教师从教心得体会

教师从教心得体会（精选10篇）

1.教师从教心得体会 篇一

“亲其师，信其道。”师爱是一种伟大而神奇的力量，她能鼓起儿童智力、道德、个性发展的风帆，使其自觉地克服困难。有理智的尊重爱护会使受教育者从中体会到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也从感情上愿意接受教育者严格要求、严格教育。

这是我从教十多年的深切体会。

耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敌。时时考虑自己的行为可能引起的后果，这是教师保持自我控制的基本方法。

我们班上有几名淘气的学生，不论是科任课，还是打铃站队，他们经常出怪象，逗引同学笑，惹老师生气。以前，每当我知道这些事时，我就对学生大喊大叫。尽管我的声音很大，态度严厉，但收效不大，充其量也只能起点“止痛剂”的作用。事实使我渐渐认识到，对这些淘气学生只能说服不能压服。

一次，这几个同学站队时又乱拥乱挤，我改变了以往的态度，把他们叫出教室，对他们说：“你们每个人都应该关心集体，热爱集体荣誉。你们站队时不守纪律，老师这次不批评你们。下节课好好站，站得好，老师在全班同学面前表扬你们。”接着又嘱咐：“记住老师对你们说的悄悄话。”那几个淘气学生听了很高兴，以后很少再捣乱了，从此，我经常利用这一办法帮助学生改正错误，效果很好。

徐特立说过，对犯错误的学生，要从培养他们的自信心、自尊心中去批评他们的坏处，要从思想上彻底给以改正，而不侮辱他的人格，要保护它的自信心，使他们用自信和自尊去克服他们的坏处。

我们班上有个男孩，是班里的小干部，学习很好，各科老师都很喜欢他。有一次他值日拿了同学的手表。我知道此事后，心情平静不下来。放学后我把他留下来，我们漫步在校园里说悄悄话。他告诉我，父母对他要求很严，像同学们有的变形金刚、小型游戏机、不干胶等他喜欢的东西，什么都没有。他曾要求妈妈给他买一块手表，妈妈说，好好读你的书就行啦。因为他喜欢，控制不住自己想要得到这些东西的欲望，所以才做了错事。我耐心的从日常生活中的例子讲起，由浅入深的帮他分析：拿别人的东西，你这个班干部也就没了威信，谁也不和你交朋友了。他明白了，不经允许是不能随便拿别人的东西的，拿人家东西是耻辱的。

我把表悄悄还给了丢表的同学，也没在班上声张。由于这事处理得当，他的自尊心没有受到伤害，他的学习成绩没有受到影响，并考取了奥林匹克数学班。在期末鉴定上我写到：该同学是个知错就改的好同学。他的妈妈看到了，拉着我的手很感激我没有在鉴定上写那件事。还说孩子一定要做个好学生。通过这件事我体会到，作为老师，不要轻易给学生下结论，特别是那些犯过错误的学生。一句话可能贻误孩子的一生。和学生说悄悄话不仅能帮学生改正错误，而且能激发学生的学习兴趣。这是因材施教的好方法。

2.教师从教心得体会 篇二

高等教育的各级主管部门和相关高校历来重视高校青年教师的廉洁教育。中央纪委、教育部、监察部出台的《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》对高等学校反腐倡廉建设进行了全面部署;教育部等颁布的《高等学校教师职业道德规范》明确要求高校教师“学为人师, 行为世范。自尊自律, 清廉从教, 以身作则”, 等等。

“学高为师, 身正为范”, 在当前形势下, 高校青年教师更应遵守职业道德, 坚守高尚情操, 特别是在教书育人的过程中, 更需要坚持“廉洁从教”。

1 廉洁从教需要树立献身教育的信念

高校青年教师工作的核心内容之一是教书育人, 每一位高校青年教师都应树立正确的价值观, 提高自己对高等教育的认识, 把教书育人作为崇高的事业放在首位, 乐于奉献, 甘于奉献, 为世人做出表率。

甘于奉献, 是中华民族的传统美德, 也是教师精神的核心, 是为人师表的体现。多少年来, 一代又一代的“孺子牛”们在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。我国现代教育家陶行知先生, 一身执教, 持俭守节, 他“捧着一颗心来, 不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力, 为学子们所敬重, 为学子们所效仿, 成为中国现代史上垂范世人的楷模。诸多优秀教师廉洁从教的作风, 所产生的道德影响力, 也深刻地影响了一批批学生的道德情感和精神世界, 使学生默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。

