幼儿园健康教育材料

幼儿园健康教育材料（共9篇）

1.幼儿园健康教育材料 篇一

幼儿园安全教育经验材料

幼儿园安全教育经验材料

幼儿园安全教育

对幼儿的交通安全教育是由幼儿阶段的心理特点决定的。为切实加强我园的安全工作管理，确保我园教师和在园幼儿的身心安全，一、安全工作实行班主任负责制。班级制定责任人，责任人必须把班级安全工作放到班级工作的重中之重的位置来对待，采取积极有效的措施，坚决杜绝不安全事故的发生。经常对幼儿进行安全教育。

对幼儿的交通安全教育是由幼儿阶段的心理特点决定的。幼儿指3-6岁这一年龄段的孩子，这些孩子年龄小，又活泼好动，是最宜发生交通事故的群

体。因此，选编适合幼儿年龄特点的教育内容，采取适合幼儿的教育方法，“先入为主”，使他们从小就具有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。

二、建立班级安全制度。各个班级要根据本班幼儿年龄特点，掌握班级的安全工作重点，制定出适合本班的安全工作措施，天天讲，经常讲，紧绷安全弦。

三、定期对班级设施进行安全工作检查。班级的活动室、寝室、洗室等设备设施要经常进行安全检查，检查要深入细致，发现隐患及时上报、清除。防止发生失火、触电、砸伤等事故的发生。

四、切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。班级的日常活动、饮食、卫生管理是班级安全工作的重要环节，必须予以高度重视。尤其要加强对热水、热饭的安全管理措施。日常工作中应努力加强幼儿的安全教育，增强幼儿的安全意识，防止碰伤、抓伤、烫伤、吞食异物或幼儿将异物放入眼、耳、鼻、口

内等事故发生。

加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，要确保服药及时、准确、严禁错服、漏服现象的发生。[那一世范文网文章-http://]

幼儿的玩教具应该符合安全卫生要求，严禁使用有害、有毒物质制作教具、玩具。而且要严格玩、教具的卫生消毒制度，根据本园消毒卫生要求，及时对玩、教具进行清洗、消毒。

五、加强班级人员的职业道德教育。要尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚、变相体罚、偏爱、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

六、严格“接送卡”制度。根据本园接送卡使用要求，严格实行“认卡不认人”制度，确保幼儿人身安全，防止不法分子滋扰幼儿。日常工作中要坚决杜绝幼儿走失现象的发生，定时、不定时的点数幼儿数量，发现走失及时上报、处理。

七、切实加强对班级安全工作的领

导。各班主任要严肃对待班级安全工作，并与班级其他人员商定安全责任落实问题，对因玩忽职守酿成重大影响的有关人员，要依法依纪严肃查处。

2.幼儿园健康教育材料 篇二

1. 废旧材料的悄然变身, 提升幼儿健康生活状态

《纲要》指出要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力。2009年9月, 笔者所在的幼儿园整体搬至新的园所, 快要开学了, 可是幼儿园订购的户外体育器械迟迟不到位。在这样的情况下, 大家想到了教室内装空调的大箱子。40多个崭新的大箱子整齐地排列在仓库里, 看到这样的箱子大家议论开了:“做迷宫”“坦克”“毛毛虫”……于是, 一个个经过重新加工的“新玩具”出来了。

教师及幼儿通过改造纸箱, 懂得了“变废为宝”的真理。教师成为了思考者, 既思考游戏情节的合理性、丰富性, 也思考该年龄段幼儿的健康目标, 还思考制作教具玩具的巧妙、耐用、美观, 在这样的思考中教师得到进一步的成长。幼儿在教师的引领下, 也成为活动的主人, 他们发现生活中这些原本已经没用的、只能作为废品被卖掉的东西还能成为玩具, 更激起幼儿观察身边事物, 灵活运用的能力。

2. 废旧材料的精心打造, 引领幼儿艺术表现水平

幼儿园的环境构造是每个幼儿园的重点, 笔者所在的幼儿园不止是漂亮, 更有“艺术”“人文”“童真”这样的赞誉, 这些让人看得见的环境布置, 很多都是用废旧材料精心打造的。

动物列车:用大小一样的纸箱, 刻上洞门, 再加上动物头像, 随意进行拼搭, 可爱的“动物列车”就出来了。放在幼儿园的大门口, 幼儿每天入园、离园都要玩上一遍, 幼儿的参与率很高。

创意一条街:大班幼儿收集不同规格的纸箱, 用旧挂历纸将表面糊起来, 再在挂历纸上进行创意涂鸦, 最后将这些涂鸦作品进行创意组合, 于是形成了创意一条街。

当然, 像以上的这些艺术环境的打造还只是一部分。搜寻幼儿园的角角落落, 笔者发现, 这些在别人眼里看起来一文不值的废旧物品, 到了幼儿园之后竟然一个个脱胎换骨, 成了幼儿手中的宝贝, 成了家长赞叹的凭借, 更成了同行羡慕的目标。

3. 废旧材料的巧妙利用, 提升幼儿动手动脑能力

种类繁多的废旧材料除了运用于健康、艺术等活动中, 在幼儿园必不可少的区域游戏中和主题活动中也得到了充分的运用。如小班进入主题活动“车子叭叭叭”后, 通过家校通发送信息, 请家长和幼儿一起通过旧物改造, 制作成各种各样的交通工具。于是, 通过一番亲子努力制作出各种各样的车辆。在中班的“纸爱变花样”主题活动中, 幼儿收集了大量的旧报纸, 将这些报纸揉烂撕碎后进行浸泡, 再请食堂师傅将纸浆用搅拌机打烂, 和上胶水, 幼儿用打烂的纸浆做成各种各样的造型, 太阳晒干后, 这些玩具经久耐用, 很受小班幼儿喜欢。这样的活动, 既让幼儿园的幼儿主题变得丰富、有效, 也提高了幼儿的动手能力和创造能力, 同时培养了幼儿的环保意识。

废旧材料远不止这些, 利用各种废旧材料制作的玩具操作性特别强, 将这些材料巧妙地投放于区域活动中, 为区域活动增添了无穷的新生力量, 也培养和发展了幼儿动手动脑的能力, 促进其全面发展。

3.幼儿园健康教育材料 篇三

【关键词】数学材料 教育 幼儿园

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.200

曾经看到一则名叫“太难了”的网络视频，视频内容是：一个看上去像是幼儿园大班的小女孩在奶奶的“指导”下背诵乘法口诀，“一五得五，二五一十，三五三十五……”，一旁的奶奶厉声呵斥小女孩，反复练习“三五一十五”10次，小女孩磕磕绊绊都说对了。可接下来小女孩从头开始背，一背到“三五”时就会出错。最后小女孩哭着说：我一点都记不住这“三五”，这“三五太难了，太难了，一点都不简单”。

