江苏省淮北中学工作计划2009范文

江苏省淮北中学工作计划2009范文（4篇）

1.江苏省淮北中学工作计划2009范文 篇一

江苏省淮北中学2008—2009学第一学期

工作总结

(2008年12月26日)

2008年已经过去，过去的一学期，在县委、县政府的亲切关怀下，在市县教育主管部门的正确指导下，在全体教职工的共同努力下，学校全面落实《江苏省中小学管理规范》条例，认真坚持“特色竞争、错位发展”的指导思想，努力实施“科学、人本加规范”的管理方略；继承老淮中优良的革命传统，重新完善了学校的“三风”，确立了“攻坚克难，敢于争胜”的学校精神；积极策应教育改革，推动教育创新，师资队伍逐步优化，学生素质不断提升，发展规模快速拓展，竞争实力显著增强，各项工作都取得了令人瞩目的业绩。

特别是在四星级高中创建过程中，全体教职员工积极投身于学校全面的教育教学管理之中，自觉提高自己的师德修养和业务技能，以更精细扎实的工作态度，以更优质的教学效率，以更辉煌的办学成绩，促进学校整体办学水平的全面攀升；全体学生能充分意识到自己是学校品牌创建的根本，充分发掘自身的潜力，努力完善自我、展示自我和发展自我，以高尚纯洁的情操、文明淑雅的言行、不懈追求的精神为四星级高中的创建提供了最有力的支持。专家组在现场评估验收中对我校的办学条件、队伍建设、管理水平、素质教育和办学绩效等五方面都给予了很好的评价。目前我校四星级高中创建工作已顺利通过了省专家组的现场评估与验收。

现将一学期来的工作具体总结如下：

一、德育工作

1、强化行为规范教育，提高学校的常规管理水平。继续加强思想道德建设，坚持开展班主任培训活动，承办了全国“一线教育家讲坛，中小学班主任江苏省淮北中学讲坛”，邀请全国骨干教师培训特聘教授刘银花和全国十佳班主任任全艺等四位老师来我校讲学，来自全国各地班主任近500人参加了培训；聘请南京大学心理学研究所屈素丽教授，为我校老师和部分学生家长作心理健康教育知识报告；继续开展以《江苏省淮北中学学生行为规范》为主要内容的养成教育活动，并通过学生佩戴胸牌，对迟到、私自外出、爬墙头等各种违纪行为和不良现象坚持每日检查公布，并与学生的成长档案建设结合起来，与学生的操行等第、三好生评比以及优秀班主任评选直接挂钩，很好地规范了学生的行为，使我校的常规管理工作逐步走向规范化。本学期有六位班主任被评为市县德育先进个人。

2、拓宽红色教育渠道，陶冶师生高尚的道德情操。学校充分利用地域优势和丰厚的校史资源，大力拓宽红色教育渠道。继2007年7月，我校首届“铁流千里”考察活动被江苏省文明办评为“七彩的夏日”优秀活动项目一等奖后。今年7月，第二届“铁流千里”考察队又重走刘少奇同志1942年从苏北赴延安参加党的“七大”会议之路,途径六省，历时40天,途中编写了《铁流快报》120份。全国五十余家媒体争相报道。一批师生应邀在“感知红色家园未成年人系列教育”等全县德育活动中发言。2008年11月，陈经山老师也因此被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设先进工作者”称号。目前我校的红色教育在江苏乃至全国，都产生了较强烈的影响。

3、重视校园文化建设，凸显催人奋进的学校精神。重新完善了“团结紧张，严肃活泼”的校风、“教生如子，爱生如己”的教风和“即知即行，学以致用”的学风，确立了“攻坚克难，敢于争胜”的学校精神，为打造特色学校、精品学校迈出了可喜的一步。加强校园广播站、校园网、校报、《雨凝报》、报栏、黑板报、盆景园等文化阵地建设，构建了多维的校园文化网络。以“书香校园、人文校园、和谐校园”为理念，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染，先后举行了“文明、安全、和谐校园”演讲比赛、“法律伴我行”、“文明交通伴我行”征文比赛和唱国歌比赛等主题活动,对学生进行爱国主义和集体主义教育，产生了良好的社会效应，创设了优美和悦的校园环境。

4、做好关工委工作。关心青少年健康成长是全党全社会的共同任务，而老同志是一支不可替代的重要力量。特别是我们教育系统的老同志更具有政治优势、威望优势、经验优势、时空优势。因此，学校领导高度重视关工委的组织建设工作，把其作为重要内容列入学校的工作计划，作为学校整体工作的一部分予以重视。从实际和需要出发，及时调整和充实骨干力量。注意发挥年轻教师的骨干作用，广泛发动老教师，扩大参与面，壮大志愿者队伍。

要做好关工委工作，就要建立一支思想水平高、身体素质好、经验丰富、工作积极、热情耐心、甘于奉献的关工委队伍是非常重要的。在队伍建设上，我们的做法是：首先，做好队伍人员的选聘工作。一是选聘离退休老教师，使他们离岗不离心，能够继续发挥“余热”，全方位的搞好学校教育。二是选聘在岗老教师。在岗教师与离退休老同志相比，有多方面的优势，他们在校时间长，与学生和教师接触多，对教育形势和学校情况掌握得更加全面，更加准确及时。三是选聘校外辅导员。其次，定期召开关工委会议，经常沟通信息，交流经验，并号召关工委老同志发扬奉献精神，做到越老心越红，最大限度地贡献自己的有生力量。第三为了感谢老教师对关教事业付出的心血，教师节等相关节日，学校领导都要上门去慰问，充分调动了他们干好关工委工作的热情和干劲。

二、教学工作

1、加强教育理论学习,不断获取新课改和新考纲信息。继续坚持集中与自学相结合的方法,学习新课改的有关内容,领悟新教材体现的新的教学观念,促进全校教师不段转变和更新教学理念。2008年10月，学校顺利通过了江苏省新课程改革实验专项视导验收，专家组在总结报告中称“淮北中学的课改做法值得推广和借鉴”。其次，不断关注研究中高考改革新方案，及时向初、高三教师通报中高考信息，及时采取积极有效的应对措施，确保毕业年级教学有序进行。我校2008年高考本科升学率继06、07年继续在全县遥遥领先，本科上线人数逐年递增，县委、县政府发来贺信加以表彰。2008年9月，学校又蝉联宿迁市三星级高中教学综合考评一等奖。

2、深化大学科建设，促进队伍素质和课堂效益的全面提高。学校在完善《教学规范要求》的前提下，继续推行大学科建设，六大学科组每周集体备课时间不少于2小时，每位教师必须在集体备课基础上根据各自教学实际和特长进行二次备课，提倡教案手写，严禁从网上下载。教导处与督导室定期开展教学六认真检查并及时将检查结果通报到每一位教师，对不符合要求的，责令相关学科组整改。新教师的备课必须经过老教师审核方可上课堂。同时充分发挥校级名师和学科带头人的示范作用，用“大师”来引领“小卒”过河，以快速提高课堂教学效益以及教师的业务水平和专业技能。本学期陈琼老师获省教育学会优课评选一等奖，王成老师获省教研室实验调演二等奖，陈滢莹老师获宿迁市高中语文优 质课大赛二等奖，尹梅兴老师获市初中语文优课评选二等奖，石苗苗、朱永江、赵娟等老师均获全县初中优课评选一等奖。另外，学校还选派了30多位教师参加了省“送培到县”及“送教到县”学习，使我校的大学科建设在全市产生了深远的影响。

