6教科研工作总结

2024-11-15

6教科研工作总结（共7篇）

1.6教科研工作总结篇一

关于韩君老师教科研工作情况的证明

驻马店市驿城区老河乡初级中学教师韩君同志，自任教以来，一直潜心于初中英语教学的探索与研究，积累了丰富的教学经验，形成了自己的教学风格。该同志曾多次参加区、市教育主管部门主办的教科研活动，获得多次表彰，取得了优异的成绩。

1.2011年9月，所撰写的论文《生本理念下创设高效英语课堂》在驻马店市初中英语优秀论文评选中被驻马店市基础教研室评为一等奖。

2.2014年6月，所撰写的论文《浅谈英语课堂教学中小组合组学习》在驻马店市驿城区初中英语优秀论文评选中被驿城区基础教研室评为一等奖。

3.2013年12月，所主持的课题《新型城镇化建设与中小学布局结构调整研究》结题并被驻马店市哲学社会科学规划领导小组评为市级二等奖。

韩君老师对多媒体的教学实际应用技术娴熟，能很好的与课堂教学相结合。经常代表我校参加区、市基础教研室或驿城区教体局主办的优质课评比和中小学课堂教学水平评估活动，并取得了良好的成绩。

1.2013年4月，所讲授的《How do you get to school?》一课在驻马店市驿城区初中英语优质课评选中被驻马店市驿城区基础教研室评为一等奖。

2.2014年4月，所讲授的《Why do you like pandas?》一课在驻马店市驿城区初中英语优质课评选中被驿城区基础教研室评为二等奖。

3.2014年4月在2013--2014学中小学课堂教学水平评估活动中被认定为优秀等级。

以上情况属实，特此证明。

驻马店市驿城区老河乡初级中学

2014年11月25日

2.6教科研工作总结篇二

关键词：教科研,教学改革,教学质量

教科研是学校工作的重要组成部分, 是引领职业教育教学改革和创新的源头, 是促进教育决策科学化的重要基础和依据。中等职业学校的教科研主要是职业教育教学规律的应用性研究, 旨在通过教科研活动, 转变教师的教育教学理念, 推动教育教学改革, 总结提炼教育教学经验, 提高教育教学质量。多年来, 沈阳铁路机械学校在加强教科研工作的研究与实践上, 取得了一定的成效, 推动了学校教育教学改革, 提升了学校办学实力。

一、创新教科研理念, 引领教育教学改革

学校根据不同阶段职业教育发展和改革的需要, 不断深化对教科研工作的认识, 创新教科研理念。一是树立“以人为本”理念, 发挥教科研在加强学校师资队伍建设中的重要作用, 促进教师专业化发展。二是树立“科研兴教”理念, 发挥教科研在深化学校教育教学改革中的重要作用, 向教科研要改革和发展, 不断创新人才培养模式。三是树立“科研兴校”理念, 发挥教科研在优化学校教书育人、管理育人、服务育人中的重要作用, 不断提升教学、管理、服务的质量、能力和水平。四是树立“质量立校”理念, 发挥教科研在提高教育教学质量中的重要作用, 向教科研要质量, 不断为企业输送高水平技能型人才。

近年来, 学校始终坚持“教学改革, 教研先行”, 向教科研要质量, 向教科研要效益, 走内涵发展的道路。积极引导、鼓励教师把教育教学改革和教科研紧密结合, 通过以教师为主体进行的教科研工作, 研究和解决学校教育教学改革中存在的实际问题, 使教育教学质量不断提高。同时, 教师们的思想观念也在不断转变, 增强了教科研意识, 树立了以科研带动教学, 以教学促进科研的理念, 形成了从教学实践找课题, 将科研成果反哺教学的良性循环。为了保障教育教学改革的顺利实施, 保障通过教育教学改革促进教育教学质量的提高, 学校研究并实施了“双闭环控制”教育教学质量保障体系, 通过规范教科研管理, 控制教学文件和教育教学改革的质量。教育教学改革和教科研的实践, 已经对学校科学发展起到了促进作用。“双闭环”控制教育教学质量保障体结构框架如图1所示。

在教育教学管理中借鉴控制论的“双闭环”系统反馈原理, 按设定、控制、执行、对象、评价和反馈环节, 构建“双闭环控制”教育教学质量保障体系, 为深化教学改革创造新的管理环境。在这一体系的设定环节中, 主要通过规范教科研管理, 控制专业教学文件的质量, 从而保障教育教学改革的顺利实施, 保障通过教育教学改革促进教育教学质量的提高。

二、促进良性互动, 提高教育教学质量

学校的教育教学改革和教科研是相互促进、相辅相成的, 其目的都是为了提高教育教学质量。

1. 教育教学改革对教科研的开展提出了要求

学校的教科研是围绕教育教学改革展开的。随着经济结构的调整和科技的不断发展, 中等职业教育专业的培养目标也在不断调整, 同时, 生源素质也在不断变化, 这些因素都对中等职业学校的教育教学提出了改革的要求, 必需改革现有的教学模式、教学内容、教学方式方法以及考核评价。要解决这些问题, 只有进行深入、有效的研究, 在研究中改进。为此, 学校鼓励教师立足学校, 积极开展校本课题研究工作, 并将其作为推动教育教学改革、提高教学质量的切入点, 引导教师把教科研的重心置于具体的教育教学改革之中, 从中发现问题、分析问题、解决问题。近三年来, 我校校本课题立项达150余项, 90%以上的教师参与了校本课题研究工作, 涉及新专业开办、专业教学方案的修订、课程开发与建设、教学方式方法改革、实训基地建设、教学管理、学生管理等方方面面。

