《两组图片》教案（共10篇）
1.《两组图片》教案 篇一
《图片两组》教案（苏北五市大型公开课）
一、教材内容：
本课是一节探讨图片视觉与语文运用关系的研究课，的学习方式是开展活动体验，结合品评记录战争主题的图片，感受战争中人的命运，理解世界人民祈祷和平的愿望。
课堂上通过学生观察和交流，让学生进一步认识战争的罪恶及给人们心灵上带来的灾难。学习重点两个：一是让学生观察体会交流，另一方面就是让学生以文字的形式写下心中体会并用一句话概括图片内容。
二、教学目标
1．通过画面和说明文字把握画面的内涵，理解摄影者的意图，比较、综合两组照片的内容，抓住图片最能打动你的那一瞬间说出自己的感受。
2．通过活动实践，了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，学会观察细节进行描写。
3．能通过图片解读，了解人在战争中的悲惨遭遇，对战争毁灭人类的罪恶有形象的认识，并能有自己深入思考及见解。
三、教学过程 1．导入：
由飞机轰炸视频开始
这是第二次世界大战中的一段真实场面。这场史无前例的人类浩劫，让5000万人在炮火与硝烟中丧失了生命，人类文明遭受空前破坏！战争造成四万亿美元的财产损失！全世界国民生产总值的三分之二付之一炬！这一切是人类历史悲惨一页的真实见证，曾经创伤的大地和曾经惨痛的心灵，需要人类对自身的疯狂行为进行深刻的反省。今天，让我们带着沉重的心情来研读两组历史图片，透过摄影师定格的瞬间来审视战争对生命尊严的践踏，让这些无声的呐喊祈祷人类永久的和平。
2．摄影作品不同于文字作品，它用画面来表现主题，用形象来发言，看过第一组图片后，同学们的心情如何？请同学结合课本上图片的解说和昨天下发的背景材料，说说看过第一组图片后的初步感受。（7分钟）
3．图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。第一组四幅图片都给我们强烈的震撼，这种力量来自于细节。请谈谈每一幅图片中哪一个细节最具这种不同寻常的表现力。写一段感受，互相交流。（13分钟）
4．研读第二组图片，两组图片进行对比，把观察到的细节说出并写下指出图片中富有表现力的细节特点，看了这两幅照片之后你的心情如何？欢快！思考除了表现一种战胜后的喜悦和平外，还体现了什么，学生思考
这一组图片表现了人类对和平的渴望。然而对比这两组图片，看着人们在战争过程中表现出的不同神态，尤其是战争——无论是正义还是非正义，最终都是普通人在打，使普通人与人之间的战争，而作为政治家们，却可能逃脱战争的噩梦。当时有良知的人们到哪去了？其他上了前线的人呢，真的希望战争吗？世界性的战争虽过去了六十年，可局部战争不绝如缕，没有停止过，面对这样的情况，我们该怎么去思考？
6、一组图片，试图让学生通过图片间的对比，引起心灵的震撼，渲染气氛。（5分钟左右）
7、深入思考：学会欣赏图片的细节，抓住细节进行欣赏，并进行准确描述，可举《一个人的遭遇》中凡尼亚的动作的描写，试着打动读者。然后再加上自己对战争的体会和思考，进行议论抒情。
2.《图片两组》的优秀教案设计 篇二
语文无所不在，能解读图片，了解其思想内涵是一种语文能力。
本专题从人与社会的角度出发，借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。
《图片两组》的学习方式是开展活动体验，结合品评记录战争主题的图片，感受战争中人的命运，理解世界人民祈祷和平的愿望。
二、教学目标
1．学生能通过图片解读，了解人在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。
2．通过画面和说明文字把握画面的内涵，理解摄影者的意图，比较、综合两组照片的内容，就“战争与和平”的话题，说出自己的感受。
3．学生通过活动实践，了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，为图片配写解说词。
三、教学过程
1．导入
这是第二次世界大战中的一段真实场面。这场史无前例的人类浩劫，让5000万人在炮火与硝烟中丧失了生命，人类文明遭受空前破坏！战争造成四万亿美元的财产损失！全世界国民生产总值的三分之二付之一炬！这一切是人类历史悲惨一页的真实见证，曾经创伤的大地和曾经惨痛的心灵，需要人类对自身的疯狂行为进行深刻的反省。今天，让我们带着沉重的心情来研读两组历史图片，透过摄影师定格的瞬间来审视战争对生命尊严的践踏，让这些无声的呐喊祈祷人类永久的和平。
