秋天在哪里作文

秋天在哪里作文（共16篇）

1.秋天在哪里作文 篇一

秋天就像一个神奇的小男孩走进人间，他藏在哪里了呢？于是我们便决定去寻找它。

秋天藏在一片枯叶里。此时，大树不像春天一样绿油油的，像小孩一样充满青春活力了。秋天的大树干干的，树枝是弯的，就像老人，它的树须可以当秋千。拿起一片枯叶，摸上去很干，凸凹不平的，手感不好。但是秋天还没干掉的叶子非常漂亮，有红的、黄的、绿的……各种颜色都有。

秋天藏在小池塘里。池塘不像夏天一样，有很多鱼儿在水里快活的游来游去，而是只有几只小鱼，很冷清。水中的植物挤在一起，让人忍不住想去踩一脚。

秋天藏在孩子们的游乐园里。我们去了有十二生肖石碑的地方，我们找到了自己的属相。后来我们去了滑滑梯，我滑的时候感觉到了秋天的凉意。

这就是美丽的秋天。秋天在哪里，你们自己也去寻找吧。

2.秋天在哪里作文 篇二

一、用“勤”感染学生

人们常说:“学高为师, 身正为范。”模范的作用在于促进学生形成良好的学习习惯, 我首先表现得很自信, 在第一次全体学生会上, 主要是阐明自己的观点和管理年级的思路与方法, 让学生从心理上首先能够接受与认同, 从而增强自信。我一直鼓励学生说:“人不会苦一辈子, 但总会苦一阵子, 许多人为了逃避苦一阵子, 却苦了一辈子, 宁苦一年, 不苦一生, 只要能够重新认识自己, 一定能够战胜中考。”从初四的第一天起, 我就严格要求学生做到“勤”, 当然自己必须要先勤, 树立好榜样, 因为我相信, “勤能补拙”“笨鸟先飞早入林”, 只有做到勤才能感染学生, 潜移默化学生。我个人采取的措施是:“脚勤、口勤”, 在级部管理工作中, 我始终坚持第一个进教室, 然后等待同学们的到来, 时间长了, 同学们就有意识地形成了勤的好习惯, 日积月累, 成绩就慢慢地提高了。当然, 光脚勤是不够的, 还必须要口勤, 随时随地用几分钟的时间对当天自己观察到有问题的学生进行思想教育或学习方法方面的指导与提醒, 今天的问题绝不放到明天, 时间久了就形成了习惯。

二、用“心”感动学生

人们常说:“教师是人类灵魂的工程师。”不错, 要管理好一个年级就必须要走进学生的灵魂深处, 用“心”感动学生。初四学生学习压力大、竞争激烈, 面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求, 他们极易出现心理偏差, 表现出自卑、忧郁、焦虑逆反等症状。如面对竞争担心学习赶不上, 信心不足或完全缺乏信心;虽然努力, 但见效不快, 又苦于找不到好的方法, 在这种情况下其实学生最需要的是老师的“心”, 他们最渴望的是赢得老师们的关心与信任, 需要老师们来抚平他们心灵的伤口。我个人采取的措施是:平易近人、平等对待。我将更多地关注班中临界生和学困生, 因为他们最容易放弃。不能看重成绩优异的学生, 轻视成绩差的学生;不能看重家庭富裕的学生, 轻视家庭贫困的学生;不能看重女生, 轻视男生;要把爱心送到每个学生心中, 热爱一个学生就等于塑造一个人才, 厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一。在教学过程中让学生接近教师, 与老师尤其是班主任建立深厚的情谊, 只有这样, 学生的自我意识才能提高, 从而产生浓厚的学习兴趣。为此, 我利用课余时间, 就学生的现状制订系列措施, 帮助他们分析优劣, 使其扬长避短, 让他们看到希望, 振奋精神, 迎接挑战。热爱学生才会尊重学生, 信任学生, 给学生创造一个“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙, 可以破译任何心锁的密码, 打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体, 不具有可比性, 作为级部主任, 在工作中我用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话, 去发现他们的与众不同, 让他们的个性得到张扬, 特质得到发展。

