小班美术活动的指导

小班美术活动的指导（14篇）

1.小班美术活动的指导 篇一

小班美术活动（夏天的树叶）

执教：邓曼

一、活动目标:

1、了解夏天树叶的变化

2、学习用，红、橙、黄三个颜色以打圈的形式画树叶

二、活动准备

背景音乐，PPT等

油画棒

三、活动过程：

1、引起动机环节

------、带幼儿去院子里面去观察树叶，让孩子发现夏天树叶的颜色？

2、欣赏环节

-------、出示夏天树叶的风景画，让孩子感受颜色的美

3、技能传递

——、亲自示范画叶子并涂色

——、强调（1）画的时候不要画到桌子上、（2）画的时候要注意从外向里大圈的画。

（3）打圈的时候要涂得密一些，要把所有空白处都

上上颜色，不可以有空隙。

4、幼儿操作

——、幼儿操作，教师指导，注意颜色的搭配

5、作品评价

-------、首先幼儿自评，然后同伴评价，最后老师评价

2.小班美术活动的指导 篇二

( 1) 小班幼儿由于初入园 ,不适应幼儿园的生活 ,因此他们对美术活动没有浓厚的兴趣。

( 2) 小班幼儿由于没有受到良好的家庭启蒙教育 ,导致对美术活动充满恐惧心理。

( 3) 小班幼儿教师组织的集体美术活动挫伤了部分幼儿的自尊心,使他们感到得不到老师的理解和肯定,从而厌恶美术活动, 失去自信心。

二、农村小班幼儿美术兴趣培养的原则

1.积极参与性原则

即充分调动每位幼儿对美术活动积极参与的兴趣。

2.顺序性原则

即美术活动要循序渐进、由浅入深。

3.因材施教性原则

幼儿之间存在着个体差异,教师要因材施教。

4.激励保护性原则

在美术活动中,幼儿最重视教师的评价,教师应站在保护幼儿创造心、自信心的基点上进行恰如其分的评价。这样就能增强小班幼儿的美术兴趣。

三、农村小班幼儿美术兴趣培养的指导策略

1.利用农村的自然景色 ,激发幼儿的美术兴趣

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说:“ 生活就是课堂。 ”幼儿的生活就是学习,幼儿的美术创作当然也离不开幼儿的生活。 绿油油的麦苗、金灿灿的油菜花,使人赏心悦目,对于农村幼儿来说,正是美术活动的一个大好天地。春天,万物复苏,小草开始探出了脑袋, 树枝上长出了嫩芽,花儿争相开放,在这五彩缤纷的季节里,我带领着幼儿们,让他们翱游在大自然的怀抱里,去寻找、感受春天,将他们看到的、听到的用小画笔画下来。从他们的画中,我看到了“ 小燕子归来”“ 小草变绿了”“ 柳树长绿叶了”等等,这些作品让我深深感受到春天来了。秋天,意味着丰收。我带领幼儿去田野中秋游,去看大片大片金黄的水稻,幼儿们在田野捉迷藏。 在幼儿们的眼里田野是那么的美,同时又体验了丰收的快乐,从而激发幼儿创作的欲望,使幼儿们画出了一幅幅真实而又生动的美术作品。

2.把农村幼儿富有乡土气息的生活融入美术活动中,激发幼儿的美术兴趣

美术源于生活又高于生活, 它体现出来的美比生活中的自然美更集中、更强烈。 教师要做个有心人,让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛,这是萌发幼儿审美情感的前提。

在自然角中我请小班幼儿从家里带来小鸡, 幼儿们常常围在一起看小鸡吃米,学小鸡“ 叽叽叽”地叫,并和小鸡讲悄悄话,我还请幼儿们说一说小鸡的身体是什么形状的,大家一起说是圆圆的, 胖乎乎的,头是一个小圆,身体是一个大圆。 于是我让幼儿们用手指来印画小鸡,并在活动中和幼儿们一起讨论小鸡的不同形态。

美术作品来源于生活,在生活中就需要有这种美术的灵动! 让幼儿在生活里有美术般的热情,在美术创作中有生活中的实在。

3.引导幼儿从美术的角度观察事物,激发幼儿的美术兴趣

观察是进行美术活动的源泉。 只有通过观察才能在人的头脑中形成表象,为美术活动积累素材。 小班初期的幼儿,他们喜爱的是美术的过程,对于画什么并不感兴趣,所以我并不急于教他们画什么,而是利用周围的事物对他们引导。

美术活动“ 爸爸的领带”,由于农村幼儿生活环境所限,他们对领带的认知程度很浅。 在上课前几日,我便通知家长,请家中有领带的家长带幼儿认识观察领带。家长都十分支持我们,有的甚至带来了崭新的领带。

第一环节,我便出示了领带,与幼儿们共同认识领带。 同时让他们了解:领带是爸爸戴的。第二环节,便是给爸爸做领带。在事先画好的领带模板上,请幼儿用油画棒进行设计、涂鸦。 幼儿拿着自己的作品非常开心。第三个环节,便是剪裁环节,请幼儿拿着剪刀, 将自己的作品按照轮廓线剪下来。 我将幼儿作品贴在了主题墙上。 幼儿作品都贴好后, 便是交流环节了, 我先问:“ 你喜欢哪一条领带? 为什么? 你喜欢什么样的图案? 哪种颜色的领带? 为什么? ” 通过这些问题让幼儿去认真地观察,并进一步认识领带。 幼儿纷纷都说,并一个个上前来挑出自己最喜欢的领带。 更多的幼儿则是对自己的成果表示自豪,嘴里说着:“ 我的最好看,我的最漂亮。 ”瞧他们自信的模样,我心里非常开心。

4.以游戏方式贯穿教学始终,培养幼儿对美术的兴趣

游戏是幼儿最喜爱的活动, 特别是小班的幼儿, 更离不开游戏,幼儿画画经常需要用游戏的方式,引导他们有意识、有目的地画出一定的线条, 把基本线条和简单的形体练习与日常生活结合起来。 爱玩是孩子的天性,根据这个特点,我试着让幼儿在玩中学画。 美术活动“ 网鱼”,这个活动是让幼儿画鱼网。 我就到小河里抓来了好多好多的小鱼,让每个幼儿用鱼网来抓鱼,幼儿游戏得可开心啦! 一边玩水一边抓鱼……后来让幼儿画鱼网时,整个美术过程幼儿非常投入。 在“ 吹泡泡”的美术活动中,我就抓住幼儿喜欢游戏这个特点,先组织幼儿做“ 吹泡泡”的游戏,每人发一根管子一起来比赛吹泡泡,让幼儿在操场上吹泡泡,一边玩一边观察,让幼儿在玩中画,画中玩,在玩画中找到乐趣,这样大大提高了幼儿的美术兴趣,激发了幼儿的创作欲望。 后来在画画的时候,他们都心领神会,泡泡画得有大有小,非常好。

