杭州两日游学生作文

杭州两日游学生作文（共13篇）

1.杭州两日游学生作文 篇一

一个风轻云淡的早晨，我结束了上午的课程和爸爸妈妈开始了说走就走的旅程。我们的目的地是杭州，在离火车出发的最后一分钟，我们连奔带跑跳上了火车，赶得我们气喘吁吁。在火车上我们补足了消耗的食物，说说笑笑。不一会儿，火车就到站了。因为爸爸工作的原因，在杭州站我们就分开行动了。妈妈带我去了杭州第一世界大酒店，在那里吸引我的是露天温泉，和大型游乐场。附近还有水上世界和儿童乐园，真是儿童的天地呀!我们因为人品爆发被升级为“景观房”，窗下就是人们嬉戏玩耍的泳池，我迫不及待地要求妈妈现在就带我去玩，可是妈妈的肚子提抗议了，我们只能吃好晚饭填饱饥饿的肚子。

这顿晚饭很丰富，应有尽有，吃得肚子圆滚滚的。

吃完，我们休息了一会儿，就换上泳衣去泡温泉了。我们在服务员的指导下，先泡了最热的金银花池，水池的水温有45度。等到皮肤发红，豆大的汗珠从额头刘下来。之后我们再去泡了些温度相对低一些的水池，我们还看了场表演。

回到房间，我和妈妈都精疲力尽，很快我们就进入了各自的梦乡，仿佛这一晚睡得特别香，特别沉。

第二天，又是一个晴空万里的早晨，我和妈妈穿上衣服去吃早饭。由于餐厅旁就是游乐园，所以妈妈准备带我去那里。

进园后，我发现那里在举行“鬼节”的活动呢!我们先去了“鬼街”，在那里，有一面神奇的镜子，只要你看看镜子里的自己，过几秒你就会渐渐消失。你说它神不神奇呀?我们在去玩了些刺激的游戏，我在杭州乐园玩得很开心，回学校我一定要把这个好玩的地方和同学们分享!

2.杭州两日游学生作文 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

以杭州市10所中学为对象,每所中学随机抽取4个班,包括初中和高一、高二共5个年级,共调查1 484人,最后有效受调查者1 250名,其中男生577名(46.2%),女生673名(53.8%);平均年龄(17.0±1.3)岁。再以杭州市2个城区随机选择了10个社区,共调查1 100名成年人为对照,最后有效受调查者980名,其中男性403名(41.1%),女性577名(58.9%);平均年龄(43.3±11.4)岁。

1.2 方法

调查工具采用肖水源等编制的自杀态度问卷(QSA)[3],共计29个条目,每个条目按“完全赞同”、“赞同”、“中立”、“不赞同”、“完全不赞同”5级评分。问卷内容包括对自杀行为性质的认识 (F1)、对自杀者的态度 (F2)、对自杀者家属的态度 (F3)、对安乐死的态度 (F4)4个维度,各维度得分≤2.5分为对自杀持肯定或理解的态度,2.5~3.5分为矛盾或中立态度,≥3.5分为对自杀持否定歧视态度。

调查问卷采用统一的指导语,在学生群体中采用课堂集体填写的方式,当场收回;调查时每个班级独立进行,由班主任组织之后,由调查人员独立进行。调查人员说明调查目的,然后告知遵循自愿匿名原则,可以不接受调查。在社区群体根据社区随机抽样的结果,采用上门发放问卷,当天收回的调查方式,遵循自愿、匿名原则。调查时间为2006年的10-11月。

1.3 统计学分析

所有资料输入SPSS 10.0统计软件,根据问卷的评分要求进行量化,然后进行维度分值计算及根据分界值进行维度分数处理,最后进行频数分析和χ2检验。

2 结果

2.1 中学生自杀态度

由表1可见,中学生年龄越大,对自杀行为持肯定或理解态度者越多,19岁中学生(24.2%)显著高于15岁中学生(12.6%),差异有统计学意义(χ2=11.11,P<0.01);低龄中学生对自杀多持否定或歧视态度(χ2=28.83,P<0.01);超过50%的中学生持矛盾或中立态度。对自杀者持理解或肯定态度也与年龄有关,不同年龄组差异有统计学意义(χ2=4.56,P<0.05)。对自杀者家属的肯定或理解在中学生群体中比较高,61.6%以上的15~19岁中学生都持肯定或理解态度,只有2.6%的中学生持否定或歧视态度。15~16岁中学生对安乐死的接受程度较低,15岁组为13.2%,16岁组为21.7%,但18~19岁组超过30%,差异有统计学意义(χ2=6.30,P<0.05);年龄小的中学生对安乐死更多地持否定或歧视态度,34.2%以上的15~16岁中学生不赞成安乐死,21.5%的18岁和18.5%的19岁中学生持否定或歧视态度,差异有统计学意义(χ2=38.09,P<0.01)。

注:()内数字为百分率/%。

2.2 社区成年人的自杀态度

由表2可见,社区成年人对自杀行为、自杀者及其家属更多是持矛盾或中立态度。对自杀行为持肯定或理解者不超过15%,各年龄段差异均无统计学意义;但对自杀行为持否定或歧视态度者以50~64岁组最高(χ2=7.28,P<0.01)。

2.3 中学生与对照组比较

由表3可见,不同性别中学生及社区成年人对自杀的态度差异均无统计学意义。中学生对自杀行为、自杀者、自杀者家属所持肯定或理解的态度明显高于对照组,差异均有统计学意义(χ2=204.5, 59.92, 139.85,P<0.01);而对自杀行为持否定或歧视态度(21.0%)也明显高于对照组(13.3%),差异有统计学意义(χ2=22.87, P<0.01);在安乐死方面,中学生的肯定或理解(25.2%)远低于对照组(49.3%)(χ2=14.41,P<0.01)。

注:()内数字为百分率/%。

3 讨论

越来越多的证据显示,态度在预测行为中扮演着重要的角色[1,2]。态度在行为的预测中起着重要的作用,从态度入手对自杀行为进行研究是可行的,也是必需的。国内外已经开展了不同群体的自杀态度研究,期望从态度入手解决自杀预防问题[3,4,5,6,7,8,9]。

近年来,青少年自杀率在整个人群中有逐步上升的趋势[10,11],Danuta 等[12]基于世界卫生组织(WHO)的数据分析发现,26个国家15~19岁的青少年自杀率逐年上升。本研究结果显示,12.6%~24.2%的中学生对自杀行为持肯定或理解态度,而且随着年龄逐渐增加,对自杀行为的肯定或理解程度也随之增加。唐永卿等[13]采用同样的研究工具调查显示,25.6%的大学生肯定或理解自杀行为。与此同时,作为公众代表的社区成年人对自杀行为的肯定或理解程度明显低于中学生和大学生。20~64岁社区成年人只有13.2%~14.3%肯定或理解自杀行为。与此同时,中学生群体对自杀者及自杀者家属的肯定或理解程度也远远高于社区成年人。因此有效预防青少年自杀已是迫在眉睫。

