最全高中政治复习资料梳理

最全高中政治复习资料梳理（10篇）

1.最全高中政治复习资料梳理 篇一

《政治生活》主要内容

1.国家：

国家性质——国家利益——主权国家的权利义务——国家政策—民族宗教政策——独立自主的和平外交政策在国际社会的建设性作用

2.公民：

主人翁意识—政治权利与义务——积极有序参与政治生活——民主选举、决策、管理、监督——公民意识、国家意识、法律意识

3.政府：

政府性质、宗旨——职能——对人民负责原则——依法行政、阳光工程——自觉接受监督——以人为本

4.中共：

党的性质、宗旨——党的指导思想(中国特色社会主义理论体系)——党的执政方式、领导方式——多党合作和政治协商制度——以人为本

2.最全高中政治复习资料梳理 篇二

这一事实告诉我们, 复习课在高中思想政治学科教学系统中有着举足轻重的地位, 对整体教学质量的影响程度不可小视。

课程教学进入复习环节, 与“新授”相比, 最大的不同在于“教学内容与课堂”的关系发生了变化。新授课学生面对的是“未学内容”, 复习课学生面对的是“已学内容”。这就决定了复习课在教学基点、教学过程、目标任务等方面有别于新授课的阶段性特征和要求。

一、复习课的教学基点要作新调整

教学好比旅行, 旅行前必须知道出发点和目的地。复习课教学前必须弄清学生的基本状况, 明确学生的原有准备状态, 它是进行复习课教学决策, 确定教学基点的客观依据。

根据学生原有的准备状态进行教学, 这是教学要坚持的准备性原则。经历一回新授课教学, 学生的准备状态会是怎样呢?一般说来, 教师可通过一定的手段进行鉴别和诊断, 但有一点可以肯定,

“学”与“不学”不一样。新课内容会不同程度的纳

入学生的认知领域, 只是不同学生在掌握的数量和质量上有差别。学生的认知水平和能力整体上会高于新课教学前。就情感、态度、价值观而言, 情况要复杂些, 受学生头脑固有价值观念和社会环境的影响, 学生对于马克思主义的情感悦纳、态度认同和价值追求程度不一定随认知“水涨船高”, 有时甚至会出现某种程度的“逆反”。另外, 仅凭一回新授课就能将课程教学的所有终极目标全部实现, 这也是不现实的。忽视复习课的必要性和重要性, 对复习课持敷衍态度, 只能是教育教学的“浪漫”!

在弄清学生准备状态的基础上, 科学把握高中思想政治复习课的教学基点, 还要遵循“最近发展区原则”。复习课的教学基点只有确定在最近发展区的恰当位置, 才能在新授课的基础上进一步促进学生的发展。

二、复习课的教学目标和任务要作重点转移

高中思想政治课程的总教学目标是一个复杂的目标体系, 其达成必然是一个循序渐进的发展过程, 在不同的的教学阶段, 其具体的目标任务是不相同的。高中思想政治复习课的目标任务是什么呢?这首先要看新授课已达成什么目标。

高中思想政治新授课通常的教学过程是按书本编排顺序, 逐框逐课向前推进。每堂课都要完成特定数量的未知内容的教学, 大部分时间和精力都消耗在促进学生对新知识的理解上, 这就意味着, 单靠新授课, 学生学到的只能是“一个”“一个”的知识, 学生有“只见树木, 不见森林”的认知倾向, 难以把握知识间的内在联系, 达到对知识的整体理解。在新授课中, 通过老师的引导, 学生探究、发现、理解新知识是教学的主线, 必要的“作业”, 虽体现了理论联系实际的“应用”环节。但也是为巩固“理解”服务的。为了便于学生的理解, 有时还需把现实的复杂问题作简单化处理, 为了教学进度,

“应用”环节也只能是“必要”的, 难以多角度深入

反映现实全貌;新授课的任务和进度压力, 往往容不得学生长时间对所学内容仔细品味、体验感悟, 而知识向情感、态度、价值观的飞跃需要一个反复反省、反复实践的过程, 是需要时间的。

从以上分析不难看出, 新授课教学只能完成课程总目标的一小部分, 只能为总目标的实现提供一定基础。依据布卢姆等人的观点, 课堂教学的认知目标按学生掌握程度可依次分为六级, 即知识、领会、运用、分析、综合、评价, 根据现实的实践经验, 高中政治新授课教学能达成第三等级即“运用”水平, 就算满意了。就情感价值领域的目标来说, 布卢姆等人依据价值内化程度, 由低到高共分五级, 依次为:接受 (注意) 、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化。凭实践经验, 高中思想政治新授课教学能达成第二等级即“反应”水平就算不错了。通常情况是, 在课堂教学的特殊氛围中, 学生的情感、态度和价值观会有明显触动, 而到了课堂之外, 学生的思想行为改观不大。上述分析说明了复习课教学的必要性和重要性。

由以上分析可知, 贯穿高中思想政治复习课教学过程的主要矛盾有:学生对知识理解的支离破碎与学科知识整体性的矛盾;理论浮离生活实际的矛盾;内隐价值观念与马克思主义价值期待的矛盾。由此, 复习课教学过程的目标重点自然就在于:第一, 帮助学生整体建构、系统把握书本知识, 防止学生对知识孤立片面的理解;第二, 帮助和引导学生综合运用知识分析解决较复杂的现实问题, 以进一步锻炼学生的认识能力和实践能力;第三, 创造新的情境和实践机会, 让学生充分体验感悟, 促进学生的价值取向向马克思主义的科学世界观、人生观、价值观看齐。

三、复习课的教学过程呈现新要求

第一, 教学内容要“与时俱进”。复习课与新授课教学的内容对象是相同的, 但内容对象所处的时间、地点、条件发生了变化。马克思主义是建立在实践基础上的科学理论, 具有“与时俱进”理论品质。复习课与新授课之间有着长短不等的时间间隔, 其间社会现实生活各领域的重大变化和事件与高中生联系密切的部分, 必然要求反映到高中思想政治教学中来。为此, 有时书本观点要作修改, 有时教学内容要作增删。在复习课教学中, 教师在处理同一教学内容时要留意是否有这方面的新变化。

第二, 内容重点要作新切换。新授课已逐框逐课对各知识点有重点地作了全面教学, 复习课是不是无“知识点”可上了呢?不是, 复习课教学的

“知识点”在于“知识点”与“知识点”之间的“关

系”———它就是复习课教学的“重点”了。这种“关系”就方向性来说可以是横向的联系、纵向的联

系、发散的联系、网络交叉的联系。就性质来说可以是生活逻辑的联系、理论逻辑的联系、非逻辑 (想像和联想) 的联系。如果某些“关系”又链接着学生的易错点、社会生活热点, 这也就成了复习课教学“重点的重点”了。

复习课教学就是要引导和启发学生努力寻找和发现“关系”, 以整体建构所学内容, 使知识网络化、观点系统化, 以对知识全面准确的理解去综合运用知识、体验感悟知识。最终实现课程教学的总目标。

第三, 教学方法要作新选择。高中思想政治课程的性质, 决定了其教学内容既具有科学真理性, 又具有社会意识形态领域的价值导向性。在新授课中, 启发式教学固然是最基础的教学方法, 但对于有些价值超前的观点“启而不发”, 是高中思想政治课教学的常见现象, 此时就不能讳言“灌输”了。而到了复习课阶段, 学生有了一定的知识准备, 有自己的“发言权”了, 学生作为教学主体相对成熟了, 可以与老师和同学开展“交往”了;复习课的主要教学内容在于上文所言的“知识点与知识点的关系”, “关系”的寻找和发现需要引导、启发, 需要自我建构, 不宜采用“灌输”的方法了。所以, 以交往理念统领复习课教学, “启发与交往交融”, 这是复习课教学方法的应然选择原则, 具体的教学方法可依此原则灵活安排。

第四, 教学节奏要求加快, 思维要求提高。复习课教学用时一般要远少于新授课, 这自然要求复习课对教学内容的处理必须做到“跨度延伸广, 节奏轮动快”。否则难以完成相应的教学目标和任务。

高中思想政治复习课教学的这一特征客观上要求学生对教学内容能做到熟练记忆, 并能超越时空、前后联系、综合贯通。这对学生思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性等思维品质都提出了更高的要求, 但这也是训练学生思维的“最佳教学期”。实践表明, 如果学生课前能作好必要的复习准备, 以饱满的精神状态投入, 思维能力就会发展很快, 成绩会突飞猛进, 反之, 成绩滑坡也会很快。

综上所述, 思想政治复习课只有准确把握了

“复习环节”特殊的教学规律及其要求, 才能走上科

学规范的轨道。在新课程背景下, 思想政治复习课的某些传统教学模式亟待科学创新!

