学校课堂教学检查计划

学校课堂教学检查计划（8篇）

1.学校课堂教学检查计划 篇一

小学食品安全定期

检 查 计 划

小学

2016.9 小学食品安全定期检查计划

为进一步加强本校食品安全工作，加强对学校周边食品安全的监督管理，确保学校师生健康平安，特制定本计划。

一、成立专门食品安全检查小组，负责食品安全检查工作。组 长：（校长）

副组长：XX（分管后勤）、XX（分管安全）

成 员：XX（总务主任）、XX（政教主任）、XX（校医，食堂专管）

二、明确责任： 为深入开展校园及校园周边食品安全整治，确保我校园及校园周边食品安全，各相关部门负责人为成员的食品安全检查整治小组，要在开学初迅速组织安排食品安全排查整治小组人员对辖区内校园及校园周边的食品经营户、流动摊点进行全面检查，以确保校园周边食品安全。

三、突出重点：对校园及校园周边食品经营户及食品摊点进行专项检查首先针对重点部位进行检查，即对我校校园周边200米内的食品经营户及摊点、商店进行检查；其次明确检查内容：

1、查食品生产、经营企业持有证照（食品生产许可证、工商营业执照和从业人员健康证明）和场地内环境卫生情况。

2、查是否存在销售过期变质及有毒有害食品和“三无”产品以及辣条、薯片等垃圾食品；与有证食品经营户签订了《食品安全责任书》，要求他们做出针对食品安全的承诺，坚决不生产、不销售违规食品，引导经营者自觉抵制假冒伪劣食品和“三无”食品，养成正确的食品经营行为，从而确保学校师生消费安全。

四、落实责任：强化责任追究。此次对校园及校园周边食品安全专项检查，我们采取把责任分解，监督管理重心下移，关口前移，制订各种制度，明确各类职责，落实各项措施。

1、是层层签订责任状，做到人人肩上有担子，个个身上有压力。

2、是搞好阵地建设。办公室建立健全制度职责，建立食品安全事故应急预案，做到责任分工到人，安全监管到时到点，措施落实到位。

3、是真抓实干严厉打击，我们每月将组织一次食品安全全面检查，每周会组织一次重点检查，定期不定期抽查，对周边的所有餐饮、作坊、食堂、商店等相关食品安全行业进行地毯式排查，对学校食堂进行突击抽查，认真排查各类隐患，严厉打击违法销售有毒有害食品行为。食品安全监管工作实质上是一项服务性的工作，我们始终把服务放在首位，全面改进工作作风，全力打造食品安全放心学校。

五、时间安排

本次检查历时三个月，检查时间自2016年9月3日开始，至12月30日结束，共分三个阶段。

第一阶段：排查摸底阶段（9月3日－9月25日）各学校对学校周边区域内的食品流动摊贩等进行全面自查，查找问题、落实制度、消除隐患。

第二阶段：监督检查阶段（9月26日—11月25日）对学校食堂及校园周边食品流动摊贩进行全面监督检查，坚决清理取缔校园周边的食品流动摊贩，对违法违规行为要依法进行查处。

第三阶段：总结督查阶段（11月25日-12月30日）对本次专项检查情况进行总结，对工作不扎实、措施不得力、成效不明显的环节予以进一步整改。

2.学校课堂教学检查计划 篇二

近年来, 教育教学团队建设在各中等职业学校开展起来, 在中等职业学校里由系部主任领导下的教育教学团队还存在许多问题、不足和困难, 甚至还停留在一种形式主义的组织和建设, 算不上真正意义上的教学团队。以学校系部为单位的教学团队, 人员是按所教专业的方式组合的, 教师对团队目标的认同感不足, 导致团队的集体绩效无法体现。以河南省工业学校 (以下简称我校) 经管系为例, 共有专兼职教师31人, 其中专职教师21人, 兼职教师10人。教学安排及管理由系部主任与教务部门全权负责, 专职教师仅对自己所教的课程负责即可, 兼职教师在完成教学任务的同时还有自己的行政工作要做, 学生的管理则由班主任负责, 这样一来, 专兼职教师以及班主任各司其职, 互不干涉, 仅限于见面打招呼, 很少有机会在一起深度交流。

二、河南省工业学校经管系团队建设计划

教学团队整体水平提高过程中, 要通过建立团队成员之间的合作机制, 不断深化教学课程改革, 开发教育资源, 增强教学成员间的研讨和教学方法交流, 推进中职学校的教学工作传帮带作用, 提倡老中青老师相结合, 不断提升中青年教师的专业素质、业务能力和水平, 努力形成可持续发展的人才梯队。我校已经在学校网站上面创建了经济管理专业教学资源网站, 这为省工业学校教师提供各种教学资源, 大量减少重复性工作, 让老师有更多时间投入到中职教学设计中;在省工业学校网站上进行教学模式改革的交流, 共同提高中职学校教学质量。同时, 通过建立科学的激励管理机制, 增强专业教学成员的主动性, 建立更加有效的绩效评价评估方案。在充分完善工业学校学生评教制度的方法上, 全方位对团队成员进行总体评价, 从而形成更加完善的绩效评价体系。

1.师资建设。引进与培养相结合, 大力加强教师队伍建设。加强对青年教师的教学技能培养, 使他们尽快提高教学基本功。教师特别是中职学校的专业老师, 不但要掌握相关理论知识, 更要提高中职学生的实践动手操作能力, 这样才能有效培养中职学校学生的职业适应能力, 以满足公司对专业人才培养条件的要求。按照河南省教育厅下发的“双师型”教师的培训体系, 加大中职教师特别是加强青年新就业教师的培训内容。要采取更多形式对从事经济管理专业教师进行和国家政策相协调的知识培训, 注重多规格、多形式、多层次的培训, 同时有计划地选派专业教师到企业挂职顶岗锻炼, 在不影响完成当前学校交办的教学任务下, 让经管系专业教师到行业参加参与企业相应岗位的兼职, 提高专业知识技能。创造良好的工作环境, 增强教师工作的幸福感。