故而, 心中有公, 方能克私, 无私者心忧大公, 自然廉洁自若, 坦坦荡荡。对高校青年教师而言, 真心热爱教育事业, 甘于献身教育事业, 自然就铿锵有金石之声, 泠然有儒者之态。

2 廉洁从教需要秉承公正执教的态度

高校青年教师的培养对象是处于人生最为关键时期的20岁左右的年轻人, 教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师, 榜样的力量是无穷的, 其身教必然重于言教。孔子云:“其身正, 不令则行, 其身不正, 虽令不从。”因此, 高校青年教师的公正执教就显得尤为重要。国际教育组织在其《关于教师职业道德的宣言》中规定, 要“消除一切在教育里以性别、婚姻状况、性倾向、年龄、宗教信仰、政治观点、社会地位、经济情况、民族和种族为理由的各种偏见与歧视”。教师执教的公正性, 就充分反映了教师人格的崇高性。

公正执教, 首先要尊重学生人格, 平等待人, 高校青年教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。其次要因材施教, 诲人不倦, 不仅需要对“好学生”关爱备至, 促进他们更上一层楼, 而且更需要对“差学生”给予加倍的关爱和呵护。再次要坚持标准, 不偏不倚, 在课程考试、毕业考核等教学环节中只有坚持严格的考评标准, 做到对待全体学生不偏不倚, 才能实现最大范围的公平公正。最后要牢守底线, 不贪不占, 教育本身作为一种育人活动, 不能用经济活动规律取代教育活动规律, 不把育人过程等同于商品交换过程, 在教学资源分配、学生成绩评定、出卷阅卷环节, 一定要牢守底线, 不利用职务之便谋取私利, 杜绝一切权学交易、钱学交易。

廉其心, 敛其志, 不惑不贪, 平和中正, 于是自然德行厚渥, 诸人宾服。故而, 当今高校青年教师, 立于三尺讲台, 言传身教, 廉而不贪, 方能高风亮节, 宣化诸人。

3 廉洁从教需要坚持自尊自律的行动

高校青年教师不仅要用广博的学识, 授业解惑, 而且还要用高尚的人格魅力立身传道, 成为学生求智、做人的楷模。因此, 高校青年教师要处处为人师表, 从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事业, “勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”。

己之不廉, 何以育人, 只有廉洁从教, 教师才具备道德上的感召力。“宁廉洁正直以自清兮”教师以自己高尚品行和聪明智慧, 教书育人, 用自己的行动为学生的学习、为人、处事和生活等诸多方面树立模范, 唯其如此, 才能保证教书育人的实效, 学生才会“亲其师, 信其道”, 进而“乐其道”。

廉者, 不惑也, 廉者, 自律也。高校青年教师廉洁从教, 除了法规约束和社会舆论的监督引导外, 主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束, 自觉保持清廉纯洁的作风, 做到自尊自律, 这才是廉洁从教的最深厚的思想基础。

孟子认为“教者必以正”。高校青年教师应充分认识到教书育人一定程度上是示范性劳动, 它对学生具有熏陶作用, 会潜移默化地影响学生的价值观、世界观。高校青年教师的一言一行、一举一动, 往往被学生看在眼里, 记在心里, 进而模仿在行动上。因此, 高校青年教师必须做到自尊自律, 努力提升自身素养, 努力做到“学为人师, 行为世范”。

为师不廉, 师道必坏, 师道坏则必误学子。故而, 为人师须加强自身之修养, “修身慎行, 敦方正直, 清廉洁白, 恬淡无为”, 方为诸师立教之根本。

“师者, 所以传道受业解惑传道授业解惑也”。作为青年学生成长成才道路上的引路人, 高校青年教师一定要时时处处注意自己的言行, 事事率先垂范、为人师表、公正执教、自尊自律, 做一个廉洁奉公的教育工作者。

摘要：高校青年教师的廉洁从教对高校科学发展、学生成长成才等都有深刻影响。高校青年教师必须树立献身高等教育的信念, 在教书育人的过程中秉持公正执教、坚持自尊自律, 才能成为廉洁奉公的高等教育工作者。

关键词：青年教师,廉洁,思想政治教育

参考文献

[1]全国人大教科文卫委员会调研组.加大教育经费投入保障教育事业发展[J].求是, 2011 (4)

