英文简历写作致命错误

英文简历写作致命错误（12篇）

1.英文简历写作致命错误 篇一

”Finished 8th in my high school graduating class of 10.“

”Qualifications: No education or experience.“

”I am relatively intelligent, obedient and loyal as a puppy.“

”My compensation should be at least equal to my age.“

”Reason for Leaving: It had to do with the IRS, FBI and SEC.“

”Fired because I fought for lower pay.“

”Size of employer: Very tall, probably over 6“5” .

“ ”Please disregard the enclosed resume-it is terribly out of date.“

”Reason for Leaving: My boss said the end of the world is near.“

”Reason for Leaving: The owner gave new meaning to the word “paranoia.” I prefer to elaborate privately.“

打字错误与语法错误

”Here are my qualifications for you to overlook.“

”Strengths: Ability to meet deadlines while maintaining composer.“

”I am a rabid typist.“

”Work History: Performed brain wave tests,1879-1981.“

”After receiving advice from several different angels, I have decided to pursue a new line of work.“

”Accounting cleric.“

”As indicted, I have over five years of experience analyzing investments.“

”Suspected to graduate early next year.“

”Disposed of $2.5 billion in assets.“

”Proven ability to track down and correct erors.“

”Accomplishments: Oversight of entire department.“

”Am a perfectionist and rarely if if ever forget details.“

”Accomplishments: Completed 11 years of high school.“

不应有的幽默

”Note: Keep this resume on top of the stack. Use all others to heat your house.“

”Assisted in daily preparation of large quantities of consumable items in a fast-paced setting.“ (Translation: Short-order cook.)

”But wait...there“s more. You get all this business knowledge plus a grasp of marketing that is second nature.”

“I have an excellent track record, although I am not a horse.”

“My fortune cookie said, ”Your next interview will result in a job“-and I like your company in particular.”

“Title: Another resume from the ”Profiles in Excellence“ series.”

“Also Known As: Mr. Productivity, Mr. Clever, Mr.Fix-it.”

“Trustworthy references available upon request-if I give them a few bucks.”

“Let”s meet so you can “ooh” and “ahh” over my experience."

2.英文简历写作致命错误 篇二

1、句与句间的篇章错误

句子之间的篇章组织手段是句子之间的粘着性, 这种粘着性是通过某些语法和词汇手段来实现的。语法粘着手段有照应、替代和省略;词汇粘着手段;连接粘着手段, 即通过使用连接词使句子之间产生粘着性。学生作文中出现了大量因运用这些手段而产生的错误, 以及没有利用上述手段而产生的连接等错误照应、替代和省略错误:

例如:

1、词汇衔接错误:

学生作文中词汇衔接方面反映出来的问题比较严重, 不当单词使用和单词重复使用, 反映了高职学生的词汇量急需增加。同义词、反义词虽然有所使用, 但都只限于good, bad, new, old, up, down well等简单词语的使用上, 且多处重复出现这些简单词。下面是学生的考试作文

June, 22 2008

Dear Sir or Madam,

I’m sorry to tell you that the raw material is up, so the price is up.The goods you ordered isn’t up.I mail you the price list with the letter.Please forgive me because the price is up.

Ding Zhiwen

短短的一篇作文, “is up”重复达四次之多, 反映了学生词汇匮乏。“上涨”英文表达方法有:go up, rise, increase等连接与连惯性错误。而连接方面的错误表现在滥用连接词, 或不使用连接词, 造成流水句子。

2、段与段间的语篇错误。

学生不会运用连接词来承接段落。连接词和短语能使段落合理衔接, 承上启下, 使表达合乎逻辑, 同时结构严谨, 文章紧凑。例如:The price of products has to be in-creased, because the price of the raw material became alittle higher.

In view of our good relationship the price of the goods you ordered is as usual.

这两段如果加上转折连词“However”承上启下, 那么文章结构就比较严谨, 合乎逻辑。

二、解决高职生英文写作种的常见错误的对策

从以上高职学生英语写作错误研究中发现, 学生写作错误主要来源于语际干扰和语内干扰, 同时受文化习俗的影响也非常大, 语法和词汇错误比例较高, 这与调查问卷中学生所反映的情况相吻合, 反映了学生的英语基础相当薄弱, 在此研究基础之上, 得出如下教学启示:

1、提高学生学习兴趣, 激发内在动力

马斯洛“层次需要理论”告诉我们:人只有感觉到自己需要, 才会激起积极性。对任何一门课程, 首先应该让学生认识到学好这门知识对自己具有重要作用。只有他或她意识到自己的需要, 才会产生极大的学习热情。首先让学生认识到应用写作的重要性。从高职生职业定向性来看, 英语应用文在日常工作中的运用十分广泛。其次在校园里经常开展一些讲座, 给学生介绍一些英语学习的方法, 指导学生学习。第三请作文写得好的同学介绍学习经验, 鼓励他们坚持学习, 增强他们的自信心和兴趣。此外, 可开展多种形式的英语基础知识竞赛或鼓励学生选择固定网友在网上用英语交流来提高学生学习英语兴趣。

