小学“阳光心态 健康成长”五月心理健康教育月活动总结

小学“阳光心态 健康成长”五月心理健康教育月活动总结（共8篇）

1.小学“阳光心态 健康成长”五月心理健康教育月活动总结 篇一

阳光心态 健康成长

5月25日是教育部、团中央确定的全国大学生心理健康日，谐音“我爱我”, 意为大学生关爱他人先从关爱自我开始，爱自己才能更好地爱他人。

提到心理健康，有的同学一定很想说，我的心理没有问题，给我讲心理健康干什么。其实，这是对心理健康含义的一种误解，心理健康对于我们每个人来说都是十分重要的。世界卫生组织给人的健康下了一个这样的定义："健康不仅是没有身体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。这无疑表明，人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。

我们每个人在人生中都会遇到快乐和烦恼，但有的人对烦恼的事情能处理得很好，有些人就处理不好，甚至一直闷在心里，影响自己的身心健康，有的一时想不开，甚至去做一些傻事。

云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵连杀四位同学，其事件起因很小，就是因为四位同学爱拿他来戏耍，开他玩笑，让他在很多时候下不了台，所以，他怀恨在心，在2004年2月10日因打牌发生争执，他随即凶残杀死了四位同学，其中还有一位与自己平时关系很不错的同学。

我们认为，马加爵有心理缺陷最直接的原因就是他没有能够处理好身边的烦恼。如果他的心理能够得到及时的疏导，我想，这些悲剧是可以避免的。可见，只有排除自己的烦恼才能真正获得心理健康，使自己生活得更加愉快。

那么，怎样才能让我们的生活充满乐趣呢？有一为智者说过这样四句话：

一是把自己当成别人。比如，有些同学善于欺侮别人，不管说话或做事总是要高于别人，你试着想一下，如果别人这样对待你，你是什么感觉。还有一些同学喜欢抽烟，总认为自己抽烟的样子一定很酷，到底是不是很酷呢，这里我不做评价，你只要看一看哪一个小学生或者幼儿园的小朋友抽烟的摸样是不是很酷你就知道了。也就是说，只要你把自己当成别人，你自己就会明智许多，许多问题也就想开了。

智者的第二句话是，把别人当成自己。也就是说要设身处地地为他人着想一下，要同情别人的不幸，在别人需要的时候给予恰当的帮助，富有善心的人才是心灵的富裕者。智者的第三句话是，把别人当成别人。就是说要充分尊重他人的独立性，不要侵犯他人的权利，不要侵吞他人的财物。

智者的最后一句话是，把自己当成自己，也就是说自己的事情一定要自己做，通过自己的努力劳动创造的幸福才是最大的幸福。

最后，祝愿全体同学都能够成为心理健康，心灵充实，生活幸福的人。

11政教：万强2012、4、4

2.阳光成长家庭健康活动总结 篇二

一、活动依据

1、《义务教育法》第三十六条规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”

2、全国《少先队辅导员纲要》要求：“雏鹰争章”活动要面向全体少年儿童，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。要把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供有效的载体。

3、教育部《关于印发〈“全国中小学生课外文体活动工程”启动工作会议纪要〉的通知》指出：“要把工程的实施与社区教育、家庭教育有机结合起来。要注意发挥社区教育和家庭教育的力量和优势，学校要主动与社区、家庭联系。发挥社区、家庭参与的积极性，利用社区、家庭的资源，使工程的实施更有成效。”

二、活动目标

以“全国中小学生课外文体活动工程”和贯彻全国少代会精神为背景，以少先队“雏鹰争章”进家庭为主要载体，构建“团教统筹、社区监管、家庭运作、亲子参与、多元评价、家校联动”的校外雏鹰争章活动新格局。具体目标为：

1、通过“体艺2+1项目”(即进步章、特长章)进家庭，100%的少先队员掌握2项体育运动技能和1项艺术特长;健身意识、运动习惯和审美能力得以培养;

2、通过“孝敬章”、“和谐章”进家庭，进楼院，创设有利于激励家庭、邻里人人“孝父母、敬长辈、睦邻里、乐互助”文化盛行的新型家园;

3、通过“雏鹰争章”进家庭，促进社区少工委建立，加强社区少先队志愿辅导员队伍建设和社区少先队阵地建设，健全社区少先队组织，活跃少先队活动;

4、建立“雏鹰争章”与课外文体活动整合的活动评价模式。构建少先队“雏鹰争章”进家庭工作的动力、运行、控制和保障等方面的机制和制度。

三、争章内容

“阳光家庭共争章”以《纲要》、省《争章活动手册》、教育部“体育艺术2+1项目”和“智能五项评价”章目为依据，以“争章养德、争章拓智、争章促和”为主题，设“总章”三枚：即孝敬章、进步章、和谐章。

