副校长三年工作总结

副校长三年工作总结（精选8篇）

1.副校长三年工作总结 篇一

自xxxx年春季学期，本人任xxx小学校长兼教务主任以来，一直以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在外加强学校建设，基础设施建设基本完成，全面推进素质教育，提高学校声誉，取得了社会和家长的认可，现将三年以来的工作总结如下：

一、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平

(一)加强领导班子建设。在已完善的学校班子队伍中，学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。学校对每个班子成员的分工重新进行了调整，从而使成员分工更加具体，职、权、责更加明确。在实践工作中提高了效率，增加了团队的战斗力。把学校领导班子建设成一个同心同德、求真务实、高能高效、凝聚力强的领导集体。

(二)加强教师队伍建设。学校共有教师22名，本着教师是办好学校之本的理念。我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育;重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。坚持以校为本培训为主，充分借助利用农远工程开展多种形式的培训活动。学校领导听课、评课，指导培训教师，激励广大教师努力工作。

(三)进一步加强学校安全工作。学校地处“xxx”公路上，与路基仅一墙之隔。属于安全意外和交通事故多发地段。安全工作，涉及每个师生，责任重大。学校高度重视，专人份管。从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分层分级签订安全工作责任状，人人确立“安全第一”的意识，组织专门机构，加强课间及路队的安全管理，确保路队及课间的安全。真正做到措施具体、工作到位。另外学校还组织进行安全常识讲座及防震自救演练，提升学生的自我保护意识。

二、深入实施素质教育，全面提高教育质量

加强学校德育工作。全面提高学生思想道德素质，狠抓养成教育。一个人发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。我校以学校贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为蓝本，综合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。

加强法制教育。学校定期举行法制教育讲座，通过学校、家庭、社会三位一体的共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护意识。

加强学校联系。本期我校成立了第三届家长学校，按计划对家长进行培训，提高了家长的管理水平，加强了学校的沟通和联系，有力地促进了学校教学。

加强教育教学研究。全面提高学科教育质量，质量是学校的生命线，为此我校从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。教导处进一步加强对教学的工作研究，加强对各学科组的指导，加强对教师备课、上课等教学环节上的重要指导监督，切实提高课堂教学效益。

三、加大设施建设力度，打造优质育人环境

xxxx年春季学期，学校只有两幢教学楼和一个厕所，无学生的活动场所，无硬化球场、无体育活动室、在担任学校领导后，本人和学校老师一起四处筹措资金，同甘共苦，取镇人民政府县体育中心和教育局的支持，出资6万元，同样本人用自己的工资作为抵押，向信用社贷款3万元，修建了保坎围墙、硬化了学校场地、兴修了花坛和梯子。让学校向花园、乐园发展奠定基础。

四、存在的问题

本人处事性急不够积极冷静，缺乏亲和力，安排工作不讲究方法，只注重效率没有足够的顾及教师的心理和能力素质。老师们接受起来有一定难度，或心有不满。

在以后的工作中，本人将发扬优点克服缺点，继续发扬吃苦耐劳的工作精神，努力钻研业务，多向资深同事和领导学习，尽快熟悉工作业务和办事流程，为领导分忧。

2.副校长三年工作总结 篇二

为了解中小学法制副校长在实施过程中取得的良好经验和存在的问题, 笔者通过文献研究、问卷调查和访谈的方式对三县一市的12所中小学的学生、教师、学校领导和法制副校长进行了调研。

一、法制副校长工作现状

通过自编问卷, 选择学生、教师、学校领导、法制副校长为调查对象, 分别从法制副校长在校知名度、进校开展工作次数、内容选择、工作的形式、针对对象、考核、工作的满意度等方面进行分析, 具体结果如下。

1.法制副校长在校的知名度

调查结果发现, 学校教师都知道自己学校配有法制副校长, 但是学生中却有17%的不知道自己学校配有法制副校长, 其原因, 一方面是学校对法制副校长的宣传力度不够, 另一方面是学生对什么是法制副校长并不清楚, 还有可能是法制副校长到校开展工作次数太少, 给学生印象不深。

2.法制副校长每学年进校开展工作次数

根据被调查市、县的相关文件规定, 法制副校长每学年进校开展工作应不少于两次, 以此达到协助学校对学生进行法制教育的目的[2]。

但根据学校的领导和法制副校长自己的反映可以看出, 法制副校长进校开展工作固定次数至少一次, 但未达到文件要求两次的有7所学校。

3.法制副校长到校开展工作内容的选择

法制副校长到校开展工作内容的选择, 直接关系着对学生的教育影响力, 因为有针对性地开展教育可以提升教育效果, 反之, 难以达到教育日的。

根据调查, 法制副校长进校开展工作, 在内容选择上自定成分较少, 而根据学校需求选择组织内容所占比例较大, 其中双方共同协商选择内容也占据较大成分, 这与调查中和个别学校领导交流了解的情况相吻合, 很多学校在学期初邀请法制副校长进校参与学校的计划制定, 并把相应法制教育写入校历, 以确保法制教育有序开展。

4.教师希望法制副校长给学生开展工作的内容

教师是直接接触学生最多的教育者, 更了解学生在学习生活中所需的法律知识, 因此, 他们的想法是学校和法制副校长开展工作的重要参照点。

从调查结果反映出教师希望法制副校长给学生开展工作的内容重要性依次是:普法知识 (92%) 、通报学校周边治安动向 (89%) 、处理校内安全事故 (77%) 、转化问题学生 (62.8%) 。这些内容正好是法制副校长的特长, 在一定程度可作为法制副校长开展工作内容选择的参照。

5.法制副校长开展工作的形式和学生希望法制副校长开展工作的形式

法制副校长工作方法的选择, 一方面受教学内容、教学目标的制约, 另一方面也要考虑学生的身心发展状况、授课教师自身的素养, 最后还需考虑教学环境、教学设备等条件。必须在考虑上述条件的基础上选择学生喜欢且能接受的方法进行教学, 才能取得教育的效果。

从调查中看出, 法制副校长进校开展工作使用最多的是大讲座, 其次是图片影视宣传, 最后才是活动和班级授课。而学生希望法制副校长进校开展工作的形式分别是普法讲座、案例分析、实际参观和情境模拟。因而法制副校长进校开展工作使用讲 座的形式是有效的, 一方面学生需要, 另一方面能节省人力、物力、时间等。但是一定要结合相关案例进行分析讲解, 在条件允许的情况下, 可以辅助使用参观、情境模拟等方法。

6.法制副校长开展工作的对象

对学生的教育是一个系统的工程, 需要教师、家长和社会的共同参与, 因此, 学生需要懂法, 同时教师、家长也需要懂一定的法律法规, 学生、家长、教师都应接受一定的法律教育。

从调查结果看出, 法制副校长进校开展工作主要的对象是学生, 针对教师的比例不大, 针对家长的更少。究其原因, 一方面是学生是教育的主要对象, 相比教师、家长法律知识更少;另一方面是学生相对更好组织。同时在对学生开展讲座或活动时, 教师特别是班主任也参与旁听, 从中受到一定的教育。而家长相对较难组织。

7.学校对法制副校长的考核情况

考核评价机制的科学合理化和落实的规范化, 一定程度上对人具有督促、激励、引导作用, 了解法制副校长考核的情况, 一方面可以检查工作开展情况, 另一方面也可以发现问题, 为今后完善考核机制提供参考。

从调查可以看出, 法制副校长清楚上级是如何考核自己的。相关文件规定法制副校长工作实绩纳入派出单位的工作考核内容, 同时提出学校会同有关部门做好兼职法制副校长的任命、培训、管理、考核工作。被调查的学校中市属学校参与对法制副校长的考核, 但参与考核人员相对单一, 只是学校领导单独参与考核。而县辖的学校根据文件规定均未参与对法制副校长的考核。

8.法制副校长开展工作的满意度

开展工作满意度的高低, 直接说明其效果的好坏, 为此从学生、教师层面了解对法制副校长进校开展工作的满意度调查, 可以全面考察法制副校长工作开展的效果。从调查结果看出, 77%的教师和95%的学生对法制副校长的工作是满意的。