在这些有趣的游戏中,幼儿对色彩非常有兴趣,我就在玩色游戏的过程中,使他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色,再和他们在环境中寻找各种颜色,初步培养他们对色彩的欣赏能力。我先在一张大白纸的中间印上我的手印,然后让全班幼儿蘸上喜欢的颜色,印在老师的大手印周围,贴在活动室墙上。幼儿看到自己的小手和老师的大手一起印挂在墙上,非常高兴,你指给我看,我指给你看,久久不愿离去。

5.充分肯定每个幼儿的美术作品,增强幼儿的自信心

在美术活动中,教师要充分发挥幼儿的主导作用,尊重幼儿的个体差异,因材施教,利用多种有效方法,充分调动幼儿的主动性和积极参与性,让幼儿在轻松、愉快的环境中提高兴趣,激发幼儿的自信心。

在美术活动中,我把工作的重点放在了活动的过程中,注重在活动中把握住幼儿的情绪情感,用启发、诱导的方法挖掘幼儿的潜能,让幼儿充分发挥各自的想象,并一直采用正面评价的方式来鼓励每个幼儿的点滴进步,对其不足的地方则用商量或建议的语气提出修改意见, 真正做到让每个幼儿都能体验到成功的喜悦,增强自信心。 多鼓励,少批评,逐步培养幼儿对美术的自信心是很重要的。

6.家长的支持、参与与配合,能提高幼儿的美术兴趣

《 幼儿园教育指导纲要》 中指出 :“ 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在平时,应特别重视幼儿园与家长在美术活动方面的培养。小班幼儿在心理上对家长的依赖性很大, 家长的参与无疑是提高幼儿美术兴趣的重要途径。如美术活动“ 大手拉小手”,我把这个活动变成了亲子游戏,让家长和幼儿在家里互相把手按在纸上,然后沿外轮廓线画下来,再请家长辅导幼儿涂上颜色。有了家长的热情参与,幼儿们非常高兴,很喜欢把自己的作品拿给老师看。 通过这样的美术活动,不仅提高了幼儿的美术兴趣,也增进了家长和幼儿之间的情感,以及家长和老师之间的合作交往。

3.小班幼儿美术活动指导策略之我见 篇三

一、小班幼儿美术活动的特点：

1.随意性：3岁左右的孩子还不能用语言文字清晰的表达感情，但孩子们通过对事物的观察思考，用意象的方式反映出来的主观感受和愿望，这就是被称为“涂鸦期”的初级绘画阶段。我们看到幼儿从随意的、缺乏控制的涂鸦向有控制的、命名的涂鸦发展的过程。刚接触画画时，是随意的涂鸦。他们不停地用油画棒，在纸上圈涂或来回画各种长线、弯线等，他们表现出喜欢参与，喜欢在纸上涂涂抹抹，但通常没有其他的创作意图，绝大多数作品都是无意形成的，纸上反复圈涂的圆圈也许就是棒棒糖、是太阳、是一个宝宝，过不了多久就会被作此画的幼儿当成一个气球。总之他们对作品的解释表现出极大的随意性。

2.简约性：小班幼儿绘画总是把眼前的物象画得极为简化。记得第一次让幼儿画自画像，他们画出一个大大的圆圈当人头，添上二个黑点作为眼睛，几根短线竖在头顶成头发;耳朵、眉毛被忽视了，对身体的形态也视而不见，圆圈下面两条短线就是脚。他们凭持着自以为是的简单的线条和单纯的色块组合画面，但是这确是儿童心理的真实反映，格式塔心理学称之为“简约合宜”。即他们观察事物的整体，只注意单个物象，注意不到事物之间的相互联系，对复杂的、次要的视觉刺激，则基于心理本能视而不见，只记取自认为有用的部位却不取映入眼底的部分，随意象而驱使。

3.情境性：对3岁左右的孩子来说，美术活动就是一种游戏，孩子们在玩中画。他们常常把所画对象拟人化而自言自语：“苹果宝宝、小鱼吹泡泡、树叶宝宝穿花衣……”。记得综合活动《帮小熊铺路》就是一个典型的例子：教师首先用大约两分钟的时间讲了小熊家门前的路坏了的原因，此时近三分之二的幼儿目光是游离的，而当教师出示铺路用的彩纸、颜料、油画棒时，全部孩子的注意力都被吸引了，都表现出了积极与兴奋。

4.从众性：这一阶段幼儿在美术活动中所表现出来的从众性是相当明显的，他们甚至经常会受同伴或教师的影响改变作画的位置、材料和形式，即别人画什么他也要画什么，甚至希望使用和同伴一样的工具，在同一张纸上画画。这种现象也说明随着情感社会性联结的建立，认知能力和语言能力的发展，幼儿已进入到社会化进程中的伙伴关系发展阶段。在《我帮妈妈挂毛巾》活动中，经提示孩子们很快就能两两分工合作，或一人打扮一半毛巾，或错开位子画，共同打扮他们自己的毛巾，大胆地和老师、同伴尝试着不同材料，有的用油画棒画格子，有的用纸卷、积木、萝卜、藕等在长长的纸毛巾上印画，部分犹豫的幼儿在观察同伴之后也能愉快、投入地参与其中。

二、小班幼儿美术活动的引导策略

1.适宜、有趣的情景创设。

心理学对幼儿阶段的分析表明：儿童有意注意时间短，“兴趣”能延长有意注意的时间。可见兴趣是成功的开端，是学习的动力。小班幼儿以无意注意为主，有意注意的时间维持不长，因此，教师创设情景优美、情节简单、直奔主题的游戏情境，能调动起幼儿的绘画兴趣，让他们较快地投入到美术活动中来。

