培训学习记录（精选11篇）
1.培训学习记录 篇一
一、错题集建立的必要性
德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)经过系统的研究,发现了遗忘的规律,绘制了一条曲线,称为艾宾浩斯遗忘曲线,揭示了遗忘过程的规律:遗忘过程是不均衡的,在识记的最初时间遗忘得最快,之后逐渐减慢,最后几乎不再遗忘,即遗忘速度“先快后慢”。这个遗忘规律启发我们要及时进行复习。要对所学过的知识及时巩固,尤其对于那些还存在知识漏洞的错题更应及时整理归纳,这样才能有效避免遗忘,增加记忆效果,提高学习效率。
《现代汉语词典》中对字典的定义为“以字为单位,按一定次序排列,每个字注上读音、意义和用法的工具书。”显然,字典的好处在于当我们遇到不认识或者不熟悉的字词时有处可查。字典的内容包容性大、适应性强,能满足绝大多数人的需求。错题集就好似学生的一本字典,但又是属于学生自己的“活字典”。因为这本字典是学生在日常学习中整理归纳的自己以往做错的题目,其实就是自己知识盲点和难点的汇总。具体来讲,建立错题集主要有两方面的好处:
一方面有助于学生在做题产生疑问或者对某个知识点印象模糊时,“有典可查”。同时,在一次次的由不确定到查实的过程中,又构成了对于这个知识点的反复记忆,从而达到理解和掌握的良好效果。另一方面建立错题集的过程就是学生对于所做过的错题分门别类地整理的过程。这个过程其实就是感性认识上升到理性认识的过程。
二、错题集建立的主要方法
建立错题集很有必要,那么如何建立错题集呢?通过多年实践,我总结了几种主要方法:
1. 分门别类法
学科之间要分门别类,科目内部的知识点要分门别类。以高中英语为例,高中英语语法中几个高考重点就是谓语动词时态语态、情态动词、主谓一致、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句。如果在一次或连续几次的练习中某一个类型的题目都做错了的话,就可以把这些都归纳到一块记录在错题集里。这样一来,下次遇到同一类型的题目不确定其解法时,就可以再查阅一遍,以达到对这个知识点温故而知新、举一反三的效果。
2. 考点注解法
建立错题集,必须要对错题所反映的知识点作出简要的解析。如果只是把整理错题集理解成简单的抄写的话,那么充其量只能在抄写的时候加深了一次印象罢了。没有积极主动的思维,是达不到学习的效果的。因此,我们必须先思考(揣摩它的考点)、再(分门别类)整理,最后做注解。只有这样,知识点的理解才能有深刻性,题目的保存才能有系统性。
3. 裁剪粘贴法
经常听学生抱怨说自己不懂的知识或者做错的习题太多,建立错题集纯属浪费时间,其实这种观念是错误的。不过,如果非要从节约时间的角度出发,倒有一个“妙招”———裁剪粘贴法,即把不同习题、试卷中的同一类型的错题剪下来,粘贴在错题本的同一个地方,再对考点作简要的注解,以便以后查阅。
4. 生词添加法
值得一提的是,我们可以把生词添加到错题集里。这里所说的生词是相对具体的个体来说的。只要是自己在平常学习和练习中所遇到的单词短语,不管是已经学过但自己遗忘的,还是完全陌生的课外词汇,都可以添加在错题集里。可以采取生词从笔记本后面开始写,语法错题从前往后写的方式。这样一来,这本囊括单词和语法的错题集就真正成为了学生有用的工具书了。
建立错题集是学生提高学习效率非常有效的方法,但有些学生还是不够重视错题集的建立,一是没有养成良好的每日巩固反思的习惯。只要每天坚持做到及时对当天的知识重难点进行巩固以及盲点反思,第二天学习新知识就会更容易,犯的错误就会更少。苏联现代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出“学生学业落后、成绩不及格的根源之一,就是第一次学习新教材没有学好”,并且强烈建议“在第一次学习新教材时,不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解;不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误;不要使学生在第一次学习数学规律时就解错例题和应用题”;二是学生忽视了学习过程中一个非常重要的环节———思考。多年的经验证明,学习困难的学生知识不够巩固,其根源就在于他们没有看出,没有理解各种事实、现象、真理、规律性之间相互交接的那些“点”。如果只是一味地扎在题海中埋头苦干,没有深入地理解知识,那么多数情况下取得的学习效果会事倍功半。因为不知道自己在哪里出错,在一个地方会重复地“摔跤”。相反,通过对错题的分析整理(必须强调的是真正弄懂之后的整理),实现了对规律的理解,盲点少了,就有利于之后的知识运用。
2.培训学习记录 篇二
根据美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的多元智力理论,新课程需要的教学评价应是发展性的、多元化的。因此教学评价要多注重学生学习过程的评价。建立学生学习记录卡是对学习过程评价的一种较好的形式。记录卡的基本内容可以包括学生的出勤、开学初学生基础测试结果、课堂表现、小组合作学习的表现、作业完成情况、实验评价等。