二、法制副校长开展工作的经验及困难

1.法制副校长开展工作的经验

法制副校长方面:①应结合当地学生典型案例;②分年级选择教学内容;③多种方法综合使用; ④考虑学生需求及兴趣;⑤抓好学生安全常识的普及及突发事件的应对;⑥利用好家长会, 多与家长和学生交流。

学校领导方面:①预防为主、有效开展法制教育活动;②与学生成为朋友;③以身作则、做好榜样;④通过讲座、授课、活动、广播、宣传媒体等形式开展活动;⑤结合青少年的特点开展活动;⑥学期初邀请参与学校的计划制定;⑦有规律地开展活动。

2.法制副校长开展工作面临的困难

法制副校长方面:①警方与学校很多地方不同步, 有时间冲突;②学校设施不全, 不利于进行工作;③经费不足, 无保障;④自身能力不足, 教研能力不足;⑤难组织。

学校领导方面:①在校学生人数较多, 学校组织开展活动有一定难度;②学校教学任务重, 活动内容多, 在时间安排上有局限性;③法制副校长是兼职工作, 忙于两方工作, 任务重;④考核制度执行力不够;⑤奖惩机制不健全;⑥学校难以直接参与考核。

3.法制副校长希望得到上级或学校的支持

①学校与法制副校长相互支持, 相互配合;②希望学校能主动配合, 给予图文、电视等媒体资源的支持;③希望与家长多沟通;④经费的保障, 制度的完善;⑤上级重视, 完善考核制度, 通过课件、听课、签名、图片等进行考核。

三、对策

1.主管部门方面

(1) 巩固成形经验。根据调查发现, 很多法制副校长多年担任此项工作, 已经总结出了很多较好的经验, 相关领导可组织专门人员通过逐一调查了解或召开专门经验交流会, 把经过检验的好的经验进行巩固推广。

(2) 完善规章制度[3]。根据调研发现, 对法治副校长的管理特别是考核制度相对薄弱, 且操作性较低, 在现行条件下学校难以直接参与对法制副校长的考核管理。为此, 应在调查的基础上综合考虑各方具体情况, 制定出科学、操作性强的管理制度。

(3) 加大督促力度。通过不同的方式, 定期不定期组织人员了解法制副校长工作的开展情况, 督促法制副校长高质量履行好此项职责;同时协调好法制副校长所在单位, 督促其给予法制副校长大力支持。

(4) 落实经费保障。根据实际情况, 划拨部分经费作为法制副校长开展工作的专项经费, 用于活动的开展、基础设施的建设、绩效奖励的发放等。

(5) 组织专门培训[4]。除常规的开会动员、聘任、相关制度的学习, 更应组织相应教学技巧、心理学、教育学等方面知识技能的培训学习, 以此适应学校教育的特点。

(6) 开展课赛交流。由主管部门组织, 法制副校长参与的县、州级的课赛交流, 通过此种形式, 把好的经验进行交流学习, 从而提高法制副校长工作水平。

2.学校方面

(1) 积极宣传, 营造氛围。根据调查发现, 部分学校学生并不知道本校设有法制副校长, 也不知道法制副校长能给自己提供哪些帮助。为此, 学校应大力宣传, 让每个师生都知道法制副校长, 有困难会主动寻求法制副校长帮助。

(2) 转变思想, 主动联系。由于学校的工作程序和工作性质不同于法制副校长所在单位的工作性质, 其二者会有一定的矛盾冲突, 学校应主动联系法制副校长, 如学期初工作计划会议、学校重大活动的组织等, 有时法制副校长可能由于自身工作任务重等原因不能参与, 但他们可以通过各种方式协调安排相应人员到校开展工作。

(3) 认真策划, 积极配合。学校应在学期初科学制定法制教育相关事项, 然后规范地写入校历, 并组织好相应人员参与协助法制副校长开展工作, 同时尽可能地提供所需的设施设备。

3.法制副校长方面

(1) 妥善处理工教矛盾。担任学校法制副校长一职, 就应该履行好法制副校长的职责, 为此, 法制副校长应协调好本职工作与法制副校长工作中的矛盾, 安排一定时间参与学校的管理和对学生的教育。

(2) 不断提升教学能力[5]。法制副校长并非专职教师, 在某些教学技巧技能方面相比长期在校工作的老师有不足之处, 因此, 要不断地学习总结, 掌握一定的教学技能, 把握学生的身心特点, 从而提升对学生的教育能力。

(3) 认真开展课题调研。根据进校开展工作所积累的经验或遇到的问题, 进行一系列的对应研究, 从而找出解决问题的办法, 以便更有效地开展工作。

摘要：为了解中小学法制副校长工作现状, 选用文献研究、问卷调查和访谈的方式对三县一市的12所中小学进行调研, 从中发现问题、总结经验、寻找对策, 以期为中小学法制副校长的工作开展提供一定的现实经验和理论依据。

关键词：法制副校长,现状,经验

参考文献

[1]中央社会治安综合治理委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、教育部、司法部.关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见.综治委[2003]25号.

[2]楚雄市教育局.关于认真贯彻落实《楚雄市学校兼职法制教育工作副校长配备实施方案》的通知.楚教字[2012]45号.

[3]蔡剑兴.中小学兼职法制副校长选聘管理工作探析.思想理论教育, 2008 (1) .

[4]蔡剑兴.中小学兼职法制副校长工作的几点思考——兼谈当前中小学法制教育.教学与管理 (理论版) , 2006 (3) .

3.副校长三年工作总结 篇三

法制副校长 现状 经验

法制副校长是指从基层政法部门选派干警到中小学校任兼职法制副校长，参与中小学校的法制宣传教育和校园及周边治安综合治理工作[1]。兼职法制副校长制度的建立，对于增强青少年学生的遵纪守法意识，提高自我保护能力，维护在校学生的合法权益，维护学校及周边地区的治安秩序，预防和减少青少年违法犯罪，发挥了积极的作用。

为了解中小学法制副校长在实施过程中取得的良好经验和存在的问题，笔者通过文献研究、问卷调查和访谈的方式对三县一市的12所中小学的学生、教师、学校领导和法制副校长进行了调研。

一、法制副校长工作现状

通过自编问卷，选择学生、教师、学校领导、法制副校长为调查对象，分别从法制副校长在校知名度、进校开展工作次数、内容选择、工作的形式、针对对象、考核、工作的满意度等方面进行分析，具体结果如下。

1.法制副校长在校的知名度

调查结果发现，学校教师都知道自己学校配有法制副校长，但是学生中却有17%的不知道自己学校配有法制副校长，其原因，一方面是学校对法制副校长的宣传力度不够，另一方面是学生对什么是法制副校长并不清楚，还有可能是法制副校长到校开展工作次数太少，给学生印象不深。

2.法制副校长每学年进校开展工作次数

根据被调查市、县的相关文件规定，法制副校长每学年进校开展工作应不少于两次，以此达到协助学校对学生进行法制教育的目的[2]。

但根据学校的领导和法制副校长自己的反映可以看出，法制副校长进校开展工作固定次数至少一次，但未达到文件要求两次的有7所学校。

3.法制副校长到校开展工作内容的选择

法制副校长到校开展工作内容的选择，直接关系着对学生的教育影响力，因为有针对性地开展教育可以提升教育效果，反之，难以达到教育日的。

根据调查，法制副校长进校开展工作，在内容选择上自定成分较少，而根据学校需求选择组织内容所占比例较大，其中双方共同协商选择内容也占据较大成分，这与调查中和个别学校领导交流了解的情况相吻合，很多学校在学期初邀请法制副校长进校参与学校的计划制定，并把相应法制教育写入校历，以确保法制教育有序开展。

4.教师希望法制副校长给学生开展工作的内容

教师是直接接触学生最多的教育者，更了解学生在学习生活中所需的法律知识，因此，他们的想法是学校和法制副校长开展工作的重要参照点。

从调查结果反映出教师希望法制副校长给学生开展工作的内容重要性依次是：普法知识（92%）、通报学校周边治安动向（89%）、处理校内安全事故（77%）、转化问题学生（62.8%）。这些内容正好是法制副校长的特长，在一定程度可作为法制副校长开展工作内容选择的参照。

