学院综合治理工作总结

学院综合治理工作总结（精选8篇）

1.学院综合治理工作总结 篇一

XXXX学院治安综合治理工作总结

一年来，在学校党委的正确领导下和校保卫处的指导、支持下，我院始终坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想、科学发展观以及和谐社会理论为指导，以持续提升师生“大综治”理念为目标，以服务师生、育人为本为宗旨，从保障师生的根本利益出发，按照《关于做好2007年校园治安综合治理工作的意见》的精神，全面落实开展治安综合治理的工作。在全院师生共同参与下，我院内部治安秩序良好，实现了“六无”，即无政治案件和刑事案件、无疑难治安案件、无火灾、无重大责任事故、无师生员工犯罪、无上访事件。现将我院2007年社会治安综合治理工作总结如下：

一、领导高度重视，思想认识到位

我院党政领导高度重视治安综合治理工作，充分认识到安全稳定是搞好我院教学、科研等工作的前提和保障，是广大师生员工以及学生家长的热切期望和迫切要求。

1、健全机构，确保治安综合治理工作深入开展。为了加强对治安综合治理工作的领导，使治安综合治理工作有组织、有计划地进行，结合学院的实际情况，我院进一步健全了工作领导小组的组成成员，由陈惠雄院长任组长、刘炳杰书记任副组长，其他成员包括成员包括副院长、副书记、办公室主任、分团委书记、辅导员等，实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，职能岗位具体抓，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构。

2、预防为主，努力做到教育在先。做好学院师生的综治教育工作，也是维护社会治安和学院稳定的一项重要工作。为此，我院在大会、小会上强调综治工作的重要性，特别讲综治工作和每一个师生员工的关系，从而提高了全体师生对综治工作重要性的认识。按照学校的统一部署，配合校保卫处定期组织综治措施落实情况检查，通过及时纠正不良做法和处置存在的隐患，指出不良做法的危害性和不安全隐患产生后果的严重性，进一步提高全院师生对综治工作重要性的认识。在我院党政领导班子会议、全体教师例会、综合导师会议、班主任、辅导员会议及日常学生工作会议中，我院把治安综合治理工作作为常抓不懈的重要内容来开展。分别从领导层面、教师科研教学活动层面、学生管理层面形成了统一认识。由于我们认识明确，治安综合治理工作在我院已产生了一种长远效应。

二、措施扎实有力，管理落实到位

为了确保学校稳定和师生安全，促进学院持续、快速、健康、协调发展，结合作风建设工作，我院制定了各项制度。

1、班子成员联系各学科、系制度。根据班子成员的工作分工和学科归属，与学院各学科、系建立联系制度，掌握各系教职工的思想建设、队伍建设、工作进展等动态情况，指导帮助解决具体问题。

2、班子成员接待日制度。接待日制度旨在进一步提高学院民主管理水平，及时解决学院师生在教学、科研、管理、学习、生活等方面遇到的问题，听取师生对学院专业建设、改革发展等方面的意见或建议，减少办事环节，提高办事效率。

3、学院科、系以上负责人与教师的约谈制度。约谈制度的目的是班子成员为了了解教职工的思想、学习、工作和生活等方面的情况，听取约谈对象对学院发展等有关方面的意见、建议和要求，针对教职工中出现的苗头性问题或教职工的有关情况反映，进行了解和提醒。

4、领导干部联系学生班级制度。进一步建立和完善了领导干部与学生直接沟通交流的机制，加强了领导干部的作风建设。

此外，结合学院的其他工作，我院还在预防不稳定因素，加强安全防范、廉政建设、普法工作、交通安全、干部职工日常管理等方面制定了一系列措施，保证了各项工作的正常开展，未出现任何事故。

三、工作落到实处，成绩效果明显

通过治安综合治理工作的有序开展，现在我院师生工遵纪守法已形成风尚，各类防范措施到位，措施落实情况良好。一年来，我院未发生一起群体性事件和学校打群架事件，未发生一起火灾或爆炸事故，未发生一起师生食物中毒事件，未发生一起学生死亡事故，未发生一起学生违法犯罪情况，未发生一起校园骚乱事件或“法轮功”邪教、非法宗教等活动，未发生一起上访事件，绝大多数师生认为在我院学习、生活有安全感。

XXXX学院 XXXX年十二月十八日

2.学院综合治理工作总结 篇二

1 教与学脱钩

由于负责教务管理的部门与负责学生工作的部门互相独立, 在工作联系及沟通方面不可避免地面临信息不畅、沟通不足、本位主义和工作效率不高的问题。比如, 负责教务学籍管理的部门, 在学生学业警示、成绩反馈、考勤通报方面, 不能及时与负责学生管理工作的部门信息对称, 往往造成辅导员无法及时了解到学生学业情况, 无法及时有效督促学生完成学业。严重的会影响学生正常毕业。而学生在学习过程中, 针对教学工作的合理化建议, 比如教师授课方式、课程考试的改进等等, 如果无法通过学生工作口及时反馈到教务管理口, 也会影响到二级学院组织相应措施改善教学效果。

2 管理架构过细造成力量分散无法有效形成合力

由于二级学院管理架构过细, 各部门根据自己工作需要开展工作, 往往容易形成各管一摊, 部门“打架”的现象。教务人员或者教师对辅导员工作不理解, 辅导员忽视教学规定偏袒问题学生。在日常工作中, 存在互相扯皮互相推诿的现象, 影响二级学院正常教育教学秩序, 无法形成齐抓共管的局面。

3 部门设置过细容易加大管理成本

二级学院作为以教学科研为主的基层单位, 应围绕“教学、科研、学生”开展各项日常工作。在管理架构上, 如果机构设置过于繁杂, 不利于各项工作的开展, 同时也会增加学校的管理成本。相对教学科研性经费而言, 公办高校在管理性经费支出上也是有严格限制的。而民办高校, 更加要考虑办学成本过大带来的压力。目前很多民办高校在设置管理架构的时候, 严格控制管理岗人员数量。民办高校的二级学院在日常管理中, 更要精简人员编制, 减少部门机构设置, 通过部门的整合来节省管理成本。

4 部门设置过细不利于创造性思维和创新性管理的发展

由于高校二级学院各项教学科研工作是一个整体, 教师的教与学生的学密不可分, 而教研科研工作又对提高教学效果和教学质量起到推动作用。因此, 传统二级学院教学管理架构上部门划分过多过细, 受制于部门限制, 不利于学院创造性思维的发展和创新性管理的发展, 尤其对教研科研工作形成不利影响。传统高校二级学院一般也设置分管教务、教研科研、学生管理和行政管理的管理部门, 然后下设系、部或教研室的形式开展各项教学科研工作, 在专业建设、学科发展方面, 如果不能打破部门、研究领域的限制, 无法形成学科交叉, 对专业建设和学科前沿研究造成制约。

以上是传统的高校二级学院在管理架构设置方面存在的一些问题。机构复杂容易造成扁平化管理, 因此, 在设置二级学院管理架构的时候, 可以根据二级学院办学规模, 设置综合办公室开展日常工作。根据二级学院工作内容, 可以在综合办公室内设置不同的岗位对应教务管理、科研教研管理和学生管理、行政工作几大方面。

设立综合办公室, 对比上述传统的独立管理的模式, 有以下优势:

5 信息传递及时、顺畅

由于实行教务、学生、行政三大功能一体的模式, 二级学院综合办公室执行效率更高。在学校与学院、老师与学生之间能够很好的起到上传下达的作用, 能够更好地分工协作, 信息传递及时对称。

