评优会议工作总结

评优会议工作总结（8篇）

1.评优会议工作总结 篇一

会议名称：

教育科学学院年度五四评优会议

时间：

20xx年四月十日十二点三十分

地点：

院315教室

主持单位：

院学生会、团委、学社联

到会人员：

xx老师，三会部分委员，各班代表

记录人：

xx

内容：

为做好今年的五四评优工作，由团委组织部牵头，三会配合的团内评优会议在一片和谐的氛围中举行，在会前，我们收集了包括十八个项目的报名者资料并整理成汇总表，来作进一步的考证。为公平起见，每个班级都派代表与会，以期我们的工作更加公正、公开。

一、首先，把到场人员分为学生会、团委、学社联三组分别讨论评定相关项目，每组都有班级干部参与讨论。过程中，他们积极发表自己的看法，为我们的评定提供了参考意见。

二、由相关部门负责人按顺序向老师、同学陈述相关项目评选情况。大概步骤为：宣读评选要求、报名人员情况简介、提出本部门参考意见并向大家解释、询问老师的意见并征求班级代表的意见、决定人选。评定顺序为：优秀干部、优秀干事、“十佳”共青团员、“十佳”学习标兵、“十佳”宣传积极分子、“十佳”文艺积极分子、“十佳”体育尖子、“十佳”优秀寝室、“十佳”优秀寝室长、“十佳”青年支愿者、“十佳”社团团员、“十佳”社团干部、优秀青志协小组、优秀团支部、优秀班集体、优秀卫生集体、十佳团支书、十佳班长。其中，部分项目由于还要做进一步的考证没有评出最后结果，我们会在4月13日公示所有项目的最终结果。

三、通过这次会议可以看出，班团干部在工作时一定要尽职尽责为班级争取最大的利益，要及时准确的传达通知。

2.评优会议工作总结 篇二

●课题导入环节

由于本节内容比较抽象深奥,为了激发学生兴趣,有四位教师使用视频动画引入课题,三位教师采用活动导入课题,两位教师采用问题导入课题,以此调动学生的积极性。

同样采用视频导入,视频的选择及播放时间的控制能够体现教师的品味。有位教师选用了动画《网络中的战士》,特别形象地解释了电脑中的信息如何经过封装、交换机、路由器、防火墙,从局域网进入因特网到达服务器的过程,再描述服务器的信息如何经由因特网返回电脑中拆装的过程。这个视频不仅帮助学生复习了前阶段学到的网络基本概念,帮助学生建立了这些抽象概念的直观形象,还提到了本节课需要重点讲解的信息传输过程,有助于学生理解将要学习的内容,无疑是成功的课题引入。有位教师选用了一段物流公司的工作流程视频,用来解释物品从封装到传输的过程,其实也非常形象, 只是没有字幕或画外音的解释,使学生的理解大打折扣,还需要教师事后对整个过程进行分析解释。有位教师选用了视频《信之传》,形象地回顾了从古到今信息传输手段的演变,从而顺理成章地引发学生思考网络时代的信息传输过程。另一位教师用视频介绍了物联网技术在交通、物流、家居、医疗、农 业等方面的应用,与课题的关系不够密切,稍显生硬。

采用活动导入的三节课,对学生的启发程度也不一样。一位教师用生活中淘宝卖家如何把物品快递给买家的实例,让学生参与角色扮演活动,演绎了快递过程中的封装、拆装、发送和接收的过程,成功地体现了分层、约定的思想,便于学生类比网络中的数据传输,加深对课题的理解。一位教师要求一组学生用肢体语言将成语依次传递给其他同学,看最后一位的答案正确与否。在答案错误时不失时机地引发同学思考:如何才能准确地传递信息呢?“约定”和“分层”的思想呼之欲出。第三位教师请4个小组的第一位同学往后传递同一条信息,两组正常传递,两组失败。其实这个活动揭示了语言不通、目标不明时信息传递的失败,如果教师能进一步引导学生思考,也能让学生意识到“约定”的重要性,遗憾的是,教师在学生回答不出问题时也止步于此了。

用问题导入的两节课也是各有千秋。一位教师先给了学生《孔子》和《利用激光束进行太空通信》两篇阅读材料,让学生了解通信方式的变革,然后提问:“假如孔子和苏格拉底穿越到19世纪的中国和希腊,如何安排两位圣人对话呢?”

生:用电话。

师:那么在通话时应该注意些什么呢?

生讨论:约定用哪种语言?

师补充:电话将语音信号转换为模拟信号,电话线传输模拟信号。

师小结:这是完成对话的三层约定。信息在网络中的传输也有这样的分层约定,称为“协议”,于是引入课题。个人觉得,这个问题引入很独特,但要让学生想到后面两点约定有点难度。

另一位教师则是开门见山,直接拿了一套大嘴猴亲子套装问学生:“如何通过网络购买亲子套装?”“在网购中, 淘宝卖家、快递公司和运输部门分别扮演了什么角色?相互之间如何衔接协调?”在师生的讨论过程中,教师通过板书逐步画出了网购的三层模型,然后引入网络中的数据传输模型。这也不失为课题引入的好办法。

