班干部队伍建设艺术

班干部队伍建设艺术（通用9篇）

1.班干部队伍建设艺术 篇一

领导干部应对媒体的艺术

随着现代信息技术的飞速发展和社会主义民主政治建设的不断进步,人民民主意识的提高，媒体已经形成了一种公共力量，作用越来越强大。再加之社会转型期人们的利益诉求，价值取向日益多元化，社会舆论必然呈现出多层次的复杂情况，几乎让世界上任何一个国家的“舆论灭火器”失灵。重视媒体的作用、运用好传媒的力量,已经成为各级领导干部加强执政能力建设，体现执政水平、工作能力的重要内容。

在现实生活中，有不少领导干部面对媒体不知所措，表现为“一防二怕三应付”即：一防记者（防火、防盗、防记者）；二怕网络。比记者更可怕的还有一个源----互联网，网络传播速度太快，而且不受时间空间限制，具有很强的隐匿性，很多领导更怕网络；三应付，就是当记者出现后，被动仓猝接招，以求敷衍了事。由于这些领导干部的“一防二怕三应付”，使其在与媒体打交道时，窘态百出:

（1）装腔作势，缺乏诚意；（2）东躲西藏，无可奉告；（3）居高临下，傲慢无理。“你们记者管得太多了”、“你是准备替党说话，还是替老百姓说话”；

（4）语无伦次，言语乏味；（5）信口开河，乱下结论；（6）上下推诿，不负责任；（7）百般封堵，肆意阻拦；（8）乱用警力，抓捕记者。

如何面对媒体？善用媒体？善待记者？应对记者？是摆在我们各级领导干部面前的一件大事，是对领导干部执政能力、执政水平的考验。我想与媒体、记者打交道应遵循“正面、真诚、主动、为我所用”的原则，具体从以下几方面入手：

一、正确认识媒体、记者及其作用

所谓媒体就是传播信息的媒介，是社会的良知或喉舌，没有一个健康的媒体，就没有一个健康的社会。新闻媒体作为现代工业文明产物，具有现代社会大众传媒社会属性，在引导舆论、传播信息、反映社情民意、宣传形象等方面具有得天独厚的优势，发挥着重要作用。按产生时间可分为：报纸、广播、电视、网络及手机。记者，就是媒体从事信息采集和新闻报道工作的人。分为报刊记者、广播电视记者、网络记者。媒体、记者是信息传播的主导，是政府和民众之间最有效的沟通媒介。是党和政府与人民群众连接的桥梁和纽带，是社会信息传播的主渠道。我们表面上应对的是媒体，而媒体背后是公众。媒体好比一把双刃剑，运用好，就能引领媒体，引导舆论，从而树立政府勤政、高效、亲民的政府形象；如果运用不好，媒体也有可能推波助澜，使小危机演化为大灾难。古人云：一言可以兴邦，一言也可以丧邦。

二、正确认识“应付”与“应对”的不同作用

所谓“应付”就是敷衍了事，将就，凑合。是被动的，是舆情出现后被动的对付；而“应对”是采取措施、对策主动应付出现的一些事情。领导干部在与媒体打交道时一定要“应对”，绝不能“应付”。应付只能应来危机，应来麻烦；应对则会带来转机，带来机遇，带来民众的理解支持，带来相关政策制度的完善。

三、积极主动，掌握“第一时间发言的艺术”

要努力占据与媒体交往的主动权，提高工作敏锐性，要在第一时间通过当地第一媒体传达第一声音。

——对于重要工作安排部署，重大事件发生后，媒体可能参与此项工作，应作好舆情风险评估，写好评估方案，做好应对预案。

——对于已明知记者要采访时，最好想尽各种办法提前了解来访媒体、记者的基本情况，关注点、记者采访的兴奋点，做好心理准备，想好应对之策，避免被动接访。

——对于网络舆情的处理，应第一时间成立应对班子，落实应对方案，明确网络发言人，通过网络发言人第一时间开通官方微博。公布事件真象、已采取措施和即将采取的办法，并且对于事件处理中关节点、网民关注的热点及处理结果即时发布。网络发言人在适当时机应利用网络逐渐转移网民视线，推荐本地特色产业，以达到化解危机，为我所用的目的。

四、摆正位置，坦诚面对

领导干部是人民公仆，如实向人民讲清发生所经历的事情，报告所采取的措施，反馈人民群众的意见建议，通报取得的阶段性成果，是义不容辞的责任。领导干部不能把媒体当成自己的对立面，当成执政党的对立面，当成挑错、添错、找麻烦的对象。错把庸俗的歌功颂德当成“正面报道”，把健康的舆论监督当成“负面报道”，把提出敏感问题的记者当成“敌人”。坦诚相待媒体一定会得到同情、凉解、包容和道义上的支持。

五、个人要襟怀坦白，知无不言，做到口径前后一致

作为领导干部没有任何理由害怕群众、隐瞒群众、欺骗群众，除个别涉及法定隐私及国家安全的重大事项要保密外，一般应有一说一，有二说二，实事求是。在应对中特别应注意前后口径的一致，不能今天一种说法，明天一种表述，让记者觉得你是在编故事戏弄他，从而带来危机。其实，中国的老百姓是天底下最通情达理的、最善良的，中国的新闻媒体是天底下最顾全大局的。不能简单地以“顾全大局”为借口，“瞒”、“骗”、“捂”、“拖”，争取主动权是最明智的。

六、勤练内功，积累知识，提高应对艺术

大多数领导干部上任前没有经过应对新闻媒体的专业培训，缺乏面对新闻媒体的启码经验，要么紧张不已，不知所措，要么讳莫如深，惜墨如金，要么三缄其口。这就要求我们领导干部应利用一切机会加强学习，积累知识，提高自信心，掌握应对技巧，努力提高领导干部自身的政治素质、理论水平和应对艺术。政治理论水平的高低，直接影响着领导干部在媒体眼中的形象，也直接影响着领导干部对媒体的影响力。领导干部只有掌握了扎实的政治理论和应对艺术，说话才有底气，讲话才有分寸、有分量，媒体和公众才能信服，才能推动实际工作。初次应对记者力求做到：多讲实话，少讲大道理，少来“长、空、假”，多来“短、实、新”。

七、把握“五个度”杜绝“八不要”