2. 教科研成果的应用促进了教育教学质量的提高

学校重视课题研究成果的应用, 鼓励支持教师将教科研成果融入教学、带进课堂, 解决教育教学改革中的实际问题, 使课题研究发挥实效, 提高教育教学质量。

近年来, 学校以教学模式改革为突破口, 全面开展教科研工作。坚持以就业为导向, 探索改革传统的学科型教学模式, 制定了《机电类专业按工种项目配课式培养技能型人才方案》, 该项目被批准为辽宁省教育科学“十一五”规划课题, 被辽宁省教育厅确定为教育教学改革试点项目。经过近三年的实践已经取得阶段性成果, 方案形成的教学模式更加适应职业教育发展需要, 教学内容更加新颖充实, 教学方式方法更加灵活多样, 学生的综合素质和职业能力得到提升。

由教师自行研发的具有自主知识产权的高新技术实训室也相继建成, 不仅为学生实训提供了与企业职场类似的情境, 更为提高实训教学质量提供了条件和保障。

教科研和教育教学改革的成果, 使教师的观念得到转变, 教师的知识结构得到更新, 教师的综合素质得到提高, 很多教师在成为科研骨干的同时, 也成为了学校的教学骨干, 促进了教师的专业化发展。只有当越来越多的教师能够以研究者的角色对待自己的教育教学工作, 并且不断提高解决实际问题能力的时候, 学校的教育教学质量才有可能普遍提高。

三、加强政策引导, 营造科研氛围

为调动教师参与教科研的积极性, 推进教科研持续、健康发展, 学校将对教师教科研工作的要求有效地融入各种制度和措施中, 努力搭建教科研平台, 营造学校教科研氛围。

1. 制度保障

在鼓励教师开展教科研并实施激励政策的同时, 不断完善各种制度, 使教科研与每个教师的专业发展和切身利益挂钩, 激发教师参与教科研的积极性。 (1) 充分发挥职称评审政策的导向和杠杆作用, 鼓励教师多出科研成果。 (2) 学校为发挥优秀教师在教育教学和教科研上的模范带头作用, 还建立了课程带头人、首席教师、青年拔尖人才评选制度, 评选条件中对教师的教科研成果均有明确的要求和严格的界定。 (3) 学校在不断完善教师考核制度的同时, 建立了教师岗位滚动升级制度, 不同的岗级执行不同的岗级条件, 享受不同的岗级待遇, 其中教师的教科研成果是衡量不同岗级的关键条件。 (4) 为加快学校教科研队伍建设, 促进学校科研工作持续稳定发展, 学校设立了科研基金并制定了科研基金管理办法, 对承担学校应用技术研究、重点实训建设项目等给予基金支持, 鼓励教师多出高质量的学术成果, 增强学校科研竞争实力。

2. 考核牵动

学校坚持每学年对教师进行考核, 制定了量化考核标准, 明确教科研在整个教师工作考核中的权重, 将教师教科研工作成果进行量化。相对其他考核项目, 教科研拉分差距明显, 对整个考核结果起到了关键作用。

3. 成果奖励

为了把教科研工作提高到一个新水平, 我校先后制定出台了关于学校优秀教育教学成果的评选奖励办法、公开发表论文的奖励办法, 重奖在教科研工作中有重大成就和突出贡献的人员。

引导出行动, 激励变动力。在各项政策的引导下, 教师们克服畏难情绪, 变被动为主动, 教科研的内在驱动力得到激发, 参与教科研的积极性明显增强, 积极撰写论文、编写教材、承担各级各类课题研究、开发学校应用型科研项目的氛围已经形成。“十五”以来, 学校共承担各级各类课题共15项, 其中《中等职业学校校内教学质量保障体系建设研究》课题被确定为辽宁省“十一五”规划重点课题项目, 《职业指导和创业教育的研究与实验》和《职业学校学生心理健康的研究》获“十五”辽宁省教育科研成果二等奖;近三年, 学校教师在《中国职业技术教育》、《内燃机车》、《机械设计与制造》等刊物上公开发表教科研论文100余篇, 主编、主审国家规划教材9本;教师还根据学校需要自行研发了校园网办公自动化管理系统等多个研发型项目。

实践证明, 开展好学校教科研工作是锻炼教师队伍、促进教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径, 学校要走内涵发展的道路, 提升办学实力, 必须重视教科研工作。

参考文献

[1]张力.加强中等职业学校教育科研管理的探索与思考[J].中国职业技术教育, 2002, (3) .

[2]朱宪玲.对教学与科研有效整合的思考与实践[J].中国职业技术教育, 2008, (13) .

3.6科研团队建设与管理办法篇三

（试行）

第一章总则

第一条为贯彻国家科技部、教育部《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》以及江苏省政府《关于增强自主创新能力，建设创新型省份的决定》精神，在我院培育和建设一批具有自主创新能力，适应当今科技发展变革，能为区域经济发展解决科技问题的科研群体，进一步提升我院的科研水平和科技创新能力，制定本办法。

第二条科研团队建设鼓励大胆探索，鼓励学科交叉，鼓励校企合作，鼓励国际合作，鼓励模式创新。第三条科研团队的研究方向应该是学院相关技术学科领域，重点应开展高新技术研究、应用技术研究和相关教学改革研究。

第二章组建团队的条件

第四条学院科研团队与教学团队要相辅相成，相互支撑。根据学院科研工作的实际，科研团队可分A、B 两种类型。

第五条 A 类科研团队为实体科研团队，团队依托学院重点建设的工作室、工程技术研究开发中心及研究所等机构建立，如与教学团队为同一实体，则有双重的建设目标。具体条件如下：

1.团队以学科领军教师或专业带头人为核心，中青年教师和专兼职技术人员相结合，已初步形成结构合理、勇于创新的研究队伍，团队规模以10 人左右为宜； 2.有明确的、有特色的研究方向，在区域和行业内有一定的影响；

