The DAO众筹模式引发的思考

The DAO众筹模式引发的思考（精选9篇）

1.The DAO众筹模式引发的思考 篇一

从学习实践新课堂教学模式引发的几点思考

在本次活动的三个片区的研讨会上，我们观看了五节研讨课、听了三十二名同志的交流发言，很有感触。我们高兴地看到了盘山县在学习、探索、实践魏书生教育思想，实施“三段六步”教学模式方面取得了可喜的成果，其主要标志：优化了课堂教学结构，规范了教学行为 ；科学、民主教育思想，在我们的课堂上得到了很好的体现，自主、合作、探究学习方式得到了贯彻，学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力以及创新精神都得到了培养，课堂教学效果良好；教师的教学水平和理论写作能力有明显提升。这是我县广大教师在学习、实践中不断努力的结果。下面，借研讨会的机会讲几点思考意见：

一、坚定一个信念

“三段六步”教学模式是具有盘锦特色的，经过实践验证了的具有科学性、合理性和实效性的新课堂教学模式。“三段六步”教学模式追求课堂教学民主化，调动学生自主学习的积极性，组织教学的科学化，促进教与学的和谐统一。这一模式首先解决了“学什么”，然后在教师指导下，让学生知道“怎样学”，最终通过自主测评及时了解学生是否学会和会学的问题，在相互合作、相互探讨中，学生创造性思维品质得到有效培养。因此说“三段六步”教学模式是实施素质教育的需要，是适应新课程改革的需要，是深入学习魏书生教育思想的需要，它有着科学的理论基础，并经过四年教学实践验证了的科学有效的课堂教学模式，值得学习和借鉴。我们应该大胆地、自信地、科学地和灵活地运用这一模式，并在实践中不断地使之丰富和完善，形成个性化的教学风格。

二、注意三个问题

1、加强模式构建理论依据的理解与把握。

2、实施模式要科学设计教学流程。

3、实施模式不能抹杀自我教学个性。因此我们学习新的课堂教学模式应做到在理性上科学认识，在心态上冷静包容，在行动上科学改造。

三、克服四种倾向

1、克服教学模式化、形式化的现象。

在调研中发现，有的教师在使用“三段六步”教学模式上有机械套用模式的操作流程的现象，使课堂教学变成僵化的几个模块，课堂失去了生机和活力，无法完成教学目标。教学是艺术，不是演戏作秀，因此教学中应根据学生的学情、教学内容科学灵活调控教学环节，合理施教。评价课堂教学是看学生参与程度、学习状态和学习效果，而不是看教师的表演如何和花样的多少。

2、教学中教师过于强势。有的教师仍然扮演导演的角色，按自己的课前预设牵着学生鼻子走，教学过程也完全是按照教师课前的预设而展开，致使完整的知识变得支离破碎，不利于知识的系统性和完整性的形成。

3、喧宾夺主现象时有发生。

多媒体这一现代化教学手段在教学中的运用无疑提高了教学效率，增强了教学直观性和新颖性，但教学中频繁使用多媒体会冲淡教学重点，分散学生的注意力，影响教学效果。教师要有强烈的资源意识，重视开发当地的校本课程资源，但利用课程资源不是越多越好，要适时适量。教科书是最基本、最重要的课程资源，在使用时合理调整、因地制宜删增内容，在教材框架内使用教材，而不是教教材，是用教材教。

4、课堂上教师对学生的评价过于草率有浮夸现象。

教师的评价有其激励功能和导向功能，但使用不当也会带来负面影响。例如：教师常用“你真行”、“你真棒”、“回答非常准确”之词来评价学生。学生回答问题正确，教师应当给予充分肯定，鼓励学生积极参与教学活动，帮助学生树立自信。如果学生回答不准确教师还一味地无原则浮夸，时间长了，这种评价也失去了激励的功能。

四、实现二个转变

1、实现教师角色真正意义上的转变。

教师角色的特征是随着社会的变化而变化的，在历史上教师这一角色经历了长者为师，到有文化知识者为师，再到教师即科学文化知识传递者的演变历程。新课程标准启动，教学方式的变化，呼唤着教师角色重新定位。教师不在是传统教学中的主角，而是学生学习的组织者、促进者、参与者、激励者和指导者，是学生的良师益友。

（1）由知识的传递者转化为学习的促进者。在实施新课程中，教师再也不能固守原有的“教师中心”的做法。有人说“课堂是师生交流的殿堂”，我认为首先应是师生交往的现场，是师生日常生活的情境，若使课堂变成生活的乐园，取决于课堂上师生的合作。因此，教师不要高高在上，应从讲台上走下来，从学生的角度设计教学问题，与学生互动，与学生同喜同悲，同呼吸共命运，学生才会从教师那里获得平等、主动参与的意识，在获得理解、支持、帮助和鼓励的同时与学生一起走出学习的困境，获得更多的欢乐与成功。另外，教师要面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需求，促进学生个性发展。

（2）由课程的接受者、践行者转化为课程的研究者、开发者。我国课程实行三级课程管理，即国家、地方和学校课程。课程管理权利的下放，彰显了课程改革的新趋势：课程编制从权威、垄断走向民主开放；课程决策的多元化，校本课程将改变由行政当局、科学专家规划、设计课程的体制，吸纳教师、家长、利益集团参与课程决策；课程形式的多样化，如必修课、选修课与活动课相互渗透与融合，显性课程与隐性课程的显隐转换等。课程形式的多样化，为综合发挥课程的整体育人功能奠定了基础。这一趋势对教师而言，既是个体创造性发挥的机遇，也是对个人学识、能力的挑战。从这一意义上说，校本课程编制是每一位教师的必修科目。在实施新课程过程中，教师要不断地为新课程的开发和改进献计、献策、献力。20世纪70年代，英国学者斯藤豪斯首倡了“教师作为研究者”理论。教师只有把自己定位在研究者上，才能成为新课程改革的积极参与者和主动适应者。

（3）由单一的管理者转化为全面发展的引导者。学生素质的形成，是一个主体建构的过程，不是整齐划一的批量加工中能完成的。因此教师要尊重学生的差异性、多样性和创造性。坚信每个学生都有学习的潜能，尽量地给每位学生同等的参与讨论的机会，评价、奖励要公平、公正、公开，随时审视、随时修正。苏霍姆林斯基说过“多一把尺子，就会多一些关注，就会多出一批好学生。”教育因美而精彩，教育因爱而永恒，校园应该成为教师修师德、练师能、创师业的舞台，成为学生“人人都是才，人人都可成才”的科学人才观的实践天地。教育者应当了解学生发展的状态和时机，及时促进其当下发展，对学生教育不是强制灌输、拔苗助长，应是潜移默化、顺势而导、寓教于乐、寓教于无形之中，让学生感受到学习是快乐的，生活是幸福的。

2、从经验型教师向学习型、研究型教师转变。

构建学习型社会，学校应该成为学习型组织，教师首先应成为学习型教师。终身学习是社会发展的必然趋势，终身教育理念是教师教育的基石和精髓。教师应增强学习意识，通过教育教学理论、科学文化知识和他人的先进教学经验的学习，更新教育观念、丰富文化知识底蕴，为教学实践服务。教师应增强研究意识，通过开展校本研修和校本研训活动，解决教学中的实际问题，通过教学反思、同伴互助、专业人员的引领，促进教师专业成长与发展。总之，经过学习――实践――反思――再实践――提升理论，使经验型教师成为名师和专家型教师。

2.The DAO众筹模式引发的思考 篇二

一、当前网络视频教研活动模式存在的优势

信息时代教研面对的是网络环境下的自主与开放的新背景。在这样的背景下, 教师应当学会交互、协同、合作与共享, 而教研工作也应该借助网络获取教学反馈, 收集研究资料, 推广研究成果等。信息时代使教研途经便于实现、教研方法便于优化、教研成果便于推广。

1. 教研途经便于实现。网络是一种便捷的交流途径。教育工作者可以在其中随时得到更多的学习、交流、沟通和提升的机会, 只要有互联网的地方就可以连通四面八方, 使各方资源得以共享。从参与人员上看, 可以是一对一, 也可以是一对多, 从时间上看, 可以是即时性的, 也可以是有计划的, 同时还可以延迟研究, 可以借助他人的思考进行再研究, 任何时候的教研活动, 只要打开计算机, 就会立即进入虚拟的教研环境, 不需要烦琐的布置、长途的劳顿、虚伪的周旋、情绪的拘谨等, 在虚拟中演绎一份真实。网络时代的教研, 为教师学习和研究提供了简单、直接、有针对性、讲实效的新途经。

2. 教研方法便于优化。网络教研可以方便教育工作者相互借鉴教研的方法与经验, 一个人的所想、所言、所为都受个体的基本素质和思维习惯所制约, 但是群体智慧、团队力量会让我们在比较中找到最佳的教与研的方法, 网络就是提供了一个这样使用范围广、参与人员多的平台。能够借脑思考、借力发挥, 低投入、高产出, 即使我们还不曾想到, 也一样可以做到。在联动、协作、交流中, 获取更好的研究问题和解决问题的策略。借助网络, 我们可以将教研方法最优化。

3. 教研成果便于推广。无论是教研专业人员的理念与实践研究, 还是基层教师以提升教学效果为目标的行动研究, 这些成果和经验都可以借助网络推广和应用。通过网络推广教研成果使教师受益面更大、更快、更便捷。