3.师德、爱心是教师从教之本 篇三

一、爱如阳光，一扫阴霾

王璇是班级里新转来的女孩。不久我就发现她不愿说话，从不敢与人对视，只盯自己的脚，与这班活泼的孩子们相比那样孤独无助，那样格格不久。一种教师的责任感驱使我一定要孩子走出她自己的”围城”。几番周折，我找到了王璇的父亲，他向我讲述了王璇背后的故事。原来三年前，王璇的母亲因病去世，幼小的她伤心之极，开始变得少言寡语，尤其后来，继母及其儿子的到来，让王璇觉得自己是一个多余的人，在她眼里继母和爸爸最疼的是新来的弟弟，于是索性把自己封闭起来。多可怜的孩子呀！你不知道除了父母的爱，世上还有许多真爱，我会用师爱来唤醒你。我一方面帮助家长和孩子进行有效的亲子沟通，亲情交流，一方面找一些儿童心里方面的书籍来研究。我了解目前最大的”敌人”就是她自己，一次，我把她拉到身边温和的对她说：”王璇，你来到学校这么久，从来不看老师，老师漂亮吗？”她点了点，仍不看我。”和你亲妈妈比，谁更漂亮？”我又说。听到妈妈两个字，她身体一颤，然后大颗大颗的泪珠滚落下来，我知道我触到她的痛处了。我想只有这样才能释放她的情感。我紧紧的把她搂在怀里安慰她说：”我知道妈妈一定非常漂亮，因为她有这样漂亮的女儿。和我说说关于妈妈的一些故事好吗？”她小声啜泣地点点头。就这样孩子向我敞开心扉，叙说了关于妈妈的故事。就这样，一点点我们成为知心朋友，下课与她谈心，同学们看到了，受到了极大的感染，下课都主动围着她与她聊天，做游戏，闲暇之余，我征求其爸爸的同意，领她逛街，给她买新衣服穿、给她梳辫辫。孩子变得开朗起来，对我特别依赖。从那以后，王璇不仅开朗，而且上课乐于发言，学习积极性特高。我用时间、耐心、爱心转变了一个学生，照亮了她心灵深处，它让我欣慰。

二、和风细雨，耐心指导

多年来的班主任工作，我坚持从细微之处做起，如细雨润物，如慈母爱子。班级李林青是一名纪律差，学习差的男孩，他的父母对他就是放弃，然而我却不能，常利用放学时间给他补课，让其完成作业，有一次补课时儿子放学来到班级写作业，这边是学生，那边是儿子，面对李林青不会的应用题我讲了又讲，直到他弄懂为止，等送走学生，再看看儿子的作业完成乱七八糟，看到这抬手就是一掌，儿子捂着脸委屈地喊着：”你只管学生不管我，对学生和风细雨，耐心指导，对我狂风暴雨，不管不问，让你学生给你当儿子好了！”听到这，我心很酸，是啊，在儿子与学生之间，我的耐心对后者更重，态度也如和风细雨般和蔼。

三、润物无声，言传身教

一位教育学家曾经说过：没有爱就没有教育。失去对学生的爱，老师也就失去了人生的乐趣、老师的爱是一种强大的力量，它不仅提高眼前的教育质量，也会影响到学生，又是新学期开始，孩子们小鸟般飞入教室，可只有莫智然出奇安静地坐在那，与这热闹的气氛是那么不和谐。我悄悄走过去，关心地问其情况，才知道假期她被诊为”跨骨脱臼”双腿一长一短，要做矫正手术，而手术费昂贵，家里父亲体弱多病，母又无工作，因此手术一拖再拖。听到这，我拍拍她的脑袋，安慰她说：”放心吧，老师替你想想办法。”我下决心要拿出200元钱来资助她手术，可这怎么能够呢？当我把莫智然的事情向同学们讲述后，全班顿时揭起为其捐款的高潮。有捐压岁钱的，有捧储蓄罐来的，还有的代表爸妈来捐款。从这次行动中，孩子懂得”一方有难，八方支援。”莫智然带着学校，老师、同学们的关爱，成功的做完手术。在她休养其间，我成为她家的常客，给她买补品、买水果，给她补她落下的功课。家长感激地说：”杨老师，我的孩子可真有福，摊你这位负责任的好老师。”当她回到同学们当中时，大家轮流照顾她，给她端水、打饭、补课。教师的率先垂范的作用，潜移默化的影响着孩子们，班级中谁生病呕吐，孩子们争着去清理。谁受伤了，孩子争着给他包扎，领他看医生，谁成绩差，大家都去帮他补课，让他迎头赶，使我们班级处处洋溢着浓浓的亲情，真挚的爱。

四、爱心暖语，能医”心病”

