我对档案工作的几点体会

我对档案工作的几点体会（共10篇）

1.我对档案工作的几点体会 篇一

我对班主任工作管理的几点体会

孔祥武

我对班主任工作管理的几点体会

对于“管理”的含义，字典上是这样说的：管，就是负责；理，就是按事物本身的规律或依据一定的标准对事物进行加工、处 置。高中班主任工作绝对是一门管理工作，其中的关键，我认为，首先是对学生负责，其次是，按照高中阶段学生的现实对学生进行有针对性的管理，依照国家的法律法规和学校的校规校纪，把学生培养成合格的高中毕业生。但如何进行班级管理，是一门永无止境的科学和艺术，怎么样做班主任工作才是最正确的、什么样的班级管理工作才是最成功的，每个人都会有不同的观念和看法，但我个人认为，只有经过细致观察，用心思考，使班级师生、生生和谐，班级工作事事有序，一切理顺，才能算的上是一种比较理想的管理。今天我从自身的工作出发，对如何做好班主任工作，和大家谈谈个人的几点体会。

一、师德高尚、爱岗敬业、与人为善，是做好班主任工作的首要前提。

1、恪尽职守，严谨治学。班主任首先是一名教师，教师的首要职责就是教书育人，这就要求一个教师要想做好班主任工作，必须首先要做好自己教学的本职工作：把本学科教好，绝不敷衍塞责；真正肩负起传道、授业、解惑的责任；既要关心学生的全面发展，更要关心学生的学习质量。恪尽职守是班主任师德的首要内容，能让学生心里折服的班主任首先是一名教学优秀的教师。

2、率先垂范，为人师表。孟子说：“以德服人，心悦而诚服也。”学生是班主任的一面镜子，人们经常说有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话很有道理，作为一名班主任应该意识到，他个人的一

言一行、一举一动，事实上都在无声无息中潜移默化的影响学生，他的学生事实上也在不知不觉中悄悄模仿老师，这就要求一名班主任必须做到：时时注意自己的一言一行、一举一动。而作为一名教师、作为一名班主任最起码的道德底线是：在遵守国家的相关法律法规的同时，人格行为上能够做到率先垂范、己所不欲，勿施于人，以高于常人的标准要求自己，如班主任要求学生不迟到，必须首先做到自己上班、上课不迟到；班主任要求学生不玩手机，首先就应做到自己在班级工作时不玩手机，班主任要求学生认真听课努力学习，自己应首先做到工作上认真负责、一丝不苟，等。

3、与人为善、热爱学生。想做好班主任工作必须要学会换位思考，在班级管理过程中，把自己放在学生的角度，放在家长的角度看问题，经常反问自己，这是自己的亲属该怎么办？这是我们自己的孩子我希望别人会怎么办？站在为把孩子教育好与家长合作的角度，处理班级管理问题。所有的学生都是既有优点、又有缺点，班主任努力挖掘每个学生身上的闪光点，并进一步放大，且加以鼓励，是班主任不偏袒，不主观臆断的最好表现。经常用恰当的语言与学生交流，学生进步时肯定他们进步，鼓励他继续努力，学生失败时，激励他们别灰心，学生受委屈时，告诉他们老师是他的坚强后盾，老师是信任他们的。但是，热爱学生，也必须坚持一定的原则，班主任决不能因为自己懒散成性，也顺便允许学生胡作非为，也绝不能因为某同学家境显赫，就放弃原则，只对平民百姓的孩子执行纪律，这样的换位思考不仅是不公平的，更是对学生的一种变相的误人子弟。

二、公平公正的对待每一个同学是班主任工作的基本原则。

1、作为一名班主任，首先要尽可能公平公正的对待每一名同学，学生心目中对老师的期待首先是平等的看待，其次才是关心和照顾，所谓平等对待学生最起码的要求是：成绩高与成绩低的学生是平等的，表现好的与表现差的学生是平等的，家境好与家境一般的是平等的，班干部与普通同学是平等的。没有班主任对学生的平等对待，班级里是师生之间、同学之间的关系是不可能和谐的，班主任工作的展开也是不可想象的，班主任的要求也是决对不可能被落实的。但同样，公平也是相对的，世界上没有绝对的公平，作为班主任，绝对不能因为盲目的追求所谓的绝对公平而放弃对公平竞争的鼓励，班主任对学生的平等是人格上的平等和不歧视，绝对不是遵规守纪不遵规守纪一个样，努力学习不努力学习一个样，关心班级与极端自私一个样，只有是建立在理性的、公正的基础上的平等，并在这样平等的基础上追求卓越、进取的班级，才会发展成为一个充满活力的班集体。

2、作为一名班主任，应该意识到，绝对的公平又会制造新的不公平。学生，尤其是我们普通高中的学生，各种情况形形色色千差万别：个别单亲家庭学生需要关心，应该多做心理工作；个别学困生，需要个别问题个别处理，班主任经常与学生家长进行沟通；个别有心理障碍的学生，必须要区别于一般学生对待，特别照顾。在这种情况下，班主任在做具体的学生工作时，仍固执地坚持所有同学绝对一样看待，就有迂腐的嫌疑了，这样做不仅不会妥善的处理好班级问题，反而可能会制造更多的新问题，因此，班主任管理班级时，在坚持公

平的同时也必须要坚持具体问题具体分析，一切视学生具体情况而定。

三、处理班级重大违纪时，宽严相济、理性思考是班主任工作成熟的重要标准。

在我们这样的普通高中，班级出现各种各样的违纪是正常的，做为班主任，绝对无法回避这种问题，但是，我们可以理性的思考,如何对待和处理这些问题，在这方面，我有以下几点思考。

1、该严的时候必须严。爱而不严只会害了学生，爱学生不是没有原则的，没有惩罚的教育是不完整的教育，是不负责的教育。严体现在：对纪律松散的同学必须约束，对学生不好的言行、礼貌、穿衣打扮，必须及时纠正；严还体现在，必须要求学生学习，必须要求学生尽自己的职责搞好班级卫生，对纪律学习卫生不负责的同学必须批评并限期改正。严格要求原则上对所有同学一视同仁，如果一定允许少数个别同学凌驾于纪律之上，出现特权学生，带着违纪检查别人违纪，自己从不学习却要管理别人学习，那就不仅是把管理庸俗化了，而且更是把管理变成了笑话。

2、严，必须坚持一定的原则。一是：严是处于关心同学成长而提出的，绝对不是对学生的冷酷和制裁；二是：严格管理时必须尊重学生的人格和自尊心，注意方式方法和时间场合，尽可能充分说理；三是：严而有格。对学生提出要求时，必须要符合学生个人特点，恰如其分，使学生易于理解和接受，否则严而无度，必然会造成管理上的失败；四是：言而有信。班主任对学生提出要求时必须实行，决不

朝令夕改，否则将对班主任的权威、班级的管理产生极坏的影响。事实上班主任对学生的严格要求，不是体现在对学生提出了多少要求，而是体现在对学生实现了多少要求。五是：严而有宽。严和宽是对立的统一，宽就是宽容。人都是会犯错误的，若只是一味的严，对犯过一次错误的同学就一棍子打死，那就使班主任的管理工作陷入死胡同。适当的允许自制力非常差的学生犯一些错误，适当的给犯错误的同学一定的改错机会，并不影响班级的严格管理，相反，只有这样，才能挽救更多的同学，真正体现出教育的感化作用，但是，如果对于屡教屡犯、屡教不改的同学，仍然一款再宽，就是过度放纵了，正确的班主任管理应该是：严和宽之间，应该严而有度，宽而有格，宽严相济，使所有的人和事都处在可控制和可掌握范围内。

四、对班级事事心中有数，时时信息畅通，是做好班主任工作的关键。

班主任管理归根到底是一个方式方法问题，而要保证班主任方式方法管理的正确，首要的是，班主任对班级问题及时全面的了解，而要做到真正对班级的了解，必须要把班主任工作做细，班主任工作的细就是工作到位，具体表现在要随时细致观察学生，我是从以下几个方面观察的：

1、学习成绩和学习情况变化；

2、心理和思想变化；

3、服饰和发型变化；

4、交往变化；

5、语言变化。只有真正把准学生的脉搏，对班级的班情、学情时刻了然于胸，才能保证正确的工作策略方法，做到班级管理工作口口不放松，事事有效率。而实现时时信息畅通的关键就是下一步：

五、培养一支执行有力、得心应手的班干部队伍是班主任管理班级的

重要保证。

1、班级管理头绪众多、纷繁复杂，班主任不可能事必躬亲，在这种情况下，合适的班干部队伍就呼之欲出了，更多的时候班干部既是普通的学生，又是班级的管理者，他们能够起到师生之间的桥梁纽带作用，帮助班主任及时实现师生之间在重大问题上的与沟通，帮助班主任解决问题，减轻负担，而且，只有他们，时时在班级同学之中，随时掌握班级发生的任何事，正确的运用好班干部，会使班主任成为真正的千里眼、顺风耳。

