闵行区教育局2006年工作总结

闵行区教育局2006年工作总结（精选8篇）

1.闵行区教育局2006年工作总结 篇一

关于2011年闵行区义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见

上海市闵行区教育局文件

闵教字[2011]38号

各中小学：

根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《上海市未成年人保护条例》及《上海市政府信息公开规定》等法律法规，以及《上海市教育委员会关于2011年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》（沪教委基〔2011〕8号）精神，为促进依法办学，规范义务教育阶段学校招生入学工作，现就本区2011年义务教育阶段学校招生入学工作提出如下意见：

一、招生入学工作的依据和原则

（一）坚持以国家和上海市的有关法律法规为依据；以推进义务教育均衡发展，办好每一所学校为目标；以构建面向每一位适龄儿童、少年的教育服务体系，切实维护中小学生的合法权益，规范办学行为为原则，依法实施义务教育阶段学校的招生入学工作。

（二）根据“十二五”期间我区教育布局调整和常住人口的变化，整体规划本区教育事业发展。加强对本区内生源摸底调研工作，根据公办学校“免试就近入学”原则和本地区的实际情况制定相关政策和招生计划，确定各校对口招生入学的范围，确保符合规定的适龄学生都有相应的学位。

（三）坚持公开、公平、公正的原则，及时向社会公布义务教育阶段学校招生入学工作的政策与相关信息，加强与学校、家庭和社会之间的相互沟通与理解，做好招生政策的宣传与解释工作，塑造良好的教育形象。

（四）义务教育阶段学校在招生过程中，不得以创办特色为名举办重点班、实验班，不得以任何形式测试选拔学生，不得将创建特色学校与招生入学工作挂钩，不得根据学生文化测试成绩分班。

二、招生入学工作的有关规定

（一）公办学校招生入学的规定

1、关于事业规划的编制。我局根据辖区内生源的实际情况，确定公办学校的招生范围，同时根据各小学提供的新生预测数，结合幼儿园提供的生源信息，以及公办小学毕业生数，编制义务教育阶段公办学校招生计划，镇管学校招生计划在征得镇教委的同意后确定。户籍变动和居住地变动截止日期为2011年4月1日前。严禁义务教育阶段学校在招生计划之外自行招收学生。

2、关于学校班额的规定。因我区生源分布不均，要求各学校班额一般控制在40人以内，如有困难班额可适当放宽。有条件的地区小学班额可以在30人左右安排，初中班额可35人左右安排。

3、关于就近入学的规定。公办学校应按照教育局确定的招生范围和招生计划，以户籍地为主，按学区划分和区域统筹相结合的办法，“免试就近入学”，安排适龄儿童和少年入学（小学新生的入学年龄为2004年9月1日—2005年8月31日）。任何学校不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。听力残疾或视力残疾的适龄儿童到相应的特殊教育学校报名就读。本市户籍学生需在居住地接受义务教育的，由我局和区教育考试中心和所在街镇根据实际情况统筹安排。2011年5月21、22日为全市小学新生报名时间，民办小学可同时开展面谈。

4、关于跨区县就读的规定。跨区县就读的小学五年级学生，应在就读学校参加小学毕业考试。小学毕业后可根据实际情况回户籍所在区县就读初中，或在原就读学校所在区县就读初中，办理回户口所在地就读手续的截止日期为2011年4月30日。各类初中学校（包括民办学校）不得招收无学籍材料的学生。

（二）民办学校招生入学的规定

1、关于招生计划与范围的规定。我局将根据民办学校实际情况核准招生计划和招生范围，各民办中小学按40人班额编制招生计划，有寄宿条件的学校，经我局审核并报市教委备案后方可跨区县招生。严禁在招生计划之外自行招收学生。

2、关于招生方案与信息的规定。各民办学校的自主招生方案、招生广告及招生简章必须报我局审核通过备案后，由区教育考试中心统一向社会公布，各校应按照公布的招生方案实施招生工作。

3、关于招生程序与方法的规定。今年我区部分民办初中、小学试行网上报名办法，其他民办学校按各校招生方案要求报名。报名人数少于学校招生计划数，学校应如数录取，报名人数超过学校招生计划数时，学校应采取电脑派位或面谈的方式招收新生。学校不得向学生收取报名费和面谈费。面谈程序要规范，面谈内容不应涉及学科文化知识（民办初中学校面谈时间为2011年5月14、15日）。

4、关于免试入学的规定。各民办学校在招生过程中不得进行任何形式的考试和测试，不得要求报名学生提供学科类竞赛、奥数赛、各类等级考试等证书，不得要求学生提供在低学段学校（幼儿园）或参加社会办班取得的学科考试与测试成绩或竞赛证书，不得要求小学或幼儿园推荐“学科学习特长生”。

5、关于录取工作的时间。各民办初中学校于2011年5月29日前完成招生录取工作，各民办小学于2011年6月12日前完成招生录取工作。

（三）持有《上海市（临时）居住证》人员子女的招生入学工作

1、公办学校挖掘潜力，接纳符合条件的持有《上海市临时居住证》（以下简称《临时居住证》）人员子女入学。根据市教委《关于加强持有<上海市临时居住证>人员子女入学工作管理的通知》（沪教委基〔2010〕8号）的规定，《临时居住证》）人员子女招生入学工作将纳入我区招生整体工作，小学阶段以进入公办学校为主，公办学校限于条件不能完全接受的，进入政府委托的民办小学（以招收农民工同住子女为主的民办小学）就读。小学毕业的持有《上海市（临时）居住证》人员子女，由我局和区教育考试中心和所在街镇根据实际情况统筹安排至本区公办初中就读。

2、对持有《临时居住证》人员子女及在本市借读的其他非本市户籍学生，学校应告知学生及家长完成义务教育后报考高中阶段学校等的相关政策和规定，并在入学前签订《闵行区非上海户籍初中学生借读承诺书》。

（四）初中体育、艺术特长生的招生工作

1、关于特长生招生工作的规划和管理。我局将依据市教委文件精神制定本区体育、艺术类特长生招生办法，建立健全特长生的管理制度，不断规范特长生招生工作。

2、关于招收特长生学校的规定。经我局核准的体育传统特色项目学校和设点布局项目艺术特色学校，可以按规定招收体育、艺术特长生，其他学校不得以任何形式招收特长生，举办特长班。严禁学校以招收体育、艺术特长生为名招收择校生。

3、关于招生方案、项目、人数的规定。经核准招收特长生的学校在3月底之前将招生方案（包括特色项目、招生人数等）报我局审核，我局将结合上的学校特长生招生工作和特色项目取得的成绩，对招生人数进行重点审核，严格控制，确保区内体育、艺术特长生招收数控制在本年级学生总数的5%以内。最后经审核批准的学校名单、项目名称、招生人数等报市教委备案并予以公示。

4、关于招生过程以及结果的规定。学校必须按照我局文件规定以及学校招生方案的要求接受符合条件的学生报名，报名人数超过学校的招生人数，学校应在我局招生督察人员的监督下，在规定的时间内，对报名学生进行特色项目的测试。完成测试后学校将录取的学生名单汇总上报区教育考试中心。区政府教育督导室在招生工作结束后进行专项督导，违规招生的学校将取消继续招收特长生的资格。学校不按申请报告的要求开设相关课程、发展学生特长的，我局将取消其特长生招生资格。

三、招生入学信息的对外公示

1、我局根据市教委文件要求，通过本单位网站和其他形式及时主动向社会公开本区义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见和相关政策与信息，包括学校对口招生的范围、招生计划、学校的办学规模与设施、教师情况等，以及招生入学工作咨询、监督举报电话、信访接待部门地址。

2、学校应通过本单位网站的“信息公开”专栏，及时公开招生的相关信息，通过发放《新生入学告知书》，在社区张贴《招生告示》等形式，向辖区内适龄儿童家长告知招生工作要求，增强服务意识，耐心接待家长咨询，主动接受社会监督，认真做好招生宣传工作。各类学校应在2011年8月15日前向已经报名录取的适龄儿童的父母或监护人发出该学生的入学通知书。

四、招生入学工作的监察与督导

1、我局成立由局纪委书记为组长，分管局长为副组长，各有关职能部门以及政风行风监督员等共同参与的招生监察工作领导小组，监督招生入学有关政策和工作要求的贯彻落实，依法依纪查处招生入学工作过程中的违纪违规事件，协助解决本地区中小学招生工作中出现的突出问题，确保义务教育阶段学校招生入学工作规范有序进行。

2、区政府教育督导室要对本区义务教育阶段学校招生入学工作进行专项督导，重点督导持有《临时居住证》人员子女入学、体育及艺术特长生招生、民办学校规范招生等工作，并将督导结果纳入学校综合督导评估中。

3、各学校成立由校长为组长的招生入学工作领导小组，依法规范各自的招生行为，严格按照我局文件要求实施招生入学工作。严格按照我局下达给各校的事业计划数招生，不得随意增扩班额、学额。若因特殊情况确需对招生计划进行调整，须事先向我局提出书面申请，经批准后方可实施。

五、对学校招生违规行为的惩处

1、公办学校在招生过程中，凡以创办特色为名举办重点班，以开展教育实验研究、创建特色项目学校为名与招生入学挂钩，无正当理由拒收新生入学或拒绝接受本学区内具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童、少年入学的，根据《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定，责令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

2、凡以考试或测试方式选拔录取学生、擅自提前招生、招收无小学学籍材料学生、利用招生入学违规收费、擅自在学校招生计划外招收学生或存在其他违规招生行为的，对其中的公办学校根据《上海市未成年人保护条例》第四十四条规定，对校长等有关责任人员给予降级、降职直至撤职处分；对其中的民办学校责令及时纠正，拒不改正的核减该校第二年30%招生计划数，并在民办学校办学等级评估中给予相应的处理。在招生过程中，因学校违反规定或处置不当造成不良影响的，经核实后纳入校长考核和学校办学水平考核。

上海市闵行区教育局 二O一一年四月八日

2.闵行区教育局2006年工作总结 篇二

近些年, 我国的中等职业教育得到了很大的发展, 中等职业教育已经成为我国的教育体系中重要的构成部分。本文借助Cite SpaceⅢ信息可视化应用软件对近十年与中等职业教育相关的国内期刊文献中所出现的关键词绘制知识图谱, 并对突现率、中心性较高的关键词予以分析, 以理清中等职业教育发展的研究热点。

二、文献回顾

本文借助中国知网期刊全文数据库 ( CNKI) 进行文献的高级检索工作, 在 “期刊”的类别中, 以 “中等职业教育”为关键词, 以2006- 2015 年为年限进行高级检索, 共得到9343 篇与 “中等职业教育”相关的参考文献, 其中包含核心期刊的参考文献1639 篇 ( 表一) 。

通过绘制2006 - 2015 年期间我国学术界关于中等职业教育的参考文献的走势折线图 ( 图一) 可以看出, 这十年期间关于中等职业教育的论文数量整体上呈上升趋势, 并于2013 年开始出现新一轮的增加趋势, 每一年关于中等职业教育的核心论文数量始终保持在一定水平上, 由此可见, 我国对于中等职业教育这一环节的重视度在不断加强, 研究的质量也育一定的保障。

