增强干部教育工作针对性

增强干部教育工作针对性（精选8篇）

1.增强干部教育工作针对性 篇一

不断创新反腐倡廉教育内容和形式切实增强反腐倡廉工作的针对性和实效性《魅力中国》2010年8月第3期供稿文/杨奇飞

[导读]往往造成反腐教育成为一个过程形式而已，难以到达反腐倡廉体系建设的 杨奇飞（西安西电避雷器有限责任公司，陕西 西安710200）

中图分类号：C931.2文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）08-161-02 摘要：企业领导干部的腐败问题越来越严重的影响和制约企业的正常发展，特别是领导干部的腐败问题，也在职工队伍中造成了严重的负面影响。如何有效且有针对性的增强企业的反腐倡廉工作，增强企业领导干部的拒腐防变能力，筑牢企业领导干部的道德防线，值得我们思考。要做好企业的反腐倡廉工作，必须因地制宜、创新发展，用科学合理、可行的教育内容和形式，转变陈旧的反腐倡廉工作格局，用新思路、新手段、新方式，不断增强反腐倡廉工作效果，还企业健康发展一片净土，树领导干部威信一面旗帜，创企业健康发展一条大道。

关键词：工作创新；反腐倡廉；工作机制

党的十六大指出，要建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，实行多种形式的领导干部述职述廉制度，健全重大事项报告制度。切实加强企业反腐倡廉工作，已成为关系企业生存和发展的底线。因为，少数企业领导人员的腐败行为，是社会生活中的一个重要的不安定因素，它不仅侵蚀干部肌体，损害企业形象，侵吞国家和集体财产；而且还在冲破道德的防线，挑战党纪国法的权威，造成社会的无序和不公正现象。为此，必须认真调整和转换思想观念，创新工作内容、方式和方法，形成为“企业领导所需要，企业干部所拥护，企业员工所参与”的具有特色的企业反腐倡廉工作新格局。

一、目前国有企业反腐倡廉存在的突出问题

（一）国有企业领导人员廉洁从业意识与国家、社会和职工的要求不相适应。国有企业反腐倡廉工作是党的反腐倡廉建设的组成部分，是实现国有资产保值增值的重要保证。有的领导人员处处以“老板”自居，家长制作风较为严重，廉洁从业意识树得不够牢，不想接受职工监督，甚至担心职工监督。有的台上说一套，台下做一套，台上说得好，台下做不了。有的领导是“雷声大、雨点小”，习惯停留在会议上、文件上、口头上。

（二）国有企业反腐倡廉建设机制制度建设与惩防体系建设的要求不相适应。在教育方面，有的企业反腐倡廉教育时间和次数屈指可数，有职有权的、敏感岗位的往往因忙于工作脱不开身而成为教育空档，参加教育的大都是些无职无权、普通岗位的一般干部职工。有的企业反腐倡廉虽然进行教育的次数多，但针对性不强，多流于形式，缺乏和企业实际的有效结合。往往造成反腐教育成为一个过程形式而已，难以到达反腐倡廉体系建设的目标要求。

（三）纪检监察队伍建设与国有企业反腐倡廉新形势新任务的要求不相适应。有些中央企业相对省市属国有企业，纪检监察机构设置和力量配备要好一些。但是许多企业着力于企业生产经营工作中心，对纪检监察工作不甚重视，有的国企存在“合署办公”、“身兼数职”等现象。这些情况势必造成纪检监察队伍薄弱，纪检监察的监督力度不够，一定程度上造成反腐倡廉工作不能满足新形势下的时

代要求。

二、深入推进企业反腐倡廉的思考

（一）夯实企业反腐倡廉教育基础。

1.必须加大企业反腐倡廉教育力度，完善企业反腐倡廉宣传教育工作的长效机制。

在企业中深入持久地开展反腐倡廉教育，筑牢反腐防变的堤坝是一项基础性工程。实践证明，当前抓好反腐倡廉教育工作要在以下方面下工夫：一是在抓好与邓小平理论、“三个代表”重要思想有机结合的政治理论教育上下工夫；二是在抓好人生观世界观和党的信念教育上下工夫；三是在抓好甘于奉献等党的优良传统教育，树立良好形象上下工夫；四是在抓好党纪党规教育形式的继承和创新上下工夫；五是在抓好廉政文化、正反典型教育上下工夫；六是在抓好反腐倡廉宣传教育与各种教育活动相结合的大格局上下工夫。

2.突出宣传教育重点，丰富反腐倡廉宣传教育内容。

要以企业领导人员为重点对象，《国有企业领导人员廉洁从业若干规定（试行）》为主要内容，进行理想信念、职业道德、党纪条规和法律法规教育。在突出宣传教育重点，丰富反腐倡廉宣传教育内容上坚持把握三个工作原则：一是坚持与建立现代企业制度和完善公司法人治理结构的要求相适应，着力宣传企业出资人和企业决策机构、监督机构和经营管理者之间的相互制衡机制；二是围绕企业改革和发展开展反腐倡廉工作，着力宣传廉洁从业、诚实守信、依法经营等内容；三是坚持区别对待，着力在结合企业实际，创造性开展反腐倡廉宣传教育工作上有突破。

改进宣传教育方式，注重反腐倡廉的宣传教育效果。

把反腐倡廉教育贯穿于企业各个环节，使企业人员在事业上有高标准的品德，工作岗位上有良好的职业道德。为此，应采用教育与管理、自律与他律相结合的，符合企业特点的反腐倡廉宣传教育方法。第一，要弘扬反腐倡廉宣传教育的主旋律，广泛进行先进典型教育，结合实际开展各种主题讨论，以增强反腐倡廉的责任感，增强廉洁从业的自觉性。第二，发挥宣传教育直观、形象的作用，利用好廉洁从业承诺、廉洁从业谈话、廉洁从业宣誓、廉洁从业板报、企业的OA平台等预防职务犯罪宣传教育形式载体，强化企业反腐倡廉教育。

（二）健全企业反腐倡廉工作机制。

企业反腐倡廉，应当是一个融教育、监督、惩戒、激励、自律于一体的机制。在这一机制中，教育是基础，监督是关键，惩戒是保证，激励是动力，自律是核心。除建立教育防范机制外，还要建立好以下机制：

监督约束机制。

建立监督约束机制，就是健全和完善各项规章制度，强化企业基础管理工作，通过树“榜样”、抓“基础”等，对企业领导人员不廉洁行为或有腐败苗头等方面实行超前防范和动态监督，及时提醒一部分人不犯错误，有效控制一部分人少犯错误。针对当前一部分企业存在着监督约束制度不严，纪律松弛管理不善的状况，企业反腐倡廉必须从强化监督约束入手，找出监督约束上的薄弱环节，堵塞监督约束中的各种漏洞。一要完善公司法人治理结构，按照现代企业制度规范公司股东会、董事会、监事会和经营管理层的权责，并各司其职。二要维护职工合法权益，凡是涉及到职工切身利益的事情，关系到他们权利义务的事项，都要让职工群众参与讨论和决定。建议企业内部开展厂务公开工作，加大督促检查及绩效考核的力度，出台《关于实行厂务公开责任制的规定》、《关于违反厂务公开

规定行为责任追究规定》等针对性条例，使民主管理制度上升到制度层面。三要突出对企业领导人员及企业重点环节、重点岗位、重点部位权力行使的约束，尤其是对人财物管理和使用的“关口”，事前、事中都要“死盯”；通过监督约束，将可能产生的企业高管腐败“盯死”。同时，要深化企业效能监察，对企业一定金额以上的物资采购、工程项目，都要通过公开招投标的形式进行，并规范招投标办法的制订、开标、询标、评标等；对一定金额以下的物资采购、基建项目，也要通过内部立项、议标、审计等形式进行。

激励机制。

为更好地发挥企业领导人员工作积极性与创造性，促进企业更快、更健康地发展，必须进一步完善激励机制，以增强企业领导人员与企业间的利益关联度。首先，要以国有企业改革及反腐倡廉为出发点，结合企业的具体情况和特点，建立企业领导人员正当利益的激励机制，实行企业领导人员任期目标薪金制，把个人的收入与企业的经营业绩捆绑结合，使其在为国家作出贡献、为企业持续稳定发展的同时，不用违纪违法就能得到相应的报酬。其次，树立正确的用人导向，把考核廉洁和考核实绩结合起来，并加大廉洁自律考核内容，真正使那些实绩突出、作风扎实、廉洁自律干部受到表彰或重用。再次，建立科学的激励机制要有精神激励，这种精神激励主要是指对企业经营者的职业美誉激励和荣誉激励。通过精神激励，使企业领导人员认识到自己所担任的光荣使命，激发廉洁自律献身企业的行为，充分体现“只有通过合法途径才能取得各种利益，除此之外别无他途”的经典。

