督导总结专题

督导总结专题（精选7篇）

1.督导总结专题 篇一

红古区海石湾第四小学迎接市、区 教育工作过程性督导评估自查汇报材料

一、基本情况：

我们海石湾第四小学的原系窑街煤电公司第四中学小学部，1998年投资兴建，1999年正式交付使用的国企学校。2007年11月下旬，学校整体移交地方政府管理后，于2008年2月，原四中的初、高中撤并后，便被更名为红古区海石湾第四小学。学校师资力量较强，校园绿化达标，办学环境优美。五年来，校领导班子带领全体教职员工艰苦创业、励精图治、严谨治学、积极进取，使教育教学工作和其它各项工作都有了长足的发展。

学校现有16个教学班，学生839人，现有58名专任教师。其中大专以上学历49人，中专学历6人，中师3人，符合规定要求。目前，有中学高级教师1人，中学一级教师3人，小学高级教师41 人。可以说，海石四小有一支工作敬业，开拓进取，积极向上，充满活力的教工队伍。

学校占地面积9288平方米，生均占地面积59.83平方米，校舍建筑面积3048平方米，生均建筑面积6.33平方米，体育活动面积3428平方米，学校绿化面积8250平方米，生均绿化面积13.68平方米。学校2008年、2009年、2010年分别投入资金4.71万元、6.66万元、5.27万元进行了硬件投资，新建备课室、媒体教室各一间，并添置13台教师使用电脑，现有普通教室14间，多功能厅、音乐教室、体育器材室、心理咨询室、图书室各1间。

二、工作进展和相应措施

(一)、精心培育，强化锤炼，队伍素质不断优化。

教师队伍素质是办学成败的关键，也是我校积极实施和不断推进素质教育的切入口。

1、努力建设勤政务实的领导班子。

我校领导班子成员现有9人，年龄、学历、知识结构搭配较合理，岗位明晰，分工明确，各尽其能，日常工作努力做到三个坚持：

（1）坚持加强党建工作。

按照上级党委要求，深入开展“学习实践科学发展观”活动和“创先争优”活动，使大家在学习中不断完善，不断反思，不断提高，不断提高政治素养，切实增强理政和服务意识。

（2）坚持深入教学一线。

三位校级领导在抓好内部管理工作的同时，经常深入课堂，督导教学。分管教学副校长、教导主任每学期听课不少于30节，班子其他成员每学期听课不少于20节，从而全面、客观掌握教学实情，坚持强化工作职责。

（3）坚持团结协作。

每位班子成员对分管工作认真负责，注重协调、合作，提高工作实效。学校领导狠抓日常管理，扎实做好值日工作，早到校、晚离校，自觉维护正常教学秩序，确保校园环境整洁和学生安全。班子成员以身作则，率先垂范。用实际行动为教师树立了榜样，进一步调动了全校员工的积极性，增强了全体教师的凝聚力和战斗力，向心力。

2、致力打造德高能强的教师队伍。

（1）加强学习，深化师德建设。

近年来，我校按照区委、教育局党委的要求，深入学习实践科学发展观，深入开展“创先争优”活动，以《中小学教师职业道德规范》为准则，严格要求全校教师，认真组织政治学习，大力开展师德教育，弘扬师德师风，不断提高教师政治素养和理论水平。

（2）学习提高，引领专业发展。

①认真组织校本培训。学校先后有计划地组织全体教师围绕《基础教育课程改革纲要》、各学科《课程标准》，进行了新课程、信息技 2

术教育等校本培训与学习，进一步提升了教师教育教学理念，提高了教师业务能力。为教师反思教学实践、改进教学工作创造了良好的途径。

②不断选派班主任和科任教师走出去，学习教学上的先进经验。每学期，我们都会派出一线教师参加省、市组织的教育教学观摩学习活动，听取专家讲座，参加学术交流。教师返校后，安排与会教师为全体教师做汇报，汲取经验、推广方法。

③评优争先氛围日渐浓厚。每年教师节学校都要大力开展评优选优活动，树立典型、推动工作。并优中选优，向上一级部门进行推荐。2009年，我校周维纲、祝力泳、赵学珍分别被评为区教育系统“先进党务工作者”、“优秀党员”；郭永前被省教育厅、团省委、团少工委评为“甘肃省优秀少先队辅导员”；郭永前、刘玉英、景建萍、李香凝分别被评为红古区“先进教育工作者”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“教学新秀”；2010年9月，我校张丽萍同志被评为兰州市优秀教师；10月校长郭永前被中国教育学会评为第六届全国优秀校长；王丽老师被中国教育学会评为第六届全国优秀班主任。

（二）整合力量，加强实践，德育实效明显提高。

我校根据新时期对德育工作的要求，积极探索新思路，研究新问题，使我校德育工作充满活力，卓有成效。

1、完善德育网络，形成工作合力。

学校成立了以党支部书记、校长为首的德育工作领导小组，形成了由校长——教导处——年级组——班主任和党支部——少先队大队部——各中队两条纵向管理系统，学校制订德育工作计划，定期召开德育工作会议，研究问题、思考对策、部署安排各项德育活动。

2．夯实基础工程，力求全方位参与。

①少先大队部认真办好校刊——《静听花开》；各中队每学期更新《学习园地》；教导处设立心健教育专栏。通过这些窗口，不断提 3

高德育成效。

②组织好中队主题观摩活动，各年级中队分别围绕文明礼仪、传统教育、校园安全等主题开展活动，内容丰富、形式新颖，使各项教育得到了延伸和拓展。

③努力做到学校、家庭、社会“三结合”：一方面密切学校与家庭的联系，利用“校讯通”这一平台，做好与家长的联系工作。家校信息的互动，使教师和家长能及时了解了学生的家校表现情况，为共同教育好学生起到了良好的桥梁作用；另一方面密切与社会的联系。学校建立了校外辅导员队伍，经常和派出所、交警中队、消防队等联系，扎实开展法制暨安全教育活动，创造和谐育人环境。

3、强化养成教育，注重习惯培养。

对于小学生而，言日常行为习惯的养成十分重要，也是我们小学教育的重中之重。在这方面，我们的做法是：培养训练，检查督促，严格管理，不断强化；我们的途径是：摆事实，讲道理，多引导，重实践。学校通过开展丰富多彩的系列活动，形式多样的主题班会，持之以恒的常规教育，狠抓学生行为习惯的养成。与此同时与学生家长密切配合，及时沟通，通过召开家长会、签订责任书，四次印发“告学生家长书”等行之有效的办法，齐抓共管、有的放矢，不断加强对学生的教育，提高学生整体素质。

