我家的小狗习作作文

我家的小狗习作作文（通用15篇）

1.我家的小狗习作作文 篇一

给小狗洗澡作文 我家的小狗狗

给狗狗洗澡

中饭前奶奶提议给狗狗洗澡，吃完饭还没给狗狗洗澡，想给狗狗洗澡的时候水又凉了。终于可以给狗狗洗澡了。把第一只嗷嗷叫的狗狗放在水盒里，狗就不叫了。本来说是我给狗狗洗澡，却 没我的份。我很生气。第一只狗洗完了。拿吹风机给它吹干。把狗放在窗台上让它晒晒太阳。第二只狗开始洗澡了。我趁奶奶没注意的时候开始给狗狗洗澡，爸爸说他洗狗头，我洗狗身子。狗狗越洗叫 的越历害。奶奶来了，狗狗终于不叫了。奶奶报告了一个消息，说晒太阳的那只狗从窗台上掉下来了，我问奶奶，狗现在在哪里，奶奶说，狗已经抱楼上去了。说着说着狗就洗完澡了，变的又干净又漂 亮。

给狗洗澡

这两天，我和爸爸都觉的狗狗的身上有异味，正好爸爸这两天在家里有空，于是爸爸决定给狗洗澡，我和姐姐异口同声的说：“行”!

趁着今天的好天气，我们准备给狗洗澡，姐姐先往盆里放了两盆水，先把小狗的身上弄湿，然后又挤了点浴液，我们三个人的手一同的伸在小狗的身上，给他搓，刚开始他还很挣扎呢，但是后来他 可能觉得舒服了，所以就不动了，乖乖的卧在盆子里，好好地享受着呢!

最后我们又给他冲干净，用毛巾给他擦干，还用吹风机 吹干。

我们还给狗狗穿上了衣服，明显精神多了。

给小狗洗澡

有一天，我上完课高高兴兴的跑回家，去给我的小狗阿哇玩。可是回到家一看，我的小狗阿哇身上又脏又臭，我决定给我的小狗洗洗澡，我叫上妈妈和我一起给小狗洗澡。

我和妈妈先把水接好，再试了一下水温，刚好，就把小狗放到盆里，就开始洗澡，先把它全身毛打湿，倒上妈妈最好的洗洁精，把它全身上下通洗一遍，连小爪子都洗的干干净净，小狗在里面像泡着 温泉，尽情享受我和妈妈对它的爱抚。洗完澡后，用我的毛巾擦了擦，就把我的小狗放在我的床上，用小花毯把它包上，过了一会， 带这小狗到院里晒太阳。小狗躺在我的怀里，享受阳光，感受主人对它的爱。

小狗怎么开心，我就怎么开心。因为我爱小狗。

给小狗洗澡

我的小狗爱跳泥，今天又去跳了，看：他的眼睛，黑黑的。鼻子翘翘的很灵敏。他身上就有很多的泥团。我一看，大叫一声，我要给他洗洗澡，因为它把屋子给弄脏了，所以我要给他洗干净!

我先准备好刷子、温水、肥皂让后弄到盆子里。我把小狗抱到盆子里，小狗乱扑腾，我的身上都弄湿了，我不管，继续给小狗洗澡。我先把肥皂拿起来，打到小狗身上，小狗扑腾的更厉害了， 而我还在给它洗。洗了了，它冷的身上跟个打地基似的，在颤抖。我又把手巾拿来，我正擦的时候，突然妈妈来了，看见我在给小狗洗澡，打了我一顿，呜呜呜――

我虽然受到了批评，但我也得到了不少的快乐!呵呵!

我给小狗洗澡

一天，我看见我家的白狗狗就快成灰狗狗了，于是就决定给小狗洗澡。我在卫生间门口喊：“狗狗，快过来洗澡!”狗狗一副不情愿的样子。低着头，眼睛看着我，朝我走几步停一下。我再喊一声 ，它还是走走停停。我急了，跑过去，把它抱进了卫生间。

我先把洗澡盆里放满了水温合适的水，让狗狗站在盆里。用水把它全身上下打湿，又往它身上打了些沐浴乳，我左打打右打打，上打打下打打，直到打出泡泡为止。黑泥汤顺着狗毛流进水盆里，不 一会儿，灰狗狗又变成了白狗狗。最后给狗狗冲了个沐浴，冲洗得干干净净，抱出来擦干。一闻，有一股淡淡的清香。又在狗狗的身上喷了些香水，狗狗一个劲地打喷嚏，好像在说：“我是男狗狗。” 看着它难受的样子，我说：“以后我再也不给你喷了。”见狗狗冷得了发抖，我把它抱出去放在腿上晒太阳。不一会儿，就听到呼噜声，哈哈!原来狗狗睡着了。

给狗狗洗澡

由于我出去玩了5天，狗狗寄放在我妈妈的“牌友”家，因为他家的是院子，所以我也不太担心。回来后我把狗狗接了回来，我去，脏的毛都显得黄里透黑，赶紧的帮他洗澡吧。

我把他放在箱子里抱进厕所，再把它放出来，爸爸先把喷头里的凉水放出来，以免他着凉，我又把吹风机拿了进来，一个抓毛的工具，一个盆，防虫洗发水……我和老爸开工了，狗狗也很听话，知 道我们再帮他洗澡，站在盆里，纹丝不动。由于抓毛的东东有点小，我爸爸的手放不进去，所以我爸爸就拿着喷头冲洗狗狗，我拿着抓毛机给他抓毛，他一副很享受的样子，让我羡慕嫉妒呀，我小时候 都没这待遇呀!!!给他用洗发水洗的时候，开始露出本性了，开始往外面跑，我只得抱着他，让爸爸帮他洗，10分钟左右，可算给这个小祖宗洗完了。可是还有一样最艰难的，吹风，这活只能我干， 爸爸收拾卫生间，妈妈连碰都不碰它。把它放在一个大箱子里，打开吹风机。因为吹风机的风力大，所以然就很吵，狗狗不知道那是什么玩意，一直响，或许以为是敌人???他一直叫，越响，他叫的` 就越厉害，艾玛，我都快受不了了。(神呐，救救我吧，别让他叫了)

万万没想到的是，他最终还是不叫了，因为我妈妈受不了了，打了他一下(好残忍)，就卧在角落里，任凭我吹风。就这样洗了10分钟，吹了20分钟……

给狗洗澡

以前，我家养了一只小狗，我给它起了一个名字：皮皮。

一个星期天，爸爸妈妈都不在家，我突然看见皮皮浑身脏兮兮的，我突发奇想：我给狗洗洗澡吧!说干就干，我立刻动手给小狗洗澡了。

我找来一只大脚盆，在里面倒了一些温水。然后，我把皮皮叫过来，让它跳进去。正在我想给皮皮洗澡的时候，它却从脚盆里面逃走了。我厉声呼喊把皮皮叫了回来。它却不愿意再跳进脚盆里去了 。我就把小狗抱起来放了进去。它极不情愿地进了澡盆。我就开始动手给皮皮洗澡了。我先把皮皮全身的毛都打湿了，然后，我拿起肥皂在皮皮的身上涂了起来。接着我用手在皮皮的身上擦着。很快皮 皮的身上擦出了许多肥皂泡泡，同时皮皮身上的毛也干净起来。那只皮皮非常顽皮，它不愿意一动不动地让我给它洗澡，不停地摆动自己的身体和头尾。突然，它猛地把头晃动起来。我没有按住它，因 此它把肥皂泡沫甩到了我的脸上衣服上。害得我的眼睛都进了肥皂泡沫，眼睛都不能张开来。没有办法，我只好用毛巾将自己的脸擦干净。可是，那只调皮的小狗却乘机又逃出了脚盆。我立刻命令它回 来继续洗澡。可是，小狗只是在远处看看我，没有过来。我费了九牛二虎之力才把皮皮捉了回来继续给它洗澡。接着，我给它用自来水冲洗，冲去了身上的泡沫。我还用一块毛巾把它身上的毛擦干。我 还怕它的毛不彻底干，会得伤风之类的毛病，就拿来了吹风机把皮皮身上的毛全部吹干。

现在好了，一切工作都已经完成，我看到一只漂亮整洁的小狗出现在我的眼前，我开心极了!

