我喜欢阅读答案（通用16篇）
1.我喜欢阅读答案 篇一
1.因为小时侯读的书没有意思，不符合儿童阅读口味，教育方式也单一，束缚儿童天性，所以不喜欢。(意思对即可)
2.①身历其境(意思对即可)
②一方面书的内容形象生动，对儿童有吸引力;另一方面我能驱谴丰富的想象和联想，感受书中的无穷乐趣，欣赏到书中的艺术美。(意思对即可)
3.指书中不懂之处
4.①受年龄和阅历等的影响,有些书暂时是不能全读懂,而要经常读甚至一辈子读才能读懂。
②我不能完全领略书中的精彩.之处。 (意思对即可)
5.少看要十目一行
6.作者：白夜
语句摘录：我的读书经验是，多看要一目十行，而少看要十目一行。
本文主要内容是：我由小时候不喜欢听祖父教书，变为非常喜欢看书。由一目十行的看书，变为懂得要学会精读
2.我喜欢阅读答案 篇二
一、高中生不喜欢课外语文阅读的原因分析
据有关调查显示, 高中生不喜欢读书的现象普遍存在。具体原因可以归为如下几点:
(一) 缺少认同的价值感
相对于枯燥的文字阅读, 学生更容易被一些流行文化吸引。因为流行文化更富有新颖性、时代性、休闲性等特点, 感染着有着超强的猎奇心理和敏感性的高中生。于是学生们就不愿意花更多的时间在阅读上, 而选择能够带给他们更多快感的影视、音像、电子游戏、流行音乐、网络等流行文化。因此图书馆门庭冷落, 不足为奇。
(二) 没有充足的阅读条件
高中生面临着较为沉重的学业负担。在高考的指挥棒下, 学生不得不把绝大多数的时间花在大量的题海中, 用于阅读的时间则少之又少。周末如此, 就连寒暑假也几乎被大量的补习抢占。由于阅读见效缓慢, 许多学校也不愿意学生把时间花在不是刀刃的课外阅读上。不仅在时间方面不充足, 就是在书籍方面也是匮乏的。很多高中是有图书馆的, 但真正对学生开放的却很少。即使学生们偶尔有阅读时间, 也不能尽情地翱翔于书海。图书馆只是一种摆设而已。家庭方面, 父母出于同样的考虑也不支持孩子阅读课外读物, 他们情愿给孩子买各种复习资料, 也不愿意给孩子买一本“闲书”。因此, 可以说当前高中生既无充足的阅读时间, 也无良好的阅读环境。
(三) 缺少正确的阅读指导
高中生的课外时间或明或暗被劣质书籍俘获。他们有兴趣的是漫画类、娱乐资讯类、奇幻小说类、言情小说类等低品位报刊书籍。课外阅读的目的主要也局限于休闲娱乐、寻求刺激、打发时间等。
二、改变高中生不爱阅读的对策
由于缺少认同的价值感、没有充足的阅读条件、缺少正确的阅读指导等种种原因, 高中生对课外阅读是“谈虎色变”、非常反感。那么怎么样来改变高中生不爱阅读名著的现象呢?
(一) 增强价值认同感
读书就是一个陶冶情操的审美过程。阅读中要激发学生的审美热情, 增强学生的学习欲望, 引发学生更深层次的思考, 让他们带着积极主动的情感进行学习, 使他们对阅读充满期待, 对阅读充满兴趣。教师在引导的过程中, 可以鼓动激情, 表达出自己的真实感受, 感染学生, 增强学生的价值认同感, 使其获得情感上的共鸣。
(二) 指导阅读方法
《普通高中语文课程标准 (实验) 》要求高中生能够“根据不同的阅读目的, 针对不同的阅读材料, 灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法”。精读是对文本的咀嚼品评;略读, 是要求读者有选择地进行阅读, 可跳过某些细节, 以求抓住文章的大概, 从而加快阅读速度;浏览, 即粗略地看一遍, 也就是略观大意, 根据一定的目的或某种需要, 舍弃一部分不读, 只快速阅读相关的部分, 摘取字里行间的重要信息;速读就是要求快速阅读。正如美国休斯顿市教育发展实验室的一材料所指出的那样:一个好的读者, 无不喜欢读书, 这种人读书的速度由他所读的内容而定:对于弥尔顿的诗必须逐字逐行地读, 对于少克莱的小说必须一段一段地读, 对于柯南道尔的侦探小说必须一页一页地读, 将粗读和精读不失时机地结合起来, 这样才能提高阅读效率。
(三) 确立检查制度
老师在阅读能力的培养和阅读习惯的养成过程中, 对学生阅读效果的检测是必不可少的。适当的压力, 可以促成行为的积极发展。如规定阅读量和阅读时间, 定期检查学生的阅读成果。
(四) 建设阅读展示平台
学生读了书, 就要有展示阅读成果的舞台。成就感能够让学生有更大的动力去读书。如开启阅读交流平台、举办知识竞赛等。
(五) 建立评价体制
