初中课外体育活动记录

初中课外体育活动记录（通用14篇）

1.初中课外体育活动记录 篇一

课外小组活动

活动目的：了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。培养系统、连贯的讲话能力。活动准备：

1．选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。

2．主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。活动过程：

1．个人赛必答题：参赛同学上台口述成语故事，由同学自愿报名参加比赛，比赛材料自定。规定时间可以是三分钟或五分钟。讲述故事完毕，评委亮分。

2．个人赛抢答题：主持人说出成语的含义，参赛者答出成语的名称，并上台口述，然后评委当场亮分。

3．个人抽签讲故事：主持人将写有成语名称的字条封好，请参赛的个人选手上台抽签。用两分钟准备材料，然后上台口述成语故事。评委亮分。

4．最后，算出所有参赛者的分数，评选优胜者，按名次发奖品，以资鼓励。5.活动总结

参考材料：鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、、塞翁失马、四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓 鱼、土崩瓦解

2014.3

课外小组活动

活动内容：写字练习

活动目的：通过活动，培养学生正确的书写姿势和认真书写的习惯。

活动过程

一、谈话导入课题，板书课题。提问：我们学过了哪些良好的学习习惯？

二、指导书写

1老师示范钢笔写字的握笔姿势，学生模仿练习。注意事项：

（1）用钢笔写字时要把笔套套在笔的另一端，不能使笔套和笔身分开。

（2）用钢笔写字时眼睛和练习本的距离要保持在一尺左右，身体和桌沿的距离要保持一拳握笔点与笔尖的距离要保持一寸左右。

三、指导并书写练习

1.要看清字的大小，在田字格或方格中写钢笔字，既不能过大，也不能过小，要大小适中。

2.字要写在方格中间，做到字的重心落在格子中心，不能偏向某一侧。3．指导学生如何洗笔、吸墨水、擦笔端、套笔帽、拧紧墨水瓶盖。活动效果：

同学们能按要求进行书写，并且书写比较认真，按时完成了写字的要求。

2014.9

课外小组活动记录

活动地点：三年级教室

活动名称：写字比赛 活动过程：

1、教师提出活动要求。

2、教师出示书写内容。

3、学生按要求认真书写。评分标准：

1、书写姿势正确。

2、书写认真规范、在田字格中占位适中、没有错别字。

3、卷面整洁。

活动结果： 第一名：赵雨辰

第二名：王湧军

第三名：吕圆梦

2014.3

课外小组活动记录

活动内容：环保活动——清理本班卫生区

活动地点：、教室

活动目的：通过活动，使学生懂得要爱护环境，提高学生的环保意识。活动过程：，一、讲清活动要求

1.分组活动：1～3组清理卫生区；4～5组清理教室 2分类回收垃圾

二、具体经过

1．清理校园内卫生区中及路边上的垃圾；清理教室。2．分清可回收垃圾和不可回收垃圾的不同处理。3．说一说，怎样才能做到校园室内外的清洁卫生？ 4．观察校园环境，谈感想。

活动效果：

本次活动，使同学们在劳动的同时，更加懂得要爱护环境，不乱 丢垃圾并且要对垃圾进行分类处理，真真实实地提高了学生的环保意 识。

2014.9

2.初中课外体育活动记录 篇二

课外体育活动是学校体育的重要组成部分, 课外体育活动也是实施素质教育的途径之一, 是改善与提高学生体质健康的重要手段。《学校体育工作条例》明确规定, 普通中小学校应保证学生每天l小时体育活动时间。

中考体育是全面贯彻党的教育方针, 培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人的重要措施。把体育列入考试科目也是推动学校体育深化改革的一项重大举措, 同时也给学校体育提出更新、更高的要求。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

本文以大连市初中课外体育活动为研究对象。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法:查阅近几年有关学校课外体育活动和有关中考体育的相关文献资料, 对资料进行提炼。

2.2.2、逻辑分析法:将所统计的资料进行归纳、分析和整理。

3、结果与分析

3.1、中考体育相关制度、内容的剖析

为了贯彻中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》, 完善和规范我市初中体育考试内容和评价方案, 根据《大连市2011年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》有关“在初中体育考试增加过程性考核内容”的规定, 特制定大连市初中体育过程性考核具体实施方案。

如此, 自2011年开始, 大连市初升高体育总分不仅包含初三年级学生的中考体育加试成绩, 还包括初一、初二、初三年级学生的体育过程性考核成绩。初一、初二、初三年级学生的体育过程性考核成绩均是由学习态度成绩和体育课教学目标成绩两部分组成。其中, 初一、初二年级学生在上、下学期都要进行体育过程性考核, 而初三年级学生只在上学期进行体育过程性考核。

3.2、大连市初中课外体育活动开展情况

芦特在《大连市部分中学课外体育活动开展现状研究》一文中指出:

3.2.1、绝大多数的初中学生喜欢参加课外体育活动, 但是也有部分学生课外体育活动意识淡薄。如何引导学生主动、积极的参加体育锻炼, 是需要老师和家长的积极配合。

3.2.2、学生每周参加课外体育活动在2-3次的比例最高, 从不参加的学生数量也不在少数;学生每次参加课外体育活动在30-60分钟的比例最高, 活动时间在1小时以上的还是少数。

3.2.3、学生进行课外体育活动基本上都是选择自己喜爱的项目。男生喜欢运动量大、对抗性强的球类运动, 如足球和篮球;而女生则喜欢运动量小, 无身体接触的运动, 如健美操和羽毛球。但是练习中考体育项目的学生很少。

3.2.4、学生更喜欢和同龄的人一起参加课外体育活动, 而家长只是双休日和节假日才有时间陪伴孩子, 但是很多家长更愿意给孩子安排非体育类活动。课外体育活动的开展缺乏组织管理, 严重影响学校课外体育活动的顺利开展。

4、对策研究

鉴于今年中考体育新政策的颁布, 初一、初二、初三年级分别要进行体育过程性考核, 并将考核成绩计入初升高体育总分。在新政策背景下, 仅仅依靠体育与健康课的时间来学习和掌握中考体育项目是远远不够的, 应该在不影响课外体育活动增强学生体质这个总目标前提下, 适时适量将体育考核项目和中考体育加试项目融入到课外体育活动中, 由体育教师进行现场指导与纠正。为此, 本文构建出一个课外体育活动的新框架, 具体如下:

5、结论与建议

5.1、大多数学生喜欢参加课外体育活动, 并且能够参与其中, 但多数学生参加活动的次数和时间得不到保证。学校领导应根据自己学校的实际情况, 经常性地组织各种形式的体育竞赛, 提高学生锻炼身体的积极性。

5.2、课外体育活动项目中纳入中考体育项目的学校很少。体育教师应根据实际情况适时适量将中考体育项目融入到课外体育活动中, 并进行指导与纠正。

5.3、学校领导、班主任和体育教师应该做好家长的工作, 鼓励家长组织好家庭体育, 确保学生在双休日和节假日也能够进行每天1小时的体育活动。

摘要：课外体育活动是初中学生体育锻炼的重要组成部分, 本文主要通过对大连市初中学生课外体育活动开展情况及中考体育新政策进行分析, 并对在新政策背景下如何开展课外体育活动提出对策与建议, 以促进课外体育活动的有效实施。

关键词：大连市,初中生,课外体育活动,中考体育

参考文献

[1]范立仁, 顾美蓉等.全国学生参加课外体育活动现状的研究[J].体育科学, 2000, (3) :7-10.

[2]段昌贻, 王孝治.中考体育与体育教学[J].商洛师专学报 (自然科学) , 1997, (4) .

[3]初中体育考试中增加过程性考核内容.大连市2011年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见 (大招委字[2011]1号) .

3.初中课外体育活动记录 篇三

一、我校学生对课外体育活动的认知态度和参加动机

1．学生对课外体育活动的认知态度

通过对我校500名学生进行问卷调查（收回433份）得知，有92%的男生和89%的女生认为，体育活动对个人的体格发展很重要，经常参加体育活动可以增进健康、提高体质、精力充沛.有20%的男生和46%的女生表示只是参加学校有组织的体育活动但不会主动参加体育活动.通过调查可以看出较大部分学生对课外体育活动有较正确的认识和积极参与的态度.

2．学生参加体育活动的动机

通过调查，有52.8%的学生认为参加课外体育活动是为了强身健体、增强体质；有20.3%的学生认为参加课外体育活动是为了休闲娱乐、丰富生活；有14.9%的学生认为参加课外体育活动是为了学习运动技术，提高自身的体育素质以迎接初三的体育中考；有12%的学生认为参加课外体育活动是为了宣泄情感以减轻学习、考试的压力.

二、我校学生参加课外体育活动的构成

1．学生一周参加课外体育活动的时间、次数

表一的调查结果显示，男生课外体育活动的次数和时间相对于女生来说较多；另外一个星期内参加1次到2次，活动时间30分钟到60分钟的人数相对来说较多.我们学校排进课表的课外活动次数是两次，时间是45分钟，这说明大多数学生都是利用这个时间来锻炼的，即使是不爱锻炼的学生因为受到值日老师的监督和同伴们的感染也加入到锻炼的行列，只有5%的女同学没有参加课外体育活动.

2．参加课外体育活动的项目

从表二的统计中可以看出，男同学最喜欢的运动项目依次是篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步；女同学最喜欢的运动项目依次是排球、羽毛球、乒乓球、健美操、篮球、跑步.从排列顺序上可以看出男同学比较喜欢对抗性强、运动量较大的项目；女同学则比较喜欢趣味性强、运动量较小的项目；而枯燥单调的田径项目则不怎么受同学们的喜欢.

三、对课外体育活动调查结果的分析

1．场地、器材缺乏制约了学生课外体育活动的开展

通过调查，有87%的学生认为：学校体育设施无法满足学生参加课外体育活动的需要，特别是缺乏女生活动的场所.课外体育活动课期间，仅有的几个篮筐都被一小部分动作稍快的男生占去了，大部分的学生只好利用学校边角的空地打打羽毛球，而羽毛球在课外活动课期间每个班级也只有3~4副球拍，这样就有26%的学生（大部分是女生）由于场地和器材的缺乏放弃了课外体育锻炼.另外由于学校组织的比赛和群体活动较少，且受参赛人员的限制，大多数学生不能实现参加体育比赛的愿望，因此有68%的学生认为有必要增加班里或全校性的体育竞赛活动.

2．大多数学生参加课外体育活动的次数和时间不足

从统计结果不难看出，星期一到星期五，参加课外体育活动次数达五次的仅占13.7%，且每次参加课外体育活动的时间达60分钟的只有约50%，这根本落实不了教育部下达的中学生每天锻炼一小时的意见.另外这也和我校对课外体育活动重视不够，缺乏系统的、有效的管理有关.

四、课外体育活动的管理原则

1．多样性原则

课外体育活动课一般采用学生自主活动的方式，学生根据自己的爱好选择锻炼项目，管理的老师需要分配好活动器材，调节好各个班级的活动场地并时时注意学生活动时的安全.由于我校的场地较小，参加课外体育活动的人数多，因此安排活动项目应尽量从学生的需求出发，多安排一些.

2.可行性原则

对课外体育活动项目的安排应充分考虑学生的实际需求，结合学校的实际情况，在运动场地、器材、管理都具备的情况下安排.

3．指导性原则

体育老师有责任对参与者进行指导，让学生对自己选择的运动项目做到充分的了解，并正确掌握其操作要领和必要的自我保护方法，更有效地达到强身健体、娱乐身心的目的.

4.课外科技小组活动记录 篇四

课外科技小组活动记录 活动时间: 活动地点: 四年级教室 参加人员:四年级 活动内容：制作万花筒 活动过程

1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。）

2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。

3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。

5.小学课外活动记录 篇五

活动资料：硬笔书法比赛

活动目的：

培养学生正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生练就一手好字，受益终生。

活动过程：

一、讲清比赛要求：

1.书写务必合乎规范，纸面整洁，不能有涂改的痕迹，否则不予评奖。

2.书写时，在比赛用纸下面垫一薄本，使笔画更富有弹性。

3.用碳素墨水书写时，为防止纸面污损，请垫一些干净的纸。

4.作品要精益求精，认真在比赛用纸上书写。

5.注意正确的写字姿势和执笔方法：

正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足挨。

正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。

二、学生按要求书写

三、按评比要求评选优秀作品

1.作品务必以规范、标准的楷体字书写。

2.严禁涂改描摹或代笔。

3.评选出优秀作品若干件并张贴出来供其他学生欣赏学习。

6.小学课外活动记录 篇六

活动资料朗读会：你能读准吗?