可见,课题引入方法多样,只要紧扣教学目标和内容,都能达到异曲同工的效果。

●教学过程分析

这里主要从教材处理、课堂结构安排、重难点突破、课堂练习等方面来谈谈这些课的特色。

先谈谈教材处理。教材上本节内容的顺序是先用邮政系统的分层模型引入分层、约定的思想,然后介绍OSI参考模型,最后讲解TCP/IP协议体系。在九位教师中,有三位完全按照教材的顺序和内容展开教学,有四位教师将课本中邮政系统分层模型换成了快递系统分层模型,更具有时代气息。还有两位教师改动更多,他们在讲完分层约定思想后,先讲TCP/IP协议,再讲OSI模型。这样的调整似乎是遵循了从简单到复杂、从现实到理想的思路,值得我们探讨和借鉴。

再讲讲课堂结构安排。大部分教师的新课环节都制作了PPT课件,以广播讲解为主,以实践活动为辅,时间分配都比较合理。至于讲解与活动的质量就参差不齐,各具特色了。有一位教师的理论功底比较深厚,对TCP/IP协议各层的功能解释得详细而且到位。例如,在解释传输层如何保证数据传输的可靠性时,他用快递与客户间的电话联系类比传输层“三次握手”的工作过程,非常形象生动,有助于学生理解。另一位教师则不太擅长概念和理论的讲解,他安排了三个体验活动。活动一是通过网购图书的分层模型解释“分层协作”思想;活动二则是模拟国际会议,让学生们先用四国语言交流,体验交流的困难,再用英语交流,体验“标准”(世界语)的重要;活动三是请学生自主学习网站内容完成课堂练习。但是缺少了教师对关键知识点的讲解和点拨,总觉得学生的理解不够深刻。

在重难点突破方面,教师们几乎都用了同一个Flash动画来演示OSI参考模型的数据传输过程,直观形象地描述了数据的封装、发送、接收和拆装的完整过程,有助于学生理解数据传输的基本思想和过程,突破本课的教学重点和难点。特别是,有一位教师在播放这个动画时,不时地按“暂停”按钮,详细解释各工作阶段的数据流向,并且在播放完毕后,立刻让学生做填空题,帮助学生趁热打铁、加深印象。还有一位教师播完动画就提问:“在这七层协议中,用户接触到了哪几层?”通过提问及时纠正了学生的错误认识。但是接下来这位教师在引出TCP/IP协议时,举了个快递的例子:“在同一城市、同一小区的物品还需要出去兜一圈再送达吗?”以此来说明TCP/IP协议和OSI协议的区别显然欠妥当,犯了科学性错误。但同样是这位教师,在TCP/IP协议讲解完后,安排了学生实践活动——使用TCP/IP协议查看IP地址及其他网络设置,这不仅能帮助学生进一步理解本节课的概念,也复习了相关的操作技能,收效很好。

课堂练习是必不可少的教学环节。有七位教师安排了客观题(单项选择题)的测试,了解学生对本课内容的基本掌握情况,大部分学生回答正确。五位教师安排了主观题的练习(Word格式文档),采用填空、问答等形式对数据传输的分层协议概念,OSI和TCP/IP两种协议的层次结构、功能和工作流程进行进一步考查,要求学生通过网络提交, 教师当堂点评1~2份作业,其他的留待课后批改。有三位教师两种练习都采用了,想必认为这样能使学生对知识掌握得更牢固。但是由于比赛当日时间紧凑, 笔者没能收集到各位教师的测试结果, 对学生知识掌握的详细情况就无从知晓了。

●教学策略分析

下面从教学方法、教学手段和师生互动方面谈一谈教师们的教学策略。

从教学方法来看,信息技术教师们主要运用了讲授法,借助多媒体教学软件将PPT课件广播给学生。在讲授过程中,大家都用了类比法,将网络中的数据传输过程类比成生活中邮政或快递的工作过程,帮助学生理解抽象的分层约定思想。大部分教师在课题引入或重难点突破阶段用到了视频、动画、图形等演示法,把抽象的概念、结构和过程直观形象地演示给学生,效果很好。也有教师用到游戏法及角色扮演法,让学生亲身体验数据传输的过程, 先获得感性认识,再通过学习上升到理性认识。有三位教师采用了实践活动法,其中两位教师让学生使用TCP/IP协议查看IP地址及其他设置,能够帮助学生加深印象,巩固技能。另一位教师设想让学生通过QQ传送文件,体验传输过程,但由于开课机房禁用QQ软件而没能实施。

从教学手段来看,教师们在计算机网络教室上课,都自制了PPT课件, 通过多媒体教学软件开展教学。大家还播放了丰富的多媒体学习资源,帮助学生理解抽象的概念及思想。但是,这些手段属于接受学习的范畴,学生是在被动地听课。而且,有少数教师上课的大部分时间一直在讲解,电子教室一直开着广播,学生主动学习的时间很少。值得一提的是,有三位教师准备了学习网站供学生自主学习。网站一般包括学习目标、学习内容、实践活动、拓展阅读、作业管理、在线测试、讨论区等功能模 块。教师留了一部分时间给学生自己浏览网页内容,按照自身速度开展实践活动,按照个人兴趣进行拓展阅读,在网站上提交作业,参与小组讨论,完成在线测试。学习网站使学生的学习从“要我学”转变为“我要学”,提高了学生学习的自觉性和主动性,能够在一定程度上改善学习效果。另外,提出分小组活动的教师有三位,其中两位都只对活动结果进行了点评。只有一位教师对小组活动的过程进行了监控,鼓励各小组成员积极发言,为小组积分,最后给积分最高的小组发了纪念品。小组学习能够培养学生的合作意识和合作技能,但是对小组学习的评价应该着重于学习过程而不单是学习结果,这也是我们一线教师容易忽视的问题。