5.法制副校长开展工作的形式和学生希望法制副校长开展工作的形式

法制副校长工作方法的选择，一方面受教学内容、教学目标的制约，另一方面也要考虑学生的身心发展状况、授课教师自身的素养，最后还需考虑教学环境、教学设备等条件。必须在考虑上述条件的基础上选择学生喜欢且能接受的方法进行教学，才能取得教育的效果。

从调查中看出，法制副校长进校开展工作使用最多的是大讲座，其次是图片影视宣传，最后才是活动和班级授课。而学生希望法制副校长进校开展工作的形式分别是普法讲座、案例分析、实际参观和情境模拟。因而法制副校长进校开展工作使用讲座的形式是有效的，一方面学生需要，另一方面能节省人力、物力、时间等。但是一定要结合相关案例进行分析讲解，在条件允许的情况下，可以辅助使用参观、情境模拟等方法。

6.法制副校长开展工作的对象

对学生的教育是一个系统的工程，需要教师、家长和社会的共同参与，因此，学生需要懂法，同时教师、家长也需要懂一定的法律法规，学生、家长、教师都应接受一定的法律教育。

从调查结果看出，法制副校长进校开展工作主要的对象是学生，针对教师的比例不大，针对家长的更少。究其原因，一方面是学生是教育的主要对象，相比教师、家长法律知识更少；另一方面是学生相对更好组织。同时在对学生开展讲座或活动时，教师特别是班主任也参与旁听，从中受到一定的教育。而家长相对较难组织。

7.学校对法制副校长的考核情况

考核评价机制的科学合理化和落实的规范化，一定程度上对人具有督促、激励、引导作用，了解法制副校长考核的情况，一方面可以检查工作开展情况，另一方面也可以发现问题，为今后完善考核机制提供参考。

从调查可以看出，法制副校长清楚上级是如何考核自己的。相关文件规定法制副校长工作实绩纳入派出单位的工作考核内容，同时提出学校会同有关部门做好兼职法制副校长的任命、培训、管理、考核工作。被调查的学校中市属学校参与对法制副校长的考核，但参与考核人员相对单一，只是学校领导单独参与考核。而县辖的学校根据文件规定均未参与对法制副校长的考核。

8.法制副校长开展工作的满意度

开展工作满意度的高低，直接说明其效果的好坏，为此从学生、教师层面了解对法制副校长进校开展工作的满意度调查，可以全面考察法制副校长工作开展的效果。从调查结果看出，77%的教师和95%的学生对法制副校长的工作是满意的。

二、法制副校长开展工作的经验及困难

1.法制副校长开展工作的经验

法制副校长方面：①应结合当地学生典型案例；②分年级选择教学内容；③多种方法综合使用；④考虑学生需求及兴趣；⑤抓好学生安全常识的普及及突发事件的应对；⑥利用好家长会，多与家长和学生交流。

学校领导方面：①预防为主、有效开展法制教育活动；②与学生成为朋友；③以身作则、做好榜样；④通过讲座、授课、活动、广播、宣传媒体等形式开展活动；⑤结合青少年的特点开展活动；⑥学期初邀请参与学校的计划制定；⑦有规律地开展活动。

2.法制副校长开展工作面临的困难

法制副校长方面：①警方与学校很多地方不同步，有时间冲突；②学校设施不全，不利于进行工作；③经费不足，无保障；④自身能力不足，教研能力不足；⑤难组织。

学校领导方面：①在校学生人数较多，学校组织开展活动有一定难度；②学校教学任务重，活动内容多，在时间安排上有局限性；③法制副校长是兼职工作，忙于两方工作，任务重；④考核制度执行力不够；⑤奖惩机制不健全；⑥学校难以直接参与考核。

3.法制副校长希望得到上级或学校的支持

①学校与法制副校长相互支持，相互配合；②希望学校能主动配合，给予图文、电视等媒体资源的支持；③希望与家长多沟通；④经费的保障，制度的完善；⑤上级重视，完善考核制度，通过课件、听课、签名、图片等进行考核。

三、对策

1.主管部门方面

（1）巩固成形经验。根据调查发现，很多法制副校长多年担任此项工作，已经总结出了很多较好的经验，相关领导可组织专门人员通过逐一调查了解或召开专门经验交流会，把经过检验的好的经验进行巩固推广。

（2）完善规章制度[3]。根据调研发现，对法治副校长的管理特别是考核制度相对薄弱，且操作性较低，在现行条件下学校难以直接参与对法制副校长的考核管理。为此，应在调查的基础上综合考虑各方具体情况，制定出科学、操作性强的管理制度。

（3）加大督促力度。通过不同的方式，定期不定期组织人员了解法制副校长工作的开展情况，督促法制副校长高质量履行好此项职责；同时协调好法制副校长所在单位，督促其给予法制副校长大力支持。

（4）落实经费保障。根据实际情况，划拨部分经费作为法制副校长开展工作的专项经费，用于活动的开展、基础设施的建设、绩效奖励的发放等。

（5）组织专门培训[4]。除常规的开会动员、聘任、相关制度的学习，更应组织相应教学技巧、心理学、教育学等方面知识技能的培训学习，以此适应学校教育的特点。

（6）开展课赛交流。由主管部门组织，法制副校长参与的县、州级的课赛交流，通过此种形式，把好的经验进行交流学习，从而提高法制副校长工作水平。

2.学校方面

（1）积极宣传，营造氛围。根据调查发现，部分学校学生并不知道本校设有法制副校长，也不知道法制副校长能给自己提供哪些帮助。为此，学校应大力宣传，让每个师生都知道法制副校长，有困难会主动寻求法制副校长帮助。

（2）转变思想，主动联系。由于学校的工作程序和工作性质不同于法制副校长所在单位的工作性质，其二者会有一定的矛盾冲突，学校应主动联系法制副校长，如学期初工作计划会议、学校重大活动的组织等，有时法制副校长可能由于自身工作任务重等原因不能参与，但他们可以通过各种方式协调安排相应人员到校开展工作。

（3）认真策划，积极配合。学校应在学期初科学制定法制教育相关事项，然后规范地写入校历，并组织好相应人员参与协助法制副校长开展工作，同时尽可能地提供所需的设施设备。

3.法制副校长方面

（1）妥善处理工教矛盾。担任学校法制副校长一职，就应该履行好法制副校长的职责，为此，法制副校长应协调好本职工作与法制副校长工作中的矛盾，安排一定时间参与学校的管理和对学生的教育。

（2）不断提升教学能力[5]。法制副校长并非专职教师，在某些教学技巧技能方面相比长期在校工作的老师有不足之处，因此，要不断地学习总结，掌握一定的教学技能，把握学生的身心特点，从而提升对学生的教育能力。

（3）认真开展课题调研。根据进校开展工作所积累的经验或遇到的问题，进行一系列的对应研究，从而找出解决问题的办法，以便更有效地开展工作。

参考文献

[1] 中央社会治安综合治理委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、教育部、司法部.关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见.综治委〔2003〕25号.

[2] 楚雄市教育局.关于认真贯彻落实《楚雄市学校兼职法制教育工作副校长配备实施方案》的通知.楚教字[2012]45号.

[3] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长选聘管理工作探析.思想理论教育，2008（1）.

[4] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长工作的几点思考——兼谈当前中小学法制教育.教学与管理（理论版），2006（3）.

[5] 陈立，姜德祥.知己知彼入情入理——法制副校长讲课怎样切实结合实际.贵州教育，2011（1）.

