学生家长会总结

学生家长会总结（精选15篇）

1.学生家长会总结 篇一

尊敬的各位家长：

你们好！

我是325班的班长xxx，很荣幸能在本次家长会中对班上各同学的表现情况做出总结。

从整体上来说，近期同学们的表现都不错，但有小部分同学表现欠佳，有待提高。下面我就来汇报一下出勤方面的情况，有以下几位同学有迟到现象：..一次，..一次，..一次，..两次。

另一个是卫生方面。一个班级的卫生状况体现了这个集体的素质修养与同学们的集体荣誉感。所以卫生是评定优秀班级的基本要求。然而，我班同学的劳动积极性却并不高，时而有同学忘记做卫生或马虎做卫生。。进这几位同学就是因为忘记做卫生而被记名。为了杜绝这一现象。班主任和班干部一同完善了班级管理制度并加大了对卫生方面的管理力度，最终还是有所缓解，但这还是与班上几名卫生委员的细致检查，坚守工作岗位分不开。

在课堂上也有同学被点名：宾汝阳两次。两次。因睡觉被多次点名。三次。玩手机被点名一次。两次。一次。。上课吃东西被点名一次，宋蕾问你手机被点名一次，杨阳一次。

最后一个也是最为重要的是作业方面，有不少同学想陈佳同学一样都认真的完成了作业，但也有同学有缺交情况：高磊数学，英语一次。生物一次。。英语一次，胡韬生物一次，地理两次。。地理一次。。生物一次。。数学一次。。语文一次，生物一次。。数学一次。地理一次。生物一次，王。。睿语文两次，生物一次，地理两次，王治畅英语一次，生物多次。

如今，生地会考的脚步正慢慢逼近，而同学们再自习课上的表现却依旧无所事事，违纪现象仍有出现，作业缺交情况也仍有发生。尽管班主任罗老师已经在这一方面给同学们做了许多思想上的教育，但效果并不明显，望各位家长能够配合学校老师督促好学生的生地复习。

以上便是我总结的全部内容，最后也祝愿同学们的成绩能像芝麻开花一样——节节高！谢谢。

2.学生家长会总结 篇二

关键词：问题学生,教育转化

“问题学生”这个词最早是出现在日本, 美国将其称为“表现能力与潜在能力之间有差距的学生”, 在我国, 在20世纪80年代时期, 人们从以学习的好坏为标准, 将在校学习差的学生称之为“问题学生”。到90年代时, 这样的问题学生又被人们称为“学业不良”、“学困生”。从心理学和行为学的角度来看, “问题学生”是指在思维模式和心理状态和行为方式方面与众不同, 他们大都不被学校同事和社会认同。“问题学生”逐渐成为一种普遍现象, 我们必须要用动态的、发展的眼光来看待问题学生, 明确问题学生的可教育性。

长期以来我们似乎已经形成了一种习惯, 对“问题学生”只是批评、训斥和放弃。我们往往重视优生发展的问题而忽视了“问题学生”的转化问题。我们可曾想过:对于教师而言, 也许只是放弃了一个学生, 但对于一个家庭来讲, 就是百分之百的失败。人民教育家陶行知曾经说过:“没有教育不好的学生, 只有不会教育的教师。”在读了《三次家长会》后, 我深刻地体会到, 作为一名教育工作者在对待“问题学生”中应该做到:

一、用爱心抚慰、用诚心沟通、用耐心引导

伟大的教育学家陶行知先生曾经说过“没有教师的爱, 就没有教育”, 夏丐尊认为“教育上的水是什么?就是情, 就是爱。教育没有了情爱, 就成了无水的池”。可以说爱是一种巨大的教育力量, 是沟通思想的桥梁。如果没有爱, 也就没有“问题学生”的转化成功。在学校里我们做老师的往往以分数划线而决定亲疏, 以成绩取人而厚此薄彼。教师对优秀学生常常“给面子”态度宽容, 要求恳切;对于“问题学生”, 可能我们一张嘴就是训斥和批评, 甚至有的时候轻易地就说他们无可救药了。不经意间, 我们就会将一丝丝关怀送给品学兼优的好学生, 而面对“问题学生”, 我们却显得不那么慷慨。这样的不经意伤害了“问题学生”的自尊心和自信心。因此, 我们要用爱心对待每一位学生, 尤其是“问题学生”。我们应该采取分层次教学, 课堂上, 我们分层次提问;课下分层次留作业。对情感上有困惑的学生用诚心去沟通, 以朋友的身份和他们谈心, 耐心地听他们诉说, 帮他们走出心灵的迷茫, 从而积极面对人生, 开创成功的未来。长时间的关爱, 一定会换回他们的真诚, 唤醒他们的灵魂。对于一些问题学生, 他们身上的不良行为, 不是一日养成的, 俗话说“冰冻三尺非一日之寒”, 同样, 问题学生转化工作不是一朝一夕可以做好, 要有长期的思想工作准备。有些问题学生意志薄弱自控力差, 行为极易反复无常, 这就需要我们要有耐心, 用耐心去引导他们, 给予他们更多的关注, 帮助他们, 而不是过早的把他们推向社会。

二、善于捕捉“问题学生”的优点, 及时表扬

“问题学生”虽然有很多不足之处, 但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势, 我们要善于捕捉他们身上的闪光点, 适时地加以表扬。如果我们看不到他们的优点和长处, 对它们只是批评和责怪, 长此以往他们就会觉得自己真的是无药可救, 于是破罐子破摔, 在错误的道路上越走越远。记得有一位心理学家曾经说过:人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。法国教育家卢梭曾经说过:“表扬学生微小的进步, 要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。因此, 我们应该抓住问题学生的特点, 对他们的优点和长处加以表扬, 使他们找回自信。三次家长会中的孩子也不是一个聪明的孩子, 但是他最终考上了清华大学, 这一案例更加说明了表扬在“问题学生”转化工程中起到的作用。

三、鼓励、期待“问题学生”的进步

著名的罗孙塔尔效应给出这样的一个启示——外来的对教育主体的期望可以转化成为巨大的动力, 在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。这一启示告诉我们:在学生转化过程中鼓励和期待起建设作用, 而惩罚和抱怨起破坏作用。《三次家长会》中的妈妈就是让“外来的对教育主体的期望”逐步转化为巨大的动力, 并在每一步的成长道路上留下了踏实的足迹。有人曾经做过试验, 把智商高低差不多人分成两个组, 让其中一组受测人员经常性的得到鼓励, 而另一组受测人员却从来得不到鼓励。实验结果是, 得到鼓励的一组比得不到鼓励的进步更快。从心理学意义上来讲, 每个人都希望自己的活动能够及时得到其他人的注意和支持。不用说处在成长期的学生了, 就说已经成人的我们自己, 在气馁的时候, 在孤独的时候, 在失败的时候, 也不同样希望被别人鼓励么?但是我们却常常忘了鼓励自己的学生。所以我们在对待“问题学生”时应该给予更多的鼓励和期待, 鼓励他们所取得的每一个细小的成功那个, 期待他们做得比上一次更好。

教育的最终目的是让每一个孩子得到全面的发展。作为一名教育工作者, 我深刻地认识到自己肩负的责任, 绝不让一个孩子掉队。对于问题学生, 我们要对症下药, 用爱、鼓励和期待去教育他们、感化他们, 只有爱的教育才能收到理想的效果。

参考文献

[1]、姚彦用爱心育人, 转化“问题学生”——浅析“问题学生”的教育策略教海探航

[2]、罗世瑛问题学生的心理特征及教育策略[J].中国成人教育, 2005, 8.

