北京服装学院考研

北京服装学院考研（共9篇）

1.北京服装学院考研 篇一

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北影考研-北京电影学院导演系故事片导演创作考研真题

“

一、影视艺术与戏剧艺术的关系辨析

戏剧同影视艺术的关系，一直是影视理论争论的焦点之一。既然是争论，就难免存在着两种对立的观点。

一种观点认为，影视艺术同戏剧具有“近亲”关系。英国的戏剧理论家马丁·艾思林就认为舞台剧与电影、电视剧、广播剧是四种不同的“戏剧形式”，“在其中每一种戏剧形式中，复杂的技巧虽有差别，但这种差别只不过是一种基本的戏剧技巧稍加改变而已”。前苏联的一位电影理论家也认为：“在电影和戏剧中，各种艺术的综合都含有同一个主导因素，这就是戏剧。当然，这并不是指作为一种文学体裁的戏剧，而是指广义的戏剧，亦即通过在观众面前直接完成的动作，通过在观众面前展开的矛盾、冲突和事件而再现生活的一种艺术。”

另一种观点则强调两者的殊异性和相互排斥性。“第七艺术宣言”的提出者卡努杜认为：“首先应该消除的错误就是让电影从属于戏剧的错误。这是一种旷日持久的错误„„”雷纳·克莱尔则指出：“舞台向银幕或银幕向舞台借来的一切东西，都足以使两者脱离它们原来的道路。”当代西方影视界喊出了“非戏剧化”的口号，并对我国影视界产生影响，有人提出影视艺术应该甩掉“戏剧的拐棍”，和戏剧“离婚”。

如果以“热情”去面对这一争论，两种观点的分歧显然是对立的。当我们冷静地对两种观点进行思考，特别是从过程的意义上进行思考，也许问题的对立并不像我们想象的那么激烈。两种观点的争论，都在承认着一种关系的存在，区别在于一个要保持这种关系，一个要解除这种关系。但是，即使要解除这种关系，也必 1

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须有了关系以后才能解除。所以，首先应该弄清楚两者之间的关系是怎样建立起来的。

从过程的意义上看，影视艺术并非一开始就是艺术化的，而是经历了一个从非艺术化到艺术化的过程，并成为了独立于传统艺术之外的新的艺术样式——第七艺术。那么，影视艺术在其艺术化的过程中，又是借助于什么实现了的呢？ 对于影视艺术曾经出现过的危机，萨杜尔在《世界电影史》中作过这样的描述：1907年到1908年这段时期，很多人都认为电影将趋向灭亡。许多电影院因为没有顾客，都陆续倒闭了。这种不景气一部分是由于影片主题的贫乏所引起。当电影开始描写心理、复杂的情节和一些来自历史和戏剧中的题材时，它还不知道怎样叙述故事。电影全部情节在十分钟内用拙劣的方法和原始的电影语言表现出来。当时曾有人这样写过：极端模仿的风格更加深观众对新片的厌倦。他们对那些把乳母、跛子以及宪兵混杂在一起的追逐片；对那些表现伯爵夫人结婚、丢失孩子、投河自杀，被满脸胡子的萨伏依人救起，十八年后又从衣服的标记上认出了自己的女儿，诸如此类的闹剧，已不感兴趣了。当时的电影缺乏想象力，剧本是由默默无闻的文人、失业的新闻记者、落伍的演员，或者不出名的政论家写的，报酬极其菲薄。这些人在模仿有名的主题时，当然免不了要极力求助于舞台上的戏剧。为了从不景气的情况中摆脱出来，为了把那些光顾巡回电影院的观众更有钱的人吸引到电影院里来，电影就必须在戏剧和文学方面去寻找高尚的主题。[ 乔治·萨杜尔：《世界电影史》第73页，中国电影出版社1982年。] 在这一特殊的背景下，一些欧洲国家开始出现“艺术影片”，在法国，开始请著名作家编写剧本，并雇用法兰西喜剧院的话剧演员参与拍片，甚至直接将一些古 2

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典戏剧搬上银幕。霍华德·劳逊在谈到美国电影时指出：“在1908—1914年间，美国制片方法的决定性改变却主要应归功于在意大利和法国出现的‘艺术电影’。”而《异种婚姻》“更大的意义却在于它开始了美国电影的戏剧化倾向。新的电影艺术在好莱坞和欧洲一样地转向了戏剧”。为美国电影艺术奠定基础的格里菲斯，虽然是最重视电影化的艺术家，但他本人也当过话剧演员，写过舞台剧本，其创作从戏剧中汲取了营养。他在1915年拍摄的影片《一个国家的诞生》不仅以“优美的画面和卓越的剪辑技巧”使“观众大为惊异”，而且充满了“戏剧性动作”。更多资料请加扣扣：一三九八三三八七五五

从我国影视艺术的发展实践来看，早期的一些著名编剧与导演也大多重视同戏剧的共同性与近亲性。夏衍认为：“电影和戏剧有许多共同的地方，我们现有的许多电影导演是从话剧方面而来的，不少演员也是‘两栖’的。电影和戏剧一样需要戏剧性和人物性格的鲜明性，头绪也不能太繁琐。但是从电影编剧来说，与其说是电影和戏剧相近，不如说是和小说相近，从编剧角度来说，电影编剧和舞台编剧所可以用的手法就不尽相同„„”史东山也认为：“戏剧和电影的表现工具的性能有其基本相同之点，因此，在它们的表现方法上也有基本相同之点。但到底这两种艺术的表现工具的性能只是基本相同而不是完全相同，因此在表现方法上也不完全相同。”从早期的创作实践看，一般作品都具有丰富的戏剧因素，注重戏剧性。