领导干部应对记者应把握好“五个度”：（1）把握说话的度，一分事实说一分话，实事求是；（2）把握职责的度。自己有什么职责，就说什么职责内的话，不能跨越职责乱说话；（3）把握时间和内容的度。什么时间说什么内容，不能越时说内容不相符的话；（4）把握与媒体距离上的度。要牢记“记者不是上级，也不是下级，不是领导也不是朋友，记者永远是你的挑战者”这句话，保持合适距离；（5）把握自身形象的度。言谈举止，穿着打扮应得体。得体的打扮能留下很好的印象，生动活泼的语言最容易引起共鸣。

领导干部应杜绝“八不要”：(1)不要说无可奉告。无可奉告等于傲慢、冷漠、胆怯，无可奉告更能引起记者揭秘的心态；（2）不要有对抗心理。阻拦记者摄像拍照，惧接电话，惧回短信（特别是中央媒体记者）；（3）不要作报告，念稿子，长篇大论，过多引用单纯数据。要懂得“简洁的语言是智慧的美”；（4）不要居高临下，假装幽默。应做到有礼貌而不油滑；（5）不要与记者作无谓的争论。无谓的争论等于虚假的狡辩，体现领导者没有水平没有底气；（6）不要提供你不能够确定的信息；（7）不要上专业课，要深入浅出；（8）不要吹捧上级。

八、把握处理突发事件的“四原则”

（1）明确新闻发言人的原则。危机发生后，各个单位应第一时间指定新闻发言人，并紧紧围绕新闻发言人的周围为他们服好务；（2）“第一时间发言艺术”的原则。做到：快讲早讲，被动讲不如主动讲；别人讲，不如自己讲；外行讲，不如内行讲；（3)快报事实，慎报原因原则；(4)权威信息不能缺失，主流媒体不能失语原则。

领导干部如何正确应对媒体？

领导干部如何正确面对媒体、有效引导舆论，是其必须具备的基本素质，是其执政能力、领导水平、工作能力的具体体现。

1、摆正自身位置，坦诚面对媒体。领导干部是人民公仆，如实地向人民群众讲清发生在周遭的各种情况，报告准备采取的政策措施，反馈人民群众的意见和建议，通报取得的阶段性成果，是每个领导干部义不容辞的责任，是作为领导干部的基本功。能否自觉做到这一点，是衡量一个党员干部立场、观点、感情是否正确的重要标准，千万不能把妥善面对媒体当成可有可无的“官场秀”。

2、明确与媒体的关系，主动配合媒体。领导干部不能把媒体当成自己的对立面，当成执政党的对立面，当成随时随地挑错、添乱、找麻烦的对象，不能动辄质问媒体“你在替谁说话”。这种“关系”和“位置”的严重错乱，是使领导干部无法正确面对媒体的根本原因。还有一些同志对媒体和新闻舆论存在认识上的偏差，错把庸俗的歌功颂德当成“正面报道”，把健康善意的舆论监督当成“负面报道”，把提出敏感问题的记者当作“敌人”，动不动质问人家“是哪个单位的”，动不动威胁人家“我找你们领导去”，态度之颟顸，形象之丑陋，实在令人不齿。

3、个人要襟怀坦白，真正做到知无不言。领导干部没有任何理由害怕群众、隐瞒群众、欺骗群众。除个别涉及国家安全的重大事项需要保密外，一般情况下，完全可以做到对人民群众有一说一，有二说二，有好说好，有坏说坏，襟怀坦白，实事求是。中国的老百姓是最通情达理的，中国的新闻媒体是最顾全大局的，只要坦诚相告，合理解释，即使一时不能解决所有问题，大家也是可以理解和接受的。这里的关键，是通报情况要及时、准确、全面、权威。不能以“顾全大局”为借口，“瞒”和“骗”，“捂”和“拖”，尤其对于重大事故和群体性事件，更要及时发布，时刻保持信息的公开透明，这是争取主动的最明智选择。

4、坦然面对媒体，讲究媒体应对艺术。领导干部在人格上与人民群众是完全平等的，面对媒体时既要谦虚谨慎、如实相告，又要注意理智应答，不卑不亢。要了解公众心理，讲究答问艺术，少说应该怎么样，多说实际怎么样，少讲大道理，多讲实在话，少来长、空、假，多来短、实、新。大多数的领导干部上任前，没有经过新闻培训，缺乏面对媒体的起码经验，要么紧张不已，不知所措，要么讳莫如深，惜墨如金，要么三缄其口，溜之乎也。凡此种种，都与现代领导干部应有的形象格格不入。

5、善于学习媒体应对策略，注意总结经验教训。如何面对媒体是每一个领导干部的新课题。这就需要领导干部虚心学习，多方总结。在实际工作中，要特别注意“十忌”：一忌闪烁其词、故弄玄虚；二忌装腔作势、缺乏诚意；三忌东躲西藏、无可奉告；四忌虚与委蛇、虚应故事；五忌居高临下、傲慢无礼；六忌语无伦次、言语乏味；七忌上下推诿、不负责任；八忌百般封堵、肆意阻拦；九忌信口开河、乱下结论；十忌好为人师、耳提面命。

2.班干部队伍建设艺术 篇二

进入成都信息工程学院, 笔者先后担任班级团支部支书、班长以及从事一些社团工作, 在较为广泛的工作接触中, 以亲身体会对学生干部如何提升沟通艺术获得了一些不成熟的见解和看法。

一、学生干部具有沟通协调能力的意义

学生干部具有良好的沟通协调能力能够使其在岗位上更加充分地表现自己的才能;能够为“教”、“学”活动提供充分的保障;能够在实践中不断积累沟通协调方面的能力和经验, 为今后步入社会奠定基础。

二、学生干部沟通能力不强的具体表现

(一) 口头表达能力不强

1、在表达时客套话繁多, 官腔味十足, 说话很冗长, 不明白重点到底是什么。

2、说话内容空洞, 虽然口若悬河, 却提不起学生的激情与热度, 达不到说话的目的, 更不用说提高工作效率了。

3、爱说假话, 即说一些违心的话, 说出来的话没有多少事实依据, 缺乏说服力。

4、有些学生干部在表达某个事件的时候前言不搭后语, 头重脚轻, 甚至好半天表达不清楚想要表达的内容。

(二) 说话方式欠妥

1、说话太直接, 不顾及他人的脸面。俗话说, 人活一张脸。不管是学生、老师还是学校领导, 都会在公众场合在乎自己的颜面, 不顾及他人脸面容易让他人尴尬。很多学生干部在说话时态度欠佳, 往往导致许多学生听后心里不舒服, 极为不情愿地去工作。

2、说话口气不好, 语气太生硬让很多学生产生抵触心理。既然学生干部在交流中存在诸多问题, 给交流沟通带来不便。那么, 应该怎样提高学生干部的沟通能力呢?