二、当前网络视频教研活动模式存在的问题

( 一) 准备过程耗时费力

从准备过程看, 承办学校的教师要付出很大的精力准备前期工作。从确定主题到最后的实战花费了大量的时间和精力, 除准备发言稿, 学习使用视频平台的技术以外, 光是集中演练就进行了多次, 教研员亲临学校指导了多次。教师们现在的工作量都很大, 上级各个部门对学校都要布置很多工作, 在每个部门领导来看, 他们布置的工作并不多, 可是他们布置的每一项工作最终都会集中到教师身上。领导对教师们的具体工作状态缺乏切身感受, 所以对他们的身体健康、心理健康问题也缺乏足够的关注。毋庸置疑, 教师提高是学校发展之本, 教师在准备的过程中对研讨主题有了深入的钻研和思考, 有很大的收获和提高, 但是, 如果我们因为承办网络教研而影响了正常教学, 那就本末倒置了。

( 二) 教研过程缺乏互动

从教研过程看, 网络视频教研只有预设没有生成。这与新课改的精神是背道而驰的。网络视频在线教研大多数形式是主办单位“一言堂”。他们的发言也是读稿而已, 麦序早已排好, 就连主持人的发言也鲜有随机生成的东西。

我们在教学的时候常常谈学生是课堂学习的主体, 那么如果我们回答这个问题———网络视频教研活动的主体是谁? 从现在的事实情况就不难看出, 应该是承办单位, 而不是广大网友。现在公屏上有很多人在发表意见, 但是这些发文字的网友仍然构不成与发言教师的交流, 更谈不上碰撞和交锋了。这使教师的参与热情受到大幅的限制, 教研灵感的火花不易被高质量激活, 教研成果未必有预期的丰硕。

( 三) 教研成果不够明显

从教研的成果看, 网络视频教研难以产生有价值的教研成果, 也就是人们常说的“李克东难题”。这也成为了制约网络教研向深层次发展的瓶颈。承办单位的水平就是本次视频教研的水平, 教师对教研主题的认识难以提升。更严重的是, 承办单位的教师们对自己确定的研讨主题的把握, 理论和实践方法上的表述不见得没有偏颇和疏漏, 但是因为麦序已经排好, 教师们一个接一个上麦发言, 别人有话想说也插不上。而专业支持也只是在最后环节有少量时间做总结性发言, 面对教师们大量的发言内容, 已经错过了判断和纠正的时机, 致使有些问题的是与非、对与错最终也不是很明朗。至于学什么、不学什么, 大部分靠网友自己去辨别。

三、当前视频在线教研活动出现问题的原因

( 一) 组织力量不足

网络教研是传统教研形式的补充, 按说它应该在教育行政和业务部门的组织领导下有序进行, 但是各级领导对网络教研的认识还不是很统一, 地区发展也不均衡。面对这种新的教研形式, 教师们缺乏上级组织的有效管理, 而教研部门对网络教研的组织力量明显不足, 各级教研部门多半没有专门的机构发挥组织领导作用, 区域教研部门之间协调也不够, 导致工作计划性、延续性差, 难于整体推进。网络教研需要一批懂教研、懂技术的人投入大量的时间和精力活跃在网上, 目前的视频教研平台上做这项工作的人多为兼职, 而且工作多半靠热情和感情。专业支持的教研水平参差不齐, 引领作用发挥得也不够。

( 二) 脱离校本教研

推进网络教研的主体是广大学校的一线教师, 网络教研的最重要目的, 也是解决新课改中出现的困惑和问题。若是一线教师的提高需求被忽略了, 网络教研也就失去了发展的生命力。目前基层学校还缺乏网络教研意识, 将校本教研与网络教研割裂开来, 网络是网络, 教研是教研, 网络应用效率低。参加视频在线教研存在功利思想, 一旦目的达成, 便功成身退。

( 三) 教研程序格式化

目前的教研形式也是经过多年摸索逐渐形成的, 是现有条件下最好的一种模式。即便如此, 仍然存在着格式化的缺陷, 最致命的弱点是缺少互动, 缺乏互动的教研模式是没有生命力的, 它会制约我省视频在线教研的发展。

四、解决网络视频教研活动存在问题的办法

( 一) 制度建设要迅速跟进

黑龙江省网络教研正在蓬勃开展, 形势大好。但是没有制度的跟进, 网络教研的发展缺乏长久的内驱力。要大力推进网络教研, 教研部门应首先关注和力求解决这个问题, 必须建立一套行之有效的教师及教研人员参与网络教研的激励与评价机制, 以此来鼓励其开展网络教研。要让教师与教研人员个人切身体会到的网络教研的意义与价值, 对教学质量的提高与个人成长的帮助; 同时也要将其参与网络教研的情况列为诸如晋升职称的考核指标或直接给予物质奖励等。建立科学、合理的评价机制, 使网络教研成为教师教学生活中的一部分。只有这样, 才能形成良性的教研生态文化。

( 二) 网络教研必须结合校本教研

网络教研与校本教研、常规教研共生互补, 应该有机结合。专家在搞学术研究的时候通常是理论水平高, 实践方法少。上级部门可以通过网上问卷、基层调研等了解一线教师的需求, 把准基层教学的脉, 确定为系列的教研主题, 然后有计划地开展活动, 使网络教研成为校本教研的不可替代的有机组成部分, 才能最大限度地调动基层学校和一线教师的积极性, 才能使网络教研具有更加顽强的生命力。基层学校也应该端正态度, 把网络平台作为校本教研的重要载体, 利用网络优势, 实现校本教研, 不增加教师的负担, 使常态教学网络化、网络教研常态化。

( 三) 专业引领要发挥更大的作用

网络教研需要专家学者的指导和引领, 否则“草根式”的教研是不会得到层次上的提升和质量上的提高的。从目前的网络视频教研现状来看, 每次活动组织者都为承办学校安排了专业支持, 这些专业支持者也牺牲了个人时间, 关注了承办单位的在线教研。但是, 笔者觉得关注度还不够, 专业支持者要在活动举办前针对活动主题对承办学校做出具体的指导, 在活动过程中, 专业支持也不能仅仅在活动结束前对承办单位的活动做总结式评价, 而应该在教师发言的过程中随时点评、纠正、补充。希望专业引领者与基层学校建立起长期的、较为稳固的联系, 真正引领基层学校教研工作向深层次发展, 教师专业化水平向高层次提升。如果网络视频教研活动的组织者能够请到专家到视频平台开辟名师会客室, 针对一个主题解答广大教师的提问, 那将是非常精彩的, 广大一线教师能够与名师对话, 解决他们在教学中的实际问题, 那又将是十分令人期待的。

( 四) 承办单位可以搞横向联合

在承办学校“一言堂”的情况下, 教研形式可以尝试不由某一个单位独办, 而是由几个单位参与。可以以市县为单位, 由教研员组织几个基层学校共同参与, 搞校际联合教研; 也可以跨区县建立联谊学校, 大家针对一个主题展开交流研讨, 这样, 碰撞也就有了, 交锋也会出现, 网络教研的活力才会得以彰显。教师们活动前过去是准备发言稿, 现在要学习理解即将进行的教研主题, 教研的意义真正实现了。开展这种形式的视频教研的关键点是参与活动的单位间的关系必须是平行的, 不能是垂直的。这样, 真正的互动才有可能实现。另外, 网络教研要达到互动的目的, 主持人起到很关键的作用。笔者觉得主持人要持有开放的心态, 吸纳的胸襟, 奉献的精神, 为广大网友营造民主的研讨氛围, 对教师的发言要及时反馈, 不冷落每一位参与的教师。鼓励教师敢于表达自己的原创观点, 不小视, 不贬低, 不诋毁, 开诚布公地展开观点, 进行碰撞, 实现共同受益。

3.创业融资新模式众筹 篇三

什么是众筹

众筹的定义

众筹，翻译自国外crowdfunding一词，即大众筹资，小企业、艺术家或个人用团购+预购的形式筹钱。众筹利用互联网和SNS传播的特性，让对公众展示他们的创意，争取大家的关注和支持，进而获得所需要的资金援助。

相对于传统的融资方式，众筹更为开放，项目能不能赚钱不是唯一标准，只要网友喜欢，都可以得到第一笔资金，小本经营者受益最多。

众筹的构成

发起人：有创造能力但缺乏资金的人。

支持者：对筹资者的故事和回报感兴趣的，有能力支持的人。

平台：连接发起人和支持者的互联网终端（国外：Kick starter、IndieGogo 国内：海色网、点名时间、好梦网、点火网、众意网、追梦网、淘梦网）。

宗教众筹平台：须弥山

（一）项目发起人（筹资人）

项目是具有明确目标的、可以完成的且具有具体完成时间的非公益活动，如制作专辑、出版图书或生产某种电子产品。项目不以股权、债券、分红、利息等资金形式作为回报。项目发起人必须具备一定的条件（如国籍、年龄、银行账户、资质和学历等），拥有对项目100%的自主权，不受控制，完全自主。项目发起人要与中介机构（众筹平台）签订合约，明确双方的权利和义务。

项目发起人通常是需要解决资金问题的创意者或小微企业的创业者，但也有个别企业为了加强用户的交流和体验，在实现筹资目标的同时，强化众筹模式的市场调研、产品预售和宣传推广等延伸功能，以项目发起人的身份号召公众（潜在用户）介入产品的研发、试制和推广，以期获得更好的市场响应。

（二）公众（出资人）

公众（出资人）往往是数量庞大的互联网用户，他们利用在线支付方式对自己感兴趣的创意项目进行小额投资，每个出资人都成为了“天使投资人”。公众所投资的项目成功实现后，对于出资人的回报不是资金回报，而可能是一个产品样品，例如一块Pebble手表，也可能是一场演唱会的门票或是一张唱片。

出资人资助创意者的过程就是其消费资金前移的过程，这既提高了生产和销售等环节的效率，生产出原本依靠传统投融资模式而无法推出的新产品，也满足了出资人作为用户的小众化、细致化和个性化消费需求。