承认影视艺术与戏剧的“近亲性”，并不是要混淆两种艺术的界限和否定影视艺术的独立性。影视艺术不应该“从属于”戏剧，这一观点本身是正确的。因为任何一种艺术都不应该“从属于”其他艺术。影视作为综合艺术，从其他艺术中“借 3

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用”一些有益的东西，是非常自然的。这里的关键是实事求是地面对具体问题。即影视艺术从戏剧中到底汲取了什么？影视艺术是否包含着戏剧因素？这些因素对于影视艺术究竟产生了怎样的影响？这些因素是怎样被“影视化”的？影视艺术要甩掉戏剧的拐棍，是要甩掉什么？提出问题和解决问题，都是为了使我们能够建立起科学的认识。

霍华德·劳逊是最重视影视艺术与戏剧的共同性的，并将“戏剧的剧作理论与技巧”和“电影的剧作理论与技巧”合为一部著作。在他看来，“电影的结构和技巧，反映了戏剧形式的历史演变过程中的一个新阶段”。认为在电影发展过程中的某个阶段，“基本上是采用戏剧的形式”，是戏剧为电影“提供一种结构的形式”。但是，从“结构的形式”考虑两者的近亲性和共同性，是很容易为事实所否定的。就“结构”这一概念最一般的含义来说，影视艺术同戏剧是存在着根本差异的。戏剧的结构原则和方式，受舞台特定时空制约，一般称适合舞台时空特性的诸种条件为“舞台化”。戏剧由其舞台时空特性而形成的结构原则和结构方式，是“舞台化”的重要表现。而“舞台化”对于影视艺术来说，无疑是一种重压。

关于影视艺术和戏剧的关系，有这样一种观点：“在我们的一些电影工作者当中，一想到电影，一谈到电影，就离不开‘戏’、‘戏剧矛盾’、‘戏剧冲突’、‘戏剧情节’这些东西。似乎一旦没有了戏剧这根拐棍，电影就寸步难行。因此，写剧本的就拼命‘找戏’，导演就全力以赴地‘拍戏’，演员就努力地‘演戏’。结果是什么呢？那就是我们拍出来的往往都是‘戏’，而不是那种自然逼真地、生动朴实地反映生活的电影。”当人们谈到影视艺术作品时，总会把“有戏”或 4

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“没戏”作为重要的评价标准。在这里，“戏”是一个约定俗成的概念，即指“戏剧性”。而“戏剧性”不仅是戏剧艺术的一个中心问题，同时也是影视艺术的重要问题。北影考研-北京电影学院导演系故事片导演创作考研真题 转自才思教育

2.北京服装学院考研 篇二

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

大连医科大学中山学院临床医学系2005级459名应届毕业生。

1.2 研究方法

1.2.1 搜索有关考研方面的论文资料及与本文有关的论著, 为研究提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法。

发出《考研调查问卷》459份, 收回437份, 回收率95%, 有效问卷401份, 问卷有效率91.7%。

1.2.3 统计分析法。调查问卷数据资料, 依据需要做统计学处理, 对文字资料做选择性分析。

1.2.4 专家访谈法。通过对一些对考研有较深研究的专家咨询, 获得所需信息

2 调查问卷中反映的问题及原因

2.1 独立学院学生有十分迫切的考研愿望, 但是自卑心理制约了他们的考研行为

随着高校的不扩招, 本科毕业的大学生越来越多, 就业空间进一步受到压缩, 独立学院学生也希望能进一步提学历层次, 应对严峻的就业市场。他们虽然也是本科学历, 但是入学分数与一本、二本学生差距较大, 在英语、知识面、人文素质等方面也要稍差一些, 与一本、二本学生相比, 自卑感便油然而生。这种心理上的自卑感往往产生消极情绪和消极情感, 制约了他们的考研行为。

2.2 对于是否考研没有坚定的信念与目标

调查结果显示, 有54.8%的同学在考研和找工作两者之间举棋不定, 对于自身定位不明确, 不能全身心投入到考研复习中;有33.2%的同学不知道该如何选择学校和专业, 不知道自己的兴趣和方向在哪里;有30、2%的同学认为, 考研过程中最大的困难是不能坚持复习, 可能半途而废。

分析原因, 独立学院虽然有考研愿望的同学很多, 但是没有营造出“全民备战”考研的氛围和人物, 缺少类似“考研寝室”、“考研带头人”这样具有影响力的气氛, 因此即使有考研想法的同学很多, 但是能够下决心认真准备的同学却少之又少。同时, 由于独立学院学生“考研风”也刚刚兴起, 考研讲座、考研辅导班等信息交流渠道较匮乏, 因此大多数学生直到临报考前还在犹豫到底要不要报考, 报考什么学校和专业等, 目标不明确, 导致复习过程中容易前功尽弃。

2.3 考研公共科目基础较差

调查结果显示, 有86%的同学认为考研所需的公共科目基础知识不够, 这其中认为自己西医综合基础不够的有42%, 英语基础不够的占35%, 政治基础不够的占6%, 这与独立学院的实际情况是比较吻合的。

分析原因, 就我院来说, 学生所有科目的授课老师都是来自母体学校, 因此我院学生接受的授课都是与二本学生相同的。但是三本学生由于基础较差, 接受知识的能力也较低;对于英语, 虽然近年来在学院的努力下, 英语四、六级过级率逐年提高, 但是考研英语难度相当于六级, 而至2009年末为止, 该年级六级过级率仅有5%, 由此可见, 英语已成为阻碍独立学院学生考研的一只“拦路虎”。

3 提高独立学院学生考研录取率的方法与对策

3.1 帮助学生调整心态, 克服自卑心理

独立学院学生虽然入学时分数不高, 但只要认真学习, 运用适合自己的学习方法, 也能够牢牢掌握专业理论知识, 甚至在某些方面 (如动手能力) 比一本、二本学生还更胜一筹。所以学校领导、任课教师、班导师和辅导员们要重视学生考研心态的调整, 经常鼓励学生要看到自己的优势, 相信自己一样有实力, 要敢于竞争, 克服自卑、怯懦等不良心态。