3、开展丰富多彩的学科活动，营造浓厚的学习氛围。开学初，各个大学科组按照教务处的计划，制定了切实可行的教研活动计划，由分管领导按照计划行事历督促各个大学科组开展教研活动，其中高中语文组的辩论赛、诗歌朗诵；英语组的圣诞晚会；政治组的小品大赛、“把联合国搬进校园”都已成为我校传统活动。其它学科组也相应成立了学习兴趣小组，安排专任教师进行辅导。这些活动的开展，活跃了校园的文化氛围，激发了广大学生的求知欲和奋斗的热情。许冬月同学在2008年“新语文学习杯”江苏省第七届“中学生与社会”作文大赛现场决赛中荣获初中组一等奖、赵永怡同学获高中组二等奖，马小雨同学在陈嘉庚杯全球华人作文大赛中获一等奖，杨木飞等六位同学在《作文通讯》杂志社举办的全国中学生作文大赛中获二等奖；在省高中生化学竞赛中王成、尹修林等老师辅导的黄灿灿、吕宗凯、高旺、靳红波四位同学获二等奖，在市英语口语大赛中赵晓娟、王志凯老师辅导的朱婕、郁江两位同学荣获一等奖；学校先后荣获陈嘉庚杯全球华人作文大赛组织奖和团中央、中国少年儿童出版总社、中学生杂志社举办的第六届叶圣陶杯全国作文大赛组织奖。其次，广泛开展“阳光体育与祖国同行”活动，采取“跑操”的形式督促学生每天锻炼一小时，并认真做好记录评比；同时抓好学校体育运动队的训练,提高学生整体运动竞技水平。在全县第28届“育才杯”中小学生运动会上我校取得了金牌总数第一、团体总分第二名好成绩。省教育厅也授予我校“江苏省体育教育先进单位”的荣誉称号。

4、大力投入硬件设备，加强其它学科与现代教育技术手段的整合。随着我校教师教育技术能力的不断提高，继去年投入130余万元为每个教室配备高亮度投影机之后，为优化现代教育技术手段，本学期又为每个教室添置了有源音箱、视频头、电视盒；新购笔记本电脑87台、教学用收录机45台、办公用计算机10台、激光打印机7台、初一年级新增高亮度投影机12台；新增10余万元通用技术设备，4万多元室外音响设备，安装约1万元可播放四个频道有线电视的调制解调设备。截至目前,我校中青年教师人人会用远教资源、多媒体等教学设施，为探索新课程理念下新的教学模式,推动教育教学改革向前发展创造了条件、提升了品位。

三、教科研工作

1、深入开展课题研究，促进教育教学研究的深层发展。课题研究是教育科研的主要工作，我校教科研工作有着优良的传统，学校领导不断加强过程管理和研究指导，协助各课题组制定切实可行的教科研计划，学校给予物质支持和必要的资金保证。逐步建立国家级、省级、市级、县级和校级课题研究的完整体系，使课题研究具有更广泛的群众基础，更贴近学校教育教学的实际。在“十一五”省级课题中期评估中，受到专家的高度赞誉。本学期有10项市级课题已经结题。

2、加强校本教研与校本培训，不断促进教师的专业成长。校本教科研是“以师为本”，“以教师的发展为本”为价值取向，主要是解决教师在教育教学中面临的各种具体实践问题，解决新课改在全面推进中教师遇到的困难。具体包括新理念的讨论、课堂教学模式的探索、新课程标准和教材研究、校本课题研究、教育教学反思、教学笔记、教育教学创新、教育教学案例、教法学法实验、校本课程开发等。为使校本教研工作见效快，学校坚持“全员培训”和“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，在上级有关部门暑期组织的各类培训的基础上，发挥大学科组和年级备课组的指导功能。学校还让每位教师制订了专业 成长发展规划，并对成长发展规划的实施情况进行督促检查。逐步形成了“区域资源促进校本课程开发、校园网个人资源同学科共享、本校名师资源主导专业引领”的校本教研和校本培训的特色。

3、鼓励撰写教育论文，促进科研工作向成果化转化。为彰显淮北中学的知名度和影响力，我们注重发掘阶段性研究成果，精心组织教师参加省论文评比活动，大力鼓励教师把自己的科研成果通过正常的投稿在省级以上报刊发表，进一步加大对高级别、高层次教科研成果的奖励力度，加大对省级以上论文发表的奖励标准。积极向《江苏教育》、《成才导报》、《江苏教育研究》等报刊推荐稿件。本学期在省级以上报刊发表的论文近20篇，参加省级以上论文评比获奖的有42篇。张颖老师撰写的《植根传统文化，激扬时代精神》获2008“师陶杯”论文评比一等奖，并在颁奖大会上发言。

四、后勤工作

1、做好后勤服务保障工作。我校坚持“服务教育，服务师生，开源节流，及时高效”的后勤管理原则，进一步完善各项管理制度，财务帐目日清月累,数据清楚,报表及时；坚持勤俭办学的方针,少花钱,多办事,办好事，抓好校产统一管理,分部门使用登记工作；对日常易损物品随报随修，对水电滴漏立即维修，对人为损坏的物品做到先赔偿后组织维修；加强校园绿化，对草皮、绿篱、盆景和树木及时进行补植、修剪和维护；及时做好学生代办费的收缴、结算，完成了教学常用物品、学生簿本、教师福利等发放工作；及时做好教职工调资、医保等办理工作；加强对食堂、宿舍的管理，建立健全各项规章制度，增加硬件设备，增强服务意识，定期召开管理人员会议，坚持查房制度，对外出的学生进行登记，严防各类事故的发生，不断听取学生对伙食提出的意见，想方设法改善伙食，努力满足学生的合理要求，让家长放心，让社会满意。

2、完善基础教育设施。本学期新建面积3.85万平方米，内外墙粉刷29140平方，学生自行车摆放场地硬化900平方米，完成了运动场看台地面彩磨和前后看台护栏的安装；建成了根艺馆、书法馆、标本馆、天文馆、校园电视台、心理咨询室、健身房等基础教育设施；重新装备了实验室、图书室、阅览室、微机室、科技馆等教学配套设备，使我校的硬件设施走在全县乃至全市的前列。

2008年7月，市委工作会议观摩团来校观摩时，市委书记、市人大常委会主任张新实同志对我校的西扩工程和建筑品位大加赞赏，并嘱咐市教育局、市城建局领导要组织相关力量到淮北中学学习考察。

五、安全工作

1、重视法制教育，强化安全意识。为切实消除校园安全故事的发生，政教处以规范学生日常行为为基础，积极开展安全教育工作。请来法制副校长县公安局交警大队大队长杨中云等同志为学生开设法治安全和交通安全知识讲座，强化学生法制意识，预防犯罪，打造健康、文明校园；学校先后组织非毕业班学生和保卫人员观摩交警大队和消防大队实战演练，参观公安局举行的赌博机销毁现场和县交通治理推进会，参加泗洪县交通秩序整治统一行动周启动仪式；严格要求16周岁以下不得骑电动车，12周岁以下不得骑自行车，离校园1000米以内的学生步行上学。这些教育方法和制度的实施，既增强了学生的法制观念，又学到了防火、防电、交通安全等基本常识。

2、打造平安校园，营造和谐环境。实行安全问题一票否决制度，积极做好后进生转化工作，重视情感交流和心理疏导；坚持教育与惩罚相结合的原则，加大对违纪违规学生的处理力度；加强安全保卫与宿舍管理，坚持周一、周五例会制度，落实专管人员24小时值 班巡查制度；积极发挥校团委、学生会的桥梁作用，引导学生自我管理、自主管理；完善学校技防设施，提高校园监控、周界报警、电子巡跟三个系统的利用率，有力的遏制了一些不良行为；多次接待了市县领导现场观摩平安校园创建情况，顺利通过了“宿迁市法制教育示范单位”、“宿迁市文明交通示范学校”、“宿迁市十佳安全文明校园”的现场验收。

