语文教案－麦琪的礼物

2024-06-16

语文教案－麦琪的礼物（精选9篇）

1.语文教案－麦琪的礼物篇一

一、设计理念：

1、以读为基点，培养学生整体感知课文内容的能力

2、以自学为重点，引导学生体悟小说主题

3、以师生互动为基本形式，培养学生对小说。写作特色的感知能力

4、以体验为基础，培养学生说话的能力

二、设计思路：

1、以“让学生带着社会生活的体验走进课堂”解读课文，以“让学生带着对社会的理解”走向学生生活，让学生在感悟中体验爱的真谛，培养学生尊重他人的爱，学会去关爱他人。

2、以“自读――――互动――――延伸”为课堂教学基本思路。

三、教学过程：

一、导入：同学们，我知道大家都喜欢听流行歌曲，歌手满文军的《懂你》曾多次打动我的心，我把这首歌推荐给大家。让我们一起来欣赏这首歌。(听歌之后请学生说感受，相互交流。)由爱导入作家欧。亨利小说《麦琪的礼物》，板书课题。

二、师生互动互学，感知课文

1、学生自读课文，用简练的语言概括小说的故事情节。

2、德拉与杰姆的爱让人感动，让我们一起走进这个家庭，了解这个家庭吧。请同学们细读课文，找出文中描写他们家庭经济情况、夫妻之间感情的句子。

①师生交流，明了：生活很拮据。在这样的家庭中，家中唯一值钱的是什么?(只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。)为了给自己最亲爱的人在圣诞节送一份珍贵的礼物，它们唯一的做法只能是什么?

完成板书：

德拉卖掉头发买表链

杰姆卖掉金表买发梳

德拉、杰姆为了给对方买礼物，必须舍弃自己最珍贵的东西，这说明他们之间的感情很深，请同学们找出文中写他们夫妻之间感情的句子。

完成板书：

头发买表链给夫

真挚无私的爱

金表买发梳给妻

师生明了：他们夫妻二人，爱之深，情之浓，意之切。苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。为了给对方以爱，能舍弃自己最心爱的东西。他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。正是这种美德震憾着我们的心灵、净化着我们的灵魂，让我们体会到人间真情。

他们彼此之间为对方购买礼物的最初愿望实现了没有?(学生回答)

师生讨论：这是不是一种遗憾?遗憾的是什么?不遗憾的又是什么?(小组讨论)

师生明了：这或许是一种遗憾，故事的结局有点令人辛酸，但他们从中得到了彼此完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。尽管礼物失去了本身的价值，但通过讨论我们知道：他们为对方买礼物所表现出的情感已远远超出了这精美礼物本身的价值，欧亨利小说给我们展现了这样一个既在意料之外，又在情理之中的凄美的情感故事――――一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。

三、走出课文，感悟生活

的确，在我们的生活中，朋友一个会心的微笑，亲友一句鼓励的话语，同学一句温馨的祝福，父母一句深情的叮咛，足可以温暖我们的心，让我们能够勇敢地面对凄风苦雨，使我们懂得生活的苦难算不了什么，因为我们的心中有爱。在你的生活中，你是否意识到了?请同学们打开记忆的闸门，默想几分钟，让思绪飘扬，然后我们来听大家的爱的诉说。(思考几分钟后学生表达交流)

教学总结：同学们，我希望我们每个人心中都能拥有爱，我更希望你们能用优美的文字记下爱的足迹，愿爱永恒!谢谢!

2.麦琪的礼物篇二

没落的王者

2007年6年，韦德率领热火获得总冠军；翌年，詹姆斯率队首度闯入总决赛。两人同属2003年黄金一代，斯特恩自然不愿意放弃这样的噱头。可惜的是，球队在二人率领下达到巅峰之后，本赛季均开始沉沦，在圣诞大战之前，热火队以8胜19负排在东部垫底，而骑士队的12胜15负在孱弱的东部也堪堪挤入前八，完全失去了东部卫冕冠军的风采。比赛一开始便陷入骑士的掌控之中，当韦德在下半场苦于无法命中篮筐时，詹姆斯逐步控制了场上的局势。96比82，骑士主场击败热火。詹姆斯25分12次助攻显然要比韦德的22分8次助攻好看。而迟暮的“大鲨鱼”在第四节短短的20秒内被判两次犯规，莱利不得不将身背五犯的奥尼尔换下，避免了这位昔日霸王创造一项耻辱纪录：奥尼尔曾在此前的5场比赛连续六犯毕业，而如果这场比赛奥尼尔再度六犯的话，那么他将追平唐·鲍文在1952年创造的连续六场被罚下场的纪录。这位即将年满36岁的巨人已经有10年的圣诞夜出现在赛场上，总共得到236分、135个篮板。

科比和纳什、科比和拉加·贝尔，似乎科比可以和太阳队每一名球员找到仇恨的火苗。连续两个赛季，湖人队均在季后赛被太阳淘汰。在太平洋赛区，只要太阳队一日不陨落，那么湖人队似乎就永无出头之日。这是NBA制造噱头的惯用手段：翻开上赛季季后赛的对阵表，然后寻找够星味的球员——科比符合后者，而湖人和太阳则符合前者。

作为传统豪门，洛杉矶湖人队有34次出现在圣诞大战上，而且最近已经连续9年出战了。但是在2007年的圣诞夜之前，他们在圣诞大战上已经遭遇5连败。在洛杉矶这个风月场所，在斯台普斯球馆，圣诞夜晚大腕云集：歌星亚当·李文、女影星埃莉西亚·希尔维斯通等等。

风月场

当然星中之星自然属于场上的科比。

本赛季的湖人战绩不错，队内年轻中锋拜纳姆的成长速度喜人。两队均属于进攻型球队，比赛一开始双方便有意加快进攻节奏，比分犬牙交错，此后湖人利用拜纳姆作为内线进攻强点的打法让太阳苦不堪言，双方半场战成62平握手言和。下半场比赛进入科比的个人表演时间，小飞侠在下半场一举射下26分，全场20投12中得到38分7次助攻，只是8次失误稍显不足。而湖人另一位闪耀全场的则是年轻的“幼鲨”拜纳姆，这位“天勾”传人得到28分12个篮板4次助攻，湖人先发五虎得分全部上双。而太阳则有7人得分过双，加拿大人的24分和14次助攻均为全队最高，太阳队不得不以115比122吞下失利苦果。