三、用“情”协调师生

要提高班级质量, 必须要协调好任课教师之间及与学生的关系, 用自己的热情搭起师生之间和谐的桥梁, 实行全员管理, 并形成合力, 才能使年级管理工作取得事半功倍的效果。我个人采取的措施是:

1.协调好任课教师之间的关系。

马卡连柯认为:没有对孩子们的统一要求, 就不可能有任何教育。因此, 我经常和任课教师取得联系, 并请求他们为班级出谋划策, 争取任课教师参与班级集体目标的制订。同时, 我经常召开任课教师会议, 共同研究班级问题, 纠正教学中可能出现的“撞车”现象和其他偏离集体目标的行为。“人心齐泰山移”, 充分发挥教师的团队作用。

2.沟通任课教师与学生的关系。

让学生了解任课教师情况, 让学生对教师的教学年限、教学特长、教学习惯、教学态度以及教学业绩有个大概的了解, 便于师生双方能尽快地互相适应。同时教育学生要尊重每位教师的劳动, “一日为师, 终生为父”, 良好的师生关系是确保学习质量的前提。全体教师要深入学生, 对他们要充满热情, 对每位学生动之以情、晓之以理。

年级工作需要创新, 没有创新就没有奇迹, 更没有崇高的情感动力, 一切活动就无法展开, 在多年的年级管理工作中, 我始终坚信:心在哪里, 收获就在哪里。

摘要：在年级管理工作中, 教师要用“勤”感染学生;用“心”感动学生;用“情”协调师生, 才能有好的效果。同时年级工作要有创新, 要坚信心在哪里, 收获就在哪里。

3.秋天到了，你的下一站在哪里？ 篇三

关键词：隐居&泰国三岛

推荐理由：我们所钟爱的隐居度假，并非是彻底得与世隔绝，而是那种暂时的逃遁，离开城市快节奏生活与琐碎工作，享受着只有我想时才与世界主动联系的“半隐居状态”。如此看来，当你读完我们这期的“泰国三岛记”的专题报道——皮皮岛潜水运动、苏梅岛满月派对和普吉岛街市的人潮与声色，尽管缤纷多彩，却依然因为暂时的避世，而能够称得上是真正的“隐居”。

推荐目的地：泰国普吉岛、苏梅岛、皮皮岛

参考文章：《普吉，隐世之名》、《慢游泰国恋恋三岛》

关键词：色彩&旅行

推荐理由：千百年来，人们在与色彩接触的过程中，不断赋予各种颜色以不同解释。有冷色有暖色、有明快有沉闷、有优雅有风骚……其实有没有想过，在旅行中你也曾遇到过各种各样的颜色，而那些五颜六色或多或少地影响过你的旅行心境，这些你知道吗？所以，下一站旅行，你要仔细Choose颜色。

推荐目的地：泰国清莱、意大利布拉诺、土耳其棉花堡

参考文章：《色游世界》

关键词：啤酒节&德国

推荐理由：如果把一个国家比作一个人，那德国当属“硬汉”型。德国慕尼黑的啤酒，举世闻名，德国虽没有梁山，但却有梁山好汉的风格：大杯喝酒，大口吃肉，九月底十月初即将到来的啤酒节，不妨去亲身经历一下，我想会是终生难忘。文艺小清新，或许你觉得这不是德国人的范儿，如果这样想，你就错了，即使“硬汉”也有柔情似水的时候，不来梅的风景、海德堡的故事、汉堡的风情都透着小清新的味道，不信你就来亲身领略一下吧。

推荐目的地：德国慕尼黑、海德堡、不来梅、汉堡

4.秋天在哪里作文 篇四

捡起落花，我细嗅，闻到了风的气息，听到了雨的声音，看到了雷电的恐惧。捡起一片落叶，细数那神造的条纹，我明白，秋要来了。生命，秋结束了落花与落叶的生命，却带来了他们的新生，他们将会融入泥土，却会滋润大地，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这话，说的一点都没错。