给狗狗洗澡

暑假来了，我自己除了在家学习、娱乐，也没有别的事可做，没有在学校里的好朋友陪着，感觉好寂寞呀!一是我就把我在家里最好的“朋友”――我们家的萌狗狗点点。点点有一个扁扁的小鼻子， 一双水汪汪的大眼睛，和肉嘟嘟的小爪子，看着特别可爱。每次在小区里别人看到它，都说它是个可爱的“小姑娘”。

点点在我家的日子里，我们两白天一起玩儿，晚上我带着它去散步，但每天在外面溜来溜去，它渐渐变成了一个“脏姑娘”。于是我决定给它洗洗澡。

晚上，我把它抱进了卫生间，把它放在花洒的下面，把门关了起来，但我刚一开门想进去，它便飞速冲了出来，我的信心一开始就被它的“下马威”弄得烟消云散了。后来好不容易搞定它了，趁它安 静的时候，把它身上给冲湿了后，它又把身上的水全甩到了我身上，搞得我狼狈不堪。接着，我给它抹上沐浴露，谁知它竟一直围着我跑，让我一直抓不到它，然后它又开始扒着门，向外面不停地“求 救”。

洗完后，我把它放到毛巾上，结果它又开始咬毛巾，让我实在是束手无策了，让老爸帮忙给它擦干。这样它看起来就漂亮多了。出了卫生间的门之后，点点好像是感觉如释重负，不用再洗澡了，就愉 快地走来走去，太激动了的时候还追着自己的尾巴咬，表示庆祝。

这次给狗狗洗澡的经历让我对小动物有了更多的爱心，也让我明白对待小动物要友善，这样它们才会和我们成为好朋友!

给狗狗洗澡

今天上午天气很热，太阳火辣辣地烤着大地，漂亮的花儿耷拉着脑袋，就连我家一向活蹦乱跳的小狗胖丁也懒洋洋趴在地上动都不想动。于是，我就想给他洗个热水澡。

我从阳台上抱来了一个大盆子放到卫生间，打开水龙头往盆子里接满了热水，再把胖丁抱到盆子里来，它不愿意洗澡，就从盆子里跑出来，弄的到处都是水。我特别生气，我说：“胖丁你给我过来 。”胖丁还是在那一动不动，我只好把胖丁抱到盆子里。

我刚把水冲到胖丁身上，它就开始扭动 自己胖呼呼湿漉漉的身体，头连着小耳朵，把全身的水都甩到我脸上、身上、衣服上，把我弄得狼狈不堪。我开始给它打洗发水，弄得它全身都是泡泡，我都 快认不出它是谁了，我现在只能看见它的一双可爱的小眼睛和一条红嘟嘟的小舌头，在不停地舔它嘴边的泡泡，真是太可爱了。

最后，用清水把它冲洗干净。当我拿着毛巾准备把它身上的水擦干净时，它竟趁着我不注意又抖了我一身水，而且还不时的汪汪汪的乱叫两声，好像在说：“小主人，真舒服，谢谢你。”看着可爱 搞笑的胖丁，我不但没生气，反而还高兴极了。

虽然给小狗洗澡很累，也很狼狈，可闻着小狗身上的阵阵清香，我心里觉得还是很高兴。我想，爸爸、妈妈知道也会很开心的。

为狗狗洗澡

今天遛狗的时候，狗狗到花坛去玩，弄的浑身是土，还有一股臭味，于是，我决定给狗狗洗个澡。

回到家，我找来为狗狗洗澡用的小盆、沐浴露，在盆里倒上温水。

开始洗澡了，我把狗狗放到小盆里，它显然想逃出去，不停地在水里挣扎，我没办法，只好加快了洗澡的速度，洗着洗着，狗狗趁我不注意，从盆里跳了出来，我正想把它抓住时，狗狗却逃开了，让 我扑了个空，摔在了地上。我也不管三七二十一，爬起来就跑，狗狗一急，跑到了我房间的床下，这可好，我怎么叫它，它都不出来。不知道是它太害怕洗澡了，还是床下很好，很暖和，总之，它在床 下待了整整20分钟，当水已经凉透时，狗狗甩着毛，从床底走了出来，我一把抓住它，把它放在一把带着垫子的椅子上，那里很高，狗狗不敢跳下来。

我把水温调好，把狗狗放到盆里，在它身上放上沐浴露，搓一搓，再用水洗掉，一个又漂亮又干净的小狗就诞生了。

洗一只小狗是多么不容易呀!我终于知道劳动的辛苦了。

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2.我家的小狗习作作文 篇二

一、绘本作文的价值意蕴

绘本,学术界有人称图画书、英文叫“Picture Books”,是一种特定的儿童读物形式,用文字和图画共同营造氛围,共同讲述故事的书。好的绘本在讲故事的同时,也在激发儿童阅读的兴趣,提升观察力,丰富想象力,升华精神世界,实际上绘本阅读更是对学生一种综合素质的培养。倡导绘本习作,是提高学生读图能力和作文表达能力的有效载体,是悄然打通儿童快乐习作的通道。

(一)补缺短板,突围困境,应课程标准之所向

语文课程标准指出,要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚。要激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物,写作教学应贴近学生实际。显然绘本潜在的写作资源与课程标准要求不谋而合,能够补缺习作短板,打破僵化模式,实现从“无压力阅读”走向“无压力作文”,促进学生习作语言的表达与运用。

(二)润泽童心,彰显个性,顺儿童之所需

绘本研究家霍华特说:“绘本是小学生在人生中最初接触的书,在透过长期读书生活所读的书之中,是最重要的书。根据小孩在绘本中所发现的快乐的量,可决定他的生涯是否喜欢书本。”[1]它以儿童的视角观察世界,几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。绘本作文对促进儿童语言表达、观察力、想象力与创造力的发展至关重要,它尊重学生的天性,呼唤灵性,张扬个性,深受学生的喜爱。

(三)方兴未艾,燎原之势,探创新之所措

绘本在学前教育上得到普遍的重视,但是在小学大多停留在“阅读”这一“视界窄化”的层面上。其实它远远不只是“图画书”这样简单,它还包含着丰富的画写、补白、续编、缩写、猜写、仿写等多种作文元素。挖掘其丰富、潜在、优质的写作资源,对学生表达自信、开阔视野、促进自由、有创意表达都有巨大的作用。

二、绘本作文实施策略

(一)“大胆想象”型:聚焦画面,在想象推测中鲜活、生动

绘本中的图画具有鲜明的视觉形象和典型的象征形态,隐藏“想象力”特质,聚焦特定画面,进行艺术性的“补白”“仿写”,丰富画面内外无限的空间,具有无中胜有的效果。适合想象类的绘本如《疯狂星期二》《床底下》《鳄鱼哇尼》《云朵面包》等。

【案例】《疯狂星期二》是一本充满幻想色彩的无字书,围绕腾空而起的青蛙,写好幻想作文。

将幻想进行到底。书的最后是:下一个星期二的晚上,半空中出现了猪的影子……这疯狂的猪会上演和青蛙一样的故事吗?那么再下个星期二呢?再下下个星期二呢?