新鲜人

超音速客场对阵开拓者，这原本是斯特恩安排的状元和榜眼之间的对话。但是早在3个月前，人们就已经知道状元奥登不会出席，只是人们没有预料到年轻的开拓者能够实现凯尔特人没有实现的任务：十连胜。平均年龄只有24岁的开拓者，成为了本赛季第一支完成十连胜的球队，这不免让诸多专家大跌眼镜。

超音速则没有如此幸运，杜兰特尽管在新秀榜上一骑绝尘，但他的球队颇有些暗无天日。他们8胜19负的战绩排在西部倒数第二。开拓者的小伙子们第一次打圣诞大战显得欣喜若狂，“小时候圣诞在家看迈克尔·乔丹比赛，或许这是人生唯一的一次，不知道会不会有第二次。”，超音速的杜兰特对待圣诞大战的态度同样如此：“这一点都不像我以前度过的圣诞，我以前应该是坐在家里看科比表演，在这样的日子里打球是一种荣耀，当然如果我们能够赢球的话，那就更美妙了。”

3.麦琪的礼物教案设计篇三

一、预习

1、熟读课文，扫除课文文字障碍。

2、印发其他小说（《爱的牺牲》）的前半部分，让学生推测故事结尾，用200字概括写出。（小说题目、作者均未告诉学生，已激起学生好奇心）

（这一任务已提前布置，课前未再修改）

二、课堂学习

（一）导入

1、设计：

（1）课上交流给两文所作的推测，并简要说明理由，

（2）学生分角色配乐朗读结尾，和学生推测相对照，突出构思的特点，让学生感受“欧亨利式结尾”的艺术魅力。

（3）认识欧・亨利：多媒体投影欧・亨利照片、简介

2、课堂具体情况：

（1）二生陈述结尾，说明理由

（2）另一生要求评价，并直接点明了小说题目、作者及其作品风格点，朗读自己写的结尾

（3）师肯定学生的结尾设计、阅读面、知识面等，并鼓励：从大家的表现来看，已具备和这位大师对话的能力、水平（多媒体投影照片、简介）

（4）欣赏小说原结尾

（二）研读课文

1、设计：

赏析课文，强化对欧氏结尾的理解，并从构思中体会人物爱心及纯净的感情

2、课堂具体情况：

师在上个环节结束时导入：今天就让我们带着对欧亨利小说的初步印象，走进他的名篇《麦琪的礼物》（多媒体：在平安夜的音乐声中打出课题，同时板书）去进一步体验它的魅力。

大家知道：读小说，第一感觉、第一印象非常重要，它是进一步理解、评价作品的基础。读完课文之后。你一定会觉得文章某一个片断、细节非常生动，令你怦然心动、过目不忘。请同学们小组交流你的`这种阅读体会，并说明原因，准备全班交流。

学生小组交流、师参与各小组讨论。

全班交流：学生一致认为结尾出人意料，构思巧。

师：结尾出人意料，我们的评价往往有两种：或者不合理、让人觉得假，或者以为这种出人意料合乎情理，但却是情节发展的必然。这篇小说属于哪一种呢？请大家讨论，并说明原因。

生：讨论、发言、补充。

学生在分析中能从环境、人物、情节三要素入手，抓住细节进行分析，师生、生生间展开对话，相互补充，师对学生在分析中提到的阅读方法强调、整合归纳，并引导学生就一些不能注意的细节再进行品味，提醒学生用心解读文字后面的东西

在这个阶段，教师整理学生分析，完成了板书：

构思巧妙

人物美丽

环境艰苦

（外用红笔勾画出一颗心，并在中间板书上写上了一个“爱”字）

（三）、激发感情：

1。设计：学生在多媒体画面、音乐声中说一句祝福（教学在这种温馨的氛围中结束）

2、课堂实施：

（1）在上环节进行中，师生感情自然走向了高潮，一起完成了板书总结：透过这巧妙的构思、一个个耐人寻味的细节，我们分明看到了德拉和杰姆火热的心，那字里行间分明的写着“爱”字，当我们被这圣洁的爱情洗礼的时候，我们不能不感谢欧・亨利为我们创造了美丽，也不能不由衷的祝福善良的人们永远幸福，下面就请同学们在音乐声中送上你最想说的一句祝福

（这时课堂上学生忽然提问：对礼物的价值提出质疑，认为他们如此相爱，就没必要通过礼物的价值来表现爱的程度）

（2）学生又一次展开讨论，明确了：礼物只是二人情感的载体，礼物的实际价值远不能代表二人无价的感情，二人倾己所有，只说明二人都以对方的快乐为自己的最大快乐；同时明确了：二人评价对方的标准不是金钱、美貌，而是人品。更可看出二人心地的善良、美丽。

（3）师肯定学生勇于提问的精神，希望学生把祝愿放在心里

激发学生课下继续阅读的兴趣

（四）激发阅读兴趣：

一节课我们只能对欧亨利及作品有一个粗略的了解，同学们有兴趣可以查阅

相关资料、阅读更多的作品，进一步探讨。

（多媒体：给出相关网址）

4.语文教案－麦琪的礼物篇四

《麦琪的礼物》欧。亨利

主要特点：构思精巧

一实一虚双线并进结构制造悬念。

主人公：德拉和杰姆

小说通过一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公的善良心地和纯真爱情。

作品构思精巧。这主要表现在材料的剪裁和故事结局的处理上。主人公德拉和杰姆各自牺牲自己的爱物以换钱购置对方的意中物，夫妻俩同样痴情，同样善良。但作者只详写了德拉卖发买表链的行为和心理过程，而对杰姆卖表买发梳一事则直到末尾方一笔点出。实际上是两条线索，一明写，一暗示，“一虚一实、双线并行”。采用这种构思方式，固然是为了避免重复，但更重要的，是造成了强烈的.悬念，在作品末尾形成一个令人惊愕、出人意料而又不违背情理的精彩结局。

作者善于通过外部行动和表情描写来刻画人物的心理活动。小说描述德拉站在壁镜前决心卖掉秀发时的由兴奋、到惊骇、到留恋、到痛苦、再到坚定的心理过程，都是通过外在动作和表情描写来显现的，十分真切、细腻而生动传神。

5.新年礼物教案（通用）篇五

作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的新年礼物教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新年礼物教案1