2、班干部队伍需要班主任的培训才能胜任的，一个班主任要想做好班级工作，首先要慧眼识英雄，善于从普通同学中发现那些有管理潜质的学生，发现之后进行管理培训，教会他们如何协助班主任班级管理。班主任对班干部的任用应该是用人不疑疑人不用，班干部也是普通同学，应适当的允许他们做错事，但前提是必须要处理好班委与普通同学在违纪时的公平问题，让班干部在管理中逐渐成长起来，但是班干部的任用必须要有一定的原则：品德不端不用、不学习的不用不孚众望的不用、能力不强的不用、阳奉阴违的不用、搞特权的不用。

六、及时化解各种矛盾，与所有学生和谐共处，始终让班级充满乐观向上的氛围，是班主任管理的终级目的。

班级是一个小社会，在学习与生活中，冲突与矛盾的产生是不可避免的，学生与学生会有矛盾，班委与学生会有矛盾，班委与班委会有矛盾，学生对老师也会有不理解，尤其是对班主任的管理可能也

会有意见，这些问题的存在，对班主任工作管理有百害无一利，多存在一天就多影响一天工作，因此，班主任必须经常深入学生之中，采用多种渠道与学生沟通，经常谈话，及时观察，努力化解各种冲突矛盾，努力做到老师教学无顾虑，学生学习学无杂念，班主任管理管无障碍，整个班集体团结、自律、求实、向上，始终充满凝聚力和上进心，班级发展的前途就必然是一片光明了。

以上，就是我这些年，做班主任工作的几点体会，不一定是什么成熟的经验，只能说是个人的一点浅见、个人的一家之言而已，今天，应学校的要求，拿出来，与同事们共同交流一下，希望能起到抛砖引玉的作用，并得到大家更多的批评指正，以利于我个人工作今后更好地改进。

我个人的讲话本应到此结束，但想到学校曾多次向班主任们征求管理方面的意见，以及我个人这些年在班主任位子上对待本学校德育问题上的一些问题正面上、反面上的一些观察、思考，我也想，借此机会，把我个人对学校的德育、班主任管理方面的一些想法、建议，拿出来供学校和全体同事们思考。

1.新班主任的产生，最好经过一年的培训，尤其应该由学校采取制度方面的规定，实行师徒制，否则，一届失败的班主任就是一个失败三年的班级。

2.德育管理和检查人员，理应熟悉德育管理规律，有一定班主任管理经验，经过一定的管理培训，有学校制定的明确的工作管理细则，既明确其工作标准，又明确其具体工作方式、范围、权利、义务，并且有明确的管理纠错机制防治管理中的失误。

3.德育管理相关管理规则制定，应该让一些有管理经验的班主任参与，一旦制定，学校各年级必须统一管理和扣分标准，如有修改，必须预先通过会议或文件形式预先通知班主任、管理人员、学生，然后方可执行。

4.班主任的管理是学校德育管理工作的最重要组成部分，班主任对学生的管理也是为学校工作，学校理应做好班主任的坚强后盾，对班主任的管理真正大力支持，尤其在班主任明显没有违纪，却受到外部不公正的对待时，能坚强的站在班主任一边维护班主任的合法权益。

5.学校应该在班主任的管理问题上责、权、利明确，不能界限模糊，如果班主任的管理是合法的，并遵守了校规校纪，校方理应积极干预，帮助班主任消除管理障碍，而不是制造管理障碍，更不能出现问题后逃避责任。

6.学校应关注班主任的基本的生活要求和健康问题（如午饭、晚饭的问题、家庭问题等），而不是一味地不顾班主任身心健康额外的在八小时之外给班主任的工作加码。

7.学校对班主任工作的量化考核，应该是建立在支持奖励为主而不是惩罚为主的基础上，尤其重要的是不能用学生的错误惩罚班主任，对班主任年终评价问题上，应该坚持尽可能公平透明公开的标准。

8.在学生及班级量化扣分的问题上，在坚持全校统一的固定的

标准的同时，应该注意扣分通知单时效性：即，当日扣分最晚不晚于第二天放学前通知班主任，以利于班主任及时对违纪进行核实及处理，否则，扣分对于学生管理就完全失去了意义。

9.在德育管理工作中，学生的使用，必须慎之又慎，不到万不得已，最好不用，实在不得不用，必须任用学习的同学和无各种恶习的同学，否则势必造成的与管理的腐败和不公平

10.手机、抽烟等重大管理问题，学校应进一步加大管理力度从严处理、根本杜绝。为了便于管理，学校有必要统一在各班班主任监控管理方面采取统一的措施。

应该说，一个好的学校，之所以被称之为好学校，关键在于，这个学校拥有一大批教学水平过硬、经验丰富、真抓实干、认真负责的良好的教师队伍，而更关键之关键在于，这个学校拥有一批素质较高，管理水平过硬的优秀班主任队伍。然而，班主任管理是一个综合的大工程，它需要更多学校支持，依赖更多的学校科学管理。每一位班主任，只要是选择了这份工作，没有一个不希望追求卓越、表现优秀，只要大家能群策群力、集思广益共同努力，做好自己的本职工作，做到让更多追求进步的学生、家长满意，我们的学校班主任工作就会越做越好，我们学校的优秀班主任就会越来越多，我们的学校就会越来越好。

谢谢大家。

2016年

5月

绥中利伟高中

孔祥武

2.我对档案工作的几点体会 篇二

记得刚开始接触信息技术这四个字的时候, 还是在报纸杂志上, 说是未来的教学都要利用信息技术来开展, 那时就想等到普及开来我早就退休了, 所以只是一看而已, 并没有放在心上。

没过几年, 突然满大街出现了网吧, 总以为网吧和新中国成立前的上海夜总会一样, 不是正人君子要去的地方, 还是不屑一顾。有一天, 学校也设立了微机室, 而且还是一门课。没过多久, 学校又配置了一间微机室, 学生在课余讨论计算机方面的知识, 自己听着听着感觉就像外星人一样, 不了解地球人的生活了, 对这个社会似乎很是陌生了。

于是下决心开始学习计算机, 筹备了六千大洋, 小心翼翼地请回了一台方正电脑, 网也开通了, 然后到书店里买来了《计算机基础应用教程》、《计算机上网技巧》等慢慢研习, 往往是彻夜达旦, 废寝忘食。在自学的同时县教育体育局也开办了计算机培训班, 努力向他人请教, 力争弄明白每个细节。

现在感觉小菜一碟的操作当时就是难于上青天, 比如简简单单的发电子邮件, 在网上倒腾了半天还是没有发出去, 在培训班里还是请人帮忙发的。后来熟悉了, 又学习了动画的制作, 还学习了网页制作三剑客, 但是都没有学精, 仅仅是一知半解而已, 诸如此类的例子不胜枚举。

现在好了, 校园宽带100M, 班均带宽5M, 上课查资料, 网页一点就开, 随查随用, 不似以前网速比老牛车还慢, 等上十几分钟打不开一个网页。即使这样上网的热情依然高涨, 学习的劲头从未断过。现在学校实现了以触控一体机和电子白板为主要模式的“班班通”;全部教师注册了个人空间, 实现了“人人通”。教师都能使用甘肃省基础教育平台资源和学校网站资源。学校的信息化管理平台建设, 使优质资源得到充分应用, 在此前提下, 教师人人配备有电脑, 可以说是“换了人间”。

二、对信息技术课的几点看法

一路走过来, 其中的甘苦说不明道不清, 总的来说惊异于时代的沧桑巨变, 下面就信息技术在教学中的运用, 谈谈自己的体会。

(一) 要有敬业精神

不管从事什么工作, 都要敬业, 就像螺丝钉一样, 不管拧到哪儿就要发挥螺丝钉的作用。当教师一定要本着捧着一颗心来的态度, 全心全意为人民的教育事业服务, 虽然达不到蜡炬成灰泪始干的境界, 起码要对得起自己的良心, 对得起那一双双渴求知识的纯真的眼神。不求当什么专家名人, 但求心灵的一方净土永远纯洁。每当一届学生送走后, 学生经常联系老师, 逢年过节问候老师, 说明这个老师是品学兼优的, 在学生的心目中是伟大的, 是真正的传道授业解惑的人, 不是为了绩效工资或者是所谓排名而忘记自己是一个既教书又育人的一个人。在授业方面, 要给学生一杯水, 自己要有一桶水。所以敬业的前提是渊博的知识, 崇高的品行, 无声的奉献。所以, 在信息技术越来越发达的今天, 一定不能沉迷于自己的所谓“网上业务”而弃关乎国计民生的教育大业于不顾, 为了蝇头小利就置百年大计于脑后, 这是目前特有的现象, 我们务必要警惕。就现在而言, 还有很多教师连幻灯片都没有弄明白是怎么回事, 眼下推行的微课怎么能学好呢!就我所在的学校里, 信息技术的运用还有点差强人意。

(二) 业务上要专

目前, 年轻的教师在计算机方面比较在行, 上了年纪的教师在这方面就不尽如人意了。活到老学到老, 要有终身学习的信念, 不能说因为年纪大了就放弃学习了, 这种思想实在是不可取。试想想你的孩子也遇见你这样的老师, 你是什么想法!