三、如何提升大学生干部沟通艺术

(一) 说话态度要端正

1、摆正位置。明确自己所处的位置, 作为学生干部, 切忌在说话时居高临下, 不能带教训人的口吻, 不能太狂妄, 给人恃才傲物的感觉。在说话中注意听众的反应, 学会换位思考。说话不带有攻击性, 做到实话巧说, 这样才能得到更多人的支持与认可。沟通时也要有一定的立场, 不能太温柔, 得有个做干部的样子, 随时保持学生干部的形象。要说符合学生干部身份的话, 任何人, 在任何场合说话, 都有自己的特定身份。也就是自己当时的“角色定位”。

2、充满自信。俗话说, 自信人生三百年, 会当击水三千里。不自信在沟通时既不能说服自己, 更不能博得他人的信赖与认可。作为学生干部在沟通中有很强的自信是极具号召力的。

3、注意语气。语气要适当, 不能太生硬, 但也不能太过于软弱;一般情况下语调要适中, 但该提高时尽可能提高嗓门, 该低时尽量控制;当然语速要适度。

(二) 语言表达要艺术

1、语言清晰。沟通中常见的障碍就是语言模糊。要想别人很好地理解你的语言, 就必须事先组织好语言, 有较强的逻辑性和关联性, 然后清晰地表达出来。所以说话之前一定要做好充分的准备, 在沟通中才会更有底气, 在沟通之前尽量多准备一些说话素材, 针对不同的事件准备不同的沟通材料。

2、感情真挚。情感在口语表达中具有十分重要的作用。人在说话时, 既表达了思想, 同时也表达了与之相对应的情感。说话的感情投入与否直接影响说话的效果, 也影响听众的理解方向和接受程度, 同样一句话, 不同的语气, 就会表现出不同的语义与情感, 当然也产生不同的效果。在沟通交流中, 只有感情真挚, 才能缩短说话人与听话人之间的距离, 让双方产生共鸣, 达到心与心的沟通、情与情的碰撞, 使对方更好地理解自己的意图, 乐意接受自己的观点。

3、思维严谨。俗话说, 祸从口出, 不管是在沟通时还是在沟通中, 学生干部都应该多思考。思考才能避免口无遮拦的毛病, 避免冲撞同事和领导。多思, 沟通时思维才会更慎密, 更有逻辑。

4、换位思考。学生干部在领导组织一个活动时要想别人跟着你的思想套路走, 就应该多与别人交流、沟通。不管是领导、老师还是自己的同事, 要求尽量把自己的想法、创意清晰地表达出来, 让更多的人了解你的工作思路, 明白具体的工作方法。可见在工作中, 清晰的言语表达是十分有必要的。另外, 沟通切忌预设效果, 预设效果会造成先入为主的弊端, 那么在讨论中就很难再吸收和听取他人的观点, 以及当碰到和你相左的观点的话就会产生抵制心理, 所以预设效果相当于是“手持棒子”和人交流, 因为你自己给自己预设了立场;要有双赢意识, 也叫服务意识, 也叫同理心。沟通的过程可能是一个利益的多方碰撞过程, 为了使沟通继续下去, 就必须适当照顾多方利益, 要适当站在对方的立场考虑, 在满足自己利益的同时也要兼顾他方利益, 甚至自己要做适当的让步和妥协。

5、因人而异。青年学生的个性气质、兴趣、爱好、年龄、接受能力各有不同, 甚至有很大差异, 不分具体情况而千篇一律地采用一种方式和同学谈话沟通, 结果只会是失败。所以, 我们学生干部在与同学谈话时应事先把握谈话对象的性格特征, 了解其基本情况, 然后根据谈话对象在性格、心理和爱好甚至家庭背景上的差异, 因人而异、有的放矢地采取不同的谈话方式和方法。只有这样, 才能达到说话交流和沟通的目的。

6、公私分明。同学们谈话中要严格做到公私分明、大小分开。具体来说, 就是要求学生干部在谈话时把公事和私事分开来, 切忌公私混杂。在谈公事时, 应做到严肃、明确, 切忌拐弯抹角、含糊不清。同时要有理有据, 使每个同学都能领会学生干部和老师的意图、服从组织的安排。

7、学会赞美。爱听赞美的话是人的天性, 青年朋友更是如此。学生干部对同学素质、能力、相貌方面说一些由衷赞美的话, 一方面能增进同学工作、学习的自信心, 发扬被赞美者的美德和推动彼此友谊健康地发展, 还可以消除交往中的摩擦和误会, 融洽说话气氛, 拉近同学之间的距离。可以说, 赞美话是我们学生干部工作中的“润滑剂”。学生干部在工作中所说的赞美同学的话, 就仿佛用一支火把照亮同学的心田, 让彼此都有了一份好的心情吧!大家都拥有了好的心情还怕工作做不好、做不顺吗?当然, 赞美是一件好事, 但绝不是一件易事。赞美别人时如不审时度势, 不掌握一定的赞美技巧, 即使你是真诚的, 也会变好事为坏事。我们在对同学说些赞美的话, 一定要在实事求是的基础上讲究赞美的技巧, 切不可无中生有地乱说一通, 否则只会适得其反。良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。只要我们学生干部说出的话更加符合身份、符合对象、符合场合, 同学们就会乐意听, 听得也会更舒服。

(三) 自身修养的提高

1、自身心理素质。提高自身素质, 这是最重要的一点。扩充知识, 为更好的沟通储备能源, 才能在和同事沟通时, 与其它同学交流中, 在与领导交谈时做到有话可说, 有事可讲, 从而在各种场合自如发挥在人际交往中营造和谐的发展空间。