自律机制。

中纪委等四部委印发的《国有企业领导人员廉洁从业若干规定（试行）》，体现了继承与创新的结合，有机地整合了1994年以来中央对国企领导人员廉洁自律的要求，它适应了建立现代企业制度和国企重组改制的需要。为此，企业反腐倡廉必须以《国有企业领导人员廉洁从业若干规定（试行）》为主线，必须抓住企业领导人员这个决定性因素，形成一个建立在廉洁从业基础上的自律机制。当前，企业领导人员自律机制要在几个着力上创新、完善。一是着力于推进公开企务，按原则和程序决定企业生产经营的重大决策、重大项目安排、大额度资金运作事项及重要人事任免，让干部职工对企务有知情权、参与权和监督权，从而促使自律；二是着力于廉洁从业，自觉做好述职述廉，常思贪婪之害、常弃非分之想、常怀律己之心；同时，贯彻执行《国有企业领导人员廉洁从业若干规定（试行）》，建好家庭廉洁防线，不让配偶、子女从事与所在企业利益发生冲突的经商办企业活动，从而提高自律；三是着力于诚实守信，把它作为做人、做事的重要基石，履行“一岗双职”，做到不滥用职权，不弄虚作假，不损害国家利益和出资人利益，为清正廉洁、干事创业提供保证，从而深化自律。

（三）创新企业反腐倡廉各项工作。

实践证明，要搞好企业反腐倡廉工作，任务重、要求高，可供借鉴的经验少，必须从实际出发，创新理念、落实制度、扎实工作。

创新理念，实现目标的共同化。

做好反腐倡廉工作是企业生存发展的内在要求，同企业兴衰休戚相关。每一名企业领导人员都必须对反腐倡廉工作高度重视，充分认识到廉洁从业的紧迫性和重要性。为达到目标的共同化，一要把反腐倡廉工作措施放到企业长远发展规划中，同步考虑，同步设计，同步实施，并融入到生产经营管理的各个环节，不断从整体上增强企业内部控制力。二要树立这样的观念：靠廉洁端正党的风气，靠廉洁推进经济的发展，靠廉洁展现企业的魅力，靠廉洁树立个人的形象，靠廉洁树立职工威信。三要在企业改革和发展过程中，积极找准切入点和结合部，从防止权力失控、决策失误、行为失范等环节上，强化自律、深化监管的系统性、长效性和控制性，逐步建立健全与现代企业制度要求相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。四要从增强企业核心竞争力推进反腐倡廉工作出发，在决策上要把住大局，不要只从局部得失来考虑问题；在生活上要把住小节，不要触犯“红线”、“黄线”影响自身形象；在利益上要把住关口，不要贪占公家、集体和别人的便宜。

落实制度，构建制度的整体化。

企业应探索并建立一套适应市场经济规律的责任制度、约束制度和内控制度。形成用制度规范经营行为，按制度行事、靠制度管人的氛围。当前，在建立健全反腐倡廉各项制度时，要根据企业不同经济性质，不同行业、类型，分级分类、分门别类地制定好具有本企业个性的相关制度。国有企业这个层面反腐倡廉制度应侧重于落实《国有企业领导人员廉洁从业的若干规定》，细化好“三重一大”效能监察向“三小事项”（小额资金使用、小型工程招投标、小宗物资采购）延伸的决策制度，遵守财经纪律不搞“小金库”、“帐外帐”的管理制度；同时，完善述廉制度、重大事项报告制度，建立企业领导人员职务消费制度等。改制企业这个层面的反腐倡廉制度应侧重于建立落实好现代企业制度，探索一套适应市场经济规律的责任制度、约束制度，如实施厂务公开制度，开展效能监察制度，职代会为载体的民主监督制度，重大决策失误追究制度等。非公企业这个层面的反腐倡廉制度应侧重于把实现好、维护好、发展好企业经济和员工合法权益作为出发点、落脚点，贯彻执行上级党委制定的相关制度，尤其是一些涉及道德规范、诚信经营等方面的制度，如企业规章制度、集体合同制度、劳动报酬制度、员工奖惩制度、福利分配制度等，以逐步形成有本企业特色的廉政文化。

扎实工作，落实职责的一体化。

企业反腐倡廉工作，要明确职责，建立严格的责任分解制，要采用以下措施加以保证：首先，有第一责任人，企业党委行政领导是企业反腐倡廉工作的第一责任人，既要带头遵守廉洁自律规定，又要有积极参与反腐倡廉工作的双重责任意识；有第一监督人，发挥企业纪检职能部门作用，切实加强这支队伍建设，积极支持他们深入生产经营第一线，参与重大经济活动，使之在参与中服务，服务中履责；有第一评判人，企业的反腐倡廉工作和企业领导人员廉洁从业情况，应由企业职工群众来评判，形成“多龙治一水”、“多手管一手”的合力。其次，建立反腐倡廉责任追究制度，对发生在本企业的案件、重大经济损失以及侵害群众合法利益等问题，要依据有关规定严肃处理，并在各项评选活动中实行“一票否决”制；对企业有关人员廉洁从业存在的问题，应在一定范围内通报，督促整改落实。这样，企业反腐倡廉工作一定能扎实推进并展现新风采，国有资产的保值增值一定能实现最大化，企业领导人员“权大”背后“胆大”的行为也一定能遏制或减少。

2.增强干部教育工作针对性 篇二

一、网络时代信息具有交互性强的特点, 教育要注意及时反馈。

经过多年建设, 有的单位和教育者形成了自己的“心得”与“经验”, 如分章节分重点讲解。现实表明, 这些传统的教育方式方法必须与当前网络时代实际紧密联系, 单靠“填鸭式”的机械“说教”是达不到教育的应有之效的。这方面应该着重关注以下几个方面:一是信息网络速度快, 应建立思想政治教育信息反馈机制。建立信息网络思想政治教育反馈机制是网络的互动性所决定的。网络时代信息传播速度快、效率高, 由于微博、论坛、邮箱等实时传播工具的普及化, 往往事件在第一时间便可传播至全球任一角落。这种特点使得以往的思想政治教育机制显得“措手不及”, 来不及作出及时“反应”, 因此, 有必要建立由网络技术与教育专家联合组成的专家队伍, 类似部委“发言人”, 专门对有关事件进行研究, 及时对事件作出正确反应。二是网络发布消息起点低, 应专门针对“讨论”加强引导。在网络公共平台上, 只要是不违反法律、法规和道德要求的各种信息都可以发布。而各种意见的推出, 都有人关注;各种建议面世, 都有人呼应。研究表明, 大众在群体议论时“智商偏低”, “人云亦云”, 往往思维来不及认真思考便被“同化”。这就给某些不良分子以机会兴风作浪, 把小事放大, 将正常行为“描黑”。因此, 有必要加强引导, 让受教者用正确的思维方式来看待各类事件, 从而自觉筑起对不良信息的“防火墙”。三是要充分利用好网络载体, 净化网络环境。网络已经成为重要的思想论争阵地, 也已成为思想政治教育的新平台, 在网上讨论学术问题、生活问题、社会问题, 以及倾诉自己的心情等已经成为许多人工作与生活的重要组成部分。对此应辩证看待, 一方面, 网络改变生活方式、增强工作效率已是不争的事实, 另一方面, 虽然出现一些论争, 但“道理越辩越明”, 不必片面担心网络的“负面”作用, 只要讲求方式方法, 将道理说清, 让正确思想通过辩论进入思维, 其效果远比单纯单方面教育好得多。在辨明道理的基础之上, 应培养鼓励受教者发表健康向上的内容, 只要净化环境成为大众的习惯, 不端行为便会自然失去“市场”。

二、网络时代思想认识多元化明显, 教育要把功夫下在理论联系实际上。

网络时代, 思想来源渠道多源化带来思想认识的多元化, 尽管无论是在网络“虚拟环境”还是现实生活中, 主张正义向上的因素始终占绝对主流, 但对主流形态也应进行相应改造升级, 以适应网络信息环境。一是要把“大道理”同“小道理”结合起来。在教育中切不可只讲一些一般化的道理和空泛的原则, 必须针对受众经常思考而又没有正确理解的问题, 通俗易懂、深入浅出地把道理讲到他们的心坎上。把党的政策、治国方略同家长里短、油盐酱醋联系起来, 把当前受众在理想信念、人生追求、生活态度、人际交往方面的模糊认识澄清。二是要搞好新老结合。传统的优良美德诸如红军长征坚韧不拔的精神、雷锋无私奉献精神等都是民族精神的瑰宝, 应该大力发扬, 只是弘扬主旋律的方式方法应该更新。要认识到现在的被教育者的生活环境、思维方式与红军、雷锋所处的年代是有相当差别的, 讲解时不能单纯讲这些精神如何可贵、如何值得发扬, 而要结合当时的环境与现在的环境之差异, 实际讲解优良精神在新时代的意义之所在, 从而使受众感受到, 尽管世事沧桑、时过境迁, 然而优秀传统始终流传, 并且已经在新时代发扬光大成“新的长征”、“新时代雷锋”, 进而自觉地把这些瑰宝入心入脑入行动。三是把深层次理论同浅层面表象结合起来。网络时代, 教育案例来源迅速、广泛, 正面反面均有许多“说法”, 然而, 由于“眼球效应”, 受众对正面因素往往司空见惯, 听到后反应较小, 而对于“楼脆脆”“楼歪歪”之类的事件, 出于强烈的正义感, 反响可能比较强烈, 受激情指引, 可能会脱离正常思维, 变得激动偏激。对此不宜“忌讳”“回避”, 可从一小撮人为了利益丧尽道德等现象谈起, 具体分析法律制度方面的漏洞, 再谈对于危机情况的应对补救举措。这种深入浅出, 联系“新鲜活泼”的现实案例的教育方式可以自然达到“润物潜无声”的效果。