6 有效减少互相推诿、闭门造车的局面

由于实行“大部制”, 综合办公室可以内部协调相关人员对需要配合协调工作的事项进行推进, 有效地降低了部门间互相推诿、互相指责的现象。同时, 由于各项工作过程中上下游信息对称, 无缝链接, 也降低了部门间口径不一致, 互相矛盾的现象。

7 提高工作效率和工作质量

实行综合办公室, 整合行政、教务和学工资源, 对二级学院执行各项教学规定、学生奖惩、完成教学任务和落实培养人才方案等有明显的推动作用。二级学院各项政策的落实和执行, 通过综合办公室的模式, 在工作效率和工作质量也能得到保障。

通过上述对比, 我们可以看到高校二级学院设立综合办公室的优势。但是, 作为二级学院来讲, 设立综合办公室, 也存在一些困难和问题, 主要有:

8 办公室功能过于集中, 管理人员队伍庞大

由于实行综合办公室管理模式, 涵盖行政人员、教务管理人员和辅导员三支队伍。尤其是一些二级学院规模较大, 光辅导员就有几十号人, 加上负责教务、考务、学籍、科研教研以及行政人事财务管理人员, 部门人数比较多, 不利于管理工作。

9 办公室内部工作运行机制不够规范

由于综合办公室功能集中, 业务多而且杂, 各项工作彼此之间还存在互相制约互相影响的情况。综合办公室工作运行往往面临不够规范的问题。

10 管理人员编制、系列不统一

由于高校教职工人员在岗位系列、人员编制方面的差别, 一个办公室内不同的工作岗位可能实行不同的工资待遇。在工作过程中, 管理人员容易互相攀比, 产生落差。影响工作积极性和人心稳定, 对工作开展不利。

设立二级学院综合办公室, 既有明显的优势, 也面临一些问题。如何解决这些问题, 可以在以下方面作一些尝试:

11 明确办公室人员工作职责, 加强管理人员责任意识

综合办公室要避免分工不明, 责任不清晰的问题。由于都在一个部门, 工作内容多, 工作压力大, 更加要各司其职。另外, 要加强办公室人员的业务培训, 提高管理人员的责任意识。

12 加强配合协调的工作意识, 尝试建立规范化的业务流程

在综合办公室的运行机制上, 要有意识的对常规工作中需要涉及多名管理人员的业务进行规范化, 流程化。办公室管理人员既要分工, 又要协作, 需要加强管理人员工作上互相配合互相协调的意识, 正确处理好工作中上下游业务关系。

13 建立必要的激励及轮岗机制

综合办公室内部要有必要的激励及轮岗机制。激励机制可以促进管理人员更好地完成本职工作。轮岗机制则让不同岗位的管理人员熟悉不同岗位的工作内容, 通过轮岗机制, 可以培养管理人员全局意识和合作意识。由于管理人员对上下游业务都比较了解, 对日常工作有很好的促进作用。

14 探索一个合理公平的人事制度

因为同处一个部门, 不同系列管理人员容易在工作上产生攀比和对比。探索一个适合全体办公室人员的人事管理制度, 对不同系列人员的岗位晋升、待遇等各方面进行整合, 使得办公室管理人员不会产生同工不同酬、同岗不同酬的心理, 才能从根本上杜绝管理人员的消极心理, 提高办公室人员工作积极性。

以上, 是高校二级学院日常管理模式的分析对比, 总的来说, 相比传统的独立运行模式, 综合办公室的管理模式在工作效率、教学与学生管理等多方面都有一定优势。如何改进综合办公室的工作效能, 以更好地位学院人才培养服务, 对二级学院的教学管理具有重要意义。

摘要：高校传统教学管理中普遍实行校、院二级管理体制。二级学院根据工作内容实行教学工作、学生工作、行政工作相互独立运行的管理模式。本文根据实际工作经验, 提出二级学院设立涵盖教务管理、学生工作、行政管理三大功能的综合办公室的管理模式。同时, 就二级学院综合办公室运行机制优缺点及存在问题, 需要如何改进, 提出了一些思路及看法。

关键词：二级管理体制,独立运行管理模式,综合办公室管理模式,优缺点,改进方法

参考文献

[1]郑皓心.高校办公室管理的问题与发展[J].网友世界, 2014 (12) .

3.学院综合治理工作总结 篇三

整合资源 加快发展

记者在采访中了解到，学院的良好发展主要得益于有一个团结奋进、改革创新意识强、办学理念领先的领导班子；有一个汇聚人才、凝聚力量、和谐竞争的文化环境；有一支素质精良、热心职教、敢为人先、追求卓越的教职工团队。

党委书记崔毅、院长丁怀民教授告诉记者，学院自举办高职教育以来，切实加强领导班子建设，落实科学发展观，紧紧地把握住职业教育发展的大好时机，带领全院教职工，思改革、谋发展，以“团结奋进、艰苦创业、敢为人先、追求卓越”的精神，解放思想，大胆创新，克服了起点低、家底薄、缺资金等各种困难；积极整合优势资源，推进内涵建设，突出办学特色，着力打造高职品牌，较好地解决了发展与稳定、规模与质量、速度与效益的关系，取得了“1+1＞2”的整合效应，实现了由“一纸批文”到快速融合、从中职教育到高职教育、从名不见经传到跨入山西省高职院校前列的“三大跨越”。该院的办学实力、办学水平、以及服务社会的能力走在了山西省高职院校的前列，办学示范和辐射作用已处于山西省领先水平。学院取得了社会各界公认的办学成就，赢得了良好的社会声誉。

苦练内功 提升水平

该院多年来始终贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的职教方针，明确定位，苦练内功，全面深化教育教学改革，积极探索开放办学、校企融合、服务经济的新体制、新机制、新途径，取得了明显的成效。

坚持融教学、培训、服务为一体，不断加大实验、实训设施和场所的建设投入，实验、实训条件已处于山西省领先水平。该院数控技术基地被确定为“国家数控技术紧缺人才培养培训基地”；材料工程实训基地被确定为“山西省高职高专示范实训基地”。

学院主动适应市场对技能人才的需求，初步形成了覆盖山西省装备制造、材料工业、旅游业等支柱产业和电子信息高新技术产业，以材料工程和电子信息为龙头，以装备制造为重点，建筑工程和商贸旅游并举，各专业群协调发展的合理布局。

加强“双师型”教师团队建设。该院仅材料工程技术专业就有8名教师分别被聘为山西省企业技术创新协会、发改委高级咨询委员会、环境与资源综合利用协会专家，或担任行业学会、协会的学会委员会主任、理事长、副理事长等，一批“专家型”教学团队和一批优秀青年教师正在迅速成长。

学院坚持“就业导向，能力为本，以改革试点专业为龙头，以精品课程建设为突破口”，不断深化教育教学改革，取得了可喜的成果。该院的《水泥工艺技术》课程先后被评为山西省级精品课程和国家级精品课程。学院面向职业，针对岗位，实施了“分层次”、“分职业方向”施教的课程体系改革；开展了“订单式”培养，推行了“双证书”制度，形成了“产学结合、工学交替”的技能人才培养模式，取得了明显成效。

加强教学科研工作。全院教师申报省级科研课题11项；主持承担省级自然基金研究项目1项；省级重点教研项目1项；获得国家发明专利1项；申报省级教学成果一等奖1项；在省级以上刊物发表论文300余篇，编写全国高职教材76人次，自编教材近30余部。

