小学音乐情商调查问卷

小学音乐情商调查问卷（精选11篇）

1.小学音乐情商调查问卷 篇一

小学生音乐课学习态度、方法调查问卷

小朋友们：

本次调查问卷是帮助大家了解自己的音乐学习情况，请按照自己的实际情况填写。

1、性别

A 男B 女（）

2、你对音乐（）

A一点也不感兴趣B有点兴趣C有较大兴趣D 很感兴趣

3、你认为音乐课上有必要教识谱吗？（）

A 没有必要B 可教可不教C 很有必要

4、你遇到音乐知识的难题，是否会主动与同学交流或向老师请教 ？（）

A感觉会不会无所谓B不愿意向老师同学请教C向老师同学请教的次数较少D经常请教

5、在音乐课上，你的发言情况（）

A从不举手发言B举手发言的次数较少C发言次数一般D 经常举手发言

6、在音乐课上，你（）

A 总是不认真听讲 B 大部分时间不认真听讲C 大部分时间认真听讲D 总是认真听讲

7、你会唱歌给家人听吗？（）A从不B 偶尔C 经常

8、（1）课堂上参与音乐游戏、表演时，你（）A从不积极、主动参加 B 有时参与C总是主动参与

（2）如果选 A从不积极、主动参加，请说一说为什么？

9、你能记得几个音乐家的名字？请写出：

10、你喜欢乐器吗?喜欢什么乐器?请写出理由。

11、你认为现在学习的音乐知识对个人的成长有什么帮助？

2.小学音乐情商调查问卷 篇二

【关键词】小学英语情商调查对策

在小学英语教学中加强学生情商的培养有助于小学生在英语学习早期就形成积极的情感，有助于学习内容的吸收和学习效率的提高，有助于克服语言学习中遇到的困难与挫折，对培养学生健全的心理品质和提高学生的英语成绩具有重要的意义。为此，笔者对小学英语教学中学生情商基本情况进行了调查研究，探寻培养情商的策略。

一、小学生英语学习兴趣及学习效果调查分析及对策

笔者以泗阳实验小学（县城小学）和里仁中心小学（农村小学）为研究样本，从各年级随机抽取一个班级学生进行了问卷调查，从学习兴趣维度看，不管是泗阳实小还是里仁小学，两个学校的学生都表现出年级段与学习兴趣呈反比关系，即：年级越低，兴趣越高，年级越高，英语学习兴趣呈逐渐减小之势，其中，中年级学生对英语学习的兴趣受外在的激励因素（奖品等）影响较大，而五六年级学生的内部学习动机明显增强，能初步从英语学习的重要性等方面来激发自己的学习兴趣；从学习效果维度看，能跟上英语学习人数也呈逐渐减少之势，这说明我们的小学英语教学呈典型的“金字塔”现象，这一点与初高中一脉相承，随着年级增高，最终能到达顶端的人会越来越少。兴趣是学习的第一动力，英语教师要加强对学生兴趣的培养，有意识地培养学生良好的英语学习情感，对中年级学生重在外在积极情绪的激发；而对高年级学生则要注重内在学习动机的激发与培养，以期达到英语学习的持久性和实效性。

二、小学生情绪认识、情绪调控、自我激励、人际交往调查分析及对策

1.男生女生对英语的学习兴趣和学习效果存在差异。总的来说，男生学习英语的兴趣不及女生，学习效果也逊色于女生。从老师和学生的访谈中可以得知，男生对英语学习的听、说、读等方面的敏感度和实效性不如女生，班级中很多男生发音不如女生学的快、学的准，朗读也不如女生流利、标准。

分析与对策：笔者查阅了有关儿童认知方面的资料，男女生在语言学习方面，存在明显的差异。相对而言，女生更擅长语言学习。但这并不等于说男生学习语言的效果就永远不及女生。只是说，从整体看，男生学习英语的敏感度在学习起始阶段，会稍微慢一些，这也因人而异。这就更需要英语教师在英语教学中加强对男生学习方法的有效指导，更需要对他们的学习习惯、学习意志等进行培养。“笨鸟先飞”，“勤能补拙”，有针对性的训练，可以帮助男生克服英语学习中遇到的心理障碍，不至于丧失英语学习的信心。