团结和谐互相照顾才是核心价值观的真正践行者。在实际教学当中, 大多数教师都是急急忙忙网上下载一个课件, 上课就用, 有的公开课上, 教师在用的过程中才发现不适合自己的学生。我们要杜绝这种现象, 要看到真实可信的课堂, 而不是为表演而精心设计的没有实际效果的课堂。每个专业有它自身的特点, 根据实际需要科学合理地运用信息技术, 才是提高课堂效果的最佳途径。我们幼儿教育, 更应如此。

(三) 度的问题

凡事不能泛滥, 多了就成灾难了。我经常见到有的教师, 每节课都在使用课件上课, 我想他最大的目的是省事省力, 自己不用动脑子, 拿来就用。鲁迅当年批判拿来主义, 上学的时候不明白, 现在似乎明白了拿来主义真的有它的短处。信息技术的使用要科学合理, 不能打着科学的外衣就过度使用, 超越一定的限度就不是什么好事了。

我在信息技术的应用上抱着少而精的观点, 我认为信息技术毕竟是辅助教学的手段, 不是主流, 它不能代替人的一切言行, 教学上还是以教师为主。假如上课了, 老师打开一个课件, 然后放电影似的往下放, 不去讲解, 想想会是什么结果?如《今天我值日》, 仅仅按课本上的知识制作成课件播放, 不到几分钟就放完了, 剩余的时间干什么?所以, 我在教这内容时, 就利用微课, 给孩子们播放具体的值日生应该做的事, 扫地怎么扫才能扫干净, 洒水怎么洒才能撒匀称还不会溅到其他同学的书包或者是桌椅上, 课桌怎么擦才能擦干净, 桌面怎么摆放才能摆整齐等等, 孩子看了实实在在的演示后, 就知道具体怎么做了, 不然教师讲多少次, 孩子们还是一头雾水不知所措。

多少年下来, 我对信息技术在课堂里的运用, 可以说有自己的体会, 它可以把无形的化成有形地展示给孩子, 把抽象的演变成具体可感的出示给学生, 还可以把文字图像整合到一起, 做到图文并茂的效果。可以说信息技术革命彻彻底底地改变了现实生活, 改变了传统的教育教学方式, 我们应该乘着这股东风, 把我们的教育伟业推进到一个更高的层次。

摘要：信息技术的应用, 对学生来说是他们人生旅途中必不可缺少的知识, 因此是必修的科目, 对于教师来说也是必要的教学手段。信息技术已经融入人们生活的方方面面, 是当今社会生活的主要部分。本文就和大家谈谈在信息技术普及的过程中, 自己的点滴体会。

3.我对课改的几点体会 篇三

一、课改密切了师生关系，让我走进了学生的心

让学生充分地自主、展示，放手给学生，就是相信学生的能力，相信学生，就是相信自己。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。师生关系就是教学质量好坏的基础，好学生是被赏识出来的。在过去传统的教学中，我总想表扬学生，只是苦于没有机会。课前忙于备课，课中忙于讲解，口干舌燥，筋疲力尽。而在如今的课堂上，教师自主课验收学习报告，与学生交流谈心，验收学习报告和收互动卡；展示课，面对学生精彩纷呈的展示，我也由过去的“演员”转变到今天的“导演”，由过去的“苦行僧”变成了“悠闲的观众”，脸上是舒心的笑容，对精彩的展示，对新生成的问题，我不时报以掌声，毫不吝啬地将真诚的赞美送给学生。长此以往，师生关系能不和谐吗？能不密切吗？教学质量能不提高吗？

二、在编、验、点、导中，提升了自我素质，拓宽了视野

我校实行的是问题引领下的学案课堂。学案课堂，毫无争议，学案是其核心。编——编写学案。编写学案要做到教材内容具体化，学案内容问题化（学习目标任务化，任务问题化，问题具体化）。政治学案的基本构成是两大块——学习情境和学习任务。学案上的学习情境主要是激发学习兴趣，引出学习内容。学习任务一般分级设立，A级任务是基本任务，是针对全体学生，难度不大。B级任务是针对比较优秀的学生进一步提升的。学生可根据自身兴趣和能力去完成。教师在编写学案时，要把课堂和学情在脑中提前彩排，编写学案往往需要集体的智慧，还需翻阅各种资料，整合资源，这样编写出来的学案才能更加优质、更加科学。这是一个看似简单，实则很费脑筋的工作。验——验收学习报告。自主课上，学生在学案引领下，读书、思考、查资料、小组间交流、讨论、完成学案上布置的任务，写出学习报告。教师在自主课上，一项任务就是督促学生完成学习报告和验收学习报告；另外一项任务是在自主课结束时，收互动卡。互动卡上记载的是小组学习过程中的共性问题和还想了解的相关内容。学生的互动卡是师生交流的一种方式，更是教师了解学情的一种重要方式。点导——点评、引导学生的展示。我们的学案课堂倡导让学生身体动起来，思维活起来。展示课上，学生展示出现问题时，教师不是给以批评、责备，更不是体罚，而是给予微笑的情态和说理性或鼓励性的语言，引导学生进一步展示。在学生展示时，教师要细心观察学生的闪光点，并在点评时及时赞美学生的亮点。莎士比亚曾说：“赞美是照在人类心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。”适当的赞美学生会使学生有一种成就感。一句话，展示课上教师的职责就是点评、引导，即肯定成果，拓展提升，画龙点睛方显英雄本色，点石成金彰显人格魅力；发现问题，纠正错误，教师是火眼金睛，对学生的错误和不足绝不放过，督促学生不断成长进步。

三、教师角色的转变，亦生亦师

“亦生”，我作为教师，通过向学生学习，对自己是一个不小的提高，在学习“矛盾的普遍性和特殊性的关系”时，矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性也离不开普通性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。学案上的任务之一是，举例说明矛盾普遍性和特殊性的关系。学生甲说，包子是矛盾的普遍性，菜包子、肉包子、豆包子是矛盾的特殊性，没有菜包子、肉包子、豆包子就没有包子；学生乙说，从句和状语从句、定语从句、主语从句的关系，也体现了矛盾的普遍性和特殊性的关系；学生丙说，三角形和直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，也体现了矛盾普遍性和特殊性的关系；学生丁讲了阿凡提染布的故事。这是一堂生成的课堂、展示的课堂、快乐的课堂，学生联系生活的例子，让人忍俊不禁，起到了意想不到的效果。“三人行，必有我师焉。”这句话一点也不错，只要我们给学生展示的平台，他们就会创造奇迹。

“亦师”，当然在政治课的学习过程中，我作为课堂的引路人，在有些知识比较抽象难懂时，在有些知识归纳总结不到位时，学生不能展示清楚时，我该出手时就出手，履行自己的职责。面对着一个个教育对象，我应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。在教学过程中要做到：给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一片空间，让他们自己向前走。教师致力于营造开放、合作、探究的教学氛围。

课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。教育的舞台很大，我们的课堂仍有很大的提升空间和需要完善的细节，我会继续努力，做真正的教育，以生为本的教育。

4.我对阅读教学的几点体会1 篇四

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。阅读能力的高低，是学习语文和其他学科的关键。阅读教学的好坏直接影响到语文教学质量的优和劣，这就要求我们必须加强对阅读教学的研究，切实提高阅读教学的质量。现将我在教学中的几点体会总结如下：

