浅谈安全教育培训

浅谈安全教育培训（8篇）

1.浅谈安全教育培训 篇一

浅谈企业安全文化与安全教育

“安全”与人的生命、家庭的幸福、企业的发展、国家和社会的稳定紧密相连。企业的安全生产是企业生存和发展的关键所在，是构建社会主义和谐社会的重要内容，是实现企业可持续发展战略的重要组成部分。安全文化是“单位和个人所具有的有关安全素质和态度的总和”。安全文化也是可接受行为的价值、标准、道德和准则的统一体，体现为个人和群体对安全的态度、思维程度及采取的行动方式。安全文化的内容可以分为两个层次：第一个层次是人的现代生活及办公中应具备的安全文化，例如：起居安全、使用煤气安全、一般用电安全、交通安全等等，这是要求每一个公民都应具备的安全文化。这个层次称为基础安全文化。第二个层次是从事专业性活动的人应具备的安全文化，例如：各种生产及科研活动等，对于工业企业来说这个层次也可以称为企业安全文化。

企业员工的生命，依靠安全来保障，企业只要有安全生产存在，就会有相应的企业安全文化存在。企业安全文化就是企业借助于既定的安全生产目标，增强企业员工的安全凝聚力、向心力、持久力，将企业的各种力量统一于既发展企业，又体现人的价值观念，尊重人的生命，保护人的健康的文化。安全教育是企业向全体员工进行安全思想、安全知识、安全技能的宣传、教育和训练。文化与教育具有不可分割的联系。文化只有通过宣传和教育来传播、继承、积累和发展，才能发扬光大。教育又依赖文化来启发、激励、开发人的头脑，增长知识和技能，从而实现教育的目的。

一、安全教育是预防事故的主要途径之一。它在各种预防措施中占有极为重要的地位

(一)安全教育能提高企业领导和广大员工安全生产的责任感和自觉性；安全技术知识的普及和提高，能使广大干部、员工掌握安全生产的客观规律，掌握生产技术和监控技术的科学知识，学会消除工伤事故和预防职业病的技术要领，保障自身的安全和健康，提高劳动生产率，创造更好的劳动条件。

(二)企业需建立“以人为本”的安全文化氛围，坚持“安全第一、预防为主”的原则是生产、生活活动的根本思维准则。这样能使职工在一种新的价值观念指导下，自觉地去履行对安全生产的职责与义务。而这一切的建立与形成，都要通过安全教育来实现。安全教育也是安全文化应用与传播的方式，只有通过安全教育手段，才能使企业安全文化与安全生产更紧密地结合在一起。

因此，培育和建设安全文化，树立和认同正确的安全价值观和科学的安全行为准则，是实现安全生产活动的基础。加强企业职工的安全教育工作，又是形成、完善企业安全文化的重要途径。

(三)企业只有强化安全教育，安全生产才能长足进步。企业只有认真贯彻执行有关安全教育培训的规定和要求，不断吸取事故教训，始终坚持以人为本，从强化安全教育培训入手，采取一系列行之有效的安全教育培训措施，使员工的安全意识、业务素质、操作技能及遵章守纪的自觉性得到全面提高，夯实安全生产基础。

(四)安全文化教育的主要目的是传授对安全的思维、认知和态度；树立安全的哲理、价值观、行为和道德规范；掌握科学的安全知识、技术、手段和方法；学习现代安全管理方法，建立与当代经济基础相适应的安全工作机制，贯彻执行“安全第一，预防为主”的方针；宣传安全的伦理道德，安全行为科学、安全法制观点，从带有强制性的“要你安全”的方法，变为员工的“我要安全”的行动；倡导和弘扬安全文化，动员和发动个人、群体、单位、全社会，实现自保、互救，提高防灾应急能力，建立安全的环境和条件，保障企业员工的安全与健康。

二、安全教育培训是企业劳动管理的重要组成部分，是企业员工培训工作的一项重要内容

企业安全文化建设是一项持之以恒，不断完善的系统工程。弘扬和倡导安全文化，是具有现实意义和战略意义的新举措，也是安全宣传教育工作的一项重要任务。安全生产的主体是人，安全文化建设的核心就在于教育人、培养人、整体提高人的安全文化素质。不言而喻，安全教育是建设企业安全文化的有效途径。也是企业文化的重要领域，企业的生存和发展与自身的科技实力、人才优势、文化与教育是血肉相依的。安全教育的内容可概括为安全法规教育、安全知识教育与安全技能教育。

(一)安全法制教育是安全教育的一项重要内容。其目的是通过教育使职工对包括安全法规在内的各种法律、法令、条例和规程等有所了解和掌握，以树立法制观念，增强安全生产的责任感，正确处理安全与生产的辩证统一关系，这对安全生产是一个重要保证。

(二)安全技术知识教育，包括一般生产技术知识、一般安全技术知识和检测控制技术知识以及专业安全生产技术知识。安全技术知识是生产技术知识的组成部分，是人类在生产斗争中通过惨痛教训积累起来的。安全技术知识寓于生产技术知识之中，对职工进行教育时，必须把两者结合起来。

(三)安全技能教育，是人们安全完成作业的技巧和能力，它包括作业技能，熟练把握作业安全装置设施的能力以及在应急情况下妥善应变处理的能力，是员工实际安全作业力的教育，具有直接的实践意义。知识教育只是解决了“应知”的问题，而技能教育着重解决“应会”的问题。包括业务技能类考试，重点为员工从事的工作岗位必须应知应会的知识。员工通过刻苦练习，掌握熟练的安全操作技能，提高可靠率，避免失误，从而达到安全生产的目的。

三、安全教育培训是企业安全文化的体现。形式应灵活多样

(一)建立和发展安全教育的阵地。企业应该建立安全教育培训部门，设有教室、展览室、资料室、工作室等等。要逐步添置积累安全教育所需的资料、图书、教材和设备，要尽可能配备电化教育设备，如录放像设备、幻灯、投影仪等等。

(二)安全教育要坚持经常化。要重视经常化的安全教育，做到警钟常鸣，防患未然。要有计划地把集中性教育和经常性教育有机地结合起来。

(三)教育方式方法要灵活多样，力求生动形象，避免空洞说教。常用的教育方式方法有：短训班、讲座、座谈、广播、黑板报、标语、宣传画、安全简报、班前班后会、个别谈话、安全竞赛评比、观看安全影像、参观展览、事故现场分析会以及开展安全活动日、周、月等等。