2、加强应用文写作训练

一般高职高专英语教材关于写作方面已经给出了范文或者结构。他们的写作方法和技巧有很强的时代性、标准性和可操作性。让学生明确应用文的特点和规范, 多背诵一些范文, 掌握标准地道有英语特色的英语句式, 对学生今后处理社会事物会有很大的帮助。只有这样, 教师在培养学生写作能力时, 才能通过理解与模拟写作一些应用文的方法, 让学生掌握这些“结构法”和“范文法”, 然后加强和拓展写作内容的训练。以求职信为例, 可以采取如下的训练。

(1) 对求职信进行格式、语篇结构的分析, 列出相关句子。

(2) 翻译信头、信内地址;固定词组、句式。

(3) 打乱句子顺序, 让学生重新组句成篇。

经过这样的训练方式, 学生不仅掌握了求职信中常用的词组、句式, 而且熟悉了求职信的格式和语篇结构, 可大大减少语言、格式和语篇方面的错误。在此基础上, 让学生模仿套写与例文相似的应用文。除了模仿套写之外, 教师可以结合现实生活中的实际, 让学生从报刊杂志或人才招聘网上下载招聘消息, 要求学生独立完成一篇求职信, 让学生体会到应用文的实用性, 激发他们独立写作的激情。

3、在课堂训练中应用对比分析的策略

两种文化的差异导致了两种语言在词汇、句子结构和篇章方面的一些差异。在英语学习过程中, 充分进行双语对比, 让学生对其中出现的篇章结构、逻辑思维等错误不仅知其然, 而且知其所以然。在教学中, 合理利用双语的共同点, 按照母语的特点培养英语思维能力运用手段, 并合理使用翻译手段。教师要选择那些易受汉语影响而出现偏误的句子或词语来进行有针对性的翻译, 进而可以指导学生英汉互译时或写作时注意以下两点: (1) 汉译英时, 先理解汉语句子的意义, 并进行结构上的填补和完形, 然后确定译句所需的结构主干 (即定下主谓) , 这样才能写出符合英语表达习惯的句子, 从而有效地、有预见性地摆脱母语表达方式的干扰。 (2) 英译汉时, 先分析英语句式结构, 找出主干及从属, 确定句子的含义。汉译时还需要化繁杂为简洁, 按一定的时间或事件顺序来排列句子, 使译句表达符合汉语习惯。

参考文献

[1]陈大亮.基础阶段英语写作常见错误分析及对教学的建议[J].天津外国语学院学报, 2006 (1) :5-8

[2]陈晓湘.大学英语写作课初探[J].外语学刊, 1995, (3) :28-29

3.英文简历写作致命错误 篇三

【关键词】词汇搭配 高职高专 英文写作

词汇是构成语言的基本要素。词汇搭配是词汇的重要组成部分。英语词汇搭配在英语学习特别是英语词汇学习中起到至关重要的作用。英语词汇搭配是英语口语和英语写作流利主要因素；它使学习者的语言更加地道，让人更容易理解。因此，对词汇搭配的研究是非常必要的。英国语言学家弗斯（Firth ）是被学界公认为词汇搭配研究之父。他1951年发表了论文《意义的各种方式》，从那时起词汇搭配研究才真正开始。他第一次系统研究了词语的搭配。从那以后，语言学家对词汇搭配研究开始投入更大的精力，研究也不断发展和深入，朱斯（M.Joos ）、系统功能语言学家Halliday.M & Hasas、乔姆斯基（Chomsky）、纳森（Nation）等都取得了显著的成果。

国内语言学界对搭配的研究最初是从汉语的词汇搭配开始的。邢公畹先生最先掀起语言学界对“搭配问题是否是语法问题”的讨论。随后，越来越多的学者开始加入到词汇搭配研究的行列中来。陆国强、朱永生、邵志洪、钱瑗、汪榕培、刘绍龙、陈万霞、黄强、卫乃兴、秦悦等从不同角度对词汇搭配进行了研究并取得了不错的成绩。在过去几十年中，人们逐渐意识到了词汇搭配在词汇教学中的重要性并在词汇搭配研究方面取得了一定的成就。但是这些研究主要集中在理论方面，进行实证研究的比较少，尤其缺乏对高职高专学生英语写作中词汇搭配有针对性的分析。因此，本研究对高职高专学生英文写作中的词汇搭配错误用实证研究的方法来研究。找出词汇搭配错误在他们作文中的分布情况以及导致这些搭配错误的原因，并就这些原因提出一些教学建议。