3、加强设备维护，保证信息畅通。精心维护现有设备，对各办公室计算机、打印机进行定期保养，对扬帆楼网络布线重新维护，及时送修、换装班级损坏的投影机。电教中心和校长办公室积极做好网站建设工作，重新搭建了教务管理系统平台、校内资源库平台，做好学校各类大型活动摄影、摄像工作，确保网络信息畅通无阻。

4、强化防范意识，提高健康指数。加强学校餐饮管理，严把食品原材料进货渠道，严抓饮食卫生和餐厅环境卫生，杜绝饮食安全事故。医务室还定期对食堂的食品卫生状况进行检测，严防腐烂、变质的食品流入食堂，严防发生食物中毒事件的发生，做到了消毒、预防一体化。积极做好全校师生健康监测工作，开展防病治病工作。重视季节性流行病和传染病的预防工作，认真执行流行、传染发病上报制度。体卫处和电教中心还利用校园电视台，组织各年级学生观看健康教育专题片，加强对学生的青春期教育，为学生的身心健康发展作出了积极的工作。

六、党群工作

1、加强党委领导，充分发挥党员的核心作用。进一步完善党建工作制度，努力打造一支朝气蓬勃、真抓实干、廉洁奉公、精干高效的党员干部队伍;继续增强党员干部与群体的凝聚力，积极关心后备干部的成长；正确指导督导室、工会、共青团开展工作；认真做好师生员工的组织发展工作，在学校和谐的组织氛围下，本培养积子450人，有28人加入了党组织，教师5人，学生23人，这充分体现了广大师生思想政治觉悟的进一步提高；关心离退休领导和教职工，他们为学校的教育和发展作出了不可磨灭的贡献，元旦请他们和教工一起联欢，请他们为学校工作提建议、讲要求，为学校发展献计献策,春节期间我们还将按照上级党组织要求，组织人员登门拜访，进行慰问；完成了县委、县政府下达的2008扶贫工作任务，为我校对口挂钩行政村150户贫困户订阅了《农家致富》杂志75份，帮助农民走科学致富之路。

2、参与民主管理，切实维护教职工的合法权益。根据《工会法》、《教师法》、《劳动法》等国家法律法规，我校工会能积极参与学校的民主管理工作，不断地参加民主管理，切实维护广大教职工的合法权益。主要体现在：一是充分发挥教代会作用，如学校的远景规划、学校规章制度、财务收支情况、绩效工作等涉及教职工利益的问题都交由教代会讨论；二是公开学校党建、财务、职评、评先、考核、福利、教学、政教、培训、后勤等整个工作情况。三是积极响应“健康工作四十年”的号召，广泛开展丰富多彩的体育娱乐活动，营造健康祥和的人文校园，四是时刻把群众的冷暖挂在心上，为教职工排忧解难，坚持做好慰问工作，帮助困难职工解决一些实际问题。新的一年里，将在每位教职工过生日时送一份生日蛋糕，真正体现工会是我家、温暖送大家。

3、高扬爱国旗帜，彰显洋溢青春激情的风采。校团委能紧紧围绕学校的中心工作，高扬爱国主义旗帜，不断加强团的自身建设,增强新形势下团组织的凝聚力、战斗力和号召力，团结带领全校广大团员青年积极进取，奋发成才。一是继承革命传统，加强理想信念教育，组织开展好重大节假日的纪念活动。二是积极做好“双推优”工作，一年来，共发展新团员518名，推荐了500名优秀团员青年作为发展对象，并对他们进行了系统的党章、党史等培训。三是多次参加市县大型会议和活动，举办银河艺术团“青春放歌”系列文艺演出，受到了市县领导的高度赞扬。在全县中小学生才艺展示调演中，舞蹈《春天的旋律》等四个节目均获一等奖；在全县纪念改革开放30周年大合唱比赛中，我校教师合唱队代表县教育局参赛获得了第一名。

一学期来，我们应对挑战、开拓进取、扎实苦干，创造了显著的业绩。但我们也清醒地认识到，我们的工作还有着许多不足，与上级领导和广大学生家长的期待还有一定的距离。新的一年里，我们将全面加强教师队伍建设，尤其要加强青年教师的培养力度，构建形式多样的教师发展平台，激励更多的青年教师走向专业成长的道路；着力提升教育教学管理的精细化水平，彻底更新教育教学理念，深入推进课程改革的特色化进程；拓宽有效教学研究思路，探索出符合校情、学情的教学模式，快速提高课堂教学效益；认真践行“爱生如己，教生如子”的教风，务实苦干，积极进取。我坚信，只要大家从思想到行动都能认真落实“攻坚克难，敢于争胜”的学校精神，在道德上自律、学习上自觉、工作上自勉、生活上自强，淮北中学的明天就一定会更加灿烂美好。

最后，祝全体教职员工新年合家欢乐、万事如意！祝大家牛年有牛劲，牛年更牛气！谢谢各位！

2.江苏省淮北中学工作计划2009范文 篇二

关于学校领导班子成员分工情况的通知

各处室、年级组

因人事调整，学校领导班子成员分工情况有所变化，现将学校领导班子成员具体分工情况通知如下：

李德：党委书记、校长。主持学校党委、行政全面工作，负责学校财务审计、组织人事工作。

程振荣：党委委员、副校长。负责学校四星级高中创建、教学、教改、职称、学籍管理、招生考试、自学考试、党建党务、工会、统战、老干部、关工委、招商引资等工作。分管党委办、教务处、工会、初二及高一年级。

邓赴：副校长。负责学校行政办公、宣传、档案管理、后勤管理、西扩工程、勤工俭学、规划设计、校产校舍、挂钩扶贫等工作。分管校办室、总务处、初三年级。

毛大江：校长助理。负责电教装备、共青团。分管电教中心、团委、高三年级；协助程校长分管教学工作。

赵晓娟：校长助理。负责教育督导、教育科研、师资队伍、行风建设、计划生育、妇联。分管督导室、教科室、高二年级。

陈祥：校长助理。负责“五五”普法及法制宣传教育工作，负责德育、政教、安全保卫、体育、艺术、卫生。分管政教处、体卫处、学生会、初一年级；协助邓校长分管后勤工作。

特此通知

江苏省淮北中学

3.江苏省淮北中学工作计划2009范文 篇三

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第 1 课时

课 题 comic and welcome to the unit 课型 New

教学目标 知识目标 1. To learn some new words such as: ability , Super dog , fly , careful , collect elderly

2. To revise vocabulary about helping people in the community.

3. To generate ideas about ways to care for and help others

能力目标 To generate ideas about ways to care for and help others.

情感目标 To educate the students to be polite and helpful to others.

教学重点 How to stimulate the students how to care about others and help.

教学难点 Talking about what people can do.

课前预习1.Preview the new words.

2.Listen to the tape and read the dialogue.

教学方法 情景交际法、任务型教学法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

Step1. Greetings &Warming up

.

Step 2 Presentation

Step 3 Comic strip

Step 4 Learning “Helping Hands Club”.

Step 5 Make a survey

Step Five: Consolidation---an investigation

Step6:Assignment:

1.Play a game called: I can …

Talk to students about Superman. Guide students to understand the meanings of “can” and “can’t”.

Watch a video about “Superman”.

