电子商务专业建设现状

电子商务专业建设现状（共8篇）

1.电子商务专业建设现状 篇一

我国电子专业市场发展现状分析

电子专业市场是指一个交互式的企业所提供的一个中立的市场空间，是其中有众多买方和供应商从事电子商务交易与其他电子商务活动。电子销售商家大都规模小且分散，难以实现快速、低成本、高效率的销售，搭建专业市场较好的解决了这一问题。

作为我国最为成熟和规模最大的电子专业市场深圳华强北电子专业市场发展现状，比较典型的反映了我国电子专业市场的发展特征。

图表1：华强北电子专业市场发展主要特征

资料来源：前瞻产业研究院整理

电子专业市场现状

电子专业市场经营细分产品种类众多，不同电子专业市场，其产品针对的主要方向也有所不同。以华强北电子专业市场细分产品来看，目前大致分为两种类型：一种是以经营消费电子终端产品为主，另一种是主要经营电子生产资料为主。

据前瞻产业研究院发布的《2014-2018年中国专业市场建设深度调研与投资战略规划分析报告》显示，2013年，电子元器件是深圳华强北电子专业市场主要的经营品类，占比高达50.14%，但较以往数据相比，电子元器件企业占比有所下降；其次数码产品，占比为18.96%；由于山寨手机的没落，手机及周边产品分销企业占比快速下降，占比仅为11.50%。

图表2：2013年深圳华强北电子专业市场细分产品市场份额（%）

资料来源：前瞻产业研究院整理

随着我国整个流通、服务业以及电子信息产业的快速发展，在“十二五”期间，国内电子专业市场的市场成交额将保持年均12%-15%的增长，并将呈现市场管理“百货化”、以“品牌化”服务影响消费者、与其他产业融合度提高等特点。

2.电子商务专业建设现状 篇二

江苏省五年制高职是江苏社会经济发展特殊时期的特殊产物。说特殊时期，是因为正处于“九五”计划的第一年，作为全国的科技、经济、教育大省，江苏正实施“科教兴省、经济国际化和区域经济共同发展”三大战略。尤其是由于科学技术的进步、工艺装备的更新和管理方式的改进，企业对职业技术人才的规格和素质提出了更高要求，迫切需要培养一大批专业复合型、外向型、应用型高级职业技术人才。言其特殊，主要是因为江苏省五年制高职是建立在中等职业教育基础上推开的高职试点。江苏省的中专校无论在校生数、校均生数及学校规模都占全国首位，有10多所建校40年以上的部、省属重点中专校，相当一批学校有办本科、专科、职工大学等层次的历史，大多具有良好的实验、实训条件和较高的教学质量，加上中专校多由行业主管，熟悉本行业科技、生产最新成果和发展趋势，选择这些重点中专办高职，比普通高专更贴近生产实际，更符合发展高职的目标要求，同时又能充分利用重点中专丰富的办学资源和办学经验。因此，选择部分重点中专办五年制高职，完全是适应江苏经济结构调整，转变生产方式和经济增长方式，全面提高江苏综合竞争能力，实现可持续发展战略的重要举措，也是依托行业发展高等职业教育的有效途径。在中专办高职，还可将五年制高职试点与专业现代化建设紧密结合，与中专教育教学改革紧密结合，使之成为现代职教制度改革的试验区、职业教育教学改革的试验区、职业教育实施素质教育的试验区和职业教育现代化的试验区。

二、电子商务专业建设的现状

我国在电子商务的教育方面有了一定的尝试，从90年代中后期起，一些高校先后在电子商务教育方面进行了积极的探索，面向经济、管理和计算机信息等专业的学生开设了电子商务类课程。清华大学MBA于1998年在国内首开电子商务课程，并在2000年开设了电子商务方向，清华大学在近一两年电子商务教学和研究基础上，借鉴麻省理工大学、哈佛大学等学校的教学体系，结合我国实际情况开设课程，并利用英特尔公司提供的20万美元资金建立了电子商务实验室。上海复且大学为适应电子商务未来的发展和香港大学合作，开创了国内第一个电子商务专业，培养电子商务硕士EMBA。中国人民大学也创办了电子商务网上课程，另外，浙江大学、华南理工大学、西安交通大学、厦门大学等大学也与IBM合作，先后开设了系列电子商务课程，培养电子商务专业人才，此外，武汉大学、华中师范大学、南京理工大学等高校也开办了相关专业。目前，国内已有数十所高等院校开设了电子商务本科专业。但是由于电子商务专业的教育才刚刚起步，对于电子商务专业的课程及教育模式的探索刚启动，因此电子商务教育模式还不是很成熟。高校如何为社会及企业培育电子商务方面的人才，是当前教育所面临的一大问题，因此需要对电子商务的教学模式进行积极的探索。

电子商务作为一种新兴专业，有极强的复合性和实践性。从目前我国的教学情况看，我们偏重在理论上阐述电子商务的实施与运作，而缺少电子商务的运作模拟环境。应该与IT界企业共同联合，走教育、科研、实际应用一体化的道路，建设完善的电子商务实验室和实习基地。

首先，从电子商务教育模式上来说，电子商务专业是集传统的商业营销理论与计算机网络相结合的实验性极强的学科。如今的电子商务专业课程仍旧以课内教学为主，与该课程所要求的实践性不相符，因此有必要建立电子商务实验室和实习基地，为学生提供一个实践和实习场所，提高学生的动手能力，理论与实践相结合，并采用实践促进理论的模式，为学生的就业奠定良好的基础。

其次，几乎大部分企业在招聘人才时都明确要求有经验。对于电子商务类专业的学生来说，专业实验室用于培养学生的实践能力，实习基地用于对即将毕业的学生进行实习培训，为他们将来的就业作铺垫，培养社会需要的电子商务人才。

最后，对于社会来说，电子商务能推动经济发展和社会的进步。激烈的市场竞争使得越来越多的企业已经意识到开展电子商务的重要性。因为电子商务能够帮助企业提高工作效率和处理商务活动的能力，电子商务巨大的发展前景使得任何企业都需要它。但是对于电子商务实习模式的探索还比较少，达不到企业所需的模拟训练的要求。这就是建设电子商务模拟实习基地的必要性之一。

三、电子商务专业学生就业心态、面临问题及解决方案

高职教育属于专科层次，在用人单位注重学历的今天，在高校扩招，本科、硕士毕业生增多的情况下，高职就业难也就成了一种必然。学历低使很多学生报名参加“专升本”考试，而耽误了找工作的最佳时机。

在当前多变化、快节奏、高信息、强竞争的社会，积极引导高职学生提高心理素质，掌握心理调适方法，优化心理健康途径，预防心理疾病，纠正不良心理，促进身心健康，是学校教育的一个重要目标，特别是针对高职学生中普遍存在的自卑心理，有必要进行正确的引导和积极的探讨。高职学生中就业前自卑心理存在的程度不同，但比较普遍。主要表现以下几个方面：

一是表现在不能认同自己。部分高职学生在中学时都有强烈的自我表现和实现目标的愿望，都希望能考上重点高中，以后考上公办大学，但由于中考成绩不理想，只好“屈尊”低就，所以一入学就有沉重的失落感和自卑感，不能正视自身与现实，心理变得脆弱、敏感。毕业前找工作时，总觉得自己不如高校的本科、大专生，学历比别人低一级，用人单位一定不会录用自己。