看大雁搬家，看松鼠过冬，听秋雨来临，看时间流逝，闻芬芳气息，走秋叶之路。风，渐渐吹来，雨姑娘渐渐走来。“沙沙，沙沙”，山间一片墨绿，绿是生命的绿，绿是新鲜的绿。花渐渐随着雨的结束而结束，夜，随着雨的结束而来，月色，沿着路追踪人的足迹。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，随着月色，缓缓地，我看见菊花在渐渐开放，细长的花瓣包裹着“小宝宝”，像一个美丽的摇篮。脚下踩着秋之落叶，我走向一旁，借着手电筒的光芒记录下这短暂而美的一切，笔在手中沙沙响着，没过多久，已经不见我的身影，就像来时那样，那样的虚无缥缈。

时间过得很快，想抓却抓不住，我知道，一天又过了，躺在床上，想着今天的一切，想着秋的预告。

5.秋天在哪里作文 篇五

“知了，知了。”这是蝉对夏天最后的一句告白，说完便转身离去。由此也迎来了新的歌唱家——蛐蛐。蛐蛐们站在舞台上，忍不住拉动自己的“小提琴”高歌一曲。时而，它们聚在一起，像在大合唱。蛇、青蛙听到蛐蛐的歌吟，明白了秋天快要来临，它们就加紧挖洞，准备安安心心地睡大觉。大雁们也展翅高飞，加速赶往南方，它们成群结队的飞着，喊着整齐的口号，一会儿排成“一”字形，一会摆成“人”字形，看得人们眼花缭乱。松鼠们知道秋天就要来临了，便分散开来寻找食物。它们有的到树上找，有的到地下找……所以得到的食物数量也不同，有的满载而归，有的却空手而回。

秋天在五彩宾缤纷的花朵里。夏天还亭亭玉立的“小姑娘”——荷花，如今变得脸色苍白，渐渐地失去生命。荷花姑娘的牺牲，产生了一个“小娃娃”——莲蓬。经过荷花姑娘的精心照顾，小莲蓬长得绿油油的，就像一个大大的玉蜀。茎细细的，像一条长丝带，真惹人喜爱。正是“荷尽已无擎雨盖”之时，娇艳的菊花欣然怒放。它的颜色可多了，有的红如火，有的粉似霞，有的白如雪，有的黄似金。美丽的菊花一簇簇，一朵朵，就像一位位小仙子绽开笑脸。黄黄的桂花米粒般大小，挤在同一个花苞里面，远远的就能闻到一股淡淡的清香，在近处更是芳香浓郁，金桂飘香这一词真是名不虚传啊!

6.秋天在哪里作文 篇六

老师和我们一起到了外面去走了走，看了看。我看到了榛树叶子全都红了，红得像一团团火把人的心给燃烧起来了，有一些小叶子脱下了翠绿的夏装，穿上了金黄的秋装。花园里菊花开了，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，像一位小姑娘的卷发，还像一只只五颜六色的小船，又像一朵朵五彩缤纷的云。我感受到了秋天的气息。果园里的苹果熟了，像一个个胖小子正在报告着成熟的喜悦呢！板粟熟了，从树上掉下来，像是在刺球妈妈的环抱里，可是它想出来，又不想出来，我想一定是它不知道外面有没有危险呢！我来到田野里看见了一片片金色的稻子，像是给大地盖上了一件金色的皮大衣。

秋天在树叶边，秋天在花园里，秋天在果园里，秋天还在田野里。秋天真美呀！

7.幸福在哪里 篇七

餐桌上, 摆着妈妈精心准备的早餐。红豆稀饭还冒着热气, 最爱吃的三鲜包子闻着就那么香, 当然, 耳边还少不了妈妈那些爱的唠叨。

新校园很大很漂亮, 图书室、实验室、多功能活动室一应俱全, 还有你最爱的足球场, 而且你惊喜地发现小学时的铁哥们居然和你分到了一个班。

教室里, 新发的课本还散发着一丝淡淡的墨香, 你给它加了个漂亮的外套, 看上去真不赖。新来的班主任很年轻, 长得还挺帅, 讲起话来神采飞扬, 居然有点像你喜爱的那个偶像明星。

篮球场上, 你和同学们你攻我守, 奔跑追逐, 大汗淋漓, 远投三分, 好球!彼此击掌庆贺, 好不痛快!