坚持“育人为本、德育为先”，推进素质教育。学院充分发挥“两课”主渠道作用和班主任、辅导员队伍的作用，以及学生社团、心理健康教育队伍的作用，形成了多途径、多形式、全方位，齐抓共管的运行机制，打造了以高品位文化活动为载体，校企文化相互渗透，注重文化对外交流，多元互补、领先开放的校园文化特色，营造了良好的育人环境和文化氛围。

校企合作 彰显特色

多年来，学院始终坚持“依托行业企业、发挥专业优势、紧密校企合作、促进产业发展”的办学特色，积极吸引企业参与办学。克服了资金严重不足的困难，坚持“学院入园区，企业进学院”的先进理念，采取多元投资、校企联手、合作共建的形式，短短一年半的时间，就在榆次工业园区内新建了一个占地近140亩，可容纳3000余人，集生产、教学、实训、创业为一体的，体现“前校后厂，校企合一”特点的生产型实训基地，形成了“半工半读、工学交替”的技能人才培养模式。

在此基础上，学院还与太原“康镁”集团达成合作办学协议，采取全新的校企互融模式，由企业投资一亿多元，合作建设了一所占地370余亩，能满足3000学生学习实训，为学生提供学习、实训、就业一条龙服务的校企一体的“山西综合职业技术学院康镁科技学院”。

学院“教学外置，校企互融”的实训基地建设模式，开创了政府、学校、企业等合作建设实训基地的新路子，开辟了校企合作办学的新途径，为职业教育改革提供了示范和借鉴。其办学经验，在2006年全国职业教育年会上进行了交流，得到了很好反响。各级领导多次视察该院，对该院的发展给予了充分肯定，认为“山西综职院敢于创新，勇于实践，走出了一条职业教育的新路子”。

服务学生 服务社会

学院始终把毕业生就业率作为衡量办学质量的一个重要指标，坚持以“服务学生就业、服务经济发展”为己任。一是努力加强对学生就业工作的指导。二是努力为学生就业提供周到的就业服务，学院每年都要举办一次大型的供需见面会。三是在各系部建立了就业工作领导组，完善了就业工作的组织网络，定期不定期地应企业之约，在院内组织各种不同形式的用人招聘会。四是为进一步提高学生的就业质量，学院还于2007年在苏州工业园设立了学院驻长江三角学生就业办事处，为学生就业提供了周到的就业服务，受到了学生和家长欢迎。

多年来，学院的毕业生就业率始终保持在95%以上，其中材料工程专业和旅游与酒店专业学生的就业率连续多年保持在100%。

在为社会提供人才服务的同时，学院还充分发挥人才、技术、科研等智力资源优势，积极为企业提供技术、科研等服务，先后为企业提供各种工程设计、可行性研究、增产节能、提质降耗等项目40多项，培训员工1000多人，取得了显著的经济效益和社会效益。

学院先后荣获了“全国职业教育先进单位”、“全省职业教育先进单位”、“山西省大中专毕业生就业工作先进单位”、“文明单位”、“依法治校示范校”等荣誉称号，并被山西省教育厅确定为首批“半工半读、工学交替”人才培养模式试点院校。

4.学院综合治理工作总结 篇四

第一章

总

则

第一条

为切实做好我院治安综合治理工作，保证教学、科研工作和生产、生活的顺利进行，根据中央综治委《关于实行社会治安综合治理一票否决权制度的规定（试行）》、《山东省社会治安综合治理若干规定》以及《山东省高等学校社会治安综合治理领导责任制实施办法》，制定本办法。

第二条 综合治理工作的基本任务：在学院党委和行政领导下，各部门、单位协调一致、齐抓共管，依靠全院师生员工，运用政治、法律、行政、经济、文化、教育等多种手段，综合治理校园治安，打击和预防违法犯罪，维护校园稳定，创造良好的教书育人环境。

第三条

综合治理工作的基本要求：各部门、单位要把综合治理工作摆上重要议事日程，建立健全组织机构，定期研究和部署工作。坚持“谁主管，谁负责”的原则，把各项措施落实到基层、落实到实处，形成齐抓共管的整体局面。

第四条

综合治理工作的总体目标：校园稳定，杜绝突发性群体事件；校园治安秩序良好，杜绝重特大恶性案件的发生，多发性案件得到有效控制；校园无重大火灾发生；无重大中毒事件发生；无重特大生产安全事故；完善各种事故预案；师生员工安全感不断增强。

第五条

综合治理工作的基本方针：贯彻“谁主管，谁负责”的原则，坚持“打击和防范并举，治标和治本兼顾，重在治本”的方针，全面推行治安综合治理工作领导责任制。

第六条

综合治理工作的奖惩考核：学院把治安综合治理的责任与单位和个人的政治荣誉、经济利益紧密结合起来，建立奖惩制度，坚决实行一票否决制。

第二章

组织领导

第七条

学院成立校园治安综合治理委员会（以下简称院综治委）负责全院的治安综合治理工作。院综治委由学院党委书记担任主任，分管院领导担任副主任。

院综治委成员由党委办公室（行政办公室）、纪委（监察处）、工会、组织人事处、团委、学生工作处、教务处、总务处、基建处、成人教育处、科研处、现代教育中心、各系（部）单位的负责人担任。

第八条

院综治委办公室（以下简称综治办）设在办公室保卫科，负责对全院治安综合治理工作进行监督、检查。院办公室主任担任综治办主任。保卫科科长为综治办专职秘书，负责院综治委和综治办的日常工作。