活动目标：

1.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

2.愿意分角色表演简单的故事情节。

3.通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1.课件《新年礼物》。

2.故事中小动物和礼物的图片。

活动过程：

一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

提问：

1．在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

2．想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

3．请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

二、第一次讲故事《新年礼物》。

1．师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

2．教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。，你们想知道是什么吗？

（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）

（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？

（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

三、幼儿再次欣赏故事。

1.讨论故事里的小动物的礼物是什么？（结合课件）

2.教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。

提问：

（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）

（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）

（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。

（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

四、分角色表演故事。

五、说说给谁送礼物。

1．师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

2．师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

新年礼物教案2

活动目标

能够将彩色纸撕成碎片，并粘贴在指定的范围。

选择自己喜欢的粘贴方式制作礼物。

通过活动，感受爱妈妈的美好情感。

活动准备

彩色纸若干、胶水、爱心模板

活动过程

（一）出示爱心礼物，激发幼儿兴趣

1.师：小朋友，老师带来了一份礼物，想不想知道是什么呀？

2.师：请你们把小眼睛比起来，等老师数到3在睁开来。

3.师：看看这是什么呀？（爱心）

4.师：这是老师给妈妈准备的新年礼物，请小朋友也给妈妈准备一份吧！

（二）教师示范制作礼物

1.师：老师准备了很多爱心，但不好看，请小朋友帮帮忙，让爱心变得漂亮一点，然后把爱心送给妈妈。

2.师：我们先将彩色纸撕成小碎片，然后涂点胶水，将小碎片粘在爱心里面。粘的时候要小心，不能粘在爱心外面，这样就不好看了。

3.要求：小朋友用胶水的时候要把盖子放在箩筐里，不能弄丢。胶水要涂在爱心里面，然后将撕下来的碎片粘在爱心里。胶水不能涂得太多，一点点就够了。

（三）幼儿制作礼物

1.鼓励幼儿大胆制作礼物。

2.提醒幼儿将彩色纸撕成小碎片，在粘在爱心里面。

3.提醒幼儿胶水不要涂得太多在进行粘贴。

4.提醒幼儿完成作品后将废止放到垃圾桶内。

（四）活动结束

1.展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。

2.鼓励幼儿将亲手制作礼物送给妈妈。

新年礼物教案3

教学目标：

1．认识本课的2个生字。

2．能按“阅读提示”的.要求学习课文，能把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

（二）按要求自读课文

要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？

（三）小组讨论交流

1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

（四）师生共同交流自学情况

1．指读课文。

2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。

（五）质疑

1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

2．师生共同归纳，疏理所提问题。

（六）自由读课文

培养学生借助思考题自学课文的能力。

（七）全班交流

1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”

明确：

（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。

（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

2．教师适时进行朗读指导。

（十）扩展练习

1．把句子补充完整。

（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要

（2）他是用美好的心灵，在做着送给

2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

（十一）板书设计

新年礼物教案4

教学要求

1．借助拼音读懂课文，能说说课文主要讲一件什么事。

2．懂得写一件事一定要按事情发展的顺序写清事情发生、发展和结果。

3．联系学生实际，向学生进行明确学习课文的目的：端正学习态度，努力改正缺点，尊重老师的教育。

重难点、关键：

了解弟弟准备新年礼物的过程。引导学生体会尊重老师，改正自己的缺点，用美好的心灵和纯真的感情作为礼物献给老师，这才是最好的礼物。

教具准备：

1．小黑板

2．课文插图投影

预习作业

1．借助拼音阅读课文，标出自然段序号。

2．知道课文主要讲的是一件什么事，主要人物是谁。

教学过程

一、揭题，板题，谈话引人

同学们，元旦快到了，我们都会收到许多新年礼物(板，读)大家说说看，你会收到什么礼物?(生谈)如果你给老师准备，会准备什么礼物?(生谈)现在，老师有一个要求，今年你们送给老师的新年礼物要有意义：也就是要自己动手做，不许向爸爸妈妈要钱买。你们又会准备什么礼物呢?好，今天我们就来看看课文讲的是谁怎样准备礼物的。

二、检查预习效果

1．分小组读文，互相评价，纠音。

2．课文主要讲一件什么事?

课文主要讲表弟认真做作业，用一本平整、干净、字迹工整、清秀，成绩好的作业本作为新年礼物送给老师的故事。

三、初读课文，找出表弟准备礼物的自然段读一读。思考讨论两个问题：

1．表弟的礼物——作业本是怎样的?

2．表弟是怎么准备礼物的?你从哪儿知道的?

四、讨论汇报

1．生汇报后可做以下练习：

a．填空：

哟，表弟老是把作业本弄得，这一本却又又翻开一看，字写得又又；每道题都做得很，而且连几次都得了100分!

b．拿两本练习本对比，让学生用文中的语句来对比形容，并引导作业本差的同学改正。

2．准备礼物时：作业之前，收拾桌子，擦干净；做算术总要先演算好了，才抄在作业本上。从爸爸的心理活动中知道的。(指导看图)

a．这说明表弟是个——的孩子。(引导说话，可以说很认真，很真诚，很讨人喜欢，对老师很有感情……)

b．引导班上学习习惯较差的同学向表弟学习，告诉孩子：改正自己的缺点，尊重老师，这就是给老师最大的礼物。

五、指导阅读表弟原来的作业习惯部分。

引导班上学习习惯差的同学向表弟学习，告诉孩子：端正自己的缺点，尊重老师，这就是给老师最大的礼物。

1．找出描写表弟贪玩，学习不专心，作业毛毛草草的语句。包括老师的批语和爸爸的批评教训，这些都是说明表弟的作业很糟糕。

2．体会这一段开头的问句的原因，意思是除了作业本也可以做手工或画画，但是表弟这方面也很差。

3．对比第②节和第⑥节，说明再差的孩子，只要肯认真去坚持，都能改好。

六、指导阅读③一⑤节和第⑦节，主要是指导朗读语气和体会“表弟的气愤、生气”和“表弟满意地笑了”的原因

1．指名读③～⑤节，用几句话说说几个自然段讲什么。你能体会表弟生气的情感吗?你平时是否也有这种现象：别人把你最心爱的东西弄坏了你很生气，很愤怒。谈一谈。

2．指导语气、语调：表弟的话要较大声，充满愤怒；小苇的话要小声，是小心、委屈的感觉。

3．体会爸爸“小心地把撕破的一角粘补起来，粘补得那样好。”说明爸爸也被表弟纯真的美好的心灵感动了，看到表弟进步大，爸爸很高兴。(看图，体会爸爸的小心)

七、指导阅读最后一段

1．指名读，说说你读懂了什么，表弟的礼物虽然是一本小作业本，不贵重，但是却是最好的礼物，因为它代表着一颗真诚的心!