美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的多元智力理论认为,我们的智力是多元的,除了言语/语言智力和逻辑/数理智力两种基本智力以外,还有其他七种智力,它们是视觉/人与空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力。多元智力观(无论是理论上还是实践上)的核心在于认真地对待个别差异。新的课程标准倡导个性化教学、探究式学习符合这种思想。因此在教学中,教师要全方位地了解每一个学生的学习基础、兴趣爱好、智力特点、学习强项等,从而确定最有利于学生学习的教学方法与策略。教师的教必须根据学生的学来确定是否有效。而教学评价是教学过程中不可缺少的环节。随着新课程改革的不断深入,传统教学评价中的弊端也越来越明显地体现出来。评价学生不能仅凭单一的纸笔测验,也不是为了衡量学生在群体中的位置。教学评价的目的应在于帮助学生认识自己的强项和弱项,为学生提供有益的反馈,提出今后学习的建议。新课程需要的评价应是发展性的、多元化的,因此教学评价要多注重学生学习过程的评价,而不仅仅是学习结果的单一评价。
在日常教学中观察学生的表现是最常用的评价方法之一。学习记录卡是教师用于系统观察记录学生平时学习情况的评价工具,也是教师和学生进行交流的工具。通过记录卡,教师可以了解学生的学习行为,学生也可以看到自己在学习过程中存在的问题。
下面,笔者结合高中生物学课程的特色和利用学习记录卡进行新课程评价的教学实践,谈一些体会。
一、师生共同设计学习记录卡,激发学生学习生物的积极性
在高二学习生物课之前,教师首先和学生一起设计学习记录卡。例如:
说明:
1.以上学习卡的基本内容包括了学生的出勤、开学初学生基础测试结果、课堂表现、小组合作学习的表现、作业完成情况、实验课表现的评价和完成实验报告的情况,各项目以分值的多少来评价学生的学习过程。既有知识目标的评价,又有能力目标和科学素养的评价,比较全面。
2.其中具体的评价指标和所占分值教师可根据学生特点和教材学习的实际情况自行设计。比如在必修本第二章《细胞》的教学中,实验所占的课时比较多,那么上述学习记录卡中实验情况的分值可以适当增加。比如所教学生自主学习的能力较差,教师可以在“在小组合作学习中的表现”一栏中增加分值,以激励学生参与探究活动,自主学习。
3.以上学习记录卡的使用以一个章节一张为宜。教师也可以根据实际情况,设计成一个月一张等。
总之,学习卡的设计要尊重学生多样化发展的需求,尽量能体现学生的学习特点和学习过程,在实际应用中可根据具体情况灵活编制。
二、在学习过程中,利用学习卡进行多方评价,使学生的多元智力得到充分发展
一位著名的教育学家曾经说过:“作为老师,头脑应该多用几把评价学生的‘尺子或者说‘标准,善于用不同的尺子来衡量学生,就会有更多的人材出现”。新一轮课改所倡导的评价正是这种目标多元化,评价方法多样化的发展性评价,突出了评价促进学生发展的功能。
例如在《植物的激素调节》的教学过程中,教师首先布置全班学生以小组为单位利用课外时间探究植物向性运动。在此活动中,小组成员之间相互分工,有的同学通过设计实验来探究,有的同学通过上网查阅资料来探究,有的同学将小组成员获得的资料写成小报告。因为此项活动主要是在教师的引导下,通过学生的活动来完成的,所以活动结束后,教师让同学们进行自我评价和小组评价。自我评价从个人的准备充分与否、是否积极主动参与完成任务以及完成任务质量三方面来完成。小组评价由小组长负责对每位组员从与同学合作沟通的能力、为小组所作贡献大小和帮助其他同学等方面进行评价。然后分别填入学习记录卡。
通过学生的学习记录卡,笔者欣喜地发现,有些平时上课从不发言的学生在独立查找资料方面有很好的表现,而一个平时测验只能考20几分的男生成了他们小组的结果汇报人,因为他具有非常强的人际交往能力,最终只有他全面了解小组的各项活动情况。从小组评价中还会暴露某些问题,比如,某些测验成绩好的学生表现出来不愿意和别人交流,某些学生自主学习的能力较弱等等。通过上述评价,使同学自己和教师从全方位多角度认识学生,教师也看到了每个学生身上更多的亮点,使评价更客观。
又如在《观察植物细胞质壁分离与复原》实验的教学中,因为该实验的操作在生物学上有一定的典型性,而且实验现象比较明显,所以教师设计教学过程中将学生分成两人一组:A学生在独立完成实验时,B学生观察A的实验操作,对A进行评价;当A完成实验后,B操作实验,A对B评价,最后将结果记录在学生的学习记录卡上,也取得了很好的效果。
上述学习卡中,对于学生学习过程中的出勤、作业完成上交的情况的评价可以让小组长、课代表协助教师一起完成。而上课表现由师生共同评价,作业、实验报告则以教师评价为主。这样,进行多方评价,可以充分发挥学生在评价中的主体地位。同时教师要注意对学生评价的引导,要客观、公正、合理,以增强学生的学习自信心,提高学习生物学的兴趣,激发学习的动力。
三、进行学习记录卡评价对于教师提出了新的要求
应用学习记录卡意味着评价学生将不再是一把“尺子”,而是多把“尺子”,教育评价“一卷定高低”的局面被打破。记录卡能够提供学生学习过程中的形成性信息,促进了形成性评价与终结性评价的有机结合,使评价与教学指导有机地结合起来,其优点不言而喻,但因其在操作过程中评价的效度和信度都可能存在一些问题,有时候免不了存在着不客观、不公正。这就要求我们教师要花更多的时间来关注学生的学习过程,关注学生学习能力的发展和科学素养的形成。例如高中生物学科中,需培养学生分析问题解决问题、分析综合能力、观察、逻辑推理、发散思维、对比、概括、微观世界的空间想象力、实验操作能力、绘图能力、收集信息,处理信息能力和表达展示研究成果的等能力。这些能力不是一朝一夕就能形成的,教师要在平时的教学过程中多了解学生,尽量使评价客观公正。
同时,教师要多学习教育教学理论和新课程新教材体现出来的新理念,如加强学生生物学探究能力、提高学生生物科学素养等新的理念,尊重学生多样化发展的需求,尽量把学习记录卡设计得更完善,更规范,更科学,更适合学生的发展。另外还要注意:记录卡只限于教师和学生本人之间交流,不宜向家长、同学和其他教师公开。
3.培训学习记录2[大全] 篇三
一、培训时间：2008年12月7日
二、培训地点：二楼会议室
三、培训人员（签到）：
四、培训具体内容
