法制安全、自救自护、总结

法制安全、自救自护、总结（11篇）

1.法制安全、自救自护、总结 篇一

防火自护、自救安全教育

高一（10）班

张文琰

教学目标：

①通过学习防火安全知识,让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。②通过分析现实生活中发生的火灾事故案例、学生讨论等形式引起同学们对消防安全的重视。

通过本次班会活动，使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教学方法：分组讨论，案例分析 课前准备：

1．让同学们收集有关消防安全事故方面的案例。2．了解一些消防安全常识。3．了解一些火灾扑救的方法。4．了解一些自救与逃生技能。教学过程：

一、课题引入

问题导入：当火灾袭来，你如何逃生？ 教师活动：给出几种火灾现场情形：

1、家住一楼，家外着火，火小烟大，情况紧急。

2、家住二楼，家外着火，火大

3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。

4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。

学生活动：学生分组讨论（四人小组）教师给出的火灾现场情形，制定相应逃生方案。小组代表分题发言。

二、学习自救知识

1、住宅着火

（1）大声呼喊“着火了”，叫醒或招呼家人撤离火场，如室内已有大量烟、火，切勿哭叫，以防中毒。

（2）判明起火位置，决定逃生路线：当着火点位于自身所处位置的上层，可从楼梯下楼撤离，切记不要乘电梯；当着火点位于自身所处位置的下层，且退路被切断，应尽快从楼梯向高层转移，一般楼顶平台相对安全。

（3）逃生过程中，用湿毛巾或衣服捂住口鼻，弯腰快走或匍匐爬行，切不可直立行走、奔跑。

（4）被火困在高层楼房时，应密闭门窗，用水浇湿室内物品及墙壁，以阻断厌恶、降低室温。如有卫生间则可进入其中，打开所有水龙头放水。如有临街窗户或阳台，可大声呼救。

（5）被火困在底层楼房时，可借助绳索、或床单窗帘等从阳台或窗户逃生。若楼层不高，可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。跳的时候应采取用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿态跳下。

2、公共场所失火

利用消防疏散通道的门灯等应急照明设备，向标有“安全通道”、“紧急出口”、“太平门”或“EXIT”的地方迅速撤离。切记不要相互挤压或逆人流而动，不要弯腰捡拾任何东西，以防被踩伤。

3、认识消防安全标志

三、情景模拟设计逃生方案

再次导入所讨论的问题：当火灾袭来，你如何逃生？教师引领学生分情况重新设计逃生方案 小结：

水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。中学生遇到灾害不应该袖手旁观，但一定要以保证自身生命安全为前提。作业：以组为单位制作防火自救的板报。

2.法制安全、自救自护、总结 篇二

1 对象与方法

1.1对象以郑州市义务教育阶段学生为研究对象,在郑州市教学水平中等的城、乡初中、小学学校中,采用分层整群抽样的方法,选取未开设健康教育课或开设健康教育课但不涉及安全应急内容的城、乡学校( 小学、初中各2所) 作为对照组1; 选取开设健康教育课且涉及到安全应急内容的城、乡学校( 小学、初中各2所) 作为对照组2; 选取开设健康教育课并设计安全应急内容的城、乡学校( 小学、初中各2所) 作为干预组,共12所学校。每所学校每个年级( 小学只选取三~ 六年级) 均随机选取2 ~ 3个班,每个年级不少于100人,共选取5 226人。初始回收有效问卷5 085份,有效率为97.30%,其中小学生3 052名,初中生2 033名; 男生2 693名,女生2 392名; 对照组1、对照组2、干预组分别为1 790名、1 714名、1 581名。终末回收有效问卷4 709份,有效率为90. 11%,其中小学生2 868名,初中生1 841名; 男生2 513名,女生2 196名; 对照组1、对照组2、干预组学生分别为1 730名、1 534名、1 445名。年龄为8 ~ 16岁,平均年龄( 11.86±1.97) 岁。

1.2方法

1.2.1问卷调查法依据2008年12月教育部颁布的《中小学健康教育指导纲要》[4]5个领域中的“安全应急与避险”领域的内容,同时结合儿童青少年生长发育的不同阶段和需要完成的总体目标[5],参照相关文献[6,7]自行设计郑州市中小学生安全应急知识调查问卷。问卷包括4个部分: 一般情况( 性别、学段、父母文化程度、本校的安全教育宣传情况、日常安全应急与避险的现场演练情况等) ; 安全应急相关知识及情感态度; 突发安全事故时的安全应急处理; 需求和满意度等。

问卷评分情况: 安全应急基本知识共10道题,答对得2分,答错得0分; 基本认知共8道题,知道得2分,知道一些得1分,不知道得0分,分值越高表示知识知晓情况越好; 情感态度共8道题,正向态度得2分,保持中立、不知道或负向态度得0分,分值越高表示正向态度越好; 行为及能力共10道题,做法正确得2分,部分正确得1分,错误得0分,分值越高表示应急避险能力越好。

1.2.2干预方法干预组健康教育课设计到《中小学健康教育指导纲要》中安全应急与避险相应内容。另聘请相关安全部门的专家每季度向学生进行一次安全应急与避险技能的讲座或培训,内容参照《中小学生健康教育指导纲要》要求各个阶段中小学生需要完成的总目标。

1.2.3安全应对现场模拟考核干预结束时,邀请相关安全部门专家、参与此次项目的学校健康教育教师对研究对象进行现场场景再现模拟考核打分。

考核对象选取: 以参与研究的班级为单位,在每个班的前后左右中5个区域至少选取5人,比较踊跃的班级可多选取,但最多不超过8人,性别比例尽量一致。

考核方案: 按照《中小学健康教育指导纲要》“安全应急与避险”领域中对每个学段学生的要求确定考核内容。以5~8人为一组,对每个内容均进行现场模拟考核,小学低年级考核火灾和地震的逃生; 小学高年级考核煤气泄露逃生和救助溺水者; 初中生考核煤气泄露逃生、救助溺水者、烧烫伤处理及止血包扎。

考核方式: 精炼每个考核内容的要点,赋予一定的分值。给出考核内容的自救或互救情景以及与各个情景的相关关键词,让学生根据情景选出需要用到的关键词,然后对要用到的关键词进行排序,最后对各个情景进行现场模拟及讲述,根据现场学生的做法给出分数。

分值的赋予: 各个情景的每一个关键要点均赋予2分,依据每一个情景的关键要点数量计算该情景的总分。其中火灾总分16分,地震8分,煤气泄露逃生10分,救助溺水者14分,烫伤处理10分,止血包扎8分。小学低年级和高年级学生内容总分均为24分,初中学生4项内容总分52分。然后把每一名学生的实际考核分值转化为百分制的相应分数,分为<60分、≥60分2个等级。

1.3统计方法运用Epi Data 3. 1建立数据库,设置核查文件。数据分析采用SPSS 16.0,计数资料比较采用χ2检验,计量资料比较采用t检验和方差分析。检验标准取α= 0.05,均采用双侧检验。

2 结果

2.1郑州市中小学生安全应急与避险干预效果评价郑州市中小学生安全应急与避险知识平均知晓率干预后对照组1、对照组2、干预组升 高幅度分 别为11.6%,13.1%,29.4%,3组干预前后差异均有统计学意义( P值均<0.01) 。对照组1态度平均正向率稍微有所下降( -1.6%) 、对照组2、干预组的态度平均正向率均升高,升高幅度分别为1.9%,2.2%,3组干预前后差异均有统计学意义( P值均<0.01) 。对照组2行为平均正向率稍微有所下降( -2.7%) 、对照组1、干预组的行为平均正向率均升高,升高幅度分别为1.6%,6.9%,仅干预组前后差异有统计学意义( P<0.01) 。见表1。