尽管社区成年人对自杀行为或自杀者更多地选择中立或矛盾的态度,但很少否定或歧视自杀行为、自杀者及其家属。本研究结果显示,13.3%的成年人对自杀行为持否定或歧视态度;李献云等[14]在中国北方部分地区的定性研究结果提示,大多数人接受一些特殊人群的自杀,如患病久治不愈者、精神病患者、吸毒和酒瘾者,一些城市女性认为任何情况下自杀都不能被理解,并且普遍认为自杀会给家庭带来歧视或羞耻。因此,有必要进行不同群体、不同地区的定性和定量结合研究,为自杀预防的心理健康教育提供有效策略。

对于安乐死,虽然在中学生群体中存在年龄增长理解接受程度增加的趋势,但普遍持中立或否定态度;相反社区成年人有近50%对安乐死持肯定或理解态度。可能的解释是中学生对安乐死普遍认识不足。

提示要尽快建立有效的青少年自杀预防机制,从而更为警惕地发现潜在的行为,营造全社会参与的社区预防体系。此外,同时期的自杀态度调查为社区自杀预防体系建立了基本资料,便于今后的追踪研究。

摘要：目的了解杭州市中学生对自杀的态度,为中学生自杀的预防和治疗提供依据。方法在杭州市10所中学随机抽取了1250名中学生作为调查对象,同时在杭州市10个社区随机选取980名成年人作为对照,采用自杀态度问卷进行调查。结果17.6%的中学生对自杀行为持肯定或理解的态度,而且随着年龄逐渐增加,对自杀行为的肯定或理解程度也随之增加;只有13.8%的成年人肯定或理解自杀行为;中学生对自杀者及自杀者家属的肯定或理解程度也远远高于成年人。结论青少年的高自杀率与其对自杀持肯定或理解的态度有一定的关系,提示预防青少年自杀时要重视态度的改变。

3.杭州一日游作文 篇三

历经了千辛万苦来到的西湖外面——下车，我连忙跑到小吃部旁边，很想吃一根香甜的玉米棒，可是妈妈不给我买，我只能灰溜溜的跟在妈妈后面……

进了西湖，一眼望去，山明水秀风景怡人，美不胜收!爸爸连忙拿出手机给我和妈妈拍照留念。我们依次排队上游轮游湖，在湖泊的中间，那湖水清澈见底一览无遗!看见了一天很大的金鱼，他正在水里自由自在的吹泡泡呢!还看见了雄伟壮观的雷峰塔!

西湖的美景真的让人流连忘返!

下午，我们来到了宋城——宋街。里面有恐怖吓人的鬼屋，我还穿了一套岳飞的盔甲——拍照留念。

在影剧院里，我们看了大型歌舞——《吴越千古情》

4.杭州一日游作文 篇四

我赶紧穿好衣服和裤子，洗好脸，梳好头发，我什么都弄好了。妈妈叫我去把弟弟叫醒，我爬到床头大喊道：“弟弟，起床了!”弟弟翻了个身，揉了揉眼，又继续睡觉了。

我跟妈妈说;“我叫了，可是弟弟还是跟小猪一样在睡觉呢!”

妈妈说：“我来叫!”

妈妈费了好大的功夫，才把弟弟从被窝里叫起来。出了家门，我抬头一看，天空还是灰蒙蒙的呢!天还没亮。

我们到了杭州动物园，看见里面有各式各样的小动物，有羽毛是五颜六色的小鹦鹉，爱吃香蕉金丝猴，在水里游来游去的大白鹅，有着长长鼻子的大象，脖子很长很长的长颈鹿，浑身都是白色的山羊，还有我的属相——马。。。。。。

最让我喜欢的还是小鹦鹉了，它的羽毛是五颜六色的，嗑瓜子的技术非常好，一会儿在铁杠子上面绕来绕去，一会儿在小秋千上荡来荡去，姿态很是可爱。它还很爱干净，用嘴巴沾一点水，在自己的羽毛里面咬来咬去，梳洗自己的漂亮“衣服”。

我们逛完了动物园，又来到了游乐场。

“小飞机!”弟弟开心地叫起来。我们之后还玩了海盗船，到了有水的地方，我害怕极了，但是我很坚强，上了岸，我全身都湿透了，但还是很开心!

5.杭州一日游作文 篇五

今天是五月一日，国际劳动节，爸爸带着我和妈妈来到杭州野生动物世界，从绍兴出发，驾车大概一个多小时，我们到达了目的地，买票入园，我和老爸一直往前冲。我们先看到了鹦鹉，瞧，它们正在学人说话呢，爸爸跟我说，这叫鹦鹉学舌!然后我们走进一条岔路，看见几只火烈鸟正用它们扁扁的嘴巴在水上“捕猎”。不知不觉中，我们爬上了山，我对爸爸说不要在爬上去了，上面不会有动物的。

爸爸听都没听，直往前爬。我们拐入下山路，我直冲下山，看到山脚下围着很多人，走近一看，原来是一群大犀牛站在那里，许多游客正在给它们喂好吃的。妈妈建议我和犀牛合个影，我胆战心惊地站在犀牛旁，等喀嚓一声响，照片拍好了，我赶紧逃离。也就在这时，我抬头看见一只丹顶鹤从头上飞过，我一路追赶过去，原来这里正在进行丹顶鹤放飞仪式。另外还有很多动物，比如长颈鹿、梅花鹿、斑马等等，只可惜天气太热，没办法和它们一一交谈，傍晚时分，我依依不舍地离开了动物园，只要有机会，我会再去的!

6.杭州两日游学生作文 篇六

1 对象与方法

1.1 对象 2010年4月采用整群抽样的方法, 选取萧山区城区及周边5所学校共5 267名学生进行健康检查。研究对象排除心脑血管、肝、肾和内分泌疾病, 身体发育异常及急性病患者。其中男生2 736名, 平均年龄 (9.98 ±2.5 ) 岁;女生2 531名, 平均年龄 (10.01±2.58 ) 岁, 各年龄组内性别分布差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。

1.2 方法 对所有参加体检的医护人员进行严格的统一培训, 统一标准, 并使用统一的身高计、体重计。受检者脱鞋, 着轻便服装, 分别测量身高、体重、腰围 (WC) 、臀围。腰围、臀围使用统一定制的皮尺测定, 读数精确到0.1 cm, 测量2次取平均数。腰围测量时嘱被测者站立, 双脚分开25~30 cm, 绕腋中线第12肋下缘和髂前上嵴连线中点的水平位置1周。臀围测量时嘱被测者自然站立, 臀部放松, 目视前方, 测量者将皮尺置于臀部向后最突出的部位, 以水平位绕臀1周测量。

体质量指数 (BMI) =体重 (kg) /身高2 (m2)