2．摄影作品不同于文字作品，它用画面来表现主题，用形象来发言，看过第一组图片后，同学们的心情如何？请同学结合课本上图片的解说和昨天下发的背景材料，说说看过第一组图片后的初步感受。
3．图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。第一组四幅图片都给我们强烈的震撼，这种力量来自于细节。请谈谈每一幅图片中哪一个细节最具这种不同寻常的表现力。
第一组图片着重表现战争给人类带来的苦难，每一幅图片都在讲述一个悲惨的故事。
画面的中心是人。图一受伤儿童的号哭，图二机场上的拐杖，图三中的士兵一手抱着儿子，一手握着枪，图四中的那个孩子走在尸体旁边竟像是没有恐惧。
图一要注意在轰炸中失去了父母的孩子已经受了伤，他无助地哭泣，背景是轰炸后的场景。
图二空旷的机场上横着的拐杖，他出征时是迈着军人的步伐的，归来则与之形成强烈的对照。
图三要注意孩子的哭泣和父亲的悲伤表情，这以后他们也许天各一方，父亲不知道能不能活着归来。
图四要特别注意时间是“宁静的中午”，这个孩子走在遍布尸体的营地路上，为什么他见到堆积的尸体而不惊恐？是他已经见得太多，还是他已经麻木？集中营里的童年生活会给他的一生留下什么样的创伤？
4．分组讨论。各组每位同学按要求给其中一幅图片加一个小标题，注意标题要符合图片所表现的内涵，语言符合图片的风格。交流时保持严肃、虔诚的氛围。先在组内交流，选取最好的一个标题在班上交流，说说为什么它优于同组其他的标题。
废墟中负伤的儿童、拥抱时残废的士兵、上前线时离别的父子、在集中营里的尸体旁走过的小男孩。
5．综合第一组图片，说说这四幅图片所表现的共同主题。
摄影者捕捉的瞬间，再现了历史的真实，在战争中，人的命运如此悲惨，这些人本来可以有正常的生活，有幸福的家，有对美好明天的追求，然而战争夺走了一切。这一组图片表现了战争的丑恶，控诉战争罪恶。
6．研读第二组图片，指出图片中富有表现力的细节特点，看了这两幅照片之后你的心情如何？为什么图片上人们的笑容是那么的灿烂？
图一记录的是中国东北人民听到日本侵略者投降的消息后的欢呼场面。要注意画面上每个人脸上的由衷笑容，要理解画面上普通老百姓兴奋的神态，需要知道东北人民在“九一八”以后遭受的14年的苦难，画面上有少年、中年和老年人，无论对谁而言，14年是多么漫长的岁月！
图二中英国妇女的盛装引人瞩目，在德国空军狂轰滥炸，生活必需品严重匮乏的情况下，妇女不可能在阳光下展现自己的美丽。胜利了，这一天终于来到了。画面左上有两位军人也在注视着它们。
因为他们遭受了太多的战争伤痛，所以一旦和平来临，就再也抑制不住内心的幸福和喜悦。这也反衬出战争的罪恶。
这一组图片表现了人类对和平的渴望。
7．优秀的摄影作品往往都有着丰富的内涵，为了形象地揭示其内涵，人们常常要为它配写解说词。
解说词，就是口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。
为图片写解说词，其语言风格要符合图片本身所创设的情境和氛围。
8．例：图一的解说词
呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残垣，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里……”
9．请同学从两组图片中选出最能打动你的一幅，体会图片独特的视觉冲击力，写一段解说词，在班上进行交流。
10．总结
图片之所以能有如此震憾人心的力量，甚至于改变历史的进程，直到今天仍然能打动在座的每一位同学，就是因为摄影师抓住了内涵丰富的瞬间，再现了历史的真实。这两组历史图片，就是战争给人类带来惨重的灾难的真实再现。
3.《两组图片》教案 篇三
【活动目标】
1、初步感知5以内相邻两数的关系。
2、能用添上一和去一的方法使两组物体数量相等。
3、在活动中能倾听同伴的发言。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
教具准备：森林背景图，一只小狗，四只小猫，三只兔子，五条小鱼，四个胡萝卜。
学具准备：卡片，铅笔。
【活动过程】
一、以小狗生日为情景，引出活动。
1、通过游戏，复习5以内的数的认识。
师：今天是小狗的生日，它邀请了好朋友一起在森林里为它庆祝生日。
师：谁来了呀？来了几只？（三只小猫）你能做和小猫数量一样多的动作来告诉我吗？
师：还有谁来了？有多少只？（四只小兔）请你做和小兔数量一样多的动作吧！
师：这么多好朋友来了，小狗真开心，过生日之前，它和好朋友玩了一个游戏，什么游戏呢？小狗说，有的树后面藏了一张卡片，卡片上有不同数字和不同数量的物体，当小狗找出一张卡片时，它的好朋友就要做一张和卡片数量一样多的动作。我们一起来做一做吧！（教师可以适当地和孩子一起做）