活动目的训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。

一、拼读接力。老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。老师可根据班级人数，适当增减题目。

二、出示朗读题：

下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗?在括号里写上正确的读音。

1.他绷着大脸，正往腿上缠着绷()带，把腿部缠得绷()硬。

2.张阿姨是中国医科大()学毕业的大()夫。

3.张老师拿着一卷()卷()子走进教室。

4.上音乐()课，老师让我们听了一首乐()曲，大家乐()得合不拢嘴。

5.许多外国朋友都()来到我国的首都()--北京参观。

6.马家军连续打破了()女子中长跑世界记录，真了()不起。

7.上次我的体重()没量准，这次我要重()新量一次。

8.王风的数()学成绩好，全班速算他数()第一。

9.小力背()完课文背()着书包回家去了。

10.柳树长()出了许多长()短不一的枝条。

11.商店里卖的方便()面，价格很便()宜。

12.如果你们再闹别()扭，大家就都别()去了。

13.由于受贿，他被免去了处()长的职务，并受到了纪律处()分。

14.据我揣()测，是他自己把钱揣()在兜里的。

15.张叔叔坐在参差()不齐的草丛中整理皮包，吃惊地发现，这次去北京出差()的公共汽车票竟差()了七八张，差()额在3元左右。

16.哑巴给营业员打()手势，要买两打()毛巾。

17.他虽然待()我很好，但我还是待()一会儿就走了。

18.批评要有分()寸，不要过分()指责。

19.爸爸每一天都穿过树林子，步行()去银行()上班。

20.自给()自足的自然经济，给()农业机械化带来必须的障碍。

21.你拿扫()帚把院子扫()一扫。

22.他咽()喉红肿，咽()不下东西，窗外北风呜咽()。

23.老师要()求我们回答问题就应简明扼要()。

三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。

四、评价。

活动效果

1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。

7.浅谈中学课外体育活动 篇七

一、指导思想

体育活动中只有建立在学生自觉、主动的基础上, 才能获取到一定的效果。因此, 根据课外体育活动特点和学校的实际情况, 我们的指导思想应该是:以发展学生的个性, 学生的主体作用和发展个人爱好, 开展各种锻炼身体活动为主, 并积极地培养学生的自我锻炼能力、组织管理能力和养成终身锻炼的习惯。

二、形式与内容

形式服务于内容, 内容则服务于社会需要。如何在紧张的社会节奏中保持良好的状态, 也就成为现代体育中的一个无法回避的课题。体育活动不再是一种独立的个体行为, 而是日益与文化、娱乐、经济等领域相互交融的综合行为, 它是由一种单纯的竞技性活动逐步转化为成人们社会交往和经济活动中一项不可缺少的重要内容。这种变化反映在中学体育课外活动中, 可简单概括为五个特点即趋于趣味性、娱乐性、知识性、实效性和交往性。

中学课外体育活动形式主要包括体育锻炼、知识性体育活动、锻炼性竞赛和竞技训练等几方面。从增强体质的效果来说, 课外活动应以锻炼为主。锻炼一般包括早间锻炼、课间锻炼和下午的课后锻炼。早间锻炼的作用在于消除因睡眠不足引起的神经系统的抑制状态和惰性, 使学生精力充沛地投入新的一天的学习生活。课间锻炼的目的是积极性休息, 在内容上应采用不太激烈的保健操、体育游戏之类。锻炼方式宜以个人或临时结伴、结群进行。下午的课后锻炼、是传统的主要锻炼时段, 因一天的课堂学习已完毕, 运动负荷量可适当放大。在锻炼内容的选择上, 可进行各样竞技性项目、达标练习、各种球类、体育游戏或组织班际竞赛等。开展课外体育活动目的在扩大学生的体育知识面, 促进学生更科学地进行体育锻炼, 其形式与内容相当丰富。如举办体育讲座、专项辅导、知识竞赛、体育兴趣小组等。从学校的实际情况出发, 时间上宜选择下午课后时间或周末进行。适应组织校内锻炼性竞赛, 可以用这种激烈对抗的形式激发学生参加体育锻炼的积极性, 吸引更多的学生参加锻炼实践。竞赛的主要内容有达标竞赛、体育游戏活动竞赛、竞技项目赛等, 一般时间最好安排在下午课外活动时间。

三、组织与管理

课外体育活动能否顺利开展, 跟组织管理有密切的关系。以往的教学实践证明, 课外体育活动的顺利进行必然基于三方面的密切配合。第一是学校方面, 对体育在中学整体教育中的基础作用必须给予肯定和重视。从理论和实践两方面切实贯彻执行全面发展的教育方针, 从体育投入和硬件、软件建设方面给予大力支持, 这是开展课外体育活动, 提高体育活动质量的先决条件。第二是班主任方面班主任除了必须具有较强的专业心、责任心之外, 还必须认识到体育教育对学生今后发展的重要影响, 从思想上真正重视起来, 同时还要善于组织和管理, 建立建全班级体育组织, 有计划、有步骤、有秩序的组织开展多形式的课外体育活动。第三方面就是体育任课老师, 应做到认真负责, 积极敬业, 在了解任教班级各学生的不同特征的基础上指导学生按性别、体能兴趣等个性特征分成若干锻炼小组, 有序、有效地开展课外体育锻炼活动。上述这三方面是相辅相成, 缺一不可的。

另外, 我们还应看到, 当今教育日益注重对学生能力的培养, 体育教育的发展趋势也是由强制性逐渐向自觉性体育教育过渡。因此, 课外体育活动的开展可在学生自愿的基础上, 采取单个与集体方式。教师所发挥的作用也应以指导、组织、引导为主, 而绝非一包到底, 适当放手是对学生一种必要的锻炼方式。