腰臀比 (WHR) =腰围 (cm) /臀围 (cm)

腰围身高比 (WHtR) =腰围 (cm) /身高 (cm)

超重肥胖的检出依据李辉等[4]提出的0~18岁儿童肥胖、超重筛查BMI (kg/m2) 界值点判定。

1.3 统计分析 使用SPSS 13.0统计软件进行数据分析, 正态分布计量资料采用均数±标准差undefined表示, 两组间均值比较采用t检验, 百分率的比较采用χ2检验, 各指标之间关系采用等级相关分析、直线相关分析与多元线性回归分析。

2 结果

2.1 中小学生超重、肥胖检出情况

男、女童超重检出率在12~14岁年龄间差异均有统计学意义 (P值均<0.05) ;肥胖检出率在8, 10, 12岁组间差异均有统计学意义 (P值均<0.05) 。总体来说, 女生超重检出率高于男生, 男生肥胖检出率高于女生, 差异均有统计学意义 (P值均<0.05) 。见表1。

注:*P<0.05, **P<0.01。

2.2 应用腰围身高比不同切点评价萧山区中小学生中心性肥胖情况

表2显示, 男女生中心性肥胖率以WHtR的P85为界定值时, 男生高于女生, 差异有统计学意义 (P<0.01) ;而以P90, P95为界值时差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。

注: () 内数字为检出率/%。

2.3 不同性别中小学生BMI, WC, WHR, WHtR比较

BMI值在8~10, 13~15岁年龄段性别间差异有统计学意义, WC值在6~11岁年龄段男生均显著高于女生, WHR值6~15岁各年龄段性别间差异均有统计学意义, WHtR值男女生在6~11, 13岁时差异有统计学意义 (P值均<0.05) 。见表3。

注:同年龄组男、女生之间比较, *P<0.05, **P<0.01。

2.4 BMI, WC, WHR, WHtR与年龄的相关性

BMI值和WC值均随着年龄的增加而增高 (rs值分别为0.952, 0.981, P值均<0.01) , BMI值12岁前男生高于女生。WC值12岁前和15岁男生高于女生。WHR值随着年龄增高而降低 (rs值=-0.752, P<0.05) , 男生各年龄段均高于女生。<10岁者WHtR的平均值男生为0.44, 女生0.43;≥10岁者WHtR平均值男生随着年龄增大而减小, 女生则随年龄的增大而增大。

2.5 正常、超重、肥胖中小学生间WC, WHR, WHtR比较

肥胖组中小学生WC, WHR和WHtR值高于超重组及正常组, 各组间两两比较差异均有统计学意义 (P值均<0.05) 。

3 讨论

本次研究显示, 萧山区中小学生超重肥胖总体检出率为14.68%, 其中超重总体检出率为10.50%, 男生低于女生 (P<0.01) ;肥胖总体检出率为4.18%, 男生高于女生 (P<0.05) 。从全国其他城市情况来看, 萧山地区中小学生超重肥胖的发生低于上海[5]等发达地区, 但高于河南、四川[6]等相对不发达地区。国内文献报道显示, 男生各年龄段超重和肥胖检出率均高出女生[7,8,9]。但本次调查发现, 女生各年龄段超重检出率均略高出男生, 且在青春发育期 (11~13岁) 差异有统计学意义 (P<0.05) , 可能与江南地区女孩子更喜欢吃零食、运动少于男生有关。

本研究显示, 女生在12岁后BMI和WC值高于同龄男生, 可能与女生早于男生进入青春期, 雌激素分泌增多、体格发育加速、腹部皮下脂肪增厚有关。腰围作为评价中心性肥胖的替代指标, 已被证明是糖尿病和心血管病发病和死亡的风险预测因子;WHtR是继腰围后又一个评价中心性肥胖的有效指标。比BMI, WC, WHR更适合评价代谢异常[10]。其简易方法是应用WHtR的切点男童0.48, 女童0.46作为中心性肥胖的评价指标[10]。本研究中, 应用WHtR值男童取0.49时, 肥胖检查率为10.93%, 女生取0.47时肥胖检查率为13.67%, 相比选用BMI指标评价本地区6~15岁儿童中心性肥胖的检出率明显增加, 需引起有关方面的重视。

儿童肥胖不但导致身心疾患和生理功能障碍, 影响学习能力, 而且相当多患儿将肥胖带入成年, 导致心血管疾病、糖尿病、部分肿瘤等提前发生[11]。因此, 应加大宣传力度, 采取积极有效措施控制青少年超重肥胖的发生, 考虑长期监测相关的危险因素如家族史、膳食、生活方式等[12], 保护少年儿童身心健康。

参考文献

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[11]JANSSEN I, KATZMARZYK PT, BOYCE WF, et al.Comparison ofoverweight and obesity prevalence in school-aged youth from 34 coun-tries and their relationships with physical activity and dietary pattems[J].Obes Rev, 2005, 6 (2) :123-132.

7.杭州都城一日游作文 篇七

XX年2月28日 星期六 雨

2月22日，也就是上周星期天，我、妈妈、我的同学胡洁怡和她妈妈一起去了do都城玩。我们的第一站是制皂工场，那里是制造肥皂的地方，阿姨给我们换上雪白的像企鹅一样的白大褂，我们按阿姨的安排坐在桌子边，听阿姨讲述了制造肥皂的全过程，接着我们就去挑选模型了。在柜子上，我看到了许多模型，有英语字母、数字、爱心图案……最后，我选了数字5的模型，然后再用蓝墨水把肥皂染成蓝色，再放到冰箱里冻上一分钟，一块数字5蓝色的.肥皂就制作成功了。

走出肥皂工场，我们又迈进新生儿护理中心，当时我很激动，因为我就要当护士了，当我抚摸婴儿的时候，我很紧张，因为婴儿全身都软软的，给宝宝洗澡就更紧张了。这时，阿姨说：“现在我们给宝宝洗澡，两个小朋友一组！我和胡洁怡就被分到了一组。给婴儿穿衣的时候，我系的结总是不紧，后来我找到了技巧，系得紧多了，这样就完成这项工作。同学们，你们知道法院吗？法院是个神圣的地方，是给犯人判罪的地方，是给诚实的人判无罪的地方。do都城有个模拟法院，我在那里担当书记员，给犯人记录一切犯罪情况。我还去了植物研究所，研究了植物克隆技术，制作了豆芽克隆作品。