李经理：今天召集大家来，主要是因为本次外审，审核组张老师给我们公司体系运行的文件学习开了一个不符合报告，主要讲的是我们“相关人员不熟悉与己工作有关的体系文件”。这说明我们在对体系文件学习方面还存在较大问题。今天召集大家重点学习与我们生产部、技术部有关的《生产过程控制程序》。该程序主要是对对生产过程中影响产品质量的人员、设备、器材、原辅材料、测量器具、环境等因素进行控制，确保产品符合要求。它除了包括适用范围和职责之外，关键还是生产过程的控制，从生产前的准备、生产过程控制、顾客财产控制、产品防护控制一直到产品的测量和监控，都有具体的控制要求。现在我带领大家将该程序的主要控制要点学习一下。通读重点控制要点„„
XXX：通过今天的学习，大家了解如何进行生产前的准备，如何编制月度生产计划和周计划，并下达生产任务单，这对我们开展好日常管理工作很重要。XXX：学习后，我们进一步了解了如何对操作过程以及顾客财产、产品防护进行控制，增强了满足顾客要求的意识。
五、培训小结
4.保育员培训学习记录 篇四
时 间 2018年3月4日
地点：会议室
主持人：陈绚
培训学习内容： 对新学期提出工作要求。学习保育员操作规范要求
幼儿园保育员操作常规细则 活动室、卧室清扫：
1、打开教室门窗通风,（空气流通时间为15-30分钟）挂好窗钩。
2、从里往外扫，将玩具橱挪开，扫净每个角落，动作轻柔、不扬灰。
3、使用教室专用拖把，拧干后从里往外按顺序拖，将玩具橱挪开，拖净每个角落。
4、用含氯消毒液，按顺序擦茶杯架（从上到下、从里到外）、桌面（从左到右，先擦桌面，再擦四边四角）、椅子（从左到右，先擦倚面，再擦四边四角）抹布湿度以不滴水为宜）。
5、然后擦琴面、玩具柜面（柜里顺序同上）、窗台、门拉手等。
厕所：
1、用含氯消毒液擦厕所扶手、坐便器、马桶圈，湿拖厕所地面、台阶。
2、幼儿用厕后（包括课间、饭前、午睡等）及时冲洗便池，拖清地面，保持厕所地面干燥。
3、便糟、水斗无尿碱沉积、无黄斑、无异味。
保育员健康培训记录
时 间 2018年4月6日
地点：会议室
主持人：陈绚
培训学习内容： 对新学期提出工作要求。学习保育员操作规范要求 茶水供应及其他
1、将消毒好的茶杯放入茶杯箱，要安放整齐，杯柄朝外，手不触杯。
2、将消毒好的毛巾挂上毛巾架。
3、倒尽开水桶的隔夜水并冼净，同时备好充足的开水，放在指定地方，供幼儿随时饮用（水应冬暖夏凉）。
保育员健康培训记录
时 间 2018年5月11日
地点：会议室
主持人：陈绚
培训学习内容：学习保育员操作规范要求
早点心分发
1、用消毒液消毒桌面，注意抹布湿度，以不滴水为宜，擦桌子要自左到右，由上而下最后擦四周边沿。擦完一张桌子，须搓一下抹布。
2、发茶杯时，手不触杯口，并应按幼儿数倒水。
3、杯子用完后，应用专用抹布由里到外及时清洗干净。
午餐准备及整理：
1、餐前20分钟用含氯消毒液消毒桌面（擦拭方法同前）。
2、将餐具、消毒毛巾放在固定的消毒桌上。
3、戴好口罩，用肥皂和流动水洗净双手，将餐具按幼儿数分发在每张桌上。
4、餐具摆放成三角形：右边放汤碗，左边放菜碗，中间放饭碗，筷子或小勺放菜盆上。按定量分发饭菜给每个幼儿（特殊例外）。
5、分菜顺序：先分菜——后分饭——再分汤，气温较底时，在幼儿用餐时间分汤。
6、用抹布擦去桌上残留的饭菜，倒入乘菜盆中，用温热洗洁精水擦洗桌子，不留油污、不粘手，再用清水擦净。
7、清扫餐厅，收拾、清洗毛巾，倒净漱口水、清洗漱口桶。
保育员健康培训记录
时 间 2018年6月4日
地点：会议室
主持人：陈绚
培训学习内容： 学习保育员操作规范要求
午睡、清洁整理工作：
1、打开窗户通风，保持室内空气流通。清扫卧室，用半干的拖把拖清地面，注意床底、角落清扫。
2、夏季席子每天应用温水擦，当幼儿患皮肤病时，须先用消毒液擦，后用清水擦。
起床:
1、冬季先关好窗户，待幼儿穿好衣、裤后再开窗。
2、帮助并提醒幼儿坐在被子里先穿衣、后穿裤，再穿鞋。
3、帮助能力差的幼儿整理衣裤。
4、及时做好幼儿被褥的整理和清扫工作。
保育员健康培训记录
时 间 2018年9月4日
地点：会议室
主持人：陈绚
培训学习内容： 学习保育员操作规范要求
点心准备和打扫:
1、用消毒液消毒桌面（方法同前）。
2、按幼儿数将湿点心盛在杯子里，用夹子将干点或水果分在盆子里。
3、擦干净桌面，拖干净地，洗净点心用的茶杯或盆子。离园前的工作:
1、扫净地面，整理好桌椅
2、冲洗便池，湿拖厕所地面、台阶，倒掉垃圾。
3、关好水、电开关和门窗。盥洗和护理
1、帮助幼儿卷起袖口，提醒幼儿按正确示范的方法洗手（正确使用肥皂及毛巾）。
2、提醒幼儿便后正确使用手纸，帮助能力差的幼儿整理衣裤，提醒幼儿不要
保育员健康培训记录
时 间 2018年10月8日
地点：会议室
主持人：陈绚
培训学习内容：培养幼儿良好卫生习惯的方法
一、良好的幼儿卫生习惯内容
卫生习惯包括:个人卫生。洗手洗脸的习惯,洗头、洗脚和洗澡的习惯,早晚刷牙和饭后漱口的习惯,剪指甲和保持衣服整洁的习惯等。除个人卫生外,还要养成不随地吐痰、大小便,不乱扔纸屑瓜果皮等。
生活习惯包括:饮食习惯。饮食要定时定量、不挑食、不偏食等。遵守时间习惯。要有生活规律,在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和游戏活动等,养成有规律的生活习惯。生活自理习惯。根据孩子年龄的特点,让孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,诸如:自己吃饭、擦脸洗脸、穿脱鞋袜、系鞋带、穿脱衣服、洗碗、扫地等。睡眠习惯。要培养幼儿养成独自上床、按时睡觉起床、保持正确的睡眠姿势、不骚扰他人等。