2.不同年级的学生在认识自身情绪、调控能力、自我激励、认知他人情绪、人际交往五个方面都存在明显差异。

认识自身情绪方面，年级越高的学生越能充分认识自己英语学习中表现出的情绪体验。中年级学生往往只能说出一些诸如“高兴”“不高兴”“担心”等简单的情绪体验，而高年级学生的情绪体验明显丰富很多。

情绪控制力方面，中年级学生的情绪控制力表现出“瞬时性”特点，即英语学习中表现出的自控力弱，且时间较短，通常只有一节课左右的时间，甚至只有十分钟左右的时间；而高年级学生的情绪控制力相对强一些，控制时间也相对久一些。

自我激励方面：中年级学习的自我激励能力低，英语学习受外在因素的影响较大；高年级学生已经有了内部自我了激励的萌芽，很多小学高年级学生已经能从英语学习的意义来激发自己投入到英语学习中。

分析与对策：心智的成熟与情绪的认识呈正比关系，随着年级的增高，学生的心智也逐渐成熟，对情绪的认识也会逐渐丰富。三四年级学生在情绪调控、自我激励、人际交往等方面会表现出“瞬时”的“外显”现象（敢于、善于表现），但往往不太持久，这就需要教师、家长连续不断的指导和激发；虽然五六年级学生在英语学习中的情商表现比较“内敛”一些，但他们的认知水平、调控能力、人际交往能力较强，且持续的时间较长。发现此方面的意义在于在小学英语教学中教师可以对不同年龄的学生，根据他们的情商表现特点，采取不同的教学方式来展开英语教学。

3.情商因素对英语学习效果的研究。笔者对英语成绩好的学生和英语成绩暂时落后的学生进行了问卷和访谈，发现英语成绩好的学生情商因素主要表现如下：（1）自我控制力强，能管住自己；（2）善于自我激励，不怕失败；（3）合作意识高，不耻下问；（4）英语学习习惯好，掌握正确的方法；（5）兴趣高；（6）自信。英语成绩差的学生情商因素主要表现如下：1）对英语学习丧失信心，自卑、恐惧心理严重；2）没有形成良好的英语学习习惯，未掌握正确的英语学习方法；3）管不住自己，“三天打鱼两天晒网”；4）害怕失败，破罐子破摔；5）不能做到不懂就问，合作能力差。

由此可见，除智力因素外，情商中的自我控制、自我激励、科学的学习习惯与方法、良好的兴趣及自信的性格等都是影响学生英语学习效果的重要方面。英语教师在平时的英语教学中，要有的放矢地对小学生加强某一方面的培养，从而将智商和情商有机结合在一起，两者协调发展，使小学生的英语学习潜能得到最大限度的发挥，最终走向语言学习的成功。

3.音乐节活动调查问卷 篇三

A.Yes,I did.B.No,I didn’t.Because___________ 2.Did you learn anything in the breakout session? A.Yes,I did.B.No,I didn’t and I think _____________ 3.Do you think the speaker is a good speaker?

A.Yes,I do

B.No,I don’t.Because___________ 4.Did you learn anything from speakers?

A.Yes,I did.B.No,I didn’t.5.Do you like activities in the breakout session?