在文献综述方面, 有关中等职业教育的文献综述数量不多, 经过筛选, 具有代表性的有曹晔 ( 2010) 、韩云鹏 ( 2011) 、罗长春 ( 2011) 、郑晓华 ( 2013) 、邱小健 ( 2014) 、丁留宝等人的文献综述 ( 表二) 。

曹晔、刘宏杰 ( 2010) 对中等职业教育的师资队伍建设情况进行了研究, 并对1949 年-2010 年期间与中等职业教育有关的政策进行了梳理, 并围绕着中职的师资培养、中职的师资培训两个方面进行了综述。该文献综述更侧重的是对建国60 年以来我国所颁布的与中等职业教育师资队伍建设的政策以及各个地方政策实践情况的梳理。[1]

韩云鹏 ( 2011) 在综述中围绕着我国实施中等职业教育免费的原因、如何实施中等职业教育免费, 以及从国际比较的视角对中职教育免费制度的现有研究进行了阐述, 并就如何推进我国的中等职业教育免费制度更进一步进行了展望。他认为中等职业教育要发展, 首先要让免费政策转化为人们的内生性偏好, 其次还需配备有关提高中职人才地位、待遇的政策支持。[2]

罗长春 ( 2011) 通过对近三十年国内中等职业教育研究的基本状况进行详细的梳理, 得出国内关于中职教育的研究总体上可以被划分为三大阶段: 第一阶段为1982 - 1991 年期间, 主要是对国外中等职业教育发展的研究, 这一阶段学者们更多的是学习和借鉴; 第二阶段为1992 - 2001 年期间, 主要是在经济社会结构调整下, 对中等职业教育问题进行整理与研究; 第三阶段是2002 年以来, 这一期间主要是着眼于 “全球化”问题的 “中国中心”范式研究。[3]

郑晓华、沈有禄 ( 2013) 围绕着众多学者对中等职业教育投入研究 ( 投入充足与投入不足的原因) 、中等职业教育产品的特殊属性以及建立中等职业教育投入保障机制政策建议的研究这三大方面来对我国的中等职业教育投入机制进行了综述。[4]

邱小健、王德贤学者 ( 2014) 对2000 年- 2013 年期间有关中等职业教育财政研究的文献进行了详细的分类, 并从财政投入、财政绩效、财政公平、财政责任以及财政资助五个方面对我国关于中等职业教育财政研究进行了梳理, 并对中等职业教育现有文献的研究内容、研究方法、研究人员的构成三个方面进行了评述。[5]

丁留宝、廖声丰 ( 2015) 围绕着中等职业教育发展的推动力、中等职业教育发展的概况、特征与作用、职业教育的建设与管理四个方面对抗战时期中等职业教育史研究进行了综述, 认为学术界对于抗战时期职业教育发展的政策、概况、学校管理及建设等方面的研究较为全面系统, 一方面丰富了抗战史的研究, 另一方面对于进一步研究职业教育的发展意义重大。[6]

以上的学者分别从不同的视角对我国中等职业教育的发展情况进行了详细的梳理与述评。在研究方法上, 学者们主要是采用了传统的文献法、调查法、统计分析法, 缺少运用基于数学和计算机软件的引文分析、知识图谱分析等方法。从综述的内容上看, 这些文献综述包括了中职的师资建设研究、投入机制研究、财政制度研究、研究范式等多方面内容, 具有研究的对象多元化、研究范围较广的特点, 但是上述学者的文献综述都集中于中等职业教育的某一特定领域, 缺少了对中等职业教育研究热点的综述, 而对中等职业教育的研究热点进行梳理, 可以让我们对中等职业教育研究的现状进行清楚的认识, 有助于今后对中等职业教育研究方向的把握。

三、数据来源与研究方法

本文借助美国德雷塞尔大学 ( Drexel University, USA) 陈超美教授所研发的Cite SpaceⅢ信息可视化应用软件作为分析工具, 采用关键词共现分析这一功能。Cite SpaceⅢ信息可视化软件能够直观地展现科学知识领域的信息全景, 识别某一科学领域中的关键文献、热点研究和前沿方向。[7]

本文中所使用的参考文献全部来源于中国知网期刊全文数据库 ( CNKI) 。在中国知网中, 以 “2006 - 2015 年” 为时间限制, 全部采用核心期刊收录的论文, 即本文第二部分中所整理得到的1639 篇核心期刊的参考文献。通过中国知网 ( CNKI) 对所收集的文献进行处理后, 转换为能识别被Cite SpaceⅢ识别的中文编码模式, 同时在Cite SpaceⅢ中选择文献范围的时间跨度为2006 - 2015 年, 时间分区为1 年, 然后选择 “关键词” ( Keyword) 作为分析对象, 设定时间片的阈值为每年出现的30 个最热词, 对数据进行关键词共现分析, 使用 “find clusters”和 “label clusters with indexing terms”两个功能对图谱进行聚落并命名, 最终得到中等职业教育知识图谱 ( 图三) 。同时, 通过Cite SpaceⅢ的 “network summary table”这一功能, 筛选得到了2006 - 2015 年期间我国中等职业教育相关参考文献的前三十位高频关键词 ( 表三) 。

在对突现率和中心性较高的关键词进行分析时, 本文整理并列出突现率和中心性分别为前十的关键词 ( 表四、表五) 。在对于某一研究领域, 突显度可以表现出某一关键词突然出现的程度, 突现度越高, 则代表该关键词在这一研究领域的受关注度在增加, 而节点的中心性高低可以体现出该关键词可以作为研究领域的热点部分的重要性。

四、结论

参照Cite SpaceⅢ对文献的处理结果, 结合图三的知识图谱、表三高频关键词, 以及表四、表五所得到的突现率与中心性前十位的关键词表, 本文得出2005 - 2015 年期间我国中等职业教育研究热点涉及的内容包括: 中等职业教育 “免补政策”研究、农村与欠发达地区中等职业教育研究、中职办学模式研究、中职师资队伍建设研究以及中职人才培养研究, 研究热点的覆盖面广, 与当前我国中等职业教育的发展情况较为符合。

在 “招生数”与 “招生规模”方面, 党和国家曾提出普通高中和中等职业要实现均衡发展, 两者的招生比例应达到1∶ 1 的要求。

但是, 实际情况是我国的中等职业教育普遍面临着生源的减少和生源质量下降的双问题。从表六可以看出, 近几年我国中等职业教育的招生人数总体呈现下降趋势。此外, 随着社会经济的发展, 由于自然人口数的变化、劳动力市场结构的变化、中等职业教育受教育者的待遇不公、中等职业教育大规模扩招等一些因素的影响, 中等职业教育在所招收的生源质量也受到了一定程度的抑制。因此, 要重视对中等职业教育招生的相关研究, 例如如何提升中等职业教育的影响力, 如何加大对中职教育潜在生源的吸引力等等。

参考文献

[1]曹晔, 刘宏杰.我国中职师资队伍培养培训主要政策60年演变进程综述[J].职业技术教育, 2010, 30 (25) :18-24.

[2]韩云鹏.中等职业教育免费制度研究:综述与展望[J].职教论坛, 2011, 26 (16) :47-50.

[3]罗长春.近三十年来我国中等职业教育研究范式回顾[J].职教论坛, 2011, 26 (09) :38-41.

[4]郑晓华, 沈有禄.中等职业教育投入及其机制创新研究综述[J].中国职业技术教育, 2013, 20 (24) :19-26.

[5]邱小健, 王贤德等.回顾与展望:中等职业教育财政研究综述 (2000-2013年) [J].职教论坛, 2014, 29 (10) :12-16.

[6]丁留宝, 廖声丰.抗战时期中等职业教育史研究综述[J].职业技术教育, 2015, 35 (24) :11-20.

3.闵行区教育局2006年工作总结 篇三

羚羊车

开展情意教育活动

在北京麋鹿苑和教学植物园开展亲近自然的情意教育活动，先后有西城区金融街社区的小朋友和自然之友的会员家庭参加了我们的活动，大家都很高兴能有机会静静地阅读自然的美丽。

组织召开东北亚青年环境网络地区会议

9月，上海，自然之友作为东北亚青年环境网络的召集人之一，组织了20余名中国的年轻人参加了在同济大学召开的第二届地区会议。来自中国、蒙古、韩国和日本4个国家的近60名年轻人针对地区性的环境问题展开了讨论，并交流了各自的环境保护行动。同时，大家还初步制定了针对荒漠化问题的行动方案。在会议期间，来自联合国环境署亚太地区办公室的史仁达先生也给参会者作了精彩的演讲，开阔了大家的眼界。

感谢上海同济大学“绿色之路”社团的志愿者服务。

戏剧教育培训进武汉

10月，自然之友的戏剧教育培训走进了武汉洪湖!此次活动是在洪湖乡土教材《我爱母亲湖》的正式出版后成行的。为了提升当地老师对该教材的理解和使用能力，更好地理解为了可持续发展的教育理念，自然之友武汉小组的协调人徐大鹏老师特地邀请武汉的轩荣萍老师、北京的韩静老师和自然之友环境教育部门的工作人员为当地40余名基层骨干教师进行培训。当地老师对新颖的培训内容和形式反响热烈，积极要求参加更多类似的活动!

绿色希望行动

志愿小组前往各地开展环境教育

9月～10月期间，是绿色希望行动志愿者实施项目的高峰期。期间共有8个志愿者小组分别前往了四川、辽宁、广东、甘肃、宁夏、山东、湖南等7个省市的15所希望小学。志愿者们不仅通过室内室外的教学活动使孩子们认识和思考身边的环境问题和改进的措施，与此同时志愿者不怕苦不怕累无私奉献的志愿者精神也深深地打动了老师和孩子们。

美境行动

美境迷你讲师团授课活动

“美境行动”参加了2006年壳牌可持续发展推广展示年会的展示，会上美境迷你讲师团进行了首次授课。

讲师团成员都来自北京市第二实验小学，副团长是第二实验小学的马丽老师和甄英老师。当日迷你讲师们给参会的各位来宾进行了一次简短有趣的环境教育课，并深受大家的好评。他们用一幅幅倡导环保、节能的绘画作品深深打动了参观者的心灵，孩子们诚恳质朴的语言，更是让参与者从心里愿意和孩子们一起节能做环保。孩子们那认真的态度，更是凭添了此次环境教育课的趣味性和耐人深思的味道。我们还将会继续推广此讲师团的工作，希望得到更多学校的支持和参与。

美境行动密云地区教师交流

10月初，在“美境行动”方案实施气氛正浓之际，美境项目负责人走访了密云县3个“美境行动”实施的重点校，和各位实施方案一线的老师及校长进行了交流和沟通，并参观了部分学校方案实施的成果。美境项目负责人希望能和老师同学们保持及时沟通，无论是通过邮件还是电话，希望能通过努力帮助大家更好的实施各自的方案及方案推广。

“英境”新网站

“美境行动”网站新版推出在即，希望大家关注并多多浏览。

感谢西城区第39中杨红霞老师，利用假期时间参与“美境行动”历年来参选方案的整理、统计工作。

骑行北京

“骑行北京”图片校园巡展“骑行北京”图片展开始在北京各大校园巡回展览。包括中国政法大学，社科院地理所，社科院研究生院，中央财经大学，北京师范大学等学校。

绿地图

学生们准备制作胡同风情绿地图北京府学胡同小学的姚峰老师带领学生们开始考察周边北京胡同，准备制作一份独特的胡同风情绿地图。

打工子弟学校开始进行绿地图活动北京师范大学的学生社团农民之子，开始在北京昌平振华打工子弟学校带领五年级的同学们进行绿地图活动。自然之友办公室的工作人员胡卉哲和李洁当天也到了学校，和同学们一同体验绿地图的精彩之处。