第九条

学院各处级单位和部门要成立治安综合治理工作领导小组，由主要负责人任组长，并确定一名领导具体负责本单位、本部门的治安综合治理工作。

第三章

职责划分

第十条

学院党委、行政工作职责：

（一）认真贯彻执行中央和省、市社会治安综合治理的方针、政策。

（二）切实把治安综合治理工作纳入党委、行政议事日程，与其他各项工作同计划、同部署、同总结。

（三）经常听取综治委的工作汇报，批准和执行全院综合治理工作计划和重大措施。

（四）坚持严格的奖惩制度，坚决推行治安综合治理工作领导责任制，实行治安综合治理工作一票否决权制，把该项工作列为各级党组织政绩考核的重要条件之一。

第十一条

院综治委工作职责

（一）在院党委的领导下负责全院的综合治理工作、宣传、贯彻上级有关治安综合治理工作的方针、政策、落实治安综合治理工作措施，建立健全责任制。

（二）根据上级和学院党委的工作部署，制定学院治安综合治理工作计划与措施，定期或不定期的召开治安综合治理工作会议，研究、部署、检查工作。

（三）组织有关单位对全院师生员工进行法制教育和防火、防盗、防中毒、防意外事故（简称“四防”）安全教育，增强遵纪守法的自觉性。

（四）组织各单位建立健全安全管理制度，做好防范工作，指导和督促各单位对有关人员做好帮教、监管及“法轮功”人员的教育转化工作，做好民事调解工作。

（五）组织开展全院性的严厉打击刑事犯罪分子的斗争。

（六）制定和实施治安综合治理工作奖惩措施，组织各单位交流综合治理工作经验。

第十二条

院综治办工作职责

（一）负责院综治委的日常工作。

（二）搞好调查研究和信息收集工作，掌握全院治安综合治理工作情况，负责向院综治委汇报工作，提出建议，充分发挥参谋作用。

（三）负责起草学院治安综合治理工作计划、总结，做好数据统计和报表工作。

（四）指导各单位制定治安综合治理工作计划，检查治安综合治理工作计划与措施落实情况，提出奖惩建议，并向领导汇报。

（五）适时开展治安综合治理工作的检查、验收工作。

（六）积极组织清理整顿校园及周边的治安秩序，为学院创造良好的校园周边治安环境。

第十三条

各部门、各单位治安综合治理工作领导小组工作职责：

（一）领导本部门、本单位的治安综合治理工作，把治安综合治理工作纳入本单位重要议事日程。

（二）认真贯彻学院治安综合治理工作安排，按照与院综治委签订的《校园治安综合治理目标责任书》和《防火目标责任书》的要求，搞好本单位的治安综合治理工作。

（三）建立健全各项岗位安全责任制，要把法制教育、治安防范、帮教转化、民事调解等项工作落实到人。

（四）落实治安防范和防火安全措施，做到专人负责，制度健全，措施得力。

（五）定期对本单位人员进行法制教育和各项规章制度教育，提高遵纪守法自觉性。

（六）对本单位帮教对象及时提出意见，经院办公室保卫科同意后，组织基层单位建立帮教小组，做好教育转化工作。

（七）定期总结本单位治安综合治理工作经验教训，不断改进工作。第四章

工作制度

第十四条

例会制度。院综治委每半年一次例会，研究部署和检查总结全院的治安综合治理工作；综治办每季度一次例会，遇有特殊情况可随时召开会议。

第十五条

信息反馈制度。各部门、各单位要及时向院综治办反馈有关治安综合治理工作的各种信息；遇有国内外重大事件或国家、学院重大改革方案出台时，院综治办要主动收集信息，及时整理上报领导或反馈到有关部门。

第十六条

监督检查制度。院综治委和各部门、各单位治安综合治理领导小组，按照各自职责范围，经常进行督促检查，随时掌握工作情况，确保学院治安综合治理工作扎实有效。

第十七条

考核评比制度。院综治委对各部门、各单位的治安综合治理工作情况实行半年一次考核、一年一次评比的制度，落实奖惩措施，实行一票否决权。

第五章

工作目标

第十八条

各部门、各单位要按照“谁主管，谁负责”的原则，建立健全有关治安综合治理的规章制度和安全操作规程，全面落实治安综合治理工作责任制。

第十九条

各部门、各单位要及时了解和掌握本部门、本单位师生员工的思想动态，做好“法轮功”人员的思想转化工作，及时、主动的调解涉及本部门、本单位人员的民事纠纷，防止矛盾激化，及时消除各种不安定因素，避免发生集体上访、非法集会、游行及罢工、罢课、罢餐事件，确保学院政治稳定。

第二十条

切实加强对本部门、本单位师生员工及各种外来务工、经营人员的法制安全教育和校规校纪教育，增强法纪观念和安全防范意识，提高自我保护能力，自觉遵守学院的各种规章制度。

第二十一条

举办报告会、体育比赛、各种典礼、文艺演出、展览会、篝火晚会、灯会等各种大型活动，必须履行审批程序，指定专人负责各种大型活动的安全秩序和防火工作，制定安全措施和应急处置预案，确保活动安全。

第二十二条 做好饮食卫生工作。各部门、各单位要教育师生员工及各类外来务工、经营人员养成良好的卫生习惯。饮食服务中心应有专人负责食堂的食品安全、卫生、质量工作，建立严格的食品卫生监测制度和监督检查制度，严格执行国家食品卫生质量标准和操作规程，确保饮食卫生安全，杜绝中毒事件发生。

第二十三条

做好学生公寓、教职工宿舍和临时务工人员宿舍的安全管理工作。各部门、各单位必须以对公共财产和师生员工生命财产安全高度负责的态度，加强对师生员工及各类外来务工人员的“四防”安全教育，使各类人员能够自觉遵守学院的安全制度。在学生公寓和务工人员宿舍中杜绝赌博、酗酒、打架斗殴和进行其他不文明的活动。建立和执行严格的定期检查制度，及时消除各类不安全隐患，杜绝恶性案件和重特大火灾事故发生。

第二十四条

做好暂住人员管理工作。各部门、各单位按照“谁用人，谁负责，谁使用，谁管理”的原则，严格执行《东营职业学院暂住人口管理办法》，对外来务工的各类人员必须弄清其身份和来历，确定录用后，必须及时安排外来务工人员凭身份证到保卫科办理登记手续。各用工部门和单位必须首先对外来务工人员进行安全生产操作规程和法律法规、校规校纪教育，加强对他们的日常管理，保证用工安全。

第二十五条

加强租赁房屋的管理。学院对外、对内租赁房屋必须按照《消防法》的要求，提供符合安全标准和防火安全条件的建筑物。在房屋租赁合同中必须明确甲、乙双方的消防安全责任。

第二十六条

加强安全用电管理。学院内的所有供电线路和临时接线，必须由专业电工进行，任何部门和个人不得乱拉乱接线路。学院有关部门所聘电工人员，必须持有有效上岗证。加强对电工人员的职业道德教育，严格执行电工人员操作规程。坚决杜绝违章用电。

第二十七条

加强校园秩序管理。加强门卫管理和校园巡逻，最大限度的减少校园内的外来流动人员数量。各种营业网点必须按照学院有关规定完善各种安全设施，经总务处和办公室保卫科批准、验收、登记后在指定地点依法、有序经营。坚决取缔未经批准随意摆放的各种摊点和流动商贩。

第二十八条

加强信息网络安全管理。任何人不得利用计算机网络泄露国家或学院机密、从事危害国家安全、扰乱社会秩序、侮辱诽谤他人的活动，不得查阅、复制和传播各种淫秽、反动信息，不得制作和传播计算机病毒；计算机网络工作人员和一般用户应当积极配合公安机关和学院有关部门依法实施网络的安全监督检查、采取的各种必要措施。校园内互联网上网服务场所，必须经有关部门办理合法手续，完善各种安全设施后，经现代教育中心、总务处和办公室保卫科批准、验收，方可依法经营。

第二十九条

管理、存放现金、重要档案、机密文件、危险物品、大量图书资料、贵重仪器设备、水电控制中枢、锅炉压力容器等设施的部门和单位必须严格执行有关部门规定，切实落实防火、防盗、防破坏、防灾害事故的各项人防、物防、技防措施和岗位责任制，做到专人管理，专人值班。

第三十条

使用、存放易燃、易爆、剧毒、麻醉、强腐蚀、放射源、菌种病毒等危险物品的部门和单位，必须按照国家和学院的有关规定，对上述物品实行严格管理。严格审批手续，确保专人负责，专人保管，防止泄漏、流失和被盗。

第三十一条

各生产、教学实践部门和单位必须指定一名领导，具体负责相关安全工作，根据本部门、本单位的实际特点，制定相应的安全生产管理制度和安全操作规程，加强对所属人员的安全教育，坚决杜绝各种重特大安全生产事故。

第三十二条

强化人防、物防和技防措施。学院根据财力情况和安全预防工作的实际需要，逐步完善学院的各种物防、技防设施，有关部门和单位必须严把门卫及其他值班人员的用人关，不得聘用老弱病残人员担任门卫或其他安全值班工作。加强门卫及其他安全人员的教育管理，制定切实可行的门卫管理制度和安全值班制度，做到人尽其职，确保安全。

第三十三条

各部门、各单位要积极支持、配合学院有关部门依据职能进行的治安管理，安全监督、检查工作。对住处的治安安全隐患、防火安全隐患、安全生产隐患等问题要认真进行整改，并将整改情况及时报告。

