师德师风建设工作实施方案(草案)

2024-10-06

师德师风建设工作实施方案(草案)（共9篇）

1.师德师风建设工作实施方案(草案) 篇一

加强师德师风建设工作方案为进一步加强教师队伍管理，深化师德师风建设，全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，践行新时代教师标准，规范中小学、幼儿园教师的从教行为，特制定此方案。

一、指导思想全面贯彻落实十九大精神，落实《省委省政府全面深化教师队伍建设改革的意见》，以习近平新时代中国特色社会主义思想和教育方针政策为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，以创办人民满意教育为宗旨，以扎实推进素质教育为核心，以促进学生全面发展为目标，以敬业爱生、教书育人为根本，以德为人先、学为人师为准则，以构建和谐校园为主线，以“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”为抓手，落实立德树人根本任务，全面加强教师队伍建设，大力弘扬高尚师德师风，不断提高师德水平和业务素质，引导全体教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好教师。

二、目标任务进一步规范教师职业行为，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平和职业素养，激发教师发扬为人师表、爱岗敬业、甘于奉献的精神，增强教师集体荣誉感，努力争做“有理想信念、有道德情

操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师，办好人民满意的教育。

三、具体措施 (一)扎实开展师德师风教育活动组织教师认真学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范（新修订）》和市教育局《转发教育部〈新时代中小学教师职业行为十项准则〉〈新时代中幼儿园教师职业行为十项准则〉和省教育厅〈关于印发高校教师师德失范行为处理办法中小学幼儿园教师师德失范行为处理办法实施细则的通知〉的通知》《加强师德师风建设十条禁令》《关于印发<市教育局严禁在职教师乱办班、乱补课、收受学生及家长财物的规定>的通知》《关于印发<市开展在职教师“乱办班、乱补课、收受学生及家长财物”专项整治行动实施方案>的通知》等，引导广大教师树立科学的世界观、人生观和价值观，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引导学生健康成长。

通过集体组织学和个人自学相结合，教师相互评议和家长评议相结合，上级督导检查和学校领导抽查相结合，领导点评和个人整改等多种形式，规范教师言行，培养爱岗敬业精神，树立教师在教育行业新形象，努力营造风清气正的教育发展环境。

（二）弘扬“五种美德”，培养“四有教师” 结合学校实际，开展多种活动，营造良好育人氛围，教育引导广大教师提高思想认识，明确岗位职责，扎实完成工作任务，大力弘扬遵守社会公德、恪守职业道德、坚守家庭美德、提高个人品德、弘扬传统美德的“五种美德”，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”。

（三）强化监督机制，规范从教行为一是将师德建设作为教师队伍建设的重要内容，不断完善各项制度，用制度约束教师的从教行为。二是坚持问题导向，对照《中小学教师职业道德规范（新修订）》开展自查自纠活动，着力解决师德师风建设中的突出问题。对于违反国家、省、市相关规定的行为绝不姑息，加大惩治力度。三是实行公开承诺，做到德行自觉、自律。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代中幼儿园教师职业行为十项准则》，对教师恪守职业道德、遵守校规校纪、关爱学生生命、塑造公众形象等几方面进行细化要求，与每位教师签订《教师个人诚信承诺书》，树立广大教师诚实守信、奋发向上的良好社会形象，使每位教师成为爱岗敬业、严于律己、诚实守信、品德高尚的人。

（四）树立师德师风建设典型，充分发挥示范作用

一是以庆祝每年的教师节为契机，开展评选表彰“教书育人楷模”“名教师”“优秀教师”和“优秀教育工作者”等活动,挖掘典型,树立榜样,促进师德师风建设工作健康发展；二是加大师德师风工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源,大力宣传师德师风建设成绩和师德高尚教师的先进经验和先进事迹,树立良好的教师职业形象。

（五）加强师德考评，落实考评结果各学校要把教师职业道德考评纳入教师工作绩效考核中的一项重要内容，通过对教师工作全方位的考核，要求教师注重师德形象，树立正确的评价导向。在教师职称评聘、评选优秀中，实施师德失范一票否决制。

四、时间安排（一）制定方案（2020 年 7 月）。各单位认真学习本方案，结合学校实际制定本单位师德师风建设实施方案。

（二）开展活动（2020 年 8 月-11 月）。根据各单位方案内容切实开展行之有效的活动。

（三）总结检查（2020 年 12 月）。各单位上报师德师风建设工作总结。教育局将抽查各单位活动开展情况。

五、工作要求

（一）高度重视。各单位要高度重视师德师风建设工作，提高认识，广泛宣传，不得敷衍塞责。

（二）加强落实。各单位要制定学校的具体方案，将方案中和各项工作切实落实到位，做好过程材料的积累。

（三）坚持常态。各单位要将师德师风建设贯彻教育教学工作始终，建立健全师德师风建设长效机制，推动师德师风建设常态化、长效化。于每年 12 月份上交师德师风建设工作总结。

2.师德师风建设工作实施方案(草案) 篇二

抓师德师风教育, 就是要使全校上下统一思想, 振奋精神, 团结一心, 步调一致, 增强贯彻方针、政策的自觉性。全体教师要强化三种意识:

一是要强化学习意识。古人云:“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”只有通过自觉地强化学习, 才能进一步坚实自己的事业信念, 转变自己的教育观念, 从而赶上时代的步伐, 不断超越自我。要结合新时期的新要求, 重新制定切实可行的学习计划和学习制度, 采取多种方式, 组织学习《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等, 进一步统一思想, 提高认识, 统一步调, 从而增强学校工作的活力。

二是要强化师德意识。师德不仅是教师单一品质或素质的简单反映, 而且是其政治素质, 对教育工作的事业心和责任心以及个人品质、知识素质等多方面的综合反映, 良好的师德是办好学校的精神支柱和强大动力。魏书生说:“师德最重要的内涵是爱事业、爱学生。”怎样做到这一点呢?他说:“最重要的是要保持一颗平常心。”魏书生说:“不要把自己看得太高, 也不要小看自己, 咱这职业收入不可能达到最高, 也不会成为最令人羡慕的, 因此永远不会成为太阳底下最光辉的, 这一点咱们必须看透了, 想开了, 如果你接受不了、不甘心, 那你趁早改行, 既然你留下来, 那你就别无选择, 就要爱它, 就要想它, 对你来说是最光辉的, 否则的话, 你就是自己跟自己过不去。”“教师这职业不像别的, 你面对的是那么多靠你教育、引导的学生, 需要你全身心地投入, 因此, 当教师的你要耐得住清贫, 耐得住寂寞。”魏书生的话看似简单, 其实充满哲理, 他道出了教师的人生逻辑, 对我们广大教师应该有所启迪。

三是要强化进取意识。一个人没有好的精神状态, 思想就会颓废, 一个单位没有好的精神状态, 各项工作就会停滞不前, 创造新业绩, 开拓新局面就是一句空话, 有一个好的精神状态, 就是要保持旺盛的斗志, 知难而进, 开拓进取, 有一个好的精神状态就是要大胆负责, 勤勉敬业, 说到底就是要有强烈的事业心和责任感, 自我加压, 自求发展, 负重前进。