4.中学生与流行音乐调查问卷 篇四

日期：性别： 古人云：礼，天地之序也。乐，天地之合也。

一 选择题。

1.你经常听流行音乐吗？（）

A.经常B.经常C.偶尔D.极少E.从不

2.你认为中学生听音乐的利弊关系是怎么样的？（）

A.利于弊B.弊大于利C.没关系

3.你喜欢的流行音乐歌手是哪个国家的？（）

A.大陆B.港台C.日韩D.欧美E.凭自己喜好

4.你认为听流行音乐对你有帮助吗？（）

A.有B.没有C.补清楚D.或许吧

5.你喜欢一边学习一边听音乐吗？（）

A.喜欢B.不喜欢C.偶尔

6.当你一边听音乐一边学习时，你觉得学习效率怎样？（）

A.好B.不好C.还可以

7.当你情绪低落的时候你想听什么样的音乐？（）

A.伤感B.非主流C.DJD.轻音乐E.其他

8.你认为听自己喜欢的音乐能让低落的情绪变的好一点吗？（A.可以B.不一定C.有一定影响

9.流行音乐带给你什么样的感觉？（）

A.热情奔放B婉转悠扬C.心里平静D.浪漫感人E.心情舒畅

10.你觉得自己喜欢流行音乐的原因是什么？（）

A.好听B.别人都听C.情绪发泄D.其他原因

二.是非题。（在括号内打对号）

1.你很不希望在听音乐时有人打扰你？是（））否（）

2.你曾经被一首最爱的音乐所感动的哭了？是（）否（）

3.你听音乐的时候是心情选择音乐吗？是（）否（）

4.你喜欢听节奏慢的流行歌曲？是（）否（）

5.你花在音乐上的时间比游戏上的多？是（）否（）

5.大学生与流行音乐__调查问卷 篇五

日期：性别：

古人云：礼，天地之序也。乐，天地之合也。

一 选择题。

1.你对流行音乐的喜欢程度？（）

A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢

2.你认为大学生听音乐的利弊关系是怎么样的？（）

A.利大于弊B.弊大于利C.没关系

3.你喜欢流行音乐表达以下那种内容？（可多选）（）

A.爱情B.亲情、友情C.对某种意境或风景的描绘D对生活、对社会或对人生的思考

4.你认为听流行音乐对校园文化建设、校园活动有帮助吗？（）

A.有B.没有C.不清楚D.或许有吧

5.你觉得流行音乐的功能是？（可多选）（）

A缓解心理压力B.有激励的作用C.适应心境D.加快工作效率

6流行音乐占所有你所听音乐的百分比是多少？（）

A.低于30%B.30&—50%C.50%—70%D.70%以上

7.你每周用于听流行音乐的时间？（）

A.0—1小时B.1—3小时C.3—5小时D.5—7小时7E.7小时以上

8.你了解流行音乐的途径是？（可多选）（）

A.电视、网络、广播等媒体B.朋友间聊天谈话C.课堂传授D.街道上

9.你选择所喜欢流行音乐的标准是什么？（可多选）（）

A.时下最流行的B.是否是自己所喜爱的偶像C.是否是自己喜欢的风格D.是否能引起共鸣E.没有标准，好听就行

10.你觉得自己喜欢流行音乐的原因是什么？（可多选）（）

A.追赶潮流B.放松心情C.陶冶情操 D.逃避现实E.只是单纯的喜欢

二.是非题。（在括号内打对号）

1.你经常会和朋友们或同学们去唱ktv？是（）否（）

2.你曾经被一首最爱的音乐所感动的哭了？是（）否（）

3.你听流行音乐的时候是心情选择音乐吗？是（）否（）

4.流行音乐在你的生活中很重要？是（）否（）

5.如果有机会，你会乐意把你喜欢的流行音乐在公众场合演唱或演奏出来？

是（）否（）

6.小学音乐情商调查问卷 篇六