一天一位女同学患了腹痛，小小年纪的她休息治疗一段时间后明显好转了。这时家长要带她来上学，她却又喊胸口痛。这样反复几次，家长发现她有时是真痛，有时是思想病。但很难弄清什么时候是真，什么时候是假，只好带着她向我继续请假。为了弄清情况，找出解决问题的方法，我去到她家做家访通过与家长的交谈与实际的观察后我找到了解决办法的突破口--这孩子怕孤独，要人疼、要人关心，于是我想用谈话的方式，可怎么谈才好呢？毕竟随着上学年龄的降低，她也才六岁呀。在座的班主任可能有这样的体会，班里面要出了件什么未解决的事或有个难教育的学生，这心理呀就像放了块石头，总惦着、牵挂着、想着怎么解决，那几天在家里头我就总这样心事重重，我着急的在等待合适的谈话时机。

这天下课，我见到她在自己的座位旁和几个女同学有说有笑，我轻轻的把她拉到自己的跟前，半揽在怀中，关切的问她：”小楠，前段时间，你总是哪里痛啊？”她指给我看了看，接着我抚摩着她的腹部说：”现在痛不痛呢？”小楠看着我腼腆的说：”现在不痛！”我接着对她说：”现在不痛了，说明你的病有好转，老师真为你高兴啊！我想你一个月都自己一个人呆在家里，多没意思啊！来学校多好，能和许多小伙伴一块学习，一块玩耍。我看，你不痛的时候还是来上学吧。上课时痛起来就马上告诉我，我让你到我的办公室休息。如果你疼得坚持不下去了，我就马上打电话让你妈妈来接你回去看医生，你看怎样？”就这样我以慈祥的微笑，关切的语言，周到的安排，使小女孩打消了上学的顾虑。她高兴的答应说：”好！”从此，她再也没有借口过腹痛缺课了。

4.教师廉洁从教心得体会 篇四

通过近阶段对《领导干部廉洁从政准则》，《中小学教师职业道德规范》，《教师十不准的学习》等的学习，结合我们的工作实际，在新形势下作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。

廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。下面是本人的一些个人看法：

第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。

第二，献身教育，为人师表;教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

5.教师廉洁从教心得体会 篇五

王

昌

宝

榆次一职中2011.4

本学期，学校组织全体教师学习了廉洁文化进校园的有关活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了很深的认识：

古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”廉洁是为人的根本，是中国传统道德的基本规范。教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。廉洁是教师职业道德的本质要求。“天地君亲师”，体现了中国人尊师重教的传统。教师之所以受人尊重，因为他是人类文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。“学为人师，行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人们学习敬仰的典范。因此，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师“育人”的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，抵制不良风气。

作为一名教师，我认为应从以下几个方面做起：

一、献身教育，为人师表

教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

二、自我约束、自尊自爱

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来，有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

①树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

②公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

三、要做廉洁自律的表率。作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之 士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。

6.英语教师从教心得 篇六

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生运用当堂的内容，理论联系实际，激起了同学们对英语学习的兴趣。

实小老师马彩霞讲授的Faouritetoys这一课时，她让学生根据导学案完成对话的朗读，句型的讲解和重点语言的运用，这一节课的亮点就是学生的展示。学生能用不同的方式完成预展内容，而且展示精彩有效，这就是这节课的成功，也是改革在新课堂中得到提升的见证。我觉得最精彩的就是学生进行对话创新，学生不仅有效的运用的知识，而且在这活动中，学生们相互竞赛，调动了他们的积极性，使学生在活动中学习的轻松，学的愉悦，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。而实小的张丽娜老师上的Time这一课，却很真实，这一节课老师使用小五环的模式进行教学，也很有效。在二小原彩云老师的课上更让我有一种如履春风的感觉，觉得这一节课每个学生都有收获，学生学的都很快乐、幸福。教师思路清晰，在课上教师让学生采用不同的方式落实本课的重难点，特别是后面的学生编对话，每个学生都能积极参与，精彩展示，这就是这一节课的成功。总之每节课都上得很出色，每位老师都充分调动了学生学习的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

这几位教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。

口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。例如：Youplease! Who can try? Read aloud ! Once more ! Good!Great!Followme等等，这些都是几位老师在课堂上用到的。

2、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

3、有扎实的英语基本功。

有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平，这样才能更好的教学。

4、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组合作讨论或竞赛的模式或创造一些语境，让学生展开联想进行编对话，激起同学们对英语学习的兴趣。

虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，深切的感到了压力，认识到了自己的不足。同时也让我深思：怎样让自己的语言更优美?怎样让自己的教学态度更自然?怎样让学生喜欢自己的英语课?怎样调动学生的积极性。

7.教师从教心得体会 篇七

从24.56元到3000元的嬗变

“我记得1954年我参加工作后第一个月的工资是24.56元。领到工资后, 我特别高兴。”谢瑞老师对当时的情景依然记忆犹新。

“上个世纪50、60年代, 虽然教师工资也有所增长, 可增长幅度非常缓慢, 有时几年都没有变化。比起工人的工资还有差距。‘文革’结束后, 教师的工资状况得到了很大改善。我的工资也从1972年的60元涨到了80元。”

在很长一段时间内, 我国教师的平均工资水平在国民经济12类行业中, 一直在倒数第一位至第三位之间徘徊, 教师在人们心目中差不多是“清贫”的代名词。对于这一现象, 学者称之为“脑

谢瑞老师与兰化三校教师座谈体倒挂”, 而老百姓则形象地表述为“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”。随着社会经济的全面发展, 教师的收入也水涨船高。2001年, 我国中小学教师人均年收入已增至10194元, 比1978年增长了17倍还多。2003年, 全国高校和中小学教职工年平均工资分别达到23307元和13293元。2006年, 教育系统年平均劳动报酬达到2.09万元, 超过全国从业人员年平均劳动报酬。近年来, 国家和地方政府更是出台多项政策, 改善教师经济待遇。

“我2003年正式退休, 退休工资不但没减少反而增加了, 现在每月能拿3000多元, 这在过去是不敢想象的。以前一些教师跳槽到企业, 现在又想回来了。2009年国家推行义务教育学校教师绩效工资制度, 并规定中小学教师的平均工资不低于当地公务员的水平, 他们的收入肯定还会有所增长。”

除了收入增加外, 教师的住房条件也在悄然发生着变化。在很长一段时间, 许多教师没有属于自己的房子, 只能住在学校的集体宿舍里面, 有些甚至是一家几代数口人住在几平方米的小房子里。据有关部门统计, 1998年全国教职工平均居住面积为8.74平方米, 2000年时则增加到10.81平方米。2006年, 城镇教师家庭人均住房面积已达到26.05平方米, 超过了城镇居民人均居住水平。

“随着教师收入的不断增长, 一些教师不仅有了自己的房子, 而且还有了属于自己的小汽车, 这在过去是做梦都不敢想的事。”这种变化让谢瑞老师感慨不已。

昔日“臭老九”如今“香饽饽”

建国初期, 学校师资主要来自于对原有教师的改造和新教师的培养, 教师享受国家干部待遇。但在其后的一系列政治运动中, 教师的境遇并不尽如人意。

“当时大字报铺天盖地, 很多教师被贴上了‘资产阶级知识分子’、‘反动学术权威’的标签, 一些教师还被关进了牛棚。”回想起当年的情景, 谢瑞老师唏嘘不已。“‘文革’时, 某地有一位公社领导到下面学校检查工作, 他对该校的一位教师说, 好好干, 我提拔你当营业员。”讲起这个故事, 谢瑞老师不免黯然神伤。在那个年代, 教师的社会地位还不如营业员, 怎能不让人心痛呢?

1977年5月, 邓小平同志提出了“尊重知识, 尊重人才”的口号, 在1978年的全国科学大会开幕式的讲话中, 他再次予以重申。“当时听到这个消息后, 我非常激动。”这种心情或许能从谢瑞老师曾经说过的一段话中得到诠释———“不是我的本事有多大, 能力有多强, 实在要感谢十一届三中全会以来的好政策, 才使我有了尊严, 有了实现自身价值的机会。”1981年, 谢瑞老师成为了甘肃省第一批特级教师。

“特级教师那可是相当于副教授啊!太让人震惊了。一个小学教师能成为特级教师, 让人想不到。”谢瑞老师谈及此事时, 脸上绽放出了灿烂的笑容。1986年, 谢瑞老师又获得了“全国教育系统劳动模范”称号和“人民教师”奖章, 并参加了由教育部组织的全国巡回报告会。其间, 她还获得很多省市级荣誉“称号”。