接受《环境教育》的来访绿地图项目负责人胡卉哲和绿地图志愿者张薇、阴燕接受了《环境教育》杂志记者的采访。这篇采访刊登在《环境教育》杂志2006年10月刊，题目为《“绿地图”讲述你不知道的城市故事》。

感谢北京师范大学的赵雪晴同学一直以来对绿地图的支持和热心，也感谢志愿者甄金柱牺牲周末时间支持绿地图教学活动。

绿色选择

“骑行北京”图片展览在京举行“骑行北京”图片展览在北京北海国家图书馆分馆举行。此次展览为时一周，免费向公众开放。9月23日还进行了一次市内骑行活动，从朝阳公园南门，途经繁华街道，最后到达展览场地。此次活动由自然之友、北京地球村，中国环境与可持续发展资料中心联合组办，同时得到了中国自行车协会的大力支持，以及德国海因里希·伯尔基金会的赞助。

接受北京电视台的采访胡卉哲接受北京电视台5频道《首都经济报道》栏目采访，讨论关于北京市自行车交通的问题。

参加“少开一天车”启动仪式自然之友工作人员胡卉哲参加，“绿色出行奔向奥运‘少开一天车’在行动”大型环保公益活动启动仪式。

感谢志愿者Jeff Orcutt为“骑行北京”展览所付出的辛劳和努力。他负责所有展览内容的选择和布置工作，同时也设计了本次活动的T恤、明信片、海报等宣传品。Jeff为这次展览别出心裁地使用了麻绳来把照片悬挂在展览场地的柱子之间。朴素的风格和国家图书馆古香古色的建筑相得益彰。同时也要感谢来自中国自行车协会的胡晓丰、北京地球村的工作人员康明、宋汐，同时也要感谢以下志愿者协助布置展览、场地值班、组织骑行等工作：胡德强、李金龙、龙高峰、黄振中、周恒、朱靖、赵婧、廖卫国、刘津、刁娜、Jason Fults、洪士想、于扬、赵盈盈、孙绍言、赵晓晨、李勤、王容容、王红、雷琳、苑宏建、姚臻、曾存民等。

保护草原联合项目

第三届中韩防治荒漠化研讨会举办自然之在北京与韩国环境运动联合共同主办了第三届中韩防治荒漠化研讨会。今年主题为水资源保护与草原生态系统。

感谢帮助筹备第三次中韩荒漠化防治与草原保护研讨会的志愿者们：刁娜、卢芬、王晶晶、吕莉、王霄燕和程芸。

ESD中国民间协作网络

举办2006可持续发展教育中日合作工作坊暨ESD-C发展研讨会

11月4日～5日，自然之友举办2006可持续发展教育中日合作工作坊暨ESD-C发展研讨会，此次工作坊上邀请了4位来自日本的专家对可持续发展教育(ESD)在日本的发展情况进行了介绍，参会人员共计70人，此次工作坊对可持续发展教育进行了详细的阐述，并对如何在中国更好地进行本土化的发展进行了深入的探讨。

考察优秀项目点

亚洲可持续发展教育优秀实践案例项目完成

2006优秀案例征集工作，确定考察地点，并于9月1日～4日前往福建考察红树林保护项目，收集一手材料，详细地记录并观察了红树林保护项目的方方面面，与多种利益相关方进行沟通，撰写了中英文考察报告。

二、会员活动

福建小组

10月28日为了提高野生动物保护意识，推广野生动物保护知识，自然之友福建小组与福建野生动物保护协会等多家当地组织共同举办了“关爱野生动物，维护生态安全——野生动物保护宣传月”活动。

杭州小组

9月24日为“减少白色污染，少用塑料袋”，自然之友杭州会员小组组织了一次有关超市、书店塑料袋收费可行性的调查问卷活动，自然之友团体会员杭州中策职高“绿之翼”及多家高校环保社团参与该活动。调查结果详见http：／／www．fon．org．on／content．php?aid=7863。

植物组

9月10日物组组织九龙山观植物活动。

登山组

9月9日登山组组织白草畔登山活动。

9月23～24日登山组组织怀柔喇叭沟门活动。

9月自然之友会员部会同登山组，组织“额尔古纳贫困学生资助行动”，做为登山组徒步义行额尔古纳的后续活动，受到公众的热情响应，共计37名学生受到资助。

10月21日～22日登山组组织东猴顶山活动。

观鸟组

10月14日～15日观鸟组成立十周年纪念活动在西山鹫峰举行。在会上，付建平做了观鸟组成立十年的总结报告，付建平、李强、侯笑如、任钋分别与观鸟爱好者分享了圆明园、天坛常期观鸟的心得，以及鸳鸯项目的进展和猛禽救助的现状。

10月21日观鸟组组织野鸭湖秋季观水鸟活动。

合唱组

9月22日合唱团赴秦皇岛向该市音乐教师进行人教版教材歌曲的示范演唱与排练(共三组节目13首歌曲)，以帮助教师加深对教材歌曲的理解、分析以及加强对歌曲艺术处理的能力，进一步提高课堂教学质量。演出受到高度好评。

其他

9月30日自然之友会员部面向2005年1月以来入会会员发放“自然之友会员意识调查”问卷共886份，截止至10月底，共回收有效问卷200余份，感谢支持自然之友工作的会员们。

10月28日自然之友会员部组织会员到八达岭国家森林公园赏红叶。

10月29日参加2006年中华环保民间组织可持续发展年会的自然之友外地会员、关心自然之友的社会人士，以及自然之友部分常务理事、工作人员欢聚一堂，分享经验，畅谈未来。

感谢自然之友会员赖慧武先生，为会员免费提供八达岭国家森林公园门票。

三、各部门事务

环境教育部

8月在门头沟言河城，为诺基亚北京的工作人员提供环境教育培训。学员大多来自诺基亚公司的环境大使俱乐部，他们未来会开展到希望小学进行环境支教的活动。期间，大家不仅亲身体验了自然情意教育的魅力，同时也积极参与绘制了沿河城古城绿地图。大家都感慨，“绿地图”活动让他们重新拾起了许多久已忘却的记忆，再一次发现了朴实无华和历史的光环。

9月至今与壳牌中国公司合作，为其员工提供环境教育培训课程。在培训课程中，学员们不仅可以思考、探讨生活中的环境问题，同时也可以了解到一些即时可行的方法去减少自身生活对环境的影响。同时，学员们还联系了一所朝阳区的打工子弟学校——宏翔学校，在那里定期和孩子们交流对环境问题的认识。大家都希望把自然之友“美境行动”中孩子们的环保成果带进其他学校和更多的家庭。

公共合作部

8月30日台湾荒野保护协会前任理事长，自然摄影师和环境活动家徐仁修先生一行到访自然之友，和全体工作人员交流。

9月3日全体工作人员和部分在京理事、会员、志愿者代表接受汪力斌老师辅导的组织能力快速评估。

9月28日自然之友代表参加由国家环保总局政策法规司组织的环保公益诉讼研讨会。

4.闵行区教育局2006年工作总结 篇四

一年来，信息外宣工作紧紧围绕局中心工作，坚持“为领导服务，为机关服务，为基层服务”的服务宗旨，按照“及时、准确、全面、真实”的原则，抓住重点、关注热点、突出亮点，收集和上报信息，及时、准确、全面地为领导和上级党委提供情况和决策依据，发挥了信息工作的参谋助手作用。

一、加强信息工作，提高服务水平，做到“四个到位”

（一）认识到位。信息工作是办公室的重要组成部分，是办公室发挥参谋助手作用的重要途径。信息是决策的基础和依据，向领导提供的信息及时不及时、准确不准确、全面不全面，将直接关系领导的决策及对全局工作的领导。在新形势下，必须收集报送大量的、真实的、具有前瞻性的信息，以作为了解情况、制定决策、决心大、决策准，指导工作有方，实施决策有力，稳健地驾驭复杂局面，确保全局工作持续快速健康发展。充分认识到新形势下进一步加强信息工作的重要性和紧迫性，高度重视信息工作，切实加强领导，努力使信息工作更加符合新时期领导工作的需要。

（二）落实到位。一是把准上情，力争信息成果有高度。适时组织文秘人员学习中央和上级党委各类重要文件、重要政策和领导讲话，认真学习贯彻了《关于切实加强新时期信息工作的意见》，准确把握新时期信息工作的特点和上级对信息的需求趋势，根据上级的需求选择、取舍，再组织采编。二是吃透下情，力争 信息成果有深度。基层工作千头万绪，面宽量大，许多复杂的、深层的矛盾隐藏在暂时平和的表面现象之下。我们不拘泥于做“小信息”，积极深入基层进行调查，找准问题的根源，分析矛盾的本质，提出解决问题、化解矛盾的办法，为领导超前谋划、及早决策提供参考。三是拓展源头，力争信息成果有广度。充分利用信息网络的资源优势，突破时间、空间跨度，广泛收集上级的重要决策、专家的解读成果、各地的成功经验，拓宽了领导决策的视野。

（三）领导到位。为进一步发挥好信息在局工作中的重要作用，不断推进信息工作深入开展，保持信息工作的良好局面，肖局长高度重视信息工作，将此列入日程常抓不懈。局领导对编发的《承德县教育》每期必看，经常了解信息工作情况，签批重要信息，适时为信息部门出题目、定目标、交任务、提要求、压担子、授方法。

（四）学习到位。一是始终坚持政治理论学习。组织信息人员学习“三个代表”重要思想和中央、省、市、县有关会议精神和社会主义荣辱观等。二不断学习业务知识。始终坚持不断改进学习方法，在学习中工作，在工作中学习，坚持理论联系实际的学风，不断在工作中强化学习。学习新时期信息工作的写作方法、特点，学习如何收集采编信息，学习信息如何参政等。三是加强沟通联络，促进信息工作的交流。强化了与上级党委信息工作部门的联系，争取了上级的指导；强化了与系统内各单位办公室信 息人员的沟通，畅通了信息渠道。

二、把握采编规律，搞好信息收集，做到“五求五抓两严” 五求：一是求新。就是捕捉新事物、新问题、新经验。在工作中，从新的角度去观察事物，在新的观点上立意命题，力争做到信息超前性、预见性、指导性。二是求时。就是准确把握信息的时效性。力争在最早、最短的时间内编报信息，把握信息的最佳时效，使信息增值，提高转化率。三是求高。就是站在领导的高度去思考问题，提炼、捕捉信息，善于站在高处想在深处，尽可能地给领导提供有价值的信息。四是求用。在工作中，一方面把好经验、好建议、好做法及时编写成信息，另一方面也注重撰写一些倾向性、苗头性、对策性的信息，上报领导，发挥信息为领导决策指导工作的作用，做好领导的参谋。五是求实。在信息撰写中，敢于讲真话，讲实话，既报喜又报忧，敢于发现暴露工作中存在的个性问题、社会范围内普遍存在的问题以及群众反映强烈的热点问题，通过领导的关注，使问题尽快得到纠正、解决，使决策更加完善。