一、要训练学生在阅读中的发散性思维。

在阅读教学过程中要训练小学生的发散性思维，在小学生阅读训练中，教师要教导学生能从事情的几个方面，多个层次来看问题，可以顺向思维，也要学习逆向思维，这样就可以培养学生的自学能力和讨论能力。讨论特别能启发学生的思维。讨论过程是学生反馈信息、互相交流的过程，也是接受教师指导，纠正错误，提高认识，形成规律的过程。通过讨论，不同的观点相互碰撞，思维更加活跃，沿逆向或多项发展，学生的意志品质也回在潜移默化中得到培养。例如：小学语文第七册课本中有一篇《十里长街送总理》，学生在自学过程中，发现有很多不同层次，不同年龄的人自发来送总理，这表达了他们对总理的无比热爱之情。这是正确的。但是从哪里可以看出来呢？这就需要同学们自己去寻找答案。经过老师的启发，同学们很快发现了这段文字的几个描写送总理的人的重点动词：“拄、靠、挤„„”，这样，人物的迫切，凝重的心情，不辞辛劳的事实就如一幅画卷一样展现在同学们的面前，总理的形象就更高大了，人们对总理的爱戴就得到了升华。这样，教师诱发学生以议代讲，事半功倍，同学们就可以在轻松愉快的环境中，自己寻得知识，思维也活跃了。

二、让学生树立以学习为主，以读书为主的原则

教学中必须摆正教与学的关系，在教学思想上必须确认学生是学习的主体，课堂上的大量时间应是教师引导学生自觉去学，把读书、思考、讨论交流贯穿于教学过程。应给学生充分的读书时间，每一次读书都应该对学生提出具体的要求，培养学生每次读书都要有明确的目的。如：一边读一边想，看看整篇文章写了一件什么事；读读课文，找出重点句、重点词；看一看文章各个段落是怎样连接的等等。让学生在绘声绘色地朗读中，对课文内容和思想感情心领神会。

三、指导学生阅读时要讲究提问技巧

在小学生阅读教学中，在学生不能完全自学的情况下，教师对学生阅读的引

导有着关键的作用，教师的引导主要又是靠提问来体现的。

但是，在提问中也要避免“一问到底”的问题。不能怕学生回答不出问题，就放弃启发式提问方法，而采用机械式的简单问答。这种问答方式在课堂上看起来好像很热闹，其实所问的问题毫无思考价值，就不能启发学生对课文的更深层次的理解，就不能激发学生的学习动力与激情。课堂提问是一种教学方法，也是一门艺术，其核心就是教师从教材和学生个性特征的实际出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，运用科学的、艺术的、生动的语言吸引学生去积极思考，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，把学习的主动权让给学生，让学生动口、动手、动脑去获取知识，提高自己的阅读能力。

四、指导学生扩大阅读量，激发阅读兴趣，不断提高阅读能力

小学语文教材每册编排30篇左右的课文，每学期仅靠阅读这些课文显然是不够的。我经常向学生推荐合适的读物并指导学生选择读物，引导学生把语文课内学到的阅读方法运用到课外阅读中去，培养认真读书的习惯，不断提高阅读能力。给小学生选择和推荐课外读物，要求内容健康，有利于对他们进行良好的思想品德教育；形式新颖，生动活泼，符号他们的年龄和心理特征；深浅要适度，要能为他们所接受。因而可以采用以下方法：

1、结合课堂教学选择

可以选择与课文内容有关的读物，也可以选择同一作家的其他作品。我在教学《卖火柴的小女孩》后，给学生推荐了安徒生的《丑小鸭》、《海的女儿》等，加大阅读量，开阔学生的视野。、结合小学生的年龄特点选择

小学低、中、高年级的学生在识字、阅读能力、兴趣、爱好和生活经验等方面，都有明显差别的。要根据他们各自的年龄特点选择适合他们阅读的书籍，如低年级可以选一些浅显的童话、短小的故事来读。中年级可选一些革命故事、人物传记，到高年级可以找一些科技小品文、散文来读。、结合小学生的个性特点选择

如果对所读的书很喜欢也乐于读，就会越读越有动力。小学生读课外书也这样。为此要摸清学生的个性特征及喜好，然后有针对性地给他们选择书籍。此外还有结合节日、纪念日，各种活动，历史事件，著名人物，名胜古迹等选择。

为了使学生对课外阅读感兴趣，我还在课堂上开展阅读欣赏活动，让学生朗诵课外读物中的精彩片断，介绍文章的梗概，表演故事的生动情节，来激发学生阅读的自觉性。

5.我对档案工作的几点体会 篇五

档案是人类活动的真实记录，是人们认识和把握客观规律的重要依据，借助档案，我们能够更好地了解过去、把握现在、预见未来。人们之所以需要档案，就是为了要获知过去发生的事件、存在的事物对今天和未来起什么作用，有什么样的意义。可以说，档案的凭证性决定了档案是最广大人民群众根本利益的有效保证。因此，做好文书档案工作是档案工作人员的历史责任。

一、什么是文书档案

档案是由文件转化而来的，文件是档案的前身，档案是文件的归宿。行政机关的文书档案主要由法规性文件和行政性文件两部分转化而来。法规性文件是权力机关或领导机关制定和颁发的、具有法律性和强制性的文件。按照我国宪法规定，各级机关、团体、组织等为了贯彻执行法律和法令，以及为达到一定的目的，都可以制定具体的规章制度，如章程、条例、规则、办法、细则等。行政性文件是国家机关为贯彻执行法规、在日常政务活动中形成的文件材料。根据国务院办公厅1987年2月制定的《国家行政机关公文处理办法》的规定，目前我国党政军机关、部门使用和形成的文件主要有：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等。

二、档案工作人员的职责

在文件材料的归档及管理中，要把好四关：一是把好文件材料收集关，确保文件材料的齐全完整；二是把好文件材料整理关，确保文件材料归档规范；三是把好文件材料管理关，防止档案的损毁和丢失，确保档案的真实性和可靠性；四是把好文件保密关，保证涉密档案的内容不泄密。

（一）做好档案材料的收集工作

我局文书档案收集中存在的问题：一般情况下，档案管理人员都按照收文登记的文件进行收集、整理、归档，另外有一些文件丢失或散落在其他科室人员手中未经登记也未收集归档，有些科室的兼职档案人员收集的纸质文件不齐全，有的只注重纸质文件的收集，而忽略了电子文件档案资料的收集等等。这些都影响了档案的数量和质量，不利于档案的保管利用。

文书档案收集工作的要求：

1、收集归档的文件材料应当齐全完整，符合长期保管的质量要求。就一个机关而言，档案的齐全完整是指归档文件材料能够全面、真实地反映本单位的面貌。具体说，归档文件材料在种类、份数以及每份文件的页数等方面都应保持齐全完整。对于文书文件材料，特别是公文，每份文件的正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发文件与原件等要完整成套。可以说，档案部门接收文件材料齐全完整的程度决定了收集工作的质量，而这也正是我局开展收集工作的难点。为此，单位领导必须将文件材料的形成、积累工作纳入有关业务部门的职责范围，通过岗位责任制和其他制度的建立，保证归档文件的齐全和完整。在收集过程中，档案人员不仅要检查文件的完整情况，而且要严把文件的书写质量关，杜绝不符合要求的文件进入档案室。

2、收集归档的文书档案应当准确，能反映我局的主要职能。我局在日常工作中会形成和使用大量文件，其中具有查考、凭证价值、需要整理归档的文件只是一部分。为了防止出现“有文必档”的现象，文书部门和档案部门对收集到的文件材料必须按照鉴定原则和档案保管期限表的规定，结合本单位实际审慎地进行鉴定，准确地确定文件的存毁，使反映我局重要事件、重大活动和基本历史面貌的文件材料都能够接收到档案部门。

3、档案部门要加强对文书档案收集工作的调查与指导。档案收集工作实际上要解决档案形成的分散性与管理的集中性之间的矛盾。为使各部门形成的文件能够按要求移交到档案室集中保管，档案部门在收集工作中必须重视调查，掌握应归档文件在分散、流动、管理和使用等方面的信息。特别是对业务部门形成的文件，档案人员要在全面了解我局基本职能的基础上，深入、细致地掌握各部门的主要职能活动及其形成的文件材料情况，准确划定收集的范围和收集重点，确保归档文件齐全完整。在实际工作中，由于种种原因，许多单位的档案人员忙于归档文件的整理和档案的日常提供利用工作，很少有足够的时间详细了解各业务部门的具体工作，这就不可避免地造成了收集工作的盲目性。在收集的过程中，经常出现业务部门给什么，档案部门就收什么的现象，导致有用的文件收不进来，收来的文件用处不大等问题。长期如此，不仅直接影响档案利用工作的质量，而且损害了档案部门的形象，危及档案工作的地位。因此，为了提高收集工作的质量，档案部门应当加强与各业务部门的沟通和联系。