从师生互动情况来看,笔者发现凡是组织小组活动、游戏活动及角色扮演活动的教师,都成功地活跃了课堂气氛,调动了学生的学习积极性,因而这些教师跟学生的交流互动都比较成功。个别教师一味讲解,自问自答,课堂气氛就比较沉闷。

●教师素质

此次参赛的教师都是市属各区选拔出来的优秀选手。大部分教师教态亲切、语言流畅、板书合理、技能娴熟,体现了比较扎实的教学基本功。他们个性鲜明,有的亲切温婉,有的沉稳深情,有的激情风趣。有的教师课堂教学以朴实见长,有的则注重创新;有的教师语言幽默,课堂气氛活跃;有的教师处理问题巧妙,驾驭课堂能力强;有的知识生成水到渠成,课堂教学如行云流水。其中,有两位教师的话给我印象深刻。一位教师在归纳OSI参考模型和TCP/IP协议的区别时,用了一句:“理想很丰满(OSI), 现实很骨感(TCP/IP)”的评价,真是绝妙!另一位则在课堂小结时强调“为自己分层(分而治之),与自己约定(约定规则)”,一下子就从知识传授提升到了情感态度与价值观的层面,实在了不起!

●感悟

笔者每次观摩评优课,都有一种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。同一个课题在不同的教师那里演绎出了风格迥异、各有千秋、殊途同归的精彩课堂,让人目不暇接、击节赞叹。在每次观摩课后,笔者会静下心来,反思自己的教学过程,取人之长、补己之短,使自己的课程资源和实践活动更丰富,教学设计更优化,课堂效率更高。

笔者希望一线教师都能在日常的教研活动中,体验这种“同课异构”的专题教研。充分挖掘每一位教师的教学潜力,充分发挥学科团队的教研优势,让每位教师在“同课异构”活动中受益。在异构中碰撞,在碰撞中实践,在实践中反思,在反思中达成,在达成中分享,在分享中成长。“经验+反思=成长”,这应该就是教师专业成长之路吧!

3.评优课，只为“评优”？ 篇三

40分钟一节课，有时能折射出很多深层次的东西：首先是教师层面的，能较为清晰地反映出执教者的教育理念、综合素养，包括教学基本功、对教材解读的能力、课堂调控能力、临场应变能力等；其次是学生层面的，评优课一般采用借班上课的形式，因此一堂课往往也能反映出一个班级的班风和学风，从而反映出任教老师平时的教学水平和工作状态；再者是学科层面的，虽说评优课原则上要求独立备课，属于单打独斗，但平时的教研活动大都是以备课组、学科组的名义展开的。因此，一堂评优课绝不仅仅代表教师的个体行为，它能从一个侧面透露整个年段乃至整个学科的发展状况，甚至团队组织内的合作程度、人际关系等。

所以，评优课绝不应仅仅为“评优”而服务，其根本目的应在于促进学科发展、人的发展；其功能应在于诊断教学中存在的问题，提出改进措施。每一节评优课，参与的老师都投入了极大的热情和超平平常的智力，我们能做的绝不仅仅是在赛后告诉老师们一个比赛的结果，一个最终的等第，以及他们所能得到的相应的外部奖励。对人、对课的评价，我们都应定位于发展性的评价，凸现“现场本位”，即在每一轮比赛结束后，当即组织教师课后反思、评点、研讨，让老师及时、清楚地认识到自身和课堂上的成败得失，有效发挥评价的导向、激励、改进功能，通过评价过程的反馈、调控作用，真正促进学科发展、提升教师教育实践的智慧。这种以发展为目标的评价才能促使教师在比赛中即使最终未能获奖，甚至没有任何的外部奖励，也能因自身得到不同程度的发展而享受到“过程”带来的幸福感和满足感。

目前校本教研、校本培训可谓炙手可热，形形色色的活动较之以前数量上是增加了不少，但从更深层次上看，质的变化并不明显。原因是什么?一位教育专家一语中的：集体讨论一如既往由少数精英们霸权话语，难以唤起“沉默的大多数”；公开课后仍然是言不由衷的客套、谦逊、含蓄或指出一些无伤大雅的枝节问题，本应有的冲突、歧见、矛盾和错误，被掩饰在平滑、沉静和柔美之中。

当务之急是真正实现“质”的变化。这就需要我们为形式注入新的内涵，以新的价值导向和行为准则，进行真正的专业切磋、经验分享、互助合作、思想碰撞、信息交流。要努力形成一种研究的氛围，一种平等对话、“深度会谈”、“和而不同”的状态追求，使学校成为一个民主的、开放的讨论领域，使正式的和非正式的——会议室里的研讨，走廊里的谈话，个人办公室里、午餐桌上、休会期间以及更偶然场合的各种交流，成为校园里一道道美丽的文化风景。

总之，具有文化认同感的活动才能真正得到公众的支持和认可。因此，我们需要用文化的观照来提升教育研讨活动的品质，评优课也不例外。

4.评优工作总结 篇四

年关将至，陈文卫教育迎来了一年一度的年终评优总结大会。1月12日——14日，招生部、学历部、广告部、核数部、会计教学部等部门陆续组织召开了本部门年终评优总结大会。

此次年终评优总结活动采用无记名投票方式评选出大家心目中的优秀员工，各部门内获得票数最多的两名员工将成为20xx年度优秀员工。

评优活动进行前，每位员工对各自工作进行了总结。很多同事在回顾一年来的工作时都感慨万分：大家纷纷表示陈文卫教育是一个非常好的平台，在这里不仅锻炼了能力、增强了阅历、积攒了人脉、更成就了自我。有些同事在发言的过程中甚至留下了激动的泪水，她说可以用“一路辛苦一路甜”来形容自己的工作状态，说“辛苦”是因为这是一份富有挑战的工作，过程中会有种种困难;说“甜”是因为只要全力以赴就一定能完成目标，在这个过程中能不断成长，还体会到了前所未有的成就感。