二、突出抓好师德师风教育, 狠刹四股不正之风

要在全面规范学校管理的同时, 狠刹几股不正之风:一是要倡导艰苦奋斗, 勤俭办学的精神, 学校领导、教师必须有过紧日子、过苦日子的充分思想准备, 坚决把讲排场、比味口、滥补助之风扭过来。二是狠刹以教谋私歪风, 要严肃查处强行向学生推销教辅资料、有偿家教、利用职务向学生家长索要或变相索要礼品礼金以及其他以教谋私行为。三是狠刹体罚学生之风, 任何教师不得以任何方式体罚或变相体罚学生, 不得歧视差生, 更不得驱赶差生。四是要狠刹纪律松懈、办事推诿之风, 要严明纪律, 严格管理, 明确责任, 严格要求, 坚守岗位, 杜绝“有人无责负, 有责无人负”的现象。

三、强化内外监督, 健全约束机制

学校将针对教育活动中暴露出来的问题, 进一步做好建章立制工作:包括师德教育考核评议制度、奖惩制度、师德承诺制度、师德档案制度, 逐步建立家长、社会对教师师德的监督约束机制。治乱需用重典, 痼疾需下猛药, 对有偿家教、以教谋私、体罚学生、抹牌赌博造成严重不良影响者, 在评先评优、工资晋级、职称晋升以及教师聘任等问题上坚决实行一票否决。各年级组要组织好“学生评教师、教师评校长、家长评学校”活动, 以问卷、座谈的形式对教师的职业道德状况进行评议。学校对教师的师德评议情况及时进行公示, 接受社会监督。

四、突出抓好师德师风教育, 切实提高整体综合素质

每位教师要“外树形象, 内强素质”, 做到育人先育己, 认真总结检查, 严格自查自纠, 搞好八查:查事业信念坚不坚定、查政策水平高不高、查育人意识浓不浓、查教学业务精不精通、查自身廉不廉洁、查组织纪律严不严明、查工作效率高不高、查工作业绩明不明显。学校将进一步从教育入手, 弘扬正气, 树立典型, 规范行为, 强化措施, 做到四个结合:把师德师风教育与推行新课改的积极性结合起来, 把师德师风教育与加强学校形象建设结合起来, 把师德师风教育与严格执行规章制度结合起来, 把师德师风教育与创立教师品牌结合起来。

五、克服三种情绪, 切实做好师德师风教育工作

3.师德师风建设工作实施方案(草案) 篇三

1.关于高职教师师德的内涵及规范

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风呢？

关于师德的内涵,一般认为主要体现在三个层次,即“学高为师——师德之基,身正为范——师德之本热爱学生——师德之魂”。也有学者提出师德有狭义和广义之分。狭义的师德,从传授专业知识和技能的劳动与工厂产品生产劳动两种劳动的相似性出发,可理解为教师从事传授知识劳动的职业道德。广义的师德基于上述两种劳动的异质性,有着两个层面的内涵一是教师应身体力行培养学生积累公民的基本道德,即传统的育人二是注重“因材施教”找寻开启学生创新潜力和能力的金钥匙, 并自己在科研方面有较大的创新。教育部部长周济提出“爱与责任——师德之魂”这样一个新命题。在爱是师德之魂这个共识的基础上,强调“责任”的重大意义,第一次把“责任”摆到“师德之魂”的高度, 认为“没有责任就办不好教育”。他还阐述了人民教师肩负的岗位责任、社会责任和国家责任等三项主要责任明确了新时期师德之魂的新的重要内涵。关于教师师德规范的最早论述是由康有为提出的,他按照幼教、小教、中教、高教的不同层次,分别提出了对教师素质的要求和行为准则:“德性慈祥,身体健康、资禀敏慧,有恒心而无倦心有弄性而非方品者”;“学行并高,经验甚深”、“德性仁慈,威严端正, 诲诱不倦”、“唯才德是视”;“行谊方正,德性仁明,文字广博,思悟妙通,而又人不倦,慈幼有恒”;“专学精深,奥妙实验有得”。在当前我国社会主义市场经济的发展进程中,高职院校教师的师德规范应当具体体现在哪些方面,对于这一问题,目前尚未形成统一的看法。大部分学者认为,新时期高职院校师德规范应当在继承传统师德规范的基础上与时俱进,以“依法治教、严谨治学、学高身正、教书育人”为基本内容。

2.关于高职教师师德建设的现状、问题及原因

在社会主义市场经济不断发展和完善的今天, 我国高职院校师德建设总体状况良好,但也存在着一系列问题。首先,在一些教师身上存在着不同程度的师德失范现象主要表现在:职业行为失范;为人师表欠佳学术道德失范。其次一些高校在师德建设中也存在着一些长期未能得到根本解决的问题,如认识上的“泛”:在学校工作中重教学科研,轻师德建设;管理上的“软”:没有建立齐抓共管的工作体制和运行机制;教育上的“空”:内容滞后,形式单一方法落后;建设上的“虚”:工作队伍不稳,水平不高,职责不明。高职院校教师的德问题产生的主要原因在于第一,价值观念出现了偏差。在市场经济与旧体制以及中西文化发生碰撞时,拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想乘虚而入,造成一部分教师理想目标的实际化,价值理念的实惠化,等等。第二,教师思想政治工作则相对淡化。不少高校将思想政治工作的重点放在学生工作上,而教师思想政治工作则相对“淡化”和“弱化”。第三,教育评价机制不健全。在师德考核中缺乏量化指标,在职称评审、优秀教师评选中往往只重科研和学历等可见因素,造成教师重学历、重科研而轻师德。

3.关于加强高职教师师德建设的对策

师德建设是一项系统工程,需要从师德教育、舆论环境、制度保障等方面共同推进。高职院校教师师德建设以及良好的师德氛围的形成,不能只停留在单纯的说教和感化层面,而应利用明确、有效的制度、法律来规范人们的道德行为。因此,必须在师德建设中加强制度伦理设计与安排。也有学者认为,应当建立高校教师师德行为监督机制,这一机制具有教育、预防、补救和改进的功能,其方式主要有高校的民主监督、舆论监督和教师自身职业良心自律监督。其中学校民主监督和社会舆论监督属于外在的监督,教师职业良心自律属于自身内在的监督。这两种监督如果能发挥各自的功能,又能相互作用, 就能够有力地监督和调控高校教师师德行为。

二、目前高职院校教师师德存在的主要问题

总体来说目前关于高职院校教师师德问题的研究已取得了较为丰富的成果,但也存在着一些问题,主要表现在:

1.缺乏理论深度

应当看到,当前师德领域中出现的问题,相当一部分是源自对教师师德基本涵义和规范的模糊认识。例如,高职院校教师的师德是究竟应当仅仅局限于其职业活动领域,还是应扩展到教师私人生活的领域?这一问题既是目前理论界存在争议的问题,同时也给高校师德建设带来了矛盾和困惑。因此,高职院校教师师德问题的研究应当首先厘清教师的职业性质和职业特点尤其是厘清教师作为道德主体在高校教师师德建设中的地位。