儿良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的,它要是一个不断养成、不断巩固提高的过程,所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都贵在坚持,不要今天这样,明天那样,应让幼儿“有章可循,违章必究”。在幼儿园中要建立合理的作息制度和必的规则,可以帮助幼儿形成良好的卫生习惯。如:幼儿每天回幼儿园必须用毛巾擦手、喝水;饭前便后一定要洗手等,这些规则的制定幼儿必须遵守,最后习以为常,形成自觉的行动,严格地要求和幼儿的反复练习促进了良好卫生习惯的形成。
幼儿的模仿力极强,他们模仿的主要对象是教师,教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像,言行举止具有很大的感染力。为此,作为老师我们首先检点自己的行为,真正成为孩子的表率。幼儿在教师良好行为的潜移默化的影响下自然也形成了好的习惯
保育员健康培训记录
时 间 2018年11月9日
地点：会议室
主持人：陈绚 培训学习内容： 幼儿园小班保教知识
叫醒孩子有学问：每天早晨，叫醒孩子几乎成了父母的“必修课”。为了让孩子尽可能多睡一会儿，父母往往将时间算计又算计，时间一到，孩子被大声叫醒，迅速地洗漱、吃饭。天天如此，却不知此法有害无益。高强度、高频率的喊叫会造成孩子生理上的障碍。孩子尚在睡梦中，当叫声惊醒了大脑时，而其它系统并没有随大脑的清醒而立即活跃起来，这时孩子虽然醒了，但有的神情呆滞、反应迟钝，有的懒散无力、不愿活动，有的则哭闹不止。长此以往，使不少孩子吃饭不香，游戏或学习时注意力也不集中。专家指出，唤醒孩子的最佳方法是：让孩子在轻声揉摸中醒来。这要求父母适当提早叫醒孩子的时间，俯首在孩子耳边，轻声细语;同时用手轻轻按摩孩子的脊椎两边，直到把孩子唤醒。轻声、低频率的呼叫可避免高声喊叫带来的危害;按摩脊椎两侧可激活免疫系统，增强机体抵抗力。
保育员健康培训记录
时 间 2018年12月4日
地点：会议室
主持人：陈绚 培训学习内容： 孩子偏食不必强求改正
5.党员学习教育培训记录 篇五
韩城市将“三创三增”主题党建活动作为今年全市党建工作的总抓手，以实施“十大先锋工程”为载体，有效发挥基层党组织的战斗堡垒和党员先锋模范作用，打造一批模范单位、树立一批先锋组织、锻造一支先锋队伍、培养一批优秀干部，通过示范引领、典型带动实现创新增活力、创优增魅力、创业增实力。
韩城市逐人建立“一单一账”，通过开展一次“党组织找党员、党员找党组织”活动、组织一次学习大讨论、开展一次公开承诺、举办一次领导点评“三创三增”活动、开展一次交叉观摩巡诊“三创三增”活动、党组织书记上一次党课、组织党员干部赴红色爱国主义教育基地开展一次专题教育、开展一次专题知识测试、撰写一篇心得体会或理论文章、召开一次民主生活会和组织生活会等活动，评选出“先锋党组织”和“先锋党员”，激励各级党组织履职尽责、广大党员立足岗位“学先进、见行动”，形成了学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。
6.培训学习记录 篇六
随着城镇化建设，经济欠发达地区的城镇小学受教室和师资所限，平均每个班的学生数大都在50人以上，学生数最多班级的将近60人。有人戏称课堂教学就如一位驾驶员驾着一辆乘着五六十名乘客的大巴行驶在高速公路上。
1.保姆式的教学让学生丧失了习惯养成的机会
因为学生人数过多，教师课堂注意力受到严重限制，所以往往选择偏重于满堂灌的“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，由于年龄特征的原因，小学生也就不会主动去学习设计、学习体验和主动去建构知识，许多学生无论学得好与坏，同样是一笔“糊涂账”。由于缺少一种机制，教师更无法关注每个学生的个性差异和不同的需求，很难爱护每个学生的好奇心与求知欲，很难激发每个学生的主动意识和进取精神。
2.花样式的安排让学生走向了合作学习的歧途
有时候，也把分组教学当成课堂教学的一个环节，由于学生缺少合作动机，往往是一部分同学吵吵闹闹一部分学生又无所事事，降低了学生对讨论的兴趣，更影响了学生思维的深度，导致合作学习价值的丧失。更由于师生间缺少相互沟通的平台，小组学习往往成为热热闹闹的花架子，教师很难了解各组学习的情况。况且，完整的数学学习是需要渗透到任何“想学习”的过程之中的，而由于缺少某种载体，这种情形下的合作学习根本无法延伸到课外。
3.轰炸式的练习让学生丢失了自我反思的空间
因为班额大任务重难管理，教师很难全面了解学生的学习有了什么、需要什么，总是绞尽脑汁地进行高密度的操练，想一劳永逸地“教会”“练会”学生，但由于学生没有自身内化、学习互动以及思考自我学习效果的平台和机会，因此很多学生只能是“想来想去想到昏天黑地，算来算去算到放弃，恨你恨你恨到心如血滴，恨你恨你恨到彻底忘记”。
二、设计：为了“学得好”，须替学生搭建一个主动学习的鹰架
为了让学生主动建构学习目标、主动与同学合作和主动反思学习效果，激活数学学习的动力，获得数学学习的成功，于是尝试设计并使用了学生成长足迹记录本——“我的足迹”。
1.理性思考
主动学习需要一个鹰架，帮助或引导小学生依据已有的知识与经验，主动去学习设计、体验过程、建构知识和培养能力，进而达成数学学习目标。养成这些良好的习惯，对后继学习以及学习力的培养，其意义都是十分巨大的。习惯养成的核心内容是自我内省与同伴合作。自我内省需要一个空间，让他们在这个空间里写下对今天学习内容的理解、反思或观点，写下今天学习活动的收获、感悟或困惑，写下对明天学习的努力方向、打算和期望，有助于学习主动性的养成，提升学习的质量与效能。自我反思的主要内容是反思学习、寻求帮助、习得方法和确立后续学习目标。合作学习需要一个载体，让学生与同伴、教师以及家长之间的互动有个载体，建立一种合作学习的联结。在合作互动的过程中，分享各自的差异，寻求共识，发展自我。同伴合作的成员主要是小联盟的同学、教师以及家长，合作交流的目的是分享差异、寻求共识、相互激励。