对学生课外阅读的评价要避免功利化倾向, 要将重心落实到激励学生将阅读内化为自身需求和生活态度的高度。我认为中学生课外阅读评价机制必须体现这样的原则: (1) 个体差异原则。要建立学生阅读评价的坐标系, 尤其要重视反映学生个体阅读发展情况的横轴。 (2) 激励为主原则。教师在指导过程中要避免唯阅读能力提高是重的功利倾向, 要把指导的目标落实到培养学生的阅读习惯、提升学生的语文素养、促进学生的终身教育的高度, 因此对学生阅读行为 (包括成果) 的评价必须以激励为主。
阅读是促进心灵发育的最有力手段之一。希望通过教师的引领指导, 能让学生爱上阅读。让阅读成为学生的一种习惯, 让阅读成为学生生活的一部分。一个热爱读书的人, 会是一个知识丰富, 明晓事理, 富有涵养的人!一个热爱读书的人, 会是一个心存善念、热爱生活、理解他人的人!一个热爱读书的人, 会是一个拥有理想、敢于追求、对社会乃至对人类有用的人!一个热爱读书的人必将会是一个幸福的人。
摘要：课外阅读是高中生语文课外活动的重要组成部分, 但学生普遍存在不喜欢读书的现象。根据其主要原因, 本文探索了一套具体、有效的解决指导策略。
关键词：高中生,课外阅读,原因,对策
参考文献
3.我喜欢阅读答案 篇三
市场营销是非常忙碌的，所有人都清楚。而且，成天面对的是数不尽的创意？点子？销量？自己在精神与身体皆劳累之余，该如何去平衡？
阅读，对我而言，就意味着生活的平衡。它能让我在快节奏的都市生活与工作中放慢脚步，能让我简单地为书中的内容喜怒哀乐、感同身受，能给我带来一段不被打扰的时光。
某日公司组织旅游，大巴的一路上，同事们打牌、聊天、嗑瓜子走过颇为遥远的旅程，而我时而和大家说说笑笑，时而看看书。 到了目的地。同事就跟我打趣说：“吴经理，您还真有闲情雅致呀，旅游还看书呐……”我忍俊不禁！看书有那么稀奇吗？如同大家喜欢打牌一样，我喜欢阅读。
旅途是阅读的好时机。一次出差，回程的飞机延误了几小时，大家心烦气躁的，我却或坐或躺地在机场一隅，看完了一本两百多页的书。这样，书本的世界，让我静静地度过了这段不顺利的时间。
茶余饭后是读书的好时间。我喜欢饭后看童书。一天，看着日本的绘本《换一换》，我哑然失笑。老公跑来说了一声“幼稚”，走开了。睡前也是阅读的好时机。因为，它可以帮助我很快入眠。
4.《我喜欢你，小河》阅读答案 篇四
(1)娴静 ①文雅( ) ②熟练( )
(2)索取 ①绳子( ) ②寻找( ) ③要( )
5.根据课文内容填空。
“我”喜欢小河，有两方面原因，一是小河_______，二是小河____。其中写_____比较详细，共分了_____个层次，每个层次构段方式相同，都是先______后______，每层的第句话就是这____层的主要意思。
6.用“‖”给课文分段，并概括段意：
7.下列判断是否正确?(对的大√，错的打×)
A在文章里，作者采用了拟人的手法。 ( )
B“当我一天天长大以后，你感染我的不是您的质朴的美，而是你美好的德行。”这句话既是过渡句，又是下文的总起句。 ( )
C文章不仅仅是写小河，最主要通过写小河来达到赞美人的目的。 ( )
5.蝴蝶喜欢飞来飞去阅读理解附答案 篇五
(1)段用生动活泼的语言说明了蝴蝶飞行的特点(1分);自然引出后文的说明内容蝴蝶的飞行策略(或：蝴蝶“乱飞”的原因)(1分);结尾用问句引发读者的阅读兴趣和思考(1分)。
22.
“似乎”是“好像”的意思，表猜测，起修饰限制作用(1分);说明人们对“蝴蝶后翅对于它的飞行方式不起作用”的认识，只是一种猜测，并不确定，没得到科学的证明(1分);“似乎”一词体现了说明文语言准确严密的特点(1分)。
23.
举例子、列数字(2分)。具体准确地说明了蝴蝶可以通过改变身体和翅膀的相对应位置来调整中心，完成灵活的转身(1分)。
6.我喜欢阅读， 篇六
我是一个非常喜欢阅读的人。我的家里堆满了我读过的书。我过去喜欢读童话和故事之类的书，但现在我对小说上瘾了。这不是，我在餐桌上又读了一遍《彼得和米德多》。潘因其原名而闻名。这是我妈妈刚刚给我买的。听了妈妈的话后，看起来更有趣。
我记得有一次，我正在看书，这时我妈妈走过来说:文欣，别找了，快点做作业!”我不得不乖乖地放下作业，当我妈妈离开时，我拿起书又读了一遍。当我读完它的时候，我发现我妈妈正在门口生气地看着我。直到那时我才知道暴风雨要来了。我迅速放下书，等待暴风雨的洗礼。果然，我妈妈把书拿走了，狠狠地骂了我一顿。你为什么不买书，为什么不读书?......
