【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线

【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线（共10篇）

1.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇一

黑龙江东方学院

——食品学部十八大精神宣讲小分队活动总结报告

一、宣讲目的

应党中央的精神指示，院团委统一的安排指导，以十八大的胜利召开为契机，号召我们当代的、新时期的大学生党员走入基层、了解基层，看到基层百姓的冷暖缺失，以自己的实际能力为广大农民群众解决困难，向他们讲述十八大新时期的精神指示，奋斗目标、以及未来农业、农村、农民的发展方向，帮助他们解答相关问题。

这次活动更是给我们提供了一个锻炼自己、提高自己的良好机会，使我们大学生党员能真正的以一名党员的身份向党和人民贡献自己的力量，以自己的实际行动为祖国的美好建设添砖加瓦，更是让我们深刻认识我们党的宗旨和奋斗目标。促使我们大学生牢记党之根本，确信国之未来。

二、宣讲形式

以报告为主体、相互学习为基础、交流探讨相结合的的形式向广大农村群众、党员干部，讲解十八大的相关精神指示，学习十八大制定的新的发展方向及未来几年的奋斗目标。

三、宣讲时间

2013年1月13日

四、宣讲地点

黑龙江省密山市太平乡农丰村

五、参会相关人员

参会相关人员有农丰村党委书记：王刚

农丰村主任：

李龙佳 等村委会村委会成员及其他党员同志与村民代表。

六、宣讲小分队成员

队长：张冠鹏

成员：张晓旭 徐荣辰 薛玉珠

七、此次活动契机

以农丰村委会每年一次的“双述双评”为契机召开，更是得到了乡里领导的大力支持。

八、宣讲的主要过程和内容

首先由张冠鹏同志说明我们是来自黑龙江东方学院的十八大精神宣讲小分队及此次宣讲意图。

接下来由徐荣辰同志介绍十八大的召开的基本情况，以简单的话语、亲切的语言将十八大的概括为九个特点：第一、会议很隆重

第二、报告很精彩

第三、讨论很激烈

第四、会议很民主

第五、会风很清正

第六、媒体很关注

第七、会议很开发

第八、交接很平稳

第九、成果很辉煌。徐荣辰同志的精彩介绍使得广大的农民群众对于此次党的十八大的召开有了近一步的了解。

随后由薛玉珠同志向大家概括大会的主题、主线：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移的沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。以女性的睿智向与会的群众热心的讲解着在接下来的几年时间里党和国家：要举什么旗！走什么路！以什么样的精神状态！实现什么样的奋斗目标！

张冠鹏同志对报告进行了细致的解析，通过亲身经历和自身感受结合近几年农丰村的实际变化用理论实际相结合的方式，以亲和的语言向广大农民群众讲述着这几年党和国家是对我们如何的支持和帮助，我们的民生是如何得到良好的改善，将改革开放这三十年的辉煌成果与过去的历史相对比，“以身说法”讲述了自己小时候的农村生活是什么样的，艰苦、贫穷、落后、生活单一乏味，而现在，农民的生活是如何的自在悠闲，不仅没有了农业税的征收、反而每年国家还给予农民进行各种补贴，使农民的收入有了大幅度的提高，而农民也不用再使用那笨、慢的耕牛进行劳作。机械化的投入使得耕种效率有了大幅度的提高、也使得农民的耕作减轻了负荷、更使得耕地得到了高效的利用，保障了农民的增收增产。而近几年国家有推行了科学化种田，以科学的方式进行耕作，大量科技的投入更使得农业的发展更加的迅猛。

整段报告张冠鹏同志以举例对比相结合的方式用平实的话语将十八大中所提到的“三农”问题向广大农民群众进行了较为细致的讲解，重点为以下几点：

1、为什么说城乡一体化是解决“三农”问题的根本途径。（解释什么是城乡一体化，及我国现有的二元结构）

2、如何保持农民收入的持续增长，让农民种粮务农获得合理利润（使广大农民放心国家一直重视着农民的收入问题，保障农民收入的增长不仅仅是关系到个人收入的增加，更是关系到国家的进步与发展，农业是国家的基础，农民更是国家的未来）

3、如何构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系，并阐述了不能限制或农民流转土地（根据个人理解向广大农民集约化、专业化、组织化、社会化的含义，讲述怎样更好地进行集约化、专业化、组织化、社会化，以及对未来的农业发展方向进行的简单的描绘，介绍了发达国家的农业情况，并与现在的我国农业现状进行对比，简述了我国农业暂时面临的部分问题）

4、介绍了有序推进农业转移人口市民化（介绍当前我国的户籍情况，及即将要进行的的户籍改革信息，给外出务工人员给予踏实的环境）

此外还提到了相应的医保情况，给予农民与更大的福音。

此次宣讲非常的成功，得到了广大村民的认同与支持，更得到了村委会与乡政府的高度重视与会期间副乡长安刚同志还亲临指导，在宣讲期间多次响起热烈的掌声，当提到的农民群众感兴趣的话题时他们还给予迎合，发出认同的声音，不时地说着：“这个好。” “不错” “真是这样”等话语，而且还适时的与我们探讨，这也使得我们的宣讲更加的亲和，更加的融洽。

整个会议在王刚书记的致谢词和热烈的掌声中结束，此时的我们感受到了广大农民群众是多么的和蔼，伟大。而我们更加感受到今后的责任的巨大。

九、会前的准备与会后交谈

会前我们向村委书记王刚了解了本村的相关三农的情况，同时听取了农丰村“双述双评”的报告了解到农丰村已建成的水稻合作社、玉米合作社和大豆合作社，虽都刚刚起步但村委会领导们一直进行着努力的工作。