三、网络时代不同群体仍然关注不同, 教育要注意区分层次换位思考。

网络是公众交流互动的工具, 诚然因之出现大量新特点新形象, 然而教育对象由于生活经历、文化水平、工作岗位等环境不同, 其在思想基础、理论接受能力和需要解决的问题等方面也不尽相同。这在客观上决定了教育必须区分层次, 坚持对症下药、有的放矢。一是应根据不同的教育对象因材施教。受众来自不同的家庭、社会环境, 有不同的兴趣、爱好、认知风格等, 具有个体差异性。要想取得好的教育效果, 就要尽量了解受众的实际情况, 采取有针对性的教学方法, 做到因材施教、因人不同, 这也是教育应始终贯穿的原则。教育内容设置、内容的深度和广度要充分考虑教育对象的特点和接受能力, 注意突出重点, 贯彻少而精的原则, 使教育更加贴近各级各类人员的思想实际。二是要站在被管理者的位置上换位思考。设身处地为受教育者着想, 想其所想, 采用的方式和手段贴近受众的思维习惯, 就会增加亲切感, 增强教育的感染力。当然, 这并不是丢掉原则, 片面迎合受众, 而是用更灵活的方式坚持原则。三是教育方式方法的选择要适当。开展思想教育的方式方法很多, 既有传统方式, 又有借助高技术平台的新方式, 但技术仅仅是手段, 不是目的, 教育不能一味图新奇看样式, 更重要的要看哪种方式更能针对特定受众产生共鸣效果。四是教育的组织要符合受众的认知规律, 循序渐进, 要注重不同内容之间的关联和迁移, 使受众既能掌握教育的总体精神, 又尽可能多地了解深层次的细节。

参考文献

[1]罗洪铁.略论思想政治教育在培养大学生成才中的作用[J].思想理论教育导刊, 2006, (5) .

3.增强干部教育工作针对性 篇三

关键词：按需培训;铁路干部;针对性

在新时期社会环境、政治环境、经济环境都发生了一定的变化，对于我国铁路干部人员的培训工作也造成了巨大的冲击，以往的培训方式已经不能够满足现阶段铁路干部培训工作的需求，迫切的需要进行改革。落实按需培训是我国铁路干部培训工作改革的必经之路，按需培训方式能够有效的体现铁路干部培训工作具有的针对性，能够有效地增加培训成效，下面就对相关问题进行详细的阐述。

1 目前铁路干部培训当中存在的主要问题

1.1 培训内容存在一定的偏差 我国目前铁路干部培训工作培训内容存在一定的偏差，培训工作的开展不能够充分地认识到我国铁路干部人员的切实需求。以往对于铁路干部人员的培训，只是注重相应管理内容的传授，没有对培训内容进行进一步的划分。铁路干部人员希望可以通过培训工作学习到一些现代化的铁路科技知识，同时还希望能够掌握新的岗位技能，但是培训工作的开展没有切实地满足铁路干部人员的求知需求。我国铁路干部培训机构对于培训内容的更新速度很慢，不能够与时代发展的步伐一致，导致培训工作的开展一直处于落后状态。

1.2 培训的形式上需要继续创新 我国铁路干部培训机构的培训形式太过于落后，在培训过程中只是讲师一味的进行知识的传授，不能与铁路干部人员进行良好的互动，该因素也是导致我国铁路干部培训成效不高的关键内容。虽然一些教研机构对此内容进行了深入的研究，对于培训方式也进行了调整，但是培训工作人员自身素质的限制，使得互动式教学方式并没有实际的应用，同时也就谈不上对于铁路干部人员培训成效的提升。

1.3 铁路干部培训的师资力量有待提升 铁路干部培训工作人员的个人能力还有待提升，目前我国铁路干部培训机构的工作人员都是青年教师，他们从各自所在的院校毕业之后就直接步入培训岗位，担任铁路干部人员的培训教师，这些教师对于铁路方面的众多内容了解的还不够全面，科学研究能力不足，同时，对于我国铁路运行的实际现状也没有进行相应的调研工作。铁路干部培训工作人员具有的知识结构不合理，这些培训工作人员对于人文社会科学知识掌握得很好，同时培训工作的开展也是以该方面的知识内容为主，与铁路干部人员的求知需求存在着巨大的差异。而且我国铁路改革的脚步不断的加快，一些十分优秀的培训工作人员也渐渐退休，剩下的培训工作人员都是青年讲师。还需要注意的就是培训工作的生存空间越来越小，因为培训工作人员的培训工作内容越来越少，培训工作开展的时间也越来越短，目前如何保持铁路培训工作的生存发展空间，已经渐渐成为我国铁路部门需要迫切解决的重要难题。

2 应对干部培训需求变化的若干思考

受到多方因素的影响，铁路干部人员的培训需求也发生了很大的变化，只有深入地了解我国铁路干部培训工作存在的问题，并且从根源上对问题进行有效的改善，这样才能够不断地满足铁路干部人员的培训提升，使得我国铁路干部培训工作逐渐发展到一个新的高度。

2.1 优化培训机构教学内容，开阔学员视野 对于铁路干部培训工作，需要适当的开展一些马克思列宁主义的专著教学，提升铁路干部人员的理论基础。培训工作的开展要立足于培训干部人员的实际情况，针对干部人员理论基础的薄弱环节进行针对性的培训，使得干部人员的基础理论水平可以得到切实的提升。对铁路干部培训工作开展的培训内容进行深入的改革，我国培训机构需要不断地研究和开设新的更加优质的课程。对我国的众多铁路干部进行问卷调查发现，铁路干部人员并不喜欢单一的培训课程设置，更多的是希望课程设置能够满足铁路干部人员的实际需求。所以对于铁路培训机构培训课程的设置需要给予高度的重视，改变以往由培训机构全权决定，而是由铁路干部人员决定，依据我国铁路事业的实际发展需求为基础，并且遵守我国铁路部门的工作思想和工作重点，考虑到铁路干部参训人员的意愿，进行优质课程的开发，使得培训工作的开展越来越具有针对性。

2.2 对培训方式进行创新，增加培训效果 要不断的落实互动式培训方式在铁路干部培训工作中的应用，对于铁路干部培训机构的培训方式不断的进行优化和改良。培训工作的开展必须要坚持以铁路干部为主体，培训工作人员为主导的原则，全面的落实互动式培训方式。培训工作人员不能只是考虑对于培训知识的讲述，对于铁路干部的掌握程度也需要十分的关注，使得铁路干部人员能够应用学习到的理论知识解决实际工作中存在的问题。可以在培训工作开展前教师对参训的铁路干部进行相应的调查工作，全面的了解铁路干部在实际工作中存在的问题，还有铁路干部人员关注的热点问题，培训工作人员在培训工作开展前需要做好准备工作，在培训过程中多与铁路干部进行沟通和交流，保證培训过程具有良好的互动性。培训工作人员还需要注重整合多种教学方式，营造良好的培训课堂氛围，提升铁路干部参与培训活动的积极性。

2.3 提升培训工作人员的综合素质，提高教学培训水平 培训工作人员的综合素质对于培训工作的质量和成效有着直接的影响，我国的铁路干部培训机构需要不断地加强重视程度。首先可以邀请外界先进培训机构的工作人员到本机构来进行经验和技能的传授，同时也可以定期的将本机构具有的培训工作人员派遣到外界，进行先进培训理念和培训方法的学习，坚持“引进来”和“走出去”的原则，全面的提升培训工作人员的综合素质，提高教学培训水平。

3 结语

我国对于铁路干部人员的培训工作一直十分重视，但是以往我国铁路干部培训存在着较多的问题，导致我国铁路干部培训并没有取得十分可观的成效。所以我国铁路干部培训机构需要对于培训内容、培训方式不断地进行优化改良，不断地提升培训工作人员的工作素质，最终使得我国铁路干部培训可以落实按需培训，不断地增强培训工作具有的针对性。

参考文献：

[1]郭炼纯，钱颖.铁路培训需求调查与分析[J].铁道经济研究，2011（3）.