一、词汇搭配的界定

自上世纪50年代弗斯提出词语搭配的概念以来，语言学界各学者、各流派关于词汇搭配的界定持不同观点，混乱也较多。在不同的研究方法和理论体系里，搭配意味着不同的内容。比如弗斯认为词汇搭配是词与词结伴使用的语言现象；新弗斯认为搭配是词语间的共现，别的因素都可以忽略不计；在Mitchell等人看来，词汇搭配是词根与词根间组合关系的体现；结构主义语言学派Benson等人认为词汇搭配是固定的可被辨认的非成语的词组和结构；在Halliday和Hasan的篇章研究理论中，词汇搭配是产生衔接力的共现词语；在语义学派中，词汇搭配是词项间选择限制规则运作的结果。这些界定都是词汇搭配涵盖的内容，有许多共同点，如词汇搭配必须是词语的共现、反复使用的词语序列、是词项的相互吸引和预见等，但任何一家都不是问题的全部。对词汇搭配不同的界定，产生了不同的词汇搭配分类。Nesselhauf 将词汇搭配分为限制性搭配和非限制性搭配； Hausmann将词汇搭配类型分为六种：adjective + noun、（subject-） noun + verb、noun + noun、adverb + adjective、verb + adverb、verb +（object-） noun；Aisenstadt作的分类与Hausmann类似，但是他把verb + noun又细分为verb + noun和verb + preposition + noun；Benson的分类与Hausmann也相似，但他增加了四类搭配：noun + preposition、preposition + noun、adjective + preposition。因为本研究主要关注的是“词汇” 层面的搭配，而Benson的分类包含了语法搭配的内容、Nesselhauf的分类又比较笼统、Aisenstadt的分类则太过于细化，所以本研究采用Hausmann对词汇搭配的分类，即adjective + noun、（subject-） noun + verb、noun + noun、adverb + adjective、verb + adverb、verb +（object-） noun。从学生的英语写作中找出在这六种搭配类型的错误及其分布的情况。

二、研究实施过程

为了本研究具有一定的代表性，以桂林旅游高等专科学校2012年、2013年和2014年各系不同专业的大一、大二学生为研究对象。为了使写作内容的涉及更广的范围和领域、更加丰富，教师采取写作主题多样化和学生自主命题等方式让学生按要求完成英文写作任务。三年时间，笔者总共收集了953份学生英语作品，并从这些作品中随机抽取了200份作为分析文本。然后对这200份英语文本进行词汇搭配错误分析。根据词汇搭配的定义和Hausmann对词汇搭配的分类，把学生在作品中的搭配错误进行归类。经过分析，找出他们词汇搭配错误分布的主要情况和产生这些搭配错误的主要原因。

三、主要发现

通过批改和分析学生的200份英语作品，我们发现学生的词汇搭配错误总共出现了268次。根据Hausmann对词汇搭配的分类，我们把这些搭配错误出现的次数和百分比罗列在下面表格中。

通过表格我们可以看出，学习在英语写作过程中，词汇搭配错误出现的频率是很高的。在268个搭配错误中，verb + noun搭配错误出现的频率最高，占了搭配错误总数的一半以上，排在第二位的是adjective + noun搭配错误，其它类型的搭配错误出现的频率则没那么高。再仔细观察，把涉及到名词的搭配错误加起来竟然占了93.3%，涉及到动词的搭配错误总共占72.3%，涉及到动词和名词的也占65.6%，可见noun + verb搭配、verb + noun搭配和adjective + noun（21.3%）是学生最容易产生错误的搭配。

四、词汇搭配错误产生的原因

通过对学生作文中词汇搭配错误的具体例子分析和研究，我们发现这些搭配错误产生原因是错综复杂的。归纳起来，主要有以下几种：

1.受到母语干扰而产生负迁移。语言迁移分为正迁移和负迁移。当母语和目标语相同或相似时，这种迁移一般是正迁移，也会产生正确的目标语；当母语和目标语不同时，这种迁移一般属于负迁移，也会导致错误的或不地道的目标语。在词汇搭配方面也会存在这种现象。 在很多时候，学生用母语的思维去思考，当在目标语找不到对等的表达法时就会从母语中直译一个词来表达，从而导致词汇搭配错误。比如在“After the big rain，we had to continue our work.”中，该学生可能是受到母语中的“大雨”影响，把英文中的 “heavy rain”直接译为 “big rain”。这种受母语干扰的负迁移很容易导致词汇搭配错误的产生。

2.过度概括。高职学生通常根据自己熟知的正确的搭配过度概括某个词的意义和功能，从而导致词汇搭配错误。比如在 “Internship can play our needs.”中，学生可能受 “play games”“play cards”“play basketball”等搭配的影响，从而过度概括了 “play” 的搭配意义和搭配能力，导致 “play our needs”这种搭配错误的产生，殊不知“满足了我们的需求”应该用 “meet our needs”。