5.教师评优工作总结 篇五

第一篇：教师评优工作总结

今天站在这里参加“评优”，在众多优秀的同事中，自己显得是那么的青涩，同时我又深深知道一个学校的优秀教师，它承载了学校无尽的期望和重托，它要求我们对自己的教育教学要有更高的要求与目标，同时也要积极的带动同事，推动学学校的教育教学工作，而我觉得自己便属于那种勤奋并且愿意为此努力的一个人。

我毕业于宜宾学院汉语言文学专业，20xx年9月应聘到成都市王贾桥小学担任语文教师和班主任工作，回想三年半以前，刚刚大学毕业来到学校工作时青涩年轻的我，还记得第一次踏上讲台，第一次上公开课，刚到学校没有一个月时间，教育局教研员于腾云老师要来听课，同时这也是学校领导周歧国老师第一次听我上课，上了一节三年级二班的《金色的草地》。因为来学校以后，学校就把我安排到教学经验丰富的邱老师身边，让邱老师做我的指导老师，通过半个月的拜师学艺，加上同年级许光辉老师的悉心指点，我能够很完整的上一堂语文课了，起码站上讲台的我像是一名老师了。这第一堂公开课听下来，教研员给予了我很大的肯定，周歧国老师也给予了我很大的鼓励，至今我还记得邱老师说我在教学上“上手很快”。其实在表扬背后，我深知：这些皮毛的功夫还不都是跟经验丰富的各位老师们模仿学来的。所以在以后的日子里我积极认真参加每次教研活动从不缺席，聆听优秀的语文课，同时到网上搜一些观摩课，一有空就看，一有时间就去听指导老师的课，认真准备学校公开课，参加献课活动;大胆，大量的上课，不怕失败，无论学校还是区上!一年，两年，三年………我都坚持不懈,这几年学校给予我很多机会,校内赛课、说课比赛，儿童文学生动讲述比赛，还有区上的主持比赛、文学经典诵读比赛，也曾多次获一等奖和二等奖;在今年的教师课堂大比武“三笔一画“比赛中我获得了区二等奖。,机会的确是留给有准备的人，在三年后的金牛区语文“课堂论道”比赛中，学校又再一次给予了我机会，这一次，教研组的唐音老师、邓殊维老师，还有各位与我年纪相当的年轻老师们都给予了我莫大的帮助，并且把你们的教学经验毫无保留的交给我，在这里，我再一次向你们表示深深的感谢!经过近大半月的做课、磨课，我的这一节《丑小鸭》让学校领导肯定了我的进步,也让片区的老师认识了我,在这次十多位高手云集的比赛中，这节课最终获得了第六名的成绩，获得了二等奖。接下来，在学校的视导日里，我的一节《冰灯》更让新的中段教研员陈剑荣老师看到了我在教学环节设计上的成长，给予了我充分的肯定。同时我还积极参加学校、教育局、街道社区等的各类活动，曾在20xx年10月，主持“金牛区沙河源街道‘中秋文艺汇演’”，同年 12月，主持“金牛区沙河源街道‘纪念改革开放30年’文艺汇演”;20xx年1月，主持“金牛区沙河源街道‘20xx年春节团拜会’”;20xx年主持 “金牛区20xx全民终身学习活动周启动仪式”。

在教育教学中我更是不断反思，撰写论文和教学教育案例若干篇，分别获得了区级一等奖，市级一等奖，其中《班主任话细节之细节决定成败》发表在《金牛教育》中。

学校处处皆教育，作为大队辅导员，我在自己的本职岗位上做好学校的大队工作，努力开展好学校的少先队活动，学校的“一日三清扫”、“文明礼仪”和“两操”的情况，都尽量放手让孩子们自己学会去管理，从而积极有效的锻炼了大队干部的工作能力。事实证明，交给他们有效的管理方法，孩子们就能让整个校园保持整洁、有序、富有生机。在大队部里，我还常常去发现有主持天赋的孩子，交给他们一些主持方面的常识，并且在学校的各项活动中，给他们崭露头角的机会和平台，尽量让每一个孩子都有站上舞台锻炼自己的机会。古今中外的教育无不强调身教重于言传。要求学生做到的，我首先做到，在无形之中为学生树立榜样。我在教育工作中，努力做到，正人先正己，时时事事做学生的表率。走在校园里，看见垃圾，我会弯腰捡起来，行动是无声的语言，不需要任何鼓动，就已充分调动起学生的积极性。

在学校工作中，我积极参加学校的各项活动，结合学校德育部和邹主任一起开展了许许多多丰富多彩的活动，并且为每一次的活动撰写“活动程序”和“主持稿”，例如&(好范文网);建队节活动”“小学生城乡综合治理系列活动”“校园文化艺体节系列活动”“一年一度的校园运动会”“元旦庆祝活动暨新三好、四好少年表彰大会”“传唱红歌感恩歌曲大家唱”和 “每周四的晨间广播”等等，在各位班主任老师的积极配合和莫大的支持下，都取得了圆满的成绩。在繁忙的工作中，我还积极主动参与到学校美术组，和米蓉老师、周丽梅老师一起，承担了学校宣传栏、会议室黑板的布置，以及学校各类大会活动的标语、图标等等的绘制工作。虽然我不是美术专业出身的，可是还是得到了各位同事的鼓励与肯定。同时，我也和音乐组的申科老师一起组织和训练大队部的鼓号队，都取得了不错的效果。

我知道，所有结果的背后，离不开在座各位领导、老师的关心与理解，我也知道正是因为我有这样一个大家庭一直默默地支持着我,有领导及所有同事朋友的支持与鼓励,我才可能是现在的我。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力!