如：引导幼儿画长短竖线而开展了美术活动《小兔吃青草》。活动开始时，老师边出示一幅有红红的太阳、蓝蓝的天空、朵朵的白云、几只神气的小兔子的大背景图，边说儿歌“小白兔，白又白，爱吃青草爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”幼儿的注意力一下被吸引;当老师提问“小朋友，谁来在草地上多种些小草，让小兔吃到青青草呢？”直接把长短竖线的练习融入了“喂小兔青草的游戏”的游戏情境。“老师，请我，请我。”孩子的绘画兴趣很快地被激发，而积极地参与到这种情境下游戏活动中来，一边用绿油画棒合作画出“青草”（长短不一的竖线），并一边不断地用简单的语言表述着：“小兔，给你吃青草”。老师的引导“给草地长满青草，让小兔吃得饱饱的”，更让沉浸在这快乐游戏情境中的孩子们，不停地在这大背景图上涂画着直到纸上画满。

可见小班美术中，适宜的游戏化情境、直奔主题的指导语，更容易被幼儿所理解，更能吸引他们的注意，激发他们的涂鸦兴趣，也使他们有更多的时间参与到美术活动中去。

2.简便、多样的材料提供。

这一年龄的孩子对美术活动已有一定的兴趣，适合他们的美术活动材料也较多，只要难度适宜，操作简单，油画棒、画笔、颜料、彩纸、橡皮泥、面团、印章等材料都会是这个年龄的孩子所喜欢的。一些自制的材料和废旧的纸盒、瓶罐以及许多常见的生活用品、自然物品也是幼儿美术活动的好材料，如：印章画中，除了现成的印章，还可用各种积塑，以及旧报纸做出的大小不一的纸团作印章，瓶盖、毛线、弹珠、树叶等等，随手拈来皆是宝。孩子们拿这些司空见惯的材料，尝试压、推、拉等多样方法在纸上印出各种图案，既好玩又好看。

3.自由、多样的表达机会。

创造心理学认为“儿童只有对某一阶段上的形式掌握了以后，才有可能产生新的要求，同时也为进入下一阶段作好准备。”倘若不断地给予儿童新鲜的印象和有目的的视觉刺激，通过自由的绘画实践训练，把内在的心理本能转化为外向的积极探索，并适序的引入理性的启迪，使直觉本身经由理性的推理、概括认识而转化为表象的形式，这样孩子对绘画涂鸦期的“简化”特征才会有自觉的体会和主动的把握，使儿童的思维和绘画技法扶摇直上。如：在美术活动区域中，提供光头宝宝、没有窗帘的窗户、白手帕等多种作业材料，以及油画棒，满足幼儿在起床后、自选游戏时给宝宝长长头发、挂窗帘、画手帕格子等涂画， 幼儿逐渐获得画长短线的经验，体验动作控制和熟练的乐趣。

另外，老师可结合主题活动，引导幼儿对同一的人或物反复观察，使幼儿在丰富感知经验中提升他们的绘画表达能力。如：在《我能干》主题活动活动中，第一次老师请小朋友画自画像，每个人把自己画成多是蝌蚪式的人：一个圆头+几个短线头发+两条长线脚。根据主题开展了系列活动：①带孩子们到舞蹈房照镜子，看看自己和其他小朋友的长相;②游戏：找找我的小嘴在那里，幼儿辨认自己的身体各部位;③说说：我真能干;④手掌印画;⑤自画像;⑥宝宝穿花衣等活动的开展，孩子对人的认识丰富了，笔下的人物形象有了身体，有了五官，有了表情……。

可见，幼儿多次美术活动过程的反复，决不是简单的重复。在这一次次的反复涂画中，幼儿对美术活动的胆怯、自卑得以克服，经验和能力得以螺旋式提升，其自信心得以建立。

4.积极、向上的作品评价。

小班幼儿手部肌肉、腕骨，发育很不完善，在拿笔画画时，就会出现一种本能的“自由”，画出的画就会不成比例、不流畅。所以，我们在评价孩子的作品时，不能用评价成人画的标准去评价，应该站在孩子的立场上，用“童眼”去看、去欣赏。说白了，就是和孩子来谈他的画，让他觉得你懂他的“语言”，让孩子更信任你、尊敬你。

最好的谈画时机，是孩子刚画完，主动给老师看、创作意念仍清晰、兴致正高昂时。作为老师可面露微笑，以开放式的问话和孩子交谈，除了可仔细分享画中的每个细节，还可进一步扩大及延伸孩子的创作空间，对孩子抽象思考能力的养成及解决问题的能力都大有帮助。更重要的是，在谈画的过程中，孩子可内省自己所画所作，有助其提升绘画的美感和表现自我画风的特质，亦能在正确、有效的回答中，让孩子了解画中的造形特色，和别人对他画作的感应。

通过我们的研究，可见美术活动对小班幼儿而言，是一种随意、愉快的涂鸦游戏。作为教师，创设游戏化美术活动的情境，提供适宜的美术材料和工具，引导幼儿大胆投入多样的美术活动，并及时给予积极的应答和评价，使幼儿的创造潜能得以挖掘，个性得以发展。

4.小班美术活动：彩色的蜗牛 篇四

活动目标：

1、愿意用棉签蘸上颜料在模具上来回涂抹。

2、喜欢参加玩色活动，尝试用点、线、图形的方式在立体物品上涂抹。

3、能在活动中注意保持自己及同伴衣服的干净。活动准备：

自编故事《花园里的小蜗牛》；蜗牛图片；模具若干（装鸡蛋的小格，并在小格的空心处塞上废报纸）；颜料若干（红、黄、蓝、绿）；棉签若干。活动过程：

一、以故事引入活动，激发幼儿的参与兴趣。

师：花园里住着一只小蜗牛，每天早早的起床在花园里散步。一天，小蜗牛正在散步的时候碰到了一只花蝴蝶，小蜗牛看到花蝴蝶那五颜六色的衣服，再看看自己那灰灰的衣服，特别的羡慕花蝴蝶，它也想有一件五颜六色的衣服，这不，小蜗牛到我们班上来请小朋友们帮忙了。（出示蜗牛的图片）

二、引导幼儿参加讨论怎么帮蜗牛制作衣服。

师：小朋友，我们一起来帮帮小蜗牛吧!小蜗牛想要一件五颜六色的衣服，我们应该怎么做最好呢？

提问：你准备用什么来帮小蜗牛做五颜六色的衣服？（幼儿展开思维，自由讨论）

师小结：刚才小朋友一起帮蜗牛想了好多的办法，有的准备用颜料；有的准备用油画棒；有的准备用彩色的纸......小朋友真棒！

三、玩色游戏：帮小蜗牛做彩衣。

1、介绍准备的制作材料。

师：我为小朋友准备了一些材料，我们一起来看看。（教师依次介绍材料：颜料、棉签、小模具）

2、以儿歌的方式为幼儿示范讲解制作的方法。

师：小蜗牛请出来（将小模具平放在自己的桌面上），小小棉签手中拿（拿出一根干净的棉签），找个颜色宝宝做朋友（选择喜欢的颜色给棉签蘸上颜色），来帮蜗牛做衣服（以点、线、画图的方式在模具上涂抹）。