会后的交谈凸显出到很多问题，以下几点由为突出：

1、农民很多对于合作社还不是很信任，还没有看到给自身到来的切实利益。

2、农村的剩余劳动力太多，附近没有工厂企业可以提供岗位。

3、土地资源有限，质量不佳，水土流失严重，没有什么资源优势。

十、我们的收获

首先感谢伟大的祖国和伟大的党，让我们的生活拥有着日新月异的变化，让我们的生活更加的美好，充满了快乐，充满了激情，科技走进身边，知识改变的不再是个人的命运。

其次要感谢学校举办这样的一个活动，给予我们这样一个深入了解党的报告政策、体察农民生活现状的机会，让我们学生党员可以切实的为党做出一次贡献。

通过这次活动我们认识到，当今的农村建设在逐步推进，国家的关注，政府的重视，群众的努力，确保了每一项惠农政策的良好实施。让我们对那句：“农民富了，国家才真正富了”有了更加深入的体会。体察民情，关心基层，更让我们意识到什么叫“百闻不如一见”，没有亲身经历过，切实的了解过什么都只是虚幻如烟。

给予我们的启示：这虽然是一次以党政为前提的活动，但从其中我们学到了很多将来步入社会及工作岗位的宝贵经验，包括会前调查、会议准备、协同分工、危机应变、与人言语、发现问题、会后总结等等，还有更是通过国家对于民生的重视也让我们意识到一个团队的壮大，不是拥有一个和几个顶尖级的人才带动，而是要这个团队的整体意识强大，每个人都在为这个团队奉献自己，也就如同“短板效应”一般，所以在以后的团队活动中除了与核心人员制定商讨以外，更要注重成员的意见、感受，让他们时刻意识到我是这个整体中的一员，我必须为这个集体的进步做出贡献，这样我的团队才会走得更远，更有实力。

我们誓言：作为一名当代的大学生党员，必须要时刻牢记党的教诲，以自己的切实行动响应党的指示、精神，看到祖国的繁荣壮大，不可以只为之赞扬，更要在赞扬的同时为自己曾经留下的汗水自豪，我们会时刻追寻着党的前进的方向，牢记党的宗旨，设身处地的为人民服务，为祖国前进的浪潮滴入一滴清澈之水！

报告团队：食品学部十八大精神宣讲小分队

报告人：张冠鹏

张晓旭

徐荣辰

薛玉珠

报告时间：2013年2月

附件：活动照片

会前准备

村领导“双述双评”

宣讲进行时

与会群众

会后与村民委会成员合影

胜利完成任务

2.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇二

有鉴于此, 我院对会计专业实践教学的考核方法进行了探索与改革, 以期通过构建科学的实践教学考评体系, 提高实践教学质量, 培养社会所需的高质量应用型会计人才。

一、论证构建了会计专业实践课程能力培养指标体系

我院通过在高校专场招聘会对现场企业发放问卷、对各高校MBA学员进行询问以及对毕业生就业单位发放问卷等方式, 对会计人才岗位能力要求进行调查, 论证构建了实践课程能力培养指标体系。该实践能力培养指标体系必须包括基础知识掌握能力、个人职业能力、团队协作与交流能力、在企业、社会环境下分析、判断解决问题的能力四个一级指标, 具体二级指标根据不同的课程要求制定。构建该指标体系的目的是确保考评体系与社会实际需求衔接, 切实培养学生的综合实践能力。

二、依据能力培养指标体系, 制定了实践教学大纲及指导书

我院选出经实践证明, 能够有效指导企业实际工作的《基础会计》、《中级财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《财务分析》、《审计》6门理论专业课, 开设了6门相应的课内实训课程。根据毕业生初次就业所能应聘的出纳、往来账会计、税务会计等工作岗位的要求, 开设了《数字与点钞》、《ERP沙盘模拟》、《财务会计分岗核算》、《纳税申报》4门专项实训课程。在完成课内实训和专项实训课程的基础上, 开设了企业财务综合 (手工部分) 和企业财务综合 (电算化部分) 两门综合实训课程, 并依据实践能力培养指标体系, 对12门课程的教学大纲和实践教学指导书进行了重新编写, 以期科学的指导学生进行实践学习。

三、构建了“过程+成果+能力指标”相结合的学生实践能力量化考核评价体系

该体系由各实践课程的考核方法与评分标准组成。考核评价内容全面, 不仅考评学生知识掌握程度, 专业技能方法的熟悉程度, 还考评其综合运用各种知识分析、判断及解决企业现实问题的能力。考评的范围广泛覆盖学生的知识、素质、能力等各个方面。上表1所示内容为该评价体系的简表, 为切实对学生的综合实践能力进行有效评价, 每门课程的考评方法是更加详尽和具体的, 此处不一一赘述。

四、构建了“专家评价+同行互评+学生评教”相结合的教师实践教学质量量化考核评价体系

实施教师教学质量的评价, 不仅可以鉴别教师工作质量的优劣高低, 更重要的是能够准确、科学地对每个教师的工作质量进行价值判断, 为改进教学工作、加强和改进师资队伍建设提供可靠的信息和资料, 从而调动教师教学的积极性, 提高教师的整体素质, 最终达到提高教育教学质量的目的。鉴于此, 我院构建了“专家评价+同行互评+学生评教”相结合的教师实践教学质量考评体系, 具体内容如下:

1. 如表2所示, 教师实践教学质量考评指标体系是基于能力培养指标体系构建的, 由3个一级指标和18个二级指标组成。

2. 采用层次分析与模糊数学的方法评价最终教学质量并反馈影响教学质量的原因, 在激励约束教师努力提高实践教学能力的同时, 帮助其寻找提升实践教学水平的途径。

五、建立实践课程教与学考评管理档案, 对实践教学培养质量实施有效评价与监控

我院建立了学生实践能力与教师实践教学质量考核评价标准、考核成绩记录单、奖惩办法等考评管理档案。通过教师按规记录学生考核成绩记录单, 专家、同行、学生按规记录教师考核成绩单的方式, 对实践教学培养质量实施有效评价与监控, 确保考评体系顺利运行。

六、结语

3.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇三

【黑龙江农业职业技术学院专业】黑龙江农业职业技术学院招生网站-黑龙江农业职业技术学院分数线严格执行各省、市、自治区招生政策及规定，保证招生录取工作公平、公正、公开。(1)对于进档考生根据考生成绩按专业志愿先后从高分到低分择优录取。(2)如遇考生总分相同并且其他条件相当又不能同时录取时，按数学、外语单科成绩高低综合排序，确定录取名单。(3)各专业录取人数男女不限。(4)身体健康，具体要求按《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

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4.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇四

【长治学院排名】长治学院特色专业-长治学院录取分数线

长治学院（ChangZhi University）创办于1958年，是一所综合性全日制普通高等院校，位于中国重要能源、原材料工业基地、国家优秀旅游城市、国家园林城市、国家卫生城市、国家文明城市和全国十大魅力城市上党古城─山西省长治市，占地面积400余亩，分南北两校区，校舍建筑面积27万多平方米。校园建筑布局有序，绿树成荫，呈现出清新、恬静、文明、和谐的园林化环境。学校设有中文、法律与经济学、历史文化与旅游管理、外语、数学、生物科学与技术、化学、计算机、电子信息与物理、音乐舞蹈、美术、体育、思想政治教学研究部等13个教学系部。现有汉语言文学、秘书学、新闻学、思想政治教育、法学、经济学、历史学、旅游管理、公共事业管理、英语、英语(经贸英语方向)、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、教育技术学、电子信息科学与技术、生物科学、生物技术、化学、化学生物学、计算机科学与技术、计算机科学与技术（软件技术方向）、网络工程、体育教育、体育教育（体育表演方向）、美术学、视觉传达设计、音乐学、舞蹈学、舞蹈表演、学前教育等28个本科专业，3个专业方向。涵盖文学、理学、工学、管理学、法学、经济学、教育学、历史学、艺术学等九个学科门类。拥有1个省级重点扶持学科，2个省级特色专业建设点，1个国家级特色专业建设点，4门省级精品课程，2个省级优秀教学团队，5个山西省实践教学示范中心。学校设有全国大学英语四、六级考试考点、全国专业英语四、八级考试考点、全国计算机等级考试考点、普通话水平测试站；有教学、实验设备齐全的物理、化学、生物、电子技术、计算机、现代教育技术、导游模拟、文秘实训、模拟法庭、体育保健、陶艺等基础课教学实验室93个。3个舞蹈排练厅共800余平方米，建有体育训练馆、有60多个专业琴房和24座带终端显示的数码钢琴教室。有现代化的多媒体教室31个。有全省高校中最好的动物标本馆：收藏1065种10000余份动物标本；海洋标本馆收藏500多种3000余份海洋标本；植物标本馆收藏1409种10000余份植物标本；有上党文物陈列馆，收藏有3000余件上党地区的珍贵文物。图书馆建筑面积21800多平方米，藏书100万余册，有电子图书12万册，期刊1500余种，电子期刊9000余种，中文数据库2个（维普期刊数据库、中国知网）；藏有较珍贵的大型文献资料：《四库全书》、《四库全书荟要》、《四部丛刊》、《申报》等；内设期刊、报纸、外文、艺术和人文、自然等多学科的阅览室，共计3200余座，可为师生提供良好的研究、学习环境。学校现有在校生9655人，生源遍及全国20个省（自治区）。学校教师中具有高级专业技术职务的教师占专任教师总数的24.7%，具有硕士、博士研究生学历学位的教师占专任教师总数的73.8%，外籍教师5名；有省级教学名师、学科带头人、省级中青年骨干教师、省级优秀教师、省级师德标兵等30余名，聘请省内外知名专家、学者60余人为我院兼职、客座教授（其中博士生导师16名，硕士生导师40余名）。学校的办学定位是：立足山西，面向全国，努力将我院建设成为地方特色鲜明，水平较高的应用型、教学型本科院校。2006年教学工作会议后，提出了“以教学为中心，以学生为主体，以专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，增强全体教职工的服务意识，促进学生素质全面提高”的科学办学思想，倡导以人为本的人性化管理模式，努力为学生营造高雅、现代、宽松、舒适的校园文化环境。学校成立有太行山生态与环境研究所、方言研究所、上党文化研究所、教育研究所、书画研究所等5个研究结构。多年以来，5个研究所对上党地区的文化内涵、历史渊源、自然环境进行了广泛的研究与探讨，在学术交流与团队协作方面取得了一定的成绩。依托“上党文化研究所”和“太行山生态与环境研究所”的积累和成果，成立了“太行山生态与旅游研究中心”，该中心被山西省教育厅批准为山西省高校人文社会科学重点研究基地。基地成立以来，获得国家社科基金项目、国家自然科学基金项目等国家级科研项目3项，获得教育部人文社会科学项目1项，其它省级以上项目30余项，发表高水平学术论文20余篇。学校积极开展对外交流与合作办学。近年来先后与美国加州州立大学史坦尼劳斯分校、澳大利亚教育联盟、马来西亚世纪大学、马来西亚马来亚大学、印度夏尔达大学、日本作阳大学等6所学校签订了“友好学校”。并与马来西亚马来亚大学启动了交换留学生项目。学校校园文化独具特色，学生社团十分活跃，各类活动丰富多彩，教育教学质量不断提高。学生在全省全国学科竞赛活动中屡屡获奖，在历次全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛等活动中成绩优异。数学系、电子信息与物理系、计算机系学生参加全国大学生数学建模竞赛，2011年获得省级一等奖5项、国家二等奖3项；2012年获得省级一等奖6