（三）中介机构（众筹平台）

中介机构是众筹平台的搭建者，又是项目发起人的监督者和辅导者，还是出资人的利益维护者。上述多重身份的特征决定了中介机构（众筹平台）的功能复杂、责任重大。

首先，众筹平台要拥有网络技术支持，根据相关法律法规，采用虚拟运作的方式，将项目发起人的创意和融资需求信息发布在虚拟空间里，实施这一步骤的前提是在项目上线之前进行细致的实名审核，并且确保项目内容完整、可执行和有价值，确定没有违反项目准则和要求。

其次，在项目筹资成功后要监督、辅导和把控项目的顺利展开。最后，当项目无法执行时，众筹平台有责任和义务督促项目发起人退款给出资人。

众筹的规则

1.每个项目必须设定筹资目标和筹资天数。

2.在设定天数内，达到或者超过目标金额，项目即成功，发起人可获得资金；如果项目筹资失败，那么已获资金全部退还支持者。

3.众筹不是捐款，支持者的所有支持一定要设有相应的回报。

众筹的特征

1.低门槛：无论身份、地位、职业、年龄、性别，只要有想法有创造能力都可以发起项目。

2.多样性：众筹的方向具有多样性，在国内的点名时间网站上的项目类别包括设计、科技、音乐、影视、食品、漫画、出版、游戏、摄影等。

3.依靠大众力量：支持者通常是普通的草根民众，而非公司、企业或是风险投资人。

4.注重创意：发起人必须先将自己的创意（设计图、成品、策划等）达到可展示的程度，才能通过平台的审核，而不单单是一个概念或者一个点子。

兴起和发展

众筹最初是艰难奋斗的艺术家们为创作筹措资金的一个手段，现已演变成初创企业和个人为自己的项目争取资金的一个渠道。众筹网站使任何有创意的人都能够向几乎完全陌生的人筹集资金，消除了从传统投资者和机构融资的许多障碍。

众筹的兴起源于美国网站kickstarter，该网站通过搭建网络平台面对公众筹资，让有创造力的人可能获得他们所需要的资金，以便使他们的梦想有可能实现。这种模式的兴起打破了传统的融资模式，每一位普通人都可以通过该种众筹模式获得从事某项创作或活动的资金，使得融资的来源者不再局限于风投等机构，而可以来源于大众。

众筹自2009年成立以来，在国外已经发展了三年多，业内认为他们经历过三个阶段：第一阶段是用个人力量就能完成，支持者成本比较低，在最初更容易获得支持，第二阶段是技术门槛稍微高的产品。第三阶段则是需要小公司或者多方合作才能实现的产品，这个阶段的项目规模比较大、团队最专业、制作能力最精良，因此也能吸引到最多的资金。

国内的众筹模式开始出现了萌芽，比如于2011年7月上线的点名时间，就是中国最大的众筹网

众筹在中国

国内众筹与国外众筹最大的差别在支持者的保护措施上，国外项目成功了，马上会给项目发钱去执行。国内为了保护支持者，把它分成了两个阶段，会先付50%的资金去启动项目，项目完成后，确定支持者都已经收到回报，才会把剩下的钱交给发起人。

其中，点名时间2011年7月上线，是上线最早的众筹平台，也是国内最大发展最成熟的众筹网络平台。据其公开数据，上线不到两年就已经接到了7000多个项目提案，有近700个项目上线，项目成功率接近50%。截至2013年4月，点名时间是国内众筹单个项目的最高筹资金额50万元的保持者。

众筹在宗教

众筹模式的真正鼻祖是佛祖释迦牟尼。这是一种最原始的众筹模式，释迦牟尼在中华大地上的信徒--和尚僧人们也是如此，中国历史上的各地大小庙宇无不是民众齐心协力、捐钱捐物的众人之功，大家不图金钱回报，而遇到天灾或者饥荒，寺庙道观也成为民众避难之所。

宗教众筹是“众筹”这种互联网筹资形式在宗教界的应用形式，发起人通过在互联网发布宗教项目（实物、法会、公益、香火等等），让网民通过网络对项目进行支持，众筹结束后，由发起人给予相应的回报。宗教众筹的三种具体表现模式有：实物众筹、公益众筹、活动众筹；

目前国内的宗教众筹平台，比较有代表性的有“须弥山宗教众筹平台”。

众筹的趋势

1.平台专业化

由于众筹平台希望借力于市场分工，专业的、按产业与项目分类的平台正随着市场分工呈现出来。评价众筹平台表现的是投资回报，而该项表现特别突出的是针对某一种行业或项目的众筹平台，如关注电子游戏、唱片、艺术、房地产、餐饮，时尚、新闻业等。

使自己的服务与众不同是众筹平台选择特定方向的原因之一，该另一重要原因是建立一个特定投资人可以反复投资的平台。决定众筹者投资方向的，并不只是简单宣传活动，他们还会考虑众筹公司是否符合其关注股方向等问题。

2.投资本土化

IAmy Cortese是一位商人兼财经记者，在她2011年出版的《投资本土化》中，对“本土化投资的改革”的兴起，以及众筹集资在其中的促进作用进行了描述。今年预计这种改革的势头将更加迅猛，其原因正是众筹平台更加专注于本土投资。

距奥巴马总统签署创业企业融资法案（JOBS Act）已有一年之久，但美国证交所（SEC）在立法上却没有对创业融资表现出支持态度。但已经有至少四个州（路易斯安那州、南卡罗来纳州、乔治亚、肯萨斯）允许采取众筹形式进行商业贷款。Reibirth Financial是专营本地投资的众筹平台，提供州内的、基于借贷的众筹融资。虽然该融资对州内所有人开放，但推动融资项目成功的还是从客户群为基础的全面本地支持。

3.企业众筹

大型公司、协会等开始把目光投向众筹集资，探索这一融资方式如何帮助团体提高社会知名度，检验市场，使得创业公司融入市场。这些团体采用众筹融资的好处不仅在于为众筹平台吸引了额外的资金，还将原本由公司内部做出的决定放到民主的决策平台上。

美国建筑师协会（AIA）是美国8.5万多名建筑师的代表，在最近的金融危机中受到的打击尤其严重。最近，AIA发表了一份对众筹作为民用、商用和公用基础设施融资潜在新来源的报告。普通的融资方式对这种小型企业来说非常难获得，而众筹在为小型项目吸引投资上有着巨大商机，对推动社区支持和为各式各样的基础设施企业融资做出推动作用。

众筹经济发展

由于众筹的社会知名度，以及其联系小型企业方面的作用，包括世界银行和美洲发展银行在内的许多银行和类似机构，都正在寻求通过支持众筹以推动经济发展。

众筹平台，尤其是基于捐赠的众筹和无利息众筹，向来获得慈善企业的支持。小型企业因为其融资需求量非常小，与众筹平台的供给条件非常匹配，个人捐赠或贷款就可能成为成功融资的契机。对这些部门来说，众筹是宏观经济发展升级的先决条件。

美洲发展银行的多边投资基金（MIF）正在开发拉丁美洲众筹的潜在市场，目的在于为较难获得企业融资的小型企业通过众筹获得发展机会。拉丁美洲的众筹产业还在起步阶段，在过去几年中建立了包括Crowdfunder.mx和ldea.me在内的约40个网上平台。太阳能、教育、社区发展是其中最有发展潜力的领域。

现场众筹

最后一项局势是融资活动开始仪式活动，或现场融资展示。这一行为不仅能吸引媒体注意，创造巨大的市场机会，还能帮投资者获得网络所不能实现的排他性。现场融资展示在新产品新交易的排他性方面远超在线融资。2014年十月，CrowdfundingRoadmap将举行第二次“全球融资会议和培训”（Global Crowdfunding Convention and Bootcamp），将首次采用现场融资展示的方式，任何人只要走近展台，都能当场参与以捐赠和报酬为基础的众筹活动。此外，如果企业缺席本次活动，或十月后才能落实其计划，Crowdfunding Roadmap将为其提供活动现场大屏幕视屏展示的机会，同时配有二维码，帮助他们吸引潜在的投资者，扩大市场影响力。

常见问题

1.众筹是不是非法融资？

不是。众筹模式从商业和资金流动的角度来看，其实是一种团购的形式，和非法集资有本质上的差别，所有的项目不能够以股权或是资金作为回报，项目发起人更不能向支持者许诺任何资金上的收益，必须是以实物、服务或者媒体内容等作为回报，对一个项目的支持属于购买行为，而不是投资行为。

2.众筹成功的关键

1）筹集天数恰到好处：众筹的筹集天应该长到足以形成声势，又短到给未来的投资者带来信心。在国内外众筹网站上，筹资天数为30天的项目最容易成功。

2）目标金额合乎情理：目标金额的设置需要将生产、制造、劳务、包装和物流运输成本考虑在内，然后结合本身的项目设置一个合乎情理的目标。

3）支持者回报设置合理：对支持者的回报要尽可能的价值最大化，并与项目成品或者衍生品相配，而且应该有3-5项不同的回报形式供支持者选择。

4）项目包装：有视频的项目比没有视频的项目多筹得114%的资金。而在国内的项目发起人，大多不具有包装项目能力。

5）定期更新信息：定期进行信息更新，以让支持者进一步参与项目，并鼓励他们向其他潜在支持提及你的项目。

6）鸣谢支持者：给支持者发送电子邮件表示感谢或在您的个人页面中公开答谢他们，会让支持者有被重视的感觉，增加参与的乐趣，这点也常常被国内发起人忽视。

众筹融资模式

上海双颐实业发展有限公司CEO余刚先生友情推荐。

一、众筹的核心逻辑

同其他商业模式一样，众筹商业模式的核心逻辑是创造价值。该逻辑性主要表现在层层递进的三个层面：即价值发现、价值匹配和价值获取。

（一）价值发现

明确价值创造的来源，这是对机会识别的延伸。通过可行性分析，企业所认定的创新产品、技术或服务只是创业的手段，是否最终盈利取决于是否拥有顾客。在对创业机会、创新产品和技术识别的基础上，进一步明确和细化顾客的价值存在，确定价值主题，这是众筹商业模式成功的关键环节。若绕开价值发现的思维过程，就会陷入“供给决定需求”片面思维和错误逻辑。