3.误选搭配词。当学生不知道如何选择一个恰当的词来表达他们的意思时，他们往往倾向于选择一个他们熟悉的“万能词”来代替。他们通常会选择 “do”“have”“make”“take”等范义词来与其它名词搭配。比如在 “When we work in the hotel，we need to do good service.”中，该学生错误地选用了 “do”来跟 “service”搭配。这样误选搭配词也是学生常犯的错误之一。

4.理解词义不全。当学生没有完全理解一个词或者误解了某个词的意思时，就会导致词汇搭配错误。比如 “I think English level is very important for a tour guide.” 中的“English”本身就包含有 “English level” 或者 “English ability”的意思了。显然这种搭配是不恰当的。

5.混淆同义词。当两个单词具有相同的中文意思但内涵意义又有细微区别时，如果学生不能辨别这种区别时就比较容易犯词汇搭配错误。比如 “The hotel manager punished the worker who said lies.”中的 “say” 和 “tell” 都有“说”的意思，所以要表达“说谎”的意思时，稍不注意就会误用 “say lies”。同义词也是导致学生产生词汇搭配错误的一个原因。

有时某一搭配错误产生的原因并不是单一的，而是由几个原因交错作用而产生的。

五、教学建议

根据上述搭配错误产生的原因，在高职英语词汇教学中，教师可以从以下几方面努力：

1.在词汇教学中要极力减小母语的干扰，降低母语的负迁移影响。通过以上分析，我们发现学生写作中很多的词汇搭配错误是由于受到母语的负迁移影响造成的，涉及名词、动词时产生的错误就更多。因此教师在教授词汇时，尤其是涉及到名词和动词时，要特别注意哪些词汇学生是比较容易受到母语影响的，尤其是要注意母语与目标语之间的差异。高职学生每天接触英语的时间是极其有限的，在语料输入不足的情况下，他们进行语言输出时会尝试从母语或语际语中寻找对应的表达。当找不到对应的表达时就会用假同义词或假对等词来代替，很多词汇搭配错误就是由此形成的。为了减小母语的负迁移影响，教师在讲授新词或拓展已学词汇时，除了讲解该词的基本词义外，还应该把该词的相关搭配词一起进行讲解。这样学生不仅掌握该词的基本词义，还掌握词与词之间的组合关系，掌握了该词的地道用法，也大大增加了学生的语料输入，这样自然会降低母语的干扰，不会轻易犯词汇搭配错误。

2.在词汇教学中应用搭配字典。字典特别是词汇搭配字典在词汇教学尤其是词汇搭配教学中起着重要作用。字典是非常有用的教学资源，然而现在的高职学生手上几乎没有纸质字典，词汇搭配字典就更不用说了。为了贪图方便，大多数学生是通过手机使用电子字典。学生只有遇到生词时才会去查字典，而且只是查生词的基本词义，极少数学生会去查词汇搭配。电子字典本身也很少涉及到词汇搭配，学生想从电子字典里查到词汇的搭配用法也比较困难。这也是学生在口语和写作中出现较多词汇搭配错误的原因。因此教师应该鼓励学生去购买纸质的字典，特别是词汇搭配字典，比如The Oxford Collocations Dictionary for Students of English《牛津英语搭配词典》。该字典是一本较全面的英语搭配用法字典，收录的各种搭配用法达到15万。教师要教会他们如何正确、高效地使用这些字典。鼓励学生不仅在阅读中遇到生词要去查字典，而且在写作和口头表达时也要经常去查字典，特别是词汇搭配字典。在使用词汇搭配字典过程中，学生除了掌握词汇的基本词义外，还可以掌握词与词之间的组合关系，能表达出自然地道的英语。

3.提高学生的词汇搭配意识。在教授新词汇时，大多数教师也是强调词汇的基本词义和一些固定搭配、介词搭配、语法搭配，甚少涉及到词汇的其它搭配。因此要提高学生的词汇搭配意识，首先教师自己也要提高词汇搭配教学意识，并渗透到教学过程中。词汇搭配几乎存在于每一个句子每一个语篇当中。由于学生缺乏词汇搭配的意识，即使他们掌握了单词的基本词义，他们所写出的作文读起来也不地道。因此，对于教师来说，提高学生的词汇搭配意识就显得尤为重要。教师不仅要让学生知道词汇搭配的重要性，更要让学生掌握学习词汇搭配的方法，使学生时刻意识到词汇搭配的存在并有效地运用到口头和书面表达中。当学生掌握的搭配越多越丰富时，他们的表达就会更准确、更连贯、更流利、更地道。

通过提高师生的词汇搭配意识，加强学生词汇搭配能力的培养，减少学生词汇搭配错误出现。相信经过师生的共同努力，高职学生的英语词汇搭配能力会有所提高，他们的整体语言输出水平也会随之提高。

参考文献：

[1]陈万霞.英语学习者作文中的搭配错误分析[J].解放军外国语学院学报，2002（1）.