这样的生活画面相信你并不陌生, 甚至有些习以为常, 确实, 大部分同学的大多数时光都是这样度过的。那么, 请你好好珍惜吧!因为看似平常的每一刻实则都洋溢着幸福的味道, 只是也许你还没能深刻地体会到。

作家史铁生曾写道:“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了, 才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了, 才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时, 我老想, 不能直立行走岂不把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗, 等又生出褥疮, 一连数日只能歪七扭八地躺着, 才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症, 经常昏昏然不能思想, 就更加怀恋起往日时光。终于醒悟:其实每时每刻我们都是幸运的, 任何灾难前面都可能再加上一个‘更’字。”

8.秋天在哪里作文 篇八

瞧，它变成了画家，正在田野里做画呢！它把大片大片的稻谷涂上了黄色；它把成熟的高粱点上了红色……瞧，它变成了魔术师，正在公园里表演魔术呢！它在银杏树叶下变出了胖胖的白果宝宝；它把我们变得更“疯”，跑到草丛里捉蝈蝈……

瞧，它又变成了美食家，正在菜场里点评蔬菜呢！它把霜打过的青菜放进了菜篮子；把紫红紫红的菱角放进了购物袋……瞧，它还变成了喜剧演员，正在果园里表演小品呢！香蕉被逗得笑弯了腰；石榴被逗得咧开了嘴，甚至笑破了肚皮……

9.秋天在哪里学生作文 篇九

如果说春天是一首小诗，秋天就是一个神话。那么黯然，那么五彩……

抬头望，天高云淡的蓝天中又刮来了凉飕飕的秋风，好像秋姑娘带着凉风从空中掠过，拾起沉甸甸的果实奉献人间。望向远处，一群大雁排成人字形，向南方飞去。

秋天在果园中，金黄色的果园就像一部黄金镶边的手机，屏幕上跳出了姹紫嫣红的图片。果园里果实累累，一棵棵果树上挂满了一个个红中带黄，黄中带绿的“娃娃脸”，将果树都弄弯了腰。不出十里就闻到了那飘香十里、香气扑鼻的果蔬的香气。走进果园，看见了在在两旁的桂花树，像站岗的军人一样站在两边。桂花树的样子笨笨的，在枝繁叶茂的叶子下有一片片小小的带着淡淡香气的桂花，一片桂花不足为奇，可一大把桂花真是香气扑鼻啊！正应了一句话：人多力量大。桂花这儿一簇，那儿一把，成千上万的桂花将笨笨的桂花树都给压弯了。

在一片片肥沃的黄土地上，干干净净的.，秋姑娘一到一张张枫叶像军人收到了命令，一起从妈妈的怀里落了下来，他们翩翩起舞地从空中静静地落到大地上。顿时，地面上仿佛铺了一张地毯一样，火红火红的，真想一把燃烧的火把。踩在落叶上，干巴巴的枫叶发出喀吱喀吱的声音，真像一位贪吃的小孩正在吃他心爱的薯片呢！