2.课程建设。课程建设是中职教育的基础性工作, 课程建设质量很大程度上决定了学校教学水平的高低。在省品牌示范校建设中我校已完成多个专业十几门课程的精品课, 在国家信息服务经济大发展的背景下, 我校已调整专业建设的思路, 为快速提高专业教师在新专业方面的教学能力, 学校应尽快将《客户沟通技能》等课程加大力度, 尽快建成省工业学校精品的校级课程, 争取两年内将2门客户信息服务专业的课程建成工业学校校级优质课。积极参加会计、市场营销、物流管理、客户信息服务等专业教育教学研究, 参与相关课程河南省教学标准的制定, 撰写新的校本教材, 以更好地适应我校教学发展需要, 并把相应成果运用到教学活动中, 有效提高教学质量。学校从促进教师职业发展的角度, 鼓励专兼职教师, 积极参加在省工业学校开展的各种培训, 促使经管系教师承担客户信息服务专业和学徒制教学试点项目, 提升级经济管理系教育教学水平。

3.教材体系建设。教材是中职学校学生学习的知识载体, 在学校是培养中等人才的基础性依据。教材建设是学校教学基础建设中不可或缺的部分, 在深化我校541教学模式改革中、提高素质素养教育、促进教学质量提升、师资教学水平、教学改革成就、培养符合大众创业, 万众创新人才的重要基本依据。一所中职学校教材建设的是否规范合理, 不仅反映了学校教学与科研水平, 更关系到专业老师教学质量水平的提高。值得注意的是, 校本教材是专业教材建设的重要组成部分, 是进一步加强课程体系和教学内容改革、提高办学质量的重要环节。为积极推进省工业学校经济管理类各个专业教育教学改革, 不断充实完善教学资源, 促进会计专业、商务专业、客户信息服务等专业教学质量和人才培养质量的不断提高, 使我专业教材建设工作更好地适应学校教学改革的需要, 更好地适应社会发展和培养人才的需要, 根据我校专业的实际情况, 制订专业教材建设方案。积极参加省教育厅组织的《客户信息服务》教学标准的制定, 使教材体例更加完善, 使其能适应当前中职学生的知识水平。

4.教学资源建设。为加快河南省工业学校课程建设, 推进更加丰富的教学资源建设, 创造适应我校学生水平地数字化学习环境, 提升我校办学效益, 不断提高人才培养质量水平, 在河南省品牌示范院校建设完成后, 在学校加强信息化建设中, 促进我校教学资源库建设项目。面向学校目前设置的主干专业, 通过以核心课程为重点, 建设体现河南省工业学校职业特色的教学资源库, 强化使用中的理论建设。可以以校企合作的方式, 按照学校规划, 以数据库为支撑, 建立开放有效的省工业学校网站资源公共使用平台, 满足全校教师和学生的个性多样的需求, 使学生能够自主学习, 并进行效果测试, 从而建设成符合河南省教育厅规范的课程文件、试题库、案例库、教材库、课件库等数字化教学资源, 实现学校内的交流互动。追踪学科专业前沿, 根据学科专业、行业现状, 及时更新教学内容。

三、结语

中职学校通过建设高水平的教学团队, 探索教学团队建设的方向和实施计划。通过教学团队的建设, 完善管理和教师团队建设机制, 建立学校较高教育教学水平的队伍, 形成良好的教师成长环境, 为河南省工业学校做出应有贡献, 为每位老师提供新的、更大的发展平台, 使我校教育教学能够实现按照国家的办学方向, 为中原经济区建设提供大量的应用型技能人才, 使学校教育团队更加符合当前职业教育发展要求。

参考文献

[1]丁钢.教师的专业领导——专业团队计划[J].教育发展研究, 2004 (10) .

[2]臧兴兵、娄星.略论本科教学团队建设[J].国家教育行政学院学报, 2007 (7) .

3.学校课堂教学检查计划 篇三

摘要：作为健康概念的一个关键组成部分，体育在人类健康方面一直发挥着重要作用。在健康教育领域美国起步较早，特别是学校的体育教育一直备受社会、教育部门和政府的关注。但即便如此，肥胖症等疾病依然困扰着美国的各类人群，为此美国在20世纪90年代开始了一套系统的学校体育教育计划，旨在从童年和青少年时期开始增进国民的身体健康。本文在查阅大量资料的基础上，阐述了美国学校体育教育计划的内容和发展过程，寄希望于通过研究美国体育教育经验，为我国的体育教育革新与素质教育开展提供一定的借鉴。

关键词：美国 学校教育 体育计划 身体健康

在健康教育领域，美国是起步较早且较为成功的国家之一，而且非常重视国民健康与学校体育教育的结合。这种思想也受到了美国社会、教育机构以及政府部门的重视，并为此展开了一系列的学校体育教育计划，虽然过程中也有诸多困难，但如今已取得了不错发展。

本文以体育教育与青少年身体健康的关系为出发点，重点研究和论述了美国的学校体育教育计划及其发展现状、组成部分等内容，希望为我国的学校体育教育提供一定的借鉴。

一、美国学校体育教育计划的背景与意义

美国是较早认识到体育运动与身体健康重要性的国家，且在二十多年前参加体育运动就已经成为一种时尚与潮流，各种健身书籍、健身俱乐部、体育运动设备与服装等也都非常流行[1]。但是，与这种社会体育活动如火如荼的形势相对应的是学校体育教育与体育活动的缺失。在1991年，美国儿科研究院调查后发现，美国2-12岁孩子普遍看电视的时间远远超过体育运动时间，这非常不利于儿童的身心健康。另外，儿童的身体健康问题也引起了社会和政府的关注。

1.青少年肥胖问题

美国的肥胖人群越来越多，且相关研究认为，青少年时代的肥胖症状将在很大程度上决定其成年后的体型，而体育运动能够有效刺激青少年参加运动与社会活动的积极性，有助于学生的身心健康[2]。2002年美国健康福利部做过一项调查统计，1972-2002年间美国年轻人中的肥胖人群比过去增加了三倍，肥胖问题已经开始困扰美国社会。

2.青少年时期的运动积极性会延续到成年后

研究表明，青少年在学校体育活动中的经历会对其成年后的体育活动参与度产生激励作用。2000年体育运动产品协会调查发现，在18-34岁人群中有60%的人认为自己少年时代的体育活动对成年后的运动积极性产生了重要影响[3]。学校的体育教育能够为学生提供必要的运动器材、环境与技能，为其成年后参加体育运动打下良好的基础。