2．指导将原句用上“虽然……但是……”说话。

3．启发谈话，思想教育：老师也期待着你们能在新年那天给老师献上这份最珍贵的礼物——你们真诚的心。

八、齐读全文，完成课后练习，总结全文

表弟送给老师的礼物不值钱，但却是表弟花了许多心思，认认真真地制作下来的，它代表的是表弟一颗真诚的心，纯真的感情，所以说是最好的礼物。(补充板书)

九、课外延伸：怎样的礼物是送给爸爸妈妈的最好礼物?谈一谈，动手做一做。

新年礼物教案5

活动目标：

1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲述。

3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关心和体谅别人

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动重、难点：

理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

活动准备：

故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物

活动过程：

一、你收到礼物了吗？

1、你们收到过礼物吗？什么时候会收到礼物呢？（新年、过节、生日）

2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么？

3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

二、收到礼物真开心。

1、小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？

2、教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。

4、小动物喜不喜欢收到的礼物啊？但如果这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它开心，还是溜冰鞋更让它开心呢？为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅开心呢？哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰，看来送礼物时如果送别人需要的，别人会更加喜欢呢！

5、小朋友真棒，听了一遍故事就都记住了那我们一起来看着图片简单的复述一下故事吧。

6、讲的真不错，那谁能告诉我熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的呢？

7、自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

8、小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

三、说说给谁送礼物。

1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

2、小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。

3、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。

6.《麦琪的礼物》中的旧典新意篇六

关键词：《麦琪的礼物》《圣经》典故

欧·亨利，有时又被译为奥亨利，原名威廉·西德尼·波特，19世纪末20世纪初美国著名短篇小说家，享有“美国短篇小说之父”的美誉，他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫被尊称为世界三大短篇小说巨匠。他的著作颇丰，一生著有三百篇左右的短篇小说。他的小说以奇巧的构思、巧设的悬念、幽默的语言以及出人意料的结局而著称，后人把这种出人意料的结局也叫作“欧·亨利式结局”。

在欧·亨利的短篇小说中，比较为人熟知的有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片藤叶》《重新做人》等。其中，《麦琪的礼物》这篇短篇小说讲述了一对虽然贫穷，但却非常恩爱的夫妻，在圣诞节互相准备礼物和赠送礼物的故事。妻子把自己最宝贵的一头秀丽的长发卖掉，为自己的丈夫买了一条精美的表链，以匹配丈夫现有的金表。丈夫把自己身上唯一最值钱、最珍贵的家传金表卖掉了，为心爱的妻子买了一套昂贵而精致的梳子。等到彼此互赠礼物的时候，发现彼此准备的礼物都用不上了。虽然如此，夫妻之间的恩爱和真情还是令我们为之感动。在这部作品中，欧·亨利使用了一些《圣经》中的典故，并为旧的典故赋予了新的意思，使作品更加丰富和生动。旧典新意的运用也是欧·亨利高超写作技巧的体现。

一、《圣经》典故的概述

《圣经》在西方文化历史中有着非常崇高的地位，它不仅是一部文化经典、一部宗教经典，也是西方文学的两大源头之一，对西方社会的文化以及英美文学都产生了极其深远的影响。很多英美文学历史的著名作家本身就出生在信奉基督教的家庭中，从小熟读《圣经》，有的还是基督教徒，甚至有些作家本身就是牧师，所以他们的作品中广泛地渗透了《圣经》中的大量人物、思想、情节和典故等。因此，有人曾说，不了解《圣经》，可能就无法真正领略英美文学和文化独特的魅力。《圣经》对英美文学的影响是渗透到骨髓里的，这种不可忽视的影响给英美文学增添了独特魅力，也是我们在阅读英美文学作品时不可忽视的一个重要因素。

在一部作品中引用《圣经》中的典故，有时会起到了画龙点睛的作用。因此，了解《圣经》中的各种典故，对于我们真正了解英文文学作品来说至关重要。甚至可以说，如果不了解《圣经》中的典故，我们就不能真正欣赏英美文学作品的魅力，也就无法真正触及这部作品的深刻内涵和灵魂。

典故的英文是allusion，它有暗指和映射之意，即在一部新的作品当中，作者有意无意地暗指了另一部作品中的人物、情节或主题。许多典故直接来源于神话传说、宗教经典、历史事件和社会生活等。2003年，张辉曾这样解释“典故”一词：“从认知语言学角度来看，典故是一种隐喻。它是在神话传说、寓言故事和历史事件等暗示下，感知、体验、想象、理解、谈论当下事件、情况或环境的心理行为、语言行为和文化行为。”了解《圣经》典故，不但有助于我们理解含有典故的英语文章，而且还能让我们领略英语语言的风采，更能提高我们欣赏英语文学作品的水平。

典故的运用，可以让作者在有限的文字中展现出更为丰富的内涵，可以增加作品的韵味和情趣，使要表达的内容委婉含蓄，避免平直，增加了表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、余韵盎然、耐人寻味的效果，从而增强作品的表现力和感染力。

二、《圣经》典故：麦琪

“麦琪”这个词出现在小说《麦琪的礼物》的题目中，也出现在了小说的结尾处：“正如诸位所知，麦琪是聪明人，聪明绝顶的人，他们把礼物带来送给出生在马槽里的耶稣。他们发明送圣诞礼物这玩意儿。由于他们是聪明人，毫无疑问，他们的礼物也是聪明的礼物，如果碰上两样东西完全一样，可能还具有交换的权利。在这儿，我已经笨拙地给你们介绍了住公寓套间的两个傻孩子不足为奇的平淡故事，他们极不明智地为了对方而牺牲了他们家最宝贵的东西。不过，让我们对现今的聪明人说最后一句话，在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。”乍看这部小说的名字，很多读者有可能会简单地望文生义，认为麦琪是一位漂亮女性的名字，可能是小说中女主人公的名字。其实不然，“麦琪”一词来自《圣经》，麦琪 Magi，单数为 Magus，麦琪是指圣婴耶稣基督出生时来自东方送礼的三位贤人。这个《圣经》典故载于圣经新约的马太福音第二章第一节和第七至第十二节：“当希律王的时候，耶稣生在犹太的伯利恒。有几个博士从东方来到耶路撒冷。当下希律暗暗召了博士来，细问那星是什么时候出现的，就派遣他们往伯利恒去，说：‘你们去仔细寻访那个小孩子，寻到了，就来报信，我也好去拜他。他们听王的话就去了。在东方所看见的那星，忽然在他们前头，直行到小孩子的地方，就在上头停住了。他们看见那星，非常的欢喜，进了房子，看见小孩子和他的母亲玛利亚，博士就俯伏拜那个小孩子，还揭开了宝盒，拿出黄金、乳香、没药为礼物献给他。博士因为在梦中被主指示不要回去见希律，就从别的路回本地去了。”这段引自《圣经》的一段话中的“博士”对应的英文就是“magi”，就是我们所说的“贤人”。