2.设计思路
“我的足迹”是小学生数学学习过程中自我内省的空间、同伴合作的载体，使用“我的足迹”过程是学生进行主动学习的过程。通过学生自我预设目标、过程记录、自我反省、同伴互享激励等措施，从而积极参与数学学习的“反思、记载、评价、交流”等活动。学生借助“我的足迹”，一方面表露自我目标追求、思维结果，与同伴、老师、家长发生联系，得到帮助或肯定；另方面激发学习热情，记载学习过程，反思学习效果，习得学习方法，建构知识体系，寻求更大的进步。
3.具体栏目
一是互动园地，由学生记录当天学习的课题、独立思考的内容、汇报交流的情况和互助情况等内容；二是反思园地，学生既可以把错题库建在这儿，也可以在此处写写自己学习过程中的所思、所想、所感、所悟等；三是拓展园地，记录课堂上的拓展练习，更多的是记录平时或周末“挑战自我”的练习过程；四是草稿园地，是学生打草稿的地方，每天会组织大家草稿园地打分；五是成果园地，主要包含目标制定、目标检测、总结成败得失和家长感言等，把“目标制定”放在成果园地，便于学生自我评价当天的学习情况，总结学习的成败与得失，然后自我设计第二天的学习目标，或者与竞争对手一起讨论甚至与家长一起研究制定。
三、使用：“我的学习我做主”“有困难找同学”
让学生在“我的足迹”记录下在数学学习目标、思维过程、合作学习以及挑战自我等内容，反思、评价独立学习、同伴合作和挑战自我等方面的目标实现情况，激发出强大的自主学习动力。
1.制定目标
作为小学生，及早明确自己的学习目标至关重要。“我的足迹”要求每天都要制定第二天的学习目标，制定目标主要有三种形式：
自己独立制定目标。学生每天选择合适的时机，根据自己的实际情况，在“成果园地”的目标栏目中制定第二天的数学学习目标。给自己制定学习目标的过程需要经过反复斟酌，经过自己深思熟虑而形成的学习目标是第二天学习的指路灯。每每第二天实现一个目标，他们就会有小小的成就感，如果第二天没有实现目标，他们会去寻找原因迎头赶上，制定更适合自己的目标。一个目标一个目标地达成，积累起来，成就感就越来越多，自信心也会越来越足。
和父母一起制定目标。由于有些学生自己独立制定的目标，可能会过高或过低，这对他们的学习都不利。因此引导这些学生回家后与父母一起分析当天的学习情况，跟父母一起恰如其分地探讨第二天的学习目标。在与父母一起制定目标的过程中，很多孩子会得到家长的叮嘱勉励。适合的学习目标会集中学生的注意力，帮助学生在课堂上捕捉与学习目标相关的信息，有效地促进自己的学习。
和竞争对手一起制定目标。没有竞争就没有进步，学习上有一个与自己旗鼓相当的对手是非常有益的。引导学生给自己找一个和自己学习水平相当的学习对手，让他们跟自己的竞争对手一起交流、商讨制定自我的学习目标，是一件振奋人心的事情，通过与竞争对手的商讨，最终敲定牵引自己明天数学学习的目标，这样会激发他们更强的数学学习欲望。
2.表达思考
独立思考不仅仅是数学学习的能力，更是一种重要的学习习惯。在“我的足迹”主要记载以下思考内容：
汇报交流前的思考。学习数学是一个思考的过程，没有思考就没有数学学习。学生参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和认知能力作为前提，个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。学生的思考到达一定的程度，展开讨论才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果，才有可能出现“针锋相对”或“另辟蹊径”的学习状态。因此，留给学生一定的独立思考的时间，并要求学生把独立思考的想法写在成长足迹的“互动园地”的独立思考栏目里。这样做既有利于与他人交流分享，也有利于自己进行回顾品味。
解决拓展题时的思考。写解题思路，是指学生在数学学习过程中，通过“写”的方式阐述思维过程，表达自己的观点，提出建议或困惑，从而使自己的数学思维和理解能力得到锻炼和提高。学生把拓展题的思路写在“拓展园地”，能够很好地促进他们养成认真读题、审题的习惯，并不断提升他们运用数学语言的能力。把一些优秀的或者特别的“解题思路”复印在A4纸上，贴在教室后面的“数学天地”中，让同学们去欣赏，这时会激发他们更大的学习动力。
数学测验后的思考。考试后反思，不仅可以帮助学生了解自己数学学习的效果，也可以提升学生审视自己数学学习业绩的内在品质。每次考试前，每一位同学根据自己的学习状况给自己定一个目标，考试成绩出来后，无论结果低于或高于自己制定的目标，都要要进行自我反思，并写在“反思园地”。引导学生自我反思的时候，要给予其大量的鼓励、启示和评价，让学生在这样的思考过程中不断获得前进的动力和和学习的方法。
3.同伴合作
以四至五位同学为单位，自由组合成十几个组成合作学习小联盟，学生在联盟内分享各自的差异，寻求共同的认识，从而获得自我表现的机会和发展的主动权。“我的足迹”主要记载以下合作学习内容：
精诚合作把问题探究。平时组织学生进行开放题、拓展题等综合性训练时，先要求学生独立思考，然后以小联盟为单位进行交流，联盟成员交流的顺序是小雁、中雁、大雁、领头雁，每只雁儿发言后，其他雁儿要对他（她）提出建议，最后推荐联盟代表向全班同学汇报。大家要把本联盟各成员的学习交流材料整理好记载在“互动园地”，或在课堂上交流，或交给老师批阅。