请幼儿用手指代替棉签跟随老师一起边念儿歌边练习制作方法。

3、幼儿在蜗牛模具上进行制作。

（1）提出制作要求：a、请小朋友在制作的时候一定要轻轻的； B、请注意不要将颜料弄到自己和同伴的身上。

（2）幼儿自由创作，尝试用点、线、图形的方式在立体物品上进行涂抹。

四、欣赏作品：小蜗牛时装展。

5.小班美术活动《漂亮的袜子》 篇五

教学目标：

1.学习为袜子设计不同的花纹和图案，用涂色的方式为袜子进行装饰。

2.乐于参与美术活动，体验美术活动的快乐

教学准备：

1.ppt《漂亮的袜子》。

2.袜子形状的画纸。

教学重点与难点：

学会用涂色的方式装饰袜子。

教学方法与手段：讲解示范法、练习法、多媒体辅助教学。

教学过程：

一、创设情境，谈话引出活动。

1.课件：漂亮的袜子

2.引导幼儿观察各种袜子图片。

师：看看这些袜子，都是什么样子的？你最喜欢哪双袜子？为什么？

二、老师示范。

1.出示课件中幼儿画的袜子，引导幼儿观察。

2.老师示范给袜子画上不同的图案与花纹。

三、幼儿操作，装饰袜子。

1.引导幼儿大胆想象，为袜子画上各种不同的图案。

师：小朋友们想不想自己也来给袜子画上好看的图案？

2.在画好图案的袜子上涂色。

画好图案以后就选自己喜欢的颜色涂上去，把袜子涂的满满的。

三、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价同伴作品。

6.小班美术活动：美丽的花(精) 篇六

小班手工活动：美丽的花

金华市市机关婺江新村幼儿园 陈少飞

活动目标：

1.通过观察步骤图，学习用对角折的方法表现出郁金香花的基本特征。2.在活动中体验折纸的快乐。活动准备：

1.彩纸若干、胶水、大花园背景 2.PPT 活动过程：

一、谈话导入，感知郁金香的基本特征。

1.春天到了，到处都是美丽的花。看，哪些花开了? 2.出示PPT。这是什么花？它叫什么名字？它有个好听的名字叫郁金香，郁金香是荷兰的国花。它有很多种颜色，我们常见的颜色有红色和黄色。

3.看看这郁金香它长的怎么样呢？郁金香的花瓣是紧紧的拥抱在一起的，它的花瓣有点长长的。它的花茎是长长细细的，它的叶子是长长的顶端部分有点尖尖的。

二、看步骤图，学习对角折的方法。

1.郁金香真漂亮，老师这儿有一张彩纸，怎么样才能用 彩纸变出一朵美丽的郁金香呢？

2.老师为我们小朋友准备了一张折郁金香的步骤图，让我们一起来看看折郁金香一共需要几步完成。你觉得哪一步最困难。知道（、、、、、、）所表示的意思。

3.以较慢的速度边示范边讲解：这是一张正方形的纸，这里有一条虚线我们要沿着这条虚线往上对折，折痕压平折出了一个三角形，这里也有两条虚线我要沿着虚线往上折，它像小兔子的长耳朵一样是翘起来的，两个角不能靠在一起要留出一点空间，一朵郁金香就折好了。美丽的郁金香种到花园里，这大花园里只有一朵郁金香好孤单哦！请小朋友来帮忙用你们能干的小手折出一朵朵美丽的郁金香，让我们大花园变得更美丽好吗？

4、今天，老师为小朋友准备了很多的彩色纸和固体胶、还有一个大花园。等会儿请我们小朋友用能干的小手折出一朵朵美丽的郁金香，折好的郁金香先放

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在老师为你准备好的小篮子里，等到小篮子里郁金香很多了老师会请小朋友把你折好的郁金香种到大花园里，让我们的花园里开满五颜六色的郁金香。

三、幼儿操作，教师指导。

7.小班美术活动的指导 篇七

活动背景:每个孩子对美劳活动和工具材料都十分感兴趣,他们喜欢探究。由于幼儿的能力有限,他们多以涂鸦的方式绘画,喜欢运用想象,通过绘画传达内心情感以及对周围事物的认识。他们常常边画、边想、边说,喜欢模仿他人的作品。因此,我们鼓励幼儿通过游戏的形式,尝试学习使用工具绘画。

活动目标:(1)认识直线、曲线,能够选择自己喜欢的颜色和汽车玩具,大胆地表现线条。(2)在游戏中,体验美术活动的乐趣。

一、活动准备

1. 经验准备

(1)对美术活动感兴趣,喜欢用颜色涂鸦。(2)能够掌握几种美术工具的基本使用方法。

2. 物质准备

(1)PPT课件、白板。(2)不同类型的玩具小汽车、白纸若干。(3)调好的红、黄、蓝、绿的颜料盘若干,抹布。

二、活动过程

1. 音乐游戏导入

(1)幼儿一同开着小汽车入场,进教室。

(2)出示两辆小汽车,播放小汽车发出的声音引发幼儿的绘画兴趣。

2. 小汽车画画

(1)通过观看影像,认识直线、曲线。(1)小汽车依次开出,观察这两辆车的行走路线。(2)学习、认识线条的名称。

(2)通过观看、操作,学习直线、曲线的绘画方法(此为重点)。(1)教师开动小汽车在白板上分别演示(如图1和图2所示),幼儿观察汽车行驶的线条,强调绘画方法。(2)使用录像功能,让幼儿再次学习直线、曲线的绘画方法。(3)巩固直线、曲线的绘画方法。