看到这则视频，我为这个小女孩难过，更为现在的幼儿数学教育难过，孩子这是在学数学么？这样的“学习”有意义么？这难道就是所谓的“幼小衔接”么？从这个案例至少可以看出两个问题：第一个，学习内容“小学化”。乘法口诀应该在小学2年级才会接触到，在幼儿园大班阶段来学习不符合幼儿年龄特点。第二个，学习方法“小学化”。没有实物或图片来辅助，没有学习情境，没有方法引导，完全是在成人高压下的死记硬背，学习过程不符合幼儿认知发展规律。

《指南》指出：成人应该“引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作”进行学习，如果没有学习材料，不能通过生活和游戏情境来构建这些知识，而是一味地要求幼儿通过机械识记得方法“记住”这些知识，很可能会摧毁幼儿对数学的学习兴趣，甚至可能会导致幼儿对数学学习产生恐惧乃至厌恶、憎恨的负性情绪。可现实中，有很多幼儿在成人“赢在起跑线上”错误思维的指导下，正经历着视频中小女孩的遭遇，正接受着这样的数学教育。除了家庭因素影响，社会舆论、社区、幼儿园、小学等因素相互关联、错综复杂，也是造成幼儿数学教育“小学化”的因素。幼儿园作为幼儿教育的重要机构，在预防和纠正幼儿数学教育“小学化”方面扮演著非常重要的角色。操作活动是幼儿园数学教育的重要形式，学习材料是幼儿操作活动的载体，是幼儿数学学习的重要媒介。幼儿正是在与数学材料的互动过程中获得了相应的体验，构建起了相应的数学概念。在这里，我主要从材料的选择和使用方面来谈一谈幼儿园数学教育如何避免“小学化”。

一、数学材料来源于生活，符合幼儿认知经验

幼儿园数学教育“小学化”的表现之一便是让幼儿学习那些远离自己生活，在生活中很少有机会运用的知识，正如那个小女孩背诵乘法口诀。幼儿生活在数学的世界里，数学教学活动如果来源于生活，或者以生活情景为素材，对幼儿的学习就会更加有意义。比如大班数学活动：小老鼠买米。教师将空的可乐瓶和矿泉水瓶修剪成大号和中号的“米罐”，把一次性纸杯当成最小的“米罐”。这些简单而且幼儿熟悉的学习材料与“小老鼠买米”这个生活情景结合起来，能帮助幼儿将数学知识与现实生活建立联系，从而在操作过程中感悟数学知识的现实意义。

二、数学材料要有层次性和变通性

强调材料的层次性，主要是因为幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面存在个体差异。这种差异在数学活动中特别明显，面对同样的材料，有的幼儿轻松完成，完成后无所事事；有的幼儿感到困难，迟迟完成不了。因此，教师在提供数学类材料时应尽量体现层次性，在难易程度、操作规则等方面多一些变化，以满足不同幼儿的学习需要。如，提供同一结构不同层次的材料，实物、实物图片、点子符号、数字等不同层次的材料可以适合不同层次的幼儿，又能适应幼儿从直观行动思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维发展的趋势。还可以提供同一概念多种变式的材料，比如提供多种多样的三角形，让幼儿充分观察之后归纳三角形的本质特征。

强调材料的变通性，主要是指充分挖掘材料的价值，做到“一物多用”。比如对于幼儿收集的瓶子，可以让幼儿点数总数；可以让有按高矮排序；可以让幼儿找出第N个瓶子，发展序数概念；还可以玩分类游戏——按材质分类，按瓶子的功用分类，若为瓶子穿上不同颜色衣服，还可以按颜色分类……这样，通过目标和规则的变换，同一组材料可以支持幼儿多项学习活动。

三、数学材料要有适度的开放性和结构性

幼儿在与数学材料的互动过程中发现问题、探究问题和解决问题。如果材料的结构性过高，就容易限制幼儿的想象和操作，幼儿的操作学习过程往往呈现出高结构、高控制的特征。例如，在学习数的组成与分解时，常见的材料是实物或图片，常见的教学过程是幼儿先观察教师演示实物或操作图片，得出数的组成的规律，然后进行操作验证并口述结果。操作材料结构性过高，幼儿虽然可能学到了数的组成与分解的知识，但并不能体现出建构数学关系的思维过程，不利于数学思维的发展和数学能力的形成。

如果材料过于开放，材料之间缺少必然的联系，就容易使操作流于形式，不易达成学习目标。教师可能会提供一些材料让幼儿自由探究，至于材料中是否包含特定的数学关系，幼儿可能从中获得什么样的数学关系，幼儿获取这些数学关系可能需要的关键性经验和途径是什么，教师心里根本没底。这样的操作活动就变成了幼儿的自由玩耍，这种情况在集体操作、小组操作中均存在，在数学区角活动中出现的更多。可以说，在这样的活动中，仅有“儿童在先”，没有“教师在后”。

在大班数学活动：小老鼠买米课例中，为了帮助幼儿掌握容量守恒现象，提供形状不同容量相同的容器2套、大罐子1个、杯子1个，让幼儿在感受“一样多”的同时体验探索方法的多样性。这些材料具有适度的开放性，既让幼儿在操作学习中获得数学经验和知识，又不限制幼儿的操作思路。同时，这些学习材料也具有一定的结构性，能够让幼儿通过操作理解和解释什么是“守恒”，“守恒”的条件是什么，从而使探究活动深刻且具有目的性。

4.幼儿园家庭教育汇报材料 篇四

---崂山区沙子口街道于哥庄幼儿园

韩英

一、指导思想

随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到教育作为一项系统工程，学前教育必须和杜会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的发挥，所以，幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致。为此，我园在开展幼儿园教育的同时特别注重家庭教育，每当新学期开学时，都会以“《青岛市幼儿园素质教育指导纲要”》为理论指导；以《3-6岁儿童学习与幼儿发展指南》为依据，结合幼儿园园务计划，通过多途径的沟通交流及开展一系列丰富多彩的活动，让家长全面了解幼儿园的保教工作，了解幼儿教育目的、内容与方法，充分认识到为孩子创设良好教育环境的重要性，并全面宣传科学家教知识，帮助家长转变教育观念，改进教育方法，从而形成家园共育的良好局面，实现家园一体化教育。

二、开展幼儿园家庭教育的三个途径

（一）完善家庭教育组织领导体制，是做好家庭教育的重要保障 健全规范的组织机构是做好幼儿园家庭教育工作的后盾

1、成立以园长为组长班主任为组员的领导小组，全面负责幼儿园家庭教育工作

2、为了更好发挥家长在家庭教育中的作用，我园成立了“家长委员会”，于开学初召开了家长委员会会议，进一步明确了各自的职责；确定落实家长委员会成员，并与他们签订聘书，进一步使责任落实到 人。切实做好家长委员会的指导工作，使家长委员会充分发挥其作用，来提高幼儿园家庭教育的质量，形成家庭教育与幼儿园教育并举的发展格局。