二是表现在不能接纳他人。部分高职学生由于自尊受挫，畏首畏尾，疑虑重重，既瞧不起自己，也常怀疑别人，以致与人格格不入，变得意志消沉，封锁内心，对父母或教师的教育听不进去，对人、对事、对班级活动漠不关心，冷漠地对待周围环境，缺少必要的情感交流与群体活动。久而久之，不仅失去了交往能力，而且失去了朋友，甚至引发了人际冲突，从而陷入孤独、逃避、自我防御的境地。找工作时，面对考官，不能很好地展示自己，导致面试多次碰壁。

三是表现在不能适应新环境的变化，从中学到高职学校，环境发生了变化，对于绝大多数首次远离家门，离开长期依赖的父母和熟悉的生活环境的高职学生来说，今后怎样独立生活，怎样适应新环境都会产生一定的影响，内心或多或少感到担忧。特别是来自山区、贫苦家庭的高职学生，从家乡来到城市，目睹城市的繁华耀眼，倍感自身的渺小，自卑情绪就油然而生。

四是表现在家庭和亲情关系上。一些高职学生来自一个毫无生气、父母不和、结构缺损、家长素质较低且不注重自己行为的家庭里，心理容易受到创伤，常常会感到失落，孤独;一些高职学生认为自己从农村来到城市，自己的家乡落后，家庭贫困，父母社会地位不高，与来自生活条件优越，父母又是干部或知识分子的同学相比，自愧不如;还有一些高职学生即使来自城市，但也自愧不如农村出身的同学刻苦用功，成绩优秀，体格健壮，等等，因此，产生了低人一等的自卑心理。

五是表现在社会对高职人才的需求和评价的误区上。当前一些用人单位对高职学生培养的模式理解不透，盲目追求高学历，许多工种本来高职学生可做的，却大量引进本科生而把高职学生拒之门外。甚至把高职教育理解为职高教育，在待遇上也与技校生、职高生同等对待。社会上还有一种说法：高职学生在理论上比不上本科生，在实践动手能力上又比不过中专生，这种不公平和不合理的评价，使许多高职学生在心理上产生了种种错觉，久而久之，学习提不起兴趣，各方面不尽如人意，丧失了自信心，产生了自卑心理。从上可见，高职学生产生自卑心理的因素是复杂的、多方面的，不是先天就有的，而是后天环境下逐渐形成的。因此，作为高职学生应当通过自己的内心调适来努力克服自卑心理。

首先，要相信自己。自卑感产生于缺乏自信，车尔尼雪夫斯基有一句名言：“假如一个人尽想着‘我办不到’，那他果然就会办不到。”和人的任何心理品质一样，一个人的自信心并非与生俱来，而是在勇敢地面对挫折，不断战胜困难的实践中逐步培养起来的。

其次，要学习心理健康的基本知识。心理健康常识是心理调适和行为选择的基础知识。高职学生只有注重心理健康常识的学习，才能用这些知识武装自己，进行自我心理调适，避免异常心理出现或出现后自觉解脱。

最后，要正确悦纳自己。在生活中，我们会发现，那些普普通通，学习成绩各方面都处于中等水平的学生，往往能保持适度的自信，而那些原来学习成绩或其他方面相对比较优秀的学生却容易产生自卑。原因是前者乐于接受各方面都一般的自我，而后者不行。所以，要消除自卑，首先得了解自我，悦纳自我，乐于做一个各方面都不出众的人。还要看到自己的长处，不要一味地拿人家的长处来与自己的短处比，东方不亮西方亮，人不可能十全十美，别人有的长处你没有，而你有的长处别人也可能没有，应把自信心建立在对自己实际优点和能力的把握而不是他人的评价上，认识自己，战胜自己，肯定自己，悦纳自己。

当然，多数高职学生心理是健康的，只是在主动适应环境和寻求更多发展时会出现一些不适应的状态。要消除高职学生的自卑心理不仅仅需要学生个体方面的努力，还需要我们教育工作者根据高职学生的培养目标以及他们特殊的背景，进行正确的教育引导。尤其在就业前，更应关注学生的心理变化，开设相应的辅导讲座，引导学生正确地面对社会的激励竞争，学会展现自己的实力，在竞争中脱颖而出，找到适合自己的工作。

摘要：本文就江苏省发展五年制高职的背景, 电子商务专业建设的现状, 电子商务专业学生就业心态、面临问题及解决方案三个方面对五年制高职电子商务专业的就业现状进行初步探讨, 希望对教师教育教学、学生就业有所帮助。

关键词：五年制高职,电子商务专业,就业现状

参考文献

[1]邵兵家.电子商务概论.高等教育出版社, 2003.

[2]中国电子商务网.http://www.marketingbetter.com.

[3]21世纪中国电子商务中心.http://www.ec21cn.com.

3.电子商务专业建设现状 篇三

关键词：电子商务 立法建设 法律制度 路径研究

我国电子商务交易规模日益扩大，迫切要求进一步完善电子商务法律体系。全国人大财经委已经召开电子商务法起草组会议，明确了立法指导思想、原则、框架设想和主要内容，标志着我国电子商务法立法工作正式启动。我国电子商务立法需要以电子商务的市场规制和宏观调整为主线，根据电子商务发展的立法需求，完善电子商务法律体系，为我国电子商务发展提供法制保障。

一、我国电子商务法制建设现状

为促进电子商务的发展，我国先后制定了了一系列电子商务法律、法规、规章。1999年颁布的《合同法》第一次承认了数据电文的效力。2000年9月，国务院通过《中华人民共和国电信条例》，以规范电信市场秩序，加强对互联网内容服务的监督管理。2002年1月，信息产业部发布《电信业务经营许可证管理办法》，规定在我国境内电信业务经营许可证的申请、审批和管理。2002年8月，信息产业部出台《中国互联网络域名管理办法》。从2004年起，国家相继发布了一系列直接关于电子商务的法律法规。2004年8月，全国人大常委会通过《中华人民共和国电子签名法》，这是我国电子商务领域第一部法律。2005年3月，信息产业部发布《非经营性互联网信息服务备案管理办法》，要求所有的非经营性网站进行备案。2005年11月7日，信息产业部通过《互联网电子邮件服务管理办法》。2006年1月26日中国银行业监督管理委员会颁布了《电子银行业务管理办法》。2009年2月4日，工业和信息化部通过《电子认证服务管理办法》。2010年5月31日，国家工商行政总局发布《网络商品交易及有关服务行为管理暂行办法》。2011年4月12日，商务部颁布《第三方电子商务交易平台服务规范》。2012年4月中国人民银行发布《支付机构反洗钱和反恐怖融资管理办法》；2012年11月，中国人民银行发布《支付机构预付卡业务管理办法》；2013年7月中国人民银行发布《银行卡收单业务管理办法》。

二、我国电子商务法制建设的主要问题

（一）电子商务立法的位阶尚需提高

我国尚未制定《电子商务基本法》，只有《电子签名法》等特别法。在行政法规层面，只有《中华人民共和国电信条例》，《互联网信息服务管理办法》等，对互联网信息服务与交易安全做出了规定。主要通过部门规章对电子交易、电子支付、第三方网上交易平台等领域予以规制，位阶相对较低，权威性不够。

（二）政府部门间立法协调机制尚需健全

尽管国务院部委出台了一些监管与促进电子商务行业的规章，但缺乏统一的立法指导，部门之间的立法缺乏协调。我国电子商务监管涉及部门繁多，国家各部委及地方围绕电子商务陆续出台相关规定，但这些法规内容较为零散，有些法规缺乏行业深度。目前工商部门负责网络经营手续的登记注册，商务、信息产业、质检、海关等部门均有监管职能。监管部门职责分工不够清晰，部门之间管辖权划分不够明确，重叠和疏漏并存，跨部门的合作监管机制运行不畅，部门之间的协调难度较大。可见，完善电子商务立法，迫切需要解决电子商务监管政出多门的问题，明确职责，加强协作，提高法律法规间的统一性与协调性。