让幼儿在白板上开一开小汽车,并说一说自己开出了什么样的线条,小汽车开出的线路像什么,鼓励幼儿大胆想象和表达。

3. 好玩的线条

难点:能够选择自己喜欢的颜色和汽车玩具,大胆表现线条。

(1)桌上放着各种颜色的纸张,出示调好的颜料盘。让幼儿表现在纸上开车的场景。例如:在宽宽、直直的马路上开—让车轮画出直线;在弯弯的小路上开—让车轮画出曲线等。

(2)幼儿也可自由结合成小组,用玩具汽车蘸上自己喜欢的颜料在纸上玩开车。

(3)幼儿相互欣赏用汽车画出的美丽图画,可以说一说它们像什么,鼓励幼儿大胆想象和表达。

(4)展示作品。

4. 活动延伸

将不同材料投放在活动区,请幼儿继续游戏、探索,尝试使用不同的材料来绘画线条。

三、教学反思

在本次活动前,笔者在设计上做了一些思考:首先,白板只是一种教学手段,不要为用白板而突出设计,白板应该为教学服务。其次,教育活动要突出教学为主的特点,以游戏性、趣味性为主,帮助幼儿轻松地学习知识。

1. 遮板的使用激发了幼儿参与活动的兴趣

遮板可以让幼儿猜想里面的背景图,不但培养了幼儿的想象力,而且还增添了神秘感,激发了幼儿参与活动的兴趣。

2.恰当使用PPT课件

PPT课件再加上必要的动画效果,丰富了教育活动。为了更好地让白板服务于活动,设计出必要课件,帮助幼儿突破活动的重点、难点。

3.过程回放,呈现脉络

在教学活动中,笔者将示范小汽车行走过程录制下来,在之后回放小汽车行走的路线,特别是在示范后利用回放功能让幼儿边看边练,使幼儿清晰地看到直线、曲线是如何绘画的,进一步明确了线条的绘画方法,突破了绘画直线、曲线的认知难点。

4. 幼儿与白板的互动

幼儿在活动中拿着小汽车在“草地上”开来开去,这种操作让幼儿感到更有趣、更真实,从而在游戏中巩固了直线、曲线的绘画方法。

5. 不足

8.小班美术活动案例：美丽的线条 篇八

1.熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

2.学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力。

3.初步产生参与美术活动的兴趣。

活动准备：

放有弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等。

活动过程：

1.谈话、提问引出主题。

老师以谈话的方式，逐一提问：

（1）看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球。

（2）看看这又是什么？（顏料）什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？

分析：谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色。

2.让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。

（1）老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多。

（2）你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言。

分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节。

3.欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。

今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画。

分析：教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫。

2.教幼儿弹珠滚画。

你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤：

（1）将白纸放在托盘里。

（2）取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。

（3）两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动。（左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动）

（4）用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里。

你们看，白色的纸变成什么了？（漂亮的图画）

分析：对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。

3.幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。

师：你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！

分析：幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

4.教师评价：你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品。

活动延伸：

老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如：服装图案，动物图案，各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰。

分析：怎样让画更加美，看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心。

活动反思：

9.小班美术活动《想开放的花》 篇九

班级：小三班

设计意图：

托班的幼儿年龄小，特别是刚刚入园的孩子，在选用绘画的工具上必须考虑幼儿的操作能力和趣味性。因此我选用了便于操作的眼药水小瓶。在活动形式上，改变一贯美术活动首先出示范例的方法，而是让孩子们去观察画面的变化。同时结合本月我班的主题活动——喜欢参与幼儿园的活动，开展了这个美术活动。

活动目标：

1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。

2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。

活动准备：

红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里、卡纸

活动过程：

1、介绍颜料宝宝导入活动。

瓶宝宝要和大家做游戏，（按瓶里水的的颜色为它们起名字。）如：红娃娃等。

可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。

2、教师演示如何滴色

一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，（滴一滴颜料），呼——一下就滑下来了（把纸提起来，让水流下来），哇！它在做什么游戏啊？（红娃娃在滑滑梯呢）

3、幼儿有兴趣地进行操作

许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧！（幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。）

4、水娃娃变花朵——用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。

水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。

活动反思：

新颖的活动材料和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都是积极和老师一起快乐地游戏着。但在操作中还是反应出老师对活动设计的疏漏：在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境，忽视了托班幼儿需要更细致的引导其观察和指导。如果将分三组活动改为围站在一个大的区域内，会更利于幼儿们听清规则和在老师的帮助下活动。文档仅供参考

彩色世界（美术）

活动目标：

1、认识各种颜色并能通过给小动物送礼物体验游戏的乐趣。

2、通过各种游戏增进动作的灵活性。

活动准备： 各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、故事《宣纸的故事》、6种小动物及小动物的家

活动过程：

1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

2、这个游戏好玩吗？好玩！那小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们，这是一个好办法：进行染色游戏。

4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色 语言区进行表演，想一想，红色的物体并说出它的作用。

6、进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

10.小班美术活动美丽的花园教案 篇十

活动目标：

1、通过撕纸、粘贴，培养幼儿的动手、想象能力。

2、激发幼儿兴趣，让幼儿感受活动中的快乐。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

各种彩色方形纸，胶棒，魔术盒，音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣

师：“小朋友，你们看过变魔术吗?它好看吗?”

二、出示魔术盒，引导幼儿进行想象，变花瓣。

1、教师变魔术，吸引幼儿，激发幼儿想象力。

“现在老师来变魔术，小朋友仔细看 了。变变变”

“小朋友看，老师变出了什么?好香啊，好香啊。”小朋友回答：“纸，正方形的，黄色的纸。我们也想要。“

2、教师继续给幼儿变魔术，并每个幼儿发一张，让幼儿跟随老师一起变魔术。师：“小朋友们看好了，，变变变，变、、、你们看看变出了什么?“幼儿：”好多好多漂亮的.正方形纸。“(教师给幼儿没人发一张)

3、通过魔术，激发幼儿想象，进行撕纸

A、撕成长长的，像面条

师“老师又开始变了，看看我又变出了什么?哇，看看正方形的纸变的怎么样了?怎么样变成的，你们也来变一变。“(引导幼儿通过想象，将自己手中的正方形纸变成长长的。)

B、撕成小小的，像花瓣

教师引导幼儿，怎么样把长长的纸变成小小的?并引导幼儿通过想象，老师夸张的动作、表情，引出“花瓣”。

三、种花。教师出示花园，幼儿进行花瓣粘贴。

四、赏花。让幼儿感受自己种花的乐趣。

师：“小朋友看看，我们的花园漂亮吗?这是我们用自己的双手种出的花园。你们开心吗?”