(一)“阳光家庭”子女争章

1、“孝敬章”下设孝敬父母章、生活自理章(高段为服务社区章)。孝敬父母章下设放心章，贴心章;生活自理章下设自理章，理财章;服务社区章下设爱心章，手拉手章。争章口号是：“争章养德”;争章目标是：加强未成年人思想道德建设，让学生学会生存、承担责任等;拓展内容是：培养良好道德品质和日常行为习惯，培养学生动手实践能力和创新精神等。

2、“进步章”下设“学习进步章”、“体艺特长章”。学习进步章下设语、数、科学、英语进步章;体艺特长章下设音、体、美三类进步章。争章口号是：“争章拓智”;争章目标是：实现东阳“三句话”教育培养目标：即“学科成绩要达标、智能五项勤拓展、学生人人有特长”;学习进步章拓展内容是：语言智能和数学逻辑智能;体艺特长章拓展内容是：身体运动智能、空间智能和音乐智能。

3、“和谐章”下设“家庭和谐章”、“邻里和睦章”。家庭和谐章下设家务章，亲情章;邻里生睦章下设礼仪章，服务章。各章级下根据各年级学生年龄特点，设若干星级。争章口号是：“争章促和”;争章目标是：智能和谐，身心健康;拓展内容是：人际交往智能和内省智能。

各章级下根据各年级学生年龄特点，设若干星级，共同构建成三级争章机制。三级子章项目，供学生选择。争章实行“二进一”制，即两枚下级章换取一枚上级章，“总章”三枚为少先队员必争章。

(二)“阳光家庭”家长争章

1、“孝敬章”争章内容为：在孝敬自己的父母长辈方面，父母要作子女的表率，提升家庭文明道德程度。

2、“进步章”下设读书章锻练章，争章内容为：父母每年读一本好书或利用工余时间陪同子女参与一项体育或艺术类项目的平时锻练活动，提升家庭成员文化素养和身体素质，促进全民健身运动。

3.心理健康教育月活动总结 篇三

一个月来，我校在“心理健康教育月”中，开展了以“关注心理，快乐生活”为主题，以“国旗下讲话 ”、“心理健康教育知识讲座”、“黑板报宣传”、“手抄报比赛”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。具体活动内容如下：

一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《关注心理，快乐生活》为题进行国旗下讲话，让学生如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心。

二、创编黑板报：每班创编一期以“关注心理，快乐生活”为主题的黑板报，学校进行评比，评选出了一、二、三等奖，优秀作品在学校宣传栏展示。

四、开展主题班会：各班以“关注心理，快乐生活”为主题，召开了一次主题班会活动课。通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

五、手抄报比赛：全体学生举行了手抄报比赛。每年段各评选出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣传栏展示。

完善健康心理，塑造健康人格。通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促

4.小学“阳光心态 健康成长”五月心理健康教育月活动总结 篇四

策划

为进一步加强我校大学生心理健康教育，在学生中营造一种学习、普及、宣传心理健康知识，关心、理解、帮助有心理困难的同学，共同创建心理健康的良好氛围，促进大学生心理健康成长，以适应新的时代、新的形势对人才培养的需要，将在我系开展心理健康月系列活动。

一、活动宗旨

在本校学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我校大学生的心理健康教育。

二、活动主题

提高心理品质，构建和谐校园

三、活动内容

1.5月7日——5月10日，每晚7:30——9:30 开展“心随影动”心理电影展播与赏析。通过电影宣传心理知识，提高自我身心保健意识。

推荐影片：《国王的演讲》 无需因为自己的某些不足而自卑，因为我们都是一样的人

《墨斗先生》有太多的事物迷惑我们使我们迷失自己

《梦想起航》 领悟生活的意义

申请教室：

电影放映：

负责人：

2.5月12日——5月15日，开展校园心理情景剧比赛为学生提供一个解读自我、解读生活、促进心理健康的新平台，帮助大学生提高个人心理水平。

负责人：

3.5月17日——5月20日，“文理学子，七彩人生”宝鸡文理学院大学生阳光心语征集与传递活动 通过微博等形式传递阳光心态，倡导大学生积极学习心理健康知识，悦纳自我，快乐生活，展现当代大学生积极向上的面貌。