当前，大众力量推动商业已成为了一种趋势，商业民主化的后果是“草根”公众投资人将更多地介入个人或企业的创业过程，他们渴望成为该过程的参与者甚至主导者，而不再只是旁观者。而富有创造力的创业者们的融资需求迫切，想绕开中间商的盘剥并更多地与大众接触，但又缺乏推广渠道。

即，公众投资者存在投资需求，而创业者存在融资需求和寻找价值观的认同，发现并能满足双方需求的正是像Kickstarter这样运用各种互联网工具（宣传视频的拍摄、微博以及与其他社交网站的对接）在创业者和大众之间搭建桥梁的众筹平台。

（二）价值匹配

明确合作伙伴，实现价值创造。众筹平台不可能拥有满足顾客需求的所有资源和能力，即使亲自打造和构建所需要的所有资源和能力，也常常面临很高的成本和风险。因此，为了在机会窗口内取得先发优势，并最大限度控制风险和成本，众筹平台往往要和其他企业形成合作关系，以使其商业模式有效运作。

众筹平台的主要功能包括项目审核、平台搭建、营销推广、产品包装和销售渠道等。众筹平台应围绕其所掌握的核心能力和关键资源开展业务才能节约成本、提高效率和改善市场进入速度，并最终建立自己的竞争优势。

如，众筹平台可以将核实发起人身份、调查完成项目能力、制作推广计划、网站设计和维护等专业性和独特性较高的环节作为自己的核心业务开展，并提供差异化服务，把对构建竞争优势不太重要的其他业务外包给合作伙伴，与合作伙伴实现资源、要素和竞争力的优势互补，从而降低总成本、增加超额利润并提高企业的敏捷性和柔韧性，最终建立以众筹平台为中心的价值网络。

（三）价值获取

制定竞争策略，占有创新价值。这是价值创造的目标，是众筹商业模式的核心逻辑之一，也是众筹平台能够生存并获取竞争优势的关键。一些众筹平台是众筹商业模式的开拓者，但并不是创新利益的占有者，根本原因在于他们忽视了对创新价值的获取。

价值获取的途径主要有两方面：其一是众筹平台要担当价值链中的核心角色。价值链中的每项价值活动的增值空间都是不同的，众筹平台若能通过利用自己的核心资源，占有增值空间较大的价值活动（具有核心竞争力且难以被模仿和复制的价值活动），也就占有了整个价值链价值创造的较大比例，这直接影响到创新价值的获取。

其二是众筹平台要设计难以复制的商业模式并对商业模式的细节采取最大程度的保密。这要求众筹平台尽可能构建独特的企业文化，设计具有高度适应能力的组织结构，组织高效标准化的团队，实现优秀的成本控制。

二、众筹商业模式的优势

（一）可以降低融资门槛，有效促进微创业

微创业，是指使用微小的成本，以微平台或网络平台为重要载体，在细微的领域进行创意开发的创业活动。其主要特点是可批量复制、投资微小、产生效益快。微创业是缓解当前我国大学生就业压力的有效途径之一。

但是，在目前金融管制的大背景下，民间融资渠道不畅、融资成本较高等问题阻碍了微创业的发展，而众筹是一种更大众化的融资方式，它为微创业者提供了获得成本更低的、更快捷的资金的可能，可以很好地解决“融资难”问题。项目发起人通过众筹平台把大众的微小资金汇集，以获得从事某项创业活动的资金，突破了传统融资模式的束缚，每个投资人也可以参与项目的策划、咨询、管理与运营。

由于互联网的开放性特征，投资人不受地区、职业和年龄等限制，只要具有一定的资金能力、管理经验和专业技能即可。这种依托众筹平台的微创业活动在实现了“众人集资、集思广益、风险共担”的众筹理念的同时，也积累了经验和人脉。

（二）可以激发“草根”创新，拉近生产者与消费者的距离

众筹模式不仅是一种投融资活动，还作为一种创新模式，激发“草根”创新。互联网的技术特征和商业民主化进程决定了“草根”创新时代的到来，每个人（文艺、科技人才等）都可以发挥自身的创新与研发能力，并借助社会资源把自己的创意变为现实的产品。

众筹模式为每个“草根”创新者（即项目发起人）提供了获取资金、市场和人脉等重要资源的平台，而不同的投资人因为有着不同的专业背景以及不同的价值观，他们可以直接对项目提出自己的观点和意见，项目发起人会对此认真评估并进一步完善方案。双方的互动拉近了生产者与消费者之间的距离，这种注重用户交流和体验的行为类似于“大规模定制”行为，极大地降低了产品的市场风险。

中国的众筹模式

一、3W咖啡众筹模式

3W咖啡采用的就是众筹模式，向社会公众进行资金募集，每个人10股，每股6000元，相当于一个人6万。因为3W股东招募时，恰逢微博的爆发式增长期，很多知名人士热衷于玩微博，而3W又主要是通过微博招募原始股东，很多人并不特别在意6万元钱，花点小钱成为一个咖啡馆的股东，可以结交更多人脉，进行业务交流，未尝不是一件有趣的事。很快，3W咖啡汇集了一大帮知名投资人、创业者、企业高级管理人员，其中包括沈南鹏、徐小平、曾李青等数百位知名人士，股东阵容堪称华丽，3W以咖啡为载体，不断扩大社交圈、塑造孵化器和传递创业智慧的运营模式逐渐形成。

2012年央视更是对之进行了报道，此举引爆了3W咖啡的行业影响力，也助推3W走上了连锁运营模式。短短几年，3W创始人许单单塑造出了一个知名的跨界品牌，开创了咖啡馆的创新，完美演绎了众筹模式。既然众筹模式有多种顾虑和一定的法律风险，为什么3W咖啡能够成功。很多人会产生这样的疑问。3W的成功也道出了中国特色众筹模式的关键。在体制缺失的情况下，优先建立游戏规则。在信任不成熟的条件中，基于人脉圈和人际圈进行扩散。

3W的游戏规则很简单，首先是股东的条件。不是所有人都可以成为3W的股东，换言之，不是你有6万就可以参与投资的，股东必须符合一定的条件。所谓“物以类聚，人以群分”，既然强调顶级的圈子，那一定是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，股东要是有头有脸的人，能够相互吸引，大家都能够并且愿意遵照游戏规则。基于选择标准，6万对于这些人来说，可真是芝麻大点的小钱，可以忽略不计，既然可以忽略不计，也就不会有什么退股纠纷之类的风险。

其次是基于熟人或名人交际圈。3W的股东具有相互吸引力，沈南鹏、徐小平、曾李青来了，可以很多互联网创业者就希望加入。互联网创业者来了，更多投资人也期望进入这个圈子。所以，3W的众筹参与者基本上是围绕着强链接、熟人或名人交际圈进行扩散的。这就无形中建立一种信任场。这个恰恰是其他普通的众筹模式最为缺乏的。缺乏信任场，单凭兴趣场，最后一定的筹钱时不给力，给钱后不放心，最后你做的也不会安心。

最后是股东的价值。3W在创立之初就承诺给股东的价值回报，但这里面淡化了金钱回报。众所周知，开咖啡馆，赚钱也是微利。想要靠6万股本分红，几乎是希望渺茫。3W聪明在于提供了一个基于圈子的价值。换言之，3W为众筹的对象提供金钱不能够提供的人脉价值、投资机会、交流价值、社交价值、聚会场所等，这些是这些众筹参与者看重的。

二、中国众筹模式成功的要素

通过3W众筹模式成功要素我们可以探究这种模式要在中国扎根并顺利成长需要解决以下几个基本问题。

1.形成众筹的参与者标准

如果没有门槛、没有要求的众筹，最后很可能因吸纳了不符合群体主流价值认同的乌合之众，并把生意或活动搅得乌烟瘴气。众筹模式并不是参与者越多越好，而是合适的参与者越多越好。也许正是因为有了标准，才会形成过滤效应，产生稀缺价值，才会有更多志趣相投的人加入进来；

2.融入强链接或强化弱链接

因为很多众筹都是基于互联网进行开展的，而互联网目前欠缺信任基础。为了解决信任难题，保障众筹的推进，应该引入强链接，通过引入信任关系来提升众筹参与群体的信任基础。就如同海底捞很多员工都认同企业文化，不会犯一些基本的低级错误一样，尽管他们大多数人都来是欠发达的农村地区，也缺乏相应的教育，但是他们很多是老乡、家庭成员或亲属关系，这无形中就导入了宗法关系，让你置身于一个道德环境，很少有人会做逾矩之事。当然，导入强链接需要召集人有一定的人脉影响力，或者本身项目具备人脉引爆力。如果不具备这样的条件，就要建立相应的机制，强化了弱链接。即建立信任体制。此时，你的承诺是什么，让参与者看得见摸得着的法则是什么，有没有信任背书，这些都有助于强化欠缺信任基础的弱链接。