项、国家二等奖2项。外语系学生参加“外研社杯”全国大学生英语演讲大赛，2011年获得山西赛区一等奖2项、国家二等奖1项，2012年获得山西赛区一等奖1项、国家二等奖1项。电子信息与物理系学生参加第三届“人教社杯”全国大学生物理教学技能大赛，2011年获得国家一等奖1项、三等奖5项。体育系学生参加“第六届中国学生健康活力大赛暨2012年世界啦啦队锦标赛中国选拔赛”，2012年获得第一名；2012年参加由国家体育总局主办的“中国农业银行信用卡杯”全国全民健身操大赛总决赛，共参加了两个类别四个项目的比赛，取得三项一等奖和一项二等奖，并获得了大赛颁发的“最佳表演奖”。学生的实践能力、综合素质在逐步提升。学校秉承“求真、求实、求善、求美”的校训，弘扬“高尚人格、有用人才、幸福人生”的办学理念，倡导“德高业精、诲人不倦”的教风，“勤学善思、知行合一”的学风，努力实现学校“坚持以人为本，德育为先，能力为重，把培养学生德、智、体、美、劳全面发展和保持个性相结合，培养适合地方经济建设和社会发展的应用型人才”的人才培养目标。坚持“以人为本、质量立校、科研强校、特色兴校”的办学方针，着力建设和谐校园、活力校园、学术校园、文明校园，形成了“团结、严谨、敬业、创新”的优良校

风。曾获得山西省“2008—2009文明单位标兵”、山西省“2010—2011年文明和谐单位”、山西省“2011本科教学工作先进单位”。站在新的历史起点上，学校将牢牢把握社会主义办学方向，强化内涵建设，突出特色培育，倾力服务地方，为把学校建设成为地方特色鲜明，水平较高的应用型、教学型本科院校而努力奋斗！

5.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇五

黑龙江东方学院是国家首批应用技术大学试点院校。学院在社会主义公益性办学方向下, 以社会需求和就业为导向, 以专业建设为龙头, 以创新应用型、职业型、开放式人才培养模式为主线, 积极开展教育教学研究和实践, 深化教学改革。在保证3年课程教学的基础上, 重点研究对1年实践教学的高效落实, 力争突破创新“3+1”人才培养模式, 不断提高教学水平和人才培养质量。

建筑学专业是黑龙江东方学院的省级重点专业, 在近几年的教学实践中不断探索与实践, 体现新的教育教学理念和创新思维, 特色鲜明, 注重实用性, 所解决的问题有针对性, 主要研究如何解决“3+1”人才培养模式中3年课程教学与1年实践教学顺畅衔接的问题。保证“3+1”模式的大学最后1年, 学生在基本无课和不在学校的状态下的毕业实习效果和毕业设计质量, 为学院和社会培养出合格的建筑学专业毕业生和优秀的设计人才。经过近几年来的探索与实践, 有了如下一些经验与体会:

1 青年教师队伍的迅速成长是前提

中青年教师是学科建设发展的主力军, 积极开展教育教学研究和实践, 每位中青年教师系统地讲授1~2门专业课程, 工作量饱满, 教学效果优良, 评教评价结论优良, 已逐渐成为专业教学的重要内部力量, 配合专家治教, 老中青三结合, 发挥了不可替代的重要作用。

2 课程教学的紧密衔接与深度融合是基础

在学科<人才培养方案>与<教学大纲>指导下, 专业课程配置合理且衔接紧密, 最大程度上保证了知识的系统性与连贯性。同时, 课程的深度融合使得学生在学习的过程中重要知识与技能得以反复加强, 如在设计基础类课程中融入环境景观设计的知识;在专业设计课程中融入计算机辅助设计方面的技能锻炼;在施工技术课程中融入材料、构造方面的知识等。通过优化课程体系和教学内容, 使得所授知识与技能的实用性大大增强, 在培养应用型人才方面效果显著。

3 细致入微的毕业实习指导工作是保障

专业教师指导专业毕业实习是保障大学最后1年学生在基本无课和不在学校的状态下的毕业实习效果和毕业设计质量的有效方法。对此, 每位青年教师在毕业实习指导工作中, 认真负责, 不计回报, 做了大量的工作。在此总结工作方法如下:

第一, 落实实习单位:通过学部与企业签订实习基地, 毕业实习指导教师利用自身掌握的各种社会资源, 积极为毕业生实习推荐工作单位, 加上学生自行解决等多种途径, 100%落实了实习单位。

第二, 聘请专家讲座:聘请省内知名企业专家做讲座, 指点学生初涉工作单位实习应注意的问题。

第三, 专业知识技能指导:针对学生在工作中遇到的专业问题进行耐心细致地解答, 做好学生的强大后盾。

第四, 职业规划引导:针对学生就业择业方面的困惑, 结合自身经验进行正确引导。

第五, 心理问题疏导:针对学生初入社会工作产生的与人沟通等诸多不适应心理状态进行及时疏导。

第六, 收集用人单位与学生的信息反馈:主动与学生和实习单位沟通, 了解人才供需情况。将用人单位对人才培养的需求意见和学生反映需迫切提高的技能信息进行认真汇总分析, 作为进一步改进和提高教学内容和教学方法的指导依据, 促进课程教学改革的深入。