4.增强干部教育工作针对性 篇四

摘要：作为思想政治教育的核心，理想信念教育对实现中国梦，对于完善我国社会主义建设的程度、促进社会的和谐发展、提升人民生活幸福感都有着重要的意义。但是随着改革开发的稳步推进以及社会主义市场经济的发展，一些人由于理想信念的缺失而给其自身以及社会带来巨大的影响，因此对于整个社会来说，增强理想信念教育的实效性就变得尤为重要。本文从理想信念教育的相关理论出发研究增强理想信念教育实效性的相关措施。

关键词：理想信念教育;实效性;对策

中图分类号：D64

文献标志码：A

文章编号：1003-949X（2015）-08-0038-02

一、理想信念的内涵

不同的国家关于理想信念的内涵不同，这是由于各个国家不同的思想文化以及生活习俗所决定的。在我国，“理想信念”是一个具备中国特色的词汇，“理想信念”并不是“理想”与“信念”两个词的含义的叠加，也不是泛指个人的理想信念。而我国的“理想信念”则更多的体现的是思想政治之上的内涵，因而我国的“理想信念”可以起到引导一个人的追求目标以及生活价值观，它是对理想的高度认同以及执着追求的重要体现。

二、理想信念教育的作用

理想信念教育的作用主要分为两个方面，即对社会的作用、对个人的作用。

第一，实践“理想信念教育”是提升提升社会的凝聚力的前提、是国家领导与人民坚定不移地走特色社会主义建设的道路的基础、是实现国家经济高速增长以及人民生活幸福安康的重要保障。社会主义建设之路是漫长而又曲折的，而只有坚持社会主义的理想信念，才能够在社会主义建设道路上走的更为顺畅。因而“理想信念作用”有着为社会主义指明方向以及为社会主义事业保驾护航的重要作用。

第二，“理想信念教育”对于个人树立正确的思想观、价值观、人生观有着重要的意义。社会主义“理想信念教育”能够引导人们脚踏实地奋斗不息、能够帮助年轻人树立正确的人生观念，进而能够使年轻人实现自己的人生理想。

三、现阶段“理想信念教育”所存在问题分析

（一）“理想信念教育”过于空泛，导致实效性不强

在很多知名的有关“理想信念教育”的讲座之上，我们可以发现其所设计的内容大多数没有实际内涵、过于空泛、难以引起人们心灵上的共鸣、因此导致“理想信念教育”的实际落实不强。

在“理想信念教育”课堂之上，一般所涉及到的内容主要是当前马克思主义是否有意义、共产党领导的效果是否好、政治经济体制是否完善、社会主义市场经济体制是否合理、社会和谐程度是否有所提升之类的问题，而此类问题的答案一般都是肯定的。

这些“理想信念教育”课堂之上的内容过于空泛枯燥、离题过远、言之无物;再加上这些内容基本上都是些理论之上的内容，且并没有对受教育者的实际利益有任何关联;因而这些教育内容难以引起人们的学习兴趣，很多人都是抱着完成任务的思想来听这类讲座，因此其实效性十分有限。

（二）讲授方法过于单

一、且流于形式

在目前的“理想信念教育”的课堂之上，相关专家只是照本宣科的进行相关理论的讲解，讲课方式传统化程度较高现代化程度较低;比如现在的教育技术方式，幻灯片、微博或其他论坛形式、课堂交流等讲授方法几乎没有。而“理想信念教育”的内容都是有关思想观、价值观、人生观的大问题，这些问题本身不具备生动性也不具备激发人们听讲热情的特点，而在讲授这类问题时还不借助现代教育工具以及教学手段，难以吸引人们兴趣也在情理之中。

同时，在讲授“理想信念教育”之时，都会采取各种各样的活动，比如要求受教育者写心得感想、制作黑板报、举办讨论会等;这些活动是为了巩固学员的学习效果，在一定程度上有意义，但是绝大多数却流于形式;在“理想信念教育”开展过程之中，往往出现心得感想抄网上或他人、黑板报只重视排榜而忽视内容，讨论会也只是敷衍了事的情况，因此开展“理想信念教育”的效果差强人意。

（三）较少涉及‘敏感’问题，难以解决问题

在一般的“理想信念教育”工作之中，一般都只是讲授理论知识，而很少涉及实践之中的应用。比如一些社会之上或者政府工作之中一些敏感问题，在“理想信念教育”教育课程之中却很少提到，即使有时被提到也只是提些皮毛，并不能够依据“理想信念”对其产生的原因进行分析，更不能够对这些问题提出一定的解决措施。而这种教育的现状，已经使其丧失了一定的意义，因为理想信念教育本身就是分析问题解决问题的过程，同时也是学员所关心以及引起学员兴趣的问题。

（四）学员对于“理想信念教育”的重要性认识不足

很多学员都是抱着完成任务、不影响绩效的心态来听“理想信念教育”的相关课程。这些学员并不能够真正认同“理想信念教育”对于其自身以及社会发展的作用，也因为相关课程内容乏味远离实际使得这些学员抱着完成任务的思想倾向越来越严重;同时，很多学员都谈到过平时事务繁忙，学习“理想信念”的时间较少，所了解的都是写皮毛知识并不能够深入了解其内在含义，因而对“理想信念教育”的重要性认识不足。

四、增强“理想信念教育”实效性的相关措施

（一）丰富“理想信念教育”课程的内容，提升其实效性

在进行思想政治理论课有关“理想信念教育”内容的授课过程之中，不仅需要讲授一些基本理论知识，还需要结合相关科学知识进行讲解。比如单单只介绍马克思主义相关知识，未免显得乏味，使学员缺乏学习积极性且不容易接受;如果在讲授马克思主义相关知识时，结合马克思主义的科学知识以及由马克思主义在世界之上所产生的伟大成就，就会使授课内容变得多样化，且涉及科学知识的内容又都是较易引起人们兴趣的内容;因此采用此种方法，将使学员饶有兴趣掌握“理想信念教育”的相关理论，并且还能够使学员将所学到的知识应用于实践，提升其实效性。

（二）完善讲授方法，落实讲授效果

在进行“理想信念教育”授课之中，往往采用集中授课的形式;由于集中授课的特点就需要讲授人员具备极强的讲授能力、以提升学员学习的积极性。比如可以采用以下的方法进行授课方式的改善。

第一，采用具体实施来阐述抽象理论、“理想信念教育”的授课内容大多数都是一些理论性的知识，单纯听理论性的知识是很难引起学员们的兴趣，因此在具体的授课之中还需要采用这些理论应用于生活之中例子的方法来阐述相关理论，这样既可以提升学员听课的兴趣、又能够加深学员对相关知识的记忆。

第二，营造课堂诙谐幽默的气氛。“理想信念教育”其授课的内容都是涉及高深的思想观、价值观、人生观等知识;这些知识由于其纯理论性而不具备吸引力，因而学员很难从课堂之中掌握到有用的知识;而讲课人员需要用幽默的语调来化解课堂之上沉闷的风格，以达到使学员喜爱课堂氛围的目的。

第三，应用现代化教学工具，达到教学效果。随着科技的发展，一些现代化的教学工具对于改善学员学习状况有着重要的意义;这些工具可以从一定程度上提升学员学习积极性，还能够使学员正确的运用理论来解决实际问题，使教学效果得以提升。

（三）着眼“敏感”问题，提出解决方案

社会之上的“敏感”问题往往是学员们所感兴趣的，而如果对这部分问题加以详细讲解并提出相应的改善措施，无疑会使学员加深对理论知识的了解认识程度。这就需要授课人员不要刻意回避矛盾，直面社会之中的现实问题，并且从自我角度以及社会角度提出解决方案。同时，授课人员还可以针对社会之上的“敏感”问题组织小组讨论，往往一些学员对于这些问题有自身独到见解。

（四）提升学员对“理想信念教育”的重视程度

目前很多学员都保着完成任务的思想来听“理想信念教育”课程，因而提升人们对于“理想信念教育”的重视程度有着重要的意义。这就需要授课人员运用自身魅力营造课堂幽默诙谐的氛围、已达到提升学员学习积极性的作用;授课人员还需要对社会热点问题进行深刻剖析，以达到使学员信服的作用;授课人员还需要营造自由的课堂氛围，使学员对某些问题各抒己见等等。同时，在提升学员对“理想信念教育”重视程度过程之中，还需要遵循时代性理念、以人为本理念、多种方式教学理念、理论与实践结合理念、系统性理念等，全面诠释“理想信念教育”的内涵。

社会之上的事情都是关乎个人的事情，而“理想信念教育”又是社会主义发展的基础，因此开展“理想信念教育”对于促进社会和谐、加快社会主义发展步伐有着重要意义。而现阶段我国“理想信念教育”却存在着内容枯燥、方法单