为了提高教师的社会地位, 弘扬尊师重教的优良传统, 1985年1月21日, 第六届全国人大常委会第九次会议作出决议, 将每年的9月10日定为我国的教师节。

“1985年, 在甘肃省委、省政府组织的第一个教师节庆祝活动上, 我们受到了甘肃省委、省政府领导同志的亲切接见。他们鼓励大家要好好教书育人, 身心健康地开展工作。学生和家长也给我们送来了鲜花和贺卡。”回想起当年的情景, 谢瑞老师依然激动不已。而如今, 各级政府对教师的各种表彰、奖励活动已经成为一种常态, 教师的社会地位稳步得到了提升。

提及教师社会地位的变化, 谢瑞老师不无感慨:“曾经有一段时间, 很多人不愿意当教师, 报考师范院校的学生也是大幅度减少。而现在情况大不一样了, 报考师范院校的考生逐年增多, 师范院校的录取分数逐年攀升, 就连非师范专业的学生也抢着报考教师岗位。”

据相关报道, 2009年甘肃省招考5000名特岗教师, 却引来4万多人报名。这从一定程度上也说明了教师职业的吸引力越来越大。

“孩子王”也能当代表

新中国成立后, 人民翻身做了主人, 这极大地激发了教师参与国家政治生活的热情。

但此后, 在一系列政治运动尤其是十年浩劫中, 许多教师被打成“牛鬼蛇神”、“反动学术权威”, “臭老九”的称号让教师抬不起头来。在那个年代, 教师连人身安全都无法保证, 更别说参政议政了。十一届三中全会后, 教育事业迎来了新的春天, 知识分子又获得了新生, 教师和其他劳动者一样又可以参与国家政治生活了。1981年, 谢瑞老师加入了中国共产党, 并先后被选为甘肃省妇代会、甘肃省党代会、全国妇代会、全国党代会代表。在1983年参加全国妇代会期间, 还作为甘肃省代表团成员受到了党和国家领导人的接见。

“到北京开会, 我特别激动。能得到党和国家领导人的接见, 这不仅是我的光荣, 更是教师的光荣。”谢瑞老师对记者说, “现在, 各级党代会代表、人大代表、政协委员中, 教师的比例也在逐年增加。”

随着社会的不断进步, 教师的政治地位也在稳步提升, 很多教师被选为党代会代表、人大代表、政协委员, 教师已成为各级政府大政方针决策中的一支重要力量。

8.教师从教心得体会 篇八

“教师履职八不准”内容包括:不准违规收费、徇私舞弊和弄虚作假;不准在教育教学中消极怠工,敷衍塞责;不准歧视、体罚、变相体罚学生和侵犯学生合法权益;不准进行有偿家教;不准参与赌博和变相赌博;不准酒后上课和在课堂上吸烟、使用手机;不准言谈粗俗,行为轻浮,穿奇装异服;不准以权谋私向学生和家长索要或变相索要财物。

红河州还将把以上规定纳入教师师德师风考核和履职考核,对违反规定者,视情节轻重进行查处。

昆明市召开突破性发展

民办教育整体推进工作会议

本刊讯(昆明市教育局报道) 10月13日,昆明市教育局召开突破性发展民办教育整体推进工作会议,各县(市)区教育局局长及有关负责同志参加会议。

截至2009年9月底,昆明市12个县(市、区)开展了加强与东南亚、南亚及国内发达地区的交流与合作和强化青少年英语口语教学的工作,13个县(市、区)上报了教育招商引资项目,开展教育招商引资工作。4个县(市、区)对办学条件好、办学水平上等级的民办学前、高中阶段学校给予奖励。3个县(市、区)将民办学校与公办学校进行同步考核和表彰奖励,对年审考评优秀的民办义务教育阶段学校给予奖励。其中,寻甸县通过招商引资,使民办教育取得了突破性发展,中等职业学校中,民办学校学生比例达90%;学前教育中,民办学校学生比例达71%。西山区民办教育起步较早,现有民办学校138所,占学校总量的58%,民办学校在校生达4万余人。

昆明市教育局局长宋栋传达了市委、市政府办公厅关于《昆明市突破性发展民办教育整体推进工作意见》精神,针对目前昆明市民办教育发展中存在的突出问题,强调要解放思想,更新观念,强化领导,齐抓共管,形成合力;要积极探索多元化办学的路子,努力扩大招生规模,鼓励做大做强;要建立健全社会保障制度和人事制度,解除教师后顾之忧,促进人才合理流动;要规范管理,依法治教。