(四)结合事故的预测预防进行教育。要注意掌握事故发生的规律，有针对性地事前教育，如节假日前后的教育，结合季节特点进行的教育等。

(五)建立健全安全教育制度。从制度上保证教育的经常化、普遍化、规范化，制度中应该纳入考核验收和奖惩的内容，把教育工作的好坏、考核成绩的优劣与晋职晋级和奖惩结合起来。

(六)研究人的心理、个性特点。对个别容易出事的人要从心理上、个性上分析他的不安全行为产生的原因，有针对性地进行个别教育和引导。

(七)编写适合各种需要的教材。对各类人员都应该有相应的安全教育教材，其内容要符合安全规程、规定的要求并结合实际。

搞好安全教育和其他各项安全工作一样，归根结底离不开领导的重视、群众的支持和专业安全人员的积极努力。

四、践行科学发展观。落实“以人为本”的理念。企业结合实际从关爱职工的生命安全入手。开展灵活多样的安全教育，提高全员安全素质

人是企业财富的创造者，是企业发展的动力和源泉。只有高素质的人才、高质量的管理、切合企业实际的经营战略，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。因此，企业安全文化建设，要在提高人的素质上下功夫。怎样才能联系实际提高企业员工的安全素质?必须从基础工作抓起，从决策到管理，从设施到制度，从教育到素质，全面地、系统地提高决策层、管理层及全体员工的安全文化素质，采用员工的三级教育安全教育形式，建立较完善的企业安全文化体系。

(一)安全是企业发展永恒的主题。注重安全文化的建设，坚持“以人为本”，突出生命价值这个核心，不断营造“关爱生命，安全发展”的舆论氛围和社会风尚，这是企业做好安全工作的基础。在企业中，人是生产过程中最活跃的要素，是安全生产的实践者。坚持以人为本，培养员工良好的安全意识和安全生产能力，是一项极其重要的工作。

要教育员工牢固树立安全理念，努力提高员工的安全文化素质，进一步提高员工的安全生产责任感和遵章守纪的自觉性，提高安全生产风险防范，促进安全生产各项措施落实到位，推动企业安全生产工作。

(二)坚持以生产一线员工教育培训为重心，系统性、针对性、人性化、差别化地开展培训。以全面提升一线员：I的岗位技术技能为根本，重点抓好一线员工的培训，强化一线员工企业方略、安全生产知识、管理知识和岗位技能实操的培训，增强一线技术技能人员的安全意识，注重安全知识、专业技术、操作技能和服务质量的教育。开展一线员工持证上岗考核工作。

(三)安全教育要坚持经常化，教育方式方法要灵活多样。要结合事故的预测预防进行教育，要建立健全安全教育制度；建立“四级培训网络”，提高培训质量；对特殊工种人员进行严格培训，考试合格执证上岗；对新录用员工和转岗人员要坚持“先培训、后上岗”。在新工艺、新技术、新设备开通使用前，要按新的安全操作规程，教育和培训参加操作的岗位工人和有关人员。每年开展安全知识培训和安规考试，定期开展安全学习，组织观看安全生产警示教育片，进行消防灭火演练，驾驶员安全教育培训、触电急救培训；开展工作现场安全会模拟活动，组织安全事故分析会等。总之，要根据本单位的实际情况，加强安全教育，在安全教育方式上有所发展，有所创新，才能取得好的教育效果，不断提高员工的安全防范能力，提高员工的安全素质。企业通过安全教育，灌输科学的安全观、职业伦理道德、安全行为规范。人的文化行为一定要靠文化来影响，安全文化也是这样。我们要利用一切的宣传和教育形式传播安全文化，充分发挥安全文化建设的渗透力和影响力，达到启发人、教育人、约束人的目的，真正做到安全生产、文明生产，使企业在市场经济的大潮中站稳脚跟，确保企业安全生产目标的实现，促进企业安全稳定发展。

2.浅谈安全教育培训 篇二

引起事故的直接原因一般可分为两大类, 即物的不安全状态和人的不安全行为。这里物的不安全状态是指由于生产过程中使用的物质、能量等的客观存在而可能导致事故和伤害发生的状态, 不包括纯粹由于人的行为导致的物的不安全状态, 如违章堆放的物料、私自焊接使用的压力容器等。物的不安全状态是事故发生的根源, 如果没有物的不安全状态存在即达到了物的本质安全, 则人的行为也就无所谓安全还是不安全。因此, 安全工作首先要解决物的不安全状态问题, 这主要是依靠安全科学技术和工程技术来实现。但是, 科学技术和工程技术是有局限性的, 并不能解决所有的问题, 其原因一方面可能是科技水平发展不够, 另一方面可能是经济上不合算。

正由于此, 控制、改善人的不安全行为也是十分重要的。控制人的行为一般采用管理的方法, 即用管理的强制手段约束被管理者的个性行为, 使其符合管理者的需要。企业安全管理应该是在安全科学技术与安全工程技术基础之上, 通过制定规范、制度、规程、规则等, 约束企业职工的不安全行为, 同时通过安全教育培训等手段, 使职工学会安全的行为, 以保证安全生产目标的实现。

安全文化在企业安全生产工作中的地位是对安全技术措施和安全管理措施的补充, 是从更深的层次影响人的观念、道德、态度、情感和品行等, 提高人的安全素养, 最终使人的自觉行为满足安全健康的要求。企业安全文化的建设应该建立在完善的安全技术措施和管理措施基础之上, 创造提高职工安全素养的氛围与环境, 并将安全文化融合于企业的各项工作之中。

2 开展建筑施工企业安全文化建设的步骤

2.1 积极地、有目的的加强企业安全文化建设

企业安全文化建设是一项系统工程, 以OHSMS (EMS、QMS) 、及企业形象策划为载体, 溶入企业安全文化的精髓, 建立有自身个性的优秀的企业安全文化是一条行之有效的途径。

2.2 加强安全文化学习培训

对核心队伍成员进行培训, 包括法律法规、标准规范、体系知识、施工项目管理及企业文化知识等, 为建立文件化体系准备人才基础。对员工进行法律法规、标准规范、安全管理知识、体系一般知识、市场形势等的教育。体系文件编制完成后, 可以以组织学习的形式动员员工参与修订工作, 使上下各层次形成互动。

2.3 收集整理资料

(1) 对现有企业安全文化进行调查和分析研究, 重点是企业制度文化和物质文化方面的"有形"内容。收集现行有关法律法规、标准规范等。收集成功企业有关资料。确定本企业的企业精神及安全生产方针目标。