3.2 加强考研全程指导和服务

随着独立学院学生考研人数的日益增多, 在日常的教学和管理中, 学校应坚持以人为本的办学理念, 以学生成才成长为目标, 对考研进行全程化、全方位的指导和服务。

3.3 重点抓好学风建设

3.宿迁学院:考研引领学风建设 篇三

学院于2002年6月经江苏省人民政府批准建立，是一所全日制公办普通高等学校。它坐落在历史悠久、风光秀丽的宿迁市，西依古黄河，东临大运河，南靠宁宿徐高速公路，交通便捷。校园优美、设施先进，学风浓郁、学科齐全，是一所集文、理、工、农、教、经、法、管于一体的多科性大学。建院以来，学院以科学发展观为指导，高举教育创新的旗帜，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，外延拓展突飞猛进，内涵建设步履坚实，走出了一条超常规、跨越式的发展之路，三年多时间建成了一所万人大学，书写了高等教育史上的一段传奇。

宿迁学院是在我国高等教育事业从精英化向大众化快速发展、从高等教育大国向高等教育强国昂扬迈进的新形势下，江苏省创新高等教育体制的产物。宿迁学院采取“省市共建、八校联建”的新型办学体制和模式，江苏省、宿迁市政府和苏州大学、南京师范大学、扬州大学、江苏大学、南京工业大学、徐州师范大学、南京财经大学、南京工程学院等八所省内久负盛名的高校为宿迁学院的董事单位，实行董事会领导下的院长负责制。

作为一所新建院校，加强学风建设是立校之基，强校之本，是推进内涵建设的必然要求与培养高素质人才的关键所在，这对于牢固学校发展生命线与提高学校核心竞争力具有极其重要的意义。建院九年来，宿迁学院始终牢固树立“以育人为根本、以质量为生命、以教学为中心”的观念，大力推进创新创业人才培养，不断深化教育教学改革，外延拓展突飞猛进，内涵建设步履坚实，在高等教育“零基础”的情况下走出了一条超常规、跨越式发展之路。其中，以考研为突破口，狠抓学风建设不动摇，更是取得了喜人的成绩，2006考取硕士研究生16人，2007年36人，2008年69人，2009年148人，2010年152人，2011年为226人。宿迁学院经过九年的探索与实践，以考研为学风建设之主要引擎与激活因子，已经走出了一条切实可行、成效显著的学风建设之路。

灵活运用考研考核机制为推进学风建设提供明确的目标导向

考研工作作为促进学风建设的动力引擎，可以满足新建本科院校学生提高求学含金量、老师增强教学自信心、学校扩大办学影响力的三重需要。为此，宿迁学院推行纵向考核与横向考核双重考核机制。横向考核是指系与系之间的考核，具体举措是加大考研在系部各项工作考核中的权重，例如，考研在系部工作、教学工作、学生工作以及毕业班辅导员考核中的权重分别为10%、10%、10%与20%。这种将“重者恒重”与“捆绑战术”有机结合的举措，能够有效形成合力，共同服务于学生考研与学风建设。纵向考核指的是一个系前后年度的考核，具体要求是学院根据上一年度的考研情况，为系部提出本年度目标，这就使考研工作不仅存在系与系之间的“横向竞争”，还存在自身之间的“纵向提升”。实践证明，这种工作举措成效是非常显著的，如外语系2010年考上43人，学院与外语系2011年商定的目标为70人。不少人认为完成不了，但经统一思想与共同努力，外语系2011年考研有99人达到国家线，最终有74人考取硕士研究生。

科学制定考研激励政策为推进学风建设提供强劲的动力保障

根据激励理论，只奖不罚或只罚不奖的激励效果都不会最好，效果最好的是有奖有罚，奖罚分明。为此，宿迁学院对系部以及系部领导与相关人员实行正负激励办法，每年坚持召开考研总结表彰大会，在总结表彰大会上对考取率高与年度目标完成情况好的系部以及系部领导、考研指导教师、辅导员给予表彰与奖励，对于考取率低与年度目标完成情况比较差的系部要求深入分析查找原因，提出整改措施。宿迁学院对学生也坚持正负激励办法。对于考取研究生的学生，学院不仅在全院毕业典礼上进行隆重表彰，颁发“求索奖”荣誉证书与2000元奖励，以学院名义给家长寄贺信，而且还通过网站、宣传栏、广播等方式与途径进行广泛宣传；对于不求上进、不思进取的学生，学院推行学业预警机制，建立院系班三级跟踪教育监管机制，并对建院以来被勒令退学、被开除的学生情况进行分类汇编成学业警示教育手册，作为新生入学教育的反面警示教材。这些激励措施不折不扣地推行，有效地形成了合力，充分地调动了系部扎实开展以考研引领学风建设的主动性，极大地激发了学生刻苦学习、立志成才的积极性。

全面落实考研生涯规划为推进学风建设提供可靠的实现途径

宿迁学院对于有志考研的学生采取的是低年级以面带点、高年级以点带面，全过程点面结合、系统推进的教育导航机制。大一着力帮助学生进行大学生涯规划，通过“我的未来不是梦”“我的青春我做主”等主题班会引导学生明确奋斗目标，激发学生学习热情；大二组织本院英语骨干教师开设英语辅导班，同时通过开展英语朗诵比赛、英语演讲比赛、外文歌曲演唱比赛等活动营造浓郁的学习氛围，着力帮助学生顺利通过英语四六级，为学生成功考研打下良好的英语基础；大三邀请名师与学长作考研动员报告，全力激发学生考研热情，成立考研学生QQ群，帮助学生下定考研决心，同时确立“导师负责制”，指导他们选择拟考学校与专业，开办考研辅导班。大四上学期着重帮助学生缓解心理压力，克服畏难情绪，给每一个考研学生灌输“坚持到底，就是胜利”的信念，为他们全力冲刺保驾护航；大四下学期指导达线的学生做好复试准备，并动员全院力量做好调剂工作，帮助考研学生不错过每一个可以继续深造的机会。