8.杭州西湖一日游作文 篇八

进西湖大门，往左拐，顺着一条弯弯曲曲的小路，直奔荷花池。俺知道荷花开的是那么的灿烂，他们昂着头露着金黄的小脸。笑的是那么的开心，一阵风吹过，一池的荷花，好像在向我招手呢。我一下子被这迷人的景色深深吸引住了，一张张绿油油的荷叶，摆在池里，像一张张碧绿的大圆盘，有的像一把把小绿伞，有的像一张张小床，真是千姿百态，形态各异。满池的荷花，各种各样，正在怒放的荷花，像一位美丽的小公主，她笑的是那么的开心，发出来的气味是那么的芳香。我真想摘下一朵，把它带回家，有的还在办开着他好像犯了什么错误似的。躲在荷叶后面偷偷地往外看，有的还是花骨朵，露着嫩红色的芯，想笑又不敢笑，真像一根俊俏的火把。看上去暴涨的好像要破裂似的，一阵风吹过，一池的荷花，就翩翩起舞了起来，好像在和游客们打招呼呢。突然我闻到了一阵清香味，真是令人陶醉，我坐在游客椅上左看看右看看，眼睛应接不暇，生怕错过哪一处美景。

我爱荷花，更爱它出淤泥而不染的品质。

9.杭州两日游学生作文 篇九

一、问卷编制及取样

关于科学素养的概念, 国内外学者有不同的解读。本文基于《科学素质纲要》和《科学 (3~6) 年级课程标准 (实验稿) 》的相关阐述, 将小学生的科学素养从科学探究、情感态度与价值观、科学知识三个维度加以把握。其中科学探究是科学学习的中心环节, 不仅涉及对科学探究的认识, 还涉及提出问题, 猜想与假设, 制定计划, 观察、实验与制作, 搜集整理信息, 思考与结论, 表达与交流等方面, 本文列出了认识科学探究、科学方法、科学过程三个二级维度。情感态度与价值观既是科学学习的动力因素, 本文列出了对待科学学习 (质疑、想象、崇实、坚持性、合作与交流等) ;对待科学 (科学是不断发展的、不迷信权威) ;对待自然 (与自然和谐相处、珍爱生命、欣赏自然美) ;对待科学、技术和社会的关系 (用科学改善生活、关注与科学有关的社会问题、认识科学对社会的双重作用) 四个二级维度。科学知识是小学生提高科学素养的基础, 本文列出了生命世界、物质世界、地球与宇宙三个二级维度。

问卷调查抽取杭州地区比较有代表性的6所城乡小学进行。首先将问卷在30名学生中进行初测, 对问卷进行项目分析, 根据分析结果删除鉴别度不理想的题目。问卷修改后进行调查, 共发放问卷350份, 回收350份, 有效并利用的问卷300份, 其中城区和乡镇小学各150份。

二、研究结果分析

(一) 杭州市城乡小学生“科学探究”的差异分析

对300名小学生“科学探究”的成绩分布情况进行数据分析显示, 杭州市城乡小学生科学探究之间无显著差异, 城乡小学生科学探究总体情况差不多。但城乡小学生在科学探究上存在着一定的差距是我们数据统计时普遍的感受, 为此, 我们进而对各二级维度进行了分析。

分析结果表明, 城乡小学生“认识科学探究”之间存在极显著差异 (Z=2.68>2.58, p<0.01) , 城区小学生显著优于乡镇小学生。城乡小学生“科学方法”之间存在极显著差异 (Z=5.16>2.58, p<0.01) , 城区小学生科学方法的掌握情况显著比乡镇小学生好。科学过程指的是小学生在科学探究过程中尊重证据、实事求是的精神, 两者之间无显著差异。

需要指出的是, 问卷中有一题是考察小学生科学方法的掌握情况, “你认为下列实验中最适合用实验法进行研究证明的是A.植物的颜色随季节变化B.影响物体沉浮的原因C.不同矿物的区别”, 城区和乡镇小学的正确率分别为27.6%和23.5%, 都不到30%, 可见城乡小学生科学方法的掌握情况都相当不理想, 科学教师应该加强对小学生科学方法的指导。

(二) 杭州市城乡小学生“情感态度和价值观”的差异分析

对300名小学生“情感态度和价值观”的成绩分布情况进行数据分析显示, 杭州市城乡小学生情感态度和价值观总体情况之间存在极显著差异, 城区小学生显著优于乡镇小学生 (其中城区平均值K1=77.53, 标准差б1x=18.51;乡镇平均值K2=65.27, 标准差б2x=19.07, Z=5.65>2.58, p<0.01) 。为了进一步考察城乡小学生情感态度和价值观之间差异的具体所在, 我们进而对各二级维度进行了差异分析:

(1) “对待科学学习”的差异分析

我们主要从小学生“在学习过程中, 当你的想法与老师或同学的想法不一致时, 你?”来了解小学生对待科学学习的情况, 选项包括A总认为老师或大多数同学的观点是对的;B不愿反驳他们;C总是说出自己的见解, 与他们辩论。数据分析结果显示, 城乡小学生对待科学学习之间无显著差异, 城乡小学生对待科学学习的态度差不多。

(2) “对待科学”的差异分析

对城乡小学生对待科学的了解, 我们主要通过“你觉得科学能解决一切问题吗?”来加以推论。其中城区小学生选择“不能”的有72人, 选择“能”的有78人, 乡镇小学生选择“不能”的有50人, 选择“能”的有100人。数据分析显示, 城乡小学生对待科学之间存在极显著差异 (X2=6.68>6.63=X2 (1) 0.01, p<0.01) , 城区小学生显著比乡镇小学生好。

(3) “对待自然”的差异分析

我们通过对小学生观察和研究小动物后的态度来了解小学生对待自然的情况, 选项包括A.留下自己玩B.放回自然C.喜欢的留下, 不喜欢的放回自然。其中城区小学生选择A.的有25人, B.的有115人, C.的有10人;乡镇小学生选择A的有5人, 选择B的有125人, C的有20人。数据分析显示, 城乡小学生对待自然之间存在极显著差异 (X2=17.10>9.21=X2 (2) 0.01, p<0.01) , 乡镇小学生显著优于城区小学生。这可能与城区小学生受生活环境所限制, 接触自然的机会太少有关。

(4) “对待科学、技术和社会的关系”的差异分析

以“对于生活中的科技新产品, 你是?A.经常关注B.有时关注C.从不关注”这一题来了解小学生对“对待科学、技术和社会的关系”的情况。其中城区小学生选择A的有55人, 选择B的有79人, C的有16人;乡镇小学生选择A的有32人, 选择B的有96人, C的有22人。数据分析显示, 城乡小学生对待科学、技术和社会的关系之间存在显著差异 (X2=8.68>5.99=X2 (2) 0.05, p<0.05) , 城区小学生明显比乡镇小学生更关注科技。城乡小学生对生活中的科技新产品都具有一定的好奇心, 社会环境的差异是造成这一现象的关键。

(三) 杭州市城乡小学生“科学知识”的差异分析

对300名小学生“科学知识”的成绩分布情况进行数据分析显示, 杭州市城乡小学生科学知识之间无显著差异, 城乡小学生科学知识掌握情况差不多。就各二级维度而言:

城乡小学生在“生命世界”和“地球与宇宙”两维度上无显著差异, 在物质世界之间存在显著差异 (Z=2.34>1.96, p<0.05) , 城区小学生明显比乡镇小学生好。