2.社会调查范围不广

要想找到高职院校教师师德建设的正确路径和方法,首先必须对当前教师师德现状及师德建设中存在的问题进行全面准确的把握。这就需要在各级各类高职院校中对教师、职工和学生进行大量的、深入的和全方位的社会调查,从而获得准确全面的第一手资料。同时,目前进行的社会调查往往集中在某一城市甚至某一高职院校,发放问卷的数量也较少,这就使得调查结果难以准确反映各级各类教师师德的真实现状及师德建设存在的问题。

3.提出的一些对策缺乏实践操作性

要想使师德建设取得实效,就必须注重其路径和方法的实践操作性。但问题在于,在实践中,师德考核指标是否能够量化或者如何量化,这一具体的操作性问题在众多学者的论述中并没有真正得到解决。

三、如何利用良好的师德师风来加强和改善学生的思想政治工作

面对高职院校改革新形势下学生思想政治工作出现的新情况、新问题，教师作为学生最主要的思想政治工作者必须保持清醒的头脑，适应新形势的发展，充分发挥自身的优点，努力克服缺点，采取有效措施加强和改善学生思想政治工作，从而提高学生的思想认识和政治素质。在加强和改善学生思想政治工作中应当做到如下几方面：

1.教师积极参与构建学生思想政治教育网络体系

学校思想政治工作在组织上有庞大的工作网络，如“两课”主渠道、党政工团系统、班主任辅导员队伍等；在内容上有抓思想、抓纪律、抓文明规范等；在形式上有正面灌输、制度约束、奖惩结合、多管齐下等。但实施中，往往不能形成教育合力，如思想政治课归德育教学部，宣传归宣传部，管理归学工处、院（系）、班主任辅导员，社团活动归团委学生会，各自为政，缺少必要的协调与配合；学校党委、行政、团委的工作计划，各有安排，彼此沟通衔接不够，导致各部门的参与、支持的程度不一，往往是提出一个教育主题，组织了活动，却难以形成全校范围内的教育效应。因此，要提高思想政治工作效果，必须构筑一个学校领导教师积极参与的全方位、多渠道的学生思想政治教育网络体系，明确各分支和管理渠道之间的职责范围，加强各渠道之间的沟通和协调，形成教育合力，从不同角度落实思想政治工作的目标。

2.加强“两课”建设，发挥主渠道作用，提高德育教师的素质和能力，从而提高学生思想政治教育的效率

“兩课”教育是思想政治教育的主渠道、主阵地，是培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观的有效途径。我们应充分利用这个途径，对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的系统教育；对学生进行中华民族优秀传统美德的教育和爱国主义、集体主义教育；积极引导学生学习、了解国内外的时政大事，从现实生活中发掘学生的爱国主义情感。同时，还要让学生明白如何去缩短自身与社会要求的差距，适应新的形势，并结合自己的实际形成正确的世界观、人生观和价值观，把德育、智育与专业有机结合起来。

为回应学分制条件下思想政治工作面临的挑战，还需要提高“两课”教师的素质和能力。一是大力提高“两课”教师的职业责任意识，对大学生进行正确的人生观和价值观教育。要成为一个好教师，就要将他律与自律结合起来，将外在的压力转化为内在的动力，树立自觉的职业责任意识。“两课”教师与其他专业教师的不同点在于，他更应关心学生的思想实际，他的职业责任不仅仅在于向学生传授关于人生观和价值观的知识，更在于以知识为载体，引导学生树立正确的人生观和价值观。二是大力提高“两课”教师的计算机应用能力，充分利用网络和多媒体技术，提高教学的针对性和有效性。“两课”教师要充分利用现代信息技术，注意校园网络聊天室里学生的言论，善于分析这些言论，从中把握学生的思想倾向，以便在教育过程中有更强的针对性。同时，“两课”教师应把自己的电子信箱向学生公布，以便学生及时与教师联系，交流思想，就大学生感兴趣的话题进行现场对话、现场答疑、现场辅导。三是大力拓展“两课”教师的知识面，树立终身学习的观念。在学分制条件下，学生主体的作用增强，教师自身要具备较高的知识素养，能让学生在历史文化知识和现代科技信息中得到教育和心理需求的滿足，如果缺乏广博的知识面，就无法回答学生提出的各种问题，无法有效地引导学生。因此，“两课”教师要不断学习，不断更新知识，只有这样，才能受到学生的欢迎。

四、加强高职院校教师师德师风建设对改善学生思想工作的意义

大学时代是人一生中极其重要的、对以后的人生发展起决定作用的时期,而这一时期对大学生影响最大的莫过于教师。教师的观念意识、品德情操、价值和文化修养对大学生起着潜移默化的影响。因此,师德建设是高职院校工作的一项重要内容是教师队伍建设的重要组成部分。师德的状况如何不仅反映出教师队伍素质的高低,而且影响学风、校风建设和教育教学质量的提高。良好的师德师风对促进教育工作激励教师爱岗敬业促进学生的全面发展都会起到积极的推动作用。

1.加强师德建设是促进学生健康成长的需要。

教师职业道德是教师的处世准则，对学生产生潜移默化的影响。只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供示范，促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。

2.加强师德建设是对学生心灵关怀的前提。

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，大学生的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果主要在于教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合大学生身心实际的教育，又首先是建立在对大学生年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注大学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

（作者单位：江西宜春职业技术学院

江西宜春学院）

参考文献：

{1}刘东英.师德之现实判断黑龙江高教研究［J］，2005（2）

{2}周济.爱与责任——师德之魂人民教育［J］， 2005(8)

{3}李秀梅.关于高校师德建设的思考，思想政治教育研究［J］, 2004(2)

{4}沈强, 李国华.高校师德建设中的问题与对策，现代教育科学［J］,2003(6)

{5}刘瑞平, 蒋传东, 叶绍灿.高校师德建设存在的问题、成因及对策探析［J］，思想教育研究, 2004 (12)

{6}王德勋.高校师德建设存在的问题与矫治［J］，教育探索, 2004(10)

4.2019年师德师风建设工作方案篇四

2019年师德师风建设工作方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持贯彻落实党的十九大会议精神，以《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高教师职业道德水平为目的，以“敬业爱生、教书育人”为核心，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，进一步深化师德师风建设，强化师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

二、工作目标

大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，成为广大教师的人格品质。

三、具体措施

(一)加强领导，强化师德师风建设观念

1.学校把师德师风建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德师风建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2.做到师德教育常态化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于两次。

3.注重师德师风建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德师风建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生胜子的教师要适时给予表扬鼓励；对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，要经常过问，加以指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4.注重师德师风建设工作的过程性管理。在学校常规工作的检查中，把师德师风建设工作放在首位。

（二）加强学习，提高职业道德素养

1.深入开展理论学习活动。认真组织广大党员、教师进一步深入学习贯彻党的十九大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述,深刻领会党关于教育发展的重要思想,全面领会教育发展的重大意义和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