努力提高考研服务水平为推进学风建设提供良好的外部环境

宿迁学院始终将“一切为了学生，为了一切学生，帮助学生成人成才”的理念作为各项教育教学工作的出发点与落脚点，认真落实“深入了解学生、分类指导学生、全面服务学生”的工作要求，對考研学生进行软硬兼优式服务。“硬服务”主要表现为，一是为考研学生提供专用学习场所，开设一幢“求索楼”，办理“考研证”，努力为他们考研创造一个良好的学习环境；二是在求索楼各楼层设立开水房，提供微波炉、存包柜，实行24小时不断电，为学生学习和生活提供便利。“软服务”主要表现为，一是在求索楼设立考研学生意见箱，并由专人在24小时内把学生的意见和要求送到相关部门负责人手中，相关部门在3个工作日内负责解决，不能解决的问题要及时向学生说明原因并上报院领导；二是系部及学院领导不定期地慰问考研学生，为他们发放牛奶、面包等食品，并进行现场办公，及时解决考研学生提出的问题；三是在求索楼设立考研学生咨询室，由经验丰富的咨询教师坐诊，及时疏导学生考研过程中产生的各种问题，协助他们顺利度过各种难关与考验。

通过考研这一突破口，宿迁学院学风建设取得了令人欣喜的成绩。应届毕业生毕业率、学位授予率、考研率、CET-4通过率等可比性指标均创历史新高，在同类高校中名列前茅。向社会输送的毕业生素质优良，受到用人单位一致好评。学子们在省级以上比赛中频频获奖，例如在2008年全国大学生数学建模竞赛中获甲组一等奖，在2008年江苏省第三届大学生机器人大赛中获一等奖，在2009年全国大学生英语竞赛中2人获特等奖，在2009年第十届中国智能机器人大赛中获一等奖1项、二等奖2项，在2010年、2011年代表中国高校赴美国参加第十七届、第十八届国际机器人灭火大赛分别获得高校组亚军与冠军。2009年，学院被评为“江苏省高等学校和谐校园”“江苏省平安校园”“全国群众体育工作先进单位”，被中央电视台、《光明日报》《中国教育报》、《中国改革报》《大公报》等媒体誉为“高等教育史上的奇迹”“全国闻名的高校新星”。

4.北京服装学院考研 篇四

考研学员问：考研北大目前招收几类研究生？

考研教育网答：2013考研北大招收硕士研究生和博士研究生；

研究生基本都是全日制的，只有少数招生项目招收“半脱产”研究生，请注意招生目录中的`说明；

研究生学位分为科学学位研究生和专业学位研究生（如法律硕士、工商管理、工程硕士等应用型研究生）。

5.北京物资学院考研招生简章 篇五

一、学校概况

北京物资学院是一所以物流和流通为特色，以经济学科为基础，以管理学科为主干，经、管、理、工、文、法等多学科协调发展的财经类公办普通高等院校。1980年建校，先后隶属于国家物资总局、物资部、国内贸易部，1910月划归北京市管理。 北京物资学院位于北京通州国际新城核心区域，文化底蕴深厚，环境优美宜人，校园占地近600亩，教学、科研和生活设施齐全。学校设有11个院系，有26个本科专业及方向，尤其在物流、期货和采购等专业方向上具有突出的发展优势。学校现有教职工近700人，其中专任教师398人，具有博士学位教师占专任教师比例为40%，具有硕士以上学位教师占专任教师比例为80%。学校面向全国28个省、自治区、直辖市招生，目前有本科生、硕士研究生、留学生等各类在校生近8000人。几十年来，学校为国家培养了大批流通领域的高级专业人才，尤其在物流、证券期货等行业中，毕业生享有较高社会声誉。学校坚持以科研促进教学，在流通现代化研究等领域取得了显著成果。学校现已建成6个科技创新平台、8个科研基地，组建36个科研创新团队。学校建有流通经济研究所、农业与食品物流研究所、区域经济与城市发展研究中心、物流统计研究所、电子商务研究所、期货研究所等研究机构。近三年来，学校承担国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级项目18项，省部级课题90余项;出版专著、译著、教材286部，发表学术论文2785篇，其中三大检索论文210篇;获国家授权专利218项。另外，北京物资学院还与美国、加拿大、法国、英国、澳大利亚、新西兰、日本、韩国等17个国家和地区的32所大学或研究机构建立了良好的交流合作关系。

二、我校研究生教育概况

我校自1986年开始招收硕士研究生，立足于京津和华北地区，面向流通经济领域培养高级研究人才。经过近30年的发展，研究生教育已经成为我校学科建设体系中的重要支柱，并在流通经济领域当中享有较高的社会声誉。我校一直着力加强研究生师资队伍建设，拥有一批成绩卓著的教师和科研人员，在流通经济学和物流管理领域的科研具有较强的实力和办学特色。此外，为了提高研究生教育的质量，研究生部近年来特别聘请了中国物流与采购联合会、国家经贸委经济研究中心、中国证监会等部门和研究机构的高级专家和学者担任兼职导师。

三、招生专业

目前我校拥有应用经济学、管理科学与工程、工商管理、计算机科学与技术(点击链接)共4个一级学科硕士学位授权，下设20个二级学科硕士学位授予权。我校还拥有工程硕士、工商管理硕士(MBA)2个专业学位硕士培养类别。学校拥有2个北京市重点建设学科：管理科学与工程、产业经济学。具体招生专业如下图所示：