3.美国家长会学生来主讲 篇三

这可不是平时在班上和同学们分享学习经验，而是我在家长会上单独向父母介绍自己的学业情况。

美国的家长会由学生自己来“主讲”，这点和咱们中国大不一样。中国的家长会一般安排在晚上，学生不参加，所有家长集中在教室里，由老师通报学校和班级的情况。而我现在所在的美国学校，家长会集中在某一天，学校全部停课。家长可以选择这一天中的一个时间段(半个小时)，到学校参加家长会。

早上8点，按照预约时间，我和爸妈准时来到学校。教室的摆设与以往不同，改换成十张铺着桌布的方桌，桌上放有台灯和一小盘糖果。老师引导各个家庭围着一张方桌坐下，大家轻声讲话，互不干扰。

接下来，就由学生向家长汇报自己的学习情况。由于介绍的时间只有20分钟，不仅要介绍各科学得如何，还要解释为何学得好或者为何没能学好。

为了开好家长会，老师还让我们在班上先演练了一番，而且班主任Arrigo先生特地叮嘱我们：“如果你的成绩不是很好，千万不要先向家长展示你的成绩单。因为家长看了成绩单之后，就不会对你介绍作业感兴趣了。还有。千万不要说一些丧气的话，要多给自己鼓励!”

“好了，现在我向你们介绍我的阅读作业。”我说着，便把已经介绍过的数学资料放回我的文件夹里。这时，在教室里巡回的老师走了过来。坐在我对面的翻译便把我刚才用汉语向爸妈介绍的情况翻译给老师听。由于我所在的班上都是国际学生。学校临时从校外聘请了汉语、西班牙、韩语、越语翻译，这样当学生用母语向家长介绍时，老师可以知道我们的临场表现，也便于家长和老师沟通。

介绍完作业，我给爸妈看了成绩单和在校表现评价表，尽管我各主科成绩都是A，但妈妈还是有点不放心。毕竟我们国际学生是单独上课，和美国当地学生比，英文水平到底如何，心里没个底。针对妈妈的疑惑，Arrigo先生解释说。等过一段时间经过密苏里州统一测试之后，就知道我们属于哪个年级的水平了。

不过，我敢肯定目前我的英文水平还没有达到同年级美国学生的水准。于是，在家长会的最后一个环节，学生和家长共同制订下一步目标时，我写下了如下计划：每周读两本英语课外书，练习用英语写周记……

4.小学生六年级家长会总结 篇四

2011年11月25日下午3点50分，芳华路小学召开全体学生家长会。家长们先观看“阳光大课间活动”，然后在本班召开家长会。在本次家长会上，老师和家长近距离接触，怀着一颗对学生的关切之心，深入的交流思想，广泛的交换意见，产生了积极的效果，达到了预期的目的。

本次家长以学生主持为主，分四个主题：

一、班级情况介绍。

二、各科老师做成绩总结及提出要求。

三、学生单科状元和家长发言；

四、给家长的一些建议。

从这次家长会召开的情况来看，家长出席率96%，大多家长都能积极配合学校的工作，准时到学校参加家长会，现将本班家长会议工作总结如下：

一、收获

本次家长会中有一个重要环节是让家长们将自己在教育孩子中最成功的一条经验介绍给在座的各位，这一点我觉得收获很大。比如韩晓莹家长经常与孩子一起进行阅读，给孩子起到了很大的表率作用，使自己的孩子在班级里这方面的表现非常突出。这就让家长们学习到了一些优秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。

还有一个环节是让三个优秀的学生把自己在学习语、数、英三科的学习方法给家长们分享交流，以便让家长选择适合自己孩子的方法拿来尝试。家长们听的很认真，收获较大。

二、启示

开完家长会，在与家长的谈话中，我发现两点：

首先，我们的家长对孩子关心实在太少。有些家长甚至不知道孩子到底在六年级哪个班，学习上更插不上手，孩子犯错时，只是简单的打骂，造成孩子心理问题。其次，对于高年级的学生，我们当老师的对孩子的了解还不是很深，有许多孩子的内心世界，我们没能够进入，没有真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行。

三、改进

我们教师要克服上述所有的困难，尽自己最大的能力去做好孩子们的教育教学工作。教师要多从书报、新闻媒体、网络等途径的学习中，不断提高自身的教育教学能力；教师要多家访，多与家长沟通，告诉他们教育孩子的方法；并抽出更多的休息时间，与孩子们进行以生活为主题的交流，与孩子们玩在一起，真正做到无距离地亲密接触。

5.学生家长会总结 篇五

大家好！

我是xxx，很荣幸能成为初二十三班的学生代表，首先，我代表全体学生欢迎各位家长的到来！

孩子是家长的希望，想必在座的每一位叔叔阿姨都很关心孩子的学习情况，学习程度如何？关键在于他们的学习方法对不对？下面，我就为大家介绍一下我的学习方法吧！

一、要有目标。

如果没有了目标，就像一只无头的苍蝇没有方向，因此，我们要为自己制定一个目标，先由小目标开始，列入：这一节课我应该达到什么标准？这一天我应完成什么任务？再大一点就是期中考试达到了那个层次？

二、要有计划。

俗话说：“士兵不打无准备之仗”，同样，我们也要根据自己的目标，而制定计划，合理地安排每一天的日程。

三、要有方法。

以上的两条，都是次要的，有没有好的方法才是关键，总得来说，要有“三习”。

1、提前预习，因为提前预习可以让我们上课听的更顺利，预习时还要掌握一些方法和技巧：先快速地浏览一遍，熟悉本书的大概内容，然后再圈画出重要的段句，加以理解。

2、课下复习：要定时对学过的知识点加以复习，因此减少我们对知识点的健忘，加强对知识点的理解记忆。

3、多做练习：因为通过做练习，才能发现自己的不足，改正自己的缺点，见更多的题型，从而使自己进步。发展的更快更好。

除了以上的“三习”，我们还要把握好课堂45分钟，认真听讲，仔细记好课堂笔记。

总之，任何复杂的学习过程只要掌握正确的学习方法，都会变得很简单。

当然，我们也要适当地读一些课外书，其实阅读是一件丰富而有趣的活动！但是课外书不是什么样的书都能拿来读，那些有益于孩子身心健康的，具备积极阳光导向的书籍才是真正的“朋友”，我们要多读，从中不断体会，以此来开阔我们的视野，提高我们的阅读能力和学习水平，为我们文化修养的提高打下了坚实的基础。