会议还对下一步昆明市民办教育整体推进工作提出了明确要求:一是要对当地民办教育情况认真研究,提出工作思路,提前谋划明年的工作任务;二是要制订工作计划,真抓实干,确保各项工作任务指标的顺利完成;三是要认真贯彻落实市委、市政府《关于加快民办教育发展实施意见》,以及2009年出台的《昆明市突破性发展民办教育整体推进工作意见》;四要落实各项工作责任,加大发展民办教育工作的检查考核力度,抓住机遇,迎难而上,实现民办教育的突破性发展。

云南省义务教育均衡发展

试点工作会议在普洱召开

本刊讯(普洱市教育局唐忠庆报道) 10月16日,云南省义务教育均衡发展试点工作会议在普洱市思茅区召开,来自全省各州市、部分县区的教育督导室负责人共40余人参加了会议。

近年来,中央把农村义务教育作为教育工作的重中之重,政策措施向西部贫困地区倾斜。云南省委、省政府高度重视教育工作,把教育作为经济社会发展的根本,特别是把促进义务教育均衡发展作为教育工作的重中之重。经过多年努力,城乡教育一体化得到有力推进,教育发展与改革呈现出勃勃生机,尤其是在完善学校危房改造机制、实施教师周转房建设、推进远程教育“班班通、堂堂用”试点、实施中小学标准化建设等方面做了有益的尝试,取得了显著的成绩。但云南教育事业底子薄、困难多,特别是民族众多,边境线长,实现义务教育均衡发展面临更多的困难和挑战,全面实现义务教育均衡发展依然任重道远。

省政府督学、省教育厅调研员卯怀方对义务教育均衡发展试点工作作了部署。他强调,各级教育督导部门要加强督导和督政工作,及时做好试点工作成果的应用,要加强领导,保质保量,全力完成好义务教育均衡发展试点工作任务。

会议还进行了义务教育均衡发展业务培训,试点县进行了工作交流。

罗平县:多举措推进

“减负提质”

本刊讯(罗平县教育局教研室杨泽学报道) 为进一步规范中小学管理,切实减轻中小学生过重课业负担,全面提高教育教学质量,罗平县教育局多措并举,确保“减负提质”有效推进。

9.高校教师廉洁从教心得 篇九

作为一名老师，可以说是无上光荣的，它的使命在于人格孵化人格，用智慧点燃智慧，因生命影响生命。这样的使命要求我们凝心聚力，要求我们倾情奉献。同时我们更是祖国未来的缔造者和设计者，我们引领了一代又一代先进社会的知识分子和高端人才。1998年，江泽民同志在西伯利亚科学城会见科技界人士时的讲话中谈到：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，而人才的成长靠的教育，教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。科学技术和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。”由此可见，教育对于这个飞速发展的社会的重要性。

社会的飞速发展使得教育的不断变革，“那种”一朝学成而受用终身的观点已成过去，人们再也不能只靠平时集中学习，就获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌新概念，学习新的理念，新的课题，培养适应环境的能力。才会使自己终身受益。时代在变，对人的要求也越来越高；教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，以适应现代的教育需要。

发展高等教育是经济持续增长，科技发展创新、社会全面进步的必要条件，也是提高全民素质，发挥我国人才资源优势，加快社会主义现代化建设步伐的必由之路。“大学应该培养什么样的人才？纽曼认为大学应培养绅士，洪堡认为大学应培养完全的人，弗莱克斯认为大学因培养社会的精英，赫钦斯认为大学应培养完人，克尔则认为大学应培养掌握知识，了解美国社会的有效公民，当代中国大学突出要求以培养创新型人才为根本。这一切的一切无一不是对老师的挑战！

校园不是净土，或多或少受到社会不良风气的影响，我们老师在各种交往中都会遇到一些诱惑，但我们更应该坚守心中的那一份灯火，使得我们可以无愧于教师这一光荣称号。

教师职业作为一种以育人为职业的职业，我们所拥有的教育资源首先是属于学校的，是属于学生的，应该把它公平地奉献给自己的每一个学生，我们不能给教育涂上功利化，商业化的色彩，使师生之间的教育关系蜕变成金钱关系。我们早小心呵护师生关系中纯真的感情，是诚信成为习惯。让学生纯洁的人生注入一种高尚人生的追求，使廉洁意识内化为意识准则道德规范。

社会主义市场经济体制的逐步建立，给我国社会生活带来了巨大进步，为教育事业的发展提供了越来越多的有利条件，对教师素质的提高有积极的影响。但是，也要看到，由于市场经济是把“双刃剑”，也会带来一些消极影响，教师不可能游离于市场经济潮流之外。有的人正是在市场经济的这种负面影响下染上了弄虚作假、追求个人名利的坏思想、坏作风，出现了人格的扭曲。教育领域虽不是重灾区，但一些教师中也出现了按酬付劳，“钱多多干，钱少少干，无钱不干”的单纯雇佣思想。有的老师在工作中斤斤计较个人利益，有了一些资本就摆资格，讲价钱，亵渎了教师这个神圣的职业。