我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的!今天我之所以站在这里是的大家鉴证我的进步与成长，希望你们一如既往的指导、支持和帮助我!谢谢大家!

第二篇：教师评优工作总结

在这里我想跟大家分享一下我的一个小故事：从小到大，很多人问过我我的理想是什么?我的回答坚定不移的只有一个——干什么都行就是不当老师。因为我一直觉得做老师很辛苦。谁知现实与我开了一个大大的玩笑，我偏偏从事了这一行，而且一上班就当了班主任。转眼间来咱们四中工作已经一年半了，现在我非常享受这份工作，每天乐在其中，而让我有这种转变的正是这所学校和在座的各位。咱们学校氛围和谐、领导亲民、老师们干劲十足，每天以积极的状态、饱满的热情来工作，同事之间感情深厚、亲如姐妹。这些都深深影响了我，最重要的是班主任这份工作让我成长了许多。所以首先我要感谢领导的信任!让我能有一个锻炼与展示自己的机会。感谢!(鞠躬)接着我想感谢我的同事们。感谢大家对我的帮助与支持，你们在生活中给了我很多感动，我都记在心里了，感谢!(鞠躬)最后我想感谢我的学生，是他们丰富了我的情感，让我深切体会到做父母的心，让我成熟了不少，我要感谢他们!言语的感谢远远不够，在我心中回报各位的最好方式就是尽自己最大努力去工作。因此我严格要求自己，也享受着工作带给我的快乐与感动。

首先我想谈谈我的班主任工作。

在班风建设上我坚持以身作则、积极引导的原则。引导大家能吃苦、讲团结，比如和学生一起扫除、上操时从不用手插兜，利用生本课堂小组合作在课上课下形成良性的合作与竞争。

在班级管理中，我坚持民主、分层的原则。多倾听学生的意见和建议，当师生发生小摩擦时主动承认自身的错误。分层次对学生提出要求，实行责任管理。适时开展课外竞赛活动，希望让学生能够享受快乐的校园时光。

在师生关系上，坚持平等对待的原则。不放弃一名同学，真心帮助、关爱他们，经常与他们交流、谈心，通过书信、作业回馈等形式来加深交流。

在家校合作上，坚持主动出击原则。主动与家长沟通，共同探讨教育方法。对于无暇照顾孩子或已放弃孩子的家长，也积极表明学校的负责立场，引导家长认清利害关系，请求家长配合。

接下来我想谈谈我的教学工作。

一周12节课不可怕，可怕的是一节课上6遍，今年是我第二遍教初一，自然更熟能生巧一些!每个班情况不同，我根据6个班不同状况来调整讲课方式，让同一节课上出不同的感觉，自己也不会觉得乏味。施行生本课堂，让每一个学生都有所得。关注非班主任班级的学生状态，和他们谈心也及时向其班主任反映情况，在我们师生共同努力下，本学期期中考试终于赶上了区平均分，未来的工作我也会这样干下去!

最后，谈谈我的个人成长与发展。

我珍惜每一次出去培训、学习的机会，做好笔记，写好随笔与反思，也结合我工作中的问题思考了解决办法，用起来很有效果，在准备班主任素质大赛的过程中也积累了许多方法，让我在短时间内成长了许多，我们几个班主任也经常在一起探讨，上半年的孙校长、王校长、董老师以及下半年的梁主任、靳主任、张艳荣老师给了我很多的指导与帮助，教会了我很多东西。在工作之余我也从图书室借了很多教育教学书籍，这学期看我有段时间有些急躁，梁主任也帮我借了不少。我觉得读书能净化心灵、排解压力、引人深思、充满动力。博采众长成了我成长的法宝。

当然，我的工作也存在许多不足，比如方法有的不太得当，有些急躁，班级存在上课不够积极的现象。这些都将作为我下学期工作改进的重点，也希望领导和同事们多多指正，我将不胜感激!千里之行始于足下，不论结果如何，我都会一步一个脚印的走下去。说的有点多，还请大家原谅!谢谢大家!(鞠躬)

第三篇：教师评优工作总结

今天我站在这里参加20XX学校优秀教师评选，作为一名年轻教师，我深知在众多优秀的同事中，我还有好多没有你们做得好，因为我知道一个优秀教师，就是一面旗帜，应该具备较高的教育教学素质和高尚的品德修养。优秀教师不仅是一种荣誉，更是一种追求的信念和奋斗的目标。优秀，是属于那种勤奋并且愿意为此努力的人，我愿意一直朝着这个目标努力，奋进!