2.2郑州市中小学生安全意识与应急避险能力现场考核评价现场考核人员共500人,对照组1男生79人,女生94人; 对照组2男生82人,女生86人; 干预组男生82人,女生77人。三 ~ 四年级140人,五 ~ 六年级共149人,七~九年级共211人。

中小学生不同年级段内3个组现场考核得分比较结果显示,干预组学生得分均优于其他2组,小学高年级和初中3组间差异均有统计学意义( P值均<0.01) 。小学高年级学生3组间两两比较差异均有统计学意义; 初中学生3组间两两比较结果显示,2个对照组间差异无统计学意义,与干预组间的差异均有统计学意义( P值均<0.01) 。见表2。

注: **P<0.01。

注: **P<0.01。

不同性别间考核得分分布显示,得分≥60分的比率各年级均表现为男生多于女生,但差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。小学不同年级学生现场考核得分≥60分的百分率随着年级升高呈上升趋势,最高达68.4%; 但初中学生现场考核得分≥60分的百分率均不及20%。各年级城乡学生考核得分分布结果显示,得分≥60分的比率表现为城市多于乡村,但差异无统计学意义( P值均>0.05) 。各年级不同组间考核得分≥60分的比率均表现为干预组大于2个对照组,且差异均有统计学意义( P值均<0.01) 。见表3。

2.3郑州市中小学生安全意识与应急避险干预满意度对于此次安全教育干预活动,91.7%的学生表示满意,85.1%的学生表示愿意再次参加这种活动。仅有8.2%的学生表示此次干预讲解的内容能掌握的知识不足50%,86.3%的学生表示内容容易理解。83.4%的学生表示喜欢这种聘请专业人士来有针对性地进行学校安全教育的方式。认为此次安全教育所讲解的内容对 其自身最 有用的排 序为: 急救知识( 60.83%) 、伤害事故 的处理 ( 57. 02%) 、火灾知识( 54.26%) 、地震知识( 46.99%) 。

注: ( ) 内数字为构成比 /%; **P<0.01。

3 讨论

对郑州市中小学生进行安全应急与避险教育,对于中小学生安全意识与避险技能的提高均具有显著效果。干预组在干预前后,知信行的平均知晓或正向率均有所升高,且升高幅度均高于2个对照组。3个组的安全知识平均知晓率在干预前后的升高幅度均大于态度和行为平均正向率的升高幅度。提示中小学生的安全知识在日常生活中会有一定的积累,但是态度和行为不能及时转变。因此,掌握系统全面的安全知识至关重要,转变对待自身及他人的安全应急避险态度,提高自身的安全应急避险技能是最终目标,中小学生的安全事故才能减少[8,9,10]。

从现场模拟考核来看,低年级、高年级小学生以及初中生干预组考核得分均分别高于其他2个对照组,且随着学段的升高,2个对照组与干预组的差异逐渐增大。说明此次安全教育干预对于提高中小学生的安全应急能力有显著效果,且随着年级的升高,干预效果显著性逐渐增强。提示随着学段增加,年龄增大,阅历和生活经验增加,中小学生接受安全知识和掌握安全技能的能力逐渐增强[11]。

将考核得分转化为百分制得分来看,初中生在烧烫伤和止血包扎方面见识欠缺,提示初中生的医疗救护知识比较缺乏,讲座或培训教授的医疗知识有限,初中生的医疗 救护知识 有待进一 步系统化、深 入化[12,13]。有研究显示,初中阶段开展急救救护教育收益更大[14,15,16,17]。考核内容不同年级间的比较结果显示随着小学年级增长,得分≥60的百分率升高。提示小学高年级学生接受安全应急避险培训的能力明显增强,安全应急避险技能明显提高。

基本急救知识的不足和灾害逃生技能的欠缺直接影响青少年在遇到突发事件时的正确判断和及时处理能力[11]。若想全面提高其安全知识和技能水平,最有效途径还是抓住安全意识和技能培养的最佳时期,通过学校集体培训,做到安全教育的常规化、系统化、活动化和社会化,不仅让学生掌握安全常识、培养安全意识,更重要的是教给学生发现险情、判断险情及安全逃生的技能,提高安全防范能力和自我保护能力[18]。

摘要：目的 了解中小学生安全教育干预效果,探索中小学生安全意识和技能培养的最佳时期,为学校有效开展安全教育提供依据。方法 采用分层整群抽样方法,在郑州市教学水平中等的城、乡学校中,分别抽取中、小学校各3所,共12所。依据要求分为对照组1、对照组2和干预组,聘请专业人士对干预组进行为期1 a干预,以安全教育问卷调查及抽取部分学生现场模拟考核方式评价干预效果。结果 干预后对照组1、对照组2、干预组知识知晓率升高幅度分别为11.6%,13.1%,29.4%,各组干预前后差异均有统计学意义(P值均<0.01);正向态度平均率升高幅度分别为-1.6%,1.9%,2.2%,各组干预前后差异均有统计学意义(P值均<0.01);正向行为平均率升高幅度分别为1.6%,-2.7%,6.9%,仅干预组前后差异有统计学意义(P<0.01)。3组现场考核知信行综合得分分别为(18.14±6.43)、(18.10±5.85)、(20.13±7.75)分,差异有统计学意义(F=4.861,P<0.01)。小学低年级3组间现场考核得分无明显差异,小学高年级和初中3组间现场考核差异均有统计学意义(P值均<0.01)。现场考核得分分级比较,得分≥60分的比率性别、城乡间差异均无统计学意义(P值均>0.05);不同年级干预组均高于其他2个对照组(P值均<0.01)。结论 安全教育干预能够大幅度提高中小学生的安全知识,并使正向行为有效改善。安全意识培养越早越好,安全技能应从小学高年级开始注重培养,初中阶段加大培养力度,特别是医疗急救知识和技能。

3.《关注消防安全学会自救自护》 篇三

学 校：长沙市开福区国防科大附小 指导教师：谭 华

一、活动背景：

2007年1月期末复习的时候，我校四年级一名男同学的新家因他中午上学时忘记关电烤炉而被无情的大火烧成了废墟；我们学校所在小区内频频发生的大大小小火灾，给人们的家庭带来了巨大的经济损失。然而，在我们周围，到处还存在着潜伏的火灾危机，使我们的生命和财产时时处于火灾的威胁之中。隐患险于明火，防患胜于救灾。因此我校的五十多个学生从引发火灾的原因入手展开长达数月的调查研究，确定了“关注消防安全、学会自护自救”这个活动主题。

通过各种教育活动，让学生们了解生活中离不开火，火不仅为我们带来了光明，也促进了人类的进步和发展。但日益发展的今天，火也给人类的生活带来了危害和灾难。火灾的引起与人们不当的操作有着密切的联系，让学生亲自去了解火灾的现状，探寻消防的正确措施和解决方案，提高消防意识，掌握必要的消防安全技能，对普及消防知识，提高学生的自我保护与救助能力，把火灾造成的人员伤亡和经济损失减少到最低程度。于是，从2007年3月至2008年3月，在全校开展了消防安全教育的系列活动。