小说的题目《麦琪的礼物》，乍看之下很容易让人误解“麦琪”的真正意思，所以有的人也将这部短篇小说翻译成《圣贤的礼物》《贤人的礼物》或者《圣诞节的礼物》，甚至电视剧版本的《麦琪的礼物》已经改成了《爱的礼物》，从而最大限度地避免了人们误解小说题目。

由此，我们看到了《麦琪的礼物》和《圣经》之间密不可分的联系。欧·亨利使用了《圣经》中圣贤人在圣婴诞生时送来礼物的这个典故，极其巧妙地把它嵌入了小说的题目和内容中，也就悄无声息地把旧典融入自己的作品中，赋予了旧典新的面貌、含义和生机。作者称赞故事中的这对在圣诞节互赠礼物的贫穷夫妻为圣贤之人，就像《圣经》中给圣婴送来礼物的贤人一样。圣经中的贤人送礼物给圣婴，是单方面的一种赠送行为，而小说中的夫妻是互相赠送礼物，这是一种双方互相赠送的行为，无论是哪种行为，赠送的时间都是圣诞节，赠送礼物的人都是圣贤之人。欧·亨利借用旧典来丰富自己的作品，让人读之而不由联想到《圣经》中的典故，也体会到作品的深层韵味，让读者更加佩服作者把旧典用出了新意。欧·亨利在作品中改写式地运用《圣经》中的典故，为自己的作品增添了独特的魅力。endprint

三、《圣经》典故：所罗门

所罗门是《圣经》中一个非常有名的人物，他是大卫的儿子，在他统治以色列国期间建立了圣殿，所罗门也曾向上帝求智慧，被称为“最有智慧的人”。《圣经》列王纪上十章这样描述：“所罗门每年所得的金子，共有六百六十六他连得。另外还有商人和杂族的诸王，与国中的省长所进的金子。”“王用象牙制造一个宝座，用精金包裹。” “所罗门王一切的饮器都是精金的。所罗门年间，银子算不了什么，因为王有他施的船只与希兰的船只一同航海，三年一次，装载金银、象牙、猿猴、孔雀回来。”“所罗门王的财宝与智慧，胜过天下的列王。普天下的王都求见所罗门王，要听神赐给他智慧的话。”从《圣经》中的描述可以看出，所罗门王是一个集智慧与财富于一身的王，他拥有的财富众多，很多人都慕名前来拜访他。在小说《麦琪的礼物》中，欧·亨利将所罗门这个典故用在了其中，小说中是这样说的：“夫妇俩各有一件特别引以为自豪的东西，一件是吉姆的金表，是他祖父传给父亲，父亲又传给他的传家宝，如果所罗门王当了看门人，把他所有的财富都堆在地下室里，吉姆每次经过那儿时准会掏出他的金表看看，好让所罗门妒忌得吹胡子瞪眼睛。”欧·亨利这样的描述，突显出对于这对非常贫穷的夫妻来说，丈夫吉姆拥有的金表就是家里特别值钱的宝贝了，这个宝贝甚至超越了所罗门举国所有的财宝加在一起的价值。通过引用《圣经》中所罗门的这个典故，将丈夫吉姆的金表和所罗门国库中所有财宝进行了比较，能让读者清楚地意识到金表的价值之高，读者就能体会到丈夫吉姆对妻子深深的爱。

《圣经》中的所罗门是一位王，而在《麦琪的礼物》这部小说中，被作者改写式地描写成了一个看门人，举国的财宝还堆在了地下室，而且还因为看见男主人公的金表而妒忌地吹胡子瞪眼睛。这个旧的典故，在欧·亨利的笔下进行了颠覆式地改写和应用，以此更加突显出金表对于这个家庭和吉姆本人的贵重。尽管金表如此昂贵，但是丈夫吉姆为了能在圣诞节给自己的妻子准备一份称心的礼物，还是愿意将如此宝贵的金表变卖，为妻子购买那套“美妙的发梳，纯玳瑁做的，边上镶着珠宝”，丈夫对妻子的爱在此显露无遗。欧·亨利对于旧典的创造性使用，丰富了文章的内涵，增加了作品的表现力和感染力。

四、《圣经》典故：示巴女王

示巴女王也是《圣经》中的一个人物，和所罗门同时代的一位女王。当时的所罗门王非常富有，也非常有智慧。很多人都慕名前来拜访，示巴女王就是其中一位。《圣经》中这样描述示巴女王拜访所罗门王的事情：“示巴女王听见所罗门因耶和华之名所得的名声，就来要用难解的话试问所罗门。跟随她到耶路撒冷的人甚多，又有骆驼驮着香料、宝石和许多金子。她来见了所罗门王，就把心里所有的对所罗门都说出来。所罗门将她所问的都答上了，没有一句不明白、不能答的。”在这里，我们可以看到示巴女王携带着很多的香料、宝石和许多金子来拜访所罗门，并且被所罗门的智慧所折服。

在小说《麦琪的礼物》中有关示巴女王的描述是这样的：“夫妇俩各有一件特别引以为自豪的东西。一件是吉姆的金表，是他祖父传给父亲，父亲又传给他的传家宝；另一件则是德拉的秀发。如果示巴女王也住在天井对面的公寓里，总有一天德拉会把头发披散下来，露出窗外晾干，使那女王的珍珠宝贝黯然失色。”作者欧·亨利将示巴女王这个典故用在小说中，以此来突显妻子德拉的秀发是如此有魅力，她又是如此迷人。可能很多读者认为作者会拿德拉的秀发和示巴女王的秀发进行比较，可是作者却是将德拉的秀发和示巴女王的珍珠宝贝做比较。示巴女王作为一国的国王，必然拥有价值连城的珍珠宝贝，这珍珠宝贝想必也是璀璨瑰丽，但是和妻子德拉的秀发相比，则黯然失色。欧·亨利将《圣经》中示巴女王的典故创造性地运用在自己的写作中，比较了巴女王的珠宝和德拉的秀发并写出了新意，也是对《圣经》旧有的典故进行了创造性地使用，更加丰富了小说的内容，也为小说增加了新颖性和创造性。

通过以上的分析，我们可以看到，在短篇小说《麦琪的礼物》中，作者欧·亨利创造性地使用了《圣经》中的三个典故：麦琪、所罗门和示巴女王，增加了小说的趣味性和生动性，丰富了作者的文学表达，也表现出了作家丰富的情感。另外，欧·亨利从小熟读《圣经》，对《圣经》有着深厚的情感，所以在他的作品中，《圣经》典故的使用也是信手拈来、游刃有余。在小说《麦琪的礼物》中，欧·亨利不是对典故采用复制式的机械使用，而是创造性、改写性，甚至是颠覆性地使用。

参考文献：

[1]欧·亨利著，王仲年译.麦琪的礼物[M].北京：燕山出版社，2000.