悟幻想之“玄机”。营造特别的时空场景,丰富非同一般的“人物形象”。青蛙原本不会飞,但是他们乘着有魔力的荷叶飞起来了,闯入了人类世界。看图想象:除了飞的魔力,还会出现哪些“魔力”?拥有这样的魔力可以怎样?[2]

循着画面延伸的方向,学生的想象一点一点地扩散开去,用笔表达心中遨游的梦想,彰显着独特的个性。

(二)“语言仿写”型:触摸文字,在模仿表达中迁移、积淀

绘本在文字表达上往往非常简练,重复的结构,简单有趣的语言,多以细腻取胜,是学生习得语言的好媒介。

【案例】在深情讲述绘本《我妈妈》后,围绕绘本“是”字、“像”字句式仿写自己的妈妈。

学生一句句话语写出了对妈妈真切的感受,不仅活用了句式,而且加深了理解与体验,充满着本真。如仿写“像”字句:她的歌声像天使一样甜美,吼起来像老虎一样凶猛;她像猫咪一样温柔,又像犀牛一样强悍……

仿写从一句话开始逐渐走向一个情节,甚至是整个故事。利于仿写一句话的绘本有《逃家小兔》《我妈妈》《美丽的梦想》等。利于仿写整篇的有《大猩猩》《蜡笔小黑》《蚯蚓的日记》等。仿写中,学生去探索作家笔下描绘的世界,迁移文本精彩的表达方式,学会准确、细腻表达。儿童作文由模仿到独立写作,仿写使这一过程明确而具体。

(三)“链接生活”型:图文融合,在表达自我中体验、深化

曾经两次获得凯迪奖的芭芭拉·库尼,精妙地比喻绘本:“图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠。文字是由珍珠串起的细线,细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线也不存在。”绘本图文简洁、凝练、隐喻、韵律美妙等都和儿童的生活经验相吻合,在绘本中学生常常能找到自己的影子,找到自己相似的生活。如亲情系列的绘本《我爸爸》《爷爷一定有办法》《生气汤》《爱心树》《等一会儿聪聪》等。

【案例】教学《我不想生气》绘本习作,在图文对照、阅读联想、体察情绪的基础上,聚焦故事细节,进行写话。

学生描写生气时的情景:“像是心里有一把火在燃烧;像是炸药的导火索被‘哧哧’点燃,我会不停地跺脚……”继而峰回路转,调控情绪,学会迁移。学生写道:“当我聆听喜爱的音乐时,我的心情逐渐平静下来,就像疯狂的野马放慢了脚步,又像是孤寂的森林里重新听到了百灵鸟婉转的歌声,我想静静地躺在草地上享受这份安心与惬意……”学生捕捉生气时人物的动作、神态、心理细节等进行描写,真实地表达自我,我手写我心,而且学会调整情绪,交流心灵话语,学生在绘本中找到了生活中的自我。

(四)“创编创意”型:聚焦故事,在创生发现中丰满、厚实

1. 续编

续编故事是绘本习作常用的方式。采用的绘本一定是故事性比较强的,如《城里最漂亮的巨人》《大脚丫跳芭蕾》《云朵面包》《一只孤独的乌鸦》《温情的狮子》以及艾玛系列绘本等。如阅读《小狐狸买手套》后设计了续编活动:后来小狐狸再一次来到小镇,却改变了对人类的看法,请续编接下来第二次的小镇之旅。学生插上想象的翅膀,大胆续编建构自己的故事,将绘本浓缩、凝练的故事和意义,延展为更丰富、更斑斓的画卷。

2. 创编

当学生的阅读积累逐渐丰富,就会产生创作的欲望和冲动。有些绘本为学生的自由创作提供了可供学习复制的结构形式,还留有自由发挥的空间。在绘本《逃家小兔》中,以“爱”为主题,引导创编《逃家小猪》或者《逃家》完整绘本故事,在“说”“猜”交谈中唤醒浓浓的亲情,模仿经典的语言范式,学生独立创作的绘本故事自然就水到渠成了。

(五)“综合”型:延展整合,在建构内化中生成、推进

完成绘本写作,并不意味着结束。有的绘本综合运用多种操作策略,有赏读、表演,想象、创作等。可让学生更多地去触摸美丽的文字与画面,鼓励自由、有创意地表达。

主题式绘本作文课。从不同角度进行同一主题的绘本习作,如以《兔子的胡萝卜》等书为例学写拟人童话;以《风到哪儿去了》等书为例学写自然现象;以《你很特别》等书为例关注内心成长等。

实践式绘本作文课。编排绘本剧进行表演、举行绘本故事会、评选绘本故事王、开展创画绘本等活动,丰富体验,在多法融合中培养学生的综合素养。

【案例】以《一只孤独的乌鸦》为例,学写哲理性的作文。

发现背后的隐喻。松鼠在找松果,隐喻着松鼠的幸福就是找到赖以生存下去的食物;猫头鹰在找星星,隐喻着它的幸福在于追求功名……请顺着这样的构思,生活中还有一些人在追求什么,我们可以设计怎样的角色和场景来完成这样的叙述呢?

开掘新的思辨点。故事的结尾处,一只缺失友情的乌鸦终于找到了他想要的东西。生活中,你也发现这样的缺失吗?你想以怎样的方式进行寻找呢?[3]

学生选择其中一个角度进行写作,或进行自我倾诉表白,或发表对生活、事件的看法等,可用信的格式或随笔的方式,还可以是读后感、日记等。

参考文献

[1]朱萍.我的绘本作文课程[J].江苏教育,2015(35).

[2]林敏宜.绘本的欣赏与应用[M].台北:心理出版社,1989.

3.我家的小狗等 篇三

瞧，那只狗，一身灰白相间的绒毛，一双晶莹透亮的大眼睛，两只灵敏的尖耳朵，一个嗅觉超强的鼻子，还有一张贪吃的嘴。想知道它是谁吗?它就是我家的“毛毛”。

毛毛不但长得很美，而且个性十足，贪吃、贪玩、贪睡便是它的三大特点。

它可贪吃了!有一次，我正在吃饭，忽然，一块肉掉到了地下，我刚想去拣，突然，一阵风似得东西将肉卷走了，我东看看，西望望，还是没有找到那个“速度型”的家伙，心想，下次让我看到了，决不会饶了它。过了一会儿，我发现桌子底下有一双明亮的“鬼火”在晃动，仔细一看，原来是我家的那贪吃鬼一直盯着红烧肉呢!

毛毛不仅贪吃更贪玩，一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。有一次，它试图将我的玩具枪拿下来玩，结果一不小心将扳机按动了，“啪”的一声，把毛毛吓得呆若木鸡，魂都飞走了。你见了，一定会笑破肚皮。

提起它有多贪睡，那可要气死人了，有一次，毛毛见我一写完作业，就去睡觉，它静悄悄地跟着我扭着屁股上楼去睡觉了。半夜里，我感觉到一阵潮湿，我掀开被子一看，“哦，天啊，毛毛，你不知道睡觉前要上洗手间吗?”唉，老天爷，我好苦啊!