四、招生录取条件

(一)招生对象

应届本科毕业生、本科毕业的人员以及具有与本科生同等学力的人员;国家承认学历的成人高校应届本科毕业生以同等学力身份报考，拿到本科毕业证书后才能以本科毕业生资格报考;国家承认学历的本科结业生可以以同等学力身份报考。

(二)招生条件

1.报考学术型研究生条件

(1)中华人民共和国公民;

(2)拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法;

(3)考生的学历必须符合下列条件之一:

a.国家承认学历的应届本科毕业生;

b.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;

c.已获硕士学位的`人员，但只能报考自筹经费硕士生;

d.获得国家承认的大专毕业学历者报考研究生需符合国家有关要求。

e.国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

(4) 身体健康状况符合国家规定的体检标准。

(5) 我校接收优秀应届本科毕业生免试为硕士生。免试生推荐办法由学校根据教育部有关规定执行。推荐免试生须在国家规定的报名时间内到报名点办理报名手续。

(6)自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。

(7)在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

2.报考物流工程硕士条件

报考物流工程硕士研究生条件与报考学术型研究生条件相同.

3.报考工商管理硕士条件

(1)中华人民共和国公民。

(2)拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

(3)身体健康状况符合国家规定的体检要求。

(4)已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。

(5)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员。

(6)获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

(7)已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

4.以同等学力资格报考的考生须具备以下条件：

(1)获得国家教育部承认的大专毕业学历后两年或两年以上(从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日);

(2)同等学力的考生初试合格后，复试时须加试两门本科专业基础课，加试及复试合格后方可录取。

(三)报考流程

考生报考前，应登陆“中国研究生招生信息网”,认真阅读《2016年全国硕士学位研究生招生简章》，查阅“2016硕士研究生专业目录”，了解报考信息。

1.网上报名。

考生登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：yz.chsi.com.cn，教育网址：yz.chsi.cn)，北京地区报考我校的考生请选择“北京第二外国语学院”作为报考点，报考点代码：1131。请选择北京物资学院作为招生单位，招生单位代码：10037。具体网上报名和现场确认时间以教育部规定的统一时间为准。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在复试阶段进行，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

2.现场确认网报信息

报考我校的考生请到北京第二外国语学院进行现场确认，

外埠报考我校的考生请到当地设立的报名点现场确认。

3.我校只接收统考考生(含推荐免试生)，不接收单考考生。

4.报名费：按国家统一规定执行。

5.报名时间及方式按国家统一规定，报名地点由各省市招办指定。

(四)推荐免试

我校所有硕士点接收推免生，欢迎符合专业要求的考生报考。具体要求见我校研究生部网页“2016年接收外校推荐免试攻读硕士学位研究生的具体办法”。

五、初试和复试

1.初试与复试日期按国家规定执行。

2.初试科目包括政治理论、外国语、业务课一和业务课二。一志愿考生初试合格者按我校网上复试安排参加复试，未参加复试可视为自动放弃录取资格。复试科目包括专业课、英语口语和听力、面试及体格检查表等。复试时须提交《本科课程学习成绩登记表》(加盖学校教务处公章)、学历与学位证书原件和复印件(应届毕业生于入学时补交)。

3.调剂生复试遵照复试方案执行，调剂考生需服从学校学科专业需求，培养方式由学校确定。

六、报考的相关规定

1.报考费用：考生的报考费、体检费，往返路费和食宿费由本人自理(含复试费)。

2.学习期限：脱产攻读硕士学位研究生，学制二年半;工商管理(MBA)学制二年。学习期满，按国家规定双向选择自主就业。

3.录 取： 统考考生录取是根据国家教育部颁布的录取标准，德、智、体、美全面衡量，择优录取，保证质量。

七、学费标准

1.学术型硕士学费标准

依据国家文件，我校自20秋季入学研究生已开始全面收费，2016年学费标准为：硕士研究生每人在校期间学费共计16000元，其中第一、第二学年每年6400元，第三学年3200元。

2.工程硕士学费标准

工程硕士学费标准与学术型硕士相同。

3.工商管理硕士(MBA)学费标准

工商管理硕士研究生在校期间学费共计5万元，每生每年缴费25000元。

八、硕士研究生奖学和助学体系。

1.奖学制度

(1)国家奖学金：每年约15个名额，每生2万元。

(2)新生奖学金：覆盖范围为100%，依据初试、复试成绩和报考志愿，分为两等：

一等奖学金，奖励金额为10000元;

二等奖学金，奖励金额为6000元。

(3)学业奖学金：奖励对象为符合条件的学校各类在读研究生，奖励比例为70%，设为三等：

一等奖学金，奖励比例为10%，奖励金额为10000元。

二等奖学金，奖励比例为30%，奖励金额为6000元。

三等奖学金，奖励比例为30%，奖励金额为4000元。

(4)其他奖励： 学校还设有优秀研究生干部、优秀毕业研究生、研究生优秀学位论文奖、社会实践工作优秀个人等奖励，奖励金额在500-元。

2.助学制度

(1)国家助学金：硕士研究生每生每年7000元，分10个月发放，每月发放700元。

(2)“三助”制度：学校实行研究生助教、助研、助管制度，可获生活补助300—800元/月。

(3)科研补助：研究生发表学术论文，版面费经核准给予报销，并按论文级别发放科研补助。

九、几点说明

1.对于同等学力考生，初试成绩达到复试分数线后必须加试两门报考专业的本科主干课程，具体考试科目及考试时间由学校指定。

2.如本简章与教育部2016年招收攻读硕士学位研究生规定冲突，将按教育部文件要求执行。

十、咨询及联系方式

联系单位：北京物资学院研究生招生办公室

通讯地址：北京市通州区富河大街1号

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6.北京服装学院考研 篇六

北京中医药大学院校资讯和导师介绍

院校资讯：

我校自1957年开始承担教育部下达的来华留学生的培养任务，成立留学生办公室，是中国最早接收外国留学生的高等中医药院校之一。从此，我校开始了中医药对外教育工作的实践与探索。中国的改革开放，以及国内、国际环境的变化，学校的蓬勃发展，给我校来华留学生教育工作带来了新的机遇，为我校来华留学生教育工作注入了活力和生机。为了满足更多的外国求学者对中医药学学习的的需要，经卫生部批准，我校于1985年在原留学生办公室的基础上，成立了“中国传统医学国际培训中心”，1988年更名为“国际培训部”，1996年更名为“国际学院”，专门负责外国留学生的教学、学生管理与后勤服务。