（三）监管的全面性与有效性尚需提升

目前，我国电子商务立法不全面，存在诸多空白领域，相关法律法规有所缺失。假冒伪劣商品层出不穷，消费者投诉日益增加，反映出电子商务监管法律体系的不足。我国迫切需要健全网上产品质量监管法律制度，完善消费者权益保护机制，以保障电子商务行业的健康持续发展。法律制度的供给跟不上电子商务行业迅猛的发展，留下许多法律法规空白与漏洞，影响电子商务行业的健康持续发展。交易安全保障制度建设方面还存在着一系列需要解决的问题，包括电子认证、在线支付、信用体系、安全防范、标准规范和市场监管等方面，亟待构建电子商务安全保障规范体系。

三、我国电子商务法制建设完善路径

（一）创新电子商务监管理念与治理模式

一是贯彻电子商务安全与效率原则。贯彻安全原则，保障电子商务安全，是现代电子商务市场稳定运行的前提条件。既要保障电子商务市场安全，又要保障商品本身的安全性，保护消费者人身财产权益。要贯彻效率原则。提高电子商务效率是促进经济发展的基本要求。国家与政府促进电子商务组织合理化，推行电子商务标准化，鼓励现代技术的应用，促进流通方式和管理创新，降低流通成本，提高流通效率。二是发挥政府治理作用与市场配置资源决定性作用。加强与改善电子商务市场的规范监管，遵循国际惯例原则、鼓励促进原则、交易载体无歧视性原则、安全原则和效率原则，加强协同监管与共同治理，科学配置监督管理职责，创新监管模式。坚持以市场为导向，运用市场机制优化资源配置，综合运用政策、服务、资金等手段完善电子商务应用发展环境。三是发挥政府电子商务监管与促进领域中的导向、协调、制约作用。围绕着政府在提供公共产品、稳定市场供给、规范经营活动、撬动社会力量、实现对电子商务市场的共同治理等方面设定政府的职责。完善电子商务设施的规划与公益电子商务设施建设保障制度，提高电子商务效率和社会效益。

（二）制定电子商务基本法

我国科学制定立法规划，形成电子商务基本法的整体思路，加速推进电子商务基本法制定，以建立健全的电子商务法律法规体系，保证电子商务立法的统一与协调。可借鉴新加坡《电子交易法》立法经验，制定电子商务基本法，从宏观上构建电子商务法制框架，从而全盘把握电子商务发展趋势，引导和鼓励电子商务所依赖的信息技术的发展。科学设计电子商务法的立法目标、基本原则与具体制度，完善电子商务监管与促进法律制度。拓展电子商务应用，重点发展零售、跨境贸易、农产品和生活服务领域电子商务。推动企业运用电子商务开拓国内外市场，促进跨国、跨地区电子商务合作交流。具体制度框架包括电子商务交易制度、主体制度、秩序制度、信息规则、电子商务知识产权保护制度、信息基础设施与相关标准制度、电子商务金融规范等制度体系。例如，电子商务交易规则应当涵盖电子商务合同的订立、执行与修改，违约责任及相关法规，电子票据，单证条法规，数据电文的法律效力，生效条件。主体制度涵盖主体性质、准入资格与退出。市场秩序制度涵盖电子商务市场上的反不正当竞争，反垄断、消费者权益保护，消费者信用，产品质量，价格、广告等法律规范。信息基础设施制度涵盖基础设施的所有权与使用权；对不正当使用的限制，技术标准；互操作性、因特网管制条例等。

（三）完善电子商务配套法规体系

我国应当适应电子商务发展的需要，在电子商务基本法基本原则与制度框架之下，建立健全电子法律法规体系，提高现行法律法规的科学性与操作性。对电子商务交易、信用、物流、供应链协同、融资服务等环节，制订具有前瞻性、可行性、开放性、兼容性的法规、规范、标准，维护电子商务交易秩序，防范交易风险。完善现行的电子商务法规规章体系，健全电子商务条件下消费者权益保护法律机制。加强电子商务网络上保护个人信息与隐私保护法规建设，完善电子商务税务法律政策框架，健全电子商务领域知识产权保护法律机制。完善电子商务信用体系法律制度，鼓励使用现代信息技术促进交易活动，促进我国电子商务市场安全与高效运行。加强对我国跨境电商平台及电商企业的规范与监管，打击跨境电子商务中的假冒伪劣与侵犯知识产权行为。强化电子商务经营者维护商品质量安全的主体责任，构建一个可控、可追溯的电子商务安全保障体系。

综上，我国应当完善电子商务立法体系，明确政府在组织促进、技术促进、信息化促进等方面的引导、促进职责与措施，构建多元共治的电子商务监管体制。政府管理部门对保障电子商务市场供给平衡、稳定运行、安全高效的职责上升到法律法规层面，完善电子商务产业进行宏观调控制度。电子商务行业监管要实现政府、社会组织、社会公众等各类主体之间的协同监管，推进电子商务业健康可持续发展。

参考文献：

[1]洪涛，王亚男.北京市电子商务现状、问题与建议[J].中国市场，2014（3）

[2]魏卓飞.B2C 模式下我国电子商务立法完善的必要性研究[J].法制与社会，2013 （2）

[3]郑远民，李俊平.新加坡电子商务法最新发展及对我国的启示[J]. 湖南师范大学社会科学学报，2012（5）

〔本文系北京市教委社科计划面上项目“北京流通产业监管体制创新法制保障研究”（项目编号：SM201510

037007）的阶段性成果；2015年北京物资学院重大科研项目“北京市电子商务立法研究”阶段性成果〕

4.电子商务专业建设现状 篇四

2012年11月至12月，在专业部带头人的带领下，我们七名电子专业教师先后到清远欣强电子有限责任公司、清远众人电子有限公司等多家企业进行考察学习。在考察学习过程中，我对电子企业的生产现状、技术水平、电子生产流程以及对专业人才的需求情况等方面进行了充分的调查和究研。

一、行业现状及人才需求

电子行业2012年相比2011年，从需求、产能、成本三方面对电子行业整体景气进行判断，2012将是温和增长的态势。需求方面，在全球宏观经济增速放缓的大背景下，PC等传统电子大类消费品难以出现高增速，但不乏智能手机、UltraBook、平板电脑、智能TV、3DTV等新产品的推动；产能方面，预计以半导体为代表的上游元器件新增产能在2012年初开始将出现回落，全年保持较低的水平；成本方面有一定不确定性。因此，行业整体将温和增长。

近几年，清远市经济总量和规模迅速扩大，主要经济指标增速一直居于全省前列，成为广东省经济发展最快的地区之一，清远市加大投资环境的建设和招商引资的力度，重点发展新兴电子信息产业。利用已有的电子元器件和电子材料产业基础，根据数字化、网络化、智能化发展趋势，加大引进技术、资金、人才的力度，积极发展新型显示器件、通讯设备、数字音视频产品、电子信息材料、LED、红外材料及汽车电子等高附加值产品及配套零部件生产。

电子信息产业是研制和生产电子设备及各种电子元件、器件、仪器、仪表的工业。由广播电视设备、通信导航设备、雷达设备、电子计算机、电子元器件、电子仪器仪表和其他电子专用设备等生产行业组成。行业的发展在最近几年里出现了一些新的势头，一是合资企业的比例正在不断地增大；二是电子整机产品加快国产化；三是各企业都向专业化、规模化发展，以求取得规模效益；四是企业为技术改造投入的资金大幅度增长。产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。从近几年我校毕业生的就业情况看，电子技术应用专业的毕业生就业率一直处在前列。电子产品制造业是一个高技术产业，它对人才的需求具有明显的两方