是它，给了我欢乐；是它，给了我烦恼；也是它，充实了我的生活，我爱“毛毛”。

做书签

魏江彤

11月23日晴

今天我在抽屉里找到两张门票，我看到它的画面很特别，就有了一个新想法，如果用它做书签一定很别致。

于是，我马上行动起来。我用剪刀小心地剪下上面的六个字——“愉快、欢乐、如意”，还把五个专心学习的成语写在上面，我拿在手里仔细欣赏着它，觉得它多像两艘龙舟在知识的海洋里航行；又像两只雄鹰结伴在知识的天空中航行；还像沙漠里的骆驼在寻找知识的绿舟。看着自己亲手制作的爱物，我是越看越喜欢，我像收藏宝贝似的将它小心地夹在我正在读的一本书中，我知道小小的书签会时时提醒我要认真读书，勤于思考。

从今以后，我会把读书作为一件愉快的事，我会在书中寻找学习和生活的欢乐，我要掌握更多的知识，让我的将来事事如意。

4.小学作文：我家的小狗 篇四

小学作文：我家的小狗1

我的小狗叫帅虎，全身是金黄色的，有大大的耳朵，小小的鼻子，两双炯炯有神的眼睛，很帅气，又像老虎一样凶猛，所以叫帅虎。

有一次，我家来了一个小偷，被帅虎看见了，就大声叫，小偷想跑，它立马咬住了小偷，我们起来把小偷抓了个正着。

还有一次，有只小白狗想咬妈，帅虎立马咬了那只小狗一下，小狗被吓走了。

你说我家的小狗可不可爱。

小学作文：我家的小狗2

我家有一只小狗，它很可爱。

它古怪的心情让我觉得很可爱，它很尽职，只要有人从我外面经过，它就汪汪······的叫。有一次妹妹经过，它也汪汪的叫起来，妹妹生气极了，她就像一头牛，小狗害怕了，就赶紧藏了起来。只要它一睡觉，就会睡半天。

它十分可爱。它有一身黑黑的毛，大大的嘴。这就是我家的狗，可爱吧！

小学作文：我家的小狗3

我的老家有一只小狗，是白色的，不过看起来脏兮兮的，因为没有人给它洗澡，它很小的时候，我给它起了个名字叫小不点，但没有人叫它，所以它不知道自己叫什么。

小不点虽然很可爱，但是我有一点害怕，每次我回到老家的时候，我都要离它远一点，记得有一次，我不知道小狗在家门口，我高高兴兴的往家跑快到家门口的时候小狗突然蹿出来追赶我，吓得我一边跑一边哭，跑到家里看见奶奶，马上抱着奶奶不松开，奶奶地跺脚，就把小狗吓跑了，其实小狗是想和我玩，不会咬我的，我其实也很喜欢我家的小狗。

小学作文：我家的小狗4

我家的小甲鱼，它叫明月。这是青青姨妈送我的，我给它取名叫明月。它是一个可爱的小甲鱼。

它的身上有一层硬硬的贝壳，它的贝壳就像钢铁一样坚不可摧。贝壳还有暗青色的花纹。它的眼睛是黑黑的，小小的，就像小石子一样。并且它还有一条细细长长的尾巴，和四条小小的不容易被发现的小短腿儿。它真是太可爱了。

它虽然非常可爱，但是太调皮了。喜欢到处乱跑，还找不到家，我为了找到它，把桌子都给掀了个顶朝天呢。

这就是我家的小甲鱼，真是又可爱又调皮，我非常的喜欢它。

小学作文：我家的小狗5

它长得很可爱，一身黑色的皮毛，小小的耳朵，灵敏的鼻子，还有一张漂亮的小嘴巴。

小黑狗很懂事，有一次，我和妈妈刚进家的大门，它就飞快的来接我了，抱住我的腿转来转去，来到客厅，小黑狗抢先一步跑到沙发边上，朝着我“汪汪汪”的叫着，好像在说“请坐吧!”

过了一会儿，它又来到我的脚边“汪汪汪”的叫起来，好像在说“抱抱我吧！”我把它抱起来，它果然乖乖的躺在我的怀里不动了，和我一起看电视呢！

看了一会儿电视就想去外面玩一会儿呢！这不它就又开始叫了，好像在说“我也要去，我也要去。”然后我们就一起出去玩了。

你们说我家的小狗可爱不可爱!

小学作文：我家的小狗6

一身金色的短毛，一双大大的眼睛，灵活的四肢，这就是我家可爱的小狗——多多。

小狗多多现在生活在爷爷家，它每天都蹲在笼子里，四处张望。每次我一回到爷爷家，多多见到我，就像多年不见的老朋友一样高兴，不停地围着我转圈圈，还用小爪子抓我的腿，想让我抱抱它！但是，如果有陌生人靠近，多多就会“汪汪”大叫，甚至跑上前去咬他。虽然多多有点“暴力”，但是我还是很喜欢它，因为它是一个看家的小能手！我家的多多每天都在认真地为我们看家，望着它忠实的样子，我被深深的感动了！

我爱我家的小狗——多多！

小学作文：我家的小狗7

我家里有一条很可爱的小狗，平时它是我的玩伴.

小狗有一双大大的眼睛，一身灰色的毛，一个肥肥胖胖的身体，一对大大的耳朵，一条尾巴上有一点和黑。眼睛下面是黑色的，它头的形状和狐狸的一模一样。

爸爸会把我们的剩菜剩饭给狗吃，那小狗吃饱了，就走了，然后旁边的狗就会过来吃饭，还有我每一次去跟它玩的时候，我会和它玩木头人，它一转头，我就动，可是每一次我都输了，还有我去摸它的时候，它会走开并摇着毛茸茸的尾巴，摸一摸它，可舒服了，它还经常趴在地上。

他走路的时候一点也不发出声音，偶尔有几次会听见，因为它的脚步轻，所以每一次我想抓它都抓不到，而且还让它跑了。

我家的小狗又淘气又贪玩。

小学作文：我家的小狗8

今天妈妈买了一只小狗，我给它取名叫小白。

每天我写完作业我都会跟它玩儿。它的眼睛水汪汪的，它的.鼻子很灵敏，再小的味道它都闻得到。它的尾巴短短的，它看见认识人的时候会摇动它短短的尾巴，而且还会一边吐着舌头，真是太可爱了。

有天我跟同学吵架了，我非常的生气。于是回到家，我躺在了床上。突然我感觉有什么东西很暖和。我一看，原来是小白。它仿佛知道了我的不开心在默默安慰着我呢，看见它可爱的样子我就忘记了难过。

这就是我家的小狗，我特别喜欢它，它就像我的朋友一样，一直陪伴着我。

小学作文：我家的小狗9

我家有一条惹人喜爱的小狗。它个子小小的，浑身上下除嘴上有点黑之外都是土黄色的，可爱极了。

我一回到家，它就跟在我的身旁，不停地添着我的脚呢！有的时候，它会蹦蹦跳跳地围在我身边，“汪汪汪”地叫个不停，好像在说：“我不让你走，我不让你走！”我们全家吃晚饭时，它就餐桌旁走来走去，不时地“汪汪汪”叫几声，好像在说：“我饿了，我也要吃饭！”我听到它的叫声，就马上给它喂食。它吃饭的时候，一直偷偷瞅我，看我会不会走。如果我要走了，它马上会跑过来咬住我的裤子，不让我走。所以，我在家的时候，一直要等它吃完了我再走开。