4、构建校园文化，丰富办学内涵。

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常教育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，时刻给人以奋进向上的力量。

五年来，我校不断加强校园文化创建力度，努力创建校园文化，完善育人环境。加大资金投入。先后制作铝合金宣传栏6个，校园安全横幅标语20余条，其他宣传牌匾20余个，文化橱窗10余块，从而给全校学生创设了一个“时时受教育，处处受感染”的德育氛 4

围。10月份，学校与窑街煤电公司电视台联合录制的专题片《海石四小校园文化建设巡礼》也制作完成。由于我校校园文化建设工作突出、成绩显著，被兰州市园林局评为市级 “绿化达标单位”，被红古区环保局评为“绿色学校”。

学校德育目标明确，各项制度健全且执行较好，因此德育工作取得了较好的成绩，优良的校风、教风、学风已经形成，学生的文明素养也得到了进一步的提高。

（三）优化管理，逐步推进，教学质量稳中有升。

素质教育的最终目的是提高全体学生的整体素质，在长期的教学实践中，我校始终以“轻负担、高质量”为主题，以教育创新为动力，严格执行教育法规，突出过程管理，强调目标落实，注重课堂延伸，全面扎实地推进了学校素质教育，确保学校教学质量的稳中有升。

1、强化教学管理，规范教学常规。

强化管理体系，不断完善各项管理制度，从而使教学管理工作制度化、程序化、规范化。我们要求“五定，五备，四统一”。即定教研活动时间，定教研活动内容，定中心发言人，定时检查，定期公布。备课做到备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上；把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上；把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，鼓励为主，让每个学生都充满信心，让每个学生都能愉快学到知识，健康成长。

2、狠抓教学研究，促进教学质量。

教育科研是促进教学质量的根本保证。因此，学校在落实好备、教、改、导、批、辅、考常规管理环节的同时，还加大了教研工作的力度。今年五月份，我校组建的教研室提出了教科研工作的新思路，5

制定了实施教研兴教的新计划，开展了一系列扎实有效的教研活动。我们以教研组为单位，找到学科研讨的切入口，充分发挥集体的智慧，全力打造“优质课”、“示范课”。校领导带头参加教研活动，坚持实行“推门听课”，掌握教学的前沿信息，了解教学的最新动态，不走过场，讲求实效。为了及时了解学生的学习动态，发现存在的问题，我们每学期都要进行一次“问卷评教”活动。具体办法是：各班派出不同层面的学生代表，填写书面表格，对本班科任老师进行客观评价；他们就教学的实际情况提出自己的看法和建议，供老师们研讨；教导处汇总梳理后，有针对性地提出整改方案，反馈给班主任和科任教师，效果较好。

近年来，共有20多位教师的60余篇论文，先后于国家、省、市不同教育刊物发表并获奖。学校对此及时奖励，予以肯定。

08年在全区学业水平测试中，我校101名学生参加考试。语文及格率100%、平均分88.90；数学及格率99.01%、平均分88.21。这个成绩比前几年提高了一大步；

09年的学业水平考试中，语文及格率100%，优秀率83%，平均分88；数学及格率97.26%，优秀率47.95%，平均分82.65。其中语文成绩排名全区第一；在全区抽考中，我校的语文、数学、英语成绩良好，总体水平呈上升趋势，其中语文成绩名列前茅。

2010年的学业水平测试中成绩更是不俗：双科及格率99.41%，优秀率62.72 %，其中，14名学生成绩优异，数学取得了100分高分。刘恒、曹志琪等6名学生更是名列前茅，跨入了17中考区前十名。

“三年三级跳，三年三大步”。教育质量不断提高，取得了可喜的成绩，赢得了广大学生家长的赞誉和社会各界的好评。

（四）、依法治校，持续发展，学校管理渐趋规范。

我校全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本”，构建和谐校园的目标，充分发挥工会职能，充分调动广大教职员工的积极性，全心 6

全意依靠教职员工办好学校；大力实施依法治校，全面推进校务公开，实现决策民主化、科学化，进一步完善了民主管理机制，进一步密切了党群关系，促进了海石四小的和谐和可持续发展。

1、建立例会制度。学校成立了工会委员会，委员分工合理，职责明确，定期组织召开工作会议。学校工会坚决服从学校党支部和行政的正确领导，积极协助学校行政做好相关工作，引导广大教职员工落实“创先争优”活动的工作目标，为师生员工做好服务工作。

2、健全教代会制度。今年，学校组建了教代会筹备领导小组及工作小组，制定了相关制度，选举产生了21名教代会代表，计划在年底召开海石四小第一届教代会第一次会议。

3、完善校务公开。学校及时制定校务公开计划，确定校务公开制度。对学校重大改革和关系教师切身利益的大事如评优、评先、职务晋升等，我们总是先召开教师会议传达精神、公开条件、公开述职、集体票决，最后由评选领导小组商讨决定人选并进行公示。

（五）、健全制度，加强管理，后勤工作日益完善。

1、抓好财产管理。校产管理历来是后勤管理中的重点，针对我校的特点，制定了有关校产管理的各种规章制度。各部门的设备，仪器设施实行“专人管理，分室保管”专人使用、专人负责、专人保管的管理体制，落实责任到人，学校对所有校产校具进行登记造册，对固定资产进行清理，做到帐物相符，仓库物品定期清理，物品摆放整齐，师生领物随到随领，服务热情周到。同时严格校产维护和损坏赔偿制度，做到有措施、有检查、有落实，发现问题，及时整改，切实解除师生的后顾之忧。

2、严格财务管理。①、坚持收费公示制。公开收费标准，规范收费程序，严格管理，接受社会监督，杜绝了乱收费、搭车收费的现象。②、坚持开源节流，勤俭办学。收好管好一切资金，从大处着眼，小处着手，精打细算，减少不必要的招待开支，把有限的教育资金用 7

在学校发展的刀刃上。③、结合校产管理，进一步完善物资的采购、领用、借用管理程序，凡各部门采购的物品一律先经验收、登记后入库。④、严格财会制度。管理用好每一笔经费，自觉接受教职工的监督和物价部门的检查及有关部门的审计。

3、强化安全管理。“安全一放松，质量一场空”。学校安全工作责任重大，必须警钟长鸣，长抓不懈。我校严格实行安全工作责任制，坚持“谁主管，谁负责”的原则，校长、各职能部门负责人、班主任、教师、学生家长层层签定《安全工作目标责任书》，真正做到责任到人，落实到位。平时注重师生的安全管理和防火、防盗、交通安全意识的培养，落实各种安全工作问责制，取得了良好的办学绩效。