2、要加强和提高自身语言艺术的修养。首先要加强和提高自身的思想理论水平, 这是加强和提高语言修养的重要基础。谈话者的语言是他们思想、道德、学识和修养的综合反映, 讲得对不对, 对一个问题认识水平如何, 都反映了他们的思想。所以学生干部在提高自己语言艺术水平的时候, 必须注意提高自己的思想理论水平。其次要提高业务水平和文化修养这是加强和提高学生干部语言修养的重要内容。一个满嘴常识错误的人是不受欢迎的, 一位常常被同学问倒的人是得不到同学拥戴的。加强和提高学业水平和文化修养决定着学生干部的话在同学心目中的信服程度。另外, 还要不断地丰富词汇, 认真研究语法规则这是加强和提高语言修养的重要方法。

3、个人综合素质。现在的大学生不仅要求具备知识技能, 更要注重自己的综合素质。那么, 作为学生干部就更应该具备较强的综合素质。只有每个学生干部个人综合素质提高了, 在沟通交流中才能突显整个团队的综合素质, 才能建立一支有素质、有能力的综合性的大学生干部队伍。

3.政工干部与语言艺术 篇三

文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0254-01

作者简介：胡金海，男，主要从事党建、思想政治工作。

摘要：

面对改革开放和社会主义市场经济的新形势，思想政治工作出现了一些新的特点，要做好新时期思想政治工作，对政工干部提出了更高的要求，然而語言艺术是政工干部做好思想工作的有效工具，显得更为重要。

关键词：思想政治工作；政工干部；语言艺术

新时期企业的工作特殊性，对政工干部如何做好思想政治工作提出了更高的要求，然而语言艺术是政工干部做好思想工作的有效工具。掌握语言艺术能把话说的贴切入耳、动之以情、晓之以理，使对方心甘情愿的接受你的观点和意图，从而达到表达者预期的目的。

1掌握语言艺术是政工干部的工作性质所决定的

政工干部是做人的思想政治工作的。目的就是用科学的世界观、方法论去教育人、鼓舞人、启发人，运用语言艺术去解决人的思想和立场问题，不断提高人们认识和改造世界的能力，合理而又恰当的解决人们实际工作和生活中的问题，使人们以饱满的热情投入到工作中去。

那么什么是语言艺术呢？语言艺术是能够取得良好效果的一种表达。语言艺术是密切联系群众的纽带，沟通建立良好人际关系的桥梁，是宣传鼓动、组织教育群众的有效工具，也是展示政工干部才华的手段，树立政工干部形象和威望的重要途径［1］。

语言艺术的重要作用在于有效的说服自己的工作对象，使工作对象心悦诚服的接受你的观点和意图。古人说：“三寸之舌，强于百万之师”“一言可以兴邦，一言可以丧邦”。人们也常说：“一句话叫人笑，一句话叫人跳。”语言艺术的作用是非常大的。

运用语言艺术，关键在于“艺术”两个字。话人人会说，但要说的很“艺术”就不是人人能做到的。

2政工干部怎样运用语言艺术做好思想政治工作

作为一名政工干部，必须善于运用语言艺术，才能达到事半功倍的效果。要取得事半功倍的效果，必须做到以下几个方面：

2.1语言表达力求做到准确、鲜明、生动。政工干部在做思想政治工作时所表达的语言，力求做到准确、鲜明、生动。准确，就是指表达者想表达的意思与实际表达的意思相一致。有位名人说过“思想只能表现在唯一的一句话里，应当找到这样一句话。”鲜明，就是指表达者的观点要鲜明，赞成什么、反对什么，清清楚楚毫不含糊。生动，就是指表达者的说话风趣、幽默、生动活泼、有声有色，使对方愉快的接受你的观点。

2.2表达者的感情要真挚诚恳。有学者说：“言出心声，动之以情，是任何消极对立的观点都难以招架的。”人非草木，孰能无情。政工干部找对方谈心，做思想政治工作，对方往往不仅注意你讲的道理，而且还看你的态度和感情是否真挚诚恳。与他人交流思想，首先要交流感情，以“情”开路，循循善诱的进入谈话的主题，才能取得良好效果。才能使对方心甘情愿的接受你的正确观点，达到谈话的最佳目的［2］。

2.3做思想政治工作方式要灵活多样。灵活性，是指表达者为适应谈话的需要，以不拘一格的表达方式而获得预期的语效，达到预期的目的。

3政工干部掌握语言艺术，必须努力提高自身的素质

3.1学习理论知识，提高做思想政治工作的能力。政工干部必须具备渊博的知识和深厚的理论功底，才能更有效的做好本职工作。

首先要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，马克思主义理论是我们观察问题、分析问题的显微镜、望远镜，是我们一切工作的指南，是我们政工干部学习理论的必修课。其次要努力学习相关理论知识。培根在《论人生》中说：“读书是以怡情、足以长才、读史使人明智、读诗使人聪慧、演算使人精密、哲理使人深刻、道德使人高尚、逻辑使人善辩。”因为各类知识都是触类旁通的，学好相关的理论知识，也能有效的促进思想政治工作的开展。

3.2加强道德品质修养，提高政工干部的思想素质。有一位哲人说过，说服力来源于三个方面：“理性、情感和品格。”常言道，“喊破嗓子，不如干出样子”“榜样的力量是无穷的”“言教不如身教”。要求别人做到的事情自己首先要做到，要求别人不去做的事，自己首先不去做。政工干部自身必须思想先进、品德高尚，以身作则，秉公办事，率先垂范。道德品质高尚其本身就是一种极强的说服力。

3.3密切联系群众，把握群众的思想脉博。有些人片面的把职工群众看成是被管理者，把思想政治工作看成是“我打你通”的被动现象，而忘记了在我们的社会主义国家中，职工群众不仅是企业管理的主体，也是思想政治工作的主体，离开了站队和班组的职工群众，现代企业管理包括思想政治工作就肯定会成为“失落的世界”［3］。

3.4注意口才的训练，提高语言的表达能力。语言是人类进行思想和感情交流的主要工具。人人都会说话，但不等于人人都有口才。俗话说：“良言一句三冬暖，恶话伤人三月寒。”口才是政工干部做好思想政治工作的必备条件之一，好口才无疑将会帮助我们政工干部提高工作效率。

学习口才，一定要通过大量的多变的口语表达实践进行训练，要训练独白语言和对话语言。独白语言训练包括朗读、口头复述、讲故事、即兴演讲等训练。对话语言训练包括口头问答、对话交谈、赛场辩论、“模拟法庭”等训练。通过训练达到和掌握各类语言表达的技巧，在口语表达的实践中施展良好的口才。

参考文献

［1］本书编写组.十七大辅导读本［M］.北京：人民出版社，2007.

