教师有活动锻炼的场所。

（二）发扬民主，让教师成为主人；充分发挥教代会的职能，认真落实“三务”公开制度，召开教代会二次，讨论学校的重大决策，实现以人为本，群策群力，共谋发展。

（三）发现典型，让骨干受人尊重。（如年青教师吕艳、范学慧等）

（四）为教师搭建各种舞台，使教师有展示才华的机会。发现教师，成就教师，提升教师职业幸福感，提升教师专业素质和专业能力。学校大队部被评为市级优秀红旗大队，并大队辅导员参加了自治区的竞赛获三等奖。

3、加强学生常规管理是落实学校发展的基础支柱。学校本着以人为本的原则，狠抓学生养成教育，力求一个“实”字。住宿叠被子，上下 学、打饭排队，让学生践行规则意识；扫地、洗手、养花，养成劳动卫生习惯；吃好三餐，光盘行动，培养勤俭精神；主动问好，礼让友善，弘扬传统美德；孝敬父母，尊师爱生，构建和谐关系。

4、认真组织实施阳光体育活动

每天上午学校统一进行做眼保健操、课间操和自编操，每天下午进行眼保健操、自编操和大课间活动。在大课间活动中成员为一至六年级全体学生和每班的语数老师（其中一人为班主任）。大课间活动内容有跳绳、跳皮筋、打沙包、球类、滑板、踢毽子等。

5、特色的个性课堂色彩斑斓

我们始终秉承“为学生的幸福人生奠基”的校训，以“尊重学生个性、培养学生兴趣、发展学生特长、锻炼学生能力”为指导思想，培养学生综合素质，促进学生全面发展，推动学校教育教学工作的开展，丰富的个性课堂成为我校亮丽的特色。

个性课堂面向全体学生，根据小学生年级特点、兴趣爱好、教师特长和学校实际情况实行走班制。本学年创办个性课堂14个（剪之缘、我行我塑、绣之苑、书法之美、雅香画廊、彩色童年、乒临天下、舞之韵、弦之乐、筝语坊、爱琴海、丝语轩、指精灵、足球组）。本着学生爱参与，乐参与，主动参与的原则，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。在活动开展中坚持“四性”、“五定”、“六有”原则，即活动内容的科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、定地点、定学生、定辅导教师、定活动内容，有教材、有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

为了使个性课堂工作落到实处，我校制定了“八一学校特色项目考核办 法”，通过看资料、听课、考查、测试等方式对特色项目进行考核。考核结果记入教师年终考核，作为绩效工资发放的依据之一。重新编制统一的教案，编印了校本教材，从而使此项工作更加规范。建立考核机构，每学期末集中考核一次。

通过以上几方面的努力，促进了我校教育教学质量的提升。有的教师提出，快考试啦，把副课停了哇，把个性课堂停了哇！我说，不到考完试，谁都不能停。从而使学校实现育人为本，全面发展，促进公平，提高质量，安全和谐，充满活力，依法办学，科学管理的目的。

成绩：六年级水平测试乡镇第二名；科技创新节乡镇组优胜集体；“区长杯”中小学生足球赛乡镇组男队第六名、女队第五名；区教育系统第十六届中小学生乒乓球联赛乡镇组男队第五名；七星级特色项目奖；市团委授予我校优秀红旗大队；第三届中小学生环城越野赛乡镇小学第五名；市级交通文明示范校；幼儿园区域活动操作评比（教育局）优胜集体；幼儿园庆“六一”文艺汇演（教育局）优胜集体；在校学生人数逐年增长，本学期增长42人。

一学年即将过去，我校的教育教学工作有喜有忧；我们坚信，有各位领导的正确指引和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳努力，八一学校的明天一定会更好！