主动帮扶把问题解决。首先是帮助自己联盟中数学学习有困难的同学，然后再去帮扶其他联盟中的困难同学。通过学生的主动帮扶后，使盟主和大雁们越来越有爱心，使中雁和小雁们感受到团队的温暖，觉得自己能在这样一个联盟中学习而无限快乐。多数同学从帮扶活动中深刻的感悟到“互助别人、快乐自己、赠人玫瑰、手有余香”的道理。主动帮扶同伴的，在“我的足迹”上予以记载予以加分表彰。
找到联盟把错题订正。平时学生遇到什么困难或者有什么题目解答不出，就去寻求联盟的同学帮助。“有困难问问同学”，这是一种主动寻求同学帮助的习惯。对于主动寻求帮助的学生来说，这是一个克服挫折的过程，可以培育他的主动性和期待感；而对帮助他人的学生而言，这是一个分享表达的过程，可以培育他的思维深刻性和灵动性。养成这些习惯，同学间可以建立一种相互倾听的关系，同学间才可能进行真正意义上的合作沟通。主动寻求同学帮助的，在“我的足迹”上也予以加分表彰。
4.自我挑战
为了增强学生学习的兴趣和动力，发挥学生的个性和潜能，适时安排学生冲刺“挑战题”，在挑战练习中获得数学学习的愉悦感、成功感。“挑战题”的内容记载“拓展园地”的自我挑战栏目，自我挑战主要有三种形式：
挑战老师提出的问题。大班额的教学，必须最大限度地利用学生的潜能实施有差异的指导。每天数学课的巩固练习环节或课外活动时间，可根据当天所学的数学内容精心设计不同层次的拓展题。从实践情况看，学生是很喜欢挑战的。那些学有余力的学生总喜欢把拓展园地写满，其他同学也可寻找适合的题目进行练习，通过跳一跳摘到自己能够摘到的桃子，巩固了数学基础知识，更重要的是尝到了成功的体验，激发了学习的兴趣。
挑战家长提出的问题。一些学生通过经常性的拓展训练，挑战自我的兴趣大增，每到晚上或周末，他们就会会情不自禁的请家长出些难度较大的题目进行挑战，第二天再把训练结果交给老师进行批阅，以求得内心的满足。很多学生为了超过竞争对手，几乎每天回家都主动进行挑战训练，在挑战自我的过程中，学生积累了一次又一次的成功体验，感受着数学学习的乐趣。
主动请求老师出题挑战。一些学有余力的学生，因为有时候“拓展园地”没什么特别的内容可以记载，就会几位同学相约来到老师这里，主动要求给他们一些挑战题做做。而一些学习学有进步的同学，也跟前面那些同学一样，纷纷争着向老师要挑战题。这些习惯的养成，引领着每一个学生主动地去挑战学习，借助小联盟合作学习相互激励，从而变学习的“苦难”为“快乐”。
四、案例：“发现自我”“反思自我”“挑战自我”
案例1 汪 同学的一则数学日记
年 月 日 星期二
八点，我把本子一仍，坐在了沙发上闭目养神了。
突然，一种熟悉的旋律响起了，我顿时起了劲，节目是放了一个高部截肢的人为自己定了目标，并且付出了一般人多十倍的努力达成了目标。我感动地差一点热泪盈眶了。
几分钟后，我的脑子里突然冒出明天的学习目标，我想我互助的水平还算可以，我可以帮助钱浩巍学会一些他不懂的问题，这样既帮助了钱浩巍，又提高了自己的水平，真是两全其美。可转眼一想，我这个“精致”盟主也不能制定这样简单的目标吧，我又绞尽脑汁的想来想去，终于我头顶上冒出了一个灯泡，有了！首先，要把明天的作业全部做对；第二，帮助钱浩巍做几道数学题；第三，主动争取一个挑战题。
7.党员学习教育培训记录内容 篇七
地 点： 办公楼112室
形 式： 学习讨论
主持人：
授课人：
记录人：
应到人数： 35
实到人数： 35
缺席人：
主 题：行知实验中学党支部开展向文建明同志学习活动
主要内容：
8.教师继续教育培训及学习记录 篇八
一、学习县教育局文件《全县中小学教师继续教育工程实施方案》的通知
二、学习《全县中小学教师继续教育工程实施方案》
三、学习《全县中小学教师继续教育工程培训规划》
四、组织学习《全县中小学教师继续教育工程管理措施》
五、讨论成立本校教师继续教育工程领导小组
金满小学教师继续教育培训及学习记录 时间：2011年12月16日 地点：办公室 参加人：全体教师 主持人；韦明伟 内容：
一、培训科目：《教育技术培训教程》
二、培训内容； 模块一：培训准备
1、了解你的学习伙伴；
2、明确培训的方式和成果。
三、作业布置： 学发电子邮件
金满小学教师继续教育培训及学习记录 时间：2012年4月6日 地点：办公室
参加人：语文科全体教师 主持人；银映标 内容：
一、培训科目：《新课程教学法》（语文）
二、培训内容； 第一章语文课程标准概述
第一节从教学大纲到课程标准的演变看语文教学改革的新发展
三、作业布置：
了解当前语文教学的发展趋势。
金满小学教师继续教育培训及学习记录 时间：2012年6月11日 地点：办公室 参加人： 全体教师 主持人；文志新 内容：
一、培训科目：《校本研修面对面》
二、培训内容：
话题1 从“校本培训”到“校本研修” 对话1 校本与教师专业发展
一、校本与教师专业发展取向
二、教师的专业生活特点与教师的实践性知识
三、从“校本”到“师本”
四、从“培训”到“研修”
9.培训学习记录 篇九
AH/CX003-JL0
2编号：
序号： ISO9000质量管理体系会 议 名 称 会议时间 学习及培训 会 议 地 点 会 议 主 持 人 记 录 人 出席与列席会议人员 缺 席 人 员 会议内容：
一、为了实现本公司的质量方针和质量目标，确保向顾客提供优质的油品和满意的服务，今天我们学习本公司依据GB/T19001-2008/ ISO9001:2008标准和国家有关法律法规要求，并学习本公司的编制的《质量手册》，以及《程序文件》。
二、质量方针：1.与公司的战略相适应、满足顾客和法律法规要求的承诺；2.持续改进增强顾客满意的承诺；3.与公司“质量是企业的生命”的工作宗旨相适应；4.包括对持续改进质量管理体系有效性的承诺；5.提供制定和评审质量目标的框架；6.在组织内得到沟通和理解；7.在持续适宜性方面得到评审。