4.副县长近三年个人思想工作总结 篇四

XX年以来，在省市委的正确领导和县委的坚强领导下，我坚持以xxx习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻xxxxx两次来陕考察重要讲话精神，坚决贯彻中省市县决策部署，坚守初心使命，认真履职尽责，求真务实，创新实践，只争朝夕，真抓实干，圆满完成了各项工作任务，为推动县域经济社会高质量发展作出了应有贡献。

20**年9月，我由县政府副县长转任县委常委、纪委书记、监委主任。面对新岗位、新任务、新要求，坚持把旗帜鲜明讲政治作为根本遵循，聚焦学习贯彻xxx习近平新时代中国特色社会主义思想主线，学通弄懂做实xxxxx两次来陕考察重要讲话精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终在立场原则方向同以xxxxx为核心的党中央保持高度一致。一是聚焦中心抓谋划。紧盯建设*目标，对标对表党中央和省市县委重大决策部署落实，强化纪检监察工作服务保障县域经济社会发展作用，加强组织领导，科学谋划部署，完善体制机制，狠抓任务落实，推动纪检监察与经济社会发展相得益彰、深度融合。二是创新模式抓执纪。坚持把审查调查作为纪检监察工作的重要内容，提出“问题查不清不放过、查不实不放过、查不准不放过”办案思路，对反映问题线索当天批办、快查快办。严格落实“月通报、季讲评、半年考核”制度，实行“1+3+3”审查调查工作模式，由纪委常委牵头负责，相应室部“一对一”精准指导全县纪检监察机关审查调查工作。2016年9月—2020年4月，指导全县纪检监察机关共立查案件904件，党纪政务处分992人，移送司法机关23件30人，实施第一种形态1369人（次），收缴违纪资金300余万元。三是提质增效抓改革。以深化纪检监察体制改革为抓手，着眼优化职能、提升实效目标，率先指导办结了全市首例涉法移送案件，高质量完成了县纪委监委机关室部、县委巡察办、全县派驻机构、镇办派出监察组等改革工作，推动纪律、监察、派驻、巡察监督全覆盖。在全省率先探索建设运行“同志式”谈话室，得到省市纪委高度肯定，并向全省推广。在全市率先建成了标准化留置场所，组建了副科级建制的市纪委监委**基地管理中心。四是丰富载体抓教育。始终把反腐倡廉宣传教育作为党风廉政建设工作的基础，深入挖掘红色马栏廉政基因，扎实开展廉政文化“十进”活动，打造廉政文化示范县和一批廉政文化示范点，营造了浓厚的廉政文化氛围。全市廉政文化现场会在**召开。五是建章立制抓巡察。强化政治巡察属性和政治体检功能，指导修订完善了《县委巡察工作规划》，制定出台了《关于加强巡察工作人才库人员选配与管理的意见》《中共**县委巡察工作人员管理办法（试行）》等规章制度，推动巡察工作向纵深发展。提请县委设立县委巡察组3个，配备巡察组组长1名、副组长2名；成立综合派驻监察组10个，切实发挥了巡察工作的“政治体检”功能，全县纪检监察工作水平得到有效提升。2016年9月—2020年4月，累计开展县委7轮38个单位，发现问题592个，线索205条。纪律审查、宣传报道、纪检监察信息等三项重点工作连续三年被市纪委监委评为优秀单位。2018年，在全省首次贫困县纪委书记例会上作经验交流；2019年，在省纪委纪委书记面对面访谈节目中推广旬邑经验。

2020年5月，调任县政府常务副县长。面对新时代追赶超越的形势，我始终牢记发展第一要务，扎实践行新理念，落实高质量发展要求，聚焦脱贫攻坚、项目建设、营商环境、应急管理、财税征管等重点，理思路，抓谋划，强本领，促落实，为夺取双胜利、打赢收官战付出了艰辛努力。一是强化举措稳增长。全力克服疫情影响，严格落实援企稳岗政策，指导制定了稳增长20条、支持工业发展13条、稳就业20条等措施，累计减免、减半征收及返还各类社会保险费3229万元，办理缓缴税款2954万元，设立稳就业工作专班10个，推动市场主体总量逆势增长、经济迅速复苏回稳。开展就业培训4110人（次），开发公益性岗位1761个，发放创业担保贷款5380万元，转移就业农村劳动力5.08万人，新增城镇就业1856人。二是全力以赴抓项目。按照“干着今年、盯着明年、想着后年”思路，组织编制了《旬邑县项目管理手册》，科学谋项目，精心抓项目，全力促项目，推动项目管理更加规范、建设更加迅速。精心筹备举行了秋季项目集中开工仪式，总投资12.68亿元的13个项目顺利开工。截止11月底，86个县级重点项目完成年度投资任务的93%。指导编制了《全县国民经济和社会发展“十四五”规划纲要（初稿）》，协调编制专项规划17个，谋划储备“十四五”重大项目515个，总投资1338亿元。“百企进咸投资兴业”活动签约项目6个，总投资89亿元。紧盯国家产业政策，督促各级各部门争取项目260个，到位资金14.3亿元。三是不遗余力优环境。深化“放管服”改革，全面推行“一网通办”，企业开办、施工许可证办理、不动产登记等重点涉企事项办理环节、时间均有效压减。扎实开展“互联网+大走访”活动，加快推进“五大专项行动”“十大行动”任务落实，帮助企业解难题、办实事。累计投放民营企业和民生领域信贷资金7.19亿元，高质量发展活力更强、环境更优。四是竭心尽力增福祉。始终把决战脱贫攻坚作为首要政治任务，精准施策、尽锐出战，高质量完成了包抓镇36户51人脱贫任务。承接苏陕扶贫协作资金3344万元，实施产业发展项目6个，引进企业8家。完成清洁取暖改造6359户。组织实施了全县“粮安工程”粮库智能化升级改造，粮食总产达到17.5万吨。全年民生支出22.5亿元，占财政支出的87%。协调成立县防灾减灾救灾委员会，设立安全生产专业委员会14个，实现了安全管控全覆盖，全年未发生一起安全生产事故，营造了安定有序的社会环境。

5.校长近三年工作述职报告 篇五

李

华

近三年来,坚持德育为首，紧紧围绕教学为中心，面向全体学生，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以促进学生全面发展为宗旨，全面推行素质教育，全面贯彻党的教育方针。学校制定了办学章程，提出了“以德为先，以人为本，张扬个性，全面发展”的办学思想，确定了“培养学生学会做人，学会学习，学会生存，学会创造，为适应未来社会发展奠定基础”的育人目标。明确了以“求实、创新、和谐”为校风建设目标，以“乐学、勤学、会学”为学风建设目标，以“乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结”为教风建设目标。紧紧围绕学校第二个五年规划,按照依法治校，民主建校，求实立校，科研兴校的治理思想，扎实推进素质教育，全面贯彻党的教育方针。

近三年来，我们建立了学校的《工会制度》、《校务公开制度》和《三重一大议事制度》，确保了学校决策的民主性、科学性、增强了学校工作的透明度，促进了教职工积极参与学校治理建设；建立健全了《教学工作月过程治理考核细则》、《德育工作月过程治理考核细则》、《班主任考核细则》等，加强了学校过程治理考核工作；建立健全了《绩效工资分配方案》、《期末质量考核方案》、《班主任考核方案》、《巩固率考核方案》、《中层干部竞聘考核方案》有效地刺激了广大教职工的工作积极性，体现了多劳多得，优质优酬的分配原则，增强了教职工的竞争意识和危机意识。

实施了“教学治理四中心”的原则，即“学校要以教学为中心，课改要以学生为中心，教研要以课堂为中心，考核要以质量为中心”。并紧紧围绕这四个中心抓好教学治理工作的检查落实，如教学常规，教学六认真情况，课堂教学情况，指导后进生情况，教研活动开展情况等。三是举行全校性的竞赛活动，促进良好学风的形成，确保教学质量持续提高。近三年来，我校坚持举行英语朗读比赛，讲故事比赛，数学知识竞赛，物理化学实验比赛，作文大赛，同时学校还组织了学习方法大讨论，阅读方法介绍，写作能力指导等系列活动，这一系列活动的开展，培养了学生的实践精神和创新能力，有效地促进了我校“乐学，勤学，会学”良好学风的形成。为我校教学质量的持续、稳定提升奠定了坚实的基础。