2、通过给小狗过生日，初步感知5以内前后数的关系，并学会用“添1”或“去1”的方法，使两组数量相等。
师：树上的卡片都找出来了，游戏也结束了。生日就要开始了，小狗为好朋友准备了它们爱吃的食物。为小猫准备了小鱼，为小兔准备了胡萝卜，可是小狗不知道小鱼和胡萝卜够不够，用什么方法可以一眼就看出胡萝卜和小鱼够不够呢？（引导幼儿用一一对应的方法）师：你发现了什么呀？谁更多？谁更少呢？（要求幼儿要完整描述发现的过程，同时引导幼儿知道5比4多1，4比5少1）它们数量不一样，那用什么方法使它们变成一样多呢？（引导幼儿说去掉的方法）
小结：在更多的地方去掉一个，可以使两组数量相等。
师：除了用去掉的方法，还可以用什么方法？（引导幼儿说添一的方法）
小结：在更少的地方天伤一个，也可以使两组数量变得一样多。
总结：原来呀，我们可以在更多的地方去掉一个，在更少的地方添上一个，都可以使两组数量变得一样多。
二、通过帮助小动物，让幼儿进行实践操作。
1、激起孩子们操作的兴趣师：过生日可真高兴，可小猫和小兔的生日礼物还没给小狗呢，它们的礼物还放在了你们桌面上的篮子里，篮子里有很多卡片，每张卡片上有两种不同的礼物，礼物数量有的一样多，有的不一样多，小狗和小猫说要把卡片上的两种不同数量的礼物变成一样多，再送给小狗，还请你们帮忙呢！你们愿意吗？
（教师示范操作）
2、教师巡视幼儿操作，对于角落的幼儿及时指导。
3、请一些小朋友来说一说自己的方法。
三、活动结束
师：是不是还有好多的卡片上的礼物没有变成一样多呀？那吴老师把它们放在区角里，我们在区角活动的时候，再继续帮助他们做好吗？现在请小朋友收拾好卡片和铅笔。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
4.军棋教案、图片 篇四
棋类活动
夏中杰
三．一班
棋类活动
夏中杰
三．一班
棋类活动
夏中杰
三．一班
棋类活动
夏中杰
下军棋教案
军棋是最受人们欢迎的游戏之一。其玩法简单，特别容易上手。玩军棋的关键是要揣摩猜测敌方的棋子、走棋的目的，非常锻炼人们的思维能力，您可以带领您的千军万马，驰骋疆场，克敌制胜。其中4人游戏时，相对的两家联盟与另外两家对抗，配合战斗的乐趣更是别的棋类所没有的。认识棋盘：
行走路线包括公路线和铁路线，显示较细的是公路线，任何棋子在公路线上只能走一步，显示为粗黑的为铁路线，铁路上没有障碍时，工兵可在铁路线上任意行走，其它棋子在铁路线上只能直走或经过弧形线，不能转直角弯；
棋子落点包括结点、行营、两个司令部，行营是个安全岛，进入以后，敌方棋子不能吃行营中的棋子，军棋必须放在司令部中，进入任何司令部的棋子不能再移动 棋子布局的限制：
炸弹不能放在第一行，地雷只能放在最后两行，军棋只能放在司令部。
吃子规则：
地雷小于工兵，大于所有其他棋子；
司令 > 军长 > 师长 > 旅长 > 团长 > 营长 > 连长 > 排长 > 工兵；炸弹与任何棋子相遇时，双方都消失。
军棋棋子的大小顺序是：司令、军长、师长、旅长、团长、营长、连长、排长、工兵，小棋遇大棋被吃，相同棋子相遇，则同归于尽；兵能吃地雷；炸弹可于任何敌子同归于尽。除工兵和炸弹外，其他棋子遇地雷皆败（在游戏设置中可以设置为其他棋子遇地雷时同归于 军棋，又称陆战棋。估计作为华人没有不知道什么叫做军棋，从小最先玩棋类的就是军棋吧。在这里是和大家一起回顾军棋多种多样的形式，各不相同的规则。也希望能够让现在独自玩着电子、电脑游戏的孩童们体会这种需要协作精神、友爱精神的棋类游戏的趣味。让军棋这种游戏继续发展下去。
军棋的子数：军棋每方共有25个子，司令、军长、军旗各一；师长、旅长、团长、营长、炸弹各二；连长、排长、工兵、地雷各三。军棋的子力：司令 军长 师长 旅长 团长 营长 连长 排长 工兵，大子遇到小子，小子拿掉，大子放在原位,炸弹碰到任何子力同时拿下，这是任何规则都遵循的。
军棋棋盘：军棋棋盘包含铁路线、公路线，每方包括5个行营、23个兵站、2个大本营。兵站是子力的摆放位置；铁路线是子力的快行线，只要在直线上或弧型弯路子力走步数不限；公路线是慢行线，每次只能移动一步；行营是子力的活的保护区，在行营中的子力可以免受其他任何子力的攻击，行营里的子每次只能移动一步；大本营，其中一个必然是军旗所在位置，另一个可以摆放其他任何子力。工兵行棋比较特殊，只要在铁路线上，在没有挡路的情况下，可以飞抵棋盘上任何位置
5.语言教案——图片排序 篇五
一、礼貌用语：问好（小朋友们好，我是xx老师）今天xx老师来教大家学本领。