[2]段丽珍.从语言分析角度看《麦琪的礼物》及欧·亨利的写作风格[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2012，（4）.

[3]王良存.麦琪是谁？——对《麦琪的礼物》圣经原型解读[J].宜春学院学报，2014，（7）.

[4]韦荣臣.《麦琪的礼物》新探——数字、《圣经》典故和作品主题[J]. 四川外语学院学报，2001，（3）.

[5]余汉英.独特的艺术手法与亘古不变的主题——简析《麦琪的礼物》[J].安徽文学（下半月），2009，（10）.

[6]朱洪祥.简论欧·亨利作品的艺术表现手法[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2002，（4）.

7.节日礼物教案篇七

教学目标

1．通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。2．通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。

教学重点

由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

教学难点

体会不同距离观察物体形状的变化。

教学步骤

一、活动1

1．师：出示一个实物（卡通娃娃或杯子之类的物体）。

2.师：请同学们闭着眼睛，想像从低到高观察这个实物，你能看到这个实物的形状是怎样变化的。

3．师:与同桌说一说，你看到什么？接着呢？再看到什么？ 4．全班交流：谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的？

5．师：到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下，请同学们按照我的要求大概的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，我们比一比看谁的眼睛最锐利。①先请同学们蹲着观察。②再坐在椅子上观察。③请同学们站立起来观察。

④最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。

6．师：把你记录的结果与四人小组的同学交流一下，说一说有什么变化。7．师：哪个小组来汇报你们所观察的这个实物？它的形状是怎样变化的？ 8．想一想，通过这个观察活动你有什么发现？

二、活动2 1．请同学们翻开课本，全班把题目读一遍。2．谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？ 3．“节日礼物”是什么形状？ 4．请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（）里标出①②③④ 5．全班交流汇报，并说一说理由。（你是怎样想的）

6．师：相信同学们在生活中也有过同样的经历，与同学们交流一下。7．谁来说一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？ 8．说一说这节课你有什么收获，最后师总结。

三、活动3 1．说一说。先独立审题，填写，再说一说为什么小明越走近房子，看到的树会越少。2．试一试。

①师先引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。

8.《礼物》教案篇八

教学目标：

1、在品读课文中理解并积累新词。

2、理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。教学重点：

让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力，学会在生活中善意地对待每一个人。教学难点：

感悟老婆婆虽然贫苦，但内心充满阳光。教学准备：教学课件教学课时：第二课时

教学过程：

一、复习回顾，引入新课。

师：同学们，我们昨天学习了17课的第一课时，下面老师对第一课时的情况检查一下。请看大屏幕：（出示课件1 “我会读”）

1.抽生读，同学纠正字音； 2.学生齐读一遍。

师：读得真好，看来同学们对生字新词掌握得真不错！

3.现在就请同学们翻书到92页，快速地浏览课文后，用自己的话说说课文的主要内容。（学生浏览课文，复述课文主要内容。）

师：课文看完了，请同学们来告诉老师这篇课文的主要内容是什么？（抽生反馈）

生：课文为我们讲述了一个孤苦伶仃的老婆婆，生活虽然贫苦，但她却把真诚的微笑无私地送给了人们，因此人人都尊敬她。

师：说得很完整，看来同学们对第一课时的内容掌握得不错，我们继续来学习这篇课文。（板书：17 礼物）齐读两遍课题。

二、理解课文，感悟老婆婆贫苦而快乐的生活。

师：下面我们来看一下本节课的学习目标，谁来读一下。（出示课件2，抽生读）

师：同学们，明白了这节课的学习内容了吗？

下面我们先来学习课文第一、二自然段，请看大屏幕。出示课件3（问题）1.学生轻声读文，思考。（请孩子们做到边读边勾画，然后小组交流问题）

2.交流反馈，师归纳小结。

老婆婆是一个怎样的人？你从哪里感受到的？（1）这是一位“孤苦伶仃”的老婆婆。

a.在你看来，什么样的人才能称为孤苦伶仃呢？（孤独寂寞、困苦、无依无靠。）

b.联系咱们的生活，你能用”孤苦伶仃”说一句话吗？ c.除了“孤苦伶仃”还有那个词语可以看出她的孤独寂寞？-----独自）

那老婆婆一个人生活，无依无靠，她的生活条件怎样？你是从哪些词句具体体会到的？

师总结提出重点词，学生做好批注。指导朗读相关句子。（我们应该以怎样的语气去读呢？）下面我们来读读这些句子，从中去体会老婆婆生活的贫苦。（2）老婆婆如此贫苦，那她是怎样面对生活的呢？生反馈：“老婆婆每天天不亮就„„手脚不停” 师：从这里我们能体会到什么？（她的勤劳）指导朗读。（读出老婆婆干得多，干得勤。）师追问：老婆婆还是一个怎样的人？（3）还是一位“乐观积极”的老婆婆。

引导学生抓住关键词句体会老婆婆的“乐观积极”。a.出示句子：“金黄的树叶燃起。。驱散老人的寂寞。” 师指导：虽然老婆婆孤苦伶仃，可是她并没有悲观，在老婆婆的眼里金黄的树叶颜色是那么——（美丽），一点小小的火苗就能让她感觉到那么——（温暖）；小鸟和虫儿的鸣啼就能够让她不感到寂寞，在老婆婆的眼里，一切事物都是那么的美好，所以她生活得很——（快乐），这就说明她是个乐观的的人。b.出示句子：“老婆婆每天天亮就干活儿„„手脚不停” 正因为老婆婆每天都很快乐，（师引读）她每天天亮——（生接读）夜里——（生接读）

这是一位多么快乐、充实、幸福的一位老人呀！（板书：快乐、幸福）让我们再次带着愉快的心情走进老婆婆这快乐而充实的生活中去吧！（有感情地齐读二自然段5、6句，让人能感受到她的快乐和积极的生活态度。）