10.春天在哪里 篇十

有一首歌唱道:“春天在哪里呀, 春天在哪里, 春天在那小朋友的眼睛里。”今天, 我就用眼睛去寻找自然里的春天。

走出门, 迎面吹来一阵轻柔的风, 含着鲜花的芬芳和泥土的香味, 小草正卖力的钻出地面, 随着春风摇曳着, 我想, 春天一定是春风悄悄捎来的, 它就藏在那盛开的鲜花和嫩绿的小草中吧。沐浴着和煦的阳光, 我拾级而上, 踏上河堤。河岸的新柳刚吐出崭新的嫩芽, 那种翠嫩, 有一种说不出来的美。柳树下, 遍布着正在盛开的一朵朵大小不一、颜色各异的不知名的花儿, 一阵微风吹来, 淡淡的花香弥漫在空气中。闻着这花香, 柳枝似乎也醉了, 随风翩翩起舞。我想, 春天一定藏在这柳枝上吧!突然, 空中掠过几只叫不出名的小鸟, 一声声清脆的鸟鸣声划破湛蓝的天空, 我抬起头来, 刚想跟小鸟打出招呼, 一眨眼儿, 它却飞了, 只留下一串欢快的歌声在空中飘荡。我想, 春天一定是藏在这小鸟婉转的歌声里吧!远处跑来一阵小孩儿, 他们又唱又跳, 脸上滚动着快乐的汗珠。他们的笑脸简直比那画儿还美, 我想, 春天就在这群天真烂漫的孩子的笑脸上吧。

春天在哪里?春天到底在哪里?我看着生机勃勃的大自然, 我突然明白了, 原来, 春天就在怒放的百花里, 在摇曳的柳枝上, 在小鸟欢唱的歌声里, 在孩子灿烂的笑脸上……

11.秋天在哪里 作文300字 篇十一

秋天在哪里？秋天躲在了瓜果飘香的果园里。果园里，各种各样的瓜果五彩缤纷，让人看得眼花缭乱。橘红色的橙子像一个个闪闪发光的朝阳；红彤彤的苹果像一个个小灯笼……

秋天在哪里？秋天藏在了金灿灿的稻田里。瞧！一穗穗水稻已经开心得笑弯了腰；一株株玉米随风摆动，仿佛在跳着欢快的丰收之舞。

秋天在哪里？秋天住在了香山上一片片火红火红的枫叶里。那枫叶红得比二月早春的花还要红。远远望去，就犹如一片红色的海洋。这时忽然一阵风吹来，叶子和枝条有一丝颤动，而那风就像一只畅游在红色海洋里的小鱼，时而游到这儿，时而游到那儿。

秋天在哪里？秋天飘在了马路上一片片的落叶中。“刷刷、刷刷”，树叶们告别了树妈妈，都飘到了马路上，为马路铺上了一层红黄相间的“地毯”。

12.秋天在哪里 作文300字 篇十二

秋天藏在枫叶里。红彤彤的枫叶像火红火红的火苗，还像一个个小巴掌，正向人们挥着手打招呼。秋风一吹，红红的枫叶离开了树妈妈的怀抱，开始在空中开心地玩耍。枫叶落到了大地母亲的身上，就像给大地铺上了鲜红鲜红的地毯。

秋天藏在秋雨里。秋雨是一名伟大的音乐家，可爱的雨点儿从云姑娘身上跳下来，落在了窗户上，发出“咚咚咚”的声音；落在地面上发出了“嗒嗒嗒”的声音；落在叶子上，发出“沙沙沙”的声音。

秋天藏在稻子里。稻子像美食家，给人们奉献出饱满的谷粒；稻子像艺术家，为秋天画出一幅丰收的图画。金灿灿的稻谷弯着腰，向勤劳的农民伯伯致敬，微风吹过，稻田里荡起了金色的波浪。

13.天真,你在哪里 篇十三

曾经一度认为,小学有什么可值得回忆的呢?又有什么可以值得留恋的呢?如今,我发现,我错了!

一年级,我曾觉得,能在学校上学就是开心的。下了课,小朋友们三五成群地在校园中嬉戏玩耍;上课铃声一响,大家就急急忙忙地,手拉着手飞快地跑进教室。

二年级了,看着自己已经是二年级的小学生,好开心!新学期开始,又有一批幼儿园的小朋友来上小学了,而自己就是他们的哥哥姐姐了,好自豪!