3.高中政治必修四知识点梳理 篇三

1.物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是识别的关键信息：根据??情况(针对??特点、根据??形势、从??实际出发、立足于??基础)制定或实行??方针、路线、政策或发展战略/由??客观情况决定/立足或着眼于国情、省情、县情/从??中得到经验或总结教训，指导实践

2.意识具有能动作用，要求我们发挥正确意识的能动作用 识别的关键信息：强调意识的积极或消极作用，如在??路线、政策的指引下，取得成功或失败/强调贯彻??科学理论或??重要思想，如科学发展观(建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会、毛泽东思想、生态价值观)/抵制、批判??错误思想或理论/弘扬??精神，如爱国主义精神/大力加强精神文明建设/创造条件、克服困难/在??理论、思想、政策、精神的指导下/实施??战略、计划、方案/坚持??方针

3.规律客观性与普遍性要求我们尊重规律，按规律办事，认识和利用规律，为人类造福

识别的关键信息：在处理人与规律的关系时，特别是在处理人与自然关系中，人的某些行为违背规律、破坏了规律(或自然规律)，受到规律的惩罚/做事遭遇??/办事情要讲究科学态度/讲科学/办事情要坚持实事求是原则/超载，过度，急功近利，滥用??致使??/符合、遵循??取得成功/面对??决定、预测/拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠/发扬??的精神

4.把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来

识别的关键信息：办事情，把革命精神与科学态度结合起来/发扬科学精神/某事取得成功/办事情，既要量力而行，又要尽力而为/做事情，坚持实事求是原则

4.高中政治必修一知识点梳理小结 篇四

1.国家最根本的是贯彻落实科学发展观，大力发展生产力，提高居民收入;政府要加强宏观调控，综合运用各种手段，保持供求平衡，保持物价稳定;政府要完善分配制度，促进收入分配公平，初次分配与再分配领域都要注重公平，统筹区域和城乡协调发展，缩小差距，提高社会总体消费水平;健全社会保障体系，提升居民的消费信心;培育新的消费热点，加快消费结构升级;政府要加大市场监管力度，依法制裁各种违法行为，为消费者创造良好的消费环境。

2.企业要提高产品质量，树立良好的信誉和企业形象;要搞好售后服务，使自己的产品得到消费者的认可。

5.高中政治必修二知识点梳理小结 篇五

与公民的政治参与有关的常考观点(以公民如何推动共享单车健康发展为例)应行使宪法赋予的民主权利，主动参与民主决策、民主立法，为政府改进公共服务出谋划策，优化共享单车管理(优化网络环境);通过合法渠道监督政府履职情况，督促政府加强对共享单车(网络环境)的监督;主动联系人大代表或政协委员，形成意见建议，积极参与民主监督;公民有依法行使民主管理的权利，要增强对共享经济发展(网络安全)的公共参与能力，增强责任意识;遵守国家法律和社会道德，坚持权利与义务相统一，个人利益和国家利益相结合，维护国家荣誉、安全和利益，有序参与政治生活;树立维权意识，维护自身合法权益。

6.运用资料搞好高中思想政治课教学 篇六

一、适应社会信息化, 生活方式开放的特点以及青少年学生心理特点, 增加、扩展资料引进的信息量、范围、种类, 使教学内容密度大, 信息量足, 时代感强, 形式多样、丰富

以教材内容为主, 教材外资料为辅的原则, 对教学内容进行深加工。要注意材料的代表性、时效性及教育价值, 从而更好地满足学生的需求。引进途径以课堂为主, 课外为辅, 用收集资料, 推动课堂学习。要注意材料使用到位、加工选用到位、课堂引进时机到位、综合教材到位、层次分析到位、使用教学时间到位、教学过程各环节中材料利用整体把握到位。精选资料, 配合教学内容, 对所选资料进行整理、分类、筛选、组合、更新。

二、适应青年学生的自主意识、开放意识、角色多重性以及培养人才多种基本能力和素质的要求, 探索资料的多种运用方式

理论学习联系社会实际、学生实际, 充分利用事实材料, 理论学习与生动、典型、有现实意义的事例结合, 此为最基本的方法。如讲主观能动性, 结合太行山区人民艰苦奋斗改变贫困落后的面貌的感人事迹;讲政党制度中多党轮流执政的实质, 结合美国大选小布什当选系列报道, 深入浅出, 说服力强, 易激发学习热情。将知、情、行统一于资料中, 既保证了教学内容和结构的完整性, 又将知识学习和能力、素质要求紧密联系。如引用“日本侵犯中国南海部分海域和钓鱼岛”、《反分裂国家法》阐述公民的权利和义务, 使学生自觉履行维护国家统一, 捍卫国家主权和领土完整的义务。所选资料充分体现个人、集体和社会的关系。如国家打击制假贩假、地方保护主义、明星偷税案、三峡移民等, 注意文理渗透, 以理辅文。如用化学的物质能量转化实验说明“矛盾主要方面和次要方面的关系”, 用物理光的折射体会“感性认识和理性认识的关系”等。

三、在政治课教学中渗透、穿插资料, 提升教学效果

1.以各种资料引入新课, 新颖别致。科学理论引路, 如用“矛盾的主要方面和次要方面”来论证理解“贡献和索取的关系”, 然后对“贡献是人生价值的主导方面”展开讨论。著名论断引路, 如用“阿基里斯追不上乌龟”引出“发展的观点”“世界上没有垃圾, 只有放错了地方的资源”引出“矛盾双方在一定的条件下相互转化”的哲理和“实现资源优化配置、发展循环经济”的经济学道理。此外, 用幽默的笑话、故事、漫画以及诗词、成语、俗语等各种辅助资料引路, 既有新鲜感, 又使材料相对集中, 既调动学生思维, 又有很大启发性。

2.提出学习主题, 教师收集材料, 将理论学习、材料运用分析、思想素质教育和谐统一开展课堂教学活动。我国石油能源问题, 中、日、俄石油运输管线之争, 中国与东盟国际能源合作, 国内石油勘探、开发、储备与消费状况→经济学宏观调控、新型工业化、经济增长方式转变、独立自主与对外开放等理论知识, 指出我们应增强节能意识;又如先富与共富, 社会贫富差距与实现全面小康目标和构建和谐社会, 避免“拉美化”现象等问题, 引导青年学生关注国家、关注社会, 增强公民意识, 提升思想境界。并通过讨论, 培养学生自主、合作、探究的意识和能力。

3.通过新颖、信息感强、逻辑性强、趣味性强的材料灵活多变的使用, 激起学生的认识兴趣和更高水平的求知欲, 使课堂富有生机。导入新课活, 如小故事、时政新闻等, 以撬“头”来带动摆“尾”。举例:一幢楼房失火, 犹太人首先抱着钱袋跑出来, 法国人首先抱起情人冲出来, 而中国则首先背起老母亲。以此导出“矛盾特殊性”。总结全课, 利用资料, 如一首歌、一句名言达到画龙点睛、承上启下、情感升华、落实行动等作用。典型材料设问活, 如结合泾县茶叶上市、落市价格变化的实例, 将商品、价值、使用价值、价格、供求关系、价值规律等众多知识点联成网络, 层层设问, 环环相扣, 直至水落石出。反项思维设置障碍, 以“死”激活, 即使用一些看上去与结论相悖的辅助资料进行教学, 能引发学生进行深层思考, 自主寻求答案。

4.主要运用现代多媒体技术进行政治课教学。现代多媒体技术集文字、声音、动画于一体, 形象生动。如使用Flash课件“白马非马”说明矛盾普遍性与特殊性的统一, 用“空城计”分析现象与本质的关系, 用《双方都是挨饿》, 一家小饭店门口挂着招牌“请到这里来用餐吧, 否则你我都要挨饿!启发学生“矛盾双方在一定条件下相互依存”和“事物是普遍联系的”。学生积极参与融入教学, 提高了课堂教学效率。

7.最全高中政治复习资料梳理 篇七

二、古今异义（必修1~5）

必修一《烛之武退秦师》

1、   贰：贰于楚也。         （古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词。）

2、东道主：若舍郑以为东道主。  （古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。）

3、行李：行李之往来，共其乏困 。（古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。）

4、夫人：微夫人之力不及此。  （古：那个人；  今：尊称一般人的妻子。）《荆轲刺秦王》

5、涕：樊将军仰天太息流涕。         （古：眼泪。今：鼻涕）

6、币：持千金之资币                 （古：礼物。今：货币）物

6、穷困：樊将军以穷困来归丹

(古义：阻塞不通，此为“处境困难”。今义：生活贫困，经济困难)