3.建立价值保障体系

众筹模式在于发动公众的力量，涓涓细流汇聚成海，众人拾柴火焰高。但要吸引众人的参与并乐意把钱委托给招募者。一定要发起人建立价值保障体系。这种价值保障并不一定是金钱。也可以独特的价值服务、尊享的荣誉、特别的体验机会等非物质增值激励。这些价值承诺必须是白纸黑字写下来，并要持续坚守承诺。如果有信任基础或机制，你的承诺建立在你以往信誉的基础上，这种承诺本身就有号召力。如果缺乏相应的信任基础，你还要约法三章为你的价值承诺保驾护航。

4.最新最全六种房产众筹模式 篇四

[提要]随着“众筹”概念大热，开发商也纷纷试水，房地产众筹逐渐进入人们视野。5月29日，平安好房联合万科、协信、碧桂园等多家大型房企和互联网巨头发起成立了“中国房地产众筹联盟”。

随着“众筹”概念大热，开发商也纷纷试水，房地产众筹逐渐进入人们视野。5月29日，平安好房联合万科、协信、碧桂园等多家大型房企和互联网巨头发起成立了“中国房地产众筹联盟”。与此前的房地产众筹项目相比，“中国房地产众筹联盟”创新何在？未来房地产众筹又将如何发展？协信产业研究院经过系统研究，梳理出以下六大房地产众筹模式。接下来就让我们来逐一解析。

图 1 我国房地产众筹主要商业模式示意图

模式一：“融资型开发类”众筹能解决什么问题？--锁定客户+融资

融资型开发类众筹通常适用于区域房价上涨预期与资金成本不匹配，项目利润不足以覆盖银行、信托等传统融资方式的资金成本的情况。通过在项目拿地后、建设前进行众筹，为项目建设阶段提供低成本资金，达到降低项目负债率的目的，同时也利于提前锁定一批购房意向人群。

融资型开发类众筹的参与门槛一般较高，并需要投资者在预售前支付所有房款；且房价折扣一般基本保持在年化收益率10%左右。已有代表是平安好房众筹建房模式。

【案例】碧桂园-平安众筹建房（即碧桂园上海嘉定项目）

2015年4月29日，碧桂园以6.08亿元竞得上海市嘉定区徐行镇02-05地块，这也是平安好房首个开发类众筹项目。项目以“一平方米”作为众筹单位，由平安好房将众筹项目包装为保险、债券、好房宝等金融产品，向特定对象（平安好房注册用户）进行认筹，通过金融产品设计，避免投资者与开发商直接接触，规避了集资建房的法律风险；融资完成后项目开工，在开发建设过程中，投资者将以微开发商的身份，对项目提出建议，参与到项目的设计、社区配套等过程中，一定程度上实现产品“定制化”；在楼盘完成后，投资者即拥有了某一套楼房整体或者部分的权益；此后，投资者可以选择众筹权利转为产权、直接拥有该套住房，或者是委托开发商卖房后转成收益权。这一模式带有明确的营销导向，要求投资者需是未来的购房者。

在平安好房模式中，投资者的收益主要体现在前期众筹的标的价格将远低于楼盘的销售价格，价差将成为其主要获利渠道；开发商虽然在销售价格上有所让利，但通过众筹降低融资、销售等环节的成本，从而获得收益，并实现了对购房客户的提前锁定；而平安好房在整个众筹过程中只做平台建设，并不参与具体投资，收益来源于向开发商收取的平台管理费用。

图 2碧桂园-平安项目众筹交易构架示意图

模式二：还未拿到预售许可，提前蓄客如何实现？--通过“营销型开发类”众筹提前锁客

营销型开发类“众筹一般在项目建设期进行，虽然众筹期处于项目预售前、募集金额也用于项目建设，但相对于整个项目建设成本及后期价值，营销型开发类众筹的募集资金额度通常不算太高，如当代北辰COCO MOMA项目两期众筹资金额度共计仅为2450万元，对融资环节的支持作用不明显。但由于众筹发起时间在建设期，有利于项目的前期宣传，并能为项目提前锁定一批有购房意向的客户。因此，”营销型开发类“众筹的营销推广意义大于融资意义

【案例】当代北辰COCO MOMA一期

2015年1月，当代北辰通过无忧我房发布COCO MOMA工银瑞信一期众筹项目以COCO MOMA384套公寓商品房为标的，共计筹得资金1340万元，88份众筹份额于2小时内认购完毕。根据规则，最终认购或委托报销的投资者将获得5%的工银瑞信产品现金收益，以及COCO MOMA项目的优先选房全和优惠购房权（除锁定22500元/㎡的购房价格外，还将给与购房补贴，三档的补贴金额分别为493元/㎡、1245元/㎡和2453元/㎡）；而对在认筹期结束后选择退出的投资者，可获得按活期存款利率计算的投资收益。项目不设封锁期，在认筹期结束后（即建设期至选房期），投资者均可随时退出。

图 3当代北辰COCO MOMA众筹交易构架图

模式三：合作单位有购房需求，开发商却缺少拿地资金，这该怎么办？--”定向类“众筹来解决

定向类众筹通常是在立项或者拿地之前进行，为减少拿地及后期销售的不确定性，开发商对合作单位一般有较为苛刻的筛选条件，要求合作单位须对定向拿地具有一定影响力，且有一定数量的员工有购房需求。

定向类众筹一般以较大的房价折扣作为投资者的收益保障，但要求投资者需在拿地前支付基本全部购房款，开发商在这一过程中仅获得管理收益。定向众筹的优势在于在拿地前便完成认筹且众筹资金额度大，大幅降低了开发商在开发建设过程中自有资金的投入量。但由于政策、合作单位选择等风险，现阶段除众美集团外，少有开发商使用。

【案例：石家庄众美城】

石家庄众美城110万平方米建筑面积中，有33万平方米属于定制项目，且项目总额6.33亿元的土地款全部来自定制项目部分。众美在拿地前便与多家单位确定合作关系，并约定2300元/㎡的销售价格（当时周边房价为3200元/㎡），投资者在拿地前即缴纳全部购房款，众美将这笔资金用于拿地、开发建设等各个阶段。此过程中，众美组织投资者对项目承建方进行考察、参与原材料采购、清查资金流向、参加工程办公例会、现场勘查项目进度、参与配套设施建设等。

图 4石家庄众美城众筹交易构架示意图

模式四：项目短期去化难，如何让存货转化为现金流？是否能通过客户推动项目宣传？--试一试”购买型+理财型“众筹

对短期去化较为困难、房价有上升预期的现房或者准现房产品，可采用”购买型+理财型众筹“的模式。通过拿出部分房源作为标的，以低于市场的销售价格及”基本理财收益+高额浮动收益“吸引客户，设定固定期限，由投资者共同享有标的物产权。在退出时，投资者享有优惠购房权或将标的物销售后退出获得增值收益；开发商则牺牲部分利润获取大量现金流，提升项目知名度。

购买型+理财型众筹”参与门槛较高、基本在10万以上，开发商一般会承诺参与者“基本收益率（3%-5%）+购房优惠价格”的收益模式，众筹期间基本上均会设置一定时间的锁定期，锁定期内参与者不得申请退出。

【案例】平安好房：广州北部万科城

2014年11，平安好房、平安不动产联合万科推出“平安&北部万科城” 216套房源作为标的，众筹目标最低金额1500万元。每套房产认购众筹金额为5万元-13.5万元。众筹成功后，投资者的收益将由两部分构成：一是优先选房权和低于周边市场价近13%的优惠购房权；二是按认筹金额计算的3%的年化收益。在众筹项目10个月的持有期到期后，投资者将决定是否置业，如果选择置业，将获得前述两部分收益；如果放弃置业，则将获得认筹金额对应的现金收益。

图 5广州北部万科城众筹交易构架示意图

模式五：新项目开盘，如何试探市场对项目价格的接受程度？--有了“彩票型”众筹，新盘定价不再难

彩票型众筹实际多属于以蓄客为目的、在项目获得预售证后进行的营销活动，并且通过投资者竞价的方式，探寻市场对项目定价的接受程度。彩票型众筹的参与门槛一般较低，通过拍卖、高收益率等形式，鼓励尽量多的投资参与，从而达到扩大活动影响、炒热楼盘的目的。彩票型众筹的周期通常较短，且所有参与者均可获得收益。

【案例】苏州万科城100㎡全装三房

苏州万科城为万科首个房产众筹项目。项目以苏州万科城一套全装100㎡、市值约90万元的三房作为标的，众筹金额为54万元。根据规则，投资者只要投资1000元以上，在众筹成功（即众筹金额达到54万元）后，便可参与接下来的竞买；万科通过搜房网作为众筹平台在投资者中进行拍卖，标的起拍价为54万元，拍卖时间为两小时；所有认筹的投资者都可以竞买，最终只有一位投资者买下该套房产。中标者将获得折扣购房权，即可以按拍卖成交价购买该套标的；而成交金额超出54万的部分，将作为投资收益分给未能拍得房屋的其他人。在这一过程中，投资人的资金在众筹成功后至投资周期结束前，将被暂时冻结无法赎回。

图 6苏州万科城众筹交易构架示意图

投资收益计算：本次项目总投资收益=竞得价格-众筹总额；投资者的投资收益=总投资收益×（投资者认购额/众筹总额）

模式六：租金高但货值大，这类物业如何实现快速去化？--别慌，还有“REITs型”众筹

对于有稳定收益、但总价高或不可分割的产品，在拿地后可选择REITs型众筹，通过多人持有一个物业产品，降低单个投资者的投资额度，达到促进销售去化、改善项目现金流的目的。

在众筹成功后，所有投资者将组建成立资产管理公司，由资管公司整体购买物业，并委托物业管理公司等进行管理运营；投资者通过金融产品持有物业相应权益，获得租金收益以及持有期内的物业增值价值；开发商以较高的销售价格获得现金，同时收取长期的资产管理费用。该模式一般会设置若干年的封闭期，封闭期后，项目发起方将按需要定期召开投资者会议，协商决策是否退出项目等问题。