Talk about the things what Superman can do in groups and report .

Talk about dogs can do and can’t do.

First get some information from the pictures and then ask questions:

1.What does Eddie want to do?

2.Can dogs fly?

3.What happened to Eddie?

4. What do you think of Eddie?

Listen to the tape and guess the meaning of “Superdog, hurt, be careful

Ask students to think about the consequences of their daily actions Guide students to understand what they can do and can’t do.

Read and act.

Free talk: How to be a helpful person?

Present pictures about Daniel and his friends.

Ask questions about the pictures:

1.What is Daniel doing ?Do you often help the old or the blind cross the road?

2.What is Sandy doing? Why should we plant more trees?

3.Where are Daniel and the woman with a baby? What is happening? Have you ever given seats to others?

4.Which place is it? What are the children doing now? Have you ever done something good like this?

5.What are the students doing from the pictures? How much did you donate to the Project Hope this term? Is it better to give than to receive? Why?

6. Where are Daniel and his friends? What are they doing? Do you often leave rubbish everywhere? Is it our duty to protect our environment?

Read and understand the sentences.

Fill in the table about what you have done in your daily life at school to see if you are a polite and helpful boy/girl? If not ,What should you do next?

1.Can you Say hello to teachers when you meet them?

2.Can you clean the classroom carefully when you are on duty?

3.Can you pick up the rubbish in the classroom or around the campus?

4.Can you help your classmate with their homework?

5.Can you help stand in line at dinner time?

6.Can you give the thing back to the person who lost it?

7.Can you do something good to your teachers?

8.Can you look after the things in our classroom?

9.Can you take care of your classmate who is ill?

10.Can you keep our classroom clean and tidy?

To see how many are good enough and how many should improve their behavior.

Group work: What can /can’ you do in public? then ask the group leader to have a report.

1.Recite the dialogue and remember the sentences on Page 73.

2.Writing: “How to be a helpful person ? Ss listen and ask and answer.

Ss listen and try to answer.

Play the tape and ask Ss to repeat

Ss have a discussion

Ss do it by themselves.

Ss practise the dialogue.

板书设计 7A Unit5 Comic strip& welcome

ability , Superdog , fly ,

careful , collect elderly

教学反思

江苏省淮北中学英语学科教案

初一年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初一英语组全体老师

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第 2 课时

课 题 Reading I 课型 New

教学目标 知识目标 1.To introduce and expand vocabulary to describe dangerous situations.

2.To guess context from the text type, the title and the picture.

能力目标 4.To identify the name of specific places and actions.

情感目标 To know what to do in danger.

教学重点 Award for Bravery

教学难点 Use “can” or “can’t” to talk about abilities

课前预习1Preview the new words.

2Listen to the tape and read the text

教学方法 情景教学法、归纳法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

Step 1.Revision

Step2 Reading

Step3 Practice

Step 4 Homework

Revise what the children learned in the last period.

1.be careful

2.Helping Hands Club

3.give seat to someone on the bus

4. collect things for Project Hope

5.Clean up the park/playground

6.visit a home for the elderly

7. plant trees

8.a superdog

1. warming up:

Talk about danger and potential danger at home. Ask if any students have ever had an accident at home. Talk about what to do in case of danger.

2.Watch a set of pictures about a fire to present the new words:

neighbor, smoke, fire, rush, dangerous, burn, hurt, pour, rush, save, blanket, put out the fire

3.Read the story and try to get some information. Then say T or F according to the text.

1). Zhang Hua helped his classmate out of a fire.

2). Wei Hua’s neighbour is 79 years old.

3). Mrs Sun couldn’t get out because he hurt his arm.

4). Zhang Hua was afraid when he saw a lot of smoke.

5). Zhang Hua put out the fire with a blanket and helped Mrs Sun out.

6). The fire burned Zhang Hua’s neck and leg.

7). Zhang Hua was in hospital for two months.

8). Zhang Hua said he was glad to help others and fire was not dangerous.

Listen and read after the text and ask questions.

1). How old is the brave boy?

2). When did he help his neighbour out of a fire?

3). How old is Mrs Sun?

4). Where was Mrs Sun when there was a fire?

5). Why couldn’t Mrs Sun get out of his house?

6). How did Zhang Hua put out the fire?

7). Did Zhang Hua hurt himself?

8). How long was Zhang Hua in hospital?

5. Discuss any problems about the text.

6. Game :

Write the definitions fromPartB1 on the cards. Mix up the cards and let each group guess the word and read out the word. One who gets the most cards is the winner.

7. Have an interview.

First fill in the blanks and read the conversation. Then have an interview in groups. One is Zhang Hua, the others are the reporters.

8. Discuss in groups. What does the writer think of Zhang Hua? What do you think about him? Why do you think so? What do you do when you meet the accident like this?

Step3Assignment

1. Recite the new words and read the text.

2. Finish the exercises in the workbook.

3. Prepare the interview for the brave b.

Ss answer the questions

Ss listen and try to answer

Ss do it by themselves.

通过问题引导学生思考故事的种类，为进入下一环节打下伏笔

板书设计 Unit 4 Reading 1

love story 1.What did Millie and Amy hear in the park when they sat under the tree?

funny story 2.What made the noise?

exciting story 3.At last, who found the ghost? And in fact, what was it?

ghost story

教学反思

江苏省淮北中学英语学科教案

初一年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初一英语组全体老师

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第 3 课时

课 题 ReadingⅡ 课型 New

教学目标 知识目标 1. Further understanding the text.

2. Introduce the use of the prefix un- and suffix –less to form opposites.

能力目标 2. Learn more about fire safety.

情感目标 To use different suitable adjectives to describe people’s behavior and character.

教学重点 the use of the prefix un- and suffix –less to form opposites

教学难点 prefix un- and suffix –less

课前预习1.Listen to the tape and read the text

2.To summarize key points of a story by sequencing statements

教学方法 讲授法 练习法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

Step 1 Revision

Step Two: Presentation:

Step3 An interview

Visit Zhang Hua in hospital

Step4.Fire safety

Step5.Homework： Review the text through the questions:

Revise the vocabulary in the text by giving the definitions.

Ask students to read the text after the tape again.

Let students ask and answer questions about the story.

Revise the key words phrases and sentences .

1.help sb out of a fire help with /(to)do sth.

2.alone/lonely eg:I often stay home alone on Sundays but I don’t feel lonely.

3. hear sb do /doing sth; see do/ doing

I often hear the girl next door play the piano in the morning.

Last night when I was doing my homework, suddenly I heard someone shouting ”help! Help!”.

4 a 79-year-old Mrs Sun ,an 8-day holiday two-hour homework

5.hurt The boy fell off the bicycle and hurt his leg. hurt by fire

6.pour… over

7.put out the fire put on/ up/down/ into/away

8. be in hospital/be in the hospital Grandpa is ill badly today. Now he is hospital. His fater works in the hospital.

9.It is important to be careful with fire. Be care with sth Children must be careful with matches.

10.keep one’s life from danger keep … from I should keep my father from smoking.

11.Thank you for joining us this evening.

First read the task to understand it.

Read the dialogue to find out and correct the mistakes.

Read the conversation in pairs.

Act it out.

Do it in groups. In each group one student can be Zhang Hua, the others can be reporters to interview her. Then choose some groups to perform .

Read the sentences and match the right pictures.

Read out the sentences.

Notes: leave …on , keep away from

Ask students to think of other ways about fire safety. Eg: Don’t run on the stairs. Don’t play on the road. Don’t lean out the window.

1.Revise what we learned from P78 and remember the new words.