1面特点：一是具有高学历的开发、研究、创造性人才；二是具有较熟练操作技能的技术工人，这些人员主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。

据省电子行业协会统计，全省大、中型电子企业8000多家，员工超过1000万。伴随着电子制造业的迅猛发展，新工艺、新材料、新技术、新设备不断涌现，在这一行业背景下，现有的和新诞生的电子生产企业电子技术应用专业技能型专门人才严重不足，缺口超过120万人。

在清远市以清远高新区和清新县先导科技园为重点，扶持成长性好的电子信息企业，培育新兴电子信息产业集群，吸引了大批有实力的电子企业落户清远，如伟易达（清远）塑胶电子有限公司、美好(清远)电子有限公司、（清远）欣强实业有限公司、清远毅力工业城等，这些企业为当地新增就业岗位 15 万个，电子专业的技能人才需求量为

5.5万人，清远地区电子信息行业技术人员和技能人才缺口约1.5万人，电子企业迫切需要大量能从事电子产品装配、调试、检测与维修工作的技术工人。这就为我校电子技术应用专业的发展提供了良好的契机，并为该专业培养的技能型专门人才提供了良好的就业环境。

二、电子专业学生从事岗位

通过对企业的调查分析，电子类企业对高技能人才的需求主要集中在以电子产品装配与焊接、产品调试与修理、质量检验与管理、生产管理、工艺设计为主的电子产品制造岗位群，以设备的操作与维修为主的自动化设备操作与维护岗位群和以电子产品设计与开发为主的产品开发岗位群。岗位群结构分布见图3。

图1岗位群结构分布图

针对本专业人才培养服务的三个岗位群，本专业教学团队通过对广东省珠三角及清远区域内有代表性的企业调研，并与专业建设指导委员会研讨，确定了岗位群的职业能力。

1.制造岗位群

制造岗位群涉及的工作岗位主要有电子产品装配与焊接、产品调试与修理、质量检验与管理、生产管理、工艺设计等，其工作任务是利用各种生产线设备、仪器仪表及工具，依据生产工艺文件制造电子产品。从业者需要具备：元器件识别与检验能力；常用电子仪器仪表与工具的使用能力；手工装配与焊接能力；工艺流程设计与工艺文件编制能力；常用设备的调试与操作能力；物料管理、工艺技术管理、生产管理能力；质量检验与质量控制能力；常用设备的使用维护能力；资料查阅能力与沟通表达能力；安全生产、环境保护与分工协作的团队意识及严谨细致的工作作风；正确的工作方法、高效的执行力等。

2.设备操作与维护岗位群

设备操作与维护岗位群所涉及的工作岗位主要是自动化电子生产线上常用自动化设备的编程、操作与维护，其工作任务是根据产品进行生产工艺编程、程序与设备调试、设备操作、设备日常维护与保养。从业者需要具备：机械图样识图与绘制能力；贴片机等自动化设备工艺编程和调试能力；贴片机等自动化设备操作、保养、维修能力；贴片机等自动化设备的常见故障排除能力；自动化设备工艺规程制订能力；资料查阅能力与沟通表达能力；具有安全生产、独立工作能力和严谨细致的工作作风等。

3.设计岗位群

设计岗位群所涉及的工作岗位主要是电子企业产品开发部门的助理设计岗位，主要工作任务是单元电路分析设计、原理图绘制、线路板设计、单片机应用编程、样机装配调试、设计资料整理等。从业者需要具备：计算机辅助设计软件使用能力；汇编语言编程、调试能力；单片机系统设计应用能力；电子装配、焊接能力；运用办公软件制作图表、文档、报告的能力；资料查阅能力与沟通表达能力等。

三、电子专业学生从事岗位待遇

招聘企业提供的实习期、试用期待遇一般为每月800元—1200元，转正后为1500元—2500元。在采访中，企业招聘负责人普遍表示，本次拿出的岗位大多是长期岗位，这次来招顶岗实习学生，主要是想抢先预定。只要学生在实习期间表现合格，毕业后大多数都会被留下成为正式员工。

我国沿海地区电子企业大多来自日本、韩国、台湾、欧美以及中外合资，当地就业部门的劳动保障制度比较健全，管理比较规范、严格，一般是五天工作制，周六和周日算加班，工资待遇较高，平均月底薪1200元以上，加班另有加班费，各类保险都有，大部分企业还有住房公积金，住宿、吃饭非常优惠。总体上，欧美企业的用工待遇优于中外合资企业。

四、电子专业学生职业发展方向

通过对各企业调研的统计和分析结果可以看出，目前中等职业学校毕业生就业岗位的主次主要体现在以下几个方面：

1．就业量第一位的是：装配工和质检工

装配工主要职责是在某一产品的零部件或整机装配过程中，从事某一工序的简单操作，其岗位主要分布在大中型企业的生产流水线上。由于这些岗位大多数是一些单一的简单操作，对毕业生专业知识和技能要求不高，只是对毕业生的行为习惯和吃苦耐劳精神要求较高。质检工较装配工有相对较高的技术要求，应是中职生就业的主要岗位。

2．就业量第二位的是：调试工和维修工

其主要职责是对某些产品或零部件进行参数或性能测试，故障诊断或处理。这些岗位对学生的专业知识和技能要求相对较高，一般都是从生产基层的优秀员工选拔出来。所以中职生毕业生就业量相对较少，是部分学生在企业的发展方向。电子专业学生专业能力的培养目标应向这个方向进行定位。

3．就业量第三位的是：生产管理人员

其主要职责是对生产管理部门的文案、生产计划、生产资料和人员的管理（如：文员岗位）；生产线上的技术服务或员工管理（如：线长、班组长等岗位）；原材料、半成品或成品的出入库管理（如：库房管理岗位）。该岗位虽然属于管理岗位，但也需要有一定的专业知识和技能，或有较强的工作经验，所以中职毕业生的就业量不多，但是电子专业学生的发展目标。

4．就业量第四位的是：电路板制作和产品营销

其主要职责是对电路进行辅助设计、制版和PCB板的制作；对电子产品进行宣传和销售工作。这些岗位对学生的专业能力和个人综合能力要求都较高，所以企业在这些岗位中需求中，中职毕业生生就业量最少，中职生如从事此项工作往往还需企业的进一步培训。

五、结合周边兄弟学校谈电子专业教学情况

世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革，形成了许多融合机械类、电子类、电脑类、电力电子类等的新兴领域和新型产业，必然需要产品设备装配、维修、检测及管理的大量专业技术人员。结合我校以及周边兄弟学校的情况，对电子专业的几点思考

1．紧扣电子技术的发展脉搏，根据企业对电子技术人才的要求，确定培养目标。置受教育者于集机械、电子、信息、系统和管理为一体的现代背景下，坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，坚持单片机控制训练和Protel DXP电路设计条件下综合训练相结合。

2．课程体系改革势在必行。

改革旧的课程体系，保证职业教育复合型人才培养。必须抓好专业基础知识学习，使学生打好厚实的专业基础；加强职业技能的培养，突出专业技能；重视素质教育，提高学生综合素质。这是我校电子技术应用专业在课程设置方面的主要依据，同时，本专业在“贴近生产、贴近工艺、贴近装备”思想指导下，以电子产品设计、生产、安装、调试、检测及维护能力培养为核心，认真分析行业发展现状和趋势，针对中职教育的宗旨和电子技术应用专业社会岗位的需求适时的调整教学内容、优化课程体系。课程增强实用性、实践性，包含更多的现代技术和新技术应用。课程改革是职业教育教学改革的重点，是进一步加强专业建设的核心，是保证职业教育技能型人才培养特色的关键。电子技术专业的迅速发展，很多课程和教材已不适应专业的发展的需要因为应加大课程改革的力度，应以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以职业实践活动为主线，构建与生产实际紧密结合、具有鲜明职业教育特色的课程体系和运行机制。