第六章

宣传教育

第三十四条

搞好治安综合治理工作的宣传教育活动，充分发挥有关职能部门和党、团组织、工会、学生会的作用，利用院报、电视、广播、互联网、黑板报、宣传栏等多种宣传阵地，形成浓厚的舆论氛围，做到人人皆知，人人参与，形成齐抓共管的良好局面。

第三十五条

把治安综合治理的宣传教育工作纳入学院和部门、单位的治安综合治理工作计划，院综治办要根据学院实际情况，定期开展有针对性的专项教育培训活动。各部门、各单位要充分利用各种会议，适时宣讲治安综合治理工作的各种规章制度，安排本部门、本单位治安综合治理工作的具体工作任务。第七章

奖励与处罚

第三十六条

奖励办法。对认真执行本办法，认真履行安全职责，敢于同坏人坏事作斗争，在消除安全隐患，维护校园治安秩序，及时参与火灾扑救中做出突出贡献的部门、单位和个人，经院综治委考核评定后，视情况给予表彰奖励。在处理某种突发事件或事故中，对有效避免或减少人员伤亡、财产损失，做出重大突出贡献的，视情况呈请上级部门表彰或奖励。

第三十七条

处罚办法。因部门或单位不重视、领导失职或管理教育不到位而发生突发性群体事件、重大火灾、重大中毒事件、重特大生产安全事故、3万元以上的被盗案件之一的，经院综治委年终考核判定综治工作不达标的，报院党委、行政研究同意后，对部门或单位实行一票否决，对部门或单位的一把手、主管领导及相关责任人在本评奖、晋职、晋级方面实行一票否决，并实行责任追究。

第三十八条

本办法由院综治办负责解释。

第三十九条

5.国网技术学院综合模块培训总结 篇五

毕业之后我有幸成为了国家电网公司这个大家庭的一名新成员。秋这个收获的季节，金黄一样的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。在这如此梦幻的季节中我来到了如诗如画的泉城济南，开始了为期五个月的新入职员工集中培训。我参加的是营销系统的培训，到国网技术学院我认识了来自五湖四海的兄弟姐妹，在他们身上我看到了很多值得我学习的地方。虽然和他们有差距但是我并不畏惧差距，我相信通过这五个月的努力我和他们的差距会逐步缩小。

军训一个让每个大学生都不陌生的名词，军训给很多人的感受就是苦和累。我开始也不理解为什么工作以后还要军训，七天的军训结束之后我得到了答案。每天早晨五点半起床到晚上八点半，这七天我更加懂得了令行禁止、团队合作、动作规范的重要性，也明白公司为什么要让这群天之骄子每天在太阳下暴晒苦练。为的就是让我们这些国家电网公司的新鲜血液有钢铁般的意志，成为建设“一强三优”现代化公司需要的高素质员工。

学院为了让我们了解国家电网公司的企业文化，传递“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值理念，提高员工对企业的忠诚度；了解沟通、创新、团队建设、人际交往等职业技巧，快速进入职业化角色；感悟积极心态，培养敬业、奉献的工作态度，提升员工的精神面貌，塑造良好的职业形象；学习电力行业基本管理知识，在管理和接受管理的过程中提高工作效率，我们班进行了公司概况及发展规划、公司企业文化、职工职业道德规范、电力法律法规、应用文写作、团队与拓展、传统文化与创新思维、拓展训练这八大综合素质模块的培训。

在公司企业文化的学习中懂得了企业文化是如何兴起的，企业文化的结构和要素，企业文化与企业发展的关系。老师通过IBM的优秀企业文化案例介绍让我们懂得了企业文化对企业发展的重要性。在我们了解了文化是企业发展的基石之后老师给我们介绍国家电网公司的企业文化。“建设世界一流电网，建设国际一流企业”的企业愿景是公司的奋斗方向，是国家电网人的远大理想，是公司一切工作的目标追求；“奉献清洁能源，建设和谐社会”的企业使命是公司生存发展得根本意义；“服务党和国家工作大局、服务电力客户、服务发电企业、服务经济社会发展”的企业宗旨体现了公司政治责任、经济责任和社会责任的统一；“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值观时公司的价值追求；忠诚企业为建设“一强三优”的现代化公司而奋斗。

在公司发展概况中老师给我们介绍了截至2010年年底电网现状，包括电力供需与装机、电网规模、全国联网格局。给我们详细分析了“十一五”期间公司取得的主要成就和不足。今年是“十二五”的开元之年，老师给大家介绍了“十二五”期间公司的发展规划，到2015年基本建成以特高压电网为骨干网架。各级电网协调发展，具有信息化、自动化、互动化特征、安全可靠、经济高效、清洁环保、透明开放、友好互动的智能电网。

职业道德与社会道德不同，它既是对本职人员在职活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。它需要你得有一颗对自己所从事职业的责任心，因为我们从事的高危行业，我们得为客户、为同事、为自己负责。老师通过玉树抗震保电英雄杜金玉的生平事迹中讲解作为一个国家电网人应该具备哪些职业道德与职业技能，做一名合格的国家电网公司员工。

电力法律法规的学习中因为我们是营销班和客户打交道的时候最多，所以老师着重给我们介绍了什么是供电合同，供电合同的条款及怎样签订供电合同。结合实际案例给我们分析了在电力设施保护中如何运用电力设施保护基本法律知识，掌握处理破坏电力设施行为的各种法律手段。

应用文写作是每个大学生必须掌握的基本技能。在三个课时中我们学习了应用文的基本特征、写作的要求和方法。学习了国家电网公司公文处理办法并结合国家电网公司公文事例，给大家介绍了怎样处理日常工作当中接触的公司公文。

成功的沟通才可能促使一件事情的圆满成功，在沟通与团队的学习中，我明白了沟通的重要性。沟通的要素包括：一定要有明确的目标；信息、思想和情感的沟通；达成共同的协议。沟通能够让我们传递和获得信息、改善人际关系、促进个人发展、提高团队工作效率。公司是一个团队，只有团队有个良好的沟通机制才能形成一个优秀的团队。

在拓展训练中，培训师将我们分为几个团队，我们为自己的团队设计队名、队呼、队标，并进行团队展示。选出一名大家信任的队长带领团队完场协作任务。设计和展示的过程就是团队文化建设的过程，学员通过活动可以更好地理解如何统一团队的思想、行动和形象。在挑战高空跳跃抓杆的项目中通过队员的相互鼓励，我所在的小队第一个完成了任务。在另一个团队协作的汉诺塔游戏中，队长和和队员各尽其责，大家积极探讨战术战略，遇到问题不抱怨不气馁，在失败之后我们团队终于又获得了第一名的好成绩。

齐鲁大地孔孟之乡，在历史文化如此厚重的济南，我聆听老师给我们讲传统文化和创新思维，实有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。老师结合山东特有的地里文化优势给我们讲了什么是传统文化，如何对待传统文化。在21世纪的今天面对时时出新的创新思维，怎样传统和创新有一个完美的结合点。孔子是传统文化的象征，任何时代都不缺乏冷眼旁观的人，也不缺乏指手画脚的人，缺的是像孔子这样古道热肠，苦口婆心，身体力行，一直在努力，明知什么也改变不了，却仍然要改变，知其不可为而为之的人麻木与与世隔绝都不是境界，有爱有恨又能推己及人，追求美好才是境界。

6.学院综合治理工作总结 篇六

为深入贯彻落实省委办公厅、省政府办公厅《关于在全省开展“庸懒散”专项治理突出解决办事效率低下问题的方案》（鲁厅字〔2013〕29号）及《山东省卫计委关于在全省卫生计生系统进一步深化“庸懒散”专项整治工作的通知》（鲁卫办字【2014】8号）精神要求，结合医院工作实际，经研究决定，在全院开展“庸懒散”专项治理活动，特制定本方案。