第七, 完善毕业实习指导成果文件:包括学生实习情况登记表, 实习日志, 实习成果图纸等文件和实习单位出具的学生实习表现鉴定表, 等等。

第八, 学生在实习期间由学院统一办理了人身保险, 监管机制进一步完善。

4 定向培养的毕业设计指导出成果

第一, 毕业设计调研指导:将建筑学专业采风实习与毕业设计方向相结合, 指导学生在采风实习过程中有针对性地完成毕业设计调研。

第二, 毕业设计课外辅导:根据学生能力和自身特点, 对其毕业设计方向选题进行指导, 使学生发挥出自身最好水平。增强学生自信心, 鼓励学生勇敢参加国家级设计竞赛, 利用课外时间对学生毕业设计中的排版设计、表现效果、计算机辅助设计软件的强化与提高进行指导, 最终使学生作品在众多竞赛方案中脱颖而出。在2011———2014年参加的诸多国家级设计竞赛中, 建筑学专业学生共有48人次获奖, 建筑学专业教研室共有5位教师被评为优秀指导教师。

5 在实践教学管理中探索创新

建筑学专业在实践教学中不断探索与实践, 总结出该专业在实行“3+1”人才培养模式的主要创新点如下:

5.1 实践教学的教学监督管理与反馈机制

专业教师指导本专业学生毕业实习是提升实践教学质量的重要保障。以往毕业实习阶段由辅导员统一管理, 这种传统管理方式的弊端在于:一是辅导员要一个人管理整个一个学年的百余名学生, 无法精细到位。二是辅导员不具备专业知识和经验, 无法对学生提供有效的专业技术保障。而专业教师指导专业毕业实习较好地解决了上述问题, 是保障大学最后1年学生在基本无课和不在学校的状态下的毕业实习效果和毕业设计质量的有效方法。

同时, 用人单位对人才培养的需求意见反馈和学生反映需迫切提高的技能信息反馈是进一步提高教学质量、促进课程教学深入改革的依据。

5.2 定向培养的毕业设计指导

针对优秀学生能力和自身特点, 对其毕业设计方向选题进行指导, 使学生发挥出自身最好水平。增强学生自信心, 鼓励学生参加国家级设计竞赛。毕业设计的题目与辅导方式灵活开放, 以学生为本, 以企业需求为本, 开展与企业联合出题, 共同指导毕业设计的方式, 学生可安心在企业工作, 参与的工程项目即是毕业设计题目, 学校与企业共同辅导, 取得了非常好的效果。

综上所述, 黑龙江东方学院建筑学专业在实践教学中的创新实践, 较好地解决了“3+1”人才培养模式中3年课程教学与1年实践教学顺畅衔接的问题。在3年系统课程教学的基础上, 保证了大学最后1年, 学生在基本无课和不在学校的状态下的毕业实习效果和毕业设计质量。这一教学成果源自“3+1”模式下应用型人才的创新培养与实践过程, 通过3年在校课程教学中深度融合项目实践, 1年设计实习业务实践跟踪指导、质量监控, 保证了学生专业素质得到显著提高, 受到社会专家与用人单位的广泛认可与好评, 是在“应用型、职业型、开放式”人才培养原则指导下的发挥与创新, 可以为相关应用技术类院校提供参考借鉴及在其他专业中推广应用。

摘要：应用性本科院校普遍采用“3+1”人才培养模式, “3”与“1”的顺畅衔接是实现应用型人才培养目标的关键所在。黑龙江东方学院建筑学专业在实践教学中不断探索与实践, 积累了丰富的实践经验和创新管理方法, 较好地解决了“3+1”人才培养模式中3年课程教学与1年实践教学顺畅衔接的问题, 保证了学生在大学最后1年, 基本无课和不在学校的状态下的毕业实习效果和毕业设计质量。

关键词：应用技术大学,实践教学,毕业实习,毕业设计

参考文献

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6.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇六