二、情景引入：（小鸡小狗）
（约5分钟）
师：小朋友们最喜欢什么小动物呀？ 友：小兔、小狗、小猫、、、、、、、（请每个小朋友都说一说）师：今天老师请来了几个动物朋友，看一看是不是大家喜欢的小动物呢？你们喜不喜欢它们。（出示小鸡小狗教具）
三、主要内容：（小鸡小狗、猴子下山）
（约25分钟）
1、小鸡小狗
师：照片里是什么小动物呀？大家认识吗？ 友：小鸡宝宝、小狗、还有母鸡妈妈。
师：真厉害呀！我们再来看看它们在干什么呢？发生什么事情了？谁能说一说？ 友：它们在玩、抢虫子吃、小狗也在和小鸡玩呢。。。（请3—4个小朋友说一说，先不评论对不对）
师：大家看看这里有四张图片呢。好像是在说一个小故事呀！是小鸡小狗的故事。可是图片的顺序好像乱掉了，谁能把它们重新排排队，连起来说一说。（请3—4个小朋友试着来排一排）（教具上正确顺序1—3—2—4）
师：接下来老师把每个图片上的小问题问问大家。
(1)母鸡带着小鸡在干什么？(2)小狗跑来了，小鸡怎么样？
(2)母鸡张开翅膀干什么？
(4)小狗走了，母鸡和小鸡又在干什么？
（每个问题请两个小朋友说一说，若小朋友说的不全面，老师可以从旁提点。）答案：
(1)早晨母鸡妈妈带着鸡宝宝来到草地上散步，两只小鸡宝宝同时看到了一条又肥又大的虫子，都要吃，争得可激烈啦！旁边的小鸡宝宝也想吃正在那说：我也要吃，我也要吃。母鸡妈妈走过来说：孩子们不要抢，要学会谦让，妈妈带大家再去捉，都能吃到的。小鸡宝宝听了妈妈的话都觉得不好意思，不再抢虫子吃了，都在谦让，大家都很开心。
(2)鸡宝宝们正在开心地跟着鸡妈妈捉虫子，有一只小黄狗悄悄的过来了。小黄狗嘿嘿的奸笑着想：小鸡宝宝们玩的真开心，我来欺负欺负它们。想着，就扑向了小鸡宝宝中间，小鸡宝宝们吓得四处逃窜。
(3)鸡妈妈一看赶紧冲了过来把小鸡宝宝护在身后，张开大大的翅膀对着小黄狗“咯咯咯”的大叫，好像在说：快走开，不准伤害我的孩子。小黄狗只好灰溜溜的跑掉了。(4)把小黄狗赶走后，鸡妈妈抱抱小鸡宝宝们，告诉大家不用害怕啦。于是鸡妈妈又带着小鸡宝宝们继续在草地上一边捉虫一边玩耍，大家可开心了。
师：刚刚小朋友们真厉害，把每张图片上看到的都说的非常棒，接下来，我们把她们连起来说个完整的小故事吧。（请3个左右小朋友说一说，老师从旁提点尽量每幅图内容说完整，如上答案）友：。。。
2、小猴下山
（约25分钟）
师：鸡妈妈带着鸡宝宝要回家咯。我们跟它们说再见吧：拜拜小鸡们。老师又来到了一
座小山上，看到了一个非常可爱，活泼的小动物。大家猜猜是谁？ 友：小兔，小猴，小老虎。。。
师：它呀最喜欢爬树啦，尾巴长长的，哦，原来是小猴。小猴在干什么呢？我们来看看（出示六幅小猴图片教具）
师：这六张图片也是在说一个小故事。我们先看看能不能给它排出正确的顺序。（请几个小朋友试一试，可能有错的，有对的。最后看看排对的那个问问小朋友为什么这么排，请他说一说）（作业纸上正确顺序：4—1—2—3—5—6）师：接下来请大家回答老师的小问题：
(1)请你给打乱的图片重新排序，写上编号，并讲述原因。（刚刚上面已经完成可以不提问，也可以再带一带）
(2)故事发生在什么时间、什么地点，谁，它要去干什么？
(3)在找食物的过程中，发生了什么事？小猴是怎么想的？怎么做的？(4)故事最后的结果怎么样？为什么会这样？(5)这个故事告诉我们一个什么道理？
（请小朋友逐一回答）答案
(1)同上面的答案
(2)一天早晨，一座小山上，一只小猴，要下山找食物。(3)小猴子找的一样东西又想要别的东西，可是拿不下，于是就扔掉手上的再去拿别的。(4)最后小猴什么都没有得到，因为它小猴喜新厌旧，做事动不动就半途而废。
(5)小猴的这种做法一点也不聪明，它在一件事还没有做好前就又去做另外的一件事，做事总是三心二意的、半途而废的，这样什么事情也做不好，做什么也是无成的。只有认认真真地、一心一意地去做好每件事，才会得到成功！同样的学习也是如此，只有认真地、踏踏实实地学习好各项知识将来才可以做对社会有用的人才！师：接下来我们把故事完整的说一遍。（请小朋友说，老师从旁提点）
6.《图片的编辑》教案设计 篇六
第7课《图片的编辑》
教材分析
《图片的编辑》是本册书第7课的内容，本课是在学生掌握了演示文稿的基本操作后，进一步学习在演示文稿中利用绘图工具栏进行绘画。
绘图工具栏的使用在PowerPoint中非常重要，是合成、表达想法的重要工具。
而绘图工具栏在四年级学习Word时有过介绍，本节课也是在之前学习的知识上螺旋上升，起到提升知识技能的作用，也为后面学习计算机绘画奠定坚实基础。
学生情况：