2.4 建立健全安全生产管理体系

根据标准并结合企业形象策划工程, 建立文件化的安全生产管理体系, 或建立健全经整合的企业管理体系, 以制度捍卫文化、以形象衬托文化, 陶冶情操。

2.5 加强宣传教育

在强制要求贯彻执行各项管理制度的基础上, 使企业员工的思想意识逐步并最终统一到企业精神和方针目标上来, 形成"我要安全"、"我要健康"的良好氛围。定期评审--要定期进行管理评审, 并实现持续改进。提高安全修养的工作氛围应该以班组建设为基础。

3 建筑施工企业安全生产教育培训考核

3.1 必须确定与企业职业健康安全方针一致的安全培训指导思想

建筑施工企业在制定职业健康安全方针时必须确定安全培训的指导思想, 这是企业开展安全培训的总的指导理念, 也是开展企业职业健康安全教育主动与否的关键, 只有确定了具体的指导思想才能有规划的开展安全教育的各项工作, 这也是实现企业职业健康安全方针的基础工作之一。安全教育与培训工作是一个系统工程, 其中涉及到计划、实施、检查与评估、改进等诸多环节, 只有确定了与企业职业健康安全方针相一致的安全教育与培训的指导思想才能实现企业安全教育系统的循环, 才能确保安全教育和培训体系的有效运行, 在保证企业安全教育与培训工作的有效性的前提下, 企业的职业健康安全方针才能得以顺利的实现。

3.2 企业必须制定符合安全培训指导思想的培训计划

确定了与企业职业健康安全方针一致的安全培训指导思想后, 企业必须依据年度承接任务的情况编制企业的安全教育与培训计划, 主要的内容应涉及以下几个方面:

通用安全知识培训:安全基础知识培训;建筑施工主要安全法律、法规、规章和标准及企业安全生产规章制度和操作规程培训、同行业或本企业历史事故的培训。专项安全知识培训:岗位安全培训;分阶段的危险源专项培训内容确定后, 应确定培训的对象和时间, 一般来说, 培训对象方面主要分为管理人员、特殊工种人员、一般性操作工人。

培训的时间可分为定期 (如管理人员和特殊工种人员的年度培训) 和不定期培训 (如一般性操作工人的安全基础知识培训、企业安全生产规章制度和操作规程培训、分阶段的危险源专项培训等) 。培训的内容、对象和时间确定后, 安全教育和培训计划还应对培训的经费做出概算, 这也是确保安全教育和培训计划实施的物质保障。然后是确定培训所需的师资, 最后确定培训的形式。

3.3 应建立有别于传统教育模式的安全教育培训的方式

目前安全教育和培训的教学方法, 主要是沿袭传统的课堂教学方法, "教师讲, 学员听", 如果是对于管理人员, 一般具有丰富实践经验, 有的同志在某些问题上的见解, 不一定不如某些教师, 因此, 应积极研究和推广交互式教学等现代培训方法。特别是对于一般性操作工人的安全基础知识培训方面, 应遵循易懂、易记、易操作、趣味性的原则, 建议采用发放图文并茂的安全知识小手册, 播放安全教育多媒体教程的方式增加培训效果。

3.4 项目危险源的识别与分阶段专项安全教育

项目危险源的识别与分阶段专项安全教育是搞好建筑施工企业安全生产关键的一个环节。分阶段的专项培训主要按建筑工程的施工程序作业活动来进行分类, 一般分为基础阶段、主体阶段、装饰装修阶段、竣工阶段, 首先在工程开工前针对作业流程和分类对整个项目涉及的危险源进行评价, 确定重大危险源, 并制定重大危险源的控制方案和一般危险源的控制措施, 针对重大危险源和一般危险的分布制定培训计划。

3.5 培训与考核

考核是评价培训效果的重要环节, 依据考核结果, 可以评定员工接受培训的认知的程度和采用的教育与培训方式的适宜程度, 也是改进安全与培训效果的重要输入信息。

3.6 培训档案的管理

培训档案的管理是安全教育与培训的重要环节, 通过建立培训档案, 在整体上对培训的人员的安全素质作必要的跟踪和综合评估, 在招收员工时可以与历史数据进行比对, 比对的结果可以作为是否录用或发放安全上岗证的重要依据。培训档案可以使用计算机程序进行管理, 并通过该程序完成以下功能:个人培训档案录入、个人培训档案查询、个人安全素质评价、企业安全教育与培训综合评价。

结语

以安全教育培训为基础, 加强建筑施工企业安全生产文化建设, 并将安全生产文化建设与安全生产管理结合起来, 运用于企业安全生产活动当中, 是当前建筑施工安全生产工作的迫切要求, 也是构建符合现代建筑施工企业的安全生产模式、提高建筑施工企业综合实力和核心竞争力、提高企业经济及社会效益的有效途径。

参考文献

[1]田彬.建筑施工企业安全文化体系建立的方法与程序[J].山西建筑, 2008, (01) .

[2]刘昌盛, 吉言涛.建筑施工企业安全文化建设浅谈[J].科技信息 (学术研究) , 2008, (13) .

[3]刘刚.建筑施工企业的安全文化建设与安全管理[J].山西建筑, 2008, (02) .

3.浅谈船舶安全培训之消防培训 篇三

【关键词】船员；消防培训；改进措施

0.引言

我国作为航运大国，具有丰富的水运资源，水路交通在我国国民经济发展中占据重要的地位。[1]而且随着科学技术和航运业的蓬勃发展，船舶的数目仍在迅速增加，且船舶运营模式趋向大型化、专业化。相应的，船舶一旦出现事故，特别是诸如火灾、碰撞、搁浅等重大事故，对于经济和海洋环境的危害也是无法估量的。据统计，水上交通事故80%是由人为因素造成的，其中在失火、触礁、爆炸事故中人为因素的比例高达90%。[2]其中，火灾事故在所有事故中的全损率处于第一位。由此可见，船舶一旦发生火灾，如果采取的措施不当，或扑救不及时，将有可能造成船毁人亡的惨剧。因此，消防工作是任何一位船舶管理者在管理船舶的时候都要高度重视的一项工作。而对于准备上船的船员来说，消防安全培训必须认真学习，不容轻视。

1.我国现阶段消防培训的现状

目前通用的消防培训是船员B系列培训中的一部分，分别为B01中的《防火与灭火》和B04的《高级消防》。《防火与灭火》主要针对船员的消防技术训练，如灭火器的使用、消防水袋的铺设、火场中的搜寻与救助等基本技能，适用于上船工作的全体人员。《高级消防》主要针对船舶的高级船员进行的消防培训，侧重于在火灾扑救过程当中的指挥与控制、火灾的扑救程序、消防的安全管理等，整个培训课程分为理论课和实操课两大部分。对于我国现阶段的消防培训工作个人认为存在以下几点问题：