一、工作目标

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，按照山东省卫计委关于在全省卫生计生系统进一步深化“庸懒散”专项整治工作的通知要求，集中治理医院不同程度存在的“庸懒散”现象，突出解决群众感受最直接、反映最强烈的关系到群众的切身利益问题，切实提高群众满意度。

二、治理重点

重点是治理以下几个方面的问题：

1、对上级规定不能坚决贯彻执行，随意变通或违反规定的；

2、对部署的工作任务落实不力，不能按时完成的；

3、不敢担当，工作推诿，不认真答复群众咨询，不认真履行职责的；

4、不遵守劳动纪律，迟到早退，擅自脱岗，上班时间从事与工作无关事情的；

5、工作被动应付，责任心不强，服务态度较差，门难进、脸难看、事难办的；

6、对群众反映的问题漠不关心，解决不及时，不认真受理群众对医院投诉举报问题的；

7、不按规定收费，分解、重复或超标准收费的；

8、有规范不遵守，有规定不坚持，工作不讲程序，原则性差，充当“老好人”的；

9、大局意识淡薄，缺乏协作精神的；

10、其他群众举报属于“庸懒散”问题的；

三、主要措施

（一）思想发动，学习提高

开展“庸懒散”专项治理，是省委、省政府深入贯彻落实党的十八大 和十八届三中全会精神，深入开展党的群众路线教育实践活动作出的重要部署，医院是重要的窗口单位，做好“庸懒散”专项整治，对于树医院形象、服务百姓健康意义重大。各部门、各科室要按照1月8日医院召开的“庸懒散”专项整治活动会议精神，组织全科人员开展专题学习和集中讨论，充分认识“庸懒散”专项治理工作的重要意义，根据医院工作方案要求，明确治理内容，统一思想，提高认识。

（二）推广优质服务，方便患者就医

要始终坚持以人为本的服务理念和以病人为中心的服务宗旨，积极推广优质服务措施，优化服务流程。

1、畅通急诊绿色通道，严格执行首诊（首接）负责制，优化门诊“一站式”服务和导医服务。

2、进一步加强预约诊疗、电子排队叫号、银行卡结算、检验结果自助打印等信息化、现代化服务手段，提高工作效率。

3、医院的每位工作人员要熟悉医院所有的医疗服务，能够随时为患者（及家属）提供咨询服务。

4、要改善就医环境。

5、要向社会公开医疗服务信息、医疗保险政策、医疗服务价格等群众关心的内容，进一步优化门诊布局结构，明确指示标识，为患者提供引导、咨询等人性化服务，配备轮椅、担架车、饮水处等便民服务措施。

6、建立患者隐私保护的相关制度，大力推行“一患—医一诊室”，最大限度的营造安静、整洁、有序的就医诊疗环境。

7、要加强医患沟通，建立稳定的医患沟通交流机制，最大程度的消除不和谐因素，增进医患之间的理解、互信与合作，促进医患关系健康和谐，保证医患双方获得有效沟通，医患沟通率达到100%，患方对沟通满意率≥90%。

（三）规范投诉流程，加强投诉管理

1、建立统一的投诉管理部门，配备专职工作人员，实行“首诉负责制”。

2、要在显要位置公布投诉电话、网络投诉平台等投诉渠道，及时登记、核查、处理投诉和举报信息，做到投诉有接待、处理有程序、结果有反馈、责任有落实。

3、患者投诉能够得到及时处理，处理率和反馈率均达到100%。

（四）加强监督，规范收费

1、要不断完善内部价格管理组织机制，明确价格管理的职能和职责，建立健全价格管理制度，规范收费行为。

2、建立完善收费投诉机制，明确专门的部门和人员，对群众反映的有关收费问题，要及时审理，提出处理意见。

3、开展价格公示和医疗费用清单制度，定期对执行价格政策和收费行为进行监督检查，加强对各科室、各环节的收费检查，形成常态工作机制。

4、建立完善责任追究制度，层层落实责任，形成闭合无缝的责任链条，对违法违规收费的科室和人员坚决予以查处，决不姑息。

（五）巩固成果，健全制度

1、认真总结推广治理“庸懒散”工作中形成的好做法，好经验，认真查找制度建设中存在的薄弱环节，进一步完善工作制度和机制，建立完善治理“庸懒散”的预警防控、监督检查、教育惩处等制度，确保治理“庸懒散”工作长效推进。

2、各部门、各科室要联系工作实际，制定工作方案，细化工作措施，抓好组织实施。坚持做到三个“始终”：把学习贯穿始终，把查摆问题贯穿始终，把整改贯穿始终，使“学、查、改”有机结合、相互促进，确保取得实效。各部门、各科室抽调精干、负责人员组成自查小组，工作方案报医院“庸懒散”专项治理工作领导小组办公室，自查整改报告于集中治理结束后上报医院办公室。

四、加强领导，强化监督检查

（一）加强组织领导。医院成立“庸懒散”专项治理工作领导小组，领导小组下设办公室。医院主要负责人任组长，其他班子成员为组员（领导小组成员见附件），领导小组具体领导“庸懒散”专项治理工作。

（二）强化监督检查。专项治理工作小组采取督导检查、明察暗访、随机抽查、受理群众举报、重点督办、及时通报、民主评议等形式，对医院存在的“庸懒散”等突出问题进行督查。为畅通干部群众监督反映渠道，设立群众监督电话和邮箱。举报电话：8068889/8068877，举报邮箱：wyfyjw@163.com。

（三）严格追查问责。对于检查发现的、群众举报的、媒体曝光的有关“庸懒散”方面的问题，根据情节轻重，立即作出处理，并严格实施问责，要追究直接责任人责任的同时，对相关部门、各科室负责人进行相应责任追究。

五、工作要求

（一）加强领导，认真部署。各部门、各科室要高度重视，负责人要认真履行第一责任人职责，按照“谁主管、谁负责”的要求，切实加强组织领导，严格执纪问责，细化群众反映“庸懒散”问题受理、办理、回复等工作流程，做到件件有落实，事事有回音，根据本科室职责和服务特点，有针对性的深入查找存在的问题及其产生的根源，采取有效措施，确保取得实效。

（二）加强宣传，营造氛围。动员干部职工积极投身到专项整治工作中，引导广大人民群众参与和监督专项整治工作。大力宣传医院在治理“庸懒散”工作过程中的新思路、新举措、新成效，注重树立在改善就医环境、转变工作作风、服务医患方面表现突出的先进典型，发挥榜样示范作用。对作风不正、损害群众利益的反面典型，要予以公开曝光，发挥警示作用。努力形成人人关心作风建设、参与作风建设、监督促进作风建设的良好氛围。

（三）突出重点，严抓狠管。各部门、各科室要从群众最不满意的地方改起，从群众最期盼的事情做起，以人民群众满意作为衡量工作作风、评价工作成绩的根本标准，深入查找“庸懒散”现象的原因，做到有的放矢、对症下药，存在什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题，群众对什么问题反映强烈就着力解决什么问题，力求专项整治工作深入扎实，不断把作风建设提升到新水平。

（四）注重结合，统筹推进。要坚持围绕医院发展中心、服务大局，把整治“庸懒散”专项工作融入贯彻落实医院各项工作部署之中，在服务群众中锤炼作风，以作风建设推动医院又好又快健康发展。