五抓：一是抓重点。保证信息能真实反映全局的阶段性工作重点和工作实绩，切实为领导提供决策依据。二是抓亮点。善于立足实际，抓住特色，掌握带有全局性指导意义的信息，能供上级党委、政府参考和借鉴。三是抓难点。切实解决报喜不报忧的问题，尤其是针对领导十分关心、情况复杂、工作难度大的问题，认真开展信息选题、信息整理和信息报送，切实做到所报送的信 息反映的工作实绩不夸大、困难和问题不遮盖，达到实事求是。四是抓焦点。就是深入基层，针对基层比较关注并十分突出的矛盾和问题，挖掘潜力，编集信息。五是抓时间。根据信息具有时效性的特点，拓宽信息渠道，切实解决好信息迟报、漏报的问题，保证信息按时按质报送。加强报送，坚决杜绝紧急信息迟报、漏报、瞒报的现象发生。

两严：一是严质量。突出抓好“求真、求实”四个字。求真，弄清客观事物真相、本色，捕捉和收集信息不捕风捉影、道听途说、主观臆断、胡编乱造，保证信息真实可靠；求实，编写信息措词严谨、规范准确、言简意赅、开门见山，做到有一说一，有二说二，不渲染、不扩大、不缩小。二是严把关。突出抓好“校核、审批”两个环节。校核，在草拟好信息材料的基础上，认真进行校对，保证文面整洁、美观大方，确保编印和报送的信息不重、不错、不漏。审批，实行严格的审批制度，凡信息人员、秘书人员制作的信息，必须送请肖局长签字认可后方可印发和上报。

三、畅通信息渠道，健全网络机构，做到“四有”

（一）有制度。实行了奖励制度。建立了基层学校定期上报信息的制度，规定每所学校每周至少一篇，并将信息工作直接纳入年终“一把手”考核。同时，鼓励办公室工作人员积极向各新闻媒体投稿，强化正面宣传。

（二）有任务。信息工作不是一个部门一个人员能够做好的，必须依靠各级各部门的共同参与，讲责任、讲方法、讲实效。为此，我们积极构建“全员抓信息，办公室唱主角，文秘人员打主力”的工作格局。积极沟通各股室，畅通办公室对下级办公室的指导、协调和联系渠道，加快重大信息或紧急信息的报送速度。

（三）有机构。办公室配备4人专门负责信息工作，各级各类学校都有人专门负责信息工作。狠抓信息队伍建设。按照政治强、业务精、作风硬、纪律严的要求，精心挑选配备信息工作人员。进一步加大对信息人员的培养力度，努力造就一支特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗和特别能奉献的信息工作队伍，确保信工作效率和质量。加快信息网络建设。始终把信息工作硬件建设放在优先位置，本着适应新形势、提高信息处理和传输手段的现代化水平的要求，在资金十分短缺的情况下，挤出资金用于计算机信息网络建设，进一步提高了信息工作办公自动化水平。

四、善于总结提炼，不断提高效率，“三条”经验值得推广 一是领导重视是前提。信息是决策的基础和依据。局领导始终把这项工作摆在突出位置，认真研究部署，精心组织，狠抓落实，在配备人员、改善工作条件等方面给予大力支持，有效地保障了信息工作的高效运转。

二是提高质量是关键。质量是信息的生命。信息质量好坏，直接影响领导决策。对此，我们结合实际，突出把握信息需求重点，善于从文件及会议精神中了解领导工作意图，从客观情况的发展变化中分析全局工作思路。对信息在文字、内容上严格审核，严格把关，多角度、多侧面、多层次分析问题，从而确保为领导和部门提供高效、优质、全方位的信息服务。

三是责任落实是保障。加强信息工作制度化、规范化建设是保证信息工作顺利开展，提高信息工作质量和水平的重要基础。在工作中，我们明确任务，落实责任，积极用新思路、新视野、新方法捕捉信息、收集信息、编写信息，从内容和方法不断改进，推陈出新，使信息工作焕发了新的生机和活力。

5.闵行区教育局2006年工作总结 篇五

2006年我局以党的十六届五中全会精神和教育科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以创建教育强市为目标，抓住农村教育、职业教育和幼儿教育等工作重点，扎实工作，奋发进取，圆满完成了全年各项工作任务，促进了全市教育的持续健康发展，为全面实施教育发展“十一五”规划起好了步。今年，全市3-5周岁幼儿入园率达98.5%以上，义务教育适龄少儿入学率接近100%，7—15周岁三残儿少入学率98.6%，外来适龄儿童少年入学率98.46%，初中毕业生升高中段比例达96.18%，普职比为1：1.01。高考成绩保持全省领先水平，上文理重点线万人比位居全省第二，舟山中学学生摘取了全省文科状元桂冠，高等教育毛入学率达到46%。教师队伍呈现高学历、年轻化、高职称的特点，中小学、幼儿园专任教师高级职称比例达到9.35%，学历合格率达到96.33%，均居全省前列。

（一）重点发展农村教育

围绕“城乡教育统筹发展”的目标，全面实施省“四项工程”和市“五大建设”，着力推进农村寄宿制学校建设、城乡学校共同体建设、农村教师队伍建设、贫困生资助体系建设和教育发展评价体系构 1 建，缩小了城乡差距，提高了渔农村学校办学水平和教育质量。

1．积极实施农村寄宿制学校建设。把寄宿制学校建设作为整合教育资源、提高教育规模效益的突破口，与农村中小学食宿改造工程、学校布局调整、危旧房改造和标准化学校建设等重大工程紧密结合，按照“科学合理、量力而行、效益至上”的原则稳步推进。今年，全市共新建和改扩建9所寄宿制学校，自食宿改造工程实施以来，共完成工程项目19个, 投入建设资金2209.6万元, 竣工面积达18571.7平方米。

2．进一步完善政府教育目标责任制考核。改革和调整了考核指标、办法、内容、导向，考核工作成效明显。“以县为主”的农村义务教育管理体制进一步落实，各级政府从政策和制度层面建立了保障教育发展的长效机制，着重在经费统筹、危房改造、布局调整、扶贫助学、农村教师队伍建设等方面采取了切实有效的措施，较好地履行了政府的职责。2005年，全市教育经费总支出100582万元；财政对教育的拨款为56500万元，比2004年增长9.38%；生均预算内教育经费小学提高了24.52%，初中提高了25.21%。特别在农村教师待遇方面，各县(区)基本实行城乡教师个人收入一体化，并纳入财政预算，均享受到县级以上政府出台的各类补贴、津贴，全市农村教师队伍得到了进一步的稳定。教育目标责任制考核已成为全市教育全面、协调、可持续发展的重要抓手。

3．稳步推进城乡学校共同体建设。围绕“城乡学校理念共享、资源互补、教师统筹、管理同步、责任共担”的建设目标，以优化教育资源配置为重点，积极探索、建构城乡学校共同发展的运行模式。通过实践，全市建立了三种基本运行模式：一是城区优质学校与农村薄弱学校结成强弱联合的城乡共同体。建立教育责任共担的城乡学校发展机制，把农村学校的发展状况作为城区学校工作考核和校长工作考核的重要依据，通过学校管理层人员互派、学科组教师互派以及校本教研联合等，推动优势学校的教育资源向农村学校的全方位辐射和渗透。二是一定区 域内几所同类型学校结成共同协作的教育协作体。协作体各成员学校组建专门工作小组，各校长轮流主持协作体工作，实现管理共享、优秀教师共享、部分经费共享、师生活动共同组织、科研项目共同攻关，改变农村学校单兵作战的状况，提升农村学校竞争力。三是与加快布局调整相结合的教育资源对口整合模式。城区优质学校与列入拆并计划的学校结成共同体，通过教师支教、学校协同管理、共同组织师生活动、开通学生进城就读绿色通道等，加强拆并学校过渡期管理，加快布局调整的顺利实施。城乡学校共同体建设实施以来，全市已有十三对共同体进行试点，有35所中小学参与，所有县城区学校实施了与对口农村学校教师互派计划。定海城区与金塘学校城乡共同体，岱山县本岛五所农村小学的教育协作体等都取得了明显成效。经过考核，市政府共投 入50万元对四个县区予以经费奖励。今年，全市还成立了以舟山幼儿园为首，联合各县区不同类型的八家幼儿园组成的全市首家幼儿教育共同体。

4．认真做好经济困难学生资助工作。一是做好家庭经济困难学生的资助扩面工作和爱心营养餐补助工作。2006年，全市共有13554人次的中小学贫困生受到资助，受助总金额811万元，受资助学生占学生总数的5.98%，其中，享受营养餐资助的有6475人次，金额达到65.78万元。二是免收义务教育阶段中小学生学杂费。按照全省统一部署，从今年秋季起，对经县级以上教育行政部门批准的城乡义务教育阶段学校就读的学生，全部免除学杂费，全市共有76947名学生免除学杂费，免除金额852.02万元。三是做好资助资金使用效益的跟踪反馈，切实加强对资助对象的帮助与关注，把对贫困学生的经济资助与学业帮助、品行矫正结合起来，通过实施成长导师制、师生结对帮教、学生互助结对等办法，提高贫困学生的学业成绩和品行表现。四是继续做好“暖促班”招生工作。在定海一中和舟职技校分别开设两个“暖促班”，共招收74名高中贫困学生。5．重视外来流动儿童少年入学工作。进一步加强外来流动儿童少年就读管理，及时与统计局、公安局等部门衔接，做好摸底工作，全面掌握外来流动儿童少年入学的基本情况。各县区教育局加大扶持力度，将当地民工子弟学校纳入与公办学校同步管理。目前全市有流动儿童少年8698名，其中已经入学8564名，入学率达98.46%。流动儿童少年入学学生中在公办学校就读的有5058名，在民工子弟学校就读的3506名，公与民之比为59：41，较好地体现了流动儿童少年入学以公办学校接纳为主的原则。

（二）做强做大职成教育

1．以市场需求为导向，抓实专业建设。结合舟山产业发展，统筹专业设置，进一步加强重点专业建设，制定了“机械加工”、“港口与物流”、“旅游服务”、“宾服与烹饪”、“经贸与营销”五大重点专业建设配套方案。积极开展省示范、市重点专业创建活动，共评出市第二批重点建设专业7个，舟职技校机电技术应用还被评为省示范专业。实行职业院校新设专业审核制度，规范专业设置，加强专业调控。组织指导职业学校申报省骨干职校专业建设补助项目。组织参加省职业教育成果展，以海运、船舶修造、旅游业人才培养和校企合作、“暖促”培训等作为重点展示内容，充分反映了我市职业教育成果，受到国家教育部和省厅领导的肯定。

2．以提升实力为目标，着力打造基地。大力加强职业教育人才培养基地建设，全力打造浙江国际海运职业技术学院海运业人才培养基地和舟山职业技术学校船舶修造业技能型人才培养基地。浙江国际海运职业技术学院顺利完成摘筹，受到省专家评估组的高度肯定。浙江省船舶修造业人才培养培训示范基地挂牌舟山职业技术学校，盛昌黎副省长等领导到场揭牌。成立了省船舶修造示范基地建设专家咨询委员会，聘请市内外众多专家教授，以及市内大型船舶修造企业领导担任委员，指导基地专业规划、师资队伍建设、课程改革、校企合作方面等工作。组织 申报中央和省财政支持的实训基地项目，支持和帮助舟职技校申报国家级船舶修造业基地、普陀职教中心申报省级机械加工技术示范基地。