［2］许启贤.切实加强和改进思想政治工作［ N ］.光明日报，1999—06—15

4.领导干部演讲艺术的特点 篇四

1)有声语言：有声语言是领导干部演讲活动中最主要的表达手段。它由语言和声音两种要素构成，以流动的声音运载思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官。它要求吐字清楚、准确，声音清亮、圆润、甜美，语气、语调节奏富于变化。

2)态势语言：态势语言是领导干部演讲时的姿态、动作、手势和表情，是流动着的形体动作辅助有声语言运载着思想和感情，直接诉诸听众的视觉器官。它要求准确、鲜明、自然、协调。

3)主体形象：主体形象是指领导干部演讲时的体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等。主体形象的美丑，好与差，直接影响着演讲者思想感情的表达。它要求领导干部演讲时在符合演讲思想感情的前提下，注重装饰朴素、得体，举止、神态、风度的潇洒、优雅、大方，给听众一个美的外部形象。

5.领导干部要具备一定的艺术修养 篇五

领导干部是社会中的一个特殊的群体，在组织中往往处于核心地位，是领导活动的主题和最基本要素，他们应该具备较高的思想觉悟和严格的行为准则，拥有为党和人民服务的高超素质与才能。随着时代的发展和进步，对领导干部素质的要求也越来越严格，不仅要求有渊博的知识，还要求有一定水平的艺术修养。领导干部的个人能力以及人格魅力的形成与完善，离不开艺术的熏陶和感染，在新时期艺术修养成为健全的与时俱进的现代领导干部必备的素质，也是我们建设社会主义文化强国的重要保障。

纵观人类历史上古今中外的杰出人物，大多具有较高的艺术修养。我国西周时期，以“六德”、“六行”、“六艺”作为选拔官吏的标准，其中“六艺”指礼、乐、射、御、书、数。“人是要全面发展的，仅懂得专业知识是有局限的，有专业知识，但没有一定的文学艺术修养，还不能算是一个大知识分子。”这是李岚清同志对广大领导干部的叮咛，也是期望。可见艺术修养也是成为一名合格从政者的必备条件。可以说，个人的素质与艺术修养之问存在着一定的正比关系。个人素质作为领导者在政治信念、思想意识、品德修养、工作作风、生活情趣等方面所反映的综合素养，它直接关系到领导干部在工作实践中的管理水平和决策能力。

首先，领导干部通过提升艺术修养，可接受审美教育。

艺术作品作为客观世界与主观精神相结合的产物，它是用语言、文学、舞蹈、绘画、音乐等艺术形式来反映社会现实的，但它是比现实更具有典型性的社会意识形态，它是通过艺术家们的审美积淀而反映社会现实的，是他们对社会现实的艺术化浓缩。就政治和艺术的关系而言，政治是上层建筑，艺术也是上层建筑，二者之间是相互影响的关系。艺术受政治的强大影响，不可能脱离政治。同时，艺术的政治功能又是艺术的重要功能。可以说，艺术对人的教化作用是其他任何东西都代替不了的。

艺术活动以充分发挥人的主观能动性而显示其才能，是一种具有创造性的实践。艺术作品在形式上的美可以让人们从感观上得到愉悦，其意境上的美能够触动人们的心灵世界。艺术作品的产生不是一蹴而就的，它是通过艺术家们长期的积累并进行不断实践而进发出的一种精神产品，一件优秀的精神产品，体现着一个国家历史、文化、社会等方面的内容，也蕴涵着一个民族的文化心理、个性特征、精神追求等元素，它具有鲜明的民族性、时代性和社会性，它所张扬的审美意蕴体现了社会大众的主流思想意识和欣赏水准。应该说，绝大多数历史上流传下来艺术作品以及现代艺术品，它们所反映的精神是积极的和健康的，且能够对提高人们的思想境界产生积极的良好影响，这是毋庸置疑的。否则，人类文明和中华文明也难以源远流长地传承至今，并被发扬光大。由于艺术作品所包含着的丰富精神内涵，使其对人作用的时间越长便越能渗透到人们的灵魂深处，从而能够对人们起到调节思想情绪、促进潜能创造、培育道德观念、激发审美想象和陶冶高尚情操的作用。中华民族有着搏大精深的文化和艺术宝库，在长期的社会实践中积淀的独特审美意识和审美情趣，形成为我们民族鲜明的艺术个性，并在世界文化艺术史上确立了自己辉煌的地位，这正是我们取之不尽、用之不竭的精神食粮，也是领导干部不断提高自身艺术素养的最好教材。

其次，领导干部具备一定的艺术修养，对施政本身大有裨益。艺术修养体

现着能力水平，领导干部无论是处在什么岗位，提升艺术修养，夯实文艺功底，增加软实力，对于提高驾驭全局的能力水平都大有裨益。领导科学与人文艺术相通、相生、相济、相融。对于担负着领导科学发展的领导干部来说，有点“艺术细胞”，多些文化修养，对于调整自我、联系群众、推进工作，往往有着不可忽视的作用。

现代社会许多行政性工作、社会性事务都跟艺术有直接或间接的联系，其中许多项目方案的审定和决策的正确与否，都跟决策者的艺术修养有直接的关系。每个人的艺术修养与其自身素质有着密切的关系，但在许多领导干部来看，艺术那是艺术家的事，与自己无关，只要熟悉自己的业务就行了。从目前我国的实际情况来看，大部分领导干部的艺术修养，离理想目标还有一定的差距，还不能完全适应全面建设小康社会和承担构建社会主义和谐社会的历史重任。部分政府领导干部没有意识到包括艺术修养在内的软素质应有的价值，而只强调了可以量化的硬性知识的价值功效，导致自身的素质结构失衡,不利于领导活动的可持续发展。在经济建设和精神文明建设中，领导干部肩负着双重的责任。领导干部的管理艺术、文化素养和审美观念，将对社会大众留下深刻的影响。尤其在具体的工作实践中，除在专业技能上遇到的一些挑战外，领导干部还经常会遇到一些诸如城市规划、环境美化、文艺宣传等决策性的工作。领导干部如果不能及时加强自身修养、更新思想观念和思维模式，不断丰富视野、拓宽知识面，不断提高科学决策水平，就会落伍、就会掉队，就会被快速发展的形式所淘汰，就不能够凝聚和团结群众，创造性的开展工作并取得事业上的突破。因此，必须注重加强对领导干部的艺术素养教育，必须注重提高领导干部的艺术修养，这是在新世纪新阶段造就一支适应我国社会主义现代化建设要求的高素质干部队伍的必然要求。