（二）扎实办好家长学校，是做好幼儿园家庭教育的重要途径

为充分发挥家长学校对家庭教育的作用，增强家庭教育的针对性、实效性，我园充分利用家长学校让家长参与家庭教育学习，掌握科学的教育方法，提升家庭教育水平。

1、开展专题讲座，提升家长素质

开展家长讲座是普及家教知识的有效渠道，因此，为使讲座更有针对性，我园会向家长发放问卷，从问卷中找出家长比较关心和亟待解决的一些家庭教育问题，针对家长的需求开展相应的讲座活动，如上学期就针对小班的家长开展了《小班孩子常见问题的教育对策》的讲座，丰富了家长们的家教知识，提高了家长的教育水平；我园每年还利用法制宣传日为契机，为家长举办培训会，注重对家长的法制安全教育，通过老师的宣讲，家长谈感悟，让家长了解法律法规的重要内涵，家园共育幼儿从小牢固树立遵纪守法的意识。

2、改革家长会，创新家长沟通交流模式

家长会是幼儿园教育工作的一项常规性工作，幼儿园期初期末召开两次家长会，以小型座谈会的方式进行交流;气氛宽松，以汇报的形式向家长介绍幼儿园丰富多彩的教育教学活动、幼儿一日活动，让家长了解孩子在幼儿园的学习、生活状况，让家长有看头，有听头，针对性强，家长们都能充分地达到解决问题的目的，特别是家长之间的交流，互相之间的教育启发，更具说服力。特别说明的是：我园是社区幼儿园，招收的孩子都是本社区的，平时基本都是由爷爷奶奶照 看，为了使家长会发挥更大的作用，我们及时与家长们沟通，要求家长会必须由父母参加，家长们都能积极配合。

（三）加强教师关于幼儿园家庭教育的相关理论和知识的培训

在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，幼儿园指导教师队伍的专业化是开展幼儿园教育指导的关键，拥有一支专业化幼儿教师指导团队，是目前形势下改善幼儿园家庭教育指导的有力保障。我园利用每周业务学习时间，加强教师的学习：有家教指导理论的学习；热点问题的讨论。通过培训活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。

三、开展的具体工作

1、以家长开放日为契机，提高家长育儿水平

通过开展家长开放日活动，让家长走进幼儿园，走进课堂，与老师亲密接触，近距离了解孩子的学习生活状况，拉近了幼儿园与家庭之间、家长与孩子之间、家长与教师之间的距离。家长也懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性。另外，各班的亲子游戏也将知识、能力、生活、情感等各方面的内容相结合，体现了浓浓的亲子之情，深受家长和孩子们的欢迎。在家长开放日结束后还要求家长及时填写开放活动意见反馈表，让家长从多方面给予评价，提高家长开放日的实效。从家长反馈表可以看出，家长对我们的教学都非常满意，从心里感谢老师的辛勤劳动，同时也促使家长更好地进行家庭教育。

2、以开展亲子活动为途径，加强亲子互动。

亲子活动可以加强家长与幼儿的情感交流，使家长从各方面对幼儿有所理解，要参与亲子活动就必须对幼儿园的教学情况有所了解，这为幼儿园与家长相互配合提供了重要的交流平台。我园每学期都会举行亲子活动，如利用《元旦》、《

三、八妇女节》、《

六、一儿童节》、《重阳节》等节日，开展相应的亲子活动，增进亲子间的感情，幼儿能够去展示对家人的关爱，体验节日的快乐。

3、以家访活动为补充，促进儿童的健康发展

家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它可以使教师更深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。每次家访活动，主要是针对有特殊问题的幼儿进行，如：性格内向的孩子，生活自理能力差的孩子，单亲或离异家庭的孩子等。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求老师根据实际情况进行走访，并做好详细的家访记录和分析。

4、以《家园宣传栏》为窗口，发挥宣传教育的作用

《家园宣传栏》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。本学期各班老师根据二期课改的精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，内容涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如“亲亲宝宝”、“温馨一束”、“畅所欲言”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享。

5、以网络为方式，加强家园沟通工作

我园通过建立的家长互动QQ群、微信公众平台，对园内的主题 内容、幼儿课程活动画面、安全知识宣传教育、亲子家庭知识教育、园内新闻、开展的活动及时通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园沟通桥梁。

6、以家长学校工作的创新，使活动更有实效。

在家长学校活动以专题讲座为主要形式的基础上，我们又对全园家长进行问卷调查，将家长在教育中感到困惑的问题进行统计归类，从调查数据看：家长更多希望教师注重孩子能力的培养，在细小环节方面，希望老师能注重沟通。由此，幼儿园提出了解决家长诸方面困惑的有效途径。我们在家园宣传栏上，针对性地对家长的教育困惑进行梳理解疑，如“如何培养孩子的自信心”“孩子耐心不够怎么办”“孩子注意力不集中怎么办”“如何培养孩子的饮食习惯”等诸多问题。每周五为园长接待日，家长可以与园长零距离现场沟通，既解答教育困惑，也对幼儿园的有关工作向家长进行宣传。

7、以邀请家长为老师，进入课堂

请“家长老师”们利用他们职业的特殊性，组织孩子们进行一系列生动、有趣的活动，使幼儿了解成人世界里有哪些工作，感知家长在外工作的辛苦。我们邀请了牙医爸爸、导游妈妈、厨师爸爸、医生爸爸、理发师妈妈、美容师妈妈、糕点师妈妈、蔬菜种植的爷爷奶奶等等，不同职业的家长，来为小朋友进行教育活动。既调动了家长参与学校教育的积极性，也调动了孩子们学习的积极性和主动性，深受家长和孩子们的欢迎。通过家长进课堂的活动，引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，使幼儿在与家长的互动过程 中丰富了多方面的知识，培养了其对劳动的热爱和对劳动成果的尊重，取得了良好的教育效果。这一活动的开展更好地开发、利用了家长资源，提高了家长的教育水平，更好地实现了幼儿园、家长、孩子三方共赢。

8、评选好家长，以点带面发挥榜样作用

学期初，我们在家委会会议上通过了“优秀家长”的十条行为规范，为了鼓励先进，每班由班主任老师推荐一名好家长，家教领导小组审批，整个评比过程也是家庭教育质量提高的过程。利用《家园联系栏》和家长学校交流育子经验，使成功的育子经验得到辐射。