7、偏袒：樊於期偏袒扼腕而进。   （古：袒露一只臂膀。今：袒护双方中的某一方）

8、郎中：诸郎中执兵。           （古：宫廷的侍卫。今：称中医医生）

9、提：乃引其匕首提秦王。       （古：投击。今：拿着）

10、股：断其左股。              （古：大腿。今：量词，用于成条的东西）

11、购：今闻将军之首。           (古义：用重金收买。今义：购买，对象是商品)

12、穷：图穷而匕首见。       (古义：穷尽。今义：缺少钱财，古用“贫”来表示)

13、假借：愿大王少假借之。   (古义：宽容，原谅。今义：不是自己的，借用别人的)

14、提：侍医夏无且以其所奉药囊提轲(古义：投掷，投打。今义：用手提，无“投”之义)

《鸿门宴》

15、婚姻：约为婚姻

(古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：多指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系)

16、所以遣将守关者               （古义；……的原因；今：因果关系连词，表结果）

17、非常：备他盗之出入与非常也。  (古义：意外变故。今义：程度副词)

18、河：将军战河北。              (古义：黄河。今义：泛指河流；河北：黄河以北。)

19、河南：臣战河南 。          （古义：黄河以南；今义：河南省）

20、鱼肉：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（古义：鱼和肉，指被欺凌。今义：略）

21、再：再拜献大王足下      （ 古义：两次；今义：又一次）

22、山东：沛公居山东时           (古义：肴山以东。今义：山东省)

23、细说：而听细说。             (古义：小人的谗言。今义：指详细地说)

必修二《离骚》

24、衣、裳：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳

(古义：上衣为“衣”，下衣为“裳”。今义：指衣服。)

25、浩荡：怨灵修之浩荡兮。   (古义：指荒唐。今义：指水势大，泛指广阔或壮大。)

26、穷困：吾独穷困乎此时也。 (古义：指不得志。今义：生活贫困，经济困难)

27、流亡：宁溘死以流亡兮。(古义：指随水流而消逝。今义：指因灾害或政治原因而被迫离开家或祖国。)

28、固然：自前世而固然。         (古义：指本来就是这样。今义：表示承认某个事实，引起下文转折，或表承认甲事实也不否认乙事实。)《孔雀东南飞》

29、自由：汝岂得自由。          （古义：自作主张。 今义：自由自在 。）

30、要：虽与府吏要。             （古义：约。今义：需要。）

31、可怜：可怜体无比。           （古义：可爱 。今义： 同情人家。 ）

32、适：适得府君书。            （古义：刚才。 今义：适合。 ）

33、却：却与小姑别。             （古义：回头。今义：转折连词。）

34、千万：千万不复全。          （ 古义：无论如何。 今义：再三叮嘱。）

35、扶持：好自相扶将。         （古义：扶持 今义：／）

36、何意：何意出此言。         （古义：料想。 今义：心意。）

37、劳劳：举手长劳劳。          （古义：怅惘若失）

38、奄奄：奄奄黄昏后。         （ 古义：暗沉沉的。 今义：气息将绝。）

39、逢迎：蹑履相逢迎。         （古义：迎接 。今义：奉承、拍马。 ）

40、交通：叶叶相交通。       （古义：连接。 今义：各种运输往来，邮递通讯工作

41、下床：媒人下床去，诺诺复尔尔。（古义：从座位上起来。今义：离开床）（床：古指一种坐具）

42、多谢：多谢后世人，戒之慎勿忘 。   （古义：多多劝告。今义：谢谢。 ）

43、白：便可白公姥。                   (古义：告诉 。今义：一种颜色。)

44、谴：为仲卿母所谴。     (古义：遣返，休，指女子被夫家赶回娘家 。今义：派遣)

45、否泰：否泰如天地。     (古义：坏运气和好运气 。今义：否定；平安，安定。)

46、渠：渠会永无缘。       (古义：他 。今义：人工开凿的河道。)

《兰亭集序》

47、次：列坐其次。        （古：旁边，水边；今：次序，等第）

48、向：向之所欣（古：过去，从前；今：有方向、对着、偏袒等意思 ）《赤 壁 赋》

49、斗牛：徘徊于斗牛之间。（古义：斗宿和牛宿，都是星宿名   今义：一种竞技方式。）

50、白露：白露横江。     （古：白茫茫的水汽。 今：二十四节气之一 。）

51、茫然：凌万顷之茫然。      （古：旷远的样子。  今：完全不知道的样子 。）

《游褒禅山记》

52、十一：比好游者尚不能十一。     （古义：十分之一；今义：数词。 ）

53、非常：而世之奇伟、瑰怪、非常之观&nbs； 今义：很，十分。）

54、至于：至于幽暗昏惑而无物以相之 。  （古义：到； 今义：连词，表示另提一事。）

55、于是：于是余有叹焉。（ 古：“于”，介词“由”；“是”，代词，代这种情况。 今：合用为连词。）

56、学者：此所以学者不可以不深思而慎取之也。(古：泛指求学的人 。今：特指有专门学问的人。)

必修三《琵琶行（并序）》

57、左：元和十年,予左迁九江郡司马。  （古义：贬官，降职 。今义：方向，和右相对）

58、明年：明年秋，送客湓浦口……（古：（相对的）第二年，这元和十一年。今：今年后第二年）

59、因为：因为长句。

(古义：因此创作。今义：表因果关系的连词。长句：古指七言诗。）

60、颜色：暮去朝来颜色故。              (古义：神态、脸色、姿容。今义：色彩。)

61、老大：老大嫁作商人妇。              (古义：年龄大。今义：排行第一的人。)

62、向前：凄凄不是向前声。              (古义：从前，刚才。今义：往前。)

63、当心：曲终收拨当心画。(古义：在……中心。今义：小心，留神；胸部的正中，泛指正中间。)

64、突出：铁骑突出刀枪鸣。(古义：冲出来。今义：鼓出来；超过一般地显露出来。)

65、整顿：整顿衣裳起敛容。        (古义：整理。今义：对混乱的局面进行治理。)

66、去来：去来江口守空船。       （古义：去了以后 。 今义：去和来。）

《寡人之于国也》

67、凶：河内凶。        （古义：谷物收成不好 。今义：指人或动物暴躁，心肠狠。）

68、河内：移其粟于河内。          (古义：黄河以内 。今义：河道内。)

69、加：邻国之民不加少。          (古义：副词，更 。今义：动词，增加。)

70、走：弃甲曳兵而走。          （古义：跑，逃跑；今义：行 。）

71、养生：是使民养生丧死无，     （古义：供养活着的人；今义：保养身体。）

72、然而：然而不王者。  (古义：“然”这样，“而”却，但是。今义：转折连词，但是。)

73、填：填然鼓之。               (古义：拟声词，模拟鼓声 。今义：动词，增加。)

《劝学》

74、金：金就砺则利。            （古义：指金属制的刀剑。  今义：指黄金。）

75、省：君子博学而日参省乎己。   （古义：验，检查；今：探亲；）

76、博学：君子博学而日参省乎己。 (古义：广博的学问 。今义：指知识、学识的渊博。)

77、假：假舆马者。                (古义：借助，利用。今义：与“真”相对。)

78、爪牙：蚓无爪牙之利

(古：爪子和牙齿，或比喻帝王得力的助手 。今：指坏人的党羽、帮凶。)

79、以为：以为轮。             (古义：把……做成 。今义：认为.)

80、疾：声非加疾也。             (古义：快 。今义：病。)

81、跪：蟹六跪而二螯。           (古义：蟹腿 。今义：指跪下。)

82、用心：用心一也 。     (古义：因为心思。今义：读书用功或对某事肯动脑筋。)

83、非蛇鳝之穴无可寄托者。     （古义：安置，安身；今义：某人某事物上。）

84、江河：非能水也，而绝江河。(古义：先秦时专指“长江”“黄河” 。今义：泛指江河。)

《过秦论》

85、山东豪俊遂并起而亡秦族矣。        （古义：崤山以东。    今义：山东省。）

86、赢：赢粮而景从。                 (古义：担负，背负。   今义：胜或获得。)

87、以为：以为桂林、象郡。           (古义：把……作为 。   今义：认为。)

88、爱：不爱珍器重宝肥饶之地。       (古义：吝惜 。   今义：喜欢，爱护。)

89、以致：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。

(古义：用来招致 。今义：用在后一分句开头，表示由于上述原因而造成的后果。)

90、于是：于是六国之士，           (古义：在这时。 今：表承接，用在后面分句前。)

《师说》

91、学者：古之学者必有师 。  （古义：求学的人  今义：指在学术上有一定成就的人。）

92、所以：师者，所以传道受业解惑也。（古义：用来……的  今义：表因果关系的连词。）

93、不必：是故，弟子不必不如师。   （古义：不一定    今义：用不着，）

94、无：是故，无贵无贱，无长无少。（古义：无论      今义：没有，否定副词。）

95、从：吾从而师之。     （古：跟随、而且   今：连词，表目的或结果。）

96、众人：今之众人   。  （古义：一般人    今义：众多的人，大家。）

97、小学：小学而大遗。（古义：小的方面学习。 今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构。）