再次，良好的艺术修养可以帮助领导干部改善形象、树立威信。良好的艺术修养之中蕴藏着高尚人格，在提高人格魅力的过程中发挥着重要的作用，有利于个人开阔胸襟，涵养品性，提升人生境界，树立高尚价值观。

通常，一个领导者拥有良好的艺术素养，就会有良好的气质风度。有一定的艺术爱好，是领导干部处理公共关系、与人交往的润滑剂。掌握多方面的艺术知识，可以与更多的人有更多的共同语言；在适当场合，通过展示自己的艺术才华，也可提高领导者的威望和影响力。我国许多老一辈党和国家领导人不仅是政治家在艺术上也有所建树，毛泽东同志的诗词与书法具有极高的艺术造诣，朱德、周恩来、叶剑英、陈毅等也写得一手好诗，江泽民弹得一手好钢琴，并能在“两会”期间与代表同台高歌。不仅使人感到领袖人物的聪明才智和乐观主义精神，更重要的是拉近了领导与群众之间的距离。

其四，一定的艺术爱好是领导干部修身养性、调节生活的重要手段。艺术可以陶冶人的情操，激发人的想象力，提高人的创造力，所以无论是音乐，美术还是书法，舞蹈或其他一些艺术，对我们的心灵都有一种潜移默化的影响，都有益于我们的身心健康。艺术有助培养高尚情操，激发灵感，增强创新思维能力，身心放松坦荡。

艺术修养对领导干部全面提高综合素质具有重要意义，面对新时期经济建设和社会发展的复杂情况，领导干部不仅要成为社会主义建设事业的模范，也应该成为多才多艺的人才。领导干部的素质不仅体现在对事业追求上，还应该体现在对美的追求上，体现在对生活、对艺术美的追求上。艺术修养可培养领导干部树

立正确的审美观念，陶冶高尚情操、培养良好的审美情趣和健全人格，提高艺术和生活品位。

6.艺术系学生会干部量化考核标准 篇六

为了提高全系学生会干部的综合素质和工作水平，更加规范学生干部的行为，制定艺术系学生会干部量化考核标准。

一． 考核原则：公平、公正、公开

二． 考核对象：艺术系学生会干部

三． 考核目的：提高艺术系学生会干部整体素质

四． 考核宗旨：全兴全意为艺术系服务，为艺术系同学服务

五． 考核内容：

（一）个人素质的考核标准

1.平时学习突出，荣获一等奖学金加2分、二等奖学金加1分；

学习有明显进步（在15名以上）的加2分，进步在10—15名之间的加1分；

2.积极主动参加系里各种活动的加1分。

3.期末考试不及格者，每科减5分，考试作弊或有其他考试违规

行为开除学生会。

4.有其它违反《学生手册》规定或被学校通报批评的视情节轻重

留组织察看或直接开除。

5.凡两次被学生投诉，经核实无误的视情节轻重减2—5分。

6.宿舍卫生长期不合格被通报的，对其中学生会干部减3分。

7.学生会规定交的文件材料，未上交者减1分，延迟者减0.5分。

（二）检查考核标准

1.例会无故不到者减2分，迟到减1分，因公事或病假由部长批

准并出示假条的减0.5分。

2.早操无故不到者减3分，迟到、早退各减1分，请假须有班主

任签字并提钱交到学生会。

3.晚自习无故旷课者减3分，迟到、早退各减0.5分，请假须有班

主任或负责人签字。

4.系里举办的各项活动要求参加但未到者减2分，请假减0.5分。

5.在学生会办公室值班不合格者减0.5分。

六．考核要求

1．考核中每个学生会干部要端正态度，认真对待，不得徇私舞弊；

2．考核中每个学生会干部都要积极配合工作，不得以任何理由推脱，严肃认真对待考核工作；

3．考核人员应坚持自己的原则，端正自己的态度，踏踏实实的开展工作，不得徇私舞弊。

4．如有违反上述条列者，一经核实给予严肃处理。

七．考核结果

1．对平时工作积极的学生干部进行公开表扬，给予奖励。

2．对考核中发现工作态度不够端正的学生干部取消其评优先资格。

3．对考核中发现工作态度恶劣的学生干部实行公开批评，并上报系里。

4．对平时表现优秀的学生干部，可推荐其为党优先发展对象。

八．附则

1．本量化表根据（艺术系学生会干部管理条例）制定

2.本标准解释权归艺术系学生会

3.本标准由艺术系学生会主席团监督实施

7.班干部队伍建设艺术 篇七

一、大学学生干部有声语言表达艺术的重要性

大学生在工作中是否正确运用了有声语言艺术, 直接影响工作的效果, 如传播信息是否准确清晰;受众是否愿意接受与配合等都与语言的使用艺术息息相关。语言艺术还体现了干部的个人素养与能力, 能否准确、巧妙的进行语言表达, 体现个人的语言表达魅力及个人魅力, 是大学生学生干部的重要能力之一。语言艺术的使用关系到干部的群众基础与人际关系, 在语言的表达中, 与老师和学生的交流中, 良好的语言艺术使用, 可以调节与周遭人的关系, 建立良好的互动机制。反之, 则成为影响人际关系的绊脚石。另外, 学生干部往往代表一个团体的形象, 如班团干部形象、学生会形象, 他们在其他的老师和学生眼中, 都是这些团体的代表, 干部同学的语言表达和语言风格, 会影响团体的形象。而且, 也对团体内部的气氛营造形成影响。往往善于表达和沟通的学生干部所在的团体内部氛围和谐, 沟通良好, 协作成功, 整体形象是正面积极的。而语言表达欠缺的干部组成的团体, 在沟通交流、任务达成等方面都有所制约。