三年级,我明白了,要努力学习,现在做的一切都是为以后做铺垫的。

四年级了,想到再过两年才毕业呀,优哉游哉的,像一只懒惰的老猫。

五年级时,突然发现自己还有一年就毕业了!那时满脑子想的都是:考好就好……

到了六年级,尤其是下学期。沉重的作业压得自己喘不过气来。紧张、无奈、烦……不再想别的,感觉自己好像成了一部学习机器,有了空余的时间,不再去想其他的事,只复习、复习着那些枯燥的知识。

14.秋天在哪里？作文500字 篇十四

接着，我们又去了田野里。稻子的“身杆”被饱满的谷穗压弯了，沉甸甸地抬不起头。一阵风吹来，整片“金色的海洋”波浪起伏，奏起了沙沙地交响曲。再看看那田埂里留着“胡须”的玉米长势如何?瞧，它们一个个“绿衬衫”都快包不住里面金黄色的“皮肤”了，里面一颗颗饱满的果实都呼之欲出。秋天在哪里?在那充满收获的希望里。

最后，我们去了果园里。里面有苹果树、桔子树、柿子树、葡萄架……苹果活像一个个小姑娘，脸蛋红红的，让人百看不厌;桔子三个一团，五个一簇，你挤我碰，个个挂着笑脸，等着我们去摘呢;柿子又大又红，给果树挂满了“灯笼”，充满了喜庆的气氛;葡萄晶莹剔透，像一串串珍珠挂满了整个葡萄架……果园里开起了热闹的大会。秋天在哪里，在那香甜的果味里。

15.秋天在哪里作文 篇十五

秋天在公园里。喇叭花收起了它的小喇叭，不再像往日那么得意。很多不知名的野花也都耷拉着脑袋，也没有以往的精神了。这时，菊花却悄无声息地盛开了。它们五彩缤纷，芬芳迷人，引得游人们驻足观赏。

秋天在田野里。你看，田野已经换上了金色的衣裳，农民伯伯们面带笑容，似乎很满意田野的新装。园里的色彩就更多了，红扑扑的苹果在妈妈的手臂上荡着秋千；橙色的柿子像一个个灯笼似的挂在树梢；绿绝的柚子躲在树上，似乎在跟我们捉迷藏，不仔细找还找不到。

秋天在天空中。天空瓦蓝瓦蓝的，那么高，那么干净。天上还飘浮着几朵白云；天边不时还有大雁飞过；太阳伯伯也收起了它的火气，给了我们温暖而舒适的阳光。

16.创新难在哪里 篇十六

难在思想认识

创新(Innovation) 这个词起源于拉丁语，原意有三层含义，其一是更新，就是对原有的东西就行替换;其二是创造新的东西;其三是改变，即对原有的东西进行发展和改造。

创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。创新是经济学名词，正确的理解是借助技术和其他手段而实现的经济行为，其成败绩效的评判指标必须是经济指标。

创新概念源于1912年美籍奥地利经济学家熊彼特的《经济发展概论》。他提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。创新是在新的体系里引入“新的组合”，是“生产函数的变动”。“这种组合或变动包括： (1) 采用一种新的产品或者一种产品的新的特性; (2) 采用一种新的生产方法; (3) 开辟一个新的市场; (4) 掠取或控制原材料或半成品的一种新的供应来源; (5) 实现任何一种工业的新的组织。”

熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。创新是企业家首次向经济领域引入的新事物，这种事物以前没有从商业的意义上被引入经济之中。丰田生产方式就是一种采用新的生产方式的创新，这种创新不仅是“生产函数的变动，更主要是经济效益的产生。”

比如福特汽车的油标尺，90多年前，老福特经过市场调查，认为造价200多美元的汽车最适合当时市场需求，于是按照这个标准分解成本。那个时候的油标尺是一根有刻度的细木棍，现在尽管油压传感器普遍使用，但一般轿车上还是传统的油标尺，不过由木棍改成细金属条而已。按照熊彼特的说法，木棍改成金属条，采用了它的新特性——省钱!