(四) 杭州市城乡小学生科学素养总体情况的差异分析

那么城乡小学生科学素养总体的差异情况如何呢?对300名小学生科学素养的总成绩进行数据分析显示, 杭州市城乡小学生科学素养之间存在极显著差异 (城区小学生科学素养平均值K1=197.93, 标准差б1x=43.50;乡镇小学生得分平均值K2=166.53, 标准差б2x=34.53, Z=6.9>2.58, p<0.01) , 城区小学生科学素养显著比乡镇小学生好。

四、结论与建议

现将杭州市城乡小学生科学素养差异比较情况统计如下:

根据上述调查结果, 可以得出以下结论与建议:

第一, 城乡小学生科学素养总体水平处于中等, 城区小学生科学素养水平明显比乡镇小学生好。

第二, 在科学探究上, 城乡小学生总体不理想, 合格率为59%。城乡小学生之间无显著差异, 但是, 在“认识科学探究”和“科学方法”两个二级维度上乡镇小学生明显落后于城区小学生, 需要乡镇老师加强对学生这两方面的指导。需要指出的是, 无论是城区小学生或乡镇小学生对科学方法的掌握情况都不理想, 教师要加强对学生科学方法的指导。

第三, 在情感态度价值观上, 城乡小学生总体情况不理想, 合格率为50.33%, 其中城区小学生的合格率为67.33%, 而乡镇小学生只有33.33%, 城乡小学生之间存在极显著的差异。建议城乡教师要根据差异的具体所在有针对性地进行教学, 比如乡镇教师在科学课堂教学时应该对科学本身进行介绍, 使学生正确地认识科学。由于经济条件的影响, 乡镇教师要善于发现周围生活中一切可以利用的课程资源, 帮助学生了解科学与生活的关系, 鼓励乡镇教师积极组织学生参观科技馆或科技展览等活动。相应的, 城区小学由于接触大自然的机会相对较少, 他们对于自然界的动物往往有占为已有的要求, 城区教师则可以组织学生进行山区的考察活动, 让学生切身感受、体验大自然。

第四, 在科学知识上, 城乡小学生总体情况也不理想, 合格率为52.33%, 城乡小学生之间无显著差异。需要指出的是, 城乡小学生对科学基本知识的掌握情况都比较扎实, 但对于新兴的科技知识、概念的掌握情况都十分不理想, 这是导致城乡小学生在科学知识这一维度上成绩不理想的关键。建议博物馆、科技馆作为新兴科技传播的主要场所, 要加大宣传力度, 定期组织工作人员到小学进行宣传, 充分调动小学生参观的积极性。而对于乡镇来说, 其科普设施比较薄弱, 要注意城乡资源的共享。“科普大篷车”是一种比较好的以“流动科技馆”的形式为乡镇地区, 特别是贫困、边远地区提供科普服务的形式。

摘要：基于深化科学教育改革和统筹城乡发展的思考, 本研究对杭州市小学生科学素养的城乡差异现状进行了调查。结果表明:杭州市城乡小学生科学素养之间存在极显著差异, 城区小学生显著优于乡镇小学生。其中, 在科学探究和科学知识两维度上, 城乡小学生之间无显著差异;在情感态度和价值观这一维度上, 城乡小学生之间存在极显著差异, 城区小学生显著优于乡镇小学生。

参考文献

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[2].中华人民共和国国务院.全民科学素质行动计划纲要 (2006￣2010￣2020年) [M].人民教育出版社, 2006.1.

[3].袁运开, 蔡铁权.科学课程与教学论[M].浙江教育出版社, 2003.1.

[4].美国科学促进会.面向全体美国人的科学[M].北京:科学普及出版社, 2001.1.

10.杭州动物园一日游作文 篇十

爸爸开着车，车在路上颠簸了一个小时左右，我们到达了杭州野生动物园。一下车，我就控制不住自己了，急忙向动物园门口跑去，连妈妈在后面叫“慢点，慢点”，我都没听见。进了公园门，风向我这边吹来，我忽然闻到一股难闻的臭味，这里绿化环境那么好，怎么还会有那么臭呢？后来，我知道原来是动物身上发出来的味道。

我们先来到了猴山观看猴子，我到旁边的小店买了一袋花生米，准备喂猴子。我看到了一只猴子正从这边的假山跳到另一个假山上，样子十分有趣。一只黄色的猴子，看到我们那么多人在看它们，于是，就想秀一秀自己的绝技。它竟然一只手抓住了一根藤条，原来它想表演杂技里的“走钢丝”啊。只见它稳稳地走上钢丝，不时看看前面，又不时抬起头看看我们，它的尾巴一甩一甩的，真可爱！突然，它摔下了钢丝，我们在场观众都惊叫起来，可是，它抓住了钢丝，原来它是想表演倒爬钢丝啊，它一步步地挪动着，到了终点，赢得了阵阵掌声，我把手中的一袋花生米都扔给了它。

接着，我们又去看老虎，老虎可是凶猛的动物啊！我们走到了一座钢桥上，下面是绿草如茵的草地，草地旁边有一条小河，“老虎在那儿”眼睛亮的表妹叫起来，我们把目光移到了表妹指的哪个地方，果然看到了一只斑斓猛虎，它睡躺在那里，好有一副“森林之王”的气势。我们觉得还不够过瘾，于是来到了老虎的`笼子旁，老虎见到人，“嗷”地一声叫，叫得我毛骨悚然。我们又和老虎合了影，在拍照中，我身体还在发抖。

11.杭州西湖一日游作文400字 篇十一

清晨的西湖，宛如一个沉睡的姑娘，闭上那朦胧的双眼，安静地躺在大自然的怀抱里。荷叶上有几颗露珠，娇嫩的荷叶衬托着这晶莹的露珠，闪闪烁烁，十分耀眼。杨柳在轻风的微抚下，婀娜多姿。啊!美丽的西湖。

午后的西湖，景色无法用言语形容。盛开的荷花，给这嫣然一笑的西湖，涂上了淡淡的胭脂。金灿灿的太阳，也忍不住来看看这美人。清澈翠绿的湖水，碧波涟漪的湖面，给西湖穿上了一件洗尽铅华的衣服。啊!美丽的西湖。

傍晚的西湖，若隐若现，给人一种脱离现实的感觉。平静的湖面，没有一丝涟漪，碧绿的草地，散发出淡淡的`草香。迷人的月色仿佛穿过心灵，倏然划过那颗平静的心，世界万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。啊!美丽的西湖。

12.杭州两日游学生作文 篇十二

然而, 长期以来, 昆曲的传播态势一直显得比较薄弱, 笔者通过调查发现, 以杭州高校为例, 有10%的大学生从不知道有昆曲;有过半的大学生表示知道但不了解昆曲;所以在大学生推广昆曲艺术迫在眉睫。