3.参加体育运动并不影响学生的学业表现

尽管在教育领域一直有一种观点，认为在体育活动上浪费时间与精力将会影响学生在其他课业方面的表现，甚至因此荒废学业。但是，事实己经证明，那些不参加体育活动的学生在学业上并不优于参加体育活动的学生。而体育活动在增进学生身体健康的同时，能够为学生的日常学习提供必要的身体保障。

在这样的背景和研究支撑下，2000年美国健康福利部制定了“2010年健康目标”，该目标对学校的体育活动提出了明确要求，并指出了制定与实施学校体育教育计划的重要性与必要性，旨在增加学生的体育运动时间，为学生制定更健康的、有活动的学习计划与生活方式。美国学校体育计划一方面推动基本运动技能的发展与普及，对学生进行系统的有计划的体育教育，另一方面要求学校在不同年级开展有针对性的体育教育课程，并为此精心进行课程设计、安排[4]。于是，在相当长的时间内，学校体育教育已经成为美国K-12（是美国基础教育的统称，其中K指的是幼儿园——Kindergarten，12代表12年级，相当于我国教育体系中的高三年级）学校教育的重要课程组成部分。而且，美国还为此设计了具体的体育计划与体育评价标准，在形成相对完整的教育框架的基础上，更好地帮助学生提升运动知识与技能。根据不同的年级层次，美国学校体育教育划分为：K-5年级、6-8年级和9-12年级，其中每个年级层次都有具体的体育教育内容和要求。

二、不同年级层次的学校体育教育计划

1.K-5年级小学体育教育计划

根据这个年龄段学生的身体状况、运动能力等，教育计划主要包含2部分核心内容。

（1）根据学生身体状况因材施教

这个阶段小学生的年龄与骨骼构造相差很大，1983年Pyle与Gruelich的研究表明，在同一年级同一个班级中学生的骨骼成熟状况要相差5-6年，这就意味着同一项运动可能并不适合班级里的所有学生。

另外，对这个年龄段的小学生而言，身高一般要比下肢长，因此要完成跳跃、跳远、急停、长跑等运动项目具有相当大的难度。也即是说，在大多数运动项目上，小学生的运动能力都不及成年人以及青春期学生[5]。而学校的体育教育计划必须充分重视小学生的这一情况，对学生因材施教，注重那些不太有难度、较为基础的运动项目，而且对完成标准不宜有太高要求。

（2）增加小学生的运动成就感与积极性

小学生的身体结构与运动能力决定了他们在体育专业技能方面很难有较大突破，因此在技能方面也很少能获得成就感，这种缺憾在一定程度上会降低小学生的运动积极性。因此，小学体育教育计划要求学校为学生提供良好的体育教育环境和多样的体育活动形式，增加小学生参与体育活动的成就感与快乐感。小学生的年纪比较小，很难集中注意力听老师讲解复杂、高深的体育技能，只有新奇、丰富的体育活动内容才能激起他们的兴趣。

因此，体育计划要求以多种多样的活动内容与方式激发小学生参加体育运动的积极性，而且要以制定出高质量的体育活动为主要教学目标。

2.8年级初中体育教育计划

根据这个年龄阶层学生的身体状况与心理状态等，初中教育计划主要包含了三部分核心内容。

（1）关注学生进入青春期的身心变化

在这一年级阶段，孩子开始步入青春期，其身体状况、运动能力和适应力都发生了很大变化。随着身体的不断成熟，学校的体育教学计划也需要作出相应的调整。这一时期，学生在头脑发育的同时，身体重心也在发生变化，而身体的快速发育会提升其学习运动技能的能力[6]。针对学生正在逐渐成长的“新身体”，初中体育教育有必要增强体育技能学习与训练，这是与小学体育教育计划之间的显著区别。

另外，这一时期的孩子内心比较敏感，与小学生相比存在明显的心理变化，他们在体育运动方面有表现欲和成功欲，希望自己能够“很酷”、受人欢迎。因此，初中体育教育计划要求老师为学生提供1-2周的体育运动指导，帮助学生避免在自己不擅长的运动领域承受过多。

（2）注重体育技能教学，减少策略性教学

在这一阶段，学生的身心发育非常迅速，也是学习体育技能的重要时期，因此更应该专注于体育技能的教学，而减少策略性教学。所谓策略性教学就是指关于体育运动的规则、注意事项等的内容教习。中学生在学习体育运动技能的同时，记忆规则是很困难的，而且会削弱他们参与体育运动的兴趣与积极性。只有当学生纯熟掌握体育运动的各项技能之后，才能专注于运动规则与策略的认知与思考。而这一点，也是初中体育教育计划所强调的重要内容。

（3）鼓励学生努力付出，不畏失败

因为中学生在这一时期表现出成功欲与表现欲的同时，也很容易感受挫败，而且一旦失败可能就会放弃体育运动。因此，基于中学生的心理敏感性，初中体育教育计划要求初中体育老师更关心和理解学生。而美国也普遍认为，在初中阶段应该为学生配置最优秀的体育教师团队。这样做的目的是在提升学生体育技能的同时，帮助学生认识到在体育运动方面努力与付出的重要性，而且即便失败也不必害怕。

3.9-12年级高中体育教育计划

美国的K-12体育教育计划为保证其完整性与高质量，不仅强调从体育技能、身体健康、性格培养、个人成功等方面提升学生的综合素质，还注重教给学生足够的健康理念、体育知识、技能和选择能力，以便其在某一阶段做好选择一项自己会终生坚持的体育运动的准备[7]。

为此，高中体育教育计划更侧重于选修性计划，让学生去选择自己所喜爱或感兴趣的体育运动，而老师的任务是帮助他们选择，并在选择之后给予其专业的帮助与训练。学生可以根据自己的兴趣爱好，充分享受所选择的体育运动，比如高尔夫、足球、篮球、长跑等等；而体育老师有责任帮助学生培养1-2项体育运动技能，以确保其通过体育教学而获得受益终身的技能。

与小学和初中的体育教育计划相比，高中体育教育计划重“精”而不重“多”，要求学生对自己所选的体育运动进行深层次学习，以培养出相对专业化的体育能力。

三、美国学校体育教育计划的借鉴意义

1.学校体育教育应该以学生为“本”