2. Do some exercises.

Answer the questions

板书设计 Unit5 Reading 2

1. help sb out of a fire help with /(to)do sth.

2. alone/lonely eg:I often stay home alone on Sundays but I don’t feel lonely.

3. hear sb do /doing sth; see do/ doing

4 a 79-year-old Mrs Sun an 8-day holiday two-hour homework

5.hurt The boy fell off the bicycle and hurt his leg. hurt by fire

6.pour… over

7. put out the fire put on/ up/down/ into/away

教学反思

江苏省淮北中学英语学科教案

初一年级教案活页纸 主备人:陈小军 审核人：初一英语组全体老师

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第 4 课时

课 题 Vocabulary 课型 New

教学目标 知识目标 To develop an understanding of the use of adj. in different contests

能力目标 To use suitable adj. to describe people’s behavior and character

情感目标 To describe a good friend.

教学重点 To present factual information in writing

教学难点 To present an article about an animal

课前预习1.Preview the new words.

2.Listen to the tape and read after the tape

教学方法 情景教学法、归纳法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

step 1 greetings

Step2.Presentation.

Step3. Practice

Step 4.Homework

Make sure that students understand the concept of opposite

Give some similar examples. e.g. hot /cold , fast / slow ,

big / small

3.Explain the concept of prefixes and suffixes .Tell students that when we add the prefix un-in front of some adjectives, it usually means ‘ not’. Give some examples

eg. friendly / unfriendly , healthy / unhealthy, lucky /unlucky ,usual /unusual .

When w e add the suffix –ful to the end of some adjectives , it means ‘ full of ……’ i.e. the person or Teaching procedures:

3.Ask students to look at the words in the left column of Part A and do the task on their own

4. Have one student read out a word from the left.

5.Explain the context of Part B .You may want to remind students about prizes that can be won at your school and activate students’ knowledge about recommendation letters .

Ask students to read two reports on their own first.

Ask them to try to make sense of what is being said in the reports.

Then students read the first report again

and use the mixed-up letters to help them make a suitable adjective .

Follow the same procedure for the second report. Ask students to read out the report one sentence at a time. Write the missing words on the board.

Ask students to write a report about

one of the classmates using one of

the reports in part B on page 77as a

model. Encourage them to use as

many adjectives as possible.

.

完成同步导学第4课时

Ss listen and take notes.

.

Ss read

and answer

do the exercises

板书设计 7B unit 5 Vocabulary

helpful slow

brave ungrateful

kind rude

careful afraid

polite unhelpful

grateful unkind

quick careless

happy unhappy

教学反思

江苏省淮北中学英语学科教案

初一年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初一英语组全体老师

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第5课时

课 题 Grammar A 课型 New

教学目标 知识目标 To recognize and understand how to use: can and could to express

Ability in the present and past

能力目标 Ability in the present and past

情感目标 To recognize and understand how to use “can” and “could” to express ability in the present and past.

教学重点 How to recognize and understand the use of “can and could”

教学难点 the use of “can and could”

课前预习Preview the new words.

Look up the words in the dictionary to find out the differences

教学方法 情景教学法、归纳法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

Step 1. Revision

Step 2.Warm-up

Step3:. Presentation:

Step4.:Practise

Step5.

Consolidation

Step 6: Homework Revise the last lesson.

Ask the student on duty to give a free talk.

1.Revise the key vocabulary about leisure activities and introduce “row a boat/ride a bike /fly a kite “Talk to students about summer camps in general and the type of activities offered /. Elicit as much real information from students as possible .

2.Students have already learned the use

of “can” and “may” in making requests

(Book7A unit2) therefore ,you need to introduce the idea that here,

the word “can” is used to express ability

1.Ask students to identify activities that

they can do well .Write students’

statements on the board .First write “I

can “on the board

2.Ask students to say the things they

can do ,and sort them into categories :

sports/leisure/school subjects

3. Go through the tables at the top of page 78 and explain the use of “can/could” and their negative forms. We use “can” to say that we are able to do something .We use “could” to say that we were able to do something in the past .

4. Ask students to work out the rule on

their own .Then they check with a

partner and confirm that their answer is

correct with the whole class .

5. Ask students to check the information

table in Part1 about the Beijing Sunshine Secondary School students’ abilities.

1.Reinforce the use of “could/ could not” for the past and “can/can not” for the

present .Then they complete the sentences

on their own .

2. Students do Part A2 first on their own and hen check their completed sentences with a partner ,Then ask students to read the conversation in pairs .

3. Check answers as a class, remind them to write the pattern into their grammar pattern books together with their

own examples.

完成<<1+1>>相关内容。 Revision

Free talk

Talk about what they can do

Go through the new words

Learn and practice

板书设计 7B Unit5 Grammar A

can can’t could couldn’t

She couldn’t swim last year.

She can swim now.

I could swim across the river when I was young

But I can’t do it now.

教学反思

江苏省淮北中学英语学科教案

初一年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初一英语组全体老师

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第 6 课时

课 题 Grammar B and C 课型 New

教学目标 知识目标 1. To recognize and understand how to use “can ”and “could”

2. To recognize and understand how to use can and could to talk about Possibility in the present and past.

3. To recognize and understand how to use “how” and “what”.

能力目标 Use “can” and “could” to talk about possibility.

情感目标 To educate the students to help each other.

教学重点 To recognize and understand how to use “can” and “could” to talk about Possibility in the present and past.

教学难点 Talking about possibility .The differences between “may” and “might”.

课前预习1.Preview the new words.

2.Listen to the tape and read the dialogue.

教学方法 情景交际法、任务型教学法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

Step 1. Guessing a riddle.

Step 2. Revision.

Step3.Presentation.

Step 4. Practice:

Step 5 Step 5. Presentation.

Step 6.Practice.

Step 7. Homework

It can live in water. It can breathe under water. It can swim. It can live in a glass bowl. People can feed and watch them every day. What is it?

(A goldfish)

Make different kinds of sentences with “can” and “could”.

1)read English story books.(last year)

2)mend computers.(two years ago)

3)help Mother do housework.(at the age of seven)

1.Say:

①Zhang Hua works hard. It is possible for him to pass the exam.

(He can pass the exam)

②Nick didn’t bring a football to school.

It is not possible for us to play football after class.

(We can’t play football after class.)

③It was sunny last Sunday. It was possible for the children to go to the park.(The children could go to the park)

④Millie had no money yesterday. It was not possible for her to buy that coat.

(She couldn’t buy that coat.)

2.Show the sentences above on the screen and explain them to the students:

We use “can” / “could” to say that something is / was possible to happen.

3. Get the students to explain with “possible”.

①Fire can be dangerous if we are not careful.

②Mr. Sun can’t beat home because I saw him at school just now.

③I didn’t lose my key so I could get in.

④Mr. Sun could not get out because he hurt his leg.

1.Fill in the blanks.

2. Work in pairs to talk about something that can / could / can’t / couldn’t happen.

3. Report to the class.

4. Explain:

If we think something is sure to happen, We’d better use “must”.

eg.I saw Mr Yang in the library a moment ago. He must(一定) be in the school now.(Get the students to give more examples)

How cool!

How cool Eddie is!

What a cool dog!

What a cool dog Eddie is

Fill in the blanks with: How/What

( ) beautiful the flowers are!

( ) a brave young man!

( ) fast he runs!

()good students they are!

“Grammar” in <<1+1>>.

Preview new words.

Ss listen and guess.

Ss listen and try to answer.

Ss do it by themselves.

Ss practise the dialogue.

Ss do the exercises by themselves.