例如，有的教师重金钱，轻事业，敬业精神削弱；有的教师热衷于炒股票，把主要精力放在第二职业上，增加“灰色收入”；少数班主任对教室内的座位实行有价安排，学生家长“感情投资”了，学生就被安排在好位置上，否则就是“后”、“边”、“角”了。有的教师公然当起商品的代言人，学习工具、教学用书、生活用品一律由其统一采购，变课堂为商场，变学校为市场。有个别教师甚至明目张胆向家长索贿，真是利欲熏心，有辱斯文，丧失了基本的社会公德，在社会及学生家长中产生了恶劣影响，污染了社会风气。

爱因斯坦说过：“看一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。”“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。”“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”教师的伟大和崇高就在于他能在甘于奉献中实现自己的生命价值，还在于他能够守住一份清贫而拥有一个富足的精神世界。即使在社会主义市场经济条件下，在利益多元化的情况下，在追求个人利益成为时尚的今天，为人民多作贡献，仍然是民族和国家的需要，仍然是一位教师奋发向上、为人师表的强大动力。

学生是教师工作和服务的对象，热爱每一个学生，教好每一个学生是教师的天职。尊重学生的个体差异，把学生当成一个正在成长的新人看待，不侮辱学生的人格，公平、公正地对待每一个学生，一视同仁地对待每一个学生，不因学生的性别、智力水平、家庭状况以及学生家长对自己的情感差别等因素而采取不同的态度和教育模式。爱品学兼优的学生，更爱那些调皮捣蛋的学生，因为他们同样也是家长的希望，祖国的花朵，也需要教师的关怀和理解，教师的爱是促进他们进步的精神动力。

现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

古今中外的大教育家都说过一句类似的朴素真理：“无德无以培德”，只有以高尚的人格教育学生，才能帮助学生树立正确的世界观和人生观。“学高为师，身正为范”，当我们走上三尺讲台的时候，我们的心里就应该装着公平和公正。一旦我们接受了家长的吃请馈赠，在批改作业、上课提问、安排座位时，就会有意的关照某位学生。“亲其师信其道”，一个教师世俗势利，一切说教都会显得虚伪空洞、苍白无力，只能引起学生的反感和鄙视。这是作为一名光荣的人民教师绝不允许的！

孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”许多做人做事的道理，我们在说服学生的同时，何尝不是在说服我们自己呢？当我们面对那一双双渴求的眼睛，仿佛置身于灿烂的星空，在这片闪烁的星光里，我们找到了真、善、美，找到了为人师表、廉洁从教，找到了事业与金钱的位置。我们——虽然平凡，但我们的脊梁支撑的却是祖国的未来；我们——虽然清贫，但我们的双手托举的却是明天的太阳。

10.小学教师廉洁从教心得体会 篇十

瓦窑镇老营小学

字灿强

2013/10/17

教师廉洁从教心得体会

作为一名光荣的人民教师的我，回顾自己的教育教学生涯，时刻不忘自己的教师身份，做到严以律己，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定先做到。用自己的实际行动去感动学生，创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育人工作。热爱学生是教师的天职，是教师崇高的职业道德的表现，也是教师热爱教育事业的主要标志，又是教师进行教育的一种手段，更是一种巨大的教育力量。

第一、献身教育，为人师表

教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第二、通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我加深了对廉洁的认识：廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁是教师立教之本，作为一名光荣的人民教师，要带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立廉洁意识，并且要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

第三、自我约束、廉洁从教

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

第四、学习廉洁文化进校园的有关精神，进一步提高了我们教师的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。第五、公正执教，关爱孩子

教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

我们班上有38位学生，这些孩子是可爱的，我要爱他们；这些孩子是可敬的，我得欣赏他们；我得帮助他们。因此，他们思想困惑了，我促膝谈心；学习上遇阻了，我倾力相帮；经济上，家庭上少温暖了，我给以温馨的关怀。这是我的职责，澄清了自己的灵魂，摆正了位置，奉献，其乐无穷，精神的富有比什么都能使人快乐、欣慰，让人崇敬。

第六、通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我决定在工作中，要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟，坚定自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。在与时俱进的今天，通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示教育，使自身的廉洁自律意识提高。