一、班主任工作

作为一名共产党员，一名班主任，一名青年教师，我时刻不忘加强理论学习，提高自身修养，向更优秀的同志学习，保持先进性，与时俱进，发扬模范带头作用，我希望自己可以努力做得更好。作为一名教育工作者，我热爱自己的工作，“学高为师、身正为范”，并以此作为我的教育理念，不断鞭策自己。刚送走的九年级，我出色完成了学校给定的各项任务，达到了在平行班中流失率为零的指标，各项班级管理深得学校好评，在中考中也取得了可观的成绩。九月份，我接手七(1)班班主任兼英语教师，在班级管理工作中，我认真完成学校布置的各项工作，注意班级班风、学风的培养。坚持6到6查，早上6点起床，晚上10点半后睡觉的习惯。我深知，工作重在平时，常抓不懈，长期的努力，班上做到了有老师无老师一个样，人人都是班级小班干，个个都是班级小主人，学校布置的各项活动都能出色完

成，我还积极撰写班主任管理心得，在省的班主任“比访同行”论文大赛中，我撰写的论文《爱在人间四月天》获得省二等奖，多次获得区一等奖。由于我的努力，多次被学校评得“学生最喜爱的老师”称号。我还得向更优秀的人看齐。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，在连续几年的区教学常规检查中多次获得优秀，我坚持新课改理念，积极撰写论文，在湖北省2014年中小学教育科研论文评选第三届创新教学设计中荣获省级二等奖。说课比赛和论文各在黄陂区教科研成果评选活动中荣获一等奖。我还努力钻研毕业班的各年的试题，在2014年黄陂区中考模拟试题征集活动中，命制的《初中英语中考模拟题》被评为优秀教学资源。我还在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。并做好后进生转化工作，用发展的观点看学生。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而

易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。由于我们的努力七年级的英语成绩在区的排名中取得了第七的好成绩。

三、考勤方面

我坚持做到不迟到，不早退，并且每天都是提前进班，检查班内学生到校情况和卫生情况，发现问题及时解决。无论自己有多大的事都是小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假。

我知道，所有成绩的背后，离不开各位领导、老师的支持与理解，在教育的岗位上，我还须不懈的努力!优秀教师对我而言不仅是一种荣誉，更有一种鞭策和激励。

第四篇：教师评优工作总结

我毕业于南通大学体育学院师范教育专业，2014年8月到农综技校担任体育教师，今年9月接收班主任工作。今天我站在这里参加20XX学校优秀教师评选，作为一名年轻教师，我深知在众多优秀的同事中，我还显得不够成熟。因为我知道一个优秀教师，就是一面旗帜，应该具备较高的教育教学素质和高尚的品德修养。

而对于我这个初出茅庐的新人来说，优秀教师不仅是一种荣誉，更是一种追求的信念和奋斗的目标。

我又深深知道，我自己便属于那种勤奋并且愿意为此努力的一个人。五年来，我一直朝着这个目标奋进。

1.作为一名共产党员，时刻不忘加强理论学习，提高自身修养，向更优秀的同志学习，保持先进性，与时俱进，发扬共产党员模范带头作用。从分配初到东海分校支教，再到外出昆山带队实习，工作以来，我一直服从学校安排，虽然我不是最好的，但是我希望自己可以努力做的最好。

2.作为一名教育工作者，我热爱自己的工作，时刻不忘毕业大学典礼上学院领导对我们的尊尊教导：“学高为师、身正为范”，并以此作为我的教育理念，不不断鞭策自己。今年下半年，我担任了20XX级的农经 班班主任。在班级管理工作中，我认真完成学校布置的各项工作，从课程学习到内务管理、从兴趣爱好到品德陶冶，各方面注意班级班风、学风的培养。经常与家长进行沟通，了解学生的学习和生活动态。向有经验的老师傅和同事们学习，从职业中学学生特点出发，积极与她们沟通，帮助他们解决困惑和烦恼，并鼓励他们树立正确的人生观、价值观，不断向更优秀的人看齐。

这是我第一次从事班主任工作，虽然有时略感力不从心，但是我愿意与学生相处，希望给他们正确的引导，帮助他们成长。我对我的学生有信心，对我自己也有信心。

3.作为教学战线上的一名新兵，我不断充实自己的教育理论涵养、丰富自己的教学经验。学校也给予我很多机会,从教五年来，我共发表教育类论文 篇，多次在南通市、通州区获得一等奖和二等奖，此外《南通排球现状调查研究》一篇论文成功发表在《XX》杂志上。今年上半年，我积极参加了南通市“两课”评比大赛。赛前，我仔细备课、认真练习，并邀请学校领导和同事观摩指导。今年九月份，我又代表通州区参加了南通市比赛。两次比赛虽然最后都没有获得自己期待的奖项，但是我并不气馁，我认为这些磨练也是我今后教学生涯中的一笔宝贵财富。

4.作为农综技校的一员，我热爱这个集体。希望她的发展进步，并为此贡献自己的力量。今年招生工作中，我蹲点金北初中，与老师一起冒着酷暑，总共招的学生名。

我知道，所有成绩的背后，离不开在座各位领导、老师的关心与理解，正是因为我有这样一个温暖的大家庭一直默默地支持着我,今天才有勇气站在这里，让大家鉴证我的进步与成长。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力!优秀教师对我而言不仅是一种荣誉，更有一种鞭策和激励。

第五篇：教师评优工作总结

做为一位体育老师而站在这里，心里除了忐忑，还有的就是坦荡。做为一位科任老师，而且是一位体育老师，站在各位数语外理化生等老师面前，觉得各位的工作比我更为出色，更为重要。而我，虽是一位体育老师，但是对于自己的工作，觉得是尽职尽责，从未使自己的工作褪色而感到坦荡。下面我就我的工作进行述职。

本人担任二年级，六至九年级的五个年级的体育教学工作，周课时18节。同时，担任音体美组长、二年级副班任工作。做为一位体育老师，要想更好地完成自己的工作，使自己的教学得到同学的重视，首要要做到的就是自己重视自己的工作。在每一节体育课，我根据学生的年龄特点，心理生理发展特点，精心设计自己的每一节课，来训练学生的基本体育技能。