负责人：

4.5月21——5月22日 优秀心理健康联络员评选活动表彰心理健康联络员的各项工作，提高心理健康联络员的专业性。负责人：

5.5月24日——5月27日心理健康小游戏 通过趣味游戏提

高同学们的团结合作能力。

游戏推荐：（1）牵牵结。同学们手拉手围成一个圈，分别记住与自己临近的两位同学。然后，大家任意窜位置打乱顺序，再组合到一起，双手交叉，拉住刚才记住的两位同学的手。整个班级

由圆形，成为了一个无规则的“牵牵结”.接下来，便由同学们自己开动脑筋，用不违反规则的方式将这个“结”打开，之后便会重新使参加游戏的同学组成一个圈。同学们并没有被人数多的困难所压倒，大家积极努力地商讨打开“结”的方法：大家你转，他蹲，我跳，她动，一个，两个„„同学们的心距近了，心结少了。就这样，“千千结”在欢声笑语中一一被解开。

（2）同舟共济。每队分到一张报纸，撕成四份，让同学抱成一团站在上面，然后逐渐减少拼片的块数，看哪组人能在拼片上坚持的时间最久。同学们在游戏中渐渐敞开自己的心扉，露出灿烂的笑容。负责人：

6.5月28日——5月31日 每晚7:30——9:30 心理健康专题系

列讲座活动期间邀请系里老师给同学们做讲座。

例如：《心理健康与成功人士》、《树立正确的恋爱婚姻观》、《快乐学习，轻松生活》、《沟通的奥秘与乐趣》使同学们树立阳光心态，积极应对学习、生活中的压力、困难和挫折。

负责人：

四、活动宣传

1、以海报的形式在食堂门口进行宣传

2、同学宣部进行合作，在思贤楼二楼出板进行宣传

五、注意事项

1、电影放映工作人员必须提前30分钟到场，并检查设备。

2、做好备用电影，防止电影不能放映等突发状况。

3、涉及到的室内外活动场地事前事后进行彻底打扫，保持场地的干净。

4、提前申请室内活动的教室，对于老师做讲座的教室在申请好

之后与老师取得联系，让老师提前做好准备。

5、讲座期间，干事提前到教室检查相关设备是否能正常使用并

做好应对突发事件的准备。

6、讲座期间做好给老师茶水供应工作。

5.初中“心理健康教育月”活动总结 篇五

为贯彻落实上级要求，进一步推进学生心理健康教育工作的开展，5月份xx初中三措并举，拓展教育途径，创新活动形式，在全校组织开展“心理健康教育月”系列活动，营造了良好的教育氛围，主要活动总结如下：

一是加强组织领导，精心设计方案。

学校充分认识开展“心理健康教育月”活动的重要意义，建立校长亲自抓，政教处具体抓，心理健康教育教师靠上抓，班主任及导师全面抓的责任体系，将心理健康教育月系列活动与创建和谐文明校园、校园文明礼仪优秀班级评选、文明礼仪标兵评选相结合，制定内容丰富、特色鲜明、操作性强的实施方案，下发到各级部、各班级，进行具体指导。

二是关注个体差异，注重教育实效。

学校在策划中注意遵循心理健康教育规律，要紧密结合课程及学生实际，开展有针对性的活动。活动紧扣主题，形式生动活泼，确保活动取得实效。在初一、初二年级组织开展以“学会学习，成就未来”为主题的心理健康教育班会，培养学生学习兴趣，激发学习动机，掌握适合的学习方法、做好合理的时间规划，形成良好的学习习惯。在初三年级，根据中考前的心理特点，通过讲座、课堂教学、团体辅导等多种途径，有针对性地开展形式多样的考前心理辅导，帮助学生缓解压力，积极应考。

6.小学“阳光心态 健康成长”五月心理健康教育月活动总结 篇六

教育活动周总结

学校“运动、快乐、阳光”心理健康教育活动周总结

氤氲着五月蔷薇的香气，xx学校“运动、快乐、阳光”心理健康教育活动周圆满落下帷幕。

本届心理活动周从5月21起到26日结束。以我校实际情况为基本立足点，本着“尽可能使更多的师生心理受益”的基本目标，以“群策群力，没有最好，只有更好”为活动准则，分为教师和学生两个模块。旨在通过形式多样的心理活动，让广大师生在活动中获得心理感悟和体验，为自身的健康发展注入正能量，增强心理健康意识和心理调节能力，营造良好的心理健康教育氛围，持续推进我校心理健康教育工作，促进师生的心理健康发展。

一．

活动过程

（一）准备阶段

1.召开教科室成员会议

5月16日，在校教科室柳莉校长的带领下，xx学校教科室小组成员就本次心理活动周的具体展开，进行了详细的探讨与交流。本次筹备会议，认真学习了市教研室XX年心理活动周的活动精神，仔细分析了我校师生的具体情况，就活动内容和形式进行了热烈讨论与反复修改，最终确定我校本届心理活动周的活动内容。