1.1供教学使用的设施、设备、器材不足

培训设施、设备是培训机构开展培训必备的硬件要求。但由于现阶段培训学员人数多，而这些设施、器材需要很大的经济投入，所以很多培训机构在上实操课时可能只有少部分学员能亲自动手实际操作。

1.2重理论而轻实践

现在的培训课程，理论和实操的培训学时的比例大约为3:1，实际动手操作的时间远远小于在课堂上老师讲解时间。然而，船员培训一个重要特征是注重实际操作的训练。船员在船舶上的工作主要还是动手而不是动嘴。理论知识固然重要，但再多的理论也要落在实处。要让学员不仅仅知道如何来进行灭火，更重要的是能够亲自动手去灭火。

1.3知识缺乏更新

随着科技的发展，水上交通已经发生了巨大的变化。船舶大型化、多样化、现代化的发展，使得船舶知识也在迅速的更新变化。但目前从事船员培训的师资力量，多是退居二线的船员。[3]这些人有一定的实际工作经验，但由于长时间的脱离船舶一线工作又没有固定的信息来源，因此很多教员讲授的知识已经不能适应现在的培训要求。

2.提高船员消防培训质量的几点建议

2.1加大消防培训硬件建设的投入力度

各培训机构在追求自身经济利益最大化的同时，应有意识的创造自身的品牌效应。建立完善的教学硬件设施来让学员在培训期间所学到的东西能够与船上的实际消防工作相符合，以使其上船之后能够马上适应船舶消防管理的要求。这样既有利于学员尽快在公司获得认可，同时也利于培训机构在业内得到好评，从而实现双赢的结果。

2.2增加实操教学课时

2.2.1消防基本技能训练

培训机构应保证学员在培训期间熟练地掌握消防器材的使用方法并在船舶上能够进行实际应用。如灭火器操作的课程，首先应该保证每一个学员针对A类和B类火灾来使用相应的灭火器材进行扑救练习，使其熟悉火灾的特点并掌握灭火的要领。其次应针对船舶火灾扑救的特点，让学员在消防模拟舱中针对船舶不同处所起火点分别使用灭火器材和灭火系统来扑救火灾的专项训练。

2.2.2消防战术训练

战术训练是在消防工作中主要针对火场指挥者的指挥能力、组织能力、决策能力的训练。现阶段的课程主要是通过组织学员用固定的消防综合演习模式来训练的。有些学员在演习的整个过程中并不清楚演习的意义，故而与船舶的实际工作情况联系不上。对于这种情况，我认为应增加实际案例的分析数量，组织学员结合案例自行进行分析讨论并形成书面的作业，使学员真正的理解如何指挥船舶火灾扑救。在消防演习时，不要给学员过于固定的内容，只是布置演习的规范要求说明，让学员针对不同部位的火灾自己来组织整个的灭火过程。教师从旁进行监督和指导，真正训练学员的各种能力，从而达到火场指挥者的要求。

2.3与主管机关建立长期的信息交流通道

培训机构可以与当地的海事局进行合作，建立信息交流通道，为培训单位提供充足的教学案例、最新的船舶营运发展信息和政策法规。同时，教学人员应当经常进行知识更新与补充，使其教学内容能够适应航运业飞速发展的新形势。

【参考文献】

［１］大连海事大学.高级消防.大连海事大学出版社，2008：1-2.

［２］宋超.提高船员培训管理质量的探讨[J].中国水运，2011,11(6)：43-45.

4.浅谈安全教育培训 篇四

一、健全制度，规范管理

1.明确校长是学校安全工作的第一责任人。学校是安全工作的责任主体，有责任和义务为学生提供一个安全的学习和生活环境。校园安全工作实行学校一把手负责制，校长要高度关注安全工作，每学期亲自参加安全隐患排查和分析研究安全工作各两次以上。校长主要抓好四项工作：一是安全信息是否知晓、是否传达；二是安全制度是否健全、是否落实；三是安全责任是否到人、是否明确；四是安全

隐患是否排查、是否整改。

2.加强安全管理员队伍建设。学校要进一步健全和完善交通、校舍、消防、安全保卫和保健教师等安全

管理员的工作职责，要认真组织安全管理员和全体教职工学习学校安全教育与管理的法规和教育主管部门的安全工作制度，要使每个安全管理员明确自己所承担的教育与管理任务。不断增强执行制度的主动性，发挥制度管理的作用。

3.进一步完善学校安全预警机制。坚持定期召开安全排查例会，定期分析校舍、交通、治安、课间活动、师生集体活动、冬春季传染病等方面可能出现的问题；根据安全工作动态，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点，发现苗头性的问题，及早进行教育和防范，并结合学校实际，落实各类应急预案，建立应急工作机制和校园救助系统，每学期至少开展1次安全演练，确保师生遇到紧急情况能临危不乱，密切关注特殊群体学生的思想动态，并有针对性的落实有关措施。

4.进一步完善安全教育与管理制度。学校要根据安全教育与管理的实际，健全学校体育活动与体育实施、体育器材管理等方面的安全管理制度，完善学校突发性公共卫生和安全事件报告制度；健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案；督促做好预案的学习、宣传和演练，加强师生员工的安全知识教育和应急培训，提高自救能力。

二、在每一个新学期开始,我们就要培养学生的安全意识

1.在学校安全教育阵地栏，及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。安全教育主题要突出，专题性要强，把安全教育渗透到每一位教师的思想教育中，渗透到学校各项活动中。

2.把安全教育纳入学校正常的教育教学内容，保证每两周有1个课时的安全教育时间，全面培养学生的安全意识和自我保护能力，将安全教育列入学生操行评定的内容。

3.组织开展好三月份的以“加强安全教育，共建和谐校园”为主题的安全教育活动。如开展“六个一”宣传活动。①开展一次以“强化安全管理，共建和谐校园”为主题的板报比赛活动；②开展一次“强化安全管理，共建和谐校园”学生安全教育主题班会；③开展一次以看安全知识光碟为主要内容的宣传教育活动；④开展一次以“强化安全管理，共建和谐校园”为主题，以交通、消防、健康等为主要内容的安全知识讲座及技能演练；⑤开展一次以“安全宣传教育，共建和谐校园”为主要内容的征文比赛：⑥开展一次以“强化安全管理，共建和谐校园”为主要内容的演讲比赛。、4.加强对学生防溺水、防火、防电、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防楼道踩踏等的安全知识教育。

5.与家长密切联系，做到学校、家庭共同教育防范：加强学生课间及节假日等校外安全教育，开展“学生校外安全致家长”的公开信活动。

任何时候我们都必须珍爱生命!我们不是在杞人忧天,而是防患于未然,希望我们的孩子们有一天能够自豪地说:“灾害不可怕,我们会自救!”