三、顾客沟通：为了充分准确掌握顾客的要求，同时让顾客充分了解公司的油品信息，公司应安排和实施与顾客的有效沟通，沟通的内容：1.公司油品种类、牌号、质量等相关信息；2.问询、合同或订单的处理，包括合同的修改；3.顾客反馈，包括顾客抱怨。
四、每人明确自己的岗位职责，确保进货关，质量验收关，严把储存关，安检关，处理好质量事故，做好质量技术咨询。
五、学习如何解决好，加油站质量纠纷处理。
六、学习油品受检流程。
会议签到表 AH/CX003-JL03
编号：
10.职工职业道德培训培训记录 篇十
培训时间: 2013年11月1日 上午8:30 培训地点: 办公楼2楼夹层 培训人员: 王保娣
被培训人员: 办公室全体员工
培训目的:
1、强化提高职工的忠诚，敬业精神以及工作责任心；
2、了解并理解诚信、敬业精神、责任意识、使命感等内容；
3、帮助企业职工树立正确的工作心态和工作原则，提高职业素质；
4、增强企业凝聚力，促使职工遵章守纪，养成自律品质，完善职业操守；
5、明确职业操守的特质，提高职工对职业理想、职业道德、职业责任的认识。培讯内容:
1.从诚信谈起 2.如何恪守诚信
3.职工为什么要遵守职业道德
4.职工职业道德：个人与组织互动双赢的基石 5.职工职业道德之一：忠诚 6.职工职业道德之二：爱岗敬业 7.职工职业道德之三：团结互助 8.职工职业道德之四：文明礼貌
9.职工职业道德之五：责任-责任感, 做好本职工作, 责任不容推卸, 职业道德必须与社会道德同在
11.砖厂培训记录 篇十一
时间： 地点： 参加人员： 培训内容：
砖厂安全生产责任制。
一、坚持“安全第一，预防为主”的方针，把安全生产工作摆到企业工作的首要位置，常抓不懈，始终如一；
二、加强安全监督，认真学习，不断提高企业每一位职工对安全生产工作的深刻认识，不断提高安全生产的理论水平和实践水平；
三、不断细化企业与生产员工之间的安全责任制，并签订安全生产责任书；
四、制定安全生产达标计划，不断总结完善本企业的各项规章制度和安全操作规程；
五、实行奖惩制度，以利调动职工努力完成安全生产目标的积极性；
六、确保全年安全生产无重伤及死亡事故，不发生一次经济损失超过2000元的安全生产事故。
培训记录
时间： 地点： 参加人员： 培训内容：
安全生产检查制度。
一、安全生产检查，包括日常检查、专业检查和月度检查，每次检查必须有明确的目标要求和具体计划；
二、建立企业负责人安全检查制度，切实加强领导，做好检查工作；
三、月度检查，由厂长负责，结合月度生产特点，在全厂内进行以“查思想，查纪律，查制度”为主的安全生产大检查；
四、对查出的隐患问题，要逐项分析研究，并制定整改方案，做到定措施，定时间，定人员，立即整改，不得拖延，有些限于物质技术条件，当时不能解决的问题，应采取临时安全措施，并写出计划，按期完成。
五、日常检查是安全员和班组在日常工作中进行的涉及安全等方面的常规性检查，此项检查应做到随查，随改，无法整改的问题，立即上报整改，此项检查每周至少应进行一次，由安全员或班组长负责组织；
六、厂里和班组视气候特点及季节性变化，对防暑降温，防雨防洪，防雷电，防风防冻等工作，进行预防性季节检查；
七、专业检查和月度检查、日常检查可分别结合进行。
培训记录
时间：
地点： 参加人员： 培训内容：
安全生产过程中机械维护
为了做好日常机械维护，需要注意以下几个方面：
一、严格遵守操作技术规程，按操作规定办事，坚持“日维修，月保养”制度，及时排除故障，不带病作业；
二、机械设备的维修保养贯彻“养修并重，预防为主，计划检修和预防维护相结合”的方针；
三、操作者在开机前，停机后应做好加油，清洁，调整，紧固等日常维护工作；
四、使用中机械设备每月进行一次保养，其工作内容为：a、对易保养部位和重点部位进行检查保养； b、彻底清洗外表，检查磨损情况，更换易损件； c、调整各部位配合间隙，调整制动力； d、紧固各部位零件；
e、检查各种安全装置的可靠性并维护； f、电气部份请电工负责保养。
培训记录
时间： 地点： 参加人员： 培训内容： 砖厂安全用电
为了作好安全用电，现我们一起学习砖厂安全用电常识：
1、要想保证工厂用电的安全，用电设备就一定要安装使用漏电保护开关。漏电保护开关要经常检查，每月试跳不少于一次，如有失灵立即更换。保险丝烧断或漏电保护开关跳闸后要查明原因，排除故障才可恢复送电。
2、千万不要用铜线、铝线、铁线代替保险丝，空气开关损坏后立即更换，保险丝和空气开关的大小一定要与用电容量相匹配，否则容易造成触电。
3、用电设备的金属外壳必须与保护线可靠连接，单相用电要用三蕊电缆连接，三相用电的用四蕊电缆连接。保护在户外与低压电网的保护中性线或接地装置可靠连接。保护中性线必须重复接地。
4、电缆或电线的驳口或破损处要用电工胶布包好，不能用医用胶布代替，更不能用尼龙纸包扎。不要用电线直接插入插座内用电。
5、电器通电后发现冒烟、发出烧焦气味或着火时，应立即切断电源，切不可用水或泡沫灭火器灭火。
6、不要用湿手触摸开关、插头插座和用电器具。开关、插座或用电器具损坏或外壳破损时应及时修理或更换，未经修复不能使用。
7、厂房内的电线不能乱拉乱接，禁止使用多驳口和残旧的电线，以防触电。
8、发现有人触电广千万不要用手去拉触电者，要尽快拉开电源开关或用干燥的木棍、竹杆挑开电线，立即用正确的人工呼吸法进行现场抢救。
9、电气设备的安装、维修应由持证电工负责登辉水泥制砖厂安全用电细则水泥制砖厂安全用电细则
1、要想保证工厂用电的安全，用电设备就一定要安装使用漏电保护开关。漏电保护开关要经常检查，每月试跳不少于一次，如有失灵立即更换。保险丝烧断或漏电保护开关跳闸后要查明原因，排除故障才可恢复送电。
2、千万不要用铜线、铝线、铁线代替保险丝，空气开关损坏后立即更换，保险丝和空气开关的大小一定要与用电容量相匹配，否则容易造成触电。