卷首语：流行音乐确实给中学生带来了许多不同的影响。然而，当代中学生

对流行音乐的见解也不尽相同。请你填写你的看法：

1、你喜欢流行音乐吗？………………………………………………………（）

A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不太喜欢

2、为什么喜欢流行音

乐？…………………………………………………………………（）

A、很流行B、周围人都听，不听感觉被排斥C、受家人或长辈影响

D、纯粹是个人爱好

3、你喜欢那种音乐类型？……………………………………………………（）

A、民族乐B、轻音乐C、摇滚乐D、POP4、你认为流行音乐给你带来了什么？………………………………………（）

A、轻松B、乐感、音乐知识C、快乐D、宣泄

5、你了解流行音乐的途径？…………………………………………………（）

A、电视、网络、广播等媒体B、朋友间谈话C、课堂传授D、街道上

6、你通常使用何种方式听音乐？……………………………………………（）

A、购买CDB、网上下载C、在线试听D、使用在线音乐软件（酷狗、千千静听等）

7.请问您为什么喜欢流行音乐*

A、追赶潮流B、放松心情C、陶冶情操D、逃避现实E、只是单纯的喜欢

8、你觉得音乐的功用…………………………………………………………（）

A、缓解心理压力B、有激励作用C、适应心境D、加快工作效率

9、你每周用于听流行音乐的时间……………………………………………（）

A、0-1小时B、1-2小时C、2-3小时D、3小时以上

10、你认为喜欢一首歌的主要因素是（可多选）………………………………（）

A、旋律动听B、有时代气息，结合当下流行C、感人D、受欢迎

11、你表达自己喜欢音乐的方式是什么？（多选）…………………………（）

A、把喜欢的歌唱出来B、只是听听，不会唱出来C、不时听一下D、演奏出来

12、你觉得音乐在您的生活中重要吗？………………………………………（）

A、非常重要B、比较重要C、不太重要D、不知道

13、如果有机会，你会乐意把你喜欢的歌在公众场合唱出来or演奏出来吗？………（）

A、会，很乐意B、视情况而定C、不会，怯场D、没有喜欢的歌

14您大多数在什么心情下会特别想听音乐？

A、悲伤难过B、心情愉快C、愤怒D、发呆忧郁

15请问您对音乐有什么感受？

A、共鸣B、回忆C、宣泄

7.小学校园欺凌调查问卷 篇七

亲爱的同学:

你好，为了解小学校园欺凌现象和原因，创造更美好的校园，我们专门开展本次调查。问卷不记名,问卷中的每一题都无对错、好坏之分，结果只做研究之用，请按照实际的情况和题目要求填写，谢谢合作!（在相应选项前面的方框内打√）

1.你的性别是:

□男

□女

2.你的年级是:

□一年级

□二年级

□三年级

□四年级

□五年级

□六年级

3.你是否是独生子女?*

□是

□否

4.你在班上有特别要好的朋友吗?(单选)*□没有□有一个好朋友□有两、三个□有许多

5.你认为哪些属于校园欺凌?

（多选）*

□给别人起侮辱性的绰号，造谣、讽刺、挖苦、污蔑□随便拿走、毁坏或丢弃别人的东西

□向别人索要、收保护费□威胁、恐吓或尾随一个人□让别人做苦力活、跑腿、做作业等

□孤立、排挤某个同学，集体不跟他玩□直接打人，群殴□其他方式

6.你们学校有同学遭遇过校园欺凌吗?(注:以下问题涉及的欺凌行为不包括无意的碰撞或偶发的争吵，而是指有意造成、对同学产生伤害的行为,如言语羞辱、敲诈勒索、殴打、谩骂等等。)* 【多选题】

