你与我的诗歌

2024-11-02

你与我的诗歌（共9篇）

1.你与我的诗歌篇一

你与我的距离作文

我们的距离，可以在一瞬间归零，或者需要时间的磨合和彼此的努力。我们之间，却是后者。

——题记

我不想让你看到这篇文章，太煽情了，但我还是会写，因为，你在心里爱着我，我会以这样的方式爱着你。你和我都是不善于表达的`人，像什么“我爱你，爸爸”“我也爱你”这类的话，出现的概率为零。

小时候，我总是跟在你的身边转悠，那时候的我们，多亲密，多快乐啊，你总是陪我玩机器人合体的游戏。后来，你去很远的地方工作，每次接你电话的时候，都会很害羞。现在想想，如果当时没有那样，现在的我们，是不是可以缩短一点点距离?

三年前，我和妈妈来到你工作的地方生活，多年来的第一次相见，我以为我们还会像以前一样，却发现，我无法拥抱你，无法亲密的说：“爸爸，我想你”在你我的中间多了一条看不见，摸不着的屏障，无形中，我却与你已经相隔千里。

但我依然会追随你的脚步，却发现我无能为力。是我们之间离的太远，还是我们不敢靠近?爸爸，请你等等我，总有一天，我会跟上你的脚步，我们会再次合体。

总有一天，那笑声会苏醒，把你与我的距离缝补回去。

2.你与我同在作文550字篇二

直至今日，我仍认为余光中的这三句诗是对你最大的赞颂。回溯千年，你仿佛又站在我面前，秋风飒飒，拔剑而舞，长歌独立，少不了的，自然是那壶酒。

记不起，几岁开始读你的诗，太熟悉了，反而更加疏远。李白，字太白。稍显懵懂的我总是觉得名字很奇怪，怎么会有人名字里有两个“白”呢?难道他生下来就是白吗?直到长大后才模模糊糊了解到含意，这不是白，是一种姿态，一种只有你才有的站立姿态。

小时候，读得最喜欢的是那首颇具童趣的“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，挂在青云端。”多么可爱啊，因为你的名声太大，甚至可以让我忘记你也有过的`童年，那时候的我，在不经意间看到这首诗，简直是乐坏了。原来大名鼎鼎的“诗仙”也曾有过不识月亮的经历啊。大概是由于这一点，喜欢你又比别人多那么一些，你不是一颗遥远的星辰，而是最美好的温暖。

慢慢地，我和我看到的你一同长大，“冠盖满京华，斯人独憔悴。”杜甫的这句一语道破你成年后的处境。也曾因为“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”而兴奋;也曾因为“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”而激动;更因“贵妃捧砚，力士脱靴”而振奋。可当心潮平复之后，一种油然而生的疼痛逐渐占据心房。“学而优则仕”你不心想为国家效力，得到的不是皇帝对你才干的赏识，而是做弄臣的待遇，被赶出京城，你对仕途绝望，开始游历山河。“李白斗酒诗百篇”更让人千古传诵，失意、落寞的你将它们深深隐藏，只是不害怕，在梦中醒来之后，看到落寞，却不知为何吗?深深的束缚将我捆绑，只是还没等我出现，你早已远逝，而我，也只能望着一卷卷诗作，追觅你的余音。

3.期待你与我再见时作文篇三

丝丝忧愁，缠绕指尖；浓浓夜色，伴谁入眠；雨后蔷薇，惹人垂怜；天边明月，寄去了谁的思念？

好久没有见到你了，朋友，你是否安好？那个冬日，虽下了一场大雪，却抹不去我们的记忆。我好想你，只期盼你的到来，你的一字一句，印在我的心里，你的一颦一笑，让我留念，让我难忘。

寒风呼呼的吹着，虽穿上了羽绒服戴上了围巾，也挡不住寒风的侵入。我和你在这个寒风刺骨的清晨，坐在公园的.长椅上。“非去不可吗？”我轻轻的问她“恩。”他冲我笑了一下以表安慰。“好吧。我尊重你的选择，但是请你不要后悔！”终于抑制不住，泪水像瀑布一样连天涌来，我转身跑走，她没有追上来