2.认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。做到：与学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规和文件相结合；与深入学习贯彻科学发展观相结合；与学习贯彻我省《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》等文件相结合；与区教育局关于加强教师队伍建设有关要求相结合。结合学习内容，教师撰写学习笔记，并要求上交一篇学习心得体会。

3.引导全体教师强化终身学习，活到老学到老，不断适应社会发展变化需要的意识。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

（三）服务全体学生，树立全新教师形象

要求教师明确“学校无小事，处处是教育，教师无小节，点滴皆楷模。”做到爱校如家，全身心投入教育事业，自觉维护大局。强化“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的观念。开展以“三爱、三送、三杜绝”为主题的活动。即关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉“清理”体罚学生、歧视差生、伤害学生心理等不良行为。一经发现，坚决实行师德考核一票否决制。

（四）开展主题活动，助推师德教育取得成效

1.开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让他们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师大会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

2.开展师徒结对活动。要求学校骨干教师帮扶一名新、青年教师，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行指导和探索。通过一系列的活动，达到互学共进的目的，为进一步提高我校的教学质量打下基础。

3.开展家长问卷调查活动。通过家长问卷、家长学校、家访、电话联系等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。

4.以学生问卷、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度，增强学校与家长、教师与学生的有效互动，办好人民群众满意的学校。

(五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德师风建设健康发展

1.学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德师风考核评价制度，推动师德师风建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

2.对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。

5.师德师风建设工作实施方案(草案) 篇五

2020年师德师风建设工作方案一

教师是人类灵魂的工程师，是全面推进素质教育与学校教学改革的主力军。学高为师，身正为范，建设一支具有良好师德师风的教师队伍，是加快学校教育改革和发展的根本保证。为此，特制定北国中心小学师德师风建设规划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，结合我校实际，围绕教学、科研、管理、服务等方面的工作，大力加强师德师风建设，把师德建设作为加强学校精神文明建设和提高教师素质的重要途径和目标，弘扬爱生敬业精神，树立先进典型，建立评比考核制度，创造浓郁的师德师风建设氛围，提升教师职业道德水平，提高教师教书育人的自觉性和积极性，培养和造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍，并使学校师德建设体制、机制和各种保障措施逐步纳入制度化、规范化的轨道。

二、实施措施

学校将严格按照上级要求，把师德建设纳入学校发展的总体规划和年度工作计划，统筹部署，在组织、制度、任务目标等方面全面加强师德师风建设工作。

(一)抓好组织落实。学校成立了由党、政、工主要领导和教导处、大队部、安监处等部门负责人组成的师德师风建设工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责师德师风建设的计划安排、组织协调、宣传教育、检查督促等工作，在全校教师中形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局。

(二)抓好制度落实。为了建立起师德师风建设的长效机制，使之常态化、规范化，学校制订下发了《北国中心小学贯彻中小学教师职业道德规范十条要求》、《北国中心小学教师誓词》、《北国中心小学教师“拒绝有偿家教”承诺书》等一系列文件和承诺书，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。学校将每年结合期末考评和年终考核等工作，定期检查对这些文件和规章制度的落实情况，了解师德师风建设现状，坚持把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级的重要条件，实行一票否决制。同时，学校严格按章办事，加大对师德表现的奖惩力度。

(三)抓好任务落实。师德师风建设是一项系统工程，任务艰巨，必须统筹安排、通力合作。学校将师德师风建设的具体任务分解到了相关职能部门。

三、实施步骤

学习教育采取个人自学、集中学习、分散学习、研讨交流相结合的方式进行。学习教育阶段要达到师德师风建设的教育活动在思想上得以发动、观念上得以更新、行动上得以体现、建设中得以完善的思想引领作用。

2020年师德师风建设工作方案二

为深入贯彻落实《中小学职业道德规范》、《日照市教育局关于进一步加强师德师风建设的实施意见》(日教字〔2020〕14号),《日照市教育局关于印发〈2020年加强师德师风建设十大行动计划〉的通知》(日教便字〔2020〕31号),《莒县教体局关于印发〈2020年师德师风建设工作实施方案〉的通知》等文件精神，进一步加强师德师风建设，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以办好人民满意的教育为宗旨，以立德树人为根本任务，全面加强师德师风建设，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，激励广大教师努力成为“四有”好老师，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供保障。

二、工作目标

通过开展一系列师德教育活动，切实提高教师的思想政治素质，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。提高政治站位，坚定职业信仰。贯彻落实《教师职业道德规范》，教育广大教师提高职业道德水平，规范教师依法执教、廉洁从教行为，引导教师爱岗敬业，为人师表，模范遵守社会公德，树立良好社会形象，防止教师队伍中出现“微腐败”现象。强化师德考评，进一步完善教师考核评价体系和师德监督管理体系，持续规范教师行为。营造尊师重教的社会氛围，弘扬尊师重教的社会风尚，引导全社会关注、关心、关爱教师，切实维护教师合法权益，让广大教师享有应有的社会声望，安心从教、热心从教。

三、工作任务

(一)全面开展系列学习活动。

1.认真学习教育法规。以“七五”普法末期验收为契机，组织全体教师深入学习《中华人民共和国教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》《中国共产党纪律处分条例》等法律法规和《日照市中小学教师职业行为十条负面清单》《日照市教育局2020年加强师德师风建设十大行动计划》《中华人民共和国教育法)》等法律法规文件，进一步提高广大教师的职业道德水平，牢固树立依法治教意识，规范职业行为。

2.认真学习系列讲话。健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，使广大教师学懂弄通、入脑入心。通过开展业务学习、主题研讨、校园广播、板报墙报、网络信息、专题培训等方式，进一步激发广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的积极性、主动性和创造性，进一步推动全市教育系统团结奋进、开拓创新、勇创佳绩，提升教师师德素养，树立教师良好形象。

(二)全面开展系列主题活动。

1.开展“师德师风宣讲活动”。组织一次师德师风专题论坛，弘扬社会主义核心价值观，发挥优秀教师、师德楷模的模范带头作用，宣传优秀教师的先进事迹，传播教育正能量。让广大教师更深切地理解党的十九大精神，进一步树立坚定的教育信念，激励广大教师弘扬高尚师德，增强专业素质，努力塑造一支政治思想素质高、师德高尚的新时代教师队伍。

2.开展“廉洁从教三个一活动”。一是签订一份承诺书。组织全体教职工集体签订廉洁从教承诺书，以不收受家长财物、不接受家长宴请、不搞有偿补课等为重点，并主动接受学生、家长和社会的监督。二是写一篇心得体会文章。学校紧密围绕廉洁从教主题，组织教师写一篇心得体会，并以年级组、教研组为单位开展集中交流活动。三是发一条廉政短信。学校在教师节、中秋、国庆节等关键时间节点，给教师发送廉政短信，提醒广大教职工自觉遵守廉政相关规定，营造风清气正的校园环境。