8.美国中学的课外体育活动 篇八

由于美国中学的体育课时间常常是极为有限的，那么指定课外体育活动就成了帮助学生完成课程的好办法。据美国的专家统计，美国中小学生参加课外体育活动的人数特别多，大约占总人数的86%。形成这种状况的主要原因有：课外体育活动的时间安排很灵活，学生可以选择适合自己的时间；课外体育活动项目很丰富，所有学生都可以参加，并不受限于他们训练的水平。

美国学者把课外体育作业分成班级的、校际的、运动俱乐部等。班级课外活动是指在一所学校范围内组织进行的体育活动。校际课外活动是指几所学校的学生进行混合练习，如行军、越野长跑等，但最常见的是不同类型的校际运动会。运动俱乐部是指按学生的运动兴趣，把他们组织起来进行的训练和比赛。运动俱乐部之间的比赛可以在一所学校内进行，也可能在不同学校的运动俱乐部之间进行。

美国中学生和中国学生的作息时间大不相同，一般而言，他们在下午三点钟就放学了。但每个学生都被要求参加课后的各种体育项目，以积累足够的体育学分。放学以后到学校操场或体育馆去看看：很多学生在参加各种各样的体育训练——足球、排球、棒球、篮球、橄榄球、长跑等等，大多数学生都要训练一个半小时到两个小时才能回家。

在课外体育活动时间的分配方面，5～12年级平均每周为12.6小时，其中7～9年级活动时间最长，平均每周13.2小时；10～12年级减少为12.1小时。5～12年级的学生参加人数最多的运动项目依次为自行车、游泳、篮球、棒球、垒球、美式橄榄球、现代舞蹈等，在女生中最流行的是健美操、自由体操等，在男生中最流行的是美式橄榄球、足球、摔跤等。

美国中学生的课外体育活动通常是以比赛的方式进行的，几乎所有的美国中学都有自己的运动队，如橄榄球、篮球、棒球、游泳、网球、田径、摔跤队等，他们还经常会参加一些地区性的比赛。当地媒体对中学生的竞赛也十分关注，比如《华盛顿邮报》就在自己的体育版定期辟有“高中”专栏，专门报道中学体育竞赛。

美国中学的体育活动通常有赛季或运动季的说法，这是美国体育教学的一个教学单元，一个赛季一般由15～20节课组成。在整个运动赛季里，学生都是属于某个“队”的，以固定的团队进行学习，能力水平不一样的学生被均匀地分配到不同等级的队伍里。这为每个学生创造了扮演不同角色的机会，学生也会一起为队伍的成功和整个赛季的胜利而努力。

说起来只是“体育运动”而已，但其实在美国，这个概念可真是够复杂。美国专家认为，借助课外体育活动除了可以帮助学生提高身体素质、完善身体技巧外，还可以完成更广阔的社会教育任务：使学生养成对待体育活动的积极态度，培养学生独立的性格，培养学生和睦友善的处世态度等。

9.中学课外活动记录 篇九

活动资料：你能读准吗？

活动目的：训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。

活动过程：

一、拼读接力。让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。

1.他绷着大脸，正往腿上缠着绷（）带，把腿部缠得绷（）硬。

2.张老师拿着一卷（）卷（）子走进教室。

3.许多外国朋友都（）来到我国的首都（）--北京参观。

4.马家军连续打破了（）女子中长跑世界记录，真了（）不起。

5.小力背（）完课文背（）着书包回家去了。

6.柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。

7.商店里卖的方便（）面，价格很便（）宜。

8.如果你们再闹别（）扭，大家就都别（）去了。

9.由于受贿，他被免去了处（）长的职务，并受到了纪律处（）分。

10.据我揣（）测，是他自己把钱揣（）在兜里的。

二、学生个人读、分小组读、开火车读等，群众评价。

活动效果：

10.高中课外体育活动现状研究 篇十

关键词：高中；课外；体育活动；现状

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-056-01

课外体育活动也是体育教学的一个重要组成部分，是终身体育健身观念培养的重要途径，科学合理组织好高中生的课外体育活动，不但可以丰富学生的课余生活，同时有助于提升学生的身体素质，增强学生的体育参与热情，更能够促进体育课堂教学的效果。本文针对当前高中生课外体育活动开展的现状进行分析，并提出一些对策与建议，以进一步促进课外体育运动的良好开展。

一、高中课外体育活动现状：

1、中学生参加课外体育活动的目的和动机

调查显示，在高中生体育活动目的和动机玩中，玩得高兴占23.5%，心情舒畅占12.8%，减轻学习紧张和疲劳29.3%，想要以此作为锻炼身体为目标的站25.4%，想通过此来增强人际关系的占11.4%，而通过课外体育活动想要提升个体运动能力和成绩的仅占10.4%，从此数据中我们可以了解到学生的课外体育活动的主要目标是为了减轻学习压力，以此来调整自己紧张的神经，以达到玩的开展的目的。

对于学生的锻炼形式以及次数的调查中我们可以了解到，男生参与课余体育锻炼的形式主要以小群体或者自发性锻炼为主，女生则更倾向于小群体和在有人指导的情况下进行，从这一点中也说明了男生的自主锻炼意识强于女生，女生在参与课余体育活动方面有这一定的依赖性。在周锻炼次数方面，一周能从事2-3次的学生占49%，而在3次以上的仅有21%，不足与2次的学生占30%，这样的调查结果与我国倡导的阳光体育运动每天锻炼一小时的口号相差甚远，学生的课余体育锻炼时间不能够得到充分的保障，虽说这与学习任务繁重有一定的直接关系，但是与学校以及家庭对于体育运动的认知偏差更是有着直接的关系。

2、制约学生参加课外体育活动主要因素

影响高中生参与课外体育活动的因素有多个方面，其中最为主要的仍是学习任务繁重为主，高中生要面对高考升学的压力，所以他们的主要精力仍是投身于学习当中，课余作业也较多，所以导致学生很难有过多的时间投身于体育活动当中，另外，场地与设施的因素也成为一个主要制约方面，学生生活的社区中免费场馆较少，甚至场地就更少，所以，能够可供给参与锻炼的机会就较少，再有缺乏一定的指导，学生仅凭借在学校中学会的一些体育运动技能远不能够满足学生的正常需求，从而导致学生在课余参与体育活动的内容选择上出现障碍，致使参与时间较少。