三、近年来取得的主要成绩

五年来，海石四小全体师生奋发努力，认真工作，教育教学及各项工作取得了显著成绩，受到了上级的褒奖和社会各界的一致认同。

2004年、2005年连续两年获得兰州市“初中教学质量”优秀奖； 2005年6月兰州市“百所小学优秀自编操”评选活动中三等奖； 2005年11月兰州市第二届少年儿童书画大赛中“优秀组织”奖； 2006年5月第六届“新华杯”中小学生手抄报大赛“先进集体”奖 ；

2006年7月兰州市中小学生健身月活动“先进单位”； 2007年5月第十五届中小学生现场作文比赛“先进集体”； 2007年6月中小学生“走进阳光世界”主题征文活动优秀组织奖；

2008年4月，我校荣获兰州市少年儿童“七彩画笔炫世界”书画大赛先进集体组织奖；

5月我校在兰州市第十六届中小学生现场作文大赛中荣获先进集体。同月在红古区第二届运动会上我校连拿“体育道德风尚”奖、百人团体操二等奖、小学组乒乓球比赛团体第二名、小学组田径比赛团 8

体总分第三名、小学组金牌总数第三名等五个奖项；

9月在红古区文化艺术周活动中，我校编排的舞蹈《舞动北京》荣获优秀奖。

2009年3月，在教育部基础教育司、共青团中央少年部、中国儿童中心举办的全国“心中有祖国、心中有他人”主题活动中荣获优秀集体奖；

4月在团区委、区教育局组织的“清明节少儿诗歌朗诵会”比赛活动中我校荣获三等奖；

5月我校在兰州市第三届“大课间评选活动”中获小学组二等奖； 6月，获红古区建国六十周年书画展览优秀组织奖； 7月份我校党支部被区教育局党委评为“先进党支部”； 9月份我校被评为全区教育系统“先进集体”，受到了区委、区政府的表彰；

12月份我校被评为兰州市“小学教育质量优秀奖”。2010年5月荣获兰州市第十届少先队手抄报比赛先进集体； 6月，在兰州市中小学生乒乓球比赛中获得团体总分第六名的好成绩；同月，分别荣获红古区和兰州市少先队组织优秀集体奖。

四、目前存在的主要问题及计划、建议：

五年来，虽说我校的教育教学及各项管理工作有了长足的发展，但实事求是地说，还存在很多困难和问题。主要有：

1.校舍紧张，办学压力大。

自2007年11月移交地方管理后学校形成了“一院两校，隔网而治”的格局，使得校舍十分紧张。加之周边小区连连落成，职工家属陆续入住。很多矿区职工子女想就近入学，但学校又不能充分满足各小区职工子女的入学愿望。由于校舍紧张，班级人数过大，因而不利于教学工作的开展和在校学生安全的维护。

2.资金短缺，办学困难多。

现在，学校的运转仅靠“两免一补”有限的资金，遇上校舍维修，水电费支出、办公及教学用品的添置等，使得学校的日常运转举步维艰。现在学校拟粉刷教学楼，门窗要维修，桌凳不仅破旧，而且十分短缺，暖气管道要更新，学生要上微机课但无电脑室等诸多问题，苦于缺乏资金，学校无力解决。这在一定程度上严重制约了学校的向前发展。

3.师资紧缺有待强化。

我校教师队伍总体而言在数量和质量上依然不能满足家长对优质教师资源的需求。由于教师年龄结构偏大，深入推进新课程实施存在一定难度；另外，语、数、音、体、美、信息技术等学科有专长的专任教师太少，对培养学生全面素质有较大的影响。因此，教师队伍建设仍然任重道远。

尽管困难重重，压力多多，但解困的办法总是多于困难。机遇与挑战并存，发展与希望同在。我们会不断奋进，追求卓越，以本次教育督导评估为契机，内抓管理，外树形象，狠抓质量，科学发展，努力提升办学品位，努力提高办学质量，在生存中发展，在发展中壮大，为把海石四小办成学生喜欢、家长满意、社会认可的品牌学校而做出不懈的努力！

二○一○年十一月十二日

2.督导总结专题 篇二

论坛开始首都体育学院副教授北京保护健康协会养生健康专业委员会常务副主任委员兼秘书长茹凯博士首先讲话,在简单介绍了智慧中医论坛会议与论坛宗旨之后,以《运动养生与相关行业现状——八段锦·八段缘养生运动与中医健康管理》为题,介绍了运动养生的历史内容、慨念演化:中医导引按跷、吐纳呼吸、五禽戏、六字诀、八段锦、易筋经、太极拳,等等,介绍了运动养生各种方法与中医学和各家文化的历史姻源和特色。目前运动养生相关的行业归类有健身气功属国家体育总局管理、太极拳归武术部门管理,医学气功归口国家中医药管理局,国务院关于《中医药健康服务规划2015～2020》将“导引、健身气功、太极拳”归于中医药健康服务内容。为中医科学背景的运动养生提供了依据,如何基于中医人体科学的理论特色,为“导引、健身气功、太极拳”等运动形式提供特色的科学支持,就是要挖掘这些运动背后系统专业的人体科学内涵。基于这一背景,茹凯博士推荐“八段锦”做为打开中医运动养生理论宝库的钥匙,深入开发其内涵的中医人体运动科学内涵,应用于运动养生系列方法的系统中医文化推广,应用于中医健康管理社会实践的“养生运动”,提出”八段缘养生运动”的健康服务项目概念。并已在社会服务实践中取得切实经验和效果。

中国科学院原武术协会主席武术八段虽87岁但还精神矍铄的曹一民研究员,在充分的现代科学实验研究基础成果基础上,详细介绍了太极拳运动养生的脑电波(生命波)、神经内分泌调节、等科学研究成果,并实际的太极拳的修炼经验总结了太极运动养生修炼的内功诀窍,鼓起大家参与运动养生的激情与热情。

上海体育学院武术专业博士、河北邯郸太极文化学院院长田金龙教授,以《太极拳推手运动中的心与力》为题,概念清晰,逻辑有序地给大家介绍分析了太极拳推手运动中运动员如何感悟和应用空——零接触这一概念,进行“心的知觉”和“力”的引导来完成《太极拳论》中的“引进落空”的“神明”境界。最后结合示范,在静听其娓娓陈述和分析中让与会者感悟到了推手对抗中的“空灵”的境界。令大家有耳目一新、神清气爽的感觉。其“零接触”(不上不下,不左也不右,不上也不下)概念成为对“空”注解的创新词汇被大家深刻牢记。太极拳推手对心理养生具有独到的功能价值。