五、延伸活动

请小朋友回到家里看看，我们家的花园开花了吗?可以和爸爸妈妈一起种花。

活动反思：

11.小班户外活动的组织和指导 篇十一

户外活动，形式多样，可以是游戏，也可以是散步、玩大型玩具、自由活动等，教师根据幼儿不同年龄特点，个性心理特点以及周围自然环境，选择适合他们的活动内容灵活组织。

小班幼儿年龄3～4岁，小肌肉群还未发育完善，力量和耐力较差。在活动中。我经常选择小型室外玩具，如：五个阶梯式的木马小滑滑梯、小桥、金鱼、小木马等，自由活动中，选择推球、滚球、抛球等动作幅度小的活动，侧重于简单游戏，避免选择过高的滑梯和组合范围过大的玩具，逐步提高幼儿素质，培养幼儿户外活动的兴趣。

小班幼儿年龄小，活动前，必须有充足的时间让幼儿排便。一班早晨集体出操前十分钟，就让幼儿如厕排尿，避免幼儿在活动中随地大小便。其次是细心检查幼儿穿着，衣服过厚，给幼儿减一件，以免活动后出汗过多，脱衣后感冒；过冷则给幼儿带上帽子围巾等；检查鞋带是否系好；裤子是否提好；是否拖鼻涕影响呼吸等等，教师互相配合，细心做好活动前的准备工作。

户外活动中，根据幼儿的年龄特点，动静交替，掌握好活动量。一般在前五分钟通过走、跑、跳、做热身活动后，就自然进入大运动锻炼，不管是哪种项目的活动，都应动静交替，以观察幼儿脸色是否红润、是否出汗为测量标准，掌握好活动量，十分钟后就自然结束，以幼儿活动结束后仍精神饱满，活泼愉快为最佳活动量。为提高幼儿活动兴趣，小班幼儿在组织过程中多一些游戏语言，比如：在玩《老猫睡觉醒不了》时，幼儿不习惯轻轻走，教师就用游戏语言说：“我的小猫，你们要轻轻走，才不会把猫妈妈吵醒呀！”幼儿进入角色后，和容易遵守游戏规则，对活动本身也产生兴趣。根据季节灵活组织户外活动，冬天早晨太冷，10点左右才开始升温，小班幼儿抵抗力差，应该在10点以后选择有阳光直射的场地，让幼儿晒着太阳搓搓手、搓搓脸、跳跳、进行日光、空气浴、增强体质。夏天最好在8～9点选择遮阴避阳，通风较好的场地，做小运动量的活动，不让阳光直接暴晒娇嫩的肌肤，损伤皮肤。春、秋季节在9～10点左右，避开大风、大雨天，开窗通风，进行室内活动，保证幼儿有一个舒适的环境，满足小班幼儿健康需求，预防和减少感冒，在活动中逐步增强体质。

根据幼儿个性特点，发挥教师的主导作用，组织户外活动。

户外活动应该在教师的指导下进行，即便是自由活动，也应该加以指导。比如说：限定场地，宣布注意事项；不能做危险的动作，不能跑的太快等等，根据活动内容給幼儿一个范围，这样才能使自由活动活而不乱，自由而不松散，改变放羊式的组织活动的弊病，杜绝事故发生。要了解本班幼儿，根据个性组织指导；对于那些好动的，活动量大的幼儿，不能他们长时间的进行剧烈活动，应加以指导。比如：有些幼儿只要在户外活动就拼命跑，范围过大，同样活动，他们经常大汗淋漓，消耗大大超出了正常范围，不利于身体发育。对于好静，胆小畏惧的幼儿，则应鼓励他们积极参加活动，必要时，应有意识参与他们的活动，带动他们的情绪。对于体弱幼儿，则应根据他们的身体状况安排适合他们的活动项目，不能过分强求。总之，摸清本班幼儿个性特点，熟悉幼儿发育状况，才能更好的指导幼儿户外活动，使他们平衡能量，健康成长。

小班幼儿思想单纯，品德教育只靠单纯说教效果不佳，只有在活动中随机教育，才能收到理想的效果。比如：排队中教幼儿不推也不挤，教幼儿学会谦让；帮助扶起摔倒幼儿，教他们学说：“对不起”、“谢谢”、“没关系”等礼貌用语；回教室互相拍打身上的灰尘，学会互相帮助等。在户外散步时，指导幼儿爱护花草树木，不摘花，不摇树，不破坏公物，帮助值班员捡院子的石子，纸屑等，培养幼儿爱劳动的习惯，增强环境保护意识。这比单纯进行说教教育效果更好。

要想成功的组织好户外活动，还要坚持不懈的组织好总结和评价工作。像组织教学一样，在户外活动结束后，根据实际情况给幼儿讲评怎样做对，怎样做是错，为什么？给幼儿一个正确的答案；对那些遵守规则自觉维护活动纪律的幼儿及时表扬，对违反规则的幼儿，讲清道理，提醒下一次注意。教师自己也应该在活动后，对出现的问题做详细记录，以便在以后的工作中进行改革，吸取教训，对成绩发扬广大。

12.小班美术活动的指导 篇十二

一、在音乐活动中培养幼儿的自理能力

小班幼儿, 由于年龄小, 自理能力差, 自我服务的意识更是淡薄, 常常出现坐等的现象, 等着老师喂饭, 等着老师穿衣, 而单纯的口头说教对于懵懂的小班幼儿来说效果甚微。

经过一段时间的留意我发现, 这个阶段的幼儿, 好奇心强、爱模仿。根据这一点, 我选择了歌曲《不奇怪》, 并把这首歌曲分为两次来开展, 第一次我选择了第一段并根据歌词还制作了图片, 让幼儿直观的观察图片理解歌词内容, 知道王小乖这样什么都要别人帮忙是件不好的事情, 从而联想到自己。活动后我发现效果非常好, 之后的日子里, 幼儿们嘴里说的最多的一句话就是:“我不要当王小乖, 自己的事情要自己做。”

看着幼儿们的改变, 我又趁热打铁的进行了第二次活动。幼儿听后都为王小乖的改变感到高兴, 这时我适时的将幼儿拉回到现实, 让他们想想自己这段时间的变化, 幼儿们都欣慰的笑了, 从他们的脸上我看到了“自豪”两个字。

从这件事例中, 我认识到:在幼儿学习生活技能时, 难点不在于幼儿如何学习, 而在于教师是如何的教授这些方法。老师应该为他们营造一个自然、轻松的学习氛围, 让他们主动的学习, 使幼儿在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