必修四《廉颇蔺相如列传》

98、拜：拜为上卿                    （古义：授予官职）

99、寿：请以咸阳为赵王寿       （古义：向人敬酒或献礼。  今义：寿命，岁数等。）

100、亲戚：臣所以去亲戚而事君者。（古义：近亲及姻亲，内亲外戚。今义：与自己有血缘关系或婚姻关系的成员。）

101、指示：请指示王（古：指给……看。今：上级对下级或长辈对晚辈处理问题的原则和方法。

102、前进：于是相如前进缶（古义：上前进献。今义：向前行走。）

103、宣言：宣言曰：我见相如，必辱之（古义：扬言，到处说。今义：国家宣传的事。

104、布衣：布衣之交。（古义：平民。今义：布衣服。）

105、左右：左右欲刃相如。（古义：左右的侍从。今义：方位名词。）

106、鄙贱：鄙贱之人，不知将军宽之至。     （古义：目光短浅。今义：卑微。）

107、约束：未尝有坚明约束者。（古义：名词，约定、契约。  今义：限制使不越出范围。）

108、不肖：臣等不肖，请辞去。            （古义：不才。  今义：品行不好。）

109、宾客：因宾客至蔺相如门谢罪。        （古义：门客。  今义：客人。）

《苏武传》

110、汉亦留之以相当                      （古义：抵押。今义：正在（某时某地）。

111、皆为陛下所成就                      （古义：提拔。今义：业绩。）

112我丈人行也。                         （古义：老人，长辈。今义：岳父。）

113欲因此时降武。                       （古义：趁这时。今义：相当于所以。）

114独有女弟二人                         （古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。）

115且陛下春秋高                     （古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。）

116武等实在                             （古义：确实存在。今义：诚实、老实。）

117、操持：卧起操持。  （古义：同义复词，拿着。  今义：料理，办理；筹划，筹办。）

118、货物：以货物与常。               （古义：财物，礼品。  今义：出售的物品。）

119、实在：武等实在。                 （古义：确实存在。今义：诚实，老实。）

120、从容：常从容淡静。   （古义：言语举止适度得体。  今义：不慌不忙，沉着镇定。）

121、因此：欲因此降武。            （古义：趁这时。 今义：因果关系连词，结果。）

122、女弟：独有女弟二人。          （古义：妹妹。   今义：姐姐和妹妹。）

《张衡传》

123、俗人：不好交接俗人。       （古义：追求功名和富贵的人。  今义：庸俗的人。）

124、周密：覆盖周密无际。        （古义：四周严密。  今义：周到细致。）

125、激扬：振声激扬。

（古义：清脆响亮。今义：激浊扬清；激动昂扬；激励使振作起来。）

126、因此：伺者因此觉知。         （古义：凭借这个。今义：因果关系连词，结果。）

127、下车：衡下车。               （古义：官吏初到任。  今义：走下车。）

128、学者：京师学者咸怪其无征。（古义：有学问的人。今义：在学术上有一定成就的人。）

必修五《归去来兮辞》

129、征夫：问征夫以前路                  （古：行人；今：指出征的.人）

130、人事：尝从人事，          （古：做官。  今：人与人之间的关系或事理人情。）

131、幼稚：幼稚盈室。  （古义：小孩。  今义：年纪小或形容头脑简单或缺乏经验。）

132、情话：悦亲戚之情话。        （古义：知心话。今义：男女之间表示爱情的话。）

133、追：知来者之可追。          （古义：挽救，补救。今义：追赶，追求。）

《滕王阁序》

134、宰：家君作宰，路出名区。              （古义：县令    今义：动词，宰杀）

135维：时维九月，序属三秋                 （古义：在    今义：维护，维持）

136悲：谁悲失路之人                       （古义：同情    今义：悲伤）

137、穷：穷且益坚，不坠青云之志    （古义：困厄，处境艰难   今义：贫穷，少钱）

138、赊：北海虽赊，扶摇可接        （古义：远    今义：赊欠等）

139、是：登高作赋，是所望于群公    （古义：这    今义：常作判断词）

140、再：胜地不常，盛筵难再        （古义：第二次    今义：又一次）

141、逢迎：千里逢迎。     （古义：迎接。  今义：说话和做事故意迎合别人的心意。）

145、上路：俨骖  于上路。         （古义：高高的路。今义：动身。）

146、介：一介书生                 （古：个。 今：介绍，介于）

147、学士：孟学士之词宗           （古：掌管文学撰述的官   今：常用来指学位）

148、数：识盈虚之有数             （古：定数  今：数量）

149、彩：彩彻区明                 （古：日光今：彩色）

150、秋：序属三秋                 （古：秋季的第三个月今：三个秋季）

151、猖狂：阮籍猖狂               （古：狂放，不拘礼法；今：肆无忌惮）

152、见机：君子见机               （古：看见细微的征兆。今：看机会看形势

《逍遥游》

153、腹犹果然        （古义：食饱之状  今义：副词，表示事实与所说或所料相符）

154、众人匹之                    （古义：一般人    今义：多数人，大家）

155、虽然，犹有未树也。          （古义：虽然这样    今义：转折连词）

156、穷发之北                    （古义：毛，草木    今义：头发 ）

157、小年不及大年                （古义：寿命长的    今义：丰收年；春节）

158、海运：海运则将徙于南冥。    （古义：海动。今义：海洋运输。）

159、虽然：虽然，犹有未树也。（古义：虽然这样。今义：连词，用于上句开头，承认甲为事实，但乙并不因甲事而成立 。）

160、生物：生物之以息相吹也。（古：天空飘浮的生物或云气、尘埃等。今：动、植物、微生物等。）

161．之二虫又何知                 （古：泛指动物。   今：虫子。）

162．野马也，尘埃也              （古：流动的雾气。今：野生之马。）

163．蟪蛄不知春秋            （古：四季。今：春季和秋季，岁月；人的年岁）

164．我决起而飞              （古：快速的样子   今：决定）

165．枪榆枋而止              （古：触，碰    今：枪械）

166．适莽苍者               （古：往     今：刚好）

167．抟扶羊角而上九万里      （古：旋风   今：羊的角）

168．行比一乡                （古：合     今：比较）

《陈情表》

169、九岁不行                    (古义：不能走路    今义：不可以或能力不够)

170、丁孤苦，至于成立            (古：成人自立。今：(组织、机构等)正式建立)

171、非臣陨首所能上报            (古：报答  今：向上级报告或刊登在报纸上)

172、后刺史臣荣举臣秀才          (古义：优秀人才   今义：明清两代生员的通称 )

173、欲苟顺私情，则告诉不许      ( 古：申诉，诉说  今：说给别人听，让人知道)

174、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 （古义：辛酸苦楚，苦衷。今义：身心劳苦）

175、臣欲奉诏奔驰               (古义：赶快往前    今义：很快地跑)

176、拜臣郎中                   (古义：尚书部的属官    今义：中医医生)

177、星火：急于星火。           (古：流星的光，比喻急迫。今：指微小的光。)

178、告诉：则告诉不许。（古义：申诉。今义：受害人向法院告发。说给人听，使人知道。）

179、寻：寻蒙国恩。           （古义：不久。 今义：寻找。）

180、除：除宦洗马。             （古义：授予官职。  今义：去掉，不计算在内。）

181、婴：刘夙婴疾病。           （古义：绕。 今义：婴儿。）

182．晚有儿息                     (古：子    今：气息；停止)

183．是以区区不能废远            (古：拳拳。今：少；不重要)

184．人命危浅                    (古：不长。今：和深相对)

185．日薄西山                    (古：迫近   今：轻微，少)

186．是以区区不能废远            (古：停止   今：没有用的)

龙锐

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8.梳理整合知识有效复习备考 篇八

近几年的高考命题虽大量引用课外材料创设情境, 但考查的内容仍落实在学科知识之中;立意虽转向能力, 但能力的考查仍要以知识为载体。复习中, 考生若不善于梳理知识、整合知识, 将知识放在整个体系中去理解, 考试就可能常常“卡壳”, 甚至陷入“一听就会, 一做就错”的境地。政治学科包括了经济、政治、文化、哲学四大模块, 考点众多、内容繁杂, 梳理、整合知识, 以突出主干、构建体系, 使零散的知识串成串、连成线、结成网, 不仅有利于揭示知识的内在联系, 使认识深化, 也有利于弄清知识的来龙去脉, 提高我们调动和运用知识的能力。