上午最后发言的是中华老子道学研究会胡耀贞研究会(筹)会长副主任医师胡丽娟老师,她介绍了的传统先天功法静动养生所展现的中医人体科学内涵——丹窍气穴及其河图洛书数理基础,令大家对运动养中的传统科学认知开了一扇大门。

下午光发言的是北京保护健康协会养生健康专业委员会筋络养生研究员王淑清老师,她介绍了其古法拨筋研究的过程和成果,此法属于运动养生主动养生的重要补充——手法康复(被动养生)。胡丽娟老师还带领大家体验了胡耀贞静动养生的“自然之动”。

专家发言之后,北京保护健康协会养生健康专业委员会副秘书长卢青老师组织与会听众参与关于运动养生论坛的自由发言和意见探讨。太极小九天传人毕悦汉老师、北京中医生态文化研究会孙惠军副会长、中国民间中医协会会长潘德孚等都重点发了言。

大家一致认为,运动养生是中医文化智慧在当代健康服务行业开展活动的重要内容,可以成为中医文化健康复兴的开路先峰,通过整合中医药各项科技,共同在系统管理基础上,可以为中医药健康社会服务(广义的养生运动)提供的创新内容和路径。北京保护健康协会养生健康专业委员会可以为中医药健康服务的人才和技术提供学研产的整合平台

在“纪念人体科学的创建者——钱学森同志归国60周年,张震寰将军诞辰100周年”之际,本次智慧中医、运动养生、养生运动专题深入契合了中医人体科学、人体运动科学的内涵,在理论和实践方面都有较好的水平和进一步延伸潜力。

3.督导总结专题 篇三

督导意见书要有针对性。督导意见书往往是现场完成督导后，督导组形成的统一意见，是被督导单位存在问题的集中体现。所以，督导意见书的存在问题栏目应当分条目、有主到次地写出需整改的主要问题，务求简单扼要，说中要害，针对性强，务求被督导单位所信服和承认，由被督导单位主要领导阅读后认可签字才有效。督导组根据实际，应清楚地提出具体的整改意见和整改时限，力求针对性。

督导意见书要有持效性。督导意见书形成后，在交给被督导单位的同时，督导组应明确向被督导单位的主要领导提出要求，应召开班子会，就存在的问题逐项研究，分析好问题存在的原因，研究出解决的办法，然后分头落实责任，具体完成相应的整改。必要时，校长应将部门或责任人完成的情况列入考核之中，或亲自督促检查，直到达到要求。

督导意见书要有实效性。按照督导意见书下达的整改时限，被督导单位一般经过了限定时间的整改，往往对督导意见书中提出的问题已经基本整改完成，一时解决不了的，也可以提出解决思路或设定解决步骤。这时，或者是督导部门及时进行回访查看，或是被督导部门主动提出接受整改验收要求，经过了这一环节，既是督导部门尽到了职责，也对被督导部门起到了推动工作的作用。

督导意见书要有促动性。督导部门对所下达的督导意见书，在一轮检查评估结束后，要认真坐下来梳理，特别是找到共性的问题，进行认真的分析。往往共性的问题，反映的可能是整个区域教育的机制或投入等存在一定的问题，应当在提交督导报告的时候，将问题写清楚，反映给上级有关部门以便研究解决。也可形成某个专题的报告上报，就个别重点问题进行突出反映，以求解决。

4.督导总结专题 篇四

----阜城县漫河乡漫河恩美小学迎督导评估专题片解说词

一、前言：

1、走近春天，冰雪就会悄然融化； 走近音乐，生命就会轻舞飞扬； 走近清泉，心灵就会澄澈明净； 走进漫小，孩子就会享受成功。

这里有阳光和雨露，那是以人为本的管理思想；这里有涓涓的溪流，那是教师不断创新的思潮；这里有清脆的鸟鸣，那是孩子们的欢声笑语。这里就是——漫河恩美小学。

2、这里是一座梦想的智慧殿堂，孩子们用兴趣汲取养分,老师们用渊博书写辉煌，如火的希望在这里放飞，诗一般的梦想在这里起航。

二、学校概况：

3、漫河恩美小学地处漫河乡漫河村，始建于1982年，2010年6月迁新址于此。学校占地22.4亩(合计14925平方米)，建筑面积1540平方米，共有校舍52间，是一所教育教学管理规范、教学设施比较完备、教育特色初露头角的全日制完全小学，学校现有教学班11个，学前班3个，所辖生源来自于漫河、丰庄、祁庄、倪庄、吴家铺5个自然村，覆盖人口0.5万人左右，服务半径约1.5公里，共有学生331人，适龄幼儿101人。专任教师22人，学历全部达标，其中小学高级教师13人，大专学历10人，正在进修本科的5人。

4、我校在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，在各界人士的关怀下，坚持贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》为指针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，倡导环境育人、活动育人，构筑和谐校园，不断提升办学水平。

5、学校坚持以德育为首位，以教学为中心，以科研为动力，以育人为根本，提出“为孩子的一生奠基，为社会发展奉献”的办学目标，确立了“养成习惯、彰显个性；全面发展、追求卓越”的教育理念，努力打造我们的书香校园、平安校园、绿色校园、和谐校园，坚持不懈抓管理，持之以恒创特色，精益求精建队伍，各项教育教学工作改革实现了新跨越，师生综合素质发展取得了新突破，学校形象和社会声誉得到了新提升。

三、领导关怀，如沐春风

6、近几年来，市县领导多次来我校调研指导工作。2011年12月，市政协副主席郭镜心等一行人、在县、乡党委领导的陪同下，来我校视察工作，对侨资捐建学校的规划和使用情况进行剖析，对学校的内涵管理和取得的成绩给予肯定。7、2013年5月，市妇联副主席郑彦敏一行在县乡领导的陪同下，对我校“儿童之家”的创建工作进行调研指导，对学校将儿童之家的创建活动与安全、德育、智育、体育和艺术等方面的紧密结合，树立在活动中相互尊重、自主参与、自主管理的意识，发挥儿童的潜能和作用，促进学生在学习、生活、心理等方面健康发展的做法给予肯定。同时授予“市级儿童之家示范点”的称号。领导的关怀与肯定，如一缕春风，给了我们努力前行和不断进步的动力。