我可喜欢这条小狗啦！

小学作文：我家的小狗10

我家有一只小狗，它的眼睛十分小，浑身长满了长毛。看起来十分可爱。

他不但看着可爱，而且还帮了我家的大忙呢！

一天晚上，我们全家都睡着了。小狗当然也趴在地在地上睡着了，到了半夜三更的时候我家的门被一个持刀的小偷撬开了，幸亏我家的小狗及时发现，小狗便汪汪汪的叫起来，小偷忽然听到有狗叫声便撒腿就跑，可我家的小狗早就在门口等着他了小狗见小偷要跑便一口咬住了他。过了一会街坊邻居来了就一块把小偷送到了警察局。

我爱我家的小狗。

小学作文：我家的小狗11

我家的狗妈妈生了三只可爱的小狗，我高兴极了！

我分别给它们起了好听的名字，老大叫大黄，老二叫小黄，老三叫王子。我最喜欢的是小王子，他浑身长着黑黝黝的毛，摸上去软绵绵的，一对大眼睛像两颗黑宝石。每天放学，我都会拿出狗粮喂它们，它们总是摇着尾巴，吃得津津有味，吃饱后，在我的脚上拱来拱去，好像在说：“谢谢你，小主人！”

这就是我家的小狗，可爱吧！

小学作文：我家的小狗12

我家的小狗，它的年龄比我还大，听妈妈说我还没出生它就已经来我们家了，它的名字叫沙沙，沙沙一身雪白，尾巴卷卷的，不过它身上有很多跳蚤在爬来爬去。

早上我去上学的时候它就跟着我跑一段，然后默送我看不见了再自己回家，晚上我放学，它一听到我的声音就会来迎接我回家，有太阳的时候，它就会躺在地上一动不动的晒太阳，像死了一样很安详，只要我一声沙沙，它会一骨碌爬起来来到我身边。

我家的小狗即可爱又听话，我非常喜欢我家的小狗。

小学作文：我家的小狗13

我家有一只小狗，它黑黑的毛发，大大的嘴巴，小小的耳朵，尾巴翘翘的，个子矮矮的，我特别喜欢它。

星期天我回家，我叫小狗，它没出来，我好奇怪啊。又一个星期天，我到家又喊小狗，它跑到我面前，又是摇尾巴，又是叫。我听到唧唧的 声音， 我跑过去，发现两只小小狗，有灰的、有黑的，好可爱啊。

小学作文：我家的小狗14

我家有一只可爱的小狗。它的名字叫闹闹，它的身上有一种颜色，是白颜色。长长的容毛，把圆圆的眼睛都盖住了。一对尖尖的耳朵。

每次我回家的时候，都跟在我的身后当我吃饭的时候，它就坐在那里，汪汪的叫着。当家里来了陌生人，它总是凶狠的叫着。当我去睡觉的时候，它总是躺在我的身边。这就是我的好伙伴-闹闹。

小学作文：我家的小狗15

我家有只一只可爱的小狗，它有一双黑宝石般的眼睛，再加上一个雪白的身子，就变成了我家的小狗“熊熊”。

我家的小狗特别调皮，我吃东西的时候，它一直看我手里的东西，我给它了，它又不吃，有时候我家小狗老是把门弄响，两眼直勾勾地看着门外，我去给它开门，它又进窝里睡了。

5.我家的小狗初中作文 篇五

小点点刚满2个月，妈妈就把它关在厨房。每天下午，我放学回家，只要听到点点的叫声，我立刻知道妈妈回家了，因为妈妈从厨房走出来给我开门时，点点怕主人离开它，就汪汪叫起来，这就成了它给我的一个秘密信号了。每当我回到家，刚放下书包，点点就飞一般的冲到我脚边，咬我的裤子，还抱着我的腿不放，又是摇头又是摆尾，老是弄脏我的裤腿和袜子。开饭了，我们一家坐在桌前吃得津津有味，点点就在桌下舔舌头，真有点“口水流了三千尺”的味道!待我们吃完饭，它就跟着妈妈走，知道妈妈要给它准备晚餐。点点的饭碗是一个我们几年前买的用旧了的小水果盘，我们用剩饭加点心肺拌匀，再丢几块肉或骨头，它就会视为“美味佳肴”。点点也常怕自己的食物被“盗”，习惯叼着骨头藏在我们不知道的地方，我们一旦发现它藏的地方，它就立刻转移地点。

每逢双休日，我们总要带点点出去散散步，可每次出门前，点点就把我的鞋叼走，气得我打它也不是，骂它也不是，弄得我哭笑不得。

6.我家的小狗初中作文 篇六

平常它最喜欢做的事，是把我家的袜子叼出来躲到我家沙发下面去啃，害得我的袜子都不能穿，真淘气!有时，我中午没事干，就把它从笼子里面放出来陪我玩，它在我身边走来走去，真像我的贴身伙伴。

我家养了一只可爱的小狗，今年已经一岁半了，它的名字叫欢欢，因为它特别的欢，我们才给他起的这个名字。

真奇怪，欢欢生了两只公狗和两只母狗。小狗天天喝欢欢的奶一天一天的长大。现在，它们都已经会跑步了，我跑到哪里，它们就跟到哪里，而且有的时候小狗还会撒娇呢?当我放学回到家，小狗就回扒我让我抱它们，我一抱它们，它们就舔我的手，它们真是几个小调皮。

我家养了一条小黑狗，它身上长着黑黑的毛，油亮油亮的，小腿和爪子却是白的，眼睛上面也长着两条白色的眉毛，学校的许叔叔说这种狗叫四眼狗，这种样子的狗很有眼力，长大了一定很厉害。我们家的人都很喜欢它，奶奶给它起了个名字：黑黑。

我们家的小狗很顽皮，也很可爱，我很喜欢它。

我推开家门，就看到了它，它就是我家的小狗。我不知道它叫什么名字，因为我父母从没给它起过名字，它的名字就叫做狗。狗从狗舍里跳了出来，张望着我，没有叫吠，欢快的朝我摇着尾巴，拼命的想要引起我的注意，它居然认得我。

因为简单而快乐。

我乡下在双凤，那里是我迷人的故乡。在乡下我和大家一样都喜欢和小朋友玩，不过我还喜欢和我朋友养在我家的小狗名叫“小黑”。你一听名字一定觉得它是公的，啊!那你就错了。

不过它很淘气，爱乱跑上蹿下跳的叫都叫不住。大家可不要学它呀!

7.我家的小狗习作作文 篇七

一、创设乐于表达的氛围

要想让孩子乐于表达,不能让学生在思想上觉得作文难,不能让他们觉得形式枯燥乏味。

(1)趣味练习,轻松动笔。小学生的学习活动要有趣味性,对自己感兴趣的事就喜欢去做,积极去做。教师要根据小学生的特点,设计各种愉快、活泼、新颖有趣的训练形式,使学生感到作文不仅是一种练习作业,还是一种有趣的活动。

(2)多元感知,欣然动笔。我们的写作实践受狭隘“生活”观念的影响,写作题材局限于日常生活,造成了学生作文的内容缺乏变化和生机。

教师要对学生进行多元感知的习作练习。如写《商品的小发明》,要求家长带领孩子去逛大商场,寻找一些具有创意的多功能的新商品,通过听营业员介绍、演示功能,买回家自己试用,与原先产品比较,想象发明者灵感来源等,进行全方位的实践、体验, 获得丰富的感受,再进行习作训练、练习,学生自始至终充满兴趣,同时促进了学生写作能力的提高。

(3)大胆想象,放手动笔。在小学生写作之前,引导学生“侃大山”,使不同个性的学生自由表达不同的感悟,之后,让他们动笔, 擅长叙事的同学可以创作出情节完整、条理清晰的佳作,爱幻想的同学会使他的想象去穿越时空。在作文训练时,教师要有意识地多让学生进行续写、改写,想象未来和未知的世界。同时,教师还要鼓励学生的思维裂变,让学生敢于打破常规,超越思维定式, 从不同方面、角度、层次展开思维。