（二）健全档案管理制度，规范管理文书档案 健全档案管理制度，明确职责，是实现档案管理现代化，开辟档案信息资源，为社会提供全面、高级信息服务的先决条件。如：我局档案室的收集工作主要是按制度接收各文书、管理和业务部门的文件材料归档，这个制度就是归档制度。归档是指在工作活动中不断产生的文件材料处理完毕以后，不得由承办单位或个人分散保存，必须由文书部门或业务部门整理立卷，定期移交给档案室集中保存。在我国，“归档”已成为党和国家明文规定的一项制度。文件立卷归档作为文书部门的主要任务，它既是文书工作的终结，也是档案工作的起点。长期的实践经验表明，如果不建立归档制度，或者归档制度不健全，就没有完整的档案和健全的档案工作。因为档案是由各种文件材料转化而来的，而文件材料转化为档案一般又是通过“归档”来实现的。所以，建立和健全归档制度是非常重要的，它不仅能够确保档案室档案来源的连续性，为开展各项业务工作提供条件，而且也是为国家积累档案财富的重要保证。

其次，要理顺管理工作程序。档案管理应按照科学的工作流程操作，因此要先理顺档案部门与其他相关部门之间的工作程序。以文书归档为例：各科室需将文件按要求整理后统一交给办公室，办公室文书人员将各科室的归档文件与收发文处理的文件一起统一编排件号后移交档案室。针对这一工程流程，档案管理人员运用先进的档案管理系统设计、建立相应的用户数据库，这样才能满足档案利用工作的需要。

（三）做好档案保管工作

档案管理人员的职责，就是要维护档案的完整与安全。这既是档案保管工作的基本任务，也是档案保管工作的目的。档案保管工作的具体任务就是要做到不坏、不丢、不散、不乱。不坏，就是使档案保管得完好无损，不致因各种不利因素而使档案损坏。对已经破损的档案，要及时修复。不丢，就是使档案绝对安全，不致因工作疏忽而使档案遗失或被窃，不仅保证档案实体安全，也要保证档案内容的安全。不散，就是要求档案的保管相对集中，不致因档案的分散保管而使档案管理不便，甚至造成档案损坏或丢失等严重情况。不乱，就是要求档案保管工作有条不紊，档案排架整齐规范，有规可循，有目可查。

（四）加强保密意识，正确处理保密与利用的关系 保守机密是档案工作人员的神圣职责。由于在传统的保密观念影响下，我局档案工作存在着重保轻用、利用不足的现象。由此产生一些弊端：（1）部分档案得不到充分的利用，甚至有些很有价值的档案长期被束之高阁，变成一文不值的废纸，造成了档案浪费。（2）领导不能及时全面地了解情况，有效地利用档案。（3）档案工作人员的管理价值也难以在利用档案的效果中体现出来。档案人员既要有扎实的业务功底，又要有较强的管理能力和服务意识，要适应新形势，敢于向传统观念挑战，善于提出新办法、新思路，解决新问题，在档案业务上有所创新，有所突破。《中华人民共和国档案法》的颁布为档案工作的依法开展提供了法律依据，奠定了坚实的基础，档案工作人员必须认真严格遵守《档案法》，做到严格执法，依法治档。

档案工作人员的特殊地位和身份，使其具备了知密早、知密多、知密深的特点，他们对档案信息的保护负有比一般工作人员更为重大的责任，档案保密工作的好与坏，档案工作人员的素质是个关键。多年的实践告诉我，热爱档案事业，把钻研业务当作一种责任，一种使命，也是做好档案工作的前提条件。档案具有可传输性、可分享性等特点，如何有效地收集、整理、利用、存储，是每一个档案人员的职责。档案人员不仅要能按时完成档案管理中的各项任务，力争将所有存档文件进行计算机录入，还要不断探索和运用更加合理、规范的科学方法，使档案工作更加有序、有效，充分发挥它的使用效益。

三、档案工作人员应具备的素质

随着社会的不断发展，文书档案工作也从单一化不断向正规化、信息化、智能化方向发展，如果不坚持学习，就会很快落伍，如果没有强烈的责任感和刻苦钻研的精神，没有求知若渴的学习态度，就很难适应工作的需要。作为一名基层档案工作人员要学会与时俱进，树立正确的工作态度，大力发扬严谨细致、求真务实的工作作风，严格遵守操作规程，任劳任怨地完成好各项工作。对个体档案人员的要求是具有良好的政治、道德、知识、能力、心理、身体等素质。

（一）政治素质

政治素质是档案工作者诸素质中最根本的素质。我国档案工作者政治素质最根本的要求就是要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想武装头脑，牢固树立科学的无产阶级世界观，具有坚定的共产主义信念，坚持正确的政治方向，坚持四项基本原则，与党中央在政治上保持高度一致，在繁杂的政治斗争中能保持清醒的头脑，保持政治上的坚定性，全心全意为人民服务，有自觉遵守党纪国法的观念，积极主动地贯彻执行党和国家的各项方针、政策、法律、法规，具有高度的革命事业心和政治责任感。档案工作者惟有如此，才能保证档案工作的可靠性、安全性，才能承担起档案工作重于泰山的责任。

（二）道德素质

高尚的道德情操是档案工作者必备的基本素质和职业规范，有利于塑造良好的档案工作者形象，有利于增强档案工作的影响力。档案工作者的道德素质主要包括七个方面：（1）忠于和热爱档案事业；（2）维护历史的真实面貌；（3）维护档案的完整与安全；（4）具有全心全意为人民服务的思想；（5）保持严谨细致的工作作风；（6）发扬开拓进取的奋斗精神；（7）树立高度的法制意识和观念。

（三）能力素质

作为现代档案工作者应具备：统观全局的综合分析能力、多思兼听的调研能力、权衡利弊的决断能力、统筹兼顾的运筹能力、挖潜创新的开发能力、平等公道的沟通协调能力、简明流畅的表述能力、敏锐深刻的洞察能力、审时度势的应变能力以及熟练驾驭现代科技设备的能力等。

（四）知识素质

（1）具有广博的共性知识。懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的基本原理；了解党和政府的方针政策；熟知法律基本常识和有关法规；具有较高的科学文化基础知识；有较广泛的自然科学和社会科学知识；有丰富的社会实践知识；至少应掌握一门外语。

（2）具有扎实的专业知识。档案工作人员要精通本专业的理论与技术，并能熟练地运用到实际工作中，要善于在实践中总结、研究档案专业的理论和技术，同时，还要掌握与自己所从事的专业工作相近的其他专业知识。

（3）了解和掌握系统的管理知识。随着社会的发展，社会分工越来越细、信息量呈爆炸性增长，现代社会化大生产的规模性、复杂性、多变性、竞争性，使档案管理工作单凭个人经验和智慧已远远不够，必须实施科学的系统管理。

（五）身心素质

身心素质包括身体素质和心理素质。身体是知识和道德的载体，是档案工作者履行责任和个人成长的物质基础，是工作高效率的重要条件，只有具备健康的身体和健壮的体魄，才能胜任繁重而艰巨的工作重担。一个人只有健壮的身体而无健康的心理素质是不完备的。良好的心理素质，主要表现在人的精神经常处于最佳状态，具有稳定的注意力、坚毅的意志和可控的自我，对自己的工作和生活充满信心，工作顺利有成效时不沾沾自喜、忘乎所以，遇到困难和挫折时不垂头丧气、怨天尤人，在任何情况下都保持心理平衡，没有心理障碍。作为一个人才，只有同时具备健康的身体和心理素质，成就一番事业才有重要保证。

四、做好文书档案工作需要努力的方向

（一）爱岗敬业，争取领导的重视。领导是否重视文书档案工作，在很大程度上取决于对文书档案工作人员工作的满意度。因此，要想使单位的文书档案工作有起色，首先要争取领导重视。文书档案工作人员还要注重完善自我，热爱本职工作，忠于职守，踏实肯干，发挥主观能动性，干出业绩，干出水平，让领导满意，更好地为单位的发展服务。

（二）加强宣传，增强领导的档案意识。单位领导对文书档案工作不够重视，大多都是缺乏档案意识，认为文书和档案工作不是主要部门，可有可无。这就需要文书档案人员经常向领导宣传文书档案工作。首先，要勤向领导汇报文书和档案工作情况，使领导受触动、受启发，其次，要努力做好档案服务工作，及时为领导提供上级机关和档案部门下发的相关文件材料，为领导提供档案利用信息，使领导逐渐认识到文书档案工作的重要性。

（三）加大宣传教育力度，提高全员档案意识。一方面，要加大对文书档案工作人员（各科室的兼职档案员）的宣传教育力度，让他们进一步重视档案的收集工作，不断提高他们的档案工作理论水平和操作技能，另一方面，还要加强全员宣传教育，让每个员工都共同参与，形成共同重视的氛围。

6.我对档案工作的几点体会 篇六

摘要：低年级语文教学的重点，分为拼音、识字、读话、说话等形式。我们首先要充分注意小学生生理和心理特点，在教学内容安排上要由易到难、由浅入深、从基本入手。本文介绍了拼音、集中识字教学法，通过学习，可以使学生较轻松地完成课标提出的识字要求，为阅读和作文奠定良好基础。