五年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，想象力也已趋于实际模式。在学习Word时也已知道绘图工具栏，有熟悉感，但只限于了解。
在教学过程中发现有孩子不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对这些学生采用老师一对一鼓励引导的方法疏导其产生的不良情绪。
教学目标：
知识与技能：
1、掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法，学会综合运用绘图工具栏。
2、将身边的生活信息进行想象、变化、加工，创作不同的形象。过程与方法：
通过对生动有趣形象的创作，激发学生的学习兴趣，开拓学生从形象到抽象的思维空间。采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法 让学生自主探究解决，引导学生合作交流中学习知识，难点部分发挥教师的主导作用，既让学生参与教学，又使其不感到紧张。
情感态度与价值观：
本课融入了美育教育，让学生了解造型艺术和色彩搭配，丰富想象力。培养学生发现美、表现美的能力。培养学生从生活实际出发加工、处理信息的信息素养。帮助学生养成良好的操作行为习惯。
教学重点：
自选图形的插入、修饰自选图形 培养学生从具象到抽象的思维能力
教学难点：
自选图形的叠放次序、组合 培养学生从具象到抽象的思维能力
课时安排：1课时
教学过程：
一、尝试形象的改变（游戏导入）
游戏：
1、让学生蒙上眼睛，通过触摸物品的特点，来说说自己都摸到了什么？
2、老师将猜出的物品进行拼摆和组合，得出一个新的形象。
二、欣赏形象的改变
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：
1、说说他们给你什么印象？
2、请同学们找一找是什么发生了变化？
谈感受：生活中变幻无穷的形象无处不在，需要你去发现；生活中看似普通 的形象、单一的信息，只要你开动脑筋，通过重组、整合等方法进行不同的信息组合，你就能创造出新的形象。
欣赏手形图，引导色彩变化感受。
谈感受：不同的形状通过不同的组合变化出新的形象，色彩使变化的形象更加丰富、生动。
三、尝试变化各种形象
1、展示课前小制作。
2、教师示范用绘图工具栏创作有趣的新形象。
3、让学生创作各种变化的形象。（在学生创作过程中，播放悦耳灵动的音乐，出示生活物品参考图，老师不断巡视，及时有针对性地进行辅导。）在学生创作前出示自学问题： 怎样改变自选图形的颜色？ 怎样将平面图形变成立体图形？ 怎样设置图形叠放次序？
怎样组合图形呢？组合图形有什么作用？
3、教师巡回指导，及时表扬好的作品。让学生带着问题去创作，各组通过选择、讨论问题，找到解决方案。
四、成果展示，评价与拓展
1、自己评：让学生在小组内自己给自己的作品作解说。
2、互相评：各小组选取一幅作品作为代表，全班互相评价。演示、解答自学目标，共同交流解决问题。
3、谁的作品最有趣：大家说说谁的作品最有趣，有趣在哪里？ 他使用了哪些形状？
7.计算机 图片处理 教案 篇七
第一课 初识PowerPoint
一、教学目标 ㈠知识目标
1、使学生了解PowerPoint 2000，学会启动PowerPoint 2000选择幻灯片版式的方法。
2、学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。
3、学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
4、能用PowerPoint 2000制作两页幻灯片。㈡能力目标
1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。㈢情意目标
1、分小组活动，学会与他人合作。
2、在设计过程中注意他人的版权。
二、教学重点
1、能制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。
2、小组合作、研究、制作出作品。
三、教学难点
1、使学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
2、能制作出有自己特色的幻灯片。
一、启动PowerPoint 我们可以按以下方法启动PowerPoint：（1）开始 → 程序 → Microsoft PowerPoint
（2）在图4.1对话框中，选空演示文稿，出现选择新幻灯片版式对话框，如图4.2所示，这个对话框中提供了28种版式，单击其中的一个版式后，对话框的右下侧会显示这种版式的名称，每种版式规定了广西、图片、图表、对象等在幻灯片上的位置和格式，使用者可以根据需要进行调整；