四、完善校舍，提升办学层次

8、校舍投入：2009年9月由政府争取校舍危房改造项目资金80万元、上

海应善良福利基金会捐资26.6万元的漫河小学新校址如期奠基，2010年5月新校舍按时投入使用，实现了漫河小学和倪庄小学的整体合并搬迁，2010年9月投资5万元装配取暖空调36台，新校舍实现了水电暖、桌椅凳设施齐全；2013年8月为解决适龄儿童入园难的现状，投资30万元新增校舍10间，幼儿厕所一座，新学期初即投入使用。

9、加大投入，改善办学条件：

自新校舍启用以来，上级领导高度重视教育教学设施的完善和设备的添置，先后投入20余万元，充实功能室仪器设备、安装监控和多媒体教学设备、配备幼儿大型玩具、硬化绿化校园环境、打造漫小文化品牌。本学期新装备美术活动室一个。

10、如今，我校的教育教学功能比较完备，其中，图书阅览室：藏有各类图书8000余册，生均25册.仪器实验室：仪器配备达小学一类标准。

11、体育器材室：器材配备基本满足日常活动需要.微机室：计算机配备40台，满足了学生一人一机的操作和学习.五、德育为先，育人为本

12、在日常工作中，我校注重培养学生良好的道德品质，努力打造“课程、课堂、教学和活动”四位一体的德育模式，充分挖掘教材中德育教育的闪光点，让课堂成为道德教育的主阵地。

13、利用“我的中国梦”主题作文、国旗下讲话和“雷锋在我身边”主题班队会等活动，培养学生的进取之心、文明之心和爱国之心。

六、文化活校，以爱育爱

14、走进校门，孩童脸谱式的校徽，融入了鲜活生动的人文元素，也凸显着“西瓜之乡”的地域特色。

15、校园文化展牌从办学目标、办学思路和行为规范等方面，对学校的发展明确了方向，让师生从言语和行动上深化了认识。

16、会说话的墙壁，彰显了学校对学生身心的关怀，17、学校会议室 “大爱无垠”的展牌记录着建校时捐资人“沈炳麟”老先生的济世情怀。

18、班级设立图书角；悬挂国旗、小学生守则和日常行为规范等，张帖书法、绘画、剪纸与星级评比展示牌，力争让同学们可以充分的展示自我、评价自我，使他们学有榜样、行有规范。19、2013年3月，河北师大驻村工作帮扶队在陆军恒校长的带领下，多次来校调研，通过与学校领导和师生座谈，了解学校的教育教学活动开展情况和学生的学习生活状况，决定对学校捐赠计算机22台、装备音乐教室一个； 20、2013年4月，由陆校长牵头，为解决留守儿童和困难家庭学生的学习生活困忧，我们在祁庄村参加了义务教育基金揭牌仪式。

所有这些关爱活动，我校的师生倍感珍惜，一致表示：他们为我校带来的不仅是物质帮助和经济扶持，更是一笔激人奋进的精神财富，并誓言：化精神为力量，化感激为行动，认真使用好这些器材和设备，学好本领，建设家园，回报社会。

七、校本研修，提升队伍素质

21、科研提升内涵，内涵发展科研，做为一所农村完全小学，学校秉承“真实理性”的文化本质，在教学研究方面坚持走内涵发展之路，促进教师专业化成长。老师们在探讨交流中学习，在互动合作中提高。

22、这是我校的刘玉凤老师外出培训学习后，对全体教师进行校本培训。看，他们学得多认真啊！

23、现代化教学设施的配备，为课堂教学质量的进一步提高注入了生机和活力，老师们可以借鉴网络，结合教学实际，实现直观、高效的教学，老师教有劲头，学生学有乐趣。

八、阳光体育，娱乐身心

24、每到大课间，各班级学生或做广播体操，或进行列队训练。天天如此，令行禁止、整齐划一的演练，既锻炼了孩子们的身体，舒缓了紧张的情绪，也改变着孩子们散漫的习性。

25、体育课上组织的篮球、乒乓球、羽毛球等体育项目的练习和比赛，为不同体育爱好的学生，提供了一显身手的舞台。

26、课外活动时间，活动形式更是丰富多彩。同学们有的玩丢沙包、老鹰捉小鸡等游戏，有的自发组织转呼啦圈、跳绳、踢毽等比赛。

九、素质活动，陶冶情操

27、以活动促发展，实施素质教育。充分利用中国的传统节日，培养学生的感恩之心，如：母亲节开展“写给母亲的一封信”、帮母亲做一件家务等实践活动；教师节，他们利用班级板报，开展尊师爱生、尊敬师长的礼仪教育活动；

28、国庆节举办“祖国在我心中”经典朗诵比赛，“唱支颂歌赞祖国”演唱比赛；五一节开展“节约从我做起”的经典诵读活动；

29、六一儿童节举行的庆祝活动更是丰富多彩，同学们天真烂漫的演出，常惹得师生捧腹大笑，赢来阵阵掌声。学校坚持做到一切活动都赋予道德教育的内涵。

30、为保持素质教育常态化，为农村儿童创造更多接受艺术熏陶和教育的机会，根据学生成长需要，培养广泛的兴趣爱好，我们还确立了每个月的主题教育内容，像感恩月、礼仪月、环保月、关心集体月、读书月、艺术月、综合实践月等十二月节主题活动，做到月月有主题，周周有重点，天天有内容。

31、同时，成立了合唱、舞蹈、绘画等展能类课外小组。提高孩子的艺术修养，让学生们拥有更加丰富，更加完整的成长空间，培养学生成为兴趣广泛、情趣高雅、志趣不凡的快乐少年。

十、确立主题，发展特色

32、现在，我校正着手进行“书法特色学校”的建设，在打造“书香校园”，建“书法特色”学校的基础上，成立书法兴趣小组，开展了“三个一”动态管理，即“每周一张写字作业批改；每月一次书法之星作业展览；每学期一次写字检测”。纠正了学生的书写姿势、握笔姿势，提高了学生的书写技能，33、为支持漫河小学“儿童之家”的创建工作，应我们学校邀请，2013年4月，河北师大美术学院的师生来我校现场指导学生的书法绘画，通过交流、示范和举办书画展，极大的提高了我校师生的书写技巧，开阔了学生视野；