以上这些就是我的学习方法了，希望能给大家教育孩子带来些帮助。

在这儿我还要告诉叔叔阿姨，不论自己的孩子成绩如何，都不应盲目的去批评，应该让他自己找出错误点并加以反思，从而避免下次再犯错。

我还想代表十三班全体成员感谢家长对我们的呵护、老师对我们的教导以及班主任对我们的关怀！

6.学生家长会总结 篇六

——和家长们谈“质量”

今天，我们召开家长会，时隔上期家长会半年时间。一年两度聚会，无非是为了学生的教育问题。而且，当前的教育问题，家校沟通显得尤其重要。上次家长会的主题“真的爱孩子，就要真的懂教育”。我们和大家一起交流了关于当前教育的形势、思想和方法问题。今天，我们家长会的主题是“培养学习好习惯，追求学科高分数”。为了开好今天的会议，我们严格组织期中统考，语、数、英学科列入学校统考科目，考试最为严格，保证了考试成绩的信度，今天摆在面前的成绩，真实地再现了学生学习的现状和水平。围绕会议主题，就读书和质量的问题谈三个方面。

第一、素质教育不是不要质量，真正的质量首先是“学科高分数”。

一直以来，在谈到素质教育的时候，一直有一个误区，素质教育不要分数，那应该是应试教育才需要的东西。一直以来，“淡化考试”“轻视分数”的观点，在小学阶段的教师和学生家长之中很普遍。学生到了初中家长才开始关注分数，中考临近才开始为分数着急。这种观念影响下的学生最大的表现就是：学习没有目标或者高要求，读书没有兴趣和没有好习惯。分数高低家长不过问，学生无所谓，教师无可奈何。无论是素质教育，还是应试教育，学科高分数都是共同的追求。它们的区别在于获得高分数的途径不同，一个是被动、被迫、以牺牲时间和其它很多东西为代价；而一个是主动、自觉，以自己的发现和共同参与为途径。因此，各位家长要明确的是：素质教育，要的是更高的质量，首先是“学科高分数”，这是最主要、最重要的标准。

第二、社会形势发展，家长对优质教育的需求空前激烈。

当前的社会形势是什么？受教育程度普遍提高，高等教育大众化，让社会对优质教育的需求和质量的竞争越来越激烈。

哪些人在为这种子女分数的竞争推波助澜？一是城市原住民，他们自己的亲身经历让他们从来都相信——好分数、好学校与好工作、好生活的密切关联。二是受过一定程度良好教育的父母，他们对子女的要求是至少要比自己的学历高、工作好。三是忙碌穿梭于各个城市的农民工，他们亲眼目睹了城乡反差、贫富悬殊，坚信着读书改变命运的思想。

孩子成长有多少道路？当前以至未来，学生读书只有两种选择，一部分通过考试高分进入重点名校深造，朝着管理层、核心技术层目标奋斗，另一部分进入高职高专技术院校习得一技之长，从工厂企业的普通员工起步。同样是“打工”，工种千千万，高低优劣各不同。有人说，做个打工仔，也要做个人上人的高级打工仔。就是农村里种田，再也不是过去的方式，而种的是管理水平、种的是新品种、新技术。

教育的竞争有多激烈？以湖北省普通高考为例，2010年大学录取率为56%，而本科计划录取率为25%。其中，第一批重点大学的录取率为5.66%。有多少人挤进了这5.66%成为幸运儿？再说初、高中，进重点班、重点校的竞争远胜于高考招生，大家想一想松一中、荆州中学、沙市中学的门坎有多高，考上四中都不简单。

xx、学习好习惯成就学科高分数，家长要关注“学生在怎样学”。

在上次家长会上，我们就讲过“小学教育的本质和核心是培养习惯”的观点，所以，我们的教育要回归教育的本源。小学教育，意味着孩子的教育才起步。这一步不走好，不走实，以后就走不稳。记得在上次会上，我对在座的很多爷爷奶奶们讲过一种现实：辛苦打工赚了几个钱，但是误了一代人。前不久，在学校举行的各村党组织书记座谈会上，几个村的书记都谈到了父母外出打工，爷爷奶奶抚养学生效果很差的问题。子女教育的黄金时期只有这么几年，耽误不起。钱，赚不完，什么时候都可以挣。我觉得，爷爷奶奶已经感到教育孩子力不从心，孩子开始出现问题的时候，一定要让孩子的父母亲回来，至少要有一个担起教育的责任。其目的，就是要培养学生好的习惯。我们现在对教师提出的要求就是充分关注学生在课堂上怎样学，有多少在认真学，要让学生都动起来，说起来，写起来，练起来。我们的五六年级课堂要慢慢“变”，要变成有热情、有激情、有训练、有高效率的课堂。这一个月来，不知家长们感受到学生在训练上的变化没有，我们正在推行的课堂学案，一课一练，一段一考，力求一考一过关，力度是前所未有的，训练是很丰富的。

一要经常看学生在怎样学。交差式地学，被动式地学。没有书写习惯，没有读书习惯，没有学习压力。家长每天、每周要看学生作业或读书的时间有多长、作业有多少，书写怎么样？要做学习作业的陪伴者、督促者、检查者。

二要经常对学生提出学习目标和要求。量力而定，适合学生。不求太高，遥不可及。但一定要一步一步有目标、有进步、有效果。

三要严格要求自己的子女，特别是习惯上。作为父母或者代管人，要想一想，除了管吃穿住，您还管了多少？重要的是学生在家里的习惯，在家里好不好，就完全可以推想他在学校里好不好。要多和班主任沟通了解。经常不闻不问，一旦问题积压多了，就形成陋习，覆水难收。我觉得，自己没有时间管和教，就要充分地相信学校、依靠老师、配合管教，而不是娇宠纵容。可以肯定的说，学生身上如果出现了习惯和品格上的严重问题，一定不是从学校里学的。多半来自家长、家庭或者社会。大家想一想，放眼社会，还有哪个地方比学校更单纯，更安全，更洁净？

有必要分析这次考试成绩，表彰的前45名（全年级的三分之一），总分250分，均分在80分的优分线上。但重要的一门学科语文普遍分数低，好的才80多分。而全年级语文不及格的就有30人。小学六年级这么基础的内容，只有三门学科的学习量都只有这点分，初中语文还能考多少分？而且语文学科最能反映学生的读书习惯问题、态度问题。小学语文分数不高，一定是没有在态度上认真。今天受表彰的优秀学生，要力争在下一次统考中语文85分以上，数学90分以上，英语90分以上，也就是总分要上涨10——15分。我们其他的学生，三门主学科要各不低于70分，特别是有学科不及格的，一定要及格，这是最基础的学习质量目标。为了实现这一目标，学校和老师正在积极想办法，我们的训练还要进一步加大，课堂教学的要求还有进一步提高。我们的学习模式要进行一些改革，特别是晚自习辅导要改变方式，推行“走班制”教学，计划实施分层教学，培优辅差。我们确定的第一个重点，就是各个学科不合格的学生。这个层次的学生，习惯普遍不好，基本没有学习兴趣，学习基础几乎是空白。现在学校强行逼迫着他们来学习，还把他们作为学校教学工作的一个重点。他们是不适应的，因此，希望家长首先要配合支持。没有家长的支持配合，没有合力，让他们能快点、短期内有一定程度地提高，是不现实的。