加强安全工作，为学校教育教学的正常实施提供保障。

6.何校长三年届满考核个人总结报告 篇六

何德斌

我于2010年7月任遂宁二中党总支书记、校长，主持全面工作，今年年底任期届满，现就三年来个人履职情况作如下汇报。

近几年，我市教育竞争空前激烈，成都、绵阳对我市生源的拉抢，周边区县对生源的围堵，民办学校异军突起。身为遂宁二中的主要负责人，我深感责任重大，心中时刻都有一种崇高和沉重的使命感。遂宁二中作为一所有七十年办学历史的名牌老校，能否在新一轮竞争中继续引领遂宁教育的潮流，能否不断提高学校的社会信誉度，得到老百姓更广泛的认可，始终是自己工作的最大命题。三年来，在全体教职工的支持下，我认真履行工作职责，求真务实，大胆开拓，为促进学校不断发展，树立学校良好形象等方面努力工作。三年中，主要做好了以下几个方面事情：

一、确立学校的总体工作思路和重心

根据时代要求，遵循教育规律，结合我校历史发展轨迹和实际情况，确立了学校的发展方向：

办学理念：仁爱敦厚，笃学勤勉

工作总体思路：推动课堂教学改革，提高教学效率；创新育人模式，持续推动学校内涵式发展；全面提升学校办学质量，提高学校的综合竞争能力，办人民满意的教育，实现学校的可持续发展。

工作重心：推动课堂教学改革，提高教学效率；创新育人模式，持续推动学校内涵式发展。

二、坚持学习、以身作则

1、坚持把读书作为校长专业成长的活水源头

当代著名教育家于漪说：“一名校长不应成为领导教师的‘官员’，而应成为教书育人的‘专家’，应将自己的育人理念和教学经验传授给教师们，培养大批优秀教师，而不是急功近利，育分不育人。”而怎样才能成为教书育人的‘专家’呢，怎样才能很好地带领我校持续健康地发展呢？我认为应该坚持把读书作为自身专业成长的活水源头。所以我一直坚持阅读专业著作，如《给教师的100条建议》，《教育走向生本》，《种好心田》，《校长领导力修养》，《班主任工作漫谈》，《造就卓越学校——20所名校的成长档案》，《16位教育家的精神档案》，《走向校长专业化》，《听王荣生教授评课》等教育类书籍20多本；此外，还读了许多备受推崇的经典著作，校园法规类的书籍。

我始终坚持阅读要与自身的成长、学校的发展融为一体，读出书中的自我，读出问题解决策略的读书理念,把读书与自己的专业成长紧密联系在一起。坚持用读书改变自己，用读书引领教师的专业化发展，用读书滋养孩子的美好心灵，用读书建设我校的“三雅文化”，那就是“优雅的环境”，“儒雅的教师”，“ 优雅的学生”，又以“三雅文化”去孕育人、感染人、熏陶人。我想在一所优雅的学校里，当所有老师都儒雅、勤勉地工作；当所有学生都优雅、积极地学习，我这个校长也就成功了一大半。

目前，我正在思考每年给每位老师免费订阅2种专业杂志，免费赠送5本教育教学类专业书籍，号召全校老师每天坚持完成“五个一”工程，即上好一堂课，至少找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育或社会问题，每天读书不少于1000字，写一篇教育日记。

2、坚持以身作则

多年来，我始终牢记古代大教育家孔子的一句话：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。我作为一校之长，深知自己的一言一行，一举一动，在教师和学生中的影响。因此，无论是在学习、工作、生活上，还是与人交往上，我都力求以自己的人格和言行感染师生，要求别人做到的，首先自己做到。心中装着学校，时时想着学校，处处为着学校，每天坚持早一点到校，晚一点离校，从不擅离岗位。工作中，胸怀坦荡，善于听取不同意见和建议，做到办事公开，公平、公正。

我自觉学习了《党政领导干部廉洁自律的规定》，提高自己的政治思想素质，增强反腐防变能力，在市场经济浪潮的冲击下，始终保持清醒头脑。在实际工作中,保持艰苦奋斗的作风，坚决反对以权谋私，做到了廉政、勤政、高效，在廉洁奉公方面起到了示范作用。

在工作中始终贯彻党的民主集中制原则。凡重大工作，如建修、采购、人事安排、招生、收费、进教师、评优、晋职等都班子集体研究，民主决策，按合法程序操作，增强工作透明度，确保“权力在阳光下运行”。三年来，没有出现重大决策失误。

三、推动课堂教学改革，提高教学效率

2013年，全国新课程改革已经进入深水区，我省第一届新课改年级高考也结束了，经过全校师生三年来不懈的努力，我校2013届高考续写了辉煌，喜获文理双丰收。蒋雨同学喜上清华录取线，文川同学上喜北大录取线。李黎、李洋、龙兴宇三名同学被国际著名大学圣彼得堡国立技术大学（国际排名在清华、北大之前）录取。文理科全市前50名，我校占17人，居同级同类学校第一。重本完成率达120％，本科完成率达123％，全校24个班全部超额完成目标任务。何怡莎同学舞蹈专业成绩居全省第一，秦漫同学文化、专业双上中央美术学院录取线，考入国外知名大学人数突破了两位数。这些取得的成绩，得益于这几年我们一直致力的课堂教学改革。

1、搭建研活动载体，多角度推动教师成长（1）推进“三备一反思”备课模式

备课改革是课堂改革的前提，我校就集体备课从形式到组织进行了系统规划，从内容到质量进行了整体化预设，坚持每周每科半天集中教研，积极推进“三备一反思”，在最大限度发挥集体智慧的基础上，教师个人根据自己的教学设计、不同的教学对象，进行二次备课，使教案具有个性化特征，能动地发挥教师个人潜能，促进教师专业水平的整体提高和教师个体的专业成长，提升课堂教学质量。（2）落实教师互学互促，积极推动“同堂异构”

为进一步增强教研实效，提升教育教学质量，构建优质课堂，督促教师相互学习、相互借鉴、相互欣赏、共同提高，从2012年起我校全面推行了同堂异构课，截止今天，学校从教研组、年级组两个层面共开展了300余节同堂异构研讨课。首先对骨干教师的课堂进行研磨，形成示范；然后重点研磨青年教师的课堂，促进提升，既促进了骨干教师的持续发展，又带动了青年教师的快速成长。形成了听两节同堂异构课，再用一节课时间集体评议的“2+1”大教研模式。（3）专家引领，拓宽视野

我校采用“请进来，走出去”的教师成长策略，一方面把省内外知名专家请进校门，组成导学团诊断教师工作，进行指导性培训。通过专家的指导、点拨促进教师发展。另一方面学校多方筹措资金鼓励教师到省内外先进学校学习、培训，为教师专业提升提供平台和载体。

2、以《导学案》为载体，下大力推进课堂改革

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）精神，给学生留下了解社会、动脑思考、动手实践、健身娱乐的时间，提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。学校总支行政研究决定，进行课堂教学改革，构建优质课堂。（1）精心编写使用导学案，作为打造优质课堂的必要台阶

学校认真组织各学科骨干教师参与遂宁市“建立新型育人模式，深化素质教育研究”课题的研究，并将第一阶段的成果在两次专题研讨会上与参研学校进行了交流。我校作为牵头单位，成功筹办了一期研讨会，并于本期将研究成果上报市教育局。组织近百名教师以校本教研为依托，依据教情和学情，对现有课程进行认真学习研究，进行课程的第二次开发，精心编写《仁爱导学》。现编写的第一期校本教材《仁爱导学》已全面投入使用，目前，第二期《仁爱导学》的编写也已经结束。

导学案的运用有效地提高了我校课堂效率，目前，我们还将不断完善各学科导学案，使其成为我校课堂改革的重要推手和重要成果。（2）强力推行“1421”课堂教学模式，倾力打造优质课堂

通过广泛的、各层面的调查研究和反复论证，结合我校学生的实际，形成了利用导学案提高教学效率的“1421”课堂教学模式：“1”是指课堂用一个五分钟师生共同完成预习案，包括知识链接、问题导读；“4”是指课堂用四个五分钟共二十分钟教师精讲点拨，包括质疑探究、知识拓展、能力提升；“2”是指用两个五分钟共十分钟达标检测，课堂巩固；最后一个“1”是指用五分钟课堂小结、反思拓展。目的是让教师有的放矢、学生集中思维，提高课堂教学质量。（3）积极推广现代教育技术，提高课堂效率