二、活动目的：

1、通过调查与收集资料，了解全国和湖南省近几年的火灾灾害情况，能根据调查结果，写出完整的调查报告，并能进行对比分析研究。

2、通过调查访问，使学生认识到目前我校学生在消防安全知识和自救意识、自救能力方面的现状，了解存在的问题，分析现象产生的原因，提出解决措施，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3．通过调查采访、参观实践、模拟演习，专家讲座与答疑，技能培训，观看自救录像等一系列的消防安全自救教育活动，丰富学生的消防自救知识和学生的生活体验。

4、通过火场逃生自救及报警的模拟演练，让学生掌握火灾自救和火场逃生自救的一些技巧,提高学生自防自救能力。5．通过消防安全和自救方法的创新方案设计和创新作品的制作，把消防安全教育与科技创新紧密结合，培养学生运用创新的方法，科学有效地解决生活中的实际问题的思维习惯和能力，发展学生的创造性思维，培养学生动手能力。

6．通过消防安全知识竞赛、办宣传小报、红领巾广播、写倡议书、建议书等活动形式，扩大消防安全教育的宣传影响，在全校营造浓浓的学习消防安全教育的氛围，让每一个学生都能主动参与到活动中来。

7．通过各项活动，让学生走近消防，了解消防，重视消防，让消防安全知识伴随他们终身。

三、活动参与对象：4——6年全体学生

四、活动准备：

1．根据活动计划，联系好相关单位及专家，阐明活动的目的，取得帮助和支持。2．活动前注意培养一批骨干分子，在活动中可以帮助教师组织活动，成为老师的得力助手。

3．准备照相机、摄像机、笔记本等，记录下活动的真实材料。

五、活动方法：

调查研究、采访答疑、参观演习、技能培训、创新实践、宣传发动

六、活动实施过程及效果：

第一阶段2007.3发现问题

1、针对在小区内火灾发生的事件，展开调查。

2、设计采访提纲，采访受灾同学。

3、设计调查问卷。

4、统计调查问卷，写出调查报告，提出活动建议。

能从周围环境入手，从身边的同学那里展开采访和调查，根据调查的结果 写出了自己的合理建议，推动了活动开展。第一阶段 2007年3 确定活动主题

1、根据调查发现问题，确定把“关注消防安全”作为研究主题。

2、成立了学校安全协会。

3、组建了“小记者组”。

4、讨论研究了各小组活动计划。

引导学生从身边生活、中发现问题，确定把“关注消防安全”作为研究主题。从4——6年级各班选出5名骨干，组建了学校安全协会和“小记者组”，划分了研究小组，经过各小组的讨论制定了研究计划。

第二阶段

07年4-7月 调查研究阶段

1、利用多种渠道收集资料，每组展开调查。

①调查了解中国近三年火灾灾害情况②调查湖南省近两年火灾情况③对比湖南省和全国火灾情况 学生们利用网络和书籍对全国和湖南省的火灾情况展开了细致的调查和研究，每个小组都能团结协作。

2、谭老师进行了统计方法和写调查报告方法的指导讲座 通过老师的讲座，学生们不仅学会了基本的统计方法，还能熟练地利用Excel制作统计表和统计图，学会了写简单的调查报告。

3、，利用信息技术手段制作统计图和统计表，写出各组调查研究报告。

每组的报告都比较认真详尽地对发现的问题进行了分析和研究，能提出自己的合理建议。第三阶段 2007年7月 宣传鼓动阶段

1、根据前期的调查研究发现的问题，写出倡议书。

2、向全校师生倡议共同参与消防安全教育活动。

在全校升旗仪式上，宣读了倡议书，发动全校师生参与到消防安全教育的活动中来。第四阶段 2007年7月-11月 消防安全知识储蓄

1、利用多种渠道收集消防安全知识和自救自护方法的相关资料。

通过各种手段收集了大量资料，丰富学生们的消防安全知识，知道了火灾自救的一些方法。

2、请省消防总队的张叔叔讲授《消防安全知识》的专题讲座。

通过讲座，学生被火灾给人类带来的巨大影响所震撼，对防灾自救的认识更深了，都想为消防安全教育出一份力量

3、请省消防宣传科杜教官做了《消防设施使用方法》的专题讲座。

通过学习，学生们普遍掌握了灭火器的使用方法，知道如何使用防毒面具。

4、采访市消防支队叔叔

知道了我省目前的火灾情况，知道了消防队员的生活情况，纷纷表示要向消防叔叔学习。

5、各年级观看消防安全方面的教育片、卡通片20多部。

通过观看这些学生易于接受的教育片、卡通片，让学生学到了火灾自救的方法，知道在多种情况下的火灾逃生办法，了解火给人们带来的福与祸。

6、请派出所的民警叔叔给同学们做了关于预警机智、法律常识等方面知识的讲座；民警与同学们交流。

学生了解一些预警常识，学习应对不安全处境的措施，树立一定的法制观念。学生交流与对话的热情很高。各抒己见，争论不休，并能发挥各自的创造性，想出一些“奇招”、“高招”，使会场气氛异常活跃，喝彩声不断。

7、各班安全员，带领全班同学学习消防安全知识。

8、各班召开了以“了解消防知识、提高自护能力”为主题的中队会。

9、各班进行了“讲安全、说安全”主题活动，收集安全故事。

10、各班收集安全警示语，设计制作消防安全警示牌。

11、在全校开展消防安全知识竞赛。

学生通过这一系列的活动，不仅学到了很多消防安全知识和自防自救方法，还认识了许多消防安全标志，了解了每个标志的含义与用途，拓展了学生对于防灾自救内涵与外延的思考和认知，防灾自救意识和能力得到了加强。

第五阶段 2006年9月—12月 参观实践阶段

1、参观湖南省消防教育馆

学生们看了防灾录像，看到了大量防灾宣传图片，认识了各类消防设备，使学生大开眼界，使学生对于火灾的危害有了丰富的感性认识，树立了强烈的防灾意识，学到了一些科学防灾自救的方法。

2、参观长沙市消防教育馆

让学生亲身体验，了解火灾自救的有关知识，知道一些正确的进行火灾自救的方法。认识一些防火器械，掌握一些科学防火的方法。

3、参观长沙市消防文化长廊

了解了火的起源，火给人来带来的祸与福，知道消防设施的进化过程。

4、医生给安全员进行了包扎和止血方法的培训。

5、安全员在各班传授包扎与止血方法，全校各班进行了包扎、自救互救技能训练。

6、进行全校包扎、自救互救的技能比赛

学生对于动手操作很有兴趣，学会了一些实用的卫生知识与包扎、止血、互救等技能。人人参与体验的活动深受学生欢迎。各班积极进行了技能技法训练，在比赛中都获得了不错的成绩，学生的积极性非常高。