一、在当代大学生中传播推广昆曲艺术的可能性

在笔者做的一项调查中, 有这样一道题:“您最早知道昆曲是在什么时候?”选项:“A小学, B初中, C高中, D大学, E从未听说”。在1781份有效问卷中, 924人选择D, 占51.88%, 348人选择C, 占19.54%, 168人选择E, 占9.43%。 (见下表) 而在从“高中”到“大学”这一时间跨度里, 学生的生活空间绝大部分是在高校, 也就是就读大学期间。这又提示我们:这多出来的32.34%学生, 正是通过大学期间对昆曲的接触而认识昆曲的。

由此可见, 在广大高校学生中推广昆曲艺术具有极大的可能性。广大高校在校学生是中国未来各领域的精英人才, 他们具备相当的人文素养, 同时也拥有较为充分的闲暇时间, 他们有能力也有时间品味艺术, 欣赏美, 他们现在所形成的审美趣味必将影响其今后的一生, 所以拥有了青年学子就等于解决了今后五十年昆曲的观众问题。在当代大学生未来的职业生涯中, 他们会将自己的审美趣味和欣赏习惯影响其周边的一大部分人, 并且也将在对下一代的教育中体现出来, 如此良性循环, 那么这对于解决的昆曲观众问题, 不仅仅是今后五十年, 而是一百年, 直至更加久远了。

典雅精致是昆曲有别于其他戏曲样式的一个重要特性。所以自昆曲艺术诞生以来就一直是封建士大夫和广大知识分子尤为钟爱的艺术。当代中国社会, 受到西方文化的冲击很大, 广大青年学子更是在改革开放后的历史条件下成长起来的, 他们自小耳濡目染的就是影视作品和现代流行音乐所展现的带有强烈西方化、市场化的生活模式和审美趣味, “快餐文化”的便利和刺激逐渐替代了传统的艺术的含蓄蕴藉。这是当前的一个事实, 我们无须讳言。然而, 一个不可否认的事实是, 作为一个生于斯, 长于斯的中国人, 当代大学生不可能脱离传统文化的影响, 他们从小接受的依然是唐诗、宋词, 以及以四大名著为代表的明清文化的影响。中小学教材中古文和诗词的比重依然很大, 这就给他们学习传统的中国文化开了方便法门, 他们中有很多人开始喜欢上中国传统文化, 喜欢读中国的书, 开始对国学和精通国学的大师们发生强烈的共鸣, 于是很多学生走上了学习中国古典文学和艺术的道路。此外, 很多学生虽然没有走上同样的道路, 但是他们在痴迷流行文化和西方生活方式的同时, 也对中国传统文化和古典艺术抱有一份尊重和敬畏。尊重它的博大精深, 但也因此产生敬畏, 因为在他们有限的经历中, 他们认为如此厚重的文化艺术只属于古人, 现在的人理解不了也欣赏不了了。要打破这一认识, 只是在口头上辩说总是收效甚微的, 因为他们有时间都坐在电视机旁看电视剧或是戴着耳机听流行音乐去了, 所以传统的文化艺术要想得到青年的青睐不能再躺在图书馆的角落里静等他们来亲近了, 而应该站起来将自己的美展示出来, 用真善美去征服广大青年们。

在中国灿烂辉煌的文化艺术宝库中, 依然具有鲜活生命的只有传统戏曲了。中华民族五千多年的文明, 三千多年的历史, 在深厚的文化积累中终于催生出有别于世界上任何一种艺术样式的中国戏曲。而作为“百戏之祖”的戏曲之母即是现在依然活跃在舞台上的昆曲艺术。昆曲从一诞生就综合起了整个中国文化艺术的精髓, 它集诗歌、舞蹈、音乐、绘画诸美于一身, 又融合儒家文化的精髓, 终于赢得了当时中国知识分子的赏识而最终成为其最爱。悠悠六百多年过去了, 历史冲淡了曾经的一切, 当年的生活痕迹已经烟消云散, 只留下故纸堆里那载满了沧桑的文字, 传统被尘封在了历史的档案馆里。那厚重的大门让如今追求生活轻松的人们总是敬而远之。

我们被锁在了自家的后花园外, 却走进了他家的菜园地。西方文化的大量引进让我们的青年人一声声惊呼, 他们沉迷在好莱坞的电影里, 不知道那是一个梦幻的世界, 他们在嬉皮士的音乐里陶醉, 在美剧的风云里感受着心跳。他们为罗密欧与朱丽叶的爱情感动不已, 为之痴迷。于是, 欧美的成了经典, 国产犹如敝帚。在这样的时代里, 让早已痴梦的青年回首, 已成为一个迫在眉睫的问题。

二、在高校传播昆曲艺术的几点策略

(一) 将学生带到剧场中去。

就笔者的调查得知, 目前在杭大学生很少有机会接触到昆曲艺术, 就像牡丹亭中的杜丽娘的感叹“不到园林, 怎知春色如许!”, 要想让大学生欣赏昆曲首先要让他们接触到昆曲, 从昆曲的成功传播的经验来看, 将学生带到剧院中去是最有效的一种方式。2004年昆剧青春版《牡丹亭》经过一年多的酝酿和精心的制作, 终于出现在百年历史的现代高校——苏州大学的存菊堂, 而较之前任何一次昆曲演出的不同之处在于, 这一次六百年的昆曲面对的都是年仅二十出头的青年学子。出乎所有人的意外, 但又在情理之中的事情出现了!2400多个年轻的观众在闷热的大礼堂里居然静静地注视着前台三个小时, 当上本演出结束的幕布缓缓拉起时, 整个剧场沸腾了!学生们疯狂地用他们观赏明星演唱会时的方式狂叫着, 蜂拥地跑至舞台前狂热地拍着他们的手, 嘴里喊着男女主角的名字。这从未见过的阵势震撼着在场的每一个人, 他们从来都不知道中国也有这般动人的艺术, 他们更不曾知道古人在恋爱着也是如此地浪漫。这之后凡青春版《牡丹亭》在高校中演出, 都是盛况空前, 昆曲一度成为高校中最为流行的话题。之所以出现如此热烈的场面, 就是大学生接触了昆曲, 感受到了它的魅力。

戏剧艺术是在场的艺术形式, 表演和观众要同时在场, 戏剧的魅力才能淋漓尽致地表现出来, 尤其是现代剧院先进的声光电设备, 这些新的审美元素的加入让传统的昆曲艺术更加充满了迷人的魅力, 而这些不到剧场去中去看, 是怎么都感受不到的。而一旦体验到这种审美愉悦, 一生都将印象深刻。别林斯基曾经狂热地号召观众:“去吧, 去吧, 去看戏吧, 如果可以的话, 就在剧院里生, 就在剧院里死!”可见, 剧场艺术的魅力是何其动人。根据笔者多年带学生看戏的经历, 凡是进过剧场看戏的学生无不表示新奇和震撼, 甚至有的表示叹为观止, 并且表示今后有机会一定还会来看戏。