自1957年的留学生办公室到今天的国际学院，55年来，国际学院先后为全球87个国家和地区培养了近2万名中医药专门人才。近年来，先后与22个国家和地区的58所知名大学和研究机构建立了良好的合作关系。国际学院面向外国留学生提供中医学、针灸学、中药学等专业各种课程，在读留学生人数1100名。

导师介绍： 孔军辉

教授、副主任医师、硕士生导师、副院长。

社会兼职：世界中医药联合会亚健康分会常务理事，世界中医药联合会中医心理学分会常务理事，中华中医药学会常务理事，全国医学教育高等教育学会医学心理学教学研究会委员，高等中医药教育学会中医心理学分会秘书。

个人简历：1985年7月毕业于北京中医药大学中医专业，获医学学士学位；1999年7月在北京师范大学心理学院获教育与发展心理学硕士学位。研究方向为工作应激与管理、亚健康与健康管理。承担和参与国家级、省部级科研课题多项；毕业研究生2名，在读研究生7名。发表论文与参编教材、论著20余篇。从事中医临床与心理咨询10余年，主要擅长用中药辨证结合心理咨询治疗心身疾病、心理障碍等。

朱燕波

朱燕波（1962-），女，山东文登市人。1985年北京中医药大学中医专业毕业，硕士。北京中医药大学教授，社会医学与卫生事业管理专业硕士生导师。

从事教学、科研、临床工作20余年。主讲《科技管理学》、《教育管理学》、《卫生法学》、中国名校考（保）研考博辅导权威

7.北京服装学院考研 篇七

1 考研过程中存在的心理问题及建议

1.1 考研的从众心理

很多同学在报考研究生时存在从众心理, 并非是有目标有计划地进行考研准备, 而是被动考研。这部分同学没有根据自身的情况与特点选取相应的学校与专业, 导致在后期的复习中缺乏动力。具体表现为:考研教室在最初的一段时间总是人满为患, 而在临考的前1到3月之间, 坚持来教室复习的同学却不到当初的一半。部分同学因为找到了好的工作而放弃考研, 另一部分忍受不了考研的枯燥而放弃。考研是一场持久战, 随着复习的深入, 很多同学在生理和心理上都疲惫不堪, 失去了斗志。考研的同学在心理上不能随波逐流, 而是目标明确。

1.2 考研遇到的心理压力

1.2.1 学业压力

在备考的同时, 还要面对各种课程考试, 很多同学感觉时间与精力都无法达到需求, 无奈之下放弃考研。建议同学们在准备考研时, 要制订一个详细的计划, 将课程学习与考研之间的冲突尽量减小。

1.2.2 家庭压力

由于就业困难和社会影响, 部分同学在家长的要求下考研, 自己没有明确的目标, 在考研准备中缺乏动力, 以至于复习效果低, 很难达到最终的目标。理性分析, 从个人发展出发, 与家长进行有效的沟通。

1.2.3 个人压力

很多同学在面临家庭、社会和就业的压力时, 明确了考研的目标, 但是给予自己过度的压力, 从心理和生理上都保持在一个高度紧张的状态, 不能做到一张一弛, 保持平静的心态, 所以复习的效果是事倍功半。

1.2.4 班级压力

考研之初, 明确奋斗目标很重要。很多同学在报考院校和专业时, 不以自身的实际情况为基础, 同学之间存在盲目的攀比, 这种现象通常是以班级为单位体现出来。好胜之心人皆有之, 而如果好高骛远, 则不能达到考研的真正目的。少部分同学在考研之初就担心不能考上研究生而被身边的同学嘲笑, 放弃考研的机会, 体现为面临挑战, 缺乏自信。

1.2.5 就业压力

考研对于大部分同学而言是为了达到两个目的: (1) 专业知识的进一步锤炼, 个人能力的大幅度提升; (2) 毕业后能找到一份更好的工作。在考研复习时, 每一位同学都要面临这样一个问题:身边的同学都一个个找到了工作, 而自己依然是悬在半空, 这使得他们焦躁不安, 无法静心复习。相比于直接选择就业的同学, 考研学子的就业压力更大。当心态焦虑时, 可以通过体育运动或与辅导员进行沟通, 缓解压力。

2 复习问题

2.1 考研政策与学校专业信息

在确定考研前, 要对各方面的信息进行收集整理。需要整理的信息主要有: (1) 国家考研政策、招生单位的特殊规定, 报考院校的招生专业目录、历年的招录情况; (2) 公共课内容与题型、历年的试题与答案; (3) 专业课历年的试题与答案; (4) 报考院校指定的参考书目; (5) 报考院校的即时动态[1]。

2.2 个人兴趣与专业的选择

确定考研后, 面临的是学校与专业的选择, 同时也是个人爱好、专业与学校三者之间的一个博弈。在考研大军中不乏因为个人爱好而跨专业考研的例子。面临这种问题时, 通常采用的方法是以个人爱好为基础来选择专业, 再根据专业选择学校。