7、学习使用灭火器，能分辨各类灭火器；进行了灭火模拟练习。

通过学习学生们能很快分辨各类灭火器应用的范围，并在模拟灭火练习时，能准确扑灭火源。

8、制作简易防毒面具；小组交流评价找出不足，修改各自作品。

在动手制作简易防毒面具的过程中，每个同学都很认真的完成了自己的作品，收到作品300多个。

9、设计学校火灾逃生路线和家庭逃生路线。

10、进行了火场逃生、高楼逃生、家庭逃生的模拟演练。

通过模拟火灾逃生和高楼逃生演习，学生们学会了在各种环境下的自救方法，对活动兴趣很大，希望老师能开展这样的实战演习活动。

第六阶段 2007年10月—1月 活动宣传阶段

1、学校宣传橱窗出了《珍爱生命，关注消防》和《小学安全专刊》2期宣传刊

让全校每一个学生都来思考火灾自救的问题，在全校营造了消防安全教育的活动氛围。

2、全校各班出了多期消防安全专题板报

使每个学生都熟悉各类火灾自救方法，学生反映受益匪浅。

3、各班在走廊设立了消防文化长廊

使全校师生更加了解消防安全知识，知道逃生自救的方法

4、学校红领巾站每周一次消防知识广播

使消防安全教育活动深入到全校每一个学生的脑海里，使全校学生的消防安全意识和自救自护知识得到全面的提高。

5、班班办消防安全知识宣传小报和消防安全故事小报

学生人人都参与，自办“消防安全知识宣传小报”，对于消防知识的了解更全面，自救的知识更丰富了。共制作宣传小报和消防故事小报1000多份。

6、调查所在社区消防设施情况，提出加强社区消防安全的对策建议

7、倡议社区居民参与消防安全教育活动，并向社区提出了自己的建议，得到了社区的好评。第七阶段

2007年12月—1月

拓展活动

1、参观开福区青少年科技创新展览

通过参观启发了学生如何创新的灵感，学生对这样的参观很感兴趣。

2、谭老师给学生讲了消防安全创新方法

通过讲座启发了学生如何寻找创新课题，学生对这样的讲座很感兴趣，发明创造的积极性很高。

3、谭老师给学生讲授小发明创新技法

学生学习了科学的发明创造的技法，激发了他们发明创造的兴趣，并能在方案设计中灵活运用这些技法。

4、围绕主题，进行书面的创新方案设计

共设计出创新方案500多份。培养了学生运用创新的方法，解决实际问题的思维习惯和能力。树立了自主探索、主动创新的意识，发展学生的创造性思维。

5、创新方案交流与评析

学生发现了自己创新方案的优点与不足，并能加以改进；促进了学生思维的科学性、严密性，提升学生的创造思维水平。

6、制作消防安全方面的小发明作品

尽管学生在制作过程中遇到了各种困难，但学生动手实践的能力提高了，能运用创新的方法解决各类地质灾害中的实际问题了。

第八阶段

2007年1月－3月

总结评价阶段

1、整理活动资料、照片、活动总结、装订资料集，进入申报阶段

2、历时一年的消防安全知识教育活动，学生学到了大量消防安全知识和火灾自救的方法，防灾自救意识和能力大大提高了。

3、开展活动的自评、互评、师评、家长评

4、学生对这样的实践活动非常喜欢，从活动中学到了许多消防安全知识，对火灾自救意识与创新意识显著提高。家长对活动评价很高，希望学校多开展类似活动。

5、评选活动积极分子

6、表彰了一部分在自护活动中表现突出的学生，其他学生也能从中找到差距，促进今后的活动。

七、活动的收获与反思

（一）活动的收获：

1、活动成效显著

在本次活动中，收到调查研究报告15份，学生活动日记和感受5000多篇、消防安全知识竞答卷500多份，自办防灾自救宣传小报、消防故事小报1000余份，设计创新方案500多份，小发明作品50多件，制作简易防毒面具300多个；通过调查研究、参观实践、模拟演习、专家讲座、技能培训、观看录像、知识竞赛、宣传倡议等一系列的消防安全教育活动，使学生掌握了火灾自救的基本常识和消防安全的专业知识、提高了学生们的消防安全意识和自救自护能力，把自我救护的科学知识和方法从专家手中解放出来，变成学生自救自护的武器并运用到生活、学习中，提高了科学自救的水平和能力，培养了学生的社会责任感和参与社会实践的能力，提高了学生的安全意识。

通过调查研究，学生不仅收集了大量的火灾情况和消防知识的相关资料，还学会利用信息技术手段制作编辑资料集，用Excel软件制作统计图和统计表，书写完整的调查研究和分析报告，让学生亲身经历了一个完整的调查研究的过程。

通过设计消防安全自救创新方案与制作创新作品等创新活动，把生存教育与科技创新有机结合，提高了学生运用创造思维来解决生活中遇到的各种实际问题的能力，培养了学生自主探索、主动创新的意识，发展学生的创造性思维，培养了动手能力。例如五年二班的陈心云设计制作了安全热水袋、六年四班章光泽同学设计制作了安全护眼雨衣、五年三班的王睿设计制作了火灾自动报警器„„

下面让我们听听学生们心声：

6.1班黄诗琴在活动评价表中写到：在这次的活动中，我学到了很多火灾逃生的办法，认识了各种灭火器，还学会了使用各种灭火器。通过观看光盘、参观、讲座等形式学到了很多消防安全知识和预防火灾发生的办法。

5.3班陈思源在日记中写到：火灾有自燃的也有人为的，每年火灾事件源源不断，“火”这个名词听起来格外耳熟，火可以帮助我们，也能破坏家人的生活，今天，我们通过观看消防安全的光盘，知道了很多火场自救的方法，这对于我们来说也是非常重要的。

5.2班莫璐嘉在日记中写到：从中我学到了在火灾时令人死亡的原因并不是熊熊大火而是在大火时家具会发出毒气使我们很快失去行动能力而死亡。在装修时要注意材料分类摆放、垃圾及时处理。在切割时不要靠近易燃易爆物品保持在失火时逃离通道的畅通。蜡烛不能放在窗帘边、打火机不能给小孩玩、烟头不能直接放入烟灰缸……

6.4班谭臻在调查报告中写到：通过这一次的调查研究，我们不仅学会了在网络和书藉中查找资料，还学会了统计数据的方法，还在老师的帮助下，能运用现代化信息技术手段，制作出了精美又准确的统计图和统计表，真是收获不少！

6.3班陈偲、何馨在调查报告中写到：从调查的数据我们觉得还是很值得人们担忧的，我们还是应该预防为主，时刻关注火灾的发生情况，防患于未然，加强老、弱年龄阶段的消防知识教育力度，加强消防职能部门与社区间的联系，多在学校、小区内进行消防知识和火灾自护自救的专题讲座，让大家都能重视消防安全问题，尽量减少人为因素引起的不必要火灾事故的发生。同时，我们建议在全校范围开展消防安全教育活动，让更多的同学了解消防安全知识，提高大家火灾自救自护的能力，以便在没有成人帮助的时候我们也能从容的自救和逃生。

2、活动受益面广

活动通过成立“安全协会”，在学校4-6年级各班招募了5名活动积极分子，组织这些骨干份子，每周定期开展消防安全教育活动，并充分利用他们的辐射作用，宣传发动身边的同学，把活动的信息和精神及时传递到各个班级，使活动的覆盖面遍及每一个班。

利用宣传栏、黑板报、学校宣传橱窗、班级宣传专刊、红领巾广播站、主题班会、综合实践活动课等阵地，开展消防知识、消防技能竞赛，在全校形成“师生安全至上，消除火灾隐患”的舆论氛围，并举办灭火逃生演练，通过演练进一步强化了师生的消防安全意识和自防自救能力；让防灾自救意识深深植根于全校师生的头脑中，使每个人都参与到消防安全教育的活动中来。