学校的体育教育应该以人为本、以学生为本，根据学生不同年龄阶段的身体状况、骨骼发育情况等设计体育课程，建立合理的体育教育计划。比如在美国的学校体育教育计划就充分考虑到了这一问题，并以此为依据制定了三个层级的体育教育计划：在小学体育教育计划中考虑到孩子的骨骼构造差异以及下肢比身长短的特点，为孩子制定基础的、多样的、没有难度的运动项目；在初中体育教育计划中基于学生在这个年龄段的身心状况，着重于对学生运动技能的培养，同时避免体育课上的策略性教学；在高中体育教育计划中，基于学生自我选择意识的提升与培养专业运动技能的需要，让学生自主选择感兴趣的课程，这种差异化的体育教育计划的建立正是从以学生为本的思维出发的，具有极大的借鉴意义[8]。

2.为学生提供高质量的体育教学

高质量的体育课程设计不仅要关注学生的运动能力，还要关注学生的自信心、成功欲、进取心等的培养。具体应该从以下几点出发。

（1）以内容标准为中心而组织

体育教学设计需要围绕一系列的内容标准而展开，因为只有在这些标准之下，老师才能正确评估学生的运动能力以及在学习中的进步，而学生也才能拥有努力和进步的目标。若缺乏目标与标准，就很难评估学生在各个阶段的体育学习成果。

（2）以运动技能与体育活动的发展为核心

作为学校教育中的唯一学习运动技能的科目，体育课的最重要原则是保证体育课的正常开展并增强学生的身体素质，而且应该将其确定为强制性要求。

（3）包含个性发展与道德培养的内容

体育课不仅是一个开展体育运动的地方，还应该是一个优质的“实验基地”，在这里学生能够学到社会技能与道德素质，有助于自身的个性发展与人格形成。而学校与老师在体育教学中应该注意创设出有助于学生个性发展的情境，并且在此过程中观察学生的个性发展，帮助他们完善自身的心理。

（4）重视技能学习的过程而非效果

在学生开始学习一项体育技能时，老师应该注重其动作的正确性，而非结果本身。比如在学习投篮时，应该关注的是学生投篮的动作是否正确，而不是投中了几个球。因为保证动作的正确性是学习动作技能的最基本要义，只有在掌握基本技能并达到熟能生巧之后，才能去关注动作的最终效果。

（5）传授学生受益终身的体育活动与技能

学校体育教学应该注重体育运动的可持续性与终身性，要为学生成年后的生活以及未来考虑，为其提供成年后依然可以受用的体育活动与技能。我们要从以前的强调竞技性而转变为强调终身受益性，让学生认识终身体育运动的意义，并养成定期参加体育运动的习惯。

3.开展综合性健康计划

美国健康教育促进协会所定义的综合性健康计划是“保障与促进学生健康和全面发展的有计划、有组织的政策、措施和活动的综合体”，它包括健康的学校环境、学校有关体育健康的服务系统、学校体育教育，其具体组成部分有：体育、学校心理咨询、健康的学校环境、家庭和社区参与、综合性学校健康教育、学校营养服务等内容。在美国，相关研究认为它是未来学校健康模式发展的必然趋势[9]。而体育作为综合性学校健康计划的重要组成部分，是培养全面发展的、健康的、完善的人的重要方式。

学校和老师在开展体育教学的过程中，还应该寻求营养专家、家长、文娱辅导员、健康教师、学校心理咨询人员等帮助，综合地全面地确保学生的身心健康。

4.体育课程设计须循序渐进

根据不同年级学生身体发育的差异性，体育教学和课程安排应该遵循循序渐进的原则，具体应该做到：（1）为K-12不同年级的学生安排差异化的、富有情趣的、高效的体育课程；（2）开设必要的体育文化课程，以国家体育标准以依据进行顺序性的发展性的讲解；（3）确保体育课的中心任务是培养学生的体育知识、技能和技巧，增强其身体素质与心理健康；（4）安排足够的时间，以实现体育课的目标；（5）确保体育老师的数量与质量；（6）当班级内有智力、身体有缺陷或身体状况较差的学生时，要为其提供适宜的体育课程。

5.鼓励家长参与体育教育

学校应该鼓励父母或监护人在积极支持学生参与体育运动的同时，将体育运动贯穿到家庭生活当中，甚至成为孩子参与体育活动的榜样。美国学校体育教育计划的做法是：与家长或其他社会人士合作，提升学生参与体育运动的积极性；鼓励学校的体育教师与学生家长结成合作伙伴关系，帮助学生坚持一项或几项受益终身的体育运动；为学生和家长提供可以共同参与的体育家庭作业。

6.为体育老师定期组织培训

学校体育教育有必要也有责任为体育教师和其他健康服务人员组织专业培训，以确保其符合体育教职人员的条件。具体做法有：（1）确保所聘用的体育教师与健康服务人员具有必要的运动知识与技能，可以为学生参加终身体育运动提供技能帮助，并增强学生的自信心与运动积极性；（2）定期组织培训，为教职人员提供发展机会，不断提升其体育技能与教学水平。

7.制定政策确保体育教育的开展

为了确保学校体育教育的正常开展，政府和教育部门应该制定相关政策，将体育教育相关内容落实。美国学校体育教育的做法有：（1）规定所有在校学生有接受体育教育的义务；（2）制定各项政策确保学生可以参加各种有趣的终身体育运动；（3）规定体育设施与运动场地不能作为其他用途；（4）为学生提供体育运动的时间与机会，以便增强其健康水平；（5）明确体育相关组织是制定的健康教育标准，并积极实施。

8.明确各级政府关于体育教育的责任

美国对体育运动的开展与学生身体健康非常关注，且从政府的各级部门到社会层面都达成了这种共识。政府和社会都很重视美国学龄儿童与青少年的体育教学情况，1987年美国国会就曾通过97号决议案，鼓励州政府与地方政府为K-12学生提供高质量的每日体育活动[10]。

在美国，大多数州和行政区都要求小学、中学和高中的课程中必须包含足够的体育课，而且几乎所有的学校都严格遵循这一规定，将近75%的州都坚持着1995年颁布的国家体育标准。

美国的学校体育教育计划在层级划分方面让我们意识到，体育教育的差异性教学依据与原理，其体育运动与健康并重、知识与实践技能紧密结合的教学方式也值得深思，特别是政府、父母、社会人士等共同参与的体育教学计划对我们具有非常好的借鉴意义，而这些经验都值得我们认真反思和学习。如今我国健康教育与体育教学也在不断发展，体育教育领域的理论工作者与实践者也在不断探索着先进的、科学的、符合中国现状的体育教育体系，为此研究和学习在这一领域起步较早且发展较为完善的国家的体育教学经验，显得尤为重要。今后，在借鉴先进经验的基础上，我国的体育教育也应该不断推进学校教育的改革与发展。

参考文献

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[2] 侯倩，张杰.中国与美国学校体育健康教育之比较[J].体育与科学，2010（2）.