做为音体美组的组长，学校组织的各项活动，我都要和我的组员冲到第一线，积极配合学校的各项活动。

做为一位体育老师，有的还有时间和力气，所以，学校的一些体力的劳动或者是其他工作，都体现的我的价值。

做为副班主任，我每天六点四十准时到校，协助班任管理班级工作，而且做到每天勤进班，自任副班任工作尽职尽责。

做为学校的一位普通职工，我听从领导安排，积极参加学校活动，努力完成自己工作，自认为真正做到了爱岗敬业。

6.评优评先工作总结 篇六

一、评选范围和名额

全区卫生系统评选表彰优秀护士20名。名额分配：xx区人民医院(含峡口社区服务中心)人;赣西医院人;xx区中医院2人;xx区妇幼保健院、xx区疾控中心、各乡镇卫生院各1人。

二、评选的条

(一)遵守党的路线、方针、政策，遵纪守法，品行端正。

(二)热爱护理事业，有强烈的事业心和责任感，刻苦钻研，熟练掌握基础护理和专业护理知识，业务水平高，近二年内工作中未发生差错。

(三)目前从事临床护理或护理管理工作，有高尚的.职业道德和全心全意为病人服务及无私奉献的精神。

三、评选的方法和步骤

1、坚持走群众路线，广泛听取群众意见，采取自下而上民主推荐。

2、评选的重点是工作在临床护理一线的护士。

7.谈同论异 评优促教 篇七

科学的目标定位是有效教学的前提

两个团队都充分认识到教学目标的重要性，教学目标编制基本规范，都能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行分析。但从目标编制的具体内容看，还不够精细。例如，《春天在哪里》的情感态度与价值观目标中的三个小目标（在自主学习和操作的过程中感受学习乐趣，激发学习热情;通过探索和拓展，培养创新意识和能力;培养审美意识和热爱大自然的情感），其实应是一个学科的总目标，需要完整课程的持续建构，单纯地通过一节课是不可能达到的，会让人有“大而空”的感觉。课堂教学目标的设置要具体、可操作，每节课的教学目标应具有唯一性，不能“放之四海而皆准”;目标编制应从学生角度出发，不要把学生视作被动的学习者角色;知识与技能目标中“掌握在图片中添加文字的方法”与过程与方法目标中“通过观看微课程视频，了解并掌握在图片中添加文字的方法”的目标陈述出现交叉，且部分目标割裂，造成不同维度的教学目标僵化地依托不同的学习活动而孤立地培养。《绘制你心中的大白》相对较好，三维目标分类清晰，目标陈述基本没有交叉，但知识与技能目标中的行为动词表述不够准确，建议使用“掌握”“了解”“理解”等词，这样易于教师和学生把握教与学的具体要求，而不应单纯地用“会”来描述。

精心的任务设计是目标达成的关键

两个团队均采用了信息技术学科教学常用的教学方法——任务驱动教学法。学生通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。任务能否驱动学生、促使目标达成取决于任务设计是否有效，可谓“成亦任务，败亦任务”。

《绘制你心中的大白》的教学设计，任务主题切合当前信息技术教学倡导的核心理念和生活实际，对学生具有较强的吸引力。该设计以创作大白的形象为脊梁，学生通过认识界面、模仿教师进行大白身体的绘制、绘制面部及整体美化、大白的表情设计、自主创意等，这些任务贯穿于整个教学活动，将松散的知识点有机融合在各个环节中。随着对新知识的逐步掌握、项目任务的逐个完成，大白形象逐渐清晰，从而较为完美地诠释了本课。这样的设计不但达成了教学目标，而且进一步激发了学生的学习热情和创作激情。尽管学习任务的设计围绕相关工具的使用展开，却强调“在做中学”。对于个别工具，如放大镜，仅在教学需要时才提出，而不是将工具进行说明书似的讲解，让学生学会根据不同效果的需要，合理地选择合适的工具，真正做到“活学活用、学以致用”，较好地丰富了学习的意义。最后的进阶任务（自主创意）设计更能让学生对所学知识融会贯通，创造一个自己心中的大白。从整体上看，这个教学设计收放自如、节奏鲜明、主题突出、一气呵成。

《春天在哪里》的教学设计，以兴趣为先导，通过歌曲及色彩亮丽的图片，使学生产生共鸣，为教学活动的展开打下了良好的基础，从简单任务入手，继而引导学生举一反三，最后激励学生自由发挥完成创作，实现教学目标的达成。任务从模仿老师添上歌词、继续添加歌词、添加自己对春天的感想等环节展开。从一节课的教学容量来看，容量偏少，显得相对单薄;从任务梯度来看，各任务之间循序渐进、螺旋上升的梯度处理不是很恰当，没有摆脱简单模仿的低效学习。进阶环节的任务（添加自己对春天的感想）与之前的任务一、任务二有一定的重复，在发挥学生的创意性方面明显感觉后续乏力。

及时的评价反馈是知识内化的保证

两个团队的教学设计均凸显了总结评价的环节，即学生通过网络平台上传作品，实现学生自评和生生、师生互评，充分折射出教师对教学评价的诊断、激励和导向功能的重视。

《绘制你心中的大白》的教学设计，体现出学科团队不仅关注形成性评价，也重视过程性评价，在开展教学的第一个环节认识界面中就利用任务单的形式对学生的学习结果进行了及时的检测、评价反馈;在绘制大白的过程中，教师针对需要注意的地方和学生共性的问题进行统一讲解，而在绘制大白表情库时，教师更是选取了三位学生的作品进行及时点评，最终的创意设计环节之后，又设计了让学生从美观度和创意度等多方面对作品进行自评和互评，始终将评价的理念渗透于教学设计的全过程。