3.开展师德师风应知应会知识专项测试活动。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。教师应把教书育人和自我修养结合起来，以德立身、以德立学、以德施教、以德立德。新时代教师应坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律。为了更好地落实新时代教师职业行为准则，我校将组织全体教职工认真学习相关文件精神，组织全体教职工参加全市幼儿园、中小学教师师德师风及职业行为准则应知应会测试活动，测试结果作为年度师德师风考核的重要参考。

4.倡树师德典型。

挖掘优秀师德典型，恰当运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，用身边人身边事讲好师德故事，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。

5.开展警示教育。

开展警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。每学期至少组织开展一次师德宣誓和师德师风案例警示教育活动，引导教师防微杜渐，知敬畏、守底线、不踩“红线”，自觉匡正从教行为。建立师德师风问题处理在一定范围内通报整改制度并实施;

组织开展师德典型事迹、师德师风建设创新案例和教师针对家长、学生应语忌语征集活动，并将征集到的应语忌语归纳整理付诸实施;

重要时间节点(元旦、春节、端午、清明、中秋、国庆、寒暑假等)对师德师风建设作出安排。4开展师德监督惩处活动。

(三)完善师德考核和监督管理体系。

1.严把自聘教师招聘关。对自聘教师的思想政治和师德师风等情况进行认真考察，对思政、道德表现不好的应聘人员不予录用。

2.完善师德考核体系。建立健全学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”的师德师风评价机制，全面客观评价教师的师德表现，并将评价结果记入教师成长档案。强化师德考核结果运用，实行教师评优、职称评聘、绩效考核等重大事项师德师风前置，师德考核不优秀的年度考核不得定为优秀等次;

师德考核不合格的年度考核不得定为合格以上等次，并取消在职称评聘、推优评先、表彰奖励等方面的资格。

3.畅通监督管理渠道。定期开展师德失范行为自查工作，建立健全师德师风监督举报机制，畅通举报渠道，面向社会公开县、校举报电话，设立举报信箱和网上举报平台，依法接受社会监督。

4.惩处师德违规行为。结合自身实际，广泛宣传《日照市中小学教师职业行为十条负面清单》列举的内容，进一步健全教师违反师德行为惩处制度，对负面清单中的失范行为等师德问题，要严肃查处，及时纠正。建立师德师风研判和重大事项快速反应机制，及时掌握师德师风信息动态，发现并纠正不良倾向和问题，对影响较大的突发师德师风违规事件，要从快从严查处，并及时与宣传部门和新闻媒体加强沟通，确保应急处置工作有力、有序、有效开展。将师德师风建设作为重要内容纳入教育综合督导评估体系。

(四)营造尊师重教社会氛围。

1.开展教师关爱活动。主动关心教师工作生活情况，积极在妇女节、青年节、教师节、重阳节等节日开展健康有益的关爱教职工活动;

要主动为广大教师搭建发展的平台，不断激发教师工作热情。

2.开展尊师教育。因校制宜开展尊师教育活动，进一步推进家校合育，加强青少年学生思想道德建设，厚植校园师道文化。要充分利用微博、微信、微视频等新媒体形式，加大尊师教育宣传力度，营造尊师氛围。协调各部门依法维护教师合法权益，打击损害教师和教育形象的不法行为。

四、具体工作安排

(一)学习引导，增强守德意识。(5月—7月)

1.利用学法笔记继续落实每月一次的《中华人民共和国教师法》《新时代教师职业行为十项准则》等法律法规的学习，提高教师依法执教、规范执教能力。

2.利用教研之窗加强《日照市中小学教师职业行为十条负面清单》的学习宣传，做到人人皆知、人人遵守，充分发挥其导向作用。

3.印发《师德师风知识读本》，人手一册，作为师德知识考试教材。

4.深化师德师风公开承诺活动。组织签订《师德承诺书》，5月、9月组织全体教职工进行师德师风公开承诺，每位教职工必须签署个人师德师风承诺书，向全校师生、社会公开承诺，并设置承诺内容公布栏，在校园醒目位置公开教职工承诺事项，自觉接受学生、家长及社会各界的监督，努力形成广泛的社会舆论监督氛围，实现自律与他律的合力，推动教职工师德师风建设工作步伐。

5.开设师德教育课程4学时，每学期开展2次理想信念专题教育

6.遴选市级师德涵养基地和教师实践教育基地各1个，县级各2个。

7.组织一次县内师德涵养或实践教育活动。

(二)深入自查，检视问题。(8月—9月)

1..加强师德师风培训，把习近平新时代中国特色社会主义思想、“四个自信”专题教育纳入教师培训必修内容，培训时长要大于2天。

2.深入开展师德师风知识测试活动，以考促学，以考促改。紧抓纪律作风整顿活动契机，组织一次全员参与的师德师风知识测试，考试成绩低于80分的，师德年度考核不能确定为优秀等次。8月至9月，按照省教育厅统一部署，开展师德知识测评，测评成绩折算为继续教育学分。

3.充分发挥奖惩的教育、激励效应,开展“日照最美教师”、“教书育人楷模”“优秀青年教师”评选活动，大力表彰师德先进典型，弘扬他们爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，努力形成人人争做师德模范、个个争先创优的良好风气。

4.大力开展师德师风专题论坛活动。由学校党总支牵头，组织一次师德师风专题论坛，每个教研组选派一名代表进行论坛发言，全体教职工沐浴一次师德师风教育甘霖，自觉接受一次精神洗礼，增强遵守师德规范的意识。

5.开展“师德教育月活动”。围绕“尊师重道，敬学守礼”主题，通过班会、观看视频、组织学生诵读有关我国优秀传统师道文化的名家名篇，推进尊师文化进课堂、进校园，因校制宜开展新学期“尊师第一课”教育活动。每个年级组都要开展一次座谈会、家长会、意见征询，查找出在学校管理、师德师风、课堂教学、学校制度、后勤服务等方面存在的问题，并建立问题台账。

6.在学校教师中开展新教师入职宣誓、老教师重温誓词活动。

7.开展教师荣退、礼敬退休活动。

(三)自查自纠，整改落实，提炼总结。(10月—12月)

1.开展2020年“树师德，正师风”专项自查活动。要坚持边改边查、边查边改、即知即改的原则，逐人开展自查活动，反思自己的执教行为，力求找准查实，并认真剖析问题根源，找准问题症结，制订整改措施，加强自我整改，树立风清气正的教书育人环境。签订禁止教师有偿家教、禁止体罚及变相体罚学生等承诺书。

2.开展师德优秀工作案例评选，探索加强师德建设的新方法、新举措，提炼总结好经验、好做法。

3通过电话访问或微信小程序、网络问卷等方式，开展师德师风建设情况抽样调查。

2020年师德师风建设工作方案三

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化教师队伍建设改革的意见》、《教育部印发<关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知>》(教师厅函〔2020〕2号)和国家、省、市教育工作会议精神，进一步加强我县教师队伍师德师风建设，提高广大教师的思想政治素质和职业道德素养，引导教师做“四有”好老师，结合我县教育工作实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、省、市教育工作会议精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

坚持党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥;遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，不断激发教师内生动力;强化各地各部门的领导责任，压实学校主体责任，引导家庭、社会协同配合，不断激发师德师风工作制度化、常态化;传承中华优秀传统，加强创新，推动师德师风建设工作不断深化。