一、解决问题能力不强、学员们认识不足等等不足之处，本文针对这些问题提出了相应的改善措施，以期能够从根本上提升“理想信念教育”的实效性。

参考文献：

5.增强干部教育工作针对性 篇五

中央印发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确指出：要坚持教育、制度、监督并重。教育是基础，制度是保证，监督是关键。反腐倡廉教育在惩防体系建设中就象中医治病起着由表及里、入脑入心、潜移默化的作用。新形势下如何紧紧围绕全局中心工作和党风廉政建设的工作重点抓特色教育，发挥反腐倡廉教育方向性、引导性、示范性、凝聚性的功能是摆在我们面前一个重要课题。笔者以为，只有牢牢抓住针对性和实效性两个关键问题，才能有效地丰富教育内容，不断地创新教育形式，才能更好地推动反腐倡廉教育向前发展。

一、围绕“三个重点”，加强领导干部教育的针对性

一是注重领导干部廉洁自律教育。尤其是各级领导干部要带头坚持反腐倡廉教育，他们既是反腐倡廉教育的主要对象，是受教育者，也是推动这项教育工作的责任人。实践证明，只要领导干部能自觉带头廉政勤政，自觉接受教育和监督，办事公开透明，心里装着群众，就能调动全体税务人员廉洁自律、正确行使职权的积极性，促进各项工作健康发展。在税务机关加强这些同志的廉洁自律教育对于实现“带好队、收好税”两大工作任务就显得格外重要。因此，要在保证领导干部的学习时间、学习质量、明确学习内容的同时，重点做到“五个加强”，即：加强理想信念教育不动摇，“常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心”，做科学发展观的积极践行者；加强法律法规、党纪政纪的学习和依法治税，严格执法教育，做遵章守纪、从严执法的模范；加强主动接受监督教育，按照党内监督条例的规定，在党内实行民主集中制，同时如实申报个人及家庭情况，管好配偶子女和身边工作人员，做自觉接受监督的领导干部；加强身体力行、率先垂范教育，必须做到“正人先正己”，做困难时刻冲在前，关键时刻抢在前，利益面前让在前的领导者；加强艰苦奋斗、勤俭节约教育，牢记“两个务必”，自觉与群众同甘共苦，做勤俭持家的群众贴心人。

二是注重领导干部作风培养和教育。胡锦涛同志曾多次强调要加强全党和党员干部的作风建设。的确，在我们一些领导干部中存在着工作不认真、不细致、不深入、不扎实；对新问题新情况研究不够，敷衍了事，或一知半解、或不求甚解；作风漂浮，办事拖沓，推诿扯皮等问题，导致工作标准不高，工作质量粗制滥造，影响部门间的团结协作和干部的工作积极性，贻误事业、损害形象、败坏党风、失去民心。因此一定要加强对领导干部作风培养和教育，重点做到“三个必须”。其一必须加强领导干部责任感、敬业心的教育。守一方热土，尽一份职责，干一番事业，要竭尽全力。要培养他们求真务实、严谨细致的工作作风，不夸夸其谈、不形式主义，不作表面文章。为钟爱的税收事业发光发热。其二必须加强领导干部敢于接受新任务迎接新挑战的教育。要有不畏艰险、攻坚克难的勇气和决心，敢于冒尖、敢于负责、敢于创新的魄力。其三必须加强领导干部团结协作、提高效率教育。要有推功揽过、先人后己、吃亏让人的精神境界。坚持份内的事主动做，份外的事协助做，不让“首问负责制”在眼前滑过，不给下个环节增加负担。让纳税人满意在自己的岗位，标志就是共产党员。

三是注重领导干部带队伍抓廉政教育。领导干部在带队伍中，要认真落实“五项责任”，切实履行“一岗两责”，坚持党风廉政建设责任制“一票否决”，坚持重大事项及时报告，不压不瞒案情，发现苗头性、倾向性的现象，要及时提醒，果断制止，事后考察。要针对本单位本部门不同时期，不同时段的工作重点，突出做好反腐倡廉教育的“四个强化”。

1、强化责任部门人员权力观、地位观、利益观教育。要求他们自觉遵守党纪国法、政纪条规、远离“四条高压线”、算好“人生四笔账”、牢记对送钱送物的“三个坚决”，不给自己留有遗憾。

2、强化抗击风险、自我保护和慎重交友教育。在诱惑面前经受住“权、钱、色” 的考验，耐得住清贫、守得住气节，抗得住诱惑、管得住小节。

3、强化不作为、乱作为也是腐败教育。每位税务人员都要以饱满的工作热情，良好的精神状态，讲道德、重品行、依程序、严操守。

4、强化逢年过节关键时点教育。年节是腐败现象和腐败行为易发多发时期，这时要给同志们以关爱，警醒他们及其家属不贪图小利，同时告诫纳税人要爱护税务干部，共同构建和谐社会。

二、围绕“三个结合”，增强纳税服务理念教育的实效性

政风行风建设是反腐倡廉教育的重要内容之一，纳税服务质量的高低是行风建设的具体体现。通过多年的建设和治理，总体上行风建设呈现出纠正及时、整改认真、监督得力的局面。税务机关既是执法者也是面向纳税人的服务型机关。长期以来，一些同志对坚持严格执法和提供优质服务的关系产生模糊认识，个别同志还曾将二者对立起来。这些想法导致个别干部态度“生冷硬”、作风“懒慢散”，不仅影响了征纳关系的和谐，还影响了干部队伍素质的整体提高，在一定程度上也影响了纳税环境的改善，给税务机关的形象和声誉造成损害。因此税务机关针对这种现象开展政风行风建设教育就显得十分迫切和及时。

一是坚持理论学习和开展讨论相结合。中央提出要建立服务型政府，要认真组织税务人员学习做好纳税服务工作的有关文件和上级的指示精神，深刻领会在当前情况下做好纳税服务工作的重要意义，提高思想认识，积极转变观念。明确要牢固树立为纳税人尽心尽力服务的思想。要通过开展“假如我是纳税人”的大讨论，进行换位思考。进一步理解依法治税和提高纳税服务质量是相辅相成，相互促进的关系，而非相互对立，互为矛盾的关系。要懂得全心全意为纳税人服务是落实以人为本构建和谐社会的需要，是促进区域经济健康稳定发展的需要，是实现税收任务顺利完成的需要，是塑造税务机关良好社会形象的需要。

二是坚持典型引路和教育培训相结合。要积极营造弘扬先进的良好氛围，在不同岗位设置服务示范岗，让在纳税服务方面有经验有心得的同志交流收获介绍体会，敞开心扉和大家分享好的纳税服务给自己和企业都带来快乐的故事，帮助仍有疑虑的同志从中受到启发，找到打开思想疙瘩的钥匙。从而激发其他同志立足岗位，想事干事的热情和顺应时代潮流，不虚度美好年华的精神境界。要在学习理论、开展讨论、统一思想、典型引路的基础上，做好相关的纳税服务培训。重点解决“生冷硬”，“脸难看”，举止不雅等问题。培训中要重温《为人民服务》，要通过大课讲：请专家、请领导讲纳税服务与政风行风建设的关系；不作为、乱作为也是腐败等课题开展思考，进一步提高认识，转变观念，树立信心。分组交流：每位同志要结合自身实际谈培训收获和体会，找出不足和差距，剖析问题形

成的原因，制定切实可行的整改措施。要加强职业道德教育，养成尊重人、理解人、帮助人的职业操守。要强化礼仪培训，注重细节的规范和良好习惯的培养，遵守社会公德，塑造政府公务员的社会形象。要深入公安、工商、银行、旅店等执法和服务单位学习体验服务，将不同岗位的服务经验，借鉴吸收到自己的实际工作中去，巩固学习培训成果。

三是坚持找差距查不足和政风行风评议相结合。税务机关要积极参加地区政风行风评议活动，将此项活动作为一项重要工作和经常性任务来抓。这是提高干部队伍素质，凝聚人心，查找差距的重要载体。是检验税务人员纳税服务理念是否提升，纳税服务意识是否加强的良机，也是衡量纳税人和社会满意度的一把尺子。因此参与此项活动既是找差距查不足的过程，也是内强素质借势而上的机遇。是承受名次起伏变化的压力，也是迎接挑战知难而进的动力。在活动中要注意把握以下几点：

首先要正视不足，承认差距。要虚心接受批评，查找自身问题，不拉客观原因，要广泛听取评议组织单位、社会各界的意见和建议，以积极的心态，饱满的精神状态，认真改正不足。

其次要分析原因，坚决整改。要找出问题产生的根源，是思想认识，是工作作风、是漫不经心、还是坏毛病的随意流露。要对症下药，药到病除；不拖泥带水，养痈成患。

第三要严格考核，严肃追究。要引入考核检查，责任追究机制，凡在评议活动中被点名批评造成不良影响的，要严肃纪律规定，分别对当事人和责任人进行考核追究，并跟踪监督整改效果。