7.本月阅读套题参考答案 篇七
一、1、B (熔岩产生磁性无根据) 2、A3、C 4、D (原文未谈到月球生命) 二、5、C (终生) 6、D (A依靠, 动词于是, 连词B却, 转折连词用, 介词C“的”, 助词无义, 取独助词D都是表轻微的转折连词) 7、B (烈士:有志建功立业的人) 8、 (1) 将要落下的叶子等着微风吹来便掉下, 那么微风的力量大概是很小的。 (“俟”1分, “盖”1分, 句子通顺1分) (2) 才能不及古人的一半, 而功效却几倍于古人。 (“不”1分, “倍”1分。) (3) 又何况那些为贪得大名而冒犯道家的忌讳, 凭借短浅的才智却以圣贤所感到为难的事情为容易的人呢! (“冒”1分, “运”1分, “易”1分, “难”1分, 句子通顺1分。) 9、楚庄王谋画事情十分妥当, 大臣们没有谁比得上他, 退朝后面露忧虑之色。申公巫进言说:“您退朝后面露忧虑之色, 这是为什么呢?”楚庄王说:“我听说, 诸候能自己选择老师的, 就能称王;能自己选择朋友的, 就能称霸;自满自足而群臣比不上他的, 就会亡国。如今以我这样不才之人议政于朝堂, 并且大臣们比不上我, 我们的国家恐怕要灭亡了吧, 我因此而忧虑啊!”三、10、⑴同意。 (1分) 上阕写景, 景真如画, 生机盎然。一溪新绿, 几行柳黄, 双飞鸥白。大笔一抹, 颜色斑谰, 水之绿, 柳之黄, 鸥之白, 形象鲜明地呈现在读者的眼前。 (2分) 尤其是巧妙地用了“染就”“飞来”“弄晴”等动词, 使画面显得更加活泼, 富于动态美, 收到了丹青难绘的效果。 (2分) ⑵这两句诗写倚楼人眼中景象:远处几片淡淡的云, 一江静静的水, 半山笼罩着烟雾的树, 那寸心所系的, 却依然没有出现。 (2分) 以景显情, 内涵丰富, 意境苍茫渺远。 (1分) “寸心”二字显离情之深远, “目”活脱脱地表现了画面上的女子失意的神态。 (2分) (意思相近即可) 11、 (1) 行程畅快、平稳, 不必担忧 (由“流水通波”分析) ;诗人与柴侍御相距不远, 共一道青山 (第三句) ;明月相照, 相互思念, 心理距离很短 (第四句) 。 (2) 《送》诗表达了洒脱乐观豪爽的感情;《黄》诗表达了惆怅难舍牵挂的感情。四、12、 (1) 炊烟是轻柔、朴素而淡雅的 (2) 炊烟是母性的 (3) 炊烟是宁静而淡泊的 (4) 炊烟是颤悠悠袅娜上升的13、因为忙于生活的人们常常淡忘了童年的美好记忆, 现代文明的发展使人们淡忘了母爱;因为炊烟包含了伟大的母爱和温馨的生活气氛, 所以不该被遗忘。14、 (1) 首尾呼应, 开头写的是闻着炊烟抵达村庄, 结尾是望着村庄的炊烟怀念母亲。 (2) 村庄与城市对比, 村庄的炊烟令人怀恋, 城市无炊烟令人担忧。 (3) “炊烟”象征母爱。 (说清了其中的两点可得6分) 15、 (1) 通过拟人手法表达了对母亲的怀念 (赞美) 和对温馨生活的向往 (留恋) (2) 指随着生活水平的提高 (物质丰富) , 亲情 (母爱) 却逐渐淡化和被忽视。16、 (4分) 答: (1) 以前认为阳光单纯、平淡、廉价、简单 (2分, 答出其中的两点即得分) (2) 后来认为阳光美丽、充满感性。 (2分) 17、 (6分) 答:对比。 (1分) 将南方的“阳光微弱”与北方的“阳光绚烂”作对比, (2分) 暗示自己已经久违了灿烂的阳光, 表达了对阳光无限的向往之情。 (3分) 18、 (4分) 答:在现实生活中, 人们浮躁骚动, 身心疲惫, 慢慢失去了享受生活的意识和情怀, 正一步步沦为生活的奴仆。 (2分) 因此, 人们需要晾晒自己“被尘世所累而日渐发霉的心”, 需要寻觅纯真, 救赎灵魂, 追寻生活的诗意, 提升人生的质量。 (2分) (意思相近即可) 19、 (6分) 答: (1) 阳光不仅单纯、平淡, 也美丽、充满感性, 可以让我们沐浴个彻底。 (2) 琐碎的生活渐渐窒息单纯美好的心灵, 内心的失落渴望阳光的照耀。 (3) 阳光可以涤净自己骚动的心灵。 (4) 阳光象征着纯真、诗意的生活, 追寻阳光就是追求理想的生活, 提升人生的质量。 (每点2分, 答出其中的三点即可) 肖阳