型众筹通常门槛较高，持有期较长，一般来说要2年以上。

【案例】众筹筑屋：中信台达国际酒店式公寓

2014年，12月16日，中信地产与众筹网的众筹筑屋，联合上线中信台达国际酒店式公寓众筹项目，以“度假地产合伙人”的形式，推出5套位于海南的酒店式公寓参与房产众筹，筹资目标388万。根据要求，投资者支付5万-20万元，即可获得以下四项收益：（1）以原房价的88折购入相应比例的房产产权；（2）两年内每年年化7%的房产租金收益；（3）旺季3天或淡季10天免费入住酒店等权益；（4）投资者退出项目变卖房产时的房产增值收益。项目设置了两年封锁期，项目发起方将每年召开一次支持者会议，协商决策是否退出项目等问题；且封锁期后租金金额将根据酒店实际经营的情况决定。

图 7中信台达国际酒店公寓众筹交易构架图

结语

定向类众筹在拿地前便能锁定客户并筹得大额资金，但由于存在触及预售制之嫌等问题，在未来一定时期内，仍将是较为小众的产品，难以大规模展开；相较之下，以平安好房为代表的融资型开发类众筹，在拿地后即展开，且可融得资金规模较大，能在较大程度的解决开发商最为关注的“客户+资金”两大问题，或将成为未来房地产众筹发展的重点方向之一；而其它四类模式，虽然众筹介入的阶段不同，但总体上所能筹集的资金规模较小，本质上更多是开发商为了项目营销造势、提前锁客、销售去化等采取的营销手段，难以真正解决开发商的融资难题。此外，由于房地产众筹刚刚起步，法律法规尚不完善，存在与非法集资混淆、与《证券法》《公司法》等冲突的风险，这也给房地产众筹的发展加大了难度，要求对房地产众筹的设计及实施更加谨慎，给创新加上一个保险绳。

5.引发的思考作文 篇五

3岁到8岁，我白学了扑克牌的许多玩法，喜欢玩牌时那种出牌、甩牌、砸牌的快乐与激动。在玩扑克牌的“江湖”，我可谓常胜将军，常常陶醉在赢牌的胜利中，而牌友也多为我亲爱的父母。

6岁那年春节的一次玩牌，让我记忆犹新，我这个常胜将军却出了丑。我和姨妈、表哥、外婆一起在庭院打牌。他们拿出实力跟我拼，根本不像父母那样“谦让”，尽可能让我去赢。这次，表哥和姨妈的牌好像一直好得出奇，让我连输数次，我心中不快，情绪越打越低，一直强忍着眼中的泪水，直至我的同伙——外婆对我鼎力相助，我终于把牌出没了，如释重负地高兴起来，当了一把“皇上”。我的同伙外婆却被抓住了，我在一旁依旧不明事理地喊着：“哈!那还是我赢了!”

大我3岁的表哥，一边整理牌堆一边漫不经心地说：“呃，准确地说，是平局，因为外婆与你同伙，你虽是‘皇上’先把牌出完，但外婆却是最后出完牌的人，她拖了你的后腿，只有两个都跑出去才叫赢。”我一听，差点哭了出来。姨妈赶紧对我说：“那你就叫……叫做‘土皇上’!”这句话给了我一个台阶，也打开了我情感的闸门，我把前几次输局的满腔怨愤潮水般发泄出来。为什么给我起“土皇上”这个绰号?跟表哥他们大肆发了一通脾气，那之后，我玩牌就是连“胜”。

今年春节，亲朋好友聚在一起玩牌，我忽然发现我的牌技不像年长的人那样纯熟、老练。比如，我新学会的一种玩法叫“刨幺”，是迄今为止我所遇到的最伤脑筋的一种玩法。出牌的方式干变万化、决定胜负的途径也不止一条，每出一张牌，每做一次决定，都要精打细算，还要运用复杂的技术战和心理战。不仅对自己手中的牌要排兵布阵，还要学会与同伴配合出牌，赚取制胜的分数，甚至用自己的好牌去引诱对方将更好的牌打出来，那叫“引蛇出洞”，更要学会计算一些大牌在双方的持有量，以及打出来的时机，甚至观察对方的表情来透视他们的心理，估算对方的实力，那真是妙趣无穷。 最困难的是，遇到牌不好，或偶尔自己出错牌，或同伙不配合等等情况，我也从不气馁，一直淡定从容，沉着应对，保持着良好的心理状态。玩到最后，总体算起来，竟然是赢多输少!

6.The DAO众筹模式引发的思考 篇六

对比中西方的教育制度, 我们可以看到我国创新人才的缺乏不是专业化造成的, 詹天佑19世纪60年代在美国读书时, 美国的学校已经分开了各种学科, 专业化比中国早多了;也不是讲授式教学和应试教育造成的, 我们在讲课时也有启发式, 也因材施教;也不全是教育体制的问题, 日本、韩国也有高考, 甚至比中国还重视……制度只是一个层面上的东西, 重要的是如何运用。在当前的教育环境下, 面对激烈的国际竞争如何培养创新人才, 这是我们教育工作者必须面对的现实问题, 笔者就此谈谈自己的思考与对策。

一、保护学生的问题意识是培养创新人才的前提

陶行知先生说:“发明千千万万, 起点是一问。”诺贝尔物理学奖获得者李政道教授说:“学问, 就是学习问问题。”有了问题才会思考, 有了思考才有解决问题的方法, 才有找到独立思路的可能。有问题不一定有创造, 但没有问题一定没有创造。可见, 保护学生的问题意识是至关重要的。

袁振国先生在《教育新理念》一书中明确指明:“问题意识是人与生俱来的禀赋, 是人生下来能适应各种环境的天然保障。它与人的智力水平并没有简单的正相关, 而更多地与文化习惯、与教育影响相联系。”我们举一个生动的“画圆现象”的实验例子来说明这个问题:一个教师在幼儿园的黑板上画了一个圆, 问:“小朋友们, 你们想象一下, 这个圆可能是什么?”结果在两分钟内, 小朋友们说出了22个不同的答案。有的说, 这是一个苹果;有的说, 这是一个月亮;有的说, 这是一个烧饼;有一个小朋友说, 这是教室的大眼睛。这个教师拿同样的实验到大学一年级去做, 要学生想象一下黑板上的圆可能是什么, 结果两分钟过去了, 没有一个学生发言。教师没有办法, 只好点名请班长带头发言, 班长慢吞吞地站起来迟疑地说:“这———大概是个零吧?”这个实验非常简单, 却非常能够说明问题。没有受过教育的小孩子在两分钟内说出了22种不同的答案, 经过了小学、初中、高中教育, 经过高考选拔, 一路过关斩将进入了大学的优秀学生, 面对这么一个简单的问题, 两分钟过去了, 却没有人回答。被迫回答的班长还说“大概”是个零。大学生真的全都失去了想象力了吗?不是的。经过多年教育, 他们建立了一个信念:教师的任何问题都是有一个标准答案的, 面对这样一个突如其来的问题, 他们揣摩不出教师的标准答案是什么, 所以就不敢贸然回答, 不愿当众出丑。他们关心的不是我怎么看问题、我怎么想问题, 而是教师怎样看问题、教师期望的答案是什么。在心理上, 他们已经习惯了接受教师的答案, 而不是向教师的答案提出挑战。

由此可见, 保护学生的问题意识在培养创新人才上是至关重要的, 这就需要教师鼓励学生质疑, 鼓励学生会自问和反思“为什么”, 即使是对一道例题或一个事件的结论, 我们都应化结果为过程, 有意识地引导学生经历一段“发散思维”过程, 不追求标准答案, 使学生养成发现问题、大胆猜想、大胆质疑、怀疑定论、推陈出新的习惯。

二、巧妙的课堂设问置疑是培养创新人才的手段

问题意识需要保护, 更需要培养, 巧妙的设问置疑, 可以激发学生的好奇心与探究心理, 激起灵感, 提高发散性思维能力。笔者以历史教学为例, 就课堂提问进行过多种尝试。

1. 辩论会式提问。

提出一些学术界没有定论的开放性问题, 让学生自由讨论或辩论。如你认为曾国藩是一个历史伟人还是反动派头目?北洋政府在历史上是反动政府还是进步政府?请说明理由。这些题目讨论的结果, 必须是开放式的, 没有绝对定论。

2. 联想式提问。

由历史人物、历史事件、历史古迹拓展联想到今天的现实问题。如由李自成兵败退出北京城, 分析农民起义失败原因, 拓展联想到1949年毛泽东同志率中共中央机关进京途中所说的一段话:“我们这是去进京赶考, 我们一定要考好, 决不能当李自成!”设问:毛泽东同志的这段话寓意着什么?读后你有何感想?

3. 体验式提问。

将学生置于历史情境中, 让他们模拟当事人寻找解决历史问题的方法, 以此来培养学生的想象能力、创新能力, 提高学生的表达能力。设问:戊戌变法失败后, 梁启超和康有为选择逃亡日本, 而谭嗣同选择留在北京, 选择被捕牺牲, 如果你是他们, 你将怎样做?选择逃亡完成未竟事业还是选择牺牲?这里需要注意的是, 不管学生讲什么, 不要“扣帽子”, 教师应相机而动, 引导学生紧扣主题, 得出结论。

4. 总结式提问。

在讲罗斯福新政时, 可以向学生提出“在中国古代史上有过哪些比较有影响的改革?”或者提出“至1929年的美国引发的经济大萧条, 资本主义世界在之前还有哪些大的经济危机?”这样可以帮助学生前后贯穿、左右梳理知识。

5. 观察式提问。

通过观察某些图片、图表、文物、文字材料, 来获取信息回答问题, 培养学生处理材料的能力、灵活应用所学知识解决问题的能力及分析、比较历史现象的能力。设问:通过观察, 你得到了哪些信息?你能得出哪些认识?