三、加强培训，提高安全管理水平

学校要抓好安全管理员、教职工的安全教育培训，使安全管理员、广大教职工能掌握安全教育与管理的基本知识，能运用科学理论知识去管理学校安全工作。

1.安全教育培训要有层次性。对安全管理员、教职工、学生、家长等不同层次的对象，要有不同的培训内容。对安全管理员和广大教职工安全教育培训的内容不仅要具有知识性，而且要具有理论性与科学性，使安全管理员和广大教职工能掌握一套行之有效的安全教育与管理方法。对学生及家长的培训，要注重直观，通过分析身边的安全防护、安全事故的典型案例，提高学生遵守法律、法规和学校纪律的自觉性，提高学生预防伤害和避免危险的能力，提升学生的自护能力和家长的监护水平。

2.安全培训内容要具有理论性。全体教职工要掌握有关安全教育的法律、法规，学会运用政策，规范安全教育与管理。

3.安全管理的方法指导要具有针对性。学校要根据平时的安全工作，分析总结学校安全工作中带有普遍性、规律性的问题。学校安全管理要突出制度的落实，突出教育与防范，突出细节管理，要将学校每个岗位的安全责任逐条细化，分解到人，落实到每项工作、每个环节之中。

四、引导学生远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。

1.提高警惕，预防校园侵害。一是切实做好安全保卫工作，健全外来人员登记制度，加强夜间巡逻，严把校门关。

2.加强交通安全管理。不准让未满12周岁的未成年学生骑自行车上路，禁止学生驾驶机动车辆；教育学生走路要注意遵守交通规则，不闯红灯、不抢道、不搭险、不搭肩行，拐弯十字路口要小心；不攀爬、追逐机动车辆，不乘坐手扶拖拉机和无牌照、无保险的营运车；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戏闹，时时处处注意交通安全。

3.建好健康室和卫生室。中心校要创造条件争取建卫生室，村校要创造条件建好健康室。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动,不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。

五、通过安全告知制度,提高学生自我保护意识

班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外

维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

5.浅谈安全教育论文 篇五

关键词:餐饮行业;食品安全;监督抽检

引言

食品安全一直是政府和广大民众最关注的问题[1]。近年来，随着重庆经济的发展，餐饮行业收入逐年上升[2]，在促进市场繁荣、提高人民生活质量等各方面发挥了重要作用。餐饮行业是食品供应的最末环节，由于餐饮服务单位良莠不齐，相关服务人员的素质层次不一，餐饮行业的各种风险和安全问题层出不穷[3]。为保障市民的就餐安全，重庆市市场监督管理局在市政府的领导下，积极开展食品安全活动[34]，但是依旧存在一些不可避免的问题[5]。本研究就重庆市市场监督管理局对餐饮行业的监督抽检结果进行统计分析，挖掘专项抽检结果的数据信息，为以后政府在餐饮行业的决策提供科学的建议，为市民的消费选择提供参考。

1材料与方法

1.1数据来源

本研究的数据来自重庆市市场监督管理局官网公布的食品安全抽检情况通告的数据。为避免疫情对餐饮行业的影响，收集3月23日—9月30日期间，重庆市市场监督管理局官网公布的监督抽检的数据[6]，将数据汇总整理，提炼出餐饮行业的抽检结果。

1.2分析方法

通过SAS9.4进行基础统计分析，针对重庆市餐饮行业监督抽检样品的抽样区域、抽样场所、食品亚类和不合格项目分别进行分析。用R4.0.2绘制各区县不合格率的统计地图。不合格率(%)=不合格数(批次)/抽检总数(批次)[7]。

2结果与分析

2.1整体情况

本次餐饮行业食品安全监督抽检共2495个批次，其中合格样品为2420个批次，不合格样品75个批次，合格率达96.99%，不合格率为3.01%。

2.2抽样区域分析

抽检的餐饮行业涉及全市41个区县。合川、南川、璧山、綦江、江津市是被抽检数量最多的区县，抽检数量分别为231批次、175批次、157批次、128批次和117批次，5个区县的抽样数量占总抽样数量的32.38%。其中26个区县均检测到有不合格样品(见图1)，秀山、渝中、忠县、长寿等地区样品不合格率较高，详见表1。本次督查抽查区域覆盖重庆市所有城乡，1853个批次来自城市，54个不合格批次，不合格率为2.91%;从乡镇抽检642个批次，被检出不合格批次21个，不合格率为3.27%。乡镇不合格率明显高于城市。

2.3抽样场所

本次抽样场所主要覆盖各大/中/小型餐馆、各种单位机构食堂、各商场、各小吃饮品店等共19个场所。其中7个场所检出有不合格食品，包括企事业单位食堂、大/中/小型餐馆、小吃店、学校/托幼食堂以及未分类的其他场所。主要抽检场所为小型餐馆，共1169个批次，不合格为44个批次，不合格率为3.76%。不合格率最高的场所为企事业单位食堂，不合格率高达37.50%。餐饮行业监督抽查覆盖场所分布结果详见表2。

2.4食品亚类分析

此次抽检餐饮行业实际8个食品亚类，分别是米面及其制品(自制)、其他餐饮食品、肉制品(自制)、复合调味料(自制)、餐饮食品(外卖配送)、饮料(自制)、餐饮具、坚果及籽类食品(自制)。除餐饮食品(外卖配送)、饮料(自制)、坚果及籽类食品(自制)3个亚类无不合格批次外，其他5个亚类均有不合格批次。主要抽检了米面及其制品(自制)和其他餐饮食品，分别为640个批次和620个批次，不合格率分别为5.31%和3.33%。其中餐饮具的不合格率最高，达10.61%，见表3。

2.5不合格项目分析

本次抽检的餐饮场所中，主要不合格项目包括大肠菌群、甲醛、糖精钠、甜蜜素、铝残留量、亚硝酸盐等。不合格项目主要问题在于复用餐饮具洗涤残留超标、食品添加剂超标及一些自制食品的化学残留物，具体情况见表4。

3讨论与建议

(1)食品添加剂使用超限本研究监督抽检结果显示，食品添加剂的不合格率最高，主要是糖精钠和甜蜜素、甲醛。糖精钠和甜蜜素都是人工甜味剂，在食品中应用广泛，是很多食品甜味的来源。但是，过量的甜蜜素会刺激味蕾，长期服用，会打乱食欲、扰乱味觉、增加自身及后代肥胖、骨质疏松等疾病风险[89]。甲醛在食品中存在的原因可能有人为添加、动植物代谢产生。甲醛加入食品中，会使食物的味道及口感发生变化，增加实物色泽，长期食用这类食品可能会出现头痛、失眠、心悸等[10]，因此我国现行法规规定，在食品生产或者加工过程中禁止使用甲醛作为添加剂[11]。随着甲醛种类的增加，需专业的技术人员对其进行检测，这无疑加大了监察机构的督查难度。