3、用电设备的金属外壳必须与保护线可靠连接，单相用电要用三蕊电缆连接，三相用电的用四蕊电缆连接。保护在户外与低压电网的保护中性线或接地装置可靠连接。保护中性线必须重复接地。
4、电缆或电线的驳口或破损处要用电工胶布包好，不能用医用胶布代替，更不能用尼龙纸包扎。不要用电线直接插入插座内用电。
5、电器通电后发现冒烟、发出烧焦气味或着火时，应立即切断电源，切不可用水或泡沫灭火器灭火
6、不要用湿手触摸开关、插头插座和用电器具。开关、插座或用电器具损坏或外壳破损时应及时修理或更换，未经修复不能使用。
7、厂房内的电线不能乱拉乱接，禁止使用多驳口和残旧的电线，以防触电。
8、发现有人触电，千万不要用手去拉触电者，要尽快拉开电源开关或用干燥的木棍、竹杆挑开电线，立即用正确的人工呼吸法进行现场抢救。
9、电气设备的安装、维修应由持证电工负责。水泥砖厂安全生产责任书
为了认真贯彻执行安全生产规章制度，落实“安全第一，预防为主“的方针，全面实行安全生产“一把手”负责制，进一步夯实业主与一线工人的安全生产责任，现签定如下安
全生产责任书： 业主责任：
一、砖厂厂长为安全生产第一责任人，对本厂安全生产负总责。
二、建立健全本厂安全生产责任制；
三、组织制定本厂安全生产规章制度和操作规程，并监督实施；
四、为从业人员提供安全的生产生活环境；
五、保证本厂安全投入的有效实施；
六、督促检查本厂的安全生产工作，及时消除事故隐患；
七、组织制定并实施本厂的生产安全事故应急救援预案；
八、与从业人员签定合法的劳动合同，为工人缴纳工伤保险。
工人责任：
一、工人有权了解工作岗位存在的危险因素和防范措施，有权提出本厂安全生产建议；
二、工人有权对本厂安全生产中存在的问题提出批评、检举和控告；
三、工人有权拒绝违章指挥和冒险作业；
四、遵守本厂的规章制度和操作规程；
五、危急人员安全的紧急情况时，有权采取可能的措施后撤离作业场所；
六、服从厂里管理，正确佩戴和使用劳动保护用品；
七、接受厂里的安全生产培训，提高生产技能和事故防范能力：
此责任书一式两份，双方各执一份
厂负责人：
工 人：
2013年 月 日 水泥砖厂机械设备维修管理制度
一、为保证机械设备的完好，满足生产需要，制定本制度；
二、严格遵守操作技术规程，按操作规定办事，坚持“日维修，月保养“制度，及时排除故障，不带病作业；
三、机械设备的维修保养贯彻“养修并重，预防为主，计划检修和预防维护相结合”的方针；
四、操作者在开机前，停机后应做好加油，清洁，调整，紧固等日常维护工作；
五、使用中机械设备每月进行一次保养，其工作内容为： a、对易保养部位和重点部位进行检查保养； b、彻底清洗外表，检查磨损情况，更换易损件； c、调整各部位配合间隙，调整制动力； d、紧固各部位零件；
e、检查各种安全装置的可靠性并维护； f、电气部份请电工负责保养。
水泥砖厂安全生产检查制度
一、安全生产检查，包括日常检查、专业检查和月度检查，每次检查必须有明确的目标要求和具体计划；
二、建立企业负责人安全检查制度，切实加强领导，做好检查工作；
三、月度检查，由厂长负责，结合月度生产特点，在全厂内进行以“查思想，查纪律，查制度“为主的安全生产大检查；
四、对查出的隐患问题，要逐项分析研究，并制定整改方案，做到定措施，定时间，定人员，立即整改，不得拖延，有些限于物质技术条件，当时不能解决的问题，应采取临时安全措施，并写出计划，按期完成。
五、日常检查是安全员和班组在日常工作中进行的涉及安全等方面的常规性检查，此项检查应做到随查，随改，无法整改的问题，立即上报整改，此项检查每周至少应进行一次，由安全员或班组长负责组织；
六、厂里和班组视气候特点及季节性变化，对防暑降温，防雨防洪，防雷电，防风防冻等工作，进行预防性季节检查；
七、专业检查和月度检查、日常检查可分别结合进行。
水泥砖厂安全生产目标管理制度
一、坚持“安全第一，预防为主”的方针，把安全生产工作摆到企业工作的首要位置，常抓不懈，始终如一；
二、加强安全监督，认真学习，不断提高企业每一位职工对安全生产工作的深刻认识，不断提高安全生产的理论水平和实践水平；
三、不断细化企业与生产员工之间的安全责任制，并签订安全生产责任书；
四、制定安全生产达标计划，不断总结完善本企业的各项规章制度和安全操作规程；
五、实行奖惩制度，以利调动职工努力完成安全生产目标的积极性；
六、确保全年安全生产无重伤及死亡事故，不发生一次经济损失超过2000元的安全生产事故。
砖厂安全知识测试试卷
姓名： 得分：
l、坚持 的方针，把安全生产工作摆到企业工作的首要位置，常抓不懈，始终如一；
2、安全生产检查，包括，每次检查必须有明确的目标要求和具体计划；
3、对查出的隐患问题，要逐项分析研究，并制定整改方案，做到。有些限于物质技术条件，当时不能解决的问题，应采取临时安全措施，并写出计划，按期完成。
4、要想保证工厂用电的安全，用电设备就一定要。漏电保护开关要经常检查，每月试跳不少于一次，如有失灵立即更换。保险丝烧断或漏电保护开关跳闸后要。
5、电缆或电线的驳口或破损处要用 包好，不能用 代替，更不能用尼龙纸包扎。不要用电线直接插入插座内用电。
6、厂房内的电线不能，禁止使用 电线，以防触电。
7、发现有人触电，千万不要 立即用正确的人工呼吸法进行现场抢救。
8、正常的生产过程中，工人需正确。
9、工人有权了解工作岗位存在的，有权提出本厂安全生产建议。
10、企业业主应该为从业人员提供。
答案：
1、“安全第一，预防为主”
2、日常检查、专业检查和月度检查
3、定措施，定时间，定人员，立即整改，不得拖延
4、安装使用漏电保护开关；查明原因，排除故障才可恢复送电
5、电工胶布；医用胶布；
6、乱拉乱接；多驳口和残旧的；
7、用手去拉触电者，要尽快拉开电源开关或用干燥的木棍、竹杆挑开电线；
8、佩戴和使用劳动保护用品
9、危险因素和防范措施