已经走在前列的学生，家长也要制定高目标。我们要为初中培养优质生源，为初中打好打牢基础，让他们在初中以至高中走得更稳妥一点。

7.学生家长会总结 篇七

实践证明这种方法确实有好处, 一是可以让家长了解到孩子在校的学习情况, 进行有效的思想工作, 考得好的同学得到家长的赞许以期更优秀, 考得差的同学施之批评教育以期有令人满意的进步。二是可以督促家长, 让有能力的家长有的放矢的对孩子进行辅导。

但是, 我却发现此举存在很大弊端。在一个班里, 优等生最多占学生总量的三分之一, 这部分学生因为学习态度端正, 基础牢固, 因此他们大多不很惧怕把试卷让家长签名, 即使偶尔考砸了, 他们大都也能得到家长的原谅。中游学生占三分之一, 如果他们的考试成绩理想, 他们也不担忧, 但如果考试成绩不如人意, 他们就惴惴不安, 不敢把试卷带回家。后进生也占三分之一, 由于他们的学习态度、学习习惯等因素, 成绩往往会居于班内下游。他们经常担心的问题是如果考不好让家长知道了成绩, 会遭到批评、责备, 甚至是打骂。因此, 为了保护自己, 一部分成绩不理想的学生会绞尽脑汁地阻止家长见到试卷, 他们常用的方法是模仿家长的笔迹在试卷上签名, 或者是“找”一张带有爸爸或妈妈姓名的纸条贴在试卷上, 再或者是说试卷忘记带来或已丢失, 用瞒天过海的法术以求自保。学生的这种表现, 正是试卷让家长签名的最大弊端, 这不仅起不到良好的交流、沟通的作用, 适得其反, 还会让孩子养成撒谎的坏习惯。

为此, 我在班里做过三次试验。第一次试验:试卷有点难度, 许多孩子的成绩没有达到“A”等, 我让学生把试卷带回家让其父母签名, 并且一再强调, 谁也不要忘记签名或者忘记带试卷。结果第二天仍有五分之一的学生没按要求去做。第二次实验:题较简单, 学生考得都很理想, 95%的学生的试卷上都是“A”等, 基础较差的几个学生试卷等级也是“B”。我让学生拿回试卷签名, 他们个个喜气洋洋, 痛痛快快就把试卷带回家签名, 第二天, 全班同学就一个学生忘记带回试卷。第三次试验:试题难度适宜, 优、中、差学生成绩差距很大, 我在评讲完试卷让学生改错后, 告诉学生试卷可以让家长签名也可以不签。结果我发现成绩优秀的孩子大多让其父母签上了姓名, 成绩不理想的学生没有一个让家长签名的, 自己代签的现象根本没有。试验证明, 成绩理想的孩子喜欢让家长签名, 而考试成绩不理想或较差的学生则讨厌或惧怕让家长签名, 这真是“有人欢喜有人忧”。如果老师硬是统一要求, 必将迫使有的孩子做不诚实的事, 做不诚实的人, 这就违背了教育的出发点, 是极不可取的。

那么, 怎样才能通过一张试卷起到桥梁的作用, 达到我们的目的呢?有一篇文章给了我很大启发。文章的大意是:一个学习较差的孩子在一次考试中得了59分, 老师让学生把试卷带回家让家长签名。这名学生难以回家交待, 于是恳请老师借给他1分, 并保证用所借分数的十倍还给老师。老师答应了该生的请求, 在他的试卷上郑重地写上了60分。这名学生非常感激老师, 在今后的学习中非常刻苦, 不懂就问, 在下一次考试中考了80多分, 老师非常震惊。孩子的自信心大增, 学习越来越好, 成绩居然在班里名列前茅。我们先抛开分数不谈, 试想:假如那位老师粗暴地拒绝该生的要求, 还会出现这令人意想不到的结果吗?

举一反三, 我认为学生试卷可以用以下方法尝试。一是采取让学生自由选择的方式。一次考试结束后让学生根据自己的成绩选择这次试卷是不是带回家签名。对学生选择的两种结果老师要做认真统计, 尤其是那些选择不签名的学生, 老师要和他们提出明确要求:努力学习, 不断进步, 争取下一次考出理想成绩, 面带笑容地把试卷带回家, 让父母为自己的进步高兴。如果第二次考试成绩还不理想, 老师还可继续鼓励学生努力拼搏, 积极争创优异成绩, 争取第三次考试后让家长签名。若一连几次孩子都不选择把试卷带回家签名, 任课老师再及时与其家长进行沟通。对于学习进步较大的孩子, 老师应在试卷上写上激励的话语, 给孩子以肯定和赞许, 使孩子心中鼓起前进的风帆。这样, 不仅杜绝了孩子撒谎的现象, 而且, 在最大范围内让孩子树立自信心, 循序渐进的掌握知识, 靠不懈的努力创造自己的辉煌。学生的成绩不理想时, 老师不要武断地认为一张让家长签名的试卷就能起到明显的效果, 要做好落后生的课业辅导, 扫除学生学习上的障碍, 因材施教, 用心浇灌。老师还要和家长亲切交谈, 探讨孩子的教育问题, 让家长明白孩子在学习上存在的问题, 和家长达成共识, 找出行之有效的方法, 家校联手, 共同培养孩子。常用的方法是家访、打电话、发短信等。实践证明这些方法都能能得到家长的配合, 效果也很好。

总之, 试卷让家长签名是一把双刃剑, 有利也有弊。但只要老师严格控制好尺度, 一张试卷就一定能架起一座桥梁, 使老师、家长紧密配合, 使走在桥面上的孩子充分享受阳光的照射, 身心健康。

摘要：为了提高学生的成绩, 有的老师在考试后把试卷带回家让家长签名, 以便让家长了解孩子的学习状况。这样做其实有利也有弊。有的学生在成绩不理想时, 为了逃避家长的批评或斥责, 采用自己代签等方法瞒天过海, 这容易造成学生不诚实的现象。为了杜绝这一现象的发生, 教师需要细致地做好有关工作, 保证学生在学业进步的同时养成良好的品质。

关键词：学习成绩,家校配合,因材施教,身心健康

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社, 1993.

[2]司亚平.素质教育概论.中国传媒大学出版社, 2008.

[3]张洪亮.现代教育理论导读.中国石油大学出版社, 2009.