第四重在教育，狠抓落实。要将上面各环节上报评议组织者，在税务机关内外公示，形成监督整改的态势，确保各项工作落到实处；既教育当事人，也要教育其他税务人员端正行业作风，树立大局意识，全局观念，不因自己的过失，给集体的荣誉带来不好的影响。

第五要经常反省，永不自满。要使旧的不足成为过去，让老问题不在发生，就要每日三省吾身，不断举一反三，看一看我们还有那些漏洞没有封堵，查一查我们还有那些隐患没有消除，我们距前面的先进还有多远。

三、围绕“三个关系”，发挥廉政文化教育的基础性作用

近几年，中央大力倡导在人民群众中开展廉政文化建设，充分发挥其导向、陶冶、凝聚、规范和预防等功能作用。廉政文化是廉政建设和文化建设相结合的产物，是将廉政建设融入文化建设之中，用文化的多种表现形式展示廉政的丰富内容。二者可相互依存、相互包容、紧密联系、密切合作，是反腐倡廉教育和文化大发展中绽放的一朵绚烂奇葩。努力摸索符合税务机关实际的廉政文化活动，引导广大税务干部踊跃参加到活动中来，形成反腐倡廉教育的大宣教格局。

一是长期性和阶段性的关系。廉政文化建设作为反腐倡廉教育的一项重要内容将是长期的持久的，要紧紧围绕税务机关的中心工作，坚持“聚财为国，执政

为民”的工作宗旨，统筹安排，做好规划。要把廉政文化作为永不竣工的工程，使之贯穿于反腐倡廉的各个环节，要坚持连续性，营造一种人人想参与大家盼廉政文化的环境。同时又要注意阶段性的工作特点，根据新情况和上级的新要求，及时调整廉政文化的工作重点，使之更贴近实际，更具有针对性。

二是继承和创新的关系。廉政文化是传承了中国传统文化的精髓，继承和发扬了我党长期以来积累的优良传统和成功经验，借鉴吸收了境外一些好的做法。多年来，税务机关重视从民族文化中吸收营养，组织举办过不同文化形式、体育项目、民间技艺的比赛活动，极大地丰富了税务干部的业余生活，陶冶了情操，为廉政文化的开展积累了经验，储备了人才。同时我们也要看到当今是科学技术飞速发展的信息时代，我们仅仅依靠灌输式教育，简单体育活动，几场歌咏演唱，已不能满足广大干部的需要。要在继承中创新，在创新中发展，廉政文化形式既要满足老同志的才艺展示，又要考虑年轻同志精神需求，因此要积极建立税务网站廉政专栏，开辟廉政文苑、反腐倡廉讲座、热门话题、廉政文化大家谈栏目，提供廉政法规资讯服务，开展廉政知识有奖问答活动，征集以廉政为主题的文艺作品，向税务干部家属发倡议书、寄廉政贺卡、台历等廉政文化宣传品，召开家庭助廉座谈会等。这些活动与传统的活动相结合相呼应，形成“以廉为美、以廉为乐、以廉为荣、以贪为耻”税务廉政文化氛围。

三是使用人才和培养人才的关系。廉政文化是大众文化，需要大家的广泛参与，具有普遍意义；每一项廉政文化活动又各具特点，需要有一定才艺专长的同志参加，有其特殊性。因此每一次廉政文化活动，都使有专长的同志得以发挥，也使得活动能够顺利精彩的开展。同时为使廉政文化深入持久的坚持下去，我们必须不断的发现培养具有一定专长的文体骨干，给他们创造参加培训比赛的机会，重大场合锻炼展示的机会，让廉政文艺骨干层出不穷，使廉政文化的土壤永不枯竭。

四、围绕“三种形式”，突出示范与警示教育的震撼作用

学习英雄人物弘扬先进事迹是我党长期坚持的一种教育手段，用以激励人、鞭策人、感染人，让人学有榜样学有方向。鞭挞违法违纪者，了解他们人生演变的轨迹，综合运用社会、家庭等等教育角色同样是我们一以贯之的教育方法，用以警示人、教育人、告诫人，让人们从中汲取教训引以为戒。两种方法角度相反，二者角色迥异，确有异曲同工功效和共同强烈的震撼作用。

一是坚持请进来。邀请系统内的先进模范报告团，宣讲在平凡的岗位上克服困难，无私奉献，辛勤工作的事迹报告，激励大家崇尚先进、学习先进，争做勤政廉政、尽职尽责的模范。同时，邀请专家学者、上级领导进行预防职务犯罪和反腐倡廉形势讲座，使大家进一步了解“权应怎样用，法该如何执”，努力降低税务执法风险，增强拒腐防腐的信心，筑牢思想道德防线。

二是坚持走出去。组织税务人员到廉政建设先进单位学习，听取经验介绍。到反腐倡廉教育基地看展览，铭记革命前辈艰苦奋斗、洁身自好的优秀品质；看到党在处理新中国第一反腐大案时坚定的决心和自我解决问题的信心。到监狱参观，观看多部系统内外的警示教育片，让服刑人员现身说法，痛悔过去犯罪给党

和社会、给个人和家庭造成的影响与伤害，使税务人员保持清醒，珍惜今天的职责和岗位。

6.增强干部教育工作针对性 篇六

（陡势横桥）

[摘要]：科学发展观的提出,不仅是保证学生全面发展的指导理论,而且也是保证学生协调、有序发展的指导理论。坚持以人为本,运用科学发展观加强和改进学生思想教育必须体现时代性,把握规律性、富于创造性;必须增强实效性、针对性。

[关键词]：以人为本 思想政治教育 针对性 实效性

在社会转型时期,各种思潮纷至沓来,引起学生思想变化的触发点增多,使他们的思想观念、价值取向、人生态度、生活方式发生了深刻变化,在接受思想政治教育过程中表现出新的特点。如何增强思想政治教育的针对性和实效性?笔者认为:教育要事理相符。必须做到讲理符合实际、办事符合情理。讲理符合实际,就是讲道理要实事求是,要贴近学生的思想实际和现实生活实际,要通俗朴实,具有可接受性。办事符合情理,要以身作则、率先垂范、严格自律,在工作中按照所讲的道理积极实践、狠抓落实、讲求实效,在行使职权、处理与学生切身利益相关的问题时要严格按原则办事,切实做到公道正派、言而有信。只有真正做到理合实情,才能收到教育实效。

一、把以人为本作为重要理念和指导原则

我军作为执行党的政治任务的武装集团,贯彻以人为本的理念和原则,最重要的是必须始终坚持人民军队的根本性质,坚决维护人民群众的根本利益。对军队自身建设来说,就是要尊重学生的主体地位,发挥他们在军队建设中的主体作用。军队思想政治教育的对象是广大学生,贯彻以人为本的理念和原则,必须尊重学生在教育中的主体地位和创造精神,满足他们成长成才的多种需求,回答解决他们的困惑和问题,调动他们投身军队现代化建设、践行全心全意为人民服务宗旨的自觉性和积极性。贯彻思想政治教育人、培养人、尊重人、关心人的要求,不断提高学生的综合素质,激发他们献身国防、建功军营的主人翁意识和创造精神。

部队学生工作在不同的岗位,有着不同的人生经历、家庭背景、文化素养,日常工作和生活中遇到的问题也各不相同。在思想政治教育中坚持以人为本,就是要紧紧围绕学生的思想实际开展教育活动,而不能脱离现实思想,也不能只注意表面好看,满足于课上了,心得写了,报上发稿了,上级转发经验了,但实际问题并没有解决,热热闹闹地走了过场。思想政治工作是实打实的工作,搞教育必须从实际出发,着眼于学生的现实思想,有利于调动学生的积极性、创造性,有利于满足学生的需要和促进学生的全面发展,尊重群众,相信群众,依靠群众,做到以人为本,才能使教育扎根于群众的心中,针对性强,在实践中结出丰硕的果实。

二、思想政治教育要正确处理好主导和主体的关系

思想政治教育的目的,是通过理论的灌输和思想的引导,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,形成自我完善和发展的内在动力。要达到这一目的,就必须处理好教育者的主导作用和教育对象主体地位的关系,既要坚持领导和机关抓教育,又要坚持围绕学生的思想实际和工作实际搞教育。一是提高学生对教育的认同程度。心理学认为,当人与人之间达到理解、信任和尊重,个人的地位和作用得到认可时,其积极性就能得到充分的调动和发挥。思想政治教育只有坚持耐心疏导、启发自觉、说服教育,才能有效地解决问题,调动学生的积极性、创造性。在这方面,教育者应把功夫下在疏导、启迪、凝聚上,对待学生真诚坦率,让学生乐于接受,在潜移默化中提高思想觉悟并转化为自觉行动。二是充分发挥基层党组织的作用,把上级的要求转化为具体的实践活动,落实到学生的思想和行动上。安排教育时不能统得过死,管得过细,而要给基层一定的选择教育形式、调控教育进度的权力,让广大学生积极参与、主动配合,变“要我做”为“我要做”。三是充分调动学生自我教育的积极性。广大学生中间蕴含着丰富的教育资源,让他们走上讲台,现身说法,或相互间交流思想,在学生中开展思想互助,也能收到良好的教育效果。不能单纯地把基层学生只看作是受教育者,而要让他们担负起教育参与者的角色,依靠群众把教育落到实处。