34、上学年末，通过布置书法展室，编写《硬笔书法教程》，引领师生和学生家长参观学习，提升学生的审美能力。

累累硕果，增添魅力

35、在上级领导的大力支持和指导下，通过全体师生的共同努力，用辛勤耕耘换来了点滴成绩，近年来，我校师生在市、县级各类评比活动中，共有60多人次获奖；

36、学校也先后被授予县级“文明单位”、“推进素质教育先进单位”、“学

校文化建设先进单位” 和“德育工作先进单位”等荣誉称号。

37、太阳从东方升起，它每天都是新的，迎着清晨第一缕阳光，漫小人高唱 “天高任鸟飞，海阔任鱼跃”。关注每一个孩子，呵护每一颗童心，让童年的经历充满七色的阳光，让每一个孩子实践着自己的梦想，让漫小成为每个孩子自由飞翔的天堂！总之,为学生服务，让学生、家长、社会满意是我们工作的出发点和归宿。我们有信心继续谱写漫河小学更壮美的篇章。

5.督导总结专题 篇五

民主生活会上的讲话

区委第十督导组组长姜尔敬

（2014年8月X日）

尊敬的XXX，同志们：

根据会议安排，今天我们第十督导组代表区委，参加了XXX领导班子专题民主生活会，认真听取了XXX班子和X位同志的对照检查发言，认为大家都讲得很好、很实在，我们督导组成员也很受触动、很受教育。下面，我代表督导组谈几点体会和建议。

一、对民主生活会的总体评价

按照区委的部署要求，XX(单位）精心组织、认真召开了党的群众路线教育实践活动专题民主生活会。会议安排紧凑，主题鲜明，大家严肃认真，聚焦政治坚强、反对‚四风‛，拿起了批评和自我批评的武器，达到了领导班子和个人提高解决自身问题能力的目的，民主生活会超出预期效果。

一是领导高度重视，准备工作做的好。为确保民主生活会质量，会前准备高标准、严要求广泛谈心谈话，消除思想顾虑。XXX带头与班子成员逐个推心置腹谈心，班子成员相

1互之间、班子成员与分管部门负责人之间，也都面对面开展了谈心谈话，沟通思想、交换意见、相互了解、增进共识。通过谈心，普遍感到查摆问题要不怕严、亮出问题要不怕丑、触及思想要不怕痛、解决问题要不怕难。党员领导们感叹，‚平时同级之间、上下级之间工作交流多，思想交流少，谈话谈心活动对自己触动很大。‛X（单位）这次领导班子民主生活会开得非常严肃、认真，是一个高质量的民主生活会议。班子成员之间都作了认真发言，相互之间开展批评很真诚、很深切、很深刻，很有针对性。这次民主生活会让大家照了镜、寻了根、聚了神、补了脑、热了身，开得很成功，开出了一个好的氛围、好的境界，真正起到了出汗、排毒、红脸、心跳的效果。

二是思想认识到位，分析材料写得好。一把手带头示范，敢于担当，为大家树立了标杆。XXX同志对整个活动的进展情况，抓在手上，心中有数。民主生活会上，带头从严要求，认真查摆自己的问题和不足，带头揭伤疤。同时虚心接受其他同志的批评，负责任地带头批评别人。班子对照检查材料由主要负责同志主持起草，并至少进行了X上X下的修改；领导干部个人的对照检查材料也都是数易其稿，最多的修改了XX稿。分析材料内容集中、主题明确，体现‚为民、务实、清廉‛的要求，聚焦‚四风‛，对照党章、对照廉政准则、对照先进典型，围绕遵守党的政治纪律、贯彻执行中央

2八项规定、查找‚四风‛方面存在的突出问题来对照检查，剖析思想根源，提出了今后的努力方向和整改措施。直面矛盾、直面问题，敢于查找自己的问题，问题找得准。材料还有个突出特点就是分析原因深刻、透彻、中肯，对今后努力的方向明确，整改措施也比较具体，可以说是理清问题实质，深刻入理，虚实结合，触及灵魂。

三是程序规范严格，批评严肃真诚。为确保教育实践活动健康深入开展，XXX领导班子严字当头，对领导班子和领导干部的谈心谈话、对照检查材料、开展批评和自我批评等严格把关。专门制作《谈心谈话情况表》，主要领导和活动办按照‚学习任务没完成的不通过、查找四风问题不准的不通过、分析不深刻的不通过、原因与问题对应不紧密的不通过、整改措施不具体的不通过，缺少有关内容的不通过‛等‚六个不通过‛原则，对班子对照检查材料审核把关XXX人次，阅看了领导干部开展批评的书面材料。会议上班子成员敢于揭短亮丑，不回避、不掩饰，深刻地进行了自我批评，同时彼此开展了诚恳的、开门见山的相互批评，较好实现了从团结的愿望出发、通过批评和自我批评达到新的团结的目的。

二、对下一步工作的建议

开好专题民主生活会，关键是要拿起批评和自我批评的武器，深入查摆问题。目的要解决问题、抓好整改、加

3强班子建设、真正促进工作，以群众满意度为根本标准来检验工作作风和工作实效。下面我提几点建议。

一是要时刻警醒、正确认识领导班子和领导干部存在的突出问题。只有看到问题的严重性，只有产生了如坐针毡、如芒刺背的切肤之痛，才能时刻保持清醒头脑，才能从自我满足、自我陶醉中走出来，增强危机意识，才能真刀真枪地对形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风的思想之垢、行为之弊来一场大排查、大检修、大扫除，达到坚持真理、修正错误，惩前毖后、治病救人的目的。

二是要总结发扬这次民主生活会的好经验、好做法，进一步提高民主生活会质量。要以这次民主生活会为开端，系统思考、举一反三，进一步完善民主生活会制度，切实加强领导班子思想政治建设，营造积极向上、民主团结、健康和谐的民主生活。

三是要牢固树立‚开端‛意识，坚决去除‚闯关‛思想。总书记在指导河北省委常委班子专题民主生活会时强调，‚要防止一些同志产生对照检查就是‘闯关’的思想，不能以为过了这一关就可以万事大吉了。‛要按照总书记要求，牢固树立‚开端‛意识，坚决去除‚闯关‛思想，努力克服松懈情绪，确保教育实践活动取得更大的实效。一方面，要继续深入抓好学习。要认真学习贯彻总书记、省委王三运书记、李建华秘书长分别在河北、临夏州和白银