[2]陆国强，卢思源.英语联想和搭配词典[M].南京：东南大学出版社，2004.

[3]钱瑗.对COLLOCATION的再认识[J].外语教学与研究， 1997（3）：43-47.

[4]秦悦.对大学生英语词语搭配能力的调查和思考[J].上海大学学报（社会科学版），2004（5）：79-84.

[5]秦悦.基于语料库的对高级学习者写作中词汇搭配错误的分析[D].上海：上海外国语大学，2005.

[6]汪榕培.英语搭配新探[J].外语与外语教学，2000（10）：35-38，56.

[7]卫乃兴.词汇搭配的界定与研究体系[M].上海：上海交通大学出版社，2002.

[8]朱永生.搭配的语义基础和搭配研究的实际意义[J].外国语，1996（1）：14-18.

4.绕过简历十大致命错误 篇四

1.错别字或病句。一定不要出现错别字或是语病上的低级错误，你的简历一定要完全符合文法。

2.缺少细节。人事经理需要确切的知道你曾经的工作经历和对该行业的熟练度。

3.一份简历打天下。如果你想用你的一份普遍的简历发送给所有的招聘单位，相信最后的结果都是会被淘汰的。不管是什么公司都是希望收到你精心为他们准备的简历，通过简历了解你，并决定是否给你面试的机会，

4.过于注重责任缺少业绩。

5.过于冗长又或过于简短。不管别人什么跟你说简历的长短都不要太执着，因为这是不一定的。不同的人其爱好与期望都是不同的，所以要根据自身的条件来做筛选，最好是控制在两页内。

6.求职意向不明确。在简历较显眼之处明确的写上你的求职目标。

7.未有可以吸引人的动词。一定要记住禁用“负责”二字。最好是利用一些实用的动词和数字来体现你的能力。

8.遗漏了关键的信息。也许你会觉得在校期间的打工史没什么好说的，但很多的人事经理却对此是相当有兴趣的。

9.简历内容过于华丽花哨或拥挤。

5.毕业生写简历容易犯下的致命错误 篇五

毕业生写简历容易犯下的致命错误

6月，全国有749万大学生踏入求职季，找到一份合适的工作便成了他们生活的重中之重。已经被称作“最难就业季”，而今年，面临着实体经济存在着诸多困难的情况下，“更难就业季”被冠到了今年的头上。 要想找到一份好的工作，除了在大学期间的学习和实践的累积外，打造一份能拿得出手，能表现自己优点的简历尤为重要，俗话说“佛靠金装，人靠衣装”，简历便是毕业生们找工作的一个门面。职场专家指出，很多大学生都知道简历的重要性，可是，他们在填写简历的`时候往往存在着很多致命性的错误。 第一、简历太过浮夸 敢于投出自己的简历，这说明你对自己有着充足的信心，但是一些小小的细节会毁掉你一次成功的面试。例如：很多毕业生的简历写得天花乱坠，辞藻华丽，在简历中注水，还有的把虚构的经历也写进去。职场专家指出一份优秀的简历不可以出现以上内容，而且这些都难逃HR的火眼金睛。用人单位对于这些简历还是非常抗拒，这样夸大自己能力的毕业生将是自己可能失去一次面谈的机会。 第二、简历变成自传 含糊的，笼统的并毫无针对性的简历也是导致你失去面试机会的原因之一。很多同学的简历内容看似十分丰富，甚至把从小学开始的活动都列进去，长达5,6页的很常见，他们认为把自己的所有经历全部写进去，必定能感动到用人单位。可是，用人单位每天都要浏览大量的简历，在有限的时间内，HR不可能有精力把长达几页的内容一字不落的看完。许多同学抱怨自己的网络简历发出之后没有回音，就因为简历没有很好地突出需要表达的内容。职场专家指出招聘网站在简历的填写设置上就比较合理和简化，只要同学们按照上面的项目填写好，用人单位便很容易的从中找到他们所需要的人才信息，被挑中的可能性才会更大。 第三、一份简历走天涯 这种做法也是不实际的。职场专家建议各位毕业生，在有时间的情况下，还是根据自身的优点专长准备多几份简历，然后根据不同公司的性质和职位的要求进行投递，这样获得面谈的成功率会更高。 第四、投递简历方式单一 很多毕业生只知道毕业招聘会，全部都挤去现场招聘会寻求机会。殊不知，花费时间和精力之余，往往还是没有任何效果。同学们可以利用如今发达的网络来找寻工作，智通人才网就非常关注个人的职业发展，注重给应届毕业生提供最满意的网上求职服务体验，求职的学生在智通人才网上投简历、找工作，方便、快捷、有效，还省去了现场排队的痛苦。 不管简历最后被装饰得如何，毕业生都应该切记，你的简历内容的宗旨就只有一个：我最适合这份工作!我就是你们要聘请的人!