四、今后幼儿园家庭教育的工作计划

回顾幼儿园的家长工作，我园在家长朋友的支持下，在全体教师的共同努力，各项工作均能较圆满完成。但是还有很多不足需要在以后的工作中提高和改进，为此，我们针对工作中的疏漏和不足，特别作出下以下工作计划：

1.要求老师根据班级实际情况，扎实开展多种形式的家访，增进家园之间的交流，并做好详细的家访记录和各项分析。

2.以班级为单位，根据家长的需求和热点开展系列讲座，并根据幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标制定讲座内容，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。

三、工作中存在的困难

1、教师外出参加的家教指导培训太少。教师只是自学或是参加园内培训，没有走出去，聆听一下专家们的经验介绍。

2、急需专家进校园为家长进行讲座，但费用难以解决。

3、幼儿园场地受限。

总之，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我园本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。因为有了这些家长热情的支持与帮助、配合，才使我们的工作取得了不少的进步，我们将继续努力，并在实施工作不断反思、总结；不断完善，不断创新。

5.幼儿园健康服务管理排查汇报材料 篇五

幼儿园健康服务管理排查汇报材料

根据浙江省教育厅、卫生和计划生育委员会的浙教电传【2014】84号《关于开展全省幼儿园及中小学校健康服务管理工作的通知》和**市教育局、卫生局杭教办初【2014】20号文件的要求，我们对全市七区五县（市）950家幼儿园的健康服务相关内容进行了检查，现总结如下：

（1）幼儿园的新生入园体检均按照《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》中的内容进行，并按常规做好预防接种证的查验工作，认真做好预防性的消毒工作。

（2）能认真做好每日的晨检工作，排查中国共产党发现15家单位仍存在有晨检喷喉（其中5家喷爱诺，10喷家醋），截止4月3日，都已停止晨检喷喉。

（3）幼儿园小朋友课间的饮用水有634家为保温桶，220家用饮水机，46家用直饮水供水，还有50家由于条件的限制，以水壶等比较简陋的设施满足孩子的饮水要求。通过排查我们了解到66.7%的幼儿园使用保温桶供水，这种供水方式的水，其合格率也是最高的。

（4）由于幼儿园是日托制的，小朋友患轻度感冒咳嗽是常有的事，为解决家长的后顾之忧，大部分的幼儿园都有帮家长给小朋友喂中餐药的服务，药的种类有OTC类药和处方药，90%以上的单位都按《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法办法》的要求，对服药者进行家长和老师的双签名制度。没有发现集体违规服药事件。

对个别幼儿园在药物的储放上存在不安全的隐患，也已督促进行整改，并建议今后喂药需要家长、保健医师、班级老师的三签名制度，以保证查验正确，不误服。

6.幼儿园继续教育工作汇报材料_1 篇六

**幼儿园创建于一九五一年，是一所具有悠久历史的知名幼儿园。是XX市一级幼儿园、XX市示范幼儿园、XX市绿色幼儿园、XX市教师发展基地、XX市巾帼文明示范岗、XX市文明单位、XX市校务公开先进单位、XX市模范职工之家。在XX市教育局的领导下，我园以“一切为了孩子的发展”为宗旨，认真领会XX市幼儿教育教研工作会议精神和市继续教育工作会议精神，严格遵守《XX市教育局关于做好中小学教师继续教育学时登记工作的通知》等文件精神，结合我园的实际，按时完成教师继续教育培训工作和学时登记工作。现将我园教师继续教育工作总结汇报如下：

一、建立组织，健全制度，有序开展教师继续教育工作。

自教师继续教育工作开展以来，我园领导班子便认真学习相关文件，统一思想，针对幼儿园教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从本园实际出发建立起以白云瑶园长为组长，舒梅副园长为副组长和幼儿园中层干部为小组成员的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的工作原则，切实开展教师继续教育工作。我们根据XX市继续教育办公室下发的《XX市关于中小学教师继续教育工作实施意见》进一步充实和完善了有关继续教育的管理制度，增添了《XX市绿色实验幼儿园继续教育管理制度》、《教师继续教育培训制度》等，把继续教育工作纳入到了园所的发展计划之中。我园在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为幼儿园发展的大计来抓。

二、以园为本，依托基地，认真组织教师参与培训活动。

按照幼儿教师素质教育的需求和上级主管部门的要求，我园充分发挥自身是“XX市幼儿园教师培训基地”的教育优势和资源，有计划、分层次地组织与开展各种教师培训活动，我们进行培训的主要内容有：思想政治教育和教师职业道德修养、现代教育理论、教育信息技术与教学技能训练、教育教学实践研究等。

培训的形式多元，把基地园培训、园本培训和日常教学、教育科研结合起来，同时利用网络资源进行培训。通过培训使我园教师提升了理念，提高了认识，发展了能力。

（一）结合实际，加强师德教育

我们贯彻落实《幼儿园教师专业标准（试行）》、《中小学教师职业道德规范》、教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，以《教育中心教师违规违纪处罚办法（试行）》为契机，以规范教师职业道德为重点，组织老师们深入系统学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《全国中小学教师职业道德规范》等法律法规和会议精神。通过学习使我园教师树立起了正确的世界观、人生观、价值观；在工作中爱岗敬业、无私奉献、为人师表，树立了全心全意为幼儿服务的思想。

（二）结合园本教研，开展教育教学技能培训

我们以幼儿学习活动指导为重点，引导教师深入了解了幼儿学习活动的特点，掌握了促进幼儿主动学习的方法策略，并通过案例学习、行动研修等方式，提升设计和指导幼儿园学习活动的能力。我们组织老师们结合教育热点和教学实际，针对共性“问题”，发挥骨干教师的作用，举了办理论学习和知识拓展的讲座：如《指南》专题培训《幼儿园科学探究活动的生活化》、《幼儿园一日活动保教规范》、《幼儿区域活动指导—区域活动的意义与类型》、《高质量科学活动的基本原则与实践》等等；同时我们还定期组织培训学员开展课题研讨、案例教学、现场观摩、互动研讨等。通过加强幼儿教师的理论学习和实践操作能力的培训，提高了教师们履行岗位职责、实施幼儿素质教育的能力和水平，教师们教育科研的能力也得到了很大的提高，我园每年均有多名教师的科研论文、教育随笔获XX市、XX市论文奖，我园的XX市教育科研规划课题《整合幼儿园自然资源，构建科学探究园本课程的实践研究》成果突出。

（三）组织教师开展网络远程教育培训

继续教育培训资源是十分丰富多元的，尤其是现代信息技术手段在继续教育培训中的运用，更是发挥了其独特的作用。我园配备了教师计算机房，为教师完

成继续教育网上学习和专业技术人员在线培训提供了良好的物质条件和信息收集条件。通过网络远程教育培训，老师们及时了解掌握最新的教育教学信息，促使他们的教育教学理念、方式方法及目光视野都与时俱进。