4市常委班子民主生活会上的重要讲话和张智全书记以及区委高书记近期一系列重要讲话精神，把学习覆盖到每一位党员，全面掀起学习贯彻的热潮，进一步提高思想认识，切实增强为民务实清廉的思想自觉和行动自觉。另一方面，要继续抓好面上的工作。这次活动的重点是领导班子和领导干部，今天班子成功召开了民主生活会，带了个好头，接下来还要认真抓好专题组织生活会，领导干部要以普通党员身份参加所在支部的组织生活会，过好双重组织生活，带动全体党员干部受到教育、提高觉悟，促进作风转变。

四是要抓好整改落实，建立长效机制。专题民主生活会只是一个好的开端，关键在于解决问题。教育实践活动即将进入整改落实环节。针对今天民主生活会上提出的问题，xx单位要坚持高标准、严要求，研究整改方案，做到措施到位、责任到位、落实到位。领导班子和每位班子成员要带头整改，以身作则、率先垂范，切实从自身做起，从发现问题的第一时间开始，针对自身思想上、工作上、作风上的问题，对这次查找出来的问题和提出的整改措施，要立说立行、边查边改，从具体事一步一步、一件一件做起，拿出具体方案和时间表，逐项研究，细化解决方案，切实抓紧抓实抓细，一项一项地落实到位。要着力在建章立制上下功夫，推动作风建设制度化、规范化、常态化。

五是要适时开展‚回头看‛。重点看教育实践活动是否 5

扎实，查摆问题是否聚焦，自我剖析是否深刻，谈心交心是否充分，开展批评是否认真，边查边改是否见效。对发现的问题认真纠正和改进提高，推动教育实践活动向深度发展，真正取得实效。

6.督导总结专题 篇六

（2014年8月25日）

各位领导，同志们：

按照中央和省、市、县委教育实践活动的部署要求，今天上午***召开支部班子专题组织生活，我们督导组很荣幸参加了这次会议。会上，认真听取了***支部班子和各位班子成员的对照检查、相互批评意见和表态发言。总的感到，会议坚持了较高的标准要求，贯彻了中央和省、市、县委部署要求，做到了不打折扣，不走过场，开得严肃认真，开出了一个好的氛围，进一步增进了团结，鼓舞了士气。主要有以下特点:

一是***党支部高度重视，会前准备扎实充分。在开发区党工委的正确领导下，村党支部及班子成员认真学习领会并贯彻落实习总书记和省、市、县委领导的重要讲话精神，全身心投入教育实践活动中。开发区督导人员、包村干部、第一书记盯上靠上，指导做好集中学习教育、听取意见、查摆问题、开展批评等环节工作。村党支部班子成员在前期活动中认真完成各项集中学习任务，认真查摆自身存在的“四风”问题，谈心谈话真诚深刻，对同志们提出的意见能做到不背包袱、虚心接受。二是村党支部书记带头示范，为大家树立了标杆。***同志深刻查摆自己的问题和不足，带头揭伤疤，同时虚心接受其他同志的批评，负责任地带头批评别人。三是自我批评严肃认真。班子成员能把眼光盯在在自己身上，把自己摆进去，找差距，做到对问题不遮掩，敢讲真话，敢亮丑，敢揭短，敢捅麻筋戳伤疤。四是相互批评一针见血。大家能瞄准 “四风”，坚持从诚恳、团结同志的角度，有一说一，讲问题，不拐弯，不

1铺垫，气氛很好，真正达到红红脸出出汗的目的。

当然，这次专题组织生活会还有需要改进和提升的地方。如，个别同志思想有顾虑，存在遮遮掩掩，不敢揭短亮丑的问题，存在用工作问题、学习问题代替“四风”问题的现象；对照检查内容笼统，反思认责不够；批评与自我批评不平衡，发言内容“辣”味还不够浓，等等。对此，大家要高度重视，在今后的工作中进一步改进和加强，主要抓好以下几点：

一是进一步查摆班子和个人存在的“四风”问题。专题组织生活会结束后，班子成员要从相互批评意见中受到启发，进一步做好对照检查，确保对自己作风方面的问题认识更深刻，查摆更准确。

二是切实解决好联系服务群众“最后一公里”问题。要牢固树立党全心全意为人民服务的宗旨意识，牢固树立解决群众问题就是解决自己问题的群众观念，切实把解决群众关心关注的问题摆在最重要的位置，坚持高标准、严要求，研究制定详细的整改方案，做到措施到位、责任到位、落实到位，推动作风建设制度化、规范化、常态化，让群众感受到实实在在变化。

三是坚决去除“闯关”思想。要充分认识 “四风”存在的普遍性、反复性与顽固性，杜绝开完组织生活会就可以松口气的思想，继续坚持把教育实践活动“总要求”、反对“四风”等贯穿始终，确保活动继续深入扎实开展，防止出现前紧后松的现象，确保活动扎扎实实、一步一个脚印。

7.督导总结专题 篇七

1.《督导评估暂行办法》是在什么背景下出台的？有什么意义？

答：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将均衡发展作为义务教育发展的战略性任务，提出到2020年“基本实现区域内均衡发展”的目标。为貫彻落实纲要目标，2011年教育部与27个省份和新疆生产建设兵团签署了推进义务教育均衡发展备忘录，明确了分地区推进义务教育均衡发展的目标和任务。当前，促进公平、提高质量是义务教育发展的两大核心任务，推进义务教育均衡发展也成为新时期教育发展的“重中之重”。为使这项工作切实得到落实，为推进义务教育均衡发展工作提供制度保障，教育部印发了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督〔2012〕3号）的通知，决定建立县域义务教育均衡发展督导评估制度。

这项制度的建立，是依法治教的客观需要，也是落实《教育规划纲要》的一项重大措施。通过开展均衡督导评估，督促地方政府切实履行职责，提高推进义务教育均衡发展工作的针对性和有效性，保障《教育规划纲要》目标的如期实现，有力的促进义务教育的均衡发展。这项督导评估制度，也是继“两基”督导评估制度后，在新时期推进义务教育持续健康发展的重要机制和强有力手段。

2.《督导评估暂行办法》是怎么形成的？

答：几年前就开始了建立义务教育均衡发展督导评估制度的研究工作。几年来，研究工作主要包括以下几个方面：一是进行理论研究。组织多家科研机构和高等院校参加的科研团队，对义务教育均衡发展督导评估的原则、内容、指标体系、评估方法等进行研究论证，并依据全国教育事业统计数据，对全国3 000多个县级单位的30多万所义务教育学校校际差距进行了模拟计算。同时，也吸纳了一些地方开展义务教育均衡发展督导评估方面的经验和做法。二是进行实践研究。对十几个省市进行实地调研；在全国312个县开展了义务教育均衡发展督导评估的试点研究。在指标和标准的制定过程中，又在东、中、西部地区选择了160个县、22个地级市，对300余名政府官员、教育行政部门相关人员、教育科研部门专家学者、中小学校师生和学生家长及社会有关人士进行了问卷调查、座谈和访谈。三是召开专题研讨会。召开专题研讨会20多次，邀请了专家、科研人员、教育督导部门和教育行政部门的负责同志、校长和教师及社会有关方面的人员参加，对均衡督导评估体系进行反复研讨。