板书设计 7A Unit5 grammar B& C

can Fire can be very dangerous.

could Anything could happen to her at that moment.

How cool!

What a brave young man!

How cool the young man is!

教学反思

江苏省淮北中学英语学科教案

初一年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初一英语组全体老师

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第 7 课时

课 题 Integrated skills 课型 New

教学目标 知识目标 1.To identify and note specific details and guess meaning from text .

2.To identify specific information presented in written and spoken form and make notes

能力目标 To develop the students’ abilities of listening ,speaking,reading and writing.

情感目标 To know how to describe someone.

教学重点 Language focus: do one’s best, be weak at, haveget good gradesesults in, no problem.

教学难点 Use “can” or “can’t” to talk about abilities and possibility.

课前预习1Preview the new words.

2Listen to the tape and read the text

教学方法 情景教学法、归纳法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

Step 1.Warming up:

Step2 Speak up

Step3 Practice

Step4Homework

1 Revise the key vocabulary about leisure activities and introduce “row a boat/ride a bike/fly a kite” and “ Talk to students about summer camps in general and the type of activities offered n/. Elicit as much real information from students as possible.

2. Students have already learned the use of “can” and“may”in making requests(Book7A , unit2) therefore , you need to introduce the idea that here, the word “can” is used to express ability .

3.Ask students to identify activities that they can do well .Write students’ statements on the board. First write “I can “on the board.

4.Ask students to say the things they can do , and sort them into categories : sports/ leisure/school subjects

5.Go through the tables at the top of page 78 and explain the use of “can/could” and their negative forms.We use “can” to say that we are able to do something.We use “could” to say that we were able to do something in the past .

1. Talk to students about situations when they might talk about their own abilities, then read the conversation to the class. Present the conversation line by line, focusing on intonation and linking of words. Ask students to repeat untill they do not sound mechanical.

2.Ask students to replace the underlined words with their own infornation. Emphasize that use the sentences automatically and fluently outside the classmates.

3. Ask some more able pairs to present their own conversation to the class. Encourage other students to comment on whether they could understand each conversation clearly.

Do some exercises

1.通读全文，找出文中重点短语。

2.完成《同步1+1》上相关练习。

Ss listen and ask answer.

Ss listen and try to answer.

板书设计 Unit 5 Integrated skills

row a boat ride a bike

fly a kite can could

教学反思

江苏省淮北中学英语学科教案

初一年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初一英语组全体老师

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第 8 课时

课 题 Study Skills 课型 New

教学目标 知识目标 To develop students’ awareness about what they are learning

能力目标 To develop the ability to work independently of the teacher

情感目标 To develop a systematic recording system of progress.

教学重点 To develop the ability to work independently of the teacher

教学难点 To develop a systematic recording system of progress.

课前预习1. read the text first.

2 .learn the new words.

教学方法 讲授法 练习法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

Step 1 Revision

Step2 Presentation:

Step 3

practice

Step 4:

Tell students that they are now able to talk about their present and past abilities using “can/ could”.Introduce the idea that we also use“can/could” to express possibilities .

1.Ask students to study the tables at the top of the page to clarify the use of “can/could” and their negative forms.

2.Explain to students the concept of possibility.We use “can” to say that something is possible . We use “could” to something was possible. However, we are not talking about thechances that something will happen.Provide examples using students’ own experience :School finishes at 4 p.m. The bus leaves at 4:10p.m. we can take the bus home .It will be warm tomorrow so we can wear short sleeves .

1.Ask them to do PartB1 in pairs , For less able students ,allow them refer to the table on the top of page 80 .

2. Check the answer as a class. Pay special attention to any common mistakes and clarify them. choose five students to read aloud .

1.Do the exercises after class.

2.Prepare the text.

Talk freely

Ss listen carefully.

Ss do the exercises by them selves.

板书设计 Unit5 study skills

date What I learnt Can I do it comments

教学反思

江苏省淮北中学英语学科教案

初一年级教案活页纸 主备人:陈小军 审核人：初一英语组全体老师

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第 9 课时

课 题 Main task 课型 New

教学目标 知识目标 To adapt language to write descriptions for a specific purpose and audience

能力目标 To practice writing formal letters

情感目标 To use persuasive language

To discuss suitable date and time for a farewell party.

教学重点 To adapt language for a specific purpose and audience

教学难点 To practice writing formal letters

To use persuasive language

课前预习1.Preview the new words.

2.Listen to the tape and read after the tape

教学方法 情景教学法、归纳法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

Step 1.

Revision

Step2.

Warming-up

Step3. presentation

Step 4. Sum-up

Step5:Practice

Step6. Homework

Revise some phrases the students learned last lesson.

1.Introduce the idea that we also use “may” and “might” to express possibilities . Students probably know how to use “may” for making polite requests but possibly will not know the meaning of “might”.Tell them that “might” is the past tense form of “may” .

However , we also use “might” to talk about possibility. Explain the context by talking to students about the Class 1 Grade 7students’ summer Camp and what the students may / may not or might / might not de there .Talk students through some examples using questions about everyday events at your school .

1.Ask students to study the tables at the top of the page, and explain to them the difference between the uses of “may” and “might”.

2.Have more able students provide other sentences to illustrate “may” and “might” .Encourage them to think of their own examples to express degrees of possibilities .

3.Explain the context of Part C . Ask students to read what each person is saying and underline the keywords in each speech bubble. ”maybe” , “only a small chance”, “I’m sure” and “highly possible”. These words will determine the use of specific modal verbs .

Then ask students to complete sentences 1-4 at the bottom of the page . Check the answer as a class activity . Clarify any possible problems

Finish<<1+1>>

Ss listen, ask and answer.

Have a discussion.

Ss listen and answer.

板书设计 7B unit 5 Main task

Date name of sender subject title of sender

address of sender signature of sender closing date

address of receiver

教学反思

江苏省淮北中学英语学科教案

初一年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初一英语组全体老师

总 课 题 7B Unit5 Abilities 总课时 10 第10课时

课 题 Check out 课型 New

教学目标 知识目标 1.To adapt language for a specific purpose and audience

能力目标 2. To practice writing formal letters

情感目标 .To use persuasive language

教学重点 How to recognize and understand the use of “can and could”“how and what”

教学难点 the use of “can and could” “how and what”

课前预习Preview the new words.

Look up the words in the dictionary to find out the differences

教学方法 情景教学法、归纳法

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记

Step1. Revision

Step 2.Warm-up

Step3:

Presentation:

Step 4. Sum-up

Step4.:Practise

Step6: Homework

Revision

Remind students of the newspaper article in the reading section about a brave young person .Ensure that students are interested in the topic before dealing with the technical aspects of writing a letter .

Help students brainstorm as many ideas as possible for choosing a person they wish to write about .

Ensure that Ss understand the instructions.

Ask the Ss to look at the picture and write the correct words to describe each picture.

yours faithfully

send the postcard to my parents.

1.Go through the new words and the language points learnt during this lesson.

2.Ask them to do PartB1 in pairs , For less

able students , allow them refer to the

table on the top of page 80 .

3. Check the answer as a class .Pay special

attention to any common mistakes and clarify them choose five students to read aloud .

1. Review the contents of this lesson.

2. Do the Exx of the workbook.

Revision

Free talk

Fill in the blanks

write in their answers

Look at the picture and write the correct words

板书设计 7BUnit5 Check out

can can’t could couldn’t

She couldn’t swim last year.

She can swim now.