因此, 我们需要对学生干部的语言表达艺术进行培养, 以此提升学生干部自身的能力与素养, 提高办事效率, 维护良好的干部团体形象。

二、有声语言的表达技巧

(一) 内容方面

1.内容准确:学生干部所传达的事件通常都是影响较广、较重要的事情。如学习委员传达各项等级考试报名信息, 团总支干部公布相关活动信息等, 大部分事件都直接影响所有学生的学习与生活, 因此, 内容的准确无误是对有声语言表达的基本要求。

2.条理清晰:因为有声语言具有流动性, 因此, 在语言表达的时候应该特别注意表达的条理清晰, 逻辑清楚, 才能快速的将所要传达的信息, 简单明了的告知被传达对象。

3.有始有终:传达的内容还不能断章取义。仅仅单纯告知事件, 为了使学生了解所传达的内容, 更应该对传达的内容进行充分的介绍和后期的跟踪了解。这样才能使表达落在实处, 提升表达和交流的效果。

4.考虑周全:在有声语言表达的时候应注意表达的对象, 对不同的表达对象用不同的语体和调整表达内容, 如对大一的新生应表达得更详尽和全面, 对高年级的学生可直接通知事件本身。表达时还应顾及表达的时空环境, 选择在合适的时间和地点进行信息的传递, 这样才能达到更好的表达效果。同时要注意营造适合表达和接收的现场氛围, 这些都对表达的效果有直接影响。

5.丰富有吸引力:有声语言的表达内容应丰富充实, 灵活多变, 以此抓住受众的期待心理。从而达到引发受众行动的目的。

(二) 语音技巧

1.语速:在有声语言的传播过程中, 应用正常谈话的语速, 即每分钟近120——150字。这样才能达到清晰的表达要求。过快的语速可能导致信息的传播不够清晰明了, 过慢的表述可能会影响表达的鼓舞效果。

2.轻重:在有声语言表达中, 对重要内容, 如时间、地点、意义、要求等需要将语气加重。为了强调某种情绪或者态度, 也需要进行语气的加重。语气的加重与和缓, 使得语言表达有起伏, 在语流的表达中听众易于找到关键字词, 有效掌握要传达信息的重要内容。

3.停顿:善于运用停顿, 引起听众的注意是有声语言表达的重要技巧。停顿有逻辑停顿、情感停顿、生理停顿、特别停顿等。在有声语言表达中, 逻辑停顿帮助听众更好的分解意群, 理解含义。情感停顿可从心理和感情层面引发听众的共鸣。而根据表达现场的实际情况, 设置的特别停顿往往更能增加表达的效果。

4.语调:针对不同的表达内容, 应选择不同的语调。如平直调适合用于陈述说明语句, 高声调适合疑问句、反诘句、某些感叹句, 降抑调用于祈使句、感叹句、某些陈述性语言曲折调、双关语句等。不同的语调透露出不同的态度和情绪。这也是干部在有声语言表达中要特别注意的问题。

5.互动:学生干部有声语言表达除了独白语言之外, 还有很多属于对话语言。对话语言就需要掌握倾听、反馈等技巧。即学会在别人反应情况、提出质疑或进行咨询时, 应耐心倾听, 表示对对方的充分尊重, 在倾听的过程中, 及时与对方进行信息的反馈和情绪的互答, 是有声语言交流的重要过程。

综上所述, 有声语言作为大学学生干部在人际交流、学习工作中最常用的传播方式, 有其重要的意义, 学生干部需要在有声语言的内容和语音表达技巧上进行慎重的思考和锤炼, 以达到良好的沟通效果和塑造良好的个人和团体形象。

摘要：大学的学生干部是大学各项工作顺利、有效开展重要的群体。由于语言是人际交流、开展工作的重要工具, 在大学生干部的能力培养中, 学生干部语言艺术的培养也就显得尤为重要。本文针对大学生干部的特殊身份和职能, 对学生干部的有声语言艺术的培养提供有效建议。

关键词：大学,学生干部,有声语言,培养

参考文献

[1] .邵守义.演讲学教程[M].北京:高等教育出版社, 2009.

8.领导干部下达命令的艺术 篇八

一是命令的正确性。最正确的命令才是最有效的命令。为了保证命令的正确性，需要做到以下两点。一是领导干部必须对命令了如指掌，不但知其然，还要知其所以然。孔子说：“君子于其所不知，盖阙如也。”意思是君子对自己弄不懂的事情，通常都是采取存疑的态度，而不是似是而非，乱下命令，正所谓“知之为知之，不知为不知”。另外，领导干部还应该提前对命令的可行性作出预判，在每次发布新政策之前都先问一下自己：“下属会怎么看，他们会认可这项决定吗？”如果答案是肯定的，就应坚定地推行，如果答案是否定的，就需要再三斟酌，或是与下属加强沟通，找到问题所在。

因此，在下达命令之前，领导干部首先要研究命令的正确性、可行性，弄清楚命令的缘由。如果领导干部忽视了命令的正确性，那么命令的执行就会大打折扣，甚至会造成极大的负面影响，只有明确了命令的正确性，才会使命令“不令而行”。

二是命令的一致性。命令一旦确定，一般不可随意变更。朝令夕改、反复无常会让下属感到无所适从，不但失去对领导的信任，也会丧失工作热情，还会导致工作程序混乱，不利于工作开展。普通人尚且要做到言出必行，作为一个机构乃至党政机关的领导干部，则更应该令行禁止，这样才能建立威望和信用。孔子说：“上好信，则民莫敢不用情。”意思是说，领导干部讲究信用，那么老百姓就不敢不真心真意为你效力。孔子认为信用是立身之本，领导干部不讲信用，经常出尔反尔，必然不能赢得下属认可。当然，朝令夕改不可取，并不是说所有的命令都不能改。对那些不切实际、不合时宜的命令，该改还得改。而那些正确的命令、科学的决策，非但不能改，还要一以贯之地依法执行。