3．重视第二课堂活动，师生共同参与

电子企业需要的大部分是生产一线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工等，这就要求学生必须具备较强的实践动手能力。第二课堂活动有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。将学生课余时间吸引到学习和创造中来。为了使第二课堂活动在充分立足自身专业特色的基础上开展，除了学生积极参与外，教师的主导作用必不可少。因此，我们将“课外活动兴趣小组”在业务上与电子技术教研室挂钩，并且在“教师岗位职责”中明确规定每位教师对学生的课外活动进行指导的工作量；经过一年多的实践，效果非常突出。

4．坚持“产、学、研”相结合，坚持“多证书”教学。大幅度增加实践教学的比重，加大教学设施的投入，注重校内现代电子实训基地的建设。

5．切实搞好毕业生的就业指导工作

（1）加强与用人单位的联系，学校招生就业办派专职人员常驻沿海各省的大中型企业进行实地考察，收集用人信息，有效推介毕业生就业；

（2)通过就业宽带网发布毕业生资源信息，让用人单位了解毕业生情况；

（3)参加人才市场举办的全国性校企合作交流会，签订供需协议；

（4)依靠市、县劳动社会保障局职介服务中心的行业优势，借助他们驻广州、深圳、等办事处的大力支持，将毕业生输送到用人单位；

（5）按照“诚实、扎实、朴实、创新”的八字方针对毕业生就业进行指导教育，尤其在吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理等方面要加强培养和教育，培养毕业生良好的职业道德和文化素养。

5.电子商务专业建设现状 篇五

摘要:以独立学院商务英语专业的课程设置现状为例，从实际需求出发，论述独立学院商务英语专业未来变更和调整的研究对策。

关键词:独立学院;商务英语;课程设置;对策研究

伴随着中国“一路一带”经济发展的需要，商务活动也日益频繁，在世界经济舞台中需要越来越多的能够熟练掌握英语、通晓国际商务礼仪知识、熟悉国际商务环境的复合型商务英语人才。由于我国商务英语建设起步晚，学校教育与人才需要出现脱节的局面，根据这个问题，以独立学院商务英语专业教育为出发点，结合独立学院学生的实际情况，通过实地调研与分析，找出商务英语专业课程中存在的问题，通过研究与分析，提出实际优化商务英语专业课程设置的措施和解决方法，将理论落实在培养新型商务英语复合人才上。

一、独立学院的商务英语专业课程设置的现状

自从我国教育部设立商务英语专业以来，商务英语专业已经成为了国家高等教育专业序列中重要的学科。目前，商务英语专业已被我国500多家大中专院校所设立。据教育部相关部门的统计，商务英语相关专业课程设置已经有必修课、选修课大约30余门课程。独立学院与国家一本、二本学校相比，其起步时间较晚，办学经验和基础培养不足，课程设置及应用方面有其不合理之处，与我国社会主义市场经济发展需要存在着一定的差距。

1.课程目标不明确

课程目标即教学意图。独立学院的商务英语专业是本着为中国加入世贸组织、世界经济全球化、一体化，培养高素质的复合型商务人才的目的而设立的。商务英语专业属于跨学科、多领域的专业，对学科之间的综合要求比较高，需要独立学院各个院系及教研组、尤其是各个学科学术带头人进行紧密联系与沟通，共同来制定商务英语专业的课程教育目标。在实际教学中，商务英语专业课程往往是对每个学期或一个阶段进行培养，没有统一系统全面的培养教学计划，各个院系没有统一的课程目标，各个学科之间缺乏沟通与联系，没有按照统一的方法来培养商务英语专业的人才[1]。

2.课程类型与结构不科学

纵观独立学院的课程设立结构，各个学年开设的课程不能让该专业的学生在不同阶段学习建立起统一、全面、高效的学科知识结构。目前，大多的独立学院的商务英语专业和一般基础英语教育的课程、结构没有差别。低年级的学生一般以基础英语教育为主，缺乏商务专业教育，如:英语精读课程、英语阅读课程、英语写作课程等。根据大学英语教学大纲的要求，一般基础英语课程仅仅可以培养起学生英语基础能力，很难对商务英语相关领域知识进行提高。在教学实践中发现，教学与实践出现脱节现象，课程没有根据“90后”学生的心理特点，制定课程类型与结构。

3.课程内容安排不合理

课程内容不仅仅需要体现学科的基础性要求，还要符合国家发展的需要。目前，课程内容往往与新时期中国经济发展脱节。课程内容的设立以知识教育为主，而对于学生的社会实践培养不足。现阶段我国独立院校的商务英语专业的课程内容还停留在传播学科理论知识教育层面，课程内容还比较陈旧，缺乏时代感，缺乏针对性，缺乏实用性，总体而言不符合新时期我国对于商务英语人才的要求。

4.教材的选择不实用

教材是实施教学的基础。教材的选择往往对于教育而言是至关重要的一步。教材的选择，不仅仅关系到学科的课程安排问题，还关系到如何更好、更优地安排教学过程，让教学更加精准到位。目前，据教育部统计发现，独立学院在低年级中没有商务英语专业开设，没有帮助学生建立起商务英语知识体系结构基础;而在高年级开设中，学生会发现基础不足，学习出现困难局面，很难建立起商务英语的体系。

二、商务英语的专业研究对策

1.明确商务英语专业的.定位

商务英语专业学科，作为独立学院的一个重要的学科设置，要明确其定位。首先需要迎合市场的需求，适应中国新形势下经济发展的需要。在中国倡导“一带一路”和全球经济一体化的背景下，明确商务英语复合型人才的具体要求，根据独立学院的学生实际英语水平，建立起完善、系统、体系化的教育培养模式，将培养的目标具体要求写入课程内容中去。

2.制定明确的课程标准

据国内相关部门的调研发现，我国独立学院目前没有明确的商务英语专业的课程标准，所以需要建立起精准的、有针对性的、可操作性的商务英语专业的课程标准，才能解决商务英语课程设置事宜，进而制定出课程标准和教学计划，在做好我国人才市场需求的调研基础上，通过考试摸清学生的英语基础水平，以此为基础建立起行之有效的课程标准，不能简单地依靠行政手段“自上而下”设置课程标准和细则[2]。目前，我国独立学院的学生普遍以“90后”为主体，因此在课程标准设立上尤其需要参考学生的兴趣、情感情况、心理发展、个性性格以及学习习惯等多个方面，以此为重要的参考因素作为独立学院制定课程标准的重要依据。此外，在满足学生的需求的基础上，还要以人才市场和社会发展为导向，以经济社会的发展为脉动，根据时代的要求，充分考虑社会发展变革的趋势，制定课程标准。

3.改变现有的课程结构

课程结构的改变，不仅仅是课程计划和课程标准设置等多方面的调整，也涉及到在课程目标下的各个学科的课程与经验课程、综合课程、以及分科课程，还有必修课程与选修课程等结构和比例方面的问题。商务英语专业课程的结构性的调整，不仅仅是调整商务英语与基础英语的结构比例，更主要的是需要关注独立学院的学生对于商务英语学习的习惯性与连贯性。目前，我国独立学院的商务英语专业，应该从大一新生就开始加强商务英语专业的学习，而不仅仅是学习基础英语，还需要从国际的法律法规、文化以及风俗习惯等多方面进行系统性的学习，让学生从大二下半年就可以熟练运用自己所学习的知识和理论，通过解决以往成熟的案例，从中发现学习的盲点与弱点，加强培养解决实际问题的能力。同时，独立学院中商务英语专业的选修课的比例一般较低，据教育部统计，一般独立学院的选修课与必修课的比例为1∶5—6.5，学时一般为每周4学时左右。为了学生可以更好地适应未来社会发展的需要，应该增加商务英语专业的选修课比例，同时增加课外活动或讲座。由于商务英语专业的学生培养需要学生对中文和英文语言知识进行融合，因此熟练掌握和灵活运用是至关重要的[3]。