8.十二星座学生在家长会后 篇八

就算在家长会上被老师点名批评，他也不懂得去讨好生气的父母，只有闭上眼睛等着挨骂了。

金牛座

金牛座的人最老实，他八成是在家长会之前就乖乖地对父母摊牌，因为坦白从宽嘛！

双子座

机灵的双子学习成绩不一定差，但是扰乱课堂纪律常常有他们的份。如果爷爷奶奶或是外公外婆家离得近的话，他们准会先去避避风！

巨蟹座

巨蟹们的成绩一般不会很差，纪律上更是没问题。如果不幸真的被批评了，他们也只有乖乖认错。

狮子座

为了面子而努力学习。他们对于自己的成绩非常有自信，就算在家长会后要面对一场暴风骤雨，他们自己也不知道。

处女座

为自己定下的标准非常高，他们自己常常为达不到目标而担心，但是父母却很满意。所以在家长会后他们总是虚惊一场。

天秤座

只是把感兴趣的科目学得很好，因此各学科的成绩落差很大。一听到要开家长会，他们则是喜忧参半，会早早想好如何应付生气的父母。

天蝎座

蝎子们一旦挨骂了，他们脱罪的方法大概是告诉父母说“有XX比我考得更差”。

射手座 射手最不会狡辩，错了，他们就会乖乖承认。看着这样的他们，父母再怎么狠心，也舍不得骂了吧！

摩羯座

家长会上，他们多半是受表扬的，所以一开家长会，他们高兴还来不及；不过一旦被批评，最无计可施的也是他们。

水瓶座

很懂得察言观色，家长会后的几天一定是乖得像小猫一样。

双鱼座

9.学生家长会总结 篇九

在今年6月初，孩子给我打电话询问我有关带薪实习的看法，我是支持她的。这是一件很不错的事。一来可以丰富她的社会阅历，增加工作经验。二来体验一下工作的辛劳，体会下挣钱的不易。就这样，她报了名，而且顺利地获得了实习机会，被分到重庆市梁平县市政园林管理局实习。

七月初，孩子回家了。作为我两个宝贝女儿中的老大，可谓是我的掌上明珠，她从小就十分可爱，在家里也帮助她妈妈做家务，在她妹妹出生后，说的严重点，也是长姐如母。在家里呆了几天，就去单位报道，正式开始了她带薪实习的生活。

转眼到了八月，一个月匆匆而过，在度过了第一个工作的炎炎夏日后，她回来了。看着她背着大包小包进家门的时候，我心里满心欢喜。终于，我亲爱的宝贝女儿回来了。我想着她会怎样跟我讲起她这一个月的感受，会是津津乐道还是怨声载道？晚饭时间，她除了简单的提了一些外，基本没跟我聊太多，我感觉挺纳闷的，因为她平时都是一个有啥就说的孩子，基本跟我无话不谈。虽然有疑问，我也没多问，孩子大了，自己心里有一杆秤。

果不其然，回到家一段时间，她虽然没有一股脑的跟我提起，可是在一点一滴间，在每一次闲谈间，她都有意无意的跟我聊到了实习的经历，感受。我明显的感觉到，女儿长大了，做事的时候，思虑更加周密，行事更加果决，而且也更会替人考虑了。

冰冻三尺非一日之寒，希望宝贝女儿借由这次活动走上成熟，快乐之路。感谢重庆科技学院给了我女儿这样一个实习机会，感谢梁平县综合行政执法局的同志们对我女儿的照顾和历练，最后，也要感谢我的宝贝女儿，你很棒，爸爸爱你，希望你越来越开心，越来越懂事。

某某学院某某专业某某学生家长

10.学生家长会总结 篇十

勇于面对，积极解决，进一步提升教育教学工作质量

————学生家长对学校工作满意度调查总结

我校面临学生生源锐减的实际问题，不退缩，不得过且过，积极想办法，动脑子，领导班子开会研究，对学生家长对学校工作满意度进行了调查，调查表统计出来了，本统计表包括学生家长对学校工作在15个方面进行打票评价，下面对调查情况加以总结：通过此次调查，我校及时发现问题，然后解决问题，深入了解学校和教师在教育教学方面存在的问题，提高办学水平，以加强学校的管理工作，针对自己能做的工作，争取把生源数量提上来。

一、存在的问题：

学生家长对学校工作满意度都在70%——80%，对教师的满意度平均为86.4%，总体看来，多数在校生对我校的教育教学工作较满意，但通过调查，发现了问题的所在，有部分的家长对学校的办学条件和领导服务打不满意票，对一两个教师打不满意票数量很多，这说明我们要从自身找原因，是不是我们领导服务要改进?是不是还存在问题?我们的教学管理是不是还有相当的问题，比如，第12题，你所了解的教师是否存在课堂教学随意出入现象，有44%的同学说没有，有12%的同学说有，那么就是有38%的同学打了“不知道”这是不愿意说的表现，这也说明了我校的教导处常规教学管理有很严重的问题，我们要提高教导处的管理力度，也要做好教师的的师德教育，做好教师队伍建设，这是我校教育教学工作的首要工作。

通过调查发现我校学生认为自己学习状态好的占10%，认为差的17%，从这调查中我们发现学生的学习状态不是很好，那么如何提高学生的学习兴趣呢，这就是我个面临的又一个急需解决的问题，面对信息时代多元化的价值观，人生观，我们的教育要向哪里去，这是摆在我校领导教师，甚至摆在全国教师面前的现实问题，所以，我校进行的科研立项，《在活动中培养学生的合作意识的研究》《情感教育在各学科教学中的应用》《小校型集体备课模式的实验研究》，我校要真正从实际出发，通过科研推动以校为本的教育教学研究。相信只有这样才能立足现实，在发现问题的情况下，才能真正的解决问题。

通过调查，我们还发现家长对我校的教育教学工作提出了宝贵意见，要求开展课外阅读，增加学生的课业内容，要求落课的教师补上课，教师要有责任感。(这也是教导处的管理工作没有上去)后勤的.供暖，伙食，水等也提出了意见。我们会根椐家长学生反馈的信息，针对每项工作存在的问题，进一步改进工作，个别问题个别处理，处理不了，班子和全体教师，把问题摆出来，大家一同坐下来想办法。

二、解决问题的方法：

1进一步提高办学条件，提高领导的服务意识，加强教师队伍建设，加强师德建设，开展教师轮流制的校本研修讲座来提高教师的学习能力，借名优工程和班主任远程培训提升教师的自身修养，提高教师的业务能力与师德水平，从而完成教师的专业成长。

2进一步加强教学常规管理，以教导处与政教处为主阵地，政教主任，教导主任，教导干事，班主任，科任教师做到各事其职，分工明确，针对串课问题我们设计了串课表，教导干事课间巡视课堂，检查教师随意进出课堂现象，教导主任对教师签到考勤要进一步高要求，上档次，教导主任要在例会时强调课堂教学质量，要搞好师生关系，家长与教师关系，要让家长学生的满意度提上来，在教书的同时加强育人工作。加强政教处对班主任工作的管理，针对学生的学习现状设计符合学生心理的班级活动和主题班会，进一步提高学生的进让所有的岗位都呈现出服务，创新的局面，这不是一件说说就能做到的事，我们的任务就是如何在人文管理的大方向下用制度管人，制度面前如何做到既有力度又有灵活性，我们要的是结果，是一个学校事没小事，人人见了都要管的责任感。听说zz合到牡丹江的消息后，我们更要以崭新的形象要求自己。用更严紧的校风，更高层次的职业道德水准在各自己的岗位上证实自己。

我们坚信，只要努力，只要坚持，只要用火热的一颗心面对工作，只要积极地去做，积极地去想，不怕晚，不怕难，只要站在教育的高度审视自己的岗位。用陶行知在晓庄办乡村教育的精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”我们zz中学就会如早上的春阳，依然用淡定的步子面向未来。