关键词：语文 学音 读话 说话

一、充分发挥汉语拼音的工具桥梁作用

汉语拼音是帮助儿童识字和学习普通话的有效工具，也是进行读写训练的桥梁。所以，在学生入学初进行拼音教学后，我就带着儿童自己学字、学词、学句、写句，自己拼读有拼音的课文、儿歌，引导他们运用自己学到的一点拼音知识进行读写，不但巩固了拼音知识，更重要的是激发了儿童学字、学词、学句、写句的积极性。在此基础上，我要求学生选择说得好的一两句话，按作业的格式抄下来，然后鼓励他们独自写。

二、集中识字法即归类识字的基本方法

1、从音归类(同音字归类、形声字归类)、从义归类(近义字归类、反义字归类)、从形归类(形声字归类、形近字归类、同偏旁归类)

其中形声字归类容量大，充分利用形声构字规律将形声字归类，便于学生认识形声字的构字规律，记住字形的难点部分。例如：学习“清、晴、睛”三个字，基本字是“青”，加上三点水旁就是“清水”的“清”，加上“日”就是“晴天”的“晴”，加上“目”就是“眼睛”的“睛”。可以说，教师按汉字规律教，并将构字的规律教给学生，学生一旦掌握了，就可以通过一个基本字和几个偏旁部首，学习一串字，触类旁通，提高了识字效率，也为独立识字打下了坚实的基础。

2、集中识字教学法以“形声字归类”为辅助形式

汉字中独体字是少数，绝大部分是合体字，而在合体字中有80%-85%的是形声字。我们知道，形声字的最大特点就是形旁表义、声旁表音，基本字加上偏旁就是合体字。当学生掌握了一部分独体字，开始进入合体字的学习时，偏旁部首就显得尤为重要，特别是对使用频率较高的偏旁部首的教学更应加以足够的重视。当学生掌握了偏旁表义的功能后，再教给学生汉字的构字规律。

3、集中识字教学法以“形近字归类”为补充形式

“形近字归类”可以借助词来辨识，但必须先占有一个，以其为支柱，记另一个字。

形近字主要有五种类型：(1)笔画多少不同，如“斤”和“斥”、“勺”和“匀”;(2)笔画长短、延伸不同，如“土”和“士”、“由”和“申”;(3)个别笔形不同，如“外”和“处”、“迭”和“选”;(4)个别部件不同，如“受”和“爱”、“遗”和“遣”;(5)偏旁部首不同，如“忘”和“妄”、“积”和“极”。形近字是小学阶段学生最易写错、最难区分的`字，也是小学识字教学的难点。实践证明，集中识字教学法可以让学生有兴趣识字，并且掌握一定的识字方法;可以使学生较轻松地完成课标提出的识字要求，为阅读和作文奠定良好的基础;可以潜移默化地培养学生的自主识字的能力，使学生掌握归类、对比、推理、分析、综合运用的识字方法。

三、加强说话训练

要求儿童写话，首先要培养儿童说话，识字教学要和说话训练密切结合。在教新课前，我要求儿童借助字典作好预习，自己读准字音，课堂上各抒己见，分析字形，讲解字义。这样能给儿童充分练习说话的机会。如分析“拿”字，一个儿童说：是一个“人”字、一个“一”字，一个“口”字，一个“手”字合起来的。我请小朋友再想一想：这样说好吗?为什么不好呢?经过讨论，教师指出：这样说话，表达得不准确、不清楚。应该这样说：“拿”字是从上到下，上面一个“合”字，下面一个“手”字，是用手拿东西的“拿”字，从而让儿童明确，只要把话说得清楚、明白、准确，这个“拿”字就容易记住了。口头或书面的创新表达，将选择的词语巧妙地组合在一段有意思的句段里，激起孩子们强烈的新奇感和创作欲望，既积累了识字量，又锻炼了表达能力。

读写能力的培养是语文教学的一项基本任务。“万丈高楼平地起”，要提高学生的读写能力，就得从一年级开始有意识地加强训练。

过去有些老师认为低年级语文教学的主要任务是识字，三年级才开始阅读和写作，因而，对低年级的识字教学比较重视，对读写训练则有些忽视。但是我认为，从一年级入学开始，就应该培养学生的读写能力。

四、培养朗读背诵能力

朗读必须在理解课文内容的基础上进行，因此，要特别重视生字、生词、中心词、难词、难句的讲解，使学生把课文内容学懂弄通，还要启发他们想象。使他们能够具体而又清晰地想象出课文情节和形象，他们领会课文内容越深，感染越深，朗读的感情就越好。八、九岁的儿童记忆力很强，让他们在理解的基础上多读几遍很快就能背诵了。读得多，背得多，就能把书本上的语言化为自己的语言，再进行说话、写话时就能较为自如地运用词汇及恰当的句式，甚至由仿写到创写。

7.我对档案工作的几点体会 篇七

一、规范公文处理, 是做好文书档案管理工作的基础

文书档案是档案信息资源的重要组成部分, 文书档案的形成过程也是公文处理工作的最后一个环节。文书档案由公文转化而来, 是具有查考、保存价值的公文, 是经过分类组合的公文。因此, 要提高文书档案的完整率、准确率, 使文书档案达到规范化的要求, 必须从公文处理的各个具体环节抓起。公文是档案的前身, 当其处在传递、运转、承办和执行过程中, 具有现行效用, 不能称其为档案;档案一般是完成了文书处理程序, 完成了传达和记述使命而备查的历史文件。因此, 公文形成是档案工作的起点, 而公文拟制则是公文形成的关键环节。不同单位的文件拟制部门各不相同, 有的单位的公文是由办公室统一拟制的, 有的则是由相关职能部门起草后交由办公室印发。笔者所在单位就属于后者, 由于各职能部门写作人员的水平、素质各不相同, 对公文起草工作相关要求的理解存在差异, 导致起草的文件质量也就大不一样。具体而言, 在公文拟制过程中存在的问题集中反映在以下几个方面:一是文种使用不当。如请示、报告不分;一文请示多件事情;生造文种或不规范使用红头文件等。二是附件标识比较混乱。有的公文注有附件, 但既不在规定的位置做出标识, 也不在附件名称前标识出具体的序号。三是公文印制不规范, 用纸有大有小, 给后来的档案装订和管理带来很大不便。四是公文主题词标注不准确, 不利于检索查找。五是办理程序不规范。越级行文、越级签发, 有校对无复核, 不登记就印发等无序现象难以避免, 为档案工作留下后患。六是原稿不齐全。修改稿特别是经领导批示的原稿更具有归档价值。七是编号不规范。漏号、重号等乱号情况的出现, 既影响了公文的质量, 又不符合立卷归档的要求。上述情况, 严重影响了公文转化为档案的立卷和归档。因此, 应由负责公文拟制的人员对各部门呈送的公文初稿进行规范处理, 依照有关规定, 全面审核, 特别是对突出表达主题思想的关键的字、词、句等要严格把关, 发现问题应尽快与提供初稿的职能部门进行沟通, 共同磋商, 尽量将各种问题都解决在核稿阶段, 以确保公文的高质量、高水平。

二、保证归档公文齐全完整, 是做好文书档案管理工作的前提

为保证归档公文的齐全完整, 使其便于保管和利用, 文秘人员不仅要通过建立健全公文立卷归档制度, 力求把已经形成的公文收集齐全完整, 还要关心公文材料的形成和办理过程中的有关情况。文书部门在公文最初归档时要认真检查形成公文的一系列材料, 发现有附件而未及时归档的要催要, 有外来文件未按时上交的要跟踪收回, 以避免长时间留在个人手中而遗失。具体可从以下几点着手:一是档案整理工作必须从平时做起。对于上级发文, 做完收文登记后, 首先应鉴别该文件是否具有保存价值, 如果其中一部分随着现行效用的完成, 便失去其保存的社会价值, 则无须归档;而另一部分文件, 退出现行领域之后, 却具有储存价值, 能使后人通过其载录进行借鉴和利用, 则应按档案整理规范要求, 在阅办完毕后进一步归档整理, 以备平时查阅。二是档案整理工作应注重细节。对于本单位自生文件, 领导签发后, 应将形成该文件的所有资料收集齐全, 按照从上到下, 依次为签发文、定稿、改稿、初稿、正式文件等程序集中归档整理, 完成由零散“页”到集中归整为“件”, 到正式整理时装盒为“卷”, 初步做好档案入库前的各项准备工作。