一、梳理知识———理清知识脉络

(一) 必要性

1. 复习备考要学会梳理知识, 因为新教材

偏重生活逻辑, 编写者利用各种生活材料创设情境, 虽形式多样, 生动活泼, 但因淡化学科逻辑, 知识的表述相对零乱, 不利于以条理化的形式存储于我们的大脑之中。

如经济生活第五课阐述“依法维护劳动者的权益”这一内容, 教材先在第一段阐述“实现和维护劳动者的权益, 是社会主义制度的本质要求” (为什么) , 然后话语一转, 说明党和国家为维护劳动者的权益所采取的措施 (怎么样) ;第二段先阐述国家用法律来保护劳动者的权益 (怎么样) , 接着又说明保护的意义 (为什么) ;第三段阐述劳动者的权利 (是什么) ;第四、五段又阐述劳动者如何自我保护 (怎么样) 。这种安排不仅使是什么、为什么与怎么样前后颠倒, 混杂重叠, 而且在阐述怎样保护时, 又插入保护的意义和劳动者的权利, 将“国家保护”与“劳动者自我保护”两个紧密联系的内容分割开来, 使前后内容衔接不畅, 结构混乱, 支离破碎。这样的内容就需要考生在复习中通过知识梳理, 将其结构重新理顺。

2. 复习不同于学习新知。

学习新知重在获取知识, 教材注重“生活化”也是从有利于我们获取新知的角度来考虑的。而复习应对的是高考, 高考注重学科逻辑, 要求我们掌握的知识不能零乱无序。因此, 复习时就应通过对知识的梳理与重组, 使知识条理化、系统化与网络化, 这样, 才能有效应对教材偏重生活逻辑, 高考注重学科逻辑这一矛盾, 才能优化认知结构, 提高复习效果。

3. 从三轮复习的特点与要求来看, 一轮复

习偏重对“点”的分析, 要求对每个知识点都有一个全面、透彻的理解, 将教材由薄变厚;二轮复习注重“线”的勾连与“网”的构建, 要求通过知识的梳理与整合, 连“点”成“线”, 使教材由厚变薄;三轮复习重在结合热点, 对知识进行分析运用。在二轮复习中, 我们应根据本轮复习的特点与要求, 分清轻重, 突出主干, 建构体系, 使繁杂的知识条分缕析、一目了然。如复习经济生活, 就可抓住社会再生产中的生产、分配、交换、消费四个环节梳理知识;对文化生活, 可抓住一般与个别的关系, 先从一般意义明确文化是什么、如何发展, 再明确中华文化是什么, 如何建设有中国特色的社会主义文化, 由此联系相关知识。梳理要依据课程标准和考试说明, 由课题、节题、框题、问题、要点, 将知识分为五个层次, 层层深入, 纵横相连, 使知识要点化、条理化、层次化, 结构化。

(二) 方法

1. 以“点”带“线”法。

即围绕教材中具有基础性、关联性的核心概念, 按是什么、为什么和怎么样的思路梳理知识, 使相关知识围绕各个核心概念形成一条条脉络清晰的知识线索。如政治生活中的国家、民主、公民、政府、人大、政党、宗教、民族、国际关系等概念就是教材中的核心概念。围绕它们梳理知识, 既凸显了主干知识, 又形成了一个个相对独立的知识板块, 在解题时, 就有利于按是什么、为什么和怎么样的角度对号入座, 提高答题的针对性与准确性。

2. 脉络梳理法。

即依据知识的逻辑联系将繁杂的知识梳理成脉络清晰的知识线索。如可将生活与哲学分为哲学的产生与发展、唯物论、辩证法、认识论、历史观和人生价值观等板块, 再依据逻辑关系梳理每个板块的线索。如唯物论由客观与主观两个方面展开, 联系相关内容就构成物质与意识、客观规律与人的主观能动性这两大关系。辩证法则围绕联系的、发展的和全面的观点梳理知识, 形成知识链。

3. 表格法。

通过表格的形式对相关知识进行比较, 明确其区别和联系, 也有利于把握知识的关联。如政治生活中组织社会主义经济建设的职能, 包括经济调节、市场监管、社会管理、公共服务四个方面。在学习中, 考生既容易混淆这四个方面的内容, 也难清晰揭示其内在联系, 通过表格加以比较, 就有利于明确其区别, 揭示其联系。

通过上述内容的比较不难看出, 从企业的角度来说, 经济调节是要通过国家的政策信号, 引导企业调节生产, 促进总量平衡与结构优化;市场监管是要为市场提供规则, 对企业生产的产品进行监管;社会管理是要为企业的生产与经营提供平台, 协调关系, 并对其生产与经营活动的进行管理;公共服务是要为企业的生产经营活动提供服务。四个方面都围绕经济活动展开, 分别从宏观到微观, 从企业的生产前、生产中到生产后, 进行全面的管理与服务, 虽侧重点不同, 但目的相同, 都是要促进社会的经济活动顺利进行, 促使国家的经济发展水平不断提高。

4. 图示法。

即通过符号、线条、三角形、螺旋线等清晰地表达知识间的内在联系。如联系的、发展的、矛盾的观点, 是唯物辩证法的三个基本观点。其中联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征;矛盾的观点则揭示了联系的根本内容和发展的根本动力, 是唯物辩证法的实质与核心。利用图示法, 就能简明扼要、一目了然地把它们的关系表现出来。

二、整合知识———促进知识生成

如果说梳理知识是依据教材原有的逻辑顺序, 通过知识的纵横梳理, 理清知识脉络, 揭示知识联系, 构建知识体系, 使知识网络化、序列化;整合知识则要求根据学习需要, 打破教材的原有框架和编排体系, 依据知识的内在联系, 围绕某个中心点, 将有关知识整合为一个个新的有机整体, 使知识专题化、板块化, 以实现知识的重组与生成。

1.围绕知识的联系重组知识, 将知识结构理顺。教材出于编写的需要, 把一些知识拆分开来, 使知识显得零乱, 不利于认知结构优化, 这就需要我们对其进行重组。在整合重组中, 要注意弄清各个知识点在整个知识体系中的地位, 使建立的知识网络逻辑严密, 脉络清晰。这有利于解题时准确判断考查的知识属哪个板块, 与哪些知识相关, 便于提取知识。

如经济生活中的国内市场与国际市场都属于市场。教材出于编排的需要, 将它们放在不同板块, 容易使我们忽视其内在联系, 在运用时就不利于知识的迁移。在复习中, 我们要抓住其内在联系将其整合为一个有机整体。如国内市场商品交换是以本国发行的纸币作为交换媒介, 在国际市场, 不同国家的纸币含金量不同, 需要兑换, 从而产生外汇与汇率。国内市场依靠国家的法律来维护市场秩序, 有很强的约束力, 公平与平等能得到较好的保证。而国际市场的交易规则是由国际组织制定的, 其强制性就大打折扣, 故而国际市场不等价交换大量存在, 市场交易原则得不到有效维护, 市场的消极作用就容易放大, 不正当竞争就容易泛滥, 商品倾销尤其是发达国家对发展中国家的剥削就到处存在。我们在积极开放的同时, 要注意维护自身权益, 保护民族工业。这种前后知识内在联系的揭示既有利于知识整合, 又有助于深化认识, 实现知识的生成, 还有利于我们优化认知结构, 综合运用所学知识去分析解决问题。

2.围绕核心概念辐射知识, 将相关知识联系起来。学科知识主要由核心概念和基本原理构成。任何概念都不是孤立存在的, 正确认识概念间的关系是培养逻辑思维, 进行判断推理的内在要求。而在概念的区别和联系中认识和掌握概念, 既有利于真正理解其内涵, 也有利于以概念为起点, 连“点”成“线”, 连“线”成“面”, 构建知识体系, 并有利于在概念的深化和知识的联系中获得新的认识, 动态生成知识。在二轮复习中, 我们应抓住学科中处于基础地位的核心概念, 以其为支点辐射相关知识, 将其组成概念群, 形成以某个概念为核心的知识板块。

如政治生活中的“公民”, 围绕它可向公民的权利、公民的义务、公民参与政治生活的基本原则、公民与政府的关系等知识辐射, 形成一个以“公民”为核心的板块。这样, 我们在回答有关公民的问题时, 就能迅速调动相关知识进行迁移运用, 甚至还能从中获得新的发现。如我们明确了公民的权利与义务的关系, 明确了公民的权利只能在法律规定的范围内行使, 在行使民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等权利时, 就知道应坚持什么原则, 要注意什么要求, 使知识从一般到个别迁移;在迁移运用中, 还可以发现它们的一些共同点, 深化认识, 帮助我们进一步掌握学习的规律与方法。