附件：开展“庸懒散专项整治工作领导小组及办公室成员名单

医学院附属医院委员会

7.学院综合治理工作总结 篇七

近年来国内人才的结构性矛盾日益凸显, 技术人才需求缺口日益增大, 而大学生每年却要面临极大的就业压力。根据市场调查显示, 大部分公司倾向于有较强实践经验和综合性工作能力的人才, 而当前毕业生大都是理论知识与操作能力衔接不足, 在实际工作中又易眼高手低, 企业不愿意花费太大精力对学生进行培养, 从而导致企业高素质专业性人才的缺乏。由此可见, 供需不一致是当前尴尬就业形势产生的重要因素。而通过建立独立或并列于课程体系的工作室, 不仅能够给学生一个自我学习提升的平台, 同时创新了高校教育方式, 塑造了“理论知识+实践教学”的全新模式。工作室设置的前提是要处理好面对部分优秀学生的“点”与全部学生的“面”之间的关系。“面”的培养是指通过课堂课程来解决全体学生的专业基础即就业底线, 定位于“对已学知识的综合运用和补充”。“点”的培养是指通过课外工作室来提高自愿自主学习的部分学生的专业技能深广度。

二、工作室建立的背景及意义

(一) 以项目为核心的实践教学能有效改善教学效果

多年的工作室教学实践证明在教学中通过引入设计项目、灵活的教学内容、教师的高度自主等一些列措施能切实提高学生的技能水平, 改善教学效果。艺术设计本身是一门实践性较强的学科, 通过建立工作室, 与企业合作为学生们提供项目, 学生们能够接触一线的设计案例, 在工作中深化自己对理论知识和设计操作的理解, 提升自己的设计能力。工作室的建立重新构建了高效的艺术设计教学体系, 在课外工作室当中学生们不再是被动的学习和接受信息, 而是在主动完成项目设计的过程中获取知识和提升技能, 学生们成为学习活动的中心。工作室项目一般情况下以合作方式进行, 学生们通过与小组成员的交流合作, 增强自我学习能力和培育设计思维, 摆脱了传统学习中对教师的高度依赖性以及极大的降低简单模仿的可能性, 开始学会主动思考和创造。通过在课外工作室营造出与企业岗位更加接近的教学环境, 鞭策了学生的学习积极性, 在未来将能够有效提升他们的岗位适应能力, 成为真正满足社会需求的有用人才。

(二) 项目工作室的设立原则

艺术设计工作室通过与企业合作, 将真实设计工作带入学生的第二课堂中, 以工作室为平台, 运用企业的市场标准和要求进行设计和教学, 以此来提升学生们的自主学习能力, 改善当前的教学体系。在当前市场环境中, 企业对设计人才的专业性和素质的综合性要求较高, 很多企业为了达到专业化水准和控制成本的目的开始将设计工作通过项目打包的形式交由专业设计公司运作。工作室的设立立足于这一有利形势, 利用各种资源接受和运营项目, 不仅引领学生完成项目的核心设计, 同时让他们参与洽谈、提案汇报等项目相关的其他工作, 这种全程整合式工作与学生在课程中所接触的单纯设计存在一定的反差, 能够全面锻炼他们设计、业务和合作等能力。由此可见, 在把握学情的基础上立足市场需求, 利用项目构建实践平台将对技术性人才的培养起到很大的促进作用。

三、工作室运行中面临的问题

艺术设计专业的工作室实践运行也遇到种种问题与挑战。首先是大部分学生没有充分认识到工作室对其专业学习的重要性, 学生们在对就业压力和市场需求没有切身感受的情况下, 满足于日常学习任务的完成, 缺乏积极主动学习研究的态度, 因此参与工作室实践项目的学生相对较少。而工作室在组建过程中又没有对学生设置准入门槛, 参加项目的学生素质也参差不齐, 项目无法确保能够按时保质完成, 尤其是在没有任何制约和激励机制的情况下, 学生也缺乏一定的积极性。其次, 受到学校内部教学制度的限制, 学生日常学习占据的精力较多, 投入专业自主学习的时间有限, 种种因素的制约导致学生们抽不出太多时间专心进行工作室的项目设计, 项目化的操作受到一定的阻碍。此外, 一般企业因为处于日常运作、商业利益和时间因素等的考量, 他们很少将项目完全交给工作室完成。由于工作室尚未形成品牌效应, 企业也未能给予全面信任, 导致项目来源不多, 学生的全真实践机会偏少。最后, 在项目实际操作过程中, 部分指导教师仍然按照常规教学形式对项目操作进行管理, 缺乏项目考核和流程管控, 导致学生无法感受到岗位工作中的紧张和严谨, 尤其是在对市场运作有失驾驭时容易导致项目操作过程的失控。总之, 当前工作室的操作管理缺乏对学生的推动刺激, 工作室缺乏品牌化和市场化的操作模式, 无法得到市场的信任和认可。

四、未来工作室的操作策略

近几年来, 工作室的运作在摸索中前行, 积累了一定的成果和经验教训, 在学校的支持下, 工作室模式教学改革的硬件条件也大为改善, 这给工作室模式的深化和调整带来了契机。在对先行工作总结反思的基础上, 未来工作室模式的发展方向应该是通过常规课程结合课外的第二课堂来实现对获得通用技能基础之上的40%左右自主学习学生的提升培养。措施如下:

(一) 明确教学目标

在常规课程中专设一门综合实践课程《设计实务》, 明确其教学目标是“对已学知识的综合运用和补充”, 面向对象是全体学生, 教学侧重夯实“中低端”专业技能学生的基础。通过有针对性的《设计实务》教学, 为全体学生的就业提供支持保障。根据前期工作室运作过程中体现出的问题, 在未来的工作室运作中将更加贴近学生的课程内容, 围绕课程进行教学设计, 在工作室实际项目的选择上也坚持这一方向, 在项目操作过程中强调对学生现有知识的强化提升以及综合运用。另外工作室的定位是提升学生能力、辅助教学的第二课堂, 在实际运行过程中不必采用原有班级建制, 而是根据项目需要合理安排学生组成项目小组。通过第二课堂的督促和激发, 提升学生的课堂学习兴趣和积极性, 从而以工作室带动全体学生的课堂学习氛围, 形成教学和实践的互补作用。

(二) 工作室运作模式

1. 现有的工作室将被定义为学生通过付出额外学习时间到工作室场地来完成相关项目的“类兴趣小组”, 采用“导师制”、“学徒制”的组织形式, 与课程体系并置, 知识结构前置。

艺术设计工作室是学生自主学习的空间和第二课堂, 他们可以自由选择利用自己的课余时间参与工作室的项目, 而工作室将根据学生的学习进度进行项目的统一安排。工作室分小组进行项目操作, 以导师或者学徒的组织形式共同完成项目设计, 在项目设计过程中巩固提高专业知识和技能, 提升解决问题的能力和团队协作能力。

2. 重视“结果论”。

在导师引导、学生自治的基础上, 在艺术系的层面对项目进行成果认定。通过将符合条件的前一学期工作室成果置换下一学期课程学分的形式, 来推动和刺激学生“学得早、学得深”。艺术系将工作室成果纳入对学生的学习考核体系当中, 每学期末对学生的设计项目进行评价鉴定和成绩评定。学生在完成工作室任务的前提下可以提前进入新课程的学习, 这样引导学生自发提早完成课程学习, 在达到课程大纲要求的基础上实现学习知识的深入和全面。