（四）培训骨干教师，发挥示范作用。

我们组织骨干教师按时参加国培、省培、市培学习，努力提高骨干教师的综合素质。通过组织骨干教师参加各级各类培训活动，培养出了一批专业知识和教学基本功扎实，有较高的理论与实践能力，在XX市内有一定影响的学科骨干教师。例如如：********评为XX市名师，其中****老师为XX市首席名师。我们充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用。同时我们还给师徒结对活动注入新的内容：在园

本培训中，师徒互帮互学，这种互动式的关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使教师师徒之间相互促进，共同发展。

（五）与家长沟通，全方位促进教学。

为提高教师业务水平，充分开发和利用远程教育资源辅助教学，我园让家长参与幼儿园的教育教学活动观摩。每个月各班家长都可以利用家长汇报会、家长开放日等活动参与听课。很多家长听课后感慨很深，纷纷向幼儿园提出了宝贵的意见和建议。这项活动沟通了家长、幼儿园、老师、孩子之间的感情；同时增加了家长对园所、教师、孩子的了解和理解，真正作到了幼儿园、家庭、社会教育相结合，促进了幼儿园教学工作的发展。

三、遵守规范，严格核对，认真进行教师学时折算与登记。

我们根据每学制定的幼儿园教师继续教育规范性（灵活性）培训计划，结合具体培训内容，严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载和保存每位教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会等的原始资料，并严格按照《XX市教育局关于做好中小学教师继续教育学时登记工作的通知》的文件精神，认真做好每位教师的规范性学时和灵活性学时的折算和规范登记工作，并有分管园长签字确认，确保学时登记工作规范操作。

四、加强管理，科学有序，认真做好档案资料的收集与整理。

档案资料是继续教育工作的原始记录，是我们进行整理、归纳、总结继续教育工作经验的凭借，丰富的继续教育

档案资料，在实际工作中能更好地为领导决策及教师日常工作和学习提供可靠的依据和科学的服务，对促进继续教育工作有很重要的作用。因此，我们制定了继续教育档案资料管理制度，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等作了具体的规定，有档案资料管理人员专门负责。每学期期末都对继续教育档案资料进行整理、装订、归类、存档。

五、教师继续教育工作取得的成绩

1、通过培训学习，师德师风有明显进步，教师参与继续教育培训率达100%，教师师德测评满意率100%。

2、通过教师继续教育的工作，我园在校园本管理、园本教研、基地园培训工作方面都取得了较大发展。

3、通过教师继续教育的工作的开展，丰富了我园培训工作的理论含量，增强了教师教育科研能力，使教师教育教学理论、课堂模式、方法、现代教育技术应用能力等方面有了长足的发展。

4、通过教师继续教育的工作，使我园教师的教育教学水平明显提高。

六、工作中还存在的问题和不足

1、对教育理念的学习还不够深入，掌握的知识面还有待加强学习。

2、对老师的培训内容和形式还要更广泛和多样化，培训内容要突出针对性和实用性。

3、应加强对基地园培训师资的队伍建设，确保培训师资质量逐年提升。总之，在上级的领导下，我园全体教师的共同努力下，我园圆满完成了每年的教师继续教育培训任务和学时登记任务。在今后的工作中，我们更要保质保量完成交给我们的继续教育学习任务，不断增强教师的综合素质，提高幼儿园的教育、教学质量，办家长满意的学校，使我园的继续教育工作更上一个新的台阶。

7.幼儿园废旧材料的开发与利用 篇七

华东师范大学李季湄谈到:“低成本,高质量”是中国幼教的发展方向。作为长期在一线工作的管理者,我们本着这一原则在实践研究中组织教师进行大量废旧材料的开发与利用,并且深刻感受到废旧材料以其方便、实用、经济,可塑性强等特 点成为了 幼儿游戏 学习活动 中不可缺 少的一部分;并且可以通过不断更新、创新、补充新的游戏材料,不断吸引幼儿的眼球,激发幼儿不断创造、探索的兴 趣与欲望 。实践证明,它比花钱购买的玩具更具有实用性、灵活性和可操作性,引发了我们对教育的许多思考。

一、生活中常见的废旧材料

废旧材料, 顾名思义就是日常生活中不需要了的已经废弃或已经旧了的物品。在幼儿园我们所认为的废旧材料就是可以回收的、无毒无害、安全的材料,比如,报纸、各类盒子、塑料瓶、吸管、一次性杯子、筷子、各色的塑料袋、旧手套、石头,等等。这些在生活中已经被人们遗弃的材料在幼儿园老师的眼里,都是很好的可利用的供幼儿游戏、学习的宝贝,经过老师的精心收拾、整理、改进,就会变废为宝 ,成为有益的教学资源。

二、废旧材料的收集与投放

首先,对于大量废旧材料的收集,需要教师做一个有心人和倡导者,需要教师带动家长和幼儿共同收集。可以根据季 节、节日收 集 ,也可以到大自然收集,如到黄河边捡各种各样的石头,到公园找落叶 、树枝 ;教师还可以 引导幼儿 及时收集 身边的废旧 材料 ,如 ,喝过的酸奶 瓶、过期的 台历、空的 鸡蛋壳、用过 的油瓶、不 能用的光盘等。其次,对废旧材料进行安全检查、归类、清洗、消毒,方可投入与使用。废旧材料 在投放使 用前一定要进行严格的排查,不安全的材料要在第一时间段丢弃, 选中投放的材料要定期或不定期进行清洗消毒, 要确保幼儿使用材料的安全性。再次,废旧材料的投放不一定是越多越好,而要注重材料投放的层次性和有效性。材料投放的越多反而会让幼儿的活动空间变得零乱无主题。因此,在材料的投放上应按照原始材料、半成品材料、成品材料进行投放,满足幼儿 不同的操 作需求。

三、废旧材料的开发与利用

废旧材料的开发与利用是一个长期的系统工程, 我院在废旧材料的开发与利用中坚持三立足原则: 立足幼儿园实情、立足幼儿发展需求、立足教师成长。通过在活动区投放材料、利用废旧材料进行体育器械的制作、家园共育活动中让废旧材料的开发与利用,不断丰富我院的教育内涵,促进师幼发展。

( 一) 活动区废旧材料的开发与利用

活动区是幼儿想看 能看、想说 能说、想摸 能摸、想玩 能玩、乐于玩的开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。在活动区里的地面、墙面、桌面如若被充分利用,环境布置、材料、设备等蕴涵的教育因素就能充分发挥作用,幼儿就能获得充分的活动,促进和谐发展。因此,在近些年我院高度重视活动区废旧材料的开发与利用。