运用概念或关键词辐射法, 还能将一些看起来没什么关联的知识整合到一起, 提示其内在联系, 获得新的认识。如围绕“性质”这一关键词, 我们可以将国家性质, 我国的国家性质, 我国政府的性质, 人大、全国人大和地方各级人大的性质, 人民代表大会制度的性质, 中国共产党的性质, 人民政协的性质等知识联系到一起, 通过比较, 揭示其共同点和内在联系。这既能使我们更深刻地理解各种性质的内涵, 将它们区别开来, 在运用中能更准确、更规范地表达, 也有利于我们在对知识的比较中获得新的认识。通过国家性质与中国共产党的性质的比较可以明确, 国家性质与执政党的性质应该要一致, 否则就不利于国家政权的稳定与巩固。因而在我国, 既要坚持人民民主专政, 也要坚持中国共产党的领导。

3.围绕中心线索串联知识, 将相关知识整合。政治学科不仅有核心概念, 还有作为知识骨架的中心线索, 围绕某条中心线索, 可以对知识进行整合重组, 建构新的知识板块。

如经济生活中的商品生产与交换, 价值与使用价值, 市场与价值规律, 所有制结构与社会主义市场经济;政治生活中的公民与国家的关系, 国家的内容与形式, 国家与政党的关系, 民族、宗教等国内政策与外交政策的关系, 都可以成为重组知识的中心线索。在复习中, 我们要抓住知识的中心线索, 打破教材的编排体例, 将相关知识重新组合。如“国家的宏观调控”, 我们先纵向把教材中有关宏观调控的知识梳理出来, 如宏观调控的原因、内涵、目标、手段等;再横向将其与其他章节知识联系起来, 如经济结构的优化, 市场秩序的监管, 诚信体系的建立, 税收、财政政策和货币政策的运用, 进出口贸易的平衡等等, 通过揭示它们之间的纵横联系, 就构建一个以国家宏观调控为中心线索的知识模块。在知识模块构建中, 我们对宏观调控的内容、目的、方式与手段等, 也会有新的认识与发现。如财政政策、税收政策和货币政策, 在整合中要将其加以区别, 使我们明确它们各以什么方式引导企业的生产与经营, 在什么时候该运用什么政策, 这就有利于实现知识的生成。

4.围绕某个问题整合知识, 将相关知识重组。整合知识还可以将教材内容归纳为一个个具体问题, 这不仅有利于我们围绕问题整合知识, 还有利于通过问题的引领去探究问题, 使知识得到重组与运用。

如经济生活讲“影响消费的因素”, 教材的编排有点乱, 它先在第三课第一框题说明消费水平主要受居民的收入水平和物价总体水平的影响, 此外还受商品的性能、质量、外观、包装、广告等因素影响, 然后阐述“消费的类型”和“消费结构”;在第二个框题又阐述消费受人的消费心理的影响;在第四课第一个框题, 再阐述消费的对象、方式、质量、水平及动力都由生产决定。这种编排就使“影响消费的因素”这一内容被分割肢解, 分置于两个单元、两课的三个框题中, 零乱无序, 没有清晰的层次关系。在复习中, 我们就可以围绕“影响消费的因素”这一问题, 将相关知识整合到一起, 既优化知识结构, 也使我们对影响消费的因素有一个更全面、更准确的把握。

5.围绕某种现象分析知识, 将知识综合运用。关注重大时政与社会热点是政治高考的一大特色, 高考对知识的综合考查要依托热点或生活素材, 因而围绕某种现象来整合知识, 更符合高考的要求, 也有利于提高我们综合运用所学知识多角度、多侧面地分析社会现象或热点问题的能力。在复习中, 我们不仅要关注一年来国内外发生的重大时政, 关注党和国家最新的方针政策, 还要将其与教材知识挂钩, “对号入座”, 既揭示它们之间的显性联系, 又发掘其背后的隐性联系。对热点问题, 既要熟悉其时代背景、来龙去脉, 作用后果等, 还要思考可从哪些角度入题, 把握命题的切入点, 并围绕切入点整合知识。在第二和第三轮复习中, 更要结合热点专题整合知识。整合可从两个层面展开:一是宏观视野, 包括学科内综合与学科间综合。学科内综合即围绕某一热点, 从经济、政治、文化与哲学等角度进行分析, 把相关知识整合为专题化的知识板块;学科间综合即围绕某一热点, 变换视角, 分别从政治、历史、地理等角度对热点材料进行分析, 既实现三个学科知识的迁移与重组, 还能发挥各学科的优势与特点。如政治学科注重用辩证的方法全面分析材料, 在事物的联系、变化中揭示本质, 历史学科则长于在繁杂的信息中分析整理出对自己有价值的东西, 地理学科则在对事物的立体分析方面具有特色。若我们用政治学科的知识与方法分析热点事件的现象与本质, 从地理的角度理解事件的发生空间, 从历史的角度把握其历史背景、来龙去脉, 不仅有利于我们将各学科的优势迁移到学习中去, 实现学科间的知识整合, 还能提高我们综合运用所学知识分析解决问题的能力。二是微观切入, 即结合热点中某个具体材料或问题, 从经济、政治、文化和哲学等不同角度进行更具体的知识分析, 围绕问题形成小的知识板块。这两种模式在运用中不能截然分开, 往往是结合起来交替使用。

6.围绕某种关系比较知识, 将相关知识沟通。教材中有许多知识看似关联不大, 实际却有着紧密的关联。它们有的构成共性与个性, 一般与个别, 抽象与具体的关系, 如文化与中华文化, 市场经济与社会主义市场经济, 马克思主义与中国特色社会主义理论体系, 矛盾的普遍性与特殊性等;有的是决定与被决定的关系, 如经济与文化、物质与意识, 实践与认识;有的是相互依存、相互转化的关系, 如主、次矛盾, 矛盾的主、次方面;有的是区别与联系的关系, 如整体与部分、系统与要素等。在复习中, 我们采取横向沟通法或比较法, 也可以将相关知识有机整合。

9.最全高中政治复习资料梳理 篇九

关键词：高中教育,思想政治,复习课,教学体会

随着新课程改革的不断推进和深入,特别是自深化高考政治命题以来,命题的指导思想更加明确,强调理论和实际相结合,努力贯彻知识、能力、觉悟相统一。同时考试的内容和形式也进一步科学化、规范化。面对近年来高考试题的特点及变化趋向,教师在把握教材,指导学生全面复习的过程中,应努力做到“细”、“透”、“高”、“活”、“热”五点。

一、要从“细”处处理教材,扎扎实实讲清每一知识点

高中政治理论内容多,体系庞大,涉及政治、经济、文化、哲学、时政等国内外生活的方方面面,而高考试题具有基础性强、涉及面广的特点,这就要求教师一方面必须认真细致地讲清每一知识点,即便是看来很常见,似乎已经清楚了的概念、观点都不应轻易放过。教师和学生都不能抱有任何猜题押题的侥幸心理,对认为不重要的知识轻描淡写或大胆舍去,其必然破坏知识的整体联系,造成“猜而不中,押而不准”的反向结果。另一方面教师还要注意讲清那些常见的术语,如“统治地位”、“决定作用”、“影响作用”、“主导作用”、“本质”、“现象”、“原因”、“结果”、“表明”、“体现”,等等。如在讲社会必要劳动时间时,要让学生搞清楚社会必要劳动时间的大小是由各个企业平均的劳动生产率决定的,是通过市场竞争和价格波动得到确定和实现的,而不能把此句话中的“决定”与“确定”两术语搞混。由此可见,只有教师把课讲细,才能使学生做到“壶壶都开,愿提哪壶提哪壶”。这是提高学生各种分析问题、解决问题能力所必需的基础。

二、要从“透”处钻研教材,讲清知识的准确含义

“细”和“透”是不可分的,教材上的每一概念和原理都有着严密的科学性,只有在准确透彻理解的基础上,才能知道它的科学性是什么?为什么科学?离开了准确性就谈不上科学性,更谈不上正确地分析问题和解决问题。在高考试题中,选择题的迷惑性越来越大,使难度值不断增加,对知识的准确把握程度要求越来越高。很多考生在不定项选择题上丢分太多,其根本原因是没有真正透彻理解所学知识,只是停留在对“条条”的简单记忆上,这是远远不够的。所以说,强化理论的准确理解,把知识讲清讲透是提高考生答题正确率和准确率的关键。只有透彻理解了知识,学生才能以“不变”应“万变”,在考试中当遇到新情景新命题时仍能得心应手,而不至于束手无策。