6. 谈话式提问。

这是传统方法, 其优势是可以步步深入, 环环相扣, 将问题讨论一层层的深入下去, 尤其适合有一定难度的知识性问题。教学中可抓住其关键点提问, 步步紧逼、穷追不舍, 使学生产生很深的印象并加深理解。其实, 无论是哪一种方式都少不了教师的引导与点拨, 实际上谈话法是每一节课都必须存在的方式。

7. 启发式提问。

教师可依据历史发展中的因果关系和内在联系, 启发学生进行逻辑推理, 得出正确的结论。例如, 讲古代经济结构这一单元时, 依据“农业手工业发展→商品经济活跃→资本主义萌芽”的逻辑推理进行启发。可提问: (1) 农业、手工业发展表现在哪些方面?原因如何? (2) 商品经济空前活跃表现在哪些方面?结果如何? (3) 资本主义最初萌芽的时间、地点、标志、特点和局限性是什么?同样, 也可以依据 (3) (2) (1) 的顺序进行逆向推理启发。不管是哪种推理, 都会使学生对明朝经济发展的来龙去脉有个系统、全面的认识, 明确为什么到明朝中后期会出现资本主义萌芽。

实践证明, 每次巧妙地设疑后, 学生都很兴奋, 积极思考, 合作探究, 思维有新意、有特色, 日久天长, 学生渐渐养成了肯思索、敢怀疑、不满足、探讨进取的好习惯。

三、民主和谐的师生关系是培养创新人才的保障

师生关系是影响学生成长的重要因素, 也是与创新能力的培养息息相关的问题。美国心理学家马斯洛认为, “只有在真诚、理解的师生关系中, 学生才能敢于和勇于发表自己的意见、自由想象和创造”。

我国传统的教育强调“师严乃道尊”, 这种定位强调教师在教学中的正确性和支配性, 强化学生的接受性和服从性。师生之间不能在平等的地位上交流意见, 甚至不在平等的地位上探讨科学知识。在这样的师生关系下, 不要说学生的创新能力不可能得到发展, 甚至正常的人格也难以形成。要有效地培养学生的创新能力, 就必须极大地改善师生关系, 充分尊重学生的思想、情感、意志和行为方式, 使学生能在轻松愉快的气氛下表现自己, 表达自己的思想感情。从心理学的角度看, 人只有在宽松的环境下, 潜能才可以得到最大释放。历史上很多的例证都能充分说明营造民主和谐的师生关系是创新教育的有效推动力。如钱学森与其师冯·卡门的故事:钱学森的老师冯·卡门到美国加州理工学院任教, 把德国格丁根大学的民主学风也带到美国。他每星期主持召开一次研究讨论会和一次学术研讨会, 不论是专家权威, 还是普通研究生, 一律平等, 畅所欲言, 这使钱老终生受益。据钱老回忆说, 他那时年轻, 有点初生牛犊不怕虎的劲头, 有一次讲完自己的论文, 有位长者提出意见, 钱老和那位大教授争论起来。事后, 冯·卡门告诉他:“那是当代力学大权威冯·米塞斯。但是, 你的意见是对的, 我支持你。”

钱老和冯·卡门有一次争论, 话语激烈而又尖刻。冯·卡门被气坏了, 拂袖而去。事后, 冯·卡门经过思考, 认识到学生是对的。第二天一上班, 年过花甲的冯·卡门爬了三层楼, 来到位于三楼一个旮旯的钱学森的小办公室, 敲开门, 恭恭敬敬地给他行个礼, 说:“钱, 昨天的争论你是对的, 我是错的。”冯·卡门上课从不点名, 鼓励学生随时提问, 可以打断教师的讲话。钱学森归国后, 把冯·卡门的民主学风也带回来, 他以身作则, 并多次以冯·米塞斯和冯·卡门的例子教育中国学者。

一个教师能教给学生的知识终究是有限的, 有了民主学风, 学生主动求知, 这才有学术创新和超越教师的可能。无论从哪方面的贡献说, 钱学森都超过了他的老师冯·卡门, 但钱学森是从冯·卡门的民主学风的肥沃学术土壤中“冒”出来的。其实, “弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”, 古人早就谈论过。鲁迅说:“未有天才之前, 首先需要培养天才的土壤, 而我们的现实教育缺乏的正是民主的土壤。”

教学是教师和学生的协同活动。教师在教学中要重视学生的活动, 要给学生表达的机会, 积极开展双向交流, 各抒己见, 课堂上有讨论, 有质疑, 表达彼此对问题的认识、观点、看法, 阐明形成该观点、看法的原因和理由, 平等、公正地讨论、验证各自的观点和看法, 让学生在平等探究的和谐氛围中产生好奇心和求知欲, 感知成功感和自信心, 收获思想上的火花。

四、信念和意志是培养创新人才的方向

古今中外大量的事实证明, 同样智力和学业水平的学生, 走上社会后成就如何, 取决于他们的人生信念和意志品质, 注重信念和意志的引导是培养创新人才不可动摇的方向。

牛顿小时候就非常爱思考、善于观察, 五六岁时, 就用木工工具制作了一架木质四轮车, 来帮助外婆运送东西。少时家里没有钟表, 牛顿用了一个多月的时间, 将一块圆石凿成一个日晷仪, 用以计时。他时常能得到外婆鼓励, 这实际上是对他的所作所为给予的积极肯定, 有意无意地保护了孩子本身具有的信念, 使他沿着这条道路不断前行, 成为“近代科学之父”。

爱因斯坦小时候善于探究, 提出的问题常常让教师难以回答, 因此有教师指责他想入非非, 中学还没毕业他就被赶出校门。可是爱因斯坦坚持自学, 在他心目中, 有人生信念, 有爱好追求。人生的信念和对科学的热爱, 激发起了他创新的火花, 使他成为20世纪举世公认的科学巨人。

科学史上的成功例证表明, 充分挖掘每个人身上的闪光点, 遵循人生发展的规律, 通过教育等多种形式, 激发创新的潜能, 培养创新意识和创新能力, 形成创新品质。

“创造性是每一个人作为人类的一员都具有的天赋潜能, 它和心理健康的发展密切相关, 在心理健康发展的条件下, 人人都可以表现出创造性。”教学有方, 但教无定方, 其实培养创新人才也一样, 没有一个统一的模式, 各个国家应根据自己国家的国情和教育的形势, 因势利导, 因人而异, 培养出有自己特色的创新人才。

7.引发的思考作文 篇七

当时，同学们有说有笑地走出校门，突然，一阵香味扑鼻而来，再走过去几步，只见许多同学都围在那里，好奇心的驱使与香味的诱惑使我不得不凑了上去。哎，真是不凑不知道，一凑吓一跳，原来是个卖羊肉串的。我顿时就恶心起来了，不是因为它的好吃与否，而是因为这样的羊肉串也太不卫生了。

这对前几天饱受肚子折磨的我无疑是另一种视觉折磨，我连忙离开人群，但刚才扑鼻的香味顿时变得“臭气冲天”，洪亮的叫卖声仿佛变成“紧箍咒”。终于，我的理智打败了心理作用，开始了冷静的思考，思想的火车又在我的脑子里打起了转，我想：“明明是无证营业为什么还这么明目张胆?为什么这些食品类小摊总是青睐校门?”这些问题我当然不能破解。

可是，接下来的日子里却再也没见到那个小摊，说不定那位摊主阿姨真的悔改了，但也许是她找到更好的“目标”了。

8.鼠标引发的思考 篇八

鼠标引发的思考

家里有两台电脑，一台是老式的电脑，归我用;一台是笔记本，平时归妻子用，早上的时候一般归我用。

每次用笔记本的时候，总感觉鼠标使用起来很不舒服。可是妻子说这个鼠标使用起来很舒服，还罗列了许多好处，刚开始时，我还将就一些，可是每次用完鼠标后手指发酸，于是后来每次用之前，我把自己那台电脑上的鼠标安装到这台笔记本上，等用完后，再把原来的鼠标安装好，可是这样实在太麻烦，后来也就将就着用了。

今年5月1日的时候，阿月送了我一个无线鼠标，用着很舒服，可是过了不久，无线鼠标中的电池用尽了，没来得及换个新电池，只得重新又换上以前那个鼠标，手指发酸的现象在每次用完电脑后重新出现。

我仔细地看了看这个鼠标，再看看无线鼠标，又拿来我的那个鼠标，三个鼠标进行对比，终于发现，笔记本电脑的氯标小巧，无线鼠标和老式电脑的鼠标则显得比较大，老婆的手小适合这个小鼠标，而我的手大适合这个无线鼠标和老式电脑的鼠标。我的手放在笔记本电脑鼠标上的时候，手心完全盖住了鼠标，手指却无法按鼠标键;手指舒服地按鼠标键，手心却无处可放。怪不得每次都感觉那么难受。

刚开始老婆说这个笔记本电脑鼠标使用起来很舒服的时候，我总是反驳“这个鼠标一点也不好用，不方便”;后来，由于怕鼠标换上换下麻烦，总会想着“多用这个小鼠标应该能适应的”，可是直到现在也没有完全适应。现在明白，不在于鼠标的好坏，而是只有适合的才是最好的。