6.英文简历错误提示 篇六

应届毕业生求职网为大家提示下英文简历错误

”Here are my qualifications for you to overlook.“

”Strengths: Ability to meet deadlines while maintaining composer.“

”I am a rabid typist.“

”Work History: Performed brain wave tests,1879-1981.“

”After receiving advice from several different angels, I have decided to pursue a new line of work.“

”Accounting cleric.“

”As indicted, I have over five years of experience analyzing investments.“

”Suspected to graduate early next year.“

”Disposed of $2.5 billion in assets.“

”Proven ability to track down and correct erors.“

”Accomplishments: Oversight of entire department.“

”Am a perfectionist and rarely if if ever forget details.“

7.创业公司须避免10个致命错误 篇七

每年有数不清的创业公司倒下，却往往有着相似的理由。通讯平台CEO兼创始人Cerkl说：“人们总是重复着相同的错误，如果他们能够避免这些问题，那么他们的公司就很有可能活下去并且获得盈利。”这些问题到底是什么？

1.没有做好准备。创业需要做好准备。不仅是确保你有一个健康的体魄来为之后的工作打好基础，更需要你在创业之前跟自己的家人有一次彻底的沟通。如果没有一次坦诚的沟通，未来他们带给你的影响，将不仅仅是个人生活方面，甚至还会影响公司的业务发展。

2.混淆了产品和业务。很多人都将产品和业务混为一谈，简单来说，产品是为了满足个体的需求，但是业务是一种可以给你带来持续不断的新客户以及大量回头客的生意。

3.不为专业知识埋单。每件事情都应该尽可能交给专业人士去做，尤其是像税务和法律之类的棘手问题。

4.忽略数据的重要性。你不能仅仅相信自己的能力，还需要找一些相关的数据来支持你的想法或者观点。

5.扩张太快。74%的高成长公司死于业务扩张太快，花钱的时候要确保你会有新的业务带来更多的现金流，否则，等到你真正建立具备竞争力的业务时，却没有资金将是一件非常可惜的事情。

6.坚持错误的想法。这一点普遍发生在初次创业的创业者身上，我们的建议就是，不要相信直觉，要相信证据。随时保持对市场反馈的观察，并且及时作出调整。

7.不会放权。这恐怕是管理中最经典的问题，希望一切事情都在自己的控制之中，却不知道应该把权力下放。真正的企业家关注的是战略而不是细节。

8.以为钱可以解决一切事情。很多创业者总认为，只要筹集到新一轮的资金就能解决眼下的难题。但是，真正要解决的是商业模式的问题。否则，不管砸进去多少钱，最终带来的也许是更多的麻烦。

9.错误估计市场。很多人认为只需要三至六个月，就可以拿下心仪的大客户，但实际上往往需要一年时间。很多企业死于一开始过分乐观地估计市场，导致后来未能稳步发展。

10.害怕失败。试着改变自己的思维方式，告诉自己，这只是一次实验，至少你学习到的经验可以在下一次创业中帮助到你，而你学到的这些经验，都会非常有效地帮助企业前行。

经济不景气为何是创业好时机

来源：VentureBeat，2016年3月19日作者：Mark Leslie

经济不确定对于年轻的企业是一种双重打击，但是事实也证明了经济下行往往是创业的好时机。理由如下：

对创意的过滤变得更严格，所以如果你行动起来，很可能就是一个非常好的机会；公司会极致专注于将利润率作为基础；其他新兴公司可能面对的是缩减的市场，你的公司却处于发展期；因为工作机会减少，是雇佣优秀人才的好时机；还有，竞争不那么激烈，更容易脱颖而出。

2020年全球人工智能市场规模将达183亿美元

来源：BBC网站，2016年3月19日作者：David Robson

来自量化分析公司Quid的数据显示：2010年以来，人工智能吸引超过200亿美元投资；过去四年，人工智能领域的风险投资平均每年增长62%。BBC相关预测显示：未来，在人工智能领域的投资将继续保持高速增长；同时，2020年全球人工智能市场规模将达到183亿美元，约合人民币1190亿元。目前，人工智能主要应用在智能硬件和机器人、虚拟场景、安防、BI以及虚拟服务当中。未来5-10年内，感知智能将逐步普及，届时视觉识别、机器学习、大数据、运算、存储等技术研究将成为投资的大势所趋。