三、要从“高”处驾驭教材,强化知识间的内在联系

教材本身有着较严密的逻辑性和结构性。由于知识点多,关系复杂,再加上教学过程中授课时间存在间隔等因素的影响,学生很容易把所学到的内容看成机械的知识拼盘,这是和高考试题强调综合性,强调知识间内在联系的要求相悖的。从高考试题中不难看出,不论客观性试题还是主观性试题,都特别突出了对知识内在联系的考查。而学生想答好这些题就要彻底搞清楚知识间的内在联系。这就要求教师从“高”处驾驭教材,既要从宏观上把握教材结构,运用教材内部的逻辑性和结构性,强化知识联系,又要打破教材上的局限性,强化相关知识的联系,使学生所学的知识形成网络,达到系统化、立体化的目的。这样一方面可使学生把孤立的知识放在一定的网络中,通过对比、定位增强对知识的准确记忆与理解,另一方面可使学生能从整体联系上掌握知识,增强知识的整体效应,提高运用相关知识综合分析问题的能力。

四、要从“活”处活化教材,强化知识与实际的结合

教材中的概念和原理都具有很强的抽象性,尽管教材中运用很多实例进行了说明,但往往由于做例证的材料已比较过时,其说服力明显下降,更因为学习的目的不是背“条条”而是应用,再加上高考试题灵活多样、取材新颖的特点,因此教师更不能只讲理论而不联系实际,要多联系现实中的典型事例和身边的问题,力求把枯燥概念生动化、抽象原理通俗化,摒弃单纯从概念到概念的教学方法。上复习课也同样要联系大量的新教材、新热点或成语、典故、身边的故事,采取多种多样的形式把课上“活”,激发学生学习兴趣,有针对性地对学生进行思维训练,提高学生灵活运用知识分析问题的各种能力。

五、从“热”处利用教材,做到教材重点和现实热点的结合

复习的重点要和国内外的热点相结合,和改革开放的现实相结合,和党的方针、政策相结合,这是政治课教学的特有属性,又是高考命题的要求。教材的重点和现实生活中的热点的交叉点是高考命题的重点。从近几年的高考试题可以看出,很多试题都与热点有关,众多的热点问题又基本上从不同角度,不同程度上,反映在高考试题中。所以在复习中,教师必须把教材重点和现实热点结合起来,一方面,在复习重点知识时要联系热点问题,如:在复习通货膨胀时,要联系近年来的保增长、控通膨的调控政策;在复习价值规律时,要联系国企改革,社会主义市场经济体制,两个转变,以及资源配置,控制物价等问题。另一方面,在进行热点专题复习时,必须结合教材中的重要知识点。在复习市场经济的弱点缺陷时,要联系三鹿奶粉事件等食品安全问题,再复习宏观调控。这样,才能使教材重点与现实热点达到具体的、现实的统一。

需要说明的是,以上五点做法是相互渗透、相互统一的,教师不能把它们对立起来或片面使用,但在不同复习阶段要有所侧重,要做到宏观着眼,微观着手,理论和实际相结合,同时要配合进行适当的习题训练与小测试。以上五点做法不仅应当用于教师对知识的讲授中,还必须体现在习题训练及各种测试之中,方能取得综合实效。

参考文献

[1]陈江盛.网络文化背景下的学生思想政治教育初探[J].学理论,2008(1).

[2]戴艳军.思想政治教育案例分析[M].人民教育出版社,2011.

10.最全高中政治复习资料梳理 篇十

今年一季度，央行和银监会在政策方面继续发力，特别是1月份，银监会和央行合计出台13个文件，几乎占到了一季度政策文件的一半。2月份则略显平静，银监会出台3个、央行出台1个。

不过，进入季末（3月份以来），政策集中发布期再次来临，银监会出台7个政策文件，央行出台1个。【正文】

一、全面回溯分析

（一）政策调控趋严：我们看到银监会和央行共24个政策文件，主要集中在1月和3月

1、今年一季度，央行和银监会在政策方面继续发力，特别是1月份，银监会和央行合计出台13个文件，几乎占到了一季度政策文件的一半。2月份则略显平静，银监会出台3个、央行出台1个。

2、不过，进入季末（3月份以来），政策集中发布期再次来临，银监会出台7个政策文件，央行出台1个，银监会在政策上的力度明显进一步加强。

3、可见，就整个一季度而言，监管层的力度没有丝毫减弱的迹象，不过相较于2017年，整个政策的思路仍然是在进行“补短板”的操作，很多政策先前已经征求过意见，或者已经提前披露，例外股权管理、委托贷款、数据治理、金融机构从业等等。

（二）预期引导透明：4号文向我们展现了2018年的工作思路、重点和要点

4号文是银监会春节后连续第二个周末没有休息发布的文件，全文超过1.2万字，内容很全，引导性很强。最主要原因是市场乱象还没有得到根本性扭转。

1、四大思路：一是在化解存量风险上求稳、遏制增量风险上求进，预留政策空间，实行新老划断；二是监管是短期和长期相结合的一个工作；三是当前金融创新不是过快，而是相对滞后，不是过多过度，而是相对不足，但对以套利为目的的“伪创新”坚决予以整治和取缔；四是将同业、理财、表外等业务以及影子银行作为2018年整治重点。2、8个重点和22个工作要点：一是公司治理不健全，包括股东与股权、履职与考评、从业资质等三个方面。二是违反宏观调控政策，包括违反信贷政策和违反房地产行业政策。三是影子银行和交叉金融产品风险，包括违规开展同业业务、理财业务、表外业务、合作业务等四个要点。四是侵害金融消费者权益，主要是与金融消费者权益直接相关的不当销售和不当收费。五是利益输送，包括向股东输送利益、向关系人员输送利益。六是违法违规展业，包括未经审批设立机构并展业、违规开展存贷业务、违规开展票据业务、违规掩盖或处置不良资产等四个要点。七是案件与操作风险，主要是列举了一些案件高发多发的薄弱环节和存在的突出问题，包括员工管理不到位、内控管理不到位、案件查处不到到位。八是行业廉洁风险，包括业务经营和信息管理两个方面。此外，还单独列举了监管履职方面的负面清单。

（三）债券规范加强：严控交易不规范和加杠杆 1、302号文主要解决债券交易不规范（特别是债券代持纳入表内监管）和杠杆（通过限额约束）两个问题，可以看出债券统一监管时代已经来临，去杠杆全面来袭。通过统计对比分析发现，整体上无忧，但部分城商行与农商行面临的调整压力较大，对于存款占比在60%以下的银行而言也存在一定压力。

2、与此相伴随的是，沪证监机构（2018）2号文发布《关于进一步加强证券基金经营债券交易监管的通知》以及证监办发（2017）89号文也发布《关于进一步加强证券基金经营机构债券交易监管的通知》等两份文件相配套，明确不得私下或在表外开展债券、不得以其它形式代替书面合同等等。

（四）资管行业一统：表外、非标、通道、债转股以及异地非持牌业务受到严格限制

1、资管产品缴纳增值税自2018年起正式实施56号文《关于资管产品增值税政策有关问题的通知》明确了资管产品管理人与资管产品的范围（基本上涵盖了金融机构的各类型资管产品，同时明确资管产品运营业务暂适用简易计税办法，即按照3%的征收率缴纳。应该说这一规定有五大不利，分别为对保本型产品不利（利息收入不免税）、多层嵌套不利（重复征税）、信用债投资不利（利率债可以免税）、非公募基金不利（公募按3%简易征收）、自营不利（按6%征收），同时56号文还增加了资管产品的成本，降低了银行的利差空间等。

2、一行三会等相关部门的政策文件约束这一个季度甚至半年以来，监管层面经常出现“叫停”、“禁止”、“规范”、“不得”、“应当”等词汇，例如包括信托、券商资管、基金专户、私募基金等等在内的传统通道路径全被堵住，以及包括公募基金出让管理权的证券类通道、资管产品不合规的分级设计、无场景ABS以及政府融资的相关业务（如PPP、特色小镇、政府投资基金等）等等也均已经受到明显的政策压制或高压约束等。

3、异地非持牌业务面临溃逃窘境，持牌牌照变得愈发稀缺和珍贵随着监管对异地非持牌机构的检查等政策铺面而来，异地持牌专营机构开始成为诸多银行异地经营的合法路径。实际上，对于很多银行而言，成立专营机构的目的在于激励机制的建立以及专业化的分工，也有一些是基于政策的引导（如小企业信贷专营机构等）和风险的隔离等，当然更多银行主要是为了利用上海、北京等地的金融信息及资源优势来快速开展业务和进行异地作业，不过实际上专营机构涉及的问题和细节还比较多，即便专营机构所在地的监管机构，也无意公开透露相关信息（比如纳税等），以免刺激法人机构所在地的神经。

4、市场化债转股（152号文）152号文提出“符合条件的银行理财产品可依法依规向实施机构发起设立的私募股权投资基金出资”，一时间市场开始各式各样的唱多解读。但笔者认为，用理财资金投资债转股基金并不新鲜，最早可追溯基于2016年负债近2000亿元天津渤海钢铁的一套债转股实施方案（只是流传版本）。