【宜宾学院排名】宜宾学院特色专业-宜宾学院录取分数线

宜宾学院是2001年5月经国家教育部批准由原宜宾师范高等专科学校和四川教育学院宜宾分院合并组建的一所省属全日制综合性普通本科院校。学校有35年高等教育的办学历史。学校位于“万里长江第一城”、“国家历史文化名城”、“全国白酒之都”宜宾市。全校占地1050亩，校舍面积38万平方米，教学仪器设备总值7223余万元，藏书247万册，拥有固定资产近6亿元。学校设有文学与新闻传媒、数学、物理与电子工程、外国语、政府管理、生命科学与食品工程、化学与化工、法学、教师教育、体育、计算机与信息工程、美术与艺术设计、音乐与表演艺术、经济与管理、矿业与安全工程、马列主义等16个二级学院。学校设有本科专业53个，专科专业36个，涵盖文学、艺术、理学、工学、经济学、法学、管理学、教育学、农学等9个学科门类，面向全国28个省、市、自治区招生，全日制普通本专科在校学生14000余人。学校和同济大学、西南大学、西南石油大学、电子科技大学等国内著名大学建立了联合办学机制，每年派遣优秀学生到同济大学和西南大学进行为期一年的进修学习，与德国BSK国际教育机构签订协议，在校生可赴德国攻读硕士德制工程师，与美国贝宁迪学院建立了教育合作关系。经ACCA官方认可，学校成为举办成建制的“ACCA特许公认会计师培训项目”的高校之一，合作开办ACCA培训班，培养专业会计人才。学校先后荣获“全国文明单位”、“全国语言文字工作先进集体”、“全国语言文字工作示范校”、“全国群众体育先进单位”、“全国造林绿化400佳单位”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“四川省最佳文明单位”、“四川省园林式院校”等荣誉称号。2001年以来，学校本科毕业生的就业率均在90％以上，连续被评为“四川普通高校毕业生就业工作先进单位”。学校办学35年来，为国家培养了7万余名毕业生。他们中绝大多数已成为各级各类学校的骨干教师或企事业单位的管理人才，有的成为专家、学者、全国劳模、知名企业家、领导干部，为国家经济社会建设做出了积极的贡献。进入新的历史发展时期，学校新一届党政班子带领全校师生进一步解放思想，提升理念，凝炼出引领学校科学发展的“一二三四五”办学思想体系。为实现“为学生成功奠定基础、为地方发展提供支撑”的办学理念，学校凝炼了“一二三四”人才培养体系和服务地方体系。目前，学校提出了“建成特色鲜明的地方综合性大学”的奋斗目标，为了实现这一目标，正在着力构建“文化、理念、制度、实践”四维一体的办学模式，提出了学校发展进程中四个不同层面的方向，一是要建设以“崇尚学术、发扬民主、追求卓越”为核心的大学文化；二是要践行“为学生成功奠定基础、为地方发展提供支撑”的办学理念；三是要坚持“专业核心课程制度”和“省市共建宜宾学院制度”的基本制度；四是要将已经开展并正在实施的经实践证明是行之有效各种改革探索持之以恒地进行下去。这一办学模式，是对学校多年来改革发展实践经验的全面总结，也是对学校办学思想的进一步深化和完善，成为引导学校实现奋斗目标的行动指南。师资队伍学校现有教职工1024人。其中专任教师702人，高级职称317人，博士、硕士431人，市校共享博士33人。中国高等教育学会常务理事1人，国务院政府特殊津贴1人，四川省学术技术带头人1人，四川省有突出贡献专家3人，四川省第二届专家评审（议）委员会评委1人，四川省教学名师2人，四川省学术技术带头人后备人选12人。有校外特聘教授、二级学院名誉院长31人，客座教授100余人，外籍教师5人。学校制定了师资队伍建设“3-2-1”工程，实施了“硕士点工程”及教学名师、优秀主讲教师、教师新秀、学科带头人、优秀中青年骨干教师、青年教师导师的选拔与培养制度，凝练教学团队、创新学术团队，形成了一支师德高尚、基础扎实、技能全面、教艺精湛、结构合理、和谐发展的教师队伍，充分适应了学校改革和发展的需要。教学科研为了切实提高人才培养质量，学校制定了《宜宾学院“一二三四”人才培养体系》，“一”是指一个培养目标，即培养高素质复合型应用人才。我校要培养的高素质复合型应用人才要求在知识、能力、素质方面要能综合协调发展。“二”是指把握好两大关键环节,即建设高水平的课程体系，营造浓郁的成才环境。优质的课程资源是学生获取知识和能力的主要渠道，良好的成才环境是激励激发学生成人成才的重要外因。二者有机统一，协调联动，共同满足高素质复合型应用人才培养工作。“三”是指培育学生三项素养，即高度的责任心、持续的进取心、强烈的好奇心；学校在高素质复合型应用人才培养过程中，积极采取各项措施，大力强化学生的责任心、进取心、好奇心的培育，增强学生综合素质与人文精神，切实促进学生成人成才。“四”是指发展学生四大能力，即表达能力、动手能力、创新能力、和谐能力。在“为学生成功奠定基础”的办学理念引领下，学校积极探索人才培养模式的转变，成功举办“硕

勋励志班”和“硕勋创新班”，大力推进专业核心课程计划，学生在学完规定的核心课程之后，根据自己的兴趣爱好和将来的职业选择、职业转变的需要，自主选择自己所喜欢的课程，充分感受学习的快乐和成功的荣耀。通过建设高水平的课程体系和营造良好的成才环境，让学生个性得以张扬，让学生的潜能浮出水面，为学生将来更有效地生活奠定基础。学校治学严谨，学术氛围浓厚。学校哲学社会科学研究近年来取得长足的发展，在四川省社科联每两年的综合排位中，我校2012年位于省内本科院校的中上水平。学校建有四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省思想家研究中心，中国酒文化研究中心博士后创新实践基地，“发酵资源与应用” 四川省高校重点实验室等32个科研机构，办有国内外公开发行的《宜宾学院学报》和《宜宾学院报》。校园文化学校现在有建筑面积3500平方米的学生文化活动中心。学校坚持以培养具有“三心四能”的高素质复合型、应用性人才为目标。着力打造文化艺术素质教育平台、课外学术科技创新平台、社会实践志愿服务平台,开展丰富多彩校园活动，主要包含绿茵杯足球赛、篮球比赛、大型文艺演出、校园歌手大赛、演讲比赛、辩论赛、各类学术讲座、学习经验交流会、考研经验交流会、大学生英语竞赛、大学生“挑战杯”课外科技竞赛、大学生电子设计制作大赛、大学生数学建模竞赛等。近年来学校学生参加全国、四川省的竞赛成绩都名列省内同类高校前列。参加全国大学生“挑战杯”课外科技竞赛、“新航道杯”全国校园歌手大赛、全国推新人大赛、全国大学生艺术节（四川赛区）、全国大学生数学建模大赛、全国大学生电子设计大赛等比赛，均取得优异的成绩，多人获得全国和省级一、二、三等奖。学校现有江岚文学社、凤凰文艺联欢会、演讲协会、电子爱好者协会、科技创新协会、数学建模协会、环保协会、英语俱乐部、大学生心理健康协会、广播通讯社等近50个学生社团。学生社团每年定期举办“社团文化节”等各具特色、形式多样的活动，为繁荣校园文化起着重要的作用。奖助工作学院学生奖助工作在学院党政的正确领导下，坚持“奖助结合、育人为本、资助与励志并举，助学与育人并重”的原则和“逐级认定、分段评审、分批公示、过程监督”的评审程序和办法，使我校奖助工作真正成为惠及学生的阳光工程。目前，学校开展了对全校本专科学生各种形式的奖励和资助，设立了优秀学生奖学金一二三等（每学期一次），受奖面41%；优秀学生还可获得国家奖学金，学校选派出国留学的学生还可