二、在音乐活动中利用多种途径培养幼儿对于美的感知, 提高幼儿的音乐素养

音乐活动不仅可以提高幼儿的倾听能力、想象能力, 同时还可以增强幼儿对音乐美的感知。要提高音乐活动的质量, 就应根据幼儿好动、喜欢游戏的心理特点, 把幼儿对音乐的学习与游戏科学地结合起来, 让幼儿通过自身的活动, 把听、看、想结合起来, 把幼儿从呆板的课程中解放出来, 让他们动脑、动口、动手, 在音乐世界里快快乐乐、轻轻松松地了解音乐, 享受音乐美的熏陶。在此也有一些感触和大家分享下。

(1) 游戏的渗透, 选择的音乐游戏应符合幼儿的年龄特点

游戏是开展活动的最基本形式, 音乐游戏具有教导幼儿对音乐认知的特点, 潜意识要求幼儿学会控制自己的行为, 从而体验到游戏所带来的快乐!针对小班年龄的特点, 音乐游戏规则的制定不能过多、过难。因此, 在各科活动中都需要游戏的渗入, 我们要利用游戏的特点, 对不同时期的幼儿的特点和发展进行合理的实施。

(2) 教师的角色扮演是必不可少的

在小班的音乐教学活动中, 使我更加明确了角色扮演的重要性。有时为了使音乐活动更加地生动、幼儿更加乐意参与, 我在课前不得不做一些角色的铺垫。例如, 我要开展《小松鼠进行曲》这堂音乐活动时, 我会戴上松鼠妈妈的头饰, 让幼儿明确我的角色身份和自己的角色身份 (松鼠宝宝) , 并以松鼠妈妈的口吻引导幼儿活动前的其他环节, 营造这样的氛围, 让他们深感自己的角色, 明确自己的角色。这样使整个活动不显生硬、呆板, 使幼儿的兴趣也能大大提高。

(3) 培养幼儿了解基本的乐理小知识

一听“乐理“两个字就感觉是和音乐家、钢琴家有关的, 至少也是小学生才搭得上边的事情, 但是我认为, 音乐素养的培养应该从小开始抓起, 包括“节奏的感知、图谱的认知、音准的培养”等。

模仿能力强是幼儿的最大特点, 相对成人他们对于事物的接受能力要快的多, 现在我们的音乐教学中偶尔会用到图谱但是并不是很规范, 不过利用图谱来教学的确是个不错的办法。

于是我开始尝试, 在每次开展活动前, 有意识的让幼儿模仿节奏来作为安静活动, 一段时间后当幼儿掌握了几种常见的节奏后, 再利用有趣的动物形象代替“|****|”的形式, 让幼儿根据黑板上的图谱来念节奏来练习。一段时间后, 我惊喜的发现幼儿们的学习能力是惊人的, 当我下次替换掉图谱上的动物时, 大部分幼儿们都能自己打出节奏来。

小班幼儿的音乐活动是以幼儿情感体验为主的, 所以我们开展乐理小常识教学时, 应该要创设轻松、愉快的环境, 设置神秘有趣的氛围引起幼儿的好奇心, 从而有效调动幼儿学习的积极性, 形成良好的师幼互动。

三、教师要及时发现幼儿在音乐活动中的困境, 做个发现者

小班幼儿的音乐活动带有明显的情绪性, 常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动, 有时教师组织的活动幼儿不感兴趣, 在活动中“捣乱”是他们发出的信号, 如果教师没有及时接受到这样的信号, 就会出现刚开始我提到的情景了。

因此, 我们教师不仅在设计活动前要考虑幼儿的年龄特点, 更应该在活动中做个发现者, 及时发现幼儿遇到的困惑, 及时引导, 帮助他们解决, 同时调整自己的活动, 以确保活动目标达成的最大化。

实践证明, 音乐活动中教师的指导策略将直接影响幼儿的学习情况。蒙台梭利告诫我们:“教师应当经常对儿童的困境进行反思。”我们更应该对造成儿童困境的原因进行反思, 从中找出自身及其他可能的原因, 积极采取适宜的指导策略, 只有这样才能真正地促进儿童健康成长。

摘要：爱唱爱跳是每个幼儿的天性, 也是幼儿的一种语言, 很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈, 这种表现正是幼儿对音乐的领悟, 更是他们艺术创造的源泉。《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。”如何调动幼儿的兴趣, 培养幼儿喜欢音乐活动, 并乐于参加音乐活动, 教师的指导策略显得格外重要。

关键词：音乐活动,自理能力,培养途径,发现困惑

参考文献

[1]王丽芳.幼儿的独立能力如何培养[J].早期教育家教版, 2008 (3) :27

[2]王联苏.浅谈幼儿良好习惯的培养[J].山西教育管理, 1999.Z1:40

13.小班美术活动漂亮的房屋教案 篇十三

设计意图

幼儿刚刚学画，都乐意在画面上画太阳、房子。而且画的房子几乎都是方形的墙壁，三角形的屋顶。多数教师初教幼儿画房屋时也同样如此。为把幼儿的思维想象从千篇 一律的模式中摆脱出来，引导他们学会观察周围的房屋造型，了解生活中房屋的多样化，以致使他们从学画房屋开始，就勇于把自己看到、想象到的房屋画出来，特设计“小小建筑设计师”。

活动目标

1、通过活动告诉幼儿生活中多种多样的房屋都可以画出来，并鼓励幼儿大胆的用线条和几何图形“设计”房屋。

2、让幼儿知道房屋是由墙壁、屋顶、门、窗等部件构成的并了解这些部件的形状变化了，房屋的造型就会变化。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、剪辑动画片中新奇、漂亮的房屋录像，世界著名建筑物的幻灯片。

2、建筑积木、积塑。

3、彩笔、画纸。

活动过程

1、引入活动。

教师播放剪辑好的动画片中形形色色、千姿百态的房屋录像，幼儿伴随着音乐在地毯上一边观看一边模仿电视里的房屋随意地用积木、积塑进行拼搭、摆插。

2、互相观察与讨论。

组织幼儿互相欣赏搭好的房子，说说都搭了什么。

师：小朋友们搭的房子真漂亮，你们看一看、想一想在搭房屋时都搭了什么?

(屋顶、墙、门、窗、停车场、花园等)

师：小朋友们搭的房子真漂亮，这个屋顶就像一朵花儿，这个停车场就像一个大扇子等，小朋友们说说看，你们搭的房子都有些什么形状的?