二、促进高中生课外体育活动开展的对策

1、注重思想认识的转变

课外体育活动在促进学生健康体质方面发挥着积极的意义，这一点我们都应该给予重视，所以在日常教学当中，作为学校方有责任引导青少年形成正确的体育锻炼意识，不能光看中学生的学习成绩，身体素质的发展同样至关重要，良好的身体素质是学生成长的基础，是学生未来成为人才为国服务的根本，对于这一点无论是家庭与学校都应该形成正确的认识，切实把青少年的身体健康教育贯彻到底，科学合理规划学生的课外体育活动。

2、学校为学生尽可能多的创造活动时间与空间

学生生活的周围适合高中生从事课余体育活动的场地仍相对有限，而作为学校，在场地、器材等方面则均优于学生生活的周边，所以，作为学校应首先带头在课余时间开放学校的场地以及设置专人来组织管理学生的课余体育活动，为学生尽可能多的营造可活动的时间与空间，让学生能够有更多的机会参与到体育活动中来，以此来带动学生的参与积极性。

3、构筑家庭与学校之间互动的纽带

学生生活的时间一半在学校，一半在家中，所以仅凭借学校的努力是不够的，家庭同样应该为学生的健康发展投入关注，要深刻认识到健康第一的精神要求，能够形成对孩子课余体育活动自觉的监督与引导，鼓励家庭支持学生适度的课余体育活动，并与学校之间形成时时的互动交流，让学生的体育课余生活能够得到充分的保障。

4、注意安全教育的灌输

为学生构建良好的体育课外活动时间与空间是非常好的一件事，但同样的课余体育活动与体育课本身存在一定的区别，体育课余活动在监管方面仍存在不足，所以，我们应注重对学生课余体育活动的安全教育引导工作，有针对性的对学生开展安全教育，培养学生形成一定的体育运动安全知识和意识，教会学生掌握一些简单的运动损伤的处理办法与措施，引导学生学会正确的体育锻炼方式、方法，确保学生课外体育活动能够顺利的开展。

总结：体育课外活动作为体育课的补充和延伸，对于丰富学生文化生活，增长体育知识，促进健康，提高终生体育能力有特殊的作用。开展好体育课外活动需要广大体育教师的不断探索和总结，找出一种适合于本学校的开展课外体育活动的内容和形式，真正体现课外体育活动的价值。

参考文献：

[1] 李国友. 中学生课余体育行为的调查与对策研究[J]. 文体用品与科技. 2014（16）

[2] 王黎. 对齐齐哈尔市高中生课外体育活动现状的调查研究[J]. 科技创新导报. 2012（23）

[3] 黄亦琳. 福建省莆田市高中生课余体育锻炼调查与研究[J]. 福建体育科技. 2012（03）

[4] 林凡. 高中生课外体育活动现状的调查分析——以莆田市城厢区为例[J]. 绍兴文理学院学报（自然科学）. 2012（01）

11.如何开展好高中课外体育活动 篇十一

一、活动内容单一, 流于形式

1、课外体育活动内容的选择、组织形式比较单一, 活动评价体系不健全。比如在早操和课间操中学校选择的基本都是跑操和广播体操, 而且都是根据学生队伍是否步调一致、动作是否整齐划一来给与所在的班级评价, 忽视了两操的根本目的是锻炼学生的身体, 培养学生体育锻炼的兴趣, 只能使学生疲于应付、缺乏主动性。

2、组织班级活动和校内各种训练、比赛时随意性较强, 缺乏计划、评价和总结, 有时候是几个班级或者年级组决定举行活动后就匆匆忙忙进行了, 学生练习时间较少, 而且活动后反馈调整不及时, 发完奖励就完事了, 所进行的体育活动不能继续开展, 难以让学生在课外活动前后形成系统的习惯性的锻炼。

二、学习和家长重智轻体思想比较严重

1、学校为了高考“本科上线率”而重智轻体, 把注意力全部用在学生文化成绩上, 忽视了学生对体育锻炼的需求。对文化课的老师评价、评优较多, 对体育老师评比较少, 导致体育老师工作积极性、责任心降低。课外活动管理体制不健全, 对课外体育活动无计划和总结, 对活动过程和组织人员没有检查、考评措施, 使课外体育活动效率极低, 甚至有很多同学根本不参加活动。

2、部分家长也只关心自己孩子在班级、年级组中的考试名次, 对自己孩子的课余活动、锻炼过问极少。在高考的指挥捧作用下, 学生把自己的梦想放在一些好的大学内, 把自己所有的精力都用在语、数、外等文化课的学习上, 把高中生活定为三年的苦行僧生涯, 所有的兴趣、爱好都压缩到高考结束后再去练习。学生大量的时间都是在应付没完没了的作业、考试上, 课外活动时间时常被占去, 沉重的课业负担像小山一样压在了高中学生稚嫩的肩上, 使学生的身心健康受到伤害。

三、学校对体育投入的经费不足

近年来, 由于学生人数的增多使学校规模不断扩大, 学校大量的经费都投入到校舍的建设之中, 而对体育经费的投入所占比例非常少, 学校体育设施陈旧、运动场地不足、缺乏器材等实在难以满足大部分学生的需要, 一部分学生逐渐对体育失去兴趣。国家教育部要求开展的“阳光体育”活动, 要求各地学校开展阳光体育要与课外体育活动相结合, 配合体育课教学, 保证每个学生每天都有一小时体育锻炼时间, 大多数学校却因场地、器材短缺而使课外活动成为较普遍的“放羊式”的活动过程。

课外体育活动参与的人员多、工作量大, 仅靠体育教师的努力是很难做好的, 必须建立一个有分管体育工作领导带领的、各年级组师生共同参与管理的课外活动管理体系, 齐抓共管、更新观念、增加器材设备的投入, 设立有效的评价措施, 提高学生参与体育练习的兴趣。为了有效地促使课外体育活动的广泛开展和活动质量的不断提高, 要做好以下几个方面的工作:

1、增加体育经费投入, 改善活动条件, 促进活动开展

日本的一个学者曾在学校做过一个实验, 他仅仅增加了跳远沙坑的数量, 而没有增加课的时数和进行另外的辅导, 一段时间以后, 学生的跳远成绩自然而然地提高了, 这就是由于增加场地器材所产生的积极效应。所以政府、学校各级领导要重视体育经费的投入, 本着勤俭办学的思想, 对现有的器材设施进行整改, 提高他们的使用效率, 适当增加学生喜爱的运动项目的场地、器材, 比如篮球场、足球场、排球场、乒乓球台等。建立健全体育器材借用制度, 使场地器材得到充分利用, 进一步促进体育教学水平的提高和课外体育活动的开展。

2、建立健全课外体育活动管理体制

学校要摒弃重智轻体的思想, 经常开设体育健康专题知识讲座, 让学生认识到强身健体的重要性, 增加体育锻炼知识, 提高对体育练习的兴趣。设立专职分管体育的领导, 根据学校的情况, 建立由体育教研组、各年级组、班主任、学生体育骨干组成的课外体育活动监督、管理、评价体系, 发挥导向激励效应, 做到课外活动有计划、有组织、有考评。选择学生感兴趣的体育活动内容, 使活动符合学生身心特点, 内容要丰富多彩、简单易行、形式多样, 吸引学生积极主动地参与, 有效地提高课外体育活动的效果。

3、开展学校体育竞赛, 充分发挥学生的运动才能

体育竞赛是课外体育活动的一种重要形式, 也是学校精神文明建设的一个标志。通过竞赛, 使体育教学和课外活动能相互促进, 学生的锻炼效果和运动才能可以在比赛中得以充分表现和发挥, 激发学生参加体育锻炼的积极性, 活跃学校课余文化生活。如越野跑比赛, 能有效地培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神, 足球、排球、篮球、拔河等集体项目的比赛, 不仅能培养学生团结协作的集体主义精神, 还能养成胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良品质等。对于表现突出的优秀个人和班级, 要及时给与表彰和奖励, 激励学生更加积极地参加到体育锻炼中来, 并在期末对各班的课外体育活动情况进行综合性评价, 以扩大课外体育活动的影响力和活动成果。

课外体育活动能加强学生之间的体育交流, 扩大交往, 对培养学生的社交能力, 改善人际关系有良好的作用;培养学生自觉参与练习, 提高体育意识, 养成锻炼的习惯, 为终身体育打下良好的基础。各个学校中只有真正开展好课外体育活动, 关心每个学生的健康成长, 保证参与体育锻炼的时间, 才能做到阳光体育所提出的口号:“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”。

摘要：通过探讨高中课外体育活动存在的不足, 提出相应的解决方法, 为以后在体育教学中开展好课外体育活动提供思路和借鉴, 组织丰富多彩的体育活动, 培养高中学生积极参与体育锻炼的习惯, 为终身体育打下良好的基础。

12.一年级课外活动记录 篇十二

一 年 级 课 外 活 动 记 录

记录人：郭艳

一年级外活动记录

第一次

活动时间：第二周周二 活动内容：写字练习

活动目的：培养学生的正确的书写姿势和认真的书写的习惯。主持人：郭艳 活动过程：

一、谈话导入课题，板书课题。

1、提问：我们学过了哪些良好的学习习惯？

2、导入新课，板书：认真写铅笔字

二、指导书写

1、师：用铅笔写字时眼睛和练习本的距离要保持在一尺左右，身体和桌沿的距离要保持一拳，握笔点与笔尖的距离要保持一寸左右。

2、指导练习

三、书写练习

1、指导观察学生写字的样张。

2、讨论交流：

（1）要看清字的大小，在田字格或方格中写铅笔字，既不能过大，也不能过小，要大小适中。

（2）字要写在方格中间，做到字的重心落在格子中心，不能偏向某一侧。（3）注意一笔一画在田字格的位置，把字写得端正美观。

3、书写练习

四、总结

活动效果：同学们能按要求进行书写，并且书写比较认真。按时完成了写字的要求。

第二次

活动时间：第三周周四 活动内容：阅读古诗

活动目的：激发学生对古诗的学习兴趣 主持人：郭艳 活动过程：

一、谈话，激发兴趣

二、学生自告奋勇的朗诵会背的古诗。

1、《咏鹅》唐 骆宾王

2、《春晓》唐孟浩然

3、《静夜思》唐 李白

4、《游子吟》唐 孟郊

5、《小池》宋

杨万里

6、《悯农》（锄禾日当午）《悯农》（春种一粒粟）唐李绅

7、《咏柳》贺知章《绝句》

活动效果：通过活动，学生的胆量得到了锻炼，同时也激发了学生学背古诗的兴趣。

第三次

活动时间：第四周周四 活动地点：学前班教室 活动内容：写字比赛 主持人：郭艳 活动过程：

1、教师提出活动要求。

2、教师出示书写内容。

3、学生按要求认真书写。评分标准：

1、书写姿势正确。

2、书写认真规范、在田字格中占位适中、没有错别字。

3、卷面整洁。

活动结果：第一名：史飘

第二名：陈娟

第三名：卢青青

第四次

活动时间：第六周周三

活动内容：学唱谱1 2 3 4 5 6 7 并会认高音和低音 活动地点：一年级教室 主持人：郭艳 活动过程：

一、清点人数

二、基本功练习

1、无声练习：张大口练习

2、有声练习

（1）师出示谱：1 2 3 4 5 6 7（2）生看后讨论（3）师范唱，学生跟唱。（4）生试唱（5）师评议

三、复习歌曲《大雨和小雨》

1、带着学生朗读歌词，再练习唱，不断提醒学生要保持打开口腔高位置。

2、齐唱

3、指名唱

四、总结练唱情况，作出评价。

活动效果：通过活动，学生知道了1 2 3 4 5 6 7平时是一般的数字，但是，在音乐中，它们是最基本的谱。

第五次

活动日期：第七周周二

活动内容：环保活动——清理本班教室和卫生区 活动地点：操场、花池、教室

活动目的：通过活动，使学生懂得要爱护环境，提高学生的环保意识。主持人：郭艳

活动过程：，一、讲清活动要求

1、分组活动：1～3组清理操场及花池；4组清理教室

2、分类回收垃圾

二、具体经过

1、清理校园内花池中及路边上的垃圾；清理教室。

2、分清可回收垃圾和不可回收垃圾的不同处理。

3、说一说，怎样才能做到校园室内外的清洁卫生？

4、观察校园环境，谈感想。

活动效果：本次活动，使同学们在劳动的同时，更加懂得要爱护环境，不乱丢垃圾并且要对垃圾进行分类处理，真真实实地提高了学生的环保意识。

第六次

活动日期：第八周周四 活动内容：跳皮筋 活动地点：操场

活动目的：体验合作学习的快乐，并在合作学习中掌握跳橡皮筋的三个基本动作，积极参与表演。

主持人：郭艳 活动过程：

一、快快躲闪，调动情绪 教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生分组游戏。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、分成男女生两大组进行三次游戏，比出胜负，充分地活动开。