教学反思

4.江苏省淮北中学工作计划2009范文 篇四

一、语言文字运用（15分）

1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（3分）

A．翅膀/膀胱暴烈/一暴十寒口角/勾心斗角．．．．．．

B．折本/折腾外壳/金蝉脱壳模型/模棱两可 ．．．．．．

C．创举/创办肥胖/心广体胖衣冠/冠冕堂皇 ．．．．．．

D．里弄/弄堂咽下/狼吞虎咽转载/千载难逢 ．．．．．．

2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）

A．在清雍正三年七月，灵川五都廖家塘有一村民与众人入山砍竹。忽然在众目睽

睽之下失踪了，140 多天之后又莫名其妙地在家中出现，但是说话己语无伦次，．．．．

怪诞不经。

B．美国是如何把世界都拖下了的?我以为,眼下的这场“金融危机”说明,美国以往

制定的“金融游戏规则”是“为渊驱鱼”的规则。．．．．

Ｃ．这位曾在伦敦留学，现任上海一家经贸公司总经理助理的上海女孩机不可失地．．．．

打开相机拍摄下警察粗暴对待中国妇女的现场情景。

D．李自成的百万大军就这样天诛地灭于小小的鼠疫，估计这位雄才大略的起义领．．．．

袖惨败致死时也会留下“天亡我也”的一声叹息。

3．下面是一个生活片段，读后请写出你的感悟。（3分）

在邮局大厅内，一位老太太走到一个中年人跟前，客气地说：“先生，请帮我在明信片上写上地址好吗？”

“当然可以。”中年人按老人的要求做了。

老太太又说：“再帮我写上一小段话，好吗？谢谢！”

“好吧。”中年人照老太太的话写好后，微笑着问道：“还有什么要帮忙的吗？”“嗯，还有一件小事。”老太太看着明信片说，“帮我在下面再加一句：字迹潦

草，敬请原谅。”

【感悟】

4．阅读下面的一段话，模仿划线的句子，在横线上再写3句，要求（1）内容围绕“崇高”，句式类似，使用同样的修辞手法。（6分）

崇高并不是虚无缥缈的神话，它是客观存在的实体。只要细心观察，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座高山，让你感觉到巍峨。心中有了这种感受，也许你就会摆脱空虚，远离庸俗，成为一个高尚的人。

答：1

二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文．完成5～8题。朱弁，字少章，徽州婺源人。少颖悟，读书日数千言。既冠，入太学，晁说之见其诗，奇之。靖康之乱，家碎于贼，弁南归。

建炎初，议遣使问安两宫，弁奋身自献。至云中，见粘罕，邀说甚切。粘罕不听，使就馆，守之以兵。弁复与书，言用兵讲和利害甚悉。

绍兴二年，金人忽遣宇文虚中来，言和议可成，当遣一人诣元帅府受书还，虚中欲弁与正使王伦探策决去留，弁曰：“吾来，固自分必死，岂应今日觊幸先归。愿正使受书归报天子，成两国之好，则吾虽暴骨外国，犹生之年也。”伦将归，弁请曰：“古之使者有节以为信，今无节有印，印亦信也。愿留印，使弁得抱以死，死不腐矣。”伦解以授弁，弁受而怀之，卧起与俱。

金人迫弁仕刘豫，且訹之曰：“此南归之渐。”弁曰：“豫乃国贼，吾尝恨不食其肉，又忍北面臣之，吾有死耳。”金人怒，绝其饩遗以困之。弁固拒驿门，忍饥待尽，誓不为屈。金人亦感动，致礼如初。久之，复欲易其官，弁曰：“自古兵交，使在其间，言可从从之，不可从则囚之、杀之，何必易其官？吾官受之本朝，有死而已，誓不易以辱吾君也。”且移书耶律绍文等曰：“上国之威命朝以至，则使人夕以死，夕以至则朝以死。”又以书诀后使洪皓曰：“杀行人非细事，吾曹遭之，命也，要当舍生以全义尔。”乃具酒食，召被掠士夫饮，半酣，语之曰：“吾已得近郊某寺地，一旦毕命报国，诸公幸瘗我其处，题其上曰‘有宋通问副使朱公之墓’，于我幸矣。”众皆泣下，莫能仰视。弁谈笑自若，曰：“此臣子之常，诸君何悲也？”金人知其终不可屈，遂不复强。

5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A．既冠，入太学，晁说之见其诗，奇之奇：以„„为奇 ．

B．又忍北面臣之，吾有死耳北面：面向北 ．．

C．杀行人非细事，吾曹遭之，命也吾曹：我们这些官员 ．．

D.金人知其终不可屈，遂不复强强：勉强 ．

6．下列句子中，全都表现朱弁具有“民族气节”的一组是（3分）

①当遣一人诣元帅府受书还②愿正使受书归报天子，成两国之好③弁固拒驿门，忍饥待尽，誓不为屈

④言可从从之，不可从则囚之、杀之

⑤上国之威命朝以至，则使人夕以死⑥众皆泣下，莫能仰视

A．①④B．③⑤c．①⑤D．②⑥

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．建炎初年，朱弁诸多要求出使金国，到了那里，为宋朝做了许多和解两国关系的工作。

B．面对难得的回国机会，朱弁坚决地留了下来。他要求王伦留下官印作为信物，与官印同睡同起。

C．金人对朱弁威逼利诱，要他到国贼刘豫那里去当官，朱弁宁可饿死，也绝不失

节屈从。

D．在金人威逼朱弁换官时，朱弁坚决不从，要求和他一起被掠的人，抢先杀死他，为他立碑。

8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)弁复与书，言用兵讲和利害甚悉。（3分）

译文：

(2)愿留印，使弁得抱以死，死不腐矣。（3分）

译文：

（3）吾官受之本朝，有死而已，誓不易以辱吾君也。（4分）

译文：

三、古诗鉴赏（10分）

9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

绝句漫兴九首（其七）杜甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

（1）用简括的语言说说该诗描写的是一幅怎样的图景。（3分）

答：

（2）第二句中的“点”、“叠”二词，在诗中有什么作用？（3分）

答：

（3）根据诗歌内容，说说作者通过细致的观察描绘，透露出作者怎样的心情？（4分）

答：

五、实用类文本,阅读下面的文字。完成15～17题。

国家质检总局局长等辞职带来问责制常态化的曙光

今天的新闻说，国家质检总局局长和河北省委常委、石家庄市委书记因为三鹿奶粉事故辞职。此次事故，既处理了地方行政领导——石家庄市市长，又处理了地方党委一把手——河北省委常委、石家庄市委书记；既处理了行业最高主管部门领导——国家质检总局局长，又处理了地方党政一把手，这样的结果可谓顺民意、解民气，为这样的处理叫好。

短短几天，从孟学农的“霉”开二度，到深圳“舞王”歌厅大火相关责任官员的迅速免职；从河南登封煤矿事故后第二天市长被建议免职，到国家质检总局局长等人的辞职，9月以来，中华民族经历了太多的不幸，但中央和相关部门的处理方式却让民众从大不幸中看到了大幸：这就是问责制常态化的曙光。

处罚并不是目的。一个真正优秀的民族是善于从苦难和危机中汲取教训而昂然前行的民族，一个优秀的执政党善于把危机转为契机的执政党。

当前，一些地方之所以发生重大生产安全事故和食品安全事故，是因为一些干部缺乏宗旨意识、大局意识、忧患意识、责任意识，作风飘浮、管理松弛、工作不扎实，有的甚至对群众呼声和疾苦置若罔闻，对关系群众生命安全这样的重大问题麻木不仁。