《春天在哪里》的教学设计中虽然重点强调了总结反思、自测评价，但这些反馈和评价都是在本课的结束阶段呈现的，而不是在每个任务的进行中、完成时，不是在学生遇到问题时等阶段呈现，其实在这些地方，教师都应做出及时且有效的评价，以进一步帮助且激励学生进步，而不是一带而过，甚至忽略。

先进的教学理念是高效课堂的支撑

从两个团队教学设计蕴含的教学理念看，都将翻转课堂的教学方式渗透在教学设计中。重视围绕教学设计目标制作对应的微视频，不仅有利于学生课前、课上自主学习，而且有助于合作学习的开展。

《绘制你心中的大白》的教学设计，渗透了翻转课堂的设计理念。学生利用教师制作的微视频和学习任务单进行自主学习，从认识界面、模仿绘制到最终的自主创作，由浅入深、由易到难地逐步深化学习，在这一过程中微视频及自主学习任务单的辅助功能功不可没。其中，在微视频的制作中，学习难点均用醒目的文字进行提示，能扫清学生制作中可能遇到的困难;在自主学习任务单的设计中也充分考虑到学生的体验，用亲切的口吻叙述，拉近了教师与学生的距离，让冰冷的文字像大白一样充满温暖。

8.教学评优工作总结最新 篇八

篇一：教学评优工作总结

怀着对教育的梦想，我光荣地踏入了教师的行列中。作为一名新教师，在半年多的教学中，我深刻地体会到了教师的辛苦与快乐。在这短短的时间里，我学到了很多教学经验，感受到了不同教师的教学风格，同时也被学校的文化深深感染着，来到了新校，我收获了，也进步了，为使今后的工作取得更大的进步，下面我对自己在这半年多的工作进行一下工作总结。

一、德——扎实肯干

在思想道德认识上，我认真学习新的教育理论，并根据自己的教学实践，及时写下教学反思，并在反思中不断更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的笔记，听后及时写下自己的学习感受，在不断的学习中丰富自己的综合素质。

在学校教学理念的熏陶下，我不断学习学校文化，并在实践中践行学校的文化理念。同时，我坚持每周的新教师培训和市、区教研，学习教师应该具备的优秀品质，认真践行教师职业道德，做到爱岗敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生;做到关心热爱学生，平等公平对待每一位学生;做到坚持教书育人的理念，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;做到为人师表，严于律己，以身作则;并且不断学习，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、能——努力提高

在教学工作及能力提高方面，我担任一年级一个班和三年级级部的英语教学工作，由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学法，虚心向前辈学习。为了提高自己的教学工作能力，我认真学习新课标理念下的英语教师用书，在教师用书的指导下，结合各班的基本情况进行教学活动，及时进行教学反思，修改教学步骤，以达到教学的效果。

为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，我精心地进行备课，认真按排每一个英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思。这半年多的时间里，我积极参加教研活动，收获不小。我有幸还聆听了优质课评选的活动，在教研员评课议课中，我受益匪浅。不但感受到了不同教师的教学风格，同时也由衷的敬佩优秀教师那种对课堂掌控和带动学生主动学习的能力，这是我需要学习和亟待提高的一点。

课后，我们英语组内集体备课，认真讨论教学得失、回顾小结，及时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染学生，从而全面提高学生的英语能力。通过这些活动，有力地促进了我的英语教师业务能力的提高。同时，在日常教学中，我努力做到在教中研，研中教，教研相长。在教学工作方面我还存在很多需要提高的地方，需要我认真学习的地方也很多，我会坚持加强教学理论方面的学习，不断的在实践中充实自我，提高自我。

三、勤——任劳任怨

在作考勤方面，我热爱自己的教育事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各区听课学习，平时，经常查阅有关教学资料，不断的提高自己的专业知识能力。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。当然在教学工作中存在着某些不足的地方，须在以后不断的努力学习，得到进一步的提升。

在教学成绩方面，我始终坚持国家教育方针，贯彻英语新课程标准的要求，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生综合、全面的发展。我工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，能形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学精神，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。通过上学期和学生的磨合，和共同努力，学生在英语听说读写方面都得到了一定的进步，并且在期末统考，取得了比较不错的成绩，我相信通过以后的努力，和与学生的共同合作，会在今后的日子里，取得更好的成绩的。

篇二：教学评优工作总结

为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我就本的工作总结如下：

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

面对新课改，针对教育教学工作中遇到困难，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。并注重教学经验的积累和论文的撰写。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科，并积极学习各类现代教育技术，进一步掌握多媒体课件制作。

总之，在本学年的教学工作，在学校领导的正确领导下，取得了一些成绩，也存在一些问题，我将继续努力，取得更大的成绩。

篇三：教学评优工作总结

一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。

在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。

针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。

在工作中，坚持学习，通过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。

在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。

大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生检查，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。

在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥党员的战斗堡垒作用，还是有很多可以做的。继续努力吧。

篇四：教学评优工作总结

一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：

一、我的思想

坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。

二、我的纪律

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、我的教学

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。

四、我的课堂

我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

五、我的作业

根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。

篇五：教学评优工作总结

一年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

在工作中能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如 x等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。

在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。

同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。

在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫 x。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。