2.明确活动内容、形式

本次活动，分教师和学生两个模块。教师活动主要考虑到教职工日常工作压力较大，为调试教师心理，释放心理压力，解除身体疲劳，以“我运动，我快乐“为活动主题，设计了练习心理瑜伽和观看心理电影两个活动；学生方面，则立足学生学习动机不强、意志力不强的现状，让学生观看心理励志视频《尼克胡哲》、《生命爬行》，并畅谈心灵收获。

3.制定下发活动方案

在明确责任分工的基础上，由王旭卿老师执笔具体的活动方案，教科室领导审核过关，并下发给相关领导和人员。

（二）实施阶段

教师活动

1.5月24日下午，在英派斯专业瑜伽教练的带领下，伴着舒缓的音乐，xx学校的教职工们在舞蹈教室，或舒展身体，或拉伸颈部，或单腿独立……在身体放松的基础上，进行了简单的瑜伽冥想。活动结束后，老师们都感觉身体非常放松，心情特别愉悦，纷纷表示以后在家也要多做瑜伽练习。2.25日下午，给老师们了播放心理电影《国王的演讲》。老师们成群结队，走过林荫路，来到综合楼二楼录播教室，“品尝“了这碗”心灵鸡汤“——《国王的演讲》。老师们观看的仔细认真，在观看后纷纷表示，获益不少。其中观看电影的赵老师更为实在，表示：”在繁忙的工作中，看一场电影，本身就是一次心理放松；看一部能让心灵增益的心理电影，感觉正能量爆棚，工作起来更有干劲了。“

学生活动

立足于学生学习动机不强、意志力不强的现状，在班主任的主持下，利用班会时间，全校学生观看了心理励志视频《尼克胡哲》、《生命爬行》。观看们后，学生们都集体陷入了沉思，而后纷纷起来发表自己的观看感受：要不怕挫折，勇往直前，为自己的梦想奋斗！

（三）总结阶段

再次召开校教科室会议，盘点本次心理活动周的优点和不足，由万伟燕老师执笔活动总结。

二、活动反思

26日上午，校教科室小组成员再次就本次心理活动周进行碰头会议，总结了本次心理活动的“得“与”失“，尤其就本次活动的不足，进行了深刻反思。主要反思如下：班主任的心理知识和技能有待进一步加强。本次心理活动周，学生活动主要由班主任负责。由于班主任日常工作繁重，加之针对班主任的心理培训不多，很多一线班主任专业的心理知识和技能尚有欠缺。与其临时抱佛脚，不如平时由教科室牵头，让心理咨询室老师对他们进行培训。宜未雨而绸缪，这也是我校教科室在本次心理活动周中捕捉到的下一阶段的工作点。

三、活动特色

1.众人群策群力

为切实保障本次心理活动周的活动效果，由学校教科室牵头，心理咨询室老师们就活动主题、活动方案等事宜召开了多次具有较高实效性的会议。首先是明确活动主题后，大家在一起草拟一个基本方案。然后活动分工到人。设计出具体活动方案后，心理咨询室老师再次开会碰头，进行讨论修改。不合适的，去掉；更完美的，加上；预想不充分的，补上。心理咨询室的老师们结合以往心理活动周的进行情况，力求将方案做到完美。

2.形式喜闻乐见

为使本次心理活动顺利进行，最大限度增强心育效果，考虑到教师们以女职工为主体，而去年的心理瑜伽极受教师们的欢迎，所以今年依旧延续了这一喜闻乐见的活动形式。学生的心理教育形式，则是立足学生学习动机不强、意志力不强的现状，在班主任的主持下，利用班会时间，全校学生观看了心理励志视频《尼克胡哲》、《生命爬行》。观看心理教育视频，让学生自己思考，感悟，升华，比起心理老师和班主任的语言引导，心灵冲击和收获更大。总之，一切以收到最好的心育效果为基本出发点。