三、思想政治教育要增强教育的针对性和实效性

1.把尊重人、理解人作为增强教育针对性、实效性的关键。学生因社会经历、文化程度、接受能力的不同,性格特征、思想基础、认识能力也各不相同,这就给统一布置的教育活动增加了难度。要使教育收到良好的效果,必须从学生的思想实际出发,具体情况具体分析,不同情况区别对待,既搞好共同课程的学习,又寻找解决个别人问题的突破。要做到追求共性与允许个性相结合,针对不同时期、不同人员的思想情况,区分层次,循序渐进,突破重点,逐步提高。这就要求思想政治工作必须把全体人员的思想统一到四项基本原则上来,统一到全心全意为人民服务上来。但这种要求与被教育者个性方面的东西并行不悖,政治教育者要严格区分这两种不同性质的事物。而事实上有些政工干部却把二者混为一谈:一讲革命乐观主义精神,就要求战士们必须天天笑逐颜开,精神饱满,而对那些抑郁寡欢,不拘言笑的战士抱有成见。这种仅从表面而不是从本质上把握事物的工作作风是非常有害的。精神与性格本是两个不同的概念,有些人天生开朗,有些人历来寡言,但是寡言未必对前途不充满信心,而开朗的人也难免不玩世不恭。因此,政治工作者要在追求思想统一的同时,允许战士个性的存在与发展。人的思想是具体的,不可能千人一面,做工作、搞教育要从解决具体问题入手,坚持因时而异、因事而异、因人而异,积极适应新时期学生的思想特点,做到一把钥匙开一把锁。当然,这样做会增加很多工作量,比笼统上大课费事得多,但真正做好了,其效果就大不一样。要注意补短与扬长并举,不能只看青年学生问题多、毛病多,还要注意充分考虑他们的愿望、个性和情感,在做好补短工作的同时,把思想教育的着眼点更多地放在“扬长”上,多做化解矛盾的工作,多做调动积极性的工作,做到“识人之长、用人之长”,多发现学生身上的闪光点,充分调动积极因素,把学生的注意力引导到开展争创先进连队和争当优秀士兵活动中来,引导到为部队建设做奉献上来。

2.把满足人的发展需要当作增强教育针对性、实效性的动力,切实做到实现好、维护好、发展好学生的根本利益。思想政治教育必须紧紧围绕“立身做人”这个基本问题,引导学生把革命理想与人生追求、部队建设与个人利益统一起来。

马克思指出:“人们奋斗所争取的一切,都与他们的利益有关。思想离开利益,就会使自己出丑。”思想政治教育要遵循人的需求和发展的客观实际,在解决思想问题的同时,注意帮助学生解决现实需求问题。一方面,要把教育引导与利益驱动结合起来。精神鼓励与物质激励并举,是提高学生士气的两个基本要素,二者互为条件、互相渗透。激发学生的积极性、创造性,只靠讲道理还不够,必须把实现和维护学生的利益渗透其中,通过满足学生发展进步的利益需求,增强军人职业的吸引力,增强单位的凝聚力。

随着市场经济的发展和人才市场竞争的日趋激烈,更应重视物质利益原则的运用,最大限度地发挥好利益杠杆的作用。一是要正确看待学生重视自我发展,关注自身价值的实际。重视自身的生存和发展从一定意义上讲,是一种积极的人生态度的价值取向。在思想政治教育中,要发扬我军政治工作尊重个人利益、关心学生成长进步的优良传统,对正当合理的个人追求和实际利益,应当予以关心和帮助。当然,对那些危害革命利益、损人利已的极端个人主义思想行为,要旗帜鲜明地进行批驳,坚决予以抵制。二是要紧紧围绕“如何做人,怎样立身”这个基本问题,把大道理讲实、小道理讲深。把大道理讲实,就是把革命道理与个人利益联系起来讲。比如,讲理想信念。既要教育学生树立为共产主义奋斗终身的远大理想,又要引导他们从个人的实际和特点出发,确立正确的发展目标;讲爱国主义,就要讲清“大家”与“小家”的关系,“卫国”与“保家”的关系。把小道理讲深,就要引导青年学生跳出个人主义有圈子,看清个人的成长进步、生存发展,离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步,懂得“国家兴亡,匹夫有责”的道理。通过教育,使学生既要看到眼前利益,更要看到长远利益,自觉把个人利益与革命利益、个人追求与革命理想一致起来。另一方面,要帮助学生不断提高自身能力素质,完善知识储备。重视科学文化学习,培养军地两用人才,就是对学生根本利益的最实际的关注。要采取多种方式,利用在职自学、业务进修、参加函授、请地方院校到部队办班、选派干部骨干到地方大学攻读学位等,不断改善学生的知识结构;还要加大部队训练中的科技含量、知识含量、信息含量,在掌握手中武器装备、熟悉高新军事科技知识,为学生在部队和社会的发展打下良好基础。思想政治教育只有正确回答和解决学生在立身做人、生存发展上遇到的疑难和困难,才能与学生产生思想感情上的共鸣,这样的教育才能抓住人、打动人,从而更好的起到引导作用。

加强以人为本,增强和改进学生的思想政治教育,还必须要把科学发展观具体落实到学生发展的各个

7.增强干部教育工作针对性 篇七

我们不难发现, 过去在学科中渗透的很多情感教育欠科学性, 而且许多学校和任课老师都容易出现这种情况。无疑, 那是受了传统情感教育的影响。传统的情感教育最大的特征就是带政治性和品德性的思想教育说教。不是吗?传统教育就常常是用政治思想教育代替了情感教育, 明显缺乏对情感教育的科学认识, 也缺乏目标形成的水平层次和实践操作的具体方法, 使得情感教育不知不觉地就成为了一种空泛的说教, 在实践中很难得到真正的落实。

那么, 我们应当怎样在化学教学中对农村留守儿童进行情感教育渗透呢?我认为要抓住“农村”、“留守”、“儿童”这几个关键词, 有针对性地进行化学学习的情感教育, 并突出情感教育水平层次递进的科学性。

一、针对“农村”特点

“农村”是学生所处的生活环境, 老师要抓住此点渗透化学情感教育, 要多注意农村涉及与化学相关的生产、生活、环境等内容有哪些, 老师可以利用这些内容作为传授化学知识、了解化学现象、指导化学实验的载体, 顺势对学生进行情感教育, 既增加亲切感, 又使学生容易产生生活联想。例如, 我们可以尽量让他们在身边找出一些化学问题, 比如铁生锈、呼出气体和吸入空气成分比较、废旧电池等问题。我们可以借此把化学知识融入到学生生活实际中, 以满足学生需求, 从而培养学生学习化学的兴趣。

学生通过独立实验, 会产生愉快的情绪。作为农村学校, 我们可以想方设法克服我们化学仪器设备不是很充足的问题, 组织学生自备仪器, 如用滴眼水瓶代替胶头滴管、饮料吸管代替导管、塑料杯代替烧杯、饮料瓶代替集气瓶、废肥料袋、饮料瓶的标签作为化学标签进行认识, 等等, 来让学生尽可能地多做实验。再如, 教物理变化和化学变化时, 通过对胆矾的研细, 石蜡的熔化, 水的蒸发等实验, 可以使学生亲自感知这些变化, 概括出物理变化的本质是形状和状态发生变化, 接着做镁带的燃烧, 分析比较前后物质的状态和颜色的变化, 说明物质已经发生变化, 与变化前有着本质的区别, 生成了新的物质, 这是不同于物理变化的化学变化。这样他们就很自然的将这两种变化的概念弄清楚了, 心情很愉快的。

二、针对“留守”特点

“留守”是学生所处的情感处境, 老师更要抓住此点渗透化学情感教育。由于学生缺少亲人的照顾和生活指导, 他们的最大特点就是孤独。这就要求我们一要关心留守学生, 二要给留守学生创造解除孤独、倾吐学习情况或心情的机会, 三要有意运用化学知识知道他们保护自己。老师要在情感上多关心他们, 在学习上多关注他们, 理解、宽容和欣赏他们, 让他们产生老师就是亲人的感觉, 并以一种亲切感, 积极配合老师的化学教学, 积极听课, 积极发言, 积极实验, 积极做作业, 等等。老师多组织学生之间的互动合作学习、小组探究性学习, 增加学生向“朋友”倾吐、说话、交流、交际的机会。