申请出国留学奖金，家庭经济困难学生同时还可以申请获得国家励志奖学金、国家助学金、广州助学金、李嘉诚特别助学金和体育彩票助学金等。同时，学校积极拓展扶贫帮困和勤工助学的渠道，积极帮助家庭经济困难学生办理生源地助学贷款。每年还安排专项资金设立校内勤工助学岗位，开展勤工助学岗位双选上岗，为更多的贫困生解决实际困难。学校还多方面开展“社会资助工程”，搭架经济困难学生与社会之间的救助桥梁。地域优势宜宾学院的所在地宜宾市，位于四川省南部，东与泸州市毗邻；南和云南省昭通地区接壤；西界凉山彝族自治州和乐山市；北濒自贡市。处于金沙江、岷江、长江汇流之地，川、滇、黔结合部。交通十分便利，内昆铁路、渝昆高速公路、宜乐高速公路、西南出海通道横贯市区。距宜宾城中心7公里建成的宜宾机场，有飞机直达北京、上海、广州、深圳、昆明等城市。沿金沙江、石门江可至云南绥江、盐津滩头，溯岷江可达乐山、成都，顺长江经重庆、武汉，东下到上海。宜宾是四川省内具有“铁、公、水、空”综合立体交通网络的区域中心城市之一。宜宾作为生态旅游城市，拥有川南明珠的“蜀南竹海”、姿态万千的“中国石海”、千古之谜的“僰人悬棺”及西部大峡谷温泉等风景名胜。宜宾学院就座落在“五粮液”飘香的“万里长江第一城”。学校地址：四川省宜宾市五粮液大道酒圣路8号邮

政编码：644000

7.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇七

【武警后勤学院排名】武警后勤学院特色专业-武警后勤学院录取分数

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8.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇八

【吉林警察学院排名】吉林警察学院特色专业-吉林警察学院录取分数

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吉林公安高等专科学校隶属于吉林省公安厅，是吉林省唯一一所公安高等教育学府。其前身是创建于1949年9月的吉林省公安干部学校。先后六易其名，十一次迁校址。1985年3月，经省政府批准，改建为吉林公安专科学校，原委员长彭真同志为学校题写了校名。1993年更名为吉林公安高等专科学校。2000年4月，经省政府联席会议同意，学校易地重建，开展“二次创业”，2001年10月18日，学校整体迁入长春净月旅游经济开发区新校区。学校新校区占地 21万平方米，建筑面积９万余平方米。建有教学楼、实验楼、图书馆、警体馆、办公楼等14个单体建筑，教学设施齐全，功能比较完善，能够充分满足教育教学需求。学校现设有侦查、刑事技术、经济犯罪侦查、治安管理、交通管理等9个公安类专业和法律事务、计算机应用技术、文秘、应用韩语等7个非公安类专业。现有在校学生两千余人，本专科函授学员两千余人，每年培训在职民警四千余人次。学校下设政治处、纪检监察办公室、办公室、财务处、教务处、侦查系、治安系、基础部、警体部、科研处、成人教育处、图书馆、学生处、团委、保卫处、总务处16个中层部门和实验技术中心、驾培中心2个临时机构。学校现有教职工387人，专任教师136人，其中正高职称11人，副高职称56人。建校58年来，学校培养了中专

毕业生1652名，专科毕业生5000余人，培训全省政法系统民警3万余人次。

9.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇九

【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数

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上海电力学院是中央与上海市共建、以上海市管理为主的全日制普通高等院校。学校分设2个校区，其中，杨浦平凉路校区位于上海市区东部黄浦江之滨，毗邻杨浦大桥，南汇学海路校区地处南汇科教园区，已被正式列入上海市重点建设大学城和科教园区的“2+2+x”的发展规划，目前已建成一所功能齐备、设施齐全、环境幽雅的现代化大学校园。位于平凉新校区的上海电力科技园经国家科技部和教育部认定为上海电力学院国家大学科技园。学校另在杨浦区国顺东路设有教学校区。学校总占地面积近一千亩,全日制在校生规模一万余人。学校沿革上海电力学院创建于1951年，历经了上海电业学校、上海动力学校、上海电力学校、上海电力专科学校 的发展演变。1985年1月，经教育部和水利电力部批准，更名为上海电力学院，开始了本科层次的办学历程。李鹏同志为学校题写了校名。五十余年来，学校为国家培养了数万名各行业、尤其是电力行业的专业技术人才，大量毕业生已成为我国电力工业和其他主干行业、大型集团公司、国家重点企业的技术骨干或领导干部。党的十一届三中全会以来，学校坚持改革开放，坚持教育为经济建设服务的方针，各方面事业取得了迅速的发展，目前已经成为一所以工为主,兼有理、文、管、经等学科，主干学科电力特色明显的高等学校。院系及专业设置学校设有能源与环境工程学院、电力与自动化工程学院、计算机与信息工程学院、经济与管理学院、国际交流学院、高等职业技术学院、成人教育学院（含华东电力继教中心）共七个二级学院，以及数理系、外语系、社会科学部、体育部等四个直属系部。学校现有热能与动力工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、工商管理、信息与计算科学、英语等二十五个本科专业，涉及工、管、文、理、经五大类别。学校还设有电气工程及自动化等高职专业。学校在热能工程、电力系统及其自动化、应用化学三个学科独立招收和培养硕士研究生。学校的现代电力系统与电站自动化、电力清洁生产与节能、电力企业信息化与决策支持、电厂应用化学与环境保护四个学科为上海市重点学科。电厂热能动力与环境工程、电力系统安全与节能、现代电力企业管理 三个学科为上海市教委重点学科。电力经济与管理、热能与动力工