3、活动产生了较大的社会影响

目前，全国上下都十分重视消防安全问题，各省市也加大了对消防安全的防治与预防工作的力度。我校开展的“关注消防安全、学会自救自护”的科技教育活动正是在这样一种社会大背景下展开的。因此，活动引起了社会各方的关注，在活动中也得到了湖南省教育馆、湖南消防支队、长沙科技教育基地、长沙市消防支队等单位的大力支持与帮助，同时也得到了家长的大力协助与支持。下面是我们家长对活动给予的评价：

通过参加这次活动，孩子掌握了很多消防知识，对自己家中的消防逃生办法给了建设性的建议，本次活动提高了孩子的自我保护意识和能力，对扩大孩子的知识面有很大帮助。（汤继航的家长）

孩子经常在互联网上查询“中国消防在线”等网站的内容，参观了长沙市的消防馆和消防文化长廊，了解了很多消防的知识，学会了如何应对常见火灾，并自己制作了宣传资料，这类活动有利于小学生的健康成长，孩子和我们家长都很喜欢这类的活动。（艾凡又的家长）

孩子通过参加消防安全活动，学到了很多消防知识，通过自己收集资料，制作资料集让孩子了解了更多的相关知识，相信她在遇到突发的火灾事件时比同龄人更能沉着冷静。感谢学校组织这样有意义的活动（杨芷菁的家长）

陈偲自从参加了消防安全活动以来，通过搜集资料和参观学习，她已经掌握了很多消防知识，并对周围的人进行宣传，真正做到了普及消防知识。引导大家重视消防安全，非常感谢学校组织这次活动，不但让孩子学到了消防安全知识，还将我们家长带入了一个消防普及的学习园地中。

（陈偲的家长）

这次消防安全活动的开展对孩子来说一生受益，不但开阔了学生的眼界，丰富了知识，还让孩子模拟现场了解了生命的宝贵，学会了如何珍惜生命，希望学校多开展此类活动，让孩子成为一个全面发展的人。（苏琪的家长）

（二）活动反思：

从小对学生进行消防安全教育应该是一件使学生受益终身的事，而防灾自救意识不是一蹴而就的，这种意识需要长期的、潜移默化的渗透，因此，对学生进行消防安全救教育，我们不会因为活动的停止而中止，在下一步的工作中，我们将继续深入开展消防安全的教育活动，并贯穿到今后学校、家庭教育的每一个环节。

在本次活动的开展过程中，我们从多方面进行了一系列的防灾自救教育活动，但是由于各种客观条件的局限，给学生提供的动手操作的机会还是有限。我们准备在下一步的计划是让学生更多的“走出去”，让学生更多参与体验性的活动，一方面我们会积极创造各种条件，另一方面还是希望社会能给我们小学生提供更多的场所和机会。做好社区宣传工作。我们下一步准备在社区内开辟消防园地，定期出版消防专栏，向社区所属的居民派发宣传资料，并发出倡议书；协助社区组成安全消防小组，定期进行安全检查；开展“义务消防值勤”活动，并长期坚持；让消防安全工作做到家喻户晓，防患于未然。并到社区寻找消防隐患、向有关单位提出整改意见，达到一个学生影响一个家庭、一个家庭影响一个社区、一个社区影响整个社会的目的。“珍惜生命 远离火灾 全面动员、杜绝火患”，提高全民消防安全意识，杜绝人为火灾造成的巨大经济损失，是我们每个国民的责任，让我们一起努力建设一个平安和谐的社会吧！

参考文献：

《避灾自救手册》－火灾/国家减灾委员会办公室编/中国社会出版社.2005.9 《小学生生存知识读本》/本书编委会编/北京出版社出版.2001.9 《家庭防灾知识手册》/湖南省消防防灾教育馆编/1999.11 《公众应急手册》/湖南科学技术出版社/2006.8 《学生安全教育读本》/深圳红桂学校

《消防安全知识手册》/南海舰队司令部管理办公室主编/2003.5 湖南消防安全网 http:///

中国消防在线

http:///xiaofang/ 中国安全网

http:///

4.自护自救“珍爱生命,安全第一” 篇四

活动目标：

通过这次活动，能让学生学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，教育学生注意安全，珍惜生命，提高安全意识。活动准备：学生课前准备小品、比赛。

活动过程

（一）学生活动

主持人

男：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

女：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代

男：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；

女：看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

学生表演课前准备好的小品------《马路上的一幕》。故事内容大致是这样的：阳光灿烂的一天，两位小朋友在公园里玩球，不知怎么的，两人发生了争吵，于是，你追我赶的，跑到了马路上，惨剧发生了。

全班学生参与讨论。

进行知识比赛。

学生齐读顺口溜。

女：大家从身边做起；从现在做起，骑安全车、走安全路、做安全事。

男：让安全事故远离我们。

女：让安全悲剧不再发生。

男：万家平安是我们的共同心愿。

女：同学们，我们要——

男：自律、自护、自强。

女：我们要——

男：“大手牵小手，共筑平安道。”

女：我们要——

齐：一起来当安全小卫士，为建设安全文明的社会环境尽一份力

（二）班主任小结

心得与反思：我们是祖国的小雏鹰，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人，因此让我们牢牢记住：珍惜生命，安全第一。这样我们才能插上翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。通过这次活动，能让学生学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，教育学生注意安全，珍惜生命，提高安全意识。安全教育：防火安全

1、不将火柴、打火机当作玩具，也不烧东西玩。

2、点蚊香时，注意不要靠近窗帘、蚊帐、床单等可燃物，以免夜晚风吹动时，使这些可燃物飘到蚊香火头上。

3、家用电器必须在家长的指导下正确使用。低年级学生禁止单独使用这些电器，不超负荷用电，不乱接电线，不乱动插座、电器开关。

4、不放鞭炮，遇到别人放鞭炮要远离，不捡拾鞭炮。

5.青少年安全自护自救常识 篇五

受到不法分子侵害如何报警?

青少年受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。

1、匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。

2、拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。

3、打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。

怎样避免陌生人闯入家中?

当青少年独自在家时，要注意避免陌生人进入而发生意想不到的危险。

1、独自在家，要锁好院门、防盗门、防护栏等。

2、如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先从门镜观察或隔门问清楚来人的身份，如果是陌生人，不应开门。

3、如果有人以推销员、修理工等身份要求开门，可以说明家中不需要这些服务，请其离开;如果有人以家长同事、朋友或者远方亲戚的身份要求开门，也不能轻信，可以请其待家长回家后再来。

4、遇到陌生人不肯离去，坚持要进人室内的情况，可以声称要打电话报警，或者到阳台、窗口高声呼喊，向邻居、行人求援，以震慑迫使其离去。

5、不邀请不熟悉的人到家中做客，以防给坏人可乘之机。

外出或在公共场所自我防范要注意什么?

外出或在公共场所，遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意：

1、应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。

2、外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。

3、外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。

4、不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。

5、不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。

6、不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。

7、不搭乘陌生人的便车。

8、外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。

9、携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品。

10、不接受陌生人的邀请同行或做客。

11、外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。

被歹徒盯上怎么办?