[3] 王旭海.浅谈美国学校体育教育计划及对我国体育教育改革的启示[J].天津体育学院学报，2010（22）.

[4] 颜丽君，艾谢阳.美国学校体育教育与社会体育教育关系研究[J].山东体育科技，2009（2）.

[5] 罗平，张剑.美国青少年健康体适能教育计划开发概况[J].上海体育学院学报，2009（1）.

[6] 曾思麟.美国学校体育的改革研究及其启示[J].武汉体育学院学报，2012（3）.

[7] 张嘉伟.美国学校体育研究进展及其发展趋势[J].体育文化导刊，2013（7）.

[8] 杨清琼，牛奔，李丹阳.美国中小学体育教育的基本特征[J].山东体育科技，2013（3）.

[9] 贺建龙.试论终身体育教育在学校体育教育中的实施[J].体育学刊，2010（2）.

[10]张建华，高嵘，毛振明.当代美国体育课程改革及对我国的启示[J].体育科学，2014（1）.

[作者：刘斌（1970-），男，四川泸州人，中国民航飞行学院航空安全保卫学院讲师；杨鸣亮（1976-），男，四川自贡人，中国民航飞行学院航空安全保卫学院教授，博士。]

4.学校课堂教学检查计划 篇四

年末将至，进入盗窃、火灾等案件的易发期，为维护校园良好秩序，保障学校财产和师生人身财物安全，为贯彻落实《四川省教育厅关于深刻吸取青岛燃爆事故教训进一步做好学校安全工作的紧急通知》(川教函【20xx】830号)和《成都市人民政府办公厅关于深化安全生产大检查切实做好今冬明春安全生产工作的通知》(成办发【20xx】55号)文件精神，学校综治委研究决定从20xx年12月20日至20xx年3月31日，在全校开展今冬明春安全工作大检查活动。现将有关事项通知如下：

一、提高认识，加强领导。

冬季气温下降，风干物燥，地冻路滑，是季节性安全事故的高发期和流行性传染疾病的多发期。各学院、部门、校区要从保障师生生命财产安全和维护社会稳定的高度，充分认识冬季安全形势的严峻性和做好冬季学校安全工作的重要性，认真分析、研究学校安全工作的形势和存在的突出问题，准确把握冬季学校安全工作特点和规律，结合校园安全工作实际，制定严格的安全防范措施，切实做到部署到位、检查到位、责任到位，有计划、有重点、分阶段地抓好各项安全工作。

突出重点，落实责任。

1、牢固树立安全生产责任意识。 认真落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的安全生产工作新要求，强化学校安全工作责任，落实管理制度、工作流程和应急措施，具有较强的针对性、指导性和可操作性，牢固树立“安全第一”的观念，按照“谁主管、谁负责”的原则。各学院、部门、校区要认真做好学习、培训和贯彻工作，切实提高校园安全工作水平。

2、进一步加强校园安全防范工作。各学院、部门、校区要认真落实，要在当地综治部门的协调下，密切与公安机关等相关部门的配合，积极开展“警校共育”，共同做好校园安全防范工作。要进一步完善制度、落实责任、建立健全长效工作机制，不断进行隐患排查，努力提高防范校园治安伤害事件的保障能力。各单位应进一步加强公共财物，特别是贵重仪器设备的保管，防止盗窃案件的发生。对于违反财物存放管理规定以及未落实安全防范措施造成公共财物被盗的，将按单位公共财物被盗责任认定及赔偿相关规定执行。

3、认真做好冬季消防安全工作。冬季是用火、用电、用油、用气的高峰季节，各学院、部门、校区要高度重视校园消防安全工作，采取有效措施，严防消防事故发生。

一要全方位开展消防隐患排查工作，重点排查教学楼、宿舍、实验室、图书馆、食堂、活动室等易发生火灾事故场所，确保检查横向到边，纵向到底，不留盲区、死角和后患。

二要加强隐患治理工作，按照消防设施配备要求，确保各类消防设施处于正常使用状态;要特别加强住宿区的消防安全管理，严禁在宿舍内违规使用蜡烛等明火以及大功率电器;学生宿舍疏散通道、安全出口、消防车通道要时刻保持畅通;治理电源线路老化问题和乱拉乱接电器线路现象;要更新完善消防器材等。

三要结合实际，制定具体、实用的消防救人和逃生预案，开展实战演练，切实提高处置突发事件的能力和自防自救能力。四要加强消防安全宣传教育，结合本校实际和冬春火灾的规律和特点，广泛开展消防安全教育活动，不断提高师生“懂基本消防知识、会查改火灾隐患，懂消防设施器材使用方法、会扑救初起火灾，懂逃生急救技能、会组织人员疏散”的能力。

后勤服务公司、保卫处等有关部门应加强对校内教工集体宿舍、外聘员工集体宿舍、学生公寓等场所用火用电的检查和管理;后勤服务公司要加强学校水、电、气等设施的检查与管理。

4、切实加强学校卫生防疫工作。冬季是呼吸道传染病的高发期。学校人口密集，教室空气流通不畅加之学生免疫力较弱，是多种流行疾病容易暴发和传播的场所。对呼吸道传染病要早预防、早发现、早隔离、早治疗。预防控制聚集性传染病的发生和蔓延。

5、切实加强食品卫生安全管理。要加强对食堂食品安全的督导检查，加强对食堂从业人员食品安全知识的培训。严格实行食品安全责任制，完善管理制度，建立应急处理机制，妥善处理可能发生的食品安全事故。

6、切实做好安全教育和管理工作。切实提高师生的安全防范能力和自我保护意识。要告诫他们高度警觉校园诈骗和网络及电信欺诈，提醒妥善保管贵重物品(特别是笔记本电脑、手机等)，以免失窃;外出活动要谨防被盗、被抢、被骗，并注意乘坐具有合法营运资格的车辆，不乘坐三轮车、农用车、报废车、无牌无照车等非营运车辆，避免发生交通伤害事故。确保交通安全。校内车辆管理单位要进一步加强对校车驾驶人和随车照管人员的教育管理，要做好公务车的维修保养，确保车辆处于良好状态。