3.团队成员近三年有市级以上的鉴定（验收、奖励）成果或专利，有一批高水平的论文；或有与企业合作的产业化项目2～3项，项目经费达10 万元以上（含10 万）；

4.团队成员组成中至少有1 名以上教授或获得部省级相关人才计划资助人员，有3 名以上副教授和具有硕士学位的讲师，45岁以下人员不少于50%，团队部分人员应来自企业和其它相关学科；第六条 B 类科研团队为虚拟科研团队，团队依托一个或一个以上相关联的重大科研项目建立，具体条件如下：

1.重大科研项目是指承担的省级以上应用技术研究项目和人文社会科学研究项目，其项目有明确的自主知识产权目标和标志性创新成果计划，有可行的研究方案和技术实现路线。或是与企业合作的产业化项目，单项项目经费达20 万元以上（含20 万）；

2.团队以项目负责人为核心组建，团队成员间不存在隶属关系，但可以契约的形式明确成员的权利、义务以及违约责任等；

3.团队成员的组成应打破系和专业的限制，做到专业结构、年龄结构优化组合，形成整体合力；

第三章申报与审批程序

第七条申报时填写“科研团队建设项目申报表”，经团队负责人所在系（部）审核后报科研处。第八条科研团队申报时间为每年5 月底，A 类科研团队申请建设年限一般为三年，B 类科研团队建设期限根据项目周期确定，在合同期限内团队成员不得申请或加入新的科研团队。第九条审批实行回避制，并按下列程序进行：

1.由科研处会同人事处和教务处，根据科研团队的申报材料，结合团队的研究方向和学院专业（学科）建设情况组织预审，并提出预审结论； 2.由学院学术委员会组织答辩和评审； 3.公示；

4.院长办公会议批准并公布。

第四章团队建设目标与内容

第十条科研团队的建设是为了进一步强化全院教师科研工作的团队意识、协作意识和服务意识，更好地为地方经济建设服务，提升我院科研工作水平。

第十一条 A 类科研团队通过建设，应将所依托的工作室、工程技术研究开发中心和研究所建设成区域或行业内具有示范作用的科研基地；应取得部省、市级以上鉴定（验收）且评价为省（市）内先进的科研成果或专利；应有明显经济效益的高新技术研究或应用技术研究的产业化成果；应主持2 项以上省、市级科研项目；发表的论文被三大索引检索1 篇以上；三年内要举办1次以上大型学术会议。

第十二条 B 类科研团队通过建设，应很好地完成在研的重大科研项目；应取得相应的鉴定（验收）且评价为省内先进的科研成果或有明显经济效益的高新技术研究或应用技术研究的产业化成果；核心期刊上发表论文3篇以上。

第五章团队管理与考核

第十三条团队负责人由学院聘任，并签订聘任合同。团队成员由团队负责人根据团队具体情况，参考学院人员聘用的有关规定自主聘用，实行动态管理。

第十四条团队负责人可跨系（部）公开聘任团队成员，亦可向国内外公开招聘优秀人才。对不能履行职责或不能按质按量完成科研任务的成员，团队负责人有权解除与其的聘任协议；团队负责人如不能完成和履行合同职责，学院有权提前解除与其的聘任合同。

第十五条团队要明确的建设目标和建设方案，每年要有工作计划和工作总结，要阶段性工作研讨和反思，要建立适合本团队管理的规章制度。

第十六条根据不同类型的科研团队，学院支持每个团队年建设经费5～10 万元，考核不合格团队停止支持。

第十七条建设经费主要用于团队项目的开拓、新项目的预研、特殊仪器设备的购买、参加大型学术会议、学术交流以及团队人员经费等，其中用于团队人员经费的比例不得超过30%，由团队负责人按照业绩差额发放。

第十八条学院将从成果、专利、论文、人才培养等方面定期组织评估和检查，对团队进行整体考核。第十九条阶段检查不合格团队，学院将责令整改，并缓拨团队建设经费，若再次阶段检查不合格，学院将取消该团队。对A类科研团队，三年考核均为优秀者，学院将给予奖励，如果团队愿意继续建设，学院将继续支持，滚动发展。

第六章附则

4.屯昌一教科局副局长坚持自考6年篇四

屯昌县教科局副局长王雄富在工作之余，坚持自学考试6年，获得法律专业本科文凭，近日获评“全国优秀自考生”。

王雄富今年35岁，他原是华中师范大学历史教育专业本科毕业生。大学毕业后，他在屯昌中学教过书，在县委当过干部，最近几年一直担任屯昌县教科局副局长职务。工作很忙，可时间总是能挤出来的，他不满足现状，一直以坚持学习为人生乐趣。别人晚上去休闲、喝茶，他却一头扎进书本里，或者上网查资料。他从开始报名参加全国自学考试，所选专业为法律。顺利通过了所有科目的`考试。

王雄富说，他的学习经验是，把其中一个科目吃透，才能找到突破口，再学别的科目就省心多了。

5.6教科研工作总结篇五

（教科版）

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课

件从东方红到“神州”

教学目标：

1、让学生初步学会运用网络选择、收集、整理资料。无条件的可查文字资料。

2、让学生收集、整理资料，阅读交流“神舟”6号研制、发射过程中的人和事。

3、培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。

教学重点：初步培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。

教学准备：查找一组关于“神舟”6号的照片并制作成幻灯片，查找相关网址并写在卡片上。

教学过程：

一、交流资料，导入新课

1、教师：同学们，XX年10月12日，我国首次载人航天飞船“神舟”6号发射成功了。老师相信同学们一定通过各种途径，对“神舟”6号，对费俊龙、聂海胜，对我国的航天事业有了一定的了解。你愿意和大家分享一下吗？（学生交流）