□没有

□我曾遭遇过

□我曾欺凌过其他人

□班里有同学遭受过

□其他班级有过

7.校园欺凌行为发生的次数多吗?(单选)*

□(1)没有

□(2)有一、两次□

(3)大约一个月几次

□(4)大约每周几次

8.发生过以下哪种校园欺凌行为?* 【多选】

□(1)没有□(2)恶意传播同学谣言□(3)起难听的外号或取笑同学□(4)拿走或损坏物品或钱财

□(5)踢、打、扯头发等暴力手段□(6)把某同学排斥在班级活动之外□(7)其他

9.因为什么原因会受到校园欺凌?* 【多选】

□(1)学习成绩□(2)口音□(3)外表或体型□(4)性格不讨喜□(5)经济状况□(6)不知道□(7)其他

10.受欺凌的同学是在哪里遭受到欺凌的?* 【多选】

□(1)没有遭遇过□(2)在走廊□(3)在教室□(4)厕所□(5)校园里其他地方□(6)学校附近

11.你遇到的欺凌行为属于以下哪种？（单选）

□(1)社会青年对学生□(2)高年级对低年级□(3)初中生对小学生□(4)同年级、同班同学之间

12.当同学遭遇欺凌时，其他同学是否站出来制止?(单选)*

□(1)未发生校园欺凌□(2)几乎不制止□(3)有时制止□(4)总是制止

13.当同学遭遇欺凌时，老师是否站出来制止?(单选)*

□(1)未发生校园欺凌□(2)几乎不制止□(3)有时制止□(4)总是制止

14.你是否把学校发生的欺凌事件告诉老师或家长?*

□(1)我把自己的遭遇告诉家长□(2)我把自己的遭遇告诉老师

□(3)我和家长谈论过学校里的欺凌事件□(4)我和老师谈论过学校里的欺凌事件

□(5)我没和他们谈论过自己受到欺凌□(6)我没和他们谈论过学校里的欺凌行为

15.如果看到一个同学遭受校园欺凌时，你会怎么做?(单选)*

□(1)在一边围观□(2)离开,只管做自己的事□(3)帮助被欺负的同学

□(4)跟着欺负这个同学□(5)报告学校老师

16.你将欺凌事件告诉老师后，老师是怎么处理的?*

□(1)未发生校园欺凌

□(2)了解事情的原因，后教育双方同学

□(3)通知家长让家长自己处理

□(4)开展相关的主题教育

□(5)老师并不理会

17.你将欺凌事件告诉家长后，家长是怎么处理的?*

□(1)未发生校园欺凌□(2)通知学校老师，并教我防范的方法□(3)叫我远离那些同学

□(4)不理会

18.你的班级或者学校开展过针对防治校园欺凌的教育或活动吗?(单选)*

□(1)有□(2)没有

19.你的家长在平时是怎么教导你的? *

□(1)会耐心地教导我□(2)经常满足我提出的各种需求□(3)不怎么管教我，总是放任我□(4)做错事，总是呵斥、打骂我20.对于校园欺凌，你还有什么需要补充的？

坊子工业发展区王家庄子小学

8.小学口语交际调查问卷 篇八

亲爱的同学: 你好!本问卷旨在了解你的口语交际情况，你的回答将为更好地培养你的口语交际能力提供宝贵信息。此问卷的调查结果作为学术研究用，不计入你的语文学习成绩，请你按照自己的想法回答本问卷，非常感谢你的配合。

祝你学习进步!

年级：__________ 性别：___________ 选择题（在你认为正确的选项序号上打“√”）

1.你觉得口语交际和识字写字、阅读、写作相比（）A更重要

B一样重要

C不太重要

D不重要 2.你觉得什么影响你的口语交际水平？（）

A家庭环境

B口语交际课

C影视节目和书籍

D天生的 3.你喜欢口语交际课的原因（）

A发挥自己特长

B与人交往时，能适当的表达自己 C提高口语交际能力 D不用写作业 4.你多久上一次口语交际课？（）

A一周两次

B一周一次

C两周一次

D没有专门上过

E没上过 5每次口语交际课上多长时间呢？（）

A五至十分钟

B二十分左右

C 一节课

D两节课

E时间不定地穿插在其他方面 6．你上口语课前怎么准备的？（）

A老师没要求，没准备 B不知道准备什么 C搜集点书面资料略有准备 D通过观察生活和搜集资料充分准备的

7.口语交际课上什么内容？（）

A书本上口语交际话题

B老师自己选择的生活话题

C与书本口语交际上话题相关的 8.你喜欢口语交际上什么内容？（）

A书本上口语交际话题

B老师自己选择的生活话题

C与书本口语交际上话题相关的 D只喜欢自己感兴趣的

9.你认为什么是进行良好的口语交际活动的因素（）

A知识面

B规则和技能技巧 C体态语和应变能力 D适当情感和态度 10.课堂上大家用普通会进行口语交流吗？（）

A师生都用

B老师用，部分用学生用

C老师用，个别学生用

D老师学生都不用 11.老师怎么上口语交际课的？（）A根据书本话题，随便说说

B根据书本讲解谈论

C设置与书本相关情境让学生练习D讲解与话题相关的技巧，学生记笔记

12.口语交际课学生练习方式的？（）

A问答

B演讲 C看图或视频说话

D辩论

E表演

F情境对话 G.访问

13.除了在口语交际课学习，老师布置其他任务吗？（）

A有,写一篇与话题相关的作文

C有，建议学生试着在课外练习一下

B没有 14.学生练习之后，老师怎么做的？（）

A以表扬鼓励为主，指出不足

B以为表扬鼓励主，指出不足，并提出改进建议

C基本只是鼓励表扬一下

15.教师是主要通过什么怎么评价你的口语交际能力？（）

A课堂表现

B师生交谈

C与同学交流相处

D考试

16.口语交际课对你的口语交际水平提高帮助（）A很大

B一般

C不大

9.小学生家长调查问卷 篇九

班级：

学生：家长：联系方式：

家长您好！

为了加强学校管理，提高办学水平，更好地开展教育工作，使学生获得更好的受教育方式，特拟定问卷调查表，请将您的意见或需求通过调查表反馈给我们。此问卷调查的结果将严格保密，请你打消顾虑，根据您了解到的情况全面、客观、公正、真实地填写。