社会上一些不法分子、为了某种目的，常会以中小学生作为侵害对象，遇到这种情况可以采取下列措施：

1、发现被歹徒盯上，不能惊慌，要保持头脑清醒、镇定。同时，根据自己的体力和心理状态、周围情况、歹徒的动机来决定对策、

2、如果只是被歹徒盯上，应迅速向附近的商店、繁华热闹的.街道转移，那里人来人往，歹徒不敢胡作非为;还可以就近进入居民区、求得帮助。

3、如果被歹徒纠缠，应高声喝令其走开，并以随身携带的雨伞和就地拣到的木棍、砖块等作防御，同时迅速跑向人多的地方。

4、遇到拦路抢劫的歹徒，可以将身上少量的财物交给歹徒，应付周旋，同时仔细记下歹徒的相貌、身高、口音、衣着、逃离方向等情况，待事后立即向民警或公安部门报告。

5、如果遇到凶恶的歹徒，自己又无法脱离危险，就一定要奋力反抗，免受伤害。反抗时，要大声呼喊以震慑歹徒;动作要突然迅速，打击歹徒的要害部位，在此过程中要不断寻找机会脱身。

6、应切记，不到迫不得已时不要轻易与歹徒发生正面冲突，最重要的是要运用智慧，随机应变。

青少年上网应该注意的事项

“上网”实际上就等于把自己在大范围公开曝光，亦得，亦失，亦患都在难测之中。因少年朋友缺乏社会交际经验和自我保护意识，因而上网必须把安全意识放在第一位，至少应在以下八个方面加以注意。

1、不要把姓名、住址、电话号码等与自己身份有关的信息资料作为公开信息，提供给闲聊屋或公告栏等。

2、没有征得家长或监护人的同意，不要轻易向别人提供自己的照片。

3、当有人无偿赠给你钱物时，不要轻易接收。当有人以赠送钱物为由要求你去约会或提出登门拜访时，应当高度警惕，最好婉言拒绝。

4、一旦发现令你感到不安的信息，应立即告诉你的父母或监护人。

5、千万不要在父母或监护人不知道的情况下安排与别人进行面对面的约会，即使父母或监护人同意你去约会，约会地点也一定要选在公共场合，且最好要有家长或监护人陪同。

6、不要轻信网上朋友的信息资料，因为一些别有用心者上网前往往用假信息资料巧妙地把自己伪装起来。

7、在通过电子邮件提供自己真实个人资料之前，最好要确保你与之打交道的朋友，是你和父母都认识并且信任的人。

8、网上朋友就狭隘在网上为好，贸然走出“网”，就有可能给学习、生活、安全和温馨的家园带来麻烦和不快。

如何防范精神病患者的伤害?

精神病患者常常是独来独往，肮脏邋遢，行为怪异，有时会对他人做出攻击行为。怎样避免他们的伤害呢：

1、遇到他们，应当尽快远离、躲避，不要围观。

2、不要挑逗、取笑、戏弄精神病患者，不要刺激他们，以免招致不必要的伤害。

6.学会自护自救主题班会总结报告 篇六

(音乐响起)

甲：平安是福，

乙：平安是金，

甲：有了安全，

乙：才有家庭和睦融洽、欢畅舒心。

甲：有了安全，

乙：才有校园歌声笑声、朗朗书声。

甲：有了安全，

乙：才有社区舒适宁静、一片温馨。

甲：有了安全，才有社会和谐安定。

合：安全是生命的通行证，安全是生命的保护神!

甲：请听相声《生活变奏曲》。

(三)第二幕

乙：安全在你脚下，生命在你手中，实线，虚线，斑马线，都是生命安全线!

甲：比比谁最棒!

乙：请同学们猜谜语 ：

(1)白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障 (人行横道线)

甲：你真棒!谁再猜一猜：

(2)圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。

(四)第三幕

甲：麻痹是祸害，

乙：粗心是敌人。

甲：请看音乐剧《我是小司机》

(五)第四幕：

甲：小小的一粒火星

乙：也许会烧掉你整个家庭。

甲：小小的一个烂水果，

乙：也许会使你的肚子疼得打滚。

甲：小小的一次疏忽，

乙：也许会使你痛苦万分。

甲：小小的一次失误，

乙：也许会令你悔恨终生……

合：啊，警惕，安全没有节假日，

甲：防火、防汛、防盗、防地震……

乙：四川汶川大地震后，为我们敲醒了防范的警钟，下面请看地震发生后如何自救互救的教育录像。

甲：下面让我们在中队长的带领下学习地震自护三字歌：

中队长：“在家中，忙开门，厨卫间，躲墙角，最安全。听指挥，不拥挤，找空地，悬挂物，要远离。在户外，不乱跑，趴地上，危险物，要避开。在班级，不吵闹，避窗台，速抱头，躲桌下。”

(六)第五幕：

乙：下面我们进行安全知识小竞赛：

1、甲：同学们，如果发现同学触电了，该怎么办呢?请同学回答。

乙：同学们，在你们还不懂电器的结构时，千万不可乱弄电器，另外，还要注意，在抢救触电人时，切记不可直接用手拉贝触电人，以免救人不成，自己又触了电。

2、甲：一旦我们发现有人煤气中毒了怎么办?哪位同学能说说。

乙：要是发现家人或别人煤气中毒了你知道应该怎样做吗?(课件出示)

家庭中如发生煤气中毒，主要采取： (2)同时立即打开门窗，移病人于通风良好、空气新鲜的地方，注意保暖。

(3)松解衣扣，保持呼呼吸道通畅，清除口鼻分泌物，如发现呼吸骤停，应立即行口对口人工呼吸，并作出心脏体外按摩。

(4)查找煤气漏泄的原因，排除隐患。

甲：以上几种方法，有时不一定都会用上，我们一定要知道这是遇到煤气中毒情况时必须要做的。下面介绍人工呼吸小知识(看录象)

乙：学习《自救拍手歌》：

煤气中毒不慌乱

捂住鼻子，开门窗

关紧阀门，别忘记

打电话，要出门，

求助警察和朋友。

3、甲：我们上、放学或者上街玩时，家长、老师们最惦记的`一件事，你知道是什么吗?

乙：横过马路。

甲：对，那么怎样做才能安全走过呢?同学们，你们谁能说一说?

乙：同学们，今后可要安全走过人行道呀!

4、甲：考考你“火警电话”知道吗?

乙：谁不知道呀!(话筒指向同学们)同学们一起说“119”。

甲：真棒!“盗警电话”?

乙：(话筒指向同学)“110”

甲：急救电话?

乙：(话筒指向同学)“120”

甲：交通事故?

(七)第六幕

乙：平安是大门，

甲：要想幸福来，

乙：生命贵如金。

甲：碰到歹徒要机灵，

乙：巧妙周旋抓恶棍。

甲：请看短剧《当陌生人敲门时》

(八)第七幕：

甲：生命没有彩排啊，

乙：安全是幸福的保证……

甲：警惕欺骗献殷勤，

乙：不要轻信陌生人。

甲：放学路上莫贪玩。

乙：家里还有牵挂人，

甲：上网聊天费时间，

乙：别把“偶像”当亲人……

甲：家和学校是港湾，

乙：我们期盼阳光明丽、风平浪静。

合：在生活的激流中航行，每个人都应该永远清醒。

甲：请听小快板《安全自护永不忘》

(七)第八幕：

组织学生学习《学生自护自救安全常识》，开展了自我安全教育，查找安全隐患的活动，利用班会课以演讲、小品、讲故事等多种形式，让学生进行自我教育。学校还举行了紧急疏散演习，三分钟内全校师生快速有序地转移到了安全地点。同时，学校还制定了“五不”行为安全规范，即进出教室不拥挤，上下楼道不争先，操场集合不抢道，相互游戏不舞棒，尖锐器械不玩耍。

甲：安全是钥匙，

乙：安全是生命的前哨兵，

甲：安全是幸福的保护神!