11.家长与学生 篇十一

学校教育这个环境中，学生的一言一行，一举一动直接或间接地代表父母的形象，或多或少地反映出家庭教育和家长的思想意识。所以，每一个家长要改变孩子的教育和培养都是学校的职责这种陈旧的传统观念，深刻认识自己在孩子成长中的重要作用，确定自己与孩子之间教育者和被教育者的位置，处理好家长与教育的关系。怎样确定这一位置和处理好这种关系呢?笔者谈几点看法。

一、注重仪表。言传身教

教育家孔子特别注重在教育中的言传身教和外在的仪表形象。作为家庭中的一家之长，他们既是这个团体中的领导者，又是整体生活的创建者，更是团体中所有成员的依赖，特别是孩子们的依靠和敬仰者，他们的所做所为及形象直接或间接地影响着孩子们的个性行为的形成和发展，影响着孩子们的思想感情的培养。在目前中小学生中所反映出来的各种思想意识65％的是来自于家庭，因此，家庭这个教育环境中，家长的形象和自身的修养及言行举动，对孩子的思想行为和个性的发展起着至关重要的作用。所以，每一个家长都应该在日常生活中，注意建设自己的形象，净化自己的行为，为学生的健康成长创造良好的环境。

和谐的环境，和谐的气氛，是一个学生快乐健康成长的条件，是培养学生积极向上和欢快人生态度的重要依据。因此，家长都要认识到这个环境对于学生成长的重要性，同时要积极地构建和谐的环境，酿造和谐的气氛，在家庭中和睦相处，在邻里之间和谐往来。

二、积极向上。生活乐观

家长的生活态度和各种思想情绪，对学生的影响也是十分巨大的。一个学生从小是天真活泼的，这是他们的自然天性。当他们进入学校接触社会，面对学习中的各种问题和个人的喜怒哀乐，他们的自然天性就随着发生变化。相应地会产生出各种各样的思想情绪和生活态度。如有的学生积极乐观，有的学生胆怯畏缩，还有的学生悲观失望等，这不同的思想情绪和态度，是离不开家庭环境特别是家长的思想情绪和生活态度的影响。—个幸福、美满、和谐的家庭环境，在生活中积极向上、乐观处世的家长，是一个学生快乐地健康成长、积极地奋发向上的主要的客观条件。

所以，为了每一个学生都能够在学校中认真、快乐地获取知识，成为未来的建设人才，家长应该注意在任何情况下，对待事业，对待生活，始终都要有积极向上的心态和乐观的人生态度，为学生的学习和成长创造一个良好的环境。

三、相信孩子。互相尊重

在关爱和信任孩子的前提下，对孩子严格要求，这是教育学生的一条基本的规律。教育家苏霍姆林斯基说：“谁爱孩子，孩子就尊敬谁。”这句话虽然是对教育者而言，但对家庭中的家长来说也特别重要。家长对孩子的严格要求，目的就是不让孩子的品质、行为出轨，让孩子按照家长给他们精心描绘的蓝图去奋斗。这样做，最根本的一点，就是把孩子的所作所为锁定在家长制定的筐子里，孩子的思想及自然个性的发展都受到了严重的限制。当孩子的自然个性的发展与家长的目的相抵触时，家长与孩子之间就会互相猜测、相互怀疑、互不信任，矛盾相应产生。孩子不听话，离家出走等原因就在其中。家长的望子成龙、望女成风，这是作为家长的一种自然的美好的要求和愿望。家长的所有的爱，具体表现在这个要求和愿望里。但是，家长的这种爱必然要建立在尊重孩子的自然个性的发展、信任孩子的基础之上的。

在爱的前提下，对孩子严格要求，家长与孩子之间必须建立和睦相处的关系。这种关系是建立在孩子尊敬家长，家长相信孩子、尊敬孩子的基础之上的。家长应尊重他们的愿望，也就是说，不仅按家长的意图和要求教育孩子，还要按照孩子的自然个性发展的规律进行教育。一位心理学家说过，只要孩子尊敬和信赖长辈，他就毫无条件地顺从。

尊敬和信任是家长与孩子之间心灵沟通的桥梁，是家长爱孩子的具体的表现。孩子的爱好是多方面的，只要是有利于孩子的身心健康和思想品格的建设，有利于成长和个性的发展热情积极地去支持、去鼓励、去指导。孩子只有在家长的理解、信任、关爱之下，才能幸福快乐地成长起来。

家长与孩子的相互理解、相互信任和相互尊重。为家庭教育创造了优越的教育环境，也为家长教育孩子创造了有利条件。一个学生在家孝敬父母，在学校遵纪守法，尊敬老师，团结友爱，勤奋好学，有道德，有理想，这些都是长辈与孩子相互理解、相互信任、相互尊重的结果，也是家庭教育和学校教育相互紧密配合的结果。

12.家长怎样辅导小学生学习 篇十二

面对新世纪对人才的新要求,家长们更加重视孩子的学习,“家长怎样认识和对待孩子的学习”成为了我们首先要解决的问题。不管家长的能力水平如何,只要充分认识了儿童学习的特点以及家长所起的作用,都能以正确的指导思想引导教育孩子。所以,父母一定要在孩子成长的过程中,扮演好自己的角色,给孩子传递正能量因素。

一、引导孩子学会科学的学习方法,养成良好的学习习惯

现在流行这样一句话,在未来社会里,文盲将不是不识字的人,而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人。家长要想自己的子女在未来的社会中长大成才,一定要注意对他们进行学习方法的指导和学习习惯的养成。比如,孩子上小学了,每天都会有一些口头的或少量书写性的家庭练习作业。家长要督促孩子放学后先完成作业,再玩耍、看电视。如果由着孩子玩够了再来写作业,作业的质量一般都没有保证,而且还会让孩子贪玩成性,把学习不当回事。所以,家长们特别要注意以下几点。

1.要求孩子每天傍晚记住老师布置的家庭作业。每天孩子回到家,可先问问孩子今天的家庭作业是什么,然后看看孩子说的与家校联系本上写的是否一致。

2.坚持检查家庭作业。家长要坚持抽时间检查一下孩子作业完成的情况(包括口头作业、课外补充阅读及书面练习作业)。家长检查作业,可以对孩子每天的学习状况了如指掌,另外,家长认真的态度也能直接促使孩子重视学习。

3.重视读的作业。语文学科是所有学科的基础,要学好语文,读的作业更为重要,特别是近段时间孩子都以学习拼音为主,读的训练更不能少。凡是老师要求熟练拼读音节和背诵儿歌的作业,家长们都要重视起来,不要让孩子读个一两遍就算了。

4.认真书写。有些学生的家庭作业往往比课堂作业做得差,什么原因呢?家长对孩子书写要求不严。孩子只要一拿笔,就应该认真书写。对于书写很马虎的孩子,家长要一开始就给予制止,甚至给予较为严肃的批评和纠正,不能让他养成了随意书写、马马虎虎的坏习惯。