7、进一步加强实验室和危险品安全管理。切实加强有毒有害气体中毒防范和施工安全工作。各学院、部门、校区要组织开展一次全面检查，确保校园内涉及使用过程中可能排放一氧化碳等有毒有害气体设施设备安全使用，保证人员密集场所、实验室、教室、宿舍、办公室等的畅通、通风、通气，切实加强对一氧化碳中毒的防范工作，坚决防止学生中毒事件的发生。有学生独立进行科研或课外科技活动的实验室务必安排有关教师值班管理。

8、遵守校园交通管理，维护校园良好秩序。保卫处要加强对机动车、摩托车进入校园的管理，车辆在校园内应低速行驶，主动避让行人，并不得乱停乱放，办公区、教学区停车位有限，倡导家住学校的教职工步行上班，共同创造优美的校园环境。

9、加强在建施工场所的安全管理。完善施工期间的施工安全管理制度，以明确安全责任;要求施工方在施工场地一定要设置警戒线，设置安全警示标志，做好施工场地与教学区、生活区的有效隔离，防范事故;

10、进一步做好元旦、寒假、春节期间及春季开学安全检查工作。元旦、寒假、春节期间是安全事故的高发期，各单位要高度重视这些特定时期的安全工作。 按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的安全生产大检查总要求，贯彻“谁检查、谁负责”的原则，在元旦前、明年春季开学前组织各组织一次安全排查，对检查中发现的隐患要及时整改，对一时无法消除的隐患要采取临时措施，进行有效监控，确保安全。

三、严格值班，畅通信息。

各单位要认真落实值班制度、学校安全保卫工作信息报告制度和领导带班等制度，配备好应急处置力量，切实畅通信息报送渠道，加强和规范校园安全事故报告制度，不得迟报、漏报和瞒报，要保证遇有情况，能够迅速反应、快速到位、果断处置。同时按公安机关和学校要求各学院、部门组织的大型活动应当事前申报、备案。

5.学校课堂教学检查计划 篇五

查工作计划

针对夏季及暑期的防火工作特点、治安工作防控要点和校内施工特点，保卫处将在XX年第三季度继续开展全校范围内的消防、治安、生产（施工现场）等安全检查工作，检查采取集中检查和随机检查相结合的方式，全面消除各类安全隐患。现将集中检查时间安排如下：

一、消防安全检查工作

（一）检查内容

．各楼宇疏散通道是否堵塞、防火门功能是否正常、消防管道内是否有水有压、消火栓是否完好。

2．暑假期间各单位值班值宿制度是否健全，人员安排是否到位，其中，实验室和宿舍为检查重点。

3．校内各单位（尤其是具有生产科研和实验性质的单位）是否具备用电安全管理等防范措施，制度落实情况是否良好，校内设有外挂灯箱、LED屏等设施的是否定期进行电路检查，是否存在使用违章电器的情况。

4．食堂各部位是否符合防火规范，有无火灾隐患。

5．其他消防安全工作相关内容。

（二）检查时间安排

．7月11日—15日

xx校区：15个学生宿舍、学生三四食堂、桃李园、友园餐厅、国际中心教学楼、物理学院、化学院、环境学院、轻型产业学院、生命科学院、药学院、档案管理中心、变电所、水源地、出版社、图书馆、校内外租单位。

xx校区：学生公寓A、B、c区14栋公寓、学生食堂、回民食堂、时代超市、生活服务区、图书馆、煤气站、水源地、锅炉房、变电所。

2．7月25日—8月1日（假期）

xx校区：假期开放的教学楼、宿舍楼、食堂及其他校内外租营业单位。

3．8月2日—8月9日（假期）

xx校区：假期开放的实验室、宿舍楼、食堂及其他校内外租营业单位。

4．9月1日—9月7日

xx校区：图书馆、溯源楼、机关楼、哲理楼、博远楼、档案管理中心、斯巴达健身中心、超市、锅炉房、学府九号、理贤楼、怀远楼、明微楼、蕙星楼、东配楼、出版社、礼堂、变电所、校内外租单位。

xx校区：各教学楼、游泳馆、煤气站、水源地、锅炉房、变电所、涵月宾馆、图书馆、体育馆。

二、治安安全检查工作

（一）7月4日—8日

．xx校区

检查部位：易制爆药品库——化学院、物理学院、药学院、环境学院、生命科学院。

检查内容：对重点要害部位、化学品库和复杂场所进行全面排查，重点检查监控系统是否正常工作，“三铁一器”的安装情况，安全管理人员在岗情况及其管理制度是否健全，药品出入库管理制度细节是否完善，各级各类实验室危险化学品的管控力度，实验室危险化学品的安全管理责任是否落实。同时，重点做好暑假前的治安防范工作。

2．xx校区

检查部位：教学楼、办公楼、校部办公楼、学生食堂、时代超市、北苑超市、学生宿舍、水源站、配电站、燃气站。

检查内容：各楼宇值班员对外来人员登记和上访人员的处理情况；加强食堂和超市等人员流动量大的部位的检查工作，要求各部位重点加强早午晚三个高峰点的安全防范工作；配合学生宿舍管理员加强对宿舍私拉电源和违规用电情况的检查；水源站等重点部位的来访人员登记情况。同时，重点做好暑假前的治安防范工作。

（二）8月9日—13日（假期）

．xx校区

检查部位：重点要害部位——图书馆博物馆、变电所、水源站、校部办公楼财务处、宿舍楼及教学楼。

检查内容：假期宿舍楼及教学楼值班人员对外来人员的登记情况，同时要求各楼宇值班人员进一步加强责任心，防止楼内空岗和出现物品丢失现象；水源站等重点部位的来访人员登记情况；重点单位、要害部位和单位内部的财务室、仓库、保密室等必要技术防范设施情况。

