女生心理发展规律及其对高中数学学习的影响研究论文

女生心理发展规律及其对高中数学学习的影响研究论文

1.女生心理发展规律及其对高中数学学习的影响研究论文 篇一

心理应激与热应激对小鼠情绪及其学习能力的影响

目的探讨心理应激和热应激对动物情绪和学习能力的影响,以及热应激对心理应激导致的行为缺陷有无保护作用. 方法 40只小鼠随机被分为基础组(O)、空白对照组(A)、热应激组(B)、心理应激组(C)、心理应激加热应激组(D),建立心理应激、热应激、心理应激加热应激三种动物模型,对情绪和学习能力的各项指标进行评定,比较不同应激对行为的影响,分析情绪和学习能力之间的关系. 结果 (1)C组的情绪唤醒水平明显升高,且明显高于D组(P=0.008)和B组(P=0.008);(2)B组中央格比例高于A组(P=0.001)、C组(P=0.001)和D(P=0.027)组;(3)B组的.开臂探索次数明显增加(P=0.044);(4)B组(P=0.047)和C组(P=0.013)的迷津探索时间均明显缩短;(5)迷津时间与中央格(r=-0.472,P<0.05)、中央格(r=-0.452,P<0.05)比例均呈负相关,迷津格数与中央格爬行数呈正相关.结论心理应激使小鼠焦虑水平增加,热应激使其焦虑水平降低,热应激对心理应激引起的情绪唤醒有一定的缓解作用,两种应激方式都提高了学习和记忆能力.

作 者：朱熊兆 亓晓丽 姚树桥 彭敏 作者单位：410011,长沙,中南大学湘雅二医院医学心理研究中心刊 名：中国行为医学科学 ISTIC PKU英文刊名：CHINESE JOURNAL OF BEHAVIORAL MEDICAL SCIENCE年，卷(期)：13(4)分类号：B84关键词：心理应激 热应激 情绪 学习记忆