2、教师：同学们知道得还真不少。课前，老师也收集到了一些资料，想看吗？（教师用呈现关于航天的图片，最后图片定格在酒泉卫星发射基地上）

二、搜集资料，加深了解

1、（手指图片）从梦想到现实，从国家领导人到13亿人民，从英雄到壮士。看了这些图片，此刻你想了解些什么呢？

（学生提出自己感兴趣的问题，教师对这些问题进行梳理并确定2-3个问题让学生进行研究）

2、同学们的求知欲望可真高，但由于时间限制，这节课我们就这2-3个问题作深入了解。各组讨论一下，你们准备研究哪个问题。

3、各组自由选择本组所要研究的问题。

4、教师提供相关网址：老师在上网浏览时，发现这几个网站中相关内容比较多。小组同学可以分工浏览一下。将找到的有价值的资料和感人的故事放在D盘的“神舟”5号文件夹中，和小组同学共享。稍后，用喜欢的方式把自己的收获展示出来。（先完成的同学可以互相交流）。

5、集体交流。

学生通过朗读、分析概括、制作“电子杂志”等形式展示自己的收获。

三、畅谈感受，升华情感

1、论坛交流：由于时间限制，不能让每位学生都来交流。还没有把自己的收获展示出来的同学可以把自己的成果、心情及想说的话粘贴在校园网的论坛上，和其他同学共享。

2、总结：是啊！我们的祖国是如此伟大，让我们对她深情的说一声，祖国——我为你自豪（板书出示课题，学生齐读课题）

光辉的瞬间

教学目标：

1．了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。

2．了解我国体育事业的辉煌成就，学习体育健儿勇于拼搏、为国争光的顽强精神。

3．感受新中国成立以来，我国在外交史上的一个个光辉的瞬间，激发民族自豪感。

教学重点：激发学生的爱国之情，增强盼望祖国统一早日实现的愿望。

教学准备：资料

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一．情感体验。

1．出示：香港、澳门回归的图片。

2．问：假如你当时就在香港、澳门的现场，你会怎么想、怎么说？

3．学生互相交流。

4．指导学生将自己的感受记录下来，可将自己的记录卡做些个性装饰。

5．将记录卡搜集装订成册，供同学们随时翻阅交流。

二．新闻发布会。

1．整理课前搜集的香港、澳门、台湾的有关图片、资料。

2．分小组举行新闻发布会，采取记者提问的方式，看谁了解得最多。

3．评选最佳小组。

三．诗歌朗诵。

1．自由组合，朗诵《七子之歌》。

2．学唱《歌唱祖国》。

四．布置作业。

搜集香港、澳门、台湾的有关资料。

第二课时

一．激情导入。

1．播放申奥成功的录象，学生观看。

2．谈感受。

二．回顾辉煌。

1．展示：历届奥运会所取得的成绩。

2．问：你有什么想说的？

3．齐读43页主题文。

三．回顾XX年。

1．问：北京申奥成功说明了什么？

2．学生互相发表看法。

3．你想为XX奥运会做写什么？

4．学生交流。

四．了解我国与各国的友好交往情况。

1．默读课文44——45页。

2．结合图片了解我国与世界各国的友好交往史。

3．齐读“小资料”。

五．布置作业。

收听、收看《新闻联播》等新闻时事节目，或从网上了解并搜集我国与世界各国友好交往的资料。（作者：育才小学王焕群）

板书设计：

光辉的瞬间

香港、澳门回归

XX申奥成功

我为祖国绘蓝图

教学目标:

1.通过活动,使学生进一步了解我国社会主义建设取得的伟大成就,为祖国的逐渐强大而自豪,培养和激发学生爱国、爱党、爱人民的感情。

2.知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务，需要几代人的努力，从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。

教学重点、难点：

让学生知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务，教育学生从小立志为祖国的繁荣富强做贡献。

教学准备：

带领和组织学生走访国土、城建、规划等部门，了解我国或当地现有建设成就和未来的远景规划。

教学过程：

一．知成就。

1．出示：中共十六大盛况。

2．结合图片，教师配以详细解说，让学生了解我国社会主义建设取得的成就，激发学生的自豪感。

3．分小组展示和汇报课前走访调查我国或家乡现有建设成就和未来的远景规划情况。4．教师小结。

二．颂祖国。

1．出示：《祝福你，我的祖国》和《走进新时代》两首歌的歌词。

2．齐声朗诵歌词。

3．唱这两首歌。

4．学生自由表演节目，以表达对祖国、对家乡的热爱。

三．绘蓝图。

1．问：请大家算算在2021年和2049年建国100周年时，你分别有多大？从这点你想到了什么？设想一下那时的生活怎样？

2．学生分组讨论交流，形式不限，可将自己心中祖国的未来、对祖国美好的祝愿、自己的理想写下来；也可选择一个角度，画一画祖国未来繁荣昌盛的景象。

3．学生畅谈和展示祖国未来的发展与变化。

4．教师小结。

5．齐读47页主题文。

四．布置作业。

每天收看中央台的《新闻联播》，了解祖国的发展与变化。

板书设计：

八我为祖国绘蓝图

知成就——颂祖国——绘蓝图

和平，我们共同的心愿

教学目标：

1、通过多种形式的活动，体会世界儿童对和平的美好心愿。

2、激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做力所做及的事。教学准备：查找有关刘玲的资料及《儿童和平条约》

教学过程：

一．引入课题

教师：同学们，你们课前查到《儿童和平条约》了吗？跟大家说说其中的内容。学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍儿童和平条约的内容。