(二) 剧团与高校互动。

浙江省目前有两个昆剧院, 一个是浙江省昆剧院, 一个是永嘉剧团, 其中浙江省昆剧院就坐落在杭州市内, 在杭高校要利用这一资源优势, 将昆曲艺术引入到学生中去, 剧院也要主动与高校合作。剧团虽然每日要忙于各种演出和排练, 但如果安排周全, 每个月安排一个半天的时间进高校并不会很困难的, 每一次可以安排两三个演员和乐队到高校中去, 让学生观摩昆曲的化妆、服装、造型、乐队演奏以及表演等, 这样既让学生直观地感受到了昆曲的魅力, 也增加了学生对昆曲的认识。这种活动可以是公益的, 也可以是半公益的, 从长远来看, 这是在为昆曲培养观众。剧团的演出本来以赢利为目的, 这本无可厚非, 但是也要考虑观众的年龄结构, 目前, 昆曲的观众普遍呈老龄化趋势, 实践证明, 青春版《牡丹亭》的成功为昆曲培养了一大部分青年观众, 当年的大学生现在都迈入了工作岗位, 具备了一定的经济基础, 在时间和空间条件具备的条件下, 他们会选择观看昆曲演出。所以剧团进入高校演出, 是对昆曲的一项长期投资。

另外, 剧团在每年的年终考核演出中, 可以邀请高校学生参加, 这样既可以丰富学生的观赏经历, 又可以扩大剧团的美誉度, 是一举两得的措施。而高校积极与剧团合作, 将昆曲艺术引入高校, 不仅可以提升高校的办学层次, 而且对高校的人才培养也具有重要的意义。

(三) 高校开设昆曲欣赏课。

高校要真正重视昆曲艺术的传承和普及, 就要开设专门而系统的昆曲欣赏课程, 课程的设立要有专业老师, 要真正懂昆曲、会昆曲, 课程设置要有教学大纲, 要有明确的教学目标和科学的教学方法, 课程要包括对学生讲解昆曲的历史、昆曲的唱、念等艺术特点, 要能教授学生唱几支脍炙人口的曲子。昆曲欣赏课要摒弃过去那种老师上课就放碟片、放录影的随意方式。课堂之上可以放碟片, 但必须配合讲解, 实践证明, 满堂放的舞台碟片, 即使再经典也收不到预想的效果, 因为剧场演出转换到视频之后, 整体的效果和审美感丢失了很大部分, 演员和观众的互动也没有了, 学生的兴趣很难长时间得到保持。更何况, 大部分学生都是接触昆曲不久, 不能完全独自欣赏这种典雅的艺术形式, 必须逐步导引他们入门, 方能起到作用。

(四) 编排整本大戏吸引大学生。

作为观众, 当代大学生与中老年观众的一个很大区别在于, 学生们喜欢带有情节的故事。广大中老年观众可能对昆曲的唱腔角色很注重, 对名角的要求很高, 他们对很多故事本身并不感兴趣, 更多的是来听唱来看表演, 所以他们很热衷于看一些经典的折子戏。但青年观众必须要看到情节故事, 相比较折子戏学生对充满故事的全本戏更有观赏欲望。这和他们从小的欣赏习惯是有关系的, 从童话到小说, 到电视、电影, 无一不充满了新奇惊险和或感人的故事。而且他们对一些经典折子戏的前因后果并不清晰, 对折子戏常常感到突兀和费解, 笔者曾多次带领学生去看折子戏, 有学生反映折子戏情节太简单, 有学生表示对人物的行为不太理解。相比较看整本大戏, 学生的反映就截然不同, 在看全本青春版《牡丹亭》时, 学生兴致盎然, 为剧中人物的悲欢离合而唏嘘感叹, 完全是沉浸在美妙的爱情故事之中。同样, 折子戏串成整本大戏的新版《玉簪记》却让学生爱听爱看, 学生表示《琴挑》趣味甚浓, 《秋江》感人肺腑。

昆曲艺术的传承和发展离不开观众的支持。没有一流的观众再好的艺术也得不到彰显。昆曲艺术是一门十分典雅的艺术形式, 她注定是阳春白雪, 需要观众具有较高的文化修养, 正是从这个意义上, 我们更加要重视昆曲艺术在高校的传播现状, 并在实践的检验下, 不断完善昆曲在当代大学生中的传播策略。

摘要：当代大学生是昆曲艺术潜在的观众, 在当代大学生中推广昆曲艺术既有现实的必要性又有着历史的可能性, 本文以杭州高校大学生为例, 提出将学生带到剧场中去, 高校与剧团互动, 高校开设昆曲欣赏课程以及编排全本大戏吸引大学生作为主要的传播策略, 以期让更多的大学生认识、了解、熟悉、热爱昆曲艺术。

13.杭州两日游全陪导游词 篇十三

各位游客：

大家好！欢迎大家参加我们XX旅行社组织的这次杭州两日游。首先呢，我先介绍一下自己。我是这次行程的全陪导游，我姓X，大家可以叫我X导或者小X，我比较喜欢大家叫我小X，显得亲切。我旁边的这位是我们的司机师傅——王师傅，我们王师傅的驾驶技术可是久经考验的，大家可以放一百二十个心。接下来的两天呢将由小X我和我们的王师傅陪伴大家一起度过。大家在旅途过程中如果有什么困难和要求呢尽管提出来，小X和我们的王师傅会尽力帮助大家解决。换句话说，大家在旅途过程中有什么不满意或者小X我哪些地方做的不合适也希望大家及时的提出来，小X会及时改正。大家不要等到回程的时候才和小X说：哎呀，小X，你这个地方做的不好；小X，你那个地方应该那样做。那我想你们并没有给我改正的机会。那我也只能对你们说：抱歉，我下次会改正。同时也希望在座的各位对我们的工作能够给予支持和配合，预祝我们的旅程圆满的结束，同时也预祝各位在杭州玩的开心，旅途愉快!这是我们公司赠送给大家的纪念品，有旅行袋、帽、团徽。公司发这个旅行袋的意思是祝愿大家“代代平安，满载而归"，大家回程时一般都会买些当地土特产带回来，这个袋到时就有大用处了。现在有的人如果本身带的包较小放不下去，可以打开公司这个大袋，把自己的小袋放进去，就还是一个袋，不会多出行李来了。