熊彼特对创新定义的重要性，是将技术产品和组织机构变革与市场结合起来研究，这是创新的最大特点。

美国经济学家华尔特.罗斯托在把“创新”的概念发展为“技术创新”以后，另一位学者伊诺思明确地将技术创新定义为“技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等”。林恩则从商业化角度概括技术创新是“始于对技术的商业潜力的认识而终于将其完全转化为商业化产品的整个行为过程”。任何技术创新都应该从研究开发开始，研究开发就是研究满足市场需求所需要的技术，没有研究开发就谈不上技术创新，即使通过技术引进，技术上新意不大，通过消化吸收变成自己能实现的商品，也需要做开发工作，也是一种创新。检验技术创新成败的根本标准是市场实现程度而不是技术先进程度。所以创新是从市场需求开始，到满足市场需求为一个循环。

迈尔斯和马奎斯将创新定义为技术变革的集合。认为技术创新是一个复杂的活动过程，从新思想、新概念开始，通过不断地解决各种问题，最终使一个有经济价值和社会价值的新项目得到实际的成功应用。有人认为既然是技术创新就要追求技术的卓越与先进;技术越先进，技术创新的力度才越大，一些主管部门也往往以产品的技术性能来衡量技术创新的成效，评判其优劣。集装箱的事例说明，仅仅把运输容器标准化，就能够引起整个世界物流业格局的变革，运输工具也随之发生变化，新近兴起的托盘运输的方式，也源于集装箱的思路。这个变革并没有多少科技含量，但是创造了惊人的效益。

学者弗里曼从经济学的角度考虑认为，技术创新在经济学上的意义是包括新产品、新过程、新系统和新装备等形式在内的技术向商业化实现的首次转化。

创新有外部性概念, 就是指非创新者从创新中获得收益而不需支付相应的报酬。技术创新的外部性主要是由于技术创新的扩散造成的，由于创新拓展了市场, 剩余市场需求容量的存在, 使非创新者节省了市场开发成本, 减少了风险, 缩短了开发的周期。中国自主汽车企业常常采用“逆向开发”也是用的这个思路，被一些技术原创国企业指为抄袭和模仿。

美国国家科学基金会 (N S F) 关于技术创新的定义是将新的或改进的产品、过程或服务引入市场。明确地将模仿和不需要引入新技术知识的改进作为最终层次上的两类创新而划入技术创新定义范围中。这个定义为集成创新开辟新的通道——集成创新是把已经有的技术重新组合，在汽车业最典型的例子是S U V和M P V，前者是把越野车和轿车技术相结合，后者是把厢式车技术和轿车技术相结合，这些技术并不是新出现的，是已有的技术，但是通过重新组合也可以产生新的产品，本质上是开辟了新的市场。

弗里曼认为，“技术创新是一个技术的、工艺的和商业化的全过程，其导致新产品的市场实现和新技术工艺与装备的商业化应用”。他指出，技术创新就是指新产品、新过程、新系统和新服务的首次商业性转化。

这些学者从不同角度发展了熊彼特的学说，明确区别了创新同科技发明的不同，发明创造是科技创造行为，而技术创新则主要是经济行为，新的技术实现了商业运作，商品化(产业化)才能称之为创新。因此技术创新是一种经济行为，是借助技术和其他手段而实现了经济效益，创新的成败和绩效的最终评判指标不应该是技术指标，而应该是经济指标。

所以发明家爱迪生说:“我不打算发明任何卖不出去的东西，因为不能卖出去的东西都没有达到成功的顶点。能销售出去就证明了它的实用性，而实用性就是成功。”

难在现有体制下创新动力不足

在中国实现创新的主体基本都是企业，在汽车行业，大体上由国有独资、国有合资、民营独资、民营合资汽车企业组成，其中国有独资与合资企业具有政策、技术、资金等优势，但是没有配套的软环境支撑创新思维的拓展，其中最重要的原因是国有企业的领导者不是真正意义上的企业家，和市场经济国家界定的企业家相比，仅仅是个领导者，或者说是个“管家”。他的顶头上司不是市场而是国资委。