任职后，经过不懈努力我校终于配置了一流的硬件设施，为每间教室设置了包括实物投影仪在内的电子白板多媒体教学系统，教师配备笔记本电脑，在教学中全面使用现代教育技术，使教师在备、讲环节熟练地掌握现代教育技术，增加课堂容量，提高课堂效率。

四、创新育人模式，持续推动学校内涵式发展

1、创新他语种课程，多渠道优化教育资源

11年，我校在全市率先打破中学外语教学英语一统天下的格局，在课程设置上增加“他语种”教学。学校借助四川外语学院成都学院的资源平台，引进国外先进教育理念，共同推广多种语言教学，目前已成功开设了日、韩、法、西班牙等四个小语种共10个班，选拔一批专业功底扎实、教学经验丰富的教师任教，学校还专门从川外等高校聘请了一批专职教师从事小语种教学。目前，小语种班特色教育、国际部管理初见成效：学生精神面貌新，学习劲头足，学业成绩优，2012年上期期末统考，小语种班人均分为717分，超平行班人均分163分，其中760分以上的尖子生62人，800分以上的特尖生14人，40人次获优秀学子奖学金。法语班获“遂宁市先进班集体”光荣称号，市总工会授予小语种班“工人先锋号”的殊荣。

2、创新培优育尖机制，高点位培养拔尖创新人才

随着社会的发展，人们对精英教育的要求越来越高，学校的培优育尖工作也应满足社会需要。为此，我校制订并实施了“培优育尖”方案，为尖子生更充分的学习提高搭建发展的平台。

推动尖子生培养的途径由单一走向丰富。一是我校已建立竞赛学生培养机制，有计划地组织学科竞赛，并启动高中数理化生奥赛培训及初中信息技术培训；二是落实教师一对一精心指导；三是与高校联手培养拔尖学生。目前高2013级的培优工作初见成效，可望创造优质成果，在2013年高校自主招生初审时，我校已有一部分学生获得了清华大学、浙江大学、上海交通大学、武汉大学、东南大学、重庆大学等知名高校的考试资格。

3、创新激励评价机制，多途径激发内在动力

学校制订了“学生成长手册”，包括“个人小档案”、“成长记录” 两部分。包括成才目标、必备素质、阶段表现小结、学习常规小结、阶段学习评价、校内外活动记录、奖惩记录、下一阶段奋斗目标、教师激励、家长助学八个部分，着重发现学生的闪光点，加以激励。帮助学生认识自我，建立自信，自主发力，激发其内在动力，从而促进其在原有水平上获得更大发展。

为了发挥榜样作用，全校各班实施“亮星”工程，各班通过每月进步之星、学科之星、勤学之星、遵纪守法之星、管理之星、服务之星、文明之星等评比，树立班级学生的学习榜样，发挥好榜样的辐射、引领作用，从而加强学风和班风建设。

4、创新艺体特长培训，搭建全面发展的成长平台

（1）以女子垒球、女子篮球体育项目为重点铸造学校体育特色

2011年成立的学校女子垒球队和女子篮球队，在系统的专业训练后已初具实力，首次参加四川省垒球锦标赛，就一举夺得全省第二名。女篮也取得了全省第六名的好成绩。目前我们正积极训练队伍，组织运动队参加各种比赛，为队员们参加省“十二”运增加实战经验。除坚持日常训练外，我们还从实际需要出发，聘请高水平外教指导。加强体育文化交流，与台湾、成都、重庆、德阳的运动队交流比赛，增进了交流，提高了水平。

学校一年一度的田径运动会和文艺汇演，既检验教学成果，又注重文化熏陶，更注重学校精神的渗透。运动会开幕式上教师太极拳的表演，更透露出学校大力推进阳光体育，师生加强锻炼，提高生活格调的信息。（2）社团活动有声有色

全校目前共有学业提升、公益服务、文体艺术等三种类型的学生社团15个，整合社会各方面的优质教育资源，让社会各阶层有识之士、文化名人参与学生社团指导，提升学生社团的活动质量，是我校今年社团重点工作之一。比如书法社就把诸多遂宁市著名书法家请进了校园，参加迎国庆师生书画摄影作品展，并作了现场指导。有声有色的社团活动，使学生的思维力、想象力、综合实践能力得以提高，学生学习热情高涨。组织活动的一线教师感受更加真切。

五、科学管理，促进发展

1、加强领导班子建设，提高队伍素质

三年来，我一直致力于努力优化领导班子的管理理念，坚持推进素质教育。实行民主集中制，明确分工，落实责任，充分发挥班子每一个成员的作用，提高管理效率。我坚持以《遂宁二中干部素质要求》培训队伍，从制度上保证了对干部的培养。对干部实行目标考核，每月定期召开总支、校务会和校区行政会，以会代训，培训干部。同时细心观察、大胆提拔了一批业务能力强，积极进取的年轻同志担任特尖班班主任，担任年级组长，作为干部的后备人选。

2、加强班主任队伍建设，提高专业化水平

为了进一步加强班主任队伍建设，培养和提高广大中青年教师的班级管理能力，为学校的发展储备一支具有现代教育理念的专业化班主任队伍，学校举行了第三届主题班会课大赛，所有班主任全程参与了听课、评课，训练了德育队伍，优化了班集体建设。学校还实行了班主任老带新机制，举办了多次新老班主任经验交流会，老班主任毫不保留的把自已的经验和艺术传授给年轻班主任，促进了年轻班主任的迅速成长。

3、简化会风，提高政治学习效率

每周星期四下午坚持组织党员和教职工进行政治学习，及时学习宣传党和国家有关方针政策和上级有关规定。学习先进人物的事迹，从最美教师张丽莉到最美司机吴斌，从最美警卫战士高铁成到最美妈妈吴菊萍，从“最美孕妇”彭伟平到教育大家魏书生等，会议的形式多种多样，或看视频，或做报告，或主题讨论，或小组汇报交流等，促进老师们的觉悟得到提高，心灵得到净化，行为更加规范。

4、强化课题管理

学校坚持科研强校，努力贯彻《遂宁二中建设学习型学校实施意见》、《遂宁二中科研课题管理办法 》，学校有在研省级课题一项，在研市级课题4项，在研校级课题2项目，学校定期召开各级课题负责人专题会，布置、督促和检查课题的开展。针对部分课题负责人因工作变动而导致研究进展不大的情况，学校本年度对负责人进行了调整。

4、简化会风，提高政治学习效率

我认为会议的水平最能展现一所学校领导和老师的素养，所以我们坚持可开可不开的会不开，可长可短的会短开，每次会议一般不超过一个小时，会议上发言人发言不超过20分钟，不讲空话、套话，要求发言人发言前要充分备课，必要时配上幻灯片。在每次政治学习时，老师们都学到了实实在在的东西，如党和国家有关方针政策和上级有关规定。学习先进人物的事迹，从最美教师张丽莉到最美司机吴斌，从最美警卫战士高铁成到最美妈妈吴菊萍，从“最美孕妇”彭伟平到教育大家魏书生等，会议的形式多种多样，或看视频，或做报告，或主题讨论，或小组汇报交流等，促进老师们的觉悟得到提高，心灵得到净化，行为更加规范。

5、树立典型，发挥正能量

学校在全校范围内深入开展了“我最喜爱的党员教师”评选活动，以及以优质课大赛和主题班会课大赛为载体开展的“双评选”活动，即广泛开展党员教师上优质课、示范课活动，评选优秀党员、教学能手活动，表彰了一批“我最喜爱的党员教师”“师德标兵”“优秀班主任” “优秀学生”“优秀学生干部”，并利用广播、宣传栏等宣传阵地在全校广泛宣传，树立学习榜样。让师生时时刻刻能感受到身边榜样的力量，催人奋进，形成永恒的精神力量。

6、强化服务意识，发挥后勤、保卫的保障作用

后勤组的全体人员坚守为教育教学服务，为师生生活服务的理念。三年来，除开展的常规工作外，重点为教室、寝室装备了空调。为全体教师配备了笔记本电脑。完成了停车位的规划与建设，强化了对食堂卫生与食品安全方面的检查考核，进一步改善了办学条件，提高了后勤保障能力。