1.小班活动区 :小班幼儿年龄小 ,有较强的亲子依恋 ,从家庭走向幼儿园,不免有恐惧环境的心理。所以,我们在小班环境的创设中突出温馨舒适的特点, 以娃娃家的区域创设为主;其次突出区域创设生活化,在生活环节中提高幼儿的生活技能。例如,用废旧床单被套制作出各种衣服裤子,让幼儿练习系扣子;用纸浆、棉花、布条做出幼儿喜欢的水果;用各种盒子制作全家福相框,排解幼儿的焦虑情绪;用废旧的药盒制作滚动的车轮,激发幼儿参与运动的兴趣,等等。

2. 中班活动区 : 在中班我院逐步突出材料的多样化 , 以角色游戏为主,满足幼儿社会性 需要。例 如 ,用泡沫板 、纸盒、塑料盒、瓶盖等制作微波炉、饮水机、炉盘等,用线绳、橡皮纸、泡沫、竹签制作烤鱼、烤薯片、烤肉、作料、价目表等 ,让幼儿津津有味地 通过现场 模拟进行 烧烤店的 角色游戏 ;又如,用纸盒、泡沫制作淋浴器、洗头盆,用纸杯、酸奶杯、旧笔芯制作美容美发器械,用海绵布垫制作美容床,让幼儿在用废旧材料创造的逼真、形象的美容院里做美容美发师,快乐地进行角色游戏。

3. 大班活动区 : 大班活动区材料我们主要突出科学探索、数学操作和民间艺术方面的内容设置。例如,用纸盒、废旧纸筒、弹珠、彩色纸、手电筒、小灯泡、电线、电池、塑料 管等制作弹珠滑道、潜望镜、传声筒等,让幼儿进行力、声、光、电等科学探索;又如,利用吸管、废旧纸盘、鸡 蛋托盘、乒 乓球、夹子、瓶盖等制作数的分解、蛋壳加减、图 形找家、数 字火车、数的排序等数学操作材料 ,让幼儿进 行直观、具 体的操作,感知数的奥秘;利用废旧布料、废旧衣服、棉花等让幼儿尝试进行民间布艺娃娃的创作, 感受中华民族博大精深的传统文化。

( 二) 利用废旧材料制作体育器械

幼儿教师在日常的体育活动中, 经常使用购买来的器械,有时还会直接利用一些生活中的物品。但这些远远满足不了幼儿活动的需求,这就需要我们不断自制、研发各种体育器械。我院教师以促进幼儿“快乐生活、健康成长”为出发点,结合废旧材料的特性 ,根据幼儿 年龄特点 及实际需 要 ,从幼儿兴 趣出发 ,本着科学 性、趣味性 、操作性原 则 ,按照“自制、 创新、安全、 实用”的原则 , 运用一切可利用的资 源 ,特别是环保资源,搜集可乐瓶、薯片筒、纸盘、废旧布料等废旧材料,结合民族文化底蕴 ,特别是甘 肃本土特 色 ,集思广益,共同制作了400多种、6000多件幼儿喜欢玩、乐于玩、安全有趣的体育器械。如,用饮料易拉罐制作成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐……用报纸揉成团加以装饰做成大小不一的纸球;用废旧的布头制作 成布飞盘 、布鞭 ;用酸奶瓶制作拉力器、小踢球等。 并且利用自制体育器械,在小、中、大班开展丰富多彩的体育活动, 组织开展家园互动的运动会、春游、家长走进课堂、庆“六一”大型主 题开放等 形式多样、内容丰富的活动。通过活动,激发了幼儿参与体育锻炼的兴趣和激情,在活动中促进不同年龄班幼儿的全面发展,增强了幼儿的身体素质, 培养了幼儿勇敢的性格和积极探索、合作的精神。

( 三) 家园共育变废为宝

家庭是幼儿教育的合作伙伴,家园必须协同教育,实现资源共享。我院在废旧材料的开发与利用中,注重发挥家长的主观能动性,帮助指导家长提高教育技能,在实践中向家长渗透新的幼儿教育理念,让家长感受亲子合作的乐趣。大家到班级中随处都可以看到家园自制的玩教具。例如,用纸板、泡沫板、KT板制作的摄影背景屏风;用包装盒、纸箱、旧图书、瓶盖制作的各类竞赛棋等。通过这些增强了幼儿“变废为宝”的环保意识,让幼儿体验到了动手的快乐!

四、废旧材料的开发与利用丰富了教育内涵,促进师幼快乐成长

不论是自制的区域游戏材料还是户外体育器械,这些材料在幼儿的一日活动和教师的教学活动中都发挥着积极的作用,吸引着幼儿的兴趣。我们看到用每一件废旧材料制作的玩具,都经过了教师的精心设计和构思,正是这些材料的有效制作与投入,为幼儿提供了 一个可以 玩、能玩、乐 意玩的教育环境。每一件玩具都在发挥着它的作用,激发着幼儿的灵感,让幼儿在玩的同时发现 问题、解决 问题 ,提高了幼儿动手、动脑的能力和自主学习的意识,体现了一切从幼儿的实际出发,把教育与生活有机结合在一起的教育理念。

试想如果没有这些材料的投入和开发,我们的教育会缺失它应有的魅力。因此,废旧材料的开发与利用在丰富教育内容的同时也促使 教师不断 反思自身 的教育教 学行为 ,改进教育教学方法。例如,教师在设置和投放废旧材料的过程中,容易出现材料的堆积,教师只注重材料的数量和表面的繁华,而忽视了材料的提供对幼儿发展的积极促进作用。于是,我们通过组织园本教研活动,通过走进班级帮助教师理清思路,明白投放游戏材料的目的,让教师了解区域活动就是突破传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是让幼儿被动、静止地去接受 ,而是教师 通过设计 、提供可供 幼儿操作的环境,特别是各种自制材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。通过这一反思———质疑———解惑的过程, 帮助教师走上由专业型教师向反思型教师发展的道路,促进教师的成长。

实践证明,废旧材料的开发与利用对教师和幼儿的发展是有益的、积极的,更是《纲要》《指南》理念所倡 导的 ,也是幼儿园在今后要持续坚持做的一件事。因此,我们会将废旧材料的开发作为一项长效的工程,不断更新、创造、提供、补充新的游戏材料,丰富教育内容 ,吸引幼儿 参与活动 ,激发教师不断思考,促进师幼健康、快乐成长!