国家赋予国有资产监督管理机构的任务是：加强国有资产监督管理工作，促进企业国有资产保值增值，防止企业国有资产流失;指导和促进国有及国有控股企业建立现代企业制度，完善法人治理结构，推进管理现代化;尊重、维护国有及国有控股企业经营自主权，依法维护企业合法权益，促进企业依法经营管理，增强企业竞争力;指导和协调解决国有及国有控股企业改革与发展中的困难和问题。

这些任务中，对于企业负责人而言，国有企业的资产保值增值是最重要的。而创新所需要的允许失败的环境和机制很难形成，这样就扼杀了创新的积极性。民营汽车企业无论在政策、技术、资金方面都无法与国有大型汽车企业相比，虽然不必受国资委监管，但市场竞争的残酷也使得民营汽车企业明知不创新会死，但是创新可能会快死。因为评判创新的标准是经济指标，是市场认可。一项新技术或管理体制的变革能够使年产过百万的汽车企业摊薄成本而获利，却会让本小利微的车企陷于灭顶之灾。这就是目前汽车企业乐于仿冒抄袭，大搞逆向开发的根本原因。

创新的环境除了政策、体制约束要打破，软环境也非常重要，科技工作者、工程技术人员、风险投资商以及深谙知识产权的律师组合成相互密切合作并积极互动的网络平台。创新企业和企业家需要更多的风险投资来实施，需要风险承受力更强的I P O投资者。中国政府需要不断加强知识产权保护，让国有企业进行更多的技术革新，并且允许科学家分享基于国家资金支持的研究成果而创立的新创企业的利润。一旦这些条件成熟，创新就会纷至沓来。

因此国家组织有关机构对汽车还有产业作集成创新，充分发挥社会主义市场经济的优越性，势在必行。

难在资金投入支持创新

由于对创新的理解不同，中国的汽车企业除了在研发具体产品上增加投入以外，常常选择价格竞争手段，通过压低价格占领市场。而这种低价格不是通过管理创新来实现，如精益化生产、模块化、平台化、价值工程、全球采购等，而是压低工人收入，挤压供应商甚至降低技术标准。

目前应该清醒地认识到建设创新型经济比生产型经济要困难得多。特别是中国高科技产业正逐渐被外国公司主导，政府虽然加大研发费用的支出，并向一些自主汽车企业提供技术开发方面的补贴。但是创新并不是简单地花钱就能买到，国外企业进行创新的资金大多来自风险投资，而非公共资金。政府一般只在基础研发突破方面提供资金上的帮助，而这些基础研发通常是在进行产品创新的15-25年前进行。

中国有句名言——不能谋万世者不能谋一时，不能谋全局者不足一域。中国汽车产业的创新模式基本采用新技术或新产品，而且互不通气、各自为战。考量国际科技创新的经验，应该组织大型企业，或者新兴科技企业，集中在一个技术密集的企业群中，便于相互沟通并共享知识技术，把一系列互补技术有机地结合在一起。甚至由于同时开展很多项目，减少研发耗费的时间。这种集约化的创新不是用钱直接购买，但这个企业群里的技术公司、新创企业、风险投资者以及科研机构都通过巨大的资金流联系在一起。

这个资金流的产生和实现必须有政府的倡导、引导和指导。因为政府用公共资金投入，最大的风险是没有风险。当年通用的凯特林在发明汽车起动机的时候，用自己的房产、债券和通用汽车公司购买起动机的合同，向银行抵押贷款作研发经费。开发成功以后通用在凯迪拉克轿车上安装新产品，从此起动机成为豪华轿车的标准配置，而凯特林当年就获得12000台的订单，赚个满坑满谷。这是一个典型的科技创新案例，不仅有经济效益的元素，更重要的是增加了资本多元化的元素，这就比安迪生的故事有了更深刻的内涵。