8.喜欢阅读的人更宁静 篇八
11月的一天，团里干部股的高股长告诉我父亲，说我高中的班主任胡老师打电话到部队，请领导关心我的发展，因为我有考上重点大学的天分。于是，高叔叔开始为我奔波，联系了县里两所高中，想让我插班考学。其中一所中学拒绝了，另一所中学的校长很客气，让我去学校见班主任，如果班主任同意接收我就可以上学。于是，高叔叔又急忙陪我乘车去学校。
在学校一间办公室里，我见到了班主任成老师，一位身形十分瘦削、背微微佝偻、脸上架着厚重眼镜的中年男老师。成老师温和地问我：“你不是理科生吗？怎么在这么短时间里改读文科呢？”我手心冒汗，捏着衣角，不得要领地回答：“我喜欢看书，文学作品、历史书、哲学书都喜欢看。”成老师点点头，微笑道：“好啊，喜欢阅读的人更宁静，书读得多了就会写。你来我班上吧！”说完就走了。高叔叔激动地握着校长的手道谢，校长则有几分内疚：“难为成老师了，他带的班有六十多人了，此前他拒绝了十几个想插班的学生。”一旁发愣的我，只听得返回的成老师唤我：“顾连梅，你来领书，下午就可以听课了。”我连忙跟了出去。
我的人生就在跨出办公室的那一刻改变。从那一刻起，我无限崇敬我的成老师，尽管我从未特意向他致谢。但是，我热心班级活动，我唱歌、打排球，文武俱佳，而且我学习也努力。偶尔，我能看到成老师欣慰的眼神。那时，也是我最自豪的时候。
半年后，我考上了重点大学的中文系，毕业后和成老师一样当了老师，又幸运地成为“特级教师”。多年来，我一直保持着阅读的习惯，并且，如成老师所说“看得多了就会写”，我写了许多文章，还出了书。
我至今也不甚明白，当年成老师为什么接收我。但是，每当我心绪起伏的时候，我就会想起成老师的话：“喜欢阅读的人更宁静。”于是，我会拿起书来，重归于安宁。
9.我喜欢阅读作文 篇九
当代青年渴求新知，并在选择阅读方式上不拘一格。通过网络，我们可以便捷的汲取知识与信息，这正是我喜欢网络阅读的原因。
以前，智能手机和电脑还没有这么先进的时候，我总是泡在图书馆，一脸幸福的品味书籍中的营养。当时的我，没想到未来有一天，我也能通过网络来阅读。初二时，触屏手机进入到我的世界。经过一番研究后，我终于能自如的使用手机来阅读了。
在手机上看的第一本书是《简·爱》，虽然手机没有纸质书籍翻页时的那种手感，但是手机上的书页设计得很像古书的书页，略微泛黄，令我沉浸其中，不亦乐乎!
网络阅读，搜索方便。一次，我在书店找不到我想要的《傅雷与傅聪》。失望地回家后，顺手拿起手机，在百度里一搜，就找到了。我高兴得手舞足蹈，在这里阅读真是方便啊!
网络阅读，节省资源。一本书的制作，需要很多材料，尤其是纸。大量的书籍出现就意味着要砍掉大量的树。环境跟我们人类息息相关，环境中的树又占有重要的地位。在网上阅读既可保护环境，又满足了我们对知识的需求，一举两得，何乐不为?
网络阅读，信息广泛，知识博杂。一上网，大家便可看到丰富的信息。这个时候，就需要我们冷静分析，快速淘汰垃圾信息，寻找对我们有用的信息，这有助于培养我们的分析能力。这里知识博杂，可以让我们了解很多平时没有重点关注的知识，丰富我们的阅历。诸葛亮家喻户晓，因为他要足智多谋，这难道不是因为他平时广泛涉猎知识吗?