三、目标任务

逐步建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制，全面推行师德负面清单。教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业、崇尚美德呈现新风貌。建立教师权益保障体系，形成教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境，进一步完善尊师重教的社会氛围。引导全县中小学教师以德立身、以德立学、以德施教，提高教师的思想政治素质和职业道德素养，增强教师的历史使命感、社会责任感和职业光荣感。着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题。积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，大力推进师德师风建设工作改革创新，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。

四、主要工作

(一)共抗疫情，展现新时代教师风采

2020年新型冠状病毒疫情在世界范围暴发，各校要引导教师在抗击新冠疫情面前与祖国同呼吸共命运，镌刻自己的责任与担当，珍爱自我生命，做好自身防护，关爱全体学生，指导教师做好自我调整，对学生深入进行健康理念和自我保护教育，做好心理疏导和教育引导。加强对抗疫一线人员子女和农村留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。坚持立德树人，志愿服务，共抗疫情。

(二)开展师德师风学习教育活动，提升师德素养

1.精选师德学习内容。各单位以社会主义核心价值体系作为师德教育的核心内容，每月要精选师德学习专题，把教师职业理想教育、职业道德教育、心理健康教育、诚信教育、民族宗教政策、党规党纪及监察法规、疾病防控等纳入教师全员学习内容。疫情期间各地各校要通过教师自学和网络学习相结合的方式组织教师进行学习。

2.开展主题教育。组织开展 “立德树人”主题教育，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程。通过广泛开展研讨、交流、演讲、论坛等活动，引领教师树立科学的世界观、价值观、人生观和人才观，坚定教书育人的理想信念，做“四有”好老师，逐步实现教师师德由道德底线约束向自觉职业追求迈进。学习相关政策及法律法规，围绕提升师德师风建设水平,各单位要合理制订学习方案，充分利用专题学习会、组织生活会和学习交流会等形式，安排专门时间，组织教职工认真学习师德师风建设文件及相关法律法规。

3.逐级签订《师德师风建设责任书》。教育局与各中心学校及县直学校签订《师德师风建设责任书》;学校领导每学年要与分管领导、部门负责人签订《师德师风建设责任书》，学校要与教师签订《遵守中小学教师职业道德规范承诺书》。

4.开展师德师风集中宣誓和公开承诺活动。各单位每学期要开展一次师德师风集中宣誓和公开承诺活动，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置，要设立师德师风监督举报电话和举报信箱，接受学生、家长和社会监督。各校要做好九月“师德师风建设主题月”活动安排，设立“师德讲堂”、开展师德典型宣传等活动。

5.加强示范引领，营造良好师德氛围。充分发挥舆论报道的正面宣传作用，借助报纸、电视、网络、广播等媒体，大力宣扬师德典型人物和先进事迹，充分展现教师的精神风貌，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。

6.开展师德师风建设管理者培训和新教师的师德教育培训。

(三)加强和完善制度建设

1.制定一套师德“负面清单”。各级各类学校要根据教师专业标准、教师职业道德规范和《郧西县中小学幼儿园教师师德师风负面清单》，结合实际，细化教师从教行为准则，制定“负面清单”，“清单”内容要具体、明确、可评价、可操作。要让广大教师认识到“负面清单”是教师不可逾越的底线。

2.严格执行责任追究制和师德师风“一票否决制”。各级各类学校要充分认识师德师风建设在队伍管理中的重要地位，对于师德师风有突出问题的单位，不仅要追究当事人的责任，还要追究单位领导责任。

3.建立师德师风联防及责任倒查机制。各单位要建立师德师风联防机制和责任倒查机制，对师德师风排查和师德考核不到位的或者因情面问题出现考核不公平问题，将实行联防责任追究，对出现师德问题的实行责任倒查制。

(四)严格师德考核，优化师德评价机制

1.优化师德评价机制。制定科学合理的师德考核评价体系、方式和指标，完善自我评议、学生评议、家长评议、同行评议、学校评议等多元评议制度。在教职工年度考核中增加师德考核内容，把师德师风作为重要的考核内容和聘任标准。切实做到公平、公正、公开，确保考核制度管用好用实用，切实起到导向引领作用。

2.完善师德师风档案。以提升教师职业道德水平为核心，实行师德考核与登记相结合，一人一册，重点考核教师遵守政治思想规范、业务工作规范、教书育人规范、为人师表规范的情况。将实施师德档案制度情况作为学校师德建设水平评估的重要内容。考核结果要与考核对象本人见面，将考核结果纳入教师师德师风档案，作为教师职业生涯的重要记录。

3.严格结果运用。把师德师风考核结果作为教师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要依据，并与教师资格定期注册、全国教师管理信息系统录入等制度挂钩。在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师，对师德师风考核不合格者实行“一票否决”

(五)加强师德监督，畅通师德工作机制

1.构建师德师风监督体系。各中心学校要加大对辖区学校师德师风建设监管的力度，构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德师风监督体系，常态化建立网络、电话、信箱等多渠道的师德师风投诉与举报平台，及时发现并纠正不良倾向和问题，将师德师风违规行为消除在萌芽状态。县教育局师德师风监督举报电话为0719—6221305，举报邮箱为3243348796@qq.com，接受社会监督。

2.建立问题报告机制。对本地本校出现的师德师风问题要及时上报上级教育行政主管部门;建立整改反馈机制，对上级检查发现的问题要及时整改，并将整改情况及时上报。

(六)开展师德典型选树及宣传活动(2020年9月)

2020年我县继续开展县级师德先进典型及优秀班主任评选表彰活动(另行发文通知)。通过道德讲堂宣讲、巡回展讲等方式，加大对师德先进人物宣传力度，弘扬先进事迹，展现新时期教师队伍新形象。

(七)开展师德师风专项治理工作(2020年4月—12月)。

深入开展以治理中小学教师带彩娱乐、酒后驾驶、工作日饮酒、骚扰女教师或女学生、参与校外培训机构代课、在家办班、有偿补课、体罚或变相体罚学生、参加谢师宴、违规收受礼品礼金等为重点的违反教师职业道德的专项治理活动。各级各类学校要制定本单位专项治理工作方案，召开工作部署会，组织全体教师深入学习相关文件和法律法规。要认真开展自查整改，利用师德师风投诉与举报平台，对举报的违规行为,要迅速调查核实，及时公布核实情况和处理结果。要开展专项督查，采取定期明察和不定期暗访相结合的方式,坚持“见人、见事、见问题”，保持专项督查常态化、长效化。要严格过程管理，各地各校对明察暗访发现的问题要实行台账式管理,逐一登记造册、限期整改、核查销号。

四、工作要求

(一)统一思想，加强领导

各单位要高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设作为提升学校办学质量的重要抓手。认真谋划，周密部署，稳步推进，形成权责清晰、分工明确、反应迅速的工作机制，按时依规完成各项工作任务，确保师德师风建设工作达到预期效果。