(2)复用餐饮具洗涤剂残留物超限总体来看，重庆市餐具的消毒质量较好。复用餐具中检测到大肠菌群不合格的场所主要是一些餐馆、食堂等场所，这些场所餐具消毒不合格的原因可能有以下几种:

①餐具过多，摆放过密，消毒不到位;

②用于消毒的设备不符合标准;

③餐具消毒步骤未落实。不同规模的餐饮店，餐具的消毒效果存在差异，这与李绪芳[12]的研究结果一致。

(3)肉制品残留物超标肉制品中亚硝酸盐的含量一直广受关注，但是，亚硝酸盐含量超标准肉制品占比仍然很高[13]。有研究表明[14]，肉制品中污染最高的就是微生物。肉制品的研制、存贮、加工等过程中，在微生物的作用下，部分硝酸盐可能会转变为亚硝酸盐，在加工制作肉制品过程中即使人工不添加亚硝酸盐也能检出其含量[15]。

(4)建议为保障餐饮行业的食品安全，本研究给出以下建议:

6.浅谈大学生安全教育 篇六

摘要：随着社会改革的不断发展和高等教育改革的深入，影响大学生安全的因素越来越复杂多变，大学生安全问题日益突出，大学生安全教育显得日益重要。大学生安全教育主要包括国家安全教育、网络安全教育、消防安全教育、交通安全教育、心理安全教育和人身财产安全教育。

关键词：大学生安全教育内容措施

随着高校改革开放的深入，大学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓展，除了进行正常的学习和生活外，还需要走出校园参加各种社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强大学生安全教育，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。

一、大学生安全教育的必要性

1、大学生安全教育是实施依法治国、依法治校的需要；

2、大学生安全教育是配合当前复杂的社会治安形势的需要；

3、大学生安全教育是满足当前办学模式的需要。

二、大学生安全教育存在的主要问题

1、安全教育缺乏系统性；

2、安全教育内容不够完善；

3、安全教育实效性不够；

4、安全教育全员齐抓共管的格局尚未形成。

三、大学生安全教育的主要内容

1、国家安全教育

随着高校改革开放的深入，境外人员来高校参观访问、举办讲座、讲学、留学、科技合作等活动日益增多，使高校的国家安全工作面临许多新的问题。为提高大学生的国家安全意识，使其能正确认识改革开放条件下隐蔽斗争的新形式和新特点，自觉抵御境内外敌对势力的渗透活动，大学生国家安全教育必须抓好“三项教育”，强化“三种意识”：

一、抓好《国家安全法》等法律法规宣传教育，提高守法意识；

二、抓好爱国主义教育，强化责任意识；

三、抓好保密教育，强化防范意识。

2、网络安全教育

随着互联网络的迅速发展，网络犯罪日益严重，高校校园网络安全环境日益恶化，大学生对维护网络安全的法律、法规、条例却知之甚少，网络安全防范意识淡薄。为营造良好的网络环境，大学生网络安全教育要：

一、加强网络法律法规宣传教育，提高大学生网络安全意识；

二、积极开展呼唤网络文明，净化网络环境的宣传教育活动；

三、积极开展网上正面宣传教育活动。

3、消防安全教育

面对日益严峻的消防安全形势，大学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，遇到火灾发生时，惊慌失措，往往小火酿成大灾，丧失了逃生的最佳时间。为有效减少火灾的发生和损失，大学生消防安全教育要：

一、组织大学生学好消防法规，用好消防法规，提高依法治火的观念；

二、大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救技能，使大学生熟练掌握“三知”（知防火知识、知灭火知识、知防火制度）、四会（会报警、会使用灭火器材、会扑灭初起火灾、会疏散自救）。

4、交通安全教育

目前，很多大学生仍然缺乏交通安全知识，交通安全意识淡薄，为有效防范大学生交通事故的发生，确保交通安全，大学生交通安全教育要：

一、加强交通法规的宣传，提高大学生交通法制观念；

二、积极开展交通安全周，让大学生树立安全第一、预防为主的交通方针；

三、加强大学生心理素质训练，提高大学生对交通事故的反应能力和应变能力。

5、心理安全教育

随着社会压力加大，生活节奏加快，尤其是学习压力、经济压力、就业压力、家庭环境和个人经历等诸多因索，加上大学生心理成熟滞后，使得大学生心理安全问题日益突出，大学生心理安全教育显得日益重要：

一、开设大学生心理健康教育课程，优化大学生心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，促进人格全面发展与完善；

二、开设心理门诊、心理信箱、心理热线电话，积极开展心理咨询，及时帮助咨询对象减轻内心的紧张和压抑；

三、把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地进行安全防范教育。

6、人身财产安全教育

人身安全是大学生赖以生存和完成学业的首要条件，是大学生最基本、最重要的安全要求。由于大学生缺乏必要的社会经验，安全防范意识较差，自我防范能力较弱，很

容易受到侵害，对大学生人身安全造成损害的因素一般有自然灾害、意外事故、人为侵害和不法侵害等。大学生人身安全教育一方面是指校园生活中的人身安全教育，包括实习安全教育、实验安全教育、军训安全教育、体育运动安全教育、饮食安全教育、用电安全教育、防纠纷斗殴教育等；另一方面是指社会活动中的人身安全教育，包括交通安全教育、旅游安全教育、勤工助学安全教育、社会交往安全教育等。对大学生财产安全造成损害的客观原因是犯罪分子的存在，并实施了盗窃、抢劫、抢夺、诈骗等行为；主要原因是一些大学生缺乏防范意识，思想麻痹大意。因此，大学生不仅要增强个人防护意识，提高自我防卫能力，还要学会运用法律武器保护自身的人身财产安全，在遇到不法侵害的威胁时，应及时向公安保卫部门报警寻求帮助。

四、加强大学生安全教育的对策

1、积极推进大学生安全教育的常规化进程：将安全教育纳入正规的教学管理，列入教学计划，保证一定的授课时间。

2、加强舆论引导，优化育人环境，形成大学生安全文化：编写以思想教育为基础，法制教育为依据，典型案例为衬托，防火、防盗、防事故为主要内容，集知识性、趣味性、实用性于一体的安全教育教材，使学生安全教育规范化、系统化和科学化。