3. 争取政策支持。

通过课时补贴、专题立项等形式对辅导老师进行补助, 同时结合技能竞赛组织和教学业绩考核, 来全面推动工作室建设。工作室的建立将是高职院校教育改革的一大突破点, 我们将通过申请实验项目的方式获得政府部门的政策以及资金支持, 鼓励教师们积极管理和运营工作室, 同时也将积极组织工作室学生参与设计竞赛和比稿, 提升工作室的知名度和专业认可度, 通过多种措施促进工作室的建设。

结语

通过构建艺术设计工作室, 以兴趣小组的形式, 尊重学生意愿, 挖掘学生学习潜能, 实现因材施教, 提高教学质量。引入真实项目进入课堂, 建立健全基于第二课堂的工学结合的课程体系新模式。是高职艺术设计类专业全面提升毕业生就业竞争力的有效途径。

摘要：随着高校毕业生面临的就业压力越来越大, 培养符合企业需求、具有专业技术水平且毕业后能够在岗位上直接发挥作用的人才已成为当前高职院校教学改革的趋势。而建立艺术设计工作室第二课堂, 通过以项目为核心培养技术型人才, 丰富学生的实践经验, 拓展学生的就业面, 对学生的未来就业和择业都能够起到较好的促进作用, 是适应新形势下职业岗位需求的有效探索和实践。

8.关于艺术学院教学管理的综合探讨 篇八

【关键词】艺术学院；教学；管理；措施

近年来，艺术学院在我国得到了非常好的发展，其前景也是无比广阔，尽管从本质上艺术学院与其他学院有一定的区别，但是，对于教育的质量以及对人才的培养意愿都是一致的，都是为了能够培养出适合国家、社会发展的人才，也是为了促进国家、社会的进步。然而，要想真正的促进艺术学院的发展，提高艺术学院的教学质量以及教学效果，就必须先做好相关的教学管理工作，只有这样才能够确保教学的顺利开展，也才能够确保教学的科学性、合理性以及有效性。就我国目前的艺术学院教学现状来说，教学管理工作仍然存在着各种各样的问题，既阻碍了教学管理工作的执行、贯彻，又影响到了艺术人才的培养。正是因为这样，艺术学院的领导者必须及时的认识到艺术教学的特点，并且根据自身的实际条件进行有机的教学整合，这样才能够真正的做好艺术学院的教学管理工作，也才能够培养出符合国家要求的人才，促进国家的进步、发展。

一、艺术学院教学特点

如果说学习是理性的，那么艺术教学就是理性与感性的结合，因为艺术来源于生活、来源于感觉，如果没有感性因素作为基础，那么就不会有打动人的艺术作品，而这一点也是艺术学院与其他学院教学上的区别。简单的来说，其他学院的学习可以通过对、错这种极端的评价来进行审核，但是艺术却不可以，因为艺术不仅仅体现在整体，更贯穿于细节，其实践性也是其他学科难以比拟的。正是因为这样，艺术学院的教学更加具有感性特点以及实践特点，不仅仅需要教师的理论知识传授，更需要教师的经验传授、感觉传授，而这些又是传统教学难以实现的。由此可以看出，艺术学院教学既基于普通教学，又甚于普通教学，既要具有普通教学的教学模式，又要敢于突破这种教学模式，因为普通教学能够帮助学生形成一定的学习习惯，而敢于突破才能够真正的促进学生的艺术发展，使学生以无形胜有形。

二、艺术学院教学管理中存在的问题

1.浅层次的教学管理过多

一些艺术学院的领导者管理意识比较淡薄，仅仅是满足于教师的教以及学生的学，认为只要不出任何问题，并且能够完成任务就可以了，并没有完全的、全面的体现出对人才的培养，更不用说将教育质量当作是中心任务。不仅如此，其教学效果评价体系更是缺乏科学性，直接的造成了评价结果反馈、落实不到位的现象，使得教学评价流于形式。

2.师资不足给艺术教学管理带来了挑战

目前，我国高校普遍存在着学生多，教师少的矛盾。一些艺术院校专业教师总量明显不足，存在着结构性的短缺。因此，大部分的专业教师常常被繁重的教学任务所困扰，严重影响教学效果与质量。另外，还有些有门路的教师在教学上投入不足，把主要精力放在创收上。这些因素给艺术教育教学管理带来了很大难度。

3.管理理念的陈旧不适应艺术设计教育的发展

目前的艺术教育教学管理中存在的主要问题有：管理上往往存在通才教育管理与艺术专门人才教育管理理念的矛盾；理论课堂教学管理与课外调研、实习、实践教学管理的矛盾；以学校教学为中心和以追求就业率为中心进行管理的矛盾等。特别是一些设置在文、理、工科院校的艺术设计学院，由于学校的整体定位和战略决策等方面的因素，对艺术设计教学还不能做到分类评价，在教学评价上缺乏独立的评估标准体系，往往用统一的评价模式去评价艺术教育教学。

三、做好艺术学院教学管理工作的措施

1.重视师资队伍建设

师资队伍是教学中的重要环节，也是关心到教学质量、教学效果的关键因素，要想从根本上做好艺术学院教学管理工作，就必须先加强自身师资队伍的建设，因为教师不仅仅是知识、经验的传授者，更是学生的重要引导者。具体的实施措施包括了以下几点：第一，鼓励已有教师资源的深造，比如说鼓励教师继续学习，给予教师培训的机会等等；第二，大胆的引进教师，因为每个教师都有着自身的教学特点，不同的教师对学生也有着不同的影响；第三，拓展教师资源，比如说邀请社会上有成就的艺术人才来进行兼职教育，而这些人才能够给予学生的不仅仅是理论上的知识，更能够传授学生相应的经验。

2.重视管理模式创新

艺术学院的教学具有一定的专业性，而其管理模式也是随不同类型教育而改变的，比如说艺术理论方面的教学可以进行笼统教育，例如多个班集体一起开展，而专业方面的教学则必须尽可能的细化，例如美术教学中往往是一对一的教学。但是，无论是哪一种教学模式，都必须具备管理上的创新，因为艺术是一门具有多样性、多边性的专业，如果过于强调其稳固性或者是单一性，就会反作用于教学的开展，比如说抑制学生艺术思维的形成、发展，从而难以实现预期的教育目的。正是因为这样，艺术学院在开展教学的过程中，还必须重视管理模式上的创新，只有不断的创新才能够获取不断的成功。

3.重视教学观念转变

教学观念是决定后续教学工作的先决条件，因为观念决定行为，如果教学观念不能够适应教学环境，那么就会反作用于教学，甚至影响到教学管理的顺利开展。而艺术学院又是具有知识性、实践性以及感性、理性结合的学科，如果在实施的过程中不能够以正确的教学观念作为支撑点，就会直接的影响到对艺术人才的培养。正是因为这样，艺术学院的领导者还必须重视自身教学观念的转变，比如说加强教学的实践性、重视教学内容的拓展、丰富学生的教学活动等等，只有从根本上转变了教学的观念，才能够创设出适合学生、满足学生的教学，最终也才能够带给学生不一样的艺术感受，促进学生的艺术成长。

四、总结

总而言之，教学管理工作不仅仅关系到教学能不能够顺利的开展，更与教学目标的实现有着直接的关系，而对于艺术学院来说，只有先正确的认识到艺术教学的特点，才能够真正的做好艺术学院教学管理工作，也才能够促进艺术人才培养质量的提高。

参考文献：

[1]席志新.艺术设计专业教学管理存在的问题及对策[J].美术大观，2010(09).

[2]许传宏.关于艺术设计教学管理的几点思考[J].艺术百家，2006(02).