三、对公文进行科学归类, 是做好文书档案管理工作的关键

公文形成后, 经过一段时间的归整处理, 待文件涉及的事务处理完毕, 文书人员即可对公文的保存进行价值评估, 根据公文的类别和重要程度分别进行初步的筛选和整理。评估工作对文书人员是个严峻的挑战, 它要求文书人员有发展的眼光和敏锐的洞察力, 能够在数量众多、内容庞杂的文件中挑选出具有保存价值的文件进行归档, 供日后查考利用。而要做好该项工作, 可从以下几个方面进行:一要对档案工作要有高度的认识, 要实现从公文到档案的成功转化, 就必须重视公文的规范化管理, 实现文秘工作和档案工作组织制度的真正交融, 加强档案部门对文件管理的超前控制, 保证档案的质量, 减少档案部门的工作程序和繁琐的移交手续, 避免重复立卷, 使文书工作流程更加科学化、合理化。二要有高度的职业责任感。档案工作人员要有较强的职业悟性, 要有对历史负责的态度, 使档案工作平时化、平常化, 要按照《办法》的要求, 规范地、科学地办理好每一份文件, 对每一份文件做出科学的评估。三要不断提高自己的专业素质和综合素质。文秘工作和档案工作具有较强的专业性和技术性。在日常工作中, 文秘人员要重视档案知识的学习, 加强档案意识的培养, 学习《档案管理学》、《档案管理基础》等档案专业知识, 真正做到边工作, 边学习, 并在工作实践中逐步提高自己的理论水平。在日常工作中, 很多档案工作人员都兼任秘书工作, 因此, 一定要重视对形成档案的公文进行科学地评估归类。我院由于发展已久, 在整理档案过程中, 已经形成了一套较科学的归档方法, 具有较强的规律性, 即年度———组织机构——内容, 但在工作中, 文秘人员不应拘泥于传统的整理归类思路, 也不应随意更改, 而要结合医院的具体发展实际, 严格依照档案管理部门的统一规范和要求, 进行科学地创新, 不断提高医院文书档案的管理水平

参考文献

[1].关东梅.论医院文秘人员修养与文档管理.中华临床医学研究杂志, 2008.14

8.我对档案工作的几点体会 篇八

关键词：投掷；教学；体会

【中图分类号】G622

投掷是人类最基本运动技能之一，同时，也是小学体育教学与体育锻炼中不可缺少的内容。最常用而最有效的投掷教材主要包括投准和掷远两种，从动作类型上看分为单手投掷和双手投掷，从环节特点上看可分为投掷物过肩和投掷物低于肩。

小学低年级的投掷教材，是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。在教学中要注意学生左右肢体的均匀发展，不仅双手投，也要左手投、右手投。同时，也应注意要重视发展投掷能力与其相关的力量素质练习，并强化投掷时爆发用力的动作意识。

一、投掷的教学要求及方法

投掷是一项发展学生投准、掷远的能力的教学内容。教学时，不仅要向前上方投出，而且要有一定的高度，才能达到掷得远的目的。所以，让学生在实践中初步懂得掷得远不仅要有力量，还要由速度和适当的高度。我们在讲解此教材的时候，不要整齐划一，过于机械。在练习时，应采用多种形式进行练习，如对墙上目标投准，可采用小皮球或小垒球进行练习，让学生投出后再接反弹球，也可在离墙适当距离的地面上画几条平行线，进行反弹球比远练习。还有投标靶的练习，投过一定高度的球网、横绳或橡皮筋带，用轻物体投同伴高举的羽毛球拍等。

1、正面投掷，降低技术难度小学生阶段学习投掷基本上都是采用侧向投掷，通过蹬地、转体、挥臂、拨指基本动作，实现侧向投掷技术。但是面对低段的学生，他们对这几个环节的专业述语基本不懂，采用这样的方法，效果往往是比较差的，当然不是说没有，有，很少。而且投偏的很多，一个班大概要占五分之一；用不上力的也有，轻轻扔出，2、3米的成绩，这部分学生也将近占五分之一左右；不能屈肘向前上方投出，往往手握沙包从下面经过体后再经过头后直臂甩出去，一个班也有大概五分之一左右。因此，我们要更新传统的教学观念，将复杂的东西变成简单的东西，以便学生更容易掌握。在教学过程中，我改“侧向投掷”为“正向投掷”，要求学生前后开立，正面面对出手方向，教师只要强调让学生的重心后移，直接形成蓄势待发的“张弓”，上臂持球举过头顶，使学生能充分发挥出身体的最大潜力。

2、高举高打，提高出手角度

在投掷教学中，要投得远，必须要有一定的高度，投掷沙包时学生弯腰低头“往地上砸”的现象特别突出，往往见“低”不见“远”。这也是影响投掷教学效果最为重要最为棘手的一个问题。直接影响投掷成绩――“远度”。教学中我也进行了一些尝试，从几个环节入手进行教学。

学生投掷的准确度不好，也会影响学生投掷效果。课时，让学生在跑道起点线上投掷，总会有6-8个学生投到跑道的一道或六道甚至外面去，直接影响学生投掷效果。低段学生往往为追求准确甚至会低手去“扔靶”，出手很轻，没速度，可谓“轻描淡写”。最重要的是还容易降低学生出手角高度，影响出手角度，误使学生“往地上投”。为了提高学生的出手准确度，我是利用操场上的爬竿，两根之间相距1.5米，离地面2米左右高度（二年级适当高一点）横拉一根绳子，形成两个方方的“屏幕”。让学生从爬竿中间和绳子上方形成的“屏幕”中间投过。这样方法既保证学生出手高度，又提高了学生出手的准确度。其间，学生在投掷过程中变化很大，技术动作未完全定形，动作上发生变异仍是一种常常发生的事情。因此，必须注意加强投掷中出手准确度控制的教学，多示范，多鼓励。通过打“屏幕”得游戏，学生在大脑里就有了初步的投掷准确度的判断，这点对于投掷教学也是很重要的

二、方法得当，效果明显

（一）望高：这一步其实很关键，给学生第一印象就是要“高”。教学过程中，我让学生望较低构筑物的顶，如篮球架顶，围墙顶，高单杠顶等等。给学生一种“高”的印象。使其在脑海中形成一个“高”的概念，知道投沙包时要投得高，才会投得远，判断出不投得高就不会投得远。

（二）举高：因为采用前后开立的正面面对出手方向的投掷方式，所以我让学生将沙包举过头顶，稍靠后。这与侧向投掷教学有区别，（侧向投掷教学是把沙包放在后下方，工作距离较大）把沙包举高，虽然减少工作距离，但可以使学生直接形成“反弓”，扩大张力，提高学生最后出手的用力效果，同时扩大了出手角度。

（三）打高：投掷教学中，最后出手角度十分关键。前后开立站位的正面投掷沙包的技术教学，简单易学，有利于低段学生快速掌握，成功率可以达到98%以上，因此学生易于接受。通过用篮板的“高举高打”教学方法，能使学生很好的调控学生出手角度，以高“掷”远，效果明显。用小皮球往墙上“砸”，比谁“砸的响”、“弹回快”则是一方面保证了学生的出手高度，另一方面则有力的提高了学生的出手速度。低段学生出现最多的就是“往地上‘砸”，还有的出手过高――“打飞机”。在教学中，我利用排球场，让学生看着网的最上沿，投过网沿上方，通过这样的方式调控学生出手角度。口令“前后开立挺肚皮，沙包高举过头顶，用力投出超过线，看谁投得最――远！”通过这种手段，有力的纠正学生“往地上砸”和“打飞机”的现象，提高出手效果。

三、在教学过程中强调安全教育

安全是实心球课不容忽视的环节，包括准备活动的充分，学生纪律的严明，自我的保护意识等等，它是实心球课有效进行的必要通道。一旦有伤害事故就会对学生、老师造成心理压力，使教学有效性丧失或减弱。因此在实心球教学中应充分考虑安全隐患，提前做好预防工作。

总之，投掷是人类最基本运动技能之一，同时，也是小学体育教学与体育锻炼中不可缺少的内容。以上投掷的教学方法也是正在摸索中，教学中我们不能一概而论，让所有的学生都按照这种方法来学习，来指导。教师应该多示范，经常示范，强化表象训练，学生会把教师的示范动作进行逼真的回忆，形成清晰的视觉表象。这对于快速形成正确运动技术是大有益处的。在这种教学实践中，学生通过自己的亲身体验获得正确的投掷方法获得技能，提高运动成绩，这也较好的体现了新课标的强调实践性学习的结果。