(二)注重创新，确保实效

要坚持解放思想、不断创新，积极探索新形势下符合教育规律和教师成长规律的师德师风建设新方法、新途径。不断创新活动载体，用新颖的活动载体吸引教师，要与推动与落实学校党建工作、安全工作、普法工作、教育教学等各项工作紧密结合，提高广大教师参加活动的积极性和主动性，增强师德师风建设的针对性和实效性。

(三)把握时间节点，按时上报相关工作材料

1.2020年5月10日前，各中心学校、县直学校将本地、本校本年度深化师德师风建设推进方案、师德师风监督举报电话和信箱上报县教育局人事与教师管理股。

2.2020年5月30日前，各中心学校、县直学校将本地、本校开展师德师风集中宣誓和公开承诺活动情况上报县教育局人事与教师管理股。

3.2020年6月30日前，各中心学校、县直学校将本地、本校开展师德师风行为规范学习教育和师德师风建设“晒清单”活动的自查、整改情况上报县教育局人事与教师管理股。

4.2020年7月15日前，各中心学校、县直学校将本地、本校上半年师德师风建设方面的经验做法、存在的问题及教师失德行为惩处情况上报县教育局人事与教师管理股。

5.2020年9月20日前，各中心学校、县直学校将本地、本校本年度受县级以上表彰的师德典型材料、典型宣传情况上报县教育局人事与教师管理股。

6.师德师风建设工作实施方案(草案) 篇六

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高我校办学质量的迫切要求。为此学校把加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，作为新学年工作重点之一，特制定2011-2012学年荷尧中学师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展 “创先争优”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德和职业幸福感为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平为目标，努力铸就一支热爱教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教职工认真学习党的十七届六中、七中全会精神，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、幸福感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。教育全校教职工牢固树立并践行“以学生为本”的理念，严谨治学，为人师表，精心育人，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）建立组织，全面领导师德师风建设工作

为保证师德师风建设活动的顺利开展，荷尧中学成立领导小组，组成人员如下：

组长：凌志刚黎桂明

副组长：谢根明黎久萍张建萍周小平李治江成员：各办公室主任

（二）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

组织教职工学习党的十七届六中全会决议和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，自觉树立科学的世界观、人生观和价值观、自觉遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（三）加强师德教育，提高教师职业道德水平

组织教职工认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和“萍乡市教师十不准”，使教职工知法懂法，自觉依法执教，不断提升自己的素质，用自己优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养引领学生成长。

（四）开展主题教育，落实建设具体措施

结合我校的争先创优、评选星级教师等活动，积极探索提高师德教育实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教，为人师表，爱岗敬业的良好氛围。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教”良好气氛，切实改善教师工作环境，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的工作压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，把关心教师心理健康纳入学校工作重点之一，组织学习心理健康知识，增强教师的自我心理调节能力。

（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制” 完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设承诺书，严格执行“萍乡市教师十不准”。对有“萍乡市教师十不准”之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核不得为优秀等次。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2011年9月—10月）

1、活动内容

①学校制定师德师风建设工作方案，召开教职工会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②各部门要结合实际，通过宣传栏、电子屏、广播和年级部黑板等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③同每位教职工签订师德师风建设承诺书。

2、阶段要求

组织教职工学习要有记录，宣传要注意内容的针对性和实效性，承诺书要制定科学，签订规范，归档及时。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2011年11月—2012年1月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不学习，不钻研业务的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。③行为方面是否存在上课接打手机；有没有有偿家教或向学生、家长推销教辅资料；有没有接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。

2、阶段要求

通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本年级部的师德师风情况，在教师中开展无记名问卷互评，收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。各年级部要认真组织自检自查，形成自查报告交师德师风工作领导小组。

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2012年2月—5月）

1、活动内容

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是青年教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《萍乡市教师“十不准”》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

③开展“说我身边的师德风范”征文活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。（每年级部至少松评三篇）

2、阶段要求

以支部为单位，至少安排2次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记或学习心得不少于2篇。通过开展活动，使全学校教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（2012年6-7月）

1、活动内容

学校组织积极开展“三评”活动暨“学生评教师”、“教师评校长”、“家长评学校”。让领导的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各年级部及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的榜样鼓舞人，用先进的思想引导人，最大限度地发挥优秀党员、星级教职工的作用，使广大教职工学有榜样、赶有目标，促进我校师德水平有大幅提升。

2、阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为规范和职业道德要求的，将进行严肃处理。

7.浅谈师德师风的建设篇七

所谓师德其实是一种职业道德,是“为师之道”,也是“为师之德”;师风是教师的职业作风,是教师在从事职业活动时的一贯的态度和行为。实现“两个一百年”的奋斗目标,需要大批具备良好师德师风的教师们,只有他们才能源源不断地培养和造就一代又一代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,这是师者“传道授业解惑”的应有之义。师德师风建设就是要把育人放在与教学一样的重要位置,坚持立德树人,坚守三尺讲台,把社会主义价值观、人生观融入到教学中去。师德师风建设就是要不断增强献身祖国教育事业的光荣感、责任感和使命感,用知识和实践武装自己,发扬协同创新的科学精神。师德师风建设就是要以“干在实处永无止境,走在前列要谋新篇”的精神状态,着力推动人才培养,科学研究,社会服务和文化传承创新等方面的改革和实践,为国家发展做出积极贡献。

二、目前师德师风建设中存在的问题

1.教师形象不够好。有的教师师德不优,师风不正,行为不端,混同与普通市民,有的甚至公开参与群众赌博,吃喝嫖赌样样在行,思想道德败坏,生活腐化堕落,在社会中产生了极坏的影响,有损人民教师的形象。

2.政治意识薄弱,进取心不够。有的教师放松了对自己的要求,理想信念丧失。有的感到工作环境欠佳,或是工资福利太低,或是认为教好教坏一个样,不关心学院的发展,不认真对待工作,对学生比较冷漠,缺乏教书育人的热情和激情。在讲课方式上,依旧停留在“授人以鱼”的境界之中,未能“教人以渔”。

3.缺乏奉献精神。有的教师敬业乐业意识不够,安于现状。有的教师始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”,把精力花在教书育人之外。有的教师受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响,不讲奉献讲索取,不讲原则讲交情,不讲业绩讲待遇,喜欢计较个人得失,缺乏正确的世界观、人生观和价值观。

三、有效加强师德师风建设的几个重要方面

1.要构建新型的师生关系。新型的师生关系不但要加强师生之间的交流,还要先在课堂上进行老师与学生之间相互的沟通,而不是老师只要光完成教学内容就行了,还应该查看学生的反应,关照到学生的兴趣爱好,关照到学生的注意力,关照到学生的接受能力、情绪等等;更应该因材施教,即所谓的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,就是老师应该因势利导,尽可能使学生从厌恶学习到知道学习,再到喜欢学习,最后到以学习为快乐;这也是我们作为一名人民教师应有的职责。