二、指导学生寻找易于表达的主题

(1)陈述活动,抒写快乐。游戏能激发学生的兴趣,是小学生作文的直接动力。一般来说,学生会对丰富多彩的活动充满兴趣。所以,教师要有目的、有组织地开展多项活动,丰富学生的写作材料。春天,我们带学生游春或放风筝;冬天下雪的时候,我们带学生打雪仗、堆雪人。甚至可在班级里临时搞一个活动、做一个游戏,都可以成为写作的材料。在学生尽情投入地玩过以后,趁他们余兴未尽之时,让他们说说刚才好玩的情节和感受,他们会七嘴八舌地自由表达,这就给他们提供了写作的灵感和欲望。这时,教师再提出写作要求,会水到渠成。

(2)情到浓时,妙笔生花。要想让学生将习作作为一件乐事, 就要把他们自己的思想摆进去。有名学生曾经为了救受伤的小青蛙,怀着善良之情把小青蛙的腿包扎好,装到袋子里,拿到田野里放生。成功后,他又怀着一种喜悦,把这件事写成了日记。因此,给小学生创造更多的投身社会、体验生活的机会,更好地让他们在生活中学习作文,是教师在习作教学中需要着力解决的问题。

习作实践使学生明白了生活处处皆文章:家事、班事、路边事,事事可叙;师长、长辈、同学、熟人、陌生人,人人可写。习作要引导学生善于深入生活、体会生活,等到习作真正达到“我手写我口”时,学生习作就能乐在其中!

三、评价让学生获得表达成功的体验

(1)评语点燃学生的学习热情。教师激励的话语能促进学生不断前进,这是一种外在的动力;而赏识能满足学生渴望得到肯定的心理需求,并使学生为得到更多的赞赏而激发出他内在的潜能,这是一种内在的动力。我们只有以读者的身份去欣赏学生的习作,了解他们的生活,感受他们的精神世界,才能写出那种平等交流式的评语。而学生为了期待老师更好更多的评价,会更用心地去写。

(2)分数激发自信。小学生的习作是一种启蒙性的练习,要求不要太高。作文经常得低分,会使学生产生焦虑感,失去习作的自信心和兴趣,形成畏难消极的心理。我们不能否认有一部分学生作文确实很差,但对大部分学生而言,之所以低分,主要是教师批改作文时,标准过高。因此,教师对学生运用语言中存在的问题, 要持宽容的态度,只要达到或接近了本年级作文的基本要求,就是好作文,必须给予较高的分数,以帮助学生增强写好作文的自信心,提高积极性。

(3)体验发表的成功。成功感是一种积极的情感,它能满足学生自我实现的需要,激励学生写好习作。我们要想办法积极为不同层次的学生创造成功的机会和发表的空间:在讲评时,在全班同学面前朗读,这是口头发表;班级设一面“作文墙”,给每个学生留一块空间,只要作文有进步就可以把自己的习作贴上去,让同学翻阅欣赏;还有班刊,让每个学生都选择自己最得意的作品来发表;选择部分优秀作文参加学校文学社作文选;鼓励写出特色的习作的学生去校外刊物上投稿。教师要力求做到让最不愿意写作文的学生有一次发表的机会,让每个学生编一本作文自选集, 每个学期让每个学生在班上诵读一次自己的作文。这样的体验, 就会让学生乐在其中,欣然动笔。

8.我家的小狗狗 篇八

记得在上一年我的生日，外婆送我一只小黑狗作为我的生日礼物，我高兴得连杯子都敲碎了呢！

我家的小黑狗长着一身毛绒绒的黑毛、水灵灵的眼睛、三角形的耳朵，别提它有多么的可爱了；人人见着它，人人喜爱；为啥？因为它看到有客人来我家时就会敬个礼，看见我回家的时候直跺脚，好像在欢迎我；小黑狗很听话，所以我把它取名为“迎迎”。

“迎迎”很聪明、很听话、也很爱动脑筋！记得有一次，“迎迎”口渴了，正好看见厨房有一大桶水，可是，桶太高，它够不着；我家阳台有很多绳子，只见“迎迎”眼睛骨碌碌一转，好像想出什么高科技的办法来；它用牙齿叨绳子起来，挂在桶边的钩子上打了一个结，然后在阳台另一边结上一个结，最后爬上绳子像荡秋千那样去喝水......

“迎迎”很听话，主人叫它干什么就干什么，叫它吃剩饭剩菜它也吃得津津有味；但它也很贪玩，它看到我在荡秋千，然后对我叫了几声，仿佛在说：“小主人，给我也上去玩玩吧！”我见它好像哀求的表情，那么可怜，于是就把它抱上秋千摇了起来，它高兴的汪汪大叫。

9.我家的小狗初一作文 篇九

它的到来十分的偶然，是在我们收稻谷时遇到的。当时，我们正努力的割稻穗，因为爷爷奶奶说我们将那块田的稻穗割完了就可以自己去玩了，我们正努力的赶工。终于，割完了，开始蹦蹦跳跳的穿梭在个个空旷的稻田之间。忽然，远处传来一声低低的叫声，犹如受了莫大的委屈一般，我们随着传来声音的方向走去。在一块收割完稻谷的田坎边看到了一条小狗，小小的毛茸茸的.一团，蜷缩在草丛之中。看到我们后，眼镜瞪的大大的，害怕我们伤害它，一旦向它靠近一点，他就会低叫一声。我们发现它的腿上好像有伤，不然看见我们早就跑了。开始慢慢地安抚它的情绪，直至最后它接受了我们的抚摸、拥抱。

将它抱回家后静心的呵护，它的腿伤越来越好，也逐渐融入了这个大家庭，开始在家中活蹦乱跳，我们也被它的蹦跳感染，慢慢的它也会跟着我们到处玩耍。

10.我家的小狗状物作文 篇十

贝贝不仅长得可爱，还是我家的“保护神”呢!平时贝贝都呆在家门口，躺在太阳底下晒太阳。但是太睡觉的时候也是很警觉的，只要有一点点声音，它就会汪汪地叫个不停，提醒我们有情况。贝贝非常聪明，看见熟人来了，站起来摇摇尾巴，好像欢迎似的，但是一见陌生人进来，立刻就会“汪汪”大叫，还会冲上去，像是要咬人，吓得陌生人赶紧跑了。

别看贝贝平时很乖，可在饮食上却很挑剔。一般的食物都不怎么爱吃，它最爱吃骨头。妈妈经常为它买点骨头喂它吃，贝贝吃起骨头来的样子真是一种享受，嘴里发出“咯吱咯吱”的声音，吃得津津有味，最后还把碗舔的干干净净。

11.我家小狗中暑了 篇十一

宠物医院的大夫给“蒙蒙”做了基本资料登记之后，就问我“蒙蒙”的症状从什么时候开始的，又做了血液常规化验，拍了X光片。在等候的时候，大夫让我先带“蒙蒙”去吸氧。当时“蒙蒙”的呼吸已经很困难了，舌头都开始青紫，吸了一阵养气之后才有所缓解，可是呼吸依然显得非常困难。戴着个氧气罩子，“蒙蒙”觉得不舒服，一个不注意就用爪子扒拉掉，一不吸氧，舌头马上又开始发紫，我虽然心疼，为了不出意外，也只能硬把氧气罩子罩在它嘴上。