一个人走在空无一人的街道上，寂静的让你透不过气来。抬头望了望天，快下雪了吧。那她还走吗？

几片雪花落下，掉在地上就立刻化成了水。又有几片落下，之后越来越多，越来越多。我不想回家，我怕，我怕到家后见到她后会难过，我更怕到家后见不到她会更加难过。我一难过，就会哭。

身后传来一个叫喊声，虽然我知道是她，但我不想回头。

她跑了过来，递给我了一把伞“拿着，都下雪了还不回家，不怕感冒啊。”“如果我生病了，你就不走了？”她沉默了，我也沉默了。

“几点走？”“九点的火车。”抬头望了望天，泪水又湿了眼眶。

那天，她还是走了，我在后面一直追着她，直到，我跑不动了。那天，我在房间里见到了她留给我的纸条，上面写着：相伴同行的路既然走到了尽头，就应利落分开，这样，我们才能在更加灿烂的未来相遇。恩，我明白了。

4.致回忆中的你与我作文800字篇四

时间的旅人在你我之间行走，在你我心上留下痕迹，而此时再回首我走过的路，才发现，你还在原点望着我，只留下模糊的笑容。双眼此刻流下的泪滴，又凝结着什么?那是从未退过色的“回忆”。

如果把我的人生比喻成书架，那么回忆一定是那一本本书，一张张泛黄的照片。轻轻地推开第一层的木门，里面是一本很厚的相册，相片中是你陪伴着弱小的我，把跌倒的我扶起，为失落的我做出鼓励，把我红肿的膝盖治愈。对于渺小的我来说，是你把前行之路的障碍清除，是你照亮前方的黑暗，即使我失足跌落陡崖，你也会为我掸去灰尘，为我指引方向。望着相册里你秀丽的笑容，眼角不觉泛红。

打开书架第二层的那本厚书，关于往事的描述逐渐清晰，字里行间仿佛能看见你朦胧的笑，我开始能独立了，单薄的身影从此不再羸弱，但你仍不舍得放开手，让我离开你。你总是在我苦恼时为我提供灵感，在我垂头丧气时伸出双手，即使我不需要帮助，你也会不厌其烦的问我有什么需要。当我感到厌烦而拒绝你时，我只顾着心中的怒火，而没有看见你嘴角苦涩的笑。合上这本书，我不知该说什么，一句对不起，现在还来得及吗?泪水不觉间已沸腾双眼。

如今的我早已与你走上相反的道路，你在后退，我在前进，时钟以滴答声宣告着你的`衰老。忍住千言万语，拿下第三层的日记，快速翻看着。你在我的回忆中已经不已经不占多少了。茫茫人海中，再望向你，也只有你的目送还留着痕迹，证明着你的存在。你已经彻底放开手了，妈妈，你已经完全信任我了!可是心中猛然萌生出了那种久违的依恋，那是每只雏鸟都会有的，对母亲的眷恋。我知道，我的未来不能没有你。扔下未完的日记，扭转时钟，急切的步伐响在虚无的时空中，断了线的泪珠不断落下，等我跑回原点时，看见你惊诧的神情时，泪猛然停住。

“我希望我的未来，由你我共同书写。”

从那天起，书架上又多了一本书。

时间一直走，留下纹路在笔尖游。它书写的是我春夜里注视的微笑，是我初次流泪时为我擦拭眼泪的双手，是我忽明忽暗的不悔时光，是我年少时注视的远方，在我盛开的年华里，您的名字叫做母亲。