2.xx校区

检查部位：各楼宇及水源站、电站、燃气站等重点部位。

检查内容：同xx校区当月检查内容。

（三）9月19日—23日

．xx校区

检查部位：检查易制毒、爆药品库——化学院、物理学院、药学院、环境学院、生命科学院；重点要害部位——图书馆博物馆、变电所、水源站、校部办公楼财务处、锅炉房。

检查内容：针对开学初特点，重点加强要害部位、化学品库和复杂场所排查要点；重点单位、要害部位和单位内部的财务室、仓库、保密室等必要技术防范设施情况。

2．xx校区

检查部位：教学楼及宿舍楼、学生食堂、时代超市、北苑超市、水源站、配电站、燃气站。

检查内容：针对开学初特点对各楼值班人员进行督导，加强值班人员责任心，认真登记，同时对各楼宇值班工作中所需物品进行统计，并通过检查提高值班员整体素质；加强食堂和超市等人员流动量大的部位的检查工作，要求各部位重点加强早午晚三个高峰点的防范工作；水源站等重点部位的来访人员登记情况。

三、校内生产（施工现场）安全检查工作

（一）检查内容

．建设单位与施工单位关于安全生产协议的签订情况。

2．安全生产措施制定与审核情况。施工单位是否按相关安全法规制定安全施工措施，建设单位是否对施工单位提交的安全施工措施进行审核。

3．施工单位及施工现场安全检查情况。施工现场是否有日常安全巡查、检查记录，并附相关负责人签字。

4．安全教育培训情况。施工单位是否组织施工人员进行安全教育培训，并具备相关文字影相资料。

5．应急机制管理情况。建设单位与施工单位是否制定应急预案。

6．施工人员持证上岗情况。重点检查在建工程项目部主要负责人、安全管理人员、特种作业人员的持证上岗情况。

7．施工现场临建及临时住宿内消防安全情况。

（二）检查时间安排

．七月初：进行假期施工情况了解及内业抽查。

6.××学校教学常规检查反馈小结 篇六

2014~2015学第一学期

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2014年9月27日至9月29日对9月份全校教师的上课、教案、作业批改，班务管理等情况进行了检查，现将结果通报如下：

一、教案方面：

1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；

5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。

6、多数教师能够做到课后反思。

7、教案写得好的有：杜永有、高 芳、金仲文、老师等。

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

3、课堂考勤关注学生上课情况不够。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

7.学校课堂教学检查计划 篇七

1 对象与方法

1.1 研究对象

503人均为我校教职工 (包括离退休人员) , 其中男性216人, 占42.94%, 女性287人, 占57.06%, 年龄24-85岁。其中24～40岁151人, 占30%, 40～60岁216人, 占42.94%, 60～85岁136人, 占27.03%

1.2 方法

使用迪瑞H-500干化学分析仪和配套试纸进行尿液干化学分析, 及美国Diasys R/S2003尿液定量分析工具对尿沉渣进行定量计数。用一次性洁净塑料杯收集10-30ml晨尿 (女性特别注意避免阴道分泌物污染) , 送海南省老干所医院检验科检查。所有标本在2h内完成检查。

1.3 诊断标准

尿液干化学项目阳性判断以机测结果为准, 尿沉渣定量计数RBC:男>5个/μL、女性>7个/μL;WBC:男性>7个/μL。女性>10个/μL视为阳性。其余有型成分以未检出任何一项未阴性。本文均采用χ2检验, P>0.05差异有统计学意义。

2 结果

503例尿检标本中蛋白PRO/葡萄糖GLU、胆红素BIL/红细胞RBC、白细胞WBC, 管型等指标总阳性检出率为16.7%, 有相关临床症状和疾病的体检者尿液标本总阳性检出率为7.95%无自觉症状者阳性检出率为8.95%。各参数的阳性检出率, 见表1;不同年龄段尿液标本的阳性检出率, 见表2。

3 讨论

在正常情况下健康人尿蛋白、尿糖等化学指标为阴性。但当肾小球滤过膜损伤;肾血流动力学改变;或肾小管疾病时尿蛋白重吸收障碍;或滤液中小分子蛋白浓度过高, 超出肾小管吸收阈值时都可以出现尿蛋白阳性;糖尿病、高血压病对肾脏的早期损害也能引起尿中蛋白质的增加;另外尿液中含有其他分泌物及细胞成分较多时也可引起假阳性[1]。在本次体检7例尿蛋白的检出率中, 有5例本身患有肾脏疾病或有尿频、尿急、尿痛等泌尿系统症状, 1例首次在糖尿病患者中检出, 1例在高血压病患者中检出。因此, 一旦在体检中检出尿蛋白, 必须引起足够的重视, 尽快查清原因。

各年龄段阳性检出率比较P<0.05有显著差异。

在11例尿糖检查阳性者中, 有6例原来就为糖尿病患者, 有5例经介绍到大医院进行进一步检查, 均确诊为糖尿病。11例接受正规治疗之后均恢复良好。

正常人的尿液中可出现少量红细胞、白细胞和透明管型。从这次体检结果分析, 此次503人体检人员中总阳性检出率为16.9%, 自觉身体没有任不适者尿中白细胞阳性检出率为13例占2.58%、红细胞22例, 占4.37%, 结合B超首次检出泌尿系结石3例。在尿常规的各个项目中, 尿白细胞、红细胞的阳性检出率较高, 分别为4.77%、6.96%。泌尿系感染是最常见的疾病, 可发生于任何人群, 尤其女性多见。血尿是泌尿系疾病的一个主要临床症状, 尿中红细胞超标, 与许多疾病如肾炎、泌尿系结石、尿路感染、尿路畸形、泌尿系肿瘤、全身系统疾病、运动性血尿等相关、

正常情况下尿胆红素试验为阴性, 这次体检中的7例尿胆红素阳性者, 经介绍到大医院进一步检查, 有1例为肝癌患者, 1例为胆结石患者, 1例为乙肝患者, 2例为无症状者, 分析原因, 可能与体检者服用某些药物造成了假阳性或与晨尿颜色较深, 影响了尿液分析仪对胆红素模块颜色的识别[2]。

我们认为将尿常规纳入健康体检项目, 既便宜又简单, 通过检查发现疾病, 可以及时介绍到相关医院进一步诊治, 为学校教职工的保健做出贡献。

参考文献

[1]叶任高.5版.内科学[M].北京:人民卫生出版社, 2000.