3．以创新模式为抓手，强化育人工作。大力引导职校以就业为导向，深化教育教学改革，依托企业或行业，推行“订单式”教育，探索产学结合的专业实用人才培养模式。加强各专业校外实习基地的建设，保证学生实训、实习的正常开展，确保学生所掌握的技术与企业发展保持同步。推荐企业参加浙江省职业教育校外实习示范基地评选，促进职业学校与市内外各大中型企业建立长期密切合作关系。与人劳局衔接并落实在省级以上重点职技校设立职业技能培训测试站。结合毕业生验印工作，开展各专业职业资格证书、技能等级证书、国际通行证书的认定。结合实施“暖促”工程，充分发挥职教五大培训中心的作用，建立和完善群众订单、政府买单、企业接单的培训制度。今年全市各职成校共举办各类职业技能培训班150余期，完成职业技能培训11000余人次。在全市第三届职业技能大比武中，教育系统共获3个团体奖和7项个人奖，其中计算机操作员组获团体第一，维修电工、钳工组分获团体第二，舟职技校的傅士伟老师被授予“舟山技术能手”称号。

4．以社区教育为重点，促进新渔农村建设。以提高社区居民综合素质和生活质量，促进社区文明进步为重点，着力把乡镇（街道）社区教育学院建设成“六大服务中心”，基本形成了覆盖全市的社区教育四级网络。一是把社区教育学院和乡镇成校建成科技推广与科技信息交流中心、渔农民致富示范中心。各乡镇（街道）成人学校、社区教育学校大力开展科普宣传、科普进社区活动，充分发挥和运用“农民信箱”这一公共信箱化平台的作用，及时传播新技术、新信息，据统计，进社区宣传达1000余人次，发放科普资料近5000余册，收集和编印适合当地经济发展的先进实用资料或乡土教材100余种，推广科技成果30余项。二是把社区教育学院和乡镇成校建设成为行业协会成员互助中心和致富技能培训中心。社区教育学校利用民间行业协会这一组织载体，帮助 当地组建渔农民建立专业合作群体、行业协会等各种类型的渔农民经济合作组织，采取开“培训菜单”、“订单培养”等多种举措，加大就业培训力度，并且通过大力引进和组织成人高考入学辅导（船员升级）、自学考试、电大函授、远程（网络）教育等开展教育和培训，至今，全市有1500余名渔民通过成人高考，走进大学课堂。2006年，经乡镇成校帮助建立的专业经济合作组织18个，开展活动70余次。三是把社区教育学院和乡镇成校建设成为提升社区居民素质的教育中心和学习型组织创建中心。引导乡镇成校利用原有的村校或村级成人学校、教学点，加大经费投入，改善设施设备，着力建设供社区居民、渔农民学习娱乐的教育培训基地，目前，全市近80%的社区建有教育培训基地，社区弱势人群技能培训、外来人员适应城市生活培训、老年教育、社区婴幼儿教育、青少年校外素质教育等各类培训蓬勃开展，2006年社区组织的培训已占培训总量的35%左右。

（三）强化教师队伍建设

1．加强师德建设。深入开展学习“献身海岛好教师”杨兰娟活动，通过研讨交流、征文、演讲比赛等形式，引导学校用身边先进人物的典型事迹来教育激励教职工敬业爱岗、奉献事业。结合社会主义荣辱观教育活动，倡导全市教育工作者发扬“八种精神”，努力弘扬高尚师德。组建优秀教师先进事迹讲师团，大力营造教育系统学先争优的良好氛围。制定《舟山市直属学校教职工师德规范考核实施办法》，设立违反师德的八条底线，实行师德扣分制，并对实施情况进行全面深入的检查，对校本师德教育培训工作进行了调研指导。

2．全面推进人才队伍建设。一是注重校长培训。制定全市教育系统干部培训计划，起草制订《“十一五”中小学校长培训规划》。围绕“教育均衡发展”、“教师专业发展”、“现代学校管理”等主题，举办校长论坛，搭建交流办学思想、探讨办学方略、加速理论内化、拓展学识能力的平台，今年共举办全市幼儿园园长、中小学校长论坛各一期，有 36位校（园）长参加论坛。二是突出骨干教师培训。通过集中学习、交流研讨、课堂观摩、名师讲座、点评等形式，对全市486名骨干教师分期进行师德、心理健康教育、教育理论、课堂教学实践等方内容培训，其中有174名骨干教师参加省级培训。三是抓实教师全员培训。大力开展农村中小学教师素质提升工程，制订培训实施细则。农村教师素质提升工程实施以来，已有11892人次的农村教师参加了277480学时的全员培训，共送培省级骨干校长10名、省级骨干教师146名、市级骨干校长50名、市级骨干教师486名，全市累计投入培训经费384.97万元，占应投入经费的54.68%。

3．构建有效的竞争激励机制。进一步完善骨干教师考核办法，制定实施各类带头人的评选管理办法，对在职的88名市学科带头人、19名市优秀班主任进行了届末考核，对申报省特级教师的29名候选人、省教坛新秀的31名候选人以及131名市学科带头人、41名市优秀班主任、市德育带头人、55名市农村学科带头人、32名市农村优秀班主任候选人进行了比较全面的考察。实行教师培训工作公开招标制，经过公开招标，全市有7个单位的11个教师培训项目中标。

4．实施教师关爱工程。积极为教职工做好事、办实事、解难事。加快落实市直属中小学教职工货币分房，解决教职工切身利益，今年，市本级共发放资金一千万元，解决了直属学校（单位）20年工龄以上教职工的住房补贴，共有439名教职工获得补助。落实市属教职工每年一次的体检、生病住院医疗互助保障。开展民办幼儿园用工、困难教职工基本情况、职工住房困难情况和临时用工等情况调研和检查。开展困难职工慰问活动，共慰问困难职工29户，生病住院教职工35人次，支出慰问金3.5万元。

（四）大力实施素质教育

1．深入推进新课程改革。全面实施中小学生综合素质评价工作，总结普陀区的课改试点经验，研究制定《舟山市2007年初中毕业生综合素质评价实施方案》，对学生综合评定、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技术等五大类综合素质进行等级评定，引导学生全面发展。针对当前课程改革中综合实践活动课程实施水平偏低、劳动技术培养场地设施缺乏、学生动手操作机会少等现状，建立中小学生综合素质拓展基地，作为全市集中性教育公共资源。全面推进高中课改工作，在组织高中校长、教导主任及教师开展新课改学习活动的基础上，今年秋季起，全市所有高中学校全面实施新课改工作。目前，课改工作进展顺利，舟山中学、普陀三中两所学校被列为省高中课改样本学校，4位教师被确定为省高中课改学科专家组成员。

2．切实加强青少年学生的思想道德教育。大力开展市级德育特色试点学校建设工作，确认了首批市级德育特色项目学校。广泛开展感恩主题教育，以“知恩、感恩、施恩”为主题，组织征文活动、演讲比赛、班会观摩、优秀活动方案评比和教育活动研讨等“五个一” 主题教育，使学生学会感恩，学会关心、学会回报。在全国少年儿童书信文化活动中，全市有6.2万名中小学生踊跃参加，有1.2万名学生参加全国比赛，其中100名被推荐参加全国评奖。此外，还先后组织参加了全省共建和谐家园读书教育活动，市文明礼仪宣传教育活动、“百万市民学礼仪、争做文明舟山人”主题活动、优秀家庭教育论文征集和未成年人思想道德建设征文活动等，开展了“走进新社区，服务新社区”暑期社会实践活动、“知荣辱、学礼仪、做文明学子”教育活动、廉政文化进校园活动及预防艾滋病、预防毒品、心理健康教育等，成效明显。今年，我市沈家门小学胡家巍当选全国“十佳”少先队员，沈家门一小荣获全国中小学思想道德建设成果奖，另有两名学生获得“宋庆龄”奖学基金。

3．重视抓好体科艺工作。一是抓好体育工作。认真做好学生体质健康标准测试工作，全市数据报送学校覆盖面达到70%，远远超过省20% 8 的要求，受到省教育厅的表扬。开展体育特色（体育传统项目）试点学校工作，促进了沙滩排球、沙滩足球、沙雕、定向运动等富有舟山特色的体育运动的普及与推广。举办市第二十三届中小学生田径运动会和市属首届体艺技能运动会，组织参加省八届重点中学暨试点中学田径运动会，成绩喜人。举办了全市中小学健美师资培训班，共有近50名教师参加培训并考取了健美操三级裁判及社会指导员证书。岱山县被确定为首批省中小学课外文体活动工程示范区。二是抓好艺术科技工作。在全省率先组建舟山市青少年管乐交响乐团，开展“高雅艺术进校园”活动，受学校好评。举办第六届教育科技艺术节，围绕计算机作品主题竞赛、环保创意大赛、科技创新活动、艺术作品评选、师生摄影比赛等项目，搭建各种展示平台，引导广大师生积极参与，使师生艺术科技特长得到全面培养和锻炼。在参加省级以上艺术比赛中，取得了较好成绩。在全省中小学生器乐比赛中，有13人获奖，其中一等奖4名；在省艺术特长生测试中，我市有66名获得A级证书，比去年增加近80%，有216名学生获得B级证书，比上年增加73人。在省二十届科技创新大赛上，我市共有20件作品获奖，其中一等奖3件，申报的15项创新项目全部获奖，科学幻想画一等奖参加全国巡回评选。

4．加强安全卫生工作。开展“平安校园” 创建活动。进一步完善安全制度建设，对一些必须引起高度重视的普遍性安全问题建立预警和提示制度。狠抓安全隐患整治工作，重点对学校的校舍、消防、门卫、食堂、小卖部、学生接送车及学校周边环境、教育教学与生活设施设备等方面进行全面检查，发现问题及时整改。开展消防、森林防火、交通、食品卫生、防火、校外集体活动安全教育、传染病预防知识教育等专项活动及检查，着重加强对学生上学、放学安全教育与管理工作。加强安全培训，全年共举办校长、总务主任、教师、辅警、校医等人员参加的学校安全工作培训班10期，受训人员530人次。全市学校安全形势良好，没有发生过学校安全责任事故，在校学生非正常死亡8人，为历年 来最低。目前，全市共有98所学校通过“平安校园”验评，得到省教育厅高度肯定，市教育局还被市委、市府评为05全市综合治理先进单位（二年一次）、市安全工作先进集体等。

积极做好“创建国家卫生城市”工作，召开了创卫工作会议，下发《舟山市教育局关于做好创建国家卫生城市有关工作任务的通知》，加大宣传力度，及时印发创卫工作宣传资料、中小学生知识测试题、宣传标语等提高师生卫生知识知晓率，开展了“我与家人共答创卫健康知识题”活动，举办中小学校卫生工作培训。