5.爱情诗歌与我篇五

我该否戴起高冠叩问苍天

还是举头邀月停杯一问

诗歌与爱情有何相关

母女或是姐妹

从关关雎鸠到人生初见

有多少诗章载满爱情

有多少爱情存入诗歌

从哭倒长城到冲冠一怒

岁月如歌爱情如诗

辗转反侧缠绵相思的情意

非诗歌何以诉其情

非长诗何以尽其意

诗歌是江中载爱一小舟

爱情是万诗丛中一点红

诗歌如果是长夜

爱情非明月莫属

诗歌是我的扑满

装着情感的硬币

摇一摇叮当作响

恍惚间听到《昨日重现》

悠悠的我星光下构思

纤纤的笔蘸着淡淡的月色

勾勒浅浅的`池塘田田的荷

6.蟑螂与我诗歌欣赏篇六

它想找到一滴水，一粒米

充饥

饥饿好几天了

它还没有吃到一点东西

所以，我看出它爬行的样子

显得软弱无力

这些日子

妻子在外地

家中的炉灶许久没有开启

锅台上没有一点油腥气

刚开始，本来我想拍死它

现在却又动了恻隐的心机

我，为何不坐下来

与它单独的聊几句

你是个公蟑螂吗

或许是个蟑螂美女

你的丈夫呢？你的家人呢？我问

为什么没有人管你

蟑螂用呆滞的目光看着我心情沉重的叹了一口气

唉，我的亲人们都已相继死去

现在只剩下孤苦伶仃的自己

哦，同病相怜。我与你一样

现在也是独居在空巢里

来，请你走到我的身边来吧，其实

7.“国培”与我的成长篇七

有幸于2010年10月18日开始了“国培计划”初中语文班的学习，收获颇丰，感受良多。

“国培”充实了我的生活。

以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。自从开始国培，心里又多了一份牵挂。每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。

“国培”促使我反思过往的教学。

以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。

以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。”这一切都告诉我们：学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。

作为一名语文教师，语文教学到底应该教什么？以前也无数次的思考过。在平时的教学实践中也不断地进行改革，可是还是事与愿违。想想在语文平日的课堂里，学生的错别字不见少，语句仍然不通，文章不会读，作文不会写，原因何在？我想可能是我们的语文教学的内容有偏离。为了最终的评价，在以往的语文教学中，我们讲授一篇课文，无论是滔滔不绝地“分析”，还是狂轰滥炸地“提问”，教学的着重点都放在对课文内容的理解上。什么划分结构、归纳段意、总结中心思想及写作特点等，内容繁多，面面俱到，一篇课文恨不得放到嘴里先嚼个稀烂，然后再吐出来一口一口地喂给学生，把语文课上成“告知”课，学生只须记住就是了。而忽略了语文字词句的教学，而脱离了字词句的教学，语文教学就成了空谈，一堂一堂的空谈，学生的水平如何提高？语文既然是工具，就应该教会学生最基本的字词，教会学生从句子中体会语文作品的美，很重要的一点是要学生去读，老师加以点拨，而不是说教。语文应该少一点说教，多一点实实在在的东西。

“国培”启发了我新的思考

一、做一个求知的语文人。

语文教学的基本目标是全面提高学生的语文素养,而要真正提高学生的语文素养,则需要大大提高语文教师的语文素养。如何丰富自己的知识储备，阅读专业书籍当然是必要的。作为一名语文教师应该具备基本的语文专业知识，其次还应该学习相关的学科知识。语文作为基础学科，必然与其他学科发生联系，教师具备广博的相关学科知识，有益于增强语文教学效果，唤起学生强烈的求知欲，使语文教学变得生动活泼。兴趣是最好的老师，学生往往对课外知识很感兴趣，在课堂教学中，如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽，学生学得索然寡味，效果自然好不到哪里去。要提高文学素养，要拓宽文化视野，还得“要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应该读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读。只有“博观而约取”，才能酿造最香最甜的蜜，“厚积而薄发”。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。语文老师只有“读万卷书，行万里路”才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。

二、做一个真实的语文人。

语文的教学，不能让考试评价牵着鼻子走，而应该回归语文的真实。教得真实，学得真实，方能教书，方能育人。

真实的语文离不开语言教学。而要进行语言教学，需要在语文课堂教学中注意以下几个环节：

一是语言知识的系统讲解。包括标点、语音、文字、词汇、语法、修辞逻辑和文体知识等方面的基本知识。

二是加强朗读。朗读应该贯穿教学始终。教师范读和学生各种方式的朗读无疑应该成为语文课堂的重头戏。声情并茂、极富感染力的朗读以及对学生朗读恰当的指导，要的是教师深厚的教学功力，也无疑会给学生留下深刻的印象，引领学生渐入语言佳境。