各项检查结果出来之后，大夫开了药，就给“蒙蒙”输上了液。我问大夫“蒙蒙”这是怎么了？大夫告诉我说：“你家小狗年纪大了，十几岁的小狗相当于人类九十岁高龄呢，所以心肺功能衰退，又在炎热的天气里出门，所以中暑了。用上药很快会缓解，不过回家以后要特别注意，房间温度低一些，别热着它了。同时要注意给它及时补充水分。另外，以后带它出门要选择凉爽的时间，早晚比较合适，时间不能长。家里最好准备点‘速效救心丸’，一旦有狀况，可以先给它含服7粒。你送来的及时，所以应该问题不太大，要是晚了，宠物中暑是可能危及生命的。”

这一折腾，从傍晚到宠物医院一直到半夜才算看到“蒙蒙”的症状缓解。带着它回到家以后，一家大小竟然都还没有睡，见我带着“蒙蒙”进门，赶紧问我出了什么问题。我把大夫对我讲的一番话一个字不落地传达给每一个家庭成员。以前一直没有太多注意，经此一事，全家人都特别注意了，要是因为我们的失误让“蒙蒙”遭受病痛，心里的难受劲儿可就大了。

12.借力习作评改提高作文水平 篇十二

一、在打草稿上下工夫

学生写作文喜欢一锤定音, 草稿写完即作文完成, 不愿意认真地修改, 因此作文水平提高不快。

针对这一现象, 我把指导作文的主要精力放在评改学生的作文草稿上。为了培养他们自己修改作文的习惯和能力, 我一是向他们介绍历代名人“锤字炼句”的故事, 讲述好文章不是写出来的而是改出来的道理, 提高他们认真修改草稿的自觉性;二是具体指导, 提高他们鉴赏和修改文章的能力。作文命题后, 根据题目的难易, 我只简单地提示题目的要求范围、可写哪些材料、注意点、指定交文章的时间, 就让学生回去写。或观察, 或搜集素材, 或构思、打腹稿、写草稿, 从不让学生在一节, 或两节课内完成一篇作文。给学生留有充足的时间, 让他们养成认真修改作文的良好习惯。作文草稿交上来后, 我先粗略地看一遍, 好、中、差各选一篇, 在课堂上评改。然后让学生运用所学的知识和方法, 自改作文。写得不好的还要重写。最后誊清上交的作文, 我再认真批改、讲评。第二次讲评时, 着重表扬改后有进步的同学。这样虽然辛苦, 却是十分必要的, 也是有成效的。

二、优秀生的作文着重于“评”

评优秀生作文可以起到牵一发而动全身的作用。都说兴趣是最好的老师, 鼓励是最好的方法。我发现作文被两次以上评讲过的同学, 其作文态度都较前认真, 都希望自己的作文再获一次好评。因此, 我每次讲评都增换学生名单, 逐渐扩大优秀面。为了培养这部分学生的作文兴趣和能力, 我还积极组织他们开展作文课外活动, 如:办作文园地、开展作文竞赛、编优秀作文选、读书评报、写观察日记、给报刊投稿等。通过活动, 他们的作文成绩迅速提高, 同时也极大地鼓舞了其他学生。

三、学困生的作文着重于“改”

在习作教学中, 我发现学困生习作差的主要原因是知识能力上的不足。而这种不足非一日形成, 久而久之, 他们就产生了“怕习作、习作难”的心理。

要想提高学困生的习作水平, 首先需要帮助他们克服这种心态, 其次是给他们提供具体的帮助, 比如最基础的选材、字词句的连贯等等, 使他们走出习作的困境。

对待学困生的习作, 我主要采用“面批面改”的方法。对每个学困生进行“面批面改”时力求做到:一是严, 逐词逐句, 从不马虎;二是爱, 让学生感受到教师的真诚, 不歧视, 有耐性, 善于发现他们进步的点滴火花。在批改完的习作下面, 我会写上“你进步了, 难能可贵”“祝贺你进步了, 你是有能力写好作文的”之类鼓励的话语。寥寥数语往往能起到难以置信的作用。

13.我家的小狗毛豆作文 篇十三

毛豆很可爱。它有一双水汪汪的大眼睛。毛豆的眼睛很亮，有一次，奶奶从嘴里掉了一根骨头，我和毛豆刚好在一边玩耍，它看见了，就飞快地跑了过去，将骨头叼在嘴里然后跑过来跟我继续玩。

毛豆的耳朵是垂挂下来的。它的听力也非常好。有一次，我在陪毛豆玩耍，我的一个好朋友来找我玩，我都还不知道她来找我玩了，毛豆倒是“汪汪汪......”地叫了起来。把我的好朋友都吓跑了，它才回来。

毛豆也很贪吃。那天，我去买了一根香肠，打开吃的时候，它就在我的左脚蹭蹭，右脚也蹭蹭，没办法我只好切半块给它，想不到，它一口就吃掉了，然后，又在我的左脚蹭蹭，右脚蹭蹭，我只好把另外半块也给它了。

毛豆就像是我的“贴身保镖”因为，我每次出去玩它都会跟去，如果在路上遇到一只狗或一个朋友过来跟我说说话，聊聊天，朋友还没走到毛豆就会“汪汪汪汪......”地大叫起来，就好像在说：“你别想伤害我的主人，因为，有我在，别说伤害，你靠近都别像靠近!”

毛豆也很懒，差不多只要我不出去，它就呼呼大睡，它的呼噜声很响，呼噜呼噜的就连电视的声音都听不见了。

毛豆常常在吃完晚饭时，跟隔壁家的茄子一起玩玩，叫它会来都不肯回来，有时还会大叫仿佛在说“茄子，我们明天继续玩!”

14.我家的小狗咪咪作文 篇十四

我家有一只小狗，它叫咪咪，它是一只吉娃娃犬，它身上长着雪白的毛，唯独两只耳朵是黄色的，每当有陌生人来我家的时候它的两只耳朵立马就竖起来，并“汪汪”的叫起来，好似在保护自己的一亩三分地，那样子十分可爱。我家咪咪的眼睛特别大，像两颗晶莹的葡萄总是水汪汪的望着你。

咪咪最喜欢的玩具是一只毛绒小熊，无论是白天还是晚上它和小熊总是形影不离，有时它还会衔着它的“伙伴”左右耍个不停，看着咪咪疯闹的样子真叫我忍俊不禁。

不过比起毛绒玩具，咪咪还是更喜欢跟我在一起玩。冬天的时候，我喜欢睡懒觉，它每次都会到我的脸上踩来踩去的，好像在说：“主人，该起床了，都几点了还在睡懒觉。”虽然我每次都在睡得正香的时候被它吵醒，但是我还是很高兴，一点都不生气。

咪咪最开心的时候莫过于晚上了。它喜欢和我睡在一起，每次它上床的时候总是像到了蹦蹦床一样，蹦来蹦去的.撒欢，可爱极了，等蹦累了就会依偎在我的身上安静的睡觉，它从来不像别人家的狗狗那样打呼噜，也许我家咪咪是怕打扰到我呢。

咪咪它就是个小人精。每当我不高兴的时候它总是在我面前摆各种萌萌哒，我看着它可爱的样子，我的烦恼也就很快的烟消云散了。

咪咪感情特别丰富，没当我出门把它自己留在家里的时候，它总会用那又可怜、又委屈、又渴望的眼神无辜的看着我，好像在说：“小主人，你又把咪咪一个人留在家，你可要快点回来哦，我还等着跟你玩呢!”等我回来的时候，它早就在门口等着我了，它会时而跳跃，时而翻滚，摇着尾巴欢迎我回来。每当它闯祸的时候，我都大声的责备它，它也好像能听懂似的，总会找个安静的角落趴着，一动不动的，看着委屈极了。

15.微作文:助力中年段习作起步 篇十五

一、课间微作文,指导学生观察和积累

生活中不缺乏作文素材,但刚刚步入中年段的学生常感到“无米下锅”。这是因为,学生还没有学会观察生活、积累素材。于是,我试着用日记或摘抄的作业形式让学生们积累素材。然而,日记格式固定,且每天一篇,批改不及时就会挫伤学生的积极性;摘抄形式单一,学生会抄却不会灵活运用,高耗低效,反而加重了学生的课业负担。那么,能不能利用在校时间,指导学生观察生活,并及时布置书写短小片段的作业呢?