1、你最认同我们学校的是（可多选）：

教育理念（）教学质量（）管理方式（2、你认为现在孩子班级的班风学风如何？

很好（）较好（）一般（）

3、你认为我校教师的敬业精神怎样？

很好（）较好（）一般（）

4、你认为孩子班级的班主任工作效果怎样？

很好（）较好（）一般（）

5、你认为学校生活服务怎样？

很好（）较好（）一般（）

6、您最关注孩子哪个方面的教育：

学习成绩（）行为习惯（）心理品质（）

7、您对孩子的现状满意吗？

很满意（）比较满意（）一般（）

8、您最喜欢用什么方式跟老师交流孩子的情况：

家校互联留言（）手机短信（）通电话（9、您对能和孩子心平气和的交流吗？

10.小学语文素养家长调查问卷 篇十

各位家长，孩子六年的小学生活即将结束，快乐的小学生活伴随着孩子的成长，看着他们一天天成长，相信您也和我们老师一样感到无比的欣慰，本调查问卷意在了解您对孩子六年语文学习的一个反馈，感谢您的支持！

一、选择

1、您觉得小学六年的语文学习让孩子哪方面改变较大？()

A表达能力B理解能力C情感态度价值观

2、您的孩子在语文学习过程中最在乎的是什么问题？()

A成绩B老师的评价 C同学的评价

3、您觉得孩子现在最大的压力来自于（）

A 升学B 作业C人际关系

4、您认为以什么方式作为孩子语文学习能力的评价更合理？（）

A 综合素质B 学业成绩C 语言文字的运用能力

5、您觉得孩子在语文学习过程中哪方面能力还比较欠缺？（）

A 自主学习能力B 阅读理解能力C 语言表达能力D 其他

二、问答

对孩子小学六年的语文素养培养您有什么建议？

11.小学音乐情商调查问卷 篇十一

亲爱的朋友：您好，我们是东华理工大学经济与管理学院09级市场级营销专业学生。我们

正在进行一项有关大学生步步高音乐手机的调研，在调查过程中会耽误您一点宝贵的时间，还请您谅解。非常感谢您的参与与支持！

1、您的性别：

A、男B、女

2、您的年级：

A、大一B、大二C、大三D、大四

3、您一般多久更换一次手机？

A、3个月B、半年至1年C、1年至2年D、2年以上

4、您了解步步高音乐手机吗？

A、非常了解B、了解C、一般D、不了解E、非常不了解

5、您有注意过步步高音乐手机的广告吗？

A、有B、没有

6、您一般会通过什么途径了解步步高音乐手机？

A、电视广告B、网络广告 C、报纸杂志广告D、亲戚朋友推荐E、其他

7、什么价位的步步高音乐手机价位您可以接受？

A、800以下B、800—1500C、1500—2500D、2500以上

8、您觉得在步步高音乐手机广告风格方面最喜欢一下哪种（按喜欢程度排列）

A.幽默B.动感C.华丽D.优雅E.朴实F.其他__________

9、在您印象中，您从哪些媒介看过步步高音乐手机的广告？[多选题]

A、互联网B、招贴/灯箱/动态屏幕C、电视/电影D、报纸/杂志

E、广播F、直邮宣传单G、其他

10、您对步步高音乐手机有印象的信息包括：[多选题]

A、品牌名称/标识B、品牌理念/形象：科技以人为本

C、促销/推广活动D、手机的类别/型号E、广告本身F、其他

11、步步高音乐手机什么特征会吸引您?(可多选)

A、强大的音乐功能B、漂亮时尚的外形C、完美的通话质量

D、她的广告及广告语E、价格实惠且实用D、其他功能

12、步步高音乐手机对于您的购买意向是否有影响？

A、完全没影响B、基本没影响C、中立D、有一定影响E、非常有影响

13、在同等的价格和功能下, 您最优先考虑购买哪个品牌的音乐手机？(单选)

A、步步高B、OPPOC、纽曼D、联想E、天语F、华为

14、您对现在步步高音乐手机的相关售后服务满意吗？

A、非常满意B、满意C、一般D、不满意E、非常不满意