二、合作学练，掌握动作 教师活动：

1、在学生的合作下，讲解示范跳橡皮筋的三个基本动作及在跳时的跑动动作。

2、组织学生分组练习，巡回指导，并观察各小组的掌握情况。

3、组织学生参与展示，并作评价。学生活动：

1、认真观看老师的示范，了解三个基本动作的方法以及在练习时的跑动路线，知道这三个基本动作主要以缠和绕为主。

2、在小组长的带领下进行一个一个动作练习，相互间要互帮互助，做到一个个过关，特别是女生要带动男生做好动作，在掌握基本动作后开展多种形式的练习熟练动作，熟练跑动的路线。

3、根据自己一小组的练习情况，选择其中的一种或几种进行展示，努力表现出自己的好水平。

活动效果：通过活动，学生掌握了跳橡皮筋的三个基本动作

第七次

活动时间：第九周星期二 活动地点：操场 活动内容：踢毽子

活动目的：做健康有意义的运动，使学生懂得健康的运动有益身心。主持人：郭艳 活动过程：

1、老师检查活动准备。

2、选择活动场地

3、分好活动小组。

4、提出活动规则，提醒学生活动中注意安全。

5、活动开始

6、教师巡查活动情况

7、指导学生正确活动

8、活动结束

9、集合整队全体学生回教室

10、活动小结 活动效果：较好

第八次

活动时间：第十周星期二 活动地点：一年级教室 活动内容：学习基本笔法

（一）主持人：郭艳 活动过程：

1、学习笔画：斜撇。

2、掌握横画的要领：左低右高。

3、学习笔画：捺。

4、能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。

5、复习所学过的笔画。

6、初步感知用毛笔书写完整的汉字。

7、学习书写汉字“十”、“土”。活动效果：较好

第九次

活动时间：第十一周星期五 活动地点：一年级教室 活动内容：学习基本笔法

（二）主持人：郭艳 活动过程：

1、会辨认不同汉字的不同形状。

2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。

3、能正确地书写圆点。

4、学习字的不同形状、笔顺规则及圆点的写法。

5、会区分独体字和合体字。

6、能说出几种偏旁部首的名称。

7、能正确地书写方点。

8、学习独体字与合体字的区分及方点的写法。

9、掌握左点与挑的正确写法。活动效果：较好

第十次

活动时间：第十二周星期二 地点：一年级教室 活动内容： 画杯子 主持人：郭艳 活动过程：

一、谈话法激趣。

小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用我们是用什么来装开水喝的呢？

今天这节课我们就来画杯子。

二、展示若干漂亮的卡通杯。

老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：这是只漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？

谈话：杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。

三、交流喜欢这个杯子的原因。

四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并说一说喜欢这个杯子的原因。谈话：杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。

五、自由设计杯子画在画纸上。

要求：展开联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。

六、作品展示。

向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁„„

13.数学课课外活动记录005 篇十三

课

题：如何解应用题 指导教师：张琼玉

时

间：2010年11月26日 地

点：电教室

参加人员：八年一班、八年二班全体学生 活动目的：培养学生创造性思维，使学生了解用方程解应用题的一些简单的方法和技巧。

活动内容：

应用题是中学数学的重要内容，他与现实生活有着一定的联系，他通过与量的关系以及图形之间的度量关系，形成数学问题，设计较多的知识方面，要求学生灵活应用所学知识。在具体问题中，从量的关系分析入手，设定未知数，找到等量关系，获得方程，并代入原问题进行验证。

一、直接设未知元

在全面透彻问题的基础上，根据题中求什么就设什么是未知数。

例：某校初中七年级举行数学竞赛，参加的人数是未参加人数的3倍，如果该年级学生减少6人，未参加学生增加6人，那么参加与未参加的人数之比为2：1，求参加竞赛的与未参加竞赛的人数及初中七年级的人数？

学生小组讨论：

1、题目中的数量关系有哪些？

2、确定哪一个量为未知量？

3、等量关系是什么？如何列取方程？

二、间接设元

对某些题目直接设元不易求解，便可以并不是直接要求的某个量设为未知数，从而使得问题变得容易解答。

例：若进货价降低8%，而售出价不变，那么利润可以有目前的Ｐ％增加到（Ｐ＋１０）％，求Ｐ的值？

学生分组讨论： １、题目中涉及的数据、数量关系有哪些？ ２、如何设定未知元、３、等量关系是什么、列出方程？ 活动效果：

14.摭谈体育课外活动的管理 篇十四

一、体育课外活动的管理组织

学校应建立和健全学校体育的组织领导, 规定各级管理人员的职责, 加强岗位责任制, 并确立管理人员之间的相互关系, 让每个管理人员明确管理的任务、内容和要求。

学校课外体育管理的组织是由多层次的有序结构组成。学校应建立体育工作领导小组, 校长是实施体育课外活动管理的决策人员, 根据课外体育活动的管理目标, 向各行政管理部门发出指令信息, 最后考核指令执行结果。学校体育工作领导者的任务是发挥学校各方面的力量, 共同搞好课外体育活动。总务部门做好后勤保障工作。体育教研组作为执行机构, 认真组织早操、课间操和课外体育活动, 搞好运动队训练和校内外的竞赛活动。

班主任应把课外体育活动纳入班级工作计划, 教育、督促和带领学生积极参加体育锻炼。少先队要充分发挥组织作用, 积极宣传学校体育的目的、意义, 提高对体育的认识。各层次按照自身的任务, 通过履行自己的职责对课外体育活动进行管理。各层次之间既有分工, 又必须密切合作, 协调一致地做好学校课外体育的管理工作。