2.3 个人复习计划的制订

复习计划的制订要科学, 要与个人的学习方法相适应。不能盲目地以时间求效率, 没日没夜地高强度的复习, 结果是事倍功半。考研是一个漫长的过程, 只有做到张弛有度, 才能保持良好的身体和心理状态, 提高每天的复习效果。

3 加强学校的服务与引导功能

近几年我校的就业率居于全省前列, 就业率的持续走好使得汽院学子只有少部分选择考研, 而伴随着市场对人才需求质量的提升, 考研将逐渐成为高校人才输出的重点。考研率的提升能从一个侧面反映学校的学风建设, 也能促进在校大学生的学习。为提高学校的考研率, 我校在教学资源紧张的条件下, 开辟出专门的教室供考研学生学习, 并对教室进行管理, 充分发挥考研自习室的综合功能;各院系也积极组织考研成功的学子与准备考研的同学分享考研路上的经验、教训与感悟, 回答备考同学的疑问, 使备考同学对于考研有更清晰的认识, 在考研复习中少走弯路, 节省精力和时间。对于在考研路上犹豫彷徨的同学, 通过多种有效途径了解他们的考研动机、心态与进展, 结合他们的个人特点, 帮助他们分析考研中的得与失, 引导学生做出符合自身发展的选择[2]。

研究生考试, 专业课是主体, 很多同学考研都是因为专业课无法取得好的成绩而失利。对于专业课, 建议学校利用已有的教学资源, 启用专门的教师对学生进行辅导, 为学生解答学习中的问题, 提高学生复习的效率。公共课的复习面大且广, 很多学生选择网络课堂进行培训, 能够对学生的复习起到指引的作用, 它的缺点是老师与学生无法进行沟通, 是灌输式的教育, 如果由经验丰富的老师来进行指导, 倾听学生对于知识点的认识与理解, 再进行查漏补缺, 效果是网络课堂无法达到的。

参考文献

[1]沙林峰, 陈健.浅析二本类大学生考研出现的问题及其解决办法[J].科学大众:科学教育, 2011 (11) :141-142.

8.剖析考研完形 篇八

重理解，轻辨析

考研完形对于词汇，也就是实词的考查占到了60%左右的比例。很多考生就盲目地认为词汇量对于考研完形来说很重要，于是终日沉溺在背单词中不能自拔。然而纵观历年考研完形，几乎不考查词汇识别能力，而且在考研完形中如同六级词汇题中的生僻难词，更是难得一见。而在考研完形中登台亮相的反倒都是大部分考生耳熟能详的四级甚至是高中词汇。究竟考研完形意在何为？

(1) 利用词义理解的盲点设置障碍

你认识assure，ensure，guarantee，可你能否准确区分它们的含义？你认识release，publication，exposure，可你能否明确解释它们的不同？你认识discover，disclose，detect，可你能否清楚说明它们的用法？

考生对于考研完形中出现的相对简单词汇，却往往是一筹莫展，原因在于词汇的复习缺乏针对性，在四、六级中对于词汇的考查如同蜻蜓点水一般，而考研就抓住了考生这一软肋，考查考生对于词汇的深入理解和基于理解上的辨析与运用。

(2) 利用词义的多样性设计误区

Available的含义到底是“有用的”还是“可得到的”？Identifiable究竟是“可识别的”还是“相同的”？Subject到底是“主题”还是“易遭受……的”？考生应在复习中更明确单词的含义及其用法，借鉴字典上的例句不失为良策。

(3) 利用短语搭配产生困惑

在考研完形中，短语的考查方式有两种：一是选项直接为短语；二是选项仅为短语中的一部分，特别是一个词。而从近两年考研完形的考查趋势上看，直接考查短语的难度和数量都在下降，这不难说明一个现象，就是考研越来越重视对于篇章理解的考查，而短语只是测试题中的陪衬而已。不过起到关联作用的短语，如as if, even if, such as, at first等短语作为对考生理解篇章能力的考查仍然会继续相对频繁地出现。

重衔接，轻孤立

考研完形的测试点就在于它是面向文章的，因此每个空格中的内容就不可避免地与文章中的内容有所联系。换句话说，正确选项的特征就必然能和文章中的对应内容构成形式上的关联或是内容上的衔接。因此，孤立地分析每个空格甚至选项其实是徒劳的，考研完形其实考查的是考生通过文中内容判断选项的合理性的能力。既然弄清楚了考研完形的内在联系，我们就可以进一步将选项和文章的衔接加以分类和归纳，进而得出考研完形的规律所在。

(1)名词、动词、形容词、非关联性副词间的衔接

在词汇的基本搭配中，主要关系有两种：动词关系和修饰关系。

动词关系是指动词和名词构成的主谓或动宾关系。汉语中有“龙腾虎跃”、“鸡飞狗跳”、“人仰马翻”等说法，然而如果是把里面的名词交换的话，那就贻笑大方了。而修饰关系则是指形容词修饰名词或是副词修饰动词等。例如，在“狐假虎威”、“猪卑狗险”、“轩鹤冠猴”等说法中如果是把修饰对象交换的话，也是驴唇不对马嘴了。而在英语中，这样的搭配关系只是以另一种文字呈现出来，反倒使得很多考生束手无策了。

例如2000年考研完形44题：_____ old agricultural implements...，既然是旧农具，结合上下文，[B]purchase(购买)和[C]supplement(补充)就不符合词义，而[D]dispose(处理)又是不及物动词，因此正确选项为[A]replace(替换)。

又如2002年考研完形36题：...with the distance between generations much ____，用来修饰distance(距离)的形容词，距离和长度、宽度等一样是个数字上的概念，只应用大小来修饰，而[A]deeper(更深)和[C]nearer(更近)均不符合，[B]fewer(更少)是指数量上的多寡，因此正确选项为[D]smaller(更小)。