网络阅读，交流方便。以前虽然看了很多书，却很难找到人交流，可是在网络上，却可以轻松跟看同一本书的人交流自己的见解，更增添了看书的乐趣。大家在评论里畅所欲言，互相交流，其乐无穷。就像伯牙遇见钟子期，我也遇到了知己。
当然，任何事物都有两面性，有好必有坏。网上阅读环境差，对人有辐射，对视力可能会有影响，这些都需要我们合理安排使用时间。
阅读方式除了网络阅读和纸质阅读外，还有很多方式。譬如，多媒体阅读，借助多媒体技术可以“悦读”有形有色，有声有像的中外名著。现在学校课堂上，老师们也开始普遍使用多媒体上课了，这样着实让人赏心悦目。这样的视听盛宴，同样给我们带来奇妙的，美妙的体验与思考。
10.我喜欢阅读作文 篇十
老师把这个任务在上一个星期就让我们准备了，我在家里把那本“月球问答”这本书拿出来，认真地寻找着，我找到了有关月亮的好多知识。啊，月亮上没有嫦娥和玉兔，但有环形山······好，就这一段话!下面，我便开始练习读一读。到了学校老师让我们把寻找的资料再整理一下。
我们盼啊盼，终于到了第二节课，有关月亮话题的讨论开始了，第一个上台的是许鑫，许鑫很高兴地走上了讲台，可走到讲台以后，紧张的把脑海中准备告诉大家的知识，像是给忘了，支支吾吾地说不出一个字，同学们在台下静静地等待着，许鑫在台上不知所措，手指还不停地来回捻着，脸都羞红了，眼睛瞪的圆溜溜的，还不停的乱转，好像在寻找答案。时间一分一秒地过去了，老师笑眯眯地说：“没关系，看来许鑫太紧张了，下去再好好准备一下，好吗?”许鑫点点头，便垂头丧气地下了台。
下一个是武鹏卓，他腼腆地走上了讲台，手背在后面：“同学们，大家好，今天我为大家讲一个月亮的传说，天帝的女儿看到大地那么黑暗，她把自己的右眼挖出来，抛到了天空变成了太阳，把自己的左眼挖出来，抛到天空，变成了月亮，她又把自己的珍珠项链抛到了天空，变成了星星······”这么长的故事，能熟练地复述下来，一定在家里下了不少功夫，同学们都纷纷举起手来，夸他说：“你的声音很大，而且讲得也很流畅”。
下一个是贾珂，他娓娓动听地讲了起来······
贾珂吐字清晰，语句很通顺。
11.浅谈如何让孩子课外喜欢阅读 篇十一
【关键词】小学生；阅读；习惯养成
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
前段时间为了迎接学校举办的星级班级验收活动，要求我班学生补写一定篇幅的读书笔记。为此，午间写字时间，我在班内看管学生完成这项工作时发现，平时特别爱看课外书的几个学生总是一边写一边偷偷地瞅我。发现我在看他们时又慌忙低下头来赶紧写。为什么会出现这种状况？我不由得暗自沉思：难道他们没有在写读书笔记？
于是，我悄悄地走近身边瞧一瞧，十几分钟过去了，本子上新增加的内容不多。怕影响其他同学写作业，将他们叫到走廊仔细询问才知道：不愿意集中去书写，想在自己喜欢的时候抄写。可是检查在即，怎么可以让他们“为所欲为”？不行，耽误了检查怎么办？恩威并施之下勉强完成，质量当然不高。事后我不禁反思：课外阅读本应是孩子们的一件乐事，怎么成为了一种负担？教研活动中我说出了自己的困惑。原来，孩子带着完成任务的想法去读书，提不起阅读的兴趣，可又不得不去做。勉为其难的事不会有多大的效果，最多也只是应付应付老师、家长，完成交代的任务。其次，本次的大量补写，孩子本已厌倦。本次的作业已成为他们消极怠工的一个有力的证明。
思来想去，我感觉周围也有许多像我一样唯恐学生的阅读量不够、赶不上其他班级的成绩的老师，总是要求孩子结合课外读物，做相应的摘抄或写读后感。有时还专门为学生配了摘抄本，如《读书笔记》《经典诵读收获》等，让孩子对课外阅读的内容进行记录，并以做读书笔记的篇数多少来检测孩子课外阅读的完成情况。经过了这件事，我的认识有了提高：无兴趣的读书抄写，这其实是一种对孩子阅读行为的干涉活动。极有可能因为我们的好心而阻挡了孩子阅读的脚步。为了学生能长久地保持阅读热情。因此，我认为好老师应该从以下几个方面着手对学生课外阅读的兴趣进行培养：
一、激发学生的阅读兴趣
大家知道兴趣是最好的老师。学生的阅读兴趣，是阅读活动最重要的内在推动力，而阅读兴趣则是需要老师，特别是语文老师有意识地予以培养的。例如，老师可以利用自己的读书体会讲明课外阅读的好处，也可以邀请高年级优秀学生给本班孩子谈谈课外阅读的经验，激发学生的读书兴趣。此外，平时要善于诱发孩子的阅读要求，用图文并茂、装帧新颖的书籍去吸引孩子。特别是低年级的孩子，教师可采用讲半个故事的方法诱发孩子去读完整的故事，也可用先看电影、电视节目的方法引导他们去读原著，或用先给孩子提问的方法引导他们从书里去找答案等等。对能坚持课外阅读的学生进行及时的表扬，这样在班级中形成一个良好的阅读氛围。学生在进行阅读时才能启动思维、激发情感，才能有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想。这样，学生内心才会产生一种想倾诉的愿望，进而自觉地会将它们倾诉于笔端。我觉得这样的读书笔记远远胜于老师看管下的机械抄写。
二、要重视对学生进行读书方法的指导