5．积极推进特色学校创建工作。把学校特色创建作为全面推进素质教育的切入口，积极实施特色学校创建深化行动，通过规划创建、管理机制、校本培训、科研促进、文化建设和课改联动等多项举措，引导全市中小学从“百校一面”走向“百花齐放”，促进学校内涵品质提升和校际均衡发展，进而实现“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长”的教育目标。目前，各中小学纷纷开展了书香校园、德馨校园、健康校园、快乐校园等特色创建活动，经过评审，全市有58所学校被确认为市特色创建试点学校。

（五）提高教育行政管理效能

1．建立教育均衡发展监测机制。结合新修订的《义务教育法》，出台了《舟山市农村义务教育发展监测办法》，把事关学校发展和质量提升的相关要素纳入监测范围。下发《关于加强城区义务教育薄弱学校建设的意见》，把学区内学生流失比例较高的学校列入监测对象，要求各级教育行政部门在经费、设备、师资等方面给予实质性扶持，在学校管理、教育教学工作等方面给予针对性指导和服务，并将薄弱学校扶持工作列入当年县（区）政府教育发展目标责任制考核，逐步建立“问责制”。

2．健全教育强县、强镇评估机制。强化中期督查，即在两年中间安排一次督查，通过实地走访，检查县区、乡镇政府教育责任落实情况，加强指导与整改力度，对整改不力的向省里申请予以摘帽。今年全市又 有两个乡镇基本通过省教育强镇验评。

3．深化学校发展性教育督导评估工作。召开专题研讨会，编印《发展性督导专辑》，加强了工作交流。定海、普陀、嵊泗自觉进行“补课”，进一步规范了学校发展性督导评估的“规定动作”。目前，各县区和学校对发展性督导评估工作的意义都有了新的认识，学校发展性教育督导评估工作初见成效，宁波市、温州市分别组成教育督导访问团专程来舟山参观考察，予以了高度评价。

4．完善教育投入与保障机制。坚持开源节流，提高资金使用率。在配合财政部门落实部门预算体制改革，做好零基预算编制工作的同时，积极与财政沟通，确保了教育经费“三个增长”，做到了“一增四保”，有效保障教育事业的健康发展。积极向上争取省“四项工程”等各项专项经费。合理调配教育资金，提高对义务教育阶段学校的经费投入。建立了学校月度使用资金申报制度，清理学校银行托收项目，有效规范学校经费支出。出台《舟山市教育局关于进一步加强资金管理规范学校财务行为的通知》，进一步落实校长的会计责任，严格预算管理制度，加强资金使用的规划，完善教职工奖金福利发放办法，规范学校固定资产管理，健全内控制度。

5．规范学校资产管理。对直属学校（单位）的资产进行全面核查和梳理，做到帐实核对、帐帐相符，对部分不称职的资产管理人员提出工作调整建议，改变了个别学校资产管理相对混乱的局面，强化了学校领导和财务人员资产管理的意识，提高了财务人员的业务水平，为今后的后勤管理工作打下了良好的基础。

6．增强新城教育规划与调控能力。成立了南海教育集团，重新规划新城学校布局，使新城教育形成区域分布合理、教育功能完备的基本格局。目前，新城小学、舟山中学新城校区建设工程已启动，新城小区配套幼儿园——同舟荷塘月色幼儿园已经着手接管，大成中学改建工程正抓紧实施，浙江国际海运职业技术学院高职教育的办学能力有了新的 提升。

（六）深化社会满意工程

1．加强党建工作。进一步巩固和深化党员先进性教育取得的成果，充分发挥党员的先锋模范作用，增强党组织的凝聚力、战斗力。建立党建工作联席会议制度和党员议事制，加强党的基层组织建设，不断推进党建工作的新水平。开展创建文明机关处室和“创五好党组织”活动，继续深化党建“三培养”和党员先锋岗活动。组织开展庆祝建党八十五周年系列活动，召开了党建工作经验交流会、建党八十五周年庆祝大会，举行了“关爱党员，真情行动”慰问活动、50年以上党龄老党员环岛观光、共产党员风采摄影比赛、观看革命经典影片等一系列活动。

2．强化党风廉政建设。进一步完善党风廉政建设责任制，召开全市教育系统纪检监察工作会议，组织开展市属学校(单位)党风廉政责任制考核。强化廉政教育，以学习《党章》和“社会主义荣辱观”教育为主要内容，认真开展学习活动，组织机关全体党员参加全国“红船杯”学习贯彻党章知识竞答活动，办好网络党校，开辟直属学校（单位）党风廉政工作动态专栏，编发《党风廉政参考资料》。积极开展廉政文化进机关、进学校活动，制订廉政文化进校园实施方案，开展机关干部、直属学校（单位）负责人“崇廉思正，崇廉思进”读书活动，举办全市中小学生廉政书法书画比赛和征文活动。以治理商业贿赂为重点，以加强内部审计为抓手，开展强化廉政制度建设，开展了学校（单位）商业行为问卷调查，制定了《舟山市教育局治理商业贿赂专项治理工作实施方案》。

3．进一步规范教育行为。今年秋季起，全市调整了幼儿园和高中代管费收费标准，进一步完善了管理办法，对各种退学的退费均作了具体规定。开展中小学收费专项检查，重点检查了九年义务教育阶段“一费制”和代办费收费情况，从检查情况看，学校各项收费规范，收费手续齐全，没有发现擅自出现收费项目和提高收费标准。认真做好“减负” 督查工作，采用暗防、突出检查等形式重点对寒暑假期间城区部分中小学进行专项督查。认真做好信访工作，全年共受理来信、来访、电话举报45件，已结案43件，办结率达到95%。

4．认真做好人大议案政协提案办理工作。建立由局长领办、分管局长协办、职能处室具体办的工作机制，实行办理工作每周一报、每月小结及每件办结后进行专题汇报的工作制度。为提高议提案办理质量，我们把办理工作与教育整体工作有机融合，做到议提案办理“四个结合”，即“与落实教育重点工作结合”、“与推进社会满意工程结合”、“与提高教育服务经济贡献度结合”、“与服务新渔农村建设结合”，真正发挥了议提案在教育发展中的引领与推进作用。今年，共办理议提案34件，其中4件列入市重点提案，办结率为100%，满意率为97%。

5．抓好语言文字工作。全力做好二类城市语言文字迎评工作，制订和落实《舟山市迎接二类城市语言文字工作评估工作方案》，成立迎评领导小组，调整充实语委委员单位，积极做好组织宣传发动工作，开展对城区学校语言文字工作进行预评预检，并落实整改措施，在各方共同配合下，顺利通过了省检查组的评估。此外，根据《关于全市干部群众“双语”学习培训工作的通知》，积极推进重点行业“双语”推广工作，先后在市委党校开设了中青年干部普通话和英语培训班，在市农行开设普通话培训班，与市总工会、弘生集团合作开展企业职工和外来务工人员普通话培训，积极开展高校和职业学校学生普通话培训测试，完成了全年5000人次的培训测试工作目标。

舟山市教育局2007年工作思路

（征求意见稿）

2007年全市教育工作继续围绕教育“十一五”规划提出的“创建舟山特色的现代化教育强市”的目标，以全面提升教育质量为核心，以切实加强师资队伍建设为基础，以优化学校布局调整为抓手，进一步转变观念，深化改革，创新机制，努力办好人民满意教育。重点做好以下工作：

（一）分类推进，明确各块教育发展抓手

1．学前教育抓规范。加强乡镇中心幼儿园建设，完善市等级幼儿园评审办法，提高市等级幼儿园比例。建立乡镇中心幼儿园指导乡镇民办幼儿园，城区省示范幼儿园指导城区民办办幼儿园的管理网络，促进各级各类幼儿园办园条件标准化，办园行为规范化。

2．小学教育抓素质。建立课程实施评价和监督机制，全面落实好国家课程、地方课程、校本课程。开展特色学校创建活动，引导学校重点建设好以学生综合素质提高为目标的特色课程和校本课程，建立特色学校创建、评审、激励机制，推出一批特色创建典型。

3．初中教育抓课改。抓好2007年初中毕业生综合素质评价工作，引导初中学校实施好综合实践活动课程，并不断提高课程实施质量和水平。

4．高中教育抓升学。建立高中教育全面质量管理和研究机制，加强对全市高中教学和高考改革信息研究，加强对高中段教学质量分析与管理，完善高考质量评价指标及考核办法，力争高考成绩继续保持全省领先水平。

5．职业教育抓基地。加强实训基地建设，以船舶修造、机械加工、航运驾轮、旅游服务等为重点，市和各县（区）建设一批集中职教育实训和技能培训于一体的市级先进制造业与现代服务业实训基地，并争创省级实训基地；建立基地校企合作的人才培养模式，尝试在全市各大中型企业中建立省、市级职教校外实习示范基地。

6．成人教育抓社区。加强社区教育技能培训机构建设，建立健全市四级办学的社区教育网络平台。实施社区教育示范区创建工程、社区学习型组织和家庭创建工程、渔农村劳动力转移和劳动力素质提升培训工程，全面开展各类培训和创建工作。

（二）宏观协调，落实全市教育指导重点

1．以县（区）政府目标责任制考核为重点，完善教育督导机制。进一步完善县（区）教育发展目标责任制考核办法，建立健全以公报、公示、通报制度为主要形式的开放性督政机制。继续开展省教育强县、强镇的复查、复评工作。开展义务教育均衡发展监测工作。

2．以全市高中学校等级评估为载体，健全学校评价机制。开展省等级重点高中的创建和复查工作，做好省等级重点高中年审工作。深化学校发展性教育督导评估工作，引导全市学校建立符合学校发展实际的“校本评估”机制。

3．以标准化学校建设为契机，加快学校布局调整步伐。全面实施学校标准化建设，结合农村寄宿制学校建设和食宿改造工程，重点加快对渔农村薄弱学校的改造，力争在2007年，全市中小学标准化学校达标率在85%以上。4．以初中学业考试改革为导向，引导学生全面发展。进一步完善初中学业考试及高中招生办法，通过保送招生、定向招生、特长生招生等途径，力求体现素质教育导向，促进中小学素质教育的深入推进。

（三）注重实效，确保市本级教育有序推进

1．构建新城教育管理新体制。高标准高起点打造新城教育，建立以南海实验学校为主体的南海教育集团，采用集团化办学模式，推动新城基础教育加快发展。

2．整合城区教育资源。进一步理顺市县（区）办学及教育管理职能，探索市区两级教育管理体制及学校布局调整方案的新机制。

3、强化师资队伍建设。重点建设好校长、学科带头人、班主任三支队伍，着力提升以师德为核心的教师干部队伍整体素质。抓实培训培养，积极实施农村中小学教师素质提升工程，加强校长培训和校级后备干部培养，高度重视名优特教师的带徒工作。强化考核管理，实施《舟山市学科带头人考核奖励办法》，建立名优教师的动态管理机制。重视人文关怀，实施教师关爱工程，切实提高教师待遇，关爱教师身心理健康，改善教师工作条件，努力建设和谐的校园人际关系。

4.加强机关建设。按照“小机关、大服务”的要求，精简机构，紧缩人员，增强服务意识，规范行政行为，提高管理效益。建立健全基层调研制度、重大事项决策咨询和新闻发布制度以及各类会议议事等科学民主决策制度，不断提高教育决策工作的科学水平。