8.孕前检查:“宝贝计划”第一步 篇八

2005年3月3日,对杨文一家来说,是个灰色的日子。就在这一天,不到1岁的杨文被确诊患有重型地中海贫血。

“大夫说,要给孩子输血,输去除白细胞的红细胞悬液。还要做去铁治疗。如果条件允许,要做造血干细胞移植手术,这样才能救孩子的命。大夫还说,不做手术,最多活到5岁。”杨文的母亲一脸的茫然。

紧接着,全家进入了砸锅卖铁救治孩子的过程……

这就是网络上备受关注的“新疆男孩杨文”及其艰辛的救治过程。接受记者采访时,李教授说,其实像杨文这样的例子还有很多,我国是出生缺陷的高发国家之一,每年有80万～120万名缺陷儿出生,平均每30秒就有1名缺陷儿出生。一份关于我国出生缺陷监测和残疾儿调查显示,目前我国累计有近3000万个家庭曾生育过智障、身体结构缺陷等先天缺陷儿,约占全国家庭总数的10%。

而这其中的大部分,是完全可以避免的。说到这里,李教授顿了一下,脸上显露出一阵伤感和不甘。霎时间,记者深切地感受到一位医者的悲悯情怀。

三个“必须”理念

片刻沉默之后,李教授接着说,传统的出生缺陷预防模式往往侧重于以产前筛查和选择性终止妊娠为主要手段,而忽视了孕前夫妻身体状况不佳也有造成出生缺陷的可能。

因此,和世界卫生组织提出的出生缺陷“三级预防”策略相对应,李教授提出了 “孕前、孕期、孕后”的三个“必须”理念,即要孕育健康宝宝,必须要有正规的孕前检查做基础;要对下一代负责,必须做好孕期检查;要母子安康,孕后必须做好新生儿筛查及对母亲孕期相关并发症的观察,特别是高龄(35岁以上)孕妇,产后应做进一步的“把关”筛查。

从中我们不难发现,孕前检查是预防出生缺陷的关键一环。“万丈高楼平地起”,没有夯实的根基,一切都是空谈。

孕前检查不同于普通体检

有些育龄者认为,自己做过体检,孕前检查就是重复,完全没有必要,是不是这样呢?

李教授告诉记者,孕前检查和体检虽然有部分相同的检查项目,但它们却有明显不同。体检主要是针对常规人群的普通检查,即使当时体检正常,也无法保证怀孕前检测结果不出现变化。而孕前检查包括孕前保健咨询、保健状况评估和健康指导,其针对性是体检所不可比的。

通过孕前检查,能发现可能影响健康妊娠的不利因素,通过必要的治疗和干预,消除不利因素,将妇女的身心调整到最佳状态,最大程度保障母儿健康。

孕前检查包括测基础体重、血压、血常规、尿常规、血型、甲状腺功能、心电图、心脏功能检查、梅毒、艾滋病等内容。李教授说,孕前检查的内容不是一成不变的,由于存在个体差异,具体的检查项目应当咨询产科专家。

高危人群重点检查

45岁的吴君如被拍到大着肚子带4岁女儿上街,现年42岁的邱淑贞也被爆于8月秘密生下第三个女儿……其实不只是演艺圈,随着社会节奏的加快,现在高龄产妇逐渐增多,而她们,也是产科医生眼里出生缺陷的高危人群。

李教授指出,孕前所有夫妻都应该主动接受检查,下列高危人群尤其如此——

◎ 女方年龄≥35岁。

◎ 夫妇双方或一方有遗传病、家族遗传病、慢性疾病、传染病史。

◎ 有不良产史,如习惯性流产、死胎、死产或曾产下智力低下儿。

◎ 未接种过乙肝疫苗的夫妇。

◎ 夫妇双方工作生活中接触不良因素,如接触放射性物质、化学农药、有害环境等。

◎ 有不良生活习惯,如长期吸烟、酗酒、药物成瘾、偏食等。

◎ 家庭饲养宠物。

李教授解释道,年龄对怀孕的影响是不容忽视的。调查显示,孕妇年龄在20~24岁,孩子为先天愚型的几率为1/1400,但当孕妇年龄提高到40~45岁时,先天愚型的患病率可提高到1/25。

23～29岁是生育的最佳年龄段,此时女性发育完全成熟,卵子质量高,怀孕生育并发症少,分娩危险小,胎儿生长发育好,早产、畸形儿和痴呆儿的发生率最低。若过早怀孕生育,母亲生殖器官发育不完善,会带来产伤的增加。加之胎儿与发育中的母亲争夺营养,母亲年幼无育儿经验,对母儿的成长均不利。

男性没有“豁免权”

通常认为,30～35岁的男人所生育的后代是最优秀的。这是因为男性精子质量在30岁时达高峰,然后能持续5年的高质量。

然而,即使男性处于30～35岁的黄金年龄段,也不意味着他们可以在孕前检查时享受“豁免权”。丹麦学者分析发现,在过去50年间,男性精子数目降低了40%以上。我国学者的研究显示,男性精液质量正以每年1%的速度下降。而且,工业化程度越高的地区,精子质量下降速度越快。为加大各国对男性健康的关注力度,世界卫生组织将每年的10月28日确定为“世界男性健康日”。

李教授介绍道,男性孕检项目包括血尿常规、精液检查等,其中精液检查最能体现男性目前的生育状态,也是最主要的检查项目。

孕前3个月开始检查

通过孕前检查,可以避免出现包括先天愚型、地中海贫血、感染性疾病等可能出现的大部分缺陷。而最佳的孕前检查时间,应该是在准备怀孕的前3个月,这时,准备要宝宝的父母们就应当找妇产科医生咨询,做到有计划受孕。

李教授指出,计划受孕前要排除遗传和环境方面的不利因素,为新生命创造优良的小环境。李教授建议至少应做好以下防范措施:

◎ 合理营养,培养良好的饮食习惯,准备怀孕的前3个月,女性应每日补充叶酸400毫克。戒烟戒酒。

◎ 远离宠物,预防弓形虫病。

◎ 一定要在停避孕药和取避孕环6个月后再受孕,以彻底消除药物影响和调整子宫的内环境,在此期间需采用避孕套等方法避孕。

◎ 准备怀孕期间,发现类似感冒迹象,用药前一定要咨询专业医生,以免带来不利影响。

生个健康聪明的孩子,是每个家庭共同的期盼。采访最后,李教授指出,不止是国家、政府,每一对准备孕育宝宝的夫妻都应该高度重视婚检和孕前检查,这对杜绝出生缺陷、提高人口素质是非常必要的。未雨绸缪远胜亡羊补牢,只要提前预防,就可以最大限度避免不幸发生。

李力