9.我国众筹运营模式的风险分析 篇九

1. 1 众筹的分类

众筹 ( Crowd - Funding) ,即“大众筹资”。指以互联网平台作为媒介,向公众筹集资金的方式。在我国,众筹分为奖励式 ( 即实物众筹) 和股权式两大类。奖励式众筹,以实物或服务等非现金形式回报给项目投资者,用团购价或优先体验服务使投资者得到满足,比如赠送电影票、主创签名海报,给予片尾署名权、会员优惠等。

股权式众筹,指投资者借助众筹平台入股公司,获得未来收益。目前我国股权众筹主要有两种类型:

第一,“会员制度”( 天使汇为代表) 。拥有证券投资经验且通过平台审核成为会员,才有投资资格。

第二,“人人可投资”( 大家投为代表) 。每个项目必须经过一名领投人在线下的投资和确认,其他投资者才有机会参与跟投。待融资期限满,大家投将帮助投资者成立有限合伙企业,入股公司。这两种股权众筹殊途同归,都通过股权的转让进行融资。

1. 2 众筹的运营模式

股权式和奖励式众筹的运营模式基本相同。发起人向平台提交项目计划书,平台对发起人身份、项目内容进行审核。若审核合格,则项目上线推广,接受融资; 若不合格,可改后再次提交或视为融资失败。通过审核的项目在规定时间内只要达到预设金额即视为融资成功,平台在收取一定比例的服务费用后,将所筹资金按项目进度或固定比例分批汇给发起人。若未达到预设金额,平台不收取任何费用,所融资金返还投资者。

2 我国众筹运营模式存在的风险

2. 1 法律风险

2. 1. 1 众筹平台涉嫌 “非法集资”

我国有关法律规定满足以下行为之一,皆被认定为“非法或变相吸收公众存款”: “1未经有关部门依法批准或者借用合法经营的形式吸收资金; 2通过媒体、推介会、传单、手机短信等途径向社会公开宣传; 3承诺在一定期限内以货币、实物、股权等方式还本付息或者给付回报; 4向社会公众即社会不特定对象吸收资金”1。

由于众筹以互联网为融资媒介,公开宣传在所难免;平台以实物或股权作为投资回报,且投资者多为陌生人,分别满足条例中第3、4条。如此分析,众筹“非法集资”证据确凿。即便奖励式众筹网站大玩文字游戏,宣称其为“预售 + 团购”2模式,标榜自己是“预付费模式的电子商务平台”,严禁任何形式资金回报,但仍难逃其“非法集资”之名。

2. 1. 2 众筹平台涉嫌擅自发行证券

平台发行股票,并未获有关部门注册核准3,不应将其归类于公开发行; 同时,股票发行对象为不特定网民,并通过互联网进行公开宣传,又不满足非公开发行股票的有关规定4。纵使众筹平台绞尽脑汁,或审核投资资格,企图将不特定投资者转化为特定对象; 或设置最低投资金额5,以满足“非公开发行”股东人数累计不超过200人限制,但股权众筹仍身份“尴尬”,难以摆脱擅自发行证券之嫌。

2. 2 信用风险

信用是金融产品风险定价的重要依据。本文主要讨论的项目信用风险,具体表现在两个方面: 第一,发起人信用风险; 第二,项目原创性风险。鉴于对发起人身份信息的审核由众筹平台独立完成,审核标准不对外公开,加之尚未实现平台与央行征信系统数据共享,项目信用风险高企。发起人有动机利用虚假身份进行融资,筹得资金后卷款“跑路”,其刑事和经济责任难以追究。较低的违约成本和平台自身的监管漏洞,为诈骗等违法行为的滋生提供了温床。

第二个问题,主要指项目内容的原创性。众筹平台展示项目多涉及影视、音乐、摄影、书籍等文化科技领域,属于无形资产范畴,存在知识产权问题,因此项目内容的原创性至关重要。然而,项目内容的剽窃行为却时有发生。比如电影《同步》成功融资后,却被发现抄袭法国动画短片《重播》。

2. 3 经营风险

经营风险指项目经验不善,无法兑现承诺的风险。把项目所融资金投入生产,实现货币资本向产品资本转化,是众筹的最终目的。有关统计数据显示: 中国创业企业的失败率高达70% ,平均寿命不足三年,七成企业熬不过一年。众筹项目也无一例外: 昔日名噪一时的“行动书店”突然消失,“玫瑰与独角兽咖啡馆”1也于2014年6月倒闭。究其原因,一方面,此类众筹项目多属于小本微利,保本艰难。另一方面,投资者都追求“参与感”,在经营管理上存在主体松散、决策权不明晰等问题。

3 我国众筹运营模式风险成因分析

3. 1 相关法律法规缺位

我国尚未出台专项法律条文,是众筹踩在法律红线边缘的主要原因。当前主要通过《证券法》、《公司法》、《刑法》等条款对众筹进行监管。随着互联网金融创新产品雨后春笋般的产生,我国金融混业化日趋严重。用传统金融业的法律法规监管众筹行业,不但不能发挥其监管作用,还可能抑制金融创新。唯有“量体裁衣”,制定适合众筹的专项法律,方可解除投资者后顾之忧,为众筹的长久发展保驾护航。

3. 2 风险控制系统缺失

首先,缺乏信息披露制度是众筹信用风险产生的根本原因,项目发起人既是项目发布者又是经营者,充分掌握项目信息。而投资者只能依据发起人自行披露的信息做出投资决策,造成双方严重的信息不对称。

其次,缺乏第三方专业机构监督审核。发起人所披露信息为自行填写,内容过于简单,且不能排除存在虚假信息的可能。如融资项目“爱提提高考视频学习平台”,将“目标客户”定为“全国2700万高中学生”。2发起人并未对数据来源等详细信息进行说明。笼统的信息披露,缺乏第三方的专业审核意见,产生了巨大的项目甄选成本。

最后,平台非实质审核,加重信息不对称。平台进行项目审核时,仅审查计划书是否按要求披露相关信息,不对信息来源及真实性进行审核。同时,平台设有免责条款,更为平台与发起人合谋,危害投资者的利益提供了“免死金牌”。可见,项目审核并未帮助投资者筛选项目,反而增加了甄别难度。

3. 3 经营管理体系不完善

众筹项目经营风险来源可分为四个方面。第一,发起人未严格按照方案落实项目,导致项目实施失败。第二,发起人多为技术性或创意性人才,管理能力相对薄弱,缺少对市场需求变化的敏锐洞察力。第三,发起人对产品知识产权保护意识薄弱,导致创意遭到盗用; 或由于项目技术更新具有较强不确定性,技术无形损耗影响经营前景。第四,部分股权众筹采用合伙制。股东多为陌生人,关系脆弱,易引发信任危机和项目经营权分散。

另外,由于“奖励式众筹”为“预售”模式,实际产品与投资者预期可能存在较大差异。众筹不似网上购物,消费者可借助申请退款、支付担保、运费险等多种便捷手段维权。即便目前部分众筹网站也采取措施,如进行融资款分批到账、投资者申诉退款等业务3,以保证回报按时实现。但由于申诉过程烦琐复杂,且投资者入资金额较少,维权动机不强,增加了投资风险。

4 防范我国众筹运营模式风险的对策

监管法案出台前,众筹行业无准入门槛和监管条例,处于“自由放任”的状态。鉴于当前众筹行业日益壮大,仅2014年上半年融资逾3000万美元。如此巨额交易,出现问题将不仅影响金融领域,还会对政治乃至社会稳定产生影响,可见加强众筹运营监管势在必行。结合我国国情,提出以下建议。

4. 1 加快建立健全相关法律体系

相关法律法规的缺位,造成我国众筹性质不明。唯有针对众筹监管的专项法案出台,确立其合法地位,方能从根本上摆脱这一困境。2014年12月18日,中国证监会起草了《私募股权众筹融资管理办法 ( 试行)( 征求意见稿) 》,意见稿首次明确了股权众筹的监管主体: 通过中国证券业协会对股权众筹实行自律管理。同时其他监管法案将陆续出台,使众筹行业“放任自流”不复存在。

4. 2 丰富项目信用风险管理手段

第一,建立互联网金融信息数据库,关联央行征信系统。互联网金融涉及面广、关联性强,信用风险呈几何式放大 ( 陈秀梅,2014) 。银监会、证监会等监管机构应积极撮合众筹平台、P2P网贷平台、第三方支付平台及互联网电商,联手打造互联网金融信息数据库,以实现信息共享、风险联控的规模效应。同时应加快线上互联网数据系统与线下央行征信系统并轨,实现线上、线下,个人、企业信息的无缝对接。

第二,加强平台与第三方专业机构合作。由第三方专业机构对上线项目内容及可行性进行评估,并出具严谨的审核意见。为确保该意见的客观性,在第三方建设方面应鼓励民间资本的参与。审核推广项目时,平台应以第三方意见为依据,并承担部分推荐责任。此举不仅能改平台的名义性审核为实质性审核,让“鱼目混珠”的项目无处藏身。

4. 3 建立项目经营监管机制

首先,配备专业“经营导师”。为解决发起人管理能力薄弱、执行力较差等问题,众筹平台可招募经验丰富的管理者为导师,一方面可确保项目按计划严格执行,另一方面可依据市场需求调整生产方案。此举既能为创业者排忧解难,又能监督项目运营情况。

其次,完善信息披露机制。目前,各平台发布信息标准不一致,同类项目可比性较差,监管部门有必要制定规范的信息披露机制。且对所融资金达到一定规模的项目,发起人要定期向证监会和投资者披露财务信息。

再次,设置回报逾期的违约金处罚制度。不单是经营风险,发起人懒惰和故意拖欠等因素都会导致预期回报无法实现,使投资者遭受损失。监管部门应制定相应管理条例,按回报逾期时间向发起人收取违约金,以减少投资者损失。