二、初读《儿童和平条约》

1、学生自读。

2、个别学生读。

3、学生齐读。

三、讨论学习《儿童和平条约》

1、读了《儿童和平条约》，你觉得“宣告”是什么意思？

2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、分恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活）

3、看了条约的内容，你想到了什么？让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和对和平的希望。

4、教师小结：《儿童和平条约》是1986年9月25日由世界各国的儿童分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平要做的事和希望。因此，我们应该坚信，只要大家努力，世界就一定会和平。

四、课外拓展学生课下写一篇读后感。

五、学生交流读后感。让学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解、对美好生活的追求。

六、评比优秀读后感，出一期《我们呼唤和平》专刊

战争，人类的灾难

教学目标：

1、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。培养学生的爱国主义和国际主义精神。

2、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。

教学准备：教师：多媒体。学生：搜集有关两次世界大战的图文资料。

教学过程：

一、创设情境，引出课题

1、看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。

（1）播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。

（2）呈现有关战争给人民带来危害的图片。

2、教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想？（学生交流）

3、教师在学生提出问题的基础上，归纳整理研究主题。

（1）你知道第一次世界大战给人类带来哪些危害？

（2）你知道第二次世界大战给人民带来哪些危害？

（3）中国在抗日战争时期所遭受的损失大约是多少？

（4）在第二次世界大战结束后，世界上又发生了多起局部战争，你能举出例子吗？

（5）说说现代战争对人类的危害。

二、实践体验、探究学习

1、提出问题。学生自主学习教科书中的相关内容，并提出问题。教师可用下面的导语引出活动。

教师：今天我们一起来研究《战争与和平》这个主题。请学生4人一组各自提出自己的问题，然后选一名代表把小组内最典型的问题写到黑板上。先请同学们自由阅读主题二的内容，再说说看了这些内容后的感想或提出有关的问题。

2、学习小组针对本组提出的问题或本组感兴趣的问题进行探究学习。

3、学习小组根据所探究的情况，写出探究报告。小组合作设计并制作小报、广告牌、小书签等。

三、成果交流，互评作品由各组集体或选派代表展示成果，然后互评。

让世界沐浴和平的阳光

教学目标:

1.通过写信、编诗集等活动，培养学生对和平的热爱。

2.引导学生为世界和平做力所能及的事，争做和平使者。

教学重点：

培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。

教学准备：图片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一．看图片，爱和平。

1．出示图片，学生观察。

2．问：图上画了些什么？你有什么感受？

3．学生互相交流。

4．齐读63页旁白。

二．开展活动。

1．问：为了人类的和平，我们能做点什么？

2．学生交流。

3．出示：64页的信，指名读。

4．问：我们还可以用什么方式表达自己对和平的期待，对全世界人民的关心呢？

5．学生讨论交流。

6．分小组制定活动方案。

7．汇报各小组的活动计划及方案。

8．开展活动。

三．布置作业。

利用课余时间完成各小组的活动方案。

第二课时

一．展示作品。

1．举行以和平为主题的中队会，各小队展示自己的作品，表达自己的情感。

2．展示作品，欣赏作品。

3．谈感受。

4．评选“和平小队”和“和平小使者”。

5．颁奖。

二．活动延伸。

写一篇以“和平”为主题的，谈谈自己的感受。

板书设计：

让世界沐浴和平的阳光

热爱和平

祈愿和平

保卫和平

地球，生命的摇篮

教学目标：

1、加深对地球的了解和热爱。

2、学会关注周边的环境与地球环境状况。

3、培养学生的环保意见。

教学准备：搜集有关地球的资料

教学过程：

活动一

美丽的地球

1、学生观看宇宙中美丽的地球，呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。

2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。

3、学生说说人类对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）

4、学生用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演）

活动二神奇的地球

1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。

2、地球妈妈还为我们带来了什么。可组织开展为地球妈妈填写身体状况的活动。空气：地球妈妈的皮肤森林：地球妈妈的肺水：地球妈妈的血液

3、大树的赞歌。可组织开展如下几个方面的活动。

（1）带学生到校园、公园、山里感受大树的美。

（2）学生说说自己为什么喜欢这棵树。

（3）写一首小诗或一篇短文赞美这棵树。

活动三脆弱的地球

1、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句话，并举例说明自己的观点。

2、请学生谈谈自己周围的环境问题。

3、学生写一份环保倡仪书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。

大自然的诉说

教学目标：

1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。

2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。教学过程：

一、导入

老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。为什么会这样呢？

二、新授这都是温室效应若的祸。

1、热热热：

（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。

（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。

（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球气温将上升2—4摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。

（4）那么怎样减缓温室效应呢？

减缓温室效应的方法：①尽量节约能源；②保护好森林和海洋

2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢？我国是土地沙漠化最严重的国家之一。我国的沙漠及沙漠化土地面积约为160.7万平方公里，占国土面积的16.7％。全国将近1/3的国土面积正受风沙危害。而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。

（1）环境警示牌

（2）沙尘暴图片展示

（3）沙尘暴和荒漠化,是天灾?是人祸?说说你的观点和理由学生讨论发言。

3、动物的控诉

（1）展示渡渡鸟的图片，介绍渡渡鸟灭绝的原因。介绍一些濒临灭绝的动物：喜鹊、青蛙、蛇。

（2）交流：从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。

(3）讨论：如何保护野生动物？不穿皮毛衣服；宣传野生动物保护的意义；建立野生动物园、森林公园和自然保护区；严厉打击滥捕和倒卖野生动物的案件。

三、总结全课：通过这节课的学习，谈谈你的收获。

地球累了

教学目标：

了解环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；树立环境保护意识，形成环保观念。

教学准备：小品演出道具（世界地图、拐杖、白大褂、听诊器），大型活动壁画一幅，学生画画用的纸、笔、剪刀等。

教学过程：

一．小品表演，引入课题

同学们，我们居住在地球上。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蔚蓝，原本清新的空气不再清新……是什么原因使我们的母亲得这么重的病呢？是环境污染。同学们，看！地球妈妈来了。