乙：安全，安全记在心!

(八)第九幕

甲：下面请班主任讲话：

同学们，我们今天的主题班会开得很成功，通过开展一系列丰富多彩的安全教育活动大大提高了我们的安全

意识和自我保护能力，为我们的健康成长打下了坚实的基础。大家掌握了一些自护的本领。如果遇到这些情况，你们会做了吗?

今后，我们还要再学习更多的自护本领，让我们共同努力，人人争当雏鹰小卫士!

7.法制安全、自救自护、总结 篇七

掌握安全常识，树立自护意识

活动背景

安全无小事。面对现在安全事故越来越多，增强学生的安全意识显得尤为紧迫。根据学校的安全教育基本情况和学生的安全意识较弱的现状，以及加强班级管理，构建和谐、平安校园的总体要求，加强学生的安全教育，培养学生的安全意识，提高学生自救自护的应变能力和基本技能。

活动目的

1、通过活动，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，树立自护意识。

2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。

活动重点

1、交通安全

2、校园活动安全

活动准备

老师准备：搜索有关安全教育的资料，复印安全自护基本常识资料。

学生准备：分成两组，各选一个主题。选一名代表小结发言。

内容设计

一、导入

1、主持人引语：强调说明安全常识和自护意识的重要性。

2、主持人宣布主题班会开始。

二、活动过程

1、各小组选择一个重点，对常见的不良习惯逐一指出，并说明正确的做法。

2、小组代表小结发言，具体内容如下：

交通安全

(一)不良的交通习惯

不走人行横道，不靠路右边走。随意横穿马路。不注意道路和车辆信号，不服从交通管理。在车行道、桥梁、隧道上追逐、玩耍、打闹。穿越、攀登、跨越道路隔离栏。

(二)中学生骑摩托车等的问题

在人行道、机动车道骑车，逆行骑车。骑车横冲直闯、争道强行，与机动车抢道。转弯不减速，不打手势。骑车双手离把。追逐打闹，三五并行。手攀机动车行驶，紧跟机动车行驶等。

内容设计

(三)中学生交通事故发生的原因

缺乏交通安全意识。缺乏交通安全知识。缺乏交通安全责任感。存在麻痹思想。存在侥幸心理。

(四)正常的行路常识

走人行道，靠路右边走。横过车行道，要走斑马线，或走天桥。要注意各种信号灯的.指示(红绿灯、人行横道信号灯)、上下汽车要避让过往车辆。不在马路上逗留、玩耍、打闹。

(五)正常的骑车常识

不要骑有故障的车。不在人行道上骑车，非机动车靠右行驶。横穿马路最好推车行驶。转弯时减速慢行，观察并打手势。不要双手离把，不并肩行驶。骑车不打闹，追逐。

校园活动安全

(一)常识

(1)校园内和教室里都不追跑哄闹，不攀爬翻越。在走廊上，拐角处和进出教室时都要慢行，防止碰撞。

(2)上下楼梯靠右行，逐级上下，不跑，不跳，不推搡，不起哄，不在楼梯扶手上滑行。

(3)在学校不玩有伤害性的玩具，课间校内不踢球，不投掷。不触摸有电的地方。自觉遵守校园警示牌的要求。

(4)上学期间不经老师同意不得出校门。遇到陌生人来找时要及时报告老师，不得私自跟随出去。

(5)活动时要有序，不打闹，不做危险动作。万一遇到危险时，要学会避让，学会护住头、脸、脑等部位，防止向后跌倒。

(6)如遇特殊情况需离开校园的，应先到班主任请假，将班主任批准的请假条交给门卫后方可出校。

(二)在教室内活动应怎样注意安全

在教室内活动，有许多看起来细微的事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面：

(1)防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

(2)防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤;需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

(3)防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

活动过程

内容设计

(4)防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。

(5)防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

(6)防意外伤害。不带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

(三)课间活动应注意什么

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

(1)室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

(2)活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

(3)活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳、散散步等。

(4)活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、班主任讲话。

老师们和各位的家长每天所最惦记的就是你们的健康和安全。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，相当于在中国960万公里的土地上每天要消失一个班的学生(重大自然灾害除外)，这给社会、给家庭带来了非常的不幸，给很多父母造成无法愈合的创伤。因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：安全第一，从我做起;安全第一，从小事做起。关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，保证人人都安全。

四、主持人结语。

感谢在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他;健康快乐的度过每一天，成长为国之栋梁。谢谢同学们!同时希望，同学们从现在起可以学以致用。安全健康成长。

活动思考与总结

为提高同学们的安全意识，增强防范能力，防止意外事故的发生，避免不必要的损失。于12月30号召开安全教育主题班会。

在这次主题班会中，同学们通过小组交流的方式认识安全的重要性。并且通过找问题、谈看法，从交通安全和校内活动安全两方面进行教育，能够充分调动同学们参与性，促进同学们全面提高安全意识，努力增强自护能力。

交通安全教和学校活动安全，在以后的工作中我将长期提醒，警钟长鸣，防止同学们麻痹大意。

8.法制安全、自救自护、总结 篇八

今天，我讲话的题目是《学会自护、自救，确保上下学安全》。近期，同学们可能从各种渠道了解到，先后有几起针对小学生的伤害事件发生，为此上级领导和我们的学校采取了很多措施，来确保你们的人身安全，每天上学、放学，你都会看到警察叔叔和佩戴全套安全防护用具的保安叔叔在校园周围巡逻，目的就是保护同学们出入校园时的安全。那么你们有没有想过，上学和放学的路上，在没有家长接送的情况下，应如何确保自己的人身安全呢？下面请你先听两个小故事：

一个十岁的女孩，有一天放学的路上，遇到两个陌生的年轻女人向她问路，女孩十分热心地为这两个陌生人指明了道路，但是两个陌生女人并没有马上离开，而是提出路不熟让女孩带领她们到达目的地，女孩毫不犹豫地答应了她们的要求，跟着这两个陌生人上了一辆面包车，谁知这两个女人是人贩子，女孩就这样被她们拐卖到了偏远的农村。

也是在放学的路上，黑龙江省哈尔滨市有个9岁的男孩，遭到绑匪的绑架，这个男孩没有慌乱，在被绑匪强行带走的时候，趁绑匪不注意，将自己的饭盒偷偷扔到了地上，四处寻找他的母亲，正是看到了他扔在地下的饭盒，才果断地报警，为之后绑架团伙的落网提供了线索。他与绑匪巧妙地周旋，最终趁绑匪熟睡的时候，用牙齿咬开了绑着手和脚的绳索，成功逃脱。在这两个故事中，第一个故事中的孩子，因为缺乏安全自护意识，过于相信陌生人，而使自己陷入了危险之中，而第二个故事中的男孩，在遇到危险时沉着冷静，机智勇敢，保护了自己。由此可见，作为小学生，在有安全意识的同时，一定要掌握自护、自救的常识，这样，万一遇到了危险，才能更好地保护自己。在上学放学的路上，希望同学们能做到以下几点：