参考文献

戴三育，刘新民《中小学体育与健康教材教法》[M].人民体育出版社2004年第一版

9.我对妇联工作的几点认识 篇九

我叫XX，现任XXXXX，主要分管XXXX、妇联等工作。我于XXXX年至XXXX年在XXXXXX任妇联主任，光阴荏苒，转眼走进妇联工作已是XX个年头，工作中的千头万绪，生活中的苦辣酸甜，全都化作记忆底片上经常显影的道道风景，让我时常回味，难禁感慨：无痕岁月激情过，恰似嫩水逐波流，巾帼旗下十余载，春种夏锄有秋收。

别人或许不理解妇联工作，可身在其中却真的感受丰富多彩。做过妇联工作的许多同志说，女人一生做妇联工作如同男人参军一样是不留遗憾的事，会有别人体会不到的人生感悟和丰硕收获。十几年的妇联工作，使我深切体会到：作为一名新时期的妇联干部，应该如何立足于“党政所需，妇女所急，妇联所能”上，充分发挥好“党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带”作用，通过组织妇女、宣传妇女，团结妇女，密切联系妇女群众，切实维护妇女的合法权益，最终达到男女平等和睦相处、社会和谐稳定发展。我的个人总结就是四不完：学不完的知识，干不完的工作，搞不完的活动，写不完的典型。

一是妇联有学不完的知识。妇女运动发展史，马克思主义妇女理论，党在各时期的方针政策，法律，法规。男女平等基本国策，妇女权益保障法、未成年人保护法等。妇女工作需要随着时

代的发展不断创新，要探索最佳工作方式，策划最佳工作方案。工作要适应新形势，妇女干部就要不断学习，不断充实完善自己，因此这么多年我努力坚持学习，努力提高综合素质，以期适应工作。

二是妇联有干不完的工作。妇联虽然不扛硬指标，但妇女组织覆盖面广，纵向到底，横向到边，工作要深入社区、深入家庭。四大主体活动：双学双比、巾帼建功、五好文明家庭创建、家庭教育双合格；四大工程：女性素质工程、巾帼致富工程、家庭文明工程、家庭教育工程，四大行动；春蕾行动、扶贫行动、维权行动、爱心行动。这些都需要我们发挥四千万精神：想千方百计，说千言万语、走千家万户、尝千辛万苦。这四千万精神是妇联工作者一代代薪火传承的职业精神。

开展好各项工作，必须要具备较高的协调能力，较强的文字综合能力，善于思考探索发现创新，工作细心耐心热心是妇女干部特点。教育引导妇女是妇联工作的职责，围绕党政中心任务，对妇女进行四自精神教育，（自尊、自信、自立、自强），三观教育，（世界观、人生观、价值观）、改革开放形势任务教育，以及向妇女家庭普及法律，举办培训班给妇女讲课，邀请专家学者作报告，举办各种座谈会、演讲会等等。为基层服务为妇女服务不是泛泛说，而是需要踏实去做。因此我说总有干不完的工作。

三是妇联有搞不完的活动。春蕾计划，美德进我家，爱心读书活动，绿色家园征文，妇女健身活动，六进家庭活动，四进社区活动，十大杰出母亲评选，十大杰出妇女评选，夫妻携手创新业竞赛等等。妇联是党和政府的一座桥梁，把温暖送到妇女群众的心中，我们就是桥上的沙，岁月无痕风雨路我们坚守岗位，让桥梁畅通无阻，服务妇女，服务基层。

四是妇联有写不完的典型。妇联宣传工作向妇女宣传社会，向社会宣传妇女，这是工作的宗旨，也是工作的目标。我本人一直在基层工作多年，深入社区，深入家庭，许多许多的妇女典型激励我，感染我，让我有了无尽的工作动力，不竭的工作源泉。是妇联让我了解许多了许多鲜为人知的故事，知道了众多的姐妹自强不息的奋斗经历，这些激励我鼓舞我，让我遇事不畏难，不言败，不气馁。

如果当选为妇联主席，我认为这一职位既是策划者，又是实施者；既是领导，又是办事员。妇联工作牵动面广、工作领域多，立身妇联这块阵地，要主动学会如何把握住新生事物的发展规律，敢于开拓、富于创造性地开展工作。“预则立，不预则废”，要学会如何减少工作的随意性和无序性，开展每项工作都做到有计划、设方案、重实施、求结果、出效益；学会如何贴近基层妇女，贴近基层实际，及时了解和把握广大妇女群众的迫切需求，提高面向妇女服务的能力，不断增强个人在妇女群体中的亲和力；学会如何挖掘和巧借各种社会资源，“借水行舟”以求达到“双赢”为目的；学会在应对市场经济下的婚姻家庭发展趋势、婚姻家庭领域所发现的新情况、新问题及其产生的原因要采取怎样的对策等等。

总结妇联工作收获有四个方面认识

一是在工作中历练自己，增长才干。历练是一个考验自我、战胜自我的过程，是一个苦其心志、劳其筋骨的过程，具有一定的艰巨性和挑战性。面对妇联清苦的条件，一定要耐得住清贫，耐得住艰苦，耐得住寂寞，始终保持一种“贫贱不能移”的节操，甘于清苦，锻炼品格、陶冶情操。

二是在工作中服务群众，净化灵魂。在日常工作中，在各种各样的活动现场，我们常常接触到最基层的人民群众。每当在工作中看到贫困下岗职工，困难妇女群众，留守流动儿童，看到给予她们一些帮助她们就十分感激的模样。我常常感觉到组织给我们这些领导干部的待遇相比之下真的很高，如果我们不认真、扎实干好每项工作，就会对不起人民，对不起组织，就会有愧于心。同时，我们开展的活动，由于妇联人员少、财力有限，因此常常要付出更多的艰辛和汗水，但是当看到通过我们辛勤工作把党的温暖化作阳光，洒到了广大人民群众的心上时，当看到通过我们的工作既引起了社会各界对妇女儿童的关心和重视，又提高了妇联组织的社会影响力，达到了良好的社会效果时，我都觉得所有的付出都是非常有意义的。

三是在工作中加强修养，学会感恩。作为女性基层干部，能够在众多女性中脱颖而出，有我个人不懈的努力和奋斗，但更多的是组织的教育、培养，是领导的信任和关心，是同仁的支持和帮助。一个人离开了组织的培养，离开了集体，离开了社会，将一事无成。我应该心怀一颗感恩之心，感谢组织给我提供了机遇和舞台；感谢领导给我的理解和包容；感谢部属给我的支持和认同。感恩组织、感恩社会、感恩人民……在感恩中，不断提升自身的修养和境界，不断服务社会、回报人民、担当责任，做一个让组织信任、社会各界认可，受他人尊敬、家人爱戴的时代新女性。

四是在工作中爱岗敬业，感悟人生。自从事妇女工作以来，与之结下了非常深厚的感情。虽然这项工作艰苦、辛苦和清苦，但是我工作的对象是广大妇女、儿童群众，工作的环境是一群为辖区妇女儿童事业殚精竭虑、无私奉献的妇联人。因此，我可以满怀深情地对大家说：妇女工作就像一本厚厚的、精彩的书，打开了，就放不下，读下去，你会觉得魅力无穷、终身受益。我深深地热爱这一崇高的事业，为自己能有这样一段工作经历感到无

比自豪，也为自己能够为辖区妇女事业的发展贡献绵薄之力感到无上光荣。

10.我对学生德育工作的几点反思 篇十

汶南一中 张昭勤

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

一学会去爱

1、爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。因此，本学期，我不断地去了解学生各方面的情况，对于不同性格的学生、不同的生活环境、情绪波动的学生等等，都采取相应的措施。特别深刻的是我们班的张瑞，面对性格倔强的他，我与他多次的谈心，使我发现在他内心深处，他所渴望的是老师的重视与关怀。可以说每个孩子所表现的一举一动，莫非是想引起老师的注意。正如，教师的一言一行时刻影响着孩子们的喜怒哀乐。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教师的一句诚恳的表扬，一个赞许的微笑可以让孩子高兴老半天。反之，教师的冷言冷语足以浇灭孩子心中那一个个希望的火种。当我明确了这一点后，我全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人，使师生间缩小心理距离。那时，让我明白：师爱就是教育的“润滑剂”，就成了一种巨大的教育力量。这不但让那孩子，而且让所有的学生都感受到老师的爱。过去的我，盲目的爱，过度的爱学生，只会让学生更加的放肆。现在的我，领悟到爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。只有严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。这样，我不仅仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。这也是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

2、爱就是关怀。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生

要尊重学生的人格。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

4、爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

二、家长工作

主动亲切地与家长沟通。我充分利用了放学的时间和飞信跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。并且，利用家校联系卡及时将班级信息和教学进度反馈在家校联系卡中，让家长及时了解和知道孩子在学校中的日常生活，得到了家长的一致好评。

总之这段时间非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。针对存在的问题以后的努力方向：

三、努力方向

1、在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好！

2、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

4、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

5、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

6、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。