8.简历写作避免错误 篇八

2、很长的，未做任何正文的失业期。失业后，未找到正式工作前的经历，需要简单地说明一下。

3、冗长。经历描述尽量做到简洁明了，切中要点。不要列上琐碎的工作，拣重要的写。

4、不规范的外观。你的简历和其封面是公司对你的第一印象，所以必须用优良的纸来打印你的简历和求职信，再装进相配的`信封里。如果简历超过一张纸的话，把它们装在一个大信封里再寄出，这样的话，用人单位可以收到你平整无损的简历。

5、相片。一张照片可能让用人单位对你产生某类错误的印象，没有特别要求的话，不必寄出。

6、薪资要求--如果没有把握是否开价太低或过高，最好在面试时再谈。

7、推荐信--有一封打印好的推荐信是最好的。你可以在面试的最后递上你的推荐信。

8、兴趣和爱好--不用写，除非它们和你的应聘的职位有关。

9.英文简历写作致命错误 篇九

教育背景写作常用英文单词：

教育背景(Educational Background)

教育背景即正规学校教育/或培训(A history of a person’s formal schooling and/or training)

包括：学历(educational history )、教育程度(educational background)、知识背景(knowledge background )、所学课程(courses taken)、专业课程(specialized courses)、进修课程(refresher course)、脱产培训(off-job training)计算机能力(computer skills)等，及掌握情况。

Education 学历

educational background 教育程度、教育背景

educational history 学历

Educational System 学制

academic year 学年

semester 学期(美)

term 学期 (英)

Curriculum 课程

major 主修

minor 副修

educational highlights 课程重点部分

curriculum included 课程包括

specialized courses 专门课程

courses taken 所学课程

courses completed 所学课程

special training 特别训练

refresher course 进修课程

Examination 考试

pass 及格

fail 不及格

marks 分数

grades 分数

scores 分数

Degree 学位

post doctorate 博士后

doctor (Ph.D) 博士学位

master 硕士学位

bachelor 学士学位

(具体分学科学位名称翻译请点我进入第二页查看>>)

Student 学生

graduate student 研究生

abroad student 留学生

returned student 回国留学生

foreign student 外国学生

undergraduate 大学肄业生

senior 大学四年级学生;高中三年级学生

junior 大学三年级学生;高中二年级学生

sophomore 大学二年级学生;高中一年级学生

freshman 大学一年级学生

guest student 旁听生(英)

auditor 旁听生(美)

government-supported student 公费生

commoner 自费生

extern 走读生

day-student 走读生

intern 实习生

prize fellow 奖学金生

boarder 寄宿生

classmate 同班同学

schoolmate 同校同学

graduate 毕业生

Intelligence Quotient(IQ) 智商

Training 各种培训

off-job training 脱产培训

in-job training 在职培训

Social Practice 社会实践

part-time jobs 业余工作

summer jobs 暑期工作

vacation jobs 假期工作

Activities 课外活动

extracurricular activities 课外活动

physical activities 体育活动

recreational activities 娱乐活动

academic activities 学术活动

social activities 社会活动、社交活动

Rewards 奖励

scholarship 奖学金

”Three Goods“ student 三好学生

excellent League member 优秀团员

excellent leader 优秀干部

student council 学生会

monitor 班长

vice-monitor 副班长

commissary in charge of studies 学习委员

commissary in charge of entertainment 文娱委员

commissary in charge of sports 体育委员

commissary in charge of physical labor 劳动委员

Party branch secretary 党支部书记

League branch secretary 团支部书记

commissary in charge of organization 组织委员

10.文秘英文简历写作 篇十

Name: / Nationality: Chinese

Current location: Guangzhou National: Han

Account Location: Guangzhou stature: 158 cm ? kg

Marital Status: Single Age: 22 years old

Training and Certification: Integrity Badges:

Job intentions and work experience

Talent Type: General Job ?

Position: secretarial / clerical: clerks, secretarial / clerical staff, the Chief Commissioner / Assistant:

Work Experience: 1 Title: No Title

Job type: Full-time Date Available: anytime

Salary requirements: 1500 - hope that the Working Area: Guangzhou Guangzhou Guangzhou

Personal Work Experience: Company Name: Cheng-Sheng Garment Co., beginning and ending Clear :-01 ~ -06

Company nature: private-owned industries: textiles, clothing

Positions: clerk

Job Description: I am in the company is mainly responsible for receiving clients, answering phones, handling instruments, organize files, handle emergencies in the work of Word, Excel and other office software operations are more familiar with.

Reason for leaving:

Education

Graduate institutions: Guangzhou City, advanced technical schools

Supreme Education: secondary school graduation date: -07-01

Learned professional one: Accounting professionals have learned 2:

By the education and training experience: the termination of Clear Start Clear School (institutional) professional to obtain the certificate Certificate No.