经常问责这样的官员，就是要抓紧解决党员干部队伍中存在的突出问题，就是要督促官员始终

把民众的安危冷暖记在心上，为民用权、为民履责、以民为本；就是要督促官员防范于未然，避免悲剧的重演。

问责制常态化的意义还在于，经常问责官员，促使其转变作风，带来社会风气的普遍好转。三鹿奶粉等事故发生的原因链中，官员是问题的一个方面，另一个方面是社会道德诚信的普遍缺失。三鹿奶粉事故链中，底层有奶农，中间有奶“头”、奶粉厂大大小小的主管，最上面是行业规则的制定者、食品质检部门官员和地方党政官员。相信这些人对自己的亲戚朋友可能有仁爱之心，但当他们以社会角色发挥社会职能时，为什么却表现出惊人的道德沦丧、麻木不仁、自私冷漠、唯利是图呢？所以，防止三鹿奶粉事故重发的根本方法在于唤醒我们这个社会无数个体的道德自觉和自律，并将这种自觉和自律体现到对制度和规则的普遍尊重和遵从。

问责制的常态化，就是多管齐下从根本上解决问题，就是重塑官员、民众等13亿多个体对社会、对他们应有的道德感、责任心，就是让“言必称制度”成为全社会共识和下意识的自觉行动，促动社会风气的普遍好转。因此，要为李长江等人辞职带来的问责制常态化曙光叫声好。

2008年09月22日19:17来源：人民网-观点频道

15．下列是对“问责制常态化”的理解，正确的一项是（3分）．．

A．问责制常态化就是指对官员的处理要做到顺民意、解民气。

B．问责制常态化就是要让民众从大不幸中看到了大幸。

C．问责制常态化就是多管齐下从根本上解决问题。

D．问责制常态化就是对官员的内部监督和责任追究经常化。

16．文章的第第二自然段都是举例，请说说这两段举例的目的有什么不同。(6分)

答：

17．请根据文章内容概括问责具有哪些必要性。(6分)

答：

七、作文(70分)

18．20世纪90年代以来，随着中国综合国力和国际影响的不断增强，M国国内的保守势力和所谓的“政治精英”，日益把中国视为对M国霸权利益的巨大挑战和潜在敌人。为了达到西化、分化中国的目的，M国制定了“十条戒令”。其中的一条是：

尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们蔑视、鄙视并进一步公开反对他们原来所受到思想教育，特别是共产主义教育。让他们不以肤浅、虚荣为耻。一定要毁掉他们一直强调的刻苦耐劳精神。

请以“‘荣’与‘耻’”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

参考答案

一、语言文字运用(18分)

1.D(A bǎng / páng;bào / pǜ;B shé/ zhē;ké/ qiào;mó/ mú;C pàng/ pán)

2.A(B“为渊驱鱼”的意思是“把可以团结的人赶到敌方去”，用在这里不合语境，应用“以邻为壑”等。C“机不可失”用于早已对待的“好机会”，把见到“警

察粗暴对待中国妇女”称为早已对待的“好机会”不妥，应用“不失时机。D “天

诛地灭”是贬义词，指罪恶深重，为天地所不容。用于“这位雄才大略的起义

领袖”显然不当，应为“土崩瓦解”)

3．示例：（1）帮忙不仅要热心，更要认真。（2）求人帮忙既要明确要求，又要言

行礼貌。（感悟与判断内容相符，合情合理即可）

4．示例：它可能是一片大海，让你体会到一片壮阔；它可能是一座雕像，让你感

悟到肃穆；它可能就是一个人，让你理解了伟大和纯粹。（每句2分）

二、文言文阅读(19分)

5．C（我们）

6．B（①是金人的要求；②是朱弁对谁去谁留的观点；④是朱弁对金人说的一般道

理；⑥写的是众人深受感动）

7．D（“抢先杀死他”一说，原文无据）

8．（1）朱弁又给粘罕写信，（信中）所说的用兵与讲和的利害关系十分详细。（“与”

1分，“悉”1分，通顺1分）

（2）希望留下官印，让我朱弁能够抱着它而死，死了也是不朽的。（“愿” 1分，“使”1分，“得”1分）

（3）我的官是在自己的朝廷里接受的，我只有一死罢了，绝不答应换官来使我们的国君受辱。（“受”1分，“易”1分，“辱”1分，通顺1分）

文言文翻译：

朱弁的字叫少章，是徽州婺源人。年轻时很聪明，每天读书几千字。成人后，进了太学，晁说之见到他的诗，对他的才能很惊奇。靖康之乱中，他的家庭碎于贼手，朱弁向江南逃奔。

建炎初年，朝廷商议派遣使者问安两宫皇帝，朱弁挺身自荐。到了云中，见了粘罕，请求和劝告的语言十分恳切。粘罕不听，让他回客店，派士兵来看守他。朱弁又给粘罕写信，所说的用兵与讲和的利害关系，十分详细。绍兴二年，金人忽然派遣宇文虚中来，说和议可行，应当派一人到元帅府去接受国书回国，虚中想让朱弁与正使王伦商量决定谁去谁留。朱弁说：“我来了以后，本来就准备死了，哪里希望今天有机会先回去。希望您这个正使接受国书回去禀告天子，结成两国的友好关系，那么即使我将来尸骨暴露在外国，也永远感到像活着一样。”王伦将回去时，朱弁请求说：“古代的信使都有符节作为信物，现在没有符节，但是有官印在，官印也是信物呀。希望留下官印，让我朱弁能够抱着它而死，死了也是不朽的。”王伦解下来交给了王弁，王弁接受后藏在怀里，和它同睡同起。

金人逼王弁到刘豫那里当官，并且引诱他说：“这是你回国的第一步。”王弁说：“刘豫是国贼，我曾经恨不得吃了他的肉，又怎么能忍受面向北做他的大臣，我只有等着死而已。”金人发怒，中断了食物供应来逼迫他。朱弁坚决地在驿站门口抗拒，忍受饥饿等待着死亡，坚决不屈服。金人也被他感动了，像原来一样地礼待他。过了很久，又想调动他的官职，朱弁说：“自古两国交兵，使者处在中间，话可让他听从的就让他听从，不可让他听从的就关押他，杀掉他，何必换他的官职？我的官是在自己的朝廷里接受的，我只有一死罢了，绝不答应换官来使我们的国君受辱。”并且写下文书转交耶律绍文等说：“：“您国封我官职的命令早晨来到，那么我就晚上死，晚上来到就早晨死。”又写信给后任的使者洪皓向他诀别说：“杀掉使者不是小事，我们如果赶上，是命中注定的，我们应当舍生来全义。”于是就准备了酒菜，召集被扣留的士大夫喝酒，酒饮半酣，朱弁告诉他们说：“我已经看好近郊的一个墓地，一旦我牺牲报国，诸位请把我埋在那个地方，在上面写上‘有宋通问副使朱公之墓’，我就很满意了。”众人都流下了眼泪，不能抬起头来。朱弁谈笑自如，说：“这是做臣子的常情，诸位悲痛什么呢?”金人知道他终不可屈，于是也就不再强迫他了。

三、古诗鉴赏(10分)

9.（1）描写的是初夏郊野的自然景观。（3分）（2）把荷叶在溪水中的状态写得十分生动传神，使全句活了起来。（3分）（3）透露出作者漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的留连欣赏的心情。（4分）

五、选做题：甲、论述类文本(15分)

15.D（ABC都是从“怎样做到”的角度，没有从“是什么”的角度揭示概念的实质）

16．第一段举例说为处理叫好，第二段举例说为了进一步证明问责已经成为一种常态。

（每点3分）

17．（1）使民族汲取教训而昂然前行，使党把危机转为契机；

（2）督促官员防范于未然，避免悲剧的重演。