(2) 用复杂成分替换后的衔接

考研完形的难度很大程度上来自于其命题思路的复杂性，考研英语的句子多以结构多样的复杂句为主，即便是简单句也会出现复杂的修饰成分，以介词短语、分词结构、不定式为主，从而使得考研英语的难度进一步增大。而在完形中考生往往留心到词语间的搭配或是句子间的关系，但却容易忽略掉复杂化结构在句子中的作用以及和空格内容的联系。因此在判断过程中不妨留意空格周围的介词短语、分词结构、不定式甚至是从句，尤其是定语从句和同位语从句更直接起到了限定的作用。

例如2005年考研完形14题：finds it _____ to keep all smell receptors working all the time...，句子中的it做形式宾语，指的即是后面的不定式to keep...，因此用来修饰一件事情的选项就排除了[B]incompetent(不能胜任的)和[D]insufficient(不充分的)，接下来就是区分近义词[A]ineffective(没效果的)和[C]inefficient(没效率的)，根据上下文，可判断出[C]inefficient为正确答案。

(3) 存在并列结构的衔接

众所周知，用连词，如and，or可以将类似结构的内容并列在一起，而and更是要求并列的内容具有一致性。因此在空格周围出现and的并列结构时，并列的内容往往是推出正确答案的线索。

例如2003年考研完形23题：Growing bodies need movement and _____，movement有“运动”的含义，而能与之并列的选项也应有“运动”的含义，因此只有[C]exercise符合要求。

(4) 句子间的衔接

句子间的衔接实际上就是考查考生对于句子含义的理解和进而推断句子间关系的能力。而很多考生常常分不清if only和only if，尽管它们几乎从没作为正确答案被选到过；很多考生也分不清even if和even though，其实它们没有区别；更有考生分不清as if和even if，这就在考试中造成了很多的困扰。因此明确常见的四类关系，解决考研完形的句子衔接，也就不在话下了。这四类关系是：附加，如furthermore, moreover, in addition等；反向，如although, whereas，even if, on the contrary等；因果，如because, so, consequently, as a result等；时间，如while, since, before等。

辨选项，找规律

考研完形并非没有规律，只是考生需要一双慧眼以找出其中的内在规律。“善观者，观滴水而知大海，观一指而知全身，不以其所知蔽其所未知，而常以其所知推其所未知，是谓之善观”。考研完形并非为了刁难广大考生而专门设计，固然有其复杂困难的一面，但题目设计上也有其简单之处。

例如2002年考研完形23题：选项如下[A]means [B]method [C]medium [D]measure，试问，你选择哪一个？又如34题：[A]ability [B]capability [C]capacity [D]faculty，你又选择哪一个？正确答案显而易见，均是[C]。

结束语

9.北京服装学院考研 篇九

北京电影学院导演专业考研真题解析

各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上北京电影学院导演系，今天和大家分享一下这个专业的真题以方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。百科知识部分 1－101、在小餐馆的卫生间里，他从水箱里拿出事先准备好的手枪，杀了两个人，为

2、将曾经有伤风化而剪掉的胶片连在一起，连续放映，他看着划痕斑驳的胶片，仿佛 昨日重现，不禁热泪盈眶。（天堂电影院）

3、拔掉口中的金牙，铸成一枚戒指，送给一个商人。（辛德勒名单）

4、为了得到某样特殊的奖品，在跑步比赛中只能得到第三名，而他得到了第一名，不 由伤心无比。（小鞋子（中国的译法，意译），答《天堂的孩子》（属直译）也是对的。）

5、雨天，狐狸嫁女，凡高的《乌鸦》，马丁斯科塞斯。（梦(黑泽明)）

6、躺在地雷上，民族冲突，联合国维和部队，无奈离开，东欧。（无主之地）

7、在海边，母亲和女儿，断指，沉入海底，金属指套。（钢琴课）

8、老友重逢，在颓败的墙头叙旧，“可爱的一朵玫瑰花”，朋友妻。（小城之春）

9、日本配乐组合神思者，四兄弟，老大主持家务，老二当军医，老三作翻译，老四自 幼聋哑。（悲情城市）

10、毙命秋风萧瑟时，刑满释放者，摆摊卖衣服，恋上女歌星。（本命年）

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1、下列水浒故事中有武松参与的有哪些？

2、你是一个男人，你的儿子是我的儿子的父亲，你和我是什么关系？

3、有人民币3毛6分钱硬币，一共有12个硬币，有五个硬币一样，请问这五个硬币是什么面值

A一分钱 B 两分钱 C 三分钱 D五分钱

4、红色霓虹灯里冲的是什么气体？

5、我国特快列车的头字母是什么？

6、FIFA是哪个国际组织的简称？

7、七步诗是谁写的？

8、工笔是哪种画中的手法？

9、下列哪种病不适合喝茶？ A胃溃疡 B肾衰竭 C D

10、芭蕾舞起源于什么地方？

11、甲有一些属于乙，丙全部属于乙，那么“一定有些甲属于丙”，这种说法正确吗？

a正确 b错误 c即错也对 d既对也错

12、当你闻道你邻居家的门缝里有煤气味道的时候你该怎么办？ a破门而入，开一扇窗 b按电铃提醒 c立即离开，然后报警

13、电脑闪存、mp3等设备一般用什么接口和电脑连接？

14、电脑芯片简称什么？电脑显示器简称什么？

15、去年哪家公司收购了IBM的个人电脑事业部？

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才思教育自1995年开始开设北京地区高校考研辅导班，其中近90%考上北京知名高校攻读硕士研究生。2015年，才思教育将继续在“全心全意、因才思教”的办学宗旨下，踏踏实实地为考研学子指引方向，接受各届同仁的监督。现 2016年中央美术学院考研辅导课程正在火热报名中！