（一个学生身上披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场）“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病。再不给我治病，我快没命了。

医生！医生！（另一个学生装扮成医生上）

“医生”：你怎么啦？

“地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！

（医生为地球仔细诊断）“医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今……（不断地摇头作无奈状）

“地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？

“医生”：你的绿色皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死……

“地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！

“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。

“地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧。

小结：同学们，保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更健康、更美丽。

（二）讨论明理，指导行为

1．讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？（同学们思考后，举手发言）

2．看到破坏环境的行为，该怎么做？

（三）创设情境，演示训练出示一幅壁画，学生思考：图上哪些行为是错的，为什么？（同桌讨论。指名发言再集体评价）（图上错误有：橡皮筋系在小树上；乱丢果皮、纸屑；往河道里倒排废水；汽车喇叭声及汽车排出废气；工厂烟囱排出的废气等）

（四）集体制画，情感升华

1．（把情境中破坏环境的行为拿掉）同学们，让我们一起把地球变得更美丽吧！

2．学生们在轻快的音乐声中，各自画出打扮地球的一件事物，涂上颜色并剪下来。（分组在壁画面前贴画，集体对壁画进行评价）

五、活动总结

同学们画得真好！但要保护环境最重要的是大家拿出实际行动来。每个人都应从我做起，从现在做起，让我们携起手来，积极参加学校发起的“我为学校添绿色”活动，恢复地球母亲的健康，把地球母亲装扮得更加美丽。

小小少年

教学目标：

1、懂得自己的成长离不开家人的爱。

2、学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对生命等，用爱的眼睛去观察身边的世界。

3、培养学生健康、积极的情感。

教学准备：学生设计“老师，谢谢你”的留言卡，朋友档案卡若干。

教学过程：

一、家庭同乐会

让学生找个合适的时间，和家人坐在一起，开一个家庭同乐会。拿出自己珍贵的收藏和爸爸、妈妈一起叙说成长的故事，追寻成长的足迹，分享幸福的时刻。对于爸爸妈妈的收藏，说出自己感激的话，对于爸爸妈妈的爱，也大方的说出来。

二、互赠留言卡

在学校的时光中，老师教学生学习知识，学习做人，教会他们爱身边的世界；好朋友互相陪伴度过了一段段幸福的时光，学生一定有许多心里话要对老师、对朋友说。

三．老师可以设计“老师，谢谢你”“朋友档案”卡片，让学生写上自己的心里话，然后赠给老师，赠给朋友。

四．别开生面的“丰收节”

大家一起度过了六年的小学生活，同学们互相学习，共同成长，拥有很多快乐的回忆。老师指导他们过一个别开生面的“丰收节”，办一次“成果展”

我有一个梦

教学目标：

1、知道成功的路是充满坎坷、充满艰辛的，只有不畏艰验、勇于攀登，有计划，有目标地进行才能到达终点。

2、培养学生为实现目标而坚忍不拔的优良品质。

3、让学生立志做一个有梦想的、有目标、坚持不懈的人。

教学准备：调查表若干，搜集有关通过坚持不懈的努力，最终取得成功的人的故事、资料。

教学过程：

一、找榜样

1、教师用呈现名人成功的故事、资料，包括陈景润、曹雪芹、李时珍、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。

2、学生补充自己收集到的名人成功的故事和资料。

3、学生说说自己身边为实现梦想坚忍不拔、努力奋斗的榜样。（比如学骑自行车、学习乐器、绘画、书法等）

4、教师采访学生：在为取得成功而努力的过程中，你有没有过因为太苦了而产生放弃的念头？

5、录音呈现一组记者采访名主持、名演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功。

6、教师总结：无论是伟大的理想，还是生活中平凡的梦想，都需要我们付出努力，才有可能实现。

二、社会调查活动

1、确定调查内容：访问父母及身边的其他人，了解他们为实现理想付出了哪些努力。

2、了解活动注意事项：教师要特别强调活动的有关注意事项。

（1）分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。

（2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。

3、开展调查活动。

4、调查结束，交流调查结果。

三、“我的梦想”演讲会

明天不遥远

教学目标：

1、懂得上中学之前，要做好准备。

2、了解在成长中，有众人的帮助，会使自己更加坚定、更加自信。

教学准备：

1、中学生生活片段的图片若干张。

2、学生课下采访邻居大哥哥、大姐姐，向他们了解中学生活与小学生活的不同。

3、留言卡若干。

教学过程：

一、你准备好了吗？

1、教师：再过几个月，你们将成为中学生。老师真的很为你们高兴，你们自己是不是也很激动？但是，一定有人会感到不安。为什么呢？因为我们有的同学还没有做好心理准备，不知道上中学是个什么样。所以从现在开始，我们就要做一些准备，只有懂得为明天做好准备的人，才不会事到面前而措手不及。

2、展示若干图片（中学生的生活片段），让小学生了解中学生活的丰富多彩，了解中学生活与小学生活的不同之处。

3、交流“你准备好了吗”。开展这个活动前，要让学生课外访问周围的中学生大哥哥大姐姐，向他们了解中学与小学的不同，并征求他们的意见，自己应该在哪些方面做好升学的准备（包括学习、生活、思想等）。