3、加强心理健康教育：开设心理门诊、心理信箱、心理热线电话，积极开展心理咨询，优化大学生心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，促进大学生人格全面发展与完善。

4、加强安全防范基础知识教育：使大学生们真正懂得防火、防盗、防自然灾害；懂得火灾、盗窃、自然灾害的危险性，懂得预防火灾、盗窃、自然灾害的措施，懂得灭火、处理盗窃和自然灾害的方法；会报警、会逃生、会处理初起火灾、盗窃和自然灾害。

5、加强大学生的自我安全教育和自我安全管理：组织学生积极参加各种安全演练，例如消防演练、紧急疏散演练、食物中毒演练、自救和互救演练等，提高大学生安全意识和自我防范能力。

大学生安全教育是一项长期性的系统工程，需要社会、学校、家庭的紧密配合以及教育行政部门的高度重视，更需要学校各部门的通力合作、齐抓共管，不断提高大学生安全意识和自我防范能力，为国家培养更多具有良好安全意识和能力的高素质合格人才。实践证明，加强大学生安全教育，开展多形式的安全教育，对维持学校正常的教学秩序和社会稳定有着深远而积极的作用。

参考文献

[1]王正斌．试论大学生的安全教育与管理[J]．中南民族大学学报(人文社会科学版)，2004．

[2]于海达．大学生安全教育的构建[J]．杭州师范学院学报(自然科学版)，2004．

[3]邓国林．论加强大学生的安全教育[J]．苏州大学学报(哲学社会科学版)，2005.[4]蔡培元．从安全需要的变化中寻求对策．保卫学研究，2002．

[5]周斌．加强大学生安全教育的思考[J]．武汉大学学报(社会科学版)，2002．

7.浅谈安全教育培训 篇七

一、现阶段安全教育培训工作中存在的问题

首先, 企业培训机构在培训方式上比较机械和陈旧, 安全生产教育形式又比较单一, 没有较高的灵活性, 所以员工提不起兴趣, 参加培训的时候也只是应付了事, 不能认真学习。

其次, 安全生产培训教育的内容比较陈旧和空洞, 缺乏较好的针对性。随着安全生产科学技术的不断发展, 及生产条件复杂性的不断提高, 对企业员工的素质要求也是日益提高, 有的企业及培训机构在对员工进行培训的时候, 不能有效研究参加培训员工的培训效果, 更不能积极创新培训方法, 长期沿用相同的教学计划, 培训内容无法适应新的生产环境, 教学方法也过于呆板, 不能按照当今的安全生产形势及企业员工的需要及时有效地调整教学内容, 从而导致安全生产教育培训工作很难起到应有的作用。

再次, 安全生产教育培训的考核流于形式, 无法有效检验企业员工实际的安全技能水准, 不管员工的考核是否合格, 只要交钱, 就能得到相应的培训证书。

最后, 很多企业都不能深刻的认识安全生产教育培训工作的重要性, 将安全生产教育培训工作看成是一劳永逸的工作。通过研究已经发生的安全事故可以发现, 大多数的事故都是因为员工的违章作业产生的, 其主要原因为:一些企业的领导并没有把安全生产教育培训工作加入到企业的发展计划当中, 不能高度认识安全教育培训工作的紧迫性及重要性, 所以缺乏相应的安全管理人员, 技术力量比较薄弱;一些生产经营性的单位的经营者对相关的安全法律、法规中的规定不重视, 所以很多工作人员并没有接受相应的安全生产操作培训就直接上岗工作, 为安全生产埋下了巨大的隐患;对安全生产教育培训工作的资金投入力度不够, 大部分企业都会将绝大部分利润用在扩大在生产方面, 不愿意将一定的物力、人力、投入到安全生产教育培训工作当中, 所以很少有企业配备专门的教师及机构做好安全生产教育培训工作。

二、提高安全生产教育培训工作的措施

首先, 企业在进行员工安全教育培训工作之前, 一定要慎重选择培训机构, 因为培训机构会对相应的培训效果起到至关重要的作用, 所以企业必须选择那些资质比较高的培训机构, 保证安全生产教育培训工作的质量。

其次, 应大力提高对培训机构的日常管理及考核, 对相应的培训教案、教材、考核成绩等要做到有档可查, 增强对软件管理的水平。有效的将具体工作及目标考核结合起来, 从而提高员工对安全生产教育培训的积极性。

第三, 相应的培训教师一定要有较强的专业素质。正所谓名师出高徒, 教师是教育矛盾的主要方面。相应的培训教师必须具备国家要求的相应职业资格, 通常都要有国家注册安全职业教师证件或者某一专业管家资质的教授、专家、高级工程师等等证件, 避免安全培训工作只是走个过场。

第四, 进行安全生产教育培训工作的教师所教授的课程需要具有一定的广泛省、针对性、趣味性、层次性、实践性、趣味性、实效性。

第五, 进行安全生产教育培训的目标就是在源头上控制并减少安全生产事故的产生, 所以安全教育培训绝不可以知识走过场, 要严格考核纪律, 考绩考风是有效衡量培训工作的一把标尺。不能将闭卷理论考试的成绩当做培训效果考核依据, 更要结合员工的实际安全操作技能, 从而全面提高员工的安全素质。相应的政府职能部门, 必须对培训机构的培训进行指导, 并对培训质量和培训效果进行监督, 从而将安全生产教育培训工作落到实处。

第六, 相应的企业领导要全面增强对安全生产教育培训工作的认识。要积极建立新的培训理念, 增强主体的责任意识, 落实相应生产单位主要负责人的责任, 从而使相应的领导提高对安全生产培训工作的重视程度, 按照相应的规定及要求, 组织企业员工进行安全生产教育培训, 加大经费投入力度。

最后, 企业必须经常进行一些丰富多彩的安全生产教育培训活动, 训练好员工的基本功。安全活动必须具备一定的科学性和针对性, 达到制度化、经常化、规范化, 避免该项工作只是流于形式, 走个过场。相应的安全活动必须有计划、有负责人、有内容、有记录。企业相应的管理人员及安全生产的管理的人员要对相应的安全活动记录进行签字和检查。企业的各级管理人员也要定时参加相应的安全活动。有效地将安全生产教育培训工作融入到文化活动的那个中, 从而寓教于乐, 提高员工参与的积极性。企业应利用丰富多彩的培训活动, 使其具有一定的趣味性和知识性, 这样就能够促使广大员工在活动中受到良好的熏陶, 不断强化安全生产意识, 有效引导员工关注安全、体会安全, 最终形成一个良好的安全生产氛围, 促进企业进行安全生产。