-092007-07 Guangzhou, advanced technical schools of accounting diploma

Language

Language: English General

Mandarin level: Excellent Cantonese level: Excellent

The ability to work and other expertise to

I work a serious and responsible, hardworking, adaptable, good at learning and accept the new environment.

Detailed personal autobiography

I am honest and kind, warm and cheerful, and there are affinity. Adaptable, good at learning and accept new things. Have good language expression and ability to cope with a serious and responsible work, initiative, and be able to hard-working.

11.如何写作英文简历 篇十一

应届毕业生求职网告诉同学们英文简历如何写作

首先，语言简练。对于求职者来讲，目的明确、语言简练是其简历行之有效的基础。 如在教育背景中写相关课程，不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不很有效，别人也没耐心看。

其次，个人资料部分(PERSONALDATA)。包括求职者的姓名、性别、出生年月等，与中文简历大体一致。第二部分为教育背景(EDUCATION)，必须注意的是在英文简历中，求职者受教育的时间排列顺序与中文简历中的时间排列顺序正好相反，也就是说，是从求职者的最高教育层次(学历)写起，至于低至何时，则无一定之规，可根据个人实际情况安排。

第三，社会工作。在时间排列顺序上亦遵循由后至前这一规则，即从当前的工作岗位写起，直至求职者的第一个工作岗位为止。求职者要将所服务单位的名称，自身的职位、技能写清楚。把社会工作细节放在工作经历中，这样会填补工作经验少的缺陷，例如，您在做团支书、学生会主席等社会工作时组织过什么活动，联系过什么事，参与过什么都可以一一罗列。而作为大学生，雇主通常并不指望您在暑期工作期间会有什么惊天动地的`成就。当然如果您有就更好了。

第四，所获奖励和作品(PRICE&PUBICATION)。将自己所获奖项及所发表过的作品列举一二，可以从另一方面证实自己的工作能力和取得的成绩。书写上奖学金一项一行。

12.英文简历写作步骤 篇十二

步骤/方法

1

首先，写清楚自己的姓名，地址，联系方式-比如电话或者电子邮箱等等的基本信息。一般采用居中的方式，其他的则居左就可以了。如下：

name

address

phone no. home

cell phone no.

email add

2

接着，要写objective( 求职 意向)。这一栏是最重要的一项了。很多公司主要看这一项的内容是否跟他们所要求的一致或者接近。比如：

objective:

a sales management or business development position where my strategic and consultative selling, cross-cultural relationship building, team facilitation, business management, organizational insight, and advanced technical skills will be continually challenged. i aspire to senior management responsibility and seek a company that embraces growth and change, where compensation is performance-based and increased levels of responsibility offered those with demonstrated potential. (销售经理职位或者和企业发展有关的职位，可以使我的战略头脑、销售能力、建立跨文化关系的能力、团队能力、商务管理能力、组织能力和先进的技术能力都能够进一步的发挥和进步。……)

上面这个例子是老外的简历中的原句，当然对中国人来说比较复杂，如果对英语要求不高的话，其实也不需写这么多。一般来说可以直接翻译中文个人简历中的句子，但是也有很多比较好大家普遍接受的表达方法，由于各行各业不同，而应聘职位也不同，要根据情况而不同，具体请点击查看英文简历中各行各业应聘职位用语。但是如果你想要应聘外企或者所应聘的公司对 英语 要求比较高的话就可以把使用的句子修饰一下，当然要在自己的能力范围内哦。

另外要注意的是，如果工作经验很多，也没有必要完全列举出来，可以挑几项自己感觉最得意的或者对自己提升最大的来写。

3

下面要写summary了，也就是( 个人简介 )。这可是展现自己能力的一个好机会，既要赞美自己，又不能使对方觉得自己在自夸。有很多自我赞美的句子，具体请查看 个人简历 中如何用 英语 自我赞美。

experience工作经验。这一点，别人可帮不了你，得自己写。不过以什么样的形式写，我可以给大家一个建议，比如：

xx - present company

sales ex1cutive - financial services

just started an exciting new position selling data integration solutions to the insurance and financial services vertical for pervasive. will try to soon.

上面这个例子中体现的方式是外国人普遍采用的方式。因为外国人从很小的时候就开始独立，那么他们可能从事过很多工作，这种方式即使是罗列很多条也比较清晰，而且还把时间和当时的职位用一种比较明显的`方式标注，也能突出重点。职位下面的那句话就是对你所担任的那个职位简单描述了。

4

再接着要写education(教育背景)。一般从大学开始写起，时间，学校，专业，所获得的学位，还有awards也就是所获的奖项，尤其是特殊奖项等。(注意：如果教育经历不多的话一般教育和背景写在一起，但是如果教育背景或者奖项很突出的话，则可以另列一栏。)