不过152号文在诸多政策方面有所放松，但仍有一些配套政策细节尚未明确，如资本占用、流转退出机制、风险与收益匹配等等，我们预计有关债转股基金等后续可能会与北金所平台挂钩，并会对债权银行的资产配置行为产生影响，同时资管新规及银行理财新规后续也应该会有更明确的政策予以说明，因此建议做好与监管的沟通工作，同时密切关注同业动向，即便要做也要坚持从监管那里获得其它层面的补偿，同时不单独介入，把握抱团取暖、分批次少量、选定真正市场化债转股项目等原则。

（五）利好政策相伴：如降低拨备、资本补充、外资银行许可事项和数据治理等

在严监管成为趋势并在相关政策不断落地的背景下，一些利好政策也相继出台，如降低商业银行拨备、鼓励资本创新、外资银行准入以及数据治理等方面。

1、银监发7号文将贷款拨备的数值调控改为区间调控，表明监管权限在提升、容忍度在下降应该说，2月中上旬监管部门还在摸底，下旬就印发了7号文，效率着实很高，应该是资产质量的问题已经掌握得差不多清晰了。而在防风险的同时，鼓励风险主动暴露、提高信贷额度可能是更具针对性的目的，同时数值调控改为区间调控、贷款拨备率下调幅度更大等使得监管部门的权限进一步提升，容忍度在下降，也表明中国商业银行资产质量的处置问题已到最后的攻坚阶段。

2、央行和银监会双双鼓励商业银行资本工具创新，以应对表外回归表内对资本的过快消耗央行、银监会等五部委相继发布第3号文件和《关于进一步支持商业银行资本工具创新的意见》，明确积极支持商业银行资本工具创新的有益探索，并拓宽资本工具发行渠道、增加资本工具种类、扩大投资主体范围和改进资本工具发行审批工具。可见在严监管的背景下，表外回归表内、类信贷回归真信贷使得商业银行资本消耗越来越大，而目前的商业银行的资本充足率确实下降得比较快，部分银行的核心一级资本充足率也处于较低水平。

3、银监会发布数据治理征求意见稿，以及牵头成立金融云公司，弥补商业银行数据质量短板，贯彻普惠金融发展路线现阶段已经有不少银行和互联网金融公司在布局金融云业务，但考虑到单家金融机构做不了（如很多中小金融机构）或者单一做的投入产出比不划算等问题，银监会日前牵头16家金融机构成立了金融云公司，并发布数据治理指引打好基础，实际上这也是《中国银行业信息科技“十三五”发展规划监管指导意见（征求意见稿）》的要求，中小金融机构应积极准备介入。

4、外资银行的开放进程不断加快2月24日，中国银监会再次发布关于外资银行的许可事项办法，一是增加了关于外资法人银行投资设立、入股境内银行业金融机构的许可条件、程序和申请材料等规定；二是取消了外资银行开办代客境外理财业务、代客境外理财托管业务、证券投资基金托管业务；三是进一步统一中外资银行市场准入标准。可见，外资银行在境内经营的限制正被进一步放开。

（六）处罚事件不断：重点查处各类风险案件

2017年全年，银监会共开出罚单3452张、涉及1877家金融机构、处罚1527名责任人员、罚没金额仅30亿，同比增长10倍。这在中国历史上绝无仅有。

二、下阶段主要展望

（一）非标转标：不再只是概念，将成为未来转型的真正业务方向

随着通道业务空间的全面挤压，以及非标所面临的高压约束，后续非标转标不再只是概念，而将成为未来转型的真正业务方向，即在真正的平台上，实现真正的转标。目前来看，主要包括五类：一是通过信托、资管计划等，将基础资产进行包装，真实在全国性交易平台上出售，如交易所的ABS、北金所的债权直接融资计划、银行间的CLO等；二是商业银行寻找原始权益人，并基于原始权益人做收益类ABS，银行用理财资金认购，由原始权益人用获得的资金归还非标贷款；三是通过银登中心过桥转让（形成银登挂牌的信托受益权）；四是通过私募ABS出售；五是通过在一定平台上或同业圈中进行资管份额的流转。五种方式，区间在于程序繁简、时间长短以及监管部门管不管或怎么管，通常情况下，规范的路径总是费时费力，不规范的东西往往干脆利落但机会常常稍瞬即逝。

（二）监管方向：银监会十领导集体亮相新闻发布会对未来指明监管方向

2018年3月2日下午，银监会在京举行“打好防范化解金融风险攻坚战、推动银行业向高质量发展转变”新闻发布会，银监会官方网站同步披露本报告第一部分内容，同时笔者还搜集了银监会相关领导的记者问答等内容。本次新闻发布会可以说级别非常高，银监会高层领导几乎全部出动，其中还有60余家中外媒体参加了本次新闻发布会。监管高层走向前台，直接向大众传递政策信息，做好预期引导。

从内容上看，本次新闻发布会非常充实，涉及方方面面，特别是关于资管新规方面，银监会表示已经起草好理财新规等相关监管办法，正待发布，作为资管新规的配套细则，预计3月份市场期盼已久的资管新规（正式稿）将会问世，资管行业大变革将正式开启。同时，银监会还指出目前不良贷款反弹压力较大、影子银行存量仍然较高，银行还会于近期出台相关资本补充办法，目前银行业的资本补充压力比较大，在未来表外回归表内的大趋势下，资本补充渠道放宽是必然的，中小银行应提前做好准备。

（三）资管新规：关注和留意每一个政策和市场细节

1、中国银行业理财市场报告揭示一些现状和趋势纵观2017年理财市场报告，用过山车的变化形容可能最为贴切，同业理财几近腰斩下，个人理财与机构理财均有误伤嫌疑，而下半年以来保本理财大幅增长1.43万亿元，成为理财市场最大的动力源，国有大行和城商行依然保持5%以上的正增长。趋势上看，发行销售端依靠零售的倾向已愈发明显，机构端也逐渐浮出水面，理财增速大幅腰斩也似乎已接近平衡点，增长最快的保本理财很难再成为新动力，资产配置单一的症结依然没有明显改观。

2、中国理财网发布的《理财综合能力评价报告》充分融合了资管新规的要求2018年2月11日，中国理财网发布2017年全国银行理财综合能力评价报告。由于理财综合能力评价每年的指标体系、标准、口径等前后不一致，使得各年之间的排名无法对比。而在资管新规以及理财新规正式发布后，指标口径还会进一步调整，因此可给予密切关注。应该说此次排名充分融合了资管新规的要求，例如净值型产品、公允价值、期限错配、风险、理财资金对接实体经济、理财信息披露、第三方托管等，政策导向性比较明显，整体上看理财中心对本次评价的指标体系比较认同，评价结果显示，净值化产品占比明显提高，金融同业类产品占比下降明显、理财规模的波动性明显降低、标准化资产配置比重提升较多。此外，该报告提出金融同业类型理财占比10%的标准，笔者认为这可能是监管鼓励的方向，即理财销售端或产品端的同业类占比应不能超过10%，同时理财产品的波动性不能太高，特别是不能受季节性、政策性等因素影响，否则持续性会较差，如果波动性较高，意味着该行理财产品规避监管的可能性较高，同时真正的主动性资产管理产品占比较低。而上述所概括的七大指标特点也应作业商业银行资产管理业务的未来导向，应做好提前准备，并与理财中心保持经常沟通，了解同业情况，明晰政策动向。

4、招商银行发起设立资产管理子公司风险隔离是监管层面对商业银行理财业务的一个最初始的要求，那么成立资管子公司，由其发行理财产品便是顺理成章的事情。3月23日，招商银行发布公告，宣布拟出资50亿元全资发起设立资产管理子公司，这是资管新规（征求意见稿）发布后值得关注的大事情，但仍需要监管部门审批，在2015年底光大银行、中信银行、建设银行等也曾提交设立资管子公司的申请，但以不属于银监会管辖而未获批准，相信这一踌躇不前的现状将会有所改变。

（四）即将落地：尚有三个政策需要时刻关注这三个政策分别包括资管新规（一行两会）、理财新规（银保监会）和交叉金融产品风险管理办法。其中，资管新规作为大资管行业统一的运作规范指引很可能会在清明前后出台，理财新规作为具体实施细则应该也会相继出来。而交叉金融产品风险管理办法作为2017年制定的一项政策短板迟迟没有出台，相信在大资管新规之后也离发布不远。资管新规与理财新规需重点的几个问题分别为保本理财、净值型理财、嵌套、同业理财是否有比例限制、估值方法、投资范围、分级产品及杠杆约束、标准化产品定义、过度期等等。

三、2018年以来的政策文件汇总

（一）银监会（15个政策文件）

（二）央行（9个政策文件）