（3）选择一个版式后，单击“确定”，即可进入PowerPoint窗口，如图4.3所示。
二、PowerPoint窗口
从图4.3可以看到PowerPoint窗口由以下部分组成。1.标题栏
标题栏显示了当前打开的演示文稿的名称，对尚未保存过的新建的演示文稿，默认名称为“演示文稿1”、“演示文稿2”„„
2.菜单栏
菜单栏仅次于标题栏的下方，单击每个菜单名，可以打开相应的菜单，从中选择菜单命令。
3.工具栏 PowerPoint有多种工具栏，为使用者提供了快捷简单的操作方式。在部分菜单命令的功能可以通过单击工具栏上相应的按钮来实现。
不是所有的工具栏都显示在窗口中的，可以通过从“视图”菜单中选择“工具栏”命令中的选项来显示或隐藏相应的工具栏。
4.演示文稿窗口
演示文稿窗口是PowerPoint窗口的主要部分，是供使用者建立、编辑幻灯片的区域。
5.大纲窗口
大纲窗口中只显示演示文稿的广西内容，不显示图形对象和色彩。在该窗口中，按幻灯片的序号由小到大的顺序和幻灯片内容的层次关系，显示演示文稿中全部幻灯片的编号、标题、层次标题和主要内容。
在窗口中还有备注窗口和状态栏。
三、PowerPoint的视图方式
PowerPoint是以不同的视图方式来显示演示文稿的内容，使演示文稿便于浏览和编辑。在演示文稿窗口的左下角有5个视图方式按钮，如图4.4。
1.普通视图
普通视图是PowerPoint2000新增加的视图方式，它将幻灯片、大纲和备注页视图集成到一个视图中，用于制作演示文稿。普通视图包含3个窗格：大纲窗格、幻灯片窗格和备注窗格。拖动窗格的分隔条可以调整窗格的大小。使用大纲视图，可以组织和键入演示文稿中的所有文本，然后重新排列项目符号、段落和幻灯片。使用幻灯片窗格，可以编辑、修改幻灯片的外观，插入图片、影片和声音等对象。使用备注窗格，可以添加备注信息。
2.大纲视图
利用大纲视图，可以看到整个演示文稿中各张幻灯片的主要文本内容，它一般用于文本的输入和编辑。
3.幻灯片视图
在幻灯片视图中，整个窗口的主体被幻灯片的编辑窗格所占据，仅在左边按顺序排列各张幻灯片的按钮。它用于对具体某张幻灯片的内容进行编辑、修改等。
4.幻灯片浏览视图
在幻灯片浏览视图中，可以看到整个演示文稿的外观，它用于增加、复制、移动或删除幻灯片等。
5.幻灯片放映视图
从当前的幻灯片开始，在屏幕上放映幻灯片。在放映过程中，可以看到其所设计的动画效果、切换效果和超级链接等。
8.《在文章中插入图片》教案 篇八
《在中插入图片》教案
［教学目标］
知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在word中插入文件图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领
过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力
情感、态度价值观目标：
1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心
2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱
［教学重难点］
教学重点：
1、在word中插入文件图片
2、改变图片的位置和大小
教学难点：
1、为图片添加边框
2、使用恰当的图片修饰，使图片为突出主题服务
［教学方法］情景创设、任务驱动、自主探究
[教学手段与媒体]网络教室，畅通的局域网环境
［教学过程］
一、创设情境、引入新课
师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！生发言师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。展示一篇名为“我的美丽家乡”的word文档
师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。可是，只有文字略显单一。孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片）展示若干家乡的图片
师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软件绘制等方式获取的。今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到中。展示课题：在中插入图片