学校高度重视安全工作，尤其在人防方面做到了配备精良，措施得力。学校实施安全信息员制度，每班设立一名安全信息员，学校定期对他们进行有计划、有针对性的培训，增强安全信息员的责任心和工作能力，他们会及时上报各班存在的安全隐患，供学校及时排查和化解，做到安全工作防患于未然。因此，三年来没有发生重大安全事故，校园环境安定，教学秩序井然。

六、存在的主要问题及努力的方向。

一年来，我校全体干部、教职员工，为全面贯彻学校改革方案而努力工作，并取得较大成效但仍有不足，我认为还应从以下几个方面努力：

1、每期邀请1名当代一流教育名家到学校讲学，提升老师教学境界。

2、进一步巩固师德师风集中教育和全市作风建设取得的成果，并在一些关键点位进一步深化（如家访）。

3、在绩效背景下提高教师工作的积极性，营造浓厚的听课评课的氛围，建立形成“同堂异构”研讨课机制。

4、抓好初

三、高三毕业班工作，强化出口质量，尤其是特尖生的培养、重点生工作、理科教学方面还需下大力气和真功夫。

5、继续起好牵头作用，把“创新育人模式”这项课题做好做实，并扎实地运用于教学实践。

6、用遂宁二中近70年的精神积淀，加强校园文化建设，努力营造勤学成才的学校氛围

7、抓好招生工作，助推学校的持续发展。

8、学校他语种教学基地在现有基础上发展、壮大，形成品牌。

2013年7月9日

述职建议，请斟酌。1、2、3、熟悉稿件，不拘泥于稿件，基本能脱稿讲，效果最佳 注意突出重点。

7.教学副校长角色定位刍议 篇七

学校行政参谋者

教学副校长在学校所处的地位特殊, 既是中层和教师的领导, 又得接受校长的领导, 这样就造成了管人又没有人事权, 管事又得事事请示的尴尬局面。作为一名称职的教学副校长, 首先要摆正位置, 正确认识副手的职责。其次做到不争权、不越位和不错位。严格恪守自己的职权范围, 积极主动配合校长工作, 不超越其他副校长、中层领导的权力, 不争抢他们的分管工作, 扰乱正常的管理秩序。教学副校长要成为学校行政的核心智囊, 为学校的发展献计献策, 为校长的工作提供咨询服务, 对于自己所分管的工作要主动完成, 要有实干和进取精神, 充分发挥自己的工作才能, 努力提高教育教学质量和促进教师的专业成长。

教学管理执行者

校长是学校的第一责任人, 教学副校长是教学管理的第一执行者。对教学管理有义不容辞的责任, 要把主要精力投入到教育教学管理工作中, 全面贯彻落实教育方针, 全面推进素质教育。我们规范办学行为, 建立健全教育教学常规管理制度, 严格按照省颁课程计划和新课程方案, 制定学年和学期教学工作计划, 并认真组织实施, 开齐、开足、开好各门课程, 不随意增删各科教学课时数。我们加强教学过程的指导和管理, 重视教学研究与教学改革工作。紧紧围绕新课程理念, 立足本校实际, 有目的、有计划、有组织地开展校本教研, 不断提高教研的层次和水平。我们对教与学的各个环节都有明确具体的要求, 严格课堂教学管理, 督促加强检查和指导。我们重新制定集体备课实施细则、备课制度, 强调教师对教材和学生的解读, 注重备课的实用性和有效性。

理论学习推动者

教学副校长的阅读状态和阅读水平决定了他的专业高度, 也同时决定了学校学科发展的高度。教学副校长要成为教师中的“首席学习者”, 必须加强自身的教育教学理论学习, 阅读一些教育教学理论书籍和学科专业书籍, 增加文化积淀。做一名理论学习推动者, 要善于搭建学习平台, 使教师在不断学习、研究、实践和反思中, 提升教学智慧, 促进专业成长。在校本研修活动中, 我们积极开展基于教师专业发展的理论知识学习活动, 为每位教师都选购了一本教育理论书籍, 要求做好读书摘记和写好一篇读书心得体会, 在教研组内开展理论学习、主题研讨、读书心得交流会。要求语、数教师分别认真研读《名师怎样观察课堂 (小学语文卷) 》和《名师怎样观察课堂 (小学数学卷) 》, 学习有关专业听课的理论知识。我们建立读书制度, 在一定范围内改变了“教师不愿读书”的现状, 形成了教师“自主学习、主动学习、相互学习”的良好学习风气。

教师业务指导者

教学副校长要不断提升自己的业务指导能力, 做好教师的业务指导者, 要积极宣传校本教研的意义, 认真参加学校的校本教研活动, 深入到课堂中去, 要有敏锐的眼光和活跃的思维, 善于发现问题, 与教师一起探讨教学中的疑难问题, 指导教师解决问题, 提出解决问题的方法。我们为教师的专业化成长提供展示才华的平台, 总结、提炼、推广本校老师的先进教学经验, 例如笔者在学校里建立各学科学习共同体, 共同研讨教学课例和开展理论学习;开展新教师与名师结对活动;开展教坛新秀和优质课教师评比;开展现场教学设计评比。

教育科研引领者

教学副校长要依靠全体教师, 开展以教科研理论学习为重点和以研究课堂教学问题为抓手的教育科研活动, 积极走“教学与科研一体化”的道路, 在新课程教育理念的指引下, 扎扎实实开展工作, 切实提升学校办学水平和整体提高教学质量。学校建立健全“业务副校长—教科室—课题组”的科研管理网络, 笔者在学校里定期召开会议, 组织学习教科研理论, 及时了解教育动态, 关注教改热点, 收集、总结先进的教科研信息, 积极推广优秀教育科研成果。教学副校长不仅自己要善于进行独立研究, 以自身收获引领教师参与课题研究, 而且要为教师研究提供信息和指导, 并善于策划教科研培训活动, 做教师教育科研的引领者。

教学质量促进者

教学质量是学校的生命, 是学校的立校之本, 提高课堂教学质量是学校的生存和发展之道。我们更加关注教学过程管理, 每学期定期、不定期对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等进行检查、分析, 重视教学过程信息反馈, 及时改进教学工作, 切实做好教学过程每一环节的层层落实工作, 为确保教学质量的稳步提高提供了有力保障。教师是教育教学工作的实施者, 教学质量的好差主要取决于他们的教学能力和努力程度。有效的校本研修和骨干教师的成长是提高教学质量的关键, 因此, 我们制订了《江口街道小学校本培训五年规划》《江口街道小学骨干教师培养三年规划》《江口街道小学教学质量奖励办法》等制度, 有计划分层次培养骨干教师, 给年轻教师提供培训机会, 促进教师专业发展。教师发展了, 学生的成绩才能得到提高, 教学质量提高了, 学校的教育教学工作才算真正有成效。

学生成长守护者

学生的发展是学校一切工作的出发点和归宿。教学副校长要做学生的良师益友, 要对全体学生的全面发展负责, 不仅在学习常规、习惯、方法、态度、成绩等方面发展学生, 而且要引导和鼓励学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动, 促进学生的全面发展和健康成长, 做学生成长守护者。

8.副校长的坐标定位 篇八

一、“副职”坐标：当好助手

校长在学校工作中统揽全局，对学校全面工作负责，唱的是“主角”；副校长主抓专项，对某一方面工作负责，唱的是“配角”，其主要职责就是协助校长搞好学校工作。副校长与校长的关系，是分管与主管的关系，配角与主角的关系，一句话，是被领导与领导的关系。所以，在和校长的工作关系坐标中，副校长要认清自己的助手角色，找准坐标。

当好校长的助手，首先要尊重、理解、支持校长。在当今校园安全、质量、服务管理、社会关注、创新发展、连带问责等多重压力下，校长已经成为高风险的岗位。他们需要思考和关注很多教育的问题，协调和处理很多和学校发展息息相关的工作，承担许多出现在学校的各类突发事件……他们肩上是沉甸甸的重担，心中更是无形的内压。作为副校长，要理解校长的职业责任和多重压力。在尊重校长的人格、工作经验、管理理念和思想的基础上，结合学校的实际状况去细细揣摩、理解校长的办学理念和管理思想，了解学校的长远发展愿景和质量、文化、特色等建设方面的举措，真正成为校长在工作上的知心人。