4.加强校企合作

独立学院和企业的合作，是1加1大于2的合作。学校是培养和教育新型人才的摇篮，企业则是提供这些人才进行实习和就业的基地。校企合作可以便于学校和企业对于人才培养目标的对接，避免出现学生所学非所用的局面。校企的合作不仅仅可以增强学生在未来社会中的竞争力，还可以提高学校的就业率。独立学院作为一所大学，有其自身的先天劣势，它的科研能力普遍不如国内公立大学，但是独立学院的学生却可以以培养实际商务英语能力为特色，加强学生实践能力。独立学院可以从企业的经济活动中发现人才所需的特点，加强学生这个方面能力的提高。为此，独立学院应与企业、政府三个方面建立起合作机制，由政府建立起就业指导和政策的支持，为企业直接培养和输送商务英语专业所需的人才。根据独立学院的学生的实际情况，结合市场人才的要求，改进课程设置，增加与商务实践相关联的课程，从纵向调整课程结构的顺序，从横向调整商务英语专业课程与基础英语课程的比例，使课程设置更加贴合时代的要求。

5.加强师资力量

“师者，传道授业解惑也。”老师在教育中处于主导地位。合理的课程设置，需要合适的老师来完成，否则难以达到预期效果。目前，我国独立学院中商务英语的开设不足，或者设置不完善，都是受师资力量不足这个方面的影响。因此，加强师资力量在当前是重中之重。目前独立学院的商务英语专业的教师不仅仅需要增加产学研的研究，还需要到实践中提高自身的实践能力。针对有些教师口语表达能力差的情况，需要鼓励其尽快提高自身的能力，同时，也应该鼓励商务英语专业的教师到企业参与实际外贸活动，以此为依据制定学生培训课程，可以由独立学院派遣商务英语专业教师到企业中定岗培训，学院应该在这个方面予以政策支持。另外，可以请相关学术带头人到学院进行授课，组织学院教师进行集体观课的形式，促进交流，从而推动教师队伍的发展和提高。随着全球一体化和中国“一带一路”发展，商务活动日益频繁，使得商务英语人才的需求量日益增多，各大院校纷纷开设商务英语专业。因此，笔者对独立学院的商务英语专业的课程设置现状进行了分析、归纳、总结，并提出解决建议和意见，以期为独立学院提高商务英语人才培养质量提供参考。

参考文献:

[1]陈健.从企业实战的角度看高职院校国际贸易实训教学的模式创新[J].浙江工商职业技术学院学报，，(12).

[2]夏璐.关于独立学院商务英语方向本科课程设置的几点思考[J].科教文汇，，(4).

6.电子商务专业建设现状 篇六

一、什么是商务英语

商务英语的语言背景国际商务活动，因为它是为对外商务活动这一特定的活动服务的专门用途英语，即ESP(English for Specific Purposes)。它广泛应用于对外商务及贸易活动中，可见它非常实用，它已经成为一门实用性很强的专业学科。随着中国日益融入经济全球化进程，我国与世界其它国家之间的商务往来将向着更深的层次、更宽的领域、更多的项目、更频繁的方向发展。因此，商务英语的主要特点在于其教学的专业化、口语化和很强的针对性，它所涉及的专业范围也很广，并具有独特的语言范式和表现形式。

二、什么是高职商务英语专业的培养目标

教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》是指导高职院校英语专业建设的纲领性文件,在此指导下,高职商务英语专业人才培养向着具有较强综合性应用能力的方向转变,即“语言能力+认知和思考技能+商务和管理相关技术”的培养模式。因此高职商务英语专业应旨在培养具备下列特点的人才：他们能够用英语进行对外工作，同时要具有良好的职业素质和道德,具有一定的职业创新能力，熟知国际商务领域基本知识和理论，能参与和从事一般性的国际商务活动，能实际处理具体业务，总而言之，他们应该是技能型、应用型人才。

三、什么样的高职商务英语专业人才符合社会的要求

据预测,在未来10年里,商务英语专业，特别是从事一般性的国际商务活动的人才将是最受欢迎的10类热门人才之一。而这些毕业生都出自于高职院校的商务英语专业。目前,虽然很多高职院校开设了商务英语专业,但其专业设置的课程大多是“英语+商务知识”的简单相加,这样培养出来的毕业生注定缺乏必要的职业技能和全面的综合素质，不能满足社会的需要。为适应社会需求，高职商务英语专业毕业生应该具备以下特点：

（一）具备良好的心理和身体素质。随着人才素质的普遍提高，社会对人才的要求也相应提高，当今就业形势日益严峻，高职毕业生的就业压力也越来越大。要在这样的竞争环境中取得成功，以应对可能发生的一切，保持良好的心理状态和身体状态，以应对社会的竞争就显得十分必要。

（二）专业知识和职业技能兼备。基于高职教育的特点，高职院校应着重培养具有一定职业技能的应用型人才，这是高职教育区别于普通高等教育最根本的特征。高职商务英语专业学生经过三年的学习，必须做到：既要掌握一定的英语基础知识，又要掌握今后从事对外商务活动的专业知识和实际操作业务的技能知识，也即专业知识和职业技能要兼备。这样才能学以致用，为今后从事对外商务活动打下坚实基础。

（三）具有创新能力和创业意识。高职教育是职业教育，因此高职院校必须对其学生进行合理的职业定位，培养他们清晰的职业意识，使得他们具备很强的职业能力及很高的职业道德，并给他们提供很有效的职业实践机会。在实践活动中，要着重加强学生创新能力及创业意识的培养，鼓励学生在商务实践活动中开动脑筋，加大创新力度，并鼓励他们参加职业资格考试，获取更多的职业资格证书，凭“证”上岗。这样无论他们今后是进入单位就业，还是自我创业，都具备一定的优势。

四、当前高职商务英语专业建设存在的问题

近年来，我国高职教育获得了长足发展，高职商务英语专业的建设也取得了一些成绩。但由于其现行课程体系不能适应快速发展的国际商务环境，商务英语教材缺乏职业针对性，实践教学不能适应岗位要求，“双师型”教师队伍匮乏等，使得商务英语教学始终存在着一些问题,从而制约了高职商务英语人才培养的良性发展。

（一）课程体系不能适应快速发展的国际商务环境

目前我国高职院校商务英语专业所设置的课程大多只强调英语的理论知识，却忽略了语言在商务活动中的应用性。在设置课程时，没有以“岗位”为依托，以“就业”为导向，以“服务”为宗旨，来考虑课程设置的科学性和时效性，课程所教的知识相对滞后于行业发展，缺乏国际商务环境下解决问题的能力培养。而职业教育始终要以服务社会为宗旨，商务英语专业要以社会的需求来培养人才，以“岗位”为依托，以“就业”为导向，以“服务”为宗旨，故其课程设置必须符合学生将来的职业岗位要求，也就是应使学生能够熟练运用英语来从事对外