二、新课传授
1、插入图片
师：将外部文件图片插入到文档，插入的是“来自文件”的图片，方法非常类似于“画图”软件中“粘贴”命令的使用，具体来说，如何操作呢？
建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法，则请生上台演示。如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。再由学生练习插入外部图片的操作。
2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果
师：你对插入的图片满意吗？
生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”
师：与对剪贴画的操作方法一样，我们可以改变插入的外部文件图片的大小、位置，设置图片环绕方式、调整图片的效果师提出探究任务：对外部文件图片改变大小、设置环绕方式、移动位置、调整图片效果
生尝试完成书上78页“做一做”，并参照书上79页，利用图片工具栏中工具按钮调整图片的对比度和亮度
由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部分学生能顺利完成此次探究任务。对于有困难的学生，老师巡视、指导。
2、给图片加边框展示一份配有边框的图片的word文档
3、生观察、比较后发现图片加上了边框
师提出探究任务：为图片添加边框
生看书78页第三部分内容，尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框
由于图片只有在非“嵌入型”环绕方式下，才能为其添加边框，而书上并未写明此操作关键点，因此部分学生此次探究任务会失败（图片处于“嵌入型”环绕方式下，线形按钮处于灰色不可选状态）。此时，教师有必要讲解该知识点：当图片处于非“嵌入型”环绕方式下，才能为图片添加边框。再由学生第二次尝试为图片添加边框，抽生演示为图片添加边框的操作
三、主题拓展、巩固练习
提出主题：童眼看家乡
子题目：家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡„„
要求：
1、以“童眼看家乡”为主题，选择一个子题目（也可以自定其他题目），制作图文并茂的word文档。
2、所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料
3、所需图片既可以从老师提供的素材库中选取，也可以是利用画图工具制作的插图
9.第8课 美化图片我动手 教案 篇九
一、教学目标
1.通过实例熟悉《美图秀秀》的构成及其功能；认识《美图秀秀》处理图片能达到的具体效果。
2.能够在《美图秀秀》中熟练地美化图片、添加文字、添加边框、拼图等图像进行处理。达到一定的艺术效果。
3．培养学生的审美观，树立团队协作精神，提高学生的创新意识。教学过程：
一、创设情境激趣导入
在大屏幕上播放课件动画，将用美图秀秀制作前的图片与制作后的图片进行对比。通过对比的强烈差异，调动起学生的积极性。
从动画短片中同学们可以看出美图秀秀是什么软件？它都有什么功能？
学生回答：是一种图片处理软件，可以对人物进行合成美化等。(学生能够简单答出软件的基本功能，但不能详尽阐述。)美图秀秀软件的介绍
美图秀秀是新一代图片处理软件，它可以在很短的时间里，处理出一张漂亮的照片。比光影魔术手、PS简单很多。
引出课题“美图秀秀之图片合成”
二、自主探究 交流分享
1．请同学们打开桌面上的“美图秀秀”，认识一下它，看它有哪些部分组成。
2．刚才大家认真地研究了“美图秀秀”，谁能给大家汇报一下“美图秀秀”软件有哪些部分组成，请一位同学来说说。
3．对的，“美图秀秀”软件主要有三大部分组成：欢迎首页、几大功能标签、推荐功能（在推荐功能上方有“打开”、“新建”、“保存与分享”三个按钮）。
4．大家一定很想学会用“美图秀秀”美化图片吧，下面请大家一起来认识“美化”用的几种笔，请一位同学说说，美化一共有几种笔。这位同学说得很好，一共有8种，分别是：涂鸦笔、消除笔、抠图笔、局部马赛克、局部彩色笔、局部变色笔、背景虚化、魔幻笔。其中涂鸦笔就相当于画图中的铅笔，但它有几种效果笔；消除笔就相当于橡皮，可以擦除内容。
三、合作学习释疑解难
任务一：请同学们打开图片“翅膀”，尝试用“抠图笔”将翅膀抠取出来存为素材，已经学过的同学可以自己操作，还不会的同学可以参考老师提供的视频或者向同学求助。提供样图和原始图，学生动手操作，师巡视。