二、体育课外活动的管理程序

对课外体育活动有效的控制取决于管理的指导思想、方法和手段。管理必须有程序地进行, 才能收到良好效果。

学校应明确规定课外体育活动管理的目标, 提出具体任务, 确定完成任务的具体措施、负责人及完成指标, 并以计划的形式统一有关管理人员的工作, 使他们明确各自的任务和工作职责的相互关系, 以高质量地完成管理任务。

组织实施是管理好课外体育活动的关键。首先, 建立好各项规章制度, 使各项工作都有章可循、按章办事。其次, 调动每个管理人员的积极性, 发挥他们的专长, 提高管理工作的效益。同时, 加强场地器材的管理, 提高利用率, 做到物尽其用。加强课外体育活动时间程序管理, 纳入学校课程计划, 合理使用时间。对课外体育活动的情况加强督促和指导工作, 及时解决存在的问题。

反馈修正是不断改进和完善课外体育活动管理的重要环节, 反馈是控制系统把信息输出, 又把其作用结果返回, 并对信息进行修正调节的再输出, 以达到预定的目的。课外体育活动涉及的面广, 因学生情况、场地器材限制、时间安排等因素会产生一些问题。各管理层要广泛听取学生、教师的意见和反映, 扩大信息来源, 并组成信息分析系统, 定期对学校课外体育活动情况作有效的质量评价和决策建议。

检查评定对课外体育活动逐步向计划化、制度化、规范化发展有着重要的作用。检查评定要有目的、标准和实质性的内容, 有关管理人员应参加检查评定。可全面检查计划执行情况, 也可一个方面一个环节地专题检查, 可突击检查, 也可定期检查等。检查评定结果要准确、可靠、符合实际。可运用定量分析和定性分析客观评定课外体育活动的质量, 提高评定的科学性。同时找出成功与失败的原因和条件, 总结出带有规律性的经验, 有利于调控课外体育活动的管理。

三、体育课外活动的管理方法

课外体育活动的管理工作在学校的工作中要面对的是多种因素、各方人士、多层次的矛盾, 千头万绪仅靠单一的管理方法很难完成管理的目的, 必须运用各种科学的管理方法, 如:目标管理法、参与式管理法、系统管理法、法规管理法等方法。并且各种方法可互相结合、互相渗透, 逐步形成系统的全面的管理模式, 以达到最优化管理的目的。

1. 目标管理。

是对课外体育活动的人数、锻炼时间、锻炼项目、达标情况、竞赛名次等各方面用高度量化的指标作为目标, 层层分解, 制定标准, 以计划、组织、控制、评价为环节, 把实现目标作为管理的出发点和归宿, 使课外体育活动的管理能够用量化控制。

2. 参与式管理。

体现了民主管理的方式。在课外活动的管理中, 给学生创造发表意见的机会, 给学生提供施展才华的舞台。学生参与制订锻炼计划, 参与组织竞赛.以主人翁的责任感参与各种体育活动的管理, 使锻炼身体的自觉积极性能不断得到提高。

3. 系统管理。

在课外体育活动中分清体育锻炼、群体性活动、代表队训练、竞赛活动等各种要素之间的关系, 区别不同层次、不同因素。各管理人员各尽所能、各负其责, 形成一整套齐全、完整的管理系统。对课外体育活动涉及的场地器材、时间、信息及学生的身体素质、兴趣爱好等多种情况不断进行反馈修正, 在各个环节都有专门管理人员进行调节控制, 以实现管理的规范化。

4. 法规管理。

在课外体育活动管理中要充分体现国家在体育方面的政策、法令、法规的权威性。在课外体育活动的组织、计划、实施过程中, 必须按照国家有关法令、法规执行。如教育部规定;“保证学生每天有一小时课外体育活动”, 学生每天锻炼的时间, 不得随意占用。在课外体育活动管理的每一个环节上都要有国家政策依据。

四、体育课外活动的管理内容

1. 早操、课间操的管理。首先做好早操、课间操

的组织安排工作, 在时间上予以保证, 并列入课表, 使学生按班级、规定的时间和场地, 有组织有秩序地进行活动。体育教师要做好辅导工作, 班主任对学生要加强教育, 做好组织督促和检查工作, 分管领导不定时进行巡查。加强早操、课间操的检查与考勤, 定期进行评比。

2. 班级体育锻炼的管理。

建立课外体育锻炼制度, 开展有学校特色和民族特点的传统项目, 充分发挥班级体育锻炼小组的作用, 组织各种小型多样的竞赛活动, 积极推动国家体质健康测试活动。班主任协同体育教师, 检查锻炼人数、锻炼和测验的质量, 安全措施、组织纪律等, 定期评定公布。

3. 运动队训练管理。

健全运动队组织和训练制度, 严格按规定时间训练, 制订训练计划.提出训练指标, 合理安排运动负荷, 科学进行训练, 定期检查, 提高训练质量。定期测定运动员形态、素质、机能和运动成绩, 了解运动员各项成绩及生活情况和思想作风纪律等方面的表现, 实行全面管理。体育教师要与班主任、家长密切配合协同管理, 为运动员提供文化学习、物质生活、训练时间等条件。

4. 运动竞赛的管理。

开展灵活多样的、学生喜爱的班级之间、年级之间的竞赛活动。单项竞赛活动要有计划地进行, 在整个学期中力求均衡安排, 避免时松时紧, 从不同季节特点出发安排多种多样的项目。较大规模的竞赛列入学校工作计划, 如田径运动会, 逐步形成制度固定下来。从学校实际出发, 制定竞赛规程, 培训好比赛管理人员、裁判员, 加强场地器材检查, 合理布置, 严格竞赛纪律, 注意安全管理。

五、体育课外活动的评价

体育课外活动的评价是促进体育活动课质量的关键。通过检查学生的出勤、活动内容的执行、活动的组织情况和活动的效果, 同时获取信息。学校应根据实际情况, 逐步完善有益于提高课外体育活动的质量和效果的全面评价体系。同时把课外体育活动工作列为优秀班主任、文明班级、三好学生等评优评先的重要条件, 增强课外体育活动的意识。