光有兴趣是远远不够的，必须要采用灵活多变、科学合理的方法指导学生阅读。即人们常说的“授之以渔”，也就是“交给学生开启知识大门的金钥匙。”如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就认真阅读，否则就走马观花地浏览一下；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。这样的读书收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为语文教师，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。比如批注法、讨论法、摘抄法等等。
三、指导学生选择合适的课外读物
小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读。对于这些问题教师如果不重视，部分学生很容易出现选择性错误，只看漫画、凶杀、侦破等方面内容，对健康有益的读物视而不见。久而久之，阅读就不会带来好的引导。因此，教师与家长的正确指导对小学生来说是多么的重要。我认为，引导小学生选择合适的课外读物可以从以下几个方面入手。
1.读经典儿童读物。小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我会精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》《木偶奇遇记》《草房子》以及安徒生、格林兄弟的作品，甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，激发他们一生的文化向往。
2.读有时代特色的儿童畅销书。可以适当推荐给小学生一些有时代特色的畅销课外读物。比如，杨红樱的“马小跳”和“笨笨猪”等系列故事，已成为众多小学生梦中的主人公；近两年，《哈利·波特》《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源。很多图书有充分的储存，其中不乏包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。
3.读经典中外名著。小学生多读经典作品，可以丰富他们的文学知识，提高文学修养，也能为写作打下坚实的基础。经典名著阅读，关键在于教师的引导。新课标中推荐了一些经典篇目，还给教师留下了推荐的空间。我们语文教师要根据学生的实际情况，制定一个具体的经典作品阅读计划，提供必读书目和选读书目。也可利用阅读课堂，给学生创设一个阅读经典的氛围，让他们在这种浓郁的经典文化氛围中成长。
4.读科普类读物——自然、科普、科幻读物。向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识，可以打开青少年儿童心灵的科学之窗，激起他们爱科学，学科学的兴趣，为他们今后的成长奠定基础。
四、“读”以致用，乐在其中
学生在阅读了大量的课外书后，我们要引导学生“读”以致用，摘抄书中优美的语句用于写作，运用读书获得的知识应用于日常学习生活。如学生读了有关防震、防火知识类的书，我们就可以指导学生进行演练；读了《十万个为什么》，就可以让他们分专题作介绍；读了《三打白骨精》就可以让学生分角色表演。给他们表演的舞台，让他们感到读书的作用大，因此更喜欢读书、读好书。
五、利用榜样的力量让学生想去阅读
在教学过程中，也可以要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
虽然阅读习惯，并非一朝一夕可以养成。但是我坚信，只要我们语文教师能持之以恒的，家长能密切与老师配合，学生能坚持不懈地努力，课外阅读定会形成习惯！
12.我喜欢阅读作文 篇十二
今天天气很好，正如我的心情一样。我起的很早，因为要参加阅读大赛。可能是参加过几次地缘故，我已对这种竞赛早已不陌生，并且没有那么紧张。
于是，我迈着轻盈地步子来到学校，心里自信极了，如同春风得意的样子，好像很有把握的样子。别人问我：“你紧张吗?我毫不犹豫地说：”有什么好紧张的。”可是当我走进考场时，看到别人都非常紧张我受到影响，我的心“咯噔”一下，也紧张起来。我心里乱成了麻。昨天背的东西好像全部忘光了，我的脑海里一片空白。我心想：怎么办啊!我肯定会考得不好。当卷子发下来的时候，我几乎傻了眼，我瞪着卷子，东看看，西看看好像什么都不会做，不知从何下手。这时，我的心跳得更快，心都要提到嗓子眼了。心里像揣着个兔子，更像有一面鼓在砰砰响。我不想让人知道我很紧张笑我老手还紧张所以表面上很镇定在压制内心的紧张。我心想：这可不行，这样考不好的。于是我略凝神定气，集中注意力，调动我所深藏在脑海深处的知识写了起来。我认真地写了起来，我认真地写每题都注入我的思考，周围地一切仿佛都不存在了，整个世界只有我和卷子。我在认真地想着每一题卷子终于做完。我认真地检查了几遍后从容地交了卷子。
不过，无论我考成了什么样，我都会面对现实。胜不骄，败不馁。
13.我喜欢阅读作文 篇十三
小时候，我喜欢爸爸妈妈读故事，也喜欢爸爸妈妈讲故事。
现在，我喜欢自己看书中的故事。
有时候，我会烦恼，孤独。不过，这时候我知道该去找谁。那就是我的好朋友----书。我有好多好多的书：童话书，故事书，百科全书，十万个为什么......