还有呢，希望大家佩戴好这个团徽，因为等会儿到了机场，人比较多，流动性大，大家戴了团徽以后，就能够互相认识，并且知道都是来自同一个地方，那样就不容易找不到人了，是不是？而且到了旅游景点进门时验票员看见这个团徽就知道是我们团队的，没有戴的就会被拦住查票，所以请大家佩戴好它，并且不要遗失了。另外这个团徽背后印有我们公司的总机电话号码，当您遇到什么问题可以及时打电话求助。此外，我们旅行社还赠送一样东西，那就是每人一份旅行社责任险，大家可以玩得放心。我们这次是杭州西溪湿地、山沟沟两日游。小X先给大家说说我们的行程安排：我们从南通出发，中午的时候到达杭州，吃中餐，下午我们去西溪湿地游玩，里面的景点包括：秋雪庵、泊庵、梅竹山庄、西溪草堂等，大家在那里感受河渚街民俗风情，大家还可以自费乘船，沿着葛优，舒淇的足迹欣赏湿地公园中美丽的水上风光，船票呢是60元一个人，这个是不包含在我们的团费中的。晚上，我们住在杭州。明天早上，我们吃完早饭就到余杭山沟沟景区游览，我们可以赏奇石、观群瀑、看古树、游古迹、穿竹海、爬高山、品农家、采水果。我们将在景区内吃中餐。游览结束，我们下午乘车返回南通，返回我们温馨的家，结束我们两天一夜的旅程。

小X现在给大家介绍一下我们这次行程中的有关情况。

首先是吃的方面，我们团费中包含了一顿早餐和三顿正餐，早餐的餐标是6元一个人，正餐的餐标是20元一个人，小X先在这里说明一下，我们提供的团队餐可能不能保证大家都能吃好，但是一定能保证大家吃饱，大家在用餐的时候如果有什么需要可以像餐厅的服务员提出，他们会尽量帮助大家解决。

下面是关于交通方面，大交通全程是空调旅游车，也就是我们现在乘坐的这辆车，它是49座的空调大巴，希望大家坐的舒服。另外在西溪湿地里面有乘船游览，这一项是不包含在我们的团费里面的，大家如果有兴趣可以自费去坐，船票是60一个人。

我们今天晚上住的是准三星的酒店的双标间。虽然不能保证能像家里一样温馨、方便、随心所欲，但是，一定保证干净整洁。在这里，小X要提醒大家注意：大家进房间后首先要查看房间里的东西是不是齐全，因为我们住的是双标间，大家要看看房间里的洗漱用品等是不是双份的，还要检查房间里的东西是否完好，如果有问题要及时提出来。大家注意，洗澡的时候要先开冷水再开热水，以免被烫到，洗澡的时候注意地滑，记得用上防滑垫，老年人尤其要注意。明天早上离开的时候大家要仔细检查自己的物品，尤其是戒指、耳环这些贵重物品以及男士剃须刀、充电器这些小件物品，以免有遗失。另外还要提醒大家要保管好房卡，明早交到酒店前台。

接下来小X再说说有关游览的方面。我们这次去的是杭州的西溪湿地和山沟沟，除了西溪湿地游船的船票以外，所有的门票都包含在团费里，其中西溪湿地的门票是80，山沟沟的门票是86。

下面就说到购物了。虽然我们这次是纯玩团，不涉及进店的问题，但是，小X在这里还是要多嘴说几句。我们住的酒店在杭州市区，大家晚上可能会出去逛逛，有可能会买些东西，比如说茶叶啊、丝绸啊什么的，大家一定要到正规的商店购买，记得一定要索取发票哦。

我们大家出来旅游，当然是为了玩得开心。为了尽量避免发生不愉快的事情，我给大家讲一下我们去旅游时需要注意的事项。

首先，还是在吃的方面，大家都知道哈，这杭帮菜是非常有名的，比如说西湖醋鱼、东坡肉、红烧栗子肉、木樨肉、老鸭煲、龙井虾仁、宋嫂鱼羹等等这些耳熟能详的菜名都是杭帮菜中的经典名菜，另外，杭州小吃也是非常丰富，比如西糊藕粉、西湖桂花粟子羹、什锦八宝饭、薄荷糕、水晶糕、扶苓糕、肉骨头粥等等。小X也知道我们的团队餐可能满足不了大家的口腹之欲，大家免不了要出去买些小吃啊什么的，小X在这里提醒大家哈，尽管杭州的小吃又多又好吃，可大家也千万不要贪多，适量就好。

至于住的方面，先前小X已经说的差不多了，现在再多说一句，大家在烧水的时候一定要注意电水壶的水不要加太满，以免水烧开的时候溢出来。再提醒一下，进房间的时候注意检查，自己的行李物品要保管好，明天早上不要忘记带走，洗澡时要先开冷水，要注意防滑。

房中配的牙刷，小肥皂，梳子，沐浴液，洗衣袋，信纸等都是可以用或拿走的，但各种毛巾，水杯等都不可以拿走，还有擦皮鞋的小盒子，以前有客人将它拿走，都引起了麻烦。毛巾也请大家爱护一下，以前有客人拿来擦皮鞋，弄得黑黑的，这样也不太好，爱护公物是公民的好品德嘛。吸烟的游客要注意，在房间里吸烟要小心，如果不小心烫坏了家具或地毯，酒店要索赔很多钱的。还有钥匙牌，如果遗失了很麻烦，一来不安全，二来要罚款，有的酒店前台可以保管，出门就交到前台会比较好。

最后就是安全问题，入房要检查一下门、窗是否能从里面关牢，离开房间不要把贵重物品留在房间，晚上睡觉时一定要反锁好门，看看门背后有没有走火通道图，注意对照观察一下道路。有些酒店会有搔扰电话，大家尽量不要搭理，有人敲门开门也要小心，一定要弄清楚是谁再开门。

在行的方面，每到达一个景点大家下车时，都要记清楚我们的车牌号码，以及大概停放的位置，因为许多旅游车型是一样的，光靠记车的外形较难找车。另外大家一定要在规定时间准时返回，不要让一二个人影响全团的活动。同时，请大家带好自己的随身物品，尤其是贵重物品不要留在车上，当然也请大家把你们的垃圾也带下去，留给我们一个整洁的车厢环境。

在景点入门时请大家不要拥挤，带到团徽、帽子，跟上队伍，方便检票员点人，也不要与其它游客或当地人发生冲突。在景点遇到照相的人要绕开，不要从人家的镜头前走过。还有一些景点是禁止照样的，大家要注意观察一下有没有标志牌，一般古建筑的内部、古壁画、佛像等等都是不让照相的，大家千万要注意。

最后，回到车上时请大家不要争座位，我不会固定第一天的座位从此不变，因为有些老人走路慢，上车较晚，会坐得较后，但他们常常会晕车，所以请年轻人照顾一下。出门在外，要注意互相团结，互相帮助，同时在外面的表现要给我们的家乡争光，不要给家乡抹黑。

另外，大家晚上可能要出去逛逛，出去前记得在酒店前台拿一张酒店的名片带在身上。出门打车的时候尽量打在路上行驶的车，不要打酒店门口的车。

在购物方面，因为我们是纯玩团，不需要进店。大家在自行购纪念品什么的时候记得一定要向商家索取正式发票。好了，小X我就啰嗦到这里了，大家还有什么不明白的吗？有什么问题大家尽管提，小X我会一一解答。