3.参与人数众多

本次心理活动周，初中部全校师生，纷纷参加了本次心理活动周的活动。活动进行时，处处是笑声，人人有收获。

7.小学“阳光心态 健康成长”五月心理健康教育月活动总结 篇七

——阳光小学

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

1、我们学校和东胜“和之韵”联合成立了“第四小学和之韵家长实训基地”。立足家校共建活动，紧紧围绕家长、学校的需求，通过“家长～学生～教师～情商”四位立体的先进实训模式，将家长教子效能训练、学生心理成长拓展训练、教师高效课堂训练和高效班级管理科学地融为一体，力求全面整合各方教育力量并形成教育合力，共同致力于学生素质教育持续提升，从而培养出身心健康、人格健全、积极向上、适应良好的高情商学生，进而导正学生智商发展的方向，为本地区的持续发展和全面建设塑造未来的优秀接班人。在家长心理健康教育方面，我们开展了全校家长参与的大型公开心理健康教育讲座三次。家长小班化系列心理健康教育一次。取得了家长门店好评。在教师培训方面，我们进行了针对语数英老师的心理咨询师执业资格培训，参加执业资格报名考试的老师有50多名。我们还要陆续对小学科的老师进行培训，为以后我们的学科渗透打下良好的基础。

2、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及

心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

3、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊

治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

4、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、利用“七色花”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“星语小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。

8.学校心理健康教育月活动总结 篇八

为切实加强和推进育德与育心相结合的学校心理健康教育工作，xx学校积极探索以学生为主体的心理健康普及、宣传和教育的新形式、新方法，坚持积极正向引导和温润心灵，将心理健康教育融入渗透学校各项育人工作中，营造健康向上的氛围，培养身心健康的时代新人。根据我校校情，于4至5月组织开展了主题为“润心慧心

健康成”2022心理健康教育月活动，集中开展了一系列针对学生、教师和家长的心理健康教育普及活动。

4月19日上午，全校师生欢聚在操场上参加2022心理健康教育活动月的启动仪式，由心理老师王老师在国旗下作主题发言。我们向全校师生倡导这样一种生活理念：珍爱自己，关爱他人，努力构建和谐心灵、和谐校园，用自己的心去感受生命的活力、心灵的宁静，去体会社会交往的和谐、人间真情的温暖，去享受身心健康的快乐和社会生活的美好。

由学校心理辅导中心老师在4月29日、6月3日带来了校园心灵绿洲广播，主题分别为《真诚交往

和谐相处》和《学会赞美》。老师针对学生人际交往中出现的问题，以榜样引路，分享妙招的方式，勉励学生学会宽容，学会豁达，学会赞美，学会道歉，学会尊重别人，人人为拥有一片宁静的校园，一个和谐的班级，一份珍贵的友谊而努力摸索和实践。

面向五年级学生开展两场青春期专场辅导。第一场于4月14日由xx市阳光社区青少年事务中心老师给五年级全体学生带来了

“理解青春期——‘守护青蕾’青春健康教育项目”活动。第二场于5月11日由豫英小学心理辅导老师朱欢老师为五年级女生开展“你好，青春”活动。两位老师带领学生做小游戏、小实验，观看视频，现场互动等活动，使学生了解青春期的心理健康常识，引导学生以积极的心态迎接青春期的到来，学习自我保护预防性侵、珍爱生命学习求助。通过活动，孩子们有了一次重新认识自我的机会，他们更好地接纳了成长中的自己，从容迎接正迈步而来的青春期。

4月21日晚上，学校举办“共养好习惯

为孩子的幸福人生奠基”——xx学校一、二年级学生家长活动。特邀xx市xx区普通小学副校长、家庭教育高级指导师张静艳老师做“低年级孩子良好习惯的培养”专题讲座。张老师从作为父母如何陪伴孩子，孩子哪些习惯的养成需要家长陪伴，如何让习惯养成变得愉快又高效三方面展开，引导家长理解陪伴孩子既是责任又是爱，习惯的养成不是“管”，不是“监督”，是时间、精力、方法、智慧、耐心的综合体，是一份爱，更是一种“技术+艺术”。家长们认真聆听，受益匪浅。

全体班主任基于生情、班情及年龄特点、心理特点，帮助学生解决成长中的烦恼，确定了班会课内容：一年级《生气汤》、《一起赞赞赞》；二年级《没关系

没关系》

；三、四年级《做情绪的小主人》；五年级：《嗨，少年》。4月21

日，各年级开展了“探知多彩世界，让心灵快乐成长”心理主题班会活动。活动中，老师们用积极的心理学予以正面引导，通过绘本、游戏、情境等多途径多方法引导学生在活动中体验，体验中感悟，感悟中成长。

2022年4月30日下午，学校邀请区进修学院心理专家田银平老师在校多功能厅为全体教职工做了题为“提升教师的主观幸福感”心理健康教育讲座。田老师用体验快乐的方式传授大家调节情绪的方法，为教职工讲解了自我暗示法——罗森塔尔效应等九大方法提高幸福感的策略，启发大家思考如何在工作生活中使用这些策略提升自己，从而以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。