下面请一位同学给大家演示一下，这位同学操作很棒，大家都学会了吧。
任务二：刚才大家学会了“抠图笔”的使用，下面请大家再尝试把人物“小雪”抠取出来存为素材。提供样图和原始图，学生动手操作，师巡视。
任务三：图片合成、添加素材、背景虚化、添加边框、添加文字
同学们很快就完成任务了，老师很开心！请大家来欣赏一位同学的作品，这位同学很了不起，大家给以掌声！任务四：保存与分享
请同学们注意了，美化后的图片要记得保存哟，在软件窗口右上角有“保存与分享”按钮，请看老师操作。
四、实践创作 展示评价
请大家欣赏几位同学的作品，经过他们的美化，图片更漂亮了！
五、梳理总结 拓展延伸
10.插入图片教案 篇十
教学内容：插入图片
教学重难点：掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法，学会设置图片格式及调整图片大小、位置的方法和操作。难点是设置图片格式及调整图片大小和位置。
教学目标：
1、知识目标：掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法，学会设置图片格式及调整图片大小、位置的方法和操作，了解图片的简单修饰。
2、情感、态度、价值观目标：密切联系现实生活，让学生形成学有用的知识，让知识服务于生活这一道理。
教学过程：
演示用Word事先编辑好的两份小报（一份有艺术字，另一份无艺术字）让学生作比较（从视觉上给学生冲击，激发学生的学习兴趣，让学生也有一种自己想试一试的欲望）。生1：我喜欢第二张，因为它比较漂亮，它有美丽的图片、文字和背景。
师：你说的真好呀
这么美丽的宣传海报你们想自己做一张吗？
要做出美丽的宣传海报就需要我们插入图片，那么这节课我们就来学习在WORD文档中怎么插入图片。
（出示课题）
1、插入图片
怎么才能在WORD文档中插入图片呢？下面请同学们试一试，为了更好的帮助同学们学习，我给大家准备了一篇文章，现在就请同学们打开桌面上的《送小龟回家》文章，看能不能找到插入图片的方法？开动脑筋想想办法，开始吧。
如果遇到困难，可以看看课本
好，我发现大多数同学已经插好了，现在谁来当一当小老师，把插入图片的方法介绍给大家？（1）插入——图片——剪贴画…
你演示的非常好，讲的也非常有条理，非常清楚。
由于WORD自身所带的剪贴画数量和类型是有限的，做不出自己喜欢的图片。如果在剪辑库中找不到合适的图片，我们可以在文章中插入其他图片如自己收集的图片。老师收集一部分图片，放在桌面上素材文件夹里。谁能找到图片并插进来。
（2）插入——图片——来自文件… 学生演示评价
现在我们学会了插入图片的两种方法，一种是从剪辑库中插入，一种是从文件中插入。
2、设置图片格式
现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？你们有没有问题？
刚才有同学说他插入的图片颜色太深了，有的说太大了，有的说插入的位置不合适。那怎么解决这个问题呢？
其实图片插入后，它的大小、位置、颜色、对比度等都是可以调整的，这要借助图片工具栏。你单击图片，就会弹出一个图片工具栏。同学们根据资料上第二部分介绍的方法对图片进行调整，让你的画面更美观。遇到问题可以请教老师或其他同学
3、汇报交流：你的目的达到了吗？我展示几个同学的调整后的图片，请同学们看一下效果怎么样。（1）你可以介绍一下你的方法吗？②那谁能一边说着一边给同学们演示一下？③谁还有更高明的方法？④谁能说说你是怎样一步一步做出来的？
师：当背景很深时，我们看不清字，这时我们可以通过颜色按钮来调整，演示水印效果。
4、教师总结反馈：同学们通过以上学习，一是学会了插入图片的方法，二是学会了设置图片格式及调整图片大小和位置的方法。
5、质疑:现在请同学们想一想还有其它问题吗？
5、我是小小设计师
下面同学们用今天所学知识，展开丰富的想象力，给《送小龟回家》插入相关图片，力争使文章色彩鲜艳，图文并茂。
图片可以从剪贴画或素材文件夹里找，宣传语自己来配，比比谁做得最棒。
6、作品交流评价：作完的同学可以走下去互相欣赏评价一下同学们的佳作。
下面我们一起来欣赏一下同学们的作品。看了这个作品你想说什么？对这个作品你怎么评价？ {①你们认为谁的作品最好？大家都说你做得好，展示给大家好吗？你认为它的优点是什么？②你又有什么新发现？③谁还认为自己的想法特别新颖，展示一下你的作品，你认为你哪儿做的漂亮？} 其实，老师觉得同学们的作品都很棒，由于时间关系，我们不能一一展示同学们的作品。那通过这一节课的学习你有什么新的收获？（学会插入图片，设置图片格式，调整图片的大小和位置。）