平时做完作业后或一个人在家时，我都会拿出我喜欢的书来看。我最好的朋友是《读写算》。它内容丰富，我从那里学到的知识，比从爸爸妈妈那里学到的还要多。每当我问爸爸、妈妈问题，他们答不上来时，我就骄傲地问：“要不要谜底啊?”他们就答：“好呀。”然后他们问：“你怎么知道的?”我说：“看书呗。”爸爸妈妈夸我有文化。
在上学或放学的路上，我很喜欢给爸爸或妈妈讲故事。我问：“爸爸，你想听故事吗?”爸爸说：“好呀。我最喜欢听故事了。”我说：“你想听什么故事呀?我满肚子的故事呢!有维尼系列，普通系列，公主系列，破案系列，等等等等。”爸爸说：“那就维尼系列吧。”“有《带来好运的枫叶》，《藏宝图》，《维尼锯桌子》，《维尼大甩卖》，你想听哪个故事呢?”爸爸说：“《藏宝图》吧。”于是我就开始了我的故事。爸爸直夸我讲得好，还问我是电视上看的还是书上看的。我说：“当然是看书看的啦!”
14.阅读训练答案 篇十四
（一）1.lonɡ diāo 2.略
3.他很后悔，应该接受街坊的劝告。
4.（1）丢失 羊圈 （2）赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
5.略
（二）1.（1）魏国 楚国 南方 北方
（2）①马好 ②路费多 ③车夫赶车的本领高
（3）①√
2.B 3.略
（三）1.mò qián 2.略
3.捉它很容易。
4.“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”
5.四件事。捕鼠（没捉着老鼠，还说老鼠太瘦了）；捉鱼（没捉着鱼，被鱼尾巴打了一下，还说是利用鱼尾巴来洗脸）；掉进泥坑（还说是用这个办法治跳蚤）；掉进河里（还说在游泳，结果沉没了）。
6.猫爱吹嘘自己，掩饰过失，不接受别人的帮助，所以被淹死了。
7.结合实际谈启发，言之成理即可。
四年级阅读主题：大自然的启示
（一）1.叼走 幼儿 清淡
唠叨 幻想 谈话（答案不唯一）
2.（1）大自然的规律
（2）若无其事 冷淡 极不情愿
（二）1.biān bǔ bì ruì
2.灵活 敏捷 启发
3.三心二意 五颜六色 九牛一毛 十全十美
4.（1）蝙蝠的眼睛被他们把蒙上，让它在屋子里飞。
（2）塞住了耳朵，蝙蝠就像失控的汽车到处乱撞。
（3）在漆黑的夜里，飞机不能安全飞行。
5.三，蝙蝠在夜里靠什么飞行，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（三）1.严密 立刻 启示
2.风马牛不相及 声名狼藉 逐臭之夫 污秽
3.A 4.略
五年级阅读主题：语言表达的艺术
（一）1.shì shèn yì wèi yìnɡ qín
2.（1）拜见 就，于是 （2）给……看 说
（3）没有
3.略
4.刘义庆 《世说新语》 言谈轶事
（二）1. jú zhǐ 贼 赔
2.微笑 傻笑 冷笑
3.得意洋洋 面不改色 安居乐业
4.淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这是因为水土不同。
5.（1）种植用的土地 楚国的风气（楚国偷盗的风气）
（2）三，没出息，做了盗贼；羞辱晏子，显楚国威风。
6.略
（三）1.鲁莽 野兽 宰相 牢固
腥味 猩猩 冒犯 规范
2.管家 无可奈何 盛情 恍然大悟
3.安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 迥然不同 怡然自得
4.（1）因为……所以…… （2）如果……就……
（3）如果……就…… （4）如果……还能……
5.清政廉洁、有远见
六年级阅读主题：难忘的历史
（一）1.rěn zhònɡ zhuó
2.他对革命事业的信心。
3.可以体会到父亲对革命事业充满信心，面对危险和困难，坦然自若、临危不惧。
4.略
（二）1.固：本来。 或：有的。 于：表示比较。
全句：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
2.（1）人总是要死的，但死的意义有不同。 总分
（2）引用 对比
3.张思德同志牢记活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
（三）1.chǔ wànɡ cónɡ ái
2.祸 殃 张 结 羞 怒 遍 鳞
3.略
4.（1）第一个是过度疲劳而休息。 第二个是死亡、牺牲。
（2）吉鸿昌坚贞不屈，忠于抗日，视死如归，为革命事业壮烈地献出了自己的生命；大无畏的革命精神及宁为玉碎不为瓦全；赞扬其英雄气概，并为英雄的死感到惋惜。
5.（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
（2）吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”
（3）就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下！”
15.我喜欢阅读作文 篇十五
我最喜欢阅读的书就是“哈利波特与凤凰社”，因为它充满了有趣、奇怪、奇特......等等，很多好的方面，而且，他的推销还很好呢!每天都有成千上万的小朋友觉得稀奇就来买。这本书分为了38章，每一章都写了它的具体的内容，不知道作者：罗琳花了多少年来写这本书，而且还是出了五本哈利波特。我现在就来说一说这本“哈利波特与凤凰社”吧!