4、教师小结：虽然中学生活内容更丰富，更有挑战性，但如果我们做好了充分的准备，就会顺利地度过中学的生活。

二、收集爱的祝福

1、学生理解书中父亲的话（节选），从中体会父辈们对自己的期望，感受亲人对自己的关注和嘱咐，学会感激。

2、学生自己制作精美的留言卡，请老师、亲人、朋友留言或写上自己的座右铭，给老师、母校留言等。让学生懂得在成长中，有亲人、朋友的关怀与祝福，才会更加坚定、更加自信，要把他们的爱铭记心中，同时，让学生学会接受他人对自己的爱，并心存感激之情。

三、联欢会

1、召开以“感谢你，母校”为主题的诗、散文朗诵会。学生自编自演，让他们深深懂得六年的小学生活，凝聚了老师的心血，从而对母校怀有深切的眷蛮、感激之情。

2、开展以“感激你……”为主题的文艺演出活动。学生需要感激的有老师、还有亲人、朋友等。学生以此为主题，创作丰富多彩的文艺节目，如：舞蹈、合唱、小品等。

3、合影。老师、家长、学生或好伙伴、好同桌等合影，留下美好、永久的回忆。最后，学生自由交流，相互倾诉心中的情意。

课

6.6教科研工作总结篇六

我国的高等职业教育经过了规模扩张和快速发展阶段,目前提高人才培养质量依然是高职教育面临的主要问题。教高([2006]14号)文件中提到:通过实施国家示范性高等职业院校建设计划,使示范院校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高,特别是在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展。发挥示范院校的示范作用,带动高等职业教育加快改革与发展,逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系,更好地为经济建设和社会发展服务。

2012年全国职成教工作会议提到职业教育科研工作时,强调我国职业教育发展比任何时期更需要科研先行。当前,我国教育改革进入了深水区,发展进入了关键期。职业教育在基本完成优化教育结构任务之后,进入了以质量为重点的科学发展新阶段。《教育规划纲要》提出了职业教育“一形成两满足”的战略目标和改革发展的四大任务。现代职业教育体系怎么建设?人民群众需求和经济社会需要怎么满足?以及如何落实政府责任、如何提高质量、如何调动行业企业积极性、如何发展面向农村的职业教育、如何增强职业教育吸引力?等等,都是摆在我们面前的重大问题,需要系统深入的研究。

1 把握高职科研工作的定位

高职院校科研工作是十分必要的,也是迫切需要的。但如何造就高职科研氛围,发挥科研的引领作用呢?我们认为,要根据实际情况,有所取舍,有所作为。一定要坚持科研促进教学质量提高,促进教师能力提升,科研促进社会服务,科研促进教学管理的指导思想。以服务于学院自身教育教学与管理水平的提升为着力点,积极开展教育教学与管理等方面课题的研究;以服务于地方政府与行业部门的工作、积极争取决策过程中的话语权为着力点,积极开展哲学社会科学与参政议政等方面课题的研究;以服务中小企业生产过程中遇到的实际问题、增强企业方参与校企合作的兴奋点为着力点,积极开展应用技术方面的研究。在一些基础理论研究方面及重大科技攻关项目方面可以有所不为。

1.1 要在科研定位上体现高职特色

高职院校的科研应该与普通本科高校科研的学术性和学科性有着本质的区别。高职院校的研发更应强调“类别方向”,而不是“水平高低”,必须走出重看不重用的误区。从实际应用看,前沿、高尖端型的科研不适合高职院校的实际,一线生产、技术管理、操作能力方面的项目研发更能凸显高职院校的优势。

1.2 要在科研内容上展示技能特点

高职院校应根据培养高技能人才的发展定位,结合高职学院的职业性、技能性、针对性来决定科研项目的内容,以展示职业技能特点。要将研发贯穿于专业论证、市场开发、专业建设和培植发展的全过程。从专业技能岗位的划分,到技能标准的制订,再到技能考核方案的制订,落脚到专业技能的培养和考核,都要体现应用型研发的特征。

1.3 要在科研方法上形成校企互动

无数事实表明,任何远离企业和市场的闭门造车式的科研,注定是盲目、无意义、更不会有结果的徒劳。即使出了成果,不仅很难转化为经济效益和社会效益,而且也不会受到企业的欢迎。所以,职业院校的科研工作应从高职院校的产业和市场实际出发,依托行业协会和相关企业,与企业形成良性互动。

1.4 要在科研队伍建设上建立培养激励机制

由于我国的高职院校大多由中专学校升格举办或由多校合并而成,在师资队伍上普遍存在着,来自高校的专业教师只懂理论不会实践,来自企业的兼职教师只会实践操作的现象。高职科研队伍在科研工作方面普遍呈现起步较晚、队伍薄弱、专业技术型研究经验欠缺等方面的不足。所以,要想尽快改变高职院校的科研弱势现状,就必须要在队伍建设上建立行之有效的培养和激励机制。

2 掌握学院科研工作的现状

2.1 学院科研工作应注意两个结合

我校地处西北经济贸易中心———西安,地理位置上存在明显的区域特色。相比东南沿海,无论在学校发展理念上,还是在建设行动中,我们都明显滞后。但在西北地区,我们又有明显的区域经济优势。职业教育的本质属性就是为地方经济建设服务,为区域经济服务,这里我们更要清醒认识到这一点。我校的地理位置恰好是城镇中心,西安市近郊,对于这样的现实,学院的发展理念更显重要。学院要提高教育教学质量,必须参与到区域经济发展中去,不能远离,更不能视而不见。科研工作在这里必须分两方面进行,一方面向上结合,根据自身特点,与教育部、教育厅、高教处、职成处、教育科学领导规划办公室、教科所、科技厅、科技处、各职业教育协会密切联系,建立广泛的业务往来,拓展我校的科研工作空间。探索高职教育理念与实践,更要注意和地方中小企业经常走动,发现并解决企业的实际问题,实现职业学院的服务功能;第二方面向下结合,沉下身、静下心,从职业教育本职方面做起,积极进行教改,断实践与探索。