根据研究成果，拟定了《督导评估暂行办法》初稿，并多次向全国教育行政部门、督导部门、教育部有关司局及社会广泛征求意见，最终形成《督导评估暂行办法》。

3.义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？

答：一是强化政府责任。明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府是推进义务教育均衡发展的“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。

二是注重实效。评估认定以结果性评估为主，即以县域内义务教育学校校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，引导政府，尤其是县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。

三是积极回应社会关切。把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。

4.义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？

答：义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。

一个门槛，即基本办学标准评估。要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。

两项内容，这是均衡督导评估认定的核心内容，包括对县域义务教育校际间差距的评估和对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估两个方面。

校际间差距评估是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。

对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理4个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。考虑到省情不同，要求省级在制定实施办法时，可适当增加对县级政府工作评估指标。

一个参考，是指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。

5.怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估？

答：义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，即县级自评、地市复核、省级评估、国家认定。确定这个程序，主要基于三个方面的考虑:一是充分体现督促各级地方政府在推进县域义务教育均衡发展工作中履行职责，特别是在县级自评环节中，可以更好地实现“以评促建”的原则。二是逐级督导评估，做到层层把关，以保证质量。三是体现国家意志，以省为主实施，国家规定督导评估的基本内容、基本标准和工作程序，省级组织评估，国家最终审核认定。从2012年起，教育部将开展义务教育发展基本均衡县（市、区）的评估认定工作，并适时公布名单。同时，为保证督导评估工作的公开、公平、公正，《督导评估暂行办法》还规定，省级教育督导部门对所辖内申请评估验收的县进行督导评估前，要向社会公告，并将评估结果向社会公布，接受社会监督。

6.义务教育均衡发展督导评估体系有哪些特点？

答：这次的义务教育均衡发展督导评估体系，与以往督导评估体系相比，有三个特点，也是三个创新：

一是更加强调科学性。均衡督导评估中校际间差距的评估是以学校为单位采集数据，并作为评估依据。同时，为了真正起到推进均衡配置义务教育学校资源的作用，在计算县域内义务教育学校间差距状况时，运用了统计学中常用的差异系数的计算方法，评估认定主要依据相关指标的计算结果。最终用数据说话，以科学的方法进行评估，从而保证督导评估的客观性、严肃性。

二是更加强调开放性。鉴于各地经济和教育发展背景不同、推进义务教育均衡发展的工作策略不同，这次的均衡督导评估体系在指标和标准两个方面，作了更加开放性的设计。在指标方面，既规定了国家的统一指标，又给地方留出空间，地方可以结合实际，适量增加指标；在标准方面，国家提出了面向全国范围的最低标准，同时也允许地方根据实际，确定更高的评估标准。

三是体现公众参与性。这次督导评估体系最大的创新就是体现公众的参与性。义务教育均衡发展不仅是国家教育发展的战略性任务，也是受到全社会广泛关注的热点、难点问题。教育督导始终强调坚持公开、公正、公平原则，此次制定的均衡督導评估暂行办法，将公众的满意度作为评估认定的重要参考，意在引入公众参与机制，使得评估的结果能得到当地群众的认可。同时，也使广大群众参与进来，更加了解身边的每一所学校，以逐步缓解择校的矛盾。此次《办法》中明确规定，公众满意度调查由省级督导评估组组织开展，也可由省级教育督导机构委托政府统计部门、科研单位、专业调查机构等进行。调查对象包括当地人大代表、政协委员、校长、教师、学生家长以及其他群众，以学生家长为主。调查方式通过问卷、实地走访等方式进行。

7.《督导评估暂行办法》规定申请评估认定的县所要达到的前提条件，也称为“门槛”，是出于什么考虑？

答：《督导评估暂行办法》规定：义务教育发展基本均衡县的评估认定，应在其义务教育学校达到本省（区、市）义务教育学校办学基本标准后进行。主要基于两方面的考虑：一是防止低水平均衡。理解均衡不能片面，校际间差距小、均衡水平高的县，不一定就是义务教育学校办学条件和师资水平达到了当地规定的标准。因此，设定“门槛”，就是要保证在每一所义务教育学校都能达到本省标准，成为合格学校，在此基础上再追求均衡。二是进一步的推进义务教育学校标准化建设。通过“门槛”的设定，也是尽快实现推进《教育规划纲要》提出的“推进义务教育学校标准化建设”的目标要求。

8.均衡是动态的，是相对的。均衡督导评估在制度设计上有哪些考虑？

答：此次建立的均衡督导评估制度，不仅要求按照以往工作惯例加强过程督导及体现“以评促建”的原则，同时，针对均衡发展的特殊性，建立义务教育均衡发展监测和复查制度，对全国县域义务教育均衡发展状况进行监测，对已公布名单的县进行复查。监测过程包括评估认定前与评估认定后，及时更新监测数据，实行动态变化的跟踪，随时发现问题，随时解决。复查工作将在评估认定后有周期的开展，如复查中发现获得评估认定后连续3年（非常情况除外）不能达到《督导评估暂行办法》标准的县，撤销其义务教育发展基本均衡县称号。通过过程督导、监测、复查等制度，旨在使县域义务教育均衡发展水平不断提高，促进县域义务教育又好又快发展。

9.开展义务教育均衡发展督导评估，将会起到什么作用？

答：首先是督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。督导部门将通过过程督导、正式评估、复查、监测、公布结果等工作机制，督促政府进一步加大投入力度，改造薄弱学校，努力缩小县域内义务教育学校差距。还将通过通报、约谈等方式，对工作不力的政府加以督促，责令整改。

其次是帮助各地进行自查自评、自我诊断。《督导评估暂行办法》明确了义务教育均衡发展的评估内容与标准，督导部门可以根据8项校际间均衡评估指标的计算结果，进行过程性督导，通过计算各项指标的差异系数，指导各县级政府针对本地义务教育均衡发展中存在的薄弱环节，有针对性地采取措施，加以整改。