2.教师自身的不断学习与提高。在建设师德师风的过程中,老师方面也是有一个不断学习,不断提高的过程,老师们也需要被指点与培训,特别是名师大家或是本校学有建树的老师的点拨,以切实有效提高老师们的师德水准。这里有一个特别好的案例和大家共享:中央美术学院,当时的校长是徐悲鸿先生,而著名画家黄永玉当时在那教书;据黄永玉回忆,他刚进学院时,恰好徐悲鸿先生提议所有的老师都画一画素描。那时的冬天,画室生着大煤炉,躶体模特轮流坐在画室里;一次,徐悲鸿先生来看素描,他站起来,徐先生坐在他的板凳上,从容亲切的告诉他:”靠里的脚踝骨比外边的高”,没想到徐先生对画的“结构”竟如此关注,模特是70多岁的老头,有点紧张,当徐先生说他像希腊神话中的酒仙时,老头呵呵笑了起来。“老人家,您高寿啊?请坐,不用客气,不用站起来,”徐先生说,“好!74岁了”,“那您以前是干什么活的呀?”“大厨房的厨子”,“了不得!那您能办什么酒席呀?”老头眼睛一亮,从容地说:“办酒席不难,难的是炒青菜!”徐先生肃然起敬,“老人家呀,您这句话说得好呀,简直是近乎道矣!是啊,炒青菜才是真功夫。这和素描一样嘛!”听似简单的道理,看似平常的场景,其实是蕴含着老一辈教育家对年轻人的言传身教,对献身艺术的无比尊重!实在是我们学习的榜样!

8.浅谈师德师风建设篇八

一、为人师表

李岚清副总理指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。”因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正做到为人师表。凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量，是当好人民教师最基本的要求。

二、“身教”重于“言教”

真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺。然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中丧失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。因此，提倡”身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、热爱学生，了解学生的心灵

教师对于学生思想和情感的影响是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，对学生心灵的关怀漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的。因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是爱心教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言、温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整個教育教学过程之中。

四、敬业精神及服务心态

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。

教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使”太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

人民教育德为先，在工作中要始终牢记人民教师的神圣职责，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。要向优秀教师学习，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业。在教学过程中要坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导。指导学生“学会做事”。在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领；指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。要因材施教，循循善诱，诲人不倦。依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。在工作中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新，通过不懈努力为祖国的教育事业贡献出自己的力量。

9.师德师风建设工作实施方案(草案) 篇九

作方案

“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”（《礼记.学记》）这就是人们所说的“师道尊严”。根据《海南省教育厅关于做好XX年中小学师德师风建设主题活动月的通知》（琼教师[XX]113号）文件精神，为进一步加强我校教师师德师风建设，培养合格的人民教师。特制订XX年师德师风建设主题活动月工作方案。、一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真践行总书记重要系列讲话。坚持师德为先，以德化人。弘扬高尚师德，践行师德规范，创新师德教育，加大师德宣传，强化师德工作管理，优化制度环境，着力提高教师思想素质、职业理想、职业素养和职业操守。

二、活动主题

甘守三尺讲台，争做“四有”老师。

三、活动目标

以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”老师为目标。坚持师德为上，倡导热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师职业光荣感、使命感和社会责任感，自觉履行好教书育人职责，热爱教育，关爱学生，以自己良好的思想境界和道德风范影响和培养学生。探索新形势下师德建设的特点和规律，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

四、活动内容

（一）开展“学规范，明师德”学习教育活动。围绕“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师”主题，组织教师认真学习总书记系列讲话重要讲话；学习《教师法》《教育法》《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》《教育育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关法律法规和文件。

（二）开展廉洁从教公开承诺活动。一是XX年9月，举行全校教师“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师”宣誓（签名）仪式，增强教师责任感和使命感。二是要求每位教师签订《师德师风承诺书》，以书面公开的形式对教师的师德师风进行规范，并接受社会、学生和家长的监督。

（三）开设师德讲堂，大力弘扬师德。9月下旬，邀请海南省委党校王白娇教授到学校对全体教师做“敬业、担当、奉献”为主题的师德教育专题讲座报告。

（四）开展教师家访活动。学生科落实班主任家访活动，特别要走访家庭经济困难，留守、流动儿童等学生。通过家访活动，听取好的家庭教育子女典型，听取家长对学校工作的意见和建议，及时与家长进行沟通和交流，家访活动结束后，每个教师要形成家访情况报告，将家访中收集到的意见和建议反馈给学校，由学校作为进一步改进学校德育教育教学的重要依据。

（五）开展本校教师师德表现状况社会征集活动。教务科组织开展向广大学生、家长征求对教师师德表现及师德建设的意见和建议的问卷调查，查找在师德师风方面存在的突出问题和依法履行教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等政策情况。通过召开座谈会、发放调查问卷、设立意见箱等形式，广泛听取学生、家长对学校和教师个人师德师风建设的意见，开展学生、家长对教师在师德师风表现情况的满意度测评。对满意度测评结果行进调查、分析、研究，撰写调查分析报告，提出具体解决办法和措施，对反映教师的问题要有师德师风评价，并及时向全体教师反馈。

（六）开展师德师风建设大讨论。按照总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师总要求，突出“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师”主题，组织全体教师重点围绕我为谁教书、我教书为了谁？从理想信念、道德情操、学识技能、关爱学生等方面进行交流讨论。

（七）全面开展师德师风自查自纠工作。针对当前教育系统或学校教师身上存在的师德师风突出问题，进行深入的自查自纠。通过多种方式，广泛征求教师、学生的意见和建议，找准自己师德师风存在的突出问题，剖析其原因，进行深刻反思，制定整改措施。重点开展“五查五看”活动：一查理想信念，看是否存在精神不振、职业倦怠，不专注学习、不转变理念，不思进取、得过且过，只教书不育人等问题；二查工作纪律，看是否上课（上班）迟到早退，不服从教学安排，随意调课、停课或擅自请人代课等问题，是否推销教学辅助材料（工具），专心校外兼课等问题；三查师表形象，看是否存有损害集体荣誉和不利于团结的行为，是否存在举止不雅、行为失范，校园内吸烟，课堂上使用手机通话等问题；四查职业态度，看是否存在不关心学生，责任缺失，讽刺、歧视、侮辱学生，课堂教学不规范，擅自离开教室脱岗，体罚或变相体罚学生等问题；五查师德修养，看是否存在不懂法纪，对学生有严重失德行为等问题。每一位教师逐一对照检查，写出自查总结，逐一进行整改。XX年10月10日前由教学部集中后，交教务科。

（八）开展师德师风演讲比赛。组织“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师”为主题的师德师风演讲比赛。各教学部在组织教师进行演讲比赛的基础上，推荐两名选手参加学校总决赛。演讲比赛活动，由学校主办，教务科和教务工作党支部承办，各教学部和各党支部积极配合。演讲比赛活动的具体要求，另行通知。

五、保障措施

１、加强领导。学校成立师德师风建设工作领导小组，在师德师风建设工作领导小组的统一领导下，开展师德师风教育月活动。

组

长：陆xx

副组长：李xx

成员：各校区、部门、教学部负责人

设立师德师风建设工作办公室：

主

任：郭xx

副主任：符xx

成员：金xx