7.电子商务专业建设现状 篇七

一、目前电子专业实习教学现状

1、实习教学设备、资源不足随着

国家各种优惠政策的不断深化, 技工学校出现繁荣的招生景象, 大批“两后”学生带着无限憧憬走进技工学校的大门, 希望在技工学校掌握一技之长, 以便更好立足社会。而这种大好的招生形势, 却给技校实习教学带来前所未有的挑战和无奈:实习设备、场地、师资严重不足, 以及实习设备与种类的严重失衡在短期内几乎无法调整解决, 因此实习教学的质量很难保证。

2、学生学习没有兴趣、缺乏动力

技校学生综合素质不高, 学习基础普遍较差, 因而对专业理论、专业技能的学习感到困难很大, 也有学生本来对电就有害怕心理, 进而不敢轻易动手, 这会直接影响到实习训练的效果。

3、实习教学方法缺乏科学性目前

的技工学校学生, 基础知识和动手能力也存在着较大的差异, 而在现实的实习教学时从不顾及学生的这种差异性, 教法单一生硬, 致使较差生感到学得无趣, 而较优秀的学生也不能充分发挥其主动性, 这种缺乏科学性的实习教学直接影响到教学效果的提高。

4、实习“牵着学生的鼻子走”在实习教学中, 为了保证实习实验的有序正常进行, 通常情况下, 教师往往提前

安排好实验的方法步骤, 甚至将可能出现的问题或故障提前屏蔽掉, 待学生进入实验场地时, 也只是在老师的指导下动动手即可如期完成实验任务, 这种“牵着学生的鼻子走”的实习教学, 事实上根本不能提高学生实际操作能力。

二、电子专业实习教学改革方向

1、建立新的电子专业实习教学体

系学校应利用一切可利用的资金, 加强实习教学设备建设, 比如建立电工基础实验室、PLC实验室、音视频实验室、多媒体教室等, 这些现代化教学设施环境, 对于培养学生开放性思维、创新性设计, 提供了有力的支持空间, 于此同时, 做为中职学校的教师, 也要转换思想、与时俱进, 不断提升教育教学能力, 应做到不仅能胜任理论课教学, 还要把握和创造条件参加各种形式的培训和学习, 并能够主动走出学校、走进企业学习现代新技能, 增强自身的实践能力, 进而成为“双师型”教师, 为学校提高实习教学效果做出贡献。

2、改革实习教学的手段, 激发学

生学习兴趣俄罗斯有一句谚语说:“你可以把马牵到河边, 却不能强迫马喝水”学习也如此, “兴趣是最好的老师”, 作为实习教师要充分发挥实践教师的主导作用, 注重因实践环境施教, 积极采用启发式、讨论式、现场教学和模块式教学等多种教学方式, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的科学精神和创新意识。同时, 随着科技的快速发展, 现代化教学手段更凸现出其鲜活的生命力, 它可将抽象的知识变得直观易于理解和接受, 有时我们也可将一些难于理解的技能, 利用现代化教学手段配以情景画面展示出来协助实习教学的进行, 所以说它是未来方向型的教学手段。而电子专业实习教师更要在现代教育技术、手段的使用上率先垂范, 以利于激发学生的学习兴趣, 进而调动学生学习主动性, 真正使学生从“要我学”走向“我要学”, 从原来的被动学习, 变成一种积极向上的学习景象。

3、有序实施实习教学目标由于学

生基础知识和技能掌握程度不同, 因此, 实习教学要想达到一个较为理想的效果, 就要将实习教学目标有序进行。首先要求学生熟悉各电子元器件的型号、外形、功能以及常用仪器仪表各旋钮的作用和使用方法, 掌握对二极管、三极管等元件的管脚及性能好坏测试的方法。其次要使大多数学生能够熟练地焊接电路板, 并能安装如收音机、无线门铃等实际电路, 并会用仪器仪表进行正确地常规测试。再其后学生要会用万用表、示波器等仪表仪器检测电路的故障, 会对简单电路的故障进行维修与维护, 以便适应工作岗位的需要。最后按照实习教学大纲, 将所学电子专业技能进行综合考量, 即有序进行模拟考试, 测试和锻炼学生综合分析和解决问题的能力。当然, 在上述实习目标的有序实施过程中, 针对不同程度的学生施教方法也不尽相同。

4、改革实习成绩的评定方法, 可

采取平时实习训练成绩与期末实操考试成绩相结合的方式。这样一来, 既可使实习成绩更加合理, 也会让学生更加重视平时的基本功训练, 从而使学生的实际动手能力得以提高。总之, 时代在快速发展, 电子专业现有的实习教育教学模式显然不再适应社会的发展需求, 改革是硬道理, 应寻求和适应新的教学模式。笔者相信, 在国家发展职业教育政策的大力支持下, 只要学校、教师、学生三方相互配合, 共同努力, 就一定能不断提升技工学校电子专业实习教学的效果。

参考文献

[1]宁维芬:《试论中职学校电工电子技能教学探讨》。

8.电子商务专业建设现状 篇八

【关键词】电子商务；网页设计；高职；教学；改革

电子商务专业培养的是一种既懂商务又懂技术的创新型复合型人才。《网页设计与制作》是高职电子商务专业的核心课程，学生是否能熟练地掌握网页设计技能关系到电子商务专业学生的整体技术水平，因此，教师应高度重视这门课程的教学设计和教学运用等方面的问题。随着近年来网络技术和知识的不断更新，一些传统的教学方式和教学内容已经不适合当前的高职教育模式。教师应大胆地进行教学改革，深化教学模式，提高教学效果，为社会培养真正的实用型人才。

一、高职电子商务专业《网页设计与制作》课程教学现状

1.教学内容体系单一

目前，高职电子商务专业开设的《网页设计与制作》课程，存在着一定的问题。各章节知识点衔接不合理，内容缺乏整体连贯性，教师不能很好地将各个知识点进行整合并运用到综合案例教学中。教学内容知识点分散，内容目标不明确，学生缺乏综合应用能力，不知道如何将所学知识应用在网页设计中。有些教师在讲解案例时，采用的方法和步骤有些落后，还是采用之前旧版本的制作方法，与当前网页设计流行的制作方法有些不同，学生掌握的知识点和制作网页的技能满足不了当代市场的需求。

2.教学内容知识面涉及太广

电子商务专业网页设计的教学内容主要有：电子商务网站概述，HTML标签语言，Dreamweaver软件，表格和框架布局网页，CSS样式，层和DIV的应用以及CSS+DIV布局网页方法，JavaScript、ASP网页编程，以及fireworks、flash等网页工具的运用。以上内容的学习至少需要提前开设两门相关课程，比如数据库、C语言等课程，对于高职电子商务专业课程体系来说，是不现实的，因为目前高职院校采取的都是工学结合的2+1模式，学生在校时间只有两年，没有足够的时间去学习商务和技术所涉及的全部课程。学生在接授 JavaScript、ASP网页编程等相关知识时，会觉得生涩难懂，容易产生抵触心理，所以在动态网页设计方面存在弱势。

3.沿用传统的教学方法

传统的教学方法是以教师为中心的教学模式，教师占据主导地位，学生只能被动接授知识。减少了学生的创新意识，降低了学生的学习水平，影响了学生的学习效果。实践操作的题目，往往是教师讲过的或课本上的案例，这样会导致学生思维单一，缺乏创新性。

4.偏重于静态网页的设计

对于电子商务专业的学生来说，只简单掌握静态页面的设计是远远不够的，对于商务类网页来说，更注重的是动态页面的制作，由于学生编程语言知识的匮乏，教师讲解知识时容易绕开动态网页设计技术，往往偏重于静态网页的设计，这样就造成了学生只懂静态页面设计，不了解动态页面设计的局面。