8.幼儿园健康教育材料 篇八

【关键词】幼儿教学 操作材料 教育活动

一、操作材料的选择与投放取决于教育活动的目的与方式

笔者认为，在幼儿教学中，要根据教育活动的目的有针对性的选择操作材料。如在体育活动《小猴打妖怪》中，其中一个活动目标是通过投掷和平衡的综合练习，发展幼儿动作的协调性和灵活性。那我们就要在活动中准备平衡木，金箍棒，泥巴等，这些材料是孩子喜闻乐见的游戏材料，不仅使幼儿活动兴趣浓厚，同时更好的完成了活动目的。

二、操作材料是教育活动得以完成的基础

多年的教学实践证明，因为有了操作材料才使得幼儿建构知识有了依托，所以操作材料在教育活动中起着重要的作用。

（1）在语言教育活动中，是操作材料给幼儿提供了可以表述的对象。在《苹果树》这一语言活动中，如果只是给幼儿讲故事，幼儿不能很顺利的表述出苹果树一年四季的变化，更无法学习苹果树的热情好客，不能很好的懂得“关心别人也会得到别人的关心”这个道理。在这一活动中，笔者给幼儿提供了苹果树的四季变化图片，小鸟图片，及一些相关的头饰等表演道具。这些操作材料的投放，使得孩子们的表达欲望大大增强，达到了很好的教育效果。

（2）操作材料的提供，有利于激发幼儿的兴趣与好奇心。在美术活动《沙子作画》中，幼儿利用干沙和湿沙的不同特点作画，在活动过程中，孩子们大胆想象，无忧无虑地玩耍。孩子们体验到完沙子的乐趣，也达到的一定的教育效果。

（3）操作材料都有很大的操作性能，可以更好的培养幼儿动手操作的能力。在《跳动的柳条》这一教育活动中，虽然只给幼儿提供了柳条一种操作材料，但是幼儿在这次教育活动中，充分的发挥了自己动手的能力，和小伙伴互助合作，编出了小扇子，小孔雀等漂亮的柳条作品。

（4）操作材料可以激发幼儿创作的积极性，使幼儿展开想象的翅膀。在《石头坊》中，笔者给孩子们提供了各种石头和橡皮泥，看着各种形状的石头，孩子们非常高兴，笔者问他们：“小朋友们喜欢这些石头吗？”“喜欢！”大家异口同声。 “那好，我们看看他们都像什么呢？”孩子们开始思考起来，有的说这个像乌龟的盖子，有的说这个像金鱼的身子……“那今天老师就把这些石头发给你们，希望你们能根据他们的样子，用橡皮泥捏出可爱的作品，好吗？”“好！”笔者把石头发了下去，孩子们拿出自己的橡皮泥开始做了起来。有些孩子想都没想就直接做了起来，用绿色的捏四条小腿，捏一条小尾巴，再用彩笔在石头上画上小方格，一个小乌龟就做成了。还有的孩子捏出了小金鱼，小花朵。孩子们都捏出了自己的作品，但是大部分作品都是趴着的，没有立体感。我很疑惑啊，为什么这样啊？原来是橡皮泥的用量很小，所以石头的样子改变不大。但是，笔者突然发现了一件特殊的作品，是一頭站立的小毛驴，很是可爱，问了一下，原来是艺中的作品。艺中是个大方的孩子，用了自己一半的橡皮泥来做这头小毛驴。笔者拿着小毛驴对大家说：“为什么艺中的小毛驴这么好看呢？你能不能做出这么好看的作品呢？”大家像是受到了很大的启发，不一会就出现了很多漂亮的作品，有大鹅，小羊，还有一只翘着尾巴的大恐龙……艺中的桌子上又出现了一件作品，粗壮的大腿，大大的脑袋，可看了半天，笔者也没看出是什么，只好请教一下作者了，人家就给笔者俩字儿：“闷儿牛。”笔者一听乐了，可不是嘛，两只犄角长在头顶，正回头遥望的一头老牛啊！

孩子们都做出了自己满意的作品，把它们摆在教室后面的柜子上，看着自己的作品，孩子们可高兴了。看着乌龟，鄂鱼，闷儿牛等可爱的角色，不禁让我佩服宝宝们想象力。最近，我们又作了贝壳画，各种贝壳在孩子们手里更是出现了惊人的变化。想象力，在一次次操作中大大丰富了起来。

（5）操作材料的可操作性，也为幼儿提供了体验成功快乐的机会。很多幼儿在家里是不允许玩剪刀的，因为家长怕危险。所以他们从未体会过用剪刀剪出作品的快乐。中班在剪窗花时，虽然样子剪的不是很漂亮，但每个孩子的脸上都洋溢着体验成功的幸福。大班幼儿在剪“溜溜球”的过程中，刚开始孩子们遇到了很多困难，很多孩子反映说不会剪，都有着强烈的学习欲望。等到他们学会了，把“溜溜球”跳起来时，看到他们小脸上的喜悦表情，就能够明白他们成功时有多激动多快乐。

（6）操作材料的投放为教育活动创设了一个宽松愉悦的氛围环境，使幼儿在快乐的氛围中学到知识。语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。而这种环境的创设，更离不开操作材料。在《片片飞来像蝴蝶》中，笔者把幼儿带到院子里，院里有梧桐，杨树，木槿，丁香等树木。秋风吹来，树叶纷纷落下，孩子们显得十分兴奋，用小手去接飘过来的树叶，有的蹲在地上捡自己喜欢的叶子。笔者便趁机问他们：“你们看小树叶飘下来像什么呀？”孩子们说：“像鸭子的脚”“像眼眉”“像小手”“像蝴蝶”。“再看看我们捡到的树叶有什么颜色呢？”“黄色的。“绿色的。”然后，笔者让一名幼儿用力把沙包往上扔，引导幼儿观察比较树叶与沙包落地的样子有什么不同，并且和孩子们一起学树叶飘落的样子。有的孩子便嚷出来：“小树叶像蝴蝶一样飞下来。”边说边做，样子可爱极了。丰富多样的操作材料给我们的语言教育活动注入了生机与活力，使语言教育活动的目标顺利完成。

9.幼儿园健康教育材料 篇九

********幼儿园创建于一九五一年，是一所历史悠久的知名幼儿园。是成都市一级幼儿园、成都市示范幼儿园、成都市绿色幼儿园、成都市教师发展基地、成都市巾帼文明示范岗、成都市文明单位、成都市校务公开先进单位、成都市模范职工之家。在崇州市教育局的领导下，我园以“一切为了孩子的发展”为宗旨，认真领会崇州市幼儿教育教研工作会议精神和市继续教育工作会议精神，严格遵守《成都市教育局关于做好中小学教师继续教育学时登记工作的通知》等文件精神，结合我园的实际，按时完成教师继续教育培训工作和学时登记工作。现将我园教师继续教育工作总结汇报如下：