这样的一位老婆婆给你留下了怎样的印象？（勤劳、善良、乐观）——板书

三、品读课文，体会微笑的神奇。

过渡：老师真想知道这位孤苦伶仃却又勤劳能干、积极乐观的老婆婆到底长什么样呢？咱们去认识一下吧！

1.请同学们轻声读第三段，指导学生一边用“——”画出描写老婆婆外貌的句子，一边想象老人的形象。

（1）同桌交流反馈。（2）作者采用了什么修辞手法？齐读。想象句中把什么比喻成什么？

师：多么形象的比喻呀，想想干树枝、枯树皮的样子，这是一位什么模样的老人？

引导:都说“眼睛是心灵的窗户”，透过老婆婆这双像闪耀的星星的眼睛，你感受到了什么？(生反馈)(4)师小结：老婆婆虽然外表不美，可是一双闪闪发亮的眼睛却让人感到她精神焕发、充满能量。

（5）过渡：这样的一个穷苦的老婆婆，谁都尊敬她，这是为什么呢？

2.出示课件5：谁来读一下？ 3.学生默读课文，思考反馈。（1）指名反馈。

老婆婆的礼物是什么？（板书：真诚的微笑）她的礼物产生了哪些神奇的力量？（生反馈）——出示课件6（2）指导各种形式读，感受微笑的神奇。（看课件）

想象：还可能有什么样的人跑到老婆婆那里？他们会有什么改变？（引导进行想象说话）生：生病的人。生：悲伤的人。生：疲劳的人。生：遇到困难的人。生：痛苦的人。

师：这样的人们心情一定不会愉快。他们得到老婆婆的礼物后会有怎样的表现呢？请你选择你想象中的或老师提供的一种人物展开想象，用这样的句式说说他得到礼物后的表现。

4、出示课件，学生自由练说。

用“________见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，_________的人不再_______,______________。”的句式说说他得到礼物后的表现。

5、学生汇报。

生：失去信心的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，失去信心的人不再气馁，信心十足的走了。

生：遇到困难的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，遇到困难的人不再怕困难，坚强的离开了。

生：身体残疾的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，身体残疾的人不再自卑，能勇敢快乐的面对生活了。

生：受到挫折的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，受到挫折的人不再伤心，而是快快乐乐地离开了。

师：所有的人都在老婆婆微笑中感受到了什么？生：感受到了快乐。生；感受到了幸福。生：还有了自信心。

师：老婆婆送出真诚的微笑给每个人，她自己又会是怎样的心情呢？生：快乐。生：开心。

生：她也会感到幸福，因为她觉得为别人作出了贡献。师：有这样一句话，使别人快乐是自己最大的幸福。

小结：因为老婆婆真诚的微笑着面对生活，所以她过得充实快乐幸福；因为老婆婆无私地把真诚的微笑作为礼物送给了别人，为更多的人带去了幸福和快乐，所以她更赢得了人们的尊敬，真诚的微笑啊，是多么美好的礼物啊！

四、拓展延伸，升华情感。

师：生活中，你得到过这样的礼物吗？

生：我过生日时，我得到过这样的礼物。家里的人和朋友们都来庆祝我的生日，大家除了送生日礼物外，每个人都对着我微笑。

师：当时你看到他（她）们的微笑，是怎样的心情？生：我感到真开心。生日真让我愉快呀！

生：每当我练习打乒乓球很棒的时候，妈妈就在一旁微笑着看着我，赞扬我。

生：当我考试没考好垂头丧气回家时，妈妈笑着鼓励我别灰心，下次再努力。

生：我伤心的时候妈妈对着我笑，安慰我，我心里好受多了。师：是呀，微笑能给我们这么神奇的力量。同学们，让我们从现在开始学着微笑，用微笑面对生活，用微笑善待身边的人和事，相信这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人幸福和快乐。

板书设计： 17 礼物（真诚的微笑）

勤劳

老婆婆善良快乐幸福

9.天使的礼物——蝶妆篇九

除了众所周知的韩国顶级整容技术，效果突出显著的化妆用品也是重点所在，我们可以先不必考虑它们能带给我们怎样的美丽，提到韩国的化妆品就不能不提到蝶妆，其品牌代言人金南珠小姐无懈可击的肤色与妆容就是最有说服力的诠释。就像是一份美好的礼物，来到了我们的面前。

拆开礼物的丝带——蝶妆来到中国

1994年12月28日杭州乐金化妆品有限公司成立。于1995年10月12日以国际通用CGMP标准，在浙江省杭州下沙经济技术开发区建设出现代化工厂并正式运行生产。

公司引进韩国LG化妆品研究所独创的产品配方，生产DeBON(蝶妆)为母品牌的多种系列化妆品与相关产品。我们的美丽天使就此诞生，准备好了一份相当不错的礼物——公司不仅在以杭州为中心的浙江省内取得了较高份额的市场占有率，在以南京为中心的江苏省也独占鳌头。

1997年金秋飘香之际，由蝶妆化妆品公司投资上百万元开设的“蝶妆美容中心”，落成于杭州体育场路127号。走进美容中心，你能看到尖端的美容仪器，高品质的美容护肤品，上乘的服务，完善的设施。这一切都赢得了越来越多女性的青睐。在这里，顾客能感受到家庭般温馨与舒适的服务。由韩国学习回国的高级美容师为顾客进行皮肤测试与基础护理，并根据顾客皮肤状态，讲解多种化妆品的使用方法及使用后效果。喜爱蝶妆的女人们终于可以在其间学到更多的美容知识，并且得到蝶妆特别的呵护了。

以"为顾客创造价值"为服务宗旨的蝶妆，以庞大的科学美容研究机构和高质量的化妆品制作基地作后盾，把最科学、最优秀、最专业的美容服务带给千千万万的普通女性。

真诚的赠予——优胜在于质量

作为化妆品公司，技术与质量便是企业的生命，蝶妆人深明此理。杭州乐金化妆品公司把企业的目标定为：创造新的价值，成为被人关心、信赖的中国五大化妆品之一。公司正遵循着“为顾客创造价值、尊重人间的经营”的经营理念，为美化人民生活作着不懈的努力。

一个小细节：工厂开发的内容包括工场的管理和生产部门，用操作规程批号纸，传递于计量、制造、QC等各个环节，确保质量。QC部对每天制造的半成品、包装成品取样，并且在贮藏上贴有不同颜色的标签，标明该产品是否合格以及该产品的品名批号、生产日期。成品在QC部有一个专门保管货架，按年、月、日分格，所以工场3年内任何一天的生产产品都可以找到其样品。QC部定期查看这些样品。同时也可以作为参照，用来处理任何顾客的投诉。保证产品有准确的可追溯性，真正做到对顾客负责。