二、家长应为孩子创设积极的家庭语言环境

作为一名家长,应多给孩子营造积极的学习环境。特别是语言的学习,只有植根于生活才具有学习的活力。所以,家长应在生活中和孩子多交流,多沟通。你要试图让孩子感受到你对他学习的重视,感受到你愿意和他一起享受学习的过程。态度决定高度,你的态度能告诉你的孩子,学习是一件快乐而又有意义的事情。

三、家长要为孩子创造实践的机会,让他们感受成功的喜悦

学习终归是枯燥的。只有学习的成功才能带来学习后续的动力。因此,在学习过程中可多创造成功的机会,比如比赛中适时地输给孩子等。注意关注孩子的学习,对孩子的点滴进步都能及时、适当地进行鼓励。这样的鼓励对于语言的学习尤其重要,因为语言的学习更需要孩子有一种自信心,乐于尝试,大胆开口。家长对孩子做的事应以鼓励、肯定为主。由于孩子年龄小,认识水平不高,考虑问题不周全,在学习做事的过程中,难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子,更不能惩罚孩子,而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方,要帮助他们分析原因,找到问题所在,以提高操作的技能和水平。这样,既能保护孩子自理活动的自觉性、积极性,培养良好的心理品质,又能帮助孩子逐步走向成熟,不断提高自己的认识水平和自理活动能力。

四、支持并帮助孩子准备教具,制作学具并珍惜孩子得到的小奖品、小制作

13.中学教学工作总结：家长会总结 篇十三

中学教学工作总结：家长会总结

X年X月X日中午X点X分，高二年级组在阶梯教室召开了名为《家校携手共创美好明天》的家长会。

会议由高二年级主任XX主持。参加会议的除十二个班级的家长外，还有十二位班主任，年级学段长XX副校长。校党委书记、校长XX也亲自参加了这次会议，足见学校对此次会议的重视。

会议由三部分组成，首先在阶梯教室集中。然后回各自班级由班主任主持，安排具体工作。最后，家长委员会成员在五楼会议室集中，商议学校及年级组工作。

会议的主要内容有两项，一是传达市教育局下达的关于全省停止“乱收费、乱办班、乱订教辅资料”的文件。同时向家长宣读学校的应对措施及年级组的建议。多年来，补课已成为了一个怪圈，各校为了升学率，想尽办法，家长为了孩子能考上好学校，绞尽脑汁，最终却是家长、教师、学生身心疲惫，苦不堪言。在家长会上，X老师宣读了市教育局的文件，向家长详细的说明了学校的规定。学校考虑到各种情况，既有严格的制度规定，也有考虑实际的人性化管理。目的就是要在执行文件的同时，让家长放心。同时建议家长为孩子制定一个合理的规划，利用好在家的时间。家长要起到监督、管理的作用。可以利用这些时间加强与孩子的沟通，融洽家庭氛围。最后温馨提示住宿生家长注意孩子放假时的交通安全。

会议第二项是向家长汇报开学以来高二年级组的工作及本学期的工作安排。因为高二处于高中学习最关键时刻，从开学以来全组教师不敢懈怠，加强对学生行为的规范，提高课堂教学效率，真正把学生放在眼中，搁在心上。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。开学后分别召开了班主任会议、备课组长会议、全组教师会议，从各个层面做了充分的准备。在以后的教育教学工作中，年级组会根据本次叫停补课的规定，重新部署，在保质保量完成教学任务之余，为学生开设第二课堂，举办丰富多彩的活动等。力争为学生创设一个轻松、愉快的学习、成长环境。

最后，X老师代表学校向各位家长表示感谢。正是因为有了家长对二中的信任、理解，才有了二中今天的成就。伊春区已将二中的发展列为了区政府工作中重要的一项，扩建宿舍、食堂，改造实验室，按照二中文化课与艺体并行的“两翼齐飞”的办学理念力争将二中建成全省一流、全市最大规模的特色化学校。这些都离不开家长的支持。希望在未来的日子里，家校携手，共创二中美好明天。

会议时长20分钟。家长回到班级，在班主任的安排下，对学生的各种情况作了详细统计，考虑到住宿生中的特殊情况，对放假日不能及时回家的学生，学校对此做了充分准备，合理安排。

13点30分，家长委员会成员集中在五楼会议室，向学校反映了家长中具有代表性的意见。同时与学校共同探讨，如何才能合理解决一些存在的问题。真正的达到家校携手，为孩子未来的发展寻找更好的教育方法。

为了在不影响正常教育教学工作的情况下在短时间内准备高效的家长会，高二年级组所有班主任中午都没有回家，放弃了休息时间，准备家长会。特别是高二（X）班的XX老师，因身体不适请假在家，为了对学生和家长负责，不顾身体虚弱，仍坚持亲自开完了家长会。

为了在现场与家长近距离接触，接收家长对二中工作的真实想法，校党支部书记、校长XX亲自全程参加了高二组的家长会。并与家长委员会的成员们开诚布公的交换了意见。这也给了高二组全体教师极大的鼓舞。

14.家长会总结 篇十四

一年级二班家长会总结

本次家长会恰逢学校刚刚举行过期中考试。在这次家长会上，我们班共有32名家长参加家长会，其中1位同学的家长带孩子回老家请假未到。

一、基本情况

家长会主要进行以下活动：一是向家长介绍班级的基本情况以及活动的开展；二是结合日常孩子的表现和期中检测，给家长的建议；三是交流孩子教育的相关问题；会上我重点介绍了班级的整体情况，对班级中学生的纪律、卫生、学习、安全等方面都依次归类，把每个学生的表现都向家长一一做了汇报，指出了优点和不足，让每位家长能对自己孩子的情况有所掌握。还针对学校的安排和班级的管理情况，从学校有关规章制度、班级常规、安全以及学生习惯的培养等方面向家长做了详细的要求和说明，同时总结了自己班级工作的优点和不足。最后，为了更好地促进家校联系，更好地教育好孩子，我对家长提出了一些建议，通过这些建议，尽量使家庭教育和学校教育保持一致同时也有利于学生的全面健康发展。

二、收获

1、家庭教育是学生教育中不可忽视的部分，通过与家长的交流与沟通，达成共识。通过家长会，加强了教育的合力，为以后的学生教育工作打下了好基础。

2、通过家长会的成功举行，使家长们更深刻地认识到学校的严格管理和对学生的严格要求，同时在家庭教育中给予支持和配合。

3、这次家长会取得了很好效果，老师和家长之间进行了全面的交流与沟通，既让家长了解到学生在校一天的课程安排情况，又对老师的辛苦表示理解和感激，并在学生的教育上达成了共识：严格要求，讲究方法，培养好的学习习惯和生活习惯，为孩子以后的学习与成长打好基础。

三、反思

荣成市寻山街道中心完小

15.学生家长会总结 篇十五

笔者在实践中做了一些尝试,现结合一些实例,谈几点感悟:

一、倾注爱心细谈心——“谈”动学生心弦

一次好的谈心犹如一首明快的歌,使人在轻松愉快中受到启迪和教育。但并非在任何时候,任何场合,任何情况与学生谈心都能取得令人满意的效果。要做好与学生的谈心工作,应当注意以下几点:

1.谈心要把握好契机

第一,突发事件要及时谈,即要“热处理”。尽管突发事件有其偶然性,但是却可以“一粒沙里看世界”,它反映出学生的思想和内心世界,如果不及时引导,可能会造成严重后果,我们应该将某些问题消灭于萌芽状态。

第二,某些事件要延后谈,即要“冷处理”。这里的“冷”有两层意思,一是对老师而言的,有时面对一些比较痛恨的现象或屡教不改的学生,教师情绪容易激动,这时先用“冷处理”方法,能够避免谈话过程中感情用事的情况发生;二是对学生而言的,他们激动的心情,短时间内是不会平静的。例如:当两位发生纠纷的学生走到你的面前,互相告状时,你千万别发火,对他们大声的呵斥,这只能加深学生之间、师生之间的隔阂,如果马上了解情况,学生只会你一言我一语地发生争吵,公说公有理,婆说婆有理,不会清醒地认识错误。这时候采用冷却法,先让他们的心情平静来,然后再谈心。

第三,考试前后引导学生谈。可以说,考试前后是学生心理波动较大的时期,例如考前紧张或无助,考中粗心大意,考后过于放松或者丧失信心等,而且通过考试可以发现很多存在问题,例如卷面不整洁影响了分数,偏科现象,没掌握答题技巧等,这时有必要采取个别或集体谈心的方式进行引导。如期中考试前我分别和一些自信不足的学生谈话给他们打气,考试后及时给进步的学生表扬,给退步的学生分析原因,鼓励他们下次争取进步……

第四,休闲时间随意谈。班主任不可忽视随意谈心可能起到的潜移默化地作用。随意谈心决不是毫无目的地瞎吹乱聊。如果我们在谈心过程中发牢骚,甚至谈及社会的阴暗面,这可能会使学生对社会产生消极看法,从而损坏学生心理健康。故老师与学生“聊天”时,应当谈积极向上的内容,使学生奋发上进。谈心不是一般的简单的谈话,是师生之间情感的交流与融合。作为班主任应当深入班级与学生沟通,与学生一起参加文体活动,与学生打成一片,这对于增进师生情谊是非常有利的。而且这样才能及时、敏感地发现学生身上的闪光点,哪怕是很小的优点。特别是后进生身上的优点,老师若及时予以表扬,肯定他们的成绩与进步,每一次谈心将会收到意想不到的效果。

2.谈心要以诚相待

教师谈心时要动之以情,晓之以理。“人非圣贤,孰能无过?”况且“圣贤唯以改过为能,不以无过为贵。”何况身心尚在成长过程中的小学生呢?更容易出现那样或这样的行为错误。在谈心时,教师要把学生看成是自己的朋友,态度诚恳,以理服人,以礼待人,以情感人,努力创造一个轻松、和谐、平等的谈心氛围,让学生体会到你是一片诚心想帮他们进步。对待学生要做到和风细雨,情理兼通。实事求是地帮助分析其错误,及时发现并表扬其优点。这样,教师才能取得学生的信任,学生才会向你敞开心扉,讲真心话。否则,即使你磨破嘴皮,学生也不会为你所动。

3.谈心还要善于倾听

谈心的过程中,教师要耐心倾听对方的每句话,让对方畅所欲言,把话讲完。这样一来可以边听边分析对方的话是否真有道理,了解问题根源;二来以摸清对方的真实思想,以便“对症下药”;三来可以使学生感到教师对自己的信任、理解和尊重。总之,谈心过程中要力戒教师“一言堂”,以免学生没有表露自己心迹的机会。

班主任谈心是一种艺术,只有对其投入,才会感人,谈心才能“谈动心弦”。

二、深入家庭达共识——“访”进家长心田

有一位教育家说:“只有学校教育而没有家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成育人这项极其艰苦而复杂的任务。”学校和家庭作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量,只要能互相协调形成合力,就会推动教育的步伐。

1.拉近距离

为获得准确的、更多的家庭信息,便于家访活动更有利有效的开展,笔者走进了学生陈某的家,她奶奶对老师的到来,瞬间显示出一种异样的目光。经笔者一番解释,老人悬着的心才释怀。交流中,老人对孩子父母的离异牢骚满腹,但这对孩子是极大的伤害。因此,我尽力的安慰与劝说,使老人感受到了一份关怀。不久,我们班的家访团队在校长的带领下,走访贫困家庭。我们提着学校为学生购买的书籍,提着班级学生捐赠的衣物,又见到了陈某的奶奶。她视我如亲人,视我们的团队为朋友,老人接过衣物乐得合不拢嘴;孩子手捧书籍,欣赏着校长亲自题写的寄语,笑得那般灿烂,场面其乐融融。我们的家访访进了家长的心田。

2.共商对策

经过一次次的家访,让我深深感受到了“访万家”的意义,它不仅实现了面对面的沟通,教育策略面对面的商讨,家长心声面对面的聆听,更可贵的是令学生感受到温暖与关爱,学习上也有了动力。

我们走进了学生王某的家,进门后客厅的昏暗狭小,不禁令人担忧——王同学拥有学习的小天地吗?心中暗暗自问,交流中得知,父母在这租住的小屋里,单独设了一间房,供王同学学习、休息。这颗悬着的心终于落下来了,半小时的家访,王同学及家人一直洋溢笑容,为我们的到来感到幸福。

家访之后,师生间的关系更和谐了,课中学习的氛围更浓了,新生不再怕生了,胆小的王同学勇于发言了,学习消极的胡某态度有所转变,优生的竞争力强了,内向的学生也变得阳光起来了……这一切告诉我们,有爱就有力量,家访传递着爱,架起了师生互信之桥。

3.达成共识

又是一个周五了,下午放了学,我们团队沿公汽“611”线路踏上了家访之路。行了好一段路,终于来到了田贝、田小龙、华倩、刘筱玫四位同学的家,一路感叹:路真远,平时这些孩子想必也饱受等车、挤车的辛苦。

我们倾听了家长对待子女的学习态度,令人震撼啊!田贝的妈妈每天五点起床,为孩子做早餐,因为她知道孩子午餐在校门外打“游击”,因此,她为孩子做好早上的营养餐,等孩子吃完早饭,又亲自送孩子去公汽站,等孩子上车后去学校后才放心离开。特别是冬天的时候,天蒙蒙亮送孩子上学。家长的付出让我们肃然起敬。

家访完这条路沿线的孩子,又让我们担忧:为了保证孩子的上学,家长一般要求做完作业后,晚上七八点钟睡觉。可他们都是六年级的孩子了,应有一点自由的空间,应有自己的兴趣爱好,广泛的课外阅读,适当借电视媒体了解社会发展信息,也是合理的。如观“天宫一号”与“神舟八号”的“天神之吻”感受祖国的强大;赏“国庆晚会”丰富学生的生活……何乐而不为?交流中,笔者提出建议:可让孩子适当看电视,规定孩子每天晚上阅读半小时,督促孩子自控,让孩子心智健康成长,获得双丰收。

学生家里已亮灯了,我们仍亲切地交流、家长以最简洁的语言表示感谢:感谢学校、感谢老师!这熟悉的话语里流淌着家长对教师职业的崇敬与理解。