这本书的简介：在漫长的暑假里，哈利他在女贞路一不小心遇上了两个摄魂怪，而且还以外地遭到摄魂怪的袭击，哈利就用了守护神的咒语，因此，哈利波特给霍格挝茨开除了......过了几个星期，哈利他在家里遇见了卢平和唐克、疯眼汉穆迪斯等等6人来到了凤凰社的地点，过了2天，罗恩的爸爸就带着哈利去魔法部受审，哈利他很侥幸的不被开除了。
我喜欢这本书还有一个原因，因为它内容里就有了非常多的好词语，好段落，我现在就来说一说它的词语和段落吧!词语：气恼、假装、浑身发抖、夸张、鲜红耀眼、诚惶诚恐、熊熊燃烧、捏断、防御、动听......段落：“乌姆里奇的脸色越来越红;她看上去活像被灌满了滚烫的开水。福吉盯着邓布利多，脸上的表情傻乎乎的，就像突然被打蒙了，而且简直不能相信竟然发生了这种事情。他轻轻发出一种哽咽似的声音，扭头看了看金莱斯和那个留着灰白短发的男人，到现在为止，在屋子里的的人当中，只有这个男人始终一言不发。后者朝福吉坚决地点了点头，离开墙壁向前走了几步。哈利看到，他的一只手漫不经心地伸向了自己的衣袋。”我就是因为这些才喜欢这本书的。
16.阅读训练答案 篇十六
（一）老槐树
1.笔直 巨大 茂密 绿色 和蔼 快乐
2.慈祥 茂密
3.粗壮 和蔼
4.（1）那巨大的树冠向四面伸展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。
（2）它那灰褐色、笔直的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。
（3）三四个小朋友手拉手，也合抱不过来。
5.校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。
（二）小青蛙
1.轻轻 移动 透亮 机智
2.这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是在发脾气，一鼓一鼓的。
特点：眼睛大大的、身体碧绿、肚子是白色的而且还很大。
3.因为青蛙捉害虫。少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，庄稼的损失会很大。
4.我便决定把小青蛙放了。从今以后，我要保护青蛙，善待所有人类的朋友。
5.略
四年级阅读主题：热爱和平
（一）一个苹果
1.（1）A （2）A
2.激烈地（争论） 微妙的（变化）
顽强地（拼搏） 刻苦地（钻研）
3.不重复。“幸福”是“我”为生活在这充满友爱的集体中而感到幸福。“骄傲”是“我”为身边这些危难之时不怕牺牲自己、首先想到他人的战友而骄傲。
（二）和平鸽
1.动人 驯养 请求 惊奇
2.一只洁白的和平鸽
3.（1）返回巢穴。
（2）指亲近或敬爱的人死亡的消息。
4.竹竿上的白布被他换成了象征复仇火焰的红布。
5.第一层：留辛驯养了一群白鸽。
第二层：徳寇杀害了留辛，并扫射鸽群。
第三层：应留辛的爷爷的请求，毕加索画了一只白鸽。
五年级阅读主题：童年趣事
（一）播种希望
1.高高 哞哞 清脆
2.（1）脊背向前弯曲。
（2）好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。
3.（1）补充说明 （2）补充说明 （3）转折
4.怕“我”失望，想在“我”的心里种下希望的种子，并让“我”感受成功。
5.表面上“我”收获了一个大西瓜，实际上“我”还收获了自己成功的事业、乐天的性情和幸福的生活。
（二）童年趣事
1.zhān qiāo
2.（1）口水流下三尺长。形容极其贪婪的样子。
（2）形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。
3.普通 索然无味
4.时间 家乡的歪脖子大枣树
5.春天：用弹弓打马蜂窝被蜇。
夏天：用“面筋”捉知了，用小铁铲挖“知了猴”。
秋天：打枣，吃枣糕。
冬天：掏鸟窝，吃鸟肉。
六年级阅读主题：艺术追求
（一）摔琴
1.而来 虚席 如痴 袅袅 震惊 悠然
2.有名 绝妙 宝贵 惊讶
3.（1）多用于形容阅读诗歌、小说，听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
（2）安闲、闲适的样子。
4.“余音袅袅”一词写出了观众都被美妙的音乐所陶醉，人们正在享受音乐带给大家的快乐。这件“宝贝乐器”却只有一元六角五分。
5.（1）看五千元的小提琴 欣赏演奏者的技艺
（2）演奏的技艺 欣赏演奏者的技艺
6.观众可能会说：“这么昂贵的琴摔坏了，多可惜啊！”
7.示例：一个好的演奏家，靠的不是昂贵的乐器，而是他的演奏技艺。做人不能只看外表，要学着看他所掌握的本领。
（二）伯牙学琴
1.①A ②B
2.为了让伯牙从大自然中感受真正的音乐。
3.是大自然中各有妙趣、音响奇特不一的景象。
4.大自然的清声鸟语。