1、在没有家长接送的情况下，尽量结伴而行，和自己同路的同学一起上学、放学更安全。

2、按照学校规定的上学时间到校，不要过早或过晚，以免在路上发生危险；放学之后立即回家，不要在放学回家的路上逗留、玩耍，自己有任何的安排需要晚回家，一定要提前打电话通知家长。

3、不要随便和陌生人搭讪，如果遇到有陌生人向你问路，一定要提高警惕，注意观察对方的神态、表情，如有异常立即离开。要牢记不要给陌生人带路。

4、要提高警惕，善于观察自己周围的人，发现有神态、行为举止比较异常的，要迅速躲开。发现有陌生人跟随的时候，不要慌张，马上往人多、繁华的街区走，并大声呼救。

5、上学、放学路上遇到任何事情不要围观，看热闹，要远离围观人群，避免发生危险。

9.自护自救,远离危险 篇九

生活中潜藏着很多危险。超负荷用电、使用劣质电器会引起火灾、触电。老师经常在班会和安全教育中经常会说：“生命高于一切！”那么，我们如何远离危险呢？这需要我们学会自救的方法。

我们小学生呢，节假日自己在家或是放学后自己回家，要远离陌生人。当我们走在路上，如果发现有可疑的人跟着你，你最好把他想象成坏蛋，尽量往人多的地方去，最好是超市，因为那里有监控还有公用电话，这样他就无从下手了。如果遇到免费品尝或是推销小食品的也要尽量不要试尝或购买，因为现在有许多骗子在小食品参夹了一些迷药，食用后晕倒他就会把你拐走卖到偏远地方或是致残后拉到外地去街上乞讨；再有就是免费参加活动可以赢得礼品的，首先让你填写家庭住址，电话等相关信息，大家也最好不要去参加，这其中也很容易受骗……这些都是社会生活中的潜在危险。

对于我们小学生最值得关注的还有校园安全。学校里人多，很容易磕到碰到。一次我们班好多男生在走廊里玩时下最流行的跑男中的撕名牌，结果有两个撞到了一起，其中高个子的下颚和矮个子的额头撞的都受了伤。一个门牙活动了好在没掉，一个额头破了也好在没留疤痕；还有一次我们下去做课间操时很拥挤，一个女同学被碰到了，她后面的同学没看见，直接趴在她身上了，好在随后的同学及时停住了，不然若果发生了踩踏事件，后果将不堪设想！所以我们要有秩序的上下楼梯，课间要展开有意义的活动，不要在走廊里乱跑，更不要在教室里打闹。

10.学龄儿童如何自救自护？ 篇十

安全教育包括预防溺水、车祸、外伤、中毒等。教育孩子不要到不熟悉深浅的河中游泳，要看清游泳场所的深水区标记。过马路要看红绿灯，走横道线，这是人人须懂的基本知识，最重要的是家长平时与孩子外出时要以身作则。目前暴力事件的发生在校园内外并不十分少见，教育孩子放学后按时回家，不要吃小摊上售的食品，不要采野果吃。

自救自护包括以下内容：

相信直觉，识别别人的诱惑 在紧要关头对陌生人的感觉是从两眼看、两耳听他说的话中辨别出来的，一旦感觉陌生人对你的身体有威胁时，就应跑开或呼救。拒绝陌生人送的玩具、吃的东西，不要跟陌生人走。

练习呼喊“救命”一个人在家里发生意外突发事件，如家里失火，马路上遇歹徒殴打侮辱时，要大声呼喊“救命”，要相信当人们听到呼救声时总有人来帮助你。但多数情况下，真的发生意外时，少儿会由于慌张而呼喊不出，为此平时要多练习，喊得越响越好。只有平时多练习，发生紧急情况时才能发出呼救声。

学会报警发生意外情况时要正确报警。例如：匪警拨打110，火警拨打119，医疗急救拨打120。这三个电话平时要反复问，直到孩子完全正确脱口而出。家里电话机旁要备一张电话卡，写上这三个电话号码及父母的手机或上班的电话。

11.小学生自救自护安全知识讲座 篇十一

同学们：

火在人们的生活中是不可缺少的组成部分，目前有些用火正被电气所代替，但明火的使用仍很普遍，如吸烟、照明、驱蚊、宗教活动用火等。由于生活用火不慎极易引发火灾，给城乡居民带来巨大的损失，影响人们的正常生活和社会秩序，因此，加强生活用火的安全是非常必要的。

1．火灾危险性 使用电器照明，灯具表面温度过高，玻璃壳受热不匀及水珠溅到高热的灯泡上发生爆裂，掉下的玻璃碎片或灯丝会使可燃物起火。灯头接触不良。灯头与玻璃壳松动。电器线路破损、接头松动等也可引发火灾。

使用明火照明，明火与可燃物过近，蜡烛等被碰翻，点着的蜡烛放在可燃物上，用火把。松枝指路或寻找失物等，引燃附近的可燃物，会引发火灾。

喜欢玩火的小孩，一般年龄多在5～12岁，主要表现在学大人做“假烧饭”游戏，在床下或其他黑暗角落划火柴，模仿大人吸烟，在炉灶旁烤、烧食物，随意焚烧废纸。柴草，玩弄火柴、打火机及开关液化气炉具，在室外点火取暖，在可燃物附近燃放烟花爆竹，以及进入危险厂房、仓库内点火玩耍等。极易起火成灾。

点燃蚊香熏蒸驱蚊时，如果火源贴近纸张、布料、蚊帐等可燃物，极易着火。使用电蚊香驱蚊时，因电器短路或恒温发热原件烧毁失灵而引发火灾。喷雾杀蚊剂中许多采用去臭煤油、酒精、丙烷、丁烷等易燃易爆气、液体力动力，喷杀时如附近有热源，易引发火灾。

2．防火措施

采用电器照明的灯具应与可燃物保持一定的安全距离，灯具不得用纸、布等包裹。灯具与地面应高于2米，下方也不可堆放可燃物。灯具所选用的导线应合适，不得随意更换大功率灯具，不得乱拉乱接电线电器。在易受碰撞场所，应安装金属或其他网罩防护。灯具所使用的镇流器，不准直接安装在可燃构件上，应用不燃材料隔垫。

采用明火照明时不要靠近可燃物，最好放在由不燃材料制作的专门“灯龛”内，蜡烛基座应采用不燃材料。

我们要充分认识到玩火的危险性，做到不玩火。不要玩火柴、打火机等，家中的煤气炉灶（液化气炉灶）等不要随意开启，应在大人监护下使用。不准模仿大人吸烟，不准在柴草堆旁或野外玩火。更不准摆弄鞭炮中的火药。

用蚊香驱蚊时，要远离可燃物，并放在铁支架上或瓷碗、铁盒里，最好用不燃的金属网罩隔开，人离开时应予熄灭。用电蚊香驱蚊时，应先检查导线。插头、热敏元件是否完好，每次用毕应拔掉电源插头，冷却后还要做好清理工作。使用喷雾剂时，凡有易燃易爆性质的应远离火源，驱蚊后应做好通风。

3.遇到教室失火怎么办？

保持镇静，明辨方向，迅速撤离。

突遇火灾，面对浓烟和烈火，首先要强令自己保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办法，靠教室门口的尽快撤离险地，来不及撤离的可首先钻到桌子底下，等待时机撤离。千万不要盲目地跟从人流和相互拥挤、乱冲乱窜。