(正方形、三角形、长方形、圆形等，教师给予鼓励、提示)

师：无论什么样的房屋都是有这些基本的形状组成的。可是有趣的是这些形状的拼搭位置改变了房屋的样子就会改变。

3、分析与归纳。

教师先出示动画片中的房屋，认识图形。如：半圆形的屋顶、大长方形与小正方形的墙等。再出示有代表性的建筑物的幻灯片，有哥特式的尖顶教堂、罗马式的圆顶教堂、悉尼的歌剧院、比萨斜塔等。

一边欣赏，一边启发幼儿说出这些建筑像什么，由什么图形组成。

引导幼儿对各种房屋的外形进行联想：尖尖的屋顶是三角形的，像宝剑。这个墙壁斜斜的，像滑梯。这个房子就像帆船等等。当幼儿说出一个有特征的部位，教师有抓住特征示范画出。

4、鼓励与表达。

师：看了这么多漂亮的房屋，你们也认识了这些图形。现在就请你们来当设计师，把你们心里最想要的漂亮的房屋设计出来。幼儿自取材料设计房屋。

5、活动过程指导。

(1)鼓励幼儿抓住特征，大胆用笔。

(2)引导幼儿把房屋的`主要部件画出来。

(3)启发能力强的幼儿装饰房子，添画环境等。

6、活动延伸

请幼儿在区域活动中继续用积木和图画去创造“房子”，并互相讲述各自设计的房屋，从而让大家共同分享活动的快乐。

活动反思

14.小班美术漂亮的泡泡活动设计 篇十四

美术——油水分离画《小鱼吹泡泡》教学策

设计意图：

油水分离画，是小班幼儿第一次接触的一种新的美术绘画形式，对小班幼儿来说，泡泡并不陌生，一个个泡泡又美丽又可爱，有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。结合颜料与排刷的涂画，加强了活动的趣味性，让幼儿充分体验在美术活动中的成功与乐趣。在活动中，教师首先以神秘的变魔术来引出“油水分离”这一科学现象，充分激起了幼儿的兴趣，并轻松的引入本节课的学习重点：幼儿学习用蘸有颜料的排刷在画面上涂刷的技能；然后以帮助小鱼吹出各种泡泡和变魔术的情景，让幼儿采用油画棒来画出各种颜色、大小不同的泡泡，尝试布局画面，再准备颜料来请小朋友涂刷底色，充分感知“油水分离”的现象。

活动目标

1、学习用蘸有颜料的排刷在画面上涂刷，初步感知“油水分离”的现象。

2、能大胆画出各种大小、颜色的的圆圈泡泡，初步尝试布局画面。

3、乐于参加美术活动，体验动手操作的乐趣。活动准备：

1、人手一张画有小鱼和水草的画纸。

2、各种颜色的油画棒若干，排刷人手一份。

3、已经调好的红、黄、蓝、绿、橙五色水粉颜料。

4、音乐《小金鱼》。

5、多媒体实物投影仪。活动过程

一、游戏导入，激发兴趣。

幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。师：小鱼们，今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，摇摇尾巴点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心。师：小鱼们，游累了吧！我们来休息一会吧！（坐下来）

(以情境游戏导入活动，激发幼儿的活动兴趣。)

二、变魔术，引出课题，1、师：刚才我们玩的真开心，鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了，我们一起吹泡泡吧、、、、、、(带领幼儿做吹泡泡的动作，充分激起幼儿的兴趣。）

2、出示画有鱼妈妈及白色泡泡的范画，提问：鱼妈妈吹的泡泡怎么不见了？我来把它变出来吧！

(以变魔术的神奇，充分吸引幼儿，为学习用排刷涂刷技能做好铺垫。)

三、引导幼儿学习用排刷和颜料涂刷画面，感知“油水分离”现象。

1、教师示范刷画，变出泡泡。

师：小排刷，手中拿，颜料水里走一走，舔舔干，走到纸上变魔术，这边刷到那一边。瞧！，泡泡出来了吗？

（浅显易懂的儿歌指导语和直观的动作示范加之魔术的神奇，能够让小班幼儿一下子就感知到动作要领。）

2、幼儿认识作画工具（排刷、颜料、油画棒）。

师：老师的泡泡是怎么变出来的？

（以提问的形式，引出作画工具，让幼儿认识。）

3、教师简单介绍“油水分离”概念及画法。（重点引导幼儿观察泡泡的画面布局。）

4、介绍排刷的拿法，幼儿拿着排刷跟教师学习涂刷的技能。

（为了逐步消减难度，使幼儿在作画中能够较快地运用好排刷，让幼儿人手一支排刷，跟着一起念儿歌在桌面上练习无色刷。）

五、幼儿绘画作品。

（1）师: 你们想不想也来吹泡泡，用排刷和颜料来变魔术呀？ 师：那我们一起去吹大大小小、五颜六色的，会手拉手和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就用刚才学会的使用排刷的本领请排刷姐姐和颜料哥哥来变魔术。（2）提出作画要求。

（3）幼儿操作，教师巡回指导。

六、幼儿相互欣赏作品。

师：小鱼们，跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧！跟鱼妈 妈和小朋友说说自己的泡泡是什么颜色的？它们在干什么? 看看谁的画面最干净？

（评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性。）

七、结束部分。

师：小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做游戏，我们一起出发吧！

（首尾呼应，结束活动。）

（本次活动，在材料的运用上有别于其他传统的美术课，首先，采用油画棒来画泡泡，然后再用颜料来请小朋友涂刷底色。通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，因为刷画最后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点，从而感知“油水分离”现象。

本次活动我以学习用蘸有颜料的排刷在画面上涂刷为学习的重点，排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画也就是本次活动的难点。如何让小班幼儿在一开始就能够清晰领悟刷画的技能，我认为老师的示范讲解很重要。所以我以变魔术的神奇，结合运用儿歌式的讲解语言示范给泡泡刷色：“小排刷，手中拿，颜料水里走一走，舔舔干，走到纸上变魔术，这边刷到那一边。”浅显易懂的儿歌指导语和直观的动作示范，能够让小班幼儿一下子就感知到动作要领。在幼儿操作过程中，给与鼓励和肯定，善于发现每个孩子的点滴进步，并给予正确的评价与指导，提高幼儿创作的积极性。整个活动，前后呼应，孩子们在快乐的游戏中结束活动，体验活动的有趣和快乐。