程、电气工程及其自动化三个专业为上海市本科教育高地。电力虚拟运行仿真研发平台、可再生能源研发中心、大型火电站综合自动化系统平台为上海市教委高水平特色项目。学校设有能源与环境工程、电力与自动化工程、电工电子、计算机与信息工程、物理实验、电力自动化技术工程、现代教育技术、工程训练、电力经济与管理、热力设备腐蚀与防护重点实验室共十大实验中心，有三十七个基础和专业实验室，另设一个大学生创新实践基地。其中 “热力设备腐蚀与防护”、“电站自动化技术”为省部级重点实验室。学校图书馆馆藏纸质文献九十余万册，电子图书百万余册。师资队伍学校现有教职工近千人，专任教师600多人，其中，具有硕士及其以上学位教师的比例近80%，博士比例达到25%，专任教师中具有高级专业技术职务的比例近40%，师资中有七十余人具有博士或硕士生导师资格。近年来，一批国内知名大学毕业及国外学成回归的博士、硕士陆续充实教师队伍，使教师的学历水平逐年提高。目前，学校已形成以博导、教授为核心，以具有博士学位的青年教师为骨干的学科学术梯队。这支队伍既具有较高的理论水平，又具有丰富的教学和科研经验。另外还聘请了包括数名中国工程院院士在内的几十名国内外知名学者、专家作为学校的名誉教授或兼职教授。建设成果办学五十余年来，学校始终坚持“立足电力、立足应用、立足一线”的办学方针，树立“务实致用，明理致远”的办学理念，以“高质量、有特色”为目标，实行多层次、多规格、多形式办学，坚持面向电力生产和现代化经济建设第一线，培养基础理论扎实，实践能力强的高等工程技术人才。学校的校训是“爱国、勤学、务实、奋进”，努力创建“刻苦、勤勉、求是、创新” 的优良学风。学校发展的指导思想是：以教学为中心、以育人为根本、以科研为先导，用科研促进教学水平和办学水平的提高。办学指导思想是：坚持社会主义办学方向；坚持将人才培养作为学校的根本任务；坚持为电力事业和经济社会发展服务。长期以来，学校在精神文明建设、学科建设、师资队伍建设、科学研究、教学管理、后勤社会化、学生寝室社区化管理等方面取得了长足的进步，分别荣获了 原华东电力集团公司和上海市教育系统的“双文明”单位称号，并被上海市政府命名为市级“文明单位”和“花园单位”。2006年通过了教育部专家组本科教学水平评估工作验收，成绩优秀。学校实行全面学分制、主辅修制和选课制等教学管理制度，成立了选课中心、学生资助管理中心、大学生心理健

康辅导中心、毕业生就业指导中心、大学生自律委员会、大学生社团、大学生素质拓展学校、大学生服务

中心等。

10.【黑龙江东方学院排名】黑龙江东方学院特色专业-黑龙江东方学院录取分数线 篇十

【北京警察学院排名】北京警察学院特色专业-北京警察学院录取分数

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北京警察学院是隶属于北京市公安局的一所全日制普通本科院校。学院成立于1984年1月，其前身是始建于1949年4月的北平市人民政府公安局公安学校，迄今已有60余年历史。2004年学院开始举办本科学历教育。学院的专业设置紧贴首都公安实际，具有鲜明的公安特色。学院现开设侦查学(含“公安情报”方向)、刑事科学技术(含“网络安全与执法”方向)和治安学3个本科专业，开设治安管理和道路交通管理2个专科专业。本科学制4年，专科学制3年。学院座落于昌平区南口镇虎峪风景区内，占地1200亩，建筑面积达18万平方米，学院的道路交通管理专业在朝阳区东苇路校区授课，校区占地64亩，建筑面积1.2万平方米。学院拥有完备的教学设备和现代化教学手段，可实现情景教学、模拟教学及远程教学。DNA检验、情报分析、痕迹比对、刑事照相等实验室在国内公安院校中处于领先地位;体能、技能、警务技战术训练场馆独具特色;图书馆藏书齐全，查阅方便快捷，可直接为教学、科研和警务实战服务。学院环境优美、空气清新、设施齐全，为师生提供了良好的学习、工作、生活条件。学院与世界多国警察机构开展友好交往和学术交流。随着办学层次的提高，科研活动的开展，特别是随着首都北京逐渐成为“世界城市”，学院对外交往和学术交流的规模还将不断扩大。学院坚持政治建校和从严治校的方针，积极践行“忠诚、为民、公正、廉洁”的人民警察核心价值观，“理性、平和、文明、规范”的执法理念，和“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神。学院以服务首都公安工作为目标，以“坚定、勤奋、求实、严明”为校训，积极推进素质教育，努力使学生成为政治合格、作风过硬、基础扎实、体魄强健、专业知识宽、警察技能强、德智体全面发展的应用型公安高等专门人才。建校60多年来，学院已为各级公安机关培育和输送毕业生近4万人，涌现出一批英雄模范、领域专家和优秀领导干部，包括多任北京市公安局主要领导，被誉为“首都警官的摇篮”。