2.2 注意发挥教师在科研活动中的骨干作用

教师是科研队伍的主要力量,但我校目前仍然是以教学为中心,教学任务是教师的第一任务。由于编制的原因,学院各部门人员都显得不足,教学一线教师短缺,教师的教学目标课时数很重,很难有较多精力投入到科研工作中去。科研能力也是摆在我校教师面前的主要问题,很多老师疲于上课,思考问题的时候少,发现和解决问题的能力欠缺。高职老师应当是“双师型”的人才,不仅在课堂上和实训岗位上做好教师角色;还需要在课外成为一个出色的研究人员。老师要通过“产学研”合作项目,与行业、企业进行横向联合,整合理论和技术资源,分析生产流程,创新工艺,更新技术。因此,科研是高职院校应有的基本功能,不是可有可无。

我校目前从职称结构上看,还有欠缺:教授很少,这个层面的科研力量很单薄,没有起到大梁的作用;新近的年轻教师,职称偏低,但大都经过研究生教育,有一定的科研能力,往往还需要培养和挖掘;中间年龄的教师,很多都是从中专学校转制留在学校,是学校教学工作的主力军,但科研能力普遍偏低,科研动力更显不足。我校的科研工作主要体现在某个领域的某个教师“单兵作战”,往往比较自由,缺乏合作与交流,科研团队更是难以形成。

2.3 建立健全行之有效的科研运行机制

推进科研工作的重要条件是要形成一整套行之有效的科研运行机制。这一点,我校步子迈的较早,科研运行机制也不断创新,科研工作不断取得突破。为此,学院站在提高教师综合科研能力的高度,针对教师的各种需求,学院科研部门制定出台了《陕西国防工业职业技术学院科研工作考核与奖励办法》,在科研管理工作中采用“目标激励、物质激励、人事管理激励、科研管理激励”来提升教师队伍整体科研水平,效果比较明显。学院这两年的科研立项申请和成果结题申请明显增多,教师主持和参与的省部级科研项目取得了突破。同时,教师申报科研项目的类别不断扩大,参与科研的范围向更多的领域发展,教师发表的教育科研论文无论在数量和质量上都有所提高。

3 强化自身的科研管理意识

作为科研管理工作者,要站在学校的层面,为科研工作者服务,积极推进学校的科研工作。要不断强化自身的科研管理意识,为不断提升学院的科研管理水平而努力。

3.1 要有强烈的事业心和责任感

作为基层的科研服务窗口,基层科研管理人员应具有良好的大局观、务实的工作态度与良好的奉献精神。时刻保持谦虚谨慎和实事求是的工作作风,用自己的言行展现基层科研管理人员的风采。将“以人为本”的管理理念贯穿于管理过程中,服务要热情、待人要平等、工作要讲求时效性,要及时向本院教职工传达上级领导部门的各种通知,提醒并督促教师按时上报课题等有时间限制的材料,以免因为逾期而影响上级部门的工作进程甚至给科研人员造成不必要的损失。

3.2 要具备较强的信息素质

首先,熟练掌握基层科研管理过程的各个环节,准确把握各个节点的起始和终结时限。通过对现代化管理工具和信息化服务手段的学习,精通现代化办公设备,熟练掌握计算机等设备及相关软件。其次,培养强烈的信息意识,及时捕捉和收集同高职教育领域的最新动态,经过对该信息进行分析、筛选、归类,把过滤后的有价值信息提供给科研人员,为科研人员做好参谋和指导工作。

3.3 要具备相应的学科素质

由于科研管理人员服务对象为各学科领域中学历层次高、知识范围广的科研人员,这就要求不断学习和完善本管理领域各学科的专业知识,掌握学科动态以及前沿研究成果,以便对项目申报过程中出现的问题做出合理的判断并进行有效处理。

科研管理需要复合型人才,只有在工作中强化自己的科研管理意识,不断学习才能适应工作的要求。科研工作更多的是以探索性、创造性为主的脑力劳动,而科研管理则是对这一人类特殊的知识生产和社会活动的管理,活动内容和方式难以固定,涉及面广、门类宽泛,这就要求科研管理人员具备多学科、多专业的知识和信息,确保学校科研工作有效进行。

4 结束语

笔者这几年的科研管理实践使我对科研工作有了一个新的认识,对从事科研管理工作的人有了更深的理解。首先,科研管理工作不是一个传达者角色,更多的要扮演创造者的角色。要把握项目指南的要求,理解和深化指南是管理工作的重要指导,结合学校的现状开展工作。这里体现了一个科研管理工作者的创造性。第二,要把科研管理工作当作自己的事业来做,既然是事业,就应该脚踏实地、一步一个脚印,要有延续性。认真做好项目的申报、过程管理、结题验收、成果申报等每一个环节,更重要的是深入研究,寻找其中的不足,同时要指出改进的办法。第三,要把每一个项目当作自己的项目来对待,提高服务意识,不要让教师觉得和我们有一定的距离。第四,细节决定成败,科研管理工作者,应该努力虚心学习,尤其向科研管理做得好的单位学习,不断提高自身的管理水平。

摘要：本文以提高高职院校人才培养质量为目标,强调了高职科研的必要性,并在科研特色、内容、方法上以及科研队伍建设上对高职科研工作进行了定位。笔者以我院科研为背景,分析了我院科研工作存在的问题,提出了高职科研工作思路,同时根据科研管理实践提出强化科研管理意识、提升科研管理工作的重要性。

关键词：高职科研,定位,科研管理

参考文献

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[3]刘婷,齐楠.高校基层科研管理人员的角色定位研究[J].科技创新导报,20l1,(27):213-214.