6.闵行区教育局2006年工作总结 篇六

教育工会2006年工作总结

在教育局党委和上级工会领导下，教育工会切实加强民主监督，提高民主管理过程中，坚持全心全意依靠教职工，积极履行工会职能，发挥广大教职工的积极性，支持学校的改革和发展做了一些工作，总结如下：

一、民主评议领导人工

作有创新

根据合工[2005]69号文件精神，教育局党委十分重视民评工作，重新出台了《**区教育系统民主评议校级领导工作实施意见》。教育局民主评议领导小组召开各校（园）领导小组会议统一部署民主评议工作。局党委指派教育局机关全体工作人员下校参加教职工民主测评校级领导会议，负责全程监督民主测评工作，并将测评结果带回交工会，真正体现了公正、公平的原则，得到了教职工的认可，使评议工作取得了新的成效。

二、参加由市总工会牵头，市文教工会主办赴肥西县“送教下乡”活动。教育局抽调了四十二中、四十四中、四十五中骨干教师与肥西四合中心学校教师共同开展了上公开课、评课、上示范课，带去新的教育教学理念，探求教育发展的新规律，受到师生一致好评。

三、在第二十二个教师节来临之际，教育工会向全区教师和教育工作者发出“知荣明耻，做人民满意的教师”倡议书，在教师中产生了一定的影响，纷纷表示：积极响应教育工会的倡议，认真贯彻新义务教育法，知荣明耻，以身立教。严格按照社会主义荣辱观的要求，修师德之道，思为人师表。不辱教师使命，以德治学，以德施教，以培养高水平创新人才为己任，模范遵守教师的职业道德规范，敬业爱生，淡泊名利，身体力行，以良好的道德修养感染和熏陶学生，在潜移默化中教育学生，以高尚的人格魅力为学生树立心灵丰碑。

四、在全区上下深入学习贯彻新《义务教育法》、加快发展**教育的大好形式下，教育工会举行了“弘扬职业道德，建设和谐社会”教师演讲比赛。本次演讲比赛全区教师参与面大、积极性高。通过各校（园）的预赛、分教研片的复赛、产生了28名选手参加决赛。最后决赛获一等奖6人、二等奖10人、三等奖12人。参赛者演讲的感人事例使教师们接受一次生动而深刻的师德教育，促进每一位教师不断的修养和完善自己的境界，树师德新风。

五、为了更好的保障农民工子女平等接受教育的权利，进一步激发农民工子女学习的积极性，合肥市总工会、合肥市教育局在义务教育段上学的农民工子女中设立了“阳光”奖学金。并在濉溪路第一小学开展了农民工子女助学活动，经过评选54名品学兼优的农民工子女获奖学金，使农民工深感政府及社会各界对农民工子女的关爱。

六、教育工会举办了全区教育系统工会干部培训班。参加培训的有各单位分管领导、工会干部。通过培训，使工会干部系统的学习了工会理论和业务知识，进一步明确了新阶段工会工作的重要性，要以新的理论、新的视角创新工会工作。在实现“十一五”规划中更好地发挥作用。

七、组织女教职工开展丰富多彩的文体活动，陶冶情操，使她们以饱满的热情投身到学校教育教学中。积极参加区妇联主题为“**缘邻里情”**区第四届家庭文化系列活动月活动。活动之一，齐心协力，实现跨越“10人11足项目”运动获二等奖。参加区妇联纪念“三八”国际妇女节96周年暨表彰大会活动。各校园妇委会都积极筹办各种形式的纪念活动，专题座谈会、知识竞赛、趣味运动会、保龄球比赛、到植物园参观梅花展等。参加由市文化宫主办，**区教育局协办庆“三八”国际妇女节广场文艺演出。

以“巾帼文明示范岗”活动为载体，激发女教职工在各自的岗位上创造新生活，创造新业绩，爱岗敬业，为人师表，做学生健康成长的指路者和引路人。

为了切实关心教师的身心健康，普及女性健康及美容基本知识，为女教职工办好事、办实事，组织女教职工参加由市教育局、《合肥晚报社、教育视线》联合举办的《合肥市女教师健康美容大型公益讲座》提高女教职工的自我保健意识，审美观点、美化生活、着装品位、受到了女教职工的欢迎。

完成上级工会布置的各项工作，开展评选命名“三星级教工之家”活动。

取得成绩：

南门小学荣获安徽省“十五”发展创新工程先进集体

区教育工会荣获**区工会工作“争先创优”先进单位、**区优秀妇委会组织。

永红路小学岳彩莲同志荣获合肥市第二届“十大杰出母亲”光荣称号。

**区教育工会、妇女委员会二○○七年工作思路

2007年教育工会工作指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，坚持以科学发展观为统领，以创建和谐校园为目标；坚持以完善长效机制

和制度化建设为基础，全面推进工会各项工作，坚持按照“组织起来，切实维权”的工会工作方针，更好地表达和维护教职工合法权益。坚持服务教育教学大局，为创建和谐校园做出应有的贡献。

根据指导思想，2007年区教育工会工作思路是：

一、组织教职工深入学习贯彻十六届六中全会精神

1、构建社会主义和谐社会是党的十六届六中全会的指导思想、目标原则，为做好新形势下的各项工作提供了强大的思想武器，创造了更加有利的条件，开辟了非常广阔的空间。因此，要组织教职工深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，把握构建社会主义和谐社会的精神实质，坚持以参与改革促进和谐、以加快发展巩固和谐、以提高素质推动和谐。继续组织教职工深入学习贯彻执行新义务教育法，进一步促使教师具有高度的事业心和责任感,提高业务水平，为构建和谐社会多作贡献。

2、紧密结合教职工和工会工作的实际，统一思想，提高认识，以科学发展观为统领，加强教职工理想信念和形式任务教育，配合党政做好教职工思想政治工作，深入开展文明行业创建活动。

二、加强工会维权机制建设，依法表达和维护教职工的合法权益

1、加强工会参与机制建设。结合教育系统的实际，从工会的角度落实以人为本，贯彻落实“组织起来、切实维权”的工作方针，增强维权实效，坚持主动维权、依法维权、科学维权，积极参与涉及教职工权益政策措施的制定，充分表达和切实维护教职工的合法权益。

2、加强职工民主管理机制建设。在实践中坚持并完善教代会制度，全面落实教代会各项职权。校务公开、民主评议领导干部工作仍是维权的有效措施，要进一步规范和深化。

3、完善劳动关系协调机制。充分发挥工会协调劳动关系的作用，积极参与人事分配制度等改革，指导教师、职工签订聘用合同和劳动合同，保持教职工队伍的稳定。

4、继续深入开展“安康杯”竞赛活动，推广“一法三卡”制度，推进“平安创建”活动，切实保障教职工的生命安全和身体健康。

5、要特别关注劳模、先进工作者的工作和生活，关注教师、职工的身心健康和工作压力情况，把送温暖、办实事活动开展的更加扎实有效。

三、大力开展创建和谐校园活动

1、“开展关爱教师，创建和谐校园”活动，是2007年工会工作的出发点和落脚点，形成人人参与促进和谐的局面。通过创建和谐校园活动的开展，推动党的全心全意依靠工人阶级指导方针的落实，激活教师的主人翁意识，充分调动广大教职工投身教育改革发展的积极性，营造人人心情舒畅干事业的氛围，倡导和谐理念，培育和谐精神，建设和谐的校园文化。

2、积极开展“教书育人、管理育人、服务育人”等群众性创建活动，牢固树立社会主义荣辱观，不断提高广大教职工职业道德素养，把师德教育作为教师队伍建设的首要任务，把高尚的师德作为一种重要的教育资源，开展讲师德、正师风、树师表教育活动，并建立一种互敬、互信、互帮、互学的和谐人际关系。

3、积极开展“创建学习型组织、争做创新型教师”活动。实施教育创新工程和教师基本功竞赛活动，同时要表彰先进，弘扬新道德、新风尚，并以此影响和带动全区教职工聚精会神搞教学，一心一意谋发展，让教师成为创建和谐校园的实践者和主力军

四、加强工会自身建设，不断提高办会、治会能力

1、健全工会组织体系，结合我区中小学幼儿园工会工作实际，将出台《**区中小学、幼儿园工会委员会换届选举工作实施意见》，更加规范我区中小学幼儿园工会委员会换届选举工作。

2、加强工会干部队伍建设。工会干部力争成为学习型、实干型、思考型、创新型干部。各基层工会充分认识工会工作在全局中的重要位置和战略上的重要作用。增强创建和谐环境的能力，提高围绕大局思考、研究、策划工作的能力。

3、继续推进“教工之家”活动的创新发展，评选命名“三星级教工之家”，不断提高“教工之家”建设水平，真正把基层工会建设成为组织健全、维权到位、工作规范、教职工信赖、学校支持的教职工之家。

4、充分发挥妇女委员会作用。切实维护女职工合法权益和特殊利益，充分调动女职工的积极性和创造性，夯实女职工组织自身建设基础。落实“311”工作计划，继续开展“巾帼文明示范岗”、“知识女性”风采展示活动。

7.闵行区教育局2006年工作总结 篇七

1 资料与方法

1.1 资料

为区卫生监督所和疾病预防控制中心2010—2014年采集的样品,均为闵行区对外开放的人工游泳池。

1.2 采样方法

按GB/T 17220-1998《公共场所卫生监测技术规范》每个游泳池按照大小不同,一般采取斜线或梅花布点,各采集水样2、3份。其中,微生物检验水样用经消毒无菌瓶于距泳池壁1 m的水面下30 cm处采样;理化检验水样用塑料瓶取池水反复冲洗3次后,在离泳池壁1 m的水面下30 cm处采样。

1.3 检测方法

按GB/T 18204.9.10.29-2000《公共场所卫生标准检验方法》进行菌落总数、大肠菌群、尿素的检测;按GB/T 5750.4.11-2006进行p H值、浑浊度的检测。

1.4 评价标准

依据GB 9667-1996《游泳场所卫生标准》进行评价,在检测的5项指标中若有1项不合格,该份水样判定为不合格。

1.5 统计学分析

数据采用SSPS 1310统计软件进行χ2值、fisher检验等数据处理。

2 结果

2.1 总体情况

2010—2014年游泳池水样总体合格率为72.56%(870/1 199),各年份合格率均低于80%,各年份合格率差异有统计学意义(χ2=11.6,P=0.021)。各项指标检测情况各年份项目中尿素合格率最低,年平均合格率为75.06%,其他项目各年份合格率均超过了90%,见表1。

2.2 不同场所游泳池监测结果比较

按不同场所类型分为健身房,酒店,小区,学校,专业游泳池5种类型,总合格率最高的是小区内设游泳池为90.00%,其次为学校为79.55%,酒店为67.82%,专业游泳池为66.94%,最低是健身房内设游泳池为57.03%。场所间合格率差异有统计学意义(χ2=107.7,P<0.001),见表2。

3 讨论

本文通过对2010—2014年上海市闵行区游泳池水质的检测,结果显示,各年份游泳池水质总合格率不高,各年份合格率均低于80%,与文献[4-6]报道的合格率类似。表明我区泳池水水质卫生状况存在一定问题,主要影响因素为尿素超标严重,说明泳者的管理与自身素质还有待进一步提高。