三是深入课文，强化语言训练。抓住课文中极富表现力的字、词、句，或互换，或改动，引导学生辨析、品味，加深学生对词意语意的理解，培养学生准确用词的能力和运用句子表情达意的能力。

四是注意积累。积累语言材料，为听说读写能力奠定基础。大量地背诵古今中外名家名篇名段名句，不仅可以增加积累，同时也能从中感悟语言运用的妙处，做到学以致用，触类旁通。

真实的语文离不开学生的参与。学生的学习过程，事实上是师生关系的一种呈现，语文课堂应该是“师导生学”。学生在学习过程中遇到难题，教师给予疏导，再由学生去理解揣摩。教师还要善于运用教学策略，创设情境。把学生的兴趣和注意力集中起来，使学生产生解决问题的主动学习意向，将与实现教学目标有关的问题，排列成一个由浅入深、由易到难的系列，给学生提供一个连续思考问题框架。使学生能了解到学习各阶段所需要解决的问题，以及彼此之间的关系和解决这些问题与实现学习目标之间的内在联系，从而能沿着正确的方向，去完成学习目标，如此循坏，使学生处于一种不断思考的状态，也使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去融会贯通新学知识。

三、做一个艺术的语文人

首先解读教材要把握四个环节：由简入丰，由懂而通，由此及彼，由博返约。

由简入丰是指教师独自解读课文，随后参阅大量相关文献，全面、深入、准确把握教材。按余映潮老师的说法就是把书读厚，把一篇几百字、一两千字的课文读成一两万字。

由懂而通。在读懂每一篇课文的基础上，形成以该课文为中心的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的内容网络，构建初中教材中所有课文间的联系，包括知识点、能力点、情感点等。

由此及彼。“此”指的是教材，“彼”指的是教参、教辅、教案、教学实录、课题。“彼”还指其他版本的同学段教材，或其他学段的教材。

由博返约。教师根据课标、教材目标、单元目标、课文目标以及师生情况对教学内容进行适宜的剪裁，从而使学生在课堂中感受到简单、丰富而直接的教学内容。

其次，要具备独立自主的教学个性，上课时要有精神,要有激情，要注意教学语言的风趣性、幽默性、简洁性；要设计独树一帜的个性化教学思路，思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路；要寻求与众不同的个性化教学艺术，教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导；要塑造别具一格的个性化教学风格，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。

“国培”让我对未来充满信心

8.思修与我的成长篇八

——通信3班：周洪

学号2012019030017

不知不觉，《思想道德修养与法律基础》这门课程就上完了。通过学习这门知识，我改变了许多。一开始作为一名理科生时我学习这门课程感到无聊，上课也时常在做微积分或线性代数的作业。可是上了两个周的思想道德修养与法律基础后，我改变了这一想法。我发现这门课程并不是想象中的那么枯燥，反而学到了不少知识。因此我发现《思想道德修养与法律基础》这门课的作用之大，以使我在接下来的学习中改掉了《思想道德修养与法律基础》课上做其他作业的坏习惯。通过这学期《思想道德修养与法律基础》的学习，我增长了对法律基础知识的见识，也提高了自身道德的素养。同时也发现上课中学习到的内容对自己的成长有很多的作用，同时也对生活中遇见的许多事有了更深的认识和看法。

来到大学之前，我的眼界很小，没有多大的理想。也没有多长远的目标。更不知道自己历史使命是什么，通过学习想道德修养与法律基础这门课程，我明白当代大学生不仅树立自己远大的理想与目标，还要肩负历史使命，大学之前我所希望达到的理想根本不算理想，只想着考上一所好的大学，而几乎没有什么其他的目标。而如今，我明白作为一名大学生，应认识自己的历史使命。时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化建设需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗。通过这门课程，我明白自己应该肩负历史使命，在新的起点上推动中国特色航船继续破浪前进。同时在现实的基础上迎接新的挑战，所以我应该发奋学习、刻苦钻研、努力成才，义不容辞地肩负起我国科技文化的历史重任。