三、结论

安全生产对于所有企业而言都是非常重要的, 安全生产教育培训工作则可以有效提升员工的安全意识, 促进企业进行安全生产, 保护职工的生命安全。虽然现阶段在安全生产培训教育工作当中还存在一定问题, 但只要相应的政府部门、生产企业及员工从各个方面不断强化管理和学习, 就能够有效提升安全生产教育培训工作的质量。

参考文献

[1]孙育红:《浅谈如何提高安全教育培训质量》, 《现代职业安全》, 2009 (06) 。

[2]唐宗礼:《安全教育培训要用好七种方式》, 《安全与健康》, 2006 (09) 。

8.浅谈高校安全教育 篇八

关键词：高校 安全教育 对策

随着高等教育大众化的不断深入，高校的安全问题也日益突出，安全问题已成为社会、学校、家长关心的热点问题。因此，加强大学生的安全教育具有十分重要意义。

一、高校安全教育的重要性

1.安全教育是依法治校的需要

高校对大学生开展安全教育，是贯彻依法治国、依法治校理念的基本体现。《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校学生行为准则（试行）》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《高等学校校园秩序管理若干规定》等法律法规中，都明确规定了高等学校对大学生进行安全教育和管理的权利与义务，体现了国家对高校大学生安全教育的高度重视。在《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》中，明确提出了要把对大学生的安全教育作为一项常规性工作，列入学校的工作议事日程，并确定安全教育与管理工作的主管部门，加强领导。这些法律法规的制定和实施，为开展安全教育提供了法律保证。

2.安全教育是构建平安校园的需要

高校安全稳定是平安校园的一个重要组成部分，而安全教育又是高校安全稳定工作的一项重要内容。随着社会的发展和高校改革的不断深入，高校的安全稳定形势日趋严峻。平安校园的创建，离不开校园的主体。大学生作为高校的主人，对平安校园的建设发挥了重要作用。大学生法律知识的多少、安全意识的强弱、安全责任素质的优劣、防范技能的高低等等直接影响着高校的安全和稳定，影响着平安校园的创建。高校需要一个安全稳定的校园环境，只有在安全稳定的校园环境中，学生才能安心地学习、茁壮地成长，成为社会有用之才。

3.安全教育是提高大学生综合素质的需要

新世纪是人的全面发展时期，教育更注重对学生综合素质的培养。安全就是一种素质。没有安全素质的人，不能称之为一个具有综合素质和能力的人。开展安全教育，有利于增强大学生的安全意识，更好地保护自身的安全。在遇到安全问题时，不至于无所适从，能够迅速地作出正确的反映和判断。全面提高大学生综合素质，加强大学生的安全文化修养，健全大学生的人格，是由大学生历史使命和高校培养目标决定的。大学生在入学前基本上都没有系统地接受过安全教育。从中学校门直接进入大学校门，社会经验缺乏、思想比较单纯、人生阅历较浅。因此，开展安全教育对于提高大学生综合素质而言是非常必要的。

二.加强和改善高校安全教育的对策

1. 领导重视，齐抓共管

作为教书育人的高等学校，不能仅仅只一味地强调对大学生的文化学习教育，高校的安全教育作为教育的一部分，也同等重要。学院领导要从“稳定压倒一切，安全重于泰山”出发，充分认识到开展安全教育的重要意义。在思想上、组织上、制度上、经费上等给予高度重视。大学生安全教育工作应在学院党委的领导下，建立由学院主要领导负责，学院党政办公室、宣传部、学生工作处、团委、教务处、保卫处、后勤处、后勤服务总公司以及各院系等单位统筹兼顾的领导体制，具体实施和全面负责安全教育工作。彻底改变以往只在表面上做做工作的态度，防微杜渐，把安全教育工作真正地落到实处。

2. 创新教学方式，提高教育效果

课堂作为学校教书育人的重要渠道，在教学活动中发挥着不可替代的作用。同样，高校开展安全教育也离不开课堂这个教学的主阵地。学院还要根据当前的社会形势，并结合学院的实际情况开展安全教育。如11月9日是全国消防日，可以此为契机，邀请市消防支队的领导来学院进行消防安全系列讲座，开展疏散演练和灭火演练。还可以举办安全知识竞赛，调动学生的参与积极性。举办心理健康讲座，增强大学生的心理综合素质。观看安全专题录像等活动，增强大学生的安全保护意识。还可以通过校园广播、校园网络、橱窗、板报、标语等多种形式开展安全教育，从而提高教育效果。

3.加强安全教育的师资建设

当前，大部分高校安全教育的师资队伍都是由保卫处和学生工作处的工作人员、各院系的辅导员等相关人员组成的。他们没有经过正规的专业训练，缺乏系统的安全知识和法律法规知识，在安全理论研究和开展安全教育的教学工作上显得力不从心。高校领导要高度重视安全教育的师资队伍建设，要培养一批既懂得现代教学规律，又具有丰富安全保卫经验的师资队伍来保证安全教育的效果。大学生辅导员和保卫处工作人员是安全教育师资队伍的主体，学院要帮助他们开展理论研究，支持他们外出进修、交流学习。加强对他们的业务培训，及时更新他们的知识结构。从工资待遇、评优评奖、职称职务晋升等方面给予适当的倾斜和关心，从而提高他们工作的积极性。

4.努力营造良好的校园安全文化氛围

校园的安全关系到社会、国家的稳定，但在现实生活中部分高校存在着轻视安全工作的倾向。要解决高校学生安全面临的问题，必须高度重视安全教育，在学校中形成一种安全教育的氛围，也就是校园安全文化氛围。它就是指学校内部形成的，被全体教职工和学生所认可并且自觉遵守有关安全问题的价值观、行为准则和思想作风的总和。包括全校师生关于安全问题的价值观认识、规章制度、行为准则、管理活动、教育活动以及外在物质设施等有形、无形的东西，是在学校这一特定的范围内所表现出的一种特定的安全文化氛围。校园安全文化建设需要全体教职工和学生的共同参与，从而形成一个人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园秩序的良好安全文化氛围。只有这样，大学生安全教育才能达到较好的效果。

三、结束语

安全教育是一项全员参与、长期的系统工程。高校应把安全教育工作作为一项重要任务来抓，为大学生的健康成长创造一个平安、稳定、和谐的良好校园环境。

参考文献：

[1] 韦庆辛，新时期加强和改进大学生安全教育的实践与探索，中国安全科学学报，2009，（2）

[2] 冯小宁，陈木龙，新时期加强高校学生安全教育的思考，中国校外教育（理论），2010，（12）