在各年项指标以及各场所各项指标的分析中,尿素合格率普遍较低,健身馆游泳池水尿素合格率仅为60.08%。尿素是泳池水污染指标之一。人尿的总氮中约有80%~90%是尿素,人的汗液中亦含有一定量的尿素(游泳者皮肤出汗)。大多数游泳者未通过淋浴冲洗直接入池游泳,使水质污染程度加重,特别是尿液中尿素。有少数游泳者不顾公共道德,在池中便溺皆会造成泳池中尿素含量升高。而一般的循环净化装置不能有效除去尿素[7]。因此,为确保池水的清洁卫生,除需及时补充新水更换受污染的池水、加强消毒外,还应在设置浸脚消毒池的基础上增加强制性淋浴通道,加强游泳者泳前的淋浴,减少池水的污染;同时应严格控制游泳者的人数[8],并进行相关尿素危害的告示,确保池水的卫生质量。

各场所中,小区水质较另4种场所合格率较高,健身房、专业场所与酒店合格率较低,健身房、专业场所与酒店等社会经营性的游泳馆由于人员流动性较大,水平参差不齐,缺乏严格管理和系统培训,对消毒卫生知识欠缺,合格率最低。而游泳池水消毒有严格的操作要求,从消毒剂的选择和消毒设备的操作均要有相应的专业知识要求,应对消毒管理人员进行培训上岗。

综上所述,为提高游泳池场所水质的卫生质量,建议采取以下措施:首先,应对游泳场所管理者加强卫生知识培训和道德教育。其次,卫生监督部门应加强对游泳场所的监督监测力度,督导其配备专门的检测人员和设备,加强对游泳场所管理人员的培训,强化对企业管理人员进行专业消毒技术和卫生知识培训[9],保证游泳池水得到专业性处理和消毒;定期检测游泳池水质,及时掌握游泳池水的卫生状况;增加抽检频次,对不合格泳池进行曝光,对存在问题较突出的,依法处理[10,11]。再其次,应做好卫生监测工作,通过采样检测及时发现问题。

注:()内数据为合格率(%);不同年份的p H值比较采用的fisher检验。

注:()内数据为合格率(%);不同场地的p H值和大肠菌群合格率的比较采用了fisher检验。

上海市已出台DB 31/890-2015《公共游泳场所卫生管理规范》,这部地方标准比国家的标准要求更高,尤其是对池水浑浊度的要求,因为浑浊度卫生标准提高了,游泳池的水质也就有了保障。2013年已在规模较大、泳客较多的游泳场所开展游泳池水质在线监测试点。通过水质在线监测,监督部门能够24 h全程掌控游泳池水质变化,全方位的对游泳场所卫生状况进行监督管理。同时,水质在线监测还能够对水质的变化情况及时预警,监管部门通过发出的预警信息,能够更及时地对游泳场所进行处置,确保水质的安全。相信在相关部门的共同努力下,上海市闵行区游泳池水的水质将进一步得到改善,以保障游泳者身体健康。

作者声明

本文无实际或潜在的利益冲突

摘要：目的 了解上海市闵行区游泳池水质卫生状况及变化趋势,为加强游泳池的卫生管理提供科学依据。方法 按照GB/T 18204-2000《公共场所卫生标准检验方法》对2010—2014年闵行区各种类型游泳池水进行抽检的1 199份水样检测细菌总数、大肠菌群、浑浊度、p H值、尿素等指标;根据GB 9667-1996《游泳场所卫生标准》进行结果评价。结果 1 199份水样的总合格份数为870份,5年平均合格率为72.56%,,各年份间合格率差异有统计学意义(χ2=11.60,P<0.05),尿素5年平均合格率最低为75.06%;各类场所5年平均合格率差异有统计学意义(χ2=107.7,P<0.01),健身房年平均合格率最低为57.03%。结论 该区游泳池水质合格率不高,存在一定的安全隐患,应加大相关监督力度和卫生知识宣传。

关键词：游泳池,水质监测,结果分析

参考文献

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[4]徐建华.广州市白云区2008—2012年游泳池水质卫生状况分析[J].中国卫生检验杂志,2014,24(5):723-725.

[5]朱彩明.2007—2010年长沙市游泳池水质卫生调查[J].实用预防医学,2011,18(8):1458-1459.

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[8]黄文光,倪敏华,邵瑜,等.2007—2010年无锡市滨湖区游泳池水质监测分析[J].现代预防医学,2012,39(21):5736-5734.

[9]郭琦,黄丹,蒋馥阳.2010—2012年大连市游泳池水水质卫生状况监测结果分析[J].职业与健康,2014,30(4):540-541.

[10]付希坤,张弘,杨永建,等.2002—2004年沈阳市游泳池水质状况分析[J].现代预防医学,2006,33(5):760-761.

8.闵行区教育局2006年工作总结 篇八

2006年文言实词考查的一个显著特点是，考查的文言实词大部分超出考试大纲列出的120个实词的范围。2006年共考查了68个(有5个实词各重复一次)文言实词，超出考纲的达49个(其中包括2个双音节词语)。这49个实词分别是：尚、视、多(全国卷I)，匿、意、拜、阿(全国卷Ⅱ)，逮、委(北京卷)，迫、牧、引(天津卷)，袖、拜(重庆卷)，宗(福建卷)，齿、陈、薄(湖南卷)，纠、羁旅(湖北卷)，贵、畜、陵(浙江卷)，听、诣、慕(辽宁卷)，匡、践、征(山东卷)，省、烂漫、僻、赚(江西卷)，责、询、资(安徽卷)，堵、延(四川卷)，周、诣、食(广东卷)，遇、责、徇、麾(江苏卷)，冠、跻、盈、排(上海卷)。这个数字与2005年的比例相当，2005年考查了56个文言实词，超出考纲部分有36个。这说明了2007年文言实词复习不能仅仅盯住120个实词，还要拓宽复习范围。

那么120个实词之外的范围应如何把握呢?考纲里提供了一个标准：“理解常见实词在文中的含义。”那么怎样理解这个“常见”的含义呢?分析49个超纲的文言实词出现的范围，即可发现其中的规律。

这49个实词可以分为三类。

第一类文言实词及词义在课本中不同程度地出现过，计33个(其中“拜”、“诣”、“责”各重复一次)。具体如下：

“尚”解释为“崇尚”，在《拿来主义》中出现：“礼尚往来。”

“视”解释为“看、看待、比较”，多次在课文中出现，如《六国论》“子孙视之不甚惜”，《廉颇蔺相如列传》“公之视廉将军孰与秦王”。(原题中选择项解释为“爱抚”是不正确的)

“多”解释为“赞美”，曾出现在《五蠹》：“夫古之让天下者，是去监门之养而离臣虏之劳也，故传天下而不足多也。”2002年北京卷也考到翻译题：“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

“匿”解释为“躲藏”，多次在课文中出现，如《廉颇蔺相如列传》“相如引车避匿”，《五人墓碑记》“中丞匿于溷藩以免”。

“意”解释为“料想”，出现在《鸿门宴》“然不自意能先入关破秦”。

“拜”解释为“授官”，多次在课文中出现，如《廉颇蔺相如列传》“以相如功大，拜为上卿”，《陈情表》“诏书特下，拜臣郎中”。

“逮”解释为“赶上”，出现在《陈情表》“逮奉圣朝，沐浴清化”。

“委”解释为“舍弃、放弃”，出现在《孟子·公孙丑下》“米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”。

“迫”解释为“逼近”，出现在《柳毅传》“迫而视之，乃前寄辞者”。

“牧”解释为“统治”，出现在《孟子见梁襄王》“今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也”。

“引”解释为“带领”，出现在《赤壁之战》“操引军从华容道步走”。

“袖”解释为“藏在袖里”，出现在《信陵君窃符救赵》“朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙”。

“齿”解释为“年龄”，出现在《捕蛇者说》“退而甘食其土之有，以尽吾齿”。

“陈”解释为“陈述”，多次出现在课文中，如《报任安书》“请略陈固陋”。

“薄”解释为“接近”，出现在《陈情表》“但以刘日薄西山，气息奄奄”。

“畜”解释为“养”，出现在《齐桓晋文之事》“是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子”。

“陵”解释为“欺凌”，多次出现在课文中，如《荆轲刺秦王》“燕国见陵之耻除矣”，《(指南录)后序》“贾家庄几为巡徼所陵迫死”。

“诣”解释为“造访”(辽宁卷)或“往见”(广东卷)，出现在《促织》“成妻具资诣问”。

“慕”解释为“依恋”，出现在《愚溪诗序》“能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也”。

“征”解释为“(被)征召”，出现在《张衡传》“公车特征拜郎中”。

“省”解释为“知道”，出现在《祭十二郎文》“吾少孤，及长，不省所怙”。

“僻”解释为“怪僻”，出现在杜甫《江上值水如海势聊短述》“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。

“赚”解释为“骗取”，多次出现在《水浒传》中，如“故赚林冲到此”，“又使陆虞候赚小人吃酒”。

“责”解释为“需要”(安徽卷)、“要求”(江苏卷)，出现在《促织》“每责一头，辄倾数家之产”。

“资”解释为“资助、供给”，多次出现在课文中，如《隆中对》“此殆天所以资将军”。

“堵”解释为“墙”，多次出现在课文中，如《杜十娘怒沉百宝箱》“岸上之人，观者如堵”，《五柳先生传》“环堵萧然，不蔽风日”，《促织》“于败堵丛草中”。

“延”解释为“延请”，出现在《桃花源记》“各复延至其家，皆出酒食”。

“食”解释为“给……吃”，出现在《马说》“食之不能尽其材”。

“遇”解释为“对待”，多次出现在课文中，如《廉颇蔺相如列传》“不如因而厚遇之”，《鸿门宴》“不如因善遇之”。

“盈”解释为“装满”，出现在《谏太宗十思疏》“惧满盈，则思江海之下百川”。

第二类文言实词及词义，虽然没有在课文中出现，但属于常见用语，或者是现代汉语仍有保留，或者是简单的词类活用。此类计12个，具体如下：

“阿”解释为“迎合”，现代汉语的“刚正不阿”、“阿其所好”保留此义。

“纠”解释为“弹劾、检举”，现代汉语的“纠察”保留此义。

“羁旅”解释为“寄居”，现代汉语仍用此义。

“听”解释为“听任”，现代汉语“听其自然”、“听之任之”保留此义。

“匡”解释为“纠正”，现代汉语还有“匡正”、“匡谬”的用词。

“烂漫”解释为“坦率自然的样子”，现代汉语还有“天真烂漫”的用语。

“询”解释为“询问”，现代汉语常用义。

“周”解释为“救济”，现代汉语还有“周济”的用语。

“冠”解释为“居于首位”，“冠军”、“勇冠三军”保留此义。

“排”解释为“排挤”，现代汉语常用。

“宗”解释为“以……为宗主”，“贵”解释为“以……为贵”，属于词类活用。

第三类词词义较难懂，课文中没有出现，日常用语也少用，不过数量很少，只有4个。除上海卷的“跻”(解释为“晋升”)外，其余的“践”(解释为“登上王位”)、“徇”(解释为“示众”)、“麾”(解释为“挥手，使……离去”)都不作为答案选择项，这在某种意义上降低了答题难度。