有了尊重和理解，更重要的是要全力支持校长的工作。当然，支持并不是讨好，不是迎合奉承，更不是放弃原则，而是在对校长对学校发展负责任的前提下，积极参与学校管理，积极支持校长的重大决策。要为校长分担责任，承担重任，尤其是在自己分管的领域中，更要高度体现学校的办学理念。面对如何解决问题，副校长要主动寻求答案，为校长提供解决问题的多种方略。

当好校长的助手，在工作中要围绕“副职”坐标，准确到位、适时补位。在小学，校长与副校长共同担负学校的领导责任，荣辱与共。但副校长作为校长的助手，又有自己的职责和权限范围，一般负责教学以及德育工作。因此，必须明确自己的“配角”身份，善于站好位置，做到到位而不越位，要帮助校长多掌握情况，对分管的工作和校长交办的任务，上不推，下不卸，积极主动去工作，多谋善断，勇于负责。在准确到位的基础上，副校长还要为校长适时进行艺术的补位，提高工作的质量。如，在工作中，校长也会碰到一些不好处理的问题，这时副校长要想校长之所想，充分发挥自己的主观能动性，接触矛盾，承担责任，为校长解围，让校长更好地开展工作。另外，“智者千虑，必有一失”。校长着眼于宏观管理多，工作千头万绪，工作中难免有疏漏。副校长需要站在宏观和微观的工作之间，要以学校和师生的利益为重，乐于补台，切忌冷嘲热讽，说三道四，让校长难堪，而应当为校长分担压力，及时提醒决策中存在的失误，及时提醒具体事务处理欠妥的地方，使校长能够及时补救，树立校长权威。副校长除了管好校长分配给自己的“一亩三分地”之外，还需要关注学校方方面面的工作，做好助手，做好参谋，做好管家。

二、“班子成员”坐标：合理润滑

学校要发展，班子是关键。好的领导组织不是个体功能的简单叠加，而是整体合力的彰显。校长、副校长、教导主任、政教主任、总务主任，好比一棵大树的不同部位，所处位置的不同，决定了作用的差异。虽说作用不同，但哪个位置都不轻松，都要承载大树枝繁叶茂的责任和义务。

副校长作为学校领导班子成员之一，是校长决策的参谋、学校中层干部的直接领导者，在学校管理中起着承上启下的作用。而在实际工作中，由于认识的不同、决策的疏漏、执行的阻力，有时校长与主任之间、主任与主任之间，各处室之间难免会出现一些误会和误解。而处在校长和中层及教职员工之间的副校长，则要确定好自己在领导班子中的工作坐标，要正视矛盾的存在，既不夸大它，更不要回避矛盾，要有宽宏之心、大度之量，要积极地、妥善地寻求解决问题的方法，更要善于寻找时机，主动沟通，积极接触，进行解释，维护校长的威信，维护主任的威信，化解矛盾，起到中间环节“润滑剂”的作用，构筑起同心同德、团结协作的班子工作堡垒。如，有时校长在决策时往往站在全校发展的高度，站在对未来负责的高度，可能会影响一部分人的既得利益，影响一部分人可能的利益，而使决策工作变得艰难，副校长要理直气壮地站在校长这一边。尤其是当校长与班子其他成员有意见分歧时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。对于一些校长不便亲自参加的事情，副校长要义不容辞地承担这个责任；对于工作中其他人对校长问题的处理不到位或别人不理解的，副校长要及时做好解释和善后工作。另外，副校长还要注意协调好分管处室与其他处室、分管中层干部与其他中层干部、分管工作与其他工作以及自己与其他副职的关系。要相互支持而不彼此拆台，互相忍让而不积怨成仇，互相关心而不落井下石，互相学习而不嫉贤妒能，共同把心思用在学校工作上，使班子团结一致，成为一个能战斗的集体。

三、“管理”坐标：实字当先

在学校，校长可以站在学校长远发展的高度思考学校的各项工作，副校长则要具备一定的管理眼光和视角，更需要“实”字当先，将“务实勤奋、真抓实干”作为管理的坐标。在学校管理上，副校长必须熟悉分管工作的业务，把握工作的特点，研究分管工作的方法，落实分管工作的措施，完成分管工作的目标；对自己分管工作要高度负责，做到事前有计划，事中有检查，事后有总结，计划要周密，注重操作性，检查要细致，增强指导性，总结要全面，坚持激励性。分管工作要围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。

副校长的工作不能只停留在“说”上，而应突出在“干”上，在理解校长以及班子形成的管理决策后要认真落实，不仅体现在“干”上，更要干好。在具体管理中，副校长要坚持原则、敢管敢理。坚持原则的前提是自己要做到一身正气、两袖清风，要求别人做到的，自己一定首先做到。当然“不怕得罪人”并不是可以随便得罪人，而是不怕得罪违纪违规的人，这样的结果是得罪少数人，赢得多数人，从而赢得有序的工作环境。正像恩格斯对马克思的评价：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”。另外，在管理中，副校长还要扎根一线，扎根群众，倾听师生的心声，并及时将有效信息传递给校长，商量处理问题的对策，商讨改进工作的策略；要深入群众，深入一线，把需要解决的问题做好。不仅需要想好解决问题的办法，还需要周密安排具体的事务，指导做好具体工作，更需要通过过程性检查督促工作的落实情况。具体来说，每天可以通过“看一看”（早上、下午到校，下午放学到校园里、各班级看一看）、“听一听”（抽出空余时间到班上听听课，到教研组听听教师的发言）、“谈一谈”（随时与教师或学生交交心）、“管一管”（查看过程中发现了问题及时督促改正，该批评的要严厉批评）、“议一议”（和领导层、教师及时沟通有关情况）、“思一思”（及时总结反思各项分管工作，找出不足，查漏补缺，思考新的策略），从而将管理工作做得精细、务实。

四、“教学”坐标：高位引领

作为分管教学工作的副校长，好比武场中的“教头”，要将“争做教学能手、实现高位引领”作为学科教学的坐标。这就要求副校长不仅自身要技艺精湛，博得广大教师的信服，更重要的是要善于引领教师搞好课堂教学、进行校本教研和课题研究，从而促进教师的专业发展，提高课堂效率，提升教学质量。在实现高位引领方面，副校长可以立足课堂，通过“读”“写”“说”“研”，提升教师专业水平。

在“读”中引领教师成长。一方面，可以给教师推荐专著及名师的教育随笔，让教师在读中在与大师对话、和名家交流；引导教师用心读书，铺垫教师深厚的文化底蕴；另一方面，引导教师整体通读学科课程标准、整册教材，把握教材的丰富内涵，并突破教参的限制深入研读，自我建构、创造性地进行设计后实施；在读书、读文的基础上，还要引导教师读别人的课、读自己的课。在读中要学会取长补短，学会反思，学会改变。

在“写”中引领教师成长。为了提升教师的写作水平，副校长要善于通过一系列活动鼓励、引导教师在反思自己的教学行为时，及时记录教学过程中的所得、所失和所感，写学习体会、写教学反思、写教育故事、写教学案例、写教学论文。促使教师通过写一定量的文章，在量变中达到质变，在质变中实现专业成长的跨越。

在“说”中引领教师成长。一方面，引导教师说平时教育教学中所遇见的问题与困惑，然后请本校有较丰富教育教学经验的骨干教师一一做出解答与交流。另一方面，还可安排教师述说本校的名师及全国著名的名师成长的故事，为教师呈现名师的发展轨迹，激励教师在感动中生发出成长的欲望。

在“研”中引领教师成长。一方面，抓住专题讲座、主题教学观摩研讨等契机，引导教师广泛参与校本教研，让广大教师在校本教研中提升专业素养。另一方面，引导教师从遇到的教学问题、自己的研究兴趣和业务特长入手，确立课题进行研究。在研究中培养教师的科研意识，提高教师解决问题及概括总结经验的能力，形成高质量的研究报告和论著。