礼物成系列——不断创新的各色品牌

蝶妆的品牌系列极其丰富， MINERVA SILKY(曼丽妃丝柔)、ESSANCE(伊森丝)、 TREA(缇兰)、 MINERVA(曼丽妃)、ARBUTIN (爱之浓思)、 E.Z.UP OPSY、FORMEN、FREE GEO，每一个系列都是一个完整的化妆品组合，包括基础护理、彩妆系列、美白系列、和清洁产品等等。我们可以以“爱之浓思”“曼丽妃丝柔”为例了解一下她的产品。

★关爱的礼物——爱之浓思(ARBUTIN)柔白醒肤系列

为求白净透明的皮肤而进行的美白护理，若所有的人都采用同样的方法，则不一定都能达到预期的效果，把人的肤质分为干性，油性和中性这三种类型显然有点过于简单，同一个人的皮肤也会根据气候，营养，压力以及工作等的影响而呈现出多种类型的肤质状态，美白护理要切实而细密，根据自己的皮肤状态适当的调整护理方案，则可以收到更快而有效的美白护理效果，首先确认好自己的皮肤状态，之后选择最适合的或者是多种方式同时进行的美白护理方案。

1. 油脂分泌过多的皮肤

通过使用美白护理面膜收缩毛孔，并调解油脂分泌。通过彻底的两次洁面，将脸上的污物完全清除后使用美白护理面膜。该面膜不仅具有镇定皮肤的效果，还有非常卓越的调节过多油脂，收缩毛孔等作用。

怎样进行美白护理

将美白护理面膜均匀的涂于整个脸部，轻柔的按摩5～10次，约过30秒～1分钟左右，面膜含有的护肤成分就能够充分地被皮肤吸收，然后用温水轻轻拍于脸上，清洗一遍脸部。最后再用凉水轻轻拍打在脸上，结束洁面过程。

2. 经常泛红和敏感的皮肤

通过保湿美白护理镇定皮肤。虽然很少量的紫外线，但是脸上很快就会泛红，对这种类型的皮肤最重要的是要使用美白护肤品来镇定皮肤。特别是在寒冷干燥的冬季。

怎样进行美白护理

将多片化妆棉充分浸上美白化妆水之后，放在需要镇定的下眼角及两颊部位，使皮肤能够充分地吸收化妆水。

3. 干燥而粗糙的皮肤

利用保湿美白护肤品使皮肤变得滋润而有营养，干燥而粗糙的皮肤暴露在冷空气中更容易缺水，皮肤的美白故然重要，但对于干性皮肤来说更重要的是对它进行保湿护理，洁面至基础化妆阶段的化妆品应主要以保湿为主，要充分利用美白精华液及乳液的护肤作用。

怎样进行美白护理

将美白精华及乳液均匀地涂在脸上，为了使其充分被吸收，用手心细致地轻按整个脸部，精华液的营养成分和乳液的保湿成分会非常有效地整顿皮肤，使皮肤变得滋润。

4. 晦暗的皮肤

集中进行彻底而专业的美白护理，如果皮肤的晦暗已经看起来非常明显，则利用专门美白产品进行集中美白护理就显得非常必要。对肤质晦暗且容易起皮的皮肤最重要的是一定要用心地进行彻底的美白护理。

怎样进行美白护理

在晦暗的部位涂抹适量的专门产品是非常简单有效的，临睡前，将专门的美白护肤品涂于皮肤上，可以改善皮肤的晦暗状态。

★特色礼物——曼丽妃丝柔(MINERVA SILKY)

"MINERVA"是古罗马神话中的"智慧女神"。

"SILKY"代表着丝般柔和、轻滑的感触。

为追求鲜明生活美学的女性而设计，是以纯植物原料为基础的高保湿、高弹性化妆品。再一次体现具有鲜明生活美学的女性形象。丝柔系列含有高山清净的防御成分抑制因有害氧化物引起的皮肤过酸化，同时促进胶原蛋白的合成，达到皮肤健康有弹性的目的。分皮肤状态护理的体贴设计。彩妆的使用是根据个人的性格五官特色，以及缺陷和优势来针对设计。

胡若蔓 25岁平面设计师(肤色不均)

第一次认识蝶妆是在1998年的春天，那次去商场购物，恰逢蝶妆在举行美容演示会，现场气氛非常热烈，漂亮的背景、让人眼花缭乱的化妆品一下子就把我吸引住了。在美容顾问的帮助下，我选了适合自己肤质的护肤品，还有隔离霜和口红，回去用了之后，没想到效果特别好。从此，蝶妆就成为了我生活中不可缺少的朋友。

几乎每一个女孩都曾有过灰姑娘的梦想，希望在穿上水晶鞋的刹那蜕变为美丽的公主。MINERVA SILKY 使梦想不再遥远。

蝶妆的扮靓方案

Skin

打造出光滑细致的肤质是柔美妆的首要条件，先使用隔离霜调整肤色，然后选用20号粉底霜，取适量点于面部五点，再利用海绵扑以双颊、额头、鼻、下巴，顺序由面部中央向两侧进行涂抹。皮肤上的瑕疵可重点处理，但切忌涂得太厚，并用粉饼定妆，以保持长时间的效果。使用腮红在颧骨处涂抹，使整个脸庞看起来富有立体感且显得瘦长。

Eye

使用曼丽妃丝柔430号眼影薄薄的涂于眼睛上半部，接近眼线处可涂得浓一些，下半部则使用725号眼影，柔美的色彩使模特的古典气质和知性美巧妙地融合，体现一种与众不同的温柔感觉。

最后用990号睫毛膏使双眸更加楚楚动人。

Lip

先用52号唇线笔勾勒出完美的唇形，接着用120号唇膏涂抹出饱满润泽的双唇。

乐秋霞22岁文员（敏咸肌肤）

我平时很少化妆，担心化妆品损坏皮肤，后来通过朋友的介绍试用了蝶妆的粉底霜和粉饼，使用的第一天，感觉皮肤清爽舒适，肤色滋润自然，几乎找不到任何小瑕疵。这样的改变是花多少钱都值得的，现在蝶妆化妆品已经是我每天都带有的随身小包物。

蝶妆的扮靓方案

Skin

年轻女孩子的皮肤一般都较细致且富有弹性，不过偶尔会有几颗小痘痘破坏整体的美感，因此，这个年龄段的女孩在皮肤表现上应以清爽自然为主。

先用70号隔离霜调整肤色，薄薄的延展于面部。创造出晶莹剔透的效果，在有痣、斑点及小痘痘的部分用粉底霜来修饰。

最后再使用曼丽妃丝柔10号粉饼，轻轻地扑于脸上，起到定妆的作用。