于是,下雨的清晨,我让孩子们回忆一下上学路上的所见所闻,观察一下玻璃上的雨帘,听听雨声的淅沥,以“雨中即景”为题写一段微作文。冬雪的日子,我给孩子们读读徐志摩的诗《雪花的快乐》,并鼓励孩子们“去操场上拥抱这落入凡间的精灵吧”。孩子们高喊着狂奔而去,在雪地上跳跃,伸出舌头品尝雪花的味道。他们玩够了,我又说:“可惜,太阳快出来了,我们赶紧把这份快乐写下来,以免被太阳晒跑了!”孩子们略加思索,信笔写来。当迟到的学生气喘吁吁地跑进教室,我没有批评他,而是让他把迟到的感受如实记录下来。当黑板擦断为两截时,我让同学们以板擦的口吻写写“板擦的哭诉”……就这样,学生在休息的间隙随时拿起笔来,记录生活的点滴,养成了勤于动笔、乐于表达的好习惯。

其实,微作文簿就是学生的作文素材库,自然界的风霜雨雪、生活中的喜怒哀乐、周围的人或事物等等,皆可入文。但前期的积累还需要教师指引点拨、家长鼓励支持。因此,我鼓励学生给自己的微作文簿起一 个好听的 名字 ,如“凡人妙语”“我手写我口”“三年级的小豆豆”等等;也可以配上好看的插画,跟老师、家长、同学多“晒晒”,读者还可以评论加星等。

由于“课间微作文”源于学生的真实生活,材料新鲜,书写及时,因而一学期下来,学生便积累了较为丰富的写作素材。

二、课堂微作文,架设阅读与写作的桥梁

传统的课堂阅读教学和习作教学是分离的:阅读教学时很少提及作文教学;每周两节的作文指导课也似乎与阅读毫不相关。其实,教材中的课文文质兼美,恰恰是学生习作的最好例子。阅读和写作原本就密不可分。叶圣陶先生指出:读与写的关系密切;阅读是写作的基础。阅读是吸收,是基础,写作是倾吐,是内化;阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外;先有吸收才有倾吐。这就是说,阅读和写作的结合才是提升二者教学效率的根本方法。

课堂微作文能有效沟通读与写,架设起阅读与写作的桥梁。一方面,教师对教材中的习作练笔进行梳理,明确习作方向,以便进行分散训练。另一方面,教师在阅读教学中充分利用“课文”这一宝贵的资源,从语言、写法、结构等方面关注表达,寻找恰当的读写训练点。二者的耦合点,正是微作文训练点。通过课堂微作文,学生将课文学习所得熟练地运用到习作中,也将习作能力的提升化整为零,再分散落实到阅读的说写训练当中,由读学写,以写促读,逐步提升习作表达能力,提升读写结合的效果。笔者以人教版三年级下册为例,谈一谈具体操作方法。

1.言语形式的仿写

教师可以引导学生品味作家的个性化语言,并通过仿写课文中一些形式感较强、表达效果独特的句式和段式,让学生在实践中逐步掌握语言运用的规律。

为了让学生体会抓住特点、不必面面俱到的写法,特级教师薛法根曾经用“瘦高个,骆驼背,小脑袋,大板牙”来描述自己的形象,幽默风趣的语言一下子吸引了学生的注意力。受他的启发,我发现《燕子》一课中有一段描写燕子外形的文字,语言极其简洁,生动地勾勒出了燕子的外形特点。这一段描写与写人、写物的方法有相通之处,即抓住特点、深入观察、简要概括。再结合本册《语文园地二》中“写熟悉的人”,我便设计了这样的练笔:模仿这段话,抓住同学的特点,简要写写同学的外貌,写完后让大家猜猜这是谁,看谁写得最像。于是,学生们先是低头书写,继而热烈讨论,兴致勃勃。“白净的脸庞上架着一副眼镜,一张嘴就像是打开了小喇叭。”一个同学刚读完,教室里便像炸开了锅:“刘明明!”“对,就是他。”“高音喇叭,准没错。”通过这样轻松愉悦的微作文训练,学生们知道了如何抓住特点,怎样惜墨如金,为第三单元写人的作文训练打下了基础。

2.语言材料的仿用

仿用语言材料,就是将课文情境中的某些语言材料提取出来 ,用于表现 其他的生 活情境。要完成这种语言的“移植”,学生须对课文语言进行提炼、重组,因而这对于学生学习语言的作用远大于传统的读读背背。

如教学《春日》一诗中想象“万紫千红总是春”的情境时,可以借助《燕子》中描写春光明媚的语言材料,即用拟人、比喻等修辞手法描写百花争艳、春光灿烂;也可以引用《咏柳》《春日》中的诗句描绘自己家乡的美景,为《语文园地一》的习作训练积累素材。

3.文本内容的创生

文本内容的创生,是指学生根据对课文的理解以及自己的生活经验,对课文进行加工、改造,以丰富自身感受、深化理解、满足内心表现欲的一种说写训练形式。

如教学 《女娲补天》 一课时,为培养学生的想象力,我设计了补充情节的微作文训练:女娲在找纯青石的过程中会去哪些地方?经历怎样的艰辛与磨难?请发挥想象,补充情节。学生通过创编神话,加深了对课文内容的理解,同时也为《语文园地八》中想象作文的训练打下基础。

4.写作方法的迁移

教材中的每一篇课文,在布局谋篇、表达顺序等方面都有自己的特点,教师理应引领学生感知、揣摩这些特点,并在习作实践中加以应用。

如《一个小村庄的故事》一文采用前后对比的写法,通过小村庄的巨大变化引发人们的感慨。为了更好地学习这种写法,我将其与《语文园地二》调查家乡环境的习作训练相结合,引导学生尝试运用对比的写法,对比着描写家乡今天与昨天的环境,或是现在与未来的环境,给读者带来强烈的心灵震撼。

三、课外微作文,激发学生习作的持久动力

我们还将微作文活动延伸到了课外。如学完《争吵》一课,我给孩子们推荐了《爱的教育》一书,并让他们将每天的阅读感受以短信形式发给我。不少孩子发来短信说:“我是流着泪读完这本书的。原来爱就像空气一样,围绕在我们身边,以前被我们忽略了。”“从安利柯身上我学会了怎样观察生活,怎样学着去爱别人。”“感谢老师,感谢亲爱的爸爸妈妈,感谢每一个同学,感谢帮助我成长的每一个人。”……透过这小小的微作文,我感受到一颗颗朦胧的爱心,感受到孩子们内心澎湃的写作动力。

每到寒暑假期,我们还会定期开展“共读一本好书,写心得或书评”等活动。学生将写好的心得或书评通过微信、QQ平台,在家长的帮助下及时发布。读者留言点赞、家长朋友圈的关注等鼓励,都会给学生的习作注入持久的动力。