三是命令的具体性。向下属下达命令时，表述要尽量具体，还要突出重点，避免用一些模糊、抽象的表述，没有具体内容的命令会让下属无所适从，如果把命令表述得过于模糊，会让下属无法领会命令的要领，摸不到头脑，甚至会曲解命令，从而耽误了命令的执行效果，影响工作的正常开展。还应避免机械地复述命令，有些领导干部唯恐下属执行不到位，或者担心下属未能领会领导意图，同样的命令翻来覆去地说，而且越说越零乱，让下属摸不着头脑。命令的具体性要求领导干部下达命令必须简明直接，直指关键。当然，凡事不能死守规则，领导干部要考虑命令的具体性，同时也应考虑到所面对的受令者的理解能力，因人而异地决定命令究竟要具体到什么程度。

为保证命令的具体性，领导干部可以采用5W2H的方法来表述，即明确任务的时间（When）、地点（Where）、执行者（Who）、目的（Why）、工作内容（What）、怎样去做（How）和需要多少工作量（How many）。总之，一个言简意赅的命令才能更有效地传达指令，让下属正确理解其意图，明确工作目标，减少出错几率，提高执行效率。

四是命令的灵活性。命令不是强迫别人去做事，命令应该是让下属正确了解领导的意图，容易接受并愿意去执行。有人认为，领导有职务权力，不管下属是否有意愿，他都必须执行。的确，下属慑于领导的职权，必须要执行命令，但有意愿地执行和没意愿地执行，其执行结果会大相径庭。有意愿地执行，会尽全力把工作做好；没意愿地执行，便只是应付了事。因此，调动下属的“意愿”是命令有效落实的关键。领导干部应视所命令的对象来决定采用哪种方式更有积极效果。研究表明，受教育程度较高的人喜欢做别人请求的事而不愿做别人命令的事。今天的机关、企事业单位中，受过高等教育的人越来越多，在数量上占绝对优势，考虑到这一因素，领导干部在给下属下达命令时，尽量不要态度生硬。一般来说，成功的领导者多以温和和富有人情味的方式来领导下属，也就是说，即使是命令，也会态度和蔼，语调平和，用语礼貌。实践表明，这种命令方式会被绝大多数人接受，并能达到命令的积极效果，相反，则难以取得最佳效果，还可能导致领导干部威信扫地。

命令是管理中最常见的方式之一，一个好的命令可以达到事半功倍的效果，无法掌握下达命令的技巧则会导致工作无法有效进行，作为一名优秀的管理者，不能用强迫的方式管理下属，要掌握下达命令的技巧，下达命令看似是一纸文书，其实其中蕴含着无数的技巧，只有正确的富有技巧的命令才是有效的命令。

9.班干部队伍建设 篇九

作为一名班主任，如何管理好一个班级？我认为建设一个好的班干部队伍至关重要。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手一年级后，为了使自己所带的班级能形成良好的班风、学风，我特别重视班干部的队伍建设。下面就谈谈自己的一些做法。

一、认真选拔班干部

经过一年多的学习生活，学生对自己的学习伙伴有了进一步的了解，他们已初步具有了判断能力，这时我鼓励学生，相信学生，放手让学生去选择，采用了学生推荐、民主选举、最后由教师权衡这种先民主后集中的方法进行，选出本班的小干部。

二、培养干部

培养一批积极向上、以身作则、又能为集体热心做事的小干部，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的核心力量。作为班主任，班集体搞的活动，班里的每一件事情，都由自己做主，不与小干部们商量，不仅自己忙不过来，小干部们也得不到锻炼。相反，不给小干部们方法上的指导，什么都让他们自己去干，学生也会有畏难情绪，这就要求我们在培养班干部时讲究方法。

1、相信他们，探讨、明确职责。

相信学生的能力，相信学生能够提出自己的看法。当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨论各自在班集体中的工作职责。会上，我始终注意营造平等和谐的氛围，将自己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅谈想法。当需要我做决定的时候，我才发言，给他们合理的建议。

班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工。因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各司其职，有的放矢。

2、加强教育，建立责任感。

刚上任的低年级学生小干部责任心较差。为此，在小干部刚上任的这一段时间，我对小干部较苛刻，严令他们必须在必要的时间、必要的地点履行必要的职责，对任何一个小干部，我都不讲情分，不厚此薄彼。当然，在苛刻的同时还要讲求方法谋略，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感和使命感，但万不可凭一时之仁，给予玩忽职守上的宽容和同情。

3、加强指导，教给他们如何工作。

有些班干部具有很强的责任心，努力地想把自己的份内工作做好，做出色，可因为以前不曾做过，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常处于想做又无从入手，想做又不敢做的境地。这个时候，我就悉心培养，手把手地教方法。

4、大胆放手，掊养独立工作能力。

有的班干部，依赖思想严重，老师说什么干什么，不说就不干。如何指导学生独立、主动地开展工作呢？这就要求我们学会适时、适度放权，把集于自身的一些日常管理工作有步骤、有层次地分派给相应的学生干部，比如两操的检查，路队的整顿，室内外卫生员的选派，作业的督导检查等都可按照事先制定的各自职责放手给相应的学生干部。起初效果差一些，班级红花中队的分数因此扣了许多，但没有付出又怎能换来班干部的成长。所以在“放”的时候，我们应该做好这方面的心理准备，不可有头无尾，功亏一篑，更不可随意指责，大权回收，挫伤学生干部管理的积极性和主动性。

三、树立威信

班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立的尴尬境地。要让学生没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，这就得要求我们随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。

宣：在各种必要的场合、必要的时候，努力给学生们灌输“小干部是为班级服务的，他们的一言一行、一举一动，都是为了让我们这个班成为全校最优秀的班”的意识，尽力给受了委屈的小干部提供一个表白自我、发泄自我的平台，使大家看到他们的不容易和他位责任的重要。

谈：和个别了事、不服管的学生单独谈心，消除他们的狭隘意识；和个别工作不顺利的小干部交心，以诚相待，帮助其树立信心。

换：对极个别扰乱学生干部工作的学生，可给他们一周或两周的时间，让他们和学生干部互换身份，使其亲历班级管理和服务同学的具体工作，体会班级管理的重要性和必要性，认同学生小干部的约束和安排。

此外，对班干部，我常常教育他们，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。小干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范；是积极参与活动和班队活动的表率；在游戏中，在平时与同学的交往中要做到谦让；在劳动中要主动挑选最脏最累的活干；在老师不在的情况下，要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。长期这样培养，小干部们在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。