5.考核方式不全面

有些高职电子商务专业的《网页设计与制作》课程采用传统的试卷考试来判定学生成绩。考试内容主要是理论方面的知识，学生只简单背一下内容就能答题能分，容易造成理论与实践脱轨，不能很好地考核学生的真实水平。最终造成了学生重理论偏实践的局面，动手能力偏差，不能很好地设计出一个完美实用的网站。

6.教学设备和软件更新太慢

有些高职院校对机房中心建设不够重视，机房所用到的电脑和软件版本过于陈旧，更新缓慢。比如电子商务专业所开设的《网页设计与制作》课程，一般要求在机房中心上机实训，主要用到的软件是Dreamweaver。根据目前市场要求，所用的软件至少是Dreamweaver CS5 版本以上，有的还要求是Dreamweaver CS6版本，但有些高职院校机房中心采用的版本是Dreamweaver 8.0。教师授课时采用的软件是新版本，所布置的作业也需按新版本的操作环境来完成的。但学生在机房上课时，采用的是旧版本，这样就造成了矛盾，容易让学生产生错乱情绪。由于新旧版本的不同，在一些功能和方法上也有明显的不同，学生练习时会有一定的困难。最后学生只掌握了旧版本的方法，新版本用着不顺手。

二、高职电子商务专业《网页设计与制作》课程教材现状

1.教材编写理论过多，案例太少

有些教材编写时只考虑到网页基础理论知识，没有从实际应用出发，每章节案例太少，有些基本上就无案例。这就需要任课老师选择教材时，要擦亮自己的眼睛，多从学生的角度考虑，电子商务专业学生在网页设计操作方面，本身基础就比较薄弱，再加上所用教材编写的不合理，对于他们在技术知识的掌握上会有一定的影响，会降低他们的学习兴趣。

2.教材没有针对性

目前高职网页设计课程使用的教材，虽然有类别的差异，但实质上内容雷同。比如有的出版社网页设计教材虽然注明是电子商务系列的，但内容上和计算机系列的没有多少区别，甚至还不如计算机系列的教材。除了第一章是电子商务网站概述之外，其它都是一样的。前言写的很高端很全面，内容却很简洁，章节只单一地介绍知识，缺少实例，内容空洞，衔接不紧密。有的教材测重于HTML代码的介绍，没有软件界面操作步骤，这对电子商务专业的学生来说，有些难以理解。

三、高职电子商务专业《网页设计与制作》课程改革对策

高职电子商务专业《网页设计与制作》课程要从体系的构建到人才培养方案的设置上满足当代社会对人才的需求，要紧跟时代的步伐，在互联网和电子商务的这个大环境下，必须从一定程度上对教学做出改革，注重实践的应用，使学生真正掌握住商务网页设计的方法和技能。

1.整合教学内容

（1）电子商务网站概述。介绍电子商务网站的基础知识，网站的分类、特点，网站建站流程。

（2）HTML代码和CSS样式。HTML代码和CSS样式的应用要安排合理，不能盲目讲解，要结合案例重点介绍常用的代码。近年来在网页布局中用的最多的是CSS+DIV布局网页的方法，教师可重点讲解这方面的知识，让学生熟练应用。

（3）动态网页的技术实现。由于缺少语言程序方面的知识，电子商务专业的学生在开发动态商务网站方面，存在着很多的困难。教师可在静态网页设计的基础上，让学生了解一些JSP脚本代码和常用的动态程序代码，让学生掌握如何在静态页面中导入动态程序和嵌入脚本代码的方法。

（4）教师要经常不断地学习新知识。教师在讲解案例时，用到的方法和步骤一定要符合当前市场对网页设计的要求，跟得上时代的步伐。平时应多学习新知识，注意网页设计技术的更新，多学习市场上流行的商务网站开发技术，便于更好地教学。

2.改变教学方法

有效的教学方法可以让学生掌握必要的知识技能，提高他们的竞争能力，适应社会对高技能人才的需求。这就要求教师在教学中改变传统的教学观念，倡导“以学生为中心”的教学方法。在网页设计课程中，把教学内容置于任务或案例中，让学生在实践中学会知识，在操作中掌握技能。

（1）任务驱动法的运用。任务驱动法的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，教师提前设置好任务，要求学生根据所学知识或将要学习的新知识通过自主或合作的方式来完成本任务。例如：在“用CSS样式制作网页导航”课程中，教师可列举出几种常见的网页导航，通过多媒体的形式展示出来。把学生分成几个小组，要求各小组设计一个网页导航。各小组学生可根据所学文字、图像、CSS样式等相关知识以及超链接新知识来完成导航网页的设计，并在制作中学会了如何通过CSS和超链接结合的形式创建网页导航。教师选出比较优秀的组，由组长展示作品，并要求组长讲解制作过程，最后由教师做出评价。学生在任务中获得成就感，激发学生的学习兴趣，增强学生的创新意识，提高学生的学习水平。

（2）案例教学法的应用。教师选择合适的案例进行讲解，让学生分析案例中所用到的相关知识，让学生动手操作，老师根据学生操作的结果进行评价，分析其掌握程度，方便下一步的教学。例如，在Dreamweaver的授课过程中，教师通过演示如何制作一个花店网网页来说明表格布局网页的方法以及CSS美化网页的过程，然后给学生布置上机题目“旅游信息网站”的任务。学生根据任务要求，搜集旅游信息网素材，独立设计，从而完成任务，最后由老师做出评价。通过这种方法，学生完成相关知识技能目标的同时，又能培养学生正确认识自我、明确学习方向、增强学习兴趣的情感价值目标。

这两种方法的运用，有利于理论与实践相结合，充分调动了“教”与“学”的积极性，提高了教师和学生的素质。

3.改变考试模式

随着实训在高职教学比例中的加大，网页设计课考试方法也在不断更新，之前的试卷考试已经不能满足教学考核的要求，实践考试成了考核学生学习效果的最佳方式。教师制定一个上机考试方案，要求学生每人设计一个商务类网站，主题不限，可自由发挥。教师可从网页布局合理、主题鲜明、构思新颖、界面美观、层次清楚、色彩协调、是否符合方案要求等方面进行打分，并评定成绩。这样，可考核学生对整体网页知识的掌握程度、实践动手能力。

4.合理选用教材

教材的选择是否合适直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。作为电子商务专业的一名教师，本着为学生负责的态度，结合本专业及学生的特点，尽量选择一些实践性强的教材。每章节都有案例练习，有实训任务，并且配有相关案例教学素材。案例尽可能是一些商务网站，这样学生在学习时，会更好地理解相关专业知识并熟练应用到案例中，制作出优美实用的电子商务网站。

5.及时更新设备和软件

随着近年来科技和网络的进步，高职院校在机房中心建设上应符合当前社会的需求，要及时更换旧设备，引进新设备。在教学实训上要及时更新软件，满足当前社会对《网页设计与制作》课程实训软件的要求。目前网页设计所用的软件至少是CS5版本以上，机房管理老师要及时更新和维护软件，与任课老师配合好，有什么问题及时沟通，便于更好地为教学服务。这样学生才能学习到最新的技术设计方法，以便于为步入社会做准备。

四、结语

网页设计教学改革措施的运用，使教师教学效果得到了进一步提高，增强了学生主动学习的兴趣。随着互联网技术的发展、专业知识和应用技术的不断变化，课程教学改革需要持续进行，要求教师不断思考，善于总结，勇于创新。

参考文献：

[1]仲静.高职网页设计与制作课程教学改革手探析[J].电脑知识与技术，2014（11）.

[2]余永红.赵卫滨.蒋晶.徐劲松.《电子商务网站建设与管理》课程教学改革研究[J].软件导刊，2014（2）.

[3] 杨正校.关于网站设计与制作技术的项目设计[J]. 中国现代教育装备. 2009（02）