一、建立组织，健全制度，有序开展教师继续教育工作。

自教师继续教育工作开展以来，我园领导班子便认真学习相关文件，统一思想，针对幼儿园教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从本园实际出发建立起以白云瑶园长为组长，舒梅副园长为副组长和幼儿园中层干部为小组成员的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的工作原则，切实开展教师继续教育工作。我们根据崇州市继续教育办公室下发的《崇州市关于中小学教师继续教育工作实施意见》进一步充实和完善了有关继续教育的管理制度，增添了《崇州市绿色实验幼儿园继续教育管理制度》、《教师继续教育培训制度》等，把继续教育工作纳入到了园所的发展计划之中。我园在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为幼儿园发展的大计来抓。

二、以园为本，依托基地，认真组织教师参与培训活动。

按照幼儿教师素质教育的需求和上级主管部门的要求，我园充分发挥自身是“成都市幼儿园教师培训基地”的教育优势和资源，有计划、分层次地组织与开展各种教师培训活动，我们进行培训的主要内容有：思想政治教育和教师职业道德修养、现代教育理论、教育信息技术与教学技能训练、教育教学实践研究等。培训的形式多元，把基地园培训、园本培训和日常教学、教育科研结合起来，同时利用网络资源进行培训。通过培训使我园教师提升了理念，提高了认识，发展了能力。

（一）结合实际，加强师德教育

我们贯彻落实《幼儿园教师专业标准（试行）》、《中小学教师职业道德规范》、教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，以《教育中心教师违规违纪处罚办法（试行）》为契机，以规范教师职业道德为重点，组织老师们深入系统学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《全国中小学教师职业道德规范》等法律法规和会议精神。通过学习使我园教师树立起了正确的世界观、人生观、价值观；在工作中爱岗敬业、无私奉献、为人师表，树立了全心全意为幼儿服务的思想。

（二）结合园本教研，开展教育教学技能培训

我们以幼儿学习活动指导为重点，引导教师深入了解了幼儿学习活动的特点，掌握了促进幼儿主动学习的方法策略，并通过案例学习、行动研修等方式，提升设计和指导幼儿园学习活动的能力。我们组织老师们结合教育热点和教学实际，针对共性“问题”，发挥骨干教师的作用，举了办理论学习和知识拓展的讲座：如《指南》专题培训《幼儿园科学探究活动的生活化》、《幼儿园一日活动保教规范》、《幼儿区域活动指导—区域活动的意义与类型》、《高质量科学活动的基本原则与实践》等等；同时我们还定期组织培训学员开展课题研讨、案例教学、现场观摩、互动研讨等。通过加强幼儿教师的理论学习和实践操作能力的培训，提高了教师们履行岗位职责、实施幼儿素质教育的能力和水平，教师们教育科研的能力也得到了很大的提高，我园每年均有多名教师的科研论文、教育随笔获成都市、崇州市论文奖，我园的成都市教育科研规划课题《整合幼儿园自然资源，构建科学探究园本课程的实践研究》成果突出。

（三）组织教师开展网络远程教育培训

继续教育培训资源是十分丰富多元的，尤其是现代信息技术手段在继续教育培训中的运用，更是发挥了其独特的作用。我园配备了教师计算机房，为教师完成继续教育网上学习和专业技术人员在线培训提供了良好的物质条件和信息收集条件。通过网络远程教育培训，老师们及时了解掌握最新的教育教学信息，促使他们的教育教学理念、方式方法及目光视野都与时俱进。

（四）培训骨干教师，发挥示范作用。

我们组织骨干教师按时参加国培、省培、市培学习，努力提高骨干教师的综合素质。通过组织骨干教师参加各级各类培训活动，培养出了一批专业知识和教学基本功扎实，有较高的理论与实践能力，在崇州市内有一定影响的学科骨干教师。例如如：********评为崇州市名师，其中****老师为崇州市首席名师。我们充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用。同时我们还给师徒结对活动注入新的内容：在园本培训中，师徒互帮互学，这种互动式的关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使教师师徒之间相互促进，共同发展。

（五）与家长沟通，全方位促进教学。

为提高教师业务水平，充分开发和利用远程教育资源辅助教学，我园让家长参与幼儿园的教育教学活动观摩。每个月各班家长都可以利用家长汇报会、家长开放日等活动参与听课。很多家长听课后感慨很深，纷纷向幼儿园提出了宝贵的意见和建议。这项活动沟通了家长、幼儿园、老师、孩子之间的感情；同时增加了家长对园所、教师、孩子的了解和理解，真正作到了幼儿园、家庭、社会教育相结合，促进了幼儿园教学工作的发展。

三、遵守规范，严格核对，认真进行教师学时折算与登记。

我们根据每学制定的幼儿园教师继续教育规范性（灵活性）培训计划，结合具体培训内容，严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载和保存每位教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会等的原始资料，并严格按照《成都市教育局关于做好中小学教师继续教育学时登记工作的通知》的文件精神，认真做好每位教师的规范性学时和灵活性学时的折算和规范登记工作，并有分管园长签字确认，确保学时登记工作规范操作。

四、加强管理，科学有序，认真做好档案资料的收集与整理。档案资料是继续教育工作的原始记录，是我们进行整理、归纳、总结继续教育工作经验的凭借，丰富的继续教育档案资料，在实际工作中能更好地为领导决策及教师日常工作和学习提供可靠的依据和科学的服务，对促进继续教育工作有很重要的作用。因此，我们制定了继续教育档案资料管理制度，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等作了具体的规定，有档案资料管理人员专门负责。每学期期末都对继续教育档案资料进行整理、装订、归类、存档。

五、教师继续教育工作取得的成绩

1、通过培训学习，师德师风有明显进步，教师参与继续教育培训率达100%，教师师德测评满意率100%。

2、通过教师继续教育的工作，我园在校园本管理、园本教研、基地园培训工作方面都取得了较大发展。

3、通过教师继续教育的工作的开展，丰富了我园培训工作的理论含量，增强了教师教育科研能力，使教师教育教学理论、课堂模式、方法、现代教育技术应用能力等方面有了长足的发展。

4、通过教师继续教育的工作，使我园教师的教育教学水平明显提高。

六、工作中还存在的问题和不足

1、对教育理念的学习还不够深入,掌握的知识面还有待加强学习。

2、对老师的培训内容和形式还要更广泛和多样化，培训内容要突出针对性和实用性。

3、应加强对基地园培训师资的队伍建设，确保培训师资质量逐年提升。总之，在上级的领导下，我园全体教师的共同努力下，我园圆满完成了每年的教师继续教育培训任务和学时登记任务。在今后的工作中，我们更要保质保量完成交给我们的继续教育学习任务，不断增强教师的综合素质，提高幼儿园的教育、教学质量，办家长满意的学校，使我园的继续教育工作更上一个新的台阶。