老师还要多从指导留守学生把化学知识运用到日常生活中去, 利用涉及他们关于空气、食物、卫生等安全防护、身体健康的化学知识, 引起他们的情感体验和学习兴趣。例如, 在讲授碳酸盐时, 我们可以有意教学生运用农村厨房 (或叫灶房) 的用品除水垢 (如鸡蛋壳加开水除水瓶、杯子等容器里的水垢) , 以及怎样利用氧化反应的知识对锄头、菜刀的用具进行防锈。这些, 都会让学生边学边揭开生活中的一个个谜而产生喜悦, 并转化为很强的求知欲。

三、针对“儿童”特点

儿童最大的特点就是对有趣的事物感兴趣, 老师要抓住这一特点, 注重教学方法、方式和技巧的新奇性、趣味性, 以引起和保持他们积极学习化学、探究化学的情感。比如, 巧妙的教学悬念就很有刺激性。有老师初教化学时, 就设计悬念:在上课前, 预先用氢氧化钠溶液在滤纸上画一张可爱的笑脸图案。上课后, 他简单地向学生介绍完初三学年要开化学课后, 就在学生们面前将装有酚酞溶液的喷壶向滤纸上喷洒, 紧接着红色的笑脸图案呈现了出来, 学生们不禁大呼“好神奇”, 学生无疑都精神饱满地听完了第一堂课, 这样, 学生对化学就一下子有了热情。又如学习《空气》时, 我们可以提出“空气中有什么”、“氧气是怎样的”、“氧气如何制得”、“氧气有啥用”等待悬念性的问题, 也会把学生的思维和情感吸引住。

针对“儿童”好奇的特点, 老师还可把知识讲得妙趣横生, 把实验做得有趣有味, 以吸引学生。比如做实验, 有老师在讲氧化反应时, 就做一个“阴阳八卦图”的实验;在讲酸碱中和反应时, 就做一个“无字天书”的小魔术。这样, 课堂上学生注意力集中, 精神饱满, 对化学课表现出浓厚的兴趣, 自然会涌起和保持对化学的感情和学习热情。

综上, 我们在强调于化学教学中渗透情感教育的针对性时, 还要注意情感教育自身的科学性。比如, 情感的心理过程是一个递进的、衔接的过程, 从单纯的接受和反应开始, 产生情感倾向, 经过内心体验而发生态度变化;再经过自觉加工组织, 形成理性化、系统化、观念化的情感体系, 升华至价值观, 并指导个体的行动, 达到情感教育的终极水平。据此, 我们自然必须注意新课程情感教育的组成要素, 即“情感、态度与价值观”。一句话, 我们既注意农村留守儿童化学情感教育的针对性, 又要注意实现化学情感教育的完整的层次递进的目标。当然, 这还需要我们不断深入研究。

摘要：农村初中学校在化学学科中渗透对留守儿童的情感教育, 要抓住“农村”、“留守”、“儿童”这几个关键词, 有针对性地进行化学学习的情感教育, 并突出情感教育水平层次递进的科学性。

关键词：化学,农村,留守儿童,情感教育,针对性

参考文献

[1]罗桂华.农村留守儿童存在的问题与对策[J].高校讲坛, 2008 (17)

8.增强干部教育工作针对性 篇八

【关键词】党校教学 针对性 实效性

一、党校教学中存在的主要问题

1、教学内容缺乏针对性和实际效果

理论课教学是基础党校的教学重要内容。 结合新时期干部培训的特点和要求，结合当前新时期党的理论进行教学， 是当前基础课教学的重要内容。 理论课有着时代的特点，它必须联系实际，必须针对当前存在的问题，有效解决人们思想上的困惑。 这是理论课教学的生命力所在，是提高培训效率的好办法。但是， 在实际教学中， 与学员进行交流过程中，学员反映较为普遍的党校教学问题，主要是缺乏针对性，时效性不强。 在培训教学中，学员多来自基层干部，他们带着实际问题，迫切需要教师用理论给予解答。 但是，教师在教学过程中不能联系实际，理论脱离实际，工作中的热点问题联系不够， 不能聚焦社会焦点问题，更谈不上问题。 理论与现实生活中的脱节，使学员感到学习烦闷。 学习不能解决实际问题，是学员普遍感到存在的问题。 所以，要取得良好的课堂教学效果， 教师必须关注农村中的建设问题，农村剩余劳动力转移问题，农村产业调整问题，留守儿童的社会问题，农村城镇化问题，等等。 学员提出的问题，教师不能用理论给予解答，课堂效果可想而知。

2、教学内容与时代脱节

随着时代发展和社会进步， 青年学生的思想认识和心态有了很大变化， 而党校教育却无法紧跟时代脚步， 教学内容理论与现实有所脱节， 难以解答社会现实问题， 对当代90后大学生说服力小， 难以起到信仰塑造和价值引领的作用。

3、缺乏启发性

一次好的教学活动，总能使听众产生共鸣，引发思考，耐人寻味。启发性的教学，在党校的理论教学中，作用非常明显。不少党校老师把讲课看作是一种单纯的知识性传授。当然，如果教师理论分析透彻，见解独到，说服力强，也无可厚非。问题是很少党校教师不知道什么叫启发性教学，更谈不上开展启发性教学了。在理论课的教学中，不懂得从常见的现象中引出学员一般想不到的问题，给学员留下很深刻的印象。不会从反思维中来提出见解，使学员产生“耳目一新”的效果。

二、增强党校教学工作的针对性和实效性

1、加强需求调研，做到培训有的放矢

开展干部培训需求调研，需要遵循以下“四个结合” ：一是结合党和国家工作大局、中心任务开展培训需求调研。注重把党和国家工作大局特别是党和国家在经济、政治、文化、社会、外交、国防等方面的重大战略部署，转化为干部教育培训的重点内容，适应党的事业新发展对干部队伍的新要求，为全面建设小康社会，加快推进中国特色社会主义事业服务。

二是结合《党校工作条例》提出的党政领导干部应当提高五个方面素质和能力的要求开展培训需求调研，抓好用马克思主义中国化最新成果武装干部头脑这个根本，明确以提高领导科学发展能力为重点，确定干部培训的主要目标、主要内容、主要课程。

三是结合干部分层分类培训的要求开展培训需求调研。根据不同层次、不同级别干部的岗位特点和培训需要，注重把科学发展的要求转化为干部履行岗位职责所必需的素质和能力，坚持分层分类培训，制定切实可行、行之有效的培训计划。

四是结合干部成长规律的要求，从干部的组织发展、岗位发展、自身发展需要出发开展培训需求调研。注重培养学习型干部，激发干部学习的内在动力，开发干部的学习潜能，尊重干部培训需求的多样化、差别化、个性化，

2、教学内容的创新

“由于当代大学生文化素质不断提高，就知识层面而言，他们对马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和中央主要精神等有一定程度的认识和了解，而只有把知识转化为能力，才能真正体现一个人的素质。因此，党校培训应将着眼点从知识和理论的灌输逐步转到认识、分析、解决问题能力的提高上。”教学内容创新，首先要指导学生学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析和解决现实中不断出现的问题；其次，要结合大学生心理特点和大学生普遍关注的热点、敏感问题，把“大精神”转化为“小故事”，授课过程中尽量将党史党课和学生修养的提升、能力的提高、境界的生华、人生的成才联系起来，增加党员模范、榜样力量、见义勇为标兵、优秀青年共产党员先进事迹报告会等汇聚正能量、展示新风貌的知识内容，通过讲党课、读党史、看图片展、听讲座、观影视经典、游览红色文化基地等，唤醒当代青年的理想信念、责任担当，让学生乐意学、喜欢学、快乐学，从而提高修养、深化认识、明辨是非、坚定信念。

3、创新教学方法，增强讲课艺术

好的教学方法必将是师生高度配合的课堂，教师的主导作用和学员的主体作用充分结合的课堂。两者的有机结合才能促进教师水平的提高和学员学习的效果。 因此，教师应改变传统的教学方法， 改变接受式的教学方式，让学员主动探究，变灌输式的教学方式为研究型的教学方式和互动时的教学方式。由于平时的培训以教为主， 很多学员感觉到方法单一，实用性差，我们可以改为现场式的教学。 对一些重要的典型的案例， 教师可以进行重点剖析，理论联系实际。教师也可以在班内开展研讨式的活动，开展学员论坛，让学员积极参与到课堂活动之中，增强课堂的生命力，让课堂活起来，使学员不感到内容枯燥。 这样就能使我们的课堂让学员学有所得，学有价值，能够学以致用。

结束语

新形式下，党校面临着新的要求和新的任务，要想真正起到干部教育主阵地、主渠道作用，必须立足党校实际，不断加强教学改革和创新。

【参考文献】

[1]葛艳哲.创新思路提高党校教学质效[J].沈阳干部学刊，2014，06：62-63.

[2]郭坤.关于新形势下党校教学的几点认识[J].才智，2014，33：15+17.

[3]俞扬.关于党校党性教育的实效性问题探析[J].浙江树人大学学报（人文社会科学版），2014，02：91-96.