《思想道德修养与法律基础》这门课程让我从一个没有远大目标、目光短浅的高中生变成一个明白自己应该确立远大志向，珍惜年华，刻苦学习，磨练意志，为祖国的繁荣富强贡献力量的大学生。《思想道德修养与法律基础》这门课给我成长指明了方向，解决了我在成长中的迷茫、困惑、烦恼。同时，我明白作为一名大学生必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为目标，要着眼于实际学业的应用，着眼于对实际问题的理论思考，做到理论与实际，主观与客观统一。因此，《思想道德修养与法律基础》对我自己在以后的成长有了很大的帮助。

经过了一个学期的学习，《思想道德修养与法律基础》课不仅让我明白了自己的成长目标与历史使命，更让我明白加强自己道德修养，锤炼道德品质是多么地重要。道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量，道德是提高人得精神境界、促进人的自我完善，推动人全面发展的内在动力。然而，过去的经历中，我能找出有失道德的例子。

还记得小悦悦事件的发生，她只是一个小女孩，但是无情的司机却在压过他之后选择了逃跑。小悦悦倒在地上，更令人气愤的是路过的行人看见她都冷漠无情的离去，更不用说伸手帮助一下那个孤独无助的小女孩。司机及这些旁观者的冷漠无情无疑是一种完全没有社会公德的体现。过去身边也有许许多多不道德的例子，自私自利、言而无信、不遵守社会公德的例子也随时有发生。

可见，当今祖国社会还有待进一步改善。须知国家还应加强对公民道德的建设。道德对社会的作用是无穷大的，它是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。我们要继承和弘扬中华民族优良道德传统，所以如今社会上有许多人的道德素质还有待提升中。

在过去生活中也发生过许多不遵守社会秩序的例子，比如乘坐公交车不排队，违反交通规则，还有乱砍乱伐的现象也很常见。可见生活中不可避免地有一部分人不遵守社会公德，违反公共秩序。通过学习思想道德修养与法律基础以后，我知道离不开公共生活公共秩序，有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件，也是经济社会健康发展的必要前提，是提高社会成员生活质量的基本保障。因此，国家必须要通过一定手来维护公共秩序，毕竟生活中违反公共秩序的例子经常发生。学习《思想道德修养与法律基础》，我知道国家必须综合利用风俗、道德、纪律、法律等手段，来规范人们的行为，培养良好的行为习惯，约束和制止不文明行为，维护社会公共秩序，形成扶正祛邪、扬善惩恶、知荣明耻的良好社会。而我作为一名当代大学生，我明白自己一方面要文明礼貌，懂得帮助别人，爱护公物，保护环境，遵守社会秩序之外，还要号召身边其他人要遵守社会秩序。这是我们大学生应该做的事。

最后，最重要的是通过学习思想道德修养与法律基础这门课程，我对祖国法律制度更加了解。学习这门课之前，我不懂得宪法是我们国家的根本大法。通过这门课的学习，我对各种法律法规有了进一步的了解，同时明白自己应该尽的义务，应该尽的职责。同时也懂得利用法律武器来保障自己的合法权利。所以这是我成长经历中很重要的一门课，它使我懂得，我自己具有维护国家统一和全国各民族团结，遵守宪法和法律，维护祖国的安全、荣誉和利益，保卫祖国、依法服兵役、依法纳税等义务，同时知道自己有平等权、政治权利和自由、人身自由权、文化教育权等权利。学习法律基础，我明白自己应该运用法律武器来保障自己的权利。这是我人生中重要的一笔财富。

但是，在现实生活中，我也看到了一些问题。有的人或许犯了许多错，但是法律制裁不了他。还有些方面或许法律还没有涉及到。所以我明白国家还需要进一步健全法律制度，维护我们和谐社会。同时，我看到法律也有其无情的许多方面，我认为国家可以让法律变得有人性化一点，这更有利于国家的发展。

总之，学习思想道德修养与法律基础之后，我觉得这对我的成长及其的重要。它使我明白自己应该肩负历史使命，追求远大理想，继承爱国传统，同时加强道德修养，遵守社会公德，培养职业精神，更让